新闻发言人发言稿范文

导语：如何才能写好一篇新闻发言人发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】场景教学法 高中 历史教学 运用

请看一个课例：在《世界近代现代史》下册第二章第二节 “20 年代的主要资本主义国家 ” 这一课中，该课题涉及到含有英国、法国、意大利、美国、日本等国家的政治、经济、外交政策。我是这样设计的：先是将涉及到每个国家有关方面内容分配给各个小组的同学。让学生带着相关的问题去看书，并整理出来，大约有 3--5 分钟左右的发言稿（各个小组的同学可以互相讨论），要求各个小组的同学推选一名同学，作为“ 该国”政府的“ 新闻发言人”，准备到讲台上来进行“ 新闻”。由于要举行“新闻”，所以，班上的每个同学的积极性都很高，许多同学都想跃跃欲试，争当“新闻发言人”。这个过程约需要 10 分钟的时间。

接着，就是第二个步骤，也是最重要的一环。每个“ 国家 ”的“新闻发言”上到讲台，而下面的其他同学则都是“新闻记者”，当“新闻发言人”介绍“本国”20 年代的政治、经济、外交情况时，台下的“新闻记者”则很认真的听讲，以便就“共同关心的问题”进行提问。

第二个步骤首先大家推选出一个主持人。来主持当堂的 “ 记者招待会”，主持人发表了简单的发言后，就依此请 “ 各国 ”派出的“ 发言人”到讲台上，就“该国”20年代政治、经济、外交等方面的内容、特点，进行发言。发言完毕后，台下的 “ 各位记者 ” 可就关心的问题提出问题，让 “ 发言人 ” 回答，回答时力求简短、精练、切题，5个发言人发言完毕，主持人做简短的总结，第二步骤结束。这个过程需要 25 分钟。

第三个步骤，是教师上台，就“记者招待会”中“ 各国 ” 代表的表现精心评述，并简短地总结本节课的主要内容。这个过程需要 5 分钟。

通过这样一来的做法，我认为至少有以下几个方面的好处：

一、学生充分参与，积极性高

教学是由教师的教和学生的学所构成的特殊的认识活动。在教学过程中，教师是教学的领导者与组织者，其根据教育的目的和计划，可以选择合理的教学方法，使学生掌握系统的科学知识，是教学过程的主导作用；学生是教学的对象和接受教育的客体，同时又是学习和自我教育的主体。通过采纳这种让学生充分参与的场景教学法，使得学生都能参加到整个教学活动中，在这个过程中，大多数学生都能自觉地把自己置入 “ 新闻发言人” 的角色当中，即会考虑到，如果自己是 “ 新闻发言人 ” ，将面临什么样的问题？怎样去解决？怎样去对付那些 “ 刁难的记者 ” ？同时以 “ 记者招待会 ” 的形式来组织教学，是一种比较新的课堂组织方式，学生一听到要进行 “ 记者招待会”，积极性特别高，把自己带入一个有场景性、有角色的课堂教学中。这种具有一定情绪色彩的以形象为主的生动具体的场景，以引起学生一定的态度的体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展。在得到老师充分尊重、信任和理解的前提下，学生学习的主动性、积极性、创造性比较容易激发出来，学生的自尊、自强、自立的信念容易树立起来，学生的无限发展的潜力容易挖掘出来。

二、可以锻炼学生的思维能力，引发学生思考

言语是人们的交际手段，同时又是人类思维的工具。言语和思维的关系是十分密切的。一方面，言语的意义就是思维的内容，言语所包含的语法结构，是人类思维逻辑规律的表现。因此，人无论是表达言语还是理解别人的言语都离不开思维活动；另一方面，言语是思维的物质外壳，思维是客观事物在人脑中的概括和间接反映，是借助言语来实现的。思维的进行和最后结果都必须以言语作为载体，抽象思维更不用说。通过“场景教学法”，学生自觉地进入整个教学情景中，有了这样一个特殊的环境，学生就可以充分扩展自己的思维，作为“ 新闻发言人 ” 固然重要，但作为台下的“记者”也不可忽视，台下记者的提问的水平、质量，也可以反映出他的读书质量、准备质量。当“ 记者 ” 提问时，不仅台上的 “ 发言人” 思考此类问题，台下的其他“ 记者 ”也会思考这个问题。这样，就可以使学生的思维有了较大的开阔性，创造性。

三、可以锻炼学生的语言表达能力

在历史教学中，可能有许多历史教师不太注意对学生语言表达能力进行训练，认为这是语文教师的事情。其实不然，我认为，历史教学，也应该注重训练学生的语言表达。历史教学中训练学生的语言表达有各种方法，而场景教学法，则能使学生有了一种特殊的语言训练环境，达到训练语言的效果。语言是思维的外壳，要说就先得去想，在教学中，尽量让学生去说，就能促进学生积极地、自觉地开动脑筋，思考问题，发展智力。同时，反馈信息，使教师及时了解学生的学习情况，发现问题，提高教学质量。也锻炼了学生的口才，提高了口头表达能力。

