提干发言稿范文
时间：2023-03-13 15:57:58
导语：如何才能写好一篇提干发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
统筹兼顾。改革开放以来，我国坚持以经济建设为中心，经济建设取得了前所未有的成绩。随着发展实践不断推进、经济社会不断进步、思想认识不断深化，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，仅仅依靠经济发展并不能完全实现我们想要的发展。
在起草“十四五”规划和*年远景目标建议的过程中，明确提出，“高质量发展不能只是一句口号，更不是局限于经济领域”。我们在进行顶层设计时要统筹兼顾，考虑方方面面的因素，不能唯GDP论，不能再上高污染、高能耗项目，不能行买椟还珠、竭泽而渔的愚人之举。
一视同仁。我们身边还有一些人存在认识上的误区，认为高质量发展是经济发达地区的事情，欠发达地区还是得把经济指标提上去后再谈高质量发展，这其实是一种本末倒置的想法。
如果欠发达地区为了经济数据“好看”，破坏了可持续发展的基础，把生态环境、人民幸福给“弄丢了”，发展就会缺乏强大后劲，反而会被发达地区“越落越远”。因地制宜、扬长补短，才是我们发展的题中应有之义。
篇2
关键词：高校 学生干部 工作积极性
学生干部在高校中属于相对特殊的群体，大学生自我服务、管理、教育都需要学生干部这一力量加以支持。但是，学生干部任期时间一长就容易懈怠，不再像刚刚接手工作时那般尽心尽力，最终积极性甚至降低到几近消失的地步。出现这种现象的原因是多方面的，下面加以分析。
一、影响学生干部工作积极性的原因
（一）主观原因
1.工作和学习能力方面的限制
大部分学生干部工作时都依靠经验，他们善于动手却不会动脑，没有自主探究的能力和意识，这样一味的只是动手往往不具有主动性，一旦遇到不顺利的事，积极性就会降低。学生的天职就是学习，学生干部也是一样，而学生干部对工作和学习关系的处理并非很好，为了提高学习成绩，干部们通常会把工作先放一下，久而久之工作积极性也就降低了。
2.角色认知的偏差
很多学生都是出于功利目的才担任干部职务的，认为只要在活动中得到锻炼，或者获一些荣誉就够了，本身就没有太强的积极性。而且，有些学生、学校舆论甚至是担任干部的学生自身都在认知上存在一定偏差，并且认为学生干部在言行上都有些官本意识，学生们不服从的情况下他们会常常碰壁，长此以往威信就降低了，自然就削弱工作积极性。
（二）客观原因
1.管理者方面的原因
此处的管理者就是指为学生服务的教师们，很多教师从事学生管理工作，对学生干部的培养不是很重视，只是善于使用，他们没有把自己放在和学生们平等的位置，遇到事情交给学生干部去做，H仅关心事情结果，执行者付出的辛苦和劳动并没在他们考虑范围内。管理者的这种态度会极大降低学生干部工作积极性。
2.管理机制的原因
首先，不健全的干部任用和选拔制度。学生干部在很多情况下都是教师任命或者学校指定的，因此，学生们就会存在不认同心理，学生干部的凝聚力、号召力自然也就不是很强。其次，不完善的工作机制。各部门的学生干部工作不同，团干部大家都觉得无所事事，而班委、学生会干部却工作很忙。最后，培养机制严重短缺。学生干部工作的过程也是摸索经验的过程，但要想长期担任重要事务，制定出系统的培养机制非常关键，只有这样，学生干部工作起来才不会如此费力。
二、提高学生干部工作积极性的方法
（一）科学考核激励制度的确立
激发学校学生干部工作积极性最有效的方式就是确立科学的考核奖励机制。科学有效的考核奖励机制在学校学生干部工作中对学生干部的工作进行准确科学的评价的最根本的依据，与此同时还是学校学生干部的工作成绩以及学生干部的工作能力的客观尺度，同时也是对学生干部工作进行奖惩的依据。在对学校学生干部进行相应的考核评价时应该结合平时的考核成绩，结合学生干部日常的工作职责以及其工作表现对其进行全面而公正的考核评价。与此同时，对学校学生干部工作表现的还要结合学生，教师以及其自身对自己工作表现的评价，从而对学生工作干部的工作情况进行全面的了解。
（二）明确职责分工制度的确立
建立明确的职责分工机制是明确职责、因岗择人以及因事设岗的根本依据。通过这种制度的建立可以有效地避免多余无效职位的确立，让学生干部明白他们自己应该做什么，明白自己的职责是什么，从而做到“人人有事干，事事有人干”，从而在最大程度上提高学生干部的工作积极性。通过对学生干部的具体工作分工和职责的明确后，才可以让学生干部有一定的制度可依据，从而让他们才可以放心的工作，并能够给予他们充分的信任。
（三）人性化学生干部管理制度的确立
确立人性化的学生干部管理制度，对学生干部的服务要更加人性化，与此同时也不能放松对学校学生干部的监管力度，这样才能在最大程度上激发学生干部工作的积极性，在学生工作方面才能够更加团结，从而工作才能够更加有效地展开，这样在实际的学生工作方面才能够让每一位学生干部真正体会到学生干部工作的快乐和兴趣。
（四）学生干部整体工作素质的提高
为了能够有效地提高学生干部的整体工作素质，首先就要加强对学生干部的整体培养，由于学生干部较为有限的工作能力，对学生干部的培训是必不可少的。培训的形式是多样的，可以定期或者不定期地对相关学生干部进行相关的讲座，通过讲座这一趋势进行学生干部之间的相互交流，通过交流可以将学生干部工作的成功经验在学生干部之间进行分享和传递。与此同时，这样的交流方式还可以以一种潜移默化的方式对学生干部进行一定的思想教育，在一定程度上对学生干部进行工作上的指导和帮助，从而提高学生干部的工作能力和效率。其次，就是对学生干部的选拔要严格把关。严格遵守学生干部选拔的标准，在学生中按照严格的选拔标准选拔出整体工作素质较高的学生干部，在整体上大幅度提高学生干部的整体素质水平，除此之外在对学生干部进行选拔过程中要严格遵守民主、实事求是的原则，让学生能够各尽其能，选拔出同学们都信任的学生来担任学生干部的工作。
总之，建设一个支优秀的学生干部队伍对学校管理来说至关重要，这个过程也相当复杂，要求学生和教师之间完美配合和共同努力，而且要将提高和培养学生干部自身素质作为重点，才能从根本上将他们工作积极性调动起来。
参考文献：
[1]王春雨.高校学生干部激励机制构建探析[J].扬州大学学报（高教研究版），2013，（12）.
