答卷作文范文

导语：如何才能写好一篇答卷作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

答卷主题作文范文1

人生如歌，歌到情处泪双流;

人生如酒，酒将醉时笑语稠……

一千个人对人生有一千种诠释，在我眼中，人生正如那答卷。每一个人都有一份答卷，人们要用一生的心血去完成。在答卷上有着“填空题”“选择题”“判断题“以及”解答题“。

在填空题中，有着一个又一个空儿等着你去完善，你只有仔细观察，留心于生活，把握一个又一个机遇才能成功地完成。牛顿因为捉住了机会，才知道了苹果落地的原理——地心引力，也正因此，他才没有变成“顿牛”。

“判断题”所考验的是你的处事是否果断。也只有正确的判断才能够功成名就。郭夹因为判断了袁绍必败，于是投奔了曹操，并从此与曹公“挟天子以令诸侯”，统一了北方，即便无缘与孔明一比高低，但也一世英明。

紧接着的“选择题”是最伤神的了。在人生的岔路口上，有着无数的选择，这便要看你是“举世浑浊而我独清”，还是“随波逐流，合流同污”一带霸王在四面楚歌之即，因选择了“弃骓哭虞姬”而兵败乌江。他错误的选择也使他自己无颜面对江东父老。

百尺竿头，“解答题”便是答卷上的压轴好戏，在解答题里有“成也萧何，败也萧何”的疑问，也不乏“城门失火，殃及池鱼”的不解。在这里有的是智慧与智慧的搏击。本田山在这里，用自己的智慧战胜了对手也战胜了自己。他的分段法使他超越了40多公里的马拉松赛程，使马拉松不再是体力与耐力的运动。

无人知道悠悠千年前我扮何人，漫漫几世后谁人演我，于是请把握今生的岁月，用坚持与不懈去完成答卷。抛开挫折与内心的失败，象辛蒂一样用自己的行动去充实自己的生命、完成自己的答卷。

答卷主题作文范文2

雪白的试卷上，一个鲜红的“×”格外引人注目，“85”这个令人触目惊心的数字犹如恶魔般放肆地狞笑着。若是往常，面对这样一个不理想的分数，我一定会恨不得找个地缝钻进去，而此时，我却坦然着面对着它，因为我知道——那张答卷上，满满都是令人心服的诚信。

因为前几次考试取得了非常满意的成绩，所以我不禁有点沾沾自喜，考试前自以为早已将课文背诵得滚瓜烂熟了，甚至连书本都没翻，就胸有成竹地认为可以轻而易举地取得优异的成绩。考试开始进行得很顺利，不一会儿，我已洋洋洒洒地做完了一半的试题。正当我的思维似滔滔江水般“延绵不绝”时，突然遇到了一个“断崖”—— 完了!竟然忘记复习古诗了!真是怕什么来什么，眼前这道古诗填空，我怎么一点印象也没有啊?“胜日寻芳泗水滨，胜日……然后呢?然后呢!”我喃喃自语，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

“沙沙沙”，同桌行云流水般飞快地答题着，笔尖划过卷面发出流沙一般细微的声音。我趴在桌面上，用笔敲着脑门，真希望敲着敲着突然间就开窍了，记起下一句古诗。滴答，滴答，秒针不厌其烦地前进着，一下一下敲打着我紧绷的神经，完了完了，时间快来不及了!我猛然想到，这首诗在语文书上就有，而语文书——这根救命稻草，就放在我书包的最外层。突然一种可耻的想法从脑海中萌发——要不要偷看一下呢?记得妈妈昨天还许诺道：“如果你这次考了前三，就奖励你最爱的《查理九世》!”那可是我梦寐以求的书啊，如果连这道基础题都没答出来，别说是奖励成为泡影了，回家还难免又要遭受一场紧箍咒一般的唠叨。不知不觉，我的手伸向了书包的拉链，手心握着冰冷的拉链，渗出了细细的汗珠。一个词在耳畔回响：“诚信!诚信!”我心头猛地一揪，连忙收回了手。又一个声音急切地说道：“喂，傻瓜!你如果没考好，那你梦寐以求的《查理九世》呢?”“不!这样得到的奖励有什么意义?这样得来的成功是无法光明正大地接受赞赏的!没考好，说明你复习的不够，你应该‘吃一堑，长一智’才对!”两种声音喋喋不休地争吵着，心中的天平也歪来斜去地不知该倾向哪儿。我突然想起老师平时教导我们诚信的重要性，我顿时恍然大悟——是的!我不能用诚信来换取这虚伪的荣耀!我应该脚踏实地，虚心地学习，争取在下一次考试中取得好成绩!我释然地将书包塞进抽屉，争分夺秒地继续往下做题……

试卷颁发后，我将这件事如实地告诉了妈妈，哪知妈妈不但没有责骂我，还如愿以偿地奖励了我一本《查理九世》，她语重心长地对我说：“虽然你这次的语文测试的成绩不够理想，但是，在面对诚信的考验时，你却取得了优异的成绩!”

