感恩节发言稿范文

导语：如何才能写好一篇感恩节发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

亲爱的老师们，小朋友们：

早上好！

今天我讲话的主题是懂得感恩。首先，我给大家讲一个故事。很早以前，一只母羊生了一只小羊羔。羊妈妈非常疼爱小羊，晚上睡觉让它依偎在身边，用身体暖着小羊，让小羊睡得又熟又香。白天吃草，又把小羊带在身边，形影不离。遇到别的动物欺负小羊，羊妈妈用头上的羊角来保护小羊。一次，羊妈妈正在喂小羊吃奶。一只母鸡走过来说：“羊妈妈，近来你瘦了很多。吃上的东西都让小羊咂了去。你看我，从来不管小鸡们的吃喝，全由它们自己去扑闹。”小羊听到过后，对羊妈妈说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这一片孝心就我心满意足了。”小羊听后，流下眼泪，“扑通”跪倒在地，表示难以报答母亲的一片深情。从此，小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这就是“羊羔跪乳”。

小朋友们，你们知道我今天为什么要讲这个故事吗？我就是要告诉大家一个道理：要懂得感恩。这也是我今天在国旗下讲话的主题。每年的11月的第四个星期四是美国的感恩节。今年的感恩节就是11月24日。“感恩节”虽然是美国的，但“感恩”却不分国度。中国不是有一句古话吗？“谁言寸草心，抱得三春晖，滴水之恩，当以涌泉相报”。知恩图报是中华民族的传统美德。孩子们，我们有责任把“感恩”这个美德传递下去。

我再给大家讲一个与乌鸦有关的故事。大家都知道乌鸦是一种全身漆黑、面貌丑陋的鸟，所以一般人都不喜欢它。但正是这种鸟，却懂得感恩自己的父母。据说乌鸦在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它就会四处去寻找食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦死去为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。

连小动物都懂得知恩图报，那我们人更应该懂得如何感恩。

让我们感恩父母，感激他们给予我们生命，感谢他们搀扶着我们走好每一步人生道路，为我们搭建快乐成长的舞台。

让我们感激老师、感激他们传授我们知识，让我们拥有智慧，拥有克服困难的力量和奋发图强的信心。（现在请小朋友们立正面向老师鞠躬，感谢老师的教导）

让我们感激在我们成长道路上和我们一同成长，给予我们帮助的同伴们。 （请面向你旁边的同伴微笑，化解掉以前所有不开心的事情。）

让我们把“感恩之心”化为“感恩之行”吧——

篇2

新世纪的第十个“九九”重阳节到来之际，我谨代表乡党委、政府向全乡老年朋友致以节日的祝贺和亲切的问候!

老年人是社会成员的重要组成部分。全乡老年人为平滩的建设和发展奉献了自己的青春和力量，建立了突出的业绩，理应受到全社会的尊重。近年来，我乡不断加大老年人事业投入，改善老年人工作和生活条件，老年人生活质量明显提高。

尊重老年人，就是尊重我们党的历史，尊重中华民族的光荣传统，尊重我们自己。各级各有关部门要充分认识做好老龄工作的重要性，多为老年人办好事、干实事、解难事，进一步关心、重视老年人工作，认真落实老年人的政治、生活待遇，切实把党和政府的温暖送到老年人的心坎上，让老年人老有所养、老有所医、老有所学、老有所教、老有所乐，使全乡老同志晚年生活更有意义、更加丰富多彩。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。衷心希望全乡老年朋友们与时俱进，有所作为;继续发挥大家的优势和特长，开展一些有益于身心健康的活动，不断提高生活质量;继续发挥余热，为平滩经济的大发展、快发展作出积极的贡献!

篇3

【家长会发言稿范文】一

尊敬的各位老师，家长朋友，亲爱的同学们：

你们好!

望子成龙，盼女成风是我们每个家长的愿望，青出之于蓝而胜于蓝是每个老师对学生的殷切希望。因此，要想我们的孩子安全、健康的成长，离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的关怀。家校携手，共同托起明天的太阳。学校精心的哺育我们的孩子，那么我们做家长的应该做些什么呢

一、重视孩子的“健康”

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境。

三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

四、积极配合老师和学校

最后，我再次代表家长向各位老师道一声：你们辛苦了!祝你们工作顺利，身体健康，合家欢乐!祝所有孩子更加懂事，学习进步!

谢谢大家!

