我的小发明作文范文

导语：如何才能写好一篇我的小发明作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

回家后，我开始研究三种东西，那就是：太阳能型消音表、太阳能型加油表、太阳能型软硬表。它们只有一个手表那么大，三种功能都连在一起，上面有七个键；最上面两个分别是加油型和加油，任何东西都能加油，车子加机油，手表加电子，人可以加力量；中间两个孔是消音型和消音，外加一个孔，你只要按一下消音这个键，一注水就从孔里喷出来了，被这种水喷到后，就会没有声音，汽车没有噪音、人没有声音、照相机会没有杂音；下面三个是软硬型、软硬选择和光线发射，被这种光照到的不管是什么都会变软或变硬，石头会变得像面包一样软，纸会变硬，你用小刀不管怎么刻也不能把它划破，，不过还能写、很轻。这三样东西既方便又实惠。

如果电没了，它会提醒你：“电没了，电没了......”直到你听到为止。这时，你只要把这表套进配套的太阳能安全电棍，过半分钟，就有电了。

同时，这个手表还有普通手表的功能，又可以看电视。

篇2

我的小发明

我,是一个天生爱动手的孩子.在家里总爱看一些关于发明之类的书籍和电视.这在我的生活中也是必不可少的.功夫不顾不负有心人,今天我也有了自己的小发明,也使是我迈向成功的第一步! 我的灵感是来源于一场"梦".在梦中,控着一艘巨大油轮参加全市模型大赛,结果获得了第一等奖……乐得我都是笑醒来的. 第二天,我决心自己做一个电动小船.画了画,改了改,终于马马虎虎地画了一个设计图,然后准备好材料.开工喽!

先把两根筷子用胶布……..七上八下地忙活了一个下午,新型"神州8号"成功诞生了,这可耗费了我的大量资金和精力啊!为了验证"神州8号"的效果,我把它放在洗脸盆里,发动主机.只听:呜,呜".的几声,小船在脸盆里飞速前进,我在再也压抑不住自己喜悦的心情,一蹦三尺高,自豪的说:“我成功了”".

篇3

过了一会儿，我仿佛来到了21世纪，那时候我已是一位着明的发明家，我发明了许许多多的东西。比如：冷热变换衣啊、自动黑板擦啊、笑话机器人啊、更衣机啊等等。

你可别小看冷热变换衣，它的本领可大了，它可以让你不生病，因为它有着特殊、奇特的功能哦！如果你在冬天要去上学，你可以穿上它，只要你按一下左肩的红按钮，冷热变换衣的内部便渐渐发出一股热量，让你暖和起来，就像一台热空调一样；如果你在夏天要去上学，也可以穿上它，只要你按一下右肩的蓝按钮，它的内部便渐渐发出一股冷气，让你凉快起来，当然，这热气和冷气也可以调节，你说它的本领大不大啊？哦，对了，忘了告诉你：它不但不用装电池，而且对人体也没有危害。

自动黑板擦的本领也不小哦！在学校里是老师的好帮手。当你要擦黑板时，就说：“金子，银子，不如我的宝钥匙。”只见一道红光直闪而过，不但黑板上的字就不见了，而且擦得干干净净，你说它有多么神奇？

笑话机器人可以给人类讲许许多多的笑话，也就是帮人们调节心情的机器人，而且它讲的笑话是无限的。

篇4

浙江省温州市建设小学校长，温州市名校长，温州市首批教育名家，浙江省第八届督学。出版《尊重教育新理念》《新理念作文》等专著。

环境熏陶法:以美好环境赐予孩子成长的力量

环境熏陶法，指通过选择或有意创设积极向上的环境，如物质环境、文化环境、人际交往环境等，使孩子置身其中，耳濡目染，在不知不觉中受到影响的教育方法。环境熏陶，意在孩子的心田里播下美德的种子，让其获取成长的力量。

故事分享：书香家园

我家房子一直都比较简朴。孩子俩出生时，只有60平方米的房子，没有书房，但我将书作为孩子们的“玩具”，卧室里摆放着供他们玩的书。

孩子俩周岁时，我们搬到塘下镇塘西村。新房共四层，第四层是书房。我常带孩子上书房，让孩子模仿到图书馆借书的过程。这个时候孩子还没有真正开始阅读，而只是玩借书游戏。搬到瑞安城关后，我在家里特意设计了书房和藏书室，在房间里都配备了小书架。这时，孩子俩已经养成看书的习惯，书成为了孩子们当时最好的“伙伴”。

我有睡前看书的习惯，平时看完的书或正在看的书，我会放在床头。一次，孩子俩带着哭腔说：“爸爸不要当和尚……”原来，那段时间他们“偷看”到我正在看佛教类书，才有了担心。我笑了，对孩子俩讲了宗教是文化的道理。之后，我反思，大人的言行对孩子的影响是不可估量的。家里的摆设应该以孩子为中心，何不以床头书的形式引导孩子阅读呢？几次尝试果然有成效。杲杲读中学时，在家自学半天，有足够的自由时间看书，受到床头书的影响较大。一些孩子不喜欢看的书，如《论语别裁》《荣格论人生》《南怀谨讲演录》等，儿子都读过。