四、能充分展示学生的风度

风度不仅是指外在的、外表的东西，而是学生的整个气质所在。在台上，要求“新闻发言人”准确的表述、机智的回答、幽默的谈吐，大有“大国外交家”的风范；同时，也要求在台下的“ 老记们 ”有大报、大台记者的机敏、灵活。由此来看，这种教学法可以培养学生的情操。也可以提高学生的应变能力。

篇2

班主任的讲话发言稿范文1

尊敬的各位家长：

下午好，非常感谢您能在百忙之中来参加我们小班的首次家长会，在此，请允许我代表小班的两位老师对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，同时，也非常欢迎您的孩子加入到小班这个大家庭，希望在今后的日子里我们能成为朋友，成为合作的伙伴。

现在，我先向大家介绍我们班的两位老师：

我是xx老师，xx年毕业于xx幼师学校，从事幼教工作xx年，本学期担任小班班主任老师，主要负责小班的班级工作及教学工作，xx老师是我们班的保育老师，从事幼教多年，负责班上的幼儿护理及卫生消毒工作，她们对工作兢兢业业，对孩子和蔼可亲，深受家长和孩子的喜欢。在工作中我们两位相互取长补短，只有一个共同的目标，就是把送到我们手中的孩子教育好。

今天召开这次家长会的目的是：让家长了解幼儿初入园容易出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活，以及家长需要配合的一些工作等，以便让幼儿尽快适应幼儿园生活。

一、班级情况分析

首先，班级情况分析：我们班共有幼儿xx名，其中男孩xx名，女孩xx名。幼儿平均年龄为2—3岁之间，其中有大部分是新生，有xx、xx、xx等是这学期刚入园的小朋友，幼儿园对他们来说都是陌生的，刚入园幼儿的情绪较不稳定，家长也不放心。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离，所以存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象。并且大都数幼儿生活自理能力较弱，需要一步步培养。

针对这一现象，所以本学期我们班是一教一保，把重点放在幼儿的护理方面及安抚幼儿情绪等方面，本学期的主要任务培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿对幼儿园生活感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，教会幼儿一些简单的知识。

为了让幼儿能更早更快的适应幼儿园的生活，下面向各位家长介绍一下幼儿入园前家长的准备工作和幼儿入园后的各种表现以及家长应对和处理措施。

（一）家长的准备工作

1、教给幼儿基本的生活自理能力，如：自己吃饭，自己如厕，独立入睡等。

2、对幼儿进行心理准备教育。对孩子说：你长大了，该去幼儿园了，那里有很多老师，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戏，听故事，在幼儿园里很快乐，切不可吓唬幼儿说“不听话送你去幼儿园”，以免造成孩子对幼儿园的抵触情绪，对老师的恐惧心理，要让孩子知道，是因为他长大了，要学很多知识，才送他去幼儿园，而不是因为不听话才送他去幼儿园的。

3、家长要做到保持一颗平常心，做到情绪稳定，幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，这个年龄阶段的孩子因为是第一次离开父母，会产生分离焦虑，对孩子来说，入园是一件惊天动地的大事，所以孩子入园，我们家长自己首先要情绪稳定，不要有焦虑感，有时孩子的焦虑是由家长的不稳定情绪引起的，要正常送幼儿入园，不要兴师动众的，爸爸妈妈爷爷奶奶都来送，这样更容易引起孩子强烈的依恋。其次，要相信老师，给予老师有充分的信任，我们既然把孩子从你手中接过来，那么我们所尽到的就是父母和老师的双重责任，既要照顾好幼儿在园的一日生活，又要对幼儿进行各种习惯的培养教育。

（二）孩子入园三步曲

1、刚入园的孩子由于新鲜环境的吸引，幼儿会到处看看，玩玩部分孩子会很高兴的入园，也有部分孩子很快让分离焦虑代替了新鲜的环境，开始哭闹。

2、第二天，孩子基于第一天的经验，会出现几种情况：

①哭闹的更厉害

②停止哭闹，自由玩耍

③看到别人哭，自己也哭，别人不哭了，自己也不哭了

家长怎么办？首先告诉孩子，爸爸妈妈有工作要上班，下班后会来接她。第二，放下孩子后，马上走开，不要在门口逗留，更不要拉着孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不发烧，坚持送孩子入园，渐渐的，孩子会把对家长的依恋转移到老师身上，这个过程，每个孩子的适应时间不一样，有的快，有的慢。

（三）孩子入园后出现的几种情况

1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎（个别孩子），情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之”了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁。

2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师怎么着他了，给他委屈了吗？等等其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的情绪。