是的，诚信是人生中的启航灯，在这样一条分岔路口，我选择了诚信，选择了坦然接受自己的错误;我深信，我的抉择是正确的，因为在“诚信”这场重要的考试中，我取得了优异的成绩!

答卷主题作文范文3

您的淳淳教诲就像晶莹的露珠，滋润着我的心田。——题记

人生，会遇到许多困难，但只要我们把它攻克了，不管前面的道路有多坎坷，它就是我们给人生的一张最完美的答卷。

我，迷失过。那次的考试成绩就像一个天大的雷轰在了我的头顶上，我的世界，瞬间黑暗了。慌乱中的我，就像在茫茫大海上乱了方向的水手，不知所措。这个时候，您的出现，让我眼前一亮。您的话语，就像指南针，为我指明着方向。我知道这次是我压力太大了。您说：“有压力是好的，但要学会把压力转化成动力，不要被压趴下了”。这些话语深深触动着我，于是，我开始调节自己的情绪，笑着面对世界，并在心里暗暗发誓，我一定会再站起来的!

在以后的日子里 ，我努力改变着自己，我深信，只要努力，就会有回报，

我，成功了。这次的总体成绩不仅名列前茅，而且您所任的那一科的成绩是全级第一名，这一刻，我被自己感动了。一位朋友对我说：“这次，你对得起老师了”。但我觉得，我是终于对得起自己了，对得起自己的努力，对得起自己的付出，也对得起老师的教诲!我是真的感谢您，为我以前的错误用红笔做上了“批注”，而我现在，真正还您了一份满意的答卷!

其实，人生就像一份试卷，里面有选择题、填空题、判断题、问答题。那些不会的题就像人生中遇到的困难，如果你战胜了它，你就收获了人生。分数多少并不重要，只要里面有一种叫努力的东西，它就是100分!

答卷主题作文范文4

昨天的语文课，我花了点时间跟学生讲解一份名著阅读的试卷。

本来，我是打算小考一下的，当语文课代表受班主任之托拿来那份试卷时。不过，我看了一下试卷的内容，难度不小，估计学生做不出来，脆选择先让学生做好再来讲解的方式了。

想到试卷发下没多久，我班上一位很喜欢语文的女生就告诉我，她已经做得差不多了。所以，在语文课上，我特意喊她站起来，公布她的答案。

试卷内容不少，有关于《伊索寓言》的，有关于《繁星》《春水》的。细心的她自然不会放过书上的内容，关于《伊索寓言》的部分，她全部从书上“名著导读”里找到答案的，几乎没有出现一处错误。要知道，好些学生都没有像她这么用心呢。

而最触动我的却是关于《繁星》《春水》的部分，差不多在语文书上找不到答案。只是，她也是几乎全部做出来了。她每答对一题，我就会赞美一句：“真厉害!你怎么找到的?”她就得意的笑笑，甜甜的说：“我翻了冰心的《繁星》《春水》，从里面找到的。”我不得不佩服她的努力。毕竟，要从冰心的那么多小诗里找到答案，也需要对书中的内容有整体了解呢。或许，是因为她这个学期两次领到过我提供的《繁星》《春水》，早已经熟悉了许多小诗吧。比如，她那么容易就找到了那两首小诗，“言论的花开得愈大，行为的果子结得愈小。”“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”

最后一题是：“诗集《繁星》《春水》的名字的内涵是什么?”我以为这下，她该不会做了吧。但是，她还是那么自信的说：“我知道答案!”

我让她读出答案。她那响亮的声音萦绕在教室，流进每一个学生的心坎，“繁星，代表着零星的思想;春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。”

哈!真的没有一点差错!

我再一次询问：“你怎么知道的?”

她依然骄傲的回答：“我还是在《繁星》《春水》书上找到的!”

我再一次表扬了她，希望大家向她学习，做一个爱学习的学生!

这节课，她交出了一份满意的答卷!

我想到这位学生曾经说过的，学习有“圈猪式”和“牧羊式”两种(这也是她阅读所得)，她希望大家采纳的是“牧羊式”学习方式，主动学习知识，而不是“圈猪式”学习方式，只会做学习的容器，被动吸收知识。看来，她不但是这样说的，也是这样做的!

我多希望每一个学生都能够像她这样热爱学习!

答卷主题作文范文5

秋日，斑驳的阳光在脸颊洒下点点光斑，发丝拂过额角，让脸颊有微小的刺痛感。把发绺别在耳后，随着那带着五谷香气的风儿，心也跟着弥留着丝丝热气的秋风，飘到了那片属于我们的热土……