妻子也有看书的习惯。家里常年订阅《读者》《儿童文学》《报刊文摘》等，休闲时全家一起翻看报刊，其乐融融。

孩子俩受书香熏陶，学习习惯、人格发展等都令我满意。因为有书，他们更加喜欢家。一次，我带杳杳到朋友家玩，朋友家面积很大，装修豪华。杳杳有点羡慕。回来后，我开玩笑说，“要不爸爸跟他们商量一下，将房子交换了？”杳杳却说“不行”，原因竟然是“他们家的书太少”。

家教建议: 环境熏陶无痕无声

孩子在成长过程中，时时受到外界环境的影响。良好的环境对孩子的成长而言，是一种无痕的熏陶。环境熏陶贵在坚持，短期内是看不出成效的，只要一以贯之，过了一定的时期，蓦然回首，成效已经在不知不觉中彰显。

让家庭小环境多一些科学和人文气息

社会大环境是个复合体，有正面的因素，也有负面的因素，家长要采取措施，让孩子感受到更多的积极因素，从而降低或避免消极因素的影响。我觉得，环境对孩子产生的影响是一个恒量，积极因素多了，消极因素也就缺少空间。家庭教育要在小环境上做文章，不然，直接受良莠共存的社会大环境影响，孩子的成长将充满风险。我们没办法改变社会大环境，这也常常是教育的无奈；但我们完全可以优化家庭小环境，这是家长的责任。

展示图片，是营造家庭文化氛围的有效方式。总体上而言，幼儿期以科学、艺术、人文、运动类内容为佳，涉及面要广一些；随着孩子长大，家长要根据孩子的理想，有意识地选择一些孩子喜欢的、激励人心的内容。孩子俩小时，因为喜欢科学，所以我在书房、卧室的墙壁贴上科学家的图片，书架的显眼处也摆上了科学类书籍，营造出浓厚的科学氛围。

我还努力营造家庭的“书香味”，引导孩子以书为伴。阅读不仅有助于孩子学知识，长能力，也有助于他们人格健全。阅读，关键在于选择孩子喜欢的书籍。我常在晚上、双休日带孩子俩逛书店。久而久之，我发现书籍总能吸引孩子俩猎奇的眼光。孩子俩5岁时，我在书房为他们配备专用书桌。一家人常在书房看书，一起讨论各种有趣的话题。

身教重于言教

一些家长工作之余，或无所事事地看电视，或与朋友搓麻将、打扑克，这样会把享乐主义的价值观传递给孩子，影响孩子的志向。家长当然有娱乐与休闲的权利，但家长更应该把自己对生活或事业的追求展示在孩子面前。我认识一些家长，他们不识字，也不刻意进行家庭教育，但仅仅是因为在他们身上体现出的善良、勤劳等品质，却对孩子产生了非同寻常的教育意义，可见身教的价值。

孩子俩出生时我正在瑞安教育局做职员，工作相对清闲，但我有意让孩子俩看到我的好学，并以出版专著与孩子共勉。2001年，我到瑞安安阳实小任职，工作相当繁忙，但我坚持撰写专著和论文，并与孩子俩一起分享其中的快乐或收获。同时，我也与孩子俩分享工作中的甜酸苦辣，并让他们感受到我的追求。从2004年开始，我就计划为学校编写校歌，但一直没有成功，孩子俩也一直记挂着。一次偶然的机会，我听到孩子俩唱《让我们荡起双桨》，忽然来了灵感，就着优美的旋律填了三段词，后来这三段词成为了瑞安安阳实小的校歌。之后，我们常常一起唱这校歌，对孩子俩而言，我觉得他们的收获绝对不只是唱首校歌而已。

用榜样引领孩子成长

榜样的力量是无穷的，孩子的成长需要榜样。孩子俩小时，家里有外甥、外甥女、侄儿、侄女，其中老大——外甥彬对孩子俩影响最大。孩子俩两岁时，读初二的彬的小发明作品获得浙江省级奖励并申请了国家专利；孩子俩三岁时，彬考上瑞安中学，还成为了学校小发明协会的会长，并不断有小发明作品荣获国家级奖励，还被评为浙江省青少年英才；孩子俩九岁时，彬成为了上海交大的一名研究生。对孩子俩来说，彬是个好学的榜样。

篇5

一、学生们度过了一个安全、文明、快乐、节约、感恩的寒假。

让我非常欣慰的是，经历了一个多月的时间，孩子们整整齐齐地出现在我的面前，而且个个容光焕发。在学生们的《素质报告书》的回执中，可以看出大部分家长对孩子的表现是比较满意的，孩子们在家里能够有计划地开展学习活动，及时认真完成各项作业，每日作息时间有规律，并能主动帮助家长做家务。

二、认真完成各项综合实践活动作业。

根据学校要求，开展了“我们的节日”主题活动，创编“节日小报”，了解传统文化，热爱民族节日；阅读中外经典，培养道德观念，增强爱国热情；做好事献爱心，树立实验小学好少年形象。

