教师个人作风汇报材料范文

导语：如何才能写好一篇教师个人作风汇报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、考察对象

1．各公办小学、幼儿园领导班子；

2．各公办小学、幼儿园现任校（园）长、副校（园）长；

3．拟任校（园）级干部人选考察对象。

二、时间安排

6月15日至6月30日，具体时间由考察组与各单位联系商定。

三、考察内容

（一）领导班子考察主要内容

2013年8月以来学校领导班子运行情况和工作实绩，侧重考察学校办学规划、课程建设、教学质量、德育建设、教师队伍、管理创新、安全稳定和党的建设和党风廉政建设等情况。

（二）校（园）级领导干部考察主要内容

德、能、勤、绩、廉表现，重点了解干部政治品格、作风品行、廉洁自律、教学教研水平、学校管理能力、师德师风和工作实绩等情况，突出考察2013年8月以来或任现职以来、参加筹办工作以来履行岗位职责、负责工作、服务大局的实际成效等情况。

（三）拟任校（园）级领导干部考察主要内容

3年来（20XX年以来）履行岗位职责、负责工作、服务大局的实际成效等情况。

四、方法步骤

（一）民主测评和民主推荐。以各校（园）为单位组织，由考察组在学校教职工中确定参加民主测评对象，组织与会人员对领导班子及班子成员进行测评，并以会议推荐、个别谈话推荐校（园）级后备干部人选。测评采用无记名方式由参会人员独立填写。

（二）研究确定拟任校（园）级干部人选考察对象。由镇党委、政府在民主推荐的基础上，结合干部日常表现情况，研究确定拟任校（园）级干部人选考察对象。

（三）准备有关材料。①各学校应在考察前将《考察预告》张贴在单位公示栏。②考察对象对照岗位职责，认真回顾总结2013年8月以来各方面表现情况，形成书面总结（字数掌握在2000字以内），并填写《干部“3+1”工作实绩公示表》和《考察人选家庭成员移居国（境）外情况报告单》。拟任校（园）级干部人选考察对象应同时填写《干部情况登记表》和《考察人选家庭成员移居国（境）外情况报告单》，并将办理计划生育证明材料交至考察组。其中，《干部“3+1”工作实绩公示表》，应在考察谈话前一天发至测评大会与会对象手中，并在考察谈话前在本单位公示栏张贴公示。③各学校要提前准备单位《全体干部职工花名册》（供个别考察谈话使用），在考察组到达时交给考察组。

（四）发出考察预告。各考察组应在考察前发出考察预告，公布考察对象、考察任务、考察时间、考察组人员组成和联系方式等，自觉接受群众监督。考察期间，对群众举报反映考察对象的有关问题，考察组要通过实地调查、找当事人核实或函询等方法了解清楚，按照规范格式形成调查报告，作为综合评价的重要依据。

（五）考察谈话。考察组根据考察对象的职责分工，按照接近和知情原则，分别找考察对象的同事及有关人员（被谈话人名单由考察组统筹安排）进行个别谈话和征求意见，深入了解校（园）级领导干部的德才表现。

（六）实绩分析。考察组要对照《干部“3+1”工作实绩公示表》，对考察对象的一些重点工作内容和成绩进行调查核实，重点分析干部在其中的工作投入、工作成效和个人所发挥的作用。

（七）综合评价。考察组在全面熟悉掌握各种材料的基础上，结合民主测评、考察谈话等情况进行全面、客观、深入的分析研究，实事求是地评价干部的德才表现，研究确定考察对象的评价等次，并全面准确地形成书面考察材料和汇报材料。在形成考察材料的基础上，通过同类别横比、同岗位纵比、同要求互比等方法，研究确定最终考察等次。

（八）考察情况汇报。由考察组组长向镇党委、政府汇报考察情况及相关意见建议。

五、有关事项

1．考察工作由镇政府组织实施，组长由镇党委副书记吴志峰同志和分管教育领导柯俊辉同志担任，成员由教委办、组织办、纪委办、各中学等人员组成。考察之前，由镇政府组织对考察组成员进行业务培训。全体考察人员要充分认识做好考察工作的目的意义，在时间紧、任务重、要求高的情况下，集中精力，全脱产、全力以赴，积极主动地参与考察工作。

2．各公办小学、幼儿园要充分重视，精心组织，抓紧抓早做好各项准备工作，密切配合考察组共同完成考察任务。

3．实行考察工作责任制，考察组组长对考察材料和考察汇报材料的客观性、真实性负总责，考察组成员对所撰写的考察材料和考察汇报材料的客观性、真实性负责。

篇2

历史教师胡继军，参评学科带头人。

参评资格全具备，证书历历能证明。

身心健康勿担忧，献血已经800ml。

工作正常来坚持，遵章守纪记在心。

思想政治方面

思想政治很过硬，坚持原则作风正；

考核多次得优秀，无私奉献讲精神；

心理健康辅导员，学生工作美名存；

入党已经有九载，优秀党员大家评。

教学实绩

学生参加全县赛，三人获得奖二等；

教育教学两不误，先进优秀在个人；

每年都带毕业班，成果丰硕有证明；

县级市级到省级，大赛评比我能行。

教研能力

理论系统来掌握，专业技能更提升；

获奖论文有多篇，有理有据有中心。

正确领会新课标，把握教材勇创新；

课件设计常拿奖，教案得体反思深。

教研成果

教研科研两不误，骨干教师已获评。

论文交流与评比，省级市级奖分明。

个人空间有特色，欢迎同行来指正。

市级论文来评比，多篇获得一二等。

科研成果

教学研究有汇报，专题不同意分明。

省级课题我主持，带领全县老中青；

不求短期名与利，但求研究有真经；

一番努力未白费，阶段成果初见成。

指导青年教师

青年教师有辅导，徒弟就有两三人。

悉心关注与引领，能力稳步有提升。

教育科研来评选，获得先进不滞停。

主持开展校本研，制度模式案例精。

尾声

其他资料太累赘，少附于后贵在精。

总体材料集两本，评委还需劳精神。

篇3

关键词：高职；会计；顶岗实习；管理模式

本文是河北省高等教育学会课题《高职院校会计专业学生顶岗实习的研究》（课题编号：GJXHZ2013-313）的阶段性成果

中图分类号：G71 文献标识码：A

收录日期：2014年3月13日

一、顶岗实习的重要性和原则

顶岗，顾名思义，就是在生产、经营一线的诸多岗位从事生产性劳动。高职院校学生毕业前通常会安排学生进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。通过顶岗实习，可以让学生们转变观念，从大学生活、学习中转换到现实社会，了解社会，知道自己存在哪些不足；通过实习，可以增强岗位意识。要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业地去做，只有这样，才能磨炼和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职学生的基本要求。通过实习，可以强化专业技能，增强见识和工作经验。实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。

学校在组织学生顶岗实习时，应严格按照专业对口的原则，结合企业需求和专业人才培养目标的实现，将二者有机结合起来。使学生能把学校的知识和技能结合并学习致用。

二、会计专业学生顶岗实习现状

（一）实习单位分散化。会计专业由于其工作岗位的特殊性，每个单位不可能同时容纳多人进行实习，而会计专业的学生数量又比较大，导致学生的实习单位较多，比较分散。

（二）实习岗位多样化。会计岗位的多样性以及实习单位对会计人员的需求状况决定了会计专业的学生顶岗实习时，首先选择的实习单位性质不一，有的去制造业，有的去商品流通企业，还有的去会计师事务所或税务师事务所；其次实习的岗位大多跟会计相关，但也存在着差异，比如有出纳、材料会计、库管员、成本会计、税务会计、审计助理等岗位。

（三）实习指导松散化。由于存在实习单位分散、学生数量较多、实习岗位多样等特点，导致管理存在松散化，学校不能深入到全部实习单位进行指导，平时只能依靠实习单位的人员进行管理，容易产生脱离于学校管理之外的感觉。所以，学校务必增强与实习单位的联系，强化过程监督和指导。

三、会计专业顶岗实习管理模式

近年来，我院按照“实习前动员，实习中督导，实习后考核”相结合的管理模式，抓好顶岗实习的每一步，确保学生在顶岗过程中的人身和财产安全，真正做到学以致用，提高学生的职业道德和职业技能，实现就业核心能力的提升。

