我在读书中成长范文

导语：如何才能写好一篇我在读书中成长，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

书，编织起我美丽的童年。《365夜故事》、《一千零一夜》、《十万个为什么》、《伊索寓言》、《格林童话》陪我度过了无数个日日夜夜，与我携手走进人生的开端——童年 。

有空闲的时候，我会和朱自清共同走进《河塘月色》，与高尔基一起品味阿辽沙的《童年》；有暇隙时，我会与《福尔摩斯》相约在秋天……

暮春的原野总是荡漾游人的心情，那徜徉的闲适更胜优雅的景致。淅淅沥沥的春雨诉说着春天的童话，我更爱在这细雨霏霏的时候，撑起伞，捧着我心爱的《钢铁是怎样练成的》漫上台阶，往那竹林边的小桥上走去。撑着伞，斜靠在木桥的栏杆上，与保尔 柯察金共同走过他们的人生。雨小的时候，我会收起伞，任细雨轻抚我的脸庞，让我完全融入到书的意境之中去。

我爱书，我爱在靠窗的书台前听着窗外欢快的鸟鸣声，做着《红楼梦》，看着《茶花女》，在夜深人静的时候，与鲁迅共同“拾”起他的“朝花”，与他一起《彷徨》、《呐喊》，为祥林嫂的悲苦一生而流泪，与历史人物共同走过《上下五千年》……

篇2

说到读书，满腔的热情涌上心头，爱好读书不仅仅是喜欢，更多的则是痴迷与钟情，读书让我在知识的海洋里遨游，读书让我快乐地成长、幸福地生活，读书让我认识了宽广的大千世界。

我就是一个小书迷，读书一直伴随着我成长。很小的时候，我最喜欢看《画报》和《画册》等。上小学以后，喜欢读的书也越来越多，各种各样的书我都喜欢看。一有空我就如饥似渴的看书。从《三国演义》到《西游记》，从《爱的教育》到《感恩系列丛书》等，这些中外名著让我懂得了团结的力量和成功的艰辛，学会了与人要和睦相处，学会了要感恩。

现在我仍喜欢看书，《百科全书》让我感受到大自然的奇妙，懂得了许多科普知识。我读过的书有很多有《灰姑娘》、《金山王》、《海的女儿》、《十万个为什么》、《红楼梦》、《西游记》、《中外神话故事》、《格林童话》、《安徒生童话》、《世界未解之谜》、《中国古今寓言》、等等，在这我就不一一列举了。书，已经是我离不开的朋友了，每天晚上不看上半个小时的书，我就不能入睡，我初步算了一下，从四年级到现在我看过的课外书共计65本。

我与书之间也发生过许多有趣的事，现在和大家分享。

有一次，我和妈妈去联合书城买书。我买了一本《拇指姑娘》。一回到家，我就迫不及待的开始看了。到了吃午饭的时间了，但我还是在房间里津津有味的看着书。妈妈在饭厅叫我：“宝宝，下来吃饭了！”我习惯性的应了一声：“哦！”但我还是没动身。过了一会儿，妈妈又叫了一声：“李淞，快点下来吃饭了！”我又应了一声：“哦！”跟着还是在看书。直到妈妈上来叫我的时候，我才从故事情节中回过神来，恋恋不舍的放下书，下去吃饭。在这件事情中，我虽然饿了肚子，但还是看完了《拇指姑娘》，我可开心了！

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”在读书中成长，在品书中坚强、在看书中体验乐趣。通过读书，我懂得了人间百态，通过读书，了解了世化，通过读书，知道了人生的阴晴冷暖，读书、学习，让我“不出门能知天下事。”读书，真好！

篇3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。” 的确，人们生活里没有阳光就没法生存，鸟儿没有翅膀就不能飞上蓝天。书是我们开启智慧大门的金钥匙，也是我们开启成功之门的金钥匙。

说起读书，同学们都知道读书的好处：因为读书，我们增长了见识，开拓了视野；因为读书，我们了解了祖国上下五千年的历史，我们知道了我们的祖先，我们的前辈，为人类做出了多么大的贡献；因为读书，我们走进了知识的海洋，我们发现了无尽的宝藏。