节日小报做得非常好的同学有：宋xx

做好事献爱心：张xx、冯xx、刘xx

亲子共读做的好的同学有：刘xx、周xx、费xx、范xx

《青铜葵花》整本书阅读完成优秀的同学有：赵xx 周xx 李xx 李xx 宋xx

三、作业上交及时。

这次寒假中，因为各个可是都有任务，如亲子共读、作文大赛、科技小制作、小发明等，感觉比较零散，但在收交作业时发现学生们基本能按照老师的要求认真完成，没有拖拉，显示了较好的学习能力。

四、出现问题：

1、假期比较贪玩，作业到临开学时恶补。

2、假期中有的孩子早上起床太晚，晚上睡得太迟。

3、有的迷恋游戏，沉迷于网络。

篇6

自然是一所大学校。在这个学校里，孩子学到的不只是自然知识，最重要的是通过自然，塑造了他的学习兴趣。从女儿梅梅很小的时候，我就开始带她走进大自然了。

春天，我带她去踏青。风儿吹、雨儿淋、艳阳照，浪花激、沙土陷、汗珠落，山林静、百花开、景色美，小鸟叫、万物生。梅梅一会儿笑、一会儿哭、一会儿叫。我们的心和孩子一样融化在美丽的大自然之中。

“这是地，那是天，这是树，那是草，这是虫，那是鸟。”女儿随着我重复着“地、天、树、草、虫、鸟”，不时去指，不时去摸，不时去瞧，又不时咿咿呀呀哼着奇怪的曲调。看着她开心，我们也大笑，女儿在笑声中一蹦一跳。

大雨瓢泼，我们和女儿一起叠纸船、趟雨水、观闪电、听响雷。“雨水凉，闪电亮，雷声响。”女儿伴随着我们的声调重复着“凉、亮、响”。闪电雷鸣中，女儿惊叫着往我们怀里钻，我们紧紧抱着女儿保护着她，嘴里说着：“不怕，不怕。”女儿则一边钻，一边喊：“怕，怕！”

等她再大一些，我从新华书店买来有字的画书，回到家里让她看。女儿一会儿指太阳，一会儿指月亮，一会儿点小鸟，一会儿点绿树。拿来别的玩具，她玩一会儿就放下，唯有那本书，她总是玩不腻。她一边玩，一边撕，撕不动就拿嘴咬。

妻子和她讲道理：“不要撕，不要咬，梅梅是个好宝宝。这是花儿，那是草，梅梅从小爱花草。”女儿听到说话声，瞪起双眼四处瞧，嘴里喔喔说着话。

当她又长大些时，我开始教她认字画画儿学唱歌，希望她的智能发挥不要因为我们的无知而被耽误；一点点地帮助她培养好的习惯，真怕她因为我们的失误而成为不懂事的人。

大自然造就了我们的孩子，我们的孩子应当接受大自然的紧紧拥抱。让我们具有大自然一样广阔胸怀的女儿去接纳大自然的一切吧！

在大自然的锤炼下，虽然女儿的婴幼儿时代并没有认字百个、背诵唐诗多少首的成绩，但在大自然的拥抱中塑造的观察能力和学习乐趣，却为后来的成长打下了良好基础。

收集孩子的“学习力”

每个孩子，在学习的过程中，都需要有一个“学习力”支撑着，使他向知识海洋的更纵深处延伸。我给孩子的“学习力”来自于收集。

小时候，我有集邮的爱好。岁月的流逝，冲淡了儿时的记忆，当无意中发现自己那本珍藏了多年的邮册时，我竟然欣喜若狂起来。一套由天安门、祈年殿等古建筑组成的邮票让我陷入了童年的回忆。

历史的回忆是成长进步的阶梯，为儿女们“集历史”，成了我的一个新创意。

我开始对女儿的作业和试卷发生兴趣。

每当一学期结束，女儿开始准备下学期的书本时，我就开始收集她上学期的作业和试卷，并选出最具有代表性的作文、试卷和用田字格写的字单独放到牛皮纸袋中。

我对女儿说：“这几张是珍品，爸爸想收藏。”女儿惊讶地看着我，一边答应着，也同时为爸爸能这么重视她本来认为无用的东西而感到吃惊。我告诉她：“这几张纸上的字写得多好啊，让我留个纪念吧！”女儿惊愕地点着头答应了。

从那儿以后，女儿写字和做作业更认真了。我也把收藏作业和试卷变成了一种乐趣。当又一个学期结束时，我在收集新作品的同时把女儿原来的“作品”拿出来让她看。对比中，女儿看到了自己的进步：字写得比原先更好了，作文比原先的更强了，解数学题的能力也提高了。女儿在我的收藏活动中，变得更爱学习了，这就有了后来的自学能力和习惯。