（一）实习前动员

1、严密规划。在实习前，一定做好严密规划，制定顶岗实习管理制度，包括实习目的、方式、进度、内容、岗位、管理、实习报告或实习手册的填写以及实习成绩评定标准等多项内容。从教育过程来说，学生到企业顶岗实习，虽然教育行为没有发生在学校，但是实习过程依然是学校教学的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节。对高职学生来说，它更是一个能够在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业道德和素质的重要步骤。学校在组织学生实习时，不能以为只要学生不出事，就不用再管其他了。实习是一个重要的教育过程，对于以培养高技能人才为目标的职业教育来说，更是要将行为和思想指导渗透到学生顶岗实习的细节之中。

2、做好动员。做好规划之后，要提前进行学生顶岗实动员，吹响实习的号角，宣传动员主要包括：一是当前就业形势教育；二是实习期间的安全教育；三是顶岗实习主要内容的教育。通过动员让学生做到心中有数，明确实习目的和意义，提高对顶岗实习重要性的认识，并制定自己的实习计划。

3、寻岗定岗。顶岗实习能否落实到位，关键是要找到数量充足、专业对口的实习单位。首先，充分利用本专业的校外实习基地，他们在学生的顶岗实习中发挥着重要的支撑作用；其次，发挥学生和教师的主观能动性，自主联系当地比较有代表性的企业，多渠道、多方位进行寻岗、定岗，保证每位学生都有自己的实习岗位。确定岗位后要建立学生顶岗实习台账，全面掌握学生的实习单位、联系方式等，把好实习的第一关。

（二）实习中督导。学生的实习单位、岗位确定后，真正进入顶岗实习阶段，学校、企业和学生必须三方联动，进行过程督导和管理，把好实习的第二关。

1、学校过程督导。学校层面，务必做到每位同学都有自己的实习指导教师，实施“全过程指导、无缝式对接”，要求学生做到“每周有日志、每月有汇报，结束有报告”。由于实习学生比较分散，教师可以建立QQ群、微信群进行实时指导，建立师生之间的联系。

（1）每周日志。实习日志记录着学生每天的工作内容和实习体会与收获，每周至少要求学生写1～2篇实习日志，随时记录实习中遇到的问题，以及如何解决的方法，通过实习日志，记录着自己的成长过程，为以后工作积累经验。

（2）每月阶段性汇报。一个月结束后，学生应该对整个月的实习做一个阶段性的汇报，及时向指导教师汇报工作情况，或者倾诉工作中的苦恼与欢乐，有哪些还没有解决的问题，师生可以共同去分享实习的收获。

（3）实习报告。实习全部结束，每位同学要完成一份完整的实习报告，对整个实习过程进行回顾与总结。实习报告包括个人实习计划、实习单位简介、实习过程、收获与体会、实习单位评语等内容，作为顶岗实习的重要档案进行留存。

2、实习单位实战指导。实习单位在学生顶岗实习过程中起到了直接指导的作用，学生的实习情况应全部在实习单位的掌控之中。从考勤、职业道德、企业管理制度、企业文化、实践技能、专业指导等多方面要求学生，将学生视同单位员工，按照企业的规章制度和工作要求进行管理，严要求、强管理。

篇4

【关键词】高职；学生；顶岗实习

根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，为切实落实校企合作、工学结合人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，高职院校应实行在学制规定的时限内必须安排学生到企业进行为期半年以上的顶岗实习。

1 顶岗实习的意义与目的

顶岗实习是校企合作的具体体现，是工学结合人才培养模式的重要组成部分，是培养和提高学生综合职业能力的重要教学环节，也是深化“工学结合” 人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经，还是拓宽就业渠道的重要途径。

顶岗实习体现了“工学结合”、“教学过程的实践性、开放性和职业性”，是对其他各教学环节的继续、深化、补充和检验，是学生走上社会和上岗前全面提高职业能力的必经阶段。其目的在于通过真实的工作环境，让学生接受真正的职业训练，一方面帮助其更好地实现理论联系实际，进一步提高专业能力和就业竞争力，另一方面促使其自觉认识社会，熟悉自己将要从事的职业的工作氛围，自觉形成良好的职业素养和求真务实的工作作风；同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，为就业做好心理准备，为实现毕业与就业的零距离过渡奠定良好的基础。

2 顶岗实习的总体要求

2.1 顶岗实习是学生的一门必修课程，学生一律不得免修。

2.2 顶岗实习单位原则上由各二级学院统一落实。学生可以自行联系顶岗实习单位，但需经二级学院审核批准。

2.3 组织学生进行顶岗实习，既要有利于提高学生的综合职业能力和就业能力，又要保障学生的合法权益，并提供必要的劳动保护。因此，所有学生进行顶岗实习前，均须由实习单位（无论是学院统一安排的还是学生自行联系的）和学院双方签订《校企合作教育协议书》，明确各自的权利和义务，保障学生顶岗实习安全、顺利地进行。

2.4 顶岗实习结束后，所有学生必须按规定的时间完成顶岗实习任务，并将所有规定的顶岗实习相关材料交到校内指导教师处。如果时间有变动，由校内指导教师和辅导员（班主任）通知。

3 学生顶岗实习纪律和安全要求

学生顶岗实习期间，既是学校的学生又是企业的（准）员工，要特别注意遵纪守法和保护自身安全，具体要求如下：

3.1 认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，在顶岗实习的实践中努力完成专业技能的学习任务。

3.2 在实习期间，必须强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工。

3.3 服从领导、听从分配，不做损人利己、有损企业形象和学院声誉的事情。

3.4 经常保持与学校指导教师和辅导员（班主任）的联系，每半个月至少要与学校指导教师联系一次，汇报实习情况；密切注意学院和本二级学院公布的与毕业生有关的各种信息；联系方式和工作地点发生变动时要及时通知校内指导教师和辅导员（班主任），并保证提供的联系方式正确有效，如因提供的联系方式出现问题，一切后果自负。

3.5 要严格遵守企业劳动纪律和各项规章制度，如果在实习期间，由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校，则视为实习成绩不及格。

3.6 实习学生应牢记“安全第一”，必须遵守安全管理规定，遵守交通规则，避免安全事故发生。对不遵守安全制度造成的事故，由学生自行负责；对工作不负责造成的损失，必须追究相关责任。

3.7 认真做好实习工作记录，每周对实习情况进行记录和总结一次，填写学生顶岗实习周记（见附件）。

3.8 在实习期间，实习学生（除非常特殊情况者）必须服从分配，按照要求顶岗实习，完成顶岗实习任务。顶岗实习期间，不得私自更换实习单位，否则实习成绩以零分计。如果确因个人特殊情况或实习单位原因须变更实习单位的按以下程序办理手续：学生个人填写《黑龙江建筑职业技术学院学生顶岗实习单位变更申请表》（见附件）校内实习指导教师和辅导员（班主任）核实并签署意见二级学院（副）院长审批报二级学院备案。

3.9 在顶岗实习过程中，发生重大问题，学生本人和同单位实习学生应及时向实习单位和校内指导教师报告，指导教师要及时向学院和实习单位双方负责人报告。

4 学生提交的资料

4.1 学生顶岗实习鉴定表

由实习单位根据学生实习表现,对学生进行考核评定,作为其实践教学环节成绩，鉴定表须加盖公章，签章的单位与备案的实习单位须一致，无公章的不能评定成绩，单位不一致的也不能评定成绩。

4.2 毕业论文

学生顶岗实习期间需在校内指导教师的指导下完成毕业论文。论文主题应紧扣自身专业，紧密结合实习岗位，字数5000-10000字，做到观点明确，逻辑清晰，叙述流畅，结构严谨，理论联系实际，具体要求由各二级学院自行确定。论文必须独立完成，不得抄袭或请他人，否则该项成绩以不及格或零分计算，引用部分内容和数据须注明出处。