短一点的家长发言稿各位家长，你们好!现在，我要做关于家长教育孩子的演讲。

“望子成龙，望女成凤”是每个父母所盼望的，家庭是孩子的第一教育场所，父母也是孩子的启蒙老师。因此，父母必须言传身教，从小给孩子灌输正确的生活理念，养成良好的生活习惯，关心孩子的身体健康，给孩子营造一个温馨、和谐的幸福家庭。

我认为让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：

1.消除家长对子女造成的恐惧

同学们会因为种种原因，学习成绩下降。家长也会因此而着急、浮躁。家长与孩子们之间会出现代沟。这时的家长应当先冷静下来，找孩子好好谈一谈，找到成绩下降的病因，加以分析并找到解决方法，而不是责怪孩子，甚至打骂。(最好找个例子，这里看你自由发挥)

2.为子女建立自信心

功源于自信，自信心的树立。做父母的要对自己的孩子自信。当孩子面临一场考试或一场比赛时出现情绪低落等状况，家长们就应当给予孩子鼓励，让他们相信自己是最棒的，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。(嗯..你再找个例子看看..)

我的演讲就到这里，谢谢大家。

【家长会发言稿范文】二

尊敬的老师、各位家长：

大家好!我是xxx同学的家长。首先感谢xx老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。(也很惶恐，惶恐的原因是因为底气不足吧!)老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我们的孩子，使他们既学会了读书，又学会了做人(总是在实际生活中的小细节强调着孩子要有爱心、孝心。

比如3.8节、感恩节老师都会教孩子回家对父母表孝心。还有最近组织的义卖、为残疾儿童募捐等等，xx老师这方面确实比别的老师更用心)。让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表与会的家长们对我们老师的辛勤教育表示衷心的感谢!

我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。对于孩子的教育问题我很惭愧，真的没有什么经验可谈，有的经验也是不太成功的。那么在这里只是把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高吧。下面我就孩子的成长教育谈谈自己的粗浅认识。

对于孩子，大人们总是想让他们成为自己心目中的模样。注重教育的家庭，希望孩子每门功课满分。培养兴趣的父母，巴不得孩子头脑灵活，点子多多。中规中矩的家里，盼着孩子知礼仪，识大体，不要唐突冒险。等等这些吧，总之，孩子是父母的一个希望模式，硬要丝毫不差地吻合理想中的模具。我当然也在这群父母中，希望孩子懂事，有爱心，会思考，能上进。孩子学习自觉性不高，我觉的现在家长烦恼的是，孩子总是不能养成每天回家后自觉做作业的良好习惯，这一点几乎是小学孩子身上所表现出来的一种“通病”。就是说自觉性不高。

【家长会发言稿范文】三

各位家长、各位老师:下午好

我是^^^的妈妈/爸爸。很荣幸能在大家面前说说我的孩子。

我的孩子成绩还不错，可见他真正的努力学习了。(说一下他在家里的学习情况以及个方面表现)

孩子们已经不再是小学生了，他们不光长高了，而且也有了自己的思想和看事情的方法。我甚至不知道应该把你们当作孩子还是大人。也许你们是两者之间吧。其实我更愿意当你们的朋友，毕竟这样的少年时代我也曾经经历过。

但是我们在一起更像朋友。和他在一起我好像又回到了我的少年时代，快乐而有充满疑惑的看着这个缤纷的世界。

讲一下你们曾经发生的故事，或者讨论的问题。

说一个他帮助你的事情。然后说：我的孩子大了，我觉得我越来越需要他的帮助。他的理解，甚至他的照顾，比如下班时，他对我的问候。也许是一个眼神，也学只是轻轻拍拍我的肩膀什么也没有说。我也感到了孩子对我的艰辛的理解。和对我默默地支持。

我们家长对孩子的要求更多的是学习上的。可能有的严厉，有的用给你们用物质许诺。但是，我对家长的理解不仅仅如此。我今天要说一句，所有爸爸妈妈可能从来没有说出来的话。我爱你们，我们更希望你们能快乐的成长.

【家长会发言稿范文】四

你们好!

我是郑楠的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

我的孩子郑楠，刚上小学时，我们就选择了光明小学，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。让她在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢!

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一、重视孩子的“健康”

这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。

三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。

可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，以此来作为今天的总结。孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师对郑楠及所有孩子悉心呵护，

使孩子的明天更美好!