儿子出生后，世面上已经出现了半导体录音机。对于当时只有50多元工资的我来说，花200多元买台录音机确实是高消费。

我借来一台录音机为儿女们留下了最珍贵的声音。当电视台为我拍摄新闻报道时，我也把孩子们的形象珍藏下来，这就有了后来的多媒体成长史素材。

我惊奇地发现，儿女们对那段有录音和录像的历史记忆得非常清楚。图文、声像并茂的多媒体历史纪录把他们当时的智慧生命信息网一直“链接”到了今天。

收藏作业和多媒体这些成长史，成了孩子们的“学习力”，同时也启发了我和妻子，最终使全家人都成为爱学习的人，都养成了良好的学习习惯。

在观察中学习创造

观察在孩子成长过程中具有难以估量的作用。只有孩子具有观察的兴趣，乐于观察，他才会有学习的兴趣和创造的基础。对于孩子们的观察行为，我一直百分百支持。

有一天，2岁的儿子正在玩。当饭菜摆上桌时，女儿叫儿子过来吃饭，可儿子就是不动，总在注视着地上的什么东西。着急的女儿一把拉过弟弟按在饭桌前，儿子却“哇”的一声大哭起来。

我赶忙对女儿说：弟弟正在搞研究，给他一个机会吧。就这样，我带着女儿陪着儿子一起观察起来。他正在注视的是一只瓷老鼠，记得是在买碗时送的，要不是儿子瞧它，我还真没细看呢。老鼠制作得还挺精致。炯炯有神的一对小眼睛透着亮光，耳朵眼儿里的轮花依稀可见，似卧非卧的姿态像是要逃跑的样子，只是尾巴不知怎么没有了，露出了一个小洞。

儿子的注视说明他对这个小玩意产生了兴趣，慢慢地，他开始用手去摸它，后来又试探着拿起来，但最终没敢往脸上放。我看出他还是害怕的。又过了一会儿，儿子开始拿着一根小棍儿在尾巴处的小洞上点按。我顿时眼睛一亮：儿子肯定是发现了这只没尾巴的小老鼠不完美，他要给老鼠安上尾巴。直到我真的帮他把小棍儿在尾巴处插好，他还久久不愿离去。我相信，有了这次对儿子的理解和支持，儿子一定能成为追求完美的建设者。

从这以后，我发现，姐弟俩对发明创造的乐趣更浓了。

许多发明都来自于生活。

“小奇奇锤”的发明就是在生活中产生的。

由于我工作一天比较劳累，孩子们开始探讨如何创造一种新型健身按摩锤，这种锤能像人手按摩一样，既保证对穴位敲击有较大的力度，又不疼痛。

女儿找来了输液瓶塞，儿子从我的零件堆里翻出了一个个大小不一的弹簧，两个人一会儿粘一会儿绑。看他们那认真劲，还真像个小发明家。我一边欣赏，一边赞扬，当他们在我的身上试验时，我高兴地告诉他们：“舒服多啦！”他们非常高兴。

功夫不负有心人，在鼓励和支持中，一种新型的缓压健身锤出现了。

它的关键创新点是：在基体和触头间增加弹簧缓压。操作者尽可以使劲去敲击穴位，以保证穴位处得到较大的刺激力度，但因为有弹簧缓解压力，穴位处并不感到疼痛难忍。女儿为这个发明起了个好听的名字―“小奇奇锤”。

篇7

 

一、实验过程

 

根据小学生好奇心强、求知欲旺盛的心理特点，科技小论文作文教学应从实验人手。我着重从科技小论文的“小”字着手，它要具备三个条件。一是实验场地。乡农科站依山傍水，这里有葱郁的果树、诱人的果实、品种繁多的蔬菜、先进的设备、知识丰富的技术人员，是一个天然大课堂。经过我的积极联系，班级与该站签订了协议，在该站正式开辟了学生实验基地，为学生提供了丰富的学习资源。二是时间安排。每个学期我有计划、有目的地组织学生到这里观察、实验、学习。三是购置科技读物。

 

(一)准备阶段

 

1　制定完善的计划(包括时间、研究方法、人员安排、安全措施)。

 

2　教师先到实验基地观察了解，拿到第一手资料，制成图片、课件备用。

 

3　上一堂大课，先通过图片、课件展示农科站的概况，再设计一些悬念。如：无籽西瓜的种子哪里来?哈蜜瓜种植需要土吗?仙人掌能吃吗?等等。这样可激发学生到农科站探索的兴趣。

 

4　可搞一次“民意调查——关于农科站你知道些什么?还想知道些什么?”

