家庭教育汇报材料范文

导语：如何才能写好一篇家庭教育汇报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、学校步入科学指导家庭教育的轨道

东辉中学，位于藏民族的母亲河——雅砻河畔，座落于藏文化发祥地——泽当。我校是第一批挂牌的“现代教育信息技术实验学校”，是《国家体育锻炼标准施行办法》“先进单位”，“全国18岁成人仪式教育活动优秀组织单位”，是示范名校。

我校自创办以来，通过不断地探索和实践，已形成了特色鲜明的学校、家庭教育的模式。学校每学年都要成立“家长委员会”，每学期召开一次“家长委员会”会议，召开三到四次全校家长会，形成了家访制度。在组织实施山南地区家庭教育工作“十五”计划中，取得了优异的成绩。特别是2006年，在行署、地区妇联、团地委、教体局的亲切关怀和领导下开办家长学校，不断探索，家庭教育工作不断创新发展。其办学的宗旨是促进家庭教育网络的建设，普及家庭教育知识，提高家长素质。现已形成“以德育人，争做合格父母；为国教子，培养合格人才”的“双合格”主体活动。

二、规范管理，狠抓五项落实

1、组织领导落实。学校坚持“建立两个机构，落实一个目标”做法。首先成立以校长文俊、书记强久多吉挂帅的家长学校领导小组，由副校长闫瑞云具体负责每年计划的制定和教学活动的组织落实。同时成立家长委员会，每学期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。

2、规章制度健全落实。学校认真按照地区行署妇儿工委和团地委以及地区教体局的要求，每学年把家长学校工作纳入学校整体工作计划中。制订家长学校工作计划，制定家长及教师工作职责、教师备课、学员考勤，优秀家长评选等制度，资料档案管理齐全。坚持每学期举办五到六场家庭教育知识讲座，召开两次家长座谈会，组织一次家校联系教育开放日活动，每年召开一次家长委员会专场会议。

3、教师队伍落实。家长学校的主要课程由地区行署、地区妇联、团地委、教体局领导和学校有教育教学经验的行政领导、优秀教师进行授课，聘请地区有关专家为家长学校顾问。带有专业教学内容的则聘请校外相关的专家到校举办讲座、咨询活动，同时还预约教育有方的家长上台介绍家庭教育的经验体会。

4、辅导教材落实。以目前家庭教育理论著作为主教材，学校自编专题讲座材料为辅助教材，同时要求学员自学《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律。

5、教学课时落实。每学期举办五场专题讲座，两场家长座谈会进行专题评议，一次学校开放日活动，确保8—10课时的教学活动。

三、狠抓落实、注重实效

1、家教活动见成效。近两年来，家长听课出席率均98%以上；参加学习的家长除本校招生范围的家长，其他各学校的家长都慕名而来，有近5000人参加了学习，受教育率98%以上；考核合格率达90%；每届评选表彰优秀家长学员人数约占家长数的25%以上；定期双向信息反馈的占90%以上。

2、家教针对性较强。要求家庭教育指导者（老师和家长）要增大信息量，掌握当代家庭教育的特点和发展趋势，并针对现阶段家庭教育中存在的问题和孩子的具体情况，树立科学、先进的家庭教育新理念，改进和加强家庭教育，提高家庭教育水平，以适应不断发展的时代要求。

我们结合实际开设“中学生的特点及独生子女的教育”、“学困生如何提高学习成绩”、“学生沉迷上网的现状和后果”、“减负及对策”、“问题学生教育策略”、“孩子的能力培养”、“关注中学生的心理健康”等专题探讨和研究，通过这种特殊的面对面的探索性教育和学习相结合的方式，既有利于发现问题，找到症结，又有利于问题的解决，对家长触动启发也较大。

3、家教实效性较好。通过主办家长学校，有效促进校风建设。通过家长学校的培训，学生家长都能牢固树立为国教子、以德育人的家庭教育理念；积极投身“双合格”活动，自觉参加家长学校的学习教育活动，不断提高自身的道德修养和文化素质，掌握科学教子方法，了解孩子，科学引导，尽快变“自然父母”为“合格父母”；自觉培养孩子良好的行为习惯和高尚的道德品质，建立民主、平等、理解、信任的家庭关系。

4、亲子互动促提高。我们实施了“做合格小公民”系列活动，潜移默化进行品德教育，取得了阶段性成果。为构建和谐山南作出了突出贡献。

在主办家长学校的工作中，我们始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针，坚持以人为本，一切着眼于未来，推行素质教育，面向全体学生，让学生全面发展，尊重个性，挖掘潜能，真正学有所长，服务于社会，做到了让学生满意、家长放心、社会认可。

由于较好地开展了家庭教育，家长自身素质和育人水平不断提高，形成了齐抓共管的育人氛围，受到社会广泛赞誉，学校办学质量不断提高。200年5月被山南地区行署妇女儿童工作委员会评为“先进家长学校”，200年9月被全国妇联表彰为全国流动人口子女、农村留守儿童“示范家长学校”。

四、展望未来，再创佳绩

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一学期以来，本人在学校各级领导的关心指导下，团结带领政教处成员和全体班主任认真完成学期既定工作计划，现汇报如下，请各位代表评议。

1、进行政教处工作的整体谋划及相关计划、方案的拟定和班级评价等工作。

一学期以来主要完成了政教处学期工作计划，学生军训计划，加强大课间活动的管理规定，迎春学校班主任工作一日常规，学校体验式班会课活动通知等工作的计划方案的制定。认真完成了班级学期评价工作、师德标兵评选工作和每月一次的班级评价等工作。

2、进行德育经验类材料的撰写及各类档案材料的梳理评选。

本学期主要承担并完成了以下材料的整理报送：一是梳理了四学会德育课程并参加市优秀校本课程评选获二等奖。二是对已经结题的“四学会”课题进行了市级优秀教学成果的整理上报。三是重新对“四学会”课题进行总结梳理，并进行了省级德育课题的撰写申报。四是进行了省心理健康教育课题的撰写申报。五是准备档案材料迎接了市教育局对我校进行的文明礼仪教育检查指导。六是完成了教育局工会安排的家庭教育档案以及家庭教育论文的整理上报。七是撰写并向市教育局报送了全国德育经验交流会案例材料。八是为学校安全教育迎检、课程实施水平迎检和文明单位迎检准备相关档案材料。对以上材料的整理既梳理了工作又锻炼了自己的写作水平，这是自己本学期收获最大的地方。

3、进行校园文化展板的设计及更换。

上半学期通过加班加点总计完成了各处室、教研组、班级、实验室及迎检展板约15类近300件校园文化版面的设计制作。为节约资金，有近一半的展板自己亲自动手进行了装订和悬挂。同时，进行了中小学班级文化建设评比，评选表彰了文化建设十佳班级。

4、严格按照形象进度组织开展德育工作。

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一、 分析三年级学生特点

二、总结前一阶段班级及学生情况

首先总结班级总体情况，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。其次，分类总结学生各方面情况，例如卫生习惯、听讲习惯、写字习惯、晨读午写暮省习惯、书写习惯、手抄报、体育等，就这些方面做得好的同学提出表扬，并指出班里存在的一些问题，提出与家长齐抓共管。

