工程师学习材料范文

导语：如何才能写好一篇工程师学习材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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在实验教材改革方面，应从学生动手能力、应用能力、创新能力和解决问题能力的培养与提高出发，在重视基础性实验的前提下，加大综合性、设计性和创新性实验的比例；应着重体现以学生为主体的教学思想，注意激发学生的学习兴趣，让学生带着问题探索性地学习；应给学生留下思考和创造的空间，而不是单纯地灌输知识；应做到选修项目与必修项目相互补充，室内实验与室外实验相互协调；对于各实验项目，可在明确实验内容和实验目的的前提下，让学生通过预习并根据自己的理解自行设计实验步骤。另外，实验内容不是越难越好，重点应是提高学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，为其将来的发展打下坚实基础。

(二)实验教学改革措施

1.转变教学观念，着力激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在学生第一次接触专业实验时，就应该着重培养其兴趣。传统实验教学重视知识的灌输，强调通过验证性实验使学生强化掌握理论课教学内容，相对地忽视了学生动手能力、应用能力、创新能力和解决问题能力的培养与提高，严重影响了学生的学习兴趣和实验教学的效果。对于土木工程材料实验课来说，一些教师和学生往往认为教学重点只是验证工程材料的性质。其实不然，土木工程材料实验的价值，在于通过材料性能和技术指标的测试，根据国家或行业标准判断材料的质量情况和使用性能，并出具检测报告。让学生认识到这一点，他们对土木工程材料实验及理论课的兴趣自然就提高了[2]。

2.突出教学内容的应用性，着力提高学生的综合实验技能

在实验教学项目的选定上，教师要结合实际工程实验检测的内容，选择性地开设综合性、设计性实验[3]；应突出教学内容的应用性，着力提高学生解决实际问题的能力。具体讲可从以下几方面努力：(1)删减过时的实验内容（如黏土砖实验），力争实验内容精而新；(2)增加与实际工程项目（如见证取样、工程验收等）结合紧密的综合设计性实验，使实验研究接地气；(3)结合教师的科研开设一些研究型实验项目，充分激发学生的兴趣；(4)增加新材料、新工艺、新技术、新规范方面的实验内容，提高实验教学的应用性；(5)增大设计性实验项目的比例。在安排实验教学时，教师要坚持分类指导、循序渐进的原则，以模块化方式逐渐提高学生的能力。具体可分为以下三个教学模块：一是基本技能型实验模块，其教学目标主要是使学生熟悉土木工程材料实验的基本理论、方法和程序，掌握实验仪器的使用方法。该模块应包括钢材的拉伸与压缩试验、烧结多孔砖抗压强度的测定、沥青三大指标的测定等实验。二是综合设计型实验模块，即对联系比较紧密的实验项目进行整合设计，从而增强学生对土木工程材料实验的整体认识，使学生综合地掌握实验技能。三是研究型实验模块，其教学目标主要是激发学生的学习兴趣，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。该类实验可结合实际工程和教师的科研项目设计，但实验项目的复杂度要适中。为了提高学生的团队合作意识，确保教学效果，该类实验最好以小组协作的形式展开，即先通过小组讨论确定实验方案，然后学生独立完成实验并撰写实验报告。

3.改革教学方式，突出学生的学习主体地位

为了提高学生学习的积极性和主动性，土木工程材料实验课教学应改革教学方式，充分体现学生为主体，教师为主导的现代教学理念。第一，应增强实验的开放性，为学生开展探究性学习提供保障。例如，桩基础的检测、钢筋的无损探测等都可以作为开放性实验开设。第二，实验指导方式要根据实验项目的具体情况而定，以达到实验教学的最佳效果。第三，可设立一定的选做实验项目，以便学生根据自己的兴趣和能力水平灵活选择。

4.完善考核体系，调动学生的学习积极性

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Abstract：This paper briefly introduces the difference between the traditional teaching mode and the information teaching mode. In the Sakai system，the challenges of the teaching of civil engineering materials are analyzed，and the problems onChange of thought and the application of the module in the network assisted teaching environment are discussed.

