祭祖发言稿范文
时间：2023-04-02 13:27:14
导语：如何才能写好一篇祭祖发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
在这个花红柳绿、风清雨润的时节，我们吴氏家族吴岗支系汇聚在xx县xx镇，隆重祭奠我们的吴氏祖先，追思先人的丰功伟业，联谊今人的亲情友情，共谋吴氏家族的发展大业。我们感到无比的自豪和荣幸。
吴姓在百家姓中摆第六位。吴氏是黄帝轩辕氏的直系后裔。以吴姓为国号，又以国号为吴姓。千百年来，吴氏宗族至贤让德，励志修行，齐家治国，名扬四海。今天，我们站在先人吴复的墓前，又看到了吴复当年横刀立马、驰骋疆场的英姿，感受到吴复位列公侯，神采威毅的气度。悠悠六七百年，吴氏子孙，家兴族旺，遍及华夏。在政界、商界、科学界、艺术界……所有行业的功德榜上，无不有我们吴姓的名字。这是先祖功德的庇佑，这是后世子孙自强不息、拼搏奋进的见证。
今天，我们怀着一颗虔敬至诚的心，来祭奠我们的先祖，就是要缅怀先祖的英德，就是要感激先祖的教诲。古人有云，国之大事，唯祀与戎。祭祀大地，报天地覆载之德；祭祀祖先，报先辈养育庇佑之恩。我想，这是我们今天祭祖的意义之一。
斯人已乘黄鹤去，辉煌前程待后人。今天站在这里的我们吴氏后人，当弘扬先祖美德，积极促进和加深宗族联谊，念血脉相通之情，思同宗共祖之谊。我辈当以全族利益为重，不分南北，不分支系，明礼诚信，精诚团结，互通有无，族亲融合，互帮互助，共谋发展。我想，这是我们今天站在先祖前，祭奠先祖的又一更重要的意义。
孔子说，慎终追远，明德归厚矣。不忘先人，追念先人，是为了后人更加腾达，是为了宗族更加辉煌。
篇2
尊敬的各位家长：
下午好！
首先请允许我代表四级部全体师生，向来参加家长会的家长们表示热烈的欢迎和诚挚的问候！感谢各位家长在百忙之中来参加这次家长会！感谢各位家长对我校各项工作的关注和支持！
首先，我向诸位汇报一下我们四级部的任课教师情况。
我们四级部有17位教师，其中8位班主任都在45周岁以下，有教学经验丰富的曲新娟老师、马丽娟老师、战东方老师、朱松丽老师，她们有深厚的学识，有丰富的班级管理经验；还有年轻充满热情的刘旭军老师、杨亚楠老师、任晓晖老师、卞凯老师，他们年轻，朝气，充满激情，工作积极主动，富有上进心。此外，我们级部的其他任课教师都是富有责任心，敬业奉献的优秀教师，有的曾担任过级部主任，副级部主任，还有的老师曾担任教研组长，不少老师取得过市地级优质课、公开课，我们的教师具备良好的道德素养，具有深厚的文化底蕴，具备一颗热爱孩子的心。我们四级部全面坚持素质教育，全心执行学校政策，全心全意扑在每个孩子身上，让每个孩子健康快乐成长。
接下来，我来介绍一下本学期我们开展的活动。
为让孩子健康快乐的成长，本学期我们四级部开展了丰富多彩的活动，在活动中，孩子们得到了锻炼，培养的团结凝聚力。
1、本学期我们继续开展"晨诵午写暮省"活动，每天早上校园里书声琅琅，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴深厚的美文交融相汇，合成一串跌宕起伏的音符。中午悠扬的乐声伴着孩子们凝神静气，静心书写，下午静心回顾，交流反思，"晨诵午写暮省"成为校园一道亮丽的风景。
2、9月份底进行队列广播操比赛，军事化的整队口令、整齐统一的服装、洪亮高亢的口号娴熟规范的动作，呈现出学校一道亮丽的风景线。
3、十月份的秋季运动会上，我们四年级的同学积极参与， 我们的步伐坚定豪迈，孩子们的脸上写满喜悦，全身散发光彩。更值得欣慰的是大家群策群力，出谋划策，每个班都设计了各具特色的展示形式，受到了领导们的高度肯定。 赛场上，孩子们大显身手，努力拼搏，取得了优异的成绩。
4、9月份，为纪念胜利以及世界反法西斯战争胜利70周年，我们级部举行歌咏比赛。在老师们的精心策划和组织下，每个班级进行刻苦训练。级部里营造出了健康向上、团结奋进的良好氛围。
5、级部加强班级文化建设，每个班级都精心创设良好的学习氛围，营造优良的班级文化，我们鼓励孩子多读书，读好书，好读书。每周，我们都会利用图书角，抓紧时间让学生静静地读书，感受着知识的魅力，知识的源泉。学生与书为伴，与书为友。暑假里，我们举行了亲子阅读和师生共读活动，活动中，涌现了大量的优秀孩子，优秀家长。希望更多的家长加入到这个活动中，和孩子一起诵读经典，做好孩子的榜样。
6、10月份，学校举行了少先队大队干部竞选活动。每个班级通过竞选产生候选人，参加了学校的竞选。每一位竞选人用他们精彩的演讲，展示了自己对少先队工作的那份热情，孩子们的才艺展示可谓八仙过海各显神通，博得了场下队员的热烈掌声。经过激烈角逐，蒋雨格等8名大队干部成功入选。
7、安全教育常抓不懈。为加强学生消防意识，提高防火自救能力，让学生掌握火灾中逃生的方法及自救互救的技能。我校于 11月9日举行了消防逃生演练。此外，我们孩子时常利用班队会对孩子们进行交通安全教育、食品安全教育、森林防火教育、感恩教育等各方面的教育。
8、校报成绩斐然。我们学校主办了校报，鼓励孩子们积极投稿。暑假期刊里，我们级部的实践活动"今天我当家"光荣入选，级部不少孩子的习作和师生共读的作品也刊登在校报上。级部有四名学生的亲子共读作文和三位老师的师生共读文章被推荐到莱州。
9、主题听评课
为提高教师们的授课水平，打造青年教师，带动整体发展，本学期，我们开展了主题教研以及全员课堂达标活动，我们级部五位教师代表级部参加了学校的讲课活动，并为全镇老师提供公开课，在领导们的指导下，五位老师的课堂教学得到了听课老师们的一致好评。
10、校本课异彩纷呈。我们学校的开设了独具特色的校本课程，我们级部主要有礼仪课、陶泥课、剪纸 、草编、毛笔书法、传统文化课等，深受孩子们的喜欢，也发挥了孩子们的特长。我们学校的校本课程也走在了全市前列。
在家校共同的努力，我们四年级同学在其他方面也取得了骄人的成绩。三名同学被评委三德小标兵，蒋雨格同学代表学校参加乒乓球比赛获团体总分第六名。
接下来，我强调几方面的安全问题：
第一：早上我们要求学生7:30后点到校，中午到校时间1:00后，请家长一定要监督好。现在不午睡了中午早到现象特别严重，有的孩子很早吃完饭就到校门口乱跑乱闹，车来来往往非常危险。所以请家长一定要想办法监督好孩子的到校时间。
第二：接送学生的车辆必须停在东西隔离带外。主要是因为现在车辆过多，我们学校的学生也将近2000名，所以也是为孩子的安全考虑。
第三：校车方面：