踩着夏天的尾巴，我回到了这片曾经生活了一年的土地——我奶奶的老家。正值玉米丰收的季节，每家每户的家门口都铺了一地金灿灿的玉米粒。在正午阳光的曝晒下，玉米粒显得越发的金黄，像铺了一地的金子，刹那间刺得人睁不开眼。“彦汝，回来了!”一进门，迎面就是奶奶欣喜的问候。“奶奶好!”我把包甩在身后的桌子上，回应了奶奶一个大大的拥抱。“哎哟，彦汝啊，你以后可不能这样啊!我这幅老骨头可吃不消”，奶奶向我匆匆摆了摆手，“彦汝，还没吃午饭吧，奶奶这就给你做!”说着，奶奶大步流星地向厨房的方向走去。“不用了，吃过了!”“吃过了啊，那奶奶给你拿点点心。”奶奶又向储藏室的方向走去。“不用了，不用了!我已经吃得很饱了!”我微带歉意的摆摆手。“别客气啊，以后要吃什么奶奶给你留着啊。”说完，奶奶转身走进了储藏室。不久后，一瓶牛奶摆在了我面前。奶奶把手用围裙擦了擦，抽出一根吸管递给了我。“那喝瓶牛奶吧，奶奶还给你留了一箱呢!”奶奶把牛奶递到了我的手边。我尴尬地笑了笑，也不好意思拒绝，拿过牛奶，在奶奶面前像喝毒药一样，喝完了那瓶牛奶。

接下来的每一天，在某个不特定的时间、地点，这样的事情连续不断的发生着。某天，当我在2楼的阳台上眺望着对面的马路，看着一辆辆汽车飞驰而过，我的心里在呼唤着：带我回家吧!奶奶真啰嗦啊，弄得我每天都心烦。但是回头想想，但是奶奶毕竟是我的长辈，我的亲人，我能做的只有忍耐。几天下来，每天因为吃太多的零食而没吃多少饭，我居然瘦了。这几天，也常常对上奶奶关心的目光。

一天清早，我听到楼下有门摩擦地面的声音，当我穿好衣服下楼时，奶奶已经骑着电瓶车“扬长而去”了。清晨的鸟叫扰乱了我的心弦。奶奶这是去哪里了啊?怎么不和我说声?我带着疑问啃起了桌上的馒头。看着窗外飘着淡淡白云的天空，目光随之而下，又看到那一地的玉米粒，虽没我初次见到时那般灿烂，但东边射过来的阳光还是让它们展现出一种由内而外的“活力”。

9点左右，我正在屋里看书，突然觉得暗了下来。走到窗边一看，外面已经下起了淅淅沥沥的小雨。我一惊，那一地的玉米怎么办?玉米在阴沉天空的映照下展现出一种死气沉沉的枯草的黄色，我仿佛听到了玉米的哀嚎。

“这堆玉米我要怎么搬回去啊?这么多，奶奶真是的……”我悄悄地嘟哝着。“彦汝啊，快收玉米啊!今天早上你奶奶和我说要去镇上买吃的。你看这天气，快收吧，不然这几天白晒了!”邻居家的施大妈喊着。煞那间感到雨点打在身上越发的沉重。奶奶!昨天我们还看了天气预报的呀!你怎么可能就这样忘记了，为了让我吃好的，你就不怕牺牲你这几天辛苦的成果吗?奶奶，你真傻。我自嘲的笑了笑，用衣服擦干眼镜上的雨滴，开始收玉米。时间像过了一个世纪那样漫长，只记得那时我想了很多，只记得那时我的鼻子很酸，但我没有哭，只是不知那滑过脸颊的雨滴是否就是我无声的泪水。

篇2

一千个人对人生有一千种诠释，在我眼中，人生正如那答卷。每一个人都有一份答卷，人们要用一生的心血去完成。在答卷上有着“填空题”“选择题”“判断题“以及”解答题“。

在填空题中，有着一个又一个空儿等着你去完善，你只有仔细观察，留心于生活，把握一个又一个机遇才能成功地完成。牛顿因为捉住了机会，才知道了苹果落地的原理——地心引力，也正因此，他才没有变成“顿牛”。

“判断题”所考验的是你的处事是否果断。也只有正确的判断才能够功成名就。郭夹因为判断了袁绍必败，于是投奔了曹操，并从此与曹公“挟天子以令诸侯”，统一了北方，即便无缘与孔明一比高低，但也一世英明。

紧接着的“选择题”是最伤神的了。在人生的岔路口上，有着无数的选择，这便要看你是“举世浑浊而我独清”，还是“随波逐流，合流同污”一带霸王在四面楚歌之即，因选择了“弃骓哭虞姬”而兵败乌江。他错误的选择也使他自己无颜面对江东父老。

篇3

记得那是我读三年级的时候，要期终考试了，老师忙着给我们复习功课，一些同学确满不在乎，一副胸有成竹的样子。

试卷发下来了，我认认真真地做了起来。十多分钟过去了，教室里喧闹起来，有的在翻书，有的在忙着抄袭别人的，有的在相互讨论着。从其他学校调来监考的老师确视而不见，我心里几次涌出了想翻书的念头，还是忍住了，老老实实独自完成了答卷。

考试结果出来了，真是出人意料，平时不认真的同学得了高分，以前次次考第一的我考得确不理想。评优秀时班主任老师说我不争气，向爸爸保证拿的奖状没了，我给老师说了考试的经过，可换来的是老师和同学的白眼，说我不灵活。

