成绩发言稿范文

导语：如何才能写好一篇成绩发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

——高考动员大会发言稿

今天是3月16日，距离高考还有82天，在这个冲刺阶段，想和同学们聊的内容很多，但最想说的是：做好试卷分析，找准突破点，快速提高成绩。

三月份模拟考试后，各种考试会接踵而至。只有做好试卷分析，复习才会有的放矢，才会高效率，才会有成效。

一、试卷分析四策略

（一）从逐题分析到整体分析

从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：

1）这道题考查的知识点是什么？

2）知识点的内容是什么？

3）这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

4）这道题的解题过程是什么？

5）这道题还有其他的解法吗？

考试丢分的原因一般有三种情况：知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓"知识不清",就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

所谓"问题情景不清",就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题，意识到了就要改变。

所谓"表述不清",指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。需要在平时的考试时，加强这方面的训练。

（二）从数字分析到性质分析

1）统计丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

2）找出最不该丢的5~10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

3）分析原因。失分可能是偶然性失分，也可能是必然性失分。只有透过现象，找到失分的真正原因，才能对症下药。

（三）从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，但最好的反思形式是书面表达。

书面表达是试卷分析的最高级形式。所以，建议同学们在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

（四）从归因分析到对策分析

以上分析，都属现象分析，在此基础上，大家就可以进行归因分析和对策分析了。三种分析逐层递进：现象分析回答了"什么样",归因分析回答了"为什么",对策分析回答"怎么办".

经过以上的分析后，我们就能找到学习中的弱点和突破点，下一步的学习就会有针对性，成绩自然会有大幅度的提高。

二、冲刺阶段三字诀

1、马上写

首先，大家要把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。

2、及时析

及时写出对试卷的分析情况：

①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？

②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。

3、经常翻

篇2

定格在柔软光阴里的我们是多么好看，我能洞知你们所有人的愿望。即使你们不告诉我，我也知道你们并不想面对今天。即使感伤，但回首往事，素年锦时里，你我最好看的模样早已定格，内心感叹，三年时光安好。

三年的时间太长，路也太长，风景太多，回忆太重。缠绵的花腔也终将消散在夜空，犹如落幕的舞台，唤不起昨日的旧梦，于是开始悔恨没能够抓住时光的手，好让它稍作停歇。

几载烟雨几许风霜，岁月只顾自流长，三年时光匆匆，想感谢的有太多。

感谢您，我的母校。

朝朝暮暮，春去又秋来，蓦然回首，已走过无数个日子，母校，是您在岁月的风雨里为我们撑起一片绿色的荫蔽，让我们在你的守护中成长，我们即将离开您了，愿你能在未来的日子里更加辉煌，而我们唯有努力活出自己的精彩，才是对您最好的回报。

感谢您，我的老师。

"鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花".师恩如山，用深沉的关爱守护我们；师恩如海，用无法估量的胸怀包含我们；师恩似火，用炙热的情感温暖我们。三尺讲台三寸舌，三千桃李三寸笔，这才明晰您对我们的付出，千言万语从心底涌至唇边，最终也只有一句"谢谢"能承载这么多年的重量。

感谢你们，我的同学。

烟花灿烂，似水流年，我们也许会在盛宴之后，泪流满面，但这三年内的酸甜苦辣早已在舌尖炸开，其中各色滋味你我懂得便足矣。今日乐相乐，别后莫相忘，在最美好的年纪，我们彼此相伴，度过这拼搏的高中三年，阳光、操场、教室……与你同行。而如今，我们将要分别，亲爱的朋友，我只想告诉你们：

三年同窗情绵绵，胜似天高若水深。

愿君勿忘昔日情，却话学成归来时。

不久的将来，当我们再见，望你我梦想之花早已绽放，再此我只想说：谢谢你们的陪伴。

树在，山在，大地在，岁月在，母校在，你们在，我也在。仿佛永远分离，却又终身相依，在这个夏季，让我们彼此相依道一声珍重！

三年时光安好，愿你我安好。

高二学生献词（2016届成人礼暨高三毕业典礼学高二生代表发言稿）

尊敬的各位老师，亲爱的高三学长学姐们，大家好。

我是高二五班的吕嘉欣，在高三年级毕业之际，我谨代表高一、高二年级全体同学向学长学姐们献上最真挚的祝福：祝大家高考顺利，逐梦成真。

高一时的懵懵懂懂，高二时的奋斗拼搏，高三时的挑灯夜战，整装待发，经过了三年的你们正值峥嵘，锋芒毕露。校园的丁香小径见证过你们的来来往往，高悬的国旗聆听过你们的书声琅琅，绿茵操场上有你们曾经的挥汗如雨，一方舞台，记录过你们的欢笑和荣耀。你们留在了老师们的心中，共同努力为班级拼搏的往昔深深镌刻，一颗颗尚师赤子之心成了独一无二的风景，三尺讲台上下是三年同心协力的浓浓深情，你们存在在我们的心中，曾经对我们的帮助关怀以及经验之谈是我们受益良多，你们用不抛弃不放弃的拼搏和勇往直前激励着我们。你们不畏艰苦绳锯木断终有果，你们为梦奋勇直前踏征程，或是一年后，或是两年后，我们也将迎接成人这一刻的到来，也会或忐忑或期待地迈出校门。当我们在社会这片新世界不期而遇时，会相视一笑，带着咸阳高新一中的默契与热度。

篇3

抛开网秦财报是否虚假不谈，相比于其主要竞争对手，网秦在经营层面的核心竞争力值得重点关注。

研发费用占比逐年下滑

网秦自2005年成立以来，就宣称是移动互联网行业的高科技公司。在2011年，公司被达沃斯世界经济论坛评选为“全球科技先锋”，被《时代周刊》评选为十家可能改变人们生活的科技公司之一。根据其主页介绍，网秦一直将自主研发创新和掌握核心技术放在首位，拥有全球最大的手机安全专业研发团队，持有近100项具有国际领先水平的自主知识产权核心技术和移动信息安全相关专利。

由于网秦在多个场合声称奇虎360（纽交所：QIHU）是主要竞争对手，且两个公司均于2011年在纽交所上市，因此，对比两个公司营业收入和研发费用有助于了解网秦的行业竞争现状。

