工作室申报材料范文

导语：如何才能写好一篇工作室申报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

__市__工程咨询有限公司成立于20__年 10月，属国资企业，目前与社会服务类事业单位――__市建设工程设计审查中心合署办公，专司施工图设计审查职责。

几年来，在各级领导和社会的关心支持下，公司紧紧围绕“规范、严谨、科学、高效”的工作要求，建规章、抓管理、引人才、强素质、求实效，使全市建设工程施工图审查工作步入了良性发展的轨道，施工图审查实现了“从无到有，从有到专”的转变。到20__年底，累计完成各类房屋建筑施工图审查3600万平方米，及时发现和消除重大质量安全隐患20余处，纠正违反强制性条文和标准2万余条，促进了全市勘察设计质量的稳步提高，为工程质量和安全提供了有力保障，受到了建设行政主管部门和社会的广泛认同，实现了审图工作零投诉。近年来，公司瞄准建设一流审图机构的目标，高标准、严要求，不断完善软硬件建设，全力塑造审图机构崭新形象：

一、不断强化优化审图服务。公司拥有办公面积1000余平方米，按专业和功能设置了办公室、总工室、结构室、设备室、建筑室、勘察室、档案室、会客室、会议室，配备了全套自动化办公设施设备和常用法规、规范、技术标准和应用软件，较好地满足了施工图审查及服务需求。公司通过__建筑业网和数字化监管系统、施工图审查信息系统、__政务公开网等平台，将工作职责、审查要求、收费标准、审查时限、审查合格项目等事项全部公开；公司结合本地的实际，较大幅度压缩审查时限，全面实施一次底和限时服务承诺制度，确保审图环节合上不断压缩的审批节拍。公司明确专人负责，注重审查资料、图纸、电子文件等的收集、归档、管理工作，确保及时、完整、可追溯。公司始终坚持双向服务的定位，充分发挥专家资源优势，参与了勘察设计管理、工程咨询、项目论证、资料查询、灾害评估以及相关公益活动，对重大项目和特殊工程实施分阶段审查等等，展现了良好的机构形象。

二、审查行为不断规范。公司在建立落实“项目负责人制、技术管理制度和质量保证体系、重大项目会审制”等基础上，进一步完善了机构职责、审查人员职责、质量管理制度、审查程序、业务学习、档案管理、信息分析报送、审查公示等内部管理制度，并通过各种会议、责任分解、日常检查、全员考核等手段逐步加以落实。公司已形成了较为完善的技术和管理制度体系，使审查工作质量始终处于受控之中。公司严格执行关于施工图设计审查的规定，做到不超出认定等级和范围承接业务，不兼营工程勘察设计业务，不审查与其有利害关系的建设单位、勘察设计企业的项目，接审外省项目手续基本齐全。公司按规定的审查程序开展审查工作，审查流程清晰，勘察文件审查要求尽可能前置，审查条件规定涉及的批件、资料、图纸、计算书及证明材料齐全。审查记录有专业审查人员签字、项目负责人签字、公司技术负责人和法人代表签字或盖章，凡审查不通过的不出具审查意见书。为确保审查意见落到实处，对4套图纸加盖审查专用章。公司会同建设主管理部门明确了设计变更审查的内容和范围，规范图纸修改和回复意见，并认真进行复审，变更和回复不合格的不出具合格意见。

三、审查能力不断提高。公司坚持实施高层次人才战略，目前拥有具备资格的审查人员23名，其中专职13名，专业配备和年龄结构合理，主要审查工作由专职人员完成。公司聘请了东南大学的教授、博士担任技术顾问，主要负责提供技术咨询、培训，参与重大项目和技术复杂项目的会审指导等。公司采用基本年薪和计件考核相结合的分配机制，审查人员在完成定额任务后，就可以享受稳定的年薪，在此基础上实行超额奖励，充分调动专家积极性。同时，公司着眼于稳定人才队伍，致力于改善生活和工作环境，如为引进的外来人才解决住所、子女上学、家属调动和就业问题，组织专家体检、考察、体育比赛和主题活动等等，培育团队精神，开展人性化管理。成立几年来，只有人才流入而无一人流出。公司积极倡导终身学习理念，鼓励自学和集中学习相结合，经常性举办专题技术讲座，组织审查人员参加相关法律、法规、技术标准、规范、审查业务和应用软件等的学习、培训、交流、考试，审查人员均完成和超学时完成继续教育等各类培训任务。公司还定期组织分析和总结审查中出现的技术等问题，主动寻求与权威部门的沟通，研究工作举措，提高审查人员业务素质和应用新技术、新工艺的能力。围绕审查质量这个核心，公司坚持对计算机模型的审查，及时发现纠正了一些重大隐患。08年开始，在一二级和技术复杂项目中全面推行了复审制度。从07年开始，公司就主动与昆山、秦皇岛审图机构进行交流，不断借鉴各方有益经验。去年，又建议苏州市建设局在苏州大市范围全方位开展对口审查和交流（每季度一次），为审查人员提供了良好平台，增强了审查人员的责任意识，有效提升了审查能力。

篇2

“是那种踏踏实实干事业的人。”“我们做的是业务工作，技术要求比较高，作为组长既是业务骨干，又是业务指导，他对我们严格要求，同时又注意点拨指导，耐心教导。”被评为“省大气探测先进个人”市“十五”先进科技工作者光荣称号。

9月8日上午在市气象局采访时，同事这样评价。毕业于广东湛江气象学校的，为把所学到的知识更好地运用到工作中，利用业余时间深入田间地头，进村入户走访，详细了解农业生产情况和存在的问题，大量掌握第一手材料。同时结合工作实际，认真加以分析总结，深入钻研，不断摸索出解决问题的有效方法。1991年到1994年，主要从事农业气候资源开发利用研究和日常农业气象服务，参与或独立完成了《坝再生稻蓄留试验》、《滇型粳稻“寻杂29”制种与气候条件关系探讨》、《冬玉米种植试验》、《玉米吨粮攻关高产栽培试验》等农业气象专题试验研究课题。

“玉米吨粮攻关高产栽培”试验是一个较为重要的项目课题，它网针对本地雷响田较多、而雷响田种植水稻产量低的情况，研究气候影响与玉米产量的关系。为此，到临翔区幕布村实地蹲点观测了半年，从播种期的选定到成熟收获，严格依据气象指导进行，随即跟踪观测田间小气候和玉米生长发育情况，并详细记录。同时挨家挨户走访，了解生产情况，收集数据素材，耐心解答农户提出的问题。通过试验，创造了地区玉米一(来源：文秘站 ）季单产最高记录，一季单产达到了1184.4公斤，为全区推广“雷响田”、“水改旱”高产栽培、合理调整农业结构起到了重要作用。该课题的试验成果获得了地区科技进步二等奖。而“冬玉米栽培种植试验”，探明了本地冬玉米栽培与气候的关系，摸清了本地冬玉米的适宜播种期、适宜冬播的玉米品种和适宜采用的农业技术措施等，对本地推广冬玉米栽培、改善农业经济结构产生了深远的影响。

