体育生发言稿范文

导语：如何才能写好一篇体育生发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

就在昨天午夜，在我的办公室里，和着这首优美的小提琴曲，我准备今天和你们说的话。我突然觉得有一种欢愉，一种思恋，甚至一种悲怆。新教育把教师比喻成“擦星星的人”，你们多像那一颗颗明亮的星星，每个人都有着自己独特的色彩，悬挂天际，遥望未来。而那些擦星星的人,或许已经霜染鬓发，容颜老去。以下是小编为大家整理的集体生日发言稿精选，供大家参考学习。

集体生日发言稿精选1各位员工、二季度生日的寿星们：

大家晚上好!

今晚，我们欢聚一堂，首次举办集体生日晚会，与出生在4、5、6月份的青年员工们共度生日。首先我代表集团领导向二季度生日的寿星们表示诚挚的祝福，祝你们生日快乐、身体健康、万事如意!同时向前来祝福的各位亲朋好友、员工代表们表示衷心的感谢!

我集团现有员工2900人，其中35岁以下的年轻员工有1016人，占员工总人数的35%;年轻员工中4、5、6月份生日的有226人。今天之所以要为青年人举办集体生日晚会，就在于集团对年轻人的重视和关心。

年轻朋友们，你们朝气蓬勃、风华正茂，是企业的希望和未来，集团公司对你们寄予厚望。x历经十八载春秋寒暑，由十几人的小厂发展壮大到今天，是老一代x人艰苦奋斗的结果，他们为了x的百年基业，在火热的生产建设中，贡献了自己的聪明才智和青春年华。当今，国际经济形势复杂多变，“x”时期是我们x快速发展的关键时期。新形势、新任务、新挑战，不仅为你们年轻人施展才华、建功立业、创造精彩人生搭建了一个广阔的舞台，同时也赋予了你们未来的历史重任。希望你们要以老一辈x人为榜样，始终保持艰苦奋斗、坚韧不拔、奋发向上的优良传统;继续努力学习，学做人，学技术，学业务，提高自身的专业素养和技能;把远大的理想与本职工作结合起来，脚踏实地，从我做起、从岗位做起、从一点一滴做起。相信你们在x这个大舞台上，将会大有作为。

最后，希望今天的晚会能让大家度过一个美好的夜晚。借此机会，再次祝愿寿星们岁岁年年详和平安，永远年轻，开心永恒。祝愿年轻朋友们在事业和生活上一帆风顺，前景美好!祝各位员工身体健康、合家幸福、万事如意!

谢谢大家!

集体生日发言稿精选2亲爱的同学们、老师们：

今天，我们四年级全体师生怀着无比激动的心情，欢聚在美丽的城中校园，成功举办了四年级寓言剧汇报演出，以自己的方式迎来了我们四年级同学们十岁集体生日会。在此，我代表城中小学校长室和全体教职员工向你们十岁生日表示衷心的祝福，向同学们精彩的舞台表演取得成功表示由衷的祝贺。

同学们，十岁是个美好的年龄，他是你们人生路上一个美丽的风向标，记忆着你们第一声呼唤世界、呱呱坠地的惊喜;承载着你们稳健、快乐的成长足迹。作为校长，我为你们成大懂事、健康成长而欣慰，为你们勤奋求知、乐读善思而欣喜，更为你们在今天这个日子展示出积极向上的精神风貌而感动。在此，我想借这个机会送给同学们三句话，以祝贺今天活动圆满成功。

一是希望学会感恩。我们要感恩父母，没有他们赐予你们生命，没有他们辛勤哺育，没有他们不求回报地付出就不可能有你们今天幸福美好的家庭和优越的生活环境;我们要感恩老师，在你们求学路上，没有他们循序善诱的引导，没有他们孜孜不倦的教诲，没有他们为你们架起知识的阶梯就不可能有你们日积月累的增长和畅游于知识海洋的快意。同学们，我们要常怀感恩之心、常念抚育之情，常做有益之事。二是祝愿健康成长。在美丽的城中校园里，你们不但要加强锻炼身体、增强体质，更要培养高尚的品德和乐观向上的情操，树立正确的人生观、世界观和价值观，不断提高自己、完善自我，在“和实”校训的熏陶下茁壮成长，努力成为对国家、对社会、对家庭有用的人。三是体会快乐求知。今天你们以通俗易懂的形式向大家展示了寓言故事的真意所在，在小故事中让大家明白了大道理，这就是我们城中小学所倡导的“全阅读”文化，并将它贯穿于城中教育教学的全过程。同学们，只有体味到学习的快乐，知晓学习对每位同学未来成长的重要性，才能变“要我学”为“我要学”，才能成为学习的主人、快乐的求知者，让知识垫起你们人生的金字塔，鼓足你们勇攀高峰的勇气。

同学们，从今天起，你们就是一个个充满朝气、充满活力、充满希望的少年。我们一定要树立远大的理想和奋斗的目标，在成绩面前不盲目骄傲，在困难面前不气馁悲观，将来用自己的真才实学去建设国家、报答父母、实现自我。今天，我们过了一个难忘的十岁集体生日，它将成为我们每位同学最美好的回忆，伴随着你们快乐成才。最后，我想用八个字来结束今天的讲话，那就是“沐浴恩情，茁壮成长”，祝同学们演出成功，祝同学们生日快乐、身体健康、学业进步。

集体生日发言稿精选3亲爱的老师、爷爷奶奶、爸爸妈妈、可爱的小朋友们：

大家好!时间真像小朋友们滑滑梯一样，一下子就过去了喔。转眼间，咱们的宝贝们都四岁啦!在这里，我首先代表所有的大朋友们祝各位小寿星们生日快乐!同时也祝愿所有的小朋友们，在这个温暖的“大家庭”里茁壮成长!

现在小朋友们还记得第一次离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿园生活的样子吗?那个时候你们可不是现在这么乖，因为不习惯还会哭哭啼啼、又嚷又喊呢!可是在这里，你们遇到了最好的老师，是她们用自己无私的爱温暖你们、照顾你们、呵护你们、教育你们，让你们在不知不觉中长大了，懂事了，一个个变成了懂礼貌、讲文明的小明星。

如果要问小朋友们在这里，最喜欢的是谁，相信小朋友们肯定会异口同声地说是：“老师!”恭喜你们，答对了。

在这个大家庭里，当你们饿了，是老师们给你们盛饭，并教会你们吃饭应该怎么做;当你们口渴了，是老师们给你们指导，并教你们喝水应该怎么做;当你们流眼泪了，不高兴了，是老师们给你们一个温暖的“抱抱”，帮你们擦干眼泪，逗你们开心。

当然，小朋友们会说，老师教给我们的不止这些呢!老师们还教我们洗手、洗脸、穿衣等一些日常生活技能，还教我们不挑食呢!所以，在老师们的精心教导下，你们现在都很棒，入园前几乎全要爷爷奶奶、爸爸妈妈代劳的事情，都可以自己独立完成了!你们可以大声说：“嘿嘿，我真棒!嘿嘿，我真棒!”小朋友们是不是该给老师和自己鼓鼓掌呢?