【家长会发言稿范文】五

在这个亲切温暖的日子里，很高兴能代表全班同学与你们相聚一堂。您们的到来使我久久不能平静，这种心情无法用语言表达，太多的欣喜与幸福尽在不言中，现在我只能用最真切的眼神看着你们每一张慈爱而温和的面孔，以热烈的掌声欢迎你们的到来。

首先请允许我代表全班同学称呼您们爸爸妈妈们，感谢在座的每一位爸爸妈妈们。是你们把我们到了这个幸福充满爱的世间，让我们受到了家的温暖，学校的温馨，也让我体会到了人生，品尝到了生活。还记得小时候，您把我抱在怀里，用您全部的爱呵护着我吗?还记得稍大时，我向您撒娇，您责骂我后又亲吻我安慰我吗?还记得长大时，我因生活挫折，灰心丧气时，您在背后鼓励我，安抚我吗?这些我都清楚地印在脑海中。爸爸妈妈们，有时，也许因我的固执而向您顶嘴;也许因为我的虚荣向您们撒谎;也许因为我们的无知而埋怨您们。但现在我想说的是，都已经过去了，现在的我们，长大了，懂得了您们为我们深深的疼爱和所做的一切。

随着年龄的增长，我们之间也出现了所谓的“代沟”。也许是我们长大了，已过了青春期的我们有了自己的见解，有时会因为您们的不理解而出现叛逆心理，但并不代表我们不爱您们;也不是我们的翅膀硬了。在此，我想代表全班同学向您们真诚的说：“爸爸妈妈们，请原谅我们以往无知与任性，对不起!

我们这一代都是幸福的孩子，拥有父母全部的疼爱，但是我们清楚地知道，我不能再父母的襁褓里一辈子，我要闯出自己的一片天空，我们这一代90后要活出自己的精彩，朝气蓬勃的过好每一天。爸爸妈妈们，我相信自己，请您们也相信我，为我加油，为我喝彩，成功一定属于我!

也许有时，我们辛苦的努力付出，却得不到相应的收获，偶尔会难过，会伤心，甚至偷偷的哭泣，是因为我们感到心里有愧于您们对我们的付出与希望，辜负老师的期望，但是我们决不放弃，永不言弃，甚而更加努力去奋斗，去拼搏，去证明自己。在我们班，每一个女孩都满怀梦想与追求，迸发出女孩的活泼可爱;每一个男孩都胸怀大志与理想，迸发出男孩子的开朗与阳光。在这个91人的大家庭里(班级)，我们快乐充实地生活、学习，浓浓的团结友爱之情飘洒在班里的每一个角落，每一位同学的心中，我们时刻都在沐浴着老师对我们的无限关爱。在这个大家庭里，我们不断地唱响我们的班歌《怒放的生命》，我们都在争做最可爱的人，争做别人心目中的英雄，争做学习的霸主。所以，爸爸妈妈们，请您们放心!

最后，我想代表全班同学给您们说说我的学习历程心得。我们都已经历了十几年的教育，随着年龄的增长与阅历积累，我已不再是个小孩子了，我懂得了学习求知的重要性，我理解了幸福由自己掌握，人生由自己抉择的道理;我也明白了您们为我辛勤的付出。在这个艰难而长远的道路上，我不仅学到了知识，我也懂得了为人处事的道理，具备着在社会上生存的能力。我已不再是那以往对您们撒娇的小孩子了，我们长大了，懂事了。

爸爸妈妈们，虽然我长大了，但是我们依然是您们的孩子，您们的亲生骨肉，不管我们在哪里求知，请记住，您们永远都在我们的内心处，您们永远都是我努力的方向与前进的动力!

篇4

关键词： 对话教学 高中英语 选修课堂

当高中新课程改革如火如荼地深化时，随之而来的是各所高中的个性、特色课程的申报、开发，层出不穷的地域特色或是校本特色的选修课和必修课应运而生，尤其是选修课程，更是丰富多彩。根据笔者在校际间的走访调查，现在开设的英语选修课主要有：英语听力选修、影视音乐欣赏、趣味英语、英语百科、FIASF语法、英语话剧表演和英美文学欣赏、走进美国等。纵观这些种类繁多的英语选修课程，内容丰富，但是这些选修课以欣赏为主，教师单一的上课方法是不能真正促进学生品质的全面发展，进而开发学生的个性。因此，如何以有效的教学方法真正推动学生的发展，便成为高中英语选修教学改革必须面对的现实问题。近年来，笔者就巧用对话教学，优化高中英语选修课堂有效性方面做出大胆尝试，探索优化的策略，助力新课改，助力学生的内涵成长。