3、回家后和孩子交流：幼儿园好不好？老师好吗？小朋友多不多？在幼儿园看到什么新鲜的事了，讲给妈妈听听，尽量不要问，想没想妈妈等之类的敏感的问题。对他说，“老师和小朋友很喜欢你，如果你明天不去。老师和小朋友会很想你的”。

4、正确对待幼儿拉裤子，尿裤子的现象。由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子拉裤子的现象，家长不必紧张，更不要责备，这时家长要做的事是，安慰孩子，并告诉孩子，“老师非常喜欢你，如果有事情可以找老师帮忙”同时在家注意多锻炼，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服务能力，另外，在最初入园的一段时间内，家长早上来园的时候可以带件衣服（尤其是裤子）准备一个袋子把干劲的衣服装起来给老师，便于备用。

5、初入园的孩子由于心理紧张，情绪不稳定，容易造成免疫力下降，部分孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不同程度的病症，只要不是很严重，均属正常现象，最好坚持入园。

二、教育教学方面

幼儿园的教育不同于其他教育，我们的教育教学工作是依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》来制定的，每堂课安排为15分钟，课堂里，动静结合，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

三、保育工作

保育工作是幼儿园工作的重中之重，小班则主要是以保为主。我们班的保育老师是xx老师，xx老师主要负责幼儿的护理工作，卫生消毒工作，我们小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都会在餐前十五分钟消毒，我们班的教室、寝室每天都用紫外线灯消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床单、被子、被套都会进行清洗暴晒。

幼儿在幼儿园每天有两餐一点（早餐、中餐、点心）搭配幼儿食谱以及负责每季度的营养核算，幼儿园的橱窗张贴的有每周食谱公示栏，家长想了解可以留意。

四、家园工作

1、孩子来园请家长检查是否携带危险品，如服药请交到老师手中。

2、希望每一位幼儿坚持每天按时入园，（9点之前）无特殊情况不要无故缺勤。

3、家长要注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，在（双休日）里，定期为幼儿洗澡、剪指甲。

4、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求通过放学后告诉你们，希望家长能积极配合。

5、如果孩子在家出现情绪不稳定和身体不适等问题请您在前一天晚上或者第二天九点前给老师取得联系，总之，我深深的希望这次家长会能拉近我们之间的距离，促进彼此间关系，增进彼此的沟通，达成家园教育的一致性，共同教育好孩子。

在将来的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心。

另外，我们的工作需要您的支持、理解，您有什么问题或意见请您及时与我们联系，如果您工作太忙，没有时间来跟我们当面交流您也可通过我们的电话来交流。

今天的家长会到此结束，我们再一次衷心的感谢您的参与，最后衷心的祝愿您：工作顺利，万事如意，衷心的祝愿我们小班的每个孩子早日适应幼儿园的生活，健康、快乐的成长。

谢谢大家！

班主任的讲话发言稿范文2

尊敬的各位家长朋友：你们好！

首先感谢大家百忙中抽出宝贵的时间准时参加这个学期第一次的家长座谈会。

一、学生概况：

这学期，学生总体来说都比较乖巧听话，劳动卫生工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，作业也只有个别学生会忘记做。这学期以来，我班学生的成绩也较以往理想了很多。

1、一直表现优秀的有：朱向东、杨蒙娇、李艳、孔苗苗、朱晓云；

2、在学习方面取得进步的有：杨鹏昊、孔彦鹏、柳博文、柳新月；

3、学习成绩下降的是：杨华、朱怡、柳辉、孔令辉。

4、需努力的有：朱旭辉、杨小康、孔旭强、杨世斌、孔静。

5、需要养成良好习惯的有：朱旭辉、杨小康、孔旭强、杨世斌、孔静、柳博文、孔彦鹏、柳新月、万彤彤、杨毅、孔令辉、李永豪，希望家长多关心这部分孩子，让他们在家按时、认真完成作业，养成良好的习惯。

今天我想借此机会，和家长们探讨一下教育对策。

二、召开这次家长会的目的

为了在教师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，互相交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好的教育自己的子女。我希望也相信，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

三、工作思想：

一切以提高学生素质出发，不求荣誉，只求学生自身素质的提高。能够让学生锻炼的，尽量让学生锻炼。在学习方面，我不以成绩论英雄，只要孩子今天比昨天表现好些，就鼓励，及时表扬。

一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。而往往我们当中有很多家长会认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？这其中关键在于家庭教育。那么如何能做一个称职的.家长，在品行，性格，学习方面对孩子进行良好的教育和影响呢？

四、几点建议：

1、时刻提醒孩子注意安全。上学放学避开公路。不给孩子零花钱，让孩子从小养成节俭的好习惯，同时也是为了孩子的安全考虑。家长要注意培养孩子良好的品行习惯，对孩子的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。

