教师退休发言稿范文

导语：如何才能写好一篇教师退休发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

金秋九月，硕果累累，我们迎来了中国的传统老人节重阳节。这个节日让我想起了一首歌：又是九月九，重阳节，难聚首，回家的打算，始终在心头

今天非常高兴能在重阳节前把大家请回来，和大家一道共度佳节，我首先代表中学行政对大家的到来表示热烈的欢迎，同时也祝愿前辈们节日快乐!重阳节是老年节，值此节日前夕，我想和尊敬的老前辈们说说心里话。

首先，请允许我向各位老前辈简要汇报一下学校过去一年的的工作。在过去的一年里，我校坚持走内涵发展道路，教育教学秩序井然，师生队伍稳定，教育教学成绩突出，特别是今年中考的重点上线人数上再创历史新高，在社会上赢得了良好的口碑。

今年学校领导班子将继续围绕以办人民满意的学校，做人民满意的教师的办学目标而努力，坚持科研兴校的理念，用三高理念精心打造课堂，坚持在德育工作中要以活动为载体，注重实效、创新形式，用三个规范抓好德育，让学校的每一个规范的学生，都成为学校一张流动的优质名片。总之，学校的全体教职工要把主要精力投入到教育教学工作，积极推动和谐校园建设，营造书香校园，打造和谐校园，彰显校园文化魅力。

老前辈们，今天我们能有如此丰厚的回报，正是因为昨天你们辛勤的付出。在过去的岁月里，你们把青春和汗水播洒在三尺讲台上，把希望和梦想延续在教育这块热土上。老教师默默奉献的优良品质深深地影响了一代代年轻教师。从你们身上，我们学到了衣带渐宽终不悔的敬业精神，学到了一丝不苟的工作作风。你们的智慧和成就永远是我们引以为荣的宝贵财富。在全面推进学校改革发展中，我们要带着责任、带着感情、带着智慧，与时俱进地做好离退休工作，要全心全意为老同志服务，做到在生活上更多地照顾老同志，大力弘扬中华民族尊老爱老、养老助老的优良传统，努力为老同志办实事、办好事，切实做到老有所养、老有所乐。

篇2

   在教师座谈会上校长发言稿

   尊敬的各位领导、老师：

   大家晚上好！首先，感谢学校重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸被抽签代表青年教师进行交流发言。值此光辉的“五四”青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢！向在座的青年教师朋友们致以节日的问候！

   从大学毕业踏入教师这个行业已经七年了，这七年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在繁华中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。繁华中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。

   每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，繁华中学是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨；我也深深地感到，繁华中学是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角*；是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

   我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师*成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用；学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀；因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：

   一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。教育家高震东有一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。

   二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精*的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说：“人*深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天*。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天*，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和*，有这种价值追求。

   三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

   作为青年教师，我们要在繁华中学这个舞台上展示自己的*和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展；

   作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料；我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来！

   作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的*、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。

   对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是繁华中学的希望，我们自身的发展与繁华中学将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗：”芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。繁华中学为我们的成长敞开了怀抱，我们要抓住机遇，努力工作，用我们的*和实干为繁华中学的发展做出自己的贡献，用我们的*勤和智慧迎接繁华中学希望的明天。只有这样，繁华中学的明天在社会上才能永远保持现有的声誉，甚至更高的声誉，繁华中学的明天才会更加辉煌。

   在教师座谈会上校长发言稿

   各位老师们：

   今天，是xx个五·四青年节，我们相聚在这里开这个座谈会，受学校党支部的委托，由我来做这个发言。

   今天在座的都是青年教师。青年教师有三大优势，最大的优势就是年轻，这是我们最值得骄傲的资本。因为这个阶段，精力旺盛，有用不完的劲头，这是年龄大的人最羡慕的；有些人会说年轻人没有经验，这是我认为的第二大优点，在我看来，没有经验也可以理解为没有限制，没有框框，不因循守旧，正是没有经验，才使我们更具有可塑性，才有更大的发展空间。第三，年轻人敢想敢干，有极大的创造性。我校目前有教职工人。30岁以下的人12多一点，占三分之一。这就是我校兴旺发达的最可贵的生力军。随着大量老教师退休，青年教师的比重将大大增加，促使学校在校本培训的基础上，必须加大对青年教师的培养和指导。青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。可以说，青年兴则学校兴，青年强则学校强。 同时，作为我们每一位青年教师必须认清当前形势，把握时代要求，自重自强，不负重托。下面，我借机会讲几点看法，供大家参考。不当之处，请各位批评、指正。

   第一：要具有高度的责任感，这是当一个好教师的思想基础。

   我相信，我们在座的同志都想成为一名好教师，都想自己在工作中得心应手，在事业上有所作为。我们青年教师除了拥有年轻的资本外，还应该有些什么呢？ 青年教师首先应该在责任感，去完成应该完成的事。在我们这个学校里我们是年轻的，在我们学校蒸蒸日上的时候，我们要做出年轻人该做出的成绩。这是大成中学发展对我们的要求。我们必须对学校负这个责任。 我们应该对学生负责，我们应该成为学生求知路上的顾问，对待学生，我们始终要记住：“每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。他们和他们的家长对老师怀着无比信任的心情。作为教师也应该像他们对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们，我们同时也应该对自己负责。作一个教师要每时每刻都应意识到：教育教学对自己而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的展现。作为青年人理由对工作的质量有更高的追求，为鹤立于狭小的天地里沾沾自喜是可笑的；要时刻警惕容易在自已身上滋生的颓废与懒散，业精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不进则退，永远没有满足之时，更何况我们还年轻，我们的工作还没有尽善尽美。真正对自己负责的青年必定有清晰、长远的人生目标。只有我们对工作充满激情地，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。 对自己负责的人，一定会注意自己的思想品德建设，这不是空话，有什么样的思想，就会有什么样的行动。

   第二，我们青年人要加强师德修养。

   教育是以人格塑人格的事业，教师在学生的心目中就是他们理想人格的化身，仿效的榜样。所以教师的思想情操，道德风范必将潜移默化地感染学生。逐步地激发学生，把外在的道德规范内化为自己的道德观点。因此，我们必须按照教师的道德水准来严格要求自己，保持自己心灵上的纯洁性和人格上的完整性。必须具有关心他人，助人为乐的高尚情操；热爱集体，团结协作的优良品质；艰苦奋斗，廉洁自律的奉献精神；诚实守信，言行一致的职业操守；追求真理，勇于创造的进取意识。

   第三：做一个能关心宽容别人的人。

   包括领导、同事和学生。作为一名教师，无论是对待领导还是同事，，宽宏大量。对待学生更要宽容。学生虽然年龄幼小，但他们同样具有自尊心。自尊心是儿童和青少年极为可贵的心理品质，是他们自我教育、自我 发展的内在动力。损害了学生的自尊心，就会大大降低教育成效，甚而导致教育完全失败和恶性事故发生。所以，教师尊敬学生是一件至关重要的事情，决不可等闲视之。尊重学生，就应该保持人格平等的师生关系，对学生不抱偏见，坚持用发展的.眼光客观公正地评价每个学生，就要善于发现学生身上的积极因素，不能抓住学生的消极方面不放，就是学生犯了错误或对教师有所触犯的时候，更要善于控制自己的情绪。

   在教师座谈会上校长发言稿

   尊敬的各位领导、各位老师：

   大家下午好！

   很感谢学校为我们组织这次座谈会，这是对我们青年教师的关爱和鼓励。作为青年教师的一员，我很荣幸能够在这里与大家交流，请各位领导、老师多多指教。

   一、帮助感谢：

   自9月5号入校至今，我在这里的工作即将满两个月了。这两个月的培训、工作过程，也是我逐渐了解学校，了解教育工作的初期历练。还记得刚来学校时，我们十三名新人对新的环境充满了好奇。我们对学校好奇，因为想要了解工作的大环境；对老师好奇，因为想要学习如何成为一名优秀的教师；对学生好奇，因为想要学会如何更好地和学生相处。而在我们好奇探索的过程中，得到了很多领导、老师给予的关爱和帮助，在我们探索的道路上点亮一盏盏明灯，指引我们快速前行。

   二、感受：

   对我们这些刚融入学校工作的新人来说，现在正是我们兼听并蓄、学习成长的时期，是我们快速适应职业教育工作的基础阶段。基于海河教育园的资源优势，我们学校有着田园般美丽的环境，有着优越的硬件条件，有着爱校爱生的优良师资，这些都让我们感到无比兴奋。国家对职业教育很重视，从海河教育园的规划，从温总理视察园区的讲话中都可以看出来，（职业教育是面向人人的教育、面向社会的教育，国家要发展高端制造业，需要大量技能人才），既然国家、学校给我们提供了非常好的条件和发展机会， 那我们就要抓住机遇、夯实基础，借发展规划的东风，茁壮成长。