 

(二)现场观察

 

观察可分为定向观察和机遇观察两种，我组织学生到农科站实验基地观察，主要采取定向观察。农科站把基地划分为六大块：瓜棚基地、水果基地、蔬菜基地、养殖基地、办公管理基地、实验基地。他们安排专门的技术讲解员，负责指导解答。我先让学生自由观察，然后选择自己最感兴趣的重点观察、重点思考、重点研究，提出不懂的问题，做好观察记录。如何解决学生不懂的问题呢?我鼓励学生，一是向科技人员请教，二是查阅资料(上书店，跑科技馆查阅等)，三是上网查询，四是访问，还可以选择其他方式。

 

二、撰写科技小论文

 

人文的核心是寓于“文”中的人，既然在科学研究中，每个人的研究过程、研究方法、思维特点、表达风格迥然有异，我们的科技小论文的结构和语言，应该在不影响其学术性的前提下，迈出个性化的步子。

 

学生观察实验回来，手头收集了大量的资料，怎样运用这些资料撰写小论文呢?农科站这个大课堂处处都有问题，我告诉学生抓住自己最感兴趣的问题去思考，形成自己的想法，把它写下来就是你的研究成果。写小论文的基本思路：提出问题一分析问题——解决问题。我告诉学生写科技小论文的法宝，即怎样好写就怎样写。例：一个同学在“怎样思维”的小论文中这样写道：“为什么会有无籽西瓜呢?我又是怎样发现这个奥秘的呢?活动中，叔叔切西瓜为我们解渴，我接过西瓜，忽然发现鲜红的瓜瓤中没有瓜籽，于是一个问题在头脑中闪现：没有瓜籽?这西瓜苗又是哪来的呢?奇怪的现象引起了我的好奇。问农科站的叔叔才知道，原来无籽西瓜的种子是一种配制出来的新品种。”

 

为了让学生写好科技小论文，我常组织学生搞一些小制作、小发明、小实验、小考察，并有意识地让学生把内容有条理地写出来，使读者知道其中的奥秘或科学道理，以夯实学生写科技小论文的基本功。

 

为了使自己的科技小论文教学实验顺利进行，我还组织了形式多样的成果展示活动，举办了“科技小论文展”、“科普小抄报展”、“农科站一行摄影作品展”等活动。为了把这些作品展示活动搞得活泼生动，我还发放小选票，让学生家长、教师都来参与评选，由他们评出获奖作品。

 

三、初见成效

 

1　提高了学生的写作水平。

 

我班现有学生60人，在调查中，对课本作文感兴趣的只有15人，占25%，对科普作文感兴趣的45人，占75%，科技小作文的优秀率达60%以上，远远高出课本作文成绩。

 

2　拓宽了写作题材。

 

科技小论文的出现，无疑是一种新生事物，打破了以往司空见惯的“好人好事”的陈旧话题，使作文充满了活力和灵气。论文题材也十分丰富，有调查报告、科学幻想故事、科普诗、三字歌、论文等，不但学生爱看，老师爱看，家长也爱看。

 

3　点燃了创新的火花。

 

“学贵有疑”，科技小论文让学生在观察的基础上提出自己最感兴趣的问题进行研究。据统计，在这段时间中，学生到实验基地观察，共提出215个问题，学生为探求这些为什么，问技术员、跑书店、上图书馆查资料、上网查询找答案，忙个不停，乐在其中。学生在探求的过程中，逐步养成敢于质疑、敢于批判、敢于创造的创新思维品质。

 

4　培育了科学精神。

 

科技小论文的教学实验和探究，让学生在农科站这块实验基地上看到了课本上看不到的东西，学到了课本上学不到的知识，更重要的是亲自经历感受现代科学技术在农业生产应用上带来的神奇，为培养学生爱科学、学科学、用科学的良好习惯奠定了坚实的基础。

篇8

关键词：教育；策略；转化；后进生；尊重；维护

        教育是培养人的活动，教师所面对的是具有巨大的发展潜能和处于发展过程中的人。因而教师应面向全体学生，善待每一个学生，关爱每一个学生，帮助每一个学生，着眼于每个学生的全面成长，促进其认知、情感、态度与技能等方面的协调发展，给他们奠定扎实、牢固的现实基础，让他们在未来发展的道路上走得更自信、更健康、更长远。新课程标准要求：教师不应当只重视学生考试成绩的提高而忽视学生素质水平的提高，更不应当只重视学生共性的教育而忽视学生个性的发展与张扬。因此，做好后进生的转化工作，不仅是对教师事业心和责任感的检验，也是衡量班主任工作是否成功的重要标志之一。自然而然，如何转化后进生成为当前教师共同探讨的热门话题？下面，结合我十多年的教学实践，谈谈我如何运用小策略转化后进生的几个实际案例。

        1.尊重后进生的人格，维护他们的自尊心

        学生在智力、知识、能力方面的差异是客观存在的，但在人格方面却是平等的。在教学实践中，我总是认真、理性地去探究每个学生的独特性和独立性，尊重学生的人格，尊重他们的个性，自觉地维护、提高学生的自尊心。潘立志同学是班里学习成绩最差的学生，可我的提问他总是毫不犹豫的举起手，当我让他回答时，他却支支吾吾，答不上来。课后我问他为什么不会也要举手时，他含着泪水说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我，看不起我。”我被他有一颗强烈的自尊心所震撼，我轻轻地抚摸着他的头，温和地对他说：“下次我提问时，如果会答就把手举起超过头部，如果不会,举手不要超过头部。”从此以后，每当我看到他举手超过头部时，我都给他机会让他回答。一段时间后，他变得更加积极主动，学习成绩显著提高。几年来，我把这个方法对几个学习成绩不好的学生进行尝试，效果出乎我的意料。

