十大学生事迹材料范文

导语：如何才能写好一篇十大学生事迹材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

德行是一切的载体。陈家英生活在一个单亲家庭，但她在孝亲的方面从未止步。由于父母离异，她跟随母亲在外租房生活，在外面漂泊的五年，住过阴暗潮湿的地下室，亦住过夏日酷晒的阁楼。母亲靠着微薄的收入支撑着这个家。因为工作的原因，母亲的手长长与冷水接触，变得红肿粗糙。看着母亲的手，陈家英十分心疼。母亲骑电动自行车上班，为了分担母亲的辛劳，她总是主动将电动车的电瓶提上阁楼。电瓶太沉，而她力气太小，每阁一层都要停下来休息，等缓一缓再继续提。"那个电瓶确实挺沉的"陈家英说。每天提电瓶，个头不高的陈家英发现手臂有劲了，竟然还在中考的时候体育铅球考试得了满分，当她把这个消息告诉母亲时，母亲掉下了眼泪。

烈日当空，缕缕光芒刺无畏

月光皎洁，颗颗星斗缀无瑕

面对荣誉，陈家英觉得一切都是过去式。"我想做一颗星星，在别人需要的时候提供一抹光亮".这是陈家英最喜欢的一句话。在大学期间，她依旧在助人为乐，志愿服务上前行。她积极参与天津市"百名苗苗齐读弟子规，弘扬传统文化"的活动，她远赴蓟县，南开区，西青区，和平区，河西区等众多地方参加公益演出。她团结众亲友、同学为四川的贫苦孩子捐赠学习物品。她积极咨询、探访为贫困同学联系爱心人士获得资助。她的行动，无关名利，无关荣誉，默默的践行着自己的誓言，只因对公益、志愿服务的由衷热爱。 在默默的奉献中，她也像星星一样闪耀着自己的光辉，用心感受世界，用爱来传递温暖。她坚信，在青春的征程上，要享受阳光，更要传递光亮…

篇2

人生格言“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。以其终不自为大，故能成其大。”

人生犹如一宗空白的长卷，内容的精彩与否全凭自己如何书写；人生犹如一块待耕耘的土地，孕育的丰硕与否全凭自己辛勤劳作；人生犹如一场纷飞的战场，对峙的胜利与否全凭自己战略的实施；人生犹如宏伟的建筑，屹立的长久与否全凭一砖一瓦的基淀。在人生的道路上，我常常会站在分叉口，迷惘的我不知如何取舍。父亲常说，路是自己走出来的，跟着别人的步伐也许会好走，但是这样走就失去了自己存在的意义与追求。

大学生优秀学生事迹时间不会给包括我在内的任何人开后门，点点滴滴的时间飞快的在你不知不觉中流逝。有时候会情不自禁的感慨道，时间过的好快，恍惚间就过去了，今天的我什么都没干，又浪费了我爹爹一天的辛勤劳动。说实在的，感慨总归是感慨，感慨之后没有付诸相应的措施进行挽救，一切的感慨只是白饶。

有目标方能有方向，有方向也许会成功。说到目标理想，很多的人奋斗是赢得别人的赞许目光，大多的人为了生活所需，少许的是为了升华自己。我的奋斗目标没有那么宏大，仅仅只是趋于三者之间。小时候为了父母亲族许下的学习成绩前几名的奖励殊荣我不断的学习，在那强大的精神支柱下我最终如愿以偿。慢慢的随着时间的推移，我发现了学习其实并不是为了给别人看的，学习是给自己将来的生活做基淀的。再后来，在无意中的一次课外交流里，我明白了人学习并不是仅仅是为了基本生活，更多的是为了升华自己。很多人就会疑惑，学习就能升华自己么。在这里，我可以给大家肯定的答案。学习可以在潜移默化之间将人升华。

大学真的很快，不知不觉中已经度过三分之二。在这期间我很开心，有时候我会想，我会不会是幸运女神的私生子。为什么我遇到的老师朋友都是那么的美好。xx年我走进了这个丰富多彩的大学生活，刚进入大学，一切都是新鲜的，一切又是陌生的。为了能够三百六十度全方位扩宽并锻炼自己，我积极报名参加了xx学院团总支组织部的面试活动并有幸的成为了一名团总支干事。在班干部选拔的时候我毛遂自荐担任班长一职。直到现在，我都感慨自己当初怎么来的那么大的勇气毛遂自荐担任班长一职。