然而，有人会说：“读书苦啊！”也有人会说：“读书真好！”，刻苦读书是不容易，但是，当你尝到了读书的好处，得到了读书的硕果，那时候，笑在脸上，喜在心里，哪里有苦，倒尽是甜了！读书需要用脑，用口，更需要坚韧不拔的意志力。我爱读书，因为我在读书中得到了知识，增长了才干。我的生活因读书而精彩。

读书是快乐的。读书让我们插上了心灵的翅膀，让梦想成为现实。读书，给我们带来了光明和希望，带给了我们爱的力量。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千种素。”

书是知识的海洋，智慧的源泉。读书使我们知道时间的重要，岁月不可虚度，不能蹉跎。

在我们成长的道路上，读书就像知识的花朵，带领我们走向远方，走向我们的梦想。

“读书破万卷，下笔如有神”我们在读书中汲取各种知识。我们从读书中获得启迪，领会到人生最美好的感悟。

人可三日无食，不可一日无书。读书辛苦，可我们的先辈们却因为读书而名垂千古。

我们是新世纪的少年，生长在阳光下，生长在和平社会里，沐浴着阳光和雨露，图书馆，书店，阅览室这些读书天堂到处都是，高高兴兴地走进去，高高兴兴地读书。让我们在书的海洋里遨游，让我们在书的海洋里寻宝。

爱读书就是爱人生，希望我们的明天因为读书更美好！

篇4

爱读书是一件好事，这是众所周知的。所以无论社会怎样变迁，人的意识怎样发展，提倡多读书却是亘古不变的，为什么？因为在大多数人的思维里，读书一定是有百利而无一害的，在成长中读书，在读书中成长，成为教育一代又一代的座右铭。诚然，读书的好处是无可厚非的，但是，并非任何一个读书的过程都是一次进步。作为一名老师，我在实际的工作中，用自己读书的亲身体验，感悟到了读书与成长的关系：读书+反思+实践=成长。相反，则事与愿违。

我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。这种真情来源于学生的尊敬、家长的支持还有社会的关心，当然，更离不开教师自身的人格魅力，离不开教师孜孜不倦的读书学习的积累，才能以不变的热情感染我所教的每个学生。十二年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——

学生成长的过程也是老师成长的历程； 正如陶继新老师在第一讲中所倡导的那样：“读书教学相得益彰”，对我来说，爱读书的好习惯是在学生时代就养成的，多年来，我一直从中大受裨益。参加工作以来也从未间断，不过，这时的读书却不能是仅凭乐趣和一时冲动，更需要边读书，边结合工作实践进行反思，而不是像读名著一样的天马行空的遐想，脱离实际的阅读是无效的，尤其对于为人师者而言，就如同解答学生的疑难，不能只给出答案，而说不出为什么。最难忘的那段读书的经历，，是在参加市级骨干教师选拔的第一次笔试之前对于《有效教学》的学习，我的同事也有一位在读它，常常读着读着大发感慨，与书中发现的问题和阐述的观点产生强烈共鸣，我俩因为这本书而有了共同语言，并一起讨论怎样将之运用与教学，真正发挥《有效教学》的作用。并在之后的骨干考试当中，能够正确而灵活地运用《有效教学》的理论，去分析案例，去寻求实际工作中解决问题的办法......我成功了。

古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；还有陶行知、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，在工作中我获得了作为教师的快乐，这份快乐来自于学生的认同和爱戴，这是一种温暖的表象，为人所羡慕和津津乐道，在这背后，累积着一个优秀的为人师者的读书和学习的艰辛，孜孜不倦不以为苦反以为乐的达观，。尽管距离优秀教师还很远，但我已深悟其“道”——优秀教师的成功之路就是读书+反思+实践=成长

篇5

1、我对书的热爱，源于我最初对书的渴望，对知识的追求。好书，是我的良师益友，它丰富了我的生活，给我带来许多乐趣，一直伴随着我成长。书给了我很多很多的东西，它丰富了我的生活，增长了我的见识，开阔了我的视野，让我感到浑身都充满了力量。