今年我们的校车和司机都归交运管理，所以发车的时间和一些规定都是交运统一管理，如遇到天气恶劣规定车速不超20公里，平时不超40公里。虽然我们的车归交运管理，但是跟车的依然是我们的老师们，她们在没有任何报酬的情况下，依然坚持早出晚归，每天早上晚上都要接送两趟学生，特别冬天老师们都得天不亮起床，晚上很晚回家，我们学校还有很多城里的老师，她们每天早上还要从城里赶回来，晚上到家都是6点半左右。所以希望咱们的家长能多理解、多体贴，多支持老师的工作。乘坐校车学生家长，请按时到站点接送学生，不要迟到，有事一定要向班主任老师和随车教师请假，最好是写好请假条，交给随车的老师。也请家长做好校车的值班，家长值班责任是维护孩子等车、下车后的秩序，协助随车的老师点好人数，签上你的名字，保证咱们的孩子安安全全的上车，高高兴兴地回家。
最后提出几点建议：
（一）、作息时间
现在学校的作息时间是这样的。上午第一节课上课时间是8点半，要求学生上午8时以后到校，开始晨颂，中午是1时以后到校，1点20上课，开始午写。
（二）、经常与班主任和任课老师沟通，了解孩子在学校的情况，同时把孩子在家的表现告诉老师，促进孩子不断进步。每个班级都建立了班级QQ群，家长可以随时了解孩子的班级动态。当然也可以电话沟通，可以到校询问，还可以把想说的话留在孩子的作业本上。
篇3
年级组长表态发言
杨艳芳
各位领导、各位同仁：上午好！
首先感谢老师们的支持和学校领导的信任。
作为高一年级组长，我首先将竭力建设一支团结合作、有凝聚力、有战斗力的教师队伍。协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系，形成积极向上的年级组精神，努力缩小实际工作与学校发展要求之间的差距。保持饱满的工作热情，群策群力，做好工作。
其次，我将竭力发挥班主任的工作积极性，向班主任要人数。我将努力配合德育处大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风。并在班级之间开展合作与竞争，相互沟通。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习。
篇4
初来学校就被安排担任班主任，自己的经验不足加上班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，所以当初心里还是有些忐忑的，好多事情都是跟着二班的王老师的脚步来做的，所以没有所谓的经验之谈，今天主要就是说说我接手三一班之后的一些具体做法。
我刚接收到三一班时，就对这个班进行了一些了解，学生成绩不是太好，纪律性差，家长也不是很好打交道，当时心里确实打了退堂鼓的，但是现实不允许我这么做，没办法，只能硬着头皮上。经过几天观察，发现班里大多数学生的行为习惯很不好，所以我把加强学生思想教育，培养学生的良好习惯放在首位。因为学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班体的基础。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期下来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。我班学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。上学期通过学校的广播体操比赛、足球比赛和运动会及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。上期开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助。 一开始接手时班里的卫生的保持太难了，还没有一上午，垃圾篓里，座位下就都是垃圾，为了改变这个现象，更是为了培养孩子养成良好的卫生习惯。我取消了教室里的垃圾桶，引导孩子从自我做起，每天下课之后和放学之前，先检查自已桌兜及地面上的卫生，发现有垃圾随手捡起来，放在自己带来的袋子里，下课或放学时带出去，放在垃圾箱里。现在的孩子在家里都没做过什么事情，所以一个简单的扫地班里的孩子还是做不好，所以每天晚上我都是和孩子们一起扫地，用实际行动给学生做榜样。就这样持续坚持了一学期，孩子们还是养成了比较好的卫生的习惯。
以上是我个人的一点不太成熟的做法，我坚信在座的各位老师比我做的更好，期望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。
篇5
摘要：本文将“小组工作”方法运用到基层团组织的日常管理建设中，结合支持关系理论实现基层团组织人才培养以及激励机制的构建的目的，推动高校基层团组织的发展。
关键词：小组工作 基层团建
一、“小组工作”方法运用于基层团建可行性分析
（一）“小组工作”方法特点
“小组工作”方法作为社会工作的传统工作方法之一，全美小组工作协会在进行了大量的小组工作研究的基础上，将其定义为：小组工作是指经过训练的指导者应用团体动力学的知识和原理，通过小组活动，促进小组成员的交流，帮助小组成员获得新的经验，从而完成小组的既定目标。{1}它通过一个群体环境，提供人际交往的机会以及一些有助于处理各种困扰的经验和知识，从而满足小组组员的需要。小组工作强调将特点相似的服务对象组合成小组，以小组形式帮助服务对象解决困扰。
（二）应用于基层团组织建设可行性
高校基层团组织的建设，实际上就是凝聚团员力量，在教育团员青年、培养团员青年的过程中实现组织建设目标，夯实基层团组织的基础，实现对于青年感召力和凝聚力的提升。基于既定目标的相似性这一特点，在基层团组织建设中引入小组工作方法，将小组工作模式的原理运用于基层团建实务工作中，激发团员青年参与意识，通过集体活动环境的创造诸如团校、拓展训练等形式提供人际交往机会，在活动中实现理念的灌输和问题的解决。在团组织建设中引入小组工作方法具有其存在的可行性和实用性等特点。
二、小组工作方法在基层团组织建设中应用研究
小组工作方法在高校学生管理中的已经初步发挥其积极作用，例如华东理工大学和中国青年政治学院等高校在运用小组工作方法帮助大学生健康成长等方面取得成功。基于人本主义理念的小组工作方法在高校基层团组织建设中的应用，结合基层团组织建设的目标方向实现对小组成员的培养。小组工作方法建立的小组大致可以分为治疗小组、自我成长小组、训练小组、自助小组、分享小组、教育性小组、讨论性小组、任务性小组、家族性小组等。{2}本文采取自我成长小组的小组工作方法，侧重对小组成员人生阶段的转变，实现其个人内在能力和人格的改变。