当然，小朋友们学到的不止这些呢!在这里，老师还带领你们阅读，和你们一起做游戏，教你们绘画、唱歌、跳舞、数学、识字、英语等很多知识和本领，引导你们如何和别的小朋友们相处??离开了家，到了幼儿园，老师们就是你们的妈妈，爱护、关心和照顾你们，用爱心、细心和耐心让你们学会感恩，爱学习、讲文明、懂礼貌。这也让我想起哼唱过的一首歌：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈。”

(现在在家的x时常边做事情边很自豪地跟我说：“妈妈，我长大了!自己的事情要自己做，还可以帮大人干活啦!”这听似平常又简单的话语，但也足以证明卓逸的“自我服务”和“我来服务”的意识有明显的提高!当他看到家人为之劳作的场景时，他总是会很温馨的冲你说：“您辛苦了!”??我们时常会被卓逸的“贴心服务”所感动，被他的“甜言蜜语”所感动??此刻，我想说：“卓逸，我们家因为有你，我们倍感幸福!”)

作为妈妈，看到老师们为你们做的一切，看到你们的成长进步，我们都非常高兴!我们多么幸运选择了皇冠幼儿园，在这里遇到了最好的你们。

所以呢，今天我要借这个机会，首先真心的感谢老师们能为我们提供这样一个机会，让孩子们可以拥有一个幸福、温暖的集体生日聚会;第二，我想代所有的家长说声：“小二班的老师们，你们辛苦了!谢谢!”感谢你们耐心的教导，让孩子们学到了很多知识和懂得了许多道理;感谢你们悉心的照顾，让孩子们改掉了坏习惯，并非常享受着集体生活的快乐;感谢你们细致到位的沟通，让我们及时地了解到孩子的表现及发展情况，并为我们指明了“如何正确的教育引导孩子”;第三，我希望我们大家一起携手，共同把“祖国花朵们”培养成“祖国的栋梁之才”。

集体生日发言稿精选4尊敬的学校领导、各位12月份的寿星们：

大家下午好!很高兴代表工会站在这里发言。此时此刻，我们大家的心情移动非常激动。首先我代表今天在座的以及因工作需要不能前来参加今天集体生日会的12月份全体寿星们，对学校领导，给予我们的关心，关怀和关爱表示衷心地感谢!

每一个集体生日，我都想把自己的祝福带给我最亲爱的老师们，带给我可敬的同事们。在这个灿烂的日子里，我诚挚的送上一句最古老但又最新出炉的祝福，生日快乐，终生美丽!

在祝福的同时，我要深深地感谢我的同行们，是你们造就了朝阳的风采，是你们成就了朝阳的今天。今天的生日烛火点燃又熄灭，这一瞬间的含义有两个：告别过去的酸甜苦辣，迎接人生的每一次攀登。

我们每个人都希望自己能在一个像家一样的单位里工作、学习和生活。平常我们大家都是默默无闻的坚守在各自的岗位上，虽然没有轰轰烈烈的壮举，没有声名显赫的功绩，但我们同样享受着朝阳小学大家庭带来的快乐和幸福。集体生日会形式虽然简单，但学校和领导的关怀却让我们每位教职员工都真切感受到了朝阳小学大家庭的温暖与和谐。

生日就像人生旅途中的一个坐标、记录着人生轨迹在这些特别的日子有着最真诚的祝福，生命如此宝贵需要感恩。今天我们在这里向生养、关爱和呵护我们的的父母，向言传身教给我们许多做人的道理的老师，向培育我们自信、自强、自立的领导，向伴随我们的成长和生活的集体说一声谢谢!在我们的生日的时光里也祝福我们的父母、老师、领导健康，幸福!祝福我们为之奋斗的朝阳小学兴旺发达!

在这个特别的日子里，我们的寿星们还要彼此祝福，亲爱的同事们、朋友们、出生在同一个月份里本身就是一种缘分，在此我也祝福大家更加自信地工作，执着地追求，勇敢地进取，快乐地生活。在这个特别的日子里我想我们大家都有许多话要说，千言万语化作一句，“领导的关怀就是我们工作的动力，今后我们要用实际行动报答这份沉甸甸的关爱”。

此情此景，烛光摇曳，欢声笑语，我不想占用大家的美好时光，最我还是要说：谢谢!谢谢学校各级领导给我们倍加关爱，谢谢所有到来的同事们，欢聚一堂，共同创造这样的一个温馨的氛围。希望我们在今天生日会上许下的心愿，就象一颗颗希望的种子，让我们期待它发芽、成长、开花、结果。

谢谢大家!

集体生日发言稿精选5亲爱的同学们：

你们好!

是谁把青春的激情点燃?!是谁的誓言声震河山?!

此时此刻，在你们即将迈入青春门14岁集体生日之际，我的心底涌动起一种深深的感动!14岁，一个了不起的人生里程碑!正是青春飞扬、意气风发的年纪。总有一种情怀在心中弥漫，总有一种坚定的信念在升腾。亲爱的同学们，我想用八个字作为生日礼物送给你们!

一是成长。

14岁，意味着由稚嫩转向成熟，意味着崭新的征程和美丽的前景。同学们开始步入了令人惊羡、放飞遐想的青春期，成为了一个个英姿勃发、活力四射的青年。

我们的八(3)班是一个充满亲情和友情的大家庭。我的儿子x虽然并不是最优秀的一个，但是，他却是最幸福的一个。他有爱他的老师，喜欢他的同学们。因学校怀疑儿子是手足口病，班主任李老师带他去医院化验，并垫付医疗费。儿子上课咳嗽得厉害，谢老师劝他去医务室看病。晚上，儿子感冒发烧，寝室老师给儿子找来感冒药。还记得有一次，我去看望儿子，他拿着一个小小的塑料袋，里边装着四五个小小的果脯，他拿出一个对我说：“妈妈，你吃吧。”我问他：“哪里来的果脯?”他说：“同学给的。”刹那间，我的眼角湿润了，小小的果脯对一个住校生来说是多么大的奢侈啊!尤其是对于一向节俭成习的儿子来说，又有着怎样的欣喜和感动啊?!小小的果脯里藏着深深的爱啊!每次去学校看望儿子时，同学们看到我总会主动向我打招呼：“阿姨好”、“阿姨再见”，还主动帮我去找儿子x。我被这浓浓的亲情、友情深深感动着，我为儿子成长在这样的班级而骄傲!

同学们，14岁，既是学习的黄金时期，也是易受干扰的时刻。既是极易接受新事物的年龄，也是由于人生阅历和知识不足，容易良莠不分的时候。你们终究要长大，终究要学会独立，学会自己去面对生活中的困难与挫折。希望你们能分清正义与邪恶、真诚与虚伪，时刻用一颗向善的心、一颗宽容的心与人相处，要以健康乐观的态度，勇敢坚韧的毅力去迎接生活的挑战!

二是感恩。

人，要常怀一颗感恩的心!感恩父母，因为他们给了你们宝贵的生命 。感恩老师，因为他们给了你们无穷的知识。感恩同学，因为他们给了你们克服困难的力量。感恩身边所有的一切，因为他们给了你们和谐健康的成长空间 。

我的儿子x是一个懂得感恩的好孩子。每一年的母亲节，他为我做的康乃馨、做的贺卡，他发给我的每一条信息，我都精心地珍藏着，记在了我的博客里。

还记得x年12月30日那天中午，儿子打电话告诉我，班主任李老师监考时晕倒住院了，儿子已请过假，自发性地组织同学代表带上他从家里给老师的小螃蟹坐公交车去医院看望老师，我叮嘱他给老师多买些礼物，路上注意安全。学生有这样的老师是幸福的，老师有这样的学生是骄傲的，我有这样的儿子是感动的!

三是责任。

同学们，步入青春期，你们的人生翻开了新的一页的同时，肩头也多了一份责任，一份对家人、对朋友、对师长、对社会的责任。

我的儿子x是最刻苦、最努力的一个好孩子。晚上，当寝室熄灯后，儿子一个人跑到寝室楼的仓库里，在微弱的灯光下认真做自己买的竞赛题。双休日，别的同学都回家了，我没时间去接儿子回家时，他便一个人住在寝室，写作业写到深夜。空空的寝楼，小小的儿子带给我的是深深的感动!