4.3 顶岗实结报告

学生根据顶岗实习情况结合专业知识，认真撰写不少于4000字的总结报告，具体要求由各二级学院自行确定。报告格式要求统一。

4.4 顶岗实习周记

每周填写一份，认真填写本周顶岗实习期间工作、学习和生活中的收获与体会，如实反映与校内指导教师和辅导员（班主任）的交流情况。

4.5 顶岗实习考勤表

4.6 毕业生质量评价调查表

由用人单位填写并加盖公章后交回学院。

4.7 毕业生对学校教育教学工作评价调查表

毕业生应根据自身情况认真填写调查表，以便学院改进教育、教学、管理、服务等工作。

4.8 其他由各二级学院自行规定需要提交的资料

“毕业生对学校教育教学工作评价调查表”和“毕业生质量评价调查表”不纳入学生顶岗实习成绩计算，但作为评定成绩的先决条件（即如果这两项没完成者不给予评定顶岗实习成绩）。

5 顶岗实习成绩评定办法

5.1 成绩的组成

项目 比例

学生顶岗实习鉴定表 20%

顶岗实习周记 20%

毕业论文 40%

顶岗实结报告 20%

学生顶岗实习鉴定表中企业鉴定成绩具有一票否决效力，即如果该成绩为不及格，则学生顶岗实习成绩直接以不及格处理，不再进行成绩总评。

5.2 评分标准

5.2.1 《学生顶岗实习鉴定表》的成绩评定评分标准

直接以用人单位的考核成绩作为最终成绩。成绩采用优、良、中、及格、不及格五级计分制，分别对应于百分制的95、80、70、60、45，以下同。

5.2.2 学生顶岗实习周记评分参考标准

优：及时认真总结、有深度，态度端正、填写完整规范符合要求、数量够，且按规定和指导教师联系沟通，无虚造；

良：认真总结、填写完整规范符合要求、态度端正，数量够，且按规定和指导教师联系沟通，无虚造；

中：总结比较认真、填写比较完整基本符合要求，数量够，且基本按规定和指导教师联系沟通，无虚造；

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综合实践活动课程的学生评价是对学生在综合实践活动开展过程中的表现、进展和变化的评价。评价不是对学生的活动结果做出肯定或否定的判断，而应该揭示学生在活动过程中的体验、表现、收获以及他们是如何进行分析问题、解决问题的。因此，无论是对学生评价的内容、评价的过程、评价的方法、评价的主体都具有多元性，不仅仅局限于其他学科常用的以教师为主的运用一定的评价工具的总结性评价。

一、 评价内容的多元性

综合实践活动课程的学生评价是对学生在综合实践活动开展过程中的表现、进展和变化的评价。评价不仅是对学生的活动结果做出肯定或是否定的判断，更是揭示学生在活动过程中的体验、表现、收获，以及他们是如何分析问题、解决问题的。在整个课题实施过程中，涉及的内容很多，主要由以下一些方面组成：对活动中问题的提出、活动方案的设计以及活动实施中组织能力、分析解决问题的能力、获取信息的能力、交流能力、作品设计制作与展示、活动的态度、情感及价值观等的评价。

二、 评价主体的多元性

1． 学生

在综合实践活动的评价中，我们要关注学生的自我评价。因为，在研究活动过程中所产生的丰富体验，是任何人都替代不了的。教师要通过引导自评来让学生不断地自我反思与总结。同时，我们不但要重视学生自评的过程，还要重视学生自评的结果。

教师主导下的学生互评，在综合实践活动评价中常常出现，无论是在选题阶段，还是在中期指导阶段或者课题总结阶段都需要。在教师或学生个人的组织下，学生对其他同学或活动小组的研究过程进行评议。在学生充分发表自己的意见的同时，提高了评议学生的语言表达能力、分析问题的能力、认真观察倾听的能力，同时，也给受评议的同学或小组提供了研究的新思路。

在小组活动中，可以是学生之间互评，将评价项目和标准等制成表格形式，由学生互相评价后填写；或由组长主持互评活动，并结合自己的观察记录，提出观点或意见，师生合作，完成评价。在小组互评的过程中，学生可在小组中充分进行自我展示，也在互相评价的过程中互相激励和提高。

2． 家长

通过与家长的交流，了解学生在活动中的态度及能力等方面来自家长的信息，同时让家长了解学生的情况，关注学生的成长。教师可以在学生活动开展的前后对学生家长进行问卷调查。目的是了解学生家长对此活动的意见、看法及支持程度。通过问卷调查可以了解学生在课程实施前后的变化，通过问卷调查把家长引入到评价主体的行列，一方面可以从家长那里获得学生表现的评价信息，另一方面也促使家长关注、支持课程实施的过程。

3． 社区

考虑到综合实践活动的开放性，我们又增加了社区评价，即让校外指导教师参与评价。一是以学生自评和互评为主，以教师、家长及社会的评价为辅，把重心放在学生身上；二是以学习小组的整体水平评价为主，以个人评价为辅，把重心放在集体上；三是以平时能共享体验的汇报、交流等活动形式的评价为主，以直接的成果、最终的考核为辅，体现评价的过程性。

4． 教师

在评价过程中，教师也是不可或缺的评价主体。学生需要教师的引导和鼓励。教师在评价时要注意运用激励性评价机制，以指导和鼓励为主，帮助学生不断对课程产生兴趣。

三、 评价方法的多元性

1． 即时性评价

即时评语是学校开展综合实践活动课程评价的最为常用的手段。在活动开展过程中，有教师、家长、同学根据自己对学生个体、活动小组表现的观察，结合学生自评、调查问卷等形式了解学生的真情实感，用描述性的语言将学生在活动中的优缺点等记录在即时评语本上。即时评语这种评价方法更多关注活动过程中学生的情感体验、合作意识、参与程度、投入程度、交往行为、学习能力、态度、情感等方面的表现。

2． 档案袋评价

档案袋评价是一种能够全面反映学生情况的评价方法，它能及时、完整地展示出活动小组的整个活动过程。学生可以在活动中把档案袋的内容进行展示，以征求其他同学对自己课题的意见；教师可以根据档案袋的内容进行合理的建议和指导。档案袋帮助学生整理、积累材料，让学生在直观地获得活动材料中进行合理评价。档案袋评价的优势很明显，它和课堂教学紧密结合，激励学生发展自我评价技能，对自己的学习负责，成为反思型学习者。

3． 表格式评价

评价表是指具有清楚界定的评价标准并以此来衡量标准达成情况的评价工具，相对于前面提到的几种工具，评价表是一种量化评价工具，它能清楚地描述每个学生在每个阶段应该达到什么样的水平，并通过量规评估目标的达成情况。

我校综合实践活动学生评价用得比较多的评价工具是评价表，根据活动的整个进程或各个阶段，都可以根据活动内容，将各项指标形成一定的体系，制作成一定的表格，对学生参与活动的各项数据进行评价。

另外，根据评价表格的特点，还可以设计成反思问卷方式的评价。

学生自我反思问卷

班级 小组 姓名

（1） 你对这次活动是否感兴趣？如不感兴趣请说说理由。

（2） 你认为自己在活动中做得怎样？

（3） 在活动中你最大的收获是什么？

（4） 在做的过程中，你遇到的最大困难是什么？解决了吗？怎样解决的？

（5） 你们小组合作情况如何？谁的策划最有创意？

（6） 下一步你们还将研究哪些问题？这些问题是怎么发现的？

这样的反思卷往往是在一个课题结束后对全体学生进行的一次调查，要求学生能实事求是地将自己的真实想法写下来。教师通过对学生问卷的分析、综合，了解学生在情绪情感、合作意识、探索能力、获取和运用知识的能力等方面的表现和特征，从而丰富了评价的内涵。

4． 展示性评价

展示性评价为学生提供一个自我展示的平台，鼓励学生展示自己的努力过程和取得的成绩，同时给予恰当、积极的评价。根据年级、班级的不同，展示可分为即时展示、中期展示和结题展示，小组成员在展示会上介绍自己小组在活动选题、分工、方案制定、问卷设计、海报道具的制作等成果，还可以用小品、儿歌、朗诵、表演、演讲等方式将活动成果向其他同学和教师进行汇报交流。

5． 研讨式评价

在评价主体多元性的小组评价中，学生按照各课题活动小组分别进行汇报，小组的指导教师亲自参与整个评议过程，学生还可以邀请其他教师或家长来观看自己的汇报。在汇报中，教师、家长、同学可以自由地对各小组成员的汇报发表自己的看法，可以自我总结、自我反省，也可以是大家互相帮助，提出各自对活动方案的见解，指出其他同学的进步所在或是存在的不足。这样的评价气氛宽松，学生乐于接受，既可以帮助学生养成勇于自我批评、正确认识自我、乐于助人的品质，养成团结、求实、民主的作风，又可以增进师生间、同学间、学生与家长之间的交流，通过多方面的评价让学生更加了解自我，正确认识自我。