篇3
感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。以下是小编为大家整理的《感恩教育》主题班会发言稿范例，供大家参考学习。
《感恩教育》主题班会发言稿范例1人要有一颗感恩的心，所谓感恩，就是记得别人的好，给予加倍回报。这说起来简单，做起来难，而能真正做到的人更是少之又少。
生命来自父母，教育来自学校，服务来自社会，工作来自单位。人的一生，时刻都在享受他人的付出。感恩之心很容易激活，只要幡然醒悟，只要记起父母的养育之恩、工作单位的教诲之情，善待一切帮助过自己的人，感恩之心就会充盈在心。
x年的教育教学工作经历，使我深深懂得:教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“在我的工作生涯中，的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。俗话说:教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。“学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。因此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的教书育人的理想来感谢报答学校长期给我的关心、教育和帮助。
一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。
《感恩教育》主题班会发言稿范例2白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
我们从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。父母，生育我，养育我。如果没有父母，那现在也就没有我。我的生命，我的身体，我身上流淌着的血液，都是父母赐于我的。我生活的种种条件，包括吃住行都离不开父母。父母对子女的爱是不需要回报的，是无私的，世界上最平凡的爱就是父母的爱，最伟大最特殊的爱也是父母的爱。有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下新来领略其中的美。就象，人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。在这个世界，在芸芸众生中，我们可以没有朋友、没有同学，甚至没有兄弟姐妹，但是，我们不能没有父母。是父母赋予我们血肉之躯，养育我们长大，又教会我们认识自己，认识世界，做一个有用的人。父爱是山，伟大坚实而又广博，他教我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。母爱是海，温暖无私而又细腻。她教会了我们如何用爱去善待世界上的每一个人和每一件事。只要你学会珍惜生活中的幸福点滴，总有一天你会发现那个老冲着自己发火的爸爸和那个老爱唠叨的妈妈，在他们的伪装下藏着深沉的爱。感恩是牡丹，他告诉我们要学会感恩，就要先学会感恩我们亲人。
《感恩教育》主题班会发言稿范例3尊敬的各位评委、老师以及同学们，怀着既紧张又兴奋的心情在这里演讲，我特别地激动。
我们生活在新时代的人生之路上，似乎总是阳光明媚，鲜花簇拥。然而到底哪一缕阳光更耀眼?哪一朵鲜花最美丽?你也许会说，是一顿香甜可口的饭菜;是一身漂亮崭新的衣服;是一张张三好学生的奖状;是优异成绩之后的一声声称赞和表扬。可我则认为，在我人生之路上最灿烂的阳光、最美丽的鲜花应属于——感恩。感谢帮助我、呵护我、关爱的每一位长辈、每一位老师、每一位同学。
但是，今天我要说的最值得我感恩的人莫过于我的父母。
当我还是很小很小的时候，是我的父母教会我蹒跚学步;教会我伊伊呀呀说话;教会我用筷子自己吃饭;教会我穿衣服、绑鞋带、扣扣子。等到我稍大一些的时候，又教会我读儿歌、讲故事;还教会我数天上的星星。母亲说：天上的星星一颗两颗三颗……怎么也数不清，可颗颗都是母亲微笑的眼睛。这些不起眼的点点滴滴一直像水晶一样串在我的记忆里。
现在，我已经是一名高年级的学生了，可在父母的眼里，我还是一个永远长不大的淘气的孩子。
记得上二年级的时候，一次，无意和妈妈一起在电视上看到一部电影——《妈妈，再爱我一次》，当听完电影里的主题歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”的时候，妈妈一把把我抱入她的怀里，并流出了夺眶的泪水。我也不自觉地流泪了。当我的泪和妈妈的泪重叠相容在了一起。那时候，我真的感到：我是全世界最幸福的孩子;母亲的怀抱是世界上最温暖最甜蜜的怀抱。
我知道今天我能上学，能站在这个演讲台上，是父母一直用他们无声的爱伴我走来。父母的每一声叮咛都像缕缕春风，滋润着我幼小干渴的心田。所以我也总是情不自禁的暗暗对自己发誓：等我长大了有出息了，一定好好孝顺父母，时时不忘感恩，用知识、智慧、和相同的爱心来报答父母对我的生养之情、培育之恩。
是啊，“谁言寸草心，报得三春辉”感恩像风中的风铃，是一首唱不尽的歌;是一湾永不会消逝的彩虹，挂在我纯净而又渴望成熟的无边的天空。
我的演讲就要结束了，可此时此刻，在我即将演讲结束的时候，我再一次想对我远在温州工地上打工的父母说一声：“爸!妈!你们辛苦了，你们对我的涌泉之恩，我一定会以深海相报!”
《感恩教育》主题班会发言稿范例4众所周知在中国这个古老的国度里，感恩是个恒久不变的主题。然而当前独生子女越来越多，父母爷爷奶奶关怀备至，宠爱有加，让他们衣来伸手，饭来张口。一些孩子慢慢地养成了只懂得索取不懂回报的习惯，感恩在他们的思想里也慢慢淡化了……
记得曾经有一份倡议书里写道：有一种感情，始终包围着你，以至于让你忽视了它的伟大;有一种感情，永远呵护着你，以至于让你麻木了它的厚重。也许，朋友的嘘寒问暖让你感动;也许，陌生人的迷途指路让你感激;也许，师长的关爱之情让你感谢。可是，始终如一关怀着我们的只有父母。我们是否曾为之感动、感激、感谢过?在这个世界上，惟有母亲对孩子的爱是最真挚，最无私的。可是，父母懂得爱，父母懂得奉献，我们为什么就不能有一颗感恩的心呢?
然而，感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是用等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动、去铭刻、去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。人的一生中，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，我们应该心存感恩，并用实际行动回报我们的爸爸妈妈。感谢生活，感谢父母，感谢一切给予过自己帮助的人，才会更加热爱生活珍惜生命，体味人生的真谛!