同学们，青春与责任同在，在初中学习阶段的特殊时期，你们要刻苦努力，争取在中考取得好成绩，进入理想的学校深造，这不但对你们的未来会产生重要影响，也是对父母和老师们多年培育的一种最好的感激和最大的回报。

四是梦想。

无梦的青春是灰白的，有梦的青春是五彩斑斓的!同学们，心有多大，舞台就有多大!相信自己，相信未来，明天属于你们!做一只展翅高飞的雄鹰，勇敢地放飞梦想、展翅飞翔吧!向着云海上的每一个高度挺进!

同学们，站在青春的门槛前，我想对你们说，不管以后遇到什么挫折和困难，永远记住：你们是最棒的!勇敢地迈出青春的第一步吧!懂得感恩，承担责任，享受成长，放飞梦想，为这段韶华岁月立下无悔的誓言，整装待发。相信，未来属于你们!祝福你们!

同学们，让我的新浪博客《聆听花开的声音》一起见证你们的成长，放飞你们青春的梦想!

篇2

【关键词】听力理解； 语音辨识； 课外泛听

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0132-02

在英语教学中，听力是听、说、读、写、译等英语综合能力的主要组成部分，听力教学是提高英语综合交际能力的中心环节。而在实际工作中，能听懂英语是英语交流的基本要求，如何使英语成为学生就业的优势就成为了当代英语教学的基本目的之一。提高中学生的听力水平，非一朝一夕之功。平日只注重语法教学，考前临时突击训练听力，很难收到好的效果。要提高学生的听力技能，关键在于平时的坚持。

1进行系统的语音辨识训练

这属于听力训练过程中的初级阶段，也是机械性的训练。语音包括六个方面的内容：不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调。方法是：认真听，注意模仿，用心识记，并跟老师或录音机纠正，坚持反复训练和检测。确保学生发音准确后，方可进行词、句的训练，然后逐步过度到段落及篇章。语音学习是外语学习的关键，正确的发音及语调是顺利进行口头交际的基础，是听力能力提高的必要条件。

2培养学生的听力理解能力

听力主要有两部分组成，即迅速地辨音解义的能力、理解语言内涵的能力。在为学生播放录音材料前，可根据所听内容，结合具体目标要求，设置问题，让学生心中有数，以利于听的过程中有所侧重。具体做法是：播放第一遍录音时，要求学生泛听，针对问题捕捉有关信息，了解内容，进行整体感知。对于一时听不懂的个别单词或句子，千万不能停留，要舍得放弃。同时，为了便于记住重要信息，有必要做到边听边记，把重要信息（如时间、地点、事由、原因、方式、数字等）的关键词记下来，从而迅速捕捉所听内容的主要信息。且精听应在泛听的基础上，先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清每个音节，然后再翻开书对照一下。接着合上书再从头至尾听一遍，直到完全听懂为止。通过这样的训练，可使学生提高辨音能力以及听力理解能力。当然，无论泛听还是精听，最好都不要先看听力材料。只有泛听与精听有机结合，才能使听力得到真正意义上的提高。

3养成正确的听力习惯

首先是预测的习惯，有意识地要求学生在听音过程中根据所听内容的上下文或语法结构以及一般常识等来推测生词的大意，指导学生在听前浏览问题，做到有的放矢，引导学生根据已知的语言信息对未知的信息迅速作出判断，并根据不同的语言特点以及环境、文化背景等各种语言线索预测和判断出那些没有用语言直接表达出来的事实，即言外之意；其次是捕捉关键词和重要信息的习惯，在快速语流中单词的发音受弱读、 连读、 失去爆破等影响，会发生一些变化，学生不可能听清和记住每个词，因此要引导学生根据语言知识，有选择地去听，根据首句、主题句、过渡性词语等，抓住关键并联系上下文，弄清谁（who ）、什么（what）、哪里（where）、什么时间（when）、为什么（why）等问题。

4加强听写和速记训练

听写是培养学生听力策略能力的一个重要手段。听写一些意义连贯的短文材料，不仅有助于培养学生处理长篇文章、把握全文关键的能力，而且还会使他们有机会注意以意群形式听出语篇内容，在需要快速处理语言时，能迅速而准确地抓住时机，对输入的新信息作短期记忆处理，进而更好地理解所听内容。面对稍纵即逝的句子或语篇，要求学生尽可能多、快、准地掌握新的信息并加以记忆，速记是解决这一问题的理想手段，指导学生在作听音记录时，对关键性的词或连接词等采用数学代号、缩略语、首字母语或一些其它符号来代替，甚至有时还可画简图和简表来记录语篇意义。

5培养学生 “多读” 的习惯

这里所谈到的读有两种含义：1.朗读。听力理解过程实际是耳朵里听到的物理声——脑子里的评阅声音形式——脑子里的意义这三者之间的响应过程。在多年的教学中我发现听力差的同学往往朗读能力也很差。心理学家认为一个学生在朗读时所发出的声音和他听到的英语声音之间有差别，那么这种差别会影响他的读音的。2.阅读。阅读和听力的关系是密不可分的，是两种本质相同的语言能力，它们所遵循的思维方式基本上是一致的。词汇量直接影响听力的提高，阅读是扩大词汇量、加深对词义理解与记忆的主要途径；阅读也能开拓知识视野，获得多方面的知识，从而消除因知识面狭窄造成的听力理解障碍；思维方式的不同也会影响思维的速度和理解的深度。阅读可以锻炼思维能力、理解能力、概括能力与判断能力，从而提高收听理解的速度与准确性。

6尽量多掌握有关英语国家的背景知识

语言是文化的载体，特定的文化产生各具特色的语言背景。目前的英语教学比较侧重语言现象的讲解，对于英语国家的历史、地理、文化和风俗很少介绍。而听力内容广泛，题材多样，并且英语听力教材中文章有很多是欧美人撰写的。如果学生知识面较窄或者跨文化历史背景知识缺乏，不了解他们的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念等，常会感觉到听得懂单词却听不懂意思。语言的学习也应该是文化的学习，因此平时要多了解英语国家的文化背景，以增强对英语国家的了解，从而便于更好地理解听力材料。

7激发听的兴趣，消除紧张心理

兴趣是最好的老师，能否培养学生学习英语的兴趣，将在很大程度上决定英语教学的成败。在教学过程中，如果能使学生感兴趣或者能够吸引他们的话，他们就会对教学内容、活动方式或方法产生积极情绪，就会主动积极地吸收，他们的注意、理解能力会加强，学习积极性将极大提高，学生的学习会成为自觉的活动，从而达到提高教学质量的目的。影响学生听力提高的心理因素大致有两个方面：一是听的过程中注意力不集中，二是过于紧张，没有良好的心态。前者是因为学生对听力重视不够，对听力内容不感兴趣，材料太难或听力的时间太长造成精神疲劳；后者是由于学生对于英语或者听力有畏惧情绪，担心听不懂，先在心理上造成紧张从而使听到的信息产生断层，所听的全文支离破碎，或者对所听的材料断章取义，难以理解全文大意。因此，要想提高自己的英语听力就要克服这两方面的缺陷，培养良好的英语听力心理素质。

