大学生志愿者申报材料范文

导语：如何才能写好一篇大学生志愿者申报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

回顾自己大学阶段的学习生活，确实觉得特别充实，有过成绩也有过失败，有过奋斗也有过颓废，总之是完全不同于中小学时代的生活。我感谢这段生活，它是我有生以来最有意义的一个阶段，是我各方面能力得到巨大提高的一个阶段，是我逐步走向成熟的一个阶段。在此期间，我积极参加各种课外活动，勤奋学习专业知识，阅读大量哲社类书籍，真正开拓了我的眼界，也让我走上了前进之路，让我体会到了什么才是真正的人生。

大学生活是极其丰富多彩的，我扮演了多种角色，首先我想说说自己的志愿者角色。我参加过无偿献血活动，也曾前往吴家营敬老院进行志愿服务活动，也曾作为志愿者参与过学校冬季运动会，通过选拔成为2010年的迎新志愿者，也在同学的帮助下，获得了去广东顺德进行支教的机会，让我增加了一个极有价值的经历。我从这些志愿服务的经历中，收获了很多很多。既懂得了奉献的意义，也获得了丰富的生活阅历，提高了自己的实践能力，当然也获得了社会的肯定，如给我荣誉称号等，这无疑是对我的鼓励与鞭策。我定将以此为激励，学会奉献，为社会尽可能多地做些力所能及的事。

我同时也是一个中国公民，关心社会生活也是必不可少的事。为此我参加《南风窗》杂志社会类调研奖学金申请，并和同伴们前往宜良县旱灾实地考察，获得了大量的第一手资料，现在仍对我产生有重要影响。我酷爱自行车旅行，这可以让我更好地了解社会，极大地增加了我的社会常识。我感受到了普通老百姓的生活方式，渐渐理解了他们的所思所想，同时因为过程的艰苦性，我的意志力得到了磨练，身体素质也有所提高。同时利用寒暑假进行长距离的旅行，去过了几十个大大小小的城市，这让我对社会有了较宏观的认识，但是过程很艰苦，花费也较大，机会将越来越少，不免有点遗憾。

我最根本的角色还是学生，而学生的主要任务是学习。大学期间，我获得了一些小成绩，但是还必须更加努力才行，才能更好地实现自己的理想，为社会和祖国多做点事。证明自己学习上的所得的主要事实是：我获得优秀学生奖学金多次，国家励志奖学金一次，已通过英语四、六级考试，已通过计算机云南省一级，普通话测试获得二级乙等证书，并在校期间坚持利用课外时间进行写作，在校内刊物如《心之助》、《滇之约》、《昆明理工大学报》等发表文章数篇，总计创作文稿二十余万字，还得继续坚持才行。

我庆幸自己没有虚度大学的这段生活，在某种意义上确实有所成绩，做好了志愿者、中国公民、学生这三个角色。但是我仍存在很大的问题，综合素质还远远达不到优秀，所以努力奋斗仍是我现在的主题。

篇2

【关键词】小企业发展中心；中小企业；服务体系

美国是一个很重视小企业创立和发展的国家。在对小企业的服务体系上，联邦政府在1953年成立了小企业管理局（Small Business Administration，缩写SBA），负责处理所有有关小企业的相关事务，包括贷款担保、管理和技术咨询、培训、政府采购业务等。同时小企业管理局和州政府及其他社会组织出资在高校建立了非营利性质的小企业发展中心（Small Business Development Center，缩写SBDC），主要目的是充分利用高校资源，为小企业提供及时的管理和技术咨询及培训等服务。据2009年美国SBA资料统计，美国50个州中，小企业发展中心网络由63个领导中心，1000多个具体服务中心组成，小企业发展中心的建立为美国经济和教育的共同发展起到了巨大的推动作用。笔者在美做访问学者期间，与研究组成员一起专门采访和调查了位于美国强生威尔士大学（Johnson&Wales University）普罗维丹斯校区的罗德岛州“小企业发展中心”（RI SBDC）。现以该小企业发展中心为例，分析其特色与运作现状，并探讨这种模式给我国带来的启示。

一、美国小企业发展中心的特色

罗德岛州小企业发展中心由一个领导中心和四个地区服务中心组成。其中领导中心和一个地区服务中心位于强生威尔士大学普罗维丹斯校区内。该州小企业发展中心由美国联邦政府小企业管理局（SBA）、罗德岛州政府、强生威尔士大学及其他社会组织共同出资成立，全部资金由强生威尔士大学统一管理。小企业发展中心的主要职能是以高校为基地向当地中小企业提供管理和技术咨询、培训、协助申请贷款、出口贸易等服务，同时也为高校走进企业提供了平台。该中心的运作具有以下几个方面特色：

1.具有较强的服务意识。罗德岛州小企业发展中心主要由五名领导中心成员和四名地区服务中心负责人组成。人员结构较为简单，但如此精简的服务队伍却在2009年为企业提供了128个有关企业和发展的培训项目，并为545个顾客提供了咨询服务，其中为273个顾客提供的咨询服务时间在10个小时以上。这些服务大部分都是免费向当地小企业提供的，只有少数专项和超时辅导项目才收取低额费用。小企业发展中心专职员工除了领取固定工资外，在服务过程不会收取任何费用。这种非营利的组织能够成为美国经济最直接的推动器最大的原因是员工具有较强的服务意识和社会责任感。

2.服务程序简单、流程规范。中心提供咨询服务的形式可以采取电话直接咨询或者是一对一的面谈咨询。如果有需要也可以和多名专家或学生组成的咨询组进行讨论咨询。有需求的小企业只需要提前与小企业发展中心工作人员预约时间，登记有关企业状况及咨询需求，就可以和中心专业人员进行面谈。中心严格控制信息的保密性，在没有征询客户同意前绝不会对外公开，增强了中心的可信度。

3.服务内容全面、实用、有效。小企业服务中心无论是提供咨询还是培训或者其他服务，其服务内容都是和小企业的生存与发展密切相关的。如帮助小企业成立、辅导小企业制订企业计划、解决小企业财务、税收、法律等方面难题、帮助小企业整理贷款资料、提交贷款申请、指导小企业进行广告宣传等。服务内容的实用性尤其体现在培训课程的设计上。

