小学常规检查汇报材料范文
时间：2023-03-18 21:50:55
导语：如何才能写好一篇小学常规检查汇报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词： 2016年保靖县课题 常规管理现状 调研报告
一、基本情况
采用学校自查与现场调研相结合的方式于3月23、30日对水田中学、毛沟中小学、葫芦小学、清水坪学校进行了课题常规视导。
水田中学课题研究工作没有进入学校计划，没有针对教改难点热点及形成办学特色的重点课题，没有进行课题项目培训，教科室有计划，但没有课题管理制度，没有专项研究经费支持，研究档案管理比较薄弱，学校有两个县级微型课题，关于学生资助问题研究的课题资料丰富，研究有序，但资料收集整理不够规范，龙蓉芳的数学课题题目存在问题，需要进行开题论证更改课题名称，课题推广没有进入教科室计划，研究成果不十分突出。
毛沟小学对课题研究比较重视，但仍存在一些问题。学校有针对性的重点课题，但课题研究工作尚未列入学校计划，有专兼职课题管理人员，课题研究工作已列入教研计划，但工作内容不太具体，工作思路不是很清晰，可操作性不是很强，学校没有课题管理制度，没有课题专项奖励制度。研究档案管理不够规范：省规划课题没有年度计划和总结，研究资料零散，没有归类整理，2015年资料还没有理出头绪。微型课题研究在有序推进，《精心设计班会提高农村少先队员的素质研究》课题资料非常丰富，活动开展有特色，但应该紧扣课题内容，即如何通过精心设计主题班会内容提高少先队员的素质这一中心展开工作，并收集相关材料，还可以开展主题班会课题研究课活动，《湘西农村幼儿园绘本阅读研究》有初期分析报告、调查报告汇总表，但无相关资料统计。
葫芦小学采用自查的方式进行。葫芦小学有课题专项经费，对石爱霞主持的微型课题《苗族地区小学生阅读方法研究》进行有效管理，学校对课题进行很好地整理，对课题进展作说明，从自查情况看尚不清楚课题研究工作进入学校工作计划和教科室工作计划，学校没有进行课题培训，没有课题管理制度，学校不重视课题推广。
二、主要亮点
1.学校均安排了专职或兼职课题管理员。
2.毛沟小学有形成办学特色的重点课题，以“少数民族地区民族民间活动融入乡村少年宫的可行性分析研究”为重点，建设有民族特色的乡村少年宫，将学校少年宫建成传承土家民族文化的基地。
3.葫芦小学安排课题活动经费的做法值得倡导。
三、存在问题
学校重视不够；过程管理不细；课题成果不多；教学科研脱节；成果推广滞后。
四、对策建议
1.领导重视。学校领导重视是教育科研取得实效的根本保证。学校要健全完善各项教育科研究制度，如《学校教育科学规划课题管理细则》、《学校教育科学规划课题中期检查制度》、《学校教育科研成果推广汇报制度》、《学校教育科研优秀成果评选办法》，尤其是制定和落实教育科研经费管理制度和教育科研奖励制度，激励老师积极投入教育研究中，多出成果，出好成果。
2.加强培训。有很多老师还是热衷于课题研究的，但是没有掌握相关的方法，不熟悉研究过程，不擅长资料整理，对教育科研望而却步。因此，要加大教育科研的培训力度。一是对学校课题管理人员集中培训，建议每年举行两次课题管理人员的培训，让课题管理人员对规划课题管理的流程了然于心，较系统地掌握规划课题的申报、开题、中期管理、课题结题等过程；二是加强课题主持人的培训，可以将集中培训和流动培训结合起来，流动培训是县课题管理人员流动到校现场面对面手把手培训，根据不同阶段的任务进行有针对性的专项培训，目的在于让省规划课题能顺利开展，保证省规划课题研究的质量；三是对课题爱好者培训，一般可以在学校进行，实现课题研究的草根化；四是国家级课题申报培训，召集县内研究实力比较强的老师组成国家级课题申报专家小组，对他们进行国家级课题申报培训。通过各个层次的培训，组建一支多层次的教育科科研队伍。
3.精细管理。一是积极组织课题申报。选题立项是科研的关键。各学校要根据省州下发的“规划课题申报指南和申报通知”的要求，广泛宣传动员，精心指导教师选择符合本校实际的课题，及时上报县教育科学规划办。二是经常开展常规检查。学校要根据《保靖县教育科研课题研究常规管理细则》对学校各级各类课题开展课题研究常规自查。三是十分重视档案建设。开展教育科研，离不开档案建设。课题的档案建设实现了网络化、规范化管理。主持人要及时把相关材料整理、分类、归档上传到州网络管理平台，以实现研究成果网络共享，充分发挥教育科研档案的作用，为开展科研活动提供更好的服务。我们对各课题的档案管理采取网上检查和实地检查相结合的方式进行。学校要做到两点：首先要做好课题主持人及研究成员的微型课题研究档案整理的培训，让他们学会微型课题资料的整理；其次课题管理人员要按月做好成果目录和获奖目录的分类整理工作。
篇2
三、班级工作重点及目标
1、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，的班集体的理想和前进的方向，有了明确的目标，就会形成强大的班级凝聚力。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现集体目标的过程中充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，在成功中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、营造向上的班级氛围
根据班级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。 （2）结合学校的主题教育展开班级工作。布置教室环境，如设立“图书角”文化背景，利用好夕会、板报等文化阵地对学生进行教育。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的进取心和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。在潜移默化中提高学生的自理自治能力。
3、指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
（1）帮助小干部树立威信。
（2）建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，指点他们工作方法。
（3）严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
（4）培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体在班中建立正确、健全的舆论导向，从而带动整个班集体朝健康的方向发展。
4．加强常规检查评比
在上学期的基础上，本学期将不断完善各项检查评比机制，在作业、文明行为、卫生、就餐、学习工具是否带齐等方面开展各项常规检查评比活动，不定时公布检查结果。
四、具体工作：
二月：行为规范教育
1、各中队上交寒假雏鹰假日小队材料，总结寒假活动，开学工作布置。
2、明确本学期班级目标。
3、礼仪教育，仪容仪表整洁大方，在上一学期的基础上，着重注意桌面整洁。
4、黑板报主题：愉快的寒假
三月：榜样就在我身边
1、结合“学雷锋日”，学习雷锋精神。
2、“三八”妇女节的感恩教育。
篇3
一年来，趾凤乡中心小学在乡教育管理办公室和县教育局教研室的指导、帮助下,认真贯彻落实党的教育方针、政策、路线,坚持教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心,提出了“高效教学，规范管理，提高质量，发展特色”的目标。着力加强教学常规管理,充分调动全校教师教学积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐发展，较好较快地解决了一系列问题，使教育教学管理水平稳步提高，赢得了良好的社会声誉。围绕提高教学质量与办学效益这个中心，我校主要做了以下几方面的工作：
一、学校基本情况
趾凤乡中心小学位于宿松县西北美丽的白崖山麓、趾水河畔，是一所环境优美的山区农村小学。现有7个教学班，学生318人，教职工28人，均拥有本专科学历，其中中青年教师占主体，教师结构基本合理。学校拥有图书阅览室、计算机教室、多媒体教室、音乐室、体育器材室、美术室等教学功能室，为学校进一步规范办学，全面提高教育教学质量和为当地百姓提供优质的教育服务奠定了坚实的基础，
二、规范常规，向常规管理要质量
没有规矩不成方圆，教务处坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。对教师集体备课、作业布置与批改、单元测试与期中、期末考试、公开教学与听课、计划与总结等常规都做出详细的规定，使教学常规进一步细化，增强了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性、任务性，加大监督和检查的力度。在加强教学常规的同时，鼓励教师多学习，掌握先进的教育教学理论，提高课堂教学水平。
1、抓好作业质量，将作业质量作为提高教学质量的重要手段，明确规定作业布置的要求、教师批改规则，让作业反馈到教学中，促进教师课堂教学的改进提高。
2、加强对教师上课考勤的监督，坚决杜绝随意调课、误课现象，利用平时查岗、巡视了解教师的课堂常规遵守情况，确保了学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规。教务处还经常开展有针对性的专项检查活动：如早读活动、师生课前常规等专项检查都收到了显著效果。