8指导中学生进行课外泛听

篇3

【关键词】学生发言 积极性 课堂管理

我是一名小学语文教师，同时也是一名班主任。在我的课堂上，学生一般都不敢放肆，没有严重扰乱课堂的行为。可是班里有一个问题让我很头疼：课堂上有四分之一的学生，明明心中有自己的答案、想法，却不敢举手发言，被提问也只是站着，基本上不说话。这让我有一种深深的挫败感和困惑。

有一次在课堂上，我提了一个较难的问题，很多同学都没能答对，我发现坐在第二排的陈曦小声说了答案。尽管她没有举手，但我想着虽然她平时比较胆小，但此时她心中已经有答案，应该没有问题。孰料她慢慢地站起来，看着我，憋了很久都没有出声，从她极力想表达自己的表情中可以看出她很想分享答案的，我就鼓励她不用担心，只要说出自己的想法就好。这时她嘴巴动了动，声音极小，听不清楚，我再次鼓励她响亮一点，她却怎么也不肯再说，我开始烦躁了。等了十秒钟，她还是愣愣地站着，我已经处在动怒的边缘，但还是勉强压抑住怒气，冷冷地说了一句“请坐”。这时课堂气氛变得很糟糕，学生感受到了我的急躁情绪，有点不安。

类似的情况还发生在汤志诚、吴冬兰、梁建婷等几名平时成绩优秀的孩子的身上。看着这些优秀的孩子不敢表达自己的想法，我决定找出问题的症结，并采取措施解决。

课堂是由教师、学生及环境组成的复杂的社会体系，师生在课堂中是通过交互影响来完成教学，达到教育目标的。学生在课堂中的许多问题跟教师本身行为有关系。因此，我先自我反思自己的课堂教学行为，发现我有时候过于着急催促，更重要的是我常常把机会给了学困生和“活跃分子”，这些学生回答问题的机会比较少，缺少锻炼，自然就有一种怯场心理。我对这些课堂问题在处理上，应该避免涟漪效应，要学会控制情绪，避免让学生产生心理畏惧感。于是我改进自己的教学方法，注意分配发言机会，对学生更宽容、更有耐心，但问题仍然没有得到有效解决。

于是我从学生身上找原因。我利用课后时间分别找了这几名同学私聊，询问他们在课堂上为什么不敢表达自己的想法。原来他们不自信，害怕答错被同学笑话。此时我发现自己在平时课堂管理中的疏忽，课堂不良的教学环境影响了他们。

课堂环境的改变刻不容缓。在班会课中，我引导学生思考：当你回答错误时，你希望同学们怎么对待你？当同学回答错误时，你应该怎么做？通过讨论交流，最后达成共识并定下班规：当别人回答错误时绝对不能够哄笑，要给予更多的鼓励。把这定为班规之后，学生都尽力遵守，在以后的课堂教学中，我也不断提醒学生注意这一点，慢慢地再也没有学生取笑回答错误的同学。这种宽容、积极的班级氛围对于学生的发展具有潜移默化的作用。后来我提问陈曦，她站起来还是一脸挣扎，这时，其他学生主动鼓掌给予鼓励，听到同学的掌声，感受到同学们的善意，她说出了自己精彩的回答，同学们再次为她的进步鼓掌。我在全班面前表扬了她，并鼓励其他同学向她学习。许多研究都证明，同伴教育在使人们形成正确的知识、态度、行为方面发挥着十分有效的作用。陈曦的榜样效应很快显示出来，再加上积极的课堂评价，其他几名学生也慢慢地能够克服自己的忧虑。

根据斯金纳的强化理论，取得进步就要给予及时的表扬，并不断提供机会体验成功，才能在实践中养成好的习惯。我在课堂中实行行为矫正策略，特别关注这几名学生，每一节课都会让他们回答一些难度中等的问题，当回答准确时，我会让全班同学用掌声鼓励;如果回答不正确，我也会给予肯定。我还私下与各科任老师沟通，让他们“协力突围”。在一次次的积极强化中，这部分学生开始自信起来，主动举手发言的次数增加了。

这次的课堂管理经历让我认识到课堂管理的预见性很重要，制定清晰的规则和可预见的日常程序，监督学生的行为，始终如一地执行规则。要想调动学生发言的积极性，自信表达，应该做到：

1.为学生的发言创造宽松的环境

就教师本人来说，要民主、宽容、随和，总是以欣赏的眼光评价学生的发言，营造宽容、积极的班级氛围，要让他们知道，不管他们说得是否正确，能站起来发言就是好样的，应为自己敢于发言而自豪。这样，学生在课堂上发言就会心情坦荡，没有什么顾忌。

2.帮助学生破除发言的羞怯感

教师要时常找那些具有羞怯感的同学谈心，帮助他们树立信心，战胜自卑。如果这些同学因没有回答好问题而在课堂上受了委屈的话，教师要及时地给予安慰、疏导，并提供机会让他们多发言，强化他们的自信心。

3.要防止发言权的垄断现象

篇4

关键词：激发;兴趣;高三学生;问卷调查;数据统计法;趋势;研究

1.研究对象和方法

1.1 研究对象

本文以蒙城一中高三年级为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1问卷调查法

根据研究的目的和任务，设计一份问卷，从蒙城一中高三年级各班各抽取220名学生进行问卷调查，总共下发220份问卷，总共回218收份，有效问卷215份，有效回收率98%。

1.2.2 文献资料法

本论文通过检索中国期刊全文数据库. 中国期刊信息，查阅了有关文献资料三十篇，为本篇论文研究奠定基础。

1.2.3 数据统计法

运用Excel进行数据处理，对所得数据进行统计分析。

1.2.4 访谈法

随机从蒙城一中高三年级各班抽取若干名学生进行访谈，深入了解学生对于高三年级开展体育课的一些想法和意见。

2.调查结果与分析

2.1 蒙城一中高三年级体育课开展情况调查与分析

通过调查研究得到蒙城一中的体育课时间安排在上午三四节和下午七八节，根据学校秋冬作息时间表稍有差距。在这个时间段上课，学生身体处于应激状态，对于锻炼身体正适合，符合学生作息时间规律。

2.2 学生、学生家长和班主任及各科老师对体育课的态度调查与分析

由统计结果显示：学生喜欢上体育课占调查总人数的56%，比较喜欢上体育课的人数占23%，对体育课态度一般的学生占总被调查人数的14%，不喜欢上体育课的学会生占7%。由此可以看出很多学生都喜欢上体育课;高三学生家长支持上体育课占总调查人数的23%，比较支持上体育课的占23%，不支持学生上体育课的家长占31%，由此看出家长对体育课的不重视，造成对体育课的偏见，忽视了学生的全面发展。

从表一可以看出各班主任和各科教师鼓励学生上体育课占被调查人数的23%，无所谓的占35%，反对学生上体育课的占42%，由此可以看出各班主任和各科教师对体育的不重视，认为体育课不是高考要考的项目，上体育课是浪费学生学习时间。

2.3 学生对上体育课不感兴趣的原因分析

由表二可见，影响学会对体育课兴趣的原因可归纳如下几个方面：

（1）12%的学生对体育场地条件和体育设施表示不满。由于操场面积不大，设备不全，没有室内体育馆，一遇到下雨天就不能上课，影响教学的连贯性，加上有些体育设备无法在数量上满足学生的需求，所以部分学生失去兴趣。

（2）16%的学生对体育课缺乏兴趣是因为体育教师上课过程内容缺乏新鲜气息和吸引力，无法唤起学生的学习热情。教学内容单一枯燥。

通过访谈法，教师没有了解学生的兴趣爱好，没有根据青春期的学生需要，设置其感兴趣和乐于参加的体育活动。在学生被文化课搞的焦头烂额的时候，教师再教授一些枯燥乏味的体育课程，不但增加了学生的心理负担，而且没有起到放松和缓解学生学习压力的作用，甚至让学生更加情绪化，这样学生对体育课的态度越来越冷淡。