        2.用发展的眼光去看待学生的个性差异

        教师面临的是一整个班级的学生，他们在性格、动机、兴趣、需要等方面有着千差万别。在日常教学工作中，教师往往为了教学的效率很容易忽视学生的个性差异，追求整齐有序，统一进度，违背了素质教育所提倡的“面向全体学生，面向一切学生”。为此，我在工作实践中，宁愿耗费部分精力去对学生的兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同学关系进行细致地观察和详细地了解，不断调整自己的教育方法。三年级蓝祝乐同学学习成绩很差，但却有个习惯，在课堂上喜欢插嘴，使许多老师和同学极为反感。尔后我找他谈心，聊平时他和伙伴玩耍的表现，在家里对待长辈的情况，得知他是一个很容易冲动的人，他对任何事情一有反应便脱口而出，原因是如果不把要说的内容马上说出来，会把它忘记。 

我真诚地告诉他：要他课前多准备一些纸条，老师上课时，让他记下一些单词、短语或句子，以便能够帮他记起要说的内容。当我提问他时，语速缓慢，稍作停顿，让他有时间重新组织他的想法。渐渐地，他改掉了插嘴这个不良习惯，并积累了许多优美的词语或句字，作文能力也有很大的提高，重新受到老师和同学的欢迎。

 3.公平对待每一个学生，建立公正信念

        教育公平是社会公平的起点和核心环节，也是以人为本的本质要求。如果教师对待学生不公平，本质上造成了学生接受教育的不平等。因此，在课堂教学中，我始终对学生坚持民主与尊重的态度，克服偏见，对每一个学生都能做到一视同仁，并尽可能的给后进生提供适合其发展的机会，力争让他们有机会获得适合他们特点的教育。如在编排学生座位时，我打破了绝大多数教师将学习成绩显著的、听话的学生安排在前面，而将学科成绩不突出、调皮的学生安排在后面的陈旧做法。我首先把全班座位分为前、中、后三部分，在课桌的左上角贴上标签，注明每学期调换座位三次。第一次坐位由学生抽签确定，分别获取前、中

、后部座位，然后由我根据学生的视力情况具体安排入坐。此后，按前到中、中到后、后到前的顺序依次轮流，周而复始，确保每个学生每学期都能入坐到前部座位一次。这个小举措得到学生和家长的赞同、认可。

        4.扬长避短，给后进生树立信心

        每个学生都有其优点和缺点，只是两者的多寡不同。后进生的身上存在着许多明显的缺点，同样也蕴藏着一些不引人注目的优势，在某些方面也存在一些“闪光点”。这就要求教师要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用感情培养它，用道理巩固它，用行动扶植它，并选择适当的时机给予激励和引导，帮助他们树立自信心，激励上进心，充分地挖掘他们的巨大潜能，扬长避短，最终取得良好的教育效果。班里韦荣定同学身材魁梧，平时调皮捣蛋，上课专搞小动作，科任老师拿他没办法。我通过与他打乒乓球等活动的机会同他进行交流，了解他上课搞小动作的原因，他酷爱手工制作，总想做一些小发明，平时老师的话没一句听进他的脑海。我诚心告诫他：你喜欢手工操作非常好，动手实践能力超强，老师为你感到欣佩，相信你有一天定能上中央电视台科教频道《魔力发明秀》栏目展示你的才艺。可现在是你学习文化知识的最佳年龄阶段，如果没有知识作基础，你发明出来的东西说不出它的原理，那多尴尬。并告诉他《魔力发明秀》播出的时间，要求他如有时间要准时收看。此事过后不久，我收到他送给我一张明信片，上面赫然写着：蓝老师，谢谢你！惟独有您读懂我的心，我一定按照您的吩咐，努力做到学习与手工操作相结合，力争实现我的理想。

        诚然，对于后进生工作的转化，我们不能指望通过一两次谈话或采取几项措施，就能立竿见影，使他们发生根本性的转变。我们要有足够的耐心和坚强的毅力，不懈地探索，不断地研究新策略，把适当的小策略得心应手地运用到教育教学实践中去，相信我们明天的教育必将更加绚丽、辉煌。

参考文献

[1] 王呈祥编著.奠基中国——教师的爱与责任.海口:海南出版社.2006.

[2] 陈琦；刘儒德 《信息技术教育应用》人民邮电出版社 1997年.

[3] 安贵增,杨雪莲主编.课堂教学小策略实用精品库.小学语文.北京:光明日报出版社.2009.4.

[4] 朱小蔓.道德教育论丛.南京:南京师范大学出版社.2000.