4.充分运用社会资源，全方位为企业服务。小企业发展中心职能的实施并不是仅靠中心服务人员自身能力来完成的，中心最大的特色就是结合社会各界有利资源为小企业服务。首先在咨询服务上，工作人员获取咨询信息后，尽量为小企业进行解答，如果遇到自身无法解决的难题，中心服务人员会根据情况邀请或推荐其合作伙伴如退休经理志愿者服务团（SCORE）、妇女创业中心（WBCs）、美国出口援助中心（USEACs）等其他小企业服务组织协助服务。同时在提供培训服务时，小企业服务中心会邀请有实践经验的会计师、律师、税务师、大学教师、企业专家或已退休的专业人士等社会各界专家和志愿者来讲授。另外，小企业发展中心还免费承担帮小企业整理报税资料、申请贷款资料等资料整理工作。这些工作由小企业发展中心邀请专业教师和在校学生协助完成。

5.成为政府、企业、高校共同发展的推动器。美国小企业发展中心的建立，形成了政府创建服务平台，服务平台服务企业、企业回报社会的良性循环。据罗德岛州小企业发展中心2009年年度总结报告统计，在该州小企业发展中心的帮助下，2009年为企业人员创造和保留工作岗位1014个，为企业带来直接收入276万美金，并成功帮助当地小企业获得商业贷款67.1万美金，为美国经济的逐渐复苏做出了不可忽视的推进作用。在小企业发展中心的组织下，高校也成为了直接的受益者。强生威尔士大学（Johnson&Wales University）是一所以职业教育为主的学校，小企业发展中心为学校师生参与社会实践提供了良好的平台。

二、我国建立以高校为基地的“中小企业服务中心”的必要性

目前，在我国工商注册登记的中小企业数量占全部注册企业总数的99%以上，在我国国民经济中占有举足轻重的地位，但一直以来我国尚未形成一个完善的扶持中小企业发展的服务体系。近年来，国家也较为关注改善中小企业发展环境问题，2009年国务院颁布了《国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见》，分别在改善发展环境、解决融资困难、加大财税扶持、加快技术进步等方面给予了中小企业一些优惠政策、提出了改善方案。但国外的先进经验告诉我们，解决中小企业发展环境问题仅靠政府扶持是远远不够的，我国应该大力打造以政府为主导，社会多方共同参与的多方位的中小企业服务体系，尤其是充分利用资源丰富的高校资源，建立以高校为基地的“中小企业服务中心”，使之成为促进政府、企业、高校共同发展的推动器。

（一）建立以高校为基地的“中小企业服务中心”是我国政府落实中小企业扶持政策的需要

目前，虽然我国各省市分别成立了中小企业协会以及中小企业服务中心，但依然存在服务中心数量少，服务能力不强、工作人员服务意识薄弱等问题。无论是在宣传国家扶持政策还是在提供科学的咨询管理，设计实用的培训课程等方面都远远不能满足我国中小企业生存和发展的需求。另一方面，我国目前一些中小企业由于获取信息能力不强、人员素质不高等原因，造成企业对国家扶持政策了解不全，或者申报材料整理不当、申请服务手续复杂从而延误了政策享受等问题。因此，将中小企业服务中心向社会延伸，尤其是与人力资源、教育资源丰富的高校合作建立中小企业服务基地是当前我国中小企业服务体系建设的必然趋势。

（二）建立以高校为基地的“中小企业服务中心”是小企业低成本有效利用社会资源促进其发展的需要

改革开放以来，我国中小企业发展迅速，在满足社会多方面需求、促进技术创新、提供就业机会等方面发挥着举足轻重的作用。但令人忧虑的是，快速发展的中小企业缺乏完善的内外支撑体系，因而普遍显得有些“弱不禁风”，譬如中小企业较普遍缺乏科学的管理方法的指导、良好的外部融资环境、低成本的社会服务和系统的宏观政策扶持等，抗“风险”能力和“可持续发展”能力差，这显然与我国经济发展长期以来以国有大中型企业为核心，一直忽略对中小企业在生存环境、政策导向、服务体系等各方面的规划、配套与完善有关。改变目前中小企业不佳的生存环境的途径有很多，但重要的途径之一就是建立多层次、全面、有效整合我国教育、科研、技术、管理等方面丰富的社会资源并低成本、低收费地为中小企业服务的民间组织。因此，我国应借鉴国外的经验，大力推广以高校为基地的小企业服务中心的建立，使之成为我国中小企业发展的推动器。

（三）建立以高校为基地的“中小企业服务中心”是我国高校建立师生社会实践基地的需要

随着教育体系的改革，我国高校已经开始重视实践性人才培养模式。许多高校逐渐加大了实践性课程的比重，设立了一些大学生实践园。但普遍而言高校的实践性课程由于教师自身缺乏实践经验，实践课程以固定的教材为蓝本，实践案例老化而往往未及时更新，实践场地也仅限于学校实验室操作，就是许多高校设置的大学生实践园也最后往往流于形式或服务于一些教师科研所需，并没有真正为学生了解和走入企业提供平台。因此我国高校迫切需要建立与企业真正融合的大学生实践基地。利用高校教师和学生资源为企业提供服务，同时在服务过程中让师生真正了解企业，走进企业，从而为我国实践型人才和创新型人的培养提供良好的环境。

三、我国高校建立“中小企业服务中心”的构想

为了完善我国中小企业服务体系，建立以政府为指导，高校为基地的“中小企业服务中心”已经成为经济发展的必然趋势。下面笔者从组织性质、资金来源、组织职能、组织结构、运作方式五个方面来谈谈对于在我国高校建立“中小企业服务中心”的具体构想。

（一）组织性质

与政府联合在高校建立的“中小企业服务中心”应属于由高校统一管理的独立部门。政府除资金支持外，可以在培训和政策宣传方面与中心进行联合，但不应给予过多的行政干预，保持中心日常运作的独立性和自主性。