在工作方面，我端正态度，三思而后行。细心、积极的地配合老师以及班级的各种事务。在生活中，和老师、同学、朋友和睦相处。乐于助人、关心他人、团结友爱、互相帮助得到老师和同学的认可和好评。尽自己最大的力量帮助同学，我想我能做到的一定会做到更好。在班里，大家互相帮助，共同生活；在院里，尊敬师长，配合老师工作，在与老师们交流中，我又得到了一种看事物的观点，学会了从多个角度看问题，汲取别人的长处，借鉴别人的经验教训来改进自己的缺点，不断完善自己。

为了更好的锻炼自己，我利用课外时间积极参加学院举办的各个活动。在入学后，向社团部递交了有关汉服社社团申请书并在批准后成功的组建了自己的社团。在xx学院绿色环保协会举办的“环保袋设计大赛”中荣幸获得二等奖，激烈的职业规划大赛经过几番的拼比较量后荣幸获得的优秀奖以及在xx教育园区活动向学院申请提交了的书法作品荣幸获得了三等奖。这些荣誉让我倍感殊荣的同时更加坚定只要努力过就会有成就。

有句话说的好，“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优缺点，每个人在这个世界上都是独一无二的，存在的意义就在于此。学海无涯、学无止境。每个人都在学习的过程中不断的从各个方面完善并升华自己，使得自己的人生不是空白。记得天津大学的一位教授曾经对他的学生说：“你们的学习并不是无用的，也许他会枯燥乏味，但是无形中却给你的精神涵养提高了。知识的丰富可以让你在应对问题的过程中可以有理可依，有据可查并且减少失误的产生。当然，最重要的是扩宽了你的眼界，让你在与领导或者是朋友们交谈的时候多了一份谈资。”

篇3

xxx同学是xxx市xxx镇中心小学的少先大队委员，六年来她勤奋的背影，严谨的工作作风，热忱的笑脸，乐于助人的品行，给全校师生留下了深刻的印象，现将她的事迹做以简要表述。

一、品学兼优，屡获佳绩。

xxx同学热爱祖国，勤奋学习，立志成才，把理想付之于实际行动。从入学以来，她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;她热爱劳动，积极带领少先队员参加少先队开展的各项有益活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握;课外，她不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。苏轼曾说“成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，可见，决定自己命运的不是天生的才智，而是后天的不懈、勤奋。xxx能有今天的成绩最主要的是因她有坚忍不拔的毅力和执着求学态度决定的。

功夫不负有心人，她付出了辛勤的劳动，终于获得了丰硕的成果——她从一年级至今学习成绩均能保持在班级的前3名;多次获得校级、镇级、市级

“三好学生”的称号。是乐队的主力成员，是少先大队委的核心力量，班级的中流砥柱，面对成绩xxx同学从不骄傲，她说：这算不了什么，俗话说“山外有山，楼外有楼”，我还必须不断努力，追求更高的标准。

二、老师的助手，同学的榜样。

xxx同学无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在家里，她虽然是独生女，但是她一点都不娇惯自己，总是抢着做家务;在同学中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞卫生，她总带头抢脏活、累活干，老师和同学都很信任她;在学校看见谁有了困难她会毫不犹豫的伸出热情友爱之手，几年来，她勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，同学的好朋友。工作上她一丝不苟，公正无私，正如她自己在竞选大队委员时说的那样：身为干部同学的公仆，不就是敢想敢说敢做的人吗?实践证明她每时每刻都在履行自己的诺言，有时她因为认真会被同学老师埋怨误解，她流着泪默默承受，可是她依然不改认真、公正、严谨的初衷。

三、善待差生，乐于助人。

xxx同学自己学习成绩优秀，但她更热中于让她周围所有的人都能跟她一样优秀。她常说，祖国的未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。于是，她经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生解答疑难，她总是十分耐心地讲解，有些问题，她已经讲了三五遍了，可个别差生还是傻乎乎的。对这，她并不灰心，她反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。这些年来，班上的几名差生在她的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。