然后重点介绍了三年级语文学科的特点及学习要求、学生在本学科的表现和需要家长配合的地方，并且就阶段检测情况和单元测试题的使用，详细分析的本学期语文学习的得与失。

三、期待家长配合的地方

四、家教小建议：

1、平时多和孩子交流，学习上要帮助孩子。希望每位家长每天在百忙之余一一查看下并给孩子签名。

2、多翻翻孩子书包。

3、帮助孩子养成良好的生活习惯。

4、做孩子行为习惯上的好榜样。言语文明、注意卫生、衣着整洁、乐于助人、做人诚信等，学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

五、随时与老师保持联系

多和老师沟通。亲其师，信其道。正确认识教师的教育行为。如果确实有意见，可以及时与班主任或任课教师沟通，我们随时会欢迎大家提意见。

六、环保倡议

由李睿同学的家长以家长的名义念环保倡议书，发出环保倡议，如家长们愿意孩子加入此活动，周五或周一让孩子带来废纸，学校处理；如不愿意，可不告诉孩子这项活动。

在会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。班主任和任课老师的联系方式、班级邮箱博客地址，如何共享学习资源等，老就这些问题我一一做出解答。

最后，个别家长自愿留下与我交谈孩子的一些情况，特别是班级中学习下滑的学生，如孙浩、王磊、刘烨钊等，老师们就他们的学习成绩、思想状况等方面和家长进行细致的交谈。很多家长主动询问学生的情况，气氛十分热烈。

二、家长会的收获

这次家长会收获很大，无论是我或是家长，都能从这次家长会上得到有益的启迪。它对学生的影响无疑将起到积极的作用。这次家长会的收获，可以用4个词来概括：尊重、沟通、共勉。

1、尊重。通过这次家长会，家长们进一步了解了学校，了解了老师，了解了孩子，知道了怎样做一个合格的家长，如何教育自己的孩子。作为老师，了解了家长的性格，了解了学生的家庭情况，了解了学生在家的表现。家长会能让班主任和家长互相尊重。第一，家长理解了老师在学习上的一些做法和用意，能够更好地配合好老师辅导好孩子的作业；第二，丰富了家庭教育知识。教育家长也是学校和老师的一项任务。第三，提高了交谈的艺术性。家长会召开之前，很多学生忧心忡忡，害怕老师向家长告状，受家长的惩罚。因此，如何向家长汇报学生情况至关重要，处理不好，将成为学生成长道路上的一场噩梦，使他们受到严重的伤害。所以我以表扬鼓励为主，增强家长的信心。

2、沟通。平时家长和老师见面的机会很少，这次家长会架起了一座沟通的桥梁，使老师和家长零距离接触，面对面交谈。面对孩子的成长，孩子的未来这共同的重担，老师和家长如亲人一般将双手握在了一起。加强了了解，建立了友谊，增进了情感,沟通真正从心开始。

3、共勉。通过家长会，增强了家长们的责任感，使他们认识到家庭教育孩子成长不可缺少的一环。只有家校联手，孩子才能健康成长。再次，教育了老师。感觉到做一个老师的使命感，感觉到肩上的担子更重了。在今后的工作中只有热爱学生，潜心教学，踏踏实实做一名老师，才对得起学生、家长和自己的良心。

三、家长会的效果。

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一、前奏——问卷调查

要使家校合作真正取得实效,首先要摸清孩子们对家长的期望和态度。为此,我们可以设计以下几个问题,对学生进行问卷调查。

1.你赞成家长的哪些做法?最不喜欢家长的哪些做法?为什么?

2.你喜欢家长关心你的学习方法吗?为什么?

3.你最希望老师向家长讲什么?最不想让家长知道什么……

通过一系列的问卷调查,让学生实话实说,可以采用匿名的方式敞开心扉,将心中的疑虑、困惑、不满写出来,及时收集孩子们的信息并采纳他们的意见。

二、序曲——整理材料

每一个孩子都想成为老师眼里的优秀学生、家长心目中的好孩子,他们都希望老师向家长汇报他们的进步、所取得的成绩、做的好事;他们最讨厌老师向家长打小报告,尤其是当着许多家长的面揭发他们的短处。我们完全可以满足孩子们的期望,让每一位家长都看到希望,对自己的孩子充满信心,积极配合老师的工作,达到共同教育孩子的目的。

因此,我们要将孩子们在问卷调查中提出的问题进行整理,可以把孩子们写下的一些好的做法进行汇总,让家长们加以借鉴;同时也要把孩子们提出的困惑设计成一些问题,让家长进行交流研讨。

三、主音——解决问题

针对孩子们提出的问题与看法,我们要及时召开一次家长会,首先可以利用多媒体向家长们展示孩子们上课认真听讲、提问时积极发言、讨论时热烈参与的情景,让每一个孩子都得到展示的机会。同时,我们还要将孩子们总结的“最佳家庭教育方法”展示给家长们看,让家长们知道孩子们认同自己的教育方法。

接着,我们就要向家长们宣读一些令孩子们不满的做法,并将孩子们提出的问题抛给家长:

1.当孩子考好时,有些家长采取了粗暴的手段——动手打孩子。你认为还有没有其他更好的解决办法吗?

2.家长对孩子的要求很高,自己却没有做好榜样作用,这样的教育行不行?应该怎么办?

3.有些家长对孩子提出的问题不理不睬,缺乏与孩子进行沟通,这样做对不对?应该怎么做?

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一、参与式活动，提高认识

教育一体化是当前幼儿教育发展的一个重要趋势，其表现是在家庭和幼儿园的关系上，促使家长与教师建立伙伴关系，尤其幼儿教育的课程是幼儿经验的内部组织与建构，必须把孩子在幼儿园的经验与家庭的经验统一起来，这需要家长与教师双向作用。家长主动参与幼儿园教育，获得幼儿在幼儿园的第一手材料，教师主动了解家庭，参与家庭教育，获得幼儿在家庭的第一手材料。组织各种活动，吸引、鼓励家长参与幼儿园教育活动，通过家长会，家长了解家长参与的重要性。

二、多形式沟通，促进交流

1.善于利用来园离园活动时间

早晨大多数家长送孩子来园后，总是匆匆忙忙地离去，但有时也有家长逗留在教室门口。这其实给了我们一个讯号：有事要交流。我们碰到类似情况时，应主动迎上前询问，让家长感到老师的主动负责和关怀。

离园时更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。从被动地回答家长的询问转为主动地和家长聊孩子的发展，让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他（她）的孩子。

2.现代化的联系方式

现代化的联系方式便捷、快速，是一个非常好的沟通桥梁。现在大部分家长把接孩子的重任交给老人，不能做到每天与老师见面，即使见面，交流时间也很有限。我们通过电话、家校路路通、QQ群、邮箱等现代化联系方式，与家长沟通孩子在园的情况。平时，我们及时捕捉孩子活动中的精彩瞬间，用E-mail方式发到家长的邮箱中，我们的这些做法深受广大家长的欢迎。教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。

三、互动式活动，增强实效

1.亲子活动

我们鼓励家长走进幼儿园，参与教育活动。如我们大班有个语言活动《家是什么》，可邀请孩子的家人参加此次活动。活动开始，我们通过学习散文诗《家是什么》，让幼儿理解了家的涵义。活动中请家人说出对家的感受、对孩子的关心和爱，最后孩子们表达如何关心爱护家人，同时对家人说出：“我爱你们。”并和家人拥抱在一起，我们所有人都感到了温馨、幸福和感动。活动结束后，所有家长都对我们表示了感谢，因为活动拉近了亲子关系，更了解了幼儿园的教育工作。