3、深入落实“两个规范”活动，将减负与提高质量结合起来，进一步规范单元测试与期中、期末质量检测以及学生假期作业质量，做到统一监考、阅卷，统一反馈，根据存在的问题，进行及时纠正，将教学质量抓牢抓实。
4、加强教师理论学习，督促教师深入学习领会课程标准，既鼓励教师充分利用网络资源进行学习，又注意积累资料。既集中学习新课改思想，又根据学科特点学习专业著作。
三、更新观念，向课堂教学要质量
课堂教学是主阵地，是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。只有保证课堂教学质量，才能保证学校教育教学质量。学校加强以课堂教学为中心的教学研究，稳步提高教学质量。
1、教学中加强对课堂教学的研究，通过教研活动，努力提高课堂教学效率，探索自主、合作、探究的教学方式，鼓励教师积极钻研，大胆探索，运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣，尤其是用好班班通辅助课堂教学，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
2、通过外出学习、交流，更新教师教育教学观念，深入学习新课程标准，以新课程改革的新观念要求每一位教师，提高自己的教育教学水平，教学中加强对课堂教学的研究，鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式，将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节，优化方法，提高教学艺术品位。
3、通过推门听课、巡视查岗、学生监督等方式，督促师生落实好课堂教学常规，以扎实规范的教学常规促进课堂教学水平的提高。
4、努力发展学校特色，提高各学科教学质量。充分利用有限的条件，调动各学科教研组，积极发展学校特色。开设了语文、英语早读、阅读活动，书法、绘画、歌咏比赛等活动，收到了显著的效果。
四、加强教学研究，向教研活动要质量
为适应素质教育的要求，培养合格人才，教务处组织全体教师开展了一系列卓有成效的教学研究工作。
1、充分利用教研活动时间，进行集体备课、理论学习、业务培训、听评课，将其作为业务水平提高的重要措施，注重实效，真正提高质量。并以此带动全乡课堂教学改革的整体推进。
2、积极引导教师进行新课程标准的学习，掌握当前教育改革的最前沿思想，加强对课程的研究，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过学习新课程标准，理解接受新思想。全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围。
3、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。进一步落实教研组长的工作职能，加强对教研组的管理，浓化教研组的研究氛围，开展丰富多彩的教研活动和学科竞赛活动，从整体上提高教师的业务能力。除组织参加上级主管部门开展的优质课、论文评选等活动外，还在校内组织开展一系列公开课、示范课等活动，督促教师提高业务水平。
五、均横发展，加强非统考科目管理
非统考科目在实施素质教育、培养全面发展的高素质人才中有不可替代的作用，学校在提高考试学科教学质量的同时，加强了对音、体、美、信息技术等非统考科目教学研究，规范了教学过程的监控。1、进一步转变思想，课堂教学中注重提高学生的学习兴趣，不违背教学规律，对学生生硬灌输。采用多种教学手段，注重能力培养，培养学生动手实践能力和创新能力，让学生灵活掌握知识，不能死记硬背。
2、规范教学过程的监控，提高非统考科目教学质量，对过程教学严格管理，杜绝随意调课、误课现象，落实好课堂教学常规。
3、通过组织丰富多彩的活动培养学生的学习兴趣和动手实践能力，提高教学质量。将活动成绩作为教师业绩综合评估指标之一。
前路漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议，在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，争取取得更大的进步。
篇4
某城区小学在2012年共迎接了各类检查、评比活动50多次，这其中有一半以上的活动是教育系统外的部门组织的，该学校最忙的时候一天迎接过4场检查。（本刊本期新闻调查）
时下，教育系统各种名目的“检查”不可谓不多，食品卫生检查、环境卫生检查、督导评估检查、党风廉政建设检查、校园文化建设检查、校园安全检查、教学常规检查等等，到年终了，检查更是扎堆儿来，让人眼花缭乱。
不止一个校长跟笔者说过，为了迎接检查，校长、老师疲于奔命，哪里还有更多心思去想着教育教学。这确实是说了大实话。谁设身处地想一下，一年50多次的检查，一次检查用2天时间准备的话，那就得100多天。而学校的正常教学，除去寒暑假和周末，也不过200来天，这用一半的时间来迎接检查，学校正常的教育教学工作将如何开展？
我们不是否认检查不应该，像校园安全啊、食品卫生啊等等，这些该不该检查？当然该。但任何事情一旦过了度，便会适得其反，便会对正常的秩序产生冲击，便会对正常生态产生破坏。一个学校有正常的秩序，有正常的教育生态，应该把精力用来做好他的本职工作，做好他的教育教学，检查作为一种监督的手段，一种督促工作开展的手段，是应该为学校本职工作服好务的，而不是越俎代庖。教育行政部门和其它职能部门应该认识到这个问题。
笔者认为，检查太多，实际上是对学校工作的不信任，对学校管理者的智慧不信任；同时，检查太多，也是检查者对自己管理的一种不自信。
本质上来说，过度的检查算是一种人治，远远没有达到一种制度管理、法治管理的程度。任何事职能部门都要干涉一把，检查一下，这是大人对小孩才会做的事。加大监督，不等于就只有检查一种手段，它完全可以用更好的制度、更好的管理方式来促进学校自主地、自觉地做好各项工作，而不是事事都检查。
管理最大的禁忌之一不是放手而是禁锢，在笔者看来，要解决学校检查过多这种现象，最重要的还是要赋予学校更多自。一个法治社会，在不违反法律的情况下，学校应该有足够的空间和时间去做好本职工作。同时，从学校自身来说，有了更大自必将拥有更大活力，何必担心事情做不好呢？（阳锡叶）
年终检查贵实在
岁末年初，各项检查如火如荼。应该说，一年下来，上级机关对下属单位的工作情况进行一次全面认真的检查，这是十分必要的。然而，如今有些检查不实在，应该注意。
一所农村学校为迎接上级年终检查，专门召开了一次动员大会。会上发给每位老师八个笔记本。这些本子是用来补写教师自己平时所做的工作，如《教学心得记录》、《政治学习记录》、《家校联系记录》等。人人都加班加点突击，只为过关，哪管它是否实在。
年终检查不实在，就会变味成灾。不但劳民伤财，而且对养成良好的干部作风不利。对基层来说，有的地方负责人早已深谙此道，总结出了“干得好不如汇报好，会工作不如会接待，会干事不如会表现”的“经验”，不实实在在做工作，而是一门心思琢磨如何提高汇报水平、接待能力和表现技巧。长此下去，只会脱离实际、脱离群众。对上级部门来讲，不从自身工作规律出发，创新工作思路，老是热衷于对下级的检查评比，停留在听汇报、看材料上，也只会助长虚报浮夸、形式主义等不正之风
工作成绩是脚踏实地干出来的，而不是检查评比出来的。当前，如何有针对性地建立一种制度化的约束机制，从根本上杜绝随意性、泛滥性的检查评比，应该成为改进各级党政部门工作作风的一项重要任务。
年终检查贵实在。检查组要制订科学的考评办法，注重量化标准，克服人的主观、随意行为。检查方式上既要听取汇报，查看资料，更要深入基层，深入现场，掌握部门、单位的工作情况，听取群众意见和建议，力争做到考评科学，结果公正。检查人员要勤政廉洁，反对大吃大喝、铺张浪费、挥霍公款。
早在去年，教育部就发出通知，要求教育系统严格控制年终各类检查评比活动，减少一切不必要的检查评比活动。凡是没有法规和政策依据、可搞可不搞的检查评比活动一律取消。作为教育部门，就应该坚决落实教育部的通知精神，切实取消那些不必要的检查，确保检查讲求实际，讲究实效，落到实处。
（曹灿辉）
年终检查当“四戒”
不少人对年终检查颇有微词，说穿了，还是因为这种检查在不少地方变了味，走了样，没有达到总结经验，改进工作的目的。笔者认为，年终检查当“四戒”。
一戒浮光掠影的查。有的领导下基层，准备不细致，目的不明了，东走走，西瞧瞧，蜻蜓点水，来去一阵风，懵懵懂懂去，糊糊涂涂回。有的“客随主便”，你说我听，你领我随，你指我看，见到的是精心包装好的“景点”，听到的是提炼美化过的汇报，哪能识得“庐山真面目”？俗话说，当局者迷，旁观者清。检查者要有一双慧眼，精于查问题，善于找漏洞，敢于揭疮疤，认真细致，求真务实，不折不扣地落实要求和标准，让检查名副其实。
二戒流于形式的访。“访”是近年来工作检查的重要一环，也是最能察真情、听民意的好做法，曾引来群众的由衷喝彩。不知何时，“访”渐渐地开始演变，有些领导和群众，天南地北，不着边际，“访”变成了神聊海侃；有的领导懒得迈步，听从基层的“蛊惑”，把“下访”变成“约谈”。被约者虽是由领导照册随意圈点姓名，但被访者往往顾虑重重，生怕“祸从口出”，如此，只有一路高唱赞歌，哪敢揭盖子谈问题。要想访出真情，访出实效，必须远离形式主义，要放下架子，扑下身子，带着问题和任务，把群众当贴心朋友，与群众促膝而坐，多听听群众的意见建议，这样才能真正掌握实情，发现问题，找准对策。