   三、目前工作：

   1、自我情况：

   学校的长远发展离不开对学生的吸收、培养、试炼，而招生、就业正是吸收和试炼的载体，是学校的两大重要工作。我很有幸，能进入招生就业办公室这一学校排头兵部门锻炼。在这段时间，招办张主任和各位老师给了我很大帮助，指导我了解熟悉工作；关爱我的生活，帮助我融入这个温暖的大家庭。在前期招生阶段，学校各位老师冒着酷暑奔波忙碌，我未能参与。在后期紧张的补录、统计、学籍注册等工作中，各位老师们严谨认真地工作态度，使我深受感动，逐渐体会到教育工作者肩负的责任重担。招办的工作量大、繁琐而又非常重要，关乎学生入学和毕业的很多方面，而作为一位新人，我还需要不断向前辈学习，在业务上快速提高自己。同时，也希望能够不断拓宽自己，在教学——这一教师的本职工作上，有更多学习锻炼的机会，有更广阔的发展。

   2、关于建议：提几点浅薄看法，请各位领导和老师指正。

   增设、更新专业：在突出特色办学的基础上，综合发展。

篇3

各位领导、各位老师：

大家下午好！

又是一年，又一次坐在这里代表这一届的导师作表态发言，我特意把去年10月15日发言的电子稿拿出来看看，顿时心中充满了很多感慨。

回想这一年来，我尽我的所能，把该教给陈冰清老师的东西教给她，履行了自己的职责，兑现了自己的承诺。在陈冰清老师不断进步和成长中，我也收获了自己的快乐，虽然其中付出了汗水和努力。但能为一个青年教师的未来做点自己能做的事，何乐而不为吗？

今年是这届导师的第二年，我不知道有多少老师认真的思考过学校搞这个活动的目的，包括青年教师和导师？我也没想过，直到一天在一次会上听到李校长和侯校长谈学校教师年龄结构的问题时。我们学校教师年龄结构老化严重，未来五年将有35个老师退休。如果不抓紧时间培养出优秀的新人，那么在十年、二十年后将可能出现严重制约学校发展的危机。一个学校如果没有一支优秀的教师团队，那么谈何发展？我希望我们在座的年轻教师把疲惫心理扔掉，抖擞精神，认真起来，因为三中的未来发展需要你们，你们将是未来三中发展的顶梁柱，你们的素质、你们的能力水平将决定三中今后发展的水平。

各位导师，从去年开始学校转变原来的导师制度，由学校选聘工作责任心强、教学业务水平高、有大局意识的教师成为青年教师的引领者。今天最优秀的你们坐在这里来给青年教师当导师，这是学校对我们的信任，或许报酬少了点，或许工作更忙了点，但看到一个个青年教师不断成长，青出于蓝而胜于蓝，难道不也是我们这些导师的自豪和骄傲吗？我一直忘不了董学志和赵光辉两位老师在业务教学方面对我的指导和帮助，没有他们谆谆教诲，没有他们的无私帮助，我是不可能有今天的。当去年董老师不幸去世时，我是悲伤不已，我用我所能想到的一切方式去表达感激。就像办公室蒿主席常说我的一句话，你的文章就数写董老师的那几篇好。赵光辉老师喜欢吸烟，我有时给他买包把烟，我有时参加一些宴席，看到一些好烟或我认为奇特的烟我都装口袋里，哪怕只有一根，我也带给赵老师。没有别的意思，就是感谢人生中遇到了这样的恩师。我也有意注意了一下一些导师和青年教师在一块的交往过程，我看到了一个个知恩图报的好场景。人活这一辈子，能有这样的一些获得，难道不比钱一类的东西更重要吗？

新的征程开始了，我希望我们师徒们齐心协力，做好导师工程这篇大文章，为我们既定目标的实现而全力以赴，做到问心无愧。在此，也代表导师再讲几句。

1.我们将一如既往地认真履行职责，严格按照学校要求完成各项任务，毫无保留的传授我们工作积累的经验，带好年青教师，以青出于蓝而胜于蓝为荣。

2.希望年青教师自我加压，主动学习，多提问题、多交流、多探讨、多听课，多学习我们身上的优点，也多多指出我们身上存在的的缺点和不足，共同成长和进步。

3.也真诚的希望年青教师在听导师课的同时，多读点书，以提升自己的教学理论和业务水平；也要多听一些其他学科、不同风格老师的课，丰富自己的教学经验，努力形成具有自我特色的教学模式。

4.更希望年青教师制定明确的个人成长规划，不断超越自我，抓住每一个腾飞的机会，用尽可能短的时间来实现梦想。

篇4

今天参会的有五位退休教师、全体行政人员、工会委员和教师代表。大家相聚一起，共同追忆昨天的甜蜜梦境，相互畅想明天的美好征程。这五位教师既是我们的同事，又是我们的长辈，更是我们的老师。接下来是小编为大家整理的关于退休的讲话稿，方便大家阅读与鉴赏!

退休的讲话稿1尊敬的各位领导、老师们、同学们：

你们好!今天非常高兴参加学校六十周年校庆活动。

首师大附属苹果园中学六十年的历史是一部艰苦奋斗、自强不息的创业史，是一部可歌可泣、硕果飘香的耕耘史，是一部开拓进取、改革创新的发展史。

我非常幸运在苹中工作了三十多年，苹中是人情味、学术氛围都很浓的一所学校。这里干群之间、教师之间彼此真诚相待，工作中相互支持、团结一致、胸怀大局、忘我工作。我特别喜欢这种和谐。一代又一代苹中人，用我们心底的纯洁与清正、用我们的爱心和诚心，营造出陪伴青少年成长所必须的：“上进、和谐、清正、激扬”充满正能量的校园文化氛围。苹中人用自己的梦想和奋斗、活力和魅力陪伴学生成长，学生也有用他们成人成才的青春朝气，赋予我们教书育人工作以伟大意义。

我们都知道中学时代是人生中最重要的发展阶段，也是最重要的励志阶段。对世界的理解，对未来的梦想，以及为人处世的方式方法等，都是在这求学期间初步确立的。这一阶段中形成的学习习惯、学习态度和人生观、世界观、价值观会伴随人的一生，而一所学校蕴含的精神、文化、传统更会对人生产生深远的影响。这是人生路上最宝贵的精神财富。苹中校风、教风、学风都非常好。这里有老师们甘为人梯的一份追求、更有他们身为人师该有的一份坚守。

虽然我退休好多年了，每每想起自己的教师生涯，特别感谢苹中的一届一届尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生，他们让我感到了苹中大家庭的温暖，激励我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，在教书育人的道路上我们付出的是汗水和艰辛，收获的却是那一份充实，我为能在一个团结充满大爱的苹果园中学工作三十多年感到骄傲和自豪。有人说：学校的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的高素质、高质量。

蓦然回首，六十年栉风沐雨，六十年薪火相传，六十年励精图治，六十年春华秋实。在这“弘扬传统、凝聚人心、彰显风范、再创辉煌”的时刻，让我代表所有的退休教师，祝首师大附属苹果园中学的明天更加美好。桃李满天下!

退休的讲话稿2尊敬的离退休老师们：

你们好!

欢迎你们重回学校，参加学校为你们准备的退休教师欢送会。在此，我谨代表校行政和在职教职工向你们表示诚挚的欢迎和良好的祝愿。祝愿您们身体健康，合家幸福。

在过去的岁月里，您们把汗水洒在了哺育学生的讲台上，留下的经验和辉煌至今仍是我校引以为傲的财富。

回首人生，老同志是一部历史;把握今朝，老同志是一面旗帜;憧憬未来，老同志是一道风景。你们老骥伏枥，壮心不已，余热生辉，志在千里，罗场镇中心校的成长发展，渗透了你们的心血和汗水，离不开你们的辛勤探索和奉献。学校的一砖一瓦都铭刻着你们献身教育事业的功劳，学校的一草一木都浸润着你们孜孜求索的深情，罗场小学的创业途中，仍期盼着您们的关注和支持。

罗场镇中心校是我们共同工作、耕耘的园地，你们既是我们的同事，又是我们的长辈，更是我们的老师。在你们身上，我们学到了“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的敬业精神，学到了真诚坦荡、相互尊重的待人哲理，学到了治学严谨、一丝不苟的良好作风。感谢你们多年来对我们的关心、鼓励和帮助，感谢你们为学校发展做出的突出贡献。

现在学校正处在发展的关键时期，改革发展的号角已经吹响，全校师生员工积极动员，狠抓教育教学改革，加强教学管理和学科建设，大力提倡校园文化，为提高教育教学水平提供支撑;加强管理，健全各种管理制度，强化管理的理念和大局意识，为教学质量提高提供全面的支持。所有这些工作，都得到老同志的关注和指导，也希望老同志今后一如既往，发挥余热，为学校发展献计献策，给我们的工作多提宝贵意见。我们也一定不辜负你们的期望，通过大家的努力奋斗，再创罗场小学的辉煌。

每个人都要走向老年。老同志的昨天，就是我们的今天;老同志的今天，就是我们的明天。尊老、敬老是中华民族的传统美德，关心和爱护老年人是我们义不容辞的责任。老教师是党和国家的宝贵财富，老教师是学校发展的重要力量，也是学校奋发向上的精神支柱。我们将继续弘扬尊老敬老的传统美德，创造条件为老同志办实事、办好事，解决生活中遇到的各种困难和问题，使老同志真正地“老有所养，老有所为，老有所学，老有所乐”。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。衷心希望，老教师在科学安排好自己的晚年生活的同时，与时俱进，有所作为，继续开展一些有益于身心健康的活动，不断提高生活质量，继续发挥余热，多做些贡献社会、有益家庭、教育青年、促进稳定的工作。

真诚欢迎您们，常回校看看，为学校的发展出谋划策。

“最美莫过夕阳红”。再一次向老同志敬贺节日快乐，祝大家身体健康，愿你们如青松不老，古枫吐艳，晚菊傲霜，漫步人生夕阳红!