开展丰富多彩的亲子小制作、冬季亲子运动会等。每次活动，我们始终以增强体魄、愉悦身心、重在参与、娱乐为主、体验亲子之乐为目的，把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，尊重幼儿生长发育规律，科学地组织安排运动项目。通过亲子运动会，发展幼儿身体的协调性和灵敏性，培养幼儿的参与意识、竞争意识和合作意识，让幼儿体验体育活动带来的快乐，促进幼儿的健康和谐发展。同时，运动会增强了孩子和家长的沟通与交流，保证了幼儿园教育和家庭教育的和谐统一。家长们意犹未尽，许多家长说：“能有机会参加这样的亲子活动真是太好了，太有意义了！”

2.发挥家委会的作用

每学期我们都开展不少活动，如课题中期汇报活动，请专家来园讲座，骨干老师教学展示等。同时也邀请各班家委会成员来园参加实践研讨活动，让他们了解幼儿园的具体工作，听取幼教专家给予他们的建议。家委会成员非常感谢和珍视这样的机会，积极配合幼儿园工作。

3.善于利用家长的教育资源

家长资源是可利用资源，家长中有教师、医生、电脑工程师、厨师、营业员、个别教育观念新的家长，我们就利用他们的职业、特长和年龄特征。通过照片、文章、图片等形式、张贴出来，让家长知道自己在幼儿园教育活动中十分重要，从而支持、积极参与活动。

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关键词：克拉玛依准东一小；家长学校；教育指导；优化教育

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：2095-0829（2014）01-0074-06

家庭教育对孩子有着深刻、全面、持久的影响，良好的家庭教育对培养孩子健全的人格、促进孩子健康成长至关重要。[1]35近年来，克拉玛依准东第一小学（简称准东一小）坚持把家长学校作为提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的重要场所、实施素质教育的必要渠道。在克拉玛依市全面开展“和谐家庭教育工程”的环境下，学校的家庭教育指导师、班主任指导师、顾问、志愿者不断增多，为促进家庭教育工作的规范化、制度化和经常化，推动家庭教育持续、健康发展，打下良好的基础。

克拉玛依市实施的和谐家庭教育工作作为一项阳光工程，为学校的家庭教育带来了新理念、新活力，同样也给予了学校新的挑战和思考。[1]27准东一小外来务工子女儿童占比76%，这些孩子由于缺少父母正确的家庭教育和管理，行为习惯差，学习不自觉，容易受周边环境的影响，难以管理，成为学校教育的一大难题。如何整体提高准东一小家庭教育水平，尤其是解决外来务工子女的家教问题迫在眉睫。

一、准东一小家庭教育与学校教育状况的分析

（一）家庭教育的基本现状

准东一小地处城乡结合处的边缘，临近外来人口居住地，学区内既有少数的油田职工子女，也有较多的野外一线职工、买断职工及外来个体经营人员子女，学校整体的社会环境比较复杂。由于家长工作性质的特殊性，学区留守儿童较多，学生家庭中离异家庭、贫困家庭、低知家庭的比例较高。一些家长的文化知识、亲子关系、家庭环境均对学生的良好品德的形成、学业成就的期望和心理品质有一定的负面影响，表现为：

1.家庭教育氛围与社会要求不适应。经调查：学生家庭没有电脑的占65.02%，没有孩子的专用书桌或读书角的占54.08%，家中没有1本藏书的占33.74%，家中不订一份报纸或杂志的占68.34%。学生学习条件、环境较差，尤其外来打工家庭，租房简陋，面积窄小，大多家中除了课本外，几乎没有什么课外书籍。学生在家庭中没有自己的活动空间和必要的文化氛围和设施，对其文化学习、知识面的拓宽都有较大的影响，与其父母的高期望形成巨大反差。

2.家庭教育成员文化程度偏低。调查表明，学生家长初中及初中以下文化程度的父亲占48.7%，母亲占61.7%。有的家长汉语拼音不懂，英语不识，根本无法辅导子女的作业。另据调查，家长平时阅读书报的仅占6.2%，这类子女知识面狭窄，大多作文困难，成绩偏差。

3.家庭教育沟通交流存在缺失。对家长问卷调查：“你很忙，根本没时间关心、了解孩子”。结果回答“是的”家庭占比达90.83%，回答“不是的”家庭仅占9.17%。调查问卷也显示，家长很少与孩子交流，谈不上对子女学业的关心、督促，他们就是“全拜托”学校老师了。有些家长由于工作压力、生活压力较大，或忙于生意而无暇顾及孩子，无法尽到对孩子的教育管理责任。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问、放任自流。由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至养成追求品牌、迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯。单亲家庭、流动人口家庭、个别贫困家庭子女教育问题较为突出。

4.家庭教育观念陈旧落后。不少家长对孩子的教育存在着重知识技能而忽视品德、个性、行为习惯的培养，把家庭教育等同于智力教育和文化知识教育。由于受应试教育的制约，这些家庭的家长过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，望子成龙、望女成凤现象严重，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育。而在占76%的借读学生家长中，也存在一定的“读书无用”思想。

5.家庭教育方式、方法相对落后。有的家长对孩子采取物质刺激，考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励；有的认为 “棍棒下面出孝子”，对孩子动辄打骂、训斥、体罚；有的父母在对待子女教育的态度上不一致，使孩子无所适从。

6.家庭教育环境“污染”严重。有不少家长打牌、玩麻将成瘾，家长关系失和，家庭环境污染与学生家庭期望背道而驰，对学生造成心理和情感伤害。

家长是孩子天然的第一任老师，也是终身之师。家长的一言一行，对孩子来说，就是一本无形的教科书，对孩子产生潜移默化的影响。因此，家庭教育对于推进学校素质教育具有十分重要的作用。 [2]195学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业。学校有必要、也有责任开展好家庭教育的指导工作，帮助家长转变陈旧落后的家庭教育观念和方法，净化家庭教育环境，提高家庭教育的水平。

（二）利用学校教育优势，开办家长学校促进家庭教育

利用学校教育开办家长学校促进家庭教育的优势明显：

1.学校教育具有权威性，家长走进家长学校感到信服。学校教育遵照党和国家的教育方针，按教育计划和教学大纲组织实施，是有目的、有计划地全面提高学生素质，因此学校教育具有权威性；学校有健全的组织管理体制和训练有素的教师，教育更具实效性；把家长请进学校，让家长为了孩子走进学堂，家长更会认真地进行学习。[3]

2.学校教育具有全面性，家长走进家长培训班受到全面教育。学校教育的社会功能决定着它的全面性，面向不同类型、不同层次的全体学生。通过家长，进而使每个班级的每个学生都受到应有的良好教育，使他们的潜能得以尽可能发挥。家长学校分班授课的机制就采用了学校教育的分班授课形式，把家长请进学生的课堂，利用学校资源对全体家长进行教育，发挥学校老师的指导作用。[3]69

3.学校教育有教育资源的优势，利用此资源开办家长学校节省人力物力。学校教育在资源上的优势，首先体现在学校教育人员的专业性上，学校教育人员都是受过专业训练、具有教育行业资格的从业人员，都能引导学生，提高学生的思想素质、人文素质和科技素质。其次，学校教育有科学、规范的教育方法。再次，学校是各种教育信息汇聚的中心，利用学校资源开办家长学校就可充分利用这种优势。