三戒隔靴搔痒地评。检查过后讲评时，不少检查者习惯说大话、套话、空话，不愿讲实话，叙真情，评说成绩千言万语，唯恐不及，对待问题轻描淡写，一笔带过，甚至讲所谓的“义气”，隐瞒问题。讲评是改进工作的一个好手段，我们既要满腔热情地肯定成绩，总结有益的经验，更要直言不讳地剖析问题，提出整改措施和努力的方向，让基层通过讲评，正视问题，弥补不足，增强发展的压力感、紧迫感和责任感，不断“向前看”。
四戒有头无尾地督。针对检查中暴露出来的问题，被检查单位要主动作为，定人定责任定时间定措施，千方百计整改落实到位。上级领导部门不能只满足于讲一讲，评一评，析一析，必须落实“回头看”，对检查后的整改落实情况严格跟踪，尤其要防止检查、整改后的反弹现象，做到哪里有问题就督查到哪里，问题不解决不放手。这样一以贯之，才能使检查起到推动工作、促进工作的目的，在群众中树立威信。
（王春光）
从源头控制重复检查
每到年底，一些基层单位最苦恼的就是应付上级部门的各项检查。
普通的中小学，不仅要接受系统内的综合目标考核，还要接受系统外财务审计、食堂管理、设施设备、人事师训、计划生育、廉政建设、校园安全等专项检查，有些甚至还要接受不同级别的检查。更让人难以应付的是系统外的职能部门，一到年底就像赶集一般往学校去凑热闹。
尽管基层对过多过滥的检查心存不满，但由于是上级管理部门，谁也不敢得罪。学校忙于应付各类检查，正常秩序往往被打乱。比如为了迎接检查，给上级领导留下好印象，尽管平时卫生并不差，宣传橱窗更新并不久，但还是怕出疏漏，还得突击进行卫生大扫除，对宣传橱窗重新布置。因为应付检查，学校往往要耗费不少的财力物力人力；学校领导更忙得不亦乐乎。由于忙于应付检查，一些学校的正常工作不得不放置一边。
篇5
类似的教育检查很多学校都经历过，教师的大部分时间都在创建、迎检中度过，补办资料、整理档案、编写集子、制作专栏、排练节目……教师每天都疲惫不堪，很少有时间静下心来钻研教材、探讨教法、分析学生、组织活动。
教育检查对于改进和推动学校工作有帮助，但过多的教育检查使学校工作失去自主性，学校的教育秩序被打乱，工作计划难落实，活动方案难兑现。检查项目的繁杂以及不同部门交叉重复检查的现象，消耗了学校大量的人力和物力。上面千条线，下面一根针。省、市、区、街教育主管部门有几十个处室数百名领导，他们轮番下校检查，而学校只有百十来名老师，老师们还有繁重的教学任务，哪有精力来应付这些检查呢？
有些教育检查给学校带来一定转变，但更多的是给学校带来难以言说的负担。如果各个部门的各类检查少些再少些，就能让学校腾出精力来谋大事、干正事。如果上面的各类检查能够尽可能整合在一起，就能让老师腾出时间来抓教学、抓学生。由此可见，教育检查需要化繁为简，抓住实质，检到“点”上查到“实”处，切实减轻学校负担，促进学校工作的转变。
检到“点”上，指的是检查干群的关系、师生的关系、家校的关系。各级部门在检查中喜欢查资料，听汇报，看表演，往往忽视了一个重要的因素，那就是人的因素，而人的因素在学校的发展中起着至关重要的作用。
一是检查干群的关系。检查组可以通过座谈、访谈、问卷的方式，了解领导是否尊重群众、关心群众、服务群众。是否深入课堂、深入教师、深入学生了解真实情况。是否向群众学习，虚心听取群众对领导及学校工作的意见建议。是否尽力做好政策的解释说明工作来消除教师的疑虑，考核、评比、晋级、聘用、任职时是否做到公平、公正、公开。领导是否身先士卒与教师战斗在一起，与教师同甘苦，同成长。群众是否尊重领导、理解领导、维护领导。是否合理表达自己的诉求，积极维护学校利益，站在学校大局考虑问题，服从学校的正确决议等。
二是检查师生的关系。通过检查，了解教师是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生是否严慈相济，做学生良师益友。是否保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。是否保护学生自尊，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。是否循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。对待后进生是否不离不弃，对体弱多病的学生关爱有加。学生是否尊敬教师，服从教师的指挥，听从教师的安排，接受教师的教诲。教师的言行举止是否文明、合乎礼节。
三是检查家校的关系。通过检查，了解学校是否告知家长联系方式，是否听取家长的意见，做到有信必回、有访必接、有问必答。是否将一些基本信息及时告知家长，如，学生在校的表现、作息时间、教育教学活动安排、教育要求等。是否开放校园让家长走进学校、走进课堂。是否定期对家长进行家庭教育理论和方法的指导，是否经常召开家长会，经常走进学生家庭进行家访。家长是否维护学校利益，服从学校的决议，支持学校的建设，是否积极维护学校的声誉，与老师保持着密切的联系，有问题及时向老师反馈。是否以合理的方式表达自己的诉求等。
干群之间、师生之间、家校之间的关系理顺了，他们相处和谐了，各项政策才能顺利落实，各项活动才能顺利开展，各项主张才能得到支持，大家的心才会往一处想，劲才会朝一处使，教育才会形成合力，学校才会和谐发展。检查组在检查的时候，首要的是查看这几个“点”，这几个“点”上的问题没有解决好，干群、师生、家校各自牢骚满腹、怨气冲天、剑拔弩张，相互拆台，我们的教育连自己的教师、学生、家长都不满意，更谈不上让人民满意。
查到“实”处，指的是查看教师的功底、学生的素质、学校的家底。检查组检查时，喜欢查看教师的备课、作业批改、听课笔记、教研记录、家访记录、获奖证书、学生节目等。忽略了直击现场，去获取最重要的第一手材料。
一是查看教师的功底。检查组可以不查看教师学历、职称、普通话、计算机、粉笔字等证书，不查看教师获奖情况，不查看教师备课、作业批改、辅导记录等。可直接深入课堂听课，通过听课了解教师知识是否渊博，语言是否精彩，普通话是否流利标准，教学方法是否灵活，粉笔字是否漂亮，现代信息技术运用是否自如，组织教学的能力是否强，仪表是否端庄，教态是否自然，教学内容是否落实到位，学生是否得到长足的发展等。
二是查看学生的素质。检查组可以不查看学生获奖证书，不查看学校活动开展情况、课程开设情况，不观看学校准备的汇报演出等，可直接随机抽查一定数量的学生，看看他们的体能是否达到国家标准，音乐、美术技能是否达到课标要求，科学实验操作是否熟练、规范，语言表达是否清晰，字迹是否工整、书写是否规范，行为举止是否大方。可查看学生课间活动是否有序，同学间的交往是否文明，可走进社区查看学生在社区里的表现等。
三是查看学校的家底。检查组可以不查看学校资产的明细、购物的清单，可直接深入各功能室，看看器材配备是否齐全，场地布局是否合理，可深入办公室、教室，看看教师办公环境、学生学习环境，办公室、教室设施的配备情况。可在操场、教学楼周边查看学生活动场地是否宽敞，活动器材是否齐全，器材安置是否安全等。
直击现场的检查，查到了“实”处，看得真切，看得透彻。学生的培养靠的是老师，培养学生的主阵地是课堂，抓住了课堂，就查清了教师的功底，就可以推导出学校的教育科研及校本培训的力度和效度。随机抽查学生，对学生整体素质就能知晓，学校的培养方向是否面向全体，课程开设、活动开展是否走过场也尽可得知。查看硬件，师生有无活动场地、锻炼器材、实验仪器等，更是一目了然。查到“实”处，学校包装不了，点缀不出，突击不来。成绩一看就知，问题一查就明。这几个问题解决好了，学校底气就足了，教育教学质量就自然上去了。
教育检查的指挥棒指向哪，学校就朝着哪个方面走。教育检查只有检到“点”上查到“实”处，学校才会找准着力点，工作的方向才会明确，实施的过程才会扎实。检到“点”上查到“实”处，检查的是“内功”，“内功”的修炼是一个长期的过程，检查时无须大动干戈，无须刻意准备，随来随检，这样就不会给学校带来负担。
篇6
2019-2020年度下期我校在教学工作中将积极推进彭州市教育局教育教学改革，以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，稳步提升学校的教学质量。
（一）落实常规，扎实管理工作
加强教学常规，落实过程管理。本期将着力于加强教务处过程管理，着力于课程标准学习提升，学生现状的分析研究，教学设计有效性，课堂教学实效性的研究、加强学生学习信息反馈的掌控，将常规重心落实到课堂效益的提升上来。推行学生课堂的自我管理和监控试点。
1、 本学期我校仍然经行政研究决定在原有电子备课制度的基础上作改进，具体如下：（1）电子备课：严谨网上下载教案；统一使用学校制定的教案封面；教案使用的字号宋体小四号字，行距22磅；页码标记居中；教案分课时备，要有教学目标、难点、重点、工具、方法、课时；每节课、学情分析、批注、过程增减、反思不少于100字；上课内容必须与教案一致，行政推门听课发现上课内容与教案不一致视为无教案上课，加倍扣教学积分。（2）引进名优教案备课要求：教师撰写学科教学计划，名优教案上写下每节课调整方案、学情分析、过程增删、反思不低于100字。（3）教学后记主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验、学生学习中的亮点、困惑教学时的“灵机一动”、新的教学火花……等，抓住某一点具体记录，深入分析和反思。
2、 坚持行政值日查课制度，每天值日的行政随机抽查一节课，对教师上课情况做真实记载，并纳入绩效考核。