篇6

一、日常工作具体内容

1、与银行相关部门联系，井然有序地完成了职工工资发放工作。

2、清理客户欠费名单，并与各个相关部门通力合作，共同完成欠费的催收工作。

3、核对保险名单，与保险公司办理好交接手续，完成对我公司职工的意外伤害险的投保工作。

4、做好****年各种财务报表及统计报表、个人工作总结，并及时送交相关主管部门。

5、迎接公司评估，准备所需财务相关材料，及时送交办公室。

6、为迎接审计部门对我公司帐务情况的检查工作，做好前期自查自纠工作，对检查中可能出现的问题做好统计，并提交领导审阅。

7、按照公司部署，做好了社会公益活动及困难职工救济工作。

8、严格执行现金管理和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现现金金额不符，做到及时汇报，及时处理。

9、及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行，从无坐支现金。

10、根据会计提供的依据，及时发放教工工资和其它应发放的经费。

11、坚持财务手续，严格审核算（发票上必须有经手人、试用期工作总结、验收人、审批人签字方可报帐），对不符手续的发票不付款。

二、加强理论学习，提高自身综合素质。

一年来，本人能够自觉主动地学习国家的各项金融政策法规与联社下发的文件精神，加强思想道德建设，提高职业修养，树立正确的人生观和价值观；能够加强自身爱岗敬业意识的培养，进一步增强工作的责任心、事业心，以主人翁的精神热爱本职工作，做到“干一行、爱一行、专一行”，牢固树立“社兴我兴、社衰我衰”的工作意识，全身心地投入工作；能够牢固树立“客户至上”的服务理念，时刻把文明优质服务作为衡量各项工作的标准来严格要求自己，自觉接受广大客户监督，定期开展批评与自我批评，力求做一名合格的信合人；能够积极参加信用社举行的各种学习、班主任工作总结、培训活动，认真做好学习笔记，并在实际工作中加以运用；在业余时间，自学本科课程，参加远程教育考试，为更好地适应各岗位的需要奠定良好的基础。

三、恪守规章制度，履行岗位职责。

在担任出纳工作时，能够坚持“钱帐分管，双人临柜，双人管库”的要求，做到“自觉、自律、自制”。每日营业终了认真轧计现金收入、付出登记簿发生额，并与现金库存

核对一致，确保现金库存簿与实际库存现金、总账余额相符，做到帐实相符、账款相符。能够认真办理人民币大小票币、损伤币的兑换业务，整点时做到点准、墩齐、挑净、捆紧，盖章清楚；能够及时勾对流水账目和现金收付登记簿。严格按照金库保管制度，做好库房的保管工作，做到库匙分管、学生会工作总结、同进同出。

四、增强防范意识，落实“三防一保”。

安全保卫方面。一年来，本人能够不断地增强安全防范意识，值班守库期间能够严格按照“三防一保”的要求，认真落实各项防范措施，熟记防盗防抢防暴预案，熟练掌握、使用好各种防范器械，做好“三门”反锁检查工作。经常检查电路、电话是否正常，防范器械性能是否处于良好状态，当出现异常情况，能当场处理的当场处理，不能处理的能主动上上级汇报等等，能够时刻保持清醒的头脑，增强安全防范意识，并确保值班守库二十四小时不失控，保护信用社的财产安全。

五、团结奋进，共同营造良好的工作环境。

“团结他人，与人为善”一直是我待人的准则。在工作中，能够团结同事，和睦相处，相互学习、教师工作总结、相互促进；在生活中，互相帮助，互相关心，共同创造和谐的氛围。同时，不断地进行自我定位，更新观念，提高服务意识，增强服务水平。

六、工作体会

（一）体会到要作好出纳工作绝不可以用"轻松"来形容，更不是可有可无的一个无足轻重的岗位，出纳工作是会计工作不可缺少的一个部分，它是经济工作的第一线，它需要出纳员要有全面精通的政策水平，熟练高超的业务技能，严谨细致的工作作风。

（二）健全的内部控制制度，合理的人员结构是做好出纳工作的基础条件。

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［关键词］会计电算化专业实践教学体系构建及实施

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0096-02

一、会计电算化专业实践教学体系构建的必要性

会计电算化专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，掌握现代会计基本理论、技术和方法，具有从事财务管理综合工作能力，能够胜任行政、事业、企业等部门的会计核算及财务管理工作应用型专门人才。

通过学习会计电算化专业能掌握外语、计算机、信息技术应用等工具性基本知识和会计学、财务会计学、会计电算化、审计、税法、财务管理、成本管理、经济、法律等专业知识。

通过旅游管理专业实践教学，全面考核评价学生专业基础知识和专业实用技能的掌握程度，强化所学知识的综合应用能力，从而达到用人单位需求，为学生就业服务。通过会计电算化专业实践教学能培养学生计算机基础应用能力、应用写作能力等基本能力和会计电算化软件操作、手工做账、账务处理、财务管理、综合管理能力等专业核心能力以及良好的职业道德素质、一定的文化艺术素质、健康的身心素质。

二、会计电算化专业实践教学体系构建的途径

为解决上述问题，强化会计电算化专业实践教学的针对性和实用性，构建合理实践教学质量评价体系，深化会计电算化专业实践教学体系。

（一）会计电算化专业实践教学质量评价的内容

评价分为综合实践岗位考核评价、项目化考核评价两个部分组成。项目评价分文档评价和现场评价两个阶段进行。

1.岗位考核评价体系

实践岗位考核评价是对学生在具体实践岗位上德、能、勤、绩等方面进行综合性的考核评价。主要由实践单位的校外指导教师（实践岗位的部门领导或单位人事部门负责人）根据评分标准进行评价，并由校内指导教师进行核实和审核，校外指导教师的考核结果寄到校内指导教师手里或实践单位密封盖章后学生带回学校。

2.项目考核评价体系

本考核以个人为单位，每个人从“模拟手工建账”或“财务报表分析”中，任选一项考核。考核分为两个阶段：第一：方案撰写阶段，每个人根据会计电算化管理专业相关知识，模拟手工建账，从原始凭证开始，填写凭证，记账，出报表。或者自选一个单位资产负债表和利润表，运用财务报表分析的方法，对报表进行分析，撰写分析报告。最终将记账过程、成果及分析报告展示出来，经评阅老师评阅记为单项得分。（1）“会计模拟手工建账”：自行模拟手工建立一套账。要求10张以上原始凭证，根据原始凭证填写记账凭证，填写账本，编数据，最终形成资产负债表和利润表。手工制作完成之后，拍成照片，制作成PPT，以便最终现场考核。（2）“财务报表分析报告”：对某一企业的资产负债表和利润表进行财务分析，运用比率分析方法，对其营运能力、盈利能力、偿债能力等作出分析，最终写出财务报表分析报告，并制作成PPT，以便最终现场考核。第二：现场考核阶段：主要考核学生对专业知识的应用能力和个人综合素质，时间为15分钟，每位学生利用幻灯片进行汇报和展示手工建账过程及成果或财务报表分析报告。以每个人为单位进行汇报和展示手工建账或财务分析报告，现场评委通过观察了解每个学生各方面的表现给出相应的现场得分，单项得分加上现场考核得分，即构成本项目考核的分数。