（一）以团校活动划分工作小组
以项目为单位组成活动小组，设定小组活动目标，进行分阶段的活动安排，采取激励措施实现小组设定目标。
1.小组活动准备阶段
按照兴趣为划分标准，进行小组成员的招募，采取自愿报名的形式。对于小组负责人采取集中培训的方式，使其了解小组领导者的作用和具体工作方式，与小组组员见面并告知小组活动目标以及对于整个小组活动的安排。
2.小组实施阶段
在本阶段，结合基层团组织建设的目标，有针对性地吸纳各基层团支部的骨干同学参加到以小组为单位的培训活动中，在形成的各小组中开展活动。第一阶段是：发挥小组领导者的作用，首先实现团队成员的熟悉和了解，建立一种互信体系。同时，小组领导者除了要对于小组成员关心、尊重、包容外，要注意运用倾听、整合等沟通技巧将小组成员的意见统一起来进而形成团队的共同意志。
第二个阶段是：集中培训团建理论知识，并按照小组为单位布置项目任务。将形成的小组活动方案按照既定步骤进行，根据小组成员的特点进行工作分工，必要时引入社会咨询机构进行性格分析实现小组成员高效配置，实现互补和互动。在此过程中，小组领导者注重引导作用的发挥，通过发动团队成员的见积极性，鼓励创新意识和新的想法、新思路的提出，以便充实团队整体策划方案的内容和实现预期目标。
第三阶段是：将小组活动方案通过团队成员的合作，以成果形式展现出来，在此过程中增强小组活动和集体荣誉感。小组成员共同参与成果的展示，在展示过程中了解团队活动的目标，提高团队整体执行力和团队凝聚力。
第四阶段是：总结阶段。对成果展示的内容，以综合评分形式予以评价，结合颁奖仪式表彰优秀团队，实现激励的效果。在团队活动和展示的过程中，重视凝练团队精神的口号的征集，以此作为凝聚团队成员引起团队共鸣的重要方法。
（二）常规小组工作效率培养
在高校基层团建过程中，除了开展团校和素质拓展等形式的小组工作形式之外，将基层分团委部门视为工作小组，以部门负责人作为小组负责人开展小组工作。据国外专家研究表明，关心和意图归属的程度越高，积极的效果越多，最成功的小组领导者应当表现出高度的关心和意图归属以及适度的情感激励和执行功能。在部门工作中引入绩效考评的评价机制，对团队工作的效度运用评分形式展现出来，结合表彰会等形式激发团队成员的使命感和责任感。
同时，在小组活动过程中培养小组成员的工作能力，在相互配合中实现经验的积累和传播，有针对性地结合小组成员的各自特点进行培训，实现小组工作整体效率的提高和团队的归属感认同感的加强。
（三）以支持关系理论完善管理、激励机制
在小组工作管理系统中，组织成员的态度极为重要，他们的态度在很大程度上决定团队目标实现与否。在小组中表现为一种支持关系，支持关系理论是合作系统的核心指导期在实践中的应用。“支持关系理论”具体表述为：“领导以及其他类型的组织工作必须最大限度地保证组织的每个成员都能够按照自己的背景、价值准则和期望所形成的视角，从自己的亲身经历和体验中确认组织与其成员之间的关系是支持性的，组织里的每个人都受到重视，都有自己的价值。”成员亲身经历和体验，不是个人式经验，而是在组织氛围中的群体式经验。即通过群体实现个体价值，也只有在群体中才能形成个体价值的意义。
对于组织中的管理人员而言，实现支持关系的重点在于要正确对待组织成员，要对组织成员的人格、态度予以充分的尊重，在群体中实现个体的价值。只有从群体角度来理解，才能体会到“支持关系”的实质。这种“支持关系”有助于组织成员认识到自己在组织当中承担的使命和目标是不可或缺的重要因素，感受到在群体中自身存在的价值。通过价值认同的教育，激发团队的责任感和荣誉感，实现团队整体的管理中的激励效果，提升团队合作的效率和质量。
三、小组工作方法的效果评估
基于上文的论述，小组工作方法在高校基层团建运用过程中，重点强调积极性的调动和集体认同感的塑造。但是，运用小组工作方法的进行团队建设时，不能认为小组活动的过程就是简单的游戏，效果好坏的衡量标准界定为游戏是否气氛热烈等片面化、简单化的误区。小组工作实质是强调在小组合作过程中实现小组成员的思想沟通和行为的相互影响，在小组成员中传达一种共同的理念和精神内涵。小组工作的灵魂是小组成员见坦诚的沟通和经验分享的过程。同时，要避免领导中心论的情况发生。在小组工作中，小组领导者通过对于小组成员行为的领导和协调，实现小组工作的高效率。但是，不能因此认为小组工作成果归功于小组领导者，如此小组工作方法的研究将毫无价值可言。在成长小组中，大家的地位是平等的，小组领导者的角色更多的是引领者和协调者，不能混淆地位。
通过在高校基层团建中引入小组工作方法，对于实现团组织整体的工作效度，实现对于团员综合素质培养、团队认同感和凝聚力的建设具有重大的意义。任何新开展的事务都有其缺点和不完善之处，在发展的过程中解决自身存在的问题，以期实现对于高校基层团组织建设的推动作用。
参考文献：
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篇6
【关键词】高密度电阻率法；风化岩地基；勘察
中图分类号： D918.4文献标识码： A
一、前言
在风化岩地质的勘察过程中，高密度电阻率法具有较好的勘察效果，因此，在风化岩地质勘察中使用高密度电阻率法非常有必要，是保证勘察结构准确可靠的有效途径。
二、高密度电阻率法的基本原理及发展概况
1、基本原理
高密度电法的基本原理与传统的电阻率法完全相同，不同的是在观测中设置了较高密度的测点，现场测量时只需将全部电极布置在一定间隔的测点上进行观测。由于使用电极数量多，而且电极之间可以自由组合，这样可以提供更多的地电信息，使电法勘探能像地震勘探一样使用覆盖式的测量方式。
与常规电法相比，高密度电法的优点表现在很多方面，其能够减少因电极设置引起的干扰和测量误差；还能够有效地进行多种电极排列方式的测量，从而可以获得丰富的地质信息；自动化的数据采集，不仅提高了速度，还避免了由于人工操作所引起的误差和失误；可以实现资料的现场实时处理和脱机处理，大大提高了电阻率法的智能化程度。利用高密度电法开展地质矿产勘探工作，具有非常好的效果。
2、发展概况