2、好书，陶冶了我的情操，丰富了我的情感。从书中，我读到了勤劳、善良与正义，也读到了人间的冷暖与艰辛，分辨出人情世事的是非与曲直。一有时间，我就会拿起一本书，津津有味地读起来，把其他的事情都抛到脑后。我徜徉在书的海洋里，随着书中的人物一起哭、一起笑、一起苦恼、一起幻想，我会为灰姑娘悲惨的命运而泪流满面，也会为灰姑娘那两个卑鄙无耻的姐姐得到惩罚而欢呼雀跃，更会为保尔·柯察金面对苦难，依旧傲然挺立，牢牢把握自己的命运而肃然起敬……被他的名言：“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！”所震撼。我在读书中品味生活，感悟人生，在读书中成长。

3、好书，像一位好朋友、好老师，它时刻陪伴着我，给我启迪，为我指明方向，只要我需要，它就会伸出热忱之手，帮我扫除心灵上的阴影，使我变得轻松、快乐起来。当别人弄坏我的东西，我闷闷不乐时，翻开《小鬼当家》，里面的主人翁明明是那么的宽宏大量，别人弄坏了她的东西，她不但不生气，还安慰别人，说没关系。这时书告诉我：做人不应该斤斤计较，要宽容别人。当我不诚实的时候，《诚实的故事》告诉我：诚信乃是做人的根本。当我遭遇挫折，想放弃时，翻开《绿野仙踪》，里面的桃乐丝遇到了许多困难，却从不气馁，从未放弃去翡翠镇。这时书告诉我：遇事不要碰到一点困难就退缩，要迎难而上，做一个不畏困难，勇往直前的人。当我疲惫不堪、孤独寂寞时，翻开《幽默笑话》，一下子便笑出了声，心头的阴云烟消云散。这时书告诉我：要乐观开朗，笑对人生。

4、小时候，我便在安徒生的童话中成长。每天晚上，我都缠着妈妈为我讲《安徒生童话》。 在妈妈的口中，我看到了白雪公主的美丽与善良，王后的邪恶与丑陋；感受到了卖火柴的小女孩内心的孤独与渴望。幼小的我便懂得了美丽与丑陋，人心的邪恶与善良。我为卖火柴的小女孩的悲惨命运鸣不平，为灰姑娘的美好结局而感动。从那时起，书便成了我成长中密不可分的一部分。

（来源：文章屋网 ）

篇6

出于好奇心，我按照爸爸的“秘方”试了试，不可思议的是，还真让爸爸给说中了！我爱上了这些名著！书的世界里的精彩把我给深深吸引住了！书中的主人公开心，我就会跟着开心，书中的主人公伤心，我就会一整天愁眉苦脸……我时刻分享着他们的快乐与悲伤，就如他们的知心朋友一样，替他们分忧解难！我还记得当我在读《假如给我三天光明》的那几天，我对海伦 凯勒的遭遇深表同情，甚至还掉下了眼泪；同时，我也对她这样坚强、乐观的精神震撼不已，我觉得，正如她去世后《华盛顿邮报》所登的：海伦 凯勒的一生不愧是我们这个时代最伟大的辉煌之一，她的辞世是整个世界的损失！再想想我自己呢？我在过去没有好好珍惜一分一秒，我感到羞愧不如，不过现在，我懂得珍惜了，我知道时间一去不复返、一寸光阴一寸金了。我走进了一个由书展开的新天地：读了高尔基先生的《童年》，我知道了下层人民的生活是多么的艰难，多么的不容易；读了马克 吐温先生的《汤姆 索耶历险记》，我感受到了汤姆 索耶精彩、刺激的成长历程。

在读书的过程中，我意识到书中充满了知识与智慧，当我们读过一本书后，我们总可以从中学到许多知识，增长许多见识。不同的好书告诉我们不同的道理，让我们有不同的感受，它们分别讲述了不同国家、不同的人与不同年龄的故事。书也可以让我们变得更加聪明，懂得辨别是非。读了书后，我们学会了辨别好坏，还知道了什么是对的，什么又是错的。

书，是知识的海洋。

书，是智慧的翅膀。

书，是力量的源泉。

篇7

班主任的工作是辛苦的，每天的任务把班主任累得的喘不过起来，这大概也是每一位班主任发自内心的感受。可既然我们是班主任，那我们就应该担当起这份责任。那么我们怎么才能很好的担当起着分责任？每一位班主任老师的心情是可以理解的，有哪位班主任老师不想把自己的班级带好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班级事务处理完毕就算是个好班主任了吗？