一、高中英语选修课堂有效性的现状和成因分析

在新课程“对话”理念的倡导下，在高中英语选修课堂中，文本与教师、学生之间的距离拉近了，师生关系融洽了，学生动起来了，课堂“活”了。但在这种“热闹”的课堂上，教师的“触角”伸向了何方，我们到底遗失了什么……

1.异常英语选修课堂的现状

为了研究本校学生对高中英语选修课程的切身感受如何，笔者在对高一年级学生，采用调查问卷形式抽取六个班级的学生进行调查。共回收有效卷300份，经电脑统计得出如下结论。

调查1：你所选修的英语课堂，老师操作的方式

讲座式：16.02%；讲授式（以PPT播放）：43.62%，朗读感悟式：9.2%；

外教口语教学：4.75%；影片鉴赏：26.41%。

由此数据可以看出现在的课堂教学的操作方式五花八门，看似丰富多彩，但细细推敲还是以传统的知识传授为主，甚至个别的选修课根本没有章法，组织混乱、管理松散、应付了事，仅仅停留于表层的“形”。

调查2：课程资源的开发？

在教师开发课程的时候，老师：A.注意挖掘学生群体动力资源，B.注重学生个体经验参与，C.巧用多媒体平台，D.必修教材知识落实，E.结合当地的乡土文化，F.结合校本实际现状。

通过上面的调查可发现：绝大部分老师长期习惯于传统的书本知识落实模式，注重开发教材这一重要的课程资源，遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。但现在看来，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生素质的要求，以及学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。同时对身边的生活关注太少（仅仅0.12%），这势必造成学生学习的审美疲劳。另外，外来文化与本土文化的融合较少，这样势必造成学生的“高原反应”、“水土不服”。

2.异常英语选修课堂的成因分析

（1）机和情感的异常

英语选修课程开发、开设到底为了什么？如果只是把选修课定位于培养学生的兴趣，开阔学生的视野，那么将注定其不被重视。恰恰如此，教师最初是想丰富课堂内容，但没有遵循“适度”原则，没有在一定程度上运用教学辅助手段，横向展开的广度和纵向挖掘的深度，以及难度与高度，这些因素都被俭省化了，直接影响了选修课的效度和课堂教学的效度。

（2）预设和生成的矛盾

生成性的选修课有利于提高学生的能力，但生成是多维度的迁移。有效的生成不限于停留在知识扩展的层面，它应渗透到情感、能力、价值观等各层面，从多个角度有侧重点地选择拓展的内容和形式。同时，课堂是由学生、教材、环境等组成的动态系统，主体是富有个性的学生。学生可随时生成有价值的学习资源，有效的生成必须是适应这种课堂状态，实时而动。但教师备课时早已把程序锁死，上课时又依路径而行，自然背道而驰。

（3）教学方法方式及观念滞后

教师填鸭式的英语课堂教学，或者知识拓展的要求和必要性失当，或者教学环节的设计、教学方案的实施偏离学生实际等情况，都会引起学生对“外来语”产生异常的心态。因此，我们应充分注意到“高中英语课程应联系学生生活，加强英语实践，沟通古今中外，面向未来世界，应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的英语课程图景，提供丰富的英语营养和多向度发展的途径，也给英语课程自身增添生长活力”的理念，寻求高中英语选修课对话教学新策略，为此，高效的“对话教学”就应运而生。

二、高中英语选修课堂对话教学的优化策略探索

通过两年的努力，笔者主要以对话教学的方式在三维目标互动中探索完成情感态度与价值观目标，将较成熟的方案阐述如下，旨在操作层面上真正起作用。

1. 以对话教学架起必修与选修文本之间的桥梁

为了改变目前选修课教学中的“两极化”现象严重，缺乏“必修与选修的交流”的局面，笔者所著的四个专题的内容，均是对照高中新课程标准，对重要内容及能力要求的拓展。

【案例一】

人教版必修教材Book3 Unit5 “A trip on the true north”，Book5 Unit2 “Sightseeing in London”，大多通过游记进行景物的描写，于是笔者做了如下的操作：

①摘取一些典型的词和句型：

景物描写的词：be famous for， build， peaceful， combine；

典型的句式：If you can experience...，you can walk...，...is built in the form of...

②提议学生以导游的身份Introduce Wuzhen，由于课前已先有了分组分工任务，课堂内学生的热情迅速高涨：

Student1：My family live in Wu Zhen，so it is best to allow me to introduce it. Wuzhen is famous for “Shuige”，which is one of the features in architecture.“Shuige”is built in a unique architectural form，which combines nature and architecture in harmony.

Student2：If you want to experience ancient Wuzhen， you can walk on the stone roads which see the thousands of years of history，admiring the peaceful scenery of this ancient riverside town.