退休的讲话稿3流年似水，岁月蹉跎，不知不觉已到即将离开讲台的日子，回忆走进教育三十载，不由得感慨万千：教育是一门遗憾的艺术，即便在离开讲台，离开学生的那天，也总有未诉尽的心声，千言万语凝成一句：要做一个好的，受学生爱戴的班主任，必须终身学习!

作为一个班主任，要能将班级的学习、思想、管理、行为习惯等方面工作管理得井井有条，必须学习;要使每个学生在集体中充分开发每个孩子心中的宝藏，必须学习;要使全体学生全面发展，健康成长，必须学习;班主任的基本要求是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求积极地主动地创造性地开展工作，必须终身学习;全面教育管理、指导学生，使他们成为新时代符合新要求的“四有公民”，必须学习。学习贯穿班主任工作的始终，是学着做，做中学的要求促进着班主任工作能力的逐步提高。

当前，人们对教育的要求越来越高，选择好的学校念书，选择好的班主任主持班级工作，选择好的科任老师任课，已经成为家长们的共识。一个班学生的思想、学习、生活、纪律、常规习惯等与一个班主任的工作密不可分，人们对班主任工作的

要求也越来越高，要适应当今社会的发展，要胜任班主任工作，我想最重要也最有效的途径莫过于终身学习。多读书、读好书是工作之本、学习之母、成人之源，也是生存之道。所以读书应该成为班主任最重要的事情。

班主任不仅要读书，还要广博阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧型的班主任。

最近学校发给班主任的《没有任何借口》和推荐的《细节决定成败》二书，读后确实给人带来了崭新的思维方式。《没有任何借口》使人懂得了任何借口都是推卸责任的表现，都是为自己工作的缺失找理由，当前，面对我们这样一个普通学校的普通班，面对所遇到的问题，理由可以说千道万。读了这本书后，思想上都会得到本质的提高，而对工作产生新的认识，不再为自己工作的问题找借口。《没有任何借口》体现了一个人的工作态度——有了问题，特别是有了难以解决的问题，可能让你懊恼万分，但我们的工作就是为着解决这些问题的，这就是工作的实质，如果没有了问题，工作也就没有了意义。工作，意味着永不放弃，永远不为自己找借口，只有认真地不折不扣地贯彻党的教育方针，完成学校下达的各项指标。

其次，选择了教师职业，选择了班主任岗位，这就是你的工作，就必须接受它的全部，而不是享受它给你带来的益处和快乐，就算是屈辱和责骂，那也是这个工作的一部分，负责任、尽义务是成熟的标志，对于责任，谁也不想主动去承担，负责任的人是成熟的人，每一个成熟的人都应该增强责任感，工作就是付出，只有带着满腔热情去从事我们的工作，就少有怨天尤人的事情发生了。

今天的三尺讲台，不仅是班主任安身立命的场所，而且是班主任立言、立德、立业的天地，要成就事业，在这个知识经济的时代，班主任必须加强学习，而凭经验，凭苦干，甚至是蛮干，是不可能出成效的。必须学习，必须与时俱进，不断增添自己的知识内涵，必须多读书，读书是一种习惯，一种兴趣，一种生活，读教师专业的书，读自己任教学科的书，读学生爱读自己的书，读社会热点的书，读网上的书只有多读书开阔自己的认知，才可能使自己成为一个“水龙头”，用源源不断流淌的清流去滋润、浇灌着我们的学生。

还有一百多天我们的学生就要参加中考，我们面对的困难也大极了，我们必须想尽办法千方百计，努力地付出，做好学生的思想工作，帮助他们解决学习、思想上的各种问题，顺利地通过国家对他的检验，教书的日子平淡又充实，我要实实在在地做人，认认真真地教书，兢兢业业地工作，用我的教育生命的全部教育好最后的“关门弟子”。

退休的讲话稿4教书这么多年，总结了一些所谓的经验，如果你是新老师，那么我的这些经验或许对你有一些帮助，耐心的听我说吧，等你成为老教师之后，你也许会有很多相似的感受的。你要是觉得好就给点掌声。假如你是老教师，你也不防听听，只是看了之后别灰心。怎样的日子都是过，叹息一声是可以的，但书还是要教下去的。好了，听我罗嗦吧。

既然你选择了教师这个职业，就几乎注定了你与富贵无缘。所谓“富贵险中求”，站在讲台上显然是没有什么危险的，所以想求得富贵自然也是概率很少的事情，除非，除非你娶了什么局长或者是市长的女儿。或者是嫁了什么局长或者市长的儿子。当然既然你娶了(或者嫁了)这样人家的女儿，那我恭喜你，因为你离脱离苦海的日子不远了。但绝大多数老师是没有这个机会的，所以你要有清贫一生的准备。当然你有可能当上校长，当上校长基本上就脱贫了。但问题是你能不能当上，还有你当上之后敢不敢贪污。如果你是一个胆小或者清廉的校长，你一样清贫。

做老师是一个很寂寞的职业。除了学生没有谁会围着你转。外面的世界很精彩，而你的世界注定会很无奈。若干年之后，你的同学甚至是你的学生成了什么长或者是什么款爷的时候，你会发现他很忙，你偶尔去他那里坐坐，你会发现他有接不完的电话处理不完的文件和见不完的人。而这时你的内心开始落没开始觉得你的生活是那么单调。不要太灰心，你要清楚，这世界只有工作分工的不同，没有贵贱之分，这样也许你才能平衡一些。他忙，但他也许很累，也许他会犯大错误，也许他并不快乐，甚至也许他很想当老师--------人生是需要有一点阿Q精神的。否则你的后半生都会在失落和不平衡中度过。

我知道你是读书人，读书人大都是以文人自居的。文人大都有些清高。文人大都有些看不起人。尤其是大学才毕业的新老师，自我感觉大都很好，会常常看不起老教师。这样你会很吃亏的。因为领导对新老师的印象的好坏有很多是直接来自老教师对你的评价。你要学会低头，哪怕是假装的。你要学会尊重，哪怕是假装的，你要学会微笑和点头，即使你不愿意和你认为很俗气的老师打交道，但微笑和点头你总该会吧?不要轻易的给自己树立一个敌人。因为你将来评职称的时候要公示，别人的一个电话一封信就可能让你再等一年或者是很多年。因为教师是一个合作性比较强的职业，你太清高了别人会觉得无法和你合作。即使你的清高已经成为你的习惯，但你还要看看自己够不够斤两，假如你什么成绩都没有做出来还要保持清高，那我只想对你说，你基本上是属于没救的那种人，我后面的文字你也别看了。

既然你选择了教书这个职业，你得做好教一辈子书的打算。因为教书的时间越久脱离社会就越严重。教书十年之后，不，五年之后你就会发现你除了教书再也做不了其他的事情了，你基本上已经和社会脱节。假如你只是想尝试一下教书的滋味，那我劝你一年之后立即辞职，否则一切都晚了。不要怪我没有提醒你，教书最多不要尝试超过三年，回头是岸，不回头，那你就等于进了苦海，且无法超度。我们国家很多领导都要求老师们树立终身执教的信念，按照惯例，要求你终身从事某种职业的职业一般来说都是啊哈那个嘿嘿-噢喔---明白了吗新教师?