（二）资金来源

“中小企业服务中心”的办公场所由学校给予提供。服务中心的成立和运作经费可以由二个方面来源：一是与政府中小企业服务中心联系，将其培训部门和政策指导部门的日常职能一部分转移到高校“中小企业服务中心”完成，政府中小企业服务中心划拨一定的经费给予支持；二是高校将该中心作为学校的一个实践基地和创新项目，从相关专项资金中划拨资金给予支持。所有资金由学校设专户管理，“中小企业服务中心”可以定期领报日常备用金。

（三）组织职能

我国在高校建立“中小企业服务中心”的模式起步晚，经验不足、配套组织还不够完善，因此不能完全照搬美国“小企业发展中心”的全部职能，应结合我国实际国情，首先以“提供管理咨询和培训”为核心，“提高企业管理水平”为目标。随着这种模式的成熟，再进一步发展类似美国“小企业发展中心”的其他职能。总体而言，我国的“中小企业服务中心”当前应主要侧重以下职能的实施：

1.管理咨询职能。管理咨询服务可以由高校“中小企业服务中心”免费提供，也可以与社会中介联系给予中小企业低收费服务，中心服务内容可具体包括向中小企业解读国家下达的扶持政策，帮助、解答企业在财务、税收、内部控制等方面的困惑。管理咨询职能的实施根据中心的实际能力，可以面向所有当地中小企业提供咨询，也可以先联系少数固定企业进行试点服务，丰富经验后在面向社会普及。

2.培训职能。定期开设一些实用而系统的培训课程，这些课程可以免费或低收费向中小企业提供。培训内容可包括公司成立、报表编制、纳税管理、内部控制、广告宣传、营销策略、商业计划等方面，在培训课程的开设上应注意与咨询过程中遇到的中小企业比较关注的问题相挂钩。在课程设计上可以借鉴美国“小企业发展中心”的培训课程安排。

3.沟通职能。以该服务中心为平台，组织企业与高校师生进行面对面交流，引导共同完成管理合作项目，并不定期召开小企业发展研讨会，邀请专家与企业人员及高校师生进行交流。

（四）组织结构

在部门结构上，为了配合组织职能的实施，可以分为咨询部、培训部、外联部三个部门。咨询部负责受理日常企业咨询工作。培训部主要与政府相关小企业服务部门联系，设计、组织培训课程。外联部主要与社会各界建立联系，宣传中心职能，争取更多的为小企业服务的志愿者和赞助。在人员结构上，可以设置一名中心主任负责协调和总指挥日常工作（可由大学专业教师兼职），另外设置三名部门分管主任，分别负责咨询、培训和外联的具体工作。各个部门除分管主任外，还应配备相关职能的教师团队和学生及社会志愿者，协助完成日常业务。

（五）运作方式

（1）建立规范的服务流程，采用多样化的服务手段。无论是提供咨询服务还是提供企业培训服务，高校“中小企业服务中心”都应有规范的服务流程，比如管理咨询服务流程设计应包括服务前期准备、受理业务登记、回馈咨询需求、追踪服务效果等。同时服务手段应多样化，尤其应大量应用网络资源，提高办事效率。（2）建立一支服务意识强、专业知识扎实的教师和学生团队。分专业来设置带队教师，并挑选有兴趣的学生组成专业团队。（3）积极与政府小企业服务部门建立合作关系。高校“中小企业服务中心”的各部门应随时与政府相关小企业服务部门保持联系，咨询管理部门应积极去了解目前有关小企业各项扶持政策的下达，做好政策解读的助手服务。培训部门应与政府配合，制定实用的培训课程。外联部门应随时关注有关信息，举办一些切实有用的研讨会。（4）积极与社会各界建立联系，争取更多的社会资源为中小企业服务。中心的运作离不开社会各界的大力协助，尤其在培训课程的讲授上，积极联系工商、银行、税务、事务所、企业专家等专业人士就企业创办、申请贷款、纳税规范、内部管理、广告宣传等企业经营的各个环节进行讲授和辅导。

参 考 文 献

[1]陈跃.强化高校培养创新创业人才功能推动我国小企业发展[J].中国高校科技与产业化.2006（10）：56～57

[2]Small Business Administration.Small Business Resource Rhode Island

[J]（内部发行）.2009：12

篇3

近年来，农村学生在重点高校中的比例逐年下降，大量通过高考的农村学生进入高职、大专院校读书。在就业寒冬中，研究生挤占本科生就业岗位，本科生挤占高职专科生岗位，中等职业学校学生倒逼高职专科生岗位的现象，使得缺少社会关系和创业资金的农村高职、大专毕业生难以求职就业……

重庆万名考生放弃高考的背后

茆琛　李龙

据重庆市招生自考办公室的统计，2011年，重庆有上万名高中毕业生放弃高考，其中有不少来自农村学校。

在重庆部分区县采访时记者获悉，当前高职、大专院校毕业生“就业难，收入低”是农村学生弃考的重要原因之一。

这一现象，刺激着即将参加高考的农村学生。重庆市涪陵区一名农村教育工作者告诉记者，面对当前竞争激烈的就业形势，不少农村学生自认考不进名牌大学，读高职或高专可能找不到理想的工作，还不如早打工，早挣钱。

涪陵区一名弃考考生告诉记者，有的职业院校每学年收费8000元，相当于父母一年的收入。假如自己把钱用了，弟弟读书怎么办?当记者告诉她进入大学可申请助学贷款时，她反问说：“如果毕业就不了业，拿什么还?”