书中的刘立平老师说：“全国约有444万个中小学教学班，每个班级每天都发生着许多变化，这边也许阳光灿烂，而那边可能风云骤起了。班级生活没有一天是平静的。”可是对大多数班主任来说，生活的变化是缓慢的，今天与昨天似乎没有什么不同，明天也可能跟今天一样，可是班主任的生活没有一天是平静的。大概每一位班主任对此都会有所感触，看似平静的班级生活中，是否每一位班主任都能够在这种平静中找到自己的落脚点呢？是否每一位班主任对自己的班级管理工作都能够得心应手？我们的学生是否在我们的管理中真正成长起来了呢？

40位班主任经历的磨难虽然有所不同，但是他们却异口同声的告诉我们：“我们任何一个班主任都要在不断地学习中进步，在不断的实践中成长，在不断地反思中提高。”然而态度决定一切，认真读书才能充实我们的头脑，用心思考才能启迪我们的智慧，不断地总结与反思才能使我们不断地超越自我。那么我们班主任的工作才会从艰难的跋涉转向光明的坦途。

教师成长，学生进步，这才是我们最重要的结果。

从此书中我读出了各班主任成长的途径与特点，在此与大家分享想：

*静心读书，书山取经。

*读书让我在高山中行走，键盘让我在记录中思考。

*不做班主任的老师不是一个完整的教育工作者。

*班主任工作事无巨细。

*创造从模仿开始，没有反思的生活是不值得过的生活。

*在反思中成长，在反思中积累，在反思中升华。

*以书为友，与大师对话。

*弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了学生，就抓住了教育最根本的指点。

*经验+反思=成长；经验+反思+学习=更快地成长

*没有幸福感的教师培养不出有幸福感的学生。

*每次迅疾的书写都是很好的排毒，是一次心灵的美容。

*寻梦是美好的，守梦是艰辛的，探究是无止境的。

篇8

一、 重视营造读书氛围

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。”可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。

其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。

再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。

二、 重视教给读书方法

要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。

三、 重视检查阅读效果

篇9

一、读看结合

苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”低年级的教材以童话、寓言居多，配有形象、生动、活跃的插图，充满了童真、童趣。在教学中，我们要充分利用课文中的插图，让学生通过看图、说图，然后对照插图读课文。如：在教学一年级下册《小猪画画》一课时，我先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了什么，小猪听了以后怎么做的，最后小猪把猫画成了什么。由于这些插图就是一个个故事情节的体现，所以学生说得非常生动、形象，并富有想象力。紧接着我让学生读课文，看课文是怎样写的。就这样由图像信息转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。这样的阅读教学，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，还丰富了学生的想象力，对学生读懂课文、理解词句都有很大的帮助。

二、读思结合

读书是阅读教学的“本”，思维是阅读教学的“魂”，二者缺一便不成阅读教学。《义务教育语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考，犹如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们要注意把读书与思考紧密结合起来，努力为学生创设问题情境，以引导学生学会思考，从而形成良好的读书习惯，达到以读促思的目的。

教学中还要引导学生有深度地思考。教学实践中，引导学生在读文时懂得抓住关键的词句，来体会课文所包含的意思，这样能帮助学生克服思考中的表面性，训练学生思维的深刻性。如：教学一年级下册《谁住顶楼》一文时，先让学生充分地自读课文，并引导学生反复读小动物们的对话，抓住关键的语句进行朗读。然后，再让学生思考：你觉得谁应该住顶楼？为什么？假如让你来分楼房，你打算怎样安排？用自己的话说说想法。这样，学生就在老师创设的问题情境下，一步一步地深入思考。

三、读说结合

阅读教学是训练语言的重要渠道，教师要凭借教材的优势，在教学中通过朗读、看课文插图说话、复述课文、叙说故事、回答问题等多种形式练习听说，让学生感受语言、积累语言、丰富自己的口语表现力。如：教学《毽子变乖了》一课时，可以设计一个模拟采访练习：你会踢毽子吗？你是怎样学会的？你来教同学们好吗？你教会了别人，心里感觉怎么样？学生在说话中不知不觉体会了课文的意思，同时在交流中学生的情感和语言表达能力得到了发展，更有利于加深学生对课文内容的独特体验。