《感恩教育》主题班会发言稿范例5从没有想过该用怎样的语言去赞美父母，直到大学;从没有思考该如何诠释父母的爱，直到大学。一切的一切，似乎冥冥中自有安排。那种名叫时间的东西，无情地侵蚀着我们。父母如一部大书，无论翻多少页，都不会到尽头。曾经的美好，昔日的呵护，像影片翻来覆去的播放。感恩，我们要懂得回报。
走进陌生的城市，体验的是无助和悲伤，隔三差五的电话，成为可以缓解疲惫的良药。任凭酸楚的泪水从脸颊滑落，体味别有一番情伤。独在异乡的日子有些凄凉，总让人想家;度日如年的季节似乎漫长，常使人难忘。脑海中没有一时停止思考，真想此刻就陪伴在父母身旁，聊天、捶背、给他们读报。
平凡也是一种好。感恩，就在此刻生效。总是不愿提及往事，因为有太多的惆怅。每每做事都会让父母失望，从小到大的娇惯，使我脾气见长，无休止、的争吵今天想来悔心悔肠。扪心自问，真心为父母换位思考的太少太少。不经意的顶撞，细细品位泪却千行。年少的我们多少都有些轻狂，看着父母脸庞刻下的烙印，愧疚，无处可藏。感恩，由心底绽放。一天天的成长，很多事情都该由自己面对，脱离父母的羽翼，期望明日的辉煌。
转眼间，已是进校三个月，每一次通话，那滋味依旧不变，亲情已超出语言，明天的我们将各走他乡，父母的爱仍然陪伴在身旁，对于他们的付出，我只能暗暗回报。
篇4
这个课题的提出实际是源于我校的一个"护蛋行动"。活动是这样的：让学生从家中每人带一个生鸡蛋，当蛋宝宝，发挥自己的创意，给蛋宝宝画上喜欢的图案，取上一个好听的名字，精心为蛋宝宝准备温暖的家，然后在一周之内鸡蛋不离身，每时每刻爱护鸡蛋，不能使鸡蛋破损。通过这次活动让学生体验亲情，了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。
这次活动触动了我对当今教育的思考。在家庭教育里，孩子永远是家人关注的中心，权利无限，义务是零，在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，为了孩子的学业，把该孩子做的事情全包办了，长此以往，孩子没有了感恩之心。这种感恩情怀的缺失让我们意识到加强小学生的感恩教育更是当务之急。
2.调查情况
2.1 家庭原因：家长忽视培养孩子的感恩意识。一些家长为了孩子的学习，承担了孩子的一切，洗衣、做饭……从不让孩子做自己应该做的事情，导致一些孩子不知道做这些事情的辛苦，反而认为这是父母应该做的，长时间以来孩子何谈感恩之心呢？
2.2 学校原因：在落实学生的品德教育方面有缺陷。教师为了抓自己的教学成绩，挤占学生其他的上课时间，比如《品德与生活课》，造成品德教育和学生的基本礼仪教育不到位，学生的感恩意识越来越薄弱。
2.3 社会原因：社会上的不良思想对感恩教育造成冲突。现在社会上的一些骗术眼花缭乱，一些家长教育孩子："不要和陌生人说话"，一些孩子看到街上残疾人要钱时，家长却说："别给，这都是骗子。"……孩子们想帮助他人，为社会服务，可是社会上的不良风气让我校学生的感恩意识受到了很大的打击，他们也就不敢再做好心人了。
2.4 学生个性原因。现在的孩子大多是独生子，父母对他们视为掌上明珠，给吃好的，喝好的，玩好的……孩子得到百般的呵护，可是也造成了一些人格的缺陷：如：目中无人，自私，难与人合作，只知道索取，不知道奉献……
3.对学生感恩教育的基本途径和方法
3.1 运用课堂主阵地，进行感恩教育的渗透。开展感恩教育活动，挖掘各学科感恩教育，利用学科教材资源进行感恩教育的渗透。全体教师改变观念，充分认识感恩教育的必要性和重要性，将感恩教育有机渗透到教育教学活动之中。特别是语文教师，。语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导小学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟，并提升到感恩教育。如我在上《品德与生活》课，有一课询问学生父母的生日。当时班级里有一半以上学生不知道。而问起父母哪个知道自己的生日时候，所有学生都举起了手。这是我事先想象到的。利用这一反差，利用学生当时的羞涩，我继续挖掘内涵。我进一步问他们在过生日的时候，父母会做些什么，反之父母过生日的时候你又做了什么。反差继续加大。我接着问学生，父母为什么要给你过生日。根据学生的回答，我总结出一个字――爱。那作为孩子，得到爱是应该的吗；为什么父母会给予你们无私的爱；父母还有哪些爱的表现；你想对他们说些什么……课结束的时候，有学生哭了。其实当时我的心也是不平静的。我也有爱我的父母，而作为女儿，我给予父母的报答也是远远不够的。于是，我和学生一起约定，我们回家以后，要感谢父母，要记住他们的生日，要帮助他们做事。
3.2 促进家校互动，引导自觉行为，让学生回报爱。要注重调动学校、家庭和社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。
如我校五年级一位男同学李某，在课间活动时抢了低年级男同学的篮球不还，还把人家给打了。当其数学老师把他叫到办公室批评教育时，同学李某还理直气壮的说："你又不是语文老师"。无奈，数学老师将其父亲叫来，可更没想李某的父亲到办公室后第一句话就是问孩子有没有被人打，不就是一个篮球吗，多少钱我给。丝毫没有配合学校教育孩子的意识，更不提孩子对数学老师的不尊重。如此的宠爱，孩子又哪来感恩之心？
3.3 组织丰富多彩的活动，引导学生主动参与，让学生体验爱。要让丰富的感性认识转化为学生的自觉行为，我们具体开展了 "四感谢"活动。
3.3.1 感谢父母养育我：（1）中、高年级开展《父亲、母亲，我想对你说――》的征文演讲活动；（2）开展"对父母多说知心话，为父母多做孝心事"的活动。
3.3.2 感谢老师教育我：（1）一、二年级开展"我对老师说句感谢话――"活动；在三至五年级开展"征集感谢老师的格言"活动。（2）开展"我当一天班主任"的体验活动。
3.3.3 感谢同学帮助我：（1）开展"我为同学做件事"、"送给同学一句鼓励话"的活动；（2）回忆对自己帮助较大、恩情较大的一名同学，然后把他们对自己的帮助和恩情，通过电话或信件的形式表达自己的感恩之情。
3.3.4 感谢祖国培养我：（1）收集"祖国之最"、"祖国的世界之最"以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料；（2）以"感谢祖国"为题，开展征文活动。
篇5
大家下午好！
非常荣幸代表第三组在此发言。首先感谢校党委、校党校给了我们这样一次难得的、宝贵的学习提高的机会。
通过聆听领导和专家的报告，我们更加明确了学校发展的总体形势及未来趋势，对科级干部如何坚定政治信念、提高能力素质、廉洁从政，从理论到方法都有了新的认识。通过学习，结合自身的工作经验、工作感受，我认为我们的工作状态可以达到以下三重境界：
记得有位哲人说过：生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识都是空虚的，除非有热望；所有的热望都是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是充满生机和活力的，让人幸福和快乐。热爱工作是做好工作的基本条件。不热爱自己的工作、对工作处于应付状态的人，在激烈竞争的环境里，迟早要被岗位所淘汰。只有热爱工作的人才能享受到工作的乐趣。
许多事业至上、激情飞扬的成功者对人生的追求和境界，令我们赞叹、敬佩。工作不仅使他们实现了自我，奉献于社会，而且也愉悦了身心。我们身边也有这样的同事。我们学院最受学生欢迎的任课教师顾玲老师，中风后，脸部变形，但挂完水就立刻去上课。大家劝她停课，但她说：“对于我，能站在讲台上就是幸福。上课，那是享受。”这就是对工作的热爱！
热爱工作，需要我们具有坚定的理想信念，需要我们找到工作的价值和意义。作为一名学生辅导员，我常常为走在校园里看到的张张笑脸、声声“老师好”的亲切问候而感动。我曾经在自己的QQ空间里写到：学生成就了教师这个职业，成就了“老师”这个称号，在我被学生喊作“老师”的日子里，我没有理由不为学生努力工作。有学生给我留言“不是学生成就了老师,而是老师成就了学生!”他们知道感恩，这就是我工作的价值!