（3）学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神。22%的学会认为自己运动能力差，部分学生娇生惯养，怕苦，怕累，怕脏的情况经常发生，另外还有一些学生由于身体和技能差异而产生不适应。

（4）29%的学会由于老师的教学方法不当，导致对体育课缺乏兴趣。组织教法得当是提高学会兴趣的基础。通过调查研究大多数学生都知道体育运动能够增强体魄，增强身体免疫力，但学生在运动学习的过程中总会遇到挫折，比如运动训练完，学生不放松，导致身体肌肉各部位酸痛。教师可以充分利用反馈信息来刺激学生的学习想法。

（5）学生怕影响文化课成绩占总调查人数的21%，部分学生对体育课的开展不理解，缺乏对体育课的正确认识，认为体育课又脏又累，担心影响学习。因此教师在教学的过程中应树立正确的体育价值观，端正学生的学习态度，提高学生的体育意识。

3.结论与建议

3.1 结论

3.1.1 大部分学生都喜欢体育课，但都不喜欢上体育课，学生认为体育老师上的课比较单一，乏味。首先要了解学生的喜好，根据学生的喜好进行上课准备。其次教学方法要灵活多样，教学内容要丰富多彩，最后教师要提高自身的素养。

3.1.2 体育教师缺乏具体问题具体分析的意识，没有意识到高三应该以放松学生身心，缓解学生学习压力，增强身体免疫力，提高学生自信心为主。在设计体育教学方案的过程中，既要让学生学到体育技能，又能让学生的身心得以放松，提高学生体育课的兴趣。

3.1.3 学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神，部分学生对体育缺乏正确认识，认为体育课又累，担心影响文化课学习。

3.2 建议

3.2.1 教育部应该转变教育观念，大胆创新，努力探求素质教育新方法，千方百计培养学生参加体育运动的兴趣。

3.2.2 学校努力改善学生的运动环境和教学条件，加大资金投入力度，为学生体育锻炼创造良好条件，激发学生上体育课的兴趣。

3.2.3 体育教师要热爱本职行业，同时要谦虚好学，精益求精。在当代这个瞬息万变的高科技时代，教材更新快，教学方法也不断变化，体育教师在这种情况下，要不断更新自己的教法，不断学习新知识来补充自己，使自己跟上时代变迁的步伐。（作者单位：成都体育学院）

参考文献：

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摘要:开题报告是学位论文研究工作展开的基准点,对研究工作起到定位作用。要重视开题报告,通过理论思维来发现研究问题。在提出问题时注意“层次”;在搜集文献时要注意瞄准主流文献,随时进行整理;在明确研究目标时,要使研究目标具体而不死板。为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,必须进行开题报告评议会,以使专家帮助判断选题是否有意义,并对研究方法及论文的写作思路给予切实的指导。

关键词:研究生;开题报告;技巧;方法

abstract: the thesis report is an important base in the work of thesis writing. it plays the role ofpinpointing the task. this paper first discusses the importance of the thesis report and then explains howto prepare the thesis report, including how to select the issue for research, how to synthesize andsummarize the literature, putting forward the questions with hierarchy, collecting the mainstreamliterature, determining the research aim concretely but not inflexibly and so on. finally it is thought thatholding a meeting to appraise the opening report is necessary, which can ensure the experts to help to tellthe quality of opening report and raise the level of thesis.

key words: graduate student; thesis report; skill; method

在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于开题报告做的细致程度。开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视开题报告,视开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证论文的质量。

一、开题报告的意义

开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用[1]84。

写开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。

但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。

二、怎样写好开题报告

(一)通过理论思维选择课题在工作实践中,发现硕士研究生的开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。

那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。

理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展[2]29。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。

(二)做好文献综述,为开题报告打好基础在研究生学位论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细,资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清开题报告与文献综述的区别,他们的开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述,而对自己的工作介绍甚少。

文献综述的基本内容包括:国内外现状;研究方向;进展情况;存在问题;参考依据。这是对学术观点和理论方法的同时,文献综述还是评论性的,因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。

要想写好开题报告,必须认真研读文献,对所研究的课题有个初步的了解,知道别人都做了哪些工作,哪些方面可以作为自己研究的切入点,因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响开题报告的质量,是学生充分发挥主观能动性的客观基础[1]86。

(三)开题报告的内容及写作技巧

1.开题报告的内容一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来[2]30。开题报告的总步骤是:课题选择—课题综述—论题选择—开题报告[3]。开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定开题报告的一般内容包括:(1)课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。

(2)文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。

(3)主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。

(4)拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。

(5)主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。

2.写好开题报告的技巧

(1)提出问题注意“层次”选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括: 1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题; 2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价; 3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。

(2)瞄准主流文献,随时整理

文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。

整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的开题报告,进而为写出好的论文打下基础。

(3)研究目标具体而不死板

一般开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。

三、开题报告的质量保证

为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,就必须对开题报告进行评价。开题报告会由3~5位相关学科的专家对开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的开题报告评审表,开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究。

为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视开题报告,在平时的学习中注意积累,从各个方面提高能力,尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题的能力。开题报告是研究工作的开始,良好的开端为优秀的学位论文奠定了坚实的基础。

参考文献:

[1]范晓兰,李建胜.论硕士研究生学位论文开题报告[j].菏泽师范专科学校学报, 2004 (26) 4.

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[关键词]黑龙江省 高校体育教师 专业发展 体系

[作者简介]张萍（1981- ），女，吉林白山人，齐齐哈尔大学体育学院，讲师，硕士，研究方向为体育教学与体育社会学。（黑龙江 齐齐哈尔 161000）孙俊涛（1982- ），男，吉林白山人，齐齐哈尔医学院体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。（黑龙江 齐齐哈尔 161006）

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0089-02

高校教师教育研究中，教师专业发展成为世界各国教师研究的总趋势，同时它也是我国高校教师教育改革与发展的需要。随着教师专业发展研究的不断深入，黑龙江省高校体育教师在专业发展方面取得了一定的成绩，教师的专业能力得到大幅提升，教师的一些陈旧观念也有所改变。但仍存在一些问题，比如教师专业化发展目标不明确、教师评价体系不完善等，为此，需要我们充分认识教师专业化发展内涵。本文立足分析黑龙江省高校体育教师专业发展现状，积极探索高校体育教师专业发展体系构建，以期培育出一大批专业素养过硬的教师队伍。

一、高校体育教师专业发展内涵

“专业化”是指一个半专业性职业通过不断发展与完善，不断满足完全专业性职业标准的过程。教师专业发展的关键是提升教师的专业素质和能力。高校体育教师专业发展是指教师不断向完全专业性职业标准发展的过程，使高校体育教师具有较高的专业素质与能力，它的基本内涵主要包括以下几点：

第一，体育学科专业性与教育专业性。高校对体育教师的专业发展要求不仅仅是规定体育方面相关的学历标准，也包括必要的教育能力、教育知识与职业道德等要求。高校体育教师的专业发展需要教师既掌握所教学科的专业知识，同时还要具备扎实的教师专业知识。第二，教师个体发展与机构、机制的完善。高校体育教师的专业发展不仅是教师个体的事，它既需要教师个体积极主动地学习，不断提升自己的专业能力，也需要建立一定的机构、形成一定的机制促进教师专业发展。第三，教师专业发展是一个动态过程。高校体育教师的专业发展是一个持久的过程，它既是一种相对静止的状态，同时又是一个不断深化的过程。随着信息化社会的快速发展，新旧知识更替周期加速。高校体育教师要获得专业发展，需要不断接受教育与学习，积极适应时展对教师专业发展内涵的需求。