网秦在2013年的营业收入为1.97亿美元，约为奇虎360的30%。但网秦营收增长率最近4年都在110%以上，营收增长率并不逊于奇虎360。作为移动互联网行业的高科技公司，研发开支应该是两家公司经营成本的主要内容，也是公司持续竞争能力的核心指标。根据美国公认会计原则（US GAAP），研发费用一般不得资本化，且需要在利润表中明确列示研发费用金额。表1列示了两家公司历年的研发费用情况。可以看到，网秦研发费用总额最近两年不到奇虎360的7%。更重要的是，网秦研发费用占营业收入的比例逐年下滑，从2009年的43.9%下降到2013年的8.9%，下滑速度惊人。反观奇虎360，其研发费用各年相对稳定，研发费用占营业收入比例约为40%。自然，由此产生的疑问是，在竞争激烈的移动互联网行业，为何网秦的研发费用率会逐年下滑？网秦不断下滑的研发费用率是如何支撑公司在收入方面的高速增长？

遗憾的是，由于绝大部分美国上市公司是按照间接法编制现金流量表，导致无法获得公司销售商品和提供服务所收到的现金数额，这限制了我们进一步分析两家公司营业收入的收现情况，因此无法通过公开数据讨论两家公司的营业收入质量。

研发人员薪酬缺乏竞争力

根据美国公认会计原则和两家公司的年报，研发费用主要内容是研发人员的薪酬，包括薪水和股票期权价值。另外，研发费用还可能包括研发用固定资产的折旧费和带宽成本等。

表2是两家公司的研发人员数量以及研发人数占公司总员工人数的比例。可以看到，2010-2012年间，网秦研发人数占总员工人数平均约为45%，而奇虎360的这一数据则为75%左右，高出前者约30个百分点。从研发人员薪酬结构看，两家公司都对员工采取了股票期权激励（注：公司授予员工的股票期权在会计报表中列示的金额由授予日期权的公允价值决定，同当前的公司股价并不相关），但主要是以薪水为主。通过计算研发人员年均薪酬，我们发现，在2010-2012年间，网秦公司研发人员人均年薪（含期权价值）各年均显著低于奇虎360公司。比如，2012年奇虎360研发人员人均薪酬达到4万美元（约合人民币25万元），而网秦仅有2.56万美元（约合人民币16万元），前者相比于后者高出56个百分点。如果不考虑股票期权部分，网秦研发人员年均薪水也远低于奇虎360，2010-2012年间，前者的薪水分别是后者的82.2%、86.4%和68.5%。

篇4

各位领导、各位同事，大家好：

今天，城管执法支队在这里召开纪律作风整顿动员会，我作为案件处理大队一名基层执法队员代表，在此郑重表态：

一、思想高度重视，充分认识纪律作风整顿活动对现实工作的重要意义。纪律作风建设关系到党和政府在人民群众中的形象和威信及在社会上的声誉和口碑，加强纪律作风建设是树立城管新形象，顺利完成年初制定的各项目标任务的重要保证。城管支队党总支制定的《纪律作风整顿工作方案》，也详细的说明了此次纪律作风整顿工作的意义、目标和任务，我们要从思想上高度重视此次纪律作风整顿活动，认真学习《整顿工作方案》和纪律作风有关文件。

二、认真贯彻执行，将纪律作风整顿活动落到实处。在行动上，认真对照《整顿工作方案》中八个方面的整顿重点，不回避、不掩饰，逐条查找自身存在的问题，以高度的自觉性和责任感投入到整顿活动中去。并且要把纪律作风整顿与日常执法管理工作结合起来，做到有机融合，互相促进。

城管执法工作涉及到城市管理的方方面面，市容卫生，日常稽查，行政执法案件办理等等，目前我们还正在开展违法建设全面整治工作。在执法过程中难免遇到一些群众不理解、不配合的情况，我们要不断提高自己的综合素养，改进执法技巧与执法手段，把“刚性”执法与“情感”执法相结合，做到有法可依，有情可循。要实现文明执法，营造良好的执法氛围。

三、找准差距，对照整改。结合这次作风整顿活动，我大队将对照标准要求，认真查找问题，制定行之有效的整改措施，本着“有则改之，无则加勉”的原则，改进工作作风，提高工作效能，加强廉政教育。

篇5

关键词：程序设计；高级语言；算法设计；功能意念

中图分类号：G642 文献标识码：B

1引言

“高级语言程序设计”是各类学校计算机相关专业的一门重要的专业基础课，许多学校都将其安排在新生入学后的第一学期开设。

对刚接触这门课程的学生而言，“高级语言程序设计”课程的中心内容包括两个部分：高级语言和程序设计。从高级语言和程序设计的关系来说，程序设计应该是这门课程的核心内容。

对于如何搞好“高级语言程序设计“的教学，不同的人有不同的看法。笔者在多年的教学实践中，多次尝试采用“功能意念教学法”，取得了教好的效果。本文就是这一教学法的简单总结。

2功能意念教学法

“高级语言程序设计”的功能意念教学法就是从程序的一般功能、程序的一般结构以及程序设计的一般过程出发，按照功能+意念+机制的方式组织教学。简单地说，就是为了设计一个程序，先解决我们需要做些什么，然后解决程序需要做些什么，最后解决高级语言怎么做到等一序列问题，也就是从问题和任务出发进行教学。

以上所述主要围绕程序最基本的功能展开，至于其它功能部分，比如C语言的编译预处理、宏、模块化、混合语言编程、指针、文件、链表等，也可以从功能意念的角度展开教学。

在具体实施教学的过程中，可以根据教学要求按照自顶向下的原则制定出所教授的高级语言的基本功能意念表，以方便教学。

3算法的意念作用

笔者认为，程序设计其实就是为了解决某个问题而从我们所熟悉的程序设计语言中挑选合适的语句做一个适当的排列组合。

在上面的这段话中，明显地有两个值得我们进一步探讨的关键词：合适的语句和适当的排列组合。现在我们的问题是，如何挑选合适的语句？又怎样做适当的排列组合？

这两个问题的解决有赖于所谓算法的概念。因此，为了解决这两个问题，我们必须针对面临的具体问题设计出有效的算法。

算法是解决特定问题的一序列操作的集合，代表的就是一种意念，换言之，就是设计者所希望的对数据进行加工处理的有序的步骤。这种操作步骤的有序性就决定了如何对所挑选的语句做适当的排列组合。