1994年起，又走上了新的岗位，即从事地面气象测报工作，任观测组组长。地面气象测报是最基础的气象工作，一天24小时值班。面对电闪雷鸣和暴风骤雨，在人们往室内躲避的时候，他和同事则必须往室外跑去实地观测，尽可能掌握第一手素材。

多次受到上级部门奖励，被评为“云南省大气探测先进个人”，第一作者的论文《地区夏季高温不足及其对水稻生长的影响》获“市第六届优秀科技学术论文奖评选活动”三等奖；《自动站运行保障技术研究》课题研究成果获市气象局气象科技创新奖，获市“十五”先进科技工作者称号。这些成绩和荣誉，体现着朴实的人生观和价值观，他说：“不是有个成语叫‘气象万千’吗，或许它就是气象千变万化的生动写照。看云卷云舒，迎风雷雨电，观地象植物生生不息，充满了无穷的趣味。特别是对这一切的了解和掌握能为人类的生产生活，尤其是农业生产带来有益的影响，我们气象人就找到了实现人生价值的切入点。如果让我再选择职业的话，我还是会选择气象的。”

篇3

苏财会〔2021〕21号

根据《省人力资源社会保障厅省职称办关于做好2021年度职称评审工作的通知》（苏职称办〔2021〕39号）精神和要求，并商省职称办同意，现将我省2021年度正高级会计师资格评审申报材料报送工作的有关事项通知如下：

一、申报要求

（一）2021年我省正高级会计师资格条件按照《江苏省会计专业高级专业技术资格条件》（苏职称〔2018〕2号，以下简称《资格条件》）执行。

（二）公务员（含列入参照公务员法管理的事业单位工作人员）、离退休人员不得申报评审。

（三）省内符合《资格条件》的企业和事业单位的人员（以下简称“申报人”）均可申报。

（四）非公有制企业、单位的专业技术人员可根据人社厅发〔2020〕13号文的要求在所在地进行相关申报。

（五）外省或中央驻苏企业、单位及其分支机构的专业技术人员需在我省申报评审的，须经具有人事管理权限的主管部门同意并提交委托函，向省人力资源社会保障厅办理委托手续。经省人力资源社会保障厅核准同意后受理申报（详见苏职称办〔2021〕39号文）。

（六）取得高级会计师资格后，有关专业年限计算、继续教育、专业理论知识、专业技术工作经历（能力）、工作业绩与成果、论文著作等其他评审材料的具体要求，对照《资格条件》的相关条款。

（七）申报职称的资历（任职年限）的截止时间为2020年12月31日，申报职称的业绩成果、论文、学历（学位）证等截止时间为2021年3月31日。

（八）凡申报材料弄虚作假，经调查核实确认的，将按《江苏省职称评审管理办法（试行）》（苏职称〔2020〕42号）和《省人力资源社会保障厅省职称办关于做好2021年度职称评审工作的通知》（苏职称办〔2021〕39号）的有关规定处理。

二、报送要求及时间

各地、各单位要按照《江苏省会计专业高级资格评审工作实施办法（试行）》（苏财规〔2011〕11号）要求，对委托评审的材料严格把关，认真做好审核、公示和推荐工作，确保材料真实、齐全、手续完备。

1．申报人必须先行完成会计人员信息采集。

2．申报人必须登录江苏省财政厅门户网站（czt.jiangsu.gov.cn），通过网上申报系统（在“江苏人才信息港”职称申报评审管理服务平台上也有相应的链接）进行个人申报。网上申报的起止时间为：2021年7月1日9：00至7月30日17：00（具体详见操作指南），逾期不补报。

3．申报人按要求在申报系统上如实填写各项信息，并将相关申报材料原件扫描上传。提交之后，申报人应按时携带本人身份证及所有申报材料前往所在地财政局会计管理部门，办理材料现场核对（受理后当场退回材料原件）和网上缴费等相关事宜（具体时间依当地的安排）。

4. 因评审工作全部在网上进行，申报人不再提交纸质材料。省财政厅会同省人力资源社会保障厅联合发文公布评审结果后，评审通过人员自主打印省人力资源社会保障厅统一编号和用印的电子职称证书。

5. 评审通过人员经评委会签章后的《专业技术资格评审申报表》末页（需归入本人档案）等相关材料，将统一采取邮寄到付的方式，通过中国邮政EMS从南京送达。

6．省各有关单位应于8月6日17：00 前，携带申报材料原件（包括申报人身份证等相关证书）至省财政厅会计处（地址：南京市北京西路63号天目大厦808、809室）进行现场核对（受理后当场退回材料原件）。

7．各设区市及昆山、泰兴、沭阳县（市）财政局于8月11日前，将经市职称管理部门审核后的《江苏省会计专业技术职务（正高级会计师）任职资格评审情况一览表》报送省财政厅会计处。

逾期不再受理。

三、收费标准及要求

按照省物价局核定的收费标准，每人评审和面试及论文鉴定费500元。申报材料提交并现场核对通过后，由申报人在网上申报系统中直接支付（详见网上申报系统操作说明）。8月6日24：00前未缴费的，视同放弃申报。缴费成功后，不办理退费。需票据凭证的，可根据系统提示自行下载打印电子票据（截止2021年12月31日24：00）。

四、其他事项

1．本次评审拟于10月份进行。正高级会计师资格评审采用评审和面试相结合的方式进行，最终由执行评委会根据申报人综合情况进行无记名投票表决。

2．《江苏省会计专业高级专业技术资格条件》《江苏省会计专业高级资格评审工作实施办法（试行）》和所需填报的相关表格，请登录江苏省财政厅门户网站（ czt.jiangsu.gov.cn），在“会计综合管理平台”相关栏目中查询下载。

联系电话：025-83633209

附件：

1. 材料目录及要求

2. 江苏省申报正高级会计师任职资格人员情况简介表

3. 论文鉴定申报表

篇4

通知指出，技能大师应当是某一行业（领域）技能拔尖、技艺精湛并具有较强创新创造能力和社会影响力的高技能人才，在带徒传技方面经验丰富，身体健康，能够承担技能大师工作室日常工作。同时，还应具备以下条件之一：

1．获得中华技能大奖称号。

2．获得全国技术能手称号或具有技师以上职业资格，积极开展技术技能革新，取得有一定影响的发明创造，并产生较大的经济效益。

3．具有一定的绝技绝活，并在积极挖掘和传承传统工艺上作出较大贡献。

对于依托企业建立技能大师工作室而言，企业需符合下列条件：有符合条件的技能大师；技能人才比较密集；高度重视技能人才队伍建设工作，建立了较为完善的技能人才培养、评价、选拔、使用和激励政策制度；2011年企业职工教育经费中用于高技能人才培养、交流等方面的费用不低于50%，能够为技能大师工作室提供相应的资金支持以及包括场所、设备在内的必要工作条件。