篇9

一、创设情境进行口语交际训练

新大纲提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际”。这是口语交际训练的一条重要途径。学生口语交际能力，是在具体情境的实践中培养出来的，小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，因此，在教小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。如第六册语文课本中有口语交际“说家乡”，教师把一幅幅家乡的山水画、果园、田野、建筑、风情世俗等熟悉的画面呈现于学生面前，学生个个眼前一亮，随着教师的相机点拨，人人有话想说、有话可说，学生根据自己喜欢的话题到“家乡的景”“家乡的人”“家乡的建筑”“家乡的风情”小组中交流，然后每小组留下一人，其他成员带着本组交流成果分别到其他小组分享，这样学生入情入境地进行口语交际，达到良好的训练效果

二、挖掘教材资源，培养口语交际能力

小学语文教材重视口语交际训练，在教材中专门编排一些训练课。但仅靠这些远远不够。高年级教材中有大量内容丰富、文情并茂的课文，这些都是有待教师开发的丰富资源。于是，我在平时的阅读和习作教学中渗透口语交际训练内容。下面是我的具体做法：在演示中训练。演示直观形象，让学生边演示边解说，以培养口头表达的条理性。如教学《田忌赛马》一课时，我让学生用马的模型演示比赛的场面，边演示边解说。首先各小组轮流进行，然后推选代表上讲台演示，按演示过程将两次赛马经过有顺序地讲述。通过演示活动，增强学生口头表达的条理性，而且加深对课文的理解。语文新《大纲》要求高年级学生：能围绕一个意思做两三分钟的发言。为此，在每次习作教学中，我首先让学生口头作文。指导他们就某个题目，如：《我的烦恼》、《我的小发明》......有条理、流利、有表情地讲述。如习作教学《春天的发现》，我先让学生到操场走一走，从看、听、嗅觉和心灵感受等角度观察自然景物，找出春天到来的象征兆。然后要求他们把自己的发现流利地讲述。从全方位的反复训练中，学生既言之有物又言之有序，且表情丰富。还能提高作文水平。因此，我把口头作文作为习作教学的一个重要环节。

社会实践，提高口语交际能力。口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道，但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。组织学生参加社会实践活动会受到一定时间、空间的限制。因此，我们还可以在校内开展模拟社会活动。可以利用语文活动课和课余活动时间，组织一些模拟社会交际活动。如模拟在“旅游”活动中当小导游，向“游客”介绍各地的风土人情；模拟在“购物商场”活动中当售货员，向“顾客”推荐商品；在模拟“银行”、“餐厅”等服务活动中当服务员等。这些模拟活动，必然对学生口语交际能力的提高有很大帮助。这些模拟活动也为学生将来走向社会进行实际的交际活动打下基础，适应21世纪人才的需要。

三、注重评价，增强学生信心

在口语交际课堂上，老师如果掌握适时而恰当的激励，不但可以令交际活动轻松、愉快，而且会收到较为理想的教学效果，所以，口语交际教学中教师要多表扬少批评，多激励少指责。教师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路；要善于发现学生微小的进步及时肯定，不要轻易挑剔学生这个词“不规范”，那个词“有毛病”，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新换个词再说。低年级的孩子初练口语，往往语无伦次，更需要教师的细心呵护。因此，应该重视考察孩子的参与意识。对孩子的发言给予激励性评价，鼓励孩子不怕犯错，敢于大胆发言，积极参与活动，踊跃回答问题，争先扮演角色，从而提高口语交际能力。？在口语交际中，我们尽量做到不直接指出学生所犯的错误，以免会挫伤学生的交际积极性，产生消极的影响。例如：我们班的学生说话时，常常带有“嗯……嗯”的口头禅，为了帮助他该掉这个坏习惯，我经常激励她：“你的普通话说得很正确，声音也很响亮，如果能把多余的口头禅去掉，那真的太棒了！”这样，不仅会增强了她改掉缺点的信心，还激励起她在口语交际中勇于表达，争着发言的积极性。

提口语交际，体现了时代的要求，体现了素质教育的要求，有助于把握学科特性，有助于提高教学效率，有助于发挥班级授课制的优势。口语交际是双向互动的，可以是师生之间，也可以是学生和学生之间。这样的教学势必能创设生活化的教育情境，激活学生思维，提高学生口语交际能力。

【参考文献】

[1]王志凯.口语交际教例剖析与教案研制.江西教育出版社，2004，（8）.

[2]赵刚.新理念下口语交际能力的培养.福建教育，2005，（8）.

[3]林艳媚.“生活实践式”的口语交际教学.小学语文教师，2006，（1）.