2、家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。往往一个学生学习的动力来源于家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校的表现，和学生共同制订学习目标。家长要投入更多一点的精力关心学生的学习，对学生的学习过程进行管理，了解孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，有没有完成老师布置的作业。一些学生因为学习基础没打好，学习困难，与其他学生拉开差距，学习不主动，为了逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说：“在校已经做好了”，这就要我们家长检查一下是否已经完成，为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好？而有的孩子学习成绩越来越差，很明显心情不好。孩子的成绩不能提高，除了孩子的主观原因以外，相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。

3、要给孩子创造一个良好的学习环境。

可能家长要问，你让我们更多的关心孩子，但我们不缺他的吃穿，学习上我们有使不上劲，这不是为难我们么？我说不是这样，学生学习的好坏关键是我们能不能给他提供一个好的学习环境。希望家长尽量抽时间与孩子在一起，经常与孩子沟通，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮助他们改正缺点；

4、在学生的学习方面多与教师进行交流。

家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情报，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长同志们就要更多的和我们的教师进行交流。

5、不要过分娇惯孩子

我觉得过于娇惯孩子，怕孩子吃苦，这是家长的共性。况且你有没有想过，像这样的孩子，眼前确实是不吃苦，不受累，不缺钱花了，可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力，将来遇到困难怎么办？面对竟争激烈的现代社会，没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗？并且学生手里的零用钱多了，往往会用于上网、打游戏等。所以学校禁止学生带零用钱。希望各位家长能积极配合学校的工作。

6、在孩子面前不要说对哪位老师有意见，“亲其师、信其道、才能乐其道”，孩子如果从父母那里听到哪位老师的不好，在课堂上他肯定不会好好的听讲。

7、和任课老师多联系，使孩子明白你很关心他，对他个人来说是一种动力，对我们来说也是一种交流，以便双方联合共同教育孩子。

8、多让孩子做家务，培养他对家庭的责任感，锻炼生活能力，同时也可以为他们提供习作素材。

9、教给孩子感恩，知道回报父母的养育之恩、老师的教育之恩、同学的帮助之恩、学会感恩家庭、社会、自然。

10、给孩子自己的空间，让孩子了解国家大事，了解外面的精彩世界，每星期可以有选择地让孩子观看有益的少儿节目、新闻联播，力求做好记录，为以后的记课堂笔记做好准备，还开阔了孩子视野，不要孩子读死书，但要控制看电视的时间。要做到劳逸结合。

11、管好孩子不要进入游戏厅，不观看有关暴—力倾向的影片，在家不能随便打孩子，或当着孩子的面吵架，这样极容易让孩子认为：一切事情可以用武力解决。

12、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾，由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是有的孩子学习已经很用力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味地给他泼冷水，这样反而使孩子对学习产生反感情绪，面对成绩差的孩子家长不应该放弃，应该想办法让孩子把学习搞上去。

13、教育孩子遵守纪律，家有家法、校有校规，班级也有班级的纪律，常言道，没规矩就不成方圆，这些规定和纪律是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要，要教育孩子明白：一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步，我们的班级学生比较多，我们老师和家长的联系不是很频繁，我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，家长朋友们应多和老师联系，了解孩子的在校情况，以做到及时教育，有个别的孩子家长老师两头瞒，自己落得消遥自在，结果可想而知，假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少使他们会进步一些。

14、认真协助学生正确对待每一次的作业，让孩子把完成作业替班级和学生分忧、为班级争取荣誉，当成是自己的责任和义务，帮助孩子从小树立责任意识，使孩子的身心健康成长；

15、正确看待孩子的分数，要善于追根求源，找出问题本质，善于发现孩子的闪光点和进步的一面（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题的所在）。

家长同志们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才、

篇3

关键词：运动员；广告代言；连带责任；虚假广告；广告法

近年来，虚假代言广告现象屡屡出现，造成的不良社会影响引起各界关注。我国对消费经济日益重视，对消费者权益的保护逐渐加强，2015年4月24日修订通过、2015年9月1日起实施的新《广告法》第16条、第18条、第38条、第56条、第62条等条文对个人从事广告代言活动进行了规制，具有重要现实意义。在我国，运动员尤其是体育明星从事商业代言较为普遍，他们也属于广告法意义上的广告代言人，因不当代言引发的法律责任，即为广告代言责任。

从广义上来说，广告代言责任包括私法责任和公法责任，前者指侵权责任，后者包括行政责任和刑事责任。确切而言，运动员广告代言责任是指运动员对虚假广告的商品或服务进行推荐、证明，造成消费者损害的，与广告主、广告经营者、广告者承担的连带赔偿责任及其它法律责任。在我国台湾地区，广告代言责任一般被称为“荐证责任”，我国《广告法》修订期间的《征求意见稿》中曾采用此法，在正式修订通过的《广告法》中则改为“代言责任”，更符合大陆地区的称谓习惯，也更易于理解和适用。