而依托城市公共职业技能实训基地建立技能大师工作室，城市公共职业技能实训基地应当具备以下条件：有符合条件的技能大师；高度重视技能人才队伍建设，制定了一系列加快高技能人才队伍建设的政策措施；能够为技能大师工作室提供相应的资金支持以及包括场所、设备在内的必要的工作条件。

通知指出，每省申报名额不得超过4个（中华技能大奖获得者候选人不占4个申报名额）。凡超出申报名额的，一律不予评审。

通知要求省级人力资源社会保障部门和财政部门要按照“公平、公正、公开”原则，严格审核把关，按照名额、条件要求择优确定项目候选单位，并于4月16日前向人力资源和社会保障部、财政部提交申报材料。

篇5

选好工作室带头人。带头人是搞好工作室的重要保证，要求其热爱技术创新工作，具有奉献精神、创新能力、组织协调能力，能够承担创新工作室日常工作。可以从候选个人的职业资格、工作业绩、创新潜能等三个方面综合考虑，优先选择技能专家或具有创新精神和创新能力的高级技师担任。第二步，选好工作室成员。工作室成员应有志于技术创新和传技带徒，选择技师以上的人员，或有培养潜力的高级工，人数不少于10人。第三步，做好工作室审核工作。公司组织专家组进行申报材料的审核，并对活动场地、设施设备进行考察，符合条件后批准设立，并以“所属单位+职业（工种）+技师创新工作室”方式命名。如，“海油工程焊工技师创新工作室”。技师创新工作室任务界定一是针对生产运营、设备维护中的问题，集体攻关，解决生产操作难题。二是节能减排、降本增效，提高生产效率和安全性，积极开展小发明、小革新、小设计、小窍门等群众性经济技术创新活动。三是组织开展技能交流活动，及时总结推广创新成果、绝技绝活、具有特色的生产操作法等，推动队伍整体技能水平的提升。四是推进“师带徒”活动和技能培训，通过技能带头人的传、帮、带，使技艺技能得到传承，经验得到分享，培养更多的高技能人才。五是组织开展技能人才专题性、小型化的创新成果研讨。

二、技师创新工作室运行方式基层单位应在资源等方面支持工作室开展工作

包括提供相对固定的活动场所，提供技改技革和技能培训所需的设施、设备和材料。根据创新工作及人才培养计划安排给予资金支持。工作室应建立运行和管理规章制度，制定明确的创新攻关和技能人才培养的项目和任务（年度工作计划）。要求工作室成员妥善处理好日常工作与工作室活动之间的关系，立足本职工作开展创新活动，在完成本职工作的前提下，参加工作室的活动，并鼓励利用业余时间进行创新。根据人员分散的特点，尽可能利用已有的先进网络通讯手段，开展跨单位、跨工种的技术交流、技能培训和创新研讨。技师创新工作室运行情况工作室成立初期，重视对工作室带头人的培养，加强技师创新工作室的功能开发、工作研究与交流。一方面，充分认识“走出去，请进来”的必要性，组织技师创新工作室带头人到青岛港参观了全国闻名的许振超大师工作室，与许大师进行了热诚的交流。邀请中国石化河南油田的技能大师到公司讲课，传授技能创新的经验。另一方面，加强所属单位之间的内部交流。2013年，组织工作室带头人和骨干到所属单位“中海化学机修钳工技师创新工作室”进行了现场参观，并开展了面对面的交流活动，使大家学有榜样，赶有目标“中海惠炼技师创新工作室”进行了经验介绍。同时选派技能专家赴德国学习交流先进的生产管理经验和“二元制”职业技能教育。

三、取得的主要成效

根据中国海油下属单位的生产特点、专业特性、地理位置、支持力度等，创建了13个技师创新工作室，涵盖了主要生产单位及核心工种。13个工作室的带头人中，有3人是享受国务院政府特殊津贴的技能专家，有4人是所属单位技能专家。这13个技师创新工作室，构成了新的技能人才创新网络，通过该网络成员的影响力，构成了一个促进技能传承、技术创新、人才培养的大平台。

3.在技术创新上获得多个奖项。

工作室立足于本职工作，针对本单位生产运行中出现的问题，进行集体攻关，解决生产工艺操作等难题，推进了“师带徒”活动和技能培训。通过技能带头人的传、帮、带，传承技艺技能，分享经验，培养了大批高技能人才。组织开展了技能交流活动，对具有特色的生产操作法、绝技绝活、创新成果及时进行总结推广。组织高技能人才开展小发明、小革新、小设计、小窍门等群众性经济技术创新活动，在节能减排、降本增效、提高效率、提高安全等方面发挥了突出的作用。“中海油服测井工技师创新工作室”设计的“打捞加重棒快速固定装置”、“中海化学机修钳工技师创新工作室”进行的“泵的防静电腐蚀和机械密封冲洗装置技术改造”和“尿素成品装置散装供料单元和皮带输送系统改造”，均获所属单位技术革新奖。中国海油每两年举办一次职业技能大赛，还选派优秀员工代表参加国际大赛、行业大赛，屡获佳绩。青岛公司电焊工技师创新工作室和建造公司电焊工技师创新工作室，通过技能带头人的传、帮、带，使青年员工的技艺技能得到很快提升，派出的代表队参加国际焊工大赛连续三年获得佳绩：获得三个第一名、两个第二名、两个第三名的好成绩。2012年，中海化学派出的代表队在石化行业第五届大赛中，获得钳工组决赛团体一等奖，个人一个金奖、两个银奖。

4.在人才培养上硕果累累。

与2014年相比，总公司拥有享受国务院政府特殊津贴的国家级技能人才从2人增加到5人，全国技术能手增加到18人，中央企业技术能手增加到59人，中国海油技术能手增加到71人，总公司所属单位技能专家从9人增加到24人。技师、高级技师占主体工种技能员工的比例从3.21%增加到5.19%，高级工及以上高技能人才占主体工种技能员工的比例从20.18%增加到39.22%，为公司优质、高效、健康、可持续发展夯实了基础。

四、技师创新工作室建设工作改进建议

篇6

 

       根据《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业、万众创新深入发展的意见》（国发〔2017〕37号），《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》（国发〔2018〕32号）有关要求，大赛秉承“政府主导、公益支持、市场机制”的模式，引导、集聚政府和市场资源支持创新创业，加强对科技型中小企业的支持与服务，加速科技成果转化，现制定2021年“淮北市创新创业大赛”活动实施方案。