在采访中，不少学生家长跟记者算起“教育账”：培养一名大学生，一般要14年，义务教育阶段以外的教育投入至少5万元。现在大学生就业难，起薪按照2000元计算，除去生活费，每月存款500元，至少8年才能将教育投入“挣回”。即使年收入在5万元左右，收回成本也要5年。而教育投入最多的是大学阶段，孩子考不上好大学，真不如早点就业。

“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80％，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。这是我常想的一件事情。”新华社2009年1月初播发了国务院总理的署名文章，这是文中的一句话。

从全国范围来看，目前城乡大学生的比例分别是82.3％和17.7％。而在上个世纪80年代，高校中农村生源还占30％以上。也就是说，农村孩子在大学生源中的比例，30年来几乎下降了近一半。

到底是谁把农村的孩子早早地拦在大学门外?这个问题确实值得思考。本来经济社会发展了，农民收入逐步提高了，农村孩子上学的机会多了，但事实却是他们上高职、上大学的比重下降了。一项研究显示，随着学历的增加，城乡之间的差距逐渐拉大――在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的35倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。

毫无疑问，这是一个相当危险的信号。对于穷人来说，教育是改变贫穷现状的一个根本途径，因为教育可以缩小贫富差距，可以让所有人站在一个公平的起跑线上，可以推动不同社会阶层之间的人员流动。但是倘若我们的教育特别是高等教育，不断地拒绝穷人，无异于在剥夺他们改变自己命运的机会，如此就容易陷入穷人越穷、富人越富的恶性循环。

当然，农村大学生比重的下降，其中有30年来城市化的结果。那些曾经是农村户籍的学生，在城镇化过程中，变身成了城镇居民，如此此消彼长，比例自然会变化。而就业难也是导致农村大学生比重下降的另外一个原因。不菲的学费，读完大学了却突然发现工作是那么的难找，出于最现实的考虑，很多农村家庭难免会重拾“读书无用论”的观念。

而在这些表象的背后，农村大学生比重下降折射的是教育资源的分配不公，是城乡差距的日益扩大。我国独特的城乡二元经济结构决定了农村在教育设施和教育投入上的远远落后。当城市集中大批优势教育资源，从师资力量到教育设施，大办示范性高中时，农村学校却不得不面临着师资流失短缺、教学设备严重不足的困难。再加上我们的教育表现出了向精英化倾斜的趋势，逐步冷落低收入贫困群体。教育一旦患上“嫌贫爱富病”，则意味着越来越多的农村学生不得不止步于高校校门之外。

英国哲学家培根说过：“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭，就不会一代一代世世代代地穷。”如何维持公平的教育机会?首先要做到教育资源的均衡化，其次要增加农民的收入、加大对农村的教育投入，如此才可能抑制农村大学生比重的下降。

农村生VS城市生，出路何在?

熊丙奇

重点大学中农村生源比例逐年下降，再次引起社会关注。清华大学人文学院几位本科生在清华2010级学生中做的抽样调查显示，农村生源占总人数的17％。可那年的高考考场里，全国农村考生的比例是62％。《南方周末》发问：穷孩子没春天――寒门子弟为何离一线高校越来越远?

数据显示，我国农村孩子占高校新生的比例，其实在逐渐提高，从1989年的43.4％到2003年的与城市生源比例持平，再到2005年达到53％。而在重点大学，农村学生的比例却不断滑落，比如，北大农村学生所占比例就在过去20年间从三成落至一成。

农村孩子上大学机会增多，而在重点大学中的比例却下降，他们中很多人上的是二本、三本和高职高专。教育数据公司麦可思的研究显示，2009届大学毕业生中，来自农民与农民工、产业与服务业员工家庭者，就读“211”院校的比例分别为38％、22％，低于在生源中分布的比例，分别为40％、25％。

笔者注意到，对于重点大学农村生比例下降，舆论给予高度关注，分析其原因，呼吁从教育公平出发，重视这一现象，但是却对农村生更多读高职高专、三本这一现实关注不够。现在舆论讨论农村生离高校越来越远，难以“知识改变命运”，进一步理解，就是当下只有考上名牌大学、重点大学才有改变命运的可能，而考上一般大学，就几乎像没有考上大学一样。其实，就是重点大学提高农村生比例，也无法总体改变农村生会更多读高职高专、三本、二本的情况，针对这一现实，如何提高高职高专、三本和二本学校的教育回报率，在眼下可能比关注重点大学的录取比例更迫切。这才是问题的症结所在。

在我国，读一本重点大学的教育回报率无疑是最高的。首先，这些大学获得国家的投资多，因此学费相对来说比较低，一些人士分析农村学生为何读高职高专，列举理由称高职高专学费低，这显然不了解各校的具体学费情况，可以说，北大、清华的学费标准在全国高校内是最低的，反而一些民办高职高专的学费却很高，这是严重的质量与学费倒挂。

其次，一些民办高职高专、民办独立院校和本科院校，根本没有获得国家任何投资、补贴，也无社会捐赠渠道，办学完全靠学生学费收入。为了维持学校的运转，不少学校严重压缩办学开支，比如放长假，减少学校的实验、实训课，让学生到校外自找实习机会等，学生在校内获得的教育很少，教育呈现“空心化”趋势。

再次，我国的人才评价体系，还十分看重“人才”的学历，一些用人单

位在招聘中，甚至包括大学自身在内，对求职者提出三个985的要求，即要求本科、硕士、博士所读学校，都是985高校(985大学因为是在1998年5月提出的，所以称为“985大学”，是与211大学基本同类的全国重点大学)。这种学历要求，就把其他一般学校的毕业生的发展道路堵死了。

这也就是说，家庭相对富裕的城市孩子，用较小的学费投入，上名牌大学，获得更大的教育回报；而家庭贫寒的农村学子，却要用更大的学费开支，上一般学校，得到较低的教育回报。这种严重不公平的局面，伤害的不仅是这批学生，还有农村家庭的教育希望。目前的统计数据，关注的是农村高中毕业生升大学的比例，还没有把初中毕业放弃升高中，以及没有初中毕业就辍学打工的农村孩子计算在内。

分析起来，造成重点大学教育回报率高的主要因素，并非学校本身的教育质量、教育特色，而是一系列的制度，包括教育等级制度(通过各种计划把大学分为985、211、一般本科)、拨款制度以及用人制度。而正是这些制度，使高校之间竞争不平等，造成一般本科、高职院校，尤其是民办院校，办学十分困难，由于政府投入少、社会支持不多、用人单位就业歧视，读这些学校，教育回报率显然就要低。

农村生上大学的问题，背后其实是大学公平竞争的问题，在计划体制、等级教育框架之下，不要说农村生，就是整体教育、大学发展，以及城市学生的大学路都越走越窄，当初的大学独木桥，变为现在的名校独木桥，而名校教育质量的每况愈下，已让一些城市学生选择逃离国内高考和国内高等教育。因此，解决这一问题，如果纠结在农村生和城市生重点大学的比例问题上，将无法走出困境，而只有打破现在的计划体制，消除造成学校不平等发展的教育制度和就业制度，促进高校平等竞争，这才是我国教育的出路所在，也是农村生的出路所在。

大学老师还是学生的榜样吗

李吉明

“教授”VS女高中生，谁是“受害者”?