由粗到细是我们解决问题的一种典型的思维过程。按照这一思维特点，算法设计也有一个由粗到细的过程，即算法细化。

算法细化要适可而止，即有一个度的问题，那么我们又该如何把握这个度呢？一般而言，算法细化只要细化到其中的每一操作步在准备采用的语言中都能找到对应的语句直接加以实现即可，而且也必须细化到这种程度！算法细化好了，如何挑选合适的语句也就解决了。

总之，算法决定了如何挑选合适的语句以及怎样对所挑选的语句做适当的排列组合！因此有了算法，我们只需要通过很简单的翻译转换就可以很容易地得到程序。

4高级语言的相关功能成分

高级语言是书写和记录程序的工具。为了适应程序的功能需要，高级语言自然应该提供相应的手段或机制让程序设计人员借以实现所需要的程序功能，高级语言的相关功能成分指的就是这些手段和机制。

4.1数据安排机制

高级程序设计语言中的数据安排机制主要体现为用于定义常量、变量、数组和记录(或结构体)等的功能成分。单纯从语言成分的角度来看，这些功能的实现主要是由一组和数据类型有关的关键字来体现的。换言之，高级语言为我们提供了一组与数据类型有关的关键字以便程序设计人员根据自己的意愿对数据空间进行组织和安排。以C语言为例，这些关键字主要有：char、int、float、double、struct以及signed、unsigned、short、long，等等。在源程序中来看，数据空间的组织和安排都是通过基于上述关键字的数据定义语句来实现的，比如：

1)int abc；

2)char abc[12] ；

3)*float abc；

4)struct abc{x char；y int；z float；}

struct abc xyz；

作为程序设计的工具，为了尽可能给程序设计人员带来方便，高级语言除了支持基本数据类型外，还支持用户自定义类型，如上面的例4)。

4.2数据I/O机制

高级语言中的数据I/O机制主要体现为各种用于数据输入/输出的语句或函数(库函数)等。在C语言中，这些函数常用的有：

fprintf、printf、sprintf、vprintf、vfprintf、vsprintf、

fscanf、scanf、sscanf、fgetc、fputc、getc、putc、getchar、putchar、fgets、fputs、pus、gets等。

以上列出的是所谓系统预定义函数，即标准函数或库函数。此外，用户还可以根据自己的需要以上述标准函数为基础自行定义一些可以得到某些特殊I/O效果的函数。

4.3数据处理机制

前面已经提到，数据的内部加工处理主要包括数据在主机内部的传送和各种运算，高级语言的数据处理机制就

是指为此目的而提供的各种运算符。在C语言中，这些运算符包括为数据传送提供的赋值运算符“=”和为数据运算提供的算术运算符“+、-、*、/、%、++、--”、关系运算符“>、>=、

4.4流程控制机制

高级语言中的流程控制机制主要体现为用来实现分支程序结构、循环程序结构以及子程序结构的功能成分，换言之，就是分支语句、循环语句以及子程序的定义和调用机制等。在C语言中，这些语句包括：if语句、switch语句、goto语句、break语句、continue语句、for语句、while语句、do…while语句以及return语句等。

5结束语

历史上高级程序设计语言有好多种，目前仍然流行的也有好几种，而且还在不断的推陈出新。从“功能意念”的角度，不难看出，所有的高级语言都应该有相类似的功能成分，以解决程序设计所面临的共同问题。因此，只要我们认真地学好一种语言，重点掌握好程序设计的一般思想方法，就可以很容易地掌握另外一种。从一种语言过渡到另一种语言，从语言的角度来说，只不过是一种形式上的转换而已，它们的内容(程序的功能)和程序设计的思想和方法却总是相通的。

参考文献：

[1] 谭浩强. C程序设计(第三版)[M]. 北京:清华大学出版社,2005.

[2] Brian W．Kernighan, Dennis M. Ritchie. C程序设计语言(第二版)[M]. 北京:清华大学出版社,2002.

[3] Bruce Eckel著. 刘宗田等译. C++编程思想第1卷：标准C++导引[M]. 北京:机械工业出版社,2002.

[4] 郑启华. PASCAL程序设计(第二版)[M]. 北京:清华大学出版社,1996.

篇6

【关键词】高职院校，经济法课程，实践教学

《经济法》是各高职院校经济管理类专业一门专业学习领域课程，是其他专业选修课程。通过《经济法》课程的学习，使学生了解一定的经济法律知识，熟悉并遵守市场竞争规则，在激烈的市场竞争中能够生存与发展。大部分高职学生虽有较强的求知欲望，但理解能力、分析能力不强，对条条框框的条文不感兴趣。而《经济法》这门课程恰恰具有较强的理论性，法律条文多而严谨，相当枯燥。如果教师教法不当，照本宣科，不能做到理论联系实际，不能有效引导学生进入法律的殿堂，那么就难以吸引学生上课的注意力，无法收到良好的教学效果。

一、传统经济法课程教学存在的弊端

在《经济法》这门课程的教学过程中，部分高职教师依然沿用传统的教学方法——课堂讲授法，即教师是课堂的主角，是知识的传授者；学生是配角，是知识的接受者。课堂由教师主宰，学生在教师的引导下学习有关法律条文，能够起到一定的教学效果。但由于学生是被动接受知识，阻碍了学生创造性思维的发展，难以提高学生运用法律基础理论知识去分析、解决实际问题的能力。另外，在课堂讲授法下，教师重视的是对法律条文的解释和阐述，虽然在讲课过程中会相应穿插一些经典案例，给学生创造分析、讨论的机会，以活跃课堂气氛，然而，学生始终对案例没有感性认识，积极参与程度不高，更不能解决实际生活中的经济法相关问题，从而形成理论与实践的脱离。怎样采用新颖活泼、生动的教学形式，让学生亲自参与、亲自实践，提高学生学习经济法律知识的兴趣，是经济法课程实践教学中亟待解决的问题。