一、活动名称

2021年淮北市“科技创新决胜未来”创新创业大赛

二、时间和地点

初赛时间：2021年4月7日

初赛地点：淮北市职工服务中心一楼（市总工会东侧广场）

决赛时间：2020年4月16日

决赛地点：市传媒中心演播室

三、组织机构

（一）参与单位

1、主办单位：

淮北市科学技术局

淮北市委组织部

淮北市总工会

淮北高新技术产业开发区

2、支持单位：

淮北师范大学、市金融局、市建投集团、建行淮北支行、淮北市金融控股集团有限公司、上海诺铁资产管理有限公司。

3、承办单位：

淮北市传媒中心

淮北市生产力促进中心

淮北市职工服务中心

（二）组委会

大赛设立组委会，由主办单位、承办单位共同组成。组委会下设办公室（设在市科技局），负责赛事活动的策划、组织协调等工作。

（三）评审委员会

由组委会聘请成功创业企业家、创投专家、金融机构及行业知名专家等组成，负责参赛项目评审和大赛选手的创业指导和辅导等工作（人员待定）。

四、参赛条件

1、企业具有创新能力和高成长潜力，主要从事高新技术产品研发、制造、服务等业务，拥有自主知识产权。

2、企业经营规范、社会信誉良好、无不良记录，且为非上市企业。

3、企业2020年营业收入不超过2亿元人民币。

4、成长组企业注册成立时间在2011年1月1日（含）之后，成立时间不超过10年；初创组企业（团队）成立时间在2019年1月1日之后。

5、大赛按照初创组和成长组进行比赛。

6、参赛项目的产品、技术及相关专利归属参赛团队，与其它单位和自然人无产权纠纷。

7、比赛不要求必须携带产品、样品等实物模型参赛。参赛企业可自主确定是否在比赛中展示相关实物模型，如有特殊设计的道具，请提前与大赛组委会沟通。

8、参赛选手应着装规范参加现场答辩，为取得较好的拍摄视屏效果，请尽量避免穿着带有细条纹或纯白服装。

9、参赛项目不得为历届淮北市创新创业大赛获奖项目。所有参赛项目需确保材料真实，如申报材料、比赛过程中出现弄虚作假行为，一经发现，立即取消参赛资格。

五、赛事流程

大赛分三个阶段：报名、初赛、决赛。

（一）报名

1、时间安排：3月18日—4月3日

参赛企业应对报名信息的真实性、准确性负责。

2、县区和高新区、煤化工基地科技部门对辖区内企业报名材料进行形式审查，符合条件的，于4月4日前报市科技局。

（二）初赛

1、初赛时间：4月7日

2、地点：淮北市职工服务中心一楼（市总工会东侧广场）

3、比赛流程：以现场自我展示和书面形式呈现，评委根据评分标准打分，以分数高低评选出进入决赛的项目。组织单位安排相关专家对现场自我展示进行指导和培训。

（三）决赛

1、决赛时间：4月16日

2、决赛地点：市传媒中心演播室

3、比赛流程：以现场自我展示和书面形式呈现，评委根据评分标准打分，以分数高低评选出一、二、三等奖。

六、赛事规则

（一）比赛采用8+4现场演讲答辩方式进行：参赛选手自我展示及介绍8分钟，评委提问4分钟，参赛选手根据抽签顺序依次进行答辩。

（一）评选规则及评选标准细则：

1、评选规则：

（1）每个参赛企业由5名评委进行评选，以现场答辩方式进行；

（2）每名评委按照评分标准进行打分并写出评价意见和建议；以全体评委评分的平均分作为参赛企业（团队）的最终得分；

（3）以参赛企业最终得分排名作为晋级、淘汰及获奖标准。

2、评分标准：

参赛项目根据技术和产品、商业模式及实施方案、行业及市场、团队、财务分析等五方面进行评估，保证参赛项目质量。

评价内容

分值（初创组）

分值（成长组）

技术和产品

30

30

商业模式及实施方案

25

25

行业及市场

20

20

团队

20

15

财务分析

5

10

八、比赛奖项及支持政策

比赛根据专家现场打分的平均分作为参赛企业（团队）的最终得分，并现场公布。优选出淮北市创新创业大赛成长组一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，优秀奖若干名；初创组一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，优秀奖若干名，由组委会颁发获奖证书、奖杯、奖金，并将获得以下政策支持：

1、符合相关科技计划项目要求的，优先支持；

2、省市科技成果转化引导基金优先推荐入库；

3、符合市相关人才项目要求的，优先支持；

4、优先推荐给投融资机构；

5、择优支持创建“创新工作室”，符合条件的授予荣誉称号；

6、优先推荐参加省创新创业大赛。

 

篇7

录艺术品基金热潮退去之后，裸泳者不在少数。这句话用来描述国内艺术品基金可谓是恰如其分。

半年前，《投资有道》和利得财富研究院针对2012年上半年中国艺术金融市场的联合调查显示，2012年中国艺术品信托市场继2011年后呈现持续成长，并出现了新情况。同时艺术品信托的标的也不再单一化，以犀角、象牙、玉器及寿山石等为标的的创新产品频频现身市场。

如今，半年方过，整个市场却已今非昔比。

从目前的秋拍整体情况来看，第一批秋拍形势惨淡，这使得人们对接下来的秋拍观望气氛更加浓烈。值得注意的是，国内艺术品基金大都依靠拍卖市场出货，所以2012年秋拍将是检验国内艺术基金的重要考场。不过，据雅昌网统计显示，截止到6月30日，2012年上半年中国艺术品拍卖市场总成交额为281.6亿元，环比下降了34.27％，上拍数量萎缩了30％左右，而目前各家正在进行的秋拍也鲜见天价拍品。

拍卖行情直接影响艺术品金融市场。因此，到底2012年整体艺术金融市场的情况如何？艺术品基金发行情况如何？《投资有道》杂志将在2013年2月刊的《中国艺术品基金全年报》中为读者揭晓。

艺术品拍卖市场持续萎靡

宏观经济背景显示，受到全球经济疲软的影响，世界各地的艺术品拍卖市场持续萎靡。梅摩全球艺术品综合指数从2010年底至今下跌了2.5％。中拍协的上半年全国拍卖业经营统计简报显示，2012年1～6月全国拍卖会实现成交额1729.6亿元，较2011年同期减少43.1％，比2011年下半年下降了34.2％。

实际上，刚刚结束的嘉德秋拍总成交额17.45亿元，而2012年春拍总成交额为21.41亿元；2011年春拍总成交53.23亿元，秋拍则为39.83亿元。保利、匡时、翰海、荣宝斋也是这样，成交额逐场下降。

这不禁让人担心这个市场，担心是否在疯狂之后存在崩盘的风险。但有业内人士称，由于此前这个市场处于太高的位置，目前的情况仅仅是一种理性的回归。随着买、卖双方的成熟，投机者部分会被逐渐压缩。