高密度电法是直流高密度电阻率法，由于从中发展出直流激发极化法，因此称之为高密度电法。高密度电阻率法实际上是一种阵列勘探方法，野外测量将全部电极放置测量点上，利用程控电极转换开关和微机工程电测仪就能实现数据的快速自动采集。当测量结果送入微机后，还可以对数据进行处理并给出关于地电断面分布的各种物理解释的结果。
高密度电阻率勘探技术的运用于发展，提高了电法勘探的智能化程度。早在20世纪70年代就有相关的学者利用阵列电探的思想设计最初模式的高密度电法。80年代，日本借助电极转换实现了野外高密度电阻率法的数据采集，由于其整体的设计不够完善，这套设备没有完全发挥其明显的优势。
80年代后期，我国地质矿产部系统率先开展高密度电阻率法及其应用技术研究，从理论结合实际的方向，逐步完善了基础理论及相关的方法和技术问题。近年来，高密度方法在众多工程地质勘探领域取得了明显的地质效果和显著的社会经济效益。
三、工程概况
阿尔及利亚某炼油厂是中国在海外投资建设的一个重大炼油项目,根据区域资料和初步勘查报告,该场地在钻孔揭示的深度范围内主要为不同风化程度的风化白云质灰岩、砂岩和泥质砂岩或泥岩。风化白云质灰岩厚度相对较薄,一般为2~5m左右,局部较厚,水平方向上厚度变化较大,且与下伏砂岩接触带有溶蚀现象。下伏砂岩虽然在深度方向上厚度很大且沿水平方向上分布稳定,但由于其胶结物的差异具有明显隔层风化的特点,从而使得场区地层复杂化。因此评价场区基岩在水平方向上和竖直方向上的风化均匀程度及空间分布状况是详勘阶段需要解决的主要问题,根据5岩土工程勘察规范6(50021)2001)对这类地层的勘探点布置要求,需要布置大量勘探孔,这将势必增加勘察成本。基于此,笔者采用高密度电阻率法与其它传统手段相结合进行勘察方案的优化,试图降低勘察成本并提高勘察的精度。
四、剖面解释、结果验证及方案优化
场区实测的两类典型视电阻率剖面见图1、图2。实测剖面组合后的三维立体图见图3。现解释如下。
图1DF4高密度电法剖面(SON)
图2DF8高密度电法剖面(WOE)
图3三维立体图
从图1的DF4号剖面看,根据视电阻率的明显差异,可将剖面分为三个区。I区:水平方向距离约0~230m、深度3~20m的范围,视电阻率值主要在900~13008#m之间；II区:水平方向距离约230~340m、深度4~25m的范围,视电阻率值主要在450~8008#m之间；III区:水平方向距离约340~550m、深度3~25m的范围,视电阻率值主要在200~4008#m之间。这说明了三个区域的地层导电性差别很大,其原因可能是地层的矿物成分、地下水位、结构构造、风化程度、岩性等存在明显差异造成的,经该剖面上的47号、65号和102号钻孔揭示的结果验证(见图4),电阻率高的I区主要是完整性较好的白云质灰岩且厚度较大；II区的白云质灰岩厚度相对较薄,电阻率主要受下部中-强风化的砂岩控制因而较I区低；III区尽管也存在一定厚度的白云质灰岩,但其电阻率主要受下部中风化的泥岩和强风化的泥质砂岩控制,电阻率值更低。而DF8号剖面所反映的视电阻率具有III区的特征,将其划为III区的范围。这说明了电阻率值的差异主要是由于基岩岩性不同且存在不同发育程度的结构面,即电阻率值的变化反映了岩体的结构特征和风化变化规律。
基于钻探与电阻率法的结果间存在良好的相互印证关系,笔者认为,可根据视电阻率所反映的差异在三个区域采用不同的勘探点间距对详勘方案进行优化。由于I区基岩完整性较好,而III区基岩的风化程度基本相同,因此可以采用较大的勘探点间距；而风化程度变化较大的II区和三个区的交界部位是需要重点查明的部位,勘探点距离应适当加密。图3的三维立体图从空间的角度反映了各个区域的均匀性和场地地层状况。据这种分区的布孔原则,大大节约了钻孔量,使勘察方案得到了优化。
图4钻孔地层柱状图
五、高密度电阻率法的施工
首先要考虑它的制约因素：
1、地形的影响。这是工程勘察最常见的影响因素，尽管目前也出现了地形改正软件，但功能并不完善，总体效果不理想。
2、探测体埋深过大。根据电法理论，探测体的规模与埋深需达到一定比例后方能被探测。如果规模偏小，埋深偏大，则不能被仪器有效接收。有理论推导有效探测深度的径深比大约为1：6的范围内。
3、多解性。探测体的电阻率和埋深之间存在S等值和T等值关系，如果其中一个参数不确定，那就可能对应多个结果而曲线形态和曲线拟合结果完全一样，这会在工程应用中造成很大误差。
4、旁侧影响。两个相邻的测点，其中一个点靠近山体或水边，其曲线形态会发生较大变化，相应的解释也会发生大的变动，而事实上地质结构却没有多大变化。虽然高密度电法有多种装置，如对称四极装置、施伦贝尔1装置、施伦贝尔2、偶极装置、微分装置等，但是对于具体的施工条件选择的装置要综合考虑。四极装置是公认的最稳妥的装置，所以在工作中应予优先选用；偶极装置灵敏度最高，但引起假象的可能性也同时增大，并且该装置信号衰减最快，信噪比会随探测深度的加大迅速降低，其勘探深度偏小；对于剖面测量任务，宜采用多种装置。如果场地开阔，一般都使用四极装置。因为该法能获得最大的测量电位。这对于节省外接电源，减少供电电压，特别是压制干扰，增强有效信号，有着重要意义。但是如果场地不允许，最好使用三极装置(AMN、MNB)。三极装置比四极将节省一半场地。
六、结束语
综上所述，高密度电阻率法应用于风化岩地基勘察中的时候，必须要结合地质情况进行勘察，进而提高勘察的效果，为获得有效可靠的勘察结果提供基本的技术保障。
【参考文献】
篇7
《等级测评法》分文字式和代数式两种，它们互通。等和级是全集与子集关系。等是全集：分为优秀（A）、优良（B）、良好（C）、较好（D）、一般（E）五等。级是子集：每一级可分0—9、00—99……若干级。全集总评，总评到等，总评公开；子集自评，自评到级，自评隐蔽。
等级制试题分全答式和选答式两种。全答式消除了背榜生，保护了所有师生的自尊心；选答式更贴人本教育，使学生能冲破试题束缚，主动去把握自己。等级测评使传统考试演变为促进学生个体身心发展的一种方法。它是每个学生发展过程的校正器、飞跃平台。各层次学生借助考试身心智能全面和谐地稳步发展。
并行测评纠正了高分低能现象。三读（朗读、阅读、略读），三写（听写、默写、速写），三算（口算、笔算、机算）能力测评卡是统一于等级制的一种能力测量方法。
根据任意原始值可求出统一的标准值。等级测评查对表方便准确，依据标准值，可查出等和级。使用测评软件，让阅卷又快又准又公平。
此外，“四评”式作文程序，能力“五星”活动细则，“树形象”活动评议卡都是教学活动与素质教育方法的总结。这项活动的特点是教师成为活动的一员而不是一面。