二、经济法课程实践教学改革

经济法课程的教学总体目标是通过学习经济法律，掌握经济法律的基本理论、基本知识和基本方法，培养学生良好的法律心理素质和法律思维方式，为学生以后从事企业生产经营和管理工作岗位打下坚实的基础。实践教学是相对于课堂理论教学而言的，指在实训室、工作现场等实践场所，学生在教师指导下，学与做结合，手与脑并用，独立完成一定的学习任务，以获得知识和技能，使其职业能力和各种综合素质得到发展的一种教学形式。高职的实践教学具有自己的独特功能与价值，从一定意义上讲，其重要性超过理论教学。在高职教育中，实践教学不是其他教学形式的辅助或附庸，而是具有自己独特功能与价值的相对独立的教学形式，是高职教育特色的一个主要体现，在高职教育中占有很重要的地位。

高职院校经济法课程教学内容和课程体系的构建要体现以服务为宗旨，以就业为导向，产学研相结合的高职教育特点，要以职业活动引导组织教学。要以“应用”为主旨和特征构建教学内容和课程体系，按照突出应用性、实践性的原则更新教学内容和重组课程结构，形成理论教学、实践教学和素质教育三大课程体系。教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学要以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学要加强针对性和实用性。经济法课程实践教学让学生带着特定任务自主探索问题、激发学习兴趣，并在完成“任务”过程中，培养自学能力、教学资源信息处理能力、理论联系实践的能力，增强学生独立意识和协作精神。要求教师将教学目标与教学内容、教学实践有机地融合起来，让学生在学中做，在做中学，正确适用法律知识，提高分析和解决具体法律问题的能力。

三、经济法课程实践教学方法的应用

（一）模拟法庭。模拟法庭是法学教育中一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式，是指在法学教学活动中，在教师的指导下，由不同的学生扮演法官、检察官、当事人、律师以及其他诉讼参与人等不同诉讼角色，在模拟法官的主持下，由模拟法官按照严格的法定程序在虚拟的法庭对真实或者虚拟的刑事案件、民事案件和行政案件进行模拟审判的一种教学活动。它具有教学活动的实践性、诉讼角色的扮演性、庭审过程的表演性和法庭场景的模仿性等特点。

（二）案例教学法。案例教学法运用具体的案件来分析基本的法律概念和原则，它是将法律专业理论与律师办案实践相结合的教学方法。在教学过程中，组织学生研讨一些典型案例。教师介绍本案的案情，由学生讨论本案的焦点所在和涉及到的知识，然后教师根据有关法律规定与学生进行讨论，学生根据所学知识对此案发表看法，最后教师对本案进行总结，并讲解相关法律知识在实践中的运用问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）实践教学法。根据教学计划安排，开展校内外实习实训和社会实践活动。如组织学生去人民法院庭审现场旁听，去律师事务所、公司企业法务部去实习，组织学生在寒暑假开展社会调查、法律宣传和咨询等活动，邀请知名律师、法官、检察官来校介绍办案经验和技巧，增强学生的职业经验等等，使学生在实践性教学中深化对法律知识的理解和掌握，培养学生的职业技能。

（四）法律诊所教育。诊所式法律教育发源于美国，又称“临床法律教育”。系指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资格的教师指导之下，将法学专业学生置于“法律诊所”中，为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询，“诊断”其法律问题，开出“处方”。以此促进学生对法律理论的深入理解。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一。

（五）项目教学法。项目教学法是以工作实践为载体，以学生为中心，以师生共同实施一个完整的“项目”工作过程而进行的教学实践活动，以实现学中做，做中学。

1.根据课程教学总体目标，对教材内容进行整合，形成若干个教学项目。

经济法课程内容庞杂，按经管类专业如会计、市场营销专业人才培养方案的要求，该课程一般安排64学时，为了在有限的课时内给学生传授更有用的法律知识，就需要对该课程进行有效的整合，基于工作过程的岗位技能要求，将经济法律划分成以下五大项目：经济法律基础（包括经济法基础理论和企业法律制度）；市场主体法（包括个人独资企业法、合伙企业法、公司法等）；市场规制法（包括合同法、竞争法、产品质量法等）；宏观调控法（包括金融法、税法、票据法等）；仲裁诉讼法。

2.设计课程单元任务

教师是任务的构建者，课程的成功很大程度取决于课程单元任务设计。课程单元设计应沿着确立教学具体目标——设计单元任务——设计教学过程——制定教学评价标准的思路和程序进行。在分解课程总体教学项目的基础上，将各项目又细分成若干个具体单元任务，在任务驱动下通过情境模拟，理实一体化的方式，实施有效教学。如市场法规项目可分别对合同法、竞争法、产品质量法、工业产权法设计出若干个单元任务。

3.项目教学法在合同法——“合同的订立”中的具体实施

实践出真知，项目教学法落脚点就是融合在合同法——“合同的订立”的工作过程。通过确定项目任务、制定计划、实施计划、检查验收、项目评价等5个阶段完成。学生在做中学，学中做。

（1）创设情境，导出任务。教师播放中央电视台“今日说法”中有关合同纠纷的视频，让学生分组讨论什么是合同、要约、要约邀请等有关内容。

（2）确定项目任务。项目教学法要确定项目任务，即“合同书的写作”。教师要讲授要约与要约邀请的区别、承诺的构成要件、形式及承诺的生效、撤回，合同的内容与形式，合同成立的时间与地点、缔约过失责任等，让学生讨论，明确项目任务。

（3）制定计划。划分项目小组，全班学生分5个小组，每组10人，分为两方，一方为买方，另一方为卖方。每组推选一名小组长，负责组织协调本组的学习活动。该环节突出学生主导地位，学生在“做中学”、“学中做”。教师在学生主动学习过程中在适当的时候引导学生“应怎样学”。教师通过PPT演示现实生活中的商品购销案例让学生讨论，集思广益，各小组根据任务书所确定的“合同书的写作”的设计方案拟出实施计划，教师综合评价，评优补缺，以提升计划方案的科学性、可操作性。