用益信托工作室研究员颜玉霞称，艺术品市场出现明显的下滑走势，主要原因是受到了当前宏观经济波动的影响。另一方面，为避免“天价成交品迟付拒付”现象，各拍卖行普遍大幅调高保证金的金额，这或打击了买卖双方的积极性。

2012年7月，国家文物局下发《关于进一步做好文物拍卖标的审核工作的意见》和《企业聘用人员申报材料说明》两个文件，强调取得二、三类文物《文物拍卖许可证》的企业需聘用5位以上、70周岁以下文博专业高级职称人员。这一条款成为2012年参加每两年一次的“文物拍卖企业资质年审”企业必须逾越的障碍。有专家认为拍卖市场被框住，因此2012年的秋拍会比春拍更显颓势。

艺术品信托退出大年即将到来

众所周知，近几年来，拍卖市场的大买家群体中，众多拥有几亿甚至十几亿并且逐年发行新产品、按期封闭、届时清算的艺术品基金公司已经成为不可取代的重要成员。严峻的市场形势，会否影响艺术金融市场？

以艺术品基金2012年上半年的表现情况来看，同惨淡的艺术市场不同，其发行热度并未减退，实际上，2012年上半年艺术品信托发行数量和发行规模同比略微增长。

据不完全统计，2012年上半年国内各信托公司共发行艺术品信托产品17款，同比增加3款，但与2011年下半年相比减少14款。从发行的规模上来看，2012年上半年达到29.34亿元，比2011年上半年的25.86亿元增加了13.46％，比2011年下半年29.15亿元增加0.7％。

除了拍卖行情之外，其他因素对艺术金融市场依旧有比较大的影响。

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Abstract: Based on the ultimate goal of higher vocational education――cultivating technical and practical undergraduates, the education level and characteristics of art education in higher vocational colleges, this paper explores how to scientifically set the construction objective, cultivate talents, build the curriculum system and establish the teaching reform of decoration design major so as to maintain its sustainable development.

关键词： 高职高专；应用型专门人才；课程建设；教学改革

Key words: higher vocational school；applied talents；curriculums setting；teaching innovation

中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0295-02

0引言

我国设计艺术教育分为研究生教育、本科教育、高等职业教育和再教育（继续教育）几个层次，每个层次都有其自身特点及专业建设目标。职业类和普通本科类教育有本质区别，高职教育的发展目标是“全面、协调、和谐、统筹、可持续发展”[1]，其人才培养目标是培养“德育首位、能力本位、文化品位”[2]三位一体的“高等技术应用型专门人才”[3]；应更好地落实“服务区域经济和社会发展，以就业为导向，以能力为本位”的办学理念，针对地方经济、就业需要、岗位特点，适时地设置和调整专业方向[4]，培养出生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性人才。就高职高专设计艺术教育而言，不仅应针对设计艺术教育的自身规律，以及社会对设计艺术人才的需求；更应该仔细研究艺术设计各专业的办学层次问题，并对每个层次的培养目标、要求，以及面向的社会层面进行系统研究，科学合理规划学科体系，整合专业资源，突出职业与专业特点，在专业的建设目标、专业定位、人才培养、课程建设、教学模式改革等方面进行深入的探索与创新，以实现设计艺术教育的可持续发展。

1高职高专装饰艺术设计专业的建设目标

1.1 高职高专装饰艺术设计专业的知识、能力、素质目标高职装饰艺术设计专业培养目标为具有全面素质和综合职业能力，能够从事室内外装饰设计、工程制图、工程预算、施工和管理工作的高等技术应用性专门人才。即主要分为专业知识教学目标、职业技能教学目标、综合素质教学目标：①应掌握的专业知识。具有装饰艺术设计专业所必须的文化基础知识；掌握装饰艺术设计专业的理论知识；具有环境艺术设计、建筑制图、建筑施工、建筑管理的基本知识；具有系统的计算机操作能力，掌握相关电脑专业软件的操作技能。②应具备的职业技能。掌握装饰艺术设计的程序和要领、具有开展装饰活动的业务能力；具有熟练的创意、设计技能；具有装饰施工、预算、管理的综合能力；具有熟练操作电脑的综合能力；具有一定的艺术鉴赏、评判能力及和客户交流的能力。③应具备的综合素质。应具有辩证唯物主义世界观、方法论；具有良好的职业道德、工作态度与劳动观念；具有实事求是、勇于创新的科学精神和改革意识；具有运用所学知识分析问题和解决问题的能力；具有组织和管理能力，以及人际交往能力等。

1.2 人才培养目标高等职业院校装饰艺术设计专业的专业建设和调整要突出高职特色，面向岗位或岗位群的人才培养方案。根据社会对人才新的需求，新的职业岗位或岗位群要求，高职高专艺术教学应面向社会，以适应社会需要为目标，以市场为导向，构建以“应用”为主旨和特征的技术应用型教学体系，准确把握专业培养方向，拓展单纯室内设计的广度与横向联系，将装饰艺术设计专业由原来单纯的室内设计向环境设计、会展设计方向适当拓展，既体现依托装饰业，针对职业岗位群的职业特色，同时也发挥职业优势，能为社会培养短缺和急需的人才，其人才培养目标是培养“德育首位、能力本位、文化品位”三位一体的技术应用型专门人才。

2高职高专装饰艺术设计专业的课程设置和教学内容体系

高等职业教育是以培养能力和素质为基础的教育，要突出能力和素质的培养，就要求对传统的课程体系作根本性的改变。结构能力与知识的要求来自于社会需要，对知识要求以“适度”、“够用”[5]为度。通过对装饰艺术设计专业职业能力的分析，我们应从“广而博”中选择，重构“少而精”的教学内容。其核心教学体系包括：理论课教学、实训课教学两大块。

2.1 理论课教学装饰艺术设计专业理论课时比为整个课程的30％左右，包括：文化与专业基础课程、计算机知识、各种计算机图形表现与制作、室内设计与展示陈列、环境艺术、建模与制作、效果图表现、装饰材料、制图、报价、预算等基础知识，以及雕塑造型制作、家具设计等。理论以够用为原则，提出要点、重点、难点，并通过规定可供选作的实践题目和大型作业、项目内容进行实训制作，以“任务驱动”为导向培养学生“做中学、学中做、边学边做”[6]，形成“教、学、练”为一体的仿真情境教学过程。

2.2 实训课教学实训课时比为整个课程的70％左右，包括课程实践训练、认识实习、模拟实习、专业实习与综合调研等。对于实践性教学，则强调少讲多练，充分利用校内外实训设备，开齐开足实训课，通过实训制作能力的培养与工作室、实训基地、校外考察、实习、观摩相结合等多种实训形式，让学生融会贯通地掌握各课程的知识要点，提高了实践动手能力、创新能力和职业技能。