四、勤学苦练、全面发展。

篇4

作为一名大学生村官，深入农村的第一步开展工作就是沉下身，深融入、访民情、解民忧，才能呆得住、能成事。通过省、市、区三级组织部门在大学生村官中开展践行党的群众路线“十个一”活动，____按照“十个一”活动中提出的开展一次主题宣讲活动、走访一遍全村农户、完成一份调研报告、作出了一份公开承诺、举办一次科技下乡、开展一系列关爱活动、化解一次矛盾、开展一系列关心关爱行动、联系一户困难家庭，办好一些惠民实事的要求，一项一项用心去做，深入基层、服务群众，不断提高综合素质与能力。

在群众路线活动过程中，他坚持记录民情日志，当好教育活动的资料员。通过记录日志，他看到反映最多的是村民出行难的问题。在他来以前，____村是全乡唯一没有通公交的村，村民们想要出去办事只能走3公里的路到乡政府坐车。他多次向上级有关部门反映问题，最终找到了市公交公司，终于公交车开到了____村，改写了____村不通公交的历史。

农村是最基层的单位，条件差、生活苦，作为一名大学生村官，更要能吃苦，能吃亏。他在的村村民比较保守，接受新鲜事物、新鲜理念较慢，无论在工作的开展，还是他的新思想、新方法，都容易产生摩擦、产生误解、工作受到阻碍。但他始终坚定为群众服务的信念，他懂得只有坚定这个信念，终有一天群众会了解他，并支持他的工作。

____心系群众，尽力去解决村里的一些疑难问题，有个私人养鸡场，就建在离居民区只有几十米远的地方。鸡场露天排污，苍蝇乱飞，气味难闻，村民怨声载道，多次反映，始终没有解决。他想：如果找个地方给予安置，并把现代的养殖规划介绍给他，岂不更好？经过召开村支两委会议，确定了在村东头规划了一个3万只规模的蛋鸡养殖小区。一是这个小区，离村较远，又处于下风处，不会对村产生影响，而且规划后，方便统一管理，防止疫情发生。其次建设鸡粪发酵场，对产生的鸡粪进行统一处理，利用处理后的鸡粪提高土地肥力，提高产量，不仅增加农民收入，多余还可以销售，创造可观的经济效益，从而从根本上消除对环境的污染。

____村曾经也有过自己辉煌的历史，在改革开放初期利用铝钒土资源的优势开办过耐火厂、石棉瓦厂、塑料厂等村办企业。但由于国家的产业调整和市场因素，村企业相继停产，村民开始外出打工谋生，对村民的生活产生了巨大的影响。作为农村，作为农民，土地是最大的资源，如何让土地利益最大化是农民增收、农村发展的根本。

篇5

倾情全力帮扶，做村民的亲情贴心人

孙璞玉深深知道，既然选择了“村官”做为自己青春的名片，就一定要脚踏实地真正走进乡村、走进村民的内心之中！所以，上任伊始，她就将“做村民的亲情贴心人”做为自己的首要目标。

村民杨海春家境很困难，却坚持供了两个女娃上大学，这在村里是很少见的，要知道，村里很多半大的男孩都辍学打工了。刚到村不久的孙璞玉知道后，当即主动向村两委申请，与杨家结成了帮扶对子。从此，她把杨海春家当成了自己的家。米面柴油，没事就往他家拎，过节时，孩子回不来，她就和这老两口一起包饺子，让他们感受到节日的欢乐与热闹。接触时间长了，孙璞玉了解到杨海春一家主要的经济来源就是种地，由于种地缺少科技含量，广种薄收，靠天吃饭，家庭经济收入不能保证。“授人于鱼，不如授人于渔”，只有帮助杨海春家找到增收致富的路子才是真正的帮扶，如何尽快帮助帮扶户增收致富成了她思考的问题。去年8月，“村两委”带头建成了肉羊育肥小区。结合国家封山禁牧政策和肉羊育肥养殖的可观效益，她积极鼓励杨海春转变观念，加入了村里的养殖合作社，尝试搞育肥养殖，并积极向村两委争取给予其一定的扶助政策，同时帮助其争取小额贷款，筹措资金。目前，杨海春家60多只育肥肉羊经过2个多月的育肥马上就要出栏了。肥嘟嘟的肉羊每只可获利近百元，这些肉羊不仅仅为杨家带来了收入，还有生活的希望。