3、 扎实教学常规检查工作，制定教学常规检查制度，本期学月教学常规检查工作中的实际情况将实行教师例会的公布，重点对作业批改情况进行价差和公布，采用作业检查到教室随机抽查。本期要求各科教师有效利用彭州市统一订购的练习题，同时既要有精心的书面作业，又有主题明确的研究性、实践性的作业。竭力减少学生课业负担。教师要认真及时批改作业，注意指导学困生的作业，优先批改，加强作业习惯的指导与养成。扎实做好培优补差工作，关爱后进生，进行后进生转化有效途径研讨，有计划合理安排培优补差计划方案，实施过程，力求不产生后进生，转化已有后进生，严禁学生批改作业。作业批改必须有日期、等级、复批；作文眉批、旁批、尾批、日期、等级、生生互评、教师评语。
4、 建立班级教学常规上课记录和听课制度，本期我校将加强听课、评课教研活动的有效开展，全学期教师每月听课不少于4节，要求作好具体记载写好听后记，组长组织集体评议，在评议中要求坚持“四二二”方案，即提出四个建议、之处2个优点、2个不足。行政听课下午听课不少于总听课的1/3，行政应听完所有学科的课，行政听课后要与教师进行交流。
5、 通过多种形式开展“一师一课、一课一名师”的活动，扎实学校教研活动。
①根据上学期期末调研考试成绩于3月下旬开展优秀教师展示课，初步拟定以下教师上课；
序号
姓名
班级
学科
1
李碧
6年级
数学
2
贺代宏
9年级
物理
3
熊芹
5年级1班
语文
4
文仕雪
8年级
语文
5
罗正蓉
9年级
英语
6
王勇
9年级
语文
7
袁之雯
8年级
物理
②为了促进青年教师的快速成长开展青年教师赛课工作，工作五年之内的教师均要参加。上课时间定于4月下旬并于5月4日给予表彰；
③根据彭州市去年课改于4月份上课改验收课的精神，我校于5月份上校内课改课，届时全体课改课的教师都要参加。
④各教研组开展组内公开课研讨活动，凡在教研组内上教研公开课的教师将从绩效里奖励每节课50元，参加听课评课的教师给予每次活动5元的奖励，每次活动由教研组长牵头，各组分管行政做好考勤和统计，每次教研必须有相应图片，活动讨论的资料作为印证材料，凡是只有签到名单无发言和图片资料的视为未参加活动。
6、 坚持开展双周一次教研活动，组内公开，集体备课活动、微型科研活动、课程标准学习。着力于课程标准学习提升，学生现状的分析研究，教学设计有效性，课堂教学实效性的研究、加强学生学习信息反馈的掌控，将常规重心落实到课堂效益的提升上来。推行学生课堂的自我管理和监控试点
7、继续坚持双周组织一次大组或年级段教研活动，内容有学理论、听讲座、看课例等，主要是进行专业知识的学习和专题研讨。一学月召开一次教研组长备课组长会，对该学月教研、常规工作进行总结。
二、提升素质，落实素质教育，让每个孩子健康成长。
（1）全面开齐开足课程，落实艺术教育课规范化，音体美教师专职化教学。认真落实阳光体育锻炼和学生“2+1”素质提升活动。
（2）加强社团和兴趣小组活动规范，将社团活动纳入课表，做到人人均参与，周周有训练，学期有展示，让学生体会到学校生活的快乐，同时强化学校跳绳的体艺特色建设。
（3）认真开展好学校“四节”活动，做到班班参与、人人参与，积极选送优秀节目参加区片、市比赛。
（4）扎实抓好心理健康教育和生命教育，做好问题学生的帮扶工作，强化特殊年龄段的学生的心理教育。促进学生的身心健康。
（5）确保两操一活动、体艺2+1项目的有效开展。
学校将严格执行按照课程标准要求，课时保障、时间保障、质量保障，开齐开足上好体育课、大课间和课外体育活动。学校课表及作息时间上有体育课及活动安排信息的全面、准确反映；任何教师不得挤占挪用体育课及活动。本期小学部专程设置了上午第四节为体育锻炼、课外活动时间，由班主任、体艺教师组织学生开展有益身心的体育活动。每天上午10：20—10：50； 下午15：10—15：15为课间操，当天无体育课的班级下午16:55-17:30进行体育锻炼。每周三下午第四节为全校社团活动日。这样有效的保证了学生每天锻炼一小时的时间，学生提高综合素质的时间。
三、深入推进课改，确保教学质量。
1、深入推进课改。本期无法订购彭州市教研室的导学案，但是我校仍将在以上级教育主管部门课程改革的指导思想为指导，大力推进教师自己编写导学案和引进或购买名优教师的导学案的课改工作。目的以加强教研、深化课改为重点，全面提高教科研工作水平，促进学校教学质量的大面积提高为宗旨。通过学习各种教改经验，努力构建主体性课堂教学模式，改变教师主宰课堂的状况，由课堂的“主角”、“讲师”转变为学生学习的组织者、指导者、合作者，成为学生学习的引路人。让教师把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。在课堂上教师要鼓励学生大胆提问，发表个人见解，不要怕学生问倒自己，要用自己的激情振奋学生的精神。要指导学生自主学习，合作学习，探究学习。要努力培养学生学习兴趣，调动学生动脑、动口、动手积极性，要真正让学生“学会、会学”，而不是“教会”。具体为三个阶段：准备阶段、实验阶段、拓展与开发阶段。我们将派出骨干教师，先后到有经验学校实地考察学习，吸取先进经验，开阔视野。回校后组织教师相互交流探讨，使教师思想受到极大冲击。全面落实以“让学生学起来、让学生动起来，让学生乐起来”的课堂教学改革，突出以“导学案”为切入点的课程课堂改革的研究，落实“一师一优课”、“一课一名师”的全员参与的课堂教学比赛，以学生课堂参与，学习效益提升为出发点的多种课堂教学模式的发掘，强化校本研讨有效性的提升，逐步形成学校课改特色。
2、加强毕业班工作，提升学校教育质量。本期，学校将加强毕业班工作的研讨力度，落实行政分管毕业班工作，坚持“一个都不能放弃，每个都有进步”的教育理念，务实小学、初中毕业班过程管理的监控，落实一学月毕业班质量分析会，行政联系学科课堂提升工作。同时，注重学生思想的引领，有针对性地落实好分层教学和辅导，努力提升质量。总结上届毕业班的成功经验和不足的教训，扎扎实实抓好毕业班的管理工作。抓好毕业班的班风、学风建设，加强学生的思想工作，使学生有目标，有信心，学习过程中有拼搏精神，同时要抓好学科间的平衡，提高优秀率和及格率，特别是提优补差平时就要加强分类辅导。定时召开班主任会，任课教师会，学生家长会，研究中小衔接问题。
四、关注青年教师的培养：
1、本学期将继续按照学校培养青年教师的计划，继续加强对青年教师的课堂教学的管理，采取汇报课，抽查课，随堂课等形式培养锻炼青年教师，切实抓好青年教师的基本功。青年教师要虚心向老教师学习，坚持先听课后上课，青年教师每学月的听课不少于8节。
2、发挥组内骨干教师“传、帮、带”作用，要求年轻教师上课，要先听后讲，争取实现年轻教师“一年站稳讲台，二年能够成材，三年能出成果”的目标，尽快胜任教育教学工作。
3、通过给青年教师压担子，为年轻教师创造锻炼的机会，努力培养一支德能兼备的年轻教师队伍。
篇7
含光小学的德育工作在主管部门的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，勇于创新，使我校的德育工作在过去的一年里又上一个新台阶。现就将我校过去一年德育工作情况汇报如下：
一、基本情况：我校共有29个教学班，在校学生1400余人，在职教师104人，其中本科以上学历45人，2人被评为沈阳市名师，学校先后被评为“沈阳市中小学德育工作示范学校”；“辽宁省红旗大队”；“省级家长学校”；“沈阳市中小学常规管理示范校”；“平安校园”；“艺术特色示范校”……
二、具体工作
（一）、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标
德育工作的领导体制和工作机制进一步健全。成立了以校长为组长，副校长为组员的领导组织机构，德育队伍建设得到进一步加强。
（二）、提高师生对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。
1、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。
开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。学校的德育工作主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此我校非常注重对班主任的培养，提高班主任的组织协调能力。无疑对学校德育工作的发展起到“画龙点睛”的作用，我们学校每周定期召开班主任会议，及时向班主任亮化班级考核成绩，并且每周还选派一名优秀班主任介绍管理班级经验，我们相信“众人拾柴火焰高”，每位班主任的先进经验都将会对其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予奖励。
2、重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理能力。
学校大队部每学期都举办四次以上学生干部培训班，对大队干部及各班的班队干部进行培训，充分发挥班队干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班班争创文明班级，生生争做文明学生的良好氛围。
3．加强全体教师队伍建设。组织全体教职工学习德育文件，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。
三、加强德育管理机制，进一步抓好德育常规建设