二、黑龙江省高校体育教师专业发展现状

目前我省高校体育教师专业发展程度与世界其他国家教师专业化发展程度还存在一定的距离，具体表现在以下几个方面：

（一）教师层面

1.教师专业发展意识不强。目前我省高校不少体育教师还没有形成“教师专业化”发展意识，或者专业化发展意识不强，不能将高校体育教师职业作为实现自我价值的职业上升到事业的高度。他们仅将教师职业作为一种生存的手段，因而体育教学工作被看作一件枯燥的、重复性的机械劳动，导致不少高校体育教师工作缺乏主动意识和创新精神。

2.专业化发展知识陈旧。目前我省高校体育教师队伍主要来自各高等师范院校。不少毕业生从事体育教学后，往往关注体育专业知识，教育专业性不强，对于体育教师教学所需的心理学、教育学等知识涉及不多。他们往往乐于从老教师身上汲取体育教学的经验，而不少老教师由于日常教学工作繁忙，陷入经验主义，专业化知识与理念更新不及时，知识陈旧，不能满足社会发展对我省高校体育教师专业发展的需要。

3.专业发展研究不足。目前我省不少体育教师满足于“教学型”教师现状，教育科研意识薄弱，专业发展研究不足。他们往往只重视备课、上课等常规教学工作，教育科研时间与精力投入不足，教学研究浮于形式，科研质量不高，导致教师专业化能力低，组织教学与管理能力、现代教育技术运用能力、课堂偶发事件处理能力等不足，严重影响了高校体育教学的质量与效率。

（二）客观机制层面

1.教师评价机制不完善。完善的教师评价机制能够从外在层面有效地促进教师专业发展。目前我省高校体育评价机制存在以下一些问题：首先，重外在的工作表现，忽视评价实质。当前我国对教师的教学评价还停留在评价教学中教法选用、教学效果、教学组织形式等层面，关于教学对培养学生的素质与能力评价权重不够，不少高校体育教师善于“教学表演”；只重视成绩和达标率，忽视学习过程中学生学习态度、学习积极性与学习习惯评价。另外，评价主体单一，往往以学校领导和同行为主，忽视了教师间评价、学生评价等方式。

2.教师培训机制不完善。教师的专业发展是一个动态的过程，为了使教师不断适应时展的要求，我们需要不断加强教师培训。目前，我省高校体育教师培训机制还不完善，存在一些问题，比如教师培训缺乏长远的计划，培训资源不丰富，培训形式单一等。

三、黑龙江省高校体育教师专业发展体系的构建

针对黑龙江省高校体育教师专业发展现状与教师专业发展内涵，我们尝试从以下几个方面构建我省高校体育教师专业发展体系。

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关键词 河南省 群众体育 高校体育资源 社会共享

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

体育场馆是广大群众参加体育活动的重要阵地，是体育产业化的核心部分，是体育事业发展的重要物质基础保障。据第五次全国体育场地普查数据显示，全国共有850 080个体育场地，每万人拥有体育场地6.58个，人均体育场地面积1.03m2，这与发达国家相比差距明显。众多研究报告指出，体育场地设施严重不足是现阶段我国群众体育发展的主要障碍之一。目前，我国教育系统有体育场地558 044个，占全国体育场地总数的65.6%。而高校体育场馆由于具备数量、人才、科技、信息、环境等优势，将高校体育场馆与社会资源共享，并进行产业化和规范化，不仅可以合理充分的利用资源，对于推动全民健身计划纲要的顺利实施更是具有重要意义。

1河南省高校体育资源的配置及开发现状

据调查，我省34所高校共有符合标准的各类体育场地695个，总面积859412m2，其中体育场地面积为843438m2，建筑面积为15974m2，以扩招前在校生104650人计算，人均占有面积为8.06m2，扩招生人均面积为4.65m2，二者均低于教育部教计字[79]472号文件规定的人均12m2标准。

在被调查的高校中仅只有10%的学校对部分体育场地实行了有偿开放。学校体育场地主要是对内免费开放，寒暑假和双休日相对闲置，其全年使用率为73.9%。由于高校体育场地是进行体育教学、运动训练和体育竞赛的重要物质基础，学校体育相对独立性等，其对外有偿开放有限。据调查统计，我省34所高校中有10所高校利用自身的场地资源进行创收，其每年创总金额为54.3万元/年，平均为5.43万元/年。调查显示，开放最充分的是游泳池，几乎高校所有的游泳池都对内或外开放，并且收益也最高，平均收益8.3万元。其次是体育馆、健身娱乐设施，而其他场地则基本上是处于未开发状况。通过体育场地资源的有偿开发和利用，发挥了学校体育资源的优势，减少了闲置率，提高了经济效益。

2河南省高校体育资源与社会共享机制存在的困境

通过对河南省高校体育场馆对社会开放及收费情况进行调查发现，11所高校采取体育场馆部分开放的方式，占总体的61.1%，个别学校采取了完全开放或者不开放的方式，可见有选择性的开放部分体育场馆仍然是目前高校的主要方式。同样的，18所学校中有13所学校选择了部分收费，占总体的72.2%，可见部分收费这种相对灵活的方式是绝大部分学校的选择。有一所学校采取了完全收费的方式，但是仅限于开放的体育场馆，而选择不收费的学校，所开放的体育场馆也仅限于篮球场、足球场等室外体育场地。

通过对影响河南省高校体育场馆的开发与社会资源共享的因素调查发现，校方没有充分意识到高校体育资源在推动全民健身中的重要性，在体育资源与社会资源共享的态度上不够明确，同时关于场馆开放方面没有明确清晰的政策及制度，造成无法可依；此外，没有专业、明确的部门对体育场馆进行管理和运营，相关专业人才十分紧缺，部分高校新校区地理位置较为偏远没有市场，缺乏体育经济理论指导等也是影响河南省高校体育场馆与社会资源共享的主要因素。

3 河南省高校体育资源开发与社会共享的对策研究

随着社会的发展，国家对教育的发展提出了更高的要求，“保证教育的优先的适度超前发展”，“收费上学”等一系列政策为高校提供了发展机遇。河南省高校应抓住机遇，进一步解放思想，破除对高校体育资源所有的陈旧观念，积极面向社会、面向市场，围绕着充分发挥高校体育的资源优势出发，引入市场经济的基本原则、开展市场化运作，将高校体育资源向体育产业化的管理模式推进，从而形成投入与产出的良性循环，促进高校体育迈向健康发展的轨道。积极争取多渠道投资，加大对高校体育资源开拓的投资。体育投资是经济运行中的政府行为，不可避免要受到经济发展的制约，它是一种公共行政活动中的政府行为，需纳入政府的议事日程，同时学校应在条件允许的情况下，加大体育资源的投资与开发力度，同时，多渠道筹措资金，多种形式发展学校体育，高校应解放思想，开拓思路，面向市场，面向社会进行开发，实现良性循环。科学合理规划学校体育资源的配置，不仅要包括高校自身的场地、人力以及文献资源的整体配置，还要考虑各个方面、各个阶段的情况，着眼于面向社会、服务社会的发展大局。还要挖掘现有体育资源，在保证高校体育正常进行的情况下，使高校体育资源与社会共享，逐步建立起高校与消费者之间的市场交换关系，突出高校体育资源的整体优势，积极创造条件，充分利用高校的场地资源，人力资源等开展多种体育服务，走内涵发展的道路，积极探索商业性体育资源的运作方式和途径，大力开展高校体育资源的潜力。