带头调整结构，做村民的致富带头人

“火车跑得快，全靠车头带。”与老百姓打成一片后，孙璞玉感受到只有让村民过上好日子，发家致富是一名村官最紧要的工作任务。通过调研，她发现在引导农民致富的路上，只有有人带头去干，让大伙眼见为实，才能跟着干。去年春天，村里良种蔬菜种植合作社投资76万元，建成1000亩节水喷灌项目示范园区，从此，村民告别了种地靠天吃饭、人工抗旱的局面，机械化节水灌地保证了粮食的稳产增产。但是，面对着这样一块“宝地”，大伙依然保持传统种植观念，不换样的还是种玉米。为了引导村民转变思路，调整种植结构，在春播之时，孙璞玉向村两委和蔬菜种植合作社申请承包土地试种马铃薯，买种薯、购化肥，种上了10亩土豆，她又请来本村青年致富带头人谢刚，请他帮助田间管理，既保证了蔬菜产量，又帮助他增加了额外收入。为了确保马铃薯试种成功，没种过地的她到处向有蔬菜种植经验的人取经。旗农业局科技人员给予了大量的技术指导，村书记和合作社员都为她解决了很多技术难题。去年灾情严重，马铃薯市场价格提升，她试种的马铃薯平均亩产4200斤，市场价格在0.35-0.4元，毛收入16000元，除去成本，纯收入10000元。在这样的灾年，实现了“一亩菜=两亩田”的效益。其余8户种菜村民也获得的同样的丰收。看到效益的村民动心了，纷纷要跟着蔬菜种植合作社种蔬菜，目前带动村民28户。

亲绘美丽画卷，做和谐新村建设者

篇6

....年初，我在...网上看到市委组织部的关于公开选拔大学生村干部的通知后，本着挑战自我，接受锻炼的思想遂报名备考，经过一系列公平公正的选拔之后，现在为...镇...村的一名大学生村干部。

由于提前做好了心理准备，在...月份开始入村上班的时候，虽然是与以前不同的工作环境及工作方法，但我并没有太大的 心理落差，出生于农村的我在那一刻心底起誓：一定要利用自己的所学服务于村民，当一个为民说实话、办实事的好村官。由于我家离村委有一定距离，步行需要20多分钟，还需要爬一个很陡的坡，家人让我骑车上班，但考虑到道路两边都是民宅，经常有村民在路边闲聚聊天，为了和他们拉近距离，更深入到群众中去，上班三个多月来，我没骑过一次车，一直坚持步行去村委。现在，沿途的村民和我已经非常熟悉，在这个步行的过程中，谁家孩子学习上遇到难题了，都会等在门口问我；谁家要写个东西，填个表格了都会找我；谁家需要一些科技及法规咨询了，我都会尽力去解答等等，这样，我既与村民们打成了一片，也获得了帮助人的快乐！

到村工作以来我参与了村里的各项工作，也接触了很多的人与事。在与村民交流的过程中，了解到他们生活中遇到的实际问题，然后利用自己所学尽力帮助解决；在养老保险、合作医疗等工作中努力做好宣传及登记填表工作，使群众了解它、认识它并参与它；另外还积极参与粮食直补、经济普查整治村容村貌等各项工作；协助妇女主任搞好我村计划生育工作，顺利通过了....市验收；还协助县乡村各级政府搞好农业各项活动并处理好农村各种事务，作好各项政策的宣传工作。

8月底，我参加了....镇关于粮种补贴工作会议，回来后，开始组织各组组长召开会议进行宣传，中间经过统计需购种数量、填写购种手册、分发购种手册等一系列工作之后，9月底，村民们凭购种手册买到了优质粮种。 10月22日，乡农办与财政所来人到我村现场发放补贴现金，村委人山人海，村民个个喜笑颜开，感叹：国家惠农政策真是好啊！

9月19日，我参加了关于....市全面推行城乡居民基本养老保险工作动员大会，回来后我积极学习材料及业务知识，配合村委进行大力宣传：贴标语、挂横幅、上门讲解等，通过前期的入户调查，发现我村很多老人都有心参保，但有的是年龄大没有身份证，有的是以前入保险后领不到钱，担心这次一样领不到钱，我摸清了这些基本情况后，有针对性地上门做工作，没身份证的，我帮他们办理临时身份证，有各种担心顾虑的我上门给他们详细讲解这次保险的性质和实惠，到年龄的这个月办理，下个月就能领钱。随着工作的深入，到...月底，我村已经参保...多个，待参保将近...户。