回到家，在爸爸妈妈面前我委屈的哭了，心里想：“天理何在呀！”妈妈知道了也骂我笨，我更伤心了。

此时，父亲把我拉进怀里，用他那长满老茧的手抚摸着我的头说：“孩子，你做得对，要做一个诚实的孩子，爸爸给你讲一个《狼来了》的故事……”。

那以后，我学习更努力了，尽自己的能力考出真实的成绩，脚踏实地的学到了许多知识。

转眼两年过去了，我转学到了衙院小学读书，又期终考试了。监考真严，又是单人单桌。我埋头答题，又交了一份“诚信“的答卷。成绩出来了，我得了全班第一。

我捧着奖状和奖品回到家，爸爸笑了，我却流泪了。爸爸说：“这就是诚实的成果呀！”

篇4

初一的我们幼稚懵懂，害怕挫折，不喜欢跟老师谈话，更经不起冷言风语。就像一只还没有蜕变的毛毛虫，扭动着还未成形的身体，在自己的那片小土地上慢慢攀爬。有时我会跟蜗牛赛跑，它嘲笑我的丑陋，嘲笑我没有像它一样可以保护自己的外壳。我不屑一顾，对它说，当你遇见困难时，总喜欢把外壳作为挡箭牌，自认为躲避了一切，到最后不还是会弃城而逃吗？等我长大了，我会选择像鸟儿一样地飞翔，我会用美丽的身体，给春天带来一丝生机与骄傲。

现在的我们，早已蜕变成了一只只美丽的蝴蝶，在一个个新的学期，一次次新的挑战中，我们更加自我磨砺。我们就像春的希望，召唤着欢乐与微笑。我们因为梦想而聚集，因为美丽而妖娆。用那动人的舞姿，勾勒出人生的航线，点点滴滴铺设出胜利的旗帜，等到来年的春天，回望凝视，那一定是幅令自己满意的画卷。

走进考场的那一天，凝聚了多少人的希望。四年的初中生活，即将在那刻一凋落。想想曾经在自己满怀着憧憬时，现实的忧愁却如同云雾般弥漫自己的世界。我无奈的发现，自己的成绩竟总得不到提高，自己的努力得不到认可，自己那所谓的希望，不过是一道微弱的火苗，承受不了一点风吹雨打。无奈，一怀愁绪，该去哪里倾诉？是老师与父母的不懈努力与毫不放弃，于是，我在粗糙的树干上静默这守候。远处，那芬芳的花朵，在不起眼的角落，悄然绽放。

朋友，我们一起努力吧。在未央的年华，继续谱写生动的乐章，看那柳条将舒未舒，是因为春天的脚步还未尚进，在这难逢的开春时节，带上梦想，我们一起，曾经的风风雨雨，曾经的点点滴滴，都刻在我们脑海里，不管怎样的历尽千辛，不灭的是追忆的过去。成长的路上，暮然回首，一路上充满了爱意，让我们用一份满意的答卷记录下那些曾经属于我的回忆，美好的爱将我们倍加珍惜，好好保存。

篇5

同预料的完全一样，2012年全国大纲卷作文仍为材料作文，体现了其命题的超稳定性。只是同前两年的材料作文（2011年为关于“诚信”的，2010年为关于“深浅阅读”的）相比，2012年的作文似乎审题难度小一些，立意范围窄一些，距离时事热点远一些。

2012年的材料作文应该写什么？“妈妈”告诉得明明白白：甩掉多余的包袱！这正如新浪网报道大纲卷作文题所用的标题：“2012年大纲卷高考作文题：放下顾虑。”除了“放下顾虑”（包袱、忧虑等），还可以写什么？写“集中精力”“树立自信”“听妈妈的话”“常劳动锻炼”“不要脱离劳动”等是否切题？见仁见智。如果没有材料的最后一段，即通过“妈妈说”强调“甩掉多余包袱”的一段，写这些未尝不可；就因为有强调“甩掉多余包袱”的一段。还是写“放下顾虑”保险。可见，立意范围较窄。而“诚信”与“深浅阅读”，立意范围要宽一些，兹不展开。

材料作文降低审题难度值得肯定，因为作文主要是考查表达而不是审题。须知审题不准，全盘皆输。据笔者研究，一般来说，材料作文的审题难度远远大于无材料命题作文。笔者注意到：只要写材料作文，学生稍不注意就会离题；有的表达含蓄的材料作文，学生绞尽脑汁仍然会离题，即便优生也会如此。平心而论，有的材料作文该写什么不该写什么，教师也见仁见智，莫衷一是。详细情况我在《高考作文：莫让学生“猜哑谜”》（《中学语文教学》2009年第6期）中谈及。兹不赘述。2012年的全国大纲卷材料作文。没有审题难度，估计离题作文不多，不大可能靠是否切题拉开得分档次，只能靠内容表达、谋篇布局、语言文采、文字书写等区分高下。

2012年的作文远离时事热点，有些出乎意料。原以为会考查有关道德建设的材料（若留意中华语文网博文，大家应了解，很多教师都这样预测），所以说，确是出人意料的。紧跟有紧跟的好处（文章合为时而著，歌诗合为事而作），远离有远离的理由（是考高考作文。而不是考时事政治），都无可指责。