（二）会计电算化专业实践教学质量评价的标准

1.综合实践岗位考核评价标准

指标项目及分值、评定等级标准、评定成绩得分如下：

（1）工作作风：服从领导，工作积极主动，认真踏实，责任心强。（满分5分）

（2）岗位业绩：在具体实践岗位上迅速适应，有很好的业绩，能够发现岗位管理工作中存在的问题并提出合理化建议。（满分10分）

（3）岗位能力：熟练运用所学理论知识指导实践，独立完成岗位所要求的任务，全面掌握各项技能。（满分10分）

（4）组织纪律：能严格遵守实习单位的规章制度和实习组织纪律按时上下班，出勤率在90%以上。（满分5分）

综合得分30分

2.项目化考核评价标准

（1）文档考核评分标准

①“会计模拟手工建账”评分标准

选题标准：选题具有现实意义，符合实践单位的具体情况，符合单位财务状况。（分值4分）

数据选取：数据完整连贯，前后一致，数据选取符合逻辑。（分值4分）

知识运用：填写记账凭证、记账、报表制作等知识运用，其他所学专业知识和理论的充分应用。（分值4分）

账务内容：结构完整，内容充分、具体，思路清晰，有严密性和逻辑性，专业术语准确、规范；数据编写正确、填制单据正确完整。（分值6分）

规范要求：凭证、账本、报表填写符合财务规范。（分值2分）

②“财务报表分析报告”评分标准

选题：选题具有现实意义，符合实践单位的具体情况，符合单位财务状况。（分值4分）

知识运用：财务管理、报表分析、基础会计等知识运用，其他所学专业知识和理论的充分应用。（分值4分）

撰写内容：结构完整，内容充分、具体，说明详略得当、思路清晰，有严密性和逻辑性，专业术语准确、规范；用词得当、语言流畅、表述清楚。字数达到要求。（分值6分）

数据：选取的财务报表完整可靠，所做的分析计算正确，最终的分析结果正确。（分值4分）

规范要求：报告过程有严密性、逻辑性和层次性，报告撰写符合规范要求。（分值2分）

（2）现场考核评价标准

考核点主要有：会计模拟手工建账或财务报表分析报告的展示汇报和个人表现，（合计20分）

知识运用：对计算机基础等工具性知识的熟练运用。专业基本知识和专业理论知识的运用和对内容的充实。（各占2分，共4分）

PPT制作格式：文字、图片风格统一，格式规范，版式合理。视觉效果：色彩效果、图文比例、动画美观、合理，符合汇报主题。内容：内容精炼、主题突出、层次鲜明、符合汇报时间要求。设计思路：符合陈述思维，导航、超链接清晰合理，过度恰当。（各占1分，共4分）

表述：语音：普通话规范，口齿清晰，语音纯正。语调：语气、语调、声音、节奏富于变化。语言：语言流畅、准确，结构严谨，符合逻辑。影响力：表达自然，情感得当，富有感染力，具有气氛调动能力。（各占1分，共4分）

礼仪：形体语言：坐、立、行的姿势优雅得体。服饰：大方、得体、统一。举止：从容、端正、适度。态度：精神饱满、态度亲切。礼貌：主动、规范、得体、尊重评委。（各占1分，共5分）

回答问题：回答问题沉着冷静，抓住重点，言简达意，重点突出，准确无误。（共3分 ）

三、会计电算化专业实践教学体系的组织实施

（一）考核工作流程

按照学院的校历，第五学期最后一周开始训练动员，公布训练考核评价体系。第六学期，第一周，分散训练的方式确定综合实践单位；第六学期，第四周，集中训练的方式确定综合实践单位；第六学期，第十周，校外指导教师评定岗位考核成绩，校内指导教师审核。第六学期，第一周，选择项目化考核内容；第六学期，第四周，项目实施及集中辅导；第六学期，第十周，完成所选项目规定内容；第六学期，第十一周，指导教师进行文档考核，答辩小组进行现场考核，评定成绩。

（二）考核评价的组织与实施

根据学院的要求，组建训练考核评价工作组，负责落实考核评价的各项环节。制定工作组职责。工作组负责设计、拟定能力考核评价体系、训练运行和考核工作总结；负责落实完成考核评价的各项环节及考核评价全过程的组织和管理，确保考核评价工作的顺利进行；负责保证考核评价工作的严肃性与权威性；负责考核评价成绩的核算、登录；负责考核合格项材料的整理归档。

［参考文献］

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自从开展作风教育整顿活动以来，我能够按照学校的安排，积极参加学习，认真查找问题。在学习方面，无论是单位组织的职工学习会，还是小组学习会，我都按时参加，没有缺席。除了集体学习外，个人还坚持自学。学习之后，及时撰写心得体会。在坚持学习的同时，我还注意对照要求，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，努力纠正自己存在的作风问题。

二、自查自纠情况。

对照教育局要求查找的几个重点进行自查，自己认为我个人总体上还做得比较好。一是服从大局观念好、有强烈的全局意识，在工作中和同志们的工作展开了更好更多的合作。不管是份内份外，只要有任务，只要有利于工作，有利于教育事业的发展，我们都是心往一处想，劲往一处使。二是认真搞好团结，充分发挥团结协作精神。我一直把搞好团结作为我个人工作的重要要求之一，不利于团结的事不做，不利团结的话不说，维护教师的形象。三是在平时的工作作风上，个人也是做得比较好，十分注意工作纪律。我从参加工作以来，就养成了不迟到、不早退的习惯，一般都要提前到办公室。到了办公室，就认认真真地做事，没有擅自脱岗。四是责任感较强，精神状态好，我一直都有一种不甘落后的信念，千方百计要把自己的工作做好，我所做的一切也受到了领导的肯定。五是能不断充实自已，努力提高工作技能和效率。在工作和生活中，能坚持学习，努力使自己不掉队。

当然，与越来越高的工作要求相比，与不断发展的形势相比，个人身上仍存在一些问题和不足。一是自身的能力和知识的局限，在新的形势和新的任务面前，有时有心有余而力不足之感，不能主动出击，只能被动应付。

三、存在问题的原因

1、思想跟不上形势，没有从政治大局考虑。在理论学习中，自己没有很好地坚持理论联系实际，在改造主观世界上下功夫，从而牢固树立为党和人民事业奋斗的信念，因此在思想上出现偏差。

2、思想认识反思不够。平时总是认为做好自己本职工作就行，只要不违犯纪律、不犯错误，工作上不求有功，但求无过，不求过得硬，但求过得去，缺乏积极进取的精神，满足于完成领导交办的工作任务，对如何开拓性地开展工作研究不够，没有从领导角度方面和政治高度方面考虑问题。

四、今后的整改措施

1、以学习教育为途径，提高政治业务素质。

认真学习和深刻理解有关转变干部作风提高行政效能建设文件资料的精神实质，把握起精神要点，提高理论素质与思想政治水平。努力钻研政治理论、业务知识，夯实基础、拓展视野、坚定信念、提高素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我要认真学习、精读有关重点文件，进一步增强纪律观念，增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励。

2、积极开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自己工作的能力，多向领导、同事请教，要开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，把工作能力提高到一个新的水平。通过不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己处理实际问题的能力；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养。

3、更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。

4、牢固树立"学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。牢固树立"宁守清贫，不损师德"的意识，发扬教师高风亮节、"红烛"精神，廉洁从教，维护"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。牢固树立"以法执教、以德治教、以德服人"意识。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

5、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

市住建局严格按照市纪委、市监察局相关要求，在局系统深入开展“转作风、提效能”活动，以改善工作作风、提升行政效能为目标，进一步转变思想观念，提高办事效率，打造规范、高效、优质、透明政务环境。根据活动要求，我局在广泛征求社会各界意见建议的基础上，深入查找思想观念、环境优化、效能建设、工作作风等方面存在的问题，努力为全市经济又好又快发展作出应有的贡献。现将现将自查

报告汇报如下：

一、查思想，加强组织领导，为活动开展提供保障

一是加强组织领导。成立市住房和城乡建设局“转作风、提效能”活动领导小组，由局长张杰同志任组长，分管副局长为副组长，领导小组下设办公室，实施组织领导和监督检查工作，其他科室为积极协调配合，形成工作合力，切实将各项工作任务进行分解落实。局属各单位分别按要求成立领导小组及其办公室，加强领导，明确责任，强化措施，将各项工作任务落到实处。

二是强化服务观念。开展“转作风、提效能”主题大讨论活动，加强干部作风建设。组织党员干部按照“对待组织忠心、对待工作用心、对待群众热心”的要求，认真查找思想、行动上存在的不足，做到人人发言、人人剖析，切实提高为民办事能力、工作创新力和落实执行力，督促工作人员真正把心思用在干事业上，用在破解难题、为民干事上，养成尽职尽责、务实肯干、廉洁高效、依法行政、遵守纪律的良好作风，戒除“懒惰散贪“等不良习气。