基金项目：2015年河南省软科学研究计划项目（152400410439），主持人：闫华。

参考文献

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关键词：江西省高校 体育用品市场

1.江西省高校体育用品市场发展现状

1.2江西省高校学生体育用品购买途径

大学生购买体育用品的途径包括专卖店、大卖场、超市、网上购物、学校等，调查显示男女大学生体育用品的购买途径没有明显差异，主要集中在专卖店、网上购物、大卖场、超市几个方面。传统上体育用品一般到专卖店购买，随着网络的飞速发展和大学生活节奏的变快，很多大学生开始通过网络获取产品信息，通过此渠道购买体育产品。可见，网络购物已经成为大学生购买体育用品的第二载体。相对而言，传统的校园销售已经失去优势，仅有很小比例的大学生通过校园获得体育用品。

2.发展江西省高校体育用品市场的对策研究

因为体育用品的生产规格和实用功能是以体育项目作为基础的，同时体育用品的消费市场是以体育消费为前提的，故有许多市场经济发达国家把体育用品市场的产值计算到统计体育事业的产值。有相关调查表明，由于江西省市民对体育项目的兴趣，江西省家庭中用于体育用品的支出平均在2000元左右，而他们用于体育用品的支出占消费支出的第六位。然而江西省高校来说，去除了校外的消费群体，假如每年在校的大学生人均在体育上的消费有600元左右，那么其中必定有多于50%的是用于体育用品消费的。照如此计算的话，二万余学生的高校的条件下，一年的体育用品消费市场额度就远不止有600万元。那么可知规范其各个校内的体育用品市场是江西省高校所能够做到的，然而进行资源整合，采用校内学生会员打折消费或积分消费，发放学校体育活动奖等方式，就能够很好地帮助引导资金流向，进行校园体育用品消费的刺激，这样不仅能够丰富学生生活，更好地组织校内活动，而且还能够筹到大量资金，从而使得我们充实学校体育发展经费的目的达到。

2.1立足全方位开发高校校园体育用品市场

世界上增长最有活力的市场就是中国的体育用品市场，在成功举办了2008年的“北京奥运会”的同时，更加激起了体育用品的又一轮“消费热”，这些又更加地证明了我国的体育市场真实的具有巨大的潜力。众所周知，江西省是一个高校聚集的地区，而在此地拥有十分浓厚运动娱乐的气氛，以及上天所赋予的处于得天独厚的市场机遇。要使江西省高校体育用品市场快速建立和发展，把高校体育市场的消费彻底拉动，能有效地将广大师生的消费欲望得以促进，以及在一定地或者是更大的程度上使得此处高校体育用品市场的发展推动。

2.2重视非联赛项目体育用品市场的发展

在现今，网球、高尔夫球、游泳、拳击、田径等项目成为了发达国家中职业化程度较高的非联赛项目的。因此，除了要关注非联赛项目的发展进程，如果江西省要培育和发展非联赛项目体育用品市场，它就不光应当如此，还要关注非联赛项目的改革和发展，达到这类市场的空白的开发，将多层次经营的目的实现。

参考文献：

[1]赵承磊．高校体育市场的产品开发与营销模式探讨[J]．陕西师大体育学院学报，2010(2):36-38

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【关键词】大学生；法律素养；提升路径

大学生法律素质不仅是公民法律素质的重要组成部分，也是个体素质的重要组成部分。本研究通过了解大学生法律基础知识、法律意识以及运用法律知识的能力，从而了解大学生的法律素养状况。本文通过对大学生法律素养现状的理解与分析，探讨大学生法律素养现存问题及提升方式。

一、大学生法律素养问卷调查基本情况分析

本次调查共发放问卷520份，回收499份，其中有效问卷483份，问卷回收率为95.9%，有效率为96.8%。本次调研对象为上海电机学院13.14.15.16级的学生，女生比例28.6%，男生占71.4%。问卷分为法律基础知识、法律意识、运用法律知识能力三部分内容，就学生对我国现行法律的了解程度、遵守程度、对违法行为的反应、自身合法权益收到侵害时的解决情况等基本内容进行了问卷调查（问卷分封闭题和开放题）。经过总结分析，该样本群体的总体倾向性意见为：

（一）大学生对法律知识现状

大学生在进入大学前就已经开始接触法律知识，他们除了通过学校、家庭和社会普法活动外，更多的是通过书报、电视和网络来获取法律知识。从调查结果的显示来看大学生基本实现了普法教育。

在“你知道《劳动法》里规定的试用期最长时限是”问题中，我国《劳动法》规定，“劳动合同可以约定试用期，试用期最长不得超过六个月”。表中显示，选择正确的只有 51. 3%，大四学生的准确度远高于其他年级的学生。

（二）大学生的法律意识现状

在“在遇到与法律有冲突的事情发生时，你会怎样处理”问题中，71.3%的人选择寻找法律途径解决，而选择先主观地去解决问题，再顾及法律问题的仅为 22.9%。可见法律至上在大学新生的法律观念中还是占据着中心位置。

在“当你的权利收到侵害时，你的第一反应是”该问题中，有 74.75%的人首先想到的是用法律武器保护自己；排在第二位的是通过关系解决，占15.5%。可见在大学生的内心中，对法律具有一定的认同感、归属感和依赖感。

大学生对常识性法律知识的掌握较好，具备一定的法律知识；80%以上的大学生认为学习法律知识可以提高自身的综合素质，可以保障自身的合法权益。大学生对法律观念及法律价值的认同，大学生的法律意识与之前相比有了明显的提高，对法律的信任以及情感也正在逐步上升。

（三）大学生法律应用能力现状

在问卷中设置了“对考试中作弊现象的看法”，70%以上的大学生都认为是严重违反校规的行为，应该坚决抵制；25%以上的大学生虽然认为对于这一行为可以稍加宽容，但也能深刻的认识到这一行为的错误，对于大学生实际生活中的法律问题，几乎所有的大学生都能明辨是非，坚持站在正确的一边。

在“你认为自己目前获取的法律知识能否应付日趋激烈的社会竞争”问题中，有63.8%的同学对自己的法律应用能力不是很自信，只有21.4%的同学认为足够应付，可见学生对自己运用法律的能力缺乏信心，法律意识并没有外化为知法守法用法的法律行为。

二、目前大学生法律素养存在的问题

与此同时当代大学生在法律素质方面主要存在以下几个问题：

（一）大学生总体上法律知识匮乏

问卷中设置了这样一题，“您知道自己有哪些权利义务吗？”选“知道，我的行为就根据这个来确定的”占23.7% ，选“大体知道我有什么权利义务的”占47.1%，选“我只知道不犯法的”占12.8%，选“不知道，做人靠良心，那些无所谓的”占16.4%。

权利和义务是法律界定社会关系的两种手段，法律知识是构成主体法律素养的基础。法律知识是否丰富是衡量法律素质高低的一个重要尺度。从问卷中可以看出，超过70%的大学生并不完全清楚自身的权利与义务，法律知识较缺乏。

（二）部分大学生法律意识比较淡薄

问卷中“当您发现有人行窃您会？”该题中，选“明哲保身，视而不见的”占31.3%，选“立刻报警的”占13.5%，选“上前阻止小偷的”占6.1%，选“立刻告知被行窃者的”占49.1%。大学生在面临具体的法律问题时的选择几乎都很理性，不是直冲枪口地去指出小偷，但高达31.3%的大学生选择忍气吞声或事不关己高高挂起的态度。