二、玉中之瑕

2012年的作文远离时事热点但紧贴现实生活，富有生活气息，然而材料细节有些虚假，经不住推敲。且看：

“我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下。不知所措地站在那里。”“没走几步”就“心跳加速，双腿发抖，担子直晃”，如此四肢不勤，这是农村学生吗？夸张了吧！即便是“两耳不闻窗外事”的农村当代“孔乙己”也不会如此。城市学生不干农活。可能这样。不在讨论之列。

“妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：‘孩子。外衣脱了，鞋子脱了，再试试！’”妈妈能这样提醒吗？“外衣脱了”“鞋子脱了”能管用吗？这样就“心不跳”“腿不抖”“担子不晃”吗？没这么简单！何况，不常赤脚的人赤脚挑担会更不适应（从“我”对劳动的陌生情况看，“我”是不常赤脚的），更会心跳、腿抖、担子晃。可见，“她”不是农村妈妈。

“我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了。担子轻了。很快就把秧苗挑到妈妈跟前。”通过脱外衣脱鞋袜来“减负”。真这么管用吗？更不可能！有过挑担经历的人一定知道：能否承受重担主要在于自己能否有相应的承受能力，与是否穿衣穿鞋几乎没有关系。何况，挑担走在“泥泞”“溜滑”的“田埂”上，脱了的外衣鞋袜放在哪里？放在“泥泞”“溜滑”的田埂上，还是放在难以承受的重担上？如果放在“泥泞”“溜滑”的田埂上，衣服鞋袜不是同样弄脏了吗？自己“弄脏衣服”的“担心”哪里会解除？如果放在难以承受的重担上，负担不是没有减轻吗？甩掉了什么？

当然，我们知道，整则材料通过虚构事例，无非为了引出“甩掉多余的包袱”的立意，材料的虚假不会妨碍考生的审题立意。然而，“细节决定成败”，细节不真实影响观感，甚至会影响发挥——难以激发考生的写作激情。由此可知，命题者很少有干农活的亲身体验或者淡忘了这种体验。如果材料是寓言童话，倒也不必如此“吹毛求疵”，但不是寓言童话材料而是现实生活材料，应该有起码的真实与严谨。

篇6

1.作文阅卷细则

(1)整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字(3行)扣1分；错别字每1个扣1分。

(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

(6)抄袭等情况的处理：

抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。套用，也可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

2.问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误；作文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

3.阅卷教师的特点

(1)工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改；字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。

俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

(3)评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。

以基础等级(内容+表达共40分)和发展等级(20分)为基准，并且对评分细则有了补充说明：以“内容(题意)”为主先打“奠基分”(即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向)，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。(先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级)

挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。

a。正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。b。着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。

c. 重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。

d. 关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。

结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。

4.阅卷教师的要求

(1)要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；

(2)要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度；

(3)要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认；

(4)阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。

5.注意事项

(1)偏题跑题，输定了。

(2)没有题目，题目不合要求，不只扣二分

(3)字数不够，损失绝对惨重

(4)不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

(5)没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

(6)材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷

(7)机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷

(8)文体不要四不像

(9)要多从课本里找素材

(10)不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。

(11)写作基础不牢，不要盲目创新。

(12)尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。

(13)作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

(14)作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

6.正确应对三大题型

高考即将来临，基于对历年高考作文题的细致分析，本文归纳出如下几个范畴，同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法，希望对考生有所裨益。

(1)人生观、价值观范畴的考题

例如：以“快乐”为话题、以“成功”为话题。

人生观、价值观是自古以来作文立人的永恒主题。正是因为这类主题在平时的教育、学习中被学生不断地接触，难以写出新意，不易区分水平，所以在高考中直接出现的可能性也就比较小。

但如果遇到这样的考题，写作的时候可以注意以下几点：

立意一定要正确。人生观、价值观的大方向在社会文化中有定论，没有必要为了出新出奇而颠覆传统。

可以在材料的选择上突出时代感。

写作的时候注意理性的议论和感性的抒情相结合。

(2)生活中的美德范畴的考题

中国社会20多年来持续变化，在取得巨大成就的同时，一部分美好品德也面临着丧失的危险。在这样的背景下，高考作文以此为作文题，并借此促进学生以及全社会对美好品德的信仰是很有意义的。近几年来，社会诚信渐渐丧失，假名牌发展成假酒、假药；打假发展成假打；情况之严重使总理在高等学府提出“不做假账”。

对于这样的作文，写作时要注意：

对题目的解读要深入、细致。比如“诚信”，人言为信，写作时可以强调这一点；比如“宽容”，“宽”和“容”有不同的意义；再比如“合作与竞争”，写作时要揭示出两者的关系。

放到现实生活中去解读，赋予其厚重的社会意义。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于说真话的人的手，以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于真言的决心”，就是凭借作文中厚重的社会意义而获得了很高的分数。避免空谈，要具体、实在。