三是及早动员部署。及时召开市住房城乡建设局系统“转作风、提效能”活动动员大会，对活动进行动员部署，制定实施了《市住房城乡建设局“转作风、提效能”活动实施方案。全系统按照要求层层召开动员会，安排部署本单位的“转作风、提效能”活动工作，深入学习“转作风、提效能”活动的目的、意义、目标任务，增强搞好活动的积极性、主动性和自觉性。并把这项工作作为推动各项业务工作开展和加强行风政风建设的一个最佳切入点，作为全年工作的一个重点，具体、深入、扎实、科学地抓好落实。

二、抓关键，攻重点，推进行政服务标准化建设

（一）规范行政权力运行。对市住建局有关职能科室和市房管局、市建管局、市市政局、市开发办、质监站、燃热办、招标办、抗震办、造价处、排水处等执法部门的职责范围进一步梳理、细化，编制权力运行流程图，明确责任主体、工作标准、办事程序、办事时限等，向社会公开，自觉接受群众监督。规范和整顿执法队伍。对从事执法、管理的人员雇佣情况进行清理规范，不具备执法资格的临时雇佣人员不得参与行政许可、行政处罚、行政检查收费等工作；对具备上述执法资格的工作人员，要定期进行进行教育培训，提高综合素质和工作水平，尽量减少和避免工作失误。

（二）实行和谐执法。一是规范行政检查行为，推行“综合检查”制度。在建筑施工（含装饰装修）市场、房地产开发市场、公用事业市场等行业执法检查时，能够合并检查的，如安全、质量、资质、资金、验收等活动，实行合并检查，由住建局分管负责人或委托有关负责人协调组织，并按照有关要求及时进行备案，尽量减少对企业的干扰。被检企业能够说明情况即可，不一定要主要负责人出面接待汇报。二是进一步推进公示制度，做到行政执法透明化。重要的行政执法活动或项目，如房地产开发，实行事前、事后，以及具体方案的公示，其他的执法活动，也要采取灵活适用的方式及时公示，扩大社会各界和市民群众的知情权。三是限制和规范自由裁量权，降低处罚标准。除严重违反城市规划和严重影响公共安全的行为外，实行“初犯不罚”，和“罚就底线”原则，能够通过责令停止违法行为、批评教育起到作用的，一般不采用罚款、强制执行等执法形式。四是服务性收费实行降低或就低原则。要推广市房管局将测绘费、服务业担保费降低10%--15%的做法，最大限度地为管理对人和服务对象减轻经济负担。

（三）推行“一条龙”服务。在深化和完善集中行政审批服务方面，一是严格实施《市建委行政许可行政事业性收费管理规定》，继续坚持“四个一”和“七个公开”办事制度。即“一个窗口对外、一个公章审批、一条龙服务、一站式办理”、“行政审批服务事项的项目名称、法定依据、责任单位与联系方式、办理程序、办理时限、办理条件、收费依据与标准”全部公开，给予行政审批办公室和窗口充分授权，一般简单的批件，在窗口即时办结。二是缩短办事时限。按照市里统一要求审批时限全部压缩至法定时限的50%以内，涉及棚户区改造的项目，建立绿化通道，办理时间压缩70%。三是进一步严肃审批纪律，强化监督，严格审批程序，实行内部封闭运行，禁止任何形式的“体外循环”，对故意使当事人“两头跑”的，严肃追究其责任。四是探索建立更加高效便捷的审批方式，逐步实行“网上审批”，特别是各类年检、备案，只要资料齐全，通过互联网即可完成审批事项，大力提高行政效能。

（四）完善监督投诉平台。充分发挥12319热线作用，继续与市长公开电话和创建文明城市热线联动，把该热线真正办成城乡建设执法服务“110”和调度中心，集中解决老百姓热点、难点、焦点问题。完善和强化五个工作机制：一是“低门槛”受理机制，二是“闭路式”办结机制，三是现场处理机

制，四是督办监督机制，五是归纳分析机制。赋予12319热线更多的经济环境监督职能和协调职能，使其在优化经济发展环境中发挥更大作用。

（五）提高公用服务水平。在城市供水、供热、燃气方面，实行热线24小时值班，及时处置群众反映的问题；大力增设收费和其他服务网点；根据本单位工作特点和工作实际，以及人民群众需求，开展多种形式的主题服务活动，增设服务项目，满足群众的多样需求。

（六）提高行政效能。实行公开承诺，在机关内部大力推行“立说立行、马上就办、限时办结、办就办好”的工作理念，全面推行政务公开，积极实行服务承诺。建立投诉受理台账，对投诉人姓名、联系电话、受理时间、承办人（单位、科室）、办理结果、投诉人意见（签字）认真登记，真正做到有询必答、有诉必理、有查必果、有果必复。认真落实并不断充实完善岗位负责制、首问责任制、一次性告知制、限时办结制、ab角对换制等制度，同时，在窗口推行延时服务制度。

三、深自查、抓整改，确保活动取得实效

通过重点对具有行政许可、检查执法、收费处罚以及为民服务等职能的重点科室、岗位，针对工作作风、行政效能等方面查找问题，分析原因，制定初步整改措施。下一步工作中要进一步推进以下工作。

一是优化审批、规范执法。抓好《行政许可法》和《全面推进依法行政实施纲要》的宣传贯彻，认真做好行政许可项目和非行政许可项目的清理工作，减少审批环节，压缩审批时间，提高审批效率。扎实开展建设工程领域专项治理活动、建筑市场执法秩序、墙改与建筑节能执法检查，提高服务效率和质量，做到依法行政、文明执法、热情服务。推行“星级”管理，提升全系统服务水平。积极开展行风评议活动，争取行评工作再上新台阶。

二是继续深入查找问题。采取问卷调查、走访、座谈等形式，广泛征求同级相关部门、管理相对人、服务对象对党风廉政和作风建设方面的意见和建议，加强社会监督和舆论监督。强化建设领域专项监督检查，积极探索加强监督棚户区改造、新城建设、农房建设、节能改造等工作的有效途径和方式方法，采取综合执法、专项检查、重点抽查等多种形式，狠抓资金使用、工程项目招投标、许可证审批、工程质量和竣工验收等重要环节，提前介入、全程参与资金投向、开工程序和管理，打造阳光工程、廉政工程和安全工程。对机关效能建设工作，大力开展明察暗访工作，将明察暗访公开化、常态化，对检查出问题的人员，严肃处理。

三是强化完善行业监管体系。加强项目建设程序的监管，严格执行市场准入、施工许可等制度，着力解决违规审批、未批先建等问题，实行建筑市场管理和施工现场管理的两场联动”，加强工程建设全过程管理，确保工程项目审批和建设依法实施。加强招投标活动监管，从制度入手堵塞漏洞，整合和充实各专业部门组建的专业工程评标专家库，组建跨行业、跨区（市）的综合性评标专家库，实现全市工程建设类评标专家资源的共享，保证评标工作客观公正，严肃查处领导干部干预和插手建设工程招投标等违法违规行为。加强工程质量安全监管，着力解决工程建设实施和质量管理中的标后监管薄弱、转包和违法分包、不认真履行施工监管责任、建设质量低劣、安全生产责任不落实等问题，严肃追究相关领导和工作人员的责任。

工作作风自查报告（二）

根据省、市公司及县委、县政府关于开展整治影响发展环境的干部作风突出问题相关文件精神，通过学习，本人进一步明确了活动意义，并围绕活动专题和内容，进行了深入调研，梳理出了相关意见和材料。

一、存在的相关问题和主要原因

1、理论学习的自觉性不够强。虽然平时较为注重学习，但学习的内容不系统、不广泛，有时只注重实用主义，不注重全面性和系统性。

2、思想解放力度不够大。在当前的形势下，思想的深度和广度跟不上发展的步伐。由于思想解放不够、创新不足、导致在工作中循规蹈矩，按部就班，对广电网络业务的发展准备不足，信心不够，存在一定程度的畏难情绪。

3、工作方法不够多。在工作中，方法不多，执行力不够强，导致所分管的工作相应滞后，在服务和管理上有所欠缺，工作没有新的起色。

二、今后的整改措施和努力方向

1、振奋精神，坚定信心。充分认清当前发展形势，振奋精神，坚定发展信心。信心是做好一切工作的前提，今后需站在全县发展的高度看待问题，进一步坚定信心，实现工作和业务的超常规发展。