最后，等值数列从学术上论证了这一新的数学分析方式。
二、进展概况
《中小学等级测评法》审定为陕西省十五规划基础教育2001年二级课题。课题系统理论研究1977年9月开始，1999年9月完成，2008年4月第二次修订。其间，研究者专著《中小学实用速算方法》一书1997年3月陕西教育出版社出版，全国发行。
从2001年11月开始—2008年7月，参加《中小学等级测评法》实验有大荔、澄城、合阳、韩城四县、市57所中小学，24800多学生。
《中小学等级测评法》2004年4月28日通过陕西省基础教育专家组鉴定，鉴定文号2004（63）号。
通过鉴定五年来，课题组总结成绩，及时采纳专家建议，广泛听取多方意见或建议，结合实验，对《中小学等级测评法》进行了第二次修订。修订后，广大中小学学生终于有了适合自己的评价体系，能够把握住自己的发展方式。见《XX型试卷之我见》
等值系统理论是《中小学等级测评法》的核心理论。应用《中小学等级测评法》评价学生学业或教师、学校绩效、重在效率。只要把握了其发展势态，就能够因势利导。多元智能观是《中小学等级测评法》衡量师生教学绩效的基本观点。并行测评指兴趣与态度；知识与技能；方法与效果综合测评。
《中小学等级测评法》的宗旨是促进师生主动、健康、全面发展。《一分钟测验法》、《能力五星活动细则》、《四评式作文程序》、《中小学生能力测评表》……反映了促进学生全面发展的各种新方式。
生动、活泼、主动、自觉发展报道《中小学等级测评法》应用系列场景，观此可以获得更多相关内容。
1、心理反映
一种有别于传统考试的测评方法崭露头角，渐渐被人们接受。由诧异到盼望，反映了人们面对新型考试心理正在发生变化。从量变到质变，这一过程大约100年左右，发达国家需20年左右。
2、工具开发
等级测评查对表—等值运算光盘已应用到教学中，用于高考区分度达到千万分之一。
3、测评方式
非智力测评项目中情感、态度、价值观项目修订为兴趣与态度，和知识与技能项目在综合评定中权重相等。
兴趣与态度项目重在考查学生对本学科的情感、态度、价值观。此项目对于开发学生潜能，起一定作用。知识与技能项目中技能权重和能力测评表技能权主重相等。没有建立能力测评表的学校按照考试技能成绩填写，建立能力测评表的学校按照技能测评表成绩填写。
定期进行能力测评，（一般每学期两次）能够达到不考胜考的效果。这对于端正教风、学风、切实减轻师生负担作用非常大。
4、试题设计
本次调研所选学科为小学三年级第六册数学期终测评，双选参加。试题设计7分值64分点。
大荔、澄城、合阳、韩城、共57所小学16243名学生参加了调研测评。所有试场考试过程无异常。
5、选题
选次优良。证明小学三年级学生有能力把握自己，完全可以在老师指导下自凑自吃。
6、答卷
答卷良好。存在问题：由于部分教师对等级制试题答卷方法不熟练，致一些学生漏答部分共答题。
7、信息反馈
赞成 反对 迷茫 无所谓
48% 2% 30% 20%
8、社会效应
公元2000年，教育拂去浮尘，开始回归本源。昔日“分分分，教师的奖金，学生的命根”的观念已经在新型考试中迅速瓦解。《中小学等级测评法》象一支高效解毒剂，使千千万万学生和家长从沉迷中苏醒过来，明白了自己需要怎样的教育，学生需要怎样的老师。也是广大教师认识到什么样的教学才是有效教学。
三、今后工作
1、边普及边提高
《中小学等级测评法》是系统课题。核心理论经过十多年来实践检验切实可行，操作简便是它的优点。
借助《等级测评查对表》，等级测评软件等工具使理论走出课题组研究室 ，普及到学校和千家万户，广泛得到社会认可，为课题组今后工作奠定了基础。
但是，必须看到，课题研究虽然初见成效，今后工作任务还非常艰巨。课题组成员只有齐心合力，同时得到上级教科研部门支持和出版社协助方能取得最佳效果。
2、理论指导实践，实践检验理论
《中小学等级测评法》是一部60万字的工具书，需要联合全国众多教育专家，各校名师乃至联合国教科文组织，才能完成这一人类教育史上划时代的教育教学测评全书。
3、巡回演讲，建立博客
课题组成员分工合作，通过巡回演讲进一步引起社会关注。在演讲中遍交英才，广纳高见，在推广中及时总结，细化理论。
4、科技承包，提高效益
采取双向选择形式承包素质教育窗口学校，课题组成员兼任科技副校长指导学校科研工作，所在学校享用最新科研成果。
5、开办讲座，广泛交流
篇8
鉴于高新技术企业研发投资对于技术创新的重要作用，学者们对高管股权激励与研发投资之间的关系进行了一定的研究，研究结果未得出一致的结论。一部分学者认为：高管人员激励与研发投资正相关。如：Jensen和Murphy（1990）认为，CEO持有大量的股票能够使得CEO的利益与股东财富相统一，拥有大量股权的CEO会在风险投资上投资更多。在资本市场上，这些风险性的研发投资会得到回报。Gibbons和Murphy（1992）认为，研发投资的变化与管理层薪酬变化的正相关关系阻碍了高管层减少研发投资，临近退休的高管更注重短期投资策略。Wu和Tu（2007）实证结果指出，业绩越好的公司，CEO的股权激励对研发支出的影响越大，CEO的股权激励与企业的研发支出显著正相关。Lin等（2011）研究发现，对于民营制造业企业而言，CEO股权激励对企业的创新投入与创新绩效均具有正的影响[4]。Fubi Luo（2013）从理论上证明高管股权激励与研发投资相关。刘运国等（2007）研究发现股权激励能够促进公司R&D投入的增加。唐清泉等（2009）、陈胜蓝（2011）均表明高管股权激励与研发支出之间呈显著正相关关系。另一部分学者实证检验的结果却认为，高管股权激励不能对企业的R&D投入产生显著的正向效应。如：Holthausen等（1995）检验了研发专利数量与激励性薪酬之间的关系，发现会计激励和生产力之间是弱相关关系，但是和权益性激励之间没有关系。Matsunaga（1995）研究发现授予员工的股票期权的价值与研发投资之间没有联系。Tien和Chen（2012）检验结果表明，企业的R&D投入未受到高管人员股权激励等长期激励机制的显著正向影响。陈昆玉（2010）发现经营者股权激励对企业技术创新没有显著影响。
从以上文献可以看出，国内外学者大多采用不同的数据和检验方法来实证检验高管股权激励与研发投资的关系，分别得出了不同的结论。采用博弈方法对高管人员股权激励与研发投资关系进行理论分析的文献比较缺乏。本文在参与人为有限理性的条件下从动态的角度对高新技术企业高管股权激励下研发投资不足的形成机理进行博弈分析，结果可以为提高高新技术企业研发投资水平，增强高新技术企业科技创新能力提供理论依据。