大学之大在于大师之大。即使社会、教育体制出现问题，假如大学校园还有大师，那么我们今天的大学生也许不必如此埋怨教育。而这也是为何我们常常怀念民国的大学，民国的清华北大。正如网上流传的史上最牛的毕业证，就因其导师是民国的四位大师：梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任。但这样的证书还有吗?没有，因为已经没有大师了!何止没有大师，连合格的教师都在日渐减少――

在丽江古城，北大教授王学明(化名)和高中生小丽(化名)邂逅，当晚就开房成为情人，两人年龄相差26岁。随后小丽数次来京，在宾馆或对方家里和王学明幽会，还在一次回程途中烫伤双脚，从而与高考失之交臂。因王学明承诺帮她找学校上北大，小丽义无反顾地跟他好了两年，终究未能圆大学梦。2011年4月，小丽再次要求上大学未果，便以伤害对方家人相威胁，向王学明索要30万元，两天后被情人带来的民警拘捕。小丽因涉嫌敲诈勒索罪，已被检方批捕。(2011年8月22日《京华时报》)

一个是父母都是农民、家中经济贫困却迫切渴望进入北大求学的农村女高中学生，一个是具有北大教授头衔、有妻室有孩子、好色荒的高龄男子，两者相差26岁却演绎了一出畸形的大戏，而更为戏剧的却是故事的结局：北大教授王学明因遭遇诈骗而成为了“受害者”，小丽则因涉嫌敲诈勒索罪已被检方批捕。

对于此种结局，北京警方想必是站在法律的角度按照“敲诈勒索”的罪名实施批捕行为的。但它不仅没有得到公众的满意，反而激发出了网友更强烈的探究热情，甚而还引发了一种“法律偏袒北大教授”的愤怒。

王学明从道德上的施害者变成法律上的受害者，小丽则从道德上的不幸者沦为法律上的嫌犯。这固然是寒门学子为命运寻找捷径的一种必然结局，但教授是什么?既然教师曾被誉为“人类灵魂的工程师”，那么北大教授就应该是“工程师”中的“工程师”了。然而，王学明作为“工程师”中的“工程师”，不仅玩弄了一个女高中生，居然还敢以“受害者”的名义要求警方给予“人身保护”，可见“叫兽”到了何等地步。

2011年8月28日，北京大学宣传部证实，经校方调查，近日《北大教授指控情人敲诈30万》报道中涉及的报案人确系该校教师。目前该教师已被停止教师工作，解除教师职务。伴随媒体曝光，有网友开始“人肉搜索”该男教授的姓名，一些知名教授也被列入猜测范围。有知情人表示，这位教授十分普通，网上猜测的那些名字都不正确。当记者求证该教授的所在院系和具体姓名时，北大宣传部有关负责人没有透露。

讳莫如深，不知何故?

“古稀六人举报组”PK“长江学者”，请你下马

6名老教授，岁数加在一起超过400岁，最大的已八十多岁。他们硬是凭着自己的一股“牛劲”，把一名在校内叱咤风云的“长江学者”拉下了马――不为别的，就因为跟学术造假“过不去”。

2007年12月2日，退休在家的西安交通大学退休副教授陈永江收听广播，听到西安交大能动学院教授李连生申报的教育部科技进步一等奖正在进行公示，项目是“往复式压缩机理论及其系统的理论研究、关键技术及系列产品开发”。“李连生根本没学过这个啊”，他的第一感觉是“其中有鬼”。

随后，陈永江和郁永章、杨绍侃、冯全科、屈宗长等6人碰头，他们都是我国压缩机研究领域的资深专家，当时其中4人已退休，冯全科和屈宗长在职。

6人从此踏上漫漫的举报路。谁也没想到，这一走就是3年。

他们从学校科研处获得了该奖项的申报材料后，发现问题不少。“如把上海压缩机厂1965年的大型机身整体铸造技术，说成是他开发的；沈阳气体压缩机厂研究者申报的‘4M50型压缩机研制’项目在1998年就已获得国家科技进步三等奖，却被说成其研究成果。”

2008年1月2日，几位教授向校方递交了书面举报材料，却石沉大海。2008年2月底，苦盼回复的6人接到通知，校方将与他们交换意见。2月26日，分管科研的副校长、校学术委员会副主任和科研处副处长前来商谈。

会谈最终却不欢而散。陈永江回忆说，校方有领导当时传达了几个意思：一是当前高校弄虚作假成风，这件事要是被捅出去，不仅西安交大丢脸，整个中国学术界都会丢脸；二是西安交大地处西部，科技排名在全国能排到16名，很不容易，不要因为内讧坏了招牌；三是学术之争，校方希望能从中调停。

“当时说，如果你们愿意退出，马上举手，回头说明也行，还为时未晚。如果是为了钱，我们可以转达李连生，让他把教育部一等奖匀给你们一些。”

“我觉得这对我们是一种羞辱。”陈永江说。

2008年3月17日，6位教授联名递交第一封公开举报信。

事情远没有结束。这个造假奖项让6人不免猜疑李连生之前的奖项。他们顺藤摸瓜调查发现，早在2003年和2005年，李连生所获陕西省科技进步一等奖和国家科

技进步二等奖也存在造假嫌疑。2008年7月13日，“六人小组”向学校呈递第二封举报信，将矛头指向李连生所获的这两个重量级奖项。

“我真是气晕了。李连生的技术明明没有给企业带来任何经济效益，反令企业严重亏损，导致国有资产流失。但就是这一年却以此获得国家科学技术进步奖二等奖。这真是个天大的笑话。”