二、建立家庭教育指导的组织机构

（一）建立家庭教育指导的管理网络

准东一小把家庭教育指导工作列入学校的日常工作中，制订长远和近期目标，落实具体规划。建立健全了由家长学校校务委员会牵头，中华家庭教育网专业志愿者指导师、德育处、校家庭教育指导师、班主任、家庭教育志愿者组成的家庭教育指导组织网络，形成了一支上有专家、学者，下有学校领导、骨干、志愿者的专兼职相结合的指导队伍。通过层层培训，不断提高家庭教育指导工作队伍的思想素质和业务水平，为提高家庭教育质量奠定基础。

（二）设定家庭教育指导的内容

家庭教育指导的内容主要有：

1.分段的认知规律特点。包括儿童身体、心理发展的规律和不同年龄段儿童的特点。

2.学校的教育教学任务。包括内容、进度、活动安排和要求。儿童在学校内学习、生活的情况。通过指导，引导家长支持、配合、监督学校素质教育的实施，并推动家庭素质教育的实施。

3.科学的家庭教育理念。家庭教育指导的直接对象是家长，家庭教育指导的直接目标是提高家长的教育素质和家庭教育的质量，最终目的是促进儿童身心健康成长。作为学校的组织管理者和指导者，不仅要“读懂学生这本书”，而且还要“读懂学生家长这本书”。

4.专题的分项指导讲座。以专题形式，分年龄段组织指导活动，淡化抽象理论，重视家庭教育中存在的实际问题。从不同年龄段儿童及其家长的特点出发，提高指导内容的针对性、实用性。学校设想，将不同年龄段儿童和家长中带有普遍性的实际问题结合有关理论知识，组织编写出一般处理方法的专题讲稿。

三、探索家庭教育指导的途径和实践

家庭教育指导应该有丰富多彩的而又讲求实效的形式。准东一小在实践中主要采用了以下几种活动方式：

（一）专题讲座

讲座是家庭教育指导的一种基础形式。如何提高讲座效果，关键是内容的针对性。为此，学校家庭教育指导站在每一学期家长学校开课讲座前，先进行调查研究，让家长提出自己的意向填写反馈表，然后对调查情况进行分析，最后选择、组织讲课材料。把家长的需求作为我们指导的依据，确定指导的内容。

在举办专题讲座时，学校采用了多种形式。首先是请专家讲课，比如借全国家庭教育首席专家、上海市终身教育专家、中华家庭教育研究院院长顾晓鸣院长专程赴准东之机，请顾老师就家长成长的四个阶段、家长需要更新的三个核心观念、现代家庭教育的十大理念作了精彩的讲解，跟学校的骨干家长进行座谈和交流。他以家庭教育的科学理论为依据，结合当前家庭教育中的误区、倾向性问题，由浅入深进行分析，使得讲座具有很强的思考性和科学性，立意很高，对事例剖析透彻，家长得益匪浅。其次，根据学生年龄段不同，家长需要指导的内容的不同，举办分层次讲座。即由学校领导及各年级段负责指导师担任主讲，采用集中与分散的形式举办讲座。根据调查研究得来的材料和报刊杂志中精选的一些家教的典型案例，组织成讲座内容，以年级、班级为单位由他们生动地讲述、分析、介绍给家长，使家长从正面案例中汲取了大量行之有效的家教方法，从反面案例中，吸取教训。 比如学校在一年级家长中举办《我们与您同在 ―― 一年级家长培训》讲座，在二年级家长中开展了《父亲在家庭教育中的责任》讲座，在三年级家长中组织《浅谈三年级学生常见问题及对策》讲座，在四年级家长中进行《如何做智慧型家长》的专题交流，在五年级家长中就《正确的认识孩子是家庭教育的基础》以及在六年级家长中《科学而有效地关注孩子的学习》的专题培训。

这样的讲座由于内容贴近家长生活实际，实例也来自调查中的材料，故家长听得认真，并不时发出会心的微笑。每月一次的家长学校培训班都成了家长学习家教知识、进行家教交流的良好时机，调动起了家长的积极性。家长们纷纷通过向班主任反馈、给学校打电话、发短信、写体会等方式来表达自己的看法。

通过每次家长学校培训后的意见反馈，我们都看到了每一次的培训内容带给家长们的内心的感动和震撼。可以说，是讲的人和听的人在不断进行心灵的交流。有的家长说：老师讲得真有道理，我们家里就是有这样的情况，今后我们就可以照老师的话去做了。

（二）开放日活动

随着时代的发展和社会的进步，许多家长的教育意识愈来愈强，教育观念越来越新，他们对学校教育信息的需求十分迫切。针对这种情况，我们开展了家长开放日活动。让家长主动参与学校的课堂教育教学改革，让他们亲身体验现代教学技术的运用，亲身感受新的现代教育教学模式。每学期，我们都安排1～2次家长开放日（周）活动，邀请家长听课、评课，并参与教师的教研活动，与教师一起探讨课改中的问题。有些家长从听课者的角度对教师的讲课，作了公正的评价，既总结了优点，又提出了建设性的宝贵意见，了解了学校教育、教学情况，及时进行沟通交流。

学校不失时机地利用大型活动，联系家长，宣传学校，每年“六一”、校园读书节，学校在操场举行汇报演出或交流活动，必请家长委员代表，在前排就座，并安排他们为获奖学生颁奖，以家长身份提要求、提希望。

（三）亲子活动

从亲子活动着手，实现亲子间的有效沟通。游戏是孩子的天性，活动是孩子的爱好，这是支撑孩子成长与发展的主旋律。只有家长参与孩子的活动，才能了解孩子的内心世界，对孩子的内心世界把握得越准，就越有可能在与孩子的交往与沟通中有的放矢，从而为孩子接受，成为孩子的知心朋友。

学校每学年统一开展1～2次亲子活动，让家长参与其中，比如每年春季4月底的“亲子运动会”，秋季10月份的“亲子阅读交流”等。同时，每个家庭也开展1次亲子活动，使每个家长生活中多了一份色彩，让家长不同程度地对亲子活动的意义有一次亲身的体验。每次亲子活动评比分四个阶段：一、设计方案、尝试、申报。我们要求亲子活动的主题，要具有创新、实践、体验的特点，旨在让家长开拓思路、活动创新，让孩子在活动中实践，让父母、子女在实践中得到体验。二、各班初评，推荐。三、展示：以班级为单位，将初评入选的家庭进行现场展示或打印小报进行展示。四、学校汇总评选，评出最佳亲子活动方案若干，给予表扬奖励。

在评比活动中，我们发现每一个亲子活动方案的设计者都动了一番心思。一个个有趣的亲子活动实例，就是一份份很好的家庭亲子沟通的“活教材”。孩子在与父母朋友式的活动中，潜移默化地接受教育，比起空洞说教的形式效果自然强得多。

（四）家校互访

互访是一种针对性很强的教育儿童的方法。互访的内容包括了解儿童在学校、班级和家庭的基本情况；互报学校、家庭近来发生的主要变化，以及儿童在学校和家庭中的主要活动表现和进步状况；共商教育儿童的方法等等。

我们采用的方式：一是学校以制度形式规定教师每学期面访的人数不少于70%，平时要做到每生普访一次；二是认真接待好家长的每次访校活动和家长来校接送孩子时的机会，进行个别指导；三是保持经常性的通讯联系，通讯联系的特点是联系面大，迅速省时，容易保持经常性，它主要用于传递学生的学习情况和平时表现，通报学校和家庭主要变化和新的要求、建议，宣传家庭教育方面的科学知识，推广教育子女方面的好经验等；四是学校领导每学期利用业余时间对特殊家庭、特殊学生进行特殊访问，我们强调家访的质量，写好家访记录，作为考核教育教学实绩的一项具体内容。