二、 高新技术企业股权激励下的研发投资不足演化博弈分析
1. 模型的假设。假定一个高新技术企业的股东雇佣高管人员来经营企业，高管人员的报酬由股权报酬和固定薪酬组成，股东给予高管人员的固定薪酬为S0，给予高管人员的股权份额为？准。在给定的总报酬水平下，高管人员的其中一种策略选择为：从自身利益出发，为了稳固自身地位，尽可能规避风险性的研发投资，从而导致研发投资不足。因为在研发方面的投资，体现为企业研发支出的增加，但研发投资风险大，其带来的收益具有很大的不确定性，一旦失败，高管人员则会面临收益低（因为高管人员的固定薪酬通常与经营业绩挂钩）甚至被解雇的威胁，因此，短视的风险规避的高管人员会减少研发投资，形成研发投资不足。高管人员的另一种策略选择为：以股东长远利益为第一，积极寻找合适的研发投资机会并进行相应的投资，形成充足研发投资。针对高管人员的策略选择，股东的策略选择分别为监控和不监控。
假定高管人员采用充足研发投资策略给企业带来的净现金流入量为C0，采用研发投资不足策略给企业带来的净现金流入量为C1，根据高风险高收益的原理，C0>C1。高管人员从研发投资不足中获得的私人收益（自身地位的稳固等）为？啄，假设股东监控时发现高管人员研发投资不足的概率为p（p>0），一旦发现高管人员采取研发投资不足策略即给予其惩罚（罚款）f（f>0），股东监控的成本为v（v>0）。
从以上基本假设可以得出，当高管人员进行充足研发投资时，无论股东监控或不监控，高管人员的收益均为：S0+？准C0；在股东监控的条件下，高管人员采取研发投资不足策略的收益为：S0+？准C1+？啄-pf，如果股东不监控，高管人员采取研发投资不足策略的收益为：S0+？准C1+？啄。对股东而言，若高管人员进行充足研发投资，股东监控的收益为：C0-S0-？准C0-v，股东不监控的收益为：C0-S0-？准C0；若高管人员采取研发投资不足策略，股东监控的收益为：C1-S0-？准C1-v+pf，股东不监控的收益为：C1-S0-？准C1。股东与高管人员的收益矩阵如图1所示。
2. 演化博弈模型的建立。假设高管人员选择充足研发投资策略的概率为x，股东选择监控策略的概率为y。
根据上述假设，高管人员采取充足研发投资策略的期望收益为：
E（x）=y（S0+？准C0）+（1-y）（S0+？准C0）
高管人员采取研发投资不足策略的期望收益为：
E（1-x）=y（S0+？准C1+？啄-pf）+（1-y）（S0+？准C1+？啄）
高管人员充足研发投资和研发投资不足混合策略的平均期望收益为：Ea=xE（x）+（1-x）E（1-x）
①式为高管人员的复制者动态方程：
■=x[E（x）-Ea]=x（1-x）（？准C0+ypf-？准C1-？啄）①
股东监控的期望收益为：
E（y）=x（C0-S0-？准C0-v）+（1-x）（C1-S0-？准C1-v+pf）
股东不监控的期望收益为：
E（1-y）=x（C0-S0-？准C0）+（1-x）（C1-S0-？准C1）
股东混合策略（监控与不监控）的期望收益为：
Ep=yE（y）+（1-y）E（1-y）
②式为股东策略选择的复制者动态方程：
■=y[E（y）-Ep]=y（1-y）（pf-v-xpf）②
3. 演化路径和演化稳定策略。
（1）高管人员的策略选择演化稳定分析。若y=■，式①等于0，表明此时所有的x都是稳定状态。当y≠■时，求解式①可得出x*=0、x*=1为可能的两个稳定状态。令F（x）=■，由策略选择演化稳定的性质可知，若F′（x*）
（2）股东的策略演化稳定分析。当x=■时，式②等于0，表明所有的y都是稳定状态。当x≠■时，求解式②可以得到y*=0、y*=1为可能的两个稳定状态。令B（y）=■，以下根据B′（y*）的符号对股东策略选择的稳定性进行分析。当pf
（3）股东与高管人员策略的演化稳定分析。由式①、②构成的动态系统共有五个均衡点（1，1）、（0，0）、（1，0）、（0，1）、（■，■），其中0
J=（1-2x）（？准C0+ypf+-？准C1-？啄） pfx（1-x）-pfy（1-y） （1-2y）（pf-v-pfx）③
根据雅可比矩阵的局部稳定性分析方法，对五个均衡点的稳定性进行分析，表1为稳定性分析结果。
可见，由式①、②构成的系统有3个稳定的局部均衡点（0，0）、（1，0）、（0，1），对应的演化稳定策略为：高管人员采取研发投资不足策略，股东不监控；高管人员采取充足研发投资策略，股东不监控；高管人员采取研发投资不足策略，股东监控。此外，系统还有一个不稳定点（1，1）和一个鞍点。
4. 参数分析。当？准C0>？准C1+？啄时，也就是高管人员研发投资不足的收益较充足研发投资时的收益更小时，由表1可知，此时高管人员会选择充足研发投资策略，同时股东选择不监控策略是唯一的演化稳定均衡。因此降低高管人员从研发投资不足中获得的总收益，增加其在充足研发投资中获得的收益，能够有效降低高管人员的研发投资不足水平。要实现？准C0>？准C1+？啄的目标，给予高管人员的股权份额？准，高管人员分别采取充足研发投资与研发投资不足策略给企业带来的净现金流量C0与C1，高管人员从研发投资不足中获得的私人利益 均是重要决定因素。若？准=0，而？啄>0，？准C0>？准C1+？啄不成立，因此，为了使得高管人员采取充足研发投资策略，对高管人员实施股权激励，给予高管人员一定的股权份额非常必要。降低高管人员从研发投资不足中获得的私人利益也能起到抑制高管人员研发投资不足水平的作用。
当？准C0
三、 结论
在全球经济一体化的今天，科学技术水平日新月异，市场需求变化迅速，作为技术创新主体的高新技术企业，所面临的市场竞争和挑战日益加剧，只有拥有自身的创新力和核心技术，才能在市场上赢得自己的一席之地并保持长久的竞争实力，从而长期稳定的发展。在我国高新技术企业的创新过程中，研发费用的投入是企业进行研发创新最基本的动力，研发投入充足与否关系着企业研发创新的成败，充足的研发费用投入是研发成功的保证，研发投资不足将影响研发进程，使得研发活动难以持续下去，从而导致研发失败。因此，充足的研发投资是非常必要的。但研发投资具有高风险性，长周期性的特征，如果缺乏恰当的激励机制，股东与高管人员的利益冲突会影响到高管人员的创新动力，从而导致研发投资不足。