..月..日，我参加了为期二天的全国第二次经济普查培训班，回来后开始着手我村的单位清查工作，挨家挨户进行登记，找不到主要负责人的，我就再次上门登记，直到准确为止，到10月中旬，经济普查工作已顺利完成。

..月份，我村..、..组居民向新建的小区搬迁，搬迁过程中出现了一些小纠纷，我协调村委出面解决，现在村民已满意入住。

..月7日，我镇召开了关于禁止秸杆焚烧的工作会议，我村对此情况高度重视，专门召开了村民小组长及村干部会议，由组干部包户，村干部包组进行监督检查，我负责我村..组的监督落实工作，通过进行宣传秸杆焚烧的危害及禁止的重要性，我负责的..组未发现一例焚烧事件。

..月底，村两委班子换届选举工作启动，我参与了宣传发动，开会投票、记票工作，经过多次投票推选。...月..日，我村新一届党支部建立，目前，村委换届选举工作正在紧张有序地进行着。

篇7

关键词：材料专业 创新型人才 创新教育

中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.025

材料是人类文明的里程碑，是人类赖以生存和得以发展的重要物质基础，材料的发展和应用水平已成为衡量一个国家国力强弱的标准，并成为高新技术发展的先导和柱石。改革开放以来，我国新材料产业蓬勃发展，但在发展中也面临不少问题，特别是原材料开发的同时破坏了生态环境，新材料合成消耗了巨大能源等。新材料的发展与破解发展难题，必须依靠科技进步和管理创新，从根本上讲取决于具有创新精神、创新知识、创新能力的材料学人才的培养。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代和信息时代，其核心是创新，创新的关键是人才。美、日等高科技领先的国家把培养具有创新能力的人才视为“教育改革的基本决策”。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中提出在2020年要建成创新型国家，这是面向未来的重大战略决策，不仅是一个伟大的目标，也是一项艰巨的任务。

创新人才[3-5]的培养需要创新教育，高等学校是先进科学文化知识的集散地和创造源，作为人才培养的摇篮，肩负着培养具有创新精神和创新能力的新型人才的历史使命 [1，2]。培养具有创新精神和创新思维的材料类科学与工程人才，是我们专业教学改革中的重要研究内容。近年来，材料科学与工程学院在“材料科学与工程”教育部特色专业的建设过程中，始终将“培养创新人才”作为学院办学的宗旨，以培养学生的创新思维与创新能力为核心，以不断孵化创新人才、创新思想、创新理念等创新教育成果为目标，不断推进充满生机与活力的人才培养模式改革，取得了良好的效果，促进了创新型人才培养质量的全面提升。本文结合我们培养创新人才的探索与实践，阐述了建设思路及其取得的成效。

1 创新人才培养指导思想

要把人的创新潜质激发出来，关键在于教育，这也是高等教育人才培养的一个最主要的目标。创新教育首先要认识到教学工作在学生培养方面的双重功能，即除了传授知识的功能之外，还应该具备培养学生探索未知世界的勇气、方法、创新能力和其它综合素质的功能。为此，我院对材料类创新人才培养的指导思想是重点在关注个性发展、培养团队创新合作意识、培养创新精神、启迪创新思维、引领创新实践探索、营造创新文化氛围等方面着力培养创新人才。

2 创新人才培养机制建设

2.1 创新人才的多方培养机制建设

由于事物的错综复杂，单凭知识来解决实际问题常常会力不从心，这决定了单纯的传授知识的教学模式对于培养具有创新特质人才是远远不够的，必须建立多方培养机制。为此，我院近年来一方面加强人才引进力度，分别从中科院、985和211高校引进了大批高端人才，邀请东北大学王国栋院士、中科院“百人计划”获得者、“长江学者”等专家学者担任兼职教授。另一方面，采取“国外游学，企智进校、引学进厂、校企结合”同建共赢的多元培养机制，充分发挥校企合作、中外合作办学在创新人才培养方面的功能作用，有效提升了创新型人才培养质量。

2.2 “创新班”和“本科生导师制”建设

“创新班”和“本科生导师制”是我院借鉴国内外先进经验并结合本院实际于 2011 年开始实施的。本科生在完成两学年的基础阶段学习后，学习成绩优良或有专业特长的学生可申请参加“创新班”，在班上实行“本科生导师制”。本科生导师的主要任务是指导大学生研究性学习，此外还指导学生参与导师的项目研究、各类科技创新项目和毕业论文。经过几年的实践，我们发现“创新班”能真正实现因材施教，学生的视野和知识面得到了有力的拓展，创新能力不断提高，有80多人考取研究生，学生独立和参与发表的科研论文80余篇，获国家发明专利 10余项，陆续获得“科创杯”、“张江杯”等奖项。