运动员代言广告既有商业代言的一般性，同时又具有体育领域的特殊性。我国关于运动员广告代言任的研究尚不充分，我国新修订的《广告法》中有关个人代言的相关条文如何理解和适用，涉及运动员虚假广告代言的责任如何认定和承担，均有必要提供相应的理论阐释。本文结合运动员代言的自身特点，围绕《广告法》相关制度的实施展开探讨，以利于司法实务问题的解决和消费者权益的保障，助力体育经济的发展与繁荣。

1运动员代言广告的特点及其对代言责任的影响

运动员的代言行为是一种特殊的明星代言行为，具备一般明星代言行为的属性，即借助名人的知名度提高产品的知名度和市场竞争力，又体现出自身的一些特点，并对代言责任的承担有所影响。

1）运动员代言行为具有“一专多能”的特点。体育运动员基于其身份的独特性，往往成为体育品牌代言的不二人选，不仅如此，运动员因其在体育活动中所展现出的精神风貌和身体素质，使之与体育品牌以外的一些商品或服务的特性有机结合，例如保健品、运动饮料、汽车、化妆品、保险等。可见，运动员除了主导体育用品领域的代言广告之外，还拓展至其他多种领域，而且运动员的知名度越高，其“跨界出演”的领域也越广泛，运动员代言广告行为明显呈现出“一专多能”的特点。也正因为如此，运动员承担代言责任法律风险不仅存在体育用品领域，还广泛存在于其他领域，近年来尤其在食品、体育保健品、汽车领域最为突出。例如2009年刘翔代言汽车广告纠纷案、2014年姚明代言鱼油软胶囊纠纷案，以及林丹、谢杏芳代言转基因食用油纠纷案等。无论这些案件裁判结果如何，都对运动员商业代言提出了不可忽视的法律警示。从我国《广告法》《食品安全法》《消费者权益保护法》等新近的立法趋势来看，运动员的商业代言行为尤其是跨界代言行为受到越来越多的法律规制，比如未经亲身消费体验不得代言，医疗、保健食品等领域不得代言等。

具体而言，运动员利用其个人形象获得收益的主要形式包括赞助、商业化或授权许可、荐证。赞助是个人或公司按照赞助协议投资于某一体育活动并获得一种免于商业竞争的广告机会；商业化或授权许可使用是将体育明星、俱乐部的姓名、商标、标识等进行商业开发，用于推销商品或服务；荐证则是指运动员对某种商品或服务表示认可和赞同，或乐意与之产生关联，并将其姓名用于该商品或服务项目，以鼓励大众购买。可见，这3种形式实际上都是围绕运动员形象开发利用展开的，属于广义上的广告代言。

2）运动员广告代言行为是一种个人行为，但在一定程度上往往受到所在单位的约束。运动员以个人名义代言从本质上看应当是其与被代言的广告主（或广告经营者）之间作为平等民事主体所形成的横向合同关系，但在我国，运动员往往受到所在单位不同程度的纵向管理约束。我国长期以来形成的体育管理体制被称为“举国体制”，政府管理性质较为突出。政府主导型的管理体制对于运动员从事商业活动仍然存在较为明显的技术约束和制度约束。这种约束对于明星运动员的商业广告代言影响尤为明显，主要表现在：一是体育管理部门负责运动员的商业开发，包括对外承接商业代言业务，然后以工作任务的性质要求所管理的运队员（包括运动员）具体承担这类形象代言工作。这种情况下由于存在管理部门的涉入，当运动员承担代言责任时管理部门应当与之共同承担相应的连带责任。二是一些受政府培养和管理的运动员以个人名义经由其经纪人经营从事商业代言活动，仍然要获得所在运动队、（足球）俱乐部乃至上级体育管理部门的批准；但无论是否经过批准，这种情况下管理部门并不从中直接获取商业利益，因此，不应与运动员个人共同承担相应的法律责任。

需要指出的是，从人格权的本质和市场经济的发展需要来看，运动员的肖像等人格标识的商业开发与利用应主要取决于运动员个人的决定与选择。就国际比较而言，欧美地区运动员形象的商业使用更多地由其个人或运动员协会进行管理，或交由专业服务的经纪公司代为打理。在日本，过去运动员的肖像权使用主要由其所在俱乐部主导管理；但近年来随着运动员权利意识的增强和市场经济价值的提升，运动员逐渐从俱乐部手中索回了这种商业使用权，即使在最为保守的棒球和足球领域，俱乐部主导的局面也受到运动员组织的挑战而不得不加以改革。即便如此，俱乐部仍然在日本运动员从事商业代言活动中具有不可忽视的影响。