(3)社会热点范畴的考题

进入21世纪，古老的中国社会与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞，由此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。作为即将进入高等院校的学生，有责任知道事情的发生，有责任思考事情的内核，有责任提出自己的见解。所以，出这样的考题的可能性非常大。

对于这样的考题，做到下面几点会让文章更出彩：

见解有新意，不妨颠覆传统。

正因为可以颠覆传统，所以尤其要言之有理。

展现出作为青年人的气息。

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的课题。本文通过对非英语专业大学生四级后的实用英语写作课程问卷调查和访谈，对所得数据进行定性和定量综合分析，并结合实用英语写作教学的特点，从教学内容，教学方法，教学方式和手段等方面对后续课程的教学设计进行探讨。

关键词：实用英语；写作课程；大学英语四级

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）12-0053-04

实用英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分，也是社会要求的适应性人才所具备的基本交际能力。然而，目前，大多数高校的大学英语教学尚未开设基础写作课，只有少数学校在四级后将实用英语写作作为选修或是后续课程开设。探讨如何以实用英语写作教学为切入点，培养非英语专业学生的英语综合应用能力和交际能力无疑是一个重要的课题。

在国内大学英语写作研究中，写作教学一直是研究者关注的焦点（黄建滨，于书林[1]，秦朝霞[2]，王文宇，王立非[3]，姚兰，程骊妮[4]，赵俊峰等[5]）。大多数文章是“以具体教学实践为研究基点”，“具体探讨各类教学方法在实践中的应用”[6]，而关于实用英语写作课程的整体研究比较匮乏。杨俊、贾国栋通过介绍华南理工大学实用英语写作教学的课程设计与具体实践[7]，探讨将实用英语写作纳入大学英语精读课堂的新模式；黄东花以英语专业二年级学生为研究对象进行一次采用体裁教学法进行实用英语写作教学的实证研究[8]；罗立胜等介绍清华大学自1997年以来以实用性英语教学为基点开展的大学英语教学改革[9]，其主要目的是为了加强学习者的语言产出技能，即口语和写作，其改革的主要对象是英语整体水平达到大纲要求的非英语专业本科生。而对于如何在大学英语后续阶段进一步提高学生的写作能力，尤其是实用英语写作技能的研究比较少见。本文将在问卷调查的基础上，分析四级后A层学生对实用英语写作教学的认识和需求，以期为大学英语后续阶段实用英语写作课程的开设提供参考和借鉴。

一、调查对象及方法

（一）研究对象

华中农业大学2009级非英语专业本科生，其中A层学生（新生在入学英语分级考试后，被分为A、B两个层次， 分别进入二、一级学习），1―3学期完成基础阶段的英语学习，参加全国大学英语四级考试，第四学期选修指定后续课程。这些学生的英语整体水平良好，具备了较强的英语读写能力。本次调查在六个选修并完成了实用英语写作课程的班级中进行，参加人数合计213人，收回有效问卷178份。

（二）调查工具和方法

采用问卷调查法和学生访谈方式。调查问卷共有13道选择题，主要涉及学习动机、学习需求和学习效果、教学方法、教学模式、教材和教学设置等教与学两方面的问题。完成问卷后，随机挑选不同专业的8名学生进行面谈，对访谈进行录音和文字转写。面谈主要问及学生完成问卷时的主观认识、态度及原因。结合转写录音材料和问卷所得数据进行定性和定量综合分析。

二、调查结果及分析

（一）关于学

1.学习动机

表1 希望进一步提高 表2 是否对今后的学业和

的英语应用能力中 职业发展有帮助

表1显示：在“希望通过大学英语后续阶段的学习进一步提高的英语应用能力中”，近一半的学生将口语能力排在首位，仅19.1%的学生选择写作能力。虽然两个比例悬殊，但在五项能力中，写作能力仅次于口语能力。参与访谈的学生普遍认为，口语是使用最频繁、最薄弱的环节。口语和写作都是主观性强的语言输出能力，是学生最薄弱的两项。然而，在目前的大学英语教学中，对写作教学的重视程度却远不及口语教学。因此，绝大部分学生希望通过选修实用英语写作课程提高写作能力。

表2显示：超过九成（92.1%）的学生认为实用英语写作能力的培养对其“今后的学业和职业发展有帮助”或是“非常有帮助”。具体说来，71.3%的学生认为写作课有助于他们“参加国家英语六级考试、硕士研究生入学英语考试”；66.3%的学生认为实用英语写作能力的培养有利于将来“从事涉外交际的日常活动和业务往来中的书面交流”。接近一半（48.3%）的学生认识到写作课对其“进行学术英语论文的阅读与写作”有帮助。仅有36.5%的学生认为较强的实用英语写作能力可以助其“出国寻找更好的受教育和工作的机会”。被调查者均是大二学生，一方面尚未摆脱应试教育的影响，对学业发展的认识仍局限于通过各种考试；另一方面尚未开始专业课的学习，对学术论文的阅读和写作接触甚少。此外， 农林院校大学生出国谋发展的比例不及其他综合性大学。