2.3 创新人才培养的质量标准与监控体系制度改革

教学质量是高等教育的永恒主题。建立与人才培养目标相符合的质量标准和监控体系，是实现大学生创新能力培养的重要保障。人才培养质量和目标的实现关键在于各主要教学环节的教学质量。为此，我院自2008年开始重点对创新人才培养过程中起关键作用的课堂教学、实验教学、课程设计、毕业设计（论文）、考试等主要教学环节构建质量标准与监控体系，并作为本科教学建设改革的重要内容，建立了教研室的“教学内容审查制度”，学院院长、教学秘书和各专业教研室主任为成员的教学检查小组的“教学检查制度”，教学专家督导组的“教学督导制”，“学生评教制”，“毕业生质量反馈制度”，“教学绩效挂钩制度”等完善的教学质量监控体系，为我院的整体教学质量的提高提供了制度保障。

3 创新人才培养体系构建

创新人才培养体系是一个系统工程，涉及到人才培养方案的制订、知识体系的优化和设计、教学模式的改革、对学生学习效果的科学测试及评价方法等内涵。加强创新人才培养体系构建，对于创新思维、创新能力、创新人格的培养至关重要。

3.1 新专业申请和人才培养方案制订

近10余年来，我院把制订专业培养方案作为专业建设和教学改革中的头等大事，每年修订一次。随着社会经济和行业技术的发展，培养方案与时俱进，历经多次改革。2010年以前，我院仅有材料科学与工程专业，下设冶金、压力加工、金属热处理、高分子材料、建筑材料、无机功能材料六个专业方向，人才培养方案强调专业性，注重实践技能的培养，毕业生主要面向与专业相关的生产企业。2010年和2011年，随着大飞机工程、高速铁路、光电材料等新兴产业的发展，我院申请并获批“复合材料与工程”和“材料物理（光电材料）”两个专业，制订了“复合材料与工程”和“材料物理（光电材料）”两个专业的人才培养方案。新制订和修订的材料类人才培养方案都融入材料类专业创新人才的培养理念。

3.2 课程体系改革

要把培养计划的理念落到实处，必须对课程体系进行改革。在现有按材料科学与工程一级学科设置专业的学校中，其课程体系上大多打上了很深的原有单一专业的烙印，理论性、知识性课程偏多，对学生创新思维和创新能力的培养重视不够。为此，我院对课程体系进行了优化，将学生的科学素养、创新思维、创新能力和创造人格的培养在培养方案中凸显出来。在课程设置方面，增加了“科技创新实践”、“孔型设计”等课程，同时在设计性、综合性、创新性实验和工程实践训练等环节上，突出创新能力培养的理念。

3.3 教学大纲修订

教学大纲是一门课程教学的指导性文献，反映的是大学生教育在教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面的有机结合，完善的教学大纲是保障大学生教学质量的基础。传统大学生教育观念以知识的记忆和再现为基本目标，这与现代大学生重视创新素质培养的教育观念存在天壤之别。为了突破传统教育观念对大学生创新能力培养的束缚，我院在系统总结了近年来教学经验基础上，制定并不断充实完善了以强化创新能力培养为中心的材料类大学生课程教学大纲，将“以学生为本”、“以强化创新能力培养为中心”有机地贯彻到教学的各个环节中。以此大纲为指导，授课教师不仅把本专业的基础知识、最前沿的学术动态带到了课堂，更重要的是把如何进行创新性思考和怎样寻求解决问题的方法带给了学生，授之以鱼，并授之以渔。