新时期的高校学生工作出现了许多新情况、新矛盾、新问题，我们既面临着前所未有的严峻考验，也面临着前所未有的重要机遇。特别是我国高等教育改革进入深化阶段，教育行为和教育模式正在发生深刻的变革，高校学生工作正在不断发生裂变与重构，并呈现出理念更新、功能扩展、结构转型的新趋势，一方面地位更显重要，另一方面对我们工作的理念、行为、方法、技巧和艺术都提出了新的更高的要求。通过这次培训班的学习，结合自己从事学生工作12年的体会，我认为做好学生工作必须善于把握和做好以下六个方面：
1、坚持“一近”：贴近学生思想、贴近学生学习、贴近学生生活，贴近学生心理、贴近学生生理，针对学生特点开展工作。
2、实践“两实”：实实在在地做人，实实在在地做事。
3、树立“三种形象”：善于谋划，有良好的睿智形象，让学生服；善于修身，有良好的素质形象，让学生敬；善于交流，有良好的亲和形象，让学生爱。
4、做到“四勤”：勤学习，勤思考，勤调查，勤总结。
5、勇于“五破”：破除应试教育思想，确立素质教育观念；破除“与已无关”的思想，树立“齐抓共管、形成合力”的观念；破除凡事等靠要思想，确立创新观念；破除凭经验和感觉开展工作的封闭观念，确立善于吸收和借鉴国内外高校先进经验的开放思想；破除法纪意识淡薄的思想，确立依法遵章开展工作的观念。
6、具有“六心”：对学生要有爱心，对学生要“知心”，对学生工作要有热心，做学生工作要有耐心，不要损伤学生的自尊心，做好学生工作要有信心。
曾说过，“我觉得人生求乐的方法，最好的莫过于尊重劳动和工作，一切乐境都可由劳动和工作得来，一切苦境，都可以由劳动和工作解脱。
篇6
[论文摘要]民间高利借贷在最近几年呈现出日益繁荣的趋势，然而我国对民间高利借贷尚无完善的法律规定，导致在实践当中对民间高利借贷纠纷的司法干预出现混乱的状况。文章从实践的角度出发，以温州地区民间高利借贷实践情况为研究视角，推导出对民间高利借贷纠纷进行司法干预的机制设想。
[论文关键词]民间借贷；司法干预；意思自治
一、温州地区民间高利借贷现象突出
民间借贷作为一种经济和法律现象，在中国由来已久。改革开放以来，在民营经济极为活跃的温州地区，民间借贷更是充分发挥了其融资渠道多元、手续简单、贷款便捷的优势，成为了地区经济长足发展不可或缺的组成部分。民间借贷的发展，从某种程度上说，极大弥补了银行等金融机构对民营企业信贷支持的不足，在当前金融制度安排供给不足的情况下，为温州民营经济的发展提供了强大的资金支持。根据中国人民银行温州市中心支行监测数据显示，2010年上半年温州民间借贷余额规模达到了800亿元，而2011年7月的《温州民间借贷市场监测报告》显示，温州民间借贷规模已经达到银行信贷总量的20%，即1100亿元左右，比一年前的800亿元有较大增长，而这个数字在2001年年末仅为300到350亿元。与此同时，伴随着温州“全民借贷”的高涨的风潮，高利借贷也随之喧嚣尘上，成为了温州民间借贷的重要的类型之一。但金融危机开始后，温州地区民间借贷过程中存在的弊端和问题也随之爆发。
首先，温州地区2010年爆发民间借贷危机以来，法院受理的民间借贷纠纷数量急剧增加。民间借贷纠纷收案数和案件标的额持续上升，其中2011年3、8、9、11四个月份增长较为迅猛，12月结案标的额为8.3241亿元，超过2006、2007、2008年每年年度结案标的额总值！温州市两级法院2011年度共受理民间借贷纠纷案件12052件，收案标的额113.434亿元（见表一）。2012年上半年不完全统计，全市法院新收一审民间借贷纠纷案件10269件，涉案标的68.59亿元，同比上升96.61%和250.9%，其中增幅最大的三个基层法院苍南、鹿城、龙湾法院收案增幅分别达到了206.8%、179.9%和143.9%。
其次，法院受理的民间借贷纠纷标大标的额案件增多。根据鹿城区人民法院统计数据反映，该院2011年1月到9月，收案标的额在500万元以上1000万元以下的案件有81件，同比上升了145%；收案标的额在1000万元以上1500万元以下的案件有32件，同比上升了113%；收案标的额在1500万元以上3000万元以下的案件有12件，同比上升了50% 。民间借贷纠纷案件标的额涨幅明显，大标的额案件数量大大增加。
再次，民间借贷案件的急速增长主要是由于高利借贷案件引起。据鹿城区人民法院调查统计，诉讼到该院的书面约定借款月利率一般在2.5分到3分之间，但部分借款实际月利率达4分到6分，个别甚至高达7分到10分，涉及到高利贷及疑似高利贷案件数量占了九成。而同为民间借贷危机重灾区的龙湾法院在2011年1月至8月审结的326件民间借贷纠纷案件中，约定月利率2分以下（包括2分）的89件，占27.3%；2分到3分的43件，占13.19%；4分到5分的21件，占6.44%；5分以上的4件，占1.22%；未约定利息的169件，占51.84%，这里的未约定利息的显然不是无息借款，而是实际支付的高利没有体现在借据等凭证上。因此，民间借贷纠纷案件中高利现象在温州地区的审判实践中非常突出。
二、温州地区司法干预民间高利借贷纠纷中发现的问题
（一）四倍利率红线无法满足新形势下司法干预的要求
首先，中国人民银行虽然在2002年《关于取缔地下钱庄及打击高利贷行为的通知》规定：“民间个人借贷利率由借贷双方协商确定，但双方协商利率不得超过中国人民银行公布的金融机构同期、同档次贷款利率（不含上浮）的四倍，超过上述标准的，应界定为高利贷行为。”但是，该通知属于金融机构的部门规范性文件，缺乏法律层面效力。那么，以什么银行的利率为准？贷款利率以哪一档次作为参考标准？
其次，法院司法干预民间高利借贷一般均只是判决高利部分，既超过银行同期贷款利率四倍的部分不予保护，而对于已经按高利标准支付的部分是否进行干预没有任何法律法规、司法解释等予以明释。显然这样的司法干预并不彻底，不能解决实际矛盾。对出借人而言，由于借款完成后的一段时间内已经按照高利标准收到利息款，实际上很多时候已经完全或几乎等同本金金额，那么即便再减为四倍以内的利息款，其也是已经保障了本金，剩下的只是获利多少的问题。这样长久以后，反而刺激出借人先行约定更高的利率标准，尽量在前期通过高利收回本金，将风险后移，无法切实保障民间高利借贷中的债务人。
（二）司法干预缺少法律层面上的统一
我国虽然一直对高利借贷采取管制的干预措施，但在具体干预规制内容上并没有统一的法律出台，而是散见于部门规章、司法解释甚至部门规范性文件中，这也导致各地在司法审判实践中无从下手，即便采取司法干预后，也没法释明法律依据何在。