（五）经验交流

经过家庭教育指导后，很多家长在教育子女方面，取得了不同程度的成功。如何运用这些现成的资源开展指导，学校采用了经验展示交流的方法，供家长们交流和学习。展示形式有“家教经验交流会”：我们请家长朋友结合自己亲身感受的育子心得，跟家长朋友们宣传自己通过《不输在家庭教育》教材，以及参加学校家长学校培训后、学习后的观念改变，通过科学育人理念的指导改变了以往的错误的教育方式，最终取得孩子教育的进步和变化，在分享喜悦的同时也带给广大家长朋友们深入的思考和借鉴。家长学校在每学年对以身作则的家长进行了表彰，通过学生家长的自荐和班委会的推荐，并经过学校家委会的考核和公示，评选出“星级好家长”，认真宣传表彰。

通过评选，让优秀家长谈家庭教育经验。家庭环境差异不大的家长通过交流对比，找到自身努力的方向。当有的孩子当场嘀咕自己家长不如某某家长时，家长虽然有点难堪，却引起内心的震动。

为了保证交流的广泛性，我们采取以班级为单位进行。许多班级在交流时有欲罢不能之势，取得了良好的效果。

（六）作业展评

针对每月一次的家庭教育指导菜单和每次讲课后的家长学习体会，同时还有部分家长坚持记录的家庭教育学习笔记、学习日志等，每班由指导师或班主任对家长学习记录作出评价。学校检查后，在每一次家长学校培训班举办时进行展览。每个班自己布置展位，展览后优秀作业上交学校存档。家长作业展评的过程，更是家长对培训内容进行理解、深化的过程。

（七）家庭教育指导菜单

从2008年的9月份起，准东一小着手通过学期中每月一期的“家庭教育指导菜单”来引领家长朋友们定时定期地参与到家庭教育的学习和指导中来，至今已经延续到了第28期菜单。每一份从最初的理论问答到现在内容丰富、形式多样、亲子参与的指导菜单，其人性化的指导能力在不断增长。家长朋友由少数人碍于孩子敦促和老师面子的被迫地翻书答题，到现在96%的家长朋友主动参与，互动交流，期待与孩子共同完成，情况已经有了质的改变。每一份指导菜单都是由学校家庭教育指导站的指导师（或班主任）根据家长成长的现状和学校发展的状况斟酌字句用心撰写的，有表扬，有激励，有前进道路上的鞭策。这就给家长朋友们带来了及时的引领或指导，确实起到了作用，收到了实效。

四、家庭教育指导的初步成果

通过系列指导活动的研究，根据形式要服务于内容、内容必须有一定的形式表现的辩证关系，在不断的实践中，以多种方式开展家庭教育指导活动。从家庭教育的实际问题出发，调动蕴藏于广大家长中的家教指导力量，受到了广大家长的欢迎和积极支持，使准东一小的家庭教育指导工作取得了一定的效果。主要体现在以下四个方面。

（一）增进了对家校的了解程度

过去学校正面宣传不够，致使好事不出门、坏事传千里，学校冷静分析原因，积极采取措施，借助家长学校这个平台，推出家长开放日、校长接待日。这一天，家长可以深入学校各个角落，可以到教室听课，可以到办公室检查教师备课、作业批改，可以检查环境卫生，可以通过学生家长的作品展评了解学校教育成果。家长有什么意见想法，可以在校长接待日，以口头或书面形式反映，通过这种形式，学校了解了情况，化解了矛盾。

（二）树立了家长的主体意识

过去，绝大多数家长，虽然也对孩子的前途寄予很高期望，却没多强的责任心，认为做父母的责任，只是为孩子创造好学习的经济条件，而孩子学得好不好是他们自己的事，是学校的事。他们通过在家长学校的学习，现在认识到作为孩子的家长对为国教子负有不可推卸的责任，教育孩子，不光是学校的事，更是家长自己的事，由此产生了强烈的主人翁态度。如今，绝大多数家长都能主动关心孩子的思想品德、心理健康和学习情况，真正负起了做家长的责任。

（三）提高了家庭教育的能力

通过家庭教育指导，使家长的家庭教育的能力有了很大的提高，促进了家长素质的提高，达到了家校教育的良性互动。过去家长对学生的教育存在着诸多问题：从思想上来说，没有引起足够的重视；从内容上看不完整，不合理；从方法上看，不科学，琐碎。通过家长学校开展系列讲座，家长逐渐认识到家庭是人生的第一课堂，父母是孩子最早的老师，家庭教育是人类教育的一个重要环节，教育子女既是家长的权利也是义务。家庭教育中，家长单凭一颗爱心是远远不够的，还必须懂法，懂教育学、心理学，只有这样才能正确看待孩子，正确评价孩子。通过指导后，他们把理论知识用于实践， 不但能主动关心子女，摒弃不恰当的教育方法，代之以正确的方法进行教育，而且能运用教育理论来分析解决家庭教育中遇到的一些实际问题。现在，家庭中体罚的少了，说服的多了；唠叨的少了，说理的多了；专制式的少了，民主式的多了；包办代替的少了，鼓励自立的多了。

（四）发挥了学习型家庭家长在家庭教育中的示范作用

通过家庭教育指导，提高了家长在家庭教育中示范作用的意识。他们认识到每一个家庭成员，特别是做父母的要营造继续学习的好氛围。因此，通过父母的行为、亲子关系以及家庭成员互相合作，不断学习，调整思想观念，完善知识结构，建立尊重知识、不断进取的精神，有效发挥父母的示范作用，实现了两代人一起成长的目标。具体表现在：

1.产生了家庭教育的启蒙效应。家庭教育是孩子接受教育最早、时间最长的场所。通过家庭教育指导，很多家庭注重家庭的启蒙效应，在孩子每个年龄段更替时，在孩子接受新事物的最初阶段，在孩子学习生活中新问题萌芽时，及时给予最初的启蒙教育，使孩子能有的放矢、游刃有余。

2.产生了家庭教育的熏陶效应。很多家长把家庭教育寓于生活之中，以家庭环境、家庭气氛、父母的言行、兴趣爱好、生活习性等影响孩子的成长，这充分体现了家庭教育的熏陶感染、潜移默化的效应。

3.产生了家庭教育情感效应。家庭教育具有以亲缘关系对子女产生影响的优势。亲子活动、亲子征文、亲子之爱爆发出强烈的感染力，这种感染力是情感的语言，起着“随风潜入夜，润物细无声”的感化作用，即使是说服力最强的语言也难以替代。

准东一小家长学校的举办，使广大家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，实现了家校联手、共育学生的目标，开创了家校结合的教育新天地，家教工作逐步走上规范化、科学化、系统化的轨道，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的好评，初步形成了具有学校特色的家庭教育模式。

只有不懂教育的家长，没有教育不好的孩子，这是永恒的。做父母难，做现代孩子的合格父母更难。拳拳父母心，切切亲子情，哪个父母不希望自己的孩子成龙成凤？哪个父母不期望自己的孩子出类拔萃？准东第一小学通过开办家长学校，使得家长懂得了一点教育学、心理学，提高了家教知识和家教水平，讲求家庭教育方法，在孩子成长过程中发现了问题，家长能够站在孩子特有的年龄角度上平等地与孩子交流，优良的家庭育人环境，使孩子得到健康成长。家长唯有不断学习现代家庭教育知识，了解现代家庭教育发展的最新动态，不断更新自己陈旧的家教观念和方法，与孩子一起成长，才能把孩子培养成为国家建设的有用人才。

参考文献：

[1]克拉玛依市教育局家庭教育研究指导中心.克拉玛依市中小幼和谐家庭教育工程阶段性感言交流会材料汇编[M].克拉玛依：克拉玛依市教育局家庭教育研究指导中心编印，2010.