建立和完善了学校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《文明班集体、文明学生评选办法》、《学生考勤制度》、《学生行为规范考核办法》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循，为德育工作的有序开展提供了保障。
四、以主题教育为载体，开拓德育途径，优化育人环境。
1、根据市、县教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通过开展“十要十不要”读书征文活动，开展各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯，开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯，开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质，开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动孝敬父母，珍惜劳动果实的优良品质，开展“比学习，不比吃穿”的活动，教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯，开展“我为人人，人人为我”为主题签名活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守信的好孩子，利用入队，举行向不良行为习惯告别的宣誓活动。利用各种传统节日开展活动对学生进行教育如：在国庆节期间开展“歌颂祖国”的演讲比赛，向学生进行热爱祖国，热爱党，执爱家乡的教育，在教师节开展“我为教师献一份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育，在“六一”节期间开展少先队简史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发向少年英雄学习的欲望，树立要珍惜机会，好好学习、将来为祖国作贡献的远大理想。总之，我们把“十要十不要”内容细化到每个细节处，让学生们真正的“学以致用”。
2、以各类活动为载体，加强主题教育。
（1）抓好学习园地，校园广播建设，充分发挥宣传教育作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种宣传活动；每一期学习园地都有一定的主题，校园广播每周开播二次，周一和周五播出相关的教育内容，同时，还在校内和校外张贴宣传画和宣传标语，通过以上宣传使学校的德育工作在校内和社会上得到了良好的宣传。
（2）为迎接奥运会的胜利召开，我校抓住奥运会作为对我校德育工作全面 提升的难得机遇。引导和教育学生以文明的行为和高尚的思想道德素养迎接奥运，把它当作一次生动的爱国主义和民族精神的培育过程。我们抓住这一契机，按照教育局制定下发的《与奥运共同携手世界、与文明共同拥抱未来》系列活动有关要求，重点开展好文明礼仪教育活动，将爱国主义教育、弘扬与培育民族精神教育、养成教育与文明礼仪教育结合起来，增强文明礼仪教育的深度，丰富文明礼仪教育内涵。三月我校举行了“我与奥运同行”、“奥运伴我成长”、“传承奥运精神，争当文明学生”主题班队活动，班队上，学生们通过相声、小品、诗朗诵、讲故事、舞蹈、歌曲等多种形式的表演感受着奥运精神，并把平时喜闻乐见的文明人、文明事、遍入表演中，对学生的内心触动特别大。学生的文明素养也得以提高。五月，一场突如其来的灾难降临在四川，在满怀无限悲痛的同时，我们利用升旗仪式举行募捐活动，同学们在爱的奉献乐曲中纷纷拿出自己的压岁钱、零花钱……六月举行“我能行、做最好的我”文艺汇演展示活动。学校坚持“学校搭台、学生唱戏”校园文化的建设方针，为学生们提供展示才华、释放潜能的舞台。给那些善于表演的学生有了一展身手的机会，9月份，举行了“传承奥运、锻炼自我”跳绳比赛，同学们参加积极性特别高，通过这一活动的开展，不仅锻炼了身体，更重要的是增强了集体荣誉感。十月、举行“祖国颂”演讲比赛及新生入队活动。十一月，感恩教育，如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，觉得父母为他们做事理所当然，我校根据这一现状，通过“感恩”系列活动，让学生们知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德，父母含辛茹苦地把我们养育大，我们却不知感恩，我们通过班队会、办手抄报等多种形式让学生感受亲情的无私与伟大，让学生理解关心、孝敬父母，以实际行动报答父母，使学生由“感谢父母‘到常存”感恩之心“的思想意识转变学会感恩，树立心中有他人，心中有祖国的情感。十二月，开展一系列的纪念的活动。以班为单位分别进行了讲爱国故事、唱爱国歌曲、说爱国英雄……等一系列活动。通过开展丰富多样的校园文化活动，给学生提供展示自我的机会，为学生的快乐成长营造了良好的氛围。
（3）加强法制安全教育，每学期至少3次组织师生收听交通安全、法制知识讲座，同时举办了交通安全宣传漫画竞赛、张贴交通安全宣传资料、各班展出交通安全学习园地、“交通安全我知道”短文评选、安全伴我行主题班队会等一些活动。
通过全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成绩，同时也存在一些不足。我们学校会向其他同仁学校学习先进经验，不断完善自我，争取将的德育工作再创新高。下面就将我校德育工作发展方向汇报如下：
本学期德育工作的总目标是：以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。
校园常规管理是学校教育教学的基础工作，常规管理的质量对学校的风气和学校可持续发展具有重大的影响。因此，全校各班班主任要根据《班级一日常规检查评分细则》加强教育，安排班干部对升旗仪式、课间操、眼保健操、卫生、节约水电、就餐纪律、午间秩序、班队会等项目专人负责，班主任加强检查督促；学校要加强考核，确保学校各项常规井然有序，着力建设“绿色校园、文明校园”。
具体做法：
1、继续用好校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报以及校外实践活动基地等宣传阵地，多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。
2、抓好升旗仪式。国旗下讲话做到有计划，成系统，弘扬爱国主义主旋律教育，严格执行《国旗法》，强化国歌、国旗教育，发挥国旗下讲话的作用。
3、一切从学生的实际需要出发，组织丰富多彩的活动，陶冶情操，提高素养，注重育人的实效性。
4、注重班、队活动和晨会课、思品课及其它课的主渠道育人途径，强化各学科的德育功能，注重德育的全面性、连续性和系统性。
5、坚持以养成教育、责任心培育、感恩教育为主要内容，积极实践“从小事做起，把简单容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯和较强的责任心。
篇8
管理理念：“一严三多三不”。严要求，多关心、多培训、多指导，不挑剔、不埋怨、不指责。
（一）进一步规范各项教学常规，使教师有章可循
备课：每周各组的集体备课时间都要得到充分保证，继续推行“集体说课、分散备课”的集体备课制度；并实行差异备课：教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案；教龄在15年以上的教师必须有一半以上的教案是详案，对于首次任教本册教材的应有80%以上详案；50周岁以上的教师可以写简案，要注重课型的齐全（新授课、复习课、练习课、讲评课、作文指导课、实验课等等）。课时教案重点体现教学重、难点，教法、学法指导（体现培养学生自主学习能力的方法及措施），习惯培养等。
校本培训：各备课组组织的集体备课活动。
课堂教学:在以往较为完善的课堂模式基础上（文史类科目教学模式“导学展示——合作交流——拓展迁移——总结反思”，数学、物理、化学等学科教学模式“目标展示——先学后教——当堂训练”）继续推进特色课堂的创建。开展优秀特色课堂评选活动。各教研组推荐一节符合学校特色理念和新课标理念的优秀课，参加学校“优秀特色课堂教学”评比。评选过程中，各教研组研讨、探索、集思广益、吸纳精华进而总结出更为完善的课堂教学模式。强化习惯培养和落实，继续推行小组合作教学，将微笑、激励、竞争带进课堂，创造和谐愉快的教学氛围，让自主、合作、互助的学习方式真正成为课堂教学的实际操作方式。坚持“教为主导，学为主体”的教学思想。注重学法指导。教学过程中，教师要有意识地渗透学习规律、学习方法和学习艺术，做到备课备教法，讲课讲学法，引导学生自主合作、主动探究，激发学生的学习兴趣，高效地参与到教学活动中来。板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
为了充分发挥备课组整体优势和骨干教师带头作用，提高全体教师的专业水平和课堂效率，在夯实三轮同研的基
础上，定期组织骨干教师的示范课、普通老师的过关课及青年教师的展示课。在备课、研课、磨课、上课、评课、反思过程中提高教师水平。促进教学有效性。
校本培训：各备课组组织同研一节课活动及各种展示课活动