对此，各地司法审判机构结合地区情况纷纷进行了自行解读，在本地区出台司法干预民间高利借贷的地方指导意见。例如上海市高级人民法院沪高法民一[2007]第18号《关于审理民间借贷合同纠纷案件若干意见》，要求法官执照职权对超出四倍利率的部分，进行主动审查调整。浙江省高级人民法院浙高法[2009]297号《关于审理民间借贷纠纷案件若干问题的指导意见》，对超出四倍利率红线部分的利息，如果满足当事人自愿给付的，在不损害国家、社会公共利益和他人合法权益的情况下，法院可以不予干预。但是，上述上海和浙江两地高院出具的意见，虽然在司法审判实践中扮演着非常重要的指导角色，但严格意义上说都不具有法律上的约束力，不能作为法官审理案件的法律基础。并且，地方司法意见的出台在一定程度上恰恰反映出我国当前对高利借贷，甚至民间借贷的立法或最高院的司法解释非常滞后，存在规制空白，从而导致地方司法审判机构自行进行地区审判实践统一。
目前，民间借贷法律法规制度建设明显滞后于社会实践，相关民间借贷法律制度不健全，缺少规范和引导民间借贷的单行法律，也缺乏对民间融资机构的整体监管，而地方高级法院制定的审判指引仅为各地法院的自我法律解读，并没有形成统一认定，在部分问题上仍存在不同指导意见，显然长此以往也不利于纠纷的正确解决。
三、目前温州地区民间高利借贷司法干预所得实践经验
首先，确认民间高利借贷存在的合理性。民间高利借贷在立法层面一直没有给出明确答复，民间高利借贷关系是否有效成立仍未明朗，但结合温州地区及司法干预的实践来看，对于超出银行贷款利率的高利借贷合同不能一概而论，全盘否认其存在的合理性和给社会经济带来的推动作用，否则不仅不能正确地解决借贷纠纷，而且也会给借贷双方都带来更大的伤害，造成更严重的经济损失和社会影响。
其次，突出社会公共利益优先。司法干预的根本原因在于民间高利借贷会可能会损害到社会公共利益，司法干预的核心价值目标也就是要保障社会公共利益。由此，一旦民间高利借贷与社会公共利益发生冲突的事实，必须强调司法干预的目的性，保证金融秩序、社会安全等公共利益。特别像温州地区深受金融危机严重影响，出现了债权人强行阻拦道路、债务人负债被逼跳楼等恶性社会事件，高利借贷纠纷已经不是单纯的个案和个体经济得失问题，其背后可能引起的经济连锁反应、社会稳定问题以及群体讨债等诸多社会公共问题。因此，司法干预必须将社会公共和国家利益放在优先考虑地位。
再次，坚持平衡出借人与借款人的利益。出借人与借款人对于利息的高标准约定虽是周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨，但是我们要看到出借人的盈利目的和借款人的周转目的的差别，借款人获得资金同时背负了沉重包袱，在当今金融危机的大背景下，确实存在资金周转困难，无法继续支付高利的可能性，如不加以司法干预调整，甚至会直接影响到出借人实现取回本金的目的。同时，出借人由于只考虑到个人经济利益，几乎都要求一次性返还本息，甚至诉讼过程中还采取财产保全等措施逼迫借款人及时履行还款义务，从来不顾及该诉求对借款人造成的严重经济和心理负担，这种一棒子打死的做法往往导致两败俱伤。因此，必须通过司法干预来平衡双方之间的利益，主动介入调整借贷约定，以适应金融危机背景下的新形势，从而保障双方共同发展，实现双赢局面。
最后，强调司法干预的主动性。一直以来我国司法实践采取的被动参与态度，在民间借贷纠纷中坚持民事行为自愿原则，不加干涉。温州地区民间高利借贷纠纷司法实践表明，大多数的借款人并不是恶意赖账或讨债，而是深受金融危机影响而喘不上气，无法履行支付高利义务，加之本身就经济困难，一般应诉时没有聘请律师等专业人士，因此在借贷纠纷中属于弱势群体，急需司法介入干预时提供适当帮助。温州地区处理高利借贷过程中，对于债务人没有主动对已付高利提出抗辩的情况下，对于已支付的高于四倍的利息部分依法酌情调整，为其进行减负的做法，即体现了司法干预的主动性。
另外，笔者建议在尚未出台专门单项法律对民间高利借贷进行规范的时候，有关立法部门可以通过先行统一的司法解释，对目前新环境、新形势下产生的民间高利借贷相关法律问题进行释明，从而为司法干预提供准确指引。目前，温州地区部分已决案例显示，法院对已经支付的高利息款项采取主动干预调整，认定超过四倍利率红线的利息标准过高并酌情调整，将已付利息中超过四倍利率红线部分认定为偿还本金进行充抵。这种司法干预的做法显然体现了正义公平、公诉良俗的合同原则，符合立法原意，但我们国家不是判例法国家，不能因为出现了相类似的判例就随手拈来进行参考审理。由此，应当积极地将适用公平、公序良俗等民法基本原则作为一项司法解释予以明确，从而将其作为法律行为的检测考量方法，出师有名，为高利借贷的主动干预提供司法依据。
篇7
【关键词】 智能检测仪 微弱信号 处理办法
智能检测仪对于电子行业的发展具有重要的作用，但是在智能检测仪的工作过程中，由于复杂的电磁环境的干扰，导致微弱信号在工作中受到影响，阻碍了智能检测仪的正常平稳的工作，所以有针对性的加强对微弱信号检测工作中存在问题的分析，并进行探讨是十分必要的[1]。
一、智能检测仪的概念
智能检测仪的概念：智能检测仪是一种智能型的测量控制仪表，能够对温度以及压力做出精确的反映，同时也可以实现联合，能够与传感器和变送器等构成各种类型、各种功能的测量控制系统。智能检测仪的信号输入并不是固定的，可以根据实际的需要，灵活的改变，还可以与热电偶和其他的标准电压、电流信号，热电阻进行搭配。智能检测仪还自带报警功能，分为四路报警，操作者可以根据需要将报警输出任意的定义，一般是上限报警和下限报警。同时还可以实现与0-10mA、4-20mA标准电流的输送及12VDC/50mA、5VDC/50mA、24VDC/50mA馈电输出。智能检测仪的特点是采用当今最先进的ATMEL单片微机作主机，减少了部件，提高了可靠性。其次是输出接口采用模块化结构，功能配置方便灵活。另外集多种输入型号、输出方式于一机。还有用WATCHDOG电路、软件陷阱与冗余、掉电保护、数字滤波等技术，注重现场容错能力，使整机具有很强的抗干扰能力。最后是采用双四位LED数码显示，可同时显示测量值与第一报警值。通过光柱（20线）显示测量值[2]。
二、微弱信号处理方法研究
2.1 基于有限元法
1、PCB中电磁干扰源。因为在微弱信号检测过程中，容易受到来自内部和外界各种因素的干扰，因此电磁干扰源也是多种多样的。其中包括高频信号线产生的电磁辐射、分布电感耦合引起的串扰等等，这些都对微弱信号的工作产生严重的影响[3]。PCB中的电磁辐射分为两类。一种是电场辐射，另外一种是磁场辐射。电场辐射产生的原因是在PCB设计走线时，走线的长度是电磁辐射波长四分之一的奇数倍，这时的PCB中的金属线条就充当了天线的角色，向外界辐射高频度的电磁能量，在此同时外部的电磁辐射也会对金属线条产生干扰。应当注意的是在微弱信号的工作过程中，其自身的电子元件会对接受道德电子辐射进行调频和控制，会产生相应的电子噪音，从而对用于检测微弱信号的电子设备内部的高频度电路产生不良的影响，而且还会影响到设备内部的中低频度的电路。PCB中的磁场辐射产生主要是由印制线条造成的。印制线条的长度很小，尤其是和工作的波长相比，是远远小于的，因此可以运用偶极子天线的原理进行解释。电偶极子的另外一个成为是电流元，它的长度以及它的横向的尺寸和工作的波长相比都是较小的[4]。