篇7

**县城关二小雷竹英

各位领导、各位同仁们：

大家好！很荣幸我能亲耳聆听各位班主任的经验交流。在这里，我现就我的班主任工作向大家作以简单汇报，还请大家批评指正。

一、用爱创造奇迹

用爱心呵护每个孩子，用细心关注每个孩子的健康成长。

作为班主任，我总是认为让每个孩子快乐，让每个孩子都能感受到自己在班级，在老师，在他人，心中的重要性，孩子才能学业得快乐、学得舒心，学习效率高效果好，也才能激发孩子爱老师爱同学爱集体的热情，进而形成一个团结向上乐观进取的班集体。

1、用耐心和爱心倾听孩子的心声，平等地与孩子对话，了解他们的心灵需要。

每个孩子的内心世界都是一本内容丰富而有趣的书。用爱去阅读这本书，就会发现孩子的心灵有多么纯真和善良，那么，孩子犯的错误你也就会觉得在情理之中，就会以平和宽容的心态面对这些错误，也才会有教育智慧，正确引导孩子教育孩子。

了解孩子的心灵需要，才能做一个受孩子欢迎的老师，享受孩子带给你爱的快乐。

2、多鼓励多表扬少指责，给其营造一个快乐和谐的人际关系网，让孩子的自我价值得到充分肯定，彰显孩子个性，使其身心愉快地接受老师的教育，使个人才能与特长得到最大限度地发挥。

我班上有个孩子学习不很用心，但在表面上会哄人，每节课看起来似乎很认真，其实稍细心点就会发现他在桌下偷做小动作，读书口形很大，其实心早跑了。作业也潦草，老师稍微督促不严，他就会完不成，还学会了撒谎。我与他家长沟通后才知家庭教育不当，他孩子常在打骂中生活，因此对老师的批评教育他早已麻木。我决定换一种方式来教育他。每次习字、作业我都让他站在我旁边趴在讲桌上完成，为了保护他的自尊心，我对他说："老师最喜欢看黄宸写字，他的字可漂亮啦！来，快到这儿来写，让我看看"。只见他拿着书本抬头挺胸、气宇轩昂地走上讲台。写的字可真是他最好的水平。一个周以后，这个孩子就已改变了陋习，会思考、爱发言、作业认真了。后来，每到习字课，要上讲台写的孩子还真不少。

二、授之以鱼不如授之以渔

无论是学习方法的指导，学习的习惯的养成，还是班干部的培养，我都注重教给学生方法，用方法指导行动，引导孩子快速入轨。

1、教给孩子管班方法，培养具有管理才能和管理魄力的班干部做老师的小帮手。

2、教给孩子劳动方法，培养孩子劳动技能和热爱劳动的品质。从这一学期开始，我每周安排8个学生连续当一个周值日生。每周五时给8个孩子分好劳动任务，然后老师先扫地，让学生看，再让学生分头扫地。第一轮过去，全班同学已能把教室打扫干净，会用抹布擦桌凳了。第二轮开始，我又教他们如何拖地。最近，孩子们已能独立打扫卫生了。

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1、落实安全教育领导和管理工作

为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制，我校认真组织全校师生学习安全教育材料，制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案。

2、强化教育宣传

通过多种方式和途径，采取多种措施，在深度和广度上狠下功夫，切实加强安全宣传教育。广泛开展各种形式的活动，如国旗下讲话、安全知识讲座，主题班会等教育活动。

3、构建家校联系体系

加强学校与社会各部门及家庭的联系工作。根据我校实际情况，组织和动员全社会都来关心学生的生命安全，共同做好学生校外安全工作，并通过与学生家长签定《加强家庭教育承诺书》和印发《告家长书》、家访、家长会等形式，加强了学校与家长的沟通和联系，并取得家长的支持和配合。

4、强化饮食卫生

一是必须加强宣传，进一步提高学生饮食卫生安全意识。利用校内各种宣传阵地定期刊发播报有关饮食卫生安全的信息，要通过班主任、学生家长科学引导，劝阻学生不买街头无照(证)商贩出售的盒饭及食品，不食用来历不明的可疑食物，使学生养成良好的饮食卫生习惯。二是必须坚持督查，进一步做好饮食卫生每日检查制度。对于学校的饮食卫生问题要常抓不懈，坚持做好每日检查制度。要组织相关人员对食品卫生、校园环境卫生进行检查、督促，及时做好检查记录备查，发现问题，及时处置。

篇9

尊敬的各位家长：

你们好!

今天的学校因你们的到来而格外温馨,今天的校园因你们的到来而更加灿烂。首先我代表学校对能在百忙之中按时参加今天家长会的家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢：感谢你们在过去对我们工作的理解，更感谢你们给予我们最无私、最真诚的支持。因为你们的孩子，我们的学生，今天我们才坐到了一起。目的是为了加强老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子健康成长的对策，让家庭教育与学校教育相结合，进一步提高教育教学质量,使每一位学生都成人成才。

各位家长，你们把自己的子女送到了我们的学校、交给了我们，我们不仅仅把他看成是你孩子上学受教育的事，而是把他看成是你把自己家庭的未来和美好的希望交给了我们。面对这最大的信赖，我们不敢稍有怠慢，我们只有无条件地付出才是踏实的!回首不平凡的2009年，回首我们师生一起走过的日日夜夜，我们有自豪，有感动，有惋惜，有思考。自豪着我们的些许成绩，感动着家长们的真诚支持，惋惜着我们发展中的不足，思考着我们明天的发展。现从两个方面向各位家长作个汇报。

一、以人为本，努力构建和谐校园

“和谐校园”，这是我们的不懈追求。我认为，“和谐”应是生生间的和谐，师生间的和谐，师师间的和谐，学校、家庭、社会间的和谐。构建和谐校园必然要有一个适应社会发展的办学理念，一个公平公正的校园秩序，一个良好的育人环境。

一直以来，我们以人为本，坚持“文明治校，质量立校，管理兴校，科研强校”的办学理念，坚定“让学校成为师生放飞梦想的精神家园，张弛有度，和谐有序;让学校成为师生可持续发展的人生舞台，张扬个性，收获幸福”的发展愿景。

在这些理念的指引下，我们努力创设育人环境。我们投入130余万元兴建了1800多平米的综合大楼，解决了行政办公与实验场地设施问题;投入10万元兴建了女生浴室、门卫室、添置80张铁床，完成了学生宿舍楼防漏与室内整修工程，改善了学生生活条件;投入3万元修建并栽种完成6个花坛、布置了学生寝教室，美化了校园环境;投入3万元添置了乒乓球台、篮球、排球、羽毛球架及乒乓球拍、羽毛球拍、呼拉圈、流星球等体育器材，为落实阳光体育活动奠定了物质基础;投入2万元兴建了第二间多媒体教室，为教育教学活动创设了条件。投入8万元装备了理化生实验室、仪器室，为学生动手实践能力的培养提供了舞台。