（4）实施计划。让学生虚拟一次买卖交易，确定买卖标的及相关内容，模拟训练订立买卖合同，就合同的主要条款进行谈判。双方达成协议后，举行签约仪式。此环节各小组成员可互相讨论，教师应进行相应的指导，并进行综合评价。

（5）检查验收。学生对本组成员编制“合同书”进行最后的检查，以便及时发现问题，然后再进一步订正完善。

（6）项目评价。对合同书的写作过程的各环节进行评价，各组派代表上讲台展示项目成果，学生自评和互评。最后，教师总结评价。对于在完成项目过程中体现出来的学生的合作精神、创新精神及实践能力的形成及提高给予充分的肯定和评价，鼓励学生积极参与到学习中，激发学习兴趣，使学生在自己的成果中体验学习和成功的快乐。

4.项目教学法在“合同的订立”中运用要注意的几个问题

（1）正确处理教师与学生的关系。处理这个关系必须是将项目教学法运用到“合同的订立”工作过程的活动中来处理好这个关系。一是在“活动”中教师要当好导演，主导作用要充分；二是学生主体作用要发挥好，让学生演主角，多动手，多表现，在做中提升能力。

（2）所选单元项目任务要新颖、贴近生活实际，有一定的吸引力。在项目教学法的教学过程中，单元项目任务的选择是关键，单元项目任务必须是新颖的，是贴近生活的。还要让学生感兴趣，具有较强的吸引力，能让学生全身心地投入到完成项目任务的活动中。

（3）案例难易适度，贴近生活。案例最好选择与我们日常生活息息相关的事件，容易让学生接受、理解，使她们有一种现实感和求知欲，从而自觉地想了解案例的具体情况，弄懂相关的法律依据，明白其处理结果，提升学生学习经济法的兴趣。

经济法课程实践教学改革，它强调以理论知识促进学生实践活动，以学生实践活动来消化和理解所学的知识。其重心在于培养学生创造性地解决问题的能力。实践性课程改变了学生被动接受知识的状况，能调动学生学习的主动性，激发学生的职业热情，培养学生敢于探索、敢于批评的科学精神。实践性课程还能够培养学生的社会活动能力和忠于法律、维护法律的使命感与责任感，创造性的实践课程是培养学生创新能力的重要途径。

参考文献：

[1]左剑君.经济法律实务 [M] .武昌：华中师范大学出版社，2011.

篇7

职业岗位群是指与工作内容及所需要的知识、技能相近或有较大关联的一组职业或者职业岗位。高职艺术设计课程体系的开发应在充分的市场调研的基础上，以各具体专业的职业岗位群任职要求为依据，分析典型工作任务，归纳岗位能力，凝练专业岗位核心能力，从而确定专业人才培养规格。在工作过程和职业能力分析的基础上，与行业、企业合作遴选项目课程，引入职业资格标准，加强专业与行业、企业的对接，形成课程体系目标。因此在具体的课程体系开发过程中，课程体系目标应当尽量包括该职业岗位群所应当具备的技术应用、生产操作、技术研发、生产管理及服务等职业岗位。如高职艺术设计专业包装设计方向职业岗位群设置：初始就业岗位对应的职业岗位及职业资格证书为包装设计师、包装设计员（四级）资格证，职业发展岗位对应的职业岗位及职业资格证书为平面设计师、装潢美术设计员（三级）资格证，职业迁移岗位对应的职业岗位及职业资格证书为广告设计师、广告设计师（三级）资格证。高职艺术设计课程体系的构建还应明确服务于学生未来职业生涯发展的目标定位，课程体系目标定位不仅要以提高学生就业竞争力为导向，同时也要加强学生职业生涯的可持续发展能力。因此我们在确立课程体系目标时不仅要坚持$能力本位%，重视学生职业岗位知识及技能的教育，也要融合STC教学理念，重视学生职业生涯中所需职业素质和综合能力的培养。

二.有效的高职艺术设计专业课程体系内容

有效的高职艺术设计专业课程体系应在确立课程体系目标之后，将行业、企业的设计执行标准、工艺标准、材料标准等融入项目导向的核心项目课程，并依据专业核心课程的职业能力要求制订课程标准，以职业能力为依据组织课程内容。课程体系内容应为学生提供足够实践所学知识与技能的机会，加强基础核心课程和专业核心课程建设，提高艺术设计类高职生基础技能、专业能力、岗位能力及可持续发展能力。在建设及调整优化高职课程体系内容时，应重视建设与专业技能培养相匹配的综合性实践条件，从而为学生提供足够的实践机会，在实践中运用所学知识与技能、学习新知识与技能，获得实际岗位工作经验，增强综合职业能力。高职教育与普通高等教育相比其显著的差异是高职教育的社会性特征更突出，高职教育只有加强校企深度合作，建设好校内、校外实习实训基地，加强与任职岗位的零距离对接才能让学生更好地习得专业岗位能力，使课程体系内容有效，适应市场需求。

三.合理的高职艺术设计专业课程体系结构

课程体系结构的合理设置是课程体系目标实现的重要保障。目前教育界普遍认为加强核心课程建设是提高课程体系有效性的重要途径。高职艺术设计专业的$核心课程%包括基础核心课程、专业核心课程两部分。一般来说，基础核心课程着重培养学生基础核心能力和综合素质，专业核心课程着重培养学生专业核心能力。基础核心能力是从事所有职业所应必备的技能或能力，如应用写作、语言表达、计算机应用、人际交往等。专业核心能力是指从事职业岗位群所需要的专业技能、能力。在实际工作中，基础核心能力和专业核心能力是相互融合。互为补充的。合理的高职艺术设计专业课程体系应包含职业素质类、项目导向类、职业规划及学业总结类课程。有效的课程体系结构应当重视核心课程的开发与建设，在提高学生专业技能、岗位能力、就业能力的同时，增强学生的综合素质及可持续发展能力。高职艺术设计专业包装设计方向课程体系结构如下：一级模块包括职业素质工学模块课程、项目导向工学模块课程、职业规划与学业总结模块课程三个部分。职业素质工学模块课程下划分为基本素质模块课程、造型基础模块课程、设计基础模块课程、职业素质拓展模块课程四个二级模块，其中基本素质模块课程开设有大学语文、心理健康教育、中外工艺美术史、消费心理学、广告文案、品牌推广等课程，造型基础模块课程开设有设计素描、设计色彩、包装效果图手绘表现技法等课程，设计基础模块课程开设有图案设计与软件绘图、字体与版式设计、商业插图等课程，职业素质拓展模块课程开设有中国画、影视广告等课程。项目导向工学模块课程下划分为包装结构设计项目导向模块课程、品牌形象设计与营销策划项目导向模块课程、包装装潢设计项目导向模块课程、顶岗就业实习模块课程四个二级模块，其中包装结构设计项目导向模块课程开设有包装材料与纸盒结构、容器构造与AutoCAD等课程，品牌形象设计与营销策划项目导向模块课程开设有品牌视觉形象设计、产品宣传手册设计等课程，包装装潢设计项目导向模块课程开设有印刷工艺与制版、丝网印刷、袋装系列包装设计、纸盒系列包装设计等课程，顶岗就业实习模块课程开设有毕业设计、顶岗实习等课程。职业规划与学业总结模块课程下划分为职业规划模块课程、学业总结模块课程两个二级模块，其中职业规划模块课程开设有职业规划专题讲座、就业指导等课程，学业总结模块课程开设有学业总结专题报告等课程。