2、PCB的抗干扰设计措施。抗干扰设计的措施需要用专业的方法，一般采用的是电磁兼容设计的方法，还有另外一个称谓是低噪声设计法。在进行设计的时候一般包括三个环节，布局、布线和接地。布局这一环节是十分重要的一个组成部分，因为布局的质量好坏与否直接决定了接下来走线的科学合理以及测控系统的平稳运行。所以在进行布局的过程中，要综合的考虑各个方面的因素，力求做到布局的质量高，为后续的布线工作做好基础准备。在布局时，具有逻辑关系的电子元件应该尽量要就近的放置，那些易受到干扰的、小电流电路等电子元件应该在放置的时候需要有一定的安全距离，尽量的和数字逻辑元件之间留的较远。另外微弱信号检测工作中，尽量的选用低速的芯片进行操作，保证检测工作的顺利进行。还应当注意的是PCB在进行检测的过程中，要根据电流强度的不同进行区分，将电流大小不同的板块进行分开和隔离。并且要注意的是PCB在设计的过程中尽量将干扰源和敏感器件之间的距离放大一点，比如是DAC芯片等，属于比较敏感的电子元件，所以就应该的和PCB之间的距离拉开。并且在进行DAC参考电压端的放置时，要和数字信号线之间保持一定的距离，保证避免遭受电磁的辐射和干扰，从而影响电压的平稳，造成上下的波动[5]。在微弱电路检测中，对时钟的走线要进行合理的布置，线长要适中，最好是短一点，并且在走线区域内都要进行隔离。在设计环节要最大程度的避免出现直角走线，因为将走线的角度确定为45度的设计，可以在很大程度上降低和减少对外部的电磁辐射。另外为了减少电磁之间的相互干扰，PCB在设计过程中大信号线的走线布局，要和小的型号走线避免靠近，尤其是在走线时出现平行走线的情况。这些方式有利于在很大程度上降低来自于外界的干扰，避免对敏感的信号线产生不良的影响。还有要注意在布线过程中，尽量的较少或者完全的不在小信号线的周围设置电流环路，当出现特殊的情况不得不设置的时候，要尽量采用调整布线方向的方式，从而减少电流环路区域的面积，尤其是不要在对噪声特别敏感的电子元器件的周围出现布线的设置。
3、微弱信号检测电路PCB的电磁场仿真。利用微弱信号检测电磁场的仿真，首先是要建立相关的仿真模型。Ansoft Designer是综合了电磁仿真、建模等物理原理，用有限元法解决电磁场问题的软件，同时该软件在仿真模型的建立中发挥着重要的作用。采用混合电位积分方程的计算方法，利用矩量法来计算相关的电流密度，得到参数J，从而根据得到的参数计算出S参数。接着利用Protel DXP软件画出PCB设计的方案，最后在Ansoft Designer软件中导入，结合实际的情况需要，根据实际的参数建立仿真模型。
其次是在建立PCB仿真模型之后，还要根据实际的情况添加激励端口，设置所需要的激励增幅值。在设置的环节都完成之后需要对模型进行分析工作的准备。设定分析的各项条件，扫描的频率、求解的频率等等。最后的环节是进行检验，检验合格方可进行分析工作，不合格的需要进行重新的设定，知道检验合格才能进行下一步的工作。最后根据对仿真模型分析的结果，对PCB设计中的走线方向和方式进行适当的调整，对距离较近或者是相同方向的信号线，要注意保持安全的距离，防止相互之间的干扰。另外对于垂直距离之间的走线，应当注意避免直角走线的情况。还要注意对那些比较敏感的信号线在走线设计的过程中，要尽量的远离场强较强的地方，减少影响。
2.2 基于电磁屏蔽法
1、屏蔽原理分析。屏蔽是指通过用导电的材料，以及具有导磁功能的材料制成的屏蔽体，把电磁的能量限制在一定的范围之内，从而大大的削弱电磁的传输。在现阶段一般采用的屏蔽措施是通过对一些较敏感的电子设备和元器件进行保护，阻止外部的带电磁场对设备内部产生影响，降低外界的电磁环境和电磁辐射对电子设备的内部产生影响。另外，一些具有比较严重干扰能力的电磁器件，会采用隔离的措施进行保护，从而减弱和降低电磁泄露。屏蔽的原理有很多种，大体上屏蔽的方式分为三类：电磁屏蔽和磁场的屏蔽，以及电磁的屏蔽。
2、屏蔽效能分析。对于屏蔽效能的分析，一般通过计算来验证。屏蔽的效果用公式可以表示，传输系数T与屏蔽效能SE之间存在一定的比例关系。在公式中字母T所代表的是在屏蔽之后，某一处的场强（用字母E1和H1表示）和未经屏蔽处理之前的场强（用字母E2和H2表示）之间的比，由此可以得出关系式：即有对电场存在T1=E1/E2的反比例关系；对磁场存在T2=H1/H2的反比例关系，并且在关系式中，传输系数的值，也就是T的值越小，代表着该屏蔽效能越强，屏蔽的效果越佳。另一方面屏蔽的效能（用字母SE表示）也存在一定的比例关系，是指经过屏蔽之后某一处的场强E1和H1与和之前未经过屏蔽处理的场强E2与H2之间形成的比，所得到的数据单位是dB，由此可以得出公式：对电场存在S1=20log（E1/E2），对磁场存在S2=20log（H1/H2）的关系。并由此可知，屏蔽的效能值，也即是S值越大，代表着屏蔽物体所产生的屏蔽效果越强。利用屏蔽效能对屏蔽物体所产生的效果进行表示，能够在进行多层屏蔽体的效果计算过程中，直接简单的通过加减运算就能够表示出整体的屏蔽效能，更加的直观简洁。
3、孔缝对屏蔽效能的影响。电磁波要对系统内部产生电磁干扰，一般会通过两种形式。一种是利用设备的天线耦合，另一种是从设备的缝隙进入。针对第一种情况，为了防止外界电磁的干扰，可以加装相关的抗干扰电子元件对设备进行保护。但是另一方面电子设备的内部不可避免的存在孔缝，孔缝会导致内部电磁对外界的辐射，也更容易的使外界的电磁干扰直接的进入电子设备的内部，难以保证屏蔽的效果。屏蔽效果还受到孔缝尺寸和面积的影响，一般来说，矩形孔缝造成的电磁辐射和泄漏要远远的大于方形或者是圆形孔缝所造成的电磁污染，然而方形孔缝造成的电磁泄漏比圆形的泄漏要严重得多。
4、Ansoft HFSS中屏蔽效能仿真分析。Ansoft HFSS是针对于微波电子器件的设计，利用有限元法解决电磁场问题，对电磁场数值进行高精度仿真的一款软件，在电子领域的各个行业中应用广泛。利用该软件进行屏蔽效能的仿真分析，可以总结出：避免在屏蔽物体表面留下缝隙，否则会降低屏蔽的效果，另外，在必须要有缝隙的情况下，尽量减小缝隙的面积，采用圆形空洞，减少电磁的泄漏；敏感的元器件在放置过程中要远离孔缝，从而减少电磁的干扰，提高屏蔽的效果。
三、结束语
综上所述，在电子技术的发展过程中，智能检测仪微弱信号电路检测工作能够发挥重大的作用，保证了不受电磁辐射的干扰，同时通过对微弱信号的处理办法的探讨，有利于提高抗电磁干扰的能力，保证电子系统的平稳运行。
参 考 文 献：
[1]朱维娜，林敏.基于随机共振和人工鱼群算法的微弱信号智能检测系统[J].仪器仪表学报，2013，11：2464-2470.