二、细化管理，努力打造高质校园

为突出教学中心工作，一年来，我们把转变师生观念、规范教学行为、课堂效率提高的研讨等方面作为着力点。

1、引导师生确立了一个观点，即教育的目的是培养终身发展的合格人才。通过不间断的培训学习，全体师生牢固树立了“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成材”的人才观，“德、智、体、美、劳全面发展”的教育质量观，“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。因此，我们高举理想教育大旗，积极贯彻教育方针，大力推进素质教育，做到了全面开齐开足课程，均衡分班，不放弃每一个后进生，落实了阳光体育活动，丰富了科技文体活动。

2、指导教师明确了一个思路，即教学要以提高教学效率为核心，要加强常规管理，丰富课堂结构，加强校本研究。学校成立了包括中心学校第一校长在内的教学督查组，视导课堂。学校经常组织听课、评课、说课活动，广泛推出“公开课”、“示范课”，开展赛课及论文评比活动。一年来，有四位教师分别在市、县优质课比赛中获得一、二等奖，特别是Xx老师代表Xx县参加全市数学说课比赛并获一等奖;有十余位教师获县以上论文奖;我校地方教材的编写颇有特色且有成效，目前已出集四本，被县教育局推荐为全县样板教材;语文学科“两改六落实”实验课题已在黄冈市立项，全县只有三家，目前该项研究工作如火如荼;数、理、化等学科的讲、学、练有序开展。

3.教育学生明白一个道理，即要成才先成人。在学习期间我们要掌握一定的文化知识，要锻炼健康的体魄，更重要的是形成良好的品行，培养为人处世的能力。因此我们在重视教学的同时，把思想品德教育作为另一重要课题。德育工作是学校教育教学工作的基础性工作。以德育教育为先是创办理想教育的根本前提。在德育工作实践中，我们做到，一是抓好“德育活动”一条线，坚持常规教育。通过国旗下讲话、团日活动、文化艺术活动、月主题教育活动、竞技活动、标兵评比活动、专题讲座等活动对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。二是树好“环境育人”一面旗帜，深化文化建设。环境育人，环境造就人。我们在不断绿化、硬化、美化校园的前提下，大力推进学生文化。学生布置自己的寝教室环境，发挥“Xx”广播台、《Xx》文学社刊的辐射作用，开辟“Xx文学社”网上论坛，打造精神文明的“花园”。三是塑造“平安校园”一个亮点，深化健康教育。①层层落实安全责任，强化安全意识。②以心理健康和行为规范教育为重点加强安全教育与管理。③完善应急预案，开展应急演练。④深入开展安全大检查，做到“定期检查”与“随时发现”相结合，“学校检查”与“班级检查”相结合，“老师检查”与“学生发现”相结合，“检查”与“整改”相结合。

一年来,在全校师生的共同努力下，在各位家长的大力支持下，学校顺利通过了县农村合格学校的验收，先后获得：“中考优秀考点”，“德育工作先进单位”，“安全工作先进单位”，“五四红旗总支”，“中小学美育节组织奖”等荣誉称号。

尽管取得了一定的成绩，但我们仍在苦苦地思索：怎样办好我们的学校?把家长们的愿望变成现实?我们觉得学校的管理是办好学校的核心，是学生成人成才的关键。他们成人成才离不开学校这个大家庭，也离不开家庭教育这一前提，因为家庭是孩子成长的第一学校，父母是第一任教师，你们对孩子的教育有不可替代的作用。就学校而言，新年里我们有三点设想：①筹措资金着力解决学生食堂与宿舍条件，改善学生生活环境。②加强培训提高师资水平，采取优胜劣汰打造师资队伍。③贯彻方针培养学生综合素质，始终坚持德育为首，智育为主不动摇，促进学生全面发展。

就家庭而言，在此我想与各位家长谈谈家庭教育中普遍存在的两个问题：

一：家长是否负起了家庭教育的责任

篇10

（一）幼儿教师的含义

幼儿教师是指在托幼机构中对学前儿童施加教育影响的专职人员。托幼机构教育的特点决定了幼儿教师工作的特殊性，他既是整个教育活动的组织者和实施者，又是幼儿身心健康发展的引导者和支持者。随着学前教育的普及，幼儿教师对幼儿身心和谐发展所起的作用也越来越大。

1.幼儿教师在托幼教育机构中的作用

在托幼机构中，幼儿园班级是托幼机构对幼儿进行保育和教育工作的基本单位，也是幼儿在园生活与学习的主要环境和场所。班级由人员和物质两部分构成。其中，幼儿教师又是最重要的因素。幼儿教师在托幼机构中的主要作用是：（1）创设托幼机构的物质环境。幼儿教师根据学前教育的目标和本班幼儿的需要及身心发展的特点，因地制宜地为幼儿创设具有发展适宜性与文化适宜性的安全而丰富的物质环境。教师要注意材料的可选性，如果幼儿无事可做，则表明材料是不可选的；如果幼儿活动的积极性高，则表明材料是可选的。而文化适宜性主要包括对本民族文化的认同和对多元文化的认同，以及对文化多样性和差异性的理解和尊重。（2）组织幼儿园的活动。幼儿园既是幼儿学习的环境，又是幼儿生活的环境，幼儿的生活、学习、游戏等活动都要由幼儿教师组织。

2.幼儿教师在托幼机构教育中的任务

幼儿教师对所在班级的工作负责，根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师的主要任务是：（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务。（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，并指导配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。（3）与家长经常保持联系。（4）参加业务学习和学前教育研究活动。（5）定期向院长汇报，接受其检查和指导。

（二）幼儿教师的工作特点

幼儿教师的工作场所是专门化的托幼机构，对象是学龄前儿童。幼儿教师的劳动与其他工作相比，具有以下特点：

1.工作对象的主动性和幼稚性

幼儿既是“教”的客体，又是“学”的主体。学前期是人生发展的第一阶段，学前儿童处于身心快速发展的过程之中，其发展水平不高，具有形象思维、好奇、情绪不稳定等。幼稚而又具有很强可塑性的学前儿童对教师有很强的依赖性。教师的细心观察和照顾、教师的言行举止对幼儿今后的发展有重要影响。

2.工作任务的全面性和细致性

学前教育的任务是促进儿童身心全面、和谐地发展，其中对幼儿生活上的照顾对学前期儿童有特殊的意义，幼儿教师对幼儿的养护、照料是幼儿教师工作的重要组成部分，并在这一过程中对儿童进行教育。从早晨入园时的晨检到下午离园时的叮嘱，幼儿在幼儿园一日生活的每个环节都离不开幼儿教师的关心、照顾和指导。幼儿教师不仅要关心幼儿的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，还要设计、组织、实施教学活动。总之，幼儿教师的工作十分琐碎、具体，这不仅需要爱心，更需要幼儿教师的耐心和细心。

3.工作过程的创造性

幼儿教师需要创造性的工作，主要受两个因素决定。一是幼儿本身的特点。幼儿教师面对的是来自不同家庭背景，入园前有不同的教养经历，有不同的兴趣、爱好和发展水平的学前儿童。要针对每个儿童的特点，考虑儿童的兴趣、本园的社会环境和自然环境，创造性地选择活动内容，设计教育活动，因材施教。二是学前教育的特点。由于幼儿不断地发展变化，幼儿教师的工作就要不断地调整内容和速度，以跟上幼儿发展的步伐。幼儿教师应善于观察、善于创新，实行弹性计划，计划依幼儿而变，依环境而调整。