四.科学的高职艺术设计专业课程体系开发方法

科学的课程体系开发方法应当采用多样的课程开发形式，重点是运用所学知识及技能解决实践问题，保障课程体系能运用所学知识和技能解决实际问题。在实际课程体系开发实践中，工作过程导向课程体系开发是适应高职艺术设计专业课程体系开发的方法。这种工作过程导向课程体系开发方法是指通过充分的市场调研、确立专业培养目标所指向的专业岗位，以工作岗位所从事的职业活动为依据，对典型工作任务进行分析，找出职业生涯发展中阶段、任务、能力，将典型工作任务转化成为相应的学习课程，在此基础上形成课程体系。这种课程开发方式一般适应于艺术设计专业课程。对于非专业的、不能工作过程化的、不适合以工作过程导向开发技术完成的课程，就应借用学科分析等其他开发方法。因此，高职艺术设计专业课程体系开发应根据采用多种开发技术，提高课程体系的有效性。

五.高职艺术设计专业课程体系质量监控及评价策略

有效课程体系建立的关键在于建立起课程监控与评价机制，对课程体系及单门课程的开发方案、课程开发方案评价、课程开发、课程实施及课程实施结果评价开发进行全过程的监控与评价。高职艺术设计专业课程体系质量监控及评价应分为课程教学质量评价及学生课程学业水平评价两个方面。课程教学质量评价，应建立学校、院系和各专业工学部三级评价机制，明确职责对课程教学质量和教学效果进行全方位的考核评估。在教学过程的不同阶段采取不同标准的评价，形成对教学的多角度评价，保证教学评价客观合理。学生课程学业水平评价应引入职业资格认证体系及行业企业技术考核标准，将企业人力资源管理机制与学校专业评价体系相结合，对学生的专业素养、职业能力、职业素养等进行综合评价。在评价过程中还要注重对教学过程中的创新意识、职业道德等综合素质进行考核。在项目课程考核评价时候可采用项目团队内自我评价、项目团队成员互评、教师评价、学生答辩、校企联合考评等较为丰富的评价形式。

六、总结

篇8

高斯随机噪声在信号分析和处理中具有重要的价值。本文具体讨论了一种面向硬件的高斯噪声快速生成算法。算法原理为通过映射表法将均匀噪声转化生成高斯随机噪声。本方法占有内存小、运算速度快、精度高。实验证明该方法能够为视频图像实时添加高斯噪声。

图1

    原理框图如图1所示。图1左半部分为均匀噪声生成部分，采用模数取余法，依靠已有的K个随机数种子，不断生成新的随机数，并将之向外输出。图1右半部分采用左半部分的输出值生成映射表地址，将查表后得到的结果输出，即为所要求的高斯噪声值结果。

1 生成均匀分布噪声

设x(1)，…，x(k)是给定的k个随机数，在(-X，X)内均匀分布，相互独立。第k+1个随机数由x(1)和x(k)按照模X相加得到：

即x(k+1)仍然是(-X，X)之间的随机数。在下一次运算时，将x(k+1)移到x(k)的位置，xk)移到x(k-1)，……，x(2)移到x{1}，然后再做模X运算，相加得到x(k+2)，如此循环，产生序列{xn}。

首先讨论上面的模X运算。对于采用补码运算的处理器而言，只要取X为处理器字长，则在不考虑进位的情况下，通常的加法就是模加运算。

然后采用数据结构实现上面的循环机制。设两个指针：头指针head和尾指针tail。每计算完一次噪声值后，两个指针都要向下移动一个位置。已到序列尾部，则重新指到序列的头部，即按照加1模K运算：

    为了计算方便，选K为256。若用head和lnil指针做相对偏移地址，则可以采用1个字节存储。加1运算之后若不考虑溢出，就等价于加1模256操作。

2 映射高斯噪声

为了由均匀噪声快速产生高斯噪声，采用了映射函数法。其算法原理如图2所示。

    将正态分布函数的自变量y进行合理的离散化，得到一系列函数值，构成一个数列。再将此数列中的任一个数yi映射到数轴x上的某个小区间段[xi0，xi1]，其中xi1－xi0=yi。取遍数列中所有的数值，得到一系列的小区间。将所有的小区间依次连接起来，中点置于数轴的零点，则构成变量x的取值区间[-x，x]。将数轴x上的各个小区间与y序列建立映射关系，则可以证明，如果采样间隔足够小，那么x域中的随机分布将对应于y域中的高斯分布。

这个映射关系可以函数表示为y=f（x）。

其中x服从(-X，X)区间内均匀分布，而y服从均值为u、方差为σ的高斯分布。f函数曲线如图3所示。

    在算法实现时，对y对应的高斯分布值进行量化处理，并为x分配一块连续的内存区域[0，2X]，每个内存单元的(偏移地址-X)值代表了x值大小，单元内容存放了该单元对应的丁值。这片内存区域就是所需要的映射查找表。这个表具有通用性，可以预先计算好，在需要时可¨直接使用，不必再计算。