3高职高专装饰艺术设计专业教学改革的建设措施与思路

高职高专装饰艺术设计教育要突出能力和素质的培养，就要求对传统的课程体系作根本性的改变，优化课程体系，加强教学理念、教学模式、教育内容、教学方式、实训建设、师资建设等方面的改革：

3.1 构建技术应用型教学体系与教学模块装饰艺术设计专业应采用阶段式教学模块，体现出“能力递进，学训结合”[7]的特点。其专业设计课程，主要以实训为主，理论为辅；其实训方式有：课堂主题设计作业、项目应用设计实训、校内与校外实训相结合，以及不同课程的市场考察、设计分析、工程管理等。

3.2 创新教学方法，提高教学质量在知识传授过程中，要把讲授的重点由单纯讲授知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方式，应充分创新教学方法，采用多种信息技术手段（多媒体、投影仪、PPT课件、光碟等）及不同的教学方法：如启发式教学、任务导向教学、案例教学、情境教学、问题教学、辩论法、调研法、模拟法、比较分析法等多种教学方法[8]。如运用启发式教学法，应做到很好的“设计问题”、“引导思考”、“综合结论”、“探索求证”等，让学生对同一问题在不同层次上举一反三，从而切实提高自己的学习能力。

3.3 强化实践环节、注重实践教学基地建设资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展，这是高等职业教育能够依托企业办学的保障机制。高职装饰艺术设计应大力依托校企合作的开放式办学之路，以“工作过程为导向”[9]，突出“生产、学习、研究”一体化教学模式；应制定实训、实习基地建设规划与建设模式，扩大对外交流，努力促进社会参与教育教学过程，才能更好地办出高职装饰艺术设计教育的特色。

3.4 加强教师社会技术服务与质量工程建设，突出“双师型”“专兼结合”“一专多能”教师队伍建设建立一支以“数量适度、素质高超、结构优化、专兼结合、相对稳定、充满活力”[10]为特征的“双师型”、“一专多能”的教师队伍，是高职院校产学合作方式运行的条件之一。高职高专装饰艺术设计专业每年应按计划进行市场考察、调研与安排教师进修；组织教师走出去参加企业锻炼、工程实践、技术服务等实践活动；组织教师参加教科研课题开发及各项质量工程建设：如作品展示、精品课程、课题、教学团队、专业带头人、课程改革、科研论文、教材建设等质量工程建设；同时还应加大企业骨干、能工巧匠的聘任及柔性引进，优化、充实师资队伍结构，以更好地促进教学。

3.5 建立科学的管理与考核方法，激励学生参加技能大赛及各项专业展览，深化教学效果加强教学过程管理与成绩考核管理，是保证高职院校教育任务完成的重要环节。高职装饰艺术设计专业的大部分课程都以提交作品或实践操作的形式进行考核，强调平时成绩，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考查学生的能力和素质。同时大力开展职业技能竞赛与专业展览，建立职业技能竞赛的长效机制，能有效地拓展学生的视野与知识面，提高学生的创新能力与实践能力，推进、深化教学效果，为社会培养出高水平、可持续发展的职业能人。

参考文献：

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[6]朱星彬.“做中学、学中做、边做边学”人才培养模式之实践[J]．宁波职业技学院学报，2008，（6）：31．

[7]选自《安徽工商职业学院人才培养工作评估分项自评说明表》.

[8]王同旭.实践与体验[J]．美术大观，2010，（1）：149．

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关键词：“互联网+”；创新创业教育；网络资源；创新学习；创业能力

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）02-0030-05

知识经济伴随着科学技术的发展变化，在创新型国家发展建设中越来越需要创新型人才。加快培养高素质的创新型人才，提高大学生的创新能力，是当前社会改革发展的重要目标。为顺应大众创业、万众创新的新趋势，全面深化高校创新创业教育改革工作，2015年5月国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（[2015]36号），文件对目前我国高校创新创业教育改革进程有着深刻的引领作用，其核心内容是让创新创业成为学生、教师、学校管理者以及全社会成员的理性认知和自觉行动。为顺应世界“互联网+”发展趋势，充分发挥我国互联网资源的应用优势，2015年7月国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，加快推动互联网与各领域的创新发展整合，提升经济生产力创新。新形势下的经济社会发展必然以改革创新为动力，因此，高职院校要抓住时代机遇，紧跟互联网时代步伐，积极利用网络资源推进高职学生进行网络创业，全面实施创新创业教育改革[1]。

一、高职院校创新创业教育的现状

据统计，全国高校应届毕业生从2001年的114万人增加到2014年的727万人，到了2015年更是高达749万人。数据表明，在“十二五”时期，年平均达到约700万人的应届毕业生，市场人才偏向饱和，严峻的就业形势让门槛较低高职院校的毕业生感到前所未有的压力[2]。应对高校的扩容以及就业市场的激烈竞争，创新创业成了新形势下解决高校毕业生就业的客观选择，同时也符合国家创新型人才的培养目标。自主创业是新时期高校学生就业过程中的一种新选择，也是对传统就业观念的挑战，为社会提供更高层次的人才就业方式。因此，以创业带动就业作为缓解高校就业压力的重要手段和途径，是目前高校教育改革的重要方向。

我国高校是从20世纪90年代开始关注创新创业教育，国家几所试点高校尝试创新创业教育，比欧美国家晚几十年。而高职院校创新创业教育起步较晚，还没有形成一套完整的适合高职学生的创新创业教育体系，当前高职院校创新创业教育主要存在以下几方面问题：

（一）创新创业教育思想认识上严重不足

大多数高职院校对创新创业教育在思想上不够重视，思想认识上存在一些偏差，在办学理念中没有渗透创新创业教育，没有系统地设计创新创业教育体系。简单地认为创新创业教育就是为学生参加招聘会进行的简单岗前培训，作为就业指导课程的一部分，无法认识创新创业教育对于启发学生的创新意识和挖掘学生的创业潜能有着巨大的作用。因此，高职学生创业意识淡薄，不能正确地认识创业教育，在选择的创业项目时技术含量较低，市场竞争力弱，从而造成其创业成功率低。

（二）创新创业教育理论方面缺乏深度研究

目前大部分高职院校对创新创业教育的理论研究不够深入，对创新创业教育缺乏深度的研究，简单地将西方一些国家创业教育的课堂教材和教学方法搬过来，没有结合我国高校的实际需要，缺少规范化、本土化，因此实际运用性和可操作性不强。创新创业教育课程体系也有待规范，创新创业教育虽纳入必修课程，但课程比较单一，创业教育与专业教育严重脱节，缺乏系统的设计，造成创业资源的严重不足。