二、与幼儿互动的策略与方式

（一）有效的师幼关系及存在的问题

良好的幼师关系必然是有效的，所谓师幼关系的有效性是指在师幼互动中，教师能够了解幼儿的兴趣、需求，了解幼儿的原有水平，把握幼儿的年龄特点，分析幼儿可能遇到的问题，了解幼儿的真正困惑，找到幼儿发展的真正增长点。针对幼儿实际，引导幼儿与环境、与老师、与同伴积极互动。通过互动，促进每一名幼儿富有个性地发展。

1.目前师幼关系存在以下问题

首先，在角色定位上，幼儿的主体地位没有得到足够的重视。师幼互动是教师与幼儿之间的相互作用，教师和幼儿都是互动的主体。在实践过程中，一些教师对幼儿发起的互动信号注意不到或反应淡漠，这种经常的低敏感反应会抑制幼儿与教师深入互动的动机和可能，直接影响幼儿的主动性和积极性，影响师幼互动的整体性质。

其次，在互动的内容和表现形式上，由幼儿发起的下对上的请求、征询、展示、汇报、求助和告状等较多，具有明显的上行型特点，而平行的、同等水平上的互动，如发表个人见解、与教师共同游戏、主动替教师做事等较少；由教师发起的上对下的要求、提醒、帮助、指导较多，具有明显的下行型特点，而对幼儿的关心、抚慰、平等的交流、征询和让幼儿帮助做事较少；对幼儿生活照顾较多，留给幼儿自理、自立的机会，鼓励、引导他们独立、自主较少；有计划地对幼儿进行教育指导较多，适时、灵活地把幼儿的兴趣和意愿转变为教育，引领幼儿进行自我建构较少；在教学活动中发生的互动较多，在生活和游戏中发生的互动较少；教师与幼儿集体发生的互动较多，与个别幼儿发生的互动较少等。

2.利用日常生活时机和幼儿互动

在日常生活中，我们发现许多有价值的“教育时刻”，利用这些机会与幼儿进行生活中的教育，是一个非常自然的过程，容易让幼儿接受。

（二）有效师幼关系的建构策略

1.奠定师幼关系的良好基础

幼儿走出他熟悉的家庭，走向社会的第一步就是去幼儿园，这可谓是其人生中一次重大的转折，所以建立幼稚师幼关系的第一步就是要帮助幼儿适应不断变化的环境，消除分离焦虑，这对幼儿的身心健康具有重要的影响。幼儿园教师是幼儿接触到的第一个社会化的“权威”，教师如何对待幼儿，教师与幼儿之间形成的师幼关系的性质会影响幼儿今后的人际交往。

对幼儿的哭泣不能置之不理，更不能训斥威胁。教师可以坐在幼儿的身边，给幼儿擦擦鼻涕、眼泪，抱一抱幼儿，和幼儿一起玩一会儿。等幼儿情绪稳定后再离开，还要注意解释离开的原因。同时，教师对幼儿好的表现要及时给予表扬，做到及时强化。教师的关心、会使幼儿感到有安全感，获得情感上的满足，使幼儿能够接纳教师，把教师当作陌生环境中可依靠的保护者，为良好关系的形成奠定最初的基础。

2.以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往

教师与幼儿交往的态度影响师往的效果与师幼关系的性质。良好的师幼关系一方面可以使幼儿在心理上消除对教师的隔阂，接受教师；另一方面也可以使幼儿感到教师的关注，密切师幼关系与情感，并要经常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话，教师的表情、语气、姿态、动作应体现出对幼儿的尊重与信任，并创造条件让他们经常获得成功的体验，使幼儿能从老师和小朋友那里得到积极的反馈，感受到自己是受欢迎的。

3.与幼儿进行有效的沟通

教师的言语和发出的信息要简明易懂，以适合幼儿理解的方式，使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励。教师不仅要自己说，还要学会倾听和观察，用积极主动的倾听方式鼓励幼儿说，理解和分享他们的想法与情感，并注意对幼儿发起的交往行为做出及时、适宜的反应。

4.对幼儿活动的内容和方式感兴趣

教师要向幼儿传递一种信息：你们是重要的。对幼儿活动的关注和感兴趣是一种发自内心的情感和态度，其外在表现是教师与幼儿交往时所处的位置，他的身体朝向、手势、面部表情，甚至所用的感叹词。

5.宽容对待幼儿的过失

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是身心发育还未成熟的幼儿，但是教师批评幼儿时的态度及采用的方式方法不仅影响实际的教育效果，而且影响所建立师幼关系的性质。在教育实践中不难发现，如果教师过于严厉地批评幼儿，甚至对经常犯错的幼儿动辄训斥，那么其结果或者是幼儿害怕教师，并与教师疏远；或者是幼儿产生逆反心理，进而与教师对立。可见，教师对幼儿所犯错误处理不当会对和谐师幼关系的建立产生消极影响。

6.帮助幼儿形成良好的同伴关系

群体生活是幼儿在托幼机构生活的一个主要特点，也是教师应当重视利用的教育资源。这也有利于教师的组织和教育，使教师有可能投入更多的时间和精力与幼儿对话、沟通，倾听幼儿并理解幼儿，在与幼儿的交往中更多地关注幼儿的需要、兴趣、观点和见解，有利于良好师幼关系的形成和发展。

因此，教师应当重视幼儿同伴的相互作用，为幼儿同伴交往与合作创造条件，鼓励、指导、帮助和促进幼儿形成良好的同伴关系，从而营造师幼间和谐、宽松和支持的氛围，为良好师幼关系的建立奠定基础。

7.帮助幼儿摆脱不良行为习惯

幼儿的性格、认知能力，尤其是行为特征往往是师幼关系形成的前因。因此，教师应增强发展性反应意识，对于具有不良行为特征的幼儿要有耐心、有恒心，并且要经常对自己与班级每个幼儿建立师幼关系进行反思，当发现自己与某些幼儿建立的是不良的师幼关系时，应从改变自己对幼儿的态度和行为入手对不良师幼关系进行主动调整。

三、学前教育与家庭教育的合作

1.有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率

学前教育是一项复杂的系统工程，根据美国学者布朗芬布伦纳的生态系统理论，儿童的发展受各种与其产生直接或间接联系的因素和系统的影响。家园的充分合作才能形成一个优质的教育平台，以发挥学前教育的整体功能，提高教育的整体效率。

2.有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格

儿童的身心全面发展包括德、智、体、美的全面和谐发展。一方面，家庭教育具有很强的主观性、随意性，容易造成大部分儿童的片面发展，需要幼儿园的指导。另一方面，儿童刚柔相济、健全人格的塑造需要男性家长的参与，以弥补幼儿园女性一统天下的格局。因此，幼儿园也需要家长的配合。

3.有利于教育影响的一致性，为儿童创造最佳发展坏境

每个儿童被送进幼儿园的那一刻都是一张白纸，是受其各自家庭背景影响的个性不同的个体。同时，家长的理念不同、对幼儿园教育的认识也不同，若没有与幼儿园达成共识，则会导致儿童在成长发展过程中出现很多困惑。

4.有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液

家长对幼儿园教育的重要作用，不仅体现在个别幼儿教育问题的沟通以及教师对家庭教育的指导上，还体现在家长不同的教育背景和不同的职业状况方面，这是幼儿园重要的教育资源。比如，可以让高学历的家长给幼儿教师开展不同学科领域的“家长进课堂”，让当警察的家长给幼儿园孩子讲一堂安全知识教育的课等。

总之，家园合作能够为幼儿的健康、和谐成长创造良好的条件，没有家园之间良好的合作、衔接，会损害幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]刘焱.学前教育原理[M].大连：辽宁师范大学出版社，2002.