能得知企业的经济效益状况，则有几分“运气”成分。陈永江说，在6名老教授中，杨绍侃曾任陕西省科委(现为科技厅)副主任，因此跟相关部门比较熟。在其帮助下，3人的委托律师在工商部门取得了一份资产评估报告书，李连生的谎言因此被揭穿。

一项仓促上马的技术，缘何能一路畅通，顺利斩获两个奖项?李连生的硕士、博士生导师郁永章表示，当时李连生请来的两名院士跟他比较熟，“专家鉴定基本上是走过场，再加上当时公司效益情况并未对外披露，也没有人去调查。所以就一路绿灯了。”

2010年3月20日，中央电视台“焦点访谈”栏目报道了6位教授实名举报李连生造假一事，激起强烈反响。次日，校方认定李连生存在严重学术不端行为，并决定取消其教授职务，解除教师聘用合同，教育部亦作出撤销李连生“长江学者”称号、追回奖金的决定。

2011年2月10日，有媒体披露科技部发文撤销李连生、束鹏程等人的国家科技进步二等奖，这是中国首次因学术造假撤销国家科学技术进步奖获奖项目。至此，6人长达3年的漫漫举报路终于画上句号。郁永章认为，这显示了国家对打击学术造假的决心。

但对于这样的处理结果，老教授们不是很满意，只能算“阶段性胜利”。陈永江说：“李连生利用奖项获得很多利益，一大串头衔都与此有关。只是收回证书和奖金就完了吗?这相当于小偷偷了别人的东西，光让他把东西还回来就行了吗?”

大学生，从心出发，起来自救!

阮俊华

寄望于中国教育体制的改革，显然是远水救不了近火。寄望于大学老师成为学生的榜样，已然也不太现实。但无论如何，今天仍然有机会让学生有所作为。即使今天大学封闭，教师不能为人师表，全球的网络化，也为你打开了另一扇门，例如美国名牌大学的公开课，便为学生提供了世界上最好大学的教学资源。这何尝不是另一座“大学”……

一名教师发帖称“这个时代寒门再难出贵子”，这条帖子在网上引起热议。作为大学教师的一员，我持反对意见――寒门过去出贵子，现在应该出贵子，未来更要出千千万万的贵子。

在探讨这个问题之前，我们有必要先界定一下什么是“寒门”，什么是“贵子”。所谓“寒门”，我理解为没有特别关系背景的普通人家，同时家境清贫；而何为“贵子”，这就涉及到社会价值观的问题，有人说“贵子”是那些考上名牌大学的学生，也有人认为“贵子”是财富自由、事业成功的人士，还有人把“贵”和“权”直接联系在一起。纵观大部分的评论，对于“贵子”的界定都是从物质的角度来体现的，我把其称为外在的“贵”。

“贵子”的“贵”更应该是一种内在的人格力量和精神品质，贵在积极进取、乐观向上的心态，贵在敢闯敢干、永不服输的勇气，贵在专注做事、坚持梦想的恒心，贵在感恩他人、回报社会的精神。如果一个人拥有了内在的“贵”，那么拥有外在的“贵”只是时间问题；而如果一个人缺失了内在的“贵”，外在的“贵”也只会是一时的。

日本经营之父松下幸之助曾经谈到他的成功之道：“我获得成功，很大程度上是受到上天的眷顾，他赐给我三个恩惠，让我受益无穷。第一个恩惠，我家里很穷，穷到连饭也吃不起。托贫困的富，我从小就尝到了擦皮鞋、卖报纸等辛苦的滋味，并以此得到了宝贵的人生经验。第二个恩惠，从一出生，我的身体就非常孱弱，托孱弱的福，我得到了锻炼身体的机会，这使我人到老年仍身体健康。第三个恩惠，就是我的文化水平低，因为我连小学都没毕业。托文化水平低的福，我向世界上所有的人请教，从未怠慢过学习。”

松下幸之助的成功告诉我们，内在的人格力量和精神品质可以改变人生轨迹，在别人眼中的磨难与困苦变成了松下幸之助眼中的财富与恩惠，同样的事物因为心态不同产生了完全不同的效果，决定了是你去驾驭生命还是生命驾驭你。人生多坎坷，世上存不公。有的人向现实妥协，放弃了自己的理想和追求，在抱怨中度过余生；而有的人没有低头认输，勇于面对，敢于追求自己的幸福。请记住，与其抱怨黑暗，不如点亮蜡烛，重新审视我们的过去，调整我们的心智模型，培养自己内在的“贵”，才能成为真正的贵子。

很多高智商的青年学生很难走得很远，原因就是太注重外在的“贵”，被钱和权迷惑了双眼，却忽视了内在品质的塑造和培养，很容易功利性的选择自己所认为最需要的事情，很难充满热情并执着的坚持去做一件有意义但却需要长期付出的事。

所以对于出身寒门的同学，我希望引导他们去寻找自己喜欢并愿意付出一辈子的事业，学会专注和持之以厘。微博上的一段话说得很好，“如果你一天做一件事情，说明你是一个能做事的常人；如果你一个月做一件事情，说明你是一个有点想法的人；如果你一年做一件事情，说明你是一个想干大事的人；如果你十年只做一个事情，说明你是一个非凡的人；如果你一辈子就做一个事情，那你一定是一个伟人!”，一个人现在的贫富以及所站的位置并不重要，关键是所朝的方向并为之不懈努力。