（三）创新创业教育师资力量较为薄弱

我国大部分高职业院校从事创新创业教育的教师大都没有受过专业的创新创业教育培训，而是从其他专业兼职来搞创业教育，必然缺乏对创新创业教育专业领域的研究和创业实践经验，更缺乏创业经历。虽然有一部分高校从校外聘一些企业界的成功人士和创业专家来校讲座和培训，但由于缺乏相应配套的创新创业教育教师队伍的激励机制与管理机制，还没有形成一支专兼职相结合的高素质创新创业教育教学团队，再加上课程设置安排不合理，课程时间上也会产生冲突，造成教学效果不太理想。

（四）创新创业实践教学有待深入

大多数高职院校将创新创业竞赛作为创新创业教育的全过程，但终究偏向以赛代教型，没有让高职学生更深入地接受创新创业教育全面培训。虽然高职学生也可以根据兴趣爱好申请创新创业项目来进行大学生能力训练计划，但是创业实践项目主要还是在实验室或是以调查报告的形式完成，高职学生较少机会接触真正的创业实训，造成高职学生创新创业实践能力的严重不足。

中国的高等职业教育已占中国高等教育的半壁江山，其主要任务是服务地方经济，为地方经济、文化建设培养高素质人才。所以，现阶段高职教育的中心任务是为中国经济转型及产业升级培养创新创业型人才[3]。随着创新驱动发展战略的实施，创新创业教育必然会成为推进高等教育综合改革创新的突破口。高职院校应迅速转变观念，积极探索互联网时代的创新创业教育新途径和新方法，利用互联网现代教育技术开展创新创业教育，达到培养学生自主创业的目的。目前，很多高职院校正在努力探索一条培养创新创业人才的最佳途径和方法，能从体制机制上解决高职院校创业教育存在的诸多问题。

二、“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育的时代特征

互联网的迅速普及极大地影响着人们的思维和生活方式、信息交互方式，也逐渐改变着我国高职院校创新创业整个教育大环境。传统的教育管理模式和教育教学手段都不可避免地受到了严重的冲击，同时也给高职院校创新创业教育带来了改革创新的历史机遇。为响应“互联网+”网络环境下的全民创业的时代精神，充分利用信息化平台和网络资源进行网络创业，是创新创业教育发展的必然趋势。因此，“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育的时代特征可以概括为：要在高职院校积极利用“互联网”时代先进的网络教育，以培养学生创新思维和创业精神为目标，依托互联网整合创业教学资源，引入创新的教学模式和教学方法，构建创新创业网络课堂、创新创业实践教学平台以及企业家创业信息共享网络，培养一批敢于承担风险、富有创新精神的高职院校创新创业人才队伍，实现校园教学、管理、科研、服务信息一体化。高职院校创新创业教育网络的构建，为高职学生就业难开创了一条新路径，同时也为高等职业教育发展开启了一条新思路。

三、“互联网+”时代创新创业教育网络资源应用的优势

根据当前高职院校创新创业教育的实际情况，我们在大学生创新创业教育体系中运用网络资源，建立信息化时代的创新创业教育体系。从创新大学生的自主学习模式，促进大学生良好的创业意识形成，培养大学生的终身创业精神三个方面着手，充分发挥网络资源在创新创业教育中的独特作用。

（一）网络资源的运用，创新大学生自主学习模式

信息化时代的飞速发展给大学生网络学习带来了创新的理念，传统的课堂教学内容和教学方法都极大地限制了学生的学习方式，高职学生通过运用网络学习资源实现个性化的学习方式，进而优化自身的知识能力结构。丰富的网络资源为大学生提供获取信息的最佳途径，网络的开放性和交互性为高职学生网上学习和交流提供了良好的平台，通过网络的虚拟空间进行交流和取长补短。通过获取足够的创业知识进一步拓展了高职学生的创业思维，创新的学习模式和丰富的知识结构让高职学生在今后创业中游刃有余。

（二）网络资源丰富的图文信息，激发高职学生创业意识的形成

创业意识在整个创业过程中起着非常重要的作用，集中体现了创业者在创业全过程中的社会属性。运用网络资源创新学习可以促进高职学生创业意识的形成。网络通过计算机终端传达的信息是一种集文字、图形、声音、动画于一体的模式，通过这种形式能极大地调动人们的活动意识，从而促进高职学生创业意识的形成。大学生在广阔的网络信息中选择时，不仅能够提高自身的选择能力，还可以提高思维的决策能力。大W生通过在虚拟世界低成本、高仿真的学习，这种学习过程可充分地调动学生的创业意识和发挥学生的创业潜能[4]。

（三）网络创业平台，可以历练高职学生的创业精神和创业能力

网络资源知识和信息的更新速度能够激发大学生强烈的求知欲，激发大学生学习的强大兴趣，通过运用网络吸收丰富的知识，从而形成优秀的创业思维。丰富的网络资源为学生提供了足够的创业空间，大学生可以根据自己的兴趣爱好和专业特点，充分发挥创作力和想象力，从而提升个人的创业能力，达到培养创业品质和创业精神的目的。良好的创业品质是培养创业精神的基本条件，对培养创业者创业的持久力有着重要作用。西方国家在培养大学生创业精神这方面非常重视，创业的成败与创业精神有很大关系，因此，在利用网络创业和今后的人生创业中，培养终生的创业精神是十分必要的。

随着互联网信息化技术的高速发展，高校利用互联网技术来改革创新创业教育。目前，国内一部分高校已开始构建初具规模的创新创业教育网络平台，通过平台为大学生提供一些创新创业政策和人才信息，开设创业网络课堂，提高学生的自主学习和创业能力。但网络创新课程和创业实践相对薄弱，无法满足大学生对创业教学资源及创业实践项目的学习环境等潜在需求。因此，如何充分利用网络资源来适应信息化时代的发展需求，在高职院校建设一个创新创业教育网络信息交流平台，具有划时代的意义。

四、构建“互联网+”时代高职院校创新创业教育网络平台

为了让高职院校学生更方便更自由地进行创新创业理论的自主学习，促进高职学生创新创业思想交流和提升创新创业能力，在互联网大环境下利用云创业构建一个高职学生创新创业教育网络平台，主要内容包括最新的创业政策和人才信息资讯、灵活的教学资源、先进的网络教学管理、高职学生自主创业实践、创新创业测评、校企合作交流等多个项目，通过云平台将学校与企业信息集中起来经营、整合人才和社会资源，是网络时代高职院校创新创业教育发展的必然趋势。

（一）改革教学模式，构建创新创业网络课堂平台

用于创新创业故事、创业步骤和方法、案例教学视频讲座以及模拟讲座等资源，可运用微课和头脑风暴等多样化形式进行生动有趣的网络课堂教学新模式，并给予创业的大学生相应的1学分认定。要调动学生的网络课堂学习兴趣，了解创业成功和失败的经验，通过师生在线交互进行实时创业跟踪指导，并对创业的全过程和结果进行创新创业测评。大学生也可根据喜好对教学资源进行查看或下载，为大学生了解创新创业提供了一个全方位的空间。