如果你真的已经厌倦了教书。那你真得趁早给自己计划一下。没有什么比厌倦一件事情但还必须去做这件事情更让人无奈的了。因为你刚刚教书不久就已经厌倦了，如果你不想办法，那你的将来会很糟糕，你可能会患上忧郁症抑郁症自闭症精神分裂症等等几乎所有心理和精神疾病。张爱玲说成名要趁早啊。我这里对你们说，摆脱也要趁早啊。因为这时候你们还会有许多选择。比如辞职，因为你年轻，你可以再选择你喜欢事。比如你可以考研，这样对新教师确实是一个不错的选择。因为你刚刚离开大学校园，你的知识还没有老化或者忘记。如果这两样你都无法做到，那你好象只能选择认真教书了，当然你中了五百万或者娶了富婆或者是傍了大款另当别论。

不管你是喜欢还是讨厌这个职业。但请记住，做一天老师就要认真教一天书。教师这个职业的特殊就特殊在你的言行对学生的影响是深远的。你的人生观价值观和道德观都会对学生产生影响。不管社会对你如何，请一定要做一个负责的老师。因为，也许你不经意的一句话就可能成就一个学生或者毁了一个学生。所以，既然你是老师，那么就请认真的对待你的职业，你面对的是一群求知欲旺盛的学生。你晚上一个人的时候可以颓废可以喝醉可以骂娘，但白天的时候，你应该是一个灵魂纯洁高尚的老师，这和社会的要求无关，重要的是我们要对得起我们的良心。虽然这个时代一提良心很多人都会嘲笑，但不要在乎别人。我们的职业需要我们有一颗良好的心。我不希望你们若干年后回首的时候，你的良心依然被自己拷打。

请你一定要记住，老师和学生永远都不会亲密无间的。尤其是男老师和女学生如果这样你就麻烦了，弄不好你就会落一个禽兽教师的称号。请不要相信什么师生恋。小说电视里可以有，甚至在别人的故事里也可以有，但惟独你不能。因为你是新教师，你可能不太会处理你和女学生之间的关系，这很容易给你带来麻烦而不是什么美丽浪漫的故事。学生处在青春期很容易对老师尤其是新老师年轻的老师产生好感，请相信，那只是好感，绝不是什么爱情。如果你一定要演绎一场浪漫的师生恋情，那请你做好下岗的准备吧。即使你不下岗，那你以后可能也会被学生一届又一届的传为“好色老师”。背着这个美名，你会发现你----很难走以后的路。千万记住我的提醒。

我知道，网络的诱惑是很大的，也许你读大学的时候就已经沉迷在网上。但那时候只要你考试及格，混个毕业证总还是行的。但你现在是老师，你的学生可不能仅仅是及格，否则你在全市的排名会很尴尬。别相信现在是什么素质教育，那是骗外行人的。其实一切都还停留在以分数定优劣的习惯上，上网会花去你很多时间，这样你就没有心思或者精力把时间放在教学上了。假如你不想好，不想上进，想象我这样教了这么多年还没有出什么成绩，那你就上网吧，如果你精力旺盛也没有什么不可以，但请别象我一样有一次在课堂上就睡着了而且口水流在课本上，特尴尬。

做老师的苦我想你已经尝到了一些了。你也知道教书是一件真的很辛苦需要投入很多精力的事情。你可以很忙，但请爱惜和保护好你的身体，身体是革命的本钱。身体跨了就什么都没有了。做老师的没有谁会关心你的身体，没有谁会张罗着给你体检。但你得自己爱惜自己。常常抽出点时间来运动，或者去旅行(我知道你没有钱，但你可以去郊外或者乡下，那样不花什么钱的)，这样对你的身体也许会有好处。对于这一点，我感受太深了，我的同事已经有四个死在了退休之前，而这四个之中居然有两个是四十多岁。所以，不管怎么样，我们都要保护好我们的身体，尽可能的以革命乐观主义的态度去对待我们的工作。别人当你是牛是马，但我们要当自己是人。对自己好一点，也是对家人的负责，所以你要尽可能的保证自己顺利的活到退休。

退休的讲话稿5鼠去牛来辞旧岁，水仙吐绿迎新春。全国上下正庆祝改革开放30周年取得的辉煌胜利，_年春节又即将来临，今天我们欢聚一堂，在这喜庆的时刻，我代表学校党委和行政，向全体离、退休老同志，表示诚挚的问候和美好的新年祝福!

岁月不居，天道酬勤。回首即将过去的_年，全校师生员工同心同德，拼搏进取，各方面工作都取得了新的进展。学校深入贯彻、落实科学发展观，以发展为第一要务，加大创建优秀省级示范高中力度。学校班子思路不断开阔，工作水平有新的提高，创造了一些新的经验，保持了_x中的办学标准和荣誉。

学校还把重点放在加强校园文化建设上，积极挖掘_x中的百年文化积淀，传承老一辈教师的光荣传统---学高、身正，爱校、敬业，淡泊、奉献。结合县教育局开展的“内强素质、外树形象”师德教育活动，狠抓教师队伍建设，努力把教师引导到教研、教改之路上来，储备学校发展的内力，走可持续发展之路。

我们深知：学校要想发展，必须提高教学质量，大幅度提高升学率。为此，我们坚持以提高教育教学效率为中心，顺利完成了07到_年的过渡，_年高考成绩稳中有升，应届二本达线率比_年净增5个百分点，为58.3%，应、历届二本达线1028人。

在取得成绩的同时，我们还清楚地看到了自己的差距，看到了发展中存在的矛盾和问题，学校教学质量的提高遭遇瓶颈，难以突破;教师队伍整体素质与省级示范高中的要求相差甚远，急待提高;校园文化氛围还不够浓郁，师生的文化底蕴还很欠缺;随着城乡一体化进程加快，学校生源危机即将来临。

今天，在这里，我向老同志们提出这一切，希望能得到大家的支持与帮助。长者的阅历与经验是学校也是社会的财富，更何况_x中老教师的一贯传统就是退休不退责，爱校如爱家。如果把_x中比作一棵大树的话，我们都享受了前一代人辛勤培育的大树结出的果实，我们没有理由不为后一代人继续辛勤培育大树。让我们一起吃果子时，想起前人;辛勤培育时，想起后人!

_年，机遇和挑战同在，在新的形势下，学校将面临新的改革任务。我们将进一步解放思想，转变观念，牢固树立教学质量意识，促进教学规模、结构、质量、效益的协调发展。以艰苦的努力、不懈的追求，把_x中引领上一个更高的台阶。

欣逢盛世，身处福地，再有一个健康的身体，那该是多么令人羡慕的事情。希望一如既往地得到大家的理解、关心与支持。

最后再次祝离退休老同志们身体健康、阖家幸福、健康长寿。

篇5

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我叫王红梅，是经管学院一名普通教师，很高兴能与大家分享我此刻的三个强烈的感受。

第一个感受是荣幸。能代表全体教师向我们在座的新同学大声的说声“欢迎！谢谢！”欢迎你们成为省电大大家庭中的一员！谢谢你们的信任！在你们人生的这段旅程中选择与我们并肩作战，一起学习，一起探讨，一起进步！

第二个感受是责任。同学们来自各行各业，有的刚走出校门，有的已经工作几年，十几年，甚至是几十年，每个人的求学动机也各不相同等等，但是现在大家一样的是最后都选择了省电大来继续学习，成了同学，成了校友。作为教师，作为今后你们学习上的引导者，帮助者，深感身上的责任之重，怎样做好一个老师，怎样让你们在面对来自家庭、工作各方压力的时候，还能进行有效的学习，提高你们的能力，让你们觉得在省电大的学习真正有收获！值得！不虚此行！这是我们省电大所有教职工的责任。我们也一直在努力，努力提高自己的专业水平、职业道德修养，不断提高自己的教学技能和进行教学改革创新，尽心尽责地为我们的学生提供更满意的服务。在今后的日子里，我们也会继续把这个责任担当好，不好的地方请同学们批评指正，接受大家的督促，也希望得到大家的鼓励，让我们一起进步！让我们彼此作为战友，在知识的海洋里自由的翱翔！

第三个感受是期待。期待同学们树立积极的学习态度和养成良好的自主学习习惯。开放教育是以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心的。同学们选择了开放教育的方式来学习，离不开教师的引导和帮助，但尤为重要的是，同学们以什么样的态度来对待今后的学习。我们经常讲“态度决定一切”，不管我们当初以什么动机进入到省电大学习的，只要您现在不断提醒自己“我要以积极的态度来对待学习”，我相信，经过两年半的学习您一定有收获的。在整整11年的教学生涯中见证或听说了很多令人敬佩令人感动非常认真积极的学生，有的同学都50岁左右了，快要退休了，面授课次次来，老师布置的学习任务都是很认真的去完成，而且遇到问题都很谦虚地去问老师，有时候真的被他们那种“活到老学到老” 的精神所感动，向她们致敬！还有一个同学也让我印象深刻，一位年轻的妈妈，坚持从下沙到学校来参加每一次面授课，有一次，老师在快下课的时候，很着急地跟老师说，我家里电话打不通，6岁小孩一个人在家，对不起，老师我就先走了！我们的老师在感动之余也担心不已，从下沙坚持过来已经很不容易了，放下6岁孩子单独来上课的学习精神更让我们震惊，当然我们不提倡这种做法，对于小孩来说太危险！我们需要在家庭、工作、学习中找到一个平衡点。但是这种认真的学习态度值得我，值得我们大家学习，还有很多具有正能量的学生故事，在这里就不跟大家一一分享了。