作为一名教育工作者，我也在努力思考为更多寒门学子创造更好的发展平台，成全更多青年学生的彩虹人生。“绿色浙江”让更多的青年学生包括不少寒门学子成为一名很有社会责任的环保志愿者，在NGO大平台上磨炼自己、挑战未来，实现自己人生价值，甚至可以实现自己的伟大人生；“求是强鹰实践成长计划”让更多青年人有机会接触到知名浙商，以导师带学徒的方式着力培养大学生创业和就业的实战能力，不少导师也希望能更多帮助寒门学子，开阔了他们的视野和交际圈，使他们在与导师面对面的交流中学习到了如何为人处事，更为可喜的是不少学生在这个平台中找到了自己的人生方向，开始了自己的创业征途；“紫领人才培养计划”更是注重学生内在品质的塑造和领导力的提升，打造的就是内在的“贵”，卓尔不群，超越自我。

“穷则独善其身，达则兼济天下”，内“贵”才能外“贵”，内心的强大才是真正的强大。教育改革不可能一蹴而就，怀念民国的大师也不能帮助自己改变什么。当此之时，我们更现实的选择，只能是通过自身的努力，寻找其它可能的途径来提高自身的水平。真真正正地去在任何一种环境下读好书，学好知识，知识依旧能改变命运。

当我们有能力帮助别人的时候，我们要学会回报社会，成为推动社会进步、引领社会公平正义的一股力量，公忠坚毅，能担大任，主持风气，转移国运，这才算你真正无愧于“我的大学”!

十三钗，她们来自哪里?

陆姝　金慧妍

在某网站做的一项关于电影《金陵十三钗》的观影调查中，约38％的观众认为该片中表现最出色的演员是扮演玉墨的新人倪妮，甚至超过了贝尔的24％。“玉墨等十三钗乔装学生替女孩们赴宴”则以35％的支持率获选最催泪桥段。

“倪妮”这个名字的百度指数也大幅提升，而饰演男一号的好莱坞大明星克里斯蒂安－贝尔的同期指数仅为倪妮的六分之一。事实证明，张艺谋捧出的新“谋女郎”再次激起了大众强烈的兴趣和好奇心。

为什么倪妮能成为玉墨?“十三钗”里还有谁?她们是怎么被选中的?她们又来自哪里?

“玉墨”倪妮：梦想原是去外企

原始身份：中国传媒大学南京广播学院主持人系学生

目前：签约新画面

《金陵十三钗》中，玉墨是影片中的绝对女一号，需要讲南京话和英文，形象气质都要符合剧本中“秦淮头牌”的感觉，还要和男主角克里斯蒂安一贝尔有大量对手戏，这对任何一个新人来说都是巨大的挑战。

根据张艺谋提出的对“玉墨”的要求，几位副导演把南京城数十所高校、近百所中小学翻了个遍，海选的群体超过了2万人。影片副导演蒲纶当时在中国传媒大学南广表演系挑选学生时，倪妮正好不在学校，老师觉得她很不错，便推荐给剧组。蒲纶对她的第一印象是“雪白的皮肤，齐肩长发别在耳后，一件淡粉色的衬衣却穿出温婉的书卷气，她不卑不亢，舒展而热情，一笑两只弯弯眼，又甜又好看，还带着点妩媚，瞬间让我想到了宋慧乔。”于是引荐给张艺谋，在经过一番小测试之后，便基本定下是倪妮。

“老师把我推荐给了剧组，于是我就去试试了。”此前，她从没想过当演员。倪妮说，学播音主持的她梦想是进入外企工作，“我从大一开始就去一些外企实习，这也是我英语比较好的一个原因。”

张艺谋在为影片做宣传时坦言，因为各方面要求多，实在选不到人，所以倪妮是当时唯一的玉墨备选人，算是孤注一掷、赌了一把，“如果开机了她还没做好，那就崩盘了呗，不是她(倪妮)垮，而是整个电影就了，后果不堪设想了。”对于这些，倪妮坦言并不知道自己是作为玉墨的唯一备选人，“当时我培训的时候，我以为跟其他人一样，就是作为备选吧，但是我没有想过是玉墨的备选，也没想过是唯一的，我都不知道这些，以为是跟大家一样的。”

如今倪妮已经与新画面签约，虽然“谋女郎”的头衔让她多少有些压力，但她表示不会因此放弃更多尝试。

红菱在《金陵十三钗》中戏份颇重，也是玉墨的死对头，一直和玉墨争头牌，看到玉墨贝尔扮演的假神父也忍不住争风吃醋，演活了一个小事上市侩，大事上豁达、真性情的秦淮女子。她尖酸刻薄，得理不饶人，还和女学生为争浴室对骂，但在最后关头却第一个站出来愿意跟玉墨一起代替女学生去给日本人“献唱”。

“红菱”张逗逗：陪练突然转了正

原始身份：北京电影学院表演系毕业

目前：签约新画面

生活的中的张逗逗却一脸学生气，和电影中完全判若两人。她毕业于北京电影学院表演系，可谓科班出身，毕业之后参加了一些儿童剧的演出，没有太多其他的经历，最初是作为倪妮培训的辅助老师，帮她搭搭戏。“倪妮进组后，因为她不是学表演的，我帮着她学习一些表演上的技巧，后来导演看我们很投缘，于是就把红菱这个分量很重的角色给了我。”

“怡春”韩熙庭：曾想当老师

原始身份：2005年毕业于亚视演艺学院，后于美国攻读工商管理学位

目前：签约新画面

出演怡春的韩熙庭最早是在山东省艺术学校舞蹈专业念中专，大学的时候在演艺学院学了表演专业，后来又出国深造了一段时间，回国后进入演艺行业成为一名平面模特。从履历上来看，韩熙庭年龄偏大，2005年就已大学毕业。她说：“我在美国念完书回来，最想做的是幼儿园老师或者做投资。”《金陵十三钗》选演员那会儿，韩熙庭有个朋友在经纪公司上班，知道副导演在到处找演员，就把她资料送了过去。副导演看了平面照片觉得还不错，于是就通知她去录了个VCR，结果她进了组。