3.4 教学效果评价方式和考试方法改革

科学地评价教学成效是教学改革的重要内容，教学效果评价方式和考试方法改革是教学改革的具体形式，这是教和学两者反馈的有效途径。2008年以来，我院将改变学生平时不用功和死记硬背应考的不良学习习惯作为改革的核心，推行注重学习过程的考核模式，摒弃简单的、只用一次期末闭卷考试评价的办法，取而代之的是灵活有效的多样化评价方式，使启发式学习、探究式学习、体验式学习等以学生为中心的教学方法得以贯彻，达到培养学生创新能力的目的。除了部分重要基础课采用“平时+课堂提问+期中+期末”的模式以外，专业课根据课程性质采用不同的评价方式，实验类采用“平时+样品+实验报告+答辩”模式，课程设计类采用“平时+方案评析+答辩”模式，综合实验类和设计类采用“平时+样品+实验报告+方案评析+答辩”模式等。答辩时采取现场抽取问题、当场点评打分的方式，避免了滥竽充数现象的出现。在教授奖学金中设立“科技创新奖”，专门用来奖励科技竞赛活动、研究性学习与创新性实验项目中表现优异的学生。通过考试方法改革，转变了教师的教学行为和学生学习方式，促进教师在教学方法上突出学生创新能力的培养。

4 创新人才培养模式改革与实践

传统教育重视学生的模仿继承能力，而创新教育则偏重于学生创新素质的培养。大学阶段创新素质的培养过程可划分为三个阶段完成：初级阶段重点是打下知识基础；中级阶段主要是对知识的熟练和综合运用，并着力激发学生的创新兴趣，培养学生的创新意识和创新精神；高级阶段则是培养学生运用专业基础理论独立开展创新研究的能力和创新人格。

4.1 重视理论教学和教学模式创新，构建学生创新素质的知识基础

创新过程是对原有知识进行转化和运用的过程，创新能力需要有深厚的知识基础和知识经验为背景。材料类专业课程涉及知识点多，内容繁杂抽象，如果处理不当，学生往往会感到枯燥乏味。为此，我院近年来突破传统教学模式，对教学内容和教学模式进行了创新。允许学生个性发展，着力培养学生发散思维和变异思维；依托教材而又不唯教材，增加创新内涵；兴趣导引，寓教于乐，人物事件入教，增加学习兴趣；模拟现场，鼓励创新，声情并茂，全心投入；案例教学，引导思考，触类旁通，增长才智；科研入教，鼓励质疑，加深理解，助推成效；企智进校，多元培养，接触前沿水平，体会创新力量；多媒教学，知识织网，掌握体系脉络，构建创新基础。经过多年的实践，这些教育创新都取得了满意的教学效果。

4.2 探索实习环节新模式，激发学生创新兴趣

实习是人才培养的重要环节，它可以进一步巩固和加深所学的理论知识，弥补理论教学的不足。为了激发学生的创新兴趣，我院要求实习带队老师认真设计实习路线图，要求学生事先要做好功课，带着问题进实习单位，同时也要求学生大胆与企业沟通，了解企业生产过程中存在哪些难题，鼓励学生勤于思考，用自己所学理论知识联系生产实际，推陈出新，另辟蹊径。通过实习环节走访不同厂家，不仅使学生在新材料产业化、经济实用的工程化设计思想等方面增长了学识，而且也让学生从厂家所建立的创新体系中理解创新的意义和创新的方法，从而达到培养学生树立创新意识的目的。

4.3 建立多层次系统化创新实验模式，提高学生创新能力

理论知识是构建创新能力的基础，创新教育的最终目的应该是运用知识解决问题及进一步创新的能力。实验教学不仅能够帮助学生加深对理论知识的理解和拓宽运用，而且可以在理论和实践的融合中引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。学生创新能力的培养需要一个过程，可以由简单到复杂、单一到综合、初级到高级、验证到创新，循序渐进地设置多个层次实验模式，推进学生创新能力培养。

4.3.1 把关专业基础实验，培养创新意识

在专业基础实验环节上，我院严格要求指导老师精心设计实验方案、跟踪指导。在实验过程，不仅让学生实际动手实践，锻炼学生的基本技能和基本操作，还要鼓励学生多维思考，大胆质疑，引导学生掌握科学的思维方式，培养他们的创新意识。

4.3.2 构思专业综合性实验，开发创新潜能

专业综合性实验涉及知识点多，实验步骤繁杂。为了有效防止知识的割裂和断章取义，我院要求理论授课老师和实验指导老师密切配合、多方探讨合适的实验内容，要求学生课前查找资料了解知识网络，并有针对性地链接到综合性实验中，独立自主地完成实验。这不仅培养了学生理论联系实际的综合分析能力和实验动手能力，而且也有助于学生创新潜能的开发。