我刚刚讲的绝不是说只有积极参加面授辅导的学生才是认真的学生，其实我们更多的教和学活动都是通过网络来进行，所以期待同学们一定要养成利用计算机网络，利用手机、IPAD等移动终端来进行自主学习的学习习惯，不断提高我们的自主学习能力，自主学习能力的提高比单纯某阶段知识的获得其实更有意义，我们要成为学习的主人，它将会让我们终身受益。拥有了较好的自主学习习惯和自主学习能力，不仅仅在今后专业发展方面有的放矢，在生活中它也会帮助我们解决各种各样的困惑或难题。例如总感觉压力大心情沮丧心态消极的情况下，想改变这种糟糕的心理现状让自己变得更快乐更充实更幸福，我们就可以利用网络，自主学习一些心理学的教学资源，例如网易公开课中由哈佛大学教授讲授的《幸福学》就是一个很好的选择。在这个信息爆炸、瞬息万变的网络化的竞争社会里，我们要有梦想，要不断地去学习、去分析、去思考、去行动，我们才会不断地向前进！

好了，今天简单地跟大家分享了自己的感受，但是并不意味着我们交流终止，我们可以利用QQ、微博、微信、博客等社交媒体工具在今后的日子里可以进行更多的交流，祝我们的同学们以及在座的各位领导和老师们，在今后的生活中开开心心！顺顺利利！健健康康！感谢大家的聆听，同学们加油！

篇6

作者/ 李景林

（编者按：本文是获得“师德先进个人”的李景林教授在“北京师范大学庆祝第28个教师节暨建校110周年表彰大会”上的发言。先生对教师本分的深刻理解和生动解读，值得我们每一个为人师表者学习和思考。）

我被安排在这次会上代表教师作一个发言。我可能无法代表别人说话，我说的只能是我自己的想法。不过，教师之为教师，有他的共性，所以我的话可能会引发其他老师的共鸣，因此也可能有一定的代表性。

我想谈一个话题，叫做“守住教师的本分”。我自己不见得能做得好，但想通过这个话题的讨论，与各位共勉。

我个人自1973年从教以来，算起来差不多40年，从小学、初中、高中一直到本科、硕士、博士、博士后，各个层次的学生都教过了，只差幼儿园还没教过，我考虑能否在退休以后再来过把瘾。

孟子讲，“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这三乐，是人生最高的乐或幸福，甚至“王天下”都不在其中。用今天的话说，给我当总统都不换。第一乐讲家庭生活，第二乐讲做人的原则，第三乐讲人生的事业。这三乐，第一条是“命”，不能选择；第二条是做人的本分，用康德的话讲，可以说它是一个绝对的命令，做任何事都须以它作根据，是人之作为人的一种必然选择；第三条作为人生的一项事业，是一个可能的选择。对这第三条，我与孟夫子心有戚戚焉，也在其中感到了极大的快乐和幸福。如果人生有第二次选择，我还会选择做教师。

就自己这几十年做教师的体会来讲，我觉得孟子讲的这“三乐”中第二条最重要，它是我们做人的本分，有它作为根据，人生才能真正具有内在的“乐”或真正的幸福。包括做教师在内的人的所有事业成就，均须以第二条作为根本。

先儒讲“君子思不出其位”，“君子素其位而行，不愿乎其外”；孔子重正名，讲“君君、臣臣、父父、子子”；《大学》讲人要有所止，“为人君止于仁，为人臣止于敬”等，都是说人在社会生活中，各有分位，应守住自己的本分。君要做得像君的样子，臣要做得像臣的样子，为父、为子、为国民、为老师、为学生，都应如此，借用黑格尔的话说，就是事物要符合自身的概念，才是好、是善。

在我们现在所处身的这个高度物化的社会环境里，人要想守住本分，合乎自身的概念，很不容易。为官，经商，都面临这样的问题。

当教师的处境要好一点，但外面也有诱惑，怎样守住自己的本分，对得起“师”这个名，就很重要。

“师”的本分是什么？韩愈《师说》讲“师者，所以传道、授业、解惑也”。这三者不是并列的关系，其中“传道”一条最重要。韩愈解释说，我们尊之为“师”的，不论少长，能“闻道”即可为吾“师”。所以说“吾师，道也……是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。不是说我有了一个教师的职位，就可以是“师”。闻道、得道，是“师”之所以为师的标准，它也规定了教师的本分之所在。

首先，这个师“道”，是一种人格的要求。

今天的教师，是一种负责传授知识的职业化的工作，与古时的“师”有所区别。按钱穆先生的说法，中国古学是一种通人通儒之学。金岳霖先生也说，中国古代的思想家，他的学问就是他的传记。梁漱溟先生亦因终生笃守其信念而行，而被称作“最后的儒家”。故古来言师道，为人与为学是一体的。我觉得，现代学校教师虽然已成职业，但先儒有关师“道”的教训，仍然有效，它的精神还应该继承。职业虽然分途，但在教师个体身上，做个好人与好的专家、学者应该是一体的。

其次，这个师“道”，对学问也有一种要求，这就是学问要有内在的一贯性和真实性。

《礼记·学记》：“记问之学不足以为人师。”孔子的学生子贡认为孔子的特点是博学多闻，孔子说，“非也，予一以贯之”。又说，“吾道一以贯之”。孔子学无常师，他的学问虽博却不驳杂，就是因为有一贯之道贯通其中。今天知识爆炸，学生了解的东西我们教师可能都跟不上。在学问上有一贯之道，面对这信息爆炸的时代，才能应对裕如，具有一种转世而不为世转的能力。

我们教师现在压力很大，有很多任务，有数量、级别要求。这促使很多人为发表文章而发表文章，今天的文字与昨天的文字自相矛盾，自己跟自己打架，这就不行。我们呼吁官方学术评价的体系要逐渐改变，提供一个使学者真正可以做到真积力久，厚积薄发的学术环境，这样我们的学术才能是真实的，才能有扎扎实实的进步。但我们自己亦应首先对自己有这个要求。

我自己是一个笨人，写东西慢而且少。有两个字，叫做“不敢”。不考虑成熟的话不敢说，不敢发表。不过，这里面也有爱惜自己羽毛的意思。从效果来考虑，应景的文字发出来，对自己不是加分，而是减分；从长远看，做这样的事其实很傻的。我自己平时看书，注意积累一些问题。对有些问题，从有想法到能够贯通，再把它写成文字发表，有的要间隔二三年，甚至十年。这当然是因为自己资质愚钝，只能做人一己十，人十己百的事。我不否认人的资质差异，有人就是又好又快，那是天才。一般人还是需要下点“慢”的功夫，才能做成像点样的东西。我对自己的学生也提到这样的要求。我讲《中国哲学史方法论》第一讲绪论，就题为“形成属于你自己的方法”。

其三，从这个师“道”对人格的要求延伸到教学或韩愈所说“授业、解惑”，传统的教育所倡“成德之教”，在今天仍有意义。

古代教育以成德为本，“行有余力，则以学文”。现代教育则不同。现代大学基本上成了教授知识、技能的场所，而缺乏教化的职能。我研究儒学，常思考这样一个问题：近代以来政教分途，西方在学校知识技能性的教育之外，还有宗教等作为人的精神人格教养的体制保障。当代中国学校教育的完全西方化，导致了整个社会德性人格教化体系的缺失。我们的人文学科是否可以承担这样一种责任？

近年，民间自由讲学的传统在慢慢恢复，很多书院、学堂、读书会逐渐兴起，在一定程度上向传统的民间学术回归。校园人文学术环境对此也有相应的反映。

我自己和我们的教学科研团队，都较注重这个方面。我们一方面在课堂教学上加大这方面的分量，引导学生诵读经典，以直观的方式使之感受传统文化的魅力。同时，也注重引导学生参与经典诵读一类的社会活动。2007年底，我们组织成立了“辅仁国学讲坛”，每年邀请一些国内外著名专家莅临演讲，鼓励同学们积极参加，与专家进行交流。2010年9月，中国哲学和伦理学专业的研究生组织发起以研读传统文化经典为主要活动内容的“辅仁读书会”，本学科老师轮流作指导老师。辅仁读书会遵循“传习经典，修养身心；以文会友，以友辅仁”的宗旨，组织读书会，并开拓《木铎新声》会刊、读书博客等多个学术平台。读书会依托他们的专业优势，为学生提供了研读经典的文化平台，提供了师生交流的机会，凸显出校园文化自身超越专业阈限的人文教养、德行教化这一方面的作用，对弥补大学偏于知识技能化的缺失，是有很有意义的。它反过来也促进了同学们对专业的兴趣，二者起到了相得益彰的作用。这当然只是一种探索。但我们需要有这样一种意识：中国社会要逐渐形成自身体制化的人文素养教育机制，这一点是非常必要的。我们的人文学科对此似应有一份责任。