3）运动员代言行为往往会受到知识产权保护和反不正当竞争的限制。例如，在奥运会期间，为了防范隐性市场，参赛运动员不得为非奥运会官方助企业做广告宣传。所谓隐性市场是指商业机构未经许可与奥运会产生某种联系，使公众误认为该商业机构与奥运会有赞助或支持关系的行为。国际奥委会对此有明确规制。运动员与奥运会相关的形象，例如佩挂奥运奖牌或活动背景为奥运赛场等，不得用于非奥运会赞助企业的广告，以免损害赞助商的利益。运动员如果违反相关规定，可能会违反相关的知识产权保护，形成不正当竞争，从而面临着严峻的代言法律风险。不仅如此，即便是未侵犯他人知识产权的商业广告代言，如果该商业广告本身存在虚假宣传，运动员代言人也可能承担相应的代言责任。

2运动员承担广告代言责任的法理基础与法律性质

让运动员承担相应的民事连带责任及公法责任，符合公众人物人格权权能利用合理限制的基本原则，以及损益同销的报偿原理，有利于加强对消费者权益的保护，因而具有坚实的法理基础。

首先，在运动员从事代言行为时，运动员尤其是体育明星凭借其个人魅力、气质和在大众心目中的地位，在宣传商品或服务信息时，使消费者在不知不觉中就会将自己喜爱的运动员与该种商品或服务联系起来，从而到达商品宣传、促销的目的。代言广告彰显了运动员的姓名、肖像、声音等人格特征和形象，是运动员人格权权能的拓展，同时也了商品或服务的信息，实现了运动员的商业经济价值，亦可为其带来可观的代言报酬，体现了财产权的因素。这在美国法上被称之为运动员的“形象权”（right of publicity，也有的将其直译为“公开权”）是一种基于运动员等名人形象商业开发而形成的财产权，可授权使用，还可被继承流转，从而将运动员人格要素的财产权属性体现得更为彻底；但是，运动员尤其是体育明星不仅是运动员，也常常是公众人物，他们的言行具有显著的社会影响和消费导向，为了维护社会公共利益，保障消费者的合法权益，有必要对其人格权的行使和利用进行必要而合理的限制。

其次，运动员从事商业代言，能够从中获得显著的经济收入，这些代言费用表面上由被代言人支付，但最终仍是由广大消费者承受。按照“利益之所在，风险之所归”的报偿原理，运动员应当为其代言行为承担相应的义务，保证其代言行为和代言的商品或服务品质的真实性，否则即应承担相应的法律责任。消费者虽然在购买或者体验某种商品或服务时本身也存在一定的风险，但此种风险在一定程度上是受代言行为影响的。也就是说，运动员的代言行为开启了损害消费者权益的风险，其作为风险开启者应当承担责任。

最后，让运动员承担不当代言的连带责任，有利于减轻消费者的举证责任，扩大侵权人承担责任的财产总额，克服因侵权行为人的过错程度不明或者加害行为对损害所起的作用不清而导致难以定责，也可以避免因为侵权行为责任人中的一人或数人没有足够的财产赔偿而妨碍其应获得的全部赔偿数额。而没收违法所得、罚款等财产罚及在一定期间内禁止广告代言的行为罚大大增加了运动员从事虚假广告代言的法律成本，不仅如此，情节严重的虚假广告代言尤其是食品广告代言，还面临着承担刑事责任的巨大风险。法律设置这些责任条款，其目的并非是阻碍运动员从事商业广告代言，而是在于防止其不负责任地参与虚假广告宣传，利用明星效应和消费者的信赖攫取商业利益而损害消费者的合法权益。健全和完善运动员广告代言制度有利于加强对消费者的保护，也有利于商业广告代言市场的健康发展。

此外，运动员从事广告代言承担连带责任属于何种性质的责任，存在一定争议。有观点认为该种责任属于违约责任，将代言人在商业广告中所做的推荐、证明当作是向消费者发出的要约，消费者购买商品或接受服务是对该要约的承诺，由此认为：在代言人与消费者之间即建立起一种合同关系，消费者购买商品或接受服务受到损害，有权要求广告代言人承担违约责任。应当注意的是，我国《合同法》规定商业广告一般为要约邀请，只有在符合要约规定的情况下视为要约。再者，即使符合要约规定的广告，要约的意思表示也并不是由代言人向消费者发出，与消费者建立合同关系的是广告主，代言人与消费者之间并无直接的合同关系，也就不会产生相应的违约责任。也有观点认为这种责任属于缔约过失责任，即虚假代言违反诚实信用原则，消费者的利益受损，代言人对此应承担缔约过失责任；但是应当明确，缔约过失责任虽然是由于先合同义务的违反而产生的责任，是对合同相对性原则的突破，但其一般适用于缔约人之间，而不涉及缔约之外的第三人。作为从事商业代言的运动员，并未直接参与广告主与消费者之间的缔约，所以并不适用缔约过失责任。