2.学习需求

表3 本学期开设的写作课的哪些模块吸引你（多项选

择）

表4 开设实用英语写作系列课程的必要性

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8月23日下午，河南省大爱文化艺术发展基金会成立一周年座谈会暨捐献滑县四间房实验小学启动仪式在郑州召开。河南省民政厅原厅长杨德恭，河南省救灾中心书记薄运栋，河南省省直书法美术家协会主席徐荣双、书画家黄居正、范传福及企业家代表等50多人参加了座谈会。

一年的风雨历程，一年的爱心奉献。河南省大爱文化艺术发展基金会成立一年来，先为鹤壁山城区石林镇后柳江小学捐赠了价值十几万的电脑、书包及其他学习用品，并为后柳江村的贫困户送去了所需的生活用品，此举受到了当地群众及学校广大师生的好评；随后又为河南省伊川县代窑希望小学的建设捐助10万元，河南电视台对此进行了专题报道；河南省大爱文化艺术发展基金会还积极参与大学生自主创业的建设，与大学生创业网积极展开合作，为“白手创业、零资本启动”的大学生创业理念提供了25万元的创业启动资金，为省内外的大学生们提供了创业平台，全国大学生创业实战大赛，搞得有声有色，得到了各高校的认可；爱心无处不在，大爱洒满各界，河南省大爱文化艺术发展基金会在人民第87个在建军节来临之际，精心组织了一场丰富多彩、具有河南特色的文艺晚会到军营为官兵演出，受到广大官兵的喜爱，也受到了省政府、省军区的赞誉。

座谈会结束之后，为国家贫困县河南省滑县四间房实验小学捐赠仪式也正式拉开序幕。与会的多名国内知名书画家现场挥毫泼墨并义卖，将所得善款全部捐赠给河南省大爱文化艺术发展基金会，依托基金会捐助给河南偏远山区的小学。中国书协会员徐荣双的一幅 “马到成功”和“牡丹图”被中牟平丰汽车零部件有限公司以五万元的爱心款购到；河南金鹏集团董事长、中国大学生创业网总裁的赵长升为了孩子们爱心捐献两万元，得到范传福大师的一幅“归真”和“智慧功德”两幅字画；企业家们被现场的爱心气氛所感染，都纷纷解囊相助，奉献自己的爱心：河南久源实业有限公司任根强总裁为了孩子们的捐献价值20万元的书包，动漫火车儿童感统训练中心的岳明途也爱心捐助了1万元，河南麦草动漫科技有限公司现场捐献了6千元的教具。

据统计，此次活动共募集并义卖名家书画作品30幅，筹得善款近10万元，以及价值20万元书包和6千元的教具。

此次义卖活动还得到了中国斐涵集团有限公司、河南省电视台少儿艺术培训中心、河南省喜相逢酒业有限公司 、河南省宋河酒业股份有限公司 、郑州赊店商贸有限公司 、河南军臣文化产业有限公司 、开封三槐堂文化发展有限公司、北京中磊东方酒业有限公司 、郑州弘利投资有限公司、郑州颐和医院、金派文化传媒有限公司 、河南省联通公司郑州分公司、河南省艺术培训协会、河南省忠澜实业有限公司、明眸国际艺术整形医院等爱心企业的鼎力相助。

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一、做好“网上阅卷”模式讲评的前期工作，创造可行条件极其重要

1.组建学习小组。我先根据所带班级学生的学情，把班级学生分成若干小组，每小组6到8人，并推选小组长一人，负责小组里的作业收集、检查、批改等事务，并带动小组形成良好的学习氛围。

2.创建班级QQ群。现在由于信息技术的发展和网络的普及，几乎每个家庭都拥有电脑和网络设备。每个学生都创有自己的QQ，所以创建班级老师和同学的QQ群是轻而易举的事。而且QQ的许多功能都有益于我们的利用，如：文件存储、传输、远程协助控制、文件共享、群聊等。