篇10

记得有一天早上,学校的大门刚刚打开,我就看见她红着眼圈走进来,她看见我眼泪一瞬间就如泉水流出来,我走过去探问她原因,从她口中得知,原来妈妈早上因为一件小事对她大发雷霆,还动手打了她,撵得她满街跑,遭受到行人的嘲笑,真是伤透了她的心。在与她交谈中,我发现她对妈妈有了一些怨恨,一般孩子在这个年龄阶段只关心吃的、玩的、喝的,可她却有思考,她不喜欢她的生活,不喜欢她的妈妈只是玩麻将,只是给她买这买那,更不喜欢家里多了一个“叔叔”,她们之间相处并不融洽,甚至做出一些脸色和怪事来表示对这个不速之客的敌意,妈妈经常打她骂她,于是她的叛逆性格就逐渐的显现、形成。

以后的日子里,妈妈的这一行为使她的心灵受到沉重的伤害,在学校里她经常与同学发生摩擦和争执;她经常在老师面前因一点小事而大发脾气,喜怒无常,焦躁不安;有时经常独自一人待在家中怕见到人;有时不愿待在家里和出门后不再回家,经常和住校生在一起住宿,随之我和同学一起送她回家,同时表现出过激的行为,敌视社会、仇视他人;只要有同学谈论自己时,她就用粗暴的手段来对待,从而导致心里的畸形,成绩逐渐下降。

作为离异家庭中的孩子,无论是父亲或是母亲如何疼爱她,这种爱是不完整的,是一种残缺的爱。容易造成孩子心理向畸形发展。这一切,作为老师的我,看在眼里,急在心里。我渐渐地发现,她的目光再也不像从前那样单纯可爱,却闪现出成人的目光,真叫人担忧。

对于小云的情况,作为老师的我,也有很多的思考,也有很多的无奈。社会变化太快,离婚率越来越高,孩子则是最大的牺牲品,心灵受到了极大的伤害。如何面对这部分的孩子,是很多有责任感的人深切关注的问题,作为老师更应尽最大努力帮助她,使她朝着健康方向发展。

一、班主任怎样教育离异家庭的孩子

1.单独交谈,坦诚沟通。对于小云来讲,她的家庭或许可以说成是她心底的痛。从她的家庭入手,让她成为家庭中平等的一员非常重要,从生活谈起,有意无意地聊起她的衣服、她的吃喝及花销等事情,逐渐地使她意识到她现在良好的物质条件与家里的那个她认为可有可无的“叔叔”或多或少有些联系。在她的脑海中,她与那个“叔叔”似乎有了一些必不可少的关系,虽然她的嘴上并不承认,可以看出她同意了我的观点,让她消除对那个“不速之客”的敌意,与他能和谐相处。

2.爱的力量。在学习的过程中,同班同学个个都伸出友谊之手去帮助她、了解她、和她做朋友。由班长带头,每个同学写一句鼓励的话,并做成语言画册,在她生日时送给她,同时我们老师给她准备了一个生日蛋糕,全班同学和所有的任课教师为她过了一个难忘的生日,并送上美好的祝福,用爱去感化,使她的心灵变得灿烂,让她的生活不再孤独,让她觉得有很多人在关心她、爱护她,激起她生活的动力。

3.培养多方面的兴趣和爱好。经过长时间的接触,小云变得开朗、自信了,自觉地把心思投入到学习上。小云一直是班上的才女,她能歌善舞,搞一些小发明,有一口流利的普通话,在压抑的岁月里,从未表现过这样的才能,在课下交谈时,她显露出对知识的渴望,有了前进的动力。我经常鼓励和培养她这方面的兴趣,于是她向我请教作文的技法,并在八年级作文《我的家》竞赛中荣获二等奖;她在教室中表演舞蹈,被班上的同学称为“芭比公主”。她在学习中获得了成就感,从而淡化了家庭所带来的创伤。

二、怎样与小云的妈妈进行沟通

1.对于与小云妈妈的谈话,作为班主任的我是十分注意和谨慎的,但却不能触及她的隐私。当我把小云对于“叔叔”的看法告诉她妈妈的时候,对于她的神情,我有些惊讶,可见她对于自己的女儿不是非常的了解,也许平时只注重孩子的吃穿,早已忽略了孩子心理上的需求。人并不是有吃有喝,就可以满足的,还需要沟通和理解,用一颗包容的心去关爱家庭。我建议她与小云进行深入地交谈,谈谈现在这个“叔叔”对于她们是多么重要,让孩子由讨厌转化为接受,让孩子真的融入到幸福的家庭中,感受到家庭的温暖,来弥补心灵的创伤。

2.父母对离异孩子的情绪上的波动要给予理解。离异家庭在生活上尤其在孩子的心灵上要倍加体贴和关心,尽可能地抽时间和孩子相处,交流感情,让孩子有机会表达自己的思想感情,要对孩子遇到的困难和烦恼表示理并解帮助解决,鼓励孩子面对现实,勇敢对待,尽量弥补孩子缺少的父爱或母爱,让孩子的心灵得到安慰。

3.切忌溺爱。不要因为孩子心灵上受到创伤就百般袒护溺爱,有的离异家庭自认为这种形式可以得到孩子的谅解和减轻自己的负疚感,殊不知,这样将会使孩子骄横任性,使其个性得不到正常的发展,影响她的健康成长。

4.作为小云的妈妈,应该放弃武力,学会关心和鼓励孩子;深刻检讨自己,审视自己,改正自己错误的做法;教育孩子要以德服人,在孩子心目中树立良好的榜样,用一份责任来映射自己的行为;做理性、负责任的父母,真正地用母爱或父爱去滋润孩子的心田,让孩子快乐健康成长。

三、效果和反思