从整体上来看，运动员因虚假代言而承担的连带责任属于侵权责任，这种责任的成立不以侵权人与被侵权人之间存在合同关系为前提，而符合侵权责任的构成要件。首先，运动员实施了为虚假广告的商品或服务代言的行为。其次，消费者购买了该种被代言的商品或接受服务，且其人身或财产权益遭受一定的损害。在这里，不要求消费者一定是由于相信运动员的广告代言而购买了该商品或接受该服务，而只需证明该运动员为该商品或服务广告代言，亦即建立在外观主义和信赖利益之上即可，从而有利于减轻消费者的举证责任。再次，消费者遭受侵害与运动员为虚假广告代言之间存在相应的因果关系；最后，根据《广告法》第56条之规定，运动员从事普通商品或服务的虚假代言广告时，主观方面须存在一定的过错，即明知或者应知广告虚假仍作推荐、证明，而在从事关系消费者生命健康的商品或服务的虚假广告代言时，则不问其是否存在主观过错。

3运动员广告代言连带责任的认定与承担

3.1运动员广告代言连带责任的归责原则及运动员注意义务之认定

依据我国新修订实施的《食品安全法》和《消费者权益保护法》规定，只要明星存在虚假广告代言行为，就应当承担连带责任，采用的是无过错归责原则，而未作具体区分，不甚妥当。一方面，针对不同的代言广告，可采取不同的注意义务，通过明确运动员的注意义务来减轻消费者维权的成本；另一面，针对不同的消费领域，采取不同的归责原则，而不是一味适用无过错责任原则，既能保护消费者权益，对于运动员而言，也更加公平与合理。

关于运动员代言责任的归责原则，应从我国实际出发，同时借鉴国外一些比较成功的经验，在关系消费者生命健康安全的广告中进行虚假代言，适用无过错责任原则；在其他领域中，则采取过错责任原则，如果运动员在代言中履行了自己的注意义务，则不必承担责任。这样以代言广告是否关系消费者生命健康安全为标准来区分归责原则，符合侵权责任法兼顾受害人利益的保护和侵权人行为自由的理念，我国修订通过的《广告法》第56条第2款和第3款即体现了上述理念，是立法的一大进步。

此外，新《广告法》第38条第1款规定了运动员的注意义务，要求其“应当依据事实，符合本法和有关法律、行政法规规定”；但这里的“事实”如何理解，不够明确和具体，势必给广告执法和司法带来一定困难。之前的修订意见稿曾规定“广告主依法应当提供证明文件，广告代言者应当查验证明文件，核对广告内容”具有一定合理性，这些证明文件一般包括营业执照、商品或服务的性能、功效等说明资料、商品的生产经营许可证、特定商品的销售许可证或相关服务的经营许可证、相关机构出具的对特定商品或特定服务的批准文件、相关机构出具的商品质量证明文件、获奖证明及其他能够证明广告内容真实性、合法性的证明文件或者资料等履行必要的广告审查义务”。该条规定要求代言人真实使用商品或接受服务，有利于保护消费者权益，尤其是患者接受医疗服务的类型；但这项内容还可以细化，比如说要求运动员亲自使用或消费该商品或服务一定期限等。

3.2运动员连带责任单方承担约定条款之无效

法律使从事虚假广告代言的运动员承担连带责任，的确会在客观上督促运动员为商品或服务代言时更加谨慎、理性和负责，有利于减少或避免损害消费者权益。这也是《广告法》修订时增加这一条款的立法目的；但不能不予以考虑的是，具有较高社会知名度或“身价”较高的运动员在从事代言行为时，考虑到自己从事代言行为所需承担的相关风险，除了正式的代言合同之外还可能会私下约定由广告主单独承担侵权责任，以此规避连带责任之承担，这被称作是“阴阳合同”。这样广告主（企业）借助运动员代言营销不仅面临着运动员竞技状态不稳定、竞赛成绩不确定、道德危机等潜在市场风险，还面临着单独承受虚假广告代言的法律风险。

对此应予明确的是，无论运动员与广告主之间内部责任如何划分，实质上都不影响二者对受害的消费者连带责任之承担。因为连带责任与按份责任相比是一种法定的加重责任，具有法律强制性，因而二者关于运动员规避连带责任之约定应属合同的无效条款，故消费者依然可以要求二者共同或单独承担全部的侵权责任，由此运动员并不能因为事先或事后的内部约定而推卸掉其法律压力和责任。实际上，在商业代言市场中，也只有“大牌”体育明星才有与生产者或经营者讨价还价的实力，对于诸多从事广告代言行为的一般运动员或“准体育明星”而言，他们难以通过与生产者或者经营者讨价还价而暗中规避这种连带责任。即使是暗中存在这样的内部规避条款，即出现责任案件后确实由广告主单独承担了全部的侵权责任，但无论如何都会对体育明星构成一种声誉制裁，尤其是当法院裁判中明确要求体育明星与其他责任主体承担赔礼道歉这种颇具人身性质的责任形式时更是如此。不仅如此，还可以通过让相关运动员承担行政责任和刑事责任来对虚假广告代言行为予以规制。