3.上传书面表达答卷到班级QQ群。考后，我收集所教班级的试卷，挑选5篇不同档次的学生书面表达的答案，扫描并上传到班级QQ群里，并附上各个档次的评分要求和给分。

4.学生上QQ群按照老师事先的布置，找到要批改的同学的答卷，进行网上阅卷打分，并把自己所打分数记下来汇总给小组长，再在小组内进行讨论。

一般来说，月考以上的大考学校一般都会安排在一周的后两天或考后让学生回家休息一天，这样学生回家后就可以利用家里电脑上QQ群，拿到老师上传的答卷进行阅卷打分。

二、利用课堂进行“网上阅卷”模式讲评的中期提升，这尤为关键

一般来说，学生考后休息后返校，老师都会及时分发试卷并进行讲评。这时我就可以利用课堂时间与学生共同对网上阅卷模式进行提升。具体做法可分为以下几个步骤：

1.老师课前分发试卷，同学了解自己所批阅对象的实际得分情况，并与自己给对方所打的分数进行比较，找出差距。

2.老师利用班级多媒体呈现试卷书面表达原题目及要求。并带领学生学习、分析评分标准。

3.利用多媒体呈现所选的5篇典型答卷，让学生说出自己的打分及其理由并与老师的对比，这期间理由五花八门。

4.利用多媒体再次呈现所选的5篇典型答卷，先让学生在小组内讨论，找出答卷中的优点，再找出不足之处并讨论如何加于修正、润化、提升。

5.小组长收集组内讨论结果进行发言。

6.教师总结，列举了其他范例中存在的问题，如：段落层次不清，语法错误严重，标点符号、字母大小写错误，时态、人称错误等。

三、做好“网上阅卷”模式讲评的后期转化工作，收获成果

1.做好前两项工作后，给出2篇从学生答卷中挑选出来的优美答卷，指导学生分析、欣赏。赏析之后，让学生把好的语句和表达抄录下来，这其中不乏有一些表达法是学生自己想表达却表达不出来的，所以这是一个很好的学习的机会。

2.让学生比较自己的答卷，发现自己所写答卷的不足之处，并谈谈如何加于改进提升。

3.让学生根据课堂所学，课后利用时间就自己考试时所答作文进行修改、润化、提升，然后再交给老师。

4.通过以上网上阅卷模式的实践，我发现这一做法收获很多。

（1）网上阅卷方式引起了学生们的写作兴趣，提高了学生写作的积极性。

（2）学生们通过自身的网上阅卷经历，了解、体验了阅卷老师是如何评卷的，并且印象深刻，从而努力改进写作水平以达到符合评卷标准的要求。

（3）通过实践中的具体做法，学生们有法可循，能够发现自己书面表达中的不足之处，并懂得如何下手改进。

（4）学生们懂得了如何学习借鉴他人的优秀习作，并转化为自己所得。

篇10

关键词：审题 立意 行文

作文是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础、有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。要想写好作文，要有扎实的基本功。其实，作文写作有章可循，一旦掌握了写作知识，进行写作训练，“难”自变为“易”；勤学苦练，日积月累，就能胸有成竹地面对中考。

一、审题

审题是作文过程的第一步，内容是否符合要求、构思能否正确展开全凭审题。“失之毫厘，谬以千里”，中考时审题不清会造成文不对题的现象发生。在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的成绩。审清题意应注意以下几点：

1、辨明文体。能写多种文体的作文考题较少，一般情况下，考题只有一种适合它的文体。审题第一步是判断文体。

2、看清题目要求。一般中考作文在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等有明确规定，考生须把“要求”内容弄清楚，并严格执行。

3、注意题目隐含内容。题目要求一目了然，须照办无误，有些要求隐含在文字的背后，考生得自己领悟。如《在阳光下成长》中的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等；《我的脚印》也不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的事件。对材料作文题目中提供的材料，应注意运用概括、引申、类比等方法，加以分析，理解题目的比喻或象征意义。

二、立意

作文应按题目要求进行立意。在记叙文中，“立意”是通过写人记事来表述中心思想的;在议论文中，“立意”指的就是确立文章的中心论点。对立意的要求有三点：

1、要鲜明。文章歌颂什么、批评什么、主张什么、反对什么，应旗帜鲜明，不能含糊、模棱两可。

2、要正确。作文评级标准对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”。

3、要力求新颖、深刻、有创意。文章要写出新意、写出深度，不要过多重复别人的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要有时代性和针对性。文章中心确定后，要考虑选用材料、组织材料、结构全文。

三、行文

明确中心和合理思路后，要正确运用语言文字。评分标准要求“通顺，无病句”；对语言亦有明确规定，文中有1至3个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须做到的。

1、语言表达。巧用修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如: 比喻，《我渴望人间的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄；借代，《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

2、标点符号。标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，标点使用不规范，会影响文章的表达效果，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不放在句子的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在句子的末尾，后半部分不能放在句子的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行，省略号要点足6个点等。

3、书写工整，不写错别字。书写直接影响到阅卷老师对文章的总体印象，也就影响到作文成绩。“作文评分标准”规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写潦草难以辩认的，扣2分，格式不正确的扣1分。毫厘之差都会影响到你的升学。

4、掌握时间，限制字数。写作过程应注意三个时间段：作文之前，评估可利用时间决定行文速度；构思后，能用于行文时间有多少；正文写作过半后，有多少时间来展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。作文字数有规定，大致有三种情形：一是规定上限；二是规定下限；三是上下限都有规定，如“左右”、“之间”等。一般地说100至200字的，不宜大于10字；300至500字的，不宜大于20字；600至800字的，不宜大于30字。作文字数在总体布局时应心中有数：主体部分占全文的70%，开头、结尾各占15%;材料作文开头部分可增加25%～30%，主体部分至少要保证65%，结尾可适当缩减。总之，作文要确实反映自己的思路，做到条理清楚、层次分明、简明扼要。作文临场答卷是在有限时间内进行的，答卷质量的高低取决于考前的努力，反映了考生平时的功底。因此，如果说作文有“秘诀”的话，那就是多看、多想、多读、多写。

参考文献