当前，较多的高新技术企业已经实施高管人员股权激励计划，徐海峰（2014）发现，高新技术企业已经广泛采用股权激励并呈现逐年递增的趋势，但以研发强度为代表的创新投入却明显整体偏低且呈下降趋势。在此背景下，研究高新技术企业实施高管人员股权激励下的研发投资不足动态形成机理，有针对性地采取规避高管人员研发投资不足的措施，对于提高高新技术企业的技术创新能力，促进高新技术企业健康发展具有重要的现实意义。
篇9
关键词：高炉煤气发电高温高压锅炉低氮燃烧煤气锅炉安全防护
一、概述
某钢厂高炉车间现有两座600m3高炉，经过除尘处理的高炉煤气主要用于热风炉、烧石灰、烘烤镍水包和烘干萤石等，剩余7×104m3/h为煤气锅炉的主要燃料。另外焦化厂提供焦炉煤气(热值4000大―R/Nm3)作为辅助燃料。
为了综合利用高炉剩余煤气，同时解决公司生产、生活等用电缺口，本工程1台75t/h高温高压高炉煤气锅炉，配置一套15MW凝汽式汽轮发电机，使用焦炉煤气点火。
二、主机选型
本工程选用纯烧高炉煤气的高温高压锅炉，高炉煤气锅炉近几年在我国发展很快，具有燃烧效率高、负荷调节范围宽等优点，特别适合本电厂高炉煤气燃烧。
为了提高整个发电厂的发电效率，蒸汽的温度和压力越高越好，从国内类似项目的建设情况看，采用中温中压的煤气国内的较多。通过咨询相关主机制造厂家，本工程选用国产高温高压机组。
高温高压机组的经济性能主要体现在汽轮机的热耗率值低，热耗率越低机组的经济效益越高。机组的参数越高，其热耗率值也越低。在相同的蒸汽流量及工况_下，高温高压机组汽轮机热耗约为9815KJ/(KW.h)，而中温中压机组热耗约为12025KJ/(KW.h)。在相同的高炉煤气消耗量情况下，中温中压机组发电量为15760KW.h,若采用高温高压机组，发电量为19300KW.h，若机组按每年6000小时计算，本工程每年可多发电21.24x106KW.h节，若按每度电价0.5元/t KW.h，每年可多创造产值约1060万元左右。
综上所述，本期工程拟选用lx75t/h高温高压的高炉煤气锅炉+1x15MW凝汽式汽轮发电机组。
主机设备参数如下：
(1)锅炉
型号：UG-75/9.8-Q
炉型：单锅筒、集中下降管，自然循环Ⅱ型布置的高炉煤气炉
额定蒸发量
75t/h
额定蒸汽温度
540℃
额定蒸汽压力(表压)
9.8 MPa
给水温度
215℃
排烟温度
-156℃
锅炉设计效率
86％
(2)汽轮机
型号：N15-8，83
型式：高温高压、单缸、单轴、凝汽式汽轮机
额定功率：15MW
汽轮机额定进汽量：
70t/h
额定转速：
3000r/min
(3)发电机
型号：QF-20
额定功率：20MW
功率因素：0.8
冷却方式：空气冷却
励磁方式：自并励静止励磁
三、电厂设计方案的研究燃气管道
高炉煤气的供气母管引进后依此进入压力调节阀、电动蝶阀、水封阀、流量调节阀、气动快关阀等。供气母管分出两条支管，沿着锅炉的两
引至炉膛，每个燃烧器入口配供一个手动闸阀和气动快关阀。
由于高炉煤气来气压力较高，在进入锅炉房燃气管道上均设置有压力调节阀，根据燃烧器进气压力要求及时调整管压。安装的调节阀可根据锅炉负荷调整进气量，管道上设置有流量测量装置，保证进气量准确。
燃烧系统
本项目的高炉煤气锅炉采用先进的低氮燃烧器，燃烧器两侧墙布置。锅炉采用平衡通风方式，烟气由引风机经烟道送入烟囱。由送风机将冷空气经空气预热黝口热后送至燃烧器，提供高炉煤气燃烧所需空气。
(1)锅炉结构
本工程高炉煤气锅炉采用高温高压、单锅筒、集中下降管，自然循环Ⅱ型布置的高炉煤气炉，半露天布置。锅炉前部为炉膛，四周布置膜式水冷壁。水平烟道装设了高温和中温对流过热器。尾部竖井烟道上部布置低温对流过热器。尾部单级布置省煤器和空气预热器。
锅炉采用双旋流煤气燃烧器，两侧墙布置，共6只。
(2)煤气燃烧器
锅炉煤气燃烧器采取有焰燃烧方式，水平布置在炉膛下部绝热燃烧室的两侧墙上，每侧布置三只，共六只。燃烧器为双旋流式结构。空气和高炉煤气流经导向旋流叶片喷出，卷吸高温烟气后被点燃并稳定燃烧。点火用焦炉煤气，点火装置须配带焦炉煤气气枪的高能点火装置，气枪能量按4％额定负荷设计，共6支气枪。
为了发热值极低的高炉煤气的着火和稳燃，在燃烧器区域未布置受热面，这样能提高燃烧器区域的烟气温度，使高炉煤气在“绝热”的燃烧塞内稳定燃烧。
辅助设备
(1)烟风系统
烟风系统设置单台送风机，单台引风机，平衡通风，微负压运行，调节方式采用液力耦合器的方式进行调速，以节省厂用电。单台引送风机设计110％容量。
(2)氮气系统
锅炉及高炉煤气管道系统采用氨气吹扫，为此在外部煤气管道上敷设氮气管道，氮气管接自电厂外部氮气管道。
(3)烟囱
本工程新混凝土烟囱一座，高80m，出口内径2，8m，满足环保要求。
四、高炉煤气安全防护
针对高炉煤气易燃易爆有毒等特点，本工程将采取以下措施：
(1)在煤气供气母管及炉前各组燃烧器入口处设置快速切断阀，并与炉膛灭火保护系统相连接。为防止回火，严格控制炉内负压及煤气压力。设置煤气低压报警及保护装置。当煤气压力过低或炉膛突然熄火时能迅速切断供气，以免引起爆炸。在煤气管路设计时设置氮气吹扫放教系统。
(2)为防止煤气设备和管道泄漏的煤气聚集，锅炉房采用半露天布置，煤气调压站布置于炉后的运行转上，以利于疏散。
(3)在煤气易泄漏处附近装设CO检测报警装置；当CO含量超标时报警，便于人员疏散。锅炉房运行层调压站处、底层和煤气管道穿过的封闭区域加强通风，使得空气中的CO不大于0.03mg/kg。
(4)在尾部烟道中设置CO及O2在线检测报警装置。
(5)在经常检修的部位设置可靠的盲板法兰组合隔断装置。
(6)煤气管道设有静电保护装置。
(7)在煤气管道的最高、煤气管道以及卧式设备的末端、煤气设备和管道隔离装置前等处设置氮气吹扫放散系统及取样装置。
(10)在锅炉本体制造也采取相应措施：
a.锅炉设计应符合有关的防爆标准的要求，提高锅炉本体的抗爆能力，并需要在炉内每一个火嘴处设置火焰探测器，与炉前快速切断阀联锁，瞬间必须关闭，防止炉膛熄火爆炸。另外还设有炉膛火焰电视。
b.采用良好的燃烧器，实现燃烧器内混合加热(即热空气在燃烧器内混合加热煤气的方式)，以减少泄漏率或者采用热管加热器，以提高安全性。
为了保证锅炉的安全，防止煤气在锅炉里积聚引起爆炸，锅炉辅机之间设有严格的控制连锁：
a.炉膛熄火保护：
当炉膛熄火时，自动关闭供煤气管道上的快速切断阀，以停止燃料供应，并维持足够的通风量对炉膛进行吹扫。
b.锅炉燃烧系统保护：