篇7

1夸出好学生，-----大力发挥榜样的作用

俗话说，好孩子是夸出来的，同样，好学生也是夸出来的“夸”是一种技巧，是一种富有艺术性的工作下面突出说说在班级内树立榜样，充分利用榜样的作用，让榜样学生自己约束，并以点带面，达到班主任的目的。

榜样可以是多方面多角度的，学习、纪律、卫生，细心、哪怕就因为某个同学会微笑也可以成为榜样。

有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。 实际上，在每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。

我们也要善于给学生穿上美丽的连衣裙，那就需要能发现某个学生的哪怕是一点点哪怕是突然表现出来的优点，就拼命拿着一点夸他，俗话说，夸死人不偿命，因为老师的夸大就会让所有同学包括他自己也觉得，哦，原来我是个这么情分的人，哦，原本来我是个细心地人，哦原本我是个这么会微笑的人……这不仅影响了被夸的那个人的内心和行为（从某种意义上来说也是逼着他不得不具有这个优点）而且是树立了一种榜样，让班里其他孩子的学习有了明确的参照物。

前苏联教育学家马卡连柯说：用放大镜看孩子的优点，用缩小镜看孩子的缺点。我称自己的方法为“优点放大策略”，从心理学的角度来看，优点放大是一种正向的心理暗示，十三四岁的孩子，心里还是很容易被左右的，我们播撒什么种子就会收获什么品格。当我们给他们的内心植入一个优点的时候，这个优点就会在他的心里生根、发芽、直到开花结果。就像给他穿上一条美丽的连衣裙，他是不会愿意把他脱下来的。

以前的例子有很多：安全委员周小鹏，在我下课之际说“某某同学带着针……”这件事被我极力夸大，口头表扬，书面表扬，还拍了照片，加了注释“周小鹏同学安全工作做得好，细致到能发现学生手里的一根针”，后来，不仅他成为一名称职的安全班干部，而且其他同学也以他为榜样，不断发现安全隐患，保障了班级工作的有序进行。

班里的“滚刀肉”石小涛，脑门上留着尖尖的小辫子，是个油盐不进的主儿，有一天他爸在他晚上睡觉时偷偷减掉了他脑门上的小辫子，他可是没少折腾，我也做了很多工作，才算回到学校西。当时我灵机一动，何不将错就错，我得抓住机会，给他穿上连衣裙，于是，很快在班里表扬了他，说他第一个响应办理要求，剪掉了脑门上的小辫子，很快给他拍了照片，解说为“石小涛同学为了班级形象，主动减掉脑门小辫儿，真是大家学习的好榜样。”贴在班里的光荣榜上，这样一来，不仅班里的同学很快统一的发型，而且后来很多事情，他总是身先士卒，起了不少的带头作用。从最初的的滚刀肉到我工作中的左膀右臂，可见美丽连衣裙的魔力之大。

那年的迷城庙会，与我校只有一墙之隔，对着第一次这么近距离面对庙会的学生，我是大费口舌，又加“威逼利诱”总算是无人请假、无人迟到。头开好了，机会就得抓住，于是那天下午，集合、拍合影，合影上用大大的黑体醒目的写上“十月十九日迷城庙会，我班无人请假、无人迟到，所以我骄傲！”大大的照片上了光荣榜，学生的幸福感是不言而喻的。后来的每个庙会，我就只说一句话“明天又庙了”同学们总是会自豪的对我说：我们无人请假、无人迟到，所以我们骄傲！

上面的很多例子包括照片都放到了网上，学生回家上网可以看到，他也以为全天下人都知道了，对特的影响就更大了。

这儿的孩子也是一样，上周期中考试过后，我监考时放在班里的椅子迟迟没人给送到教室，晚一的时候我悄悄告诉赵轮，给我送回去，然后又表扬了他：看人家眼里多能看出事儿来！这种榜样的作用几乎是立竿见影的，下晚三的时候，马梦娇就轻轻的把一杯水放到我手里说：老师，你怎么老是咳嗽啊？这让我的心里暖暖的，愣是忍住烫，把那杯水喝了个干干净净。

这种优点放大的策略，时间长了就会涉及到班里的每一个孩子，让每一个孩子在班里都找到存在感，找到自己的定位，这对控辍保学也哟很积极的作用。

相对而言，缺点缩小也是一种策略，我么的班会课可以开成表扬会，但切忌开成批判会和坏事通报会，不要再众目睽睽之下， 宣扬甲乙丙丁做的那些坏事，因为那些宣扬不仅会把缺点植入孩子的内心，而且对班里的其他孩子也是一种负面的心理暗示。记得口下留情，嘴上积德，切莫让我们一口打造出一帮反面典型。

同时，我也觉得如果宣扬的是优点，那孩子们回家跟家长跟亲戚朋友说起启明，说的就是优点，如果我们宣扬的是缺点，那他们回家说的就是谁谁做的那些坏事，这可是关乎形象和未来的大事！

放大优点、树立榜样的途径有很多，口头表扬使我们最容易做到的，其实书面表扬、图文形式的效果要好得多，班级文化建设可以提供很好的场地。不妨专设一个版块，写成文字，拍成照，配以优美的镜框，精彩的解说，满满的期待，试哪个孩子不希望自己漂漂亮亮的骄傲的站上班级明星榜，成为大家羡慕的人物！

也许这种教育的作用会让你着急，千万不要太急功近利，教育本来就是一种慢的艺术，我们要改变的是人的内心需求，是人的思想，那他一定就是慢的！

2、班级文化建设

说到班级文化建设，我认为“文化”是一种比“管理”，比“教育”更高一层面的东西，它的建设是长期性的、持续性的，目的是为了营造一种氛围，从而对人起到潜移默化的影响。

班级文化建设需要有中心，有灵魂，这个灵魂同时也是我们班级的灵魂。以前见过以“梅兰竹菊”这些具有高尚品格的植物命名的班级，其班级文化建设也是一次为线索分成不同板块。当然也可以顺应时代，例如，我们班今年的班级文化建设就是紧紧围绕中考又结合热门话题“中国梦”为主题建设起来的，原来的设想有①“中国梦 我的梦”----说出梦想的目标板块，②为实现梦想“我的梦想我做主”-----行动板块，有③践行目标的“明星榜”板块，有“为梦想宣誓”板块等等。只是，这些设想还没有一一落实。每个版块都有他积极的作用，目标上墙，对学生来说是压力也是动力，哪怕最后他的目标没有实现，但他能为人生制定目标，并且为之付出努力的品质，何尝不是一种收获！践行目标的的明星板块就是那些榜样，形式也可以不拘一格，可以有凸显进步的、凸显成长得得照片墙，可以有优秀作业展览，个人成长档案，班级个人专利、学生的名人名言等。

篇8

关键词：高职高专英语教学 现状分析 教学对策

我国高职高专英语教育从20世纪80年展至今，已较为完善，规模也越来越大，截止2008年年底，独立设置的高职院校已达1184所，占据了高等教育的半壁江山。但随着社会经济的发展，高职英语教育也面临着新的挑战，社会和企业对高职高专毕业生的英语技能的要求因涉外业务增多而提高了要求，一口标准流利的口语也成为众多用人单位的要求。高职高专英语教学正面临着新的挑战，如何适应社会和经济的发展，是高职高专英语教学急需解决的问题。

一、 高职高专教学现状

（一） 学生现状

高职高专学生入学成绩低，英语基础差，近几年山东省专科高考最低录取线为180分。高职高专英语教育培养出的学生只能读懂浅显文章，会做一些语法选择，其它能力十分欠缺：语音语调不准、听不懂、说不出，写出的文章语法错误层出不穷，最终导致“哑巴英语”和“费时低效”，不能满足社会对应用型英语人才的需要。

（二） 教学条件

大多数高职高专院校都是由中专院校升格而来，普遍存在教学设备简陋、落后和教学资料缺乏等问题，高职高专英语师资的总体水平也较差，绝大多数教师由于缺乏行业英语知识和语言交际能力，难以胜任职业英语语言知识和技能传授任务。许多教师自己恐怕都不能说和写出流利的英语，能用英语发表有一定质量的专业论文的教师也为数不多。再加之近年来金钱物欲的诱惑，许多老师身兼数职，整日疲于奔命，无暇静心研究提高教学质量和科研能力。

教师上课来，下课走，与学生沟通少。长期以来高职英语教师在英语教学中扮演了“主角”，一时难以适应“以教师为中心”向“以学生为中心”角色的转变，缺乏培养学生英语自主学习、思辨能力和学习策略的意识和方法。

（三） 教学模式

由于受结构主义理论影响，目前我国高职高专英语教学重在加强学生的英语基本技能训练，教学模式单一，基本上还是以老师“讲”、学生“听”为主，教师以讲解知识点为主，学生被动接受知识，研究性学习欠缺，课程内容陈旧，学生学习期间课程分量较重，不利于学生的积极性、主动性和创造性的发挥。这种教学模式与英语教学改革要求培养学生综合能力格格不入，学生对教学内容不感兴趣，学习效率低下。