 对于(0，1)正态分布，图4中的zi都小于1，没有实际意义，所以将其放大了200倍；

则原始映射表描述为：

    原始映射表比较大，实际使用时对其做了粗采样。对y对应的高斯分布值进行的量化也没有采用图4中均标准阶梯形式，而是采用了如下粗采样形式：

结果映射表[k]=原始映射表[k·d+d/2]   (2)

其中：采样间隔d=∑yi／M．，量化处理曲线如图5所示。

从图5可以发现，两边较小处并没有像阶梯图那样截止为0，而是允许以小的概率出现非零值。试验证明这种方式更好一些。

考虑高斯分布的实际情况，并经过试验验证y仅在[-4，4]之间取值，就能够达到令人满意的精度。图6给出了X大小对噪声精度的影响曲线，纵轴为平均误差。

可以看出，当2X大于5500时，误差达到了极小稳定状态。为了方便计算，选择2X=213=8192，即X=212=4096。

    图7给出了实验结果(均值为120，方差为40)：虚线部分为标准高斯分布的曲线，实线部分为噪声直方图，验证了本方法的有效性。

3 精度讨论

该方法主要利用两个表：一个是循环产生均匀噪声的表；另一个是映射表。这两个表的数值都可以由前面介绍的方法计算，下面只讨论它们的精度取舍。

循环表中256个种子的精度要求与映射表的大小有直接关系，对映射表采用了8192(8K)个单元。因此循环表的任务就是要在区间[-4096，4096]内产生均匀分布的随机数。所以循环表中的种子序列x(1)，…，x(256)在[-4096，4096]内均匀分布。为了方便计算，将种子序列的分布调整到[-(2115-1)，(215-1)]之间，即X=215=32767。所以可以采用包含1位符号位共计16位来存储种子数的补码，这样可以通过丢掉进位的补码加法来实现模X加运算。补码运算结果的高13位或右移3位，可以直接作映射表的偏名地址进行后续查表操作，并且满足在[-4096，4096]内均匀分布。

    考虑实际情况下，待求的高斯噪声分布的方差一般介于(0，100)之间，均值一般介于[-255，255]之间。而实际图像灰度值是以整数[0，255]形式存在，所以噪声的精度只要控制在整数范围内即可，映射表的精度只要达到0．0l就足够了。而映射表中数据的分布介于[-4．00，4．00]之间，若以整数形式存储，将原始数据乘以128后就完全可以存放在16位长度单元中。

也可以在此基础上对表进行修改，使得经过映射后高斯分布的均值和方差直接等于用户给定的均值u和方差σ。修改比较简单，将映射表中的每一个单元值y做如下替换：

篇9

尊敬的各位领导，各位同事:

大家好!我是电力工程设计公司的杨俊，非常荣幸今天能够作为职工代表在这里发言，请允许我代表所有职工，向果断决绝的领导与辛勤工作的同事的辛勤一年来的劳动成果致以深深的敬意。

伴随着新年钟声的临近，我们惜别了2019年硕果累累，我们迎来了光明灿烂、充满希望的2020年。在过去的一年里，设计公司在总公司正确指导下，始终遵循“用心、创新、诚信”的公司精神，切实以客户的利益为中心，以优良的设计质量为核心竞争力，团结奋进，真抓实干，勇于创新，为普洱市电力设计行业的宏伟画卷挥洒了浓墨重彩的一笔。

如果将电力工程设计有限公司比作一个家庭，那我们就是其中的一个孩子。在这里我们感受到了公司这个大家庭对我们的关怀与疼爱，让我们每个人都获得了宝贵的成长财富。在这个集体中，我们也极尽所力地体现着自身的价值，在这个家庭中我们练就了一身过硬的本领，我们应向公司关怀我们一样敬爱它、拥戴它，最大限度地维护这个大家庭的利益，以确保这个家庭能够更加和谐。

近年来，我们企业在民主管理上取得了巨大的进步，为职工参与到企业管理中搭建了畅通的渠道，使得我们每一个员工都可以为企业的发展进言献策，也使得我们每一个员工都能够为成为企业中的一员感到自豪。

我们的企业在激烈的竞争中还能立于不败之地主要是依靠民主管理的推进，是民主管理为我们每一个员工都提供了丰富的了解企业现状的途径，为我们每一个员工都提供了参与企业管理的机会，为我们每一个员工都提供了一个进言献策的渠道,为我们每一个员工提供了和领导面对面交流的机会。让我们的问题能够在第一时间得到解决，让我们能给在领导们的正确带领下，变得更加有凝聚力，始终向着一个目标奋斗。正是因为民主管理，让我们的每一项工作都可以科学、迅速、准确、高效率的开展;正是因为民主管理，让我们能够第一时间了解领导意图;正是因为民主管理，我们更加愿意支持、配合领导工作。

我们是幸运的一代,因为民主管理的春风吹进了我们了企业，这是我们人生难得的际遇。在企业完善的民主管理制度面前，我们火热的心在跳跃。体现价值、旺盛奋斗意志就在今天，走向成功、领略人生风光正始于我们的足下。我清醒意识到今天的机遇难得，未来的辉煌需要我们的智慧和汗水。

是一片蔚蓝的天空让我们一起飞翔。“厂兴我荣厂衰我耻”作为的一员我爱，是鹰总会搏击长空,是爱总会令人感动。在民主管理下蓬勃发展的给了我们广阔的空间，我们要献出我们的热情、我们的爱为的明天增添亮丽色彩。民主的为我们提供了创造、奋斗的空间，让我们能够从创造、奋斗中感受到乐趣，感受到生命的意义与价值。面对纷繁多变的市场与艰巨的改革发展任务，是一代代的领导带领一代代人踏着前人的足迹不断地创造出更加辉煌的业绩，不断谱写新的篇章。前辈们的鞠躬尽瘁、精诚奉献造就了我们这颗璀璨的明星。前辈们勤俭节约、艰苦奋斗、忠于职守、无私奉献的精神在民主管理的春风下播撒在我们每一个人的心间。民主管理是的一道亮丽风景，是带给我们每一个人的福礼，团结着我们每一个人。