2、加强学习，提高素质。不断增强自觉学习的主动性，注重理论和实践相结合。把学习融入到工作和生活中，找出差距，弥补不足，不断提高自制素质。

3、转变作风，强化服务。结合自身工作，形成独立思考、独立工作的能力，不断探索出改革创新的新方法、谋求发展新思路，不断改进工作之风，务求取得实效。结合作风转变，树立“服务第一、服务制胜，服务增效”的工作观念，全面落实服务项目公示制、首问负责制、服务承诺制、限时办法制、服务回访制、责任追究制、服务督查抽等制度，规范行为，顺应形势发展而要，推进工作的大跨越、大发展。

工作作风自查报告（三）

加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，"正师德、铸师魂、强师能"，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。

一、参加机关作风教育整顿活动情况。

自从开展作风教育整顿活动以来，我能够按照学校的安排，积极参加学习，认真查找问题。在学习方面，无论是单位组织的职工学习会，还是小组学习会，我都按时参加，没有缺席。除了集体学习外，个人还坚持自学。学习之后，及时撰写心得体会。在坚持学习的同时，我还注意对照要求，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，努力纠正自己存在的作风问题。

二、自查自纠情况。

对照教育局要求查找的几个重点进行自查，自己认为我个人总体上还做得比较好。一是服从大局观念好、有强烈的全局意识，在工作中和同志们的工作展开了更好更多的合作。不管是份内份外，只要有任务，只要有利于工作，有利于教育事业的发展，我们都是心往一处想，劲往一处使。二是认真搞好团结，充分发挥团结协作精神。我一直把搞好团结作为我个人工作的重要要求之一，不利于团结的事不做，不利团结的话不说，维护教师的形象。三是在平时的工作作风上，个人也是做得比较好，十分注意工作纪律。我从参加工作以来，就养成了不迟到、不早退的习惯，一般都要提前到办公室。到了办公室，就认认真真地做事，没有擅自脱岗。四是责任感较强，精神状态好，我一直都有一种不甘落后的信念，千方百计要把自己的工作做好，我所做的一切也受到了领导的肯定。五是能不断充实自已，努力提高工作技能和效率。在工作和生活中，能坚持学习，努力使自己不掉队。

当然，与越来越高的工作要求相比，与不断发展的形势相比，个人身上仍存在一些问题和不足。一是自身的能力和知识的局限，在新的形势和新的任务面前，有时有心有余而力不足之感，不能主动出击，只能被动应付。

三、存在问题的原因

1、思想跟不上形势，没有从政治大局考虑。在理论学习中，自己没有很好地坚持理论联系实际，在改造主观世界上下功夫，从而牢固树立为党和人民事业奋斗的信念，因此在思想上出现偏差。

2、思想认识反思不够。平时总是认为做好自己本职工作就行，只要不违犯纪律、不犯错误，工作上不求有功，但求无过，不求过得硬，但求过得去，缺乏积极进取的精神，满足于完成领导交办的工作任务，对如何开拓性地开展工作研究不够，没有从领导角度方面和政治高度方面考虑问题。

四、今后的整改措施

1、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

2、牢固树立"学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。牢固树立"宁守清贫，不损师德"的意识，发扬教师高风亮节、"红烛"精神，廉洁从教，维护"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。牢固树立"以法执教、以德治教、以德服人"意识。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

3、积极开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自己工作的能力，多向领导、同事请教，要开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，把工作能力提高到一个新的水平。通过不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己处理实际问题的能力；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养。

4、更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。

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大家好！我来自办事处城西小学，今天我演讲的题目是《让生命之火永远燃烧》。

值此党的生日来临之际，感谢组织给了我站在这里演讲的机会。此时此刻，我的心情除了激动之外还有一丝忐忑。我，一个仅有七年党龄的年轻党员，一名普通平凡的小学教师，能代表办事处300余名在各行各业中成效显著、业绩宏大的党员精英们吗？能代表我们在基础教育第一线作风优秀、两袖清的40余名党员同行们吗？但，我要告诉大家：我必须珍惜这个机会，向党倾情，向党汇报他们的平凡和伟大！我的演讲，没有高亢激越的誓言，也没有惊人卓越的成绩，有的只是十余年来在基础教育战线上的点点滴滴，平平凡凡。

记得，刚参加工作那年，我豪情满怀，感到自己的激情将在这三尺讲台上迸发，想当一名优秀教师的理想将从这里放飞，然而一切并不如想象中那样美好。学生底子薄，行为习惯差，课堂上，我激情飞扬，学生们却死气沉沉；教育界，同行们下海经商，我却把讲台抱定；社会上，旧友们飞黄腾达，我却清贫依旧。慢慢地我开始审视甚至怀疑我的选择。但当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

“作风就是形象，作风就是力量，作风就是保障。”十年来我便用事业心、责任感和深沉的爱坚守着这座寂寞而美丽的城池。十年来，当我把微笑带到课堂时，学生就会给我更多的激情和灵感；当我用宽容对待他们的错误时，他们就给了我更多的惊喜和期待；当我牺牲休息时间坚持辅导学习困难的学生而不收受任何酬劳时，他们就投与我更多的信赖和敬意。他们把老师当作亲人和朋友；他们把老师的教诲化为学习和生活的动力和指南。“没有真正的爱，就没有真正的教育。”对学生真挚的爱心，宽阔的胸怀，渊博的知识和乐于奉献的精神，正是师德师魂之所在！是爱，让这世界如此的生动！是爱，让我们的教育这样的和谐！

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”记得我头一回因外出学习离开学校两天，当我归来时，全班学生在教室里坐得整整齐齐，安安静静，我一走进教室，全体学生都不约而同地起立、鼓掌，犹如欢迎一位远方归来的亲人。我深深地感动了，是学生充实着我们原本简单的每一个日子，升华着我们的思想。

我更加努力，更加勤奋地历练自我。我要让学生因我的努力而精彩，让学生成为我上进中的骄傲。一批批优秀的毕业生，一份份来自中学、大学的喜讯，是我辛勤耕耘作风严谨的印证，是我执著追求自强不息的动力。

参加工作三年后，我成为了一名光荣的党员。同时学校又委以重任——任学校教导副主任，还兼带两个班的语文课、一个班的班主任，最多时每周要上二十多节课，备课、作业批改、教学管理……就连下课十分钟也不能清闲。每天，门房师傅总是第一个将我迎进校门，又最后一个将我送出学校。说实在的，每天下来都疲惫不堪，但一名党员的责任，一位教师的天职，不允许我向组织讨价还价。

工作中，有欢笑，也有泪水。记得有一次我左脚扭伤，医生诊断为肌肉严重拉伤、血管破裂充血，必须卧床休息两周。但我没有休息一天，每天都忍着剧痛一瘸一拐地艰难地爬到楼上班级上课，每天下来，脚都肿得像馒头一样。由于不能及时休息恢复，至今，我的左脚还不堪负重。背负伤痛我不感到沉重，清闲于家中才会让人压抑。为了孩子的一切，为了一切的孩子。我离不开这个职业，这个职业需要我。我没有惊天动地的壮举，我在用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名员的对教育事业的忠诚。

十年来，我记不清有过多少次与家长的真诚交流；也记不清有过多少回与学生恳切谈心。我记不清度过了多少个赶写材料的不眠之夜；记不清经受过多少次公开课的洗礼，更记不清获得过多少鼓励和奖项……但是，我却记得孩子们在我口干舌燥时悄悄送来的那一杯热水；记得在自己身体不适时孩子们那一声声深情的问候；记得孩子们塞到我手里的甜甜糖果；记得孩子们对在我耳边说的秘密细语；更记得每逢教师节，孩子们送给我的那一张张写满真情的贺卡。这就是我辛勤耕耘的收获，这就是我引以为荣的骄傲。

在经济飞速发展，物欲横流的社会环境中，我身兼数职，机会颇多，但一位员的觉悟，一位为人师者的良知，让我不为私利所动，甘于享受清贫。我觉得，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。我庆幸命运赐给了我这个职业。

起始于辛劳，收结于平淡”这是我们小学教育工作者真实的人生写照。是什么力量在支撑着我们教师忘我地工作，又是什么精神感染了我们不知疲倦地忙碌？是对学生的爱，对事业的执着，对人生的追求，对生命意义的重视。:

是的，老师是灯塔，指引学生夜航的路。在他们成功时，用殷殷教导使他们认识到有比脚更长的路；在他们失意时，帮助他们重拾旧梦。

自己的孩子病了，我们顾不上，自己的父母面前，我们很难尽孝，花前月下的留连中看不到我们的身影，苦了自己的一个孩子，照顾了几十个别人的孩子。在我们这个光荣的群体中，每个人都有自己生活的难处，但是，只要我们一踏进校门，面对那么多双渴求知识的眼睛，家里再大的事也成了小事，学校再小的事也成了大事。我们平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；我们清贫，但我们的双手却托举着明天的太阳。

篇10

一、端正思想，明确目的，增强对教育整顿必要性和紧迫感的认识

“两办”通知下达后，学校班子便认真学习文件精神，统一思想，明确目标。同时，成立了作风教育整顿领导小组，由书记、校长*同志任组长，*、*同志任副组长，*、*、*、*、*为成员，并下设办公室，由*同志兼任办公室主任。接下来召开党员会、教研组长会、教职工作风集中教育整顿动员大会，并由*同志作动员报告，通过一系列的宣传，大家都充分认识到这次活动是践行“三个代表”重要思想和加强党的执政能力建设的需要，是教育事业发展和发展蓬安的需要，是建设一支优良师资队伍的需要，是三个文明协调发展的需要。在这一阶段，端正了大家的态度，统一了大家的思想，使大家有了及早进入角色的心理准备。

二、深入调查摸情况，找准问题定方案

为找准整改内容和重点，领导小组成员分头深入到各班、各组及家长、社会各界，深入调查、摸清情况，为制定整改方案和确立整改内容和重点提供翔实、准确的材料。随后学校根据摸查的情况，梳理出来教育整顿的重点是：

1、法律意识淡薄，依法执教能力差。“接受九年义务教育”是宪法和法律赋予的适龄儿童的基本权利，“切实保障儿童身心健康发展”，“全面贯彻党的教育方针、促进学生德、智、体全面发展”是国家赋予学校和教师的责任和义务。但是，个别教师片面追求平均成绩，置法纪于不顾，擅自不对“双差生”报名注册、随意将学生赶出教室、体罚或变相体罚学生，拒不接收转学生等，剥夺了学生正常的受教育权利，伤害了学生身心健康的发展。好心办成坏事，稍有不慎，将把自己和学校推上被告席。

2、敬业意识淡薄，教育教学效果差。个别教职工对事业缺乏热情，对学生缺乏爱心，不思进取，甘于落后，不把主要精力用于工作，自谋职业，上班无精打采，做学校工作无劲，做自己的事情卖命。个别教师不主动适应教育发展的需要，不积极更新知识，做天和尚撞天钟，安于现状，职称一评，万事大吉，一张中师文凭陪伴到终生；教育观念陈旧，教育手段滞后，随意挤占学生活动时间，随意增加学生课业负担，严重损害了学生身心健康发展，严重影响了学校教育教学质量的全面提高。

3、集体意识淡薄，团结协作能力差。个别教职工没有牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识，对学校工作漠不关心。有的偏听谣言，造谣生事。有的耍两面派，阳奉阴违。有的吃里扒外，“唯恐天下不乱”。有的同志间缺乏应有的坦诚和理解，缺乏谦逊豁达的胸襟，得理不饶人，无理扯蛮经。“老子天下第一”，同班的两个老师形不成合力，组内的几个老师搞不好团结。

4、纪律意识淡薄，工作作风表现差。个别教职工不执行学校教学常规要求，上课迟到、早退，随意离开课堂，上课时间接听手机。教学准备不认真，作业批改图应付。班主任工作缺乏应有的主动性和责任感，该到位时不到位、放任自流，安全隐患无穷。学校分配工作讲代价，领导安排工作阳奉阴违，甚至当面顶撞，有令不行，有禁不止。有的人反映问题只凭个人意气，不讲组织原则，该发言时不发言，不该说时吊起嘴巴乱说。

5、师德意识淡薄，行业风尚表率差。个别教师打麻将成瘾、成性，可能还要发展成“精”，置学校荣誉和全体教职工形象于不顾，什么地方都可以去，再大场合都可以上，甚至还不分上下班时间，社会影响十分恶劣。个别教师缺乏应有的服务意识和与家长的合作意识，动不动就传询家长，扳着一副冷面孔，“孩子成绩差了在老师心目中就是罪人”，根本无法交流和沟通，家长怨声载道。

个别教师变相推荐教辅资料和学习用品，也给学校声誉带来了严重的负面影响。教育整顿的内容（即“五查五改五树立”）：

1、查职业理想。要改正厌教弃教、自卑自轻、盲目进行攀比、甘于人后的思想；树立自尊自爱、安教乐教、忠诚于人民教育事业的坚定信心。

2、查职业纪律。要改正自由散漫、放任自流、违纪违规的不良行为；树立遵纪守法、严于律己、令行禁止的良好意识。

3、查职业责任。要改正马虎应付，敷衍塞责，，得过且过的不良态度；树立严谨治学、精益求精、爱岗敬业、勇争一流的敬业精神。

4、查职业规范。要改正教风不正、师表不端、言行粗鲁、吃里扒外等不良现象；树立为人师表、教书育人、诲人不倦、团结协作的师德风范。

5、查行业风尚。要改正以罚代教、图利兼职、违规收费、乱发资料等不良行为；树立轻利重教、廉洁从教、爱护学生、尊重家长、作风正派的良好形象。并制定出了操作性强、整改措施得力、保障机制健全的实施方案。

三、严格程序，确保教育整顿有序推进

为确保活动扎实深入地开展，学校对活动的三个阶段都作了明确具体的部署。

第一阶段的学习，学校拟定了学习计划，并分别采用学校集中学习、小组集中学习和自学三种形式，加强了教职工对党的十六届四中全会精神、法律法规、规章制度的学习，力求增强大家的法纪意识、政策理解水平、职业道德和职业规范的教育。学习要求做到四保证：1、保证学习时间不少；2、保证学习内容不少；3、保证学习笔记不少；4、保证学习收获不少。学习结束后，领导小组对所有人员的笔记进行了检查，效果很好。

第二阶段的整改，我们要求教师必须对照学校拟定的整改内容和重点，认真查找自己存在的问题，并制定出切实可行的、针对性强的整改计划，写出剖析材料和自我总结。在这一阶段，学校建立了5个评议机制，确保整改到位。一是小组评议机制。要求每位教师将自己存在的问题、整改的方案向全组教师宣读，由本组教师大家认定问题找准没有，措施到位没有，收到实效没有，如无记名投票有3人认定为不合格的，交领导小组，由领导小组集中谈话，帮助查找问题，落实整改措施，并责令其继续整改，交教职工大会解剖，直到满意为止。二是领导小组评议机制。领导小组根据剖析材料及整改中的表现，以无记名方法，评议全体教职工，如有2人认定该同志整改不满意，责令重新整改。三是家长代表和评议员评议机制。

学校召开各班家长代表和行风评议员会议，请他们对我校和教师的整改情况进行评议，请他们为我们挑刺、揭丑。对他们反映出来的问题，我们认真梳理，加强整改，对涉及到的人和事严肃处理，决不姑息。四是学生评议机制。通过问卷调查和深入学生去了解教师的整改情况。五是家长评议机制。向学生家长去信、去电和设立校长信箱等方法，了解教师的整改情况。现已发出书信150余封，打电话80余个。在这个阶段，我们要求大家的整改要经得起5个检验。一要经得起上级的检验；二要经得起工作的检验；三要经得起社会的检验；四要经得起家长和学生的检验；五要经得起时间的检验。严禁搞形式，走过场。我们力图通过扎实的整改使全体教职工常修为师之德，常思执教之误，常怀律己之心，常带发展之念，营造一个良好的育人环境、工作环境和发展环境。

第三阶段的检查验收，领导小组对各组进行验收，并汇集材料，迎接检查。

四、严肃纪律，务求教育整顿收到实效

1、要求班子全体成员和全体党员率先垂范，凡要求教职工做到的，我们首先做到。

2、严禁迟到、早退和缺席。