作业教学：继续坚持“总量控制、分类布置，非双休日小学科不布置作业”的原则。要求老师把作业布置纳入集备内容，在共性分类的基础上可以有个性的内容。作业设计要针对不同层次的学生，渗透学习习惯的养成，注重培养学生的创新意识。对学生作业要做到“四精五必”，“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“五必”为“布置学生的作业，教师必先做、有发必上收、有收必批改、有练必讲评、有错必纠正。”重视作业订正。做好学生作业情况的记录与分析，特别是对作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录，作为讲评和辅导的依据。实行“等级+评语+日期”的评价方法。提倡教师利用高效、鼓励性的评语与学生随机交流，既拉近师生距离，又鼓舞士气。提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立“错题册”（教师的“错题册”与作业批改记录整合在一起），并帮助学生建立自己的“错题册”，学生的错题册可以与笔记本整合在一起，提高学习效率。双休日或节假日注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业，也适当布置一些实践性、活动性、探究性作业。不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、调查、考察、观察等实践性作业。
每门学科都要建立书面作业本，学生保留一学期作业，学习委员保留作业布置记录轨迹。检查组将通过不定期深入教研组抽查作业和学生问卷形式监控作业布置和批改情况，并及时反馈。同时，每学期教导处将进行一次学生作业及课堂笔记展评活动。
教学反思：本学期我们继续推行教学反思制度化。引导教师写好“备课本上的反思”和“反思本上的反思。
备课本上的反思
课前反思主要结合新课标、特色理念和学生实际，实现课堂最优化；课中反思重点研究是否把着眼点放在学生身上，师生关系是否和谐民主，学生思维是否活跃，教师能否适时调节。课后反思的关键在于思考是否形成自己独到的教学风格，三维目标是否落实，存在哪些困惑及学生问题、得意片断、不良感觉等。根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。提倡青年教师反思数量不少于全学期备课量的1/3，骨干教师反思不少于1/4。
反思本上的反思
一周工作的总结及学习“推荐小文章”的感受，每月4次。
单元检测：做好单元检测质量分析是提高教师及学校整体教育教学水平的有效手段。着力抓好教学质量的分析、反馈和调控。抓实每次质量检测，以反思促发展。要求各备课组每学期单元检测（包括期中和期末考试在内）不少于4次，同时加强课堂随考力度，也就是说每节课应有课堂反馈。
每
次检测后，坚持“站在数据上分析，跳出数据外分析”的观点，任课老师要针对存在的问题，认真分析总结，分析出问题，分析出目标，分析出措施，分析出效益。要求每一位教师，客观对待数据，主要反思自己的不足，扬长补短，促进可持续发展。
音体美及实验教学：音体美教师要根据课程标准的要求，制定出各年级音体美教学计划，认真备好每一节课，写好每一课的教案，克服授课内容的盲目性、随意性，加大对音美课的随堂检查及听评课力度，学期末教导处以抽测的形式对学生进行理论及技能测试，学生的成绩同时计入老师的考评之中。体育组根据级部特点，确定训练专项，教导处每两个月对学生进行一次测试，以考评体育教师、班级和学生。
加强实验教学工作。学期初制定翔实的实验教学计划，在完成教研中心提供的实验任务的基础上创新实验教学，每周四开放所有实验室。实验教学要做到课前有通知、有准备，课后有记录、有检查。实验学科的教师要在实验教学中注重对学生进行科学的学习方法、学习习惯、学习能力的培养，培养学生的探究合作能力，组织学生开展各种实验比赛。并继续做好实验小助手的培训等工作，完善实验教学的校本课程，使其成为培养学生自主学习的良好平台。
听课：采用定时间、定地点的常规听课与随机听课相结合的方式，教研组长和三年教龄以内的青年教师，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上。通过听评课，授、听双方都能反思个人的教学行为，达到互相学习、取长补短的效果。听课时，必须有听课笔记和评议记录。评议记录要突出“三个一原则”即指出一个优点、找出一处缺点、提出一个建议。
听课班子将继续加大随堂听课的密度，坚持随听随评随检查教学常规，要求听课小组的老师、学科骨干老师以及空课的教师必须参加听评课。
校本培训：教龄3年以内的青年教师、薄弱学科的教师。
（二）抓好学生的学习常规，培养学生良好的学习习惯和学习品质，营造浓郁学风。
1、激发学生的学习动机。
a、有意识地对学生进行学习目的的教育。
b、创设适当的问题情境，激发和维持学生的求知欲和好奇心。
c、让学生体验成功的喜悦，不断深化学习动机。
d、利用学习结果的反馈信息，给予适当的评定
2、注重日常渗透，养成良好学习习惯。良好的习惯使人终身受益，良好的习惯可以起到事半功倍的效果。教学的首要任务是培养学生良好习惯，要培养学生课前预习、专心听课、课堂笔记、课后及时作业、自主复习的习惯，要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。要求各个学科、各个级部有针对性的目标和落实措施。教导处将通过抽查作业，民意调查，随堂听课等方式检查学生学习习惯和能力等，发现的问题将及时进行反馈，并督促教师指导学生改正。
3、学法指导，每学年之初拿出一定的时间专门进行以“学会学习”为主题的学习方法指导活动。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等，在平时的课堂上亦随机给学生渗透一些实用的技巧。
4、注重细节管理，强化学生良好的学习纪律。教师应一手抓教学，一手抓组织纪律，注重细节，加强常规管理，确保纪律的落实。
5、重视辅导。面向全体，坚持集体辅导与个人辅导相结合，尤其要重视优生和学困生，要在思想上关爱他们，在学习、生活上关心他们，充分调动他们学习的积极性。
（三）抓常规落实，促常规工作有序高效
1、向常规管理要质量，向教学细节要效益。修改、完善《实验中学教学常规考核制度》，以制度落实为基础，强化教学工作的过程管理。实施教师课堂教学常规工作阶段性和随时性相结合的检查考核制度。周周反馈，月月汇总，提出下一阶段的学校的具体要求，并督促好出现问题的整改。
2、本学期将重点加强对教学质量的督查，跟进课堂质量。建立三条质量监控线，即问卷调查、校内教学督导以及教学质量分析。
问卷调查：即每学期末向学生发放问卷，评选最受欢迎的特色课堂。
校内教学督导：即加强对教师课堂教学的指导，重点对青年教师、薄弱学科教师课堂教学进行指导。重点要抓好听课后的评课、分析和指导，对传统的、机械的课堂模式给予最大程
度的纠正。
教学质量分析：即加大单元质量检测、期中、期末质量检测成绩分析力度。每次检测既要有数据的统计，更要有教师、学科、班级、年级、学校各个层面教学质量相关的分析报告。每次检测后，要求做到“三个聚焦”，即聚焦有问题的班级和学科，聚焦有特色的班级和学科，聚焦新教师，及时提出改进建议，引领教师调整教育教学方向。
二、加强校本教研与培训，提高教师的教书育人能力。
校本培训理念：我参与，我收获，我快乐！
校本培训原则：常态化、序列化、实效性。从日常教学工作中的每一个细节发现问题，并及时解决。
校本培训目的：打造和谐向上能力强的团队（以全体教师为成员的团队、以教研组长为成员的团队、以备课组长为成员的团队、以级部教师为成员的团队、以班级为单位的任课教师团队等等），提高每位教师的教书育人能力。
措施：
全员培训：
1定期组织教师召开专题交流座谈会。如：9月末10月初召开“骨干教师表彰暨经验交流”大会，骨干教师交流自己的教学心得和体会，并引领全体教师进行大讨论。学期中组织教师“谈学生学习习惯（能力）的培养”、“如何培养优等生”等专题交流活动。
2、“读书工程”提升教师的文化素养。
继续开展“周读——月读——期读”的三步走读书工程，进一步完善和利用“读书工程”平台，使其达到好书共享、解疑释惑、传递愉快工作学习信息、阶段性总结等作用。
周读：内容——经典美文。
时间——每周一第8节课。
形式——集体学习。
文章来源——面向全体教师征集。根据提供的文章数量及质量计入教师的考核。
月读：内容——教育教学理论及教学实践经验。
形式——教研组牵头的论坛等。
期读：内容——教育专著。
时间——假期。
形式——自学。
另外，将精彩学习材料上传校园网“教育科研”专栏，全校老师随机学习、跟帖交流，在各异思维的碰撞和交流中潜移默化地提高老师的人文素养。
3、发挥教育科研引领作用。把教育教学中带有普遍性的突出的问题及时上升为科研课校本课程汇报课暨研讨会，展示校本课程开发的成功经验、优秀成果，解决老师在教学实践中存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
3、充分发挥网络对教学的辅助作用。一是鼓励所有教师参与班级博客的建设；二是利用好摩登等网络教学方式，通过网络对学生进行科学常识的普及、发散性思维的培养。让学生逐步树立起创新、发明的意识；三是利用好课件，特别是网络课件对课堂教学的辅助作用。
三、加强教研组建设，打造和谐向上的团队。
（1）、完善教研组的考核制度，定期表扬先进教研组，期末进行“业务标兵教研组”、“师德高尚教研组”、“最受学生欢迎的教研组”等不同类别的优秀教研组的评选活动，激发教师追求事业成功和打造和谐团队的热情。
（2）、继续实行教研组长及教研组例会制，学习教育理论，反馈教学中的热点问题，介绍集体备课经验，通报常规检查情况。