锅炉炉膛压力超过允许值时，自动关闭供气管的快速切断阀。
c.煤气压力过低保护：
当煤气压力低于定值时，自动关闭供煤气管的快速切断阀。
五、大气污染防治
高炉煤气燃烧的主要污染物为燃烧时空气中的N2在高温条件下生成的热力型NO2。由于高炉煤气热值低，燃烧时热强度低，NO2的生成较少。同时通过改进燃烧器的设讹实施空气、燃料预混合燃烧措施，控制燃烧温度，可以减少NO2生成量。本期工程采用低氮燃烧器，可保证NO2排放浓度≤25ppm(折算成a=1.2时标准浓度约为125rag/m3)。
六、经济效益分析
本项目的实施后充分利用了公司富裕的高炉煤气，符合国家产业政策，达到节能降耗、改善环境、提高经济效益的目的。同时提高公司自发电的能力，在一定程度上缓解公司电力资源紧张而制约生产的局面。也为公司多元化发展进行有益的尝试。
本项目经济效益分析如下：
发电机组按年运行7500h计(按一般设备运行时间考虑)。年发电量12750万kWh/a。
目前购人的不含税电价约为0.427元/kwh，年发电创直接经济效益：127507/kWh／年×0.427元/kWh=5444.25万元/a
年运行成本：以动力厂发电单位成本为0.24元／kWh计，年运行费用：0.24元／kWh×12750万kWh/a=3060万元/a
每年净收益：5444.25万元-3060万元=2384.25万元/a
篇10
【关键词】少数民族大学生；英语学习兴趣；现状；方法
少数民族非语言专业大学生（以下简称少民大学生）普遍存在英语学习兴趣不高的现象。从教育心理学的角度讲：兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣则是指一个人对学习的一种积极的认知倾向与情绪状态。英语学习兴趣直接影响到少民大学生的英语学习态度、方法、效果，进而影响到学生对英语学科的整体认知水平。他们的英语学习兴趣来源广泛，与汉族学生相比存在较大差异。如果不能及时培养他们良好的英语学习兴趣，那么少民大学生的英语水平将停滞不前，难以提高。已有的国内外相关文献基本认同以下观点：一是当前少民大学生的整体英语学习兴趣没有汉族学生高；二是少民大学生在语言学习方面的天赋整体比汉族学生高；三是当前的教学方法不利于少民大学生英语学习天赋转化成优势。据此，结合心理学的自我效能原理和马斯洛的需要层次理论，本文拟探索出切实可行的少民大学生英语学习兴趣的培养策略和提高方法。
一、少民大学生英语学习兴趣的现状
1.英语水平对英语学习兴趣的影响
少民大学生英语水平对英语学习兴趣的影响包括两个层面。一是少民大学生个体的英语水平对英语学习兴趣的影响。即个体性。二是少民大学生整体英语水平对英语学习兴趣的影响。即群体性。无论是个体性还是群体性，最终阻碍的都是个体英语学习兴趣的提高。就第一层面而言，少民大学生的个体英语水平在进入大学前基本位于生源地的中上位置，优势明显。进入大学后他们的个体英语水平绝大多数位于同专业的中下甚至是末尾位置，优势基本消失。渐渐地，大多数少民大学生失去了英语学习的信心，英语学习兴趣也与日俱减。就第二层面而言，当失去英语学习信心、学习兴趣的个体少民大学生数量不断增加后，少民大学生群体英语水平相对落后的现象就必然出现。这种现象的存在给新入校的少民大学生产生从众心理提供了土壤，进而使现象的延续得以顺利实现。因此，一旦形成了可持续的群体现象，那么个体英语学习兴趣的提高必将受到严重制约。
2.英语学科认知水平对英语学习兴趣的影响
少民大学生英语学科认知水平对英语学习兴趣的影响主要包括两个层面。一是英语成绩评价的认知对英语学习兴趣的影响。二是学习英语的作用认知对英语学习兴趣的影响。就第一层而言，受长期应试教育和传统学业评价的影响，目前我国高校对学生英语成绩的评价主要以听、写两种能力的考察代替了对听、说、读、写能力的全面考察。本来少民大学生在语言学习方面具有较高天赋，但是在这样的英语成绩评价方式下，很难发挥他们的天赋。然而，学生、教师、学校、社会却都将这种不全面的英语成绩作为个体英语水平的唯一评价指标。显然，目前的英语成绩评价体系只会让少民大学生逐渐失去英语学习的信心，根本谈不上培养和提高他们的英语学习兴趣。就第二层面而言，多数少民大学生选择毕业后回家乡发展，而少民地区基本是经济欠发达地区，且这些地区的日常工作对英语的要求明显大大低于经济发达地区。因此，少民大学生群体就业观对学习英语作用形成的认知，也在一定程度上影响个体英语学习兴趣的提高。
3.当前教学对英语学习兴趣的影响
当前教学对英语学习兴趣的影响主要包括两个层面。一是学校教学整体安排对英语学习兴趣的影响。二是教师的教学内容、教学方法对英语学习兴趣的影响。就第一层面而言，目前绝大多数高校仅仅按专业为单位安排英语教学，基本不考虑少民大学生与汉族学生的文化差异、英语基础对英语教学效果的影响。虽然部分重点高校有入学英语分班考试的规定，但出于教学管理不便的考虑，最终还是以专业为单位组织英语教学。就第二层面而言，当前大学实施以四、六级为标准的英语学业评价体系，迫使教师的日常教学内容只能以听、写能力的培养为主要目标进行应试教育，基本忽略了口语教学。这样的教学内容设计很难发掘少民大学生的语言学习天赋。此外，依据教学论的观点：再优秀的教师，其日常的教学方法也只能顾及60%-80%的学生，这将无意中迫使绝大多数少民大学生被动地充当剩余20%的角色。长此以往，少民大学生将无法享受公平的教学资源，他们与汉族学生的英语水平的差距会越拉越大，逐渐出现失去英语学习兴趣的现象成为必然。
二、少民大学生英语学习兴趣不高的原因分析
1.少民大学生英语学习成绩自我效能感过低
少民大学生进入高校后，其英语成绩显著落后于汉族学生，中学时期在生源地形成的高自我效能感顿时受挫。如果不能正确认识差距产生的原因，那么他们的英语学习成绩自我效能感将大大降低。然而，受长期应试教育的影响，少民大学生却被动地把不全面的英语学业评价指标，即英语卷面成绩当做衡量英语水平的唯一指标，形成了固有的英语学科认知水平，强化了英语水平与汉族学生存在显著差异的现状。此外，已经存在的习得性少民大学生英语学习兴趣不高的群体现象再次强化了他们对自我英语水平较低的预判。显然，这种不合理的预判势必造成少民大学生英语学习成绩自我效能感下滑现象的出现，进而加剧了英语学习成绩群体自我效能感下滑的趋势；出现个体预判促进群体预判的形成，群体预判强化个体预判的恶性循环，导致少民大学生英语学习兴趣的自我效能感降到最低。