在对大学生进行调查了解的过程中，有不少同学认同“多一事不如少一事”的对事态度，可见大学生的法律素养意识并不高，正义和理性并没有在他们心中生根发芽法律的意识相对比较淡薄，对于保障人权以及物品和财产的归属权问题也并不重视。

（三）大学生维权意识需继续加强

根据我们对于“您是否会在购物结束后拿去发票？”的这一问题，70%以上的人选择“拿完东西就走，没有留发票的习惯”，不留发票就会出现在商品有质量问题需要退换时，因没有发票而遭到拒绝，作为消费者，自身的权益不能得到保障，调研表明部分大学生缺乏通过法律途径保护自己合法权益的意识和能力。

三、高校大学生法律素养培育实施路径

通过对大学生法律素养现状的调研和分析，有部分大学生仅缺乏足够的法律知识，也缺乏对法律行为的判断力。针对这些不足本文从以下方面来思考培育大学生法律素养的途径。

（一）高校法律素养培育“硬件”建设要发展

伯尔曼说过，“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。只有真正的信仰才会愿意去学习，愿意去遵守。我们应该善用大学生常用的传媒方式，拓宽法制宣传的场所和舞台，比如通过微信公众平台推送、微博博文来宣传校园法律法治实施的方式举措，通过校园广播、滚动屏幕等传媒方式增加专门的法治宣传栏目。通过与学生良好沟通的方式使大学生日常“所见所闻”经常接触法律知识，在显性和隐性教育中不断提升大学生法律敏感度。

（二）高校法律教育回归重在理念及提升自我培育能力

1.法律知识教育重在理念。

关注大学生法律意识和法律素养要比普及法律知识点本身重要多了。一些政法高校和法律专业的学生仍存在违法违纪行为可以看出，只关注学习法律内容、法条教育的“本本主义”、“教条主义”不能从根本上提升大学生的法律素养。高校在重视法律内容外，加强法律精神、培育法律素养更为重要。

2.重视自我培育方式。

法律素养培育真正的主体是大学生，要让主体具备正确的自我意识，实现法律的自我教育。大学生借助于互相学习、互相作用、互相启发的自我活动，不断的提高自我对法律的认识，进而提升大学生自我法律需求，从而实现完善自我法律素养的教育活动。

（三）高校法律环境维护要重视休闲生活的引导

高校应该注重培养学生的休闲与道德，为学生提供良好的环境，引导学生从事积极有意义的活动，努力将犯罪扼杀在萌芽中。

1.重视消费观念的正确引导。

大学生第一次面对经济自理，正确的消费观在大学生的价值观中占有重要位置。我国大学生财产类案件不在少数，沉迷于奢靡的消费问题是走向歧途的重要原因。日常应该加强大学生经济型犯罪法律知识普及、强调经济型犯罪的后果，重视树立大学生的勤俭节约意识、合理消费理念，减少犯罪的发生率。

2.重视文娱活动的法律宣传。

摒弃传统的校园文化活动方式，通过创新的方式，如相声、话剧、小品、舞蹈等，将法律知识融入到艺术表演之中，加强法律的宣传力度，扩大法律知识普及程度，提升学生对法律知识的兴趣度，加深学生对法律知识的理解程度。在潜移默化中，一点一滴的积累法律知识普及度和法律素养的提升。

参考文献：

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[关键词]高校　体育教学　大学生　个性　对策

1．前言

素质教育作为一种面向全体学生“以人为本”的教育，随着其不断深入，培养和发展大学生个性是社会发展的迫切需要，更是素质教育的出发点与落脚点，大学生个性发展问题越来越引起教育工作者的关注。

2．认识个性

“个性”作为在心理学、哲学、社会学、伦理学、教育学、遗传学等学科出现频率较高的词语，它具体包括：性格、气质、兴趣、动机、能力等。

①涵义

指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等，是一个人比较稳定的生理、心理素质与社会行为特征的总和。

②特征

（1）多样性（2）层次性（3）稳定性（4）可塑性

③健康的个性

从内部的心理机制讲，它是一种与生理和谐发展的个性；从外部活动的效能讲，它是一种富有高度效能且具有创造性的个性。

④个性教育

指在尊重受教育者现有个性及有利的物质条件基础上，促进受教育者的道德素质、情感意志、体能智能等素质自主、和谐地发展，形成优良个性的教育。

3.高校体育教学对发展大学生个性的作用分析

①培养竞争意识

体育竞赛最为突出的特点之一便是竞争，而好胜心理恰恰是大学生鲜明的特质，因此，在体育教学中鼓励学生积极投入到其自我能力得以充分展现的竞赛活动中去，可有效培养大学生的竞争意识，从而提高其竞争能力。

②培养丰富情感

体育活动的过程中，激烈的对抗易产生紧张感，比赛胜利会产生愉悦、满足的成就情感，因此，高校体育教学有助于大学生情感的深刻化与社会化，从而有助于培养他们勇敢、乐观的情感。

③培养意志品质

在体育教学与竞赛中，参与者在困难面前需要进行自我约束、暗示、动员和体验，克服重重困难与障碍，有益于对其意志品质的培养。

④培养正确的成功观念

体育教学实践中，大学生的思想、意志、态度、情绪等特征能够真实得以表露，因此，可以引导学生正确地对待成功与失败、顺境与逆境，切实增强其耐挫能力，树立正确的成功观念。

⑤培养集体观念

体育教学作为以身体锻炼为手段的群体性活动，在体育教学过程中学生们可以广泛地参与交往活动，通过互相切磋、合作与对抗等活动，人际关系的交流非常直接，在某种程度上满足了大学生进入社会的心理需要，有效提高对社会的适应性。

4.高校体育教学中有效发展大学生个性的对策分析

①区别对待，共同成长

学生在兴趣爱好、身体条件及运动技能等方面都存在个性差异，这就要求在教学内容的安排、教学目标的制定等方面要区别对待，用心关注每一个学生的成长，使他们在体验体育活动乐趣的同时，提高自尊心与自信心。

②调动学生主观能动性

教学实践中，要明确学生的主体地位，为大学生个性培养和发展积极创造理想的体育环境，给予充分信任和尊重，尽可能激发学生自我活动的能动性，使其主动参与体育活动。

③发挥教师的引导作用

通过体育教师合理的引导，最大限度地给学生创造自学、质疑、思考和讨论的机会，使学生在自娱自乐中进行自我摸索、自我创新和自我总结，从而在实践中完善个性、发展自己。

④有意识地实施心理训练

教学实践中，体育教师要有意识地给学生的心理施加影响，使其能经受胜利与挫折等不同心理感受，从而提高其自我调控能力。

⑤提高体育教师的综合素质

实践证明，体育教师自身的个性特点、魅力与气质、责任心及能力水平，可以直接影响学生的个性发展，因此，体育教师要不断加强自身的业务学习与道德素养，全面提高自身素质。

5.体育教学中发展大学生个性需注意的问题

①“活”而不“乱”

和谐教学既要发扬教学民主，又要做到不放任学生，确保课堂教学始终处于和谐状态，因此，要恰于分寸，善于引导，敏于应变，达到最佳课堂教学效果。

②“活”而不“险”

体育教学活动中存在很多危险性因素，因此，在教学设计时教师要有预见性，提高防范意识，使教学过程“活”而不“险”，确保学生的身心得以健康发展。

参考文献:

[1]孙士杰. 在高校体育教学中注意发展和培养学生的个性[J]. 体育世界.学术, 2009