（3）、加强教学研究，围绕如何进一步提高课堂教学的有效性积极开展教学研究工作。教研活动要做到“时间、人员、内容、效果”四落实。
（4）、各组开展“示范课”、“观摩课”、“汇报课”等教学研讨活动，提高教师教学业务水平。
（5）、积极认真参加各级各类教研活动，每次活动有计划、有主题、有讨论、有记录、有小结，杜绝随意性，加强常态课研究，开辟教研园地，打造交流平台，初步构建有效课堂教学模式。
四、中会考工作
1、全体教师要统一思想，认清具体目标，调整好自己及学生的状态。广大师生团结协作为了一个共同的目标而共同努力。
2、以提高效率为立足点，以新课程及中考考试动态研究为突破口，有效提高中考学科的教学质量。各学科的教学要有总体设计、每一步的打算，将工作计划安排到周、天等，努力提高工作效率。
一是每位教师都要研究中考说明；研究考试要求；研究近三年中考试题，把握命题方向；研究中考试卷的评价与分析，掌握答题技巧；研究复习内容、复习方法，提高复习效率，。
二是认真备课，复习课教学内容密度高、教学节奏快，要达到复习课的高效率，认真备课是充分必要条件。
三是精心选题，建立习题库，确保训练的针对性。在练习题目的选择上，要对现有的成品材料结合教学实际进行加工整合，使之有针对性，切忌随便使用，高耗低效。
四是上好讲评课。复习阶段一个重要的方面是优化训练，在精心设计训练习题的基础上，上好讲评课是一个必不缺少的方面，讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。
五是全体教师加强学法指导，向科学学习要质量。
六是向管理要质量；营造浓厚的应考、备考氛围；张弛有度，提高效率；特别关注、关心学生的心理健康发展。
3、努力创设和谐的工作氛围，整个力量拧成一股绳，提高教师的工作热情，及时收集和捕捉信息，指导做好教学工作。
主要工作安排：
8月：
1、学习、研讨29号文，完成学校、教研组实施方案及个人教学计划。
2、中考试题研讨。
9月：
1、初四级部进行第一次单元测试。
2、拟定教研组计划。
3、班主任主持召开班级任课教师座谈会a：进行学生情况分析b：商讨小组的划分、使用及评价方案。c：制定班级培养学生学习习惯的措施。
4、开展以“学会学习”为主题的方法指导课活动。
5、骨干教师表彰暨经验交流。
6、数学、体育组读书交流。
10月：
1、月初单元测试。
2、以教研组为单位进行骨干教师座谈会，主题：谈学生学习习惯的培养或如何培养优等生。
3、政治、音乐组读书交流。
11月：
1、月中期中测试。
2、学生作业、笔记本，作业批改手册（教师错题册）展评。
3、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈
任课教师参与班级博客的建设情况。
4、开放骨干教师课堂并在此基础上进行“优秀特色课堂的评选活动”。
5、物理美术组读书交流。
6、体育单项测试
12月：
1、青年教师课堂教学大比武
2、音美理论及技能测试。
3、史地组读书交流。
4、月中单元测试。
1月：
1、学生问卷调查。
2、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈教师参与班级博客的建设情况。
3、校本课程优秀成果展评。
4、生化劳组读书交流。
5、优秀教研组评比。
6、体育单项测试。
篇9
大家好！
刚刚过去的—年，在镇教育办的正确领导和亲切关怀下，我校充分发挥领导班子的骨干带头作用，紧紧依靠全体教职员工，以科学发展观为指导，进一步改善办学条件，强化民主管理，全面推进素质教育，各方面工作均取得优异成绩，得到了到上级的肯定和社会各界的广泛赞誉。作为校长，我倍感欣慰。现在，就我一年来的工作情况向领导汇报如下：
一、注重学习，提高自身素质
我每天坚持自觉读书学习。主要是学习党的方针政策、教育管理和教学理论、现代教育技术等，并在教育管理和教学指导中加以贯彻。特别是在认真学习了同志《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》和党的*大报告后，深受鼓舞，暗下决心一定要努力工作，恪尽职守，做一个优秀的校长，为我镇教育的发展做出更多更大的贡献。正是这些理论联系实际的学习，强化了我的竞争意识、责任意识，提高了我的思想水平、管理艺术和创新精神，为做好学校的各项工作奠定了良好的思想基础。
二、注重队伍建设，学校管理科学高效
为了抓好教学各个环节的管理，我将一线工作与后勤保障、教学区管理与生活区服务、科室与级部、级部与班级所担负的责任明确到人，实行“分管即主管”的管理方式，将管理权充分下放，给每一个领导干部搭建了施展才华的舞台；实行“学校办公会提案制”，增强了干部教师的主人翁意识；实行领导干部周工作汇报制，促使干部想在前，做在前，事事争上游，为教师做出了表率；实行教师周工作通报制度，对存在的问题通报批评。这些措施，促使和带动了全校教职工积极、认真履行职责，把学校的要求变成了踏踏实实的行动，对学生的思想品德、知识学习、行为习惯、安全卫生等方面进行了细致的教育和严格管理。同时我们加大了领导干部值班巡查的力度和密度，设计运用了《班级上课人数检查表》、《宿舍餐厅管理量化表》、《日常管理检查汇总表》、《课堂教学常规检查情况表》、《干部值日情况记录表》等可以全方位涵盖学校管理的运作方式，使学校各方面的工作尽收“眼底”，便于学校及时、准确地把握各方面工作的运转情况。在整体工作上，学校统揽全局，科学决策，领导有力，指导有方，协调灵活，为各部门的工作既要竞争又要合作、相对独立又有机融合提供了有力的保障和支撑，学校的管理水平与管理效果都发生了质的飞跃。一年来，学校先后迎接了数次省、市、县等有关部门的督导检查，各项工作都得到了上级领导的肯定。
不仅如此，我总是将沉甸甸的责任化为踏踏实实的行动，以一个优秀校长的标准严格要求自己。每天天刚亮我就起床，与班主任、学生一起上早操；上午、下午、晚自习我都要在校园、教学楼、餐厅、宿舍、操场等走走看看，充分了解第一手资料，随时记录下来，发现问题及时处理，真正做到做到了勤观察、勤思索、勤实践、勤督导，以校为家，为学校的建设和发展虑远谋划，勤奋工作。我本人在干部队伍建设方面的经验总结《加强干部队伍建设，营造良好教学氛围》在市*年教育干部暑期培训班上作了交流；我在校风建设方面提炼的好做法以《采得好风行快船》为题在市第三届中小学校长论坛上作了发言。
三、关注一线教学，狠抓教育教学质量
在忙碌的学校工作中，我的目光和精力始终集中在教学一线，并主要通过抓好以下工作来确保教学质量的提高：
1.带头深入教学一线研究教学。根据领导干部的学科专长，将他们挂靠学科教研组，每周至少走进课堂听课两节次，每周为同学科教师上一次示范课。我本人每学期都听课在40节以上，评课在30节以上。在我的带动下，领导干部深入课堂了解、发现问题，为学校调控教学管理提供真实的一线材料。作为校长，我的主要精力和工作都放在抓教育教学管理上，经常和老师们探讨课堂教学和教改教研，自己也做到坚持学习理论和参加继续教育，掌握学校教学工作的第一手资料和信息，对绝大多数老师的教学工作都有比较深入的了解，崇尚实干，工作效率较高。
2、加强对教师教学工作各环节的过程检查力度。
安排教导处每周对教师的教学工作进行抽查检查，在办公例会上汇报，并及时在全校通报情况，使教师能及时纠正工作中存在的疏漏和不足。在组织月考和期中、期末质量检测后，我都参加各级部甚至某些教研组的成绩分析会，指导各门学科及部分老师认真分析，找到存在的问题及症结，为提高教学质量出谋划策，帮助教师提高业务水平和教学效益。
3、认真实施学困生转化工作。在做这项工作时，我敦促教导处列出学困生名单，建立学困生档案，并把这部分学生分给各任课老师，学校与任课老师签订责任状，我还经常正面或侧面接触他们，掌握老师对学困生帮教的第一手动态情况，使这项工作真正落到实处。同时加大对转差工作的宣传力度，每次校会上都要表扬一批进步比较明显的学困生和在这项工作上兢兢业业的老师。我希望以此作为突破口，能推动学校教学质量跨上一个新的台阶，事实证明这种做法是很有实效的。
4、狠抓初三教学工作。我在初三实行一系列刚性化的管理制度和奖惩制度，充分调动教师的工作积极性。我在老师们最容易产生懈怠、疲惫或者骄傲情绪的时候参加初三教师会，鼓励、指导初三的教学工作。除此之外，我还加强与市内外初中名校的联系，为初三引进高效的复习方法和有针对性的模拟检测题。所有这些，都为我校中考取得好成绩提供了坚强的后盾力量。学校在社会上声誉一年更比一年好，原来那些慕名到外地就读的许多学生也都纷纷到学校就读。
四、努力构建和谐平安校园
我深知要构建一个和谐型校园，必须从关心教师做起，只有使教师感受到组织的温暖，才能让教师倾注更多的爱给学生。本年度我从多个角度关心爱护我们的教师：五四召开了青年教师畅谈会，三八召开了女教师联谊会，重阳节召开了老人节茶话会，教师节召开了优秀教师恳谈会，让他们感受到作为教师的光荣；逢年过节，上门看望老教师、困难职工，让他们感到了集体的温暖。这些诸如此类的工作，将全校教师的心紧紧地联系在一起，增强了学校的凝聚力。
更重要的是，我一直保持对安全工作的高度敏感性，把安全工作看作是一件政治任务来抓，使全体教职工牢固树立“安全至上”、“安全责任重于泰山”的思想意识，严防死守，层层落实，责任到人。保证了全校师生的人身财产安全，杜绝了各类安全事故地发生。我也代表学校在全市教育系统安全工作会议上做了题为《抓好安全管理，构建和谐校园》的经验介绍。
五、抓好环境建设，发挥育人功能