（四） 英语培养目标不明确

高职高专大学英语教学目标不够明确，主要是开设通用英语，培养听说读写应用能力。高职高专学生学习英语是为应付各种考试，应试而学旨在追求高分，学生通过习题来学英语，一旦考试通过，英语书籍就被搁置一边，无人问津。学生动手能力不足，思维呈惰性化，通常考的就学，不考的就不学，培育出的毕业生既不“专”也不“博”， 与发达国家存在着巨大的差距，不能适应时展的要求。

二、高校教师英语教学对策

（一） 创造英语学习环境

英语是绝大多数欧洲国家的第二语言，无论是官方媒体还是周围人的英语水平都非常有利于学生学习外语。由于语言和文化传统相近，学生在心理上没有大的障碍。欧洲国家几乎所有的大学生都能流利使用英语。而英语在我国是地道的外语，中西文化存在很大差异，学生要学习英语需要克服语言和文化双重障碍，给学习英语带来很大难度。

1、使用英语版教材

高职高专学生上课回答问题往往争后恐先，但自学能力和理解力较强。可考虑挑选一两门专业课，采用英语版教材，教师上课即使不讲英语，只要学生阅读英语教材并用英语完成作业，也能注入交际需要，激发学生的学习动力，使英语教学效果得到改善。

2、充分利用多媒体和网络平台

在教学实践中，教师要充分利用多媒体和网络平台，为学生自主学习提供丰富的学习资源。

多媒体展示的知识容量大，即能提高课堂效率，又可使教学形式灵活多样，充分调动学生的非智力因素，让学生对学习产生浓厚兴趣。

网络教学系统强调培养学生的英语综合能力及自主学习能力，教师通过系统管理平台监控学生的学习过程和质量。学生根据实际需要，发挥主体作用，有针对性地选择学习内容，自主安排学习时间、地点，进行自我测试。教师可通过QQ、E-MAIL等网络工具加强与学生的联系，对学生进行针对性指导。

3、鼓励学生读书写读书笔记

之前，我国的英语教学强调大量阅读英文小说，课本也以文学作品为主。学生在丰富的语境中接触英语，词语浮现率高，培养了良好的语感，使用英语一般比较规范自然。高职高专英语教师要鼓励学生多读英文书刊，给出相关书目，让学生课后阅读并写出心得。这种形式可以培养学生的自主学习能力，让学生关注学科发展前沿，拓宽视野。

4、改进课堂教学模式

“填鸭式”、 “满堂灌”和“一言堂”是传统英语教学留给大家的印象。应惠兰教授指出：“实际上外语学习的首要任务是‘学’而不是‘教’。 因此，只有建立以学生为中心的教学模式，为学生造就良好的语言环境，才能使学生的语言学习在应用中得以提高。

（1） 培养学生思辨能力

文秋芳教授说过，语言、内容与思辨融合起来，是高境界。传统英语教学注重语言的流利性和准确性，对内容本身要求不高。如果教师水平较高，讲的都是国际热点、社会问题，激发学生的兴趣进行讨论、用英文写作、开设演讲课和辩论课等，就会使学生的口语水平和逻辑思维能力得以提高。

（2）指导学生合作学习

俄国心理学家和哲学家维果斯基的最近发展区理论人认为，独立解决问题能力较差的学习者的水平，在成人的指导下或与能力较强的同伴的合作中可以得到提高。这一理论后来被发展成“支架”理论：一方面“通过有效的教师-学习者对话的互动形式，帮助学习者完成自己无法独立完成的任务”，体现了教师指导下“以学习者为中心”的现代教育理念；另一方面，“课堂上的成员互为支架互相帮助”，取长补短，得以共同提高。

（3）加强实践教学

英语一直被当做一门知识课，但事实上，英语学习是能力和技能的培养，英语需要在大量听说、阅读和写作实践的基础上得以真正掌握。课堂教学只是重要的实践场合之一，大量的功夫应该花在课堂之外。

高职高专教师要充分利用多媒体和网络资源充课堂教学延伸到课堂之外，引导学生自主探究、合作学习和自主学习。

高职高专教师要坚持参与指导英语课外活动，鼓励学生参加各种社会活动，提高生存和社会适应能力。作为一种交际工具，英语能力只有在职场环境下，才能充分发挥其最大使用价值。

高职高专教师应鼓励学生每天坚持收听VOA， BBC，收看英文电视节目，学校应利用校园发射台为学生播放英语材料等。

（4）改革评价方式

期末考试只是一次性测试，不能完全反映学生的真实成绩，应把平时成绩和期末考试成绩结合起来，除笔试外，可采用口试、听写、表演、讨论等不同形式，随时计分，作为平时成绩。

（5）分级教学

分级教学是参照学生的测试成绩，将学生分成快、中、慢班组织教学，目的是因材施教，使各类学生在各自的最近发展区中获得最佳发展。快班可行全英文授课，慢班则使用简单英语加之汉语授课，适当放慢进度，逐步增强学生对英语的学习信心和兴趣。

（二） 明确教学目标

1、高职高专教学要求

2000年10月，教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出“高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才”，为此，高职高专英语教学应坚持“实用为主，够用为度”的原则，培养学生实际应用语言的能力和适合职业发展的技能。

2007年教育部关于《大学英语课程教学要求》也明确规定：大学英语的教学目标是培养学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效进行交际，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。教学方向为：根据社会需要培养具有较强的实践能力和创新能力的专业型、复合型、应用型高素质人。

社会不是不需要英语人才，事实是学校培养的英语人才不能够满足社会需要。前我国大学英语教学改革重点是由通用英语转向专门用途英语、学术英语和商务英语。

高职高专学校应根据各自定位、不同专业需求和学生水平来缺定各自的英语教学目标。如果开设的英语课程都是为了应对考试，目标不明确，不能满足学生专业学习和研究的需求，学生也无法在专业领域内与国际竞争中处于有利地位。

2、处理好考、教和学的关系

在应试教育盛行的今天，理顺考、教、学的关系，跳出应试怪圈，激发学生的学习动力，是对高职高专英语教师的挑战。

“应试训练只能提高一点分数，不能提高语言能力”（桂诗春2011）。考试本应为教和学服务，却反仆为主，掉过头来指挥教和学。考试若要发挥正面作用，必须摆正位置，置于教与学之后，为教学提供有用反馈。针对考试学不好外语，但学好外语是为用而，学得好一定考得好，专注于学好不用担心考不好。

3、培养复合型和应用型人才

《国家中长期教育改革和发展规纲要》提出了“优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养模式”的思路（教育部2010）。因而，大力推进复合型和应用型人才培养是符合现实社会所需的，也是高职高专英语教学面临的挑战。用人单位普遍要求毕业生的英文口语必须流利，能用英语熟练地与客户沟通业务进度，读、写、听能力强。

（三） 提高教师队伍水平

在欧洲，尤其是荷兰、丹麦、比利时等国家，大学教师英语水平很高，完全可以用英语讲授专业课程，撰写学术专著，这些国家的语言专家在某些方面对英语的研究水平甚至超过了英国和美国。

我国高职高专院校要培养“应用型人才”，必须建好一支高素质的“双师型”教师队伍。教育部在实施“卓越工程师教育培养计划”中要求4年内达到每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历的教师担任主讲，这对高职高专英语教学也是很大的启示。

我国高职高专教师大多来自高校毕业生，实践能力欠缺，不能适应应用型人才培养的要求。因此，我国高职高专英语教师要紧跟时代，不断提升课堂教学技能，改进教学方法、手段，多参加国内外培训与进修学习，具备过硬的英语水平，去企事业单位进行实践，向双师型教师的方向发展，做到一专多能，更好地实施高职高专英语教学。

20多年前，著名科学家钱伟长教授就说过，你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。教师研究的面越宽，新鲜东西越多，瞄准当今学科发展前沿，内容丰富，学生能学到课本中找不到的新思想和技能，才愿意听。

高职高专院校要坚持“名家治校、专家执教”，聘请名牌高校退休的知名校长和专家，打造一流师资队伍。也应积极从企业聘任有专长的兼职教师，充实教师队伍，强化学生的实践技能。美国社区学院的兼职教师占了教师总数的三分之二，各校兼职教师与专职教师的比例从50：50到70：30不等。加拿大社区学院的兼职教师达到80%以上。职业教育与地方经济密切相关，许多课程应用性较强，需要由实践经验丰富的教师来担当。对于兼职教师，高职院校应当做到“不求为我所有，但求为我所用”。