[2]宋毅，杨裕翠.散射式低能见度无线预警检测仪设计[J].测控技术，2013，10：55-58.
[3]刘旭飞.强噪声下微弱信号处理方法研究[J].科技信息，2012，07：83-84.
[4]黄佳亮.微弱信号检测的噪声和处理方法[J].仪器仪表与分析监测，1995，01：38-54.
篇8
一、职业生涯规划认知度与职业生涯发展幸福感
职业生涯发展幸福感是幸福感在职业生涯领域中的反映，它是劳动者通过对职业领域中各方面的感知、评价而产生的情感和所保持的心理状态，它是以愉快的心情实现了自己设定的有价值有意义的职业发展目标。职业生涯发展幸福还是不幸福是抽象不易量化的，既表现在学生个体主观幸福感的复杂多变性，也体现为学生个体心理幸福感的复杂多样化。幸福感指数的高低受职业价值实现、职业发展条件、职业个人成长、职业人际关系等多个因素的影响。
调查发现，高职院校学生职业规划认知度与职业发展幸福感之间存在着较为显著的非线性耦合关系，职业规划认知度高的高职院校毕业生，在求职应聘、工作发展过程中对于外界的干扰因素往往表现出较强的鲁棒性，因此，优化高职院校学生职业规划认知度，有利于提升高职院校学生职业发展幸福感。
二、提升高职院校学生职业生涯发展幸福感的有效途径
1.引导社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的职业发展观
德国哲学家费尔巴哈的一句话“幸福必须是生活的，生活必须是幸福的。”阐述了生活幸福的意义。选择一份职业，就是选择一种生活方式，追求职业幸福是每个人的生活动力。生活方式是指人们在一定的社会条件制约下和价值观念的指导下所形成的满足自身生活需要的全部活动形式与行为特征。作为当今高职院校学生，应该明确当下的生活性质和意义，选择联合国的四个“学会”的学习化生活方式，为今后的职业发展做好充足的准备。理想信念对于职业的影响，集中体现在职业价值观和发展观上，它是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。因此，职业价值观影响职业目标定位，同时职业价值观又改变生活方式。引导开展社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的职业发展观显得尤为重要。
2.加强职业生涯规划指导，提高学生职业规划认知度
作为培养高级技能型人才的高职院校，应摆脱以大三集中突击性就业指导教育的“短期促销”模式，系统化实施职业生涯规划指导。高职院校应针对不同年级，引导学生树立分阶段学业和职业目标，增进自我认知，拓宽工作世界认知程度，提高职业规划的自信心和决策能力。
职业生涯规划是自我分析、环境分析、目标定位、计划实施、评估调整的一个生命周期的过程。如果职业生涯规划只是理想化的设想而无实践的话，那么职业生涯规划将趋于形式，达不到规划的效果和目的。因此，高职院校应积极开展实质化的职业生涯规划，发挥全员育人、全程育人、全方位育人的作用，指导和督促学生积极实践职业生涯规划。
职业生涯是人的生涯中重要的组成部分，它包括了从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就职，直至最后完全退出职业劳动者的完整的职业发展过程。高职院校作为高等教育的重要组成部分，在追求学生高协议就业率的同时，还应关注学生的成才成长。对于毕业3年内职业煎熬期的跳槽、重新择业、升迁等变化进行研究，跟踪性地开展职业生涯规划指导。
3.鼓励学生参与社会实践，提高学生职业发展成熟度
职业生涯规划贵在实施，只有学生积极参与社会实践，才能做到知行合一。因此，高职院校应鼓励学生积极参与社会实践、工学结合、顶岗实习等各环节，体会各种职业人角色，在体验实践和对比分析中重新审视自我，进而找到真正符合自己的职业角色。同时，高职院校还应积极搭建各类社会实践平台，使学生自觉参与到社会实践活动中，激发潜能，提升自我，提高职业发展成熟度。
4.开展全程化的幸福教育，提升学生职业发展幸福感
高职院校开展幸福教育在帮助学生完善道德品质，明确人生目标，激发自我潜能，提高幸福能力都有着重要的意义。这既提高了人才培养的综合素质，又体现了以人为本的教育理念，是建设和谐校园的重要保障。作为高职院校的教育者，我们更应该关心关爱学生成长，帮助和指导学生树立正确的幸福观，使我们新时期的学生能发现幸福，感受幸福，创造幸福。
三、结语
幸福是人生的根本目的和最终追求。提升高职院校学生职业生涯发展幸福感绝非是一朝一夕的过程，需要充分发挥学生自主作用的同时，高职院校、企事业用人单位等通力合作、以人为本、持之以恒。用人单位也应给予员工关怀与辅导，培育他们理性规划人生的能力，将员工自我成长与单位成长结合；工作上给予支持与引导，力争更多教育培训和发展机会，关注员工职业发展；建立合理激励机制，营造和谐的企业文化；生活上给予关心与帮助，倡导健康的生活方式，提高员工正性情感和心理素质。只有这样才能让高职院校学生在职业生涯发展过程中真正快乐成长、实现自我、感受幸福。
基金项目：本文为江苏省教育厅2011年高校哲学社会科学研究基金资助项目课题“提升高职院校学生职业生涯发展幸福感的有效性研究”（2011SJB880104）阶段性研究成果之一。”
参考文献：
[1]丁燕华、孙元元、毛春红.探析职业发展幸福感[J].绍兴文理学院学报，2012（10）：57
[2]赵汀阳.论可能生活：一种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民出版社，2004：143
作者简介：
篇9
李志斌 甘肃省定西市渭源县清源镇第二小学
基金项目：本文系甘肃省教育科学研究所“十二五”2013规划重点课题《家校互联合作，提高农村小学生心理健康教育途径与方
法的有效性研究——以甘肃省渭源县清源镇第二小学为例》阶段性研究成果，课题编号：GS[2013]GHBZ021；本文作者是课题负责人。