四、读演结合

小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，可化抽象为形象、化难为易。低年级的学生注意力容易分散，课堂教学中，教师经常组织学生开展竞赛、游戏、情景表演等活动，既可以吸引学生的注意力，又有利于学生在合作中表达交流，在动态生成中得到综合发展，使教学过程真正成为学生的生命体验和成长的过程。如：在教学《蘑菇该奖给谁》一课时，先要求学生图文对照仔细地读课文，待课文读熟后，让学生以小组为单位自编、自导、自演故事情节，看学生是否把课文内容读懂了，结果学生表演得淋漓尽致，活灵活现，惟妙惟肖。表演小白兔的小朋友还向老师要求奖励大蘑菇呢！在这种毫无拘束的学习氛围中，学生敢想、敢说，从而能充分体验文中角色的内在情感。学生在实践中，个性特长也得到了主动发展。

五、读写结合

小学语文教学的目的就是让学生会读文、会写文。因此，处理好教学中读和写的关系是关键、是基础。语文教学中读和写是紧密结合的两个环节，写离不开读，读为写打基础，两者是不可分割的。教学中，我注重把读、写结合起来，相互促进、共同提高。如：我在教学《家》一文时，引导学生学完课文后，让学生用“ 是

的家”写话。由于低年级儿童也善于观察生活中的事物，并且观察得很仔细，所以写起话来形象生动、想象丰富。在低年级注重让学生借助读，学会写生动形象的一句话或几句话，培养读写结合的习惯，能为学生打下坚实的语言表达和文字写作基础。

篇10

高尔基说：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”虽然，我不是太懂这句话的含义，但是多读书却让我深深地体会到，书是人类智慧的结晶，是搭起让人类进步的阶梯，是人类精神上无穷无尽的粮食。我们从刚刚降生的婴儿，到现在风华正茂的少年，和书籍结下了不解之缘：哺育我们的婴儿教育书；父母深情诵读的故事书；上学前的幼儿早教书、识字书；上学时的漫画书、教科书；现在的少年文学、科普小说和名著。可以说书和我的成长有着密不可分的关系。

记得小时候，还不识字，整天咿呀咿呀乱叫的我，就对中国神奇的汉字有了极大的好奇。妈妈就耐心地教我得唐诗宋词。茶余饭后，妈妈便马不停蹄地教我读唐诗，妈妈慢慢地说一句，我就鹦鹉学舌地模仿一遍。妈妈慢慢的在纸上写一段，我就一笔一划地写一段……上学前，我就已经可以独立阅读一些简单的故事书了。低年级时，我就会了许多汉字，我便迷上了科普书。妈妈就给我买了一套《少儿百科全书》，厚厚的几本，宇宙气象，人文地理，植物动物，这些知识都有，令我爱不释手。在如饥似渴阅读的同时，我家有入住了一位新成员杨红樱的《心灵鸡汤》，虽然这只是一碗碗普普通通、温暖人心的鸡汤，却让我明明白白地读到了人这一路走来，不计其数的坎坎坷坷，真真切切地体会到人生这漫长的道路，无数的崎岖不平……

书中各个形形，各不相同的人物，无不让我在读书的同时，画上一个个惊叹号。行行文字仿佛个个美丽的音符，奏出一曲曲一首首深刻而悠远的天籁之音。日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，深奥的文字不再是阅读的障碍，读书对于我来说更多的是一种享受，而不是一种负担。

为中国之崛起而读书。所说的，我们正应该用行动来兑现。为了充实自己，为了武装自己，为了让祖国昂首挺立在世界的东方，为了让全世界人对我们这伟大祖国的儿女拥有十三亿人口这繁荣昌盛的中国刮目相看，为了……为了太多太多，我们要读书，我们需要读书。 “智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚的这句话，就是我们为什么要读书，最好的诠释。我们就是祖国的雏鹰，没有了翅膀，就不能奋力飞向智慧。

读书好，读好书，好读书。书确实令我受益匪浅。这“益”不仅仅是指成绩优异，视野开阔，能说会道，书更给了我心灵上的满足。 一本好书，塑造我，打磨我，雕琢我。 读书伴我成长，学习路上的欢笑与悲伤，是书陪伴我，我爱书，就像爱祖国一样，永远……