4、国内外英语教学比较

我国英语教学安排和内容“需求分析”欠缺，从中学到大学，学生所学英语从内容到形式基本一样，学生缺乏学习动力，易产生厌倦情绪，学习效果不好。

1、 印度—小学、中学、大学英语教学一条龙

针对“提高学生在学习、研究、工作、交流中应用英语的实际能力”这一目标，印度形成一套完整的高校应用教学体系：使用材较少，大多数教材是教师给学生列出的不同流派的参考书，英语原著居多，学生自己进行研读、分析和比较。考试强调让学生根据对所阅读书籍的理解，以书面形式进行阐述，注重让学生把握要点和培养学生的思辨、逻辑、联想能力。印度以这样的教学模式为基础的小学、中学、大学教育阶段的一条龙英语语言教育，使得英语教学如金字塔一般，基础宽厚而扎实。

2、日本—注重研究性学习培养、教师地位高

（1） 注重培养学生的研究性学习能力

美国著名教育思想家杜威曾经说过：“学校中求知识的目的，不在于知识本身，而在于学生自己去发现获得知识的方法。”一般认为，研究性学习就是“学生在教师指导下，选择并确立研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。（霍益萍、张人红，2000：21）东京大学的“演习”课采用讨论的形式，学生围成圈，老师坐在旁边，一般不发言。学生轮流主持、发言，最后由老师进行总点评。为了准备发言稿，学生追踪并把握学科发展的方向和前沿，利用学校图书馆查阅各种资料，精选出支撑材料，发言前一并发给大家。这种做法极大调动了学生的积极性，使学生的综合素质不知不觉得到锻炼和提高，也体现了研究性学习的一个重要特点：把教学环节中“教师教”过渡到“学生独立学”。（张建林，2005：78）日本的大学，研究性学习教育模式贯穿于各个培养阶段，因此他们培养出了十几个诺贝尔奖获得者也就不足为奇了。

（2）高职教师地位高

日本教师的社会地位和工资待遇高，是最具吸引力的职业之一。1974年日本国会通过《人才确保法》，规定中小学教师工资要高于一般国家公务人员，职业学校教师的工资要比普通学校教师高。

3、韩国—英语教育国际化

韩国在教育发展上，倡导高等教育发展的国际化，在传统课程基础上增加许多跨学科课程、引进英文原版教材、扩大英语教学科目、大力吸引国外大学在韩国创建分校、鼓励国内外合作办学，国际网络和远程教学模式蓬勃兴起。

4、 美国大学—以学生为中心、注重培养批判性思维

（1）把课堂主要时间交给学生

美国大学以学生为中心，，把课堂主要时间交给学生，鼓励学生大胆用英语发表个人见解、进行小组会话，尽管学生来自不同国家，英语基础参差不齐，但教师总是用“good”、 “excellent”等进行鼓励。久而久之，学生的语言运用能力越来越强，以前经常犯的错误也在使用中得以纠正。

（2）课堂教学“行散而神不散”

南密西西比大学的课堂教学方法灵活多样，课堂没有人为雕琢的痕迹。所有课程的教学材料和课程网站非常齐全，发放教学材料是西方大学的传统，教学材料每生一份，内容都是对问题的设计。所有教室都有无线网络，绝大多数学生带笔记本电脑或者苹果IPAD走入教室，可随时下载所需信息。课程主讲教师经常自主邀请地方工作人员走入课堂讲授部分内容。课堂上学生可坐在座位上自由发问，老师耐心解答，老师提问时，学生不必站起来回答，学生进出课堂比较自由，下课时，教师会把下一周的阅读资料和要求告诉学生。师生关系非常融洽、平等、自如，体现了美国尊崇个性自由的人文特点。尽管学生在课堂上表现得很自由，但他们听课很专注，积极做笔记和讨论，真是“形散神不散”。

（3）注重批判性思维训练

批判性思维是美国大学教育的灵魂，美国的学校从小学甚至幼儿园就开始对孩子进行批判性思维训练。到读大学时，孩子的批判性思维能力已经培养起来了。如学生在课堂上自由发问，每周一次学生需要阅读5-6篇很长的论文才能完成的作业等。注重批判性思维训练，也是西方大学培养出顶尖级人才的原因之一。

5、新加坡—实行“分流制”、重视教师的工作经历和继续培训

新加坡分流制根据学生的学习兴趣、语言接受能力、智力发展水平等因素因材施教，目的是力求兼顾“使人人成功”和培养“社会精英”，是新加坡教育史上的一次革命，大大降低了教育浪费，提高了教育质量。

新加坡高职重视应聘人员的工作经历，有“五年以上相关工作经历”是应聘者必须具备的资历。硕士和博士研究生不是新加坡高职院校的优选对象，有工作经验的一线人才却供不应求。新加坡非常重视教师终身学习的能力，比如南洋理工学院每学期都安排1/5的教师停止日常教学，进行新知识学习、参与项目开发或出国培训等，并采取轮换制，每个教师每两年半便要充电一次。

6、俄罗斯-教材灵活、注重实践

中国大学教学大多使用高等院校“十一五”规划大学英语教材，教师只能根据教材的内容、同一的教学计划进行教学。课程教授的内容没有专业特色，且对实践操练环节重视程度不够。

俄罗斯大学注重结合学生的专业方向、未来职业去向选择可学习的文章。教材不固定，由教师根据教学要求与计划选择语言材料。

俄方大学的英语教学时数和实践教学时数明显比中方多些，实践教学时间安排较为分散，对实践课程环节较为重视，所培养的应用型人才得到社会的高度认可。

7、德国—职业教师地位高、收入多、

德国的公立职校教师一般都是公务员，公务员工资分16级，理论课教师属高级公务员，起点工资能达13级，实践课教师为中级公务员，起点工资也能达到9级，并且终身不被解雇和免交劳动保险费。

8、西方大学—重视教师专业发展

中国高校的教师一旦获得了大学教师资格，就很少有人考虑教师的后继专业发展问题。西方大学重视教师的专业发展。在西方大学课堂里，几乎看不到生硬教学方法的使用，他们不是不讲究教学方法，而是娴熟地运用了教学方法。

（1）西方大学普遍重视教师培训，成立教学优化中心或教学辅助办公室，定期开出讲座或培训项目，确保教师教育理论和技能的掌握和更新。

（2）德国规定各类学校教师每5年至少需到州立教育研究所进修一次，每年在本地区或学校内进修2-3次。

（3）美国通过校内实习、旅行和其他短期参观、校外实习等形式让教师获得职场的经验，将理论运用到实践中去。

三、 思考和展望

笔者所在的聊城大学东昌学院英语系，近年来一直在研究高职高专英语教学的现状并努力探索改进策略。

（一） 聘请优秀外籍教师为学生开设英语口语课，其中美国籍教师Ron获 2012年度“齐鲁友谊奖”。此奖项是1993年山东省政府为表彰对我省经济社会发展作出突出贡献的外国专家而设立的，是省政府授予在山东工作的外国专家的最高荣誉奖项。

（二） 为锻炼学生的实践能力，英语系外教对全院学生开设英语俱乐部，培训商务英语和口译考试技巧，指导学生如何去备考托福、雅思和BEC等与出国有关及从事外贸工作必需的资历证书，很受学生欢迎；每周为学生开设英语角，通过各种专题活动与学生进行交流，购置实物手把手向学生传递西方的风俗习惯和英语学习技巧，院系领导给予全方位支持；每年圣诞节期间，外教组织全院规模的英文圣诞晚会，学生自编自演，全英文主持，形式灵活，节目丰富多彩，既使学生对英语产生了兴趣，还让学生了解了西方文化，也锻炼了学生的英语口语表达和交际能力，是英语系的特色活动。

（三） 英语系举办的英语口语大赛、英语话剧比赛和英语演讲比赛等，每年都吸引了学院大量学生参加，极大地提高了学生学习英语的积极性，也给学生提供了更多进行实践、展示自己的平台，并选拔出优秀选手参加了省级以上各类英语大赛，为学院争得了荣誉。

（四） 学院购置英语教学专用发射机，进行英语听力播放，并利用多媒体教室，定期为学生播放优秀的英语教学片，以提高学生的英语综合能力。

（五） 英语系成立英语翻译工作室，对外承接各种翻译业务，为学生提供更多的实习机会。

经过几年的持续努力，英语教学取得了一定的成绩：自2009年到现在，英语系师生共获得省级以上英语比赛奖励40余项，其中英语系应用英语专科学生耿志刚同学荣获2012年山东省科技英语大赛专业组第一名，代表山东省参加了2012年“外研社杯”全国英语演讲大赛北京总决赛并荣获一等奖，是山东省参加此项比赛以来的最好成绩。2011、2012连续两年英语系被山东省科学技术协会和山东省教育厅联合授予“优秀人才培养奖”。

在当今终身学习社会，教育的关键是教育学生如何学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活，这就要求高职高专教师转换职业角色，不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。

我国高职高专院校的英语教学模式应在发挥传统课堂教学的优势，倡导基于计算机和课堂的英语教学模式，建立网络环境下的听说教学模式，让学生直接在局域网或校园网上进行英语听说教学和训练，培养出适合社会和国际经济发展的优秀英语人才。

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