同学们出色的表现，引发了笔者对人与自然和谐相处的现实性思考和即兴感慨：

Teacher：What makes me sad most is that some people neglect this phenomenon.

Serious thoughts should be given to what the modern civilization brings to us. Is it the time for our ancient civilization and substance civilization to die out？ Isn’t it the time for us to reach out our helping hand？（这些都让我们心痛，也让我们反省：现代文明，究竟给我们带来了什么？难道就是古代文明的消逝和物质文明的开始吗？我们是真的无能为力，还是不愿倾注自己爱惜的心？）

2.以对话教学撞击东西方文化之间的火花

针对诸多选修课堂一味突出美化西方文化，忽略东方文化，缺乏“文化交流”的现象，笔者觉得在分析中外文化差异时，英语老师不宜宣扬“崇洋”，引导学生加深对文化的传承意识和国际视野更为重要。

【案例二】

教材Book3 Unit1 “Festivals around the world”中，介绍了世界各地的节日和采取的庆祝习俗，其中有大家熟知的万圣节：It is now a children’s festival，when they can dress up and go to their neighbours’ homes to ask for sweets.If the neighbours do not give any sweets，the children might play a trick on then.感恩节：In European ountries，people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruit，and will get together to have meals.Some people might win awards for their farm produce，like the biggest watermelon or the most handsome rooster.

在以上的这个教学尝试中，笔者没有强硬的灌输，没有声嘶力竭的口号，在近乎“春雨润物细无声”的精练的对话引导中，完成对人物从感受到感悟的深化过程，而同学们则在饶有兴趣地观察、分析四则相关材料过程中，缩短了与历史为人之间的距离，进行着与伟人平凡生活和心灵的交流，在思维的促动中实现了情感的共鸣。

三、高中英语选修课堂实施对话教学的策略探究

美国教育家彼德・克来恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”课堂对话是学生彰显生命个性的过程，是学生回归文本、感悟语言魅力的过程，更是学生在教师的引领下内化情感、引发体验、碰撞思想、生成语言的过程。对话以其开放性、实践性、探究性、体验性、多元性、差异性、趣味性、启发性的优势，有助于提升学生的综合素质，培养学生的分析能力及创新思维和科学精神。

1.实施形式

对话教学如何进行没有固定的模式，它必须根据具体的内容确定灵活多变的方式来完成。在具体的实施过程中，主要可采用如下两种形式：独立完成，协作完成。这种形式适合思维难度较大、研究方向多元、研究范围宽泛的选题。首先在教师或科代表的协助下汇总选题，将选择同一选题的学生分成2人～4人规模的协作小组，然后同一小组的同学集中进行选题论证，在研究方向、研究内容、研究范围等方面达成共识，并根据各自的兴趣爱好特长明确分工，之后各小组成员按照预定目标进行独立探究，然后在组长的组织下将各自的研究所得在组内进行交流、探讨，最后由事先推选的记录员整理研究成果，形成形式多样的对话成果。

2.成果的展现形式

对话教学最终的成果形式要根据不同的内容、不同的方式、学生不同的习惯来灵活确定。总结自身的教学实践经验，笔者认为有如下几种形式可供教师在拓展过程中参考：小论文、发言稿、讨论记录、卡片摘录、课外活动、文曲共赏等。

3.实施原则

（1）把握“尺度”

符合英语教学的三维目标，符合学生的学情。面对当下文化多元化的融合，我们应洗去铅华，荡去浮华，探究课堂对话教学专业发展的新模式，在创新中把握“度”。

（2）讲究“重心”

教学过程是为了实现目标而展开的。教师在教学重点处落实补充和探究交流是非常必要的，它能加深学生的印象，拉近知识之间的距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地强化教和学的效果。

（3）注意“情趣”

明代学者王阳明指出：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进而不能已。”英语课堂要激活双方互动的情感共鸣点，实现心灵的交汇。

随风潜入夜，润物细无声。一节英语选修课能否更好地发挥“人文关怀”的功能，触摸到“心灵”？怎样的英语教育能够将一时的“感触”内化为持久的情感、态度、价值观？怎样的教育才能帮助学生形成正确的世界观和人生观？怎样的英语教育才能帮助学生发展成为积极、正直、对社会负责的世界公民，这些问题的“属性”均是“引导学生”。成功地以对话引导学生学习，学会交流，是课程改革中每一位英语教师理应负起的历史重任和孜孜不倦努力的方向。

参考文献：