4.3.3 推行设计性研究与生产实际课题型实验，感受创新过程

设计性研究与生产实际课题型实验是让学生在教师指导下，根据给定的实验目的和实验条件，结合生产实际或科研课题，自己设计实验方案，独立自主地开展研究，从而完成一个科学研究的小课题。近年来，我院在实践环节力推这两类实验，要求教师给定的实验课题在实验方法、制备工艺等方面存在不确定性，要求过程中老师不做过多提示，积极调动学生的主观能动性和创造性。实验的成功使学生体会发现新知的乐趣，进一步激发学生的探索兴趣，同时也增强学生的创新信心，培养了学生的独立性和创造性。如果实验遇到挫折，也会使学生认识到科学研究无坦途，有利于培养他们的科学精神和坚强意志。我院老师带学生在企业实习过程中，不但为企业解决了技术难题，锻炼了学生的创新能力，而且由此难题延伸的课题获得第二年的国家自然科学基金项目的资助。

4.4 打造课程设计新模式，启迪学生创新思维

材料类课程设计是大学综合性实践环节之一，一般的做法是完成一系列设计图纸。我院综合专业要求，创造性地提出理论联系实际的课程设计新模式：虚拟学生毕业之后负责的一个材料类项目，要求学生自由组合成几个团队，从原料开始通过工艺设计获得最终产品，其中要阐述产品的先进性，调研相关的工艺路线，通过经济性核算选择一条比较合适的工艺路线，并设计厂房、制订产品说明书、展示企业组织结构、企业理念和企业LOGO。由于课题贴近实际，学生兴趣浓郁，积极性空前高涨。答辩时，由团队负责人带队，组员依次汇报分工内容，个个精神饱满，举手投足间充满了成就感，俨然就是明日的董事长、总经理和总工程师。学生在课程设计过程中不仅学到市场调研、材料专业知识、经济学知识、机械制图等方面知识，而且在攻克设计难题时锻炼了创新思维，取得了满意的教学效果。

4.5 创新毕业设计与毕业实习环节，体验创新实践

毕业设计与毕业实习是创新教学的核心，在培养大学生的创新能力、实践能力及综合素质等方面具有不可替代的作用。我院根据材料类人才培养目标，对毕业设计课题的选择提出明确要求，要求课题应融创新意识与创新实践为一体，要充分利用教师承担的科研项目安排课题。从我院近几年的实践来看，约80%的毕业论文和设计得到教师科研项目经费的支持，十几位学生获得优秀。我院要求毕业实习在厂家进行，要求学生发挥主观能动性帮助企业解决生产难题，从厂家反馈来的信息来看，学生体验了创新过程和创新乐趣，创新能力得到了厂家的充分肯定。

4.6 组织科技创新活动，提升学生创新水平

科技创新活动是促进大学生成才的重要渠道和手段，是高校素质教育的重要组成部分。近年来，我院把实施科技创新活动作为提高学生创新能力的重要措施之一，通过营造浓郁的创新文化氛围，积极鼓励学生参加省级以上较高层次的科技创新竞赛活动，学生主动参加创新实验活动的热情空前高涨。近三年来，我院本科生共申请立项的科技创新项目有100多项，其中20余项获得上海市科技创新项目，学生的创新意识和创新能力得到很好的培养和训练，大大提高学生创新水平，几十篇，申请专利二十余项。

5 结束语

本世纪是知识经济的时代，大学生创新能力培养是高等教育一个永恒主题。本文在创新人才培养方面进行了一些教学改革的尝试和创新教育的探索，将人才培养目标定位创新、教学方法上引导创新、管理机制上保障创新、学习效果评价上鼓励创新、学术活动上推动创新、文化氛围上营造创新作为创新人才培养的指导思想，通过理论课教学构建学生创新素质的理论知识基础，多层次设置实践环节激发学生创新意识、启迪创新思维、开发创新潜能、体验创新过程，组织大学生科技创新活动提升学生创新水平等举措，培养学生成为具有创新意识、养成创新思维、富有创新精神、具备创新能力的适应社会主义现代化建设要求的创新型人才。经过几年的改革与实践，我校材料类专业学生培养质量明显提高，学生的创新能力得到全面提高，毕业生就业质量明显改善。

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作者简介：江国健（1968-），男，江苏海门人，博士后，教授，上海应用技术学院材料科学与工程学院材料科学系主任，研究方向为创新教育与人才培养，上海 201418

徐家跃，上海应用技术学院材料科学与工程学院，上海 201418