摘要：随着我国教育改革的深化，特别是素质教育实施以来，心理健康教育作为德育的重要组成部分得到了很大的发展。心理学
家和教育工作者进行了大量的调查、实验和研究，取得了丰硕的成果。通过学校教育和家庭教育的有机融合，使家庭教育成为学校教
育的必要补充，只有家校互联合作才能把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，身心理健康的一代新人。
关键词：家校互联合作；农村；小学生；心理健康；途径与方法
小学生心理健康教育现状的分析和理健康教育实施现状及
存在的问题。“现在，许多孩子都有心理问题，自私、叛逆、厌
学、辍学，乃至上网成瘾、早熟、自杀等等。”如今孩子们的心
理健康出现了问题的几率不断上升。
小学生正处在人生成长、学习的路上跨出充满希望的一步、
具备良好的心理素质，才能为他们将来的工作、生活奠定扎实的
基础。作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育，是立足于
学生未来的成长，使学生的心理素质得到发展的，可就我来看，
虽然学校已有对小学生心理健康教育的意识，但实施时，普及性
不够、意识不强、方法不佳。
一、小学生心理健康状况
据资料显示，10%以上的小学生存在学习焦虑，比较突出的
是缺乏学习自信，厌学和学习困难。大约有 10%的小学生存在明
显的情绪问题，人际交往方面的突出问题是自我中心、不遵守集
体规则，自主性行为习惯强烈。
二、家校互联合作共同促进小学生心理健康发展的策略
学校是培养人才的主阵地，家庭教育是学校教育之外最重要
的辅助部分，才能提高教育质量，家校互联合作就是最有效的教
育手段。学生除在学校时间最长之外，家庭依然是生活活动的主
要场所。最为家庭教育的直接责任人父母等直系亲属对他们健康
心理培养至关重要。鉴于此，家庭教育不仅不能懈怠更应成为学
校教育的必要补充，实现学校教育与家庭教育的密切配合，积极
协作，相互支持，形成教育合力，使学生更加优秀，协调可持续
发展。也就是说，没有家庭教育支持和融合的学校教育，不可能
培养出时代所需要的健康人才来。
三、家庭教育中存在的问题
（一）养、教失调。一些家长认为，孩子是自己生的，孩子
的物质生活、衣食住行自已责无旁贷。只要能满足了孩子的一切
物质需求，就算尽到了自己的责任；把孩子送进了学堂，就是履
行了自己的全部教育义务。把教育的任务全部推给学校；要么是
对孩子的事情不热心，只顾忙自己的事。对孩子提出的问题爱理
不理，不和孩子谈论问题，对孩子的学习不督不促，更谈不上帮
助。只有在孩子学习成绩不好，或酿成大错时，才没头没脑地加
以训斥，而平时只要看孩子表面没事，就撒手不管。
（二）教不得法。教不得法有四种表现类型：一是过份溺爱。
这种类型的家长视孩子为掌上明珠， 宝贝心肝， 宠孩子为小皇帝，
小太阳、小霸王，明知孩子犯了错误，也不批评教育。二是过高
期望。这种类型的家长对孩子的生活学习不是从实际出发，不能
客观地顾及孩子智力的差异，基础的好坏，而单纯以考试分数来
确定孩子的优劣。对孩子的要求是每次考试都得 100 分，而不能
低于 95 分。 事实上， 有时学生的成绩 80 分就可能在班里是头名，
但这还要受到家长的责骂甚至殴打。三是激励过度。即家长一味
的给孩子许愿，以一定的物质奖励为诱饵。孩子本该自己干的事
情或力所能及的家务，经家长的错误诱导，便渗入利益关系，成
了等价交换，每事必先讲条件而后做。做道题，写页字都要伸手
要钱，考试得 60 分也要缠着买东西，导致孩子心理扭曲，斤斤
计较个人得失，一大批不良的心理行为随之而来，家长的良苦用
心与收获失之毫厘谬以千里。四是过多干涉。即家长不了解孩子
的年龄心理特征，处处以自己的成人标准或孩子的同龄人标准要
求他们。在对待孩子发展上，不是因材施教，细心教导，而是咄
咄逼人呵斥打骂，使孩子心理经常处于紧张无助状态，自信的心
灵在无尽的打击下受到创伤，孩子的独立性、创造性大大降低，
影响了孩子的正常发展，甚至产生严重后果。
四、家校互联合作教育模式中实施的措施
家校互联合作教育模式要求学校在与家庭联系和指导中，必
须坚持两条基本原则。一是尊重家长，要站在帮助孩子成长的角
度平等地对待家长，不论孩子是优秀的还是后进的，在家校互访
中，教师首先应该树立尊重平等互助的合作理念。即使学生有缺
点错误、家长有责任，但毕竟不是家长自身的问题。只有尊重家
长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，才能采取有
效的措施和方法教育好学生。二是指导家长原则，许多家长凭自
己的主观愿望和一般经验来教育孩子，缺乏教育科学的理论指
导，不了解孩子不同年龄阶段心理发展的特点和规律，难以做到
科学育人。要利用适当的形式如家长学校、家长会等，向家长介
绍家庭教育的内容、原则和方法，介绍家庭教育的成功做法和先
进经验，提高家庭教育的科学性。在指导的过程中，注意一切从
实际出发，具体问题具体分析，把统一的学校要求同个体家庭教
育的可能性可行性结合起来，把群体指导和个别指导结合起来，
从而使学校教育的主导作用和家庭教育的补充作用真正地发挥
出来，有效充分地发挥出来。
总之，家校合作教育模式是一个永恒的话题。“随着人类社
会的进步发展，教育领域正在发生深刻而广泛的变化。家庭教育
在学校中的作用已引起全世界范围的关注。家庭和学校的合作成
为当今学校教育改革的一个热点研究课题。成功的合作，需要学
校和家庭的沟通，而沟通能否取决于沟通中合理的内容和有效的
形式。学校和家庭之间只有选择合理的内容和有效的形式进行沟
通，才可以加深对问题的统一认识。减少观念上的分歧，促进合
作关系的建立，实现合作目标。”
参考文献：
[1]孟子.《仁者爱人》.
[2]班华编.心育论.安徽教育出版社，9-10页，10-14页，1994.