“美花”孙佳：“丑小鸭”因胖入选

原始身份：江苏戏剧学院学生

目前：回校念书

“十三钗”中给人深刻印象的还有胖乎乎的“美花”。学戏曲的孙佳坦言自己能入选很惊讶：“当时剧组来学校挑人，几乎所有同学都去了，去面试的都是非常漂亮的女孩，胖胖的我就像只丑小鸭。”但就是因为胖，整个学校就只有孙佳被选上了，她出演的美花也成为《金陵十三钗》中最有喜感的人物。在剧组里，孙佳还被要求增肥：“首映式时，佟大为走过我身边还说，美花怎么又胖了，我只好默默地低下了头。”其实生活中的孙佳没有影片中那么老气，学生味十足。

“香兰”白雪：北电高考状元

原始身份：高考生

目前：北京电影学院表演系学生

香兰是“十三钗”中命运最悲惨的一个，她偷偷溜出教堂，不幸被日本人发现虐死。扮演者白雪是江西人，入选时正在备考北京电影学院，之后以第一名的成绩被录取，与《家有儿女》里的张一山和杨紫是同学。

“小蚊子”袁杨纯子：刚考完六级

原始身份：南京大学金陵学院财务管理专业学生

目前：继续学业

“十三钗”中有一位身材娇小的女子，整天抱着白色小猫，她就是南京女孩袁杨纯子扮演的“小蚊子”。袁杨纯子的专业是财务管理，跟表演完全沾不上边。副导演臧溪川在南京选演员时，被这个19岁的单眼皮女生吸引：“她很有南方女子的秀气，而且总是叽叽喳喳的，与影片中有仇必报的小蚊子形象比较符合。”

虽然袁杨纯子在戏中表现出色，但她对娱乐圈并不感冒。她告诉记者：“不做演员，我继续去做财务。”结束首映后她就匆匆赶回南京，因为2011年12月17日，她要考六级英语。

“豆蔻”李敏：已是名文艺兵

原始身份：南京师范大学2006级主持人系学生

目前：酒泉卫星中心军官

片中豆蔻和小伤兵不多的戏分，已能充分显示她的灵秀与娇俏。豆蔻的扮演者是南京师大播音主持专业2006级的李敏，学校时是校话剧团南国剧社的成员，话剧小品演了不少。剧组联系她拍电影时，她已经大学毕业入了伍，到酒泉做了一名文艺兵。有记者辗转联系到李敏，她告诉记者，她现在是酒泉卫星中心的一名军官，虽然是文艺兵，但因为部队里的纪律，她不能接受任何采访。

其他钗：以艺术院校的学生为主

在《金陵十三钗》中，有名字的“谋女郎”其实只是少数，还有许多默默无闻，她们只有一个共同的名字“秦淮女人”。大部分都是艺术院校的在校学生，或者刚毕业一两年开始从事艺术方面的工作。

周梦乔：京艺术学院的学生，和倪妮一样学播音主持专业。是唯一没有经过报名、初选而被选中的“十三钗”。刚进剧组的时候她只是一个助手，工作就是以南京话配合小演员试戏，没想到因为表现好，最后成为“十三钗”中的一员。

周羽：南京人。在“十三钗”中，周羽算是最有表演经验的了，2007年从南京艺术学院毕业后，她参与了电视剧《美女如云》、《李白》、

《心理魔方》等剧的拍摄。

顾璇：毕业于中央戏剧学院，之前参演过电影《歌舞青春》，还在《丑女无敌》第三季里饰演阿黛尔。也就是说，如果《丑女无敌》的女一号李欣汝不是因为泄密被开除，《十三钗》里将会有两名“丑女”。

苏小妹：辽宁人，原为芭蕾舞演员，现在中央戏剧学院表演系，在中戏进修的时候被副导演通知试戏而被选中。

邓莉：现为上海戏剧学院音乐剧班2010级学生。

李纯：上海芭蕾舞团演员，目前就读于北京电影学院表演系。在北影建校60周年校庆时，“演出结束后师哥窦骁找到我说导演想要我去试戏，于是我抱着试一试的态度去试了戏，接着就收到副导演的通知，要我进组开始准备《金陵十三钗》的演员培训。”

钱柳吟：3岁开始做小演员，毕业于北京电影学院2007级表演系，目前在加拿大继续求学。

对话“头牌”倪妮

记者：你是什么时候知道自己要演玉墨?

倪妮：在集训开始的时候知道的。

记者：什么时候觉得自己可以胜任这个角色了?

倪妮：我觉得这个角色挺难的，而且我本人跟她这个角色差距还挺大的。不能说能胜任吧，我一直都觉得我还需要经过更多的培训才能够达到要求。我觉得我能做的就是提高自己。

记者：你觉得最难的在什么地方?

倪妮：因为我本身是学播音主持专业的，可能因为职业差异吧。有的时候主持人想法就会比较客观，比较理性，很多情况下是有所准备的。但是当演员很多东西都是即兴的，需要你非常地感性，非常地敏感，去跟着你的情感去走。所以我在练习的时候会有杂念，会想很多，这样表演出来就非常地假，说白了就感觉我是刻意做出来的。我觉得对我来说这一点改正是挺困难的。

记者：第一场戏拍的是什么?

倪妮：我们一帮姐妹走进教堂的那场戏。

记者：印象最深刻的一场戏?

倪妮：我觉得印象最深刻的是姐妹们去商量顶替学生的那场戏。

记者：成为“谋女郎”对你意味着什么?

倪妮：我觉得“谋女郎”这样的说法其实是对导演的一种尊重和肯定，我觉得并不是说我们就达到了那样的一个高度。我们都还是新人，我们还有很多地方需要去学习，需要去努力。我觉得别人把我们称之为“谋女郎”，其实是给我们树立了更大的一个目标，会有压力。但是我觉得这也是一种动力吧。

记者：你平常有什么休闲娱乐吗?

倪妮：在家里，睡睡觉，上上网，看看电影，看看书，跟普通人是一样的。

记者：你们同学或者是朋友会不会问你们很多问题?问什么?

倪妮：会，这是不可避免的。哎呀，你拍电影了?以前怎么没发现你有这样的潜质?你是怎么会被选上什么什么的?毕竟他们这样也是关心你嘛。