我一直重视校园环境建设，努力营造一个健康、和谐、催人奋进的环境，使师生在优良环境中受到感染与熏陶，我校无论是在一般教室、专用教室，还是公寓、餐厅、楼道，校园的所见之处，都保持整洁有序。无论是黑板报，还是宣传橱窗，从字迹、排版、色彩到内容，都想到对学生的影响，每一处都规范有序；及时更换校门和教学楼前的宣传对联，给师生一种感动，一种鼓舞，一种人文气息。特别是在07年教师节前夕，学校将优秀教师的照片在宣传橱窗中张贴，极大地调动了教师工作热情和积极性，形成了良好的工作、学习氛围。
六、加强与社会各方的协调和沟通，更好地为学校发展服务
篇10
1、构建立体管理模式，提升学校管理水平。以“精细化管理”为核心，构建以岗位目标为高度，以过程管理为宽度，以量化考核为深度，以年级、部门周历管理、干部日志管理和教师聘任管理为支点的“校长负责、分级管理、部门监督、目标考评”立体化管理模式，构建了目标定位、注重过程、全面量化、综合考核的管理体系，使学校管理从制定制度转轨到了执行制度的高度，保障了学校各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展夯实了基础。
2、强化德育工作，优化育人环境。学校将责任教育作为开展德育教育的总抓手，把每学期的第一个月明确为“行为规范养成教育月”，第三个月作为“养成教育推进月”，突出责任教育，细化标准，把学生日常行为规范目标分解要求，做到目标与内容具体化，构建起以“纵向、横向、交叉”为框架的立体化学生责任心培养目标体系，使大德育环境在各个层面上都有责任教育目标。
纵向目标体系：根据学生学段特点，分别提出不同的目标要求，形成一个序列。比如要求学生对自己负责中，我们要求初一学生做到“相信自己我能行”；初二学生“我的生活能自理”；初三学生在前面两个基础上还需增加“提高生命质量，对自己的生命负责”的要求。
横向目标体系：将“中学生责任心培养”内容解成五个方面：a自我责任心；b家庭责任心；c集体责任心；d社会责任心；e国家责任心。通过主题班会、演讲赛、普法讲座、感恩教育、爱国主义教育等系列活动，利用学校网站、黑板报、宣传栏、手抄报、校园广播等阵地，扎扎实实抓好学生的责任心教育。今年11月，新道德教育实验课题《中学生责任心培养与研究》通过省课题组鉴定。
结合学生年龄特点，把青春期教育作为一项重点工作来抓，利用家长座谈会、心理咨询室、青春期知识宣传阵地和青春期健康教育课程，形成了宣传教育、心理指导、家长辅助三位一体的青春期教育网络，最大限度的发挥教育的功能，有力的保证了学生身心健康成长。
3、加强过程管理，抓实教学常规工作。一是推行领导干部包级、包学科制度，校级干部深入年级蹲点指导管理工作，深入课堂全课时听课与指导，并组织同课异构式对比课堂、优秀教师磨课、观摩课、同科教师研讨课、优质课比赛、教学理论学习、集体备课、专题研讨等多种形式的课堂研讨活动，提高了课堂效率；二是注重过程，加强教学质量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，继续加强常规检查力度，实行教学常规间周检查制度，集体备课、课时备课、听评课、作业及批改、检测及二次过关等都在检查范围之内，同时辅之以年级间周自查，确保周周有检查。检查的结果及时公布，以反馈条的形式反馈给教师本人，并由年级实施督查，落实整改情况，确保每一位教师在教学常规上都能做到规范、合格。对部分在屡次检查中整改不力的，由学校安排专人进行谈话，并在考核中落实。高度重视教学质量的动态分析。继续实行教学质量跟踪分析制度，定期召开各年级的教学质量分析会议（除大型考试后的质量分析会外，还视具体情况举行阶段测试后的质量状况研究讨论会），从年级、班级、学科三个维度全面分析。年级、班主任要纵比找差距、横比找不足；任课教师从个人常规、课堂教学、时间利用效度、学生关注度四个方面进行分析，找出教学中暴露出的问题，查找主观原因，并提出改进后期教学的措施。三是加强学差生管理，深化单元达标教学。加强单元过关监控，对单元测试中未过关学生由年级采取集体管理方式，以通知书形式告知家长，由家长带领学生参加年级统一组织的二次过关，杜绝学科不及格学生出现。四是加强了音体美、微机操作、实验操作等考查学科的指导与考查工作。学期初我们根据学段和课程设置，指导音体美等教师制定出实用性强的学期教学计划，确定训练内容，在学期末及时针对教学计划进行期末考查。做到了有目标、有训练、有检测、有成绩记录。
4、全面落实听课、评课制度，切实加强课堂教学研究
学校成立教科室，全面负责课堂教学管理与指导，并具体负责教研活动的组织与开展。开展好以班子成员、教研组长、骨干教师、一般教师观摩课、研究课、示范课，公开课，教师平时随堂课三种类型为主阵地的听课活动。其中，骨干教师观摩课、示范课由教科室统筹安排并下发专门通知；教师公开课按照教研活动申报制度，由教研组长每周向教导处申报本组开课人姓名，由开课教师本人提前一周向教导处告知开课班级课题，并及时通过飞信公布；教师平时随堂课由学校主管业务领导，包年级领导与各年级主任完成。
切实落实好听课后的评课、议课活动。每次听课后，召集人召集听课者及时在集体商量、讨论的基础上对本堂课作出恰如其分的评价、评议，在评议的基础上实现对课堂教学的深入研究，既尽可能发现、挖掘出该堂课的优点、闪光点，以供其余同行学习、借鉴，又要实事求是地指出该堂课的不足以及可资改进、完善之处，以利授课教师在今后的教学实践中加以改进和改正，促进教师的深入反思探究和主动调整，让授课教师、听课教师和评课教师均有获益。评课则由相关人员及时以口头和书面形式反馈给被听课教师来完成。
5、加强毕业班管理。一是实施目标控制。确定了毕业班教学管理整体目标就是以提高教学成绩为中心，提高中考达标率为宗旨，全面实施和推进素质教育。在这一目标的调控下，按照学生学情，初步确定学生发展目标及教师培养目标。同时学校结合市教育局考评办法，在优秀率、良好率、及格率、平均分指标上相应确定了年级和班级的达标标准，对学科一分两率也按照学生情况确定了达标标准。二是结合初二期末考试成绩以及阶段测试成绩，分层召开学生会议，重点关注关键段学生（得分率临界80%-85%，70%-80%），营造积极氛围，鼓励学生积极上进。三是加强教学研究，提高教学效率。一是做好四个研究：研究课程标准及中考说明；研究近三年中考试题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法，提高复习效率。二是加强学法指导，要求每个学生建立错题集，将每次考试、训练中的错题进行整理，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。三是及时了解中考相关信息，有针对性地调整初三教学管理工作策略和思路；为教师提供各地中考试题，并要求教师每题必做，把握试题难易，分析命题理由，从而理清复习重点和关键内容。四是及时调节课程进度，确保各学科能在一个合理的时间完成授课任务，留出足够的时间组织后期复习。
6、加强师资队伍建设，为学校的持续发展奠定基础
（1）学校修订了教师考评方案，从制度上保障教师的专业成长。我们对教师考评方案进行了调整，新的考评方案有几大亮点：a、实施学科捆绑评价与个体评价相结合，既考核学科三率在全市位次，又考察学科内部三率差距；既注重学生全面考核，又侧重各学科成绩较差学生群体的平均分考核，尤其加大对各学科后三分之一学生的平均分评价分值，发挥制度的激励作用和对教师积极性的调节作用。b、注重工作绩效及育人效果，由原来的纯教学成绩考核转变为全面育人。c、加大了学生及家长的评教分值。
（2）建立教师成长档案，规划教师成长轨迹。建立了教师业务成长档案，将教师的各项业务、每年的总结计划以及荣誉纳入其中，教师随时补充各项荣誉证书、继续学习情况，教学材料纳入。及时记录教师成长过程，按时更新成长材料，提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长的真正实用的好帮手，也使学校对教师做到了动态可控管理，极大的促进了教师素质的提高。
（3）实施青年教师培养工程，对参加工作不满五年的教师，实施青蓝工程，从思想、业务方面帮助他们尽快成长。
7、加强领导班子建设
学校要求领导班子切实发挥好政治上的定向作用，决策上的主导作用，领导上的凝聚作用和业务上的形象表率作用。做到“五个一”即：带好一门学科；上好一节示范课；带好一条线；抓好一个班；搞好一个专题研究。每个领导明确个人职责，分工不分家，即整体配合各司其职，严格按照教育干部管理政策，严格执行教育干部考核制度。从校长到主任，人人担任主课，率先垂范，带动了全体教师的工作积极性。
8、开全课程，开足课时。我们认真执行《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》，在课程安排上，严格按照课程设置方案排课，不增加，不减少，保证各类课程开齐、开足、开好。
9、保证学生休息时间，减轻学生课业负担。学校作息时间严格按照上级的规定安排，双休日、节假日不上课，每天休息时间不少于9小时，寄宿生晚自习时间不超过1.5小时。学生的双休作业量受到严格控制，必须“少而精”，能让老师及时批阅，教师来不及批阅的绝不允许布置。
10、加强体育卫生工作
a、抓好健康教育，做到教材、课时、内容和考核都落实。利用心理咨询室，切实做好学生的心理健康指导，开好心理辅导课。b、积极开展大课间活动和课外文体活动，搞好兴趣小组活动，重视田径队、篮球队、乒乓球队、美术、音乐、书法等活动。全市乒乓球比赛男子夺得团体第六的好成绩。c、抓好学生体质健康达标，组织专项达标检测运动会。