4运动员虚假广告代言行政责任和刑事责任之承担

新《广告法》还首次明确了广告代言人的行政责任。该法第62条对于广告代言人违反该法有关规定，在医疗、药品、医疗器械、保健食品广告中作推荐、证明的，或为其未使用过的商品或者未接受过的服务作推荐、证明的，或者明知或应知广告虚假仍在广告中对商品、服务作推荐、证明的，由工商行政管理部门没收违法所得，并处违法所得1倍以上2倍以下的罚款。这一规定首次明确了广告代言人的财产性处罚责任，主要包括没收违法所得和罚款。值得注意的是，与其他国家和地区相比，我国目前对于虚假代言的处罚力度较轻，不利于遏制虚假广告代言。根据《广告法》规定，罚款是以违法所得作为标准的，而违法所得是根据广告费来确定的。在实践中，运动员与生产经营者为逃避巨额罚款而签订“阴阳合同”的情况并不少见，这使得上述法律规定在实践中的可操作性大打折扣，这需要完善广告的登记备案制度。

运动员的虚假广告代言行政责任除了没收违法所得和罚款之外，实际上《广告法》第38条第3款还隐含了对代言人的行为处罚责任，即代言人因在虚假广告中作推荐、证明受到行政处罚之日起3年内不得从事广告代言行为，否则依该法第58条之规定，广告主应承担停止广告、消除影响、罚款等行政处罚责任。这项隐含的信用惩戒及行为禁止处罚对于不少明星而言，实际上比上述没收违法所得和罚款等财产罚更为严厉，因为3年的禁代言期使明星的曝光率显著降低，也会进一步拉低其在代言市场中的价码，因此，对其L期的商业广告代言是一种相当严格的惩戒。

除此之外，根据我国《食品安全法》第149条的规定，在食品虚假广告中代言人也有可能构成犯罪而承担相应的刑事责任；但这一规定过于笼统，不利于具体的定罪量刑，扩及到其他领域的虚假广告代言追究刑事责任难度更大，因此，实践中与之对应的虚假广告罪往往被束之高阁，而普遍存在“以罚代刑”的现象。究其原因，一是对犯罪主体范围的界定不足，二是犯罪的客观认定标准存在缺陷；因此，要追究运动员虚假代言的刑事责任，除了扩大虚假广告罪的主体外延外（将代言者纳入虚假广告罪的主体），还要具体规定“情节严重”的标准：一是要考虑广告的受众范围和虚假代言的程度。对商品或者服务做虚假代言，广告所具有的影响力和运动员的影响力，其受众范围越大，欺骗性越大，则显然情节就比较严重。二是要考虑对市场秩序的扰乱程度及其后果，包括消费者人身、财产受到损害的程度、数额，运动员是否因虚假广告行为而谋取到重大的非法经济利益等。

5结束语

篇4

你院法一外字49号函悉。关于旅日归国华侨颜佩宽与日籍妇女德留信子离婚案，根据本案现有材料，（经与有关单位联系，康鸣球领导的华侨总会是个较进步的团体，它所出的证明可作参考）。双方的感情早已破裂，而德留信子于1952年已另与他人同居，至今不知去向，因此在这个具体案件上我们认为可以判离婚；但今后如遇有类似问题，仍须根据具体情况作慎重处理，对本案的处理不能视为此类问题的处理原则而受其限制。

附：天津市人民法院关于颜佩宽与德留信子离婚案如何处理的请示法一外字第49号最高人民法院：

一、本院受理旅日归国华侨颜佩宽与德留信子离婚一案，颜佩宽，男，27岁。系第一批旅日归国之华侨，现已分配在本市公共汽车公司工作。

二、据颜佩宽谈：于1938年赴日本，1945年间与日籍妇女德留信子结婚，婚后生一男孩、一女孩（男孩现5岁，女孩现3岁），于1952年间因生活困难而感情破裂，德留信子竟不辞而别，携女与另一日籍男子私奔他方，不知去向，我与男孩生活一年余，至此次返国前向德留信子之兄通信询问，但接回信仍不知德留信子之去向（有信可证）等语。经了解颜佩宽现已与其邻居冯淑珍相识，为了能与冯淑珍结婚，因而向本院提出与德留信子离婚之请求。

三、颜佩宽所述情况有第一批旅日归国华侨11人联名保证，颜佩宽向本院提出离婚后，又与在日本之华侨总会联系，并于1953年11月2日取得华侨总会之离婚证明书一纸。