（二）加快信息一体化，打造创业系统资讯平台

展示大学生创新创业政策最新动态和科研成果公告等信息。在网络时代信息资源是最好的财富，大学生可以通过网络平台浏览最新的创新创业信息动态和创新创业培训信息，了解国家政策的支持力度，了解最新的创新创业科研成果，选择合适的创业项目，抓住创新创业的良好时机，为今后创新创业实践走向成功奠定基础。

（三）加强高职生创新创业能力培养，建立网络专题培训平台

这个平台主要是对部分有创业意愿或是已有创业实践的大学生进行创业教育专题培训。为提高学生的实践能力，可开设网络“创业计划课程训练”和SIYB、KAB创业课程培训，并将此培训纳入实践教学环节，给予相应的学分1学分认定。目的在于帮助学生全面系统地学习创业技能，了解创业的过程和模式，学习创业的步骤和方法，培养自身的专业能力、企业经营管理能力和个人综合素质能力，提升大学生自主创业意识和创业成功率。在创业学习中学会发现问题和解决问题的方法，提出思路和途径，树立主动性学习和终生学习的观念，增强解决实际问题的能力。

（四）创新科研水平，打造网络教育科研平台

利用网络创新创业大赛和创新创业科研项目申报及审核等相关信息。可利用教育科研平台组织大学生参加创业计划大赛、电子商务竞赛等一系列创业学科竞赛，也可组织学生参与教师科研项目，加强大学生创新创业能力训练，开展研究性学习和创新性实验计划科研项目申报评选。学生可方便快捷地通过创新创业教育网络平台浏览相关信息，并在线填报相关申报表格，管理者则通过网络教育科研平台对学生的申报材料进行网络统一评选审核，同时使用电子公章给予评审意见。

（五）丰富教学手段，构建创新创业实践平台

创新创业教育的本质是实践性教育，在虚拟的网络空间，可以通过创业模拟软件为更多的学生提供创业模拟实践的机会，同时学习和推广“O2O”新型线上线下电子商务应用模式，充分利用微信、微博等渠道展开营销，并做好实践教学准备工作，从货源、网络推广到物流配送的整个全过程，最后完成电子商务交易，让大学生最终从网络模拟实践走向实际自主创业。教师和学生可建立讨论群组进行相关讨论，实现大学生与创业导师、创业者之间进行深入的沟通在线交流，从而更大程度地提高大学生创业学习的主动性，真正达到提高创业教育的效果的目的。大学生通过网上创新创业测评，了解和总结创业的成效[5]。

（六）加大校企合作力度，共享校企合作网络资源

在开展创新创业教育的过程中，建立校企互融的校园文化有利于营造一个良好的创新创业教育氛围，企业丰富的创业经历能为高职学生提供创业的激情。高职院校可以充分利用企业文化资源，将合适的企业管理理念渗透到学校教育当中，形成未来校企合作的优秀校园文化。利用企业现有资源建立创新工作室、创业孵化基地、创业园以及“校企合作实训室”等校内外创新创业实训基地，通过校企资源的整合利用，为高职学生创新创业人才培养需要提供良好的实训条件。

在校企合作共建的基础上，结合企业自身发展的需要，通过搭建一个平台空间产品研发、专利申报、技术合作交流等信息，高职学生可以通过平台空间搜寻合作机会和企业的经费赞助，不同企业之间也可通过平台共享网络资源，极大地促进高职学生与企业、社会之间的交流与合作。

五、建立“互网+”时代高职院校创新创业教育保障机制

高职院校开展“互联网+”创新创业教育应有配套的保障机制，要抓住互联网发展带来的商机，要以社会需求为导向，快速适应网络时代的社会发展，不断改革和创新人才培养体制机制，充分利用校内校外的网络资源为大学生提供更多更好的创业学习和创业实践机会，最终成为“互联网+”时代举足轻重的主力军。培养工作踏实、开拓创新的创业实践人才，努力培养具有开拓创新精神的创业人才，为实施创新驱动发展战略、建设创新型国家提供人才支撑[6]。

（一）扩大校园网建设，创建网络教学机制

转变教学理念，改变传统的教学模式，扩大校园网建设，加大VIFI的网络覆盖区域，让高职学生无论在课堂还是在寝室都能自由上网。创建网络教学机制，让高职学生无论在课内还是课外都能进行网络学习。鼓励高职学生以微信、微博、移动App 等热门的社会化工具作为信息平台，开展创新创业知识培训和分享，通过在线交流讨论，丰富高职学生创业教育活动的方式。转变旧的教学评价机制，不能单单只偏重课堂教学，更要注重学生网络实践，激发学生网络创业的兴趣。同时，也要打造一支良好的创新创业师资队伍，构建适合各种专业的教师网络资源库，注重专业性和实践性有机结合，为网络教学开展做好在线交流创业指导跟踪服务，推进高职学生创业实践具体工作的有效展开。

（二）优化高职学生的网络创业环境，加强校企合作

优化高职学生网络创业教育环境，健全网络创业教育工作保障机制，在创新创业教育服务中心增设创新创业服务网络平台管理机构，保障高职学生网络创业工作的正常运行。深化高职学生网络创业意识，建立创新创业服务网站，为高职学生搭建网络创业服务平台，负责收集和整理创业信息，以及创业信息和政策，为学生创业和就业提供及时、准确、重要的信息。

强化校企合作，实现校企间各种网络创业资源的优化配置。建立高职学生网络创业人士和企业家的信息库，加强创业教育实践在线交互和跟踪指导，分享创业成功与失败的经验教训，这无疑对高职学生的网络创业教育提供了良好的内外部环境。对企业而言，学校可以为企业输送大量实习生，帮助企业解决实际问题，同时让高职学生通过网络创业的成功案例，了解一线的实习、实践过程，从而产生创业的兴趣，对于高职学生来说是一种很好的创业教育[7]。同时，打造校内外创客空间，创客活动内容要有挑战性，重点突出创业文化氛围。可以聘请国内外的知名创客、专家或是企业家来担任驻校创客导师。创客活动中师生的专利和成果的过程，都由在线管理平成，为创业信息的整个过程管理和反馈提供便利。

（三）加强政府政策支持力度，加大创业资金的投入

政府部门应制定“互联网+”时代背景下创新创业的一系列优惠政策，并设立专门的创业资金用于支持自主创业，让门槛较低的高职学生有更多的创业机会和更大的创业成功率。除此之外，也可通过各种渠道采取多方融资等方式创建高职学生创新创业基金，加大对高职学生网络创业投资，尤其对高职学生互联网创新型中小企业给予政策和资金支持。对于一个刚进入创业阶段的高职学生来说，更需要政府部门和行业专家给予必要的创业指导，从而让创业的高职学生更有信心。同时，适当放宽国家政策相关的限制条件，鼓励更多的高职学生参与创业，在全社会中形成一种良好的创业氛围。

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