篇10

1试验

1.1关键设计参数

1.1.1外加剂设计关键技术要求C35设计关键点：C35混凝土应用于楼板混凝土工程，高层施工环境下，楼板作业面积超大，中间支撑柱较多，混凝土泵出后只有人工搂爬作业，无振捣辅助工具，造成混凝土施工过程中中间阶段性暂停次数多而长。因此，要求混凝土有大的流动性、长时间的扩展度保持性同时不可太过粘稠，以适应人工铺平作业。C60/C50设计关键点：C60/C50应用于墙体与巨型柱，需考虑混凝土高抛浇筑作业和实体密实度，需要混凝土有大的流动性且有一定的粘聚性。

1.1.2高性能外加剂关键组分P3——巴斯夫保坍母液，源自巴斯夫SureTEC技术，是经过特别设计的聚合物，可用来提供超长时间的扩展度而不损失凝结时间也不影响强度发展。在初始一小时内对混凝土工作性能没有增强的效果，可以更加自由搭配减水组分。F1——巴斯夫粘度调节剂，源自巴斯夫RheoMATRIX技术[1]，通过使混凝土内水分子形成立体网状结构控制混凝土状态，能够有效改善混凝土的流变性能，即提高混凝土的整体包裹性，适当增加塑性粘度，但不显著影响混凝土流动性（低屈服值）。

1.2原材料C60、C50配合比试验所用水泥为P•II52.5水泥，矿渣粉为S95；粉煤灰为Ⅱ级；试验所用砂为中区天然砂，细度模数2.5～2.8。试验用石为最大粒径20mm的连续级配精品碎石。C35配合比试验所用水泥为P•O42.5水泥，矿渣粉为S95；粉煤灰为Ⅱ级；试验所用砂为中区天然砂，细度模数2.3～2.5。试验用石为最大粒径20mm的连续级配精品碎石。高性能聚羧酸减水剂：固含量25%，内含三类聚羧酸母液进行叠加组合，另外含有适量调凝组分和巴斯夫专利混凝土粘度调节剂辅助控制混凝土工作性能。拌合水为自来水。

1.3试验方法试验方法主要依据：GB8076—2008《混凝土外加剂》；GB50080—2002《普通混凝土拌合物性能试验方法标准》；GB50081—2002《普通混凝土力学性能试验方法标准》；JGJ/T283—2012《自密实混凝土应用技术规程》。

1.4试验选型过程

1.4.1混凝土配合比混凝土配合比见表1。保持每组混凝土配合比不变，分别研究外加剂对拌合物工作性能控制能力和力学性能表现。

1.4.2混凝土性能要求新拌拌合物性能要求C60/C50：3s<T60<8s，4h区间内流动度650～750m。4小时区间内混凝土无泌水、工作性能不可以有大的波动C35：4h区间内流动度600～750mm，且混凝土无泌水、低粘度，工作性能不可以有大的波动。混凝土力学性能要求：C60/C50混凝土28d平均强度达到120%；C35混凝土28d平均强度达到115%

1.4.3高性能外加剂选型试验试验温度：38℃，湿度：55%。选配巴斯夫母液分为减水、均衡和保坍型三种，编号成三种型号PCE母料和两种BASF专利辅料以备测试。P1——主控外加剂减水率和1.5h内混凝土工作性能。P2——辅助外加剂减水率和3h内混凝土工作性能。P3——初始基本无减水率，控制2～6h混凝土工作性能。F1——控制混凝土稠度、流动速度、防止离析、泌水情况出现。F2——控制混凝土凝结时间且保证不影响混凝土和易性和力学性能。（1）选型第一步分析客户混凝土要求，研发重点在低胶材配合比C35的适用配方，首先依据C35配合比要求配制适宜的配方，以确定保坍和缓凝皆合理的外加剂组分并验证强度富余值，之后微调至适用多配合比的配方。通过前期试验摸索，得出以下配方可以满足C35配合比要求，配合比见表2。并验证C35/C60配合比混凝土4h内工作性能，工作性能试验结果见图1。发现表2的配方针对C35配合比完全满足要求；针对C60配合比有滞后离析现象，外加剂降掺10%，但之后初始工作性能不足。（2）选型第二步根据第一步选型试验结果，抓住调整重点，通过设计P1（上调波动10%）、P3（下调波动10%）母料组分以扩展范围，推测出合理满足多配合比要求的配方，并验证个配合比4h内工作性能，详见表3、图2。由上述四组的试验对比可见，聚羧酸外加剂M4配方可同时满足混凝土多配合比工作性能要求。

1.4.4配方复核试验（1）高性能混凝土的拌合物性能针对聚羧酸外加剂M4配方分别配制对C60、C50和C35进行模拟高温下新拌性能验证和力学性能验证，试验结果见图3。C60混凝土的工作状态见图4。聚羧酸外加剂M4配方配制的混凝土新拌浆体均达到饱满程度，和易性与粘聚性性能良好，4h内无任何泌水或离析的现象。掺用此外加剂的前提为保障三个不同强度等级的混凝土配合比可同时在高温下达到高层泵送和性能保持的目的。经过拌站生产试泵后，通过泵压监控和现场取样测试，其完全满足高层泵送要求。（2）高性能混凝土的力学性能对不同强度等级的混凝土的抗压强苏进项试验，实验结果见图8。（2）高性能混凝土的力学性能从后期的抗压强度的监控数据来看，不同等级的混凝土强度满足率R28d（C60为121%，C50为124%，C35为156%）均完全满足设计要求。

2现场生产监控

针对上海中心大厦工程的混凝土，在施工现场进行生产监控，分别进行了同日多车、同车多次等不同情况下的工作性跟踪，于2013年08月26日19:00～23:35，环境温度为39～35℃，对应的混凝土工作性情况见图6～8。上海麦斯特建工根据长久在大项目工程上的经验，对本公司高性能外加剂进行大量试验与合理搭配，研发出了MasterGleniumSky8325产品完全满足了上海中心工程在特殊条件下对混凝土性能的要求。在实际工程的混凝土生产、运输、泵送、浇筑以及力学性能跟踪上，也验证了MasterGleniumSky8325产品的优异性能。

3结论与展望