key Words：Sakai；Civil engineering materials；Teaching methods

随着计算机和信息技术的发展，传统的教育思想和观念也受到了冲击。网络教学平台在资源共享，师生交流等方面，有着传统教学无法达到的优势。网络教学平台从20世纪90年展以来，历经多次变革，从最普通的学习资源库，进展到学习管理系统，进一步发展到学习内容管理系统，直至今天应用的网络教学平台，形成了一个相对完善的教学支撑环境[1]。Sakai起源于2004年美国4所知名大学开发的课程管理系统，如今已经发展成一个功能强大的网络教学平台，成为优化教学效果，提高教学质量的重要技术手段[2]。Sakai功能强大，从该校使用起来，近千名教师及超过2万的学生使用了该教学平台[3]。网络教学平台的使用，是一场显著的对传统教学的改革，但在高校中学科不同，专业不同，在sakai应用过程中，效果并不尽相同。网络辅助课堂教学是传统教学发展的趋势和潮流，为更大程度上发挥网络教学平台的作用，调整课程中传统教学方法，而不是机械的互联网+方式，是传统课程应该面对的主要问题。该论文结合土木工程材料课程，讨论了在Saikai系统下，如何调整教学内容，利用Sakai辅助教学的方法和措施。

1 传统教学模式和信息化教学模式的区别

传统教学模式，在学习的初级阶段有着其合理和必要的一面。其对知识的确定性和普遍性非常看重，重视分析和抽象。其教学模式为传递-接受式，基本程序为：激发学习兴趣―复习旧课―讲授新知识―巩固应用―检查评价。这种模式有利于发挥老师的主导作用，但忽略了学生的主动性和创造性。信息化教学模式，依托互联网丰富的资源，有利于激发学生的学习主动性和积极性，有利于培养创新精神，适合学生自主发现，自主探索的学习[4]。

2 Sakai系统下土木工程材料课程面临的挑战

土木工程材料课程是土木工程专业的一门专业基础课。其内容繁杂，知识点多，课程内容逻辑性不强。需要学生计算的东西较少，主要是对材料基本组成，性质，应用特点的学习和掌握，需要记忆的东西较多。材料涵盖范围较广，规范变化更新快，教材中的内容往往滞后。在传统的教学方式下，土木工程材料课程一般是理论课时讲授为主，结合少学时的实践课程。这种方式适合于大班集中教学，学生的学习内容相同，没有特色。学生记忆各种材料性质，各种操作方法和规范，内容枯燥和乏味。

网络教学平台，提供了资源上传、讨论区、聊天室、作业上传、批阅、点名册等多种功能，正好可以填补传统教学方式的不足。

3 土木工程课程转变的方式和方法

3.1 转变思想

除学校具备完善的网络教学的硬件设施外，乐意并积极使用新型网络教学平台的首要任务是让教师和学生转变传统教学和学习方法。教师大多数情况下是依赖习惯来选择教学方式和上课。教学观念和本身素质对教学方式的选择起了很大影响。对教师来讲，改变一种教学方式，涉及到资料的搜集，知识的更新，备课方式，作业批阅方式的转变等多方面的问题。对不少教师来讲，传统教学方式已经是非常成熟的教学方式，不需要费大气力就能完成工作，重新学习一种系统无疑是增大了工作量。有研究表明，越是一些训练有素且经验丰富的老师，对新的教学方法的选择越是迟缓。在电子网络资源普及的今天，教学中引进网络教学是必然趋势。与其逃避、抗拒，不如面对，坦然接受并积极参与。教师掌握新的教学理念，跟上时展的步伐，更有利于教师对于现代教学方式的选择和运用。

对于学生而言，虽然大部分学生喜欢电子产品，但不可否认有部分学生，对电子产品产生了误解，认为学生使用电脑、手机等容易上瘾，浪费了大量时间，对眼睛不好，只想看书本，看教材就可以看懂的知识，不想打开电脑，去看那些看似和教材，考试无关的知识；有些学生在长期传统的教学模式下，习惯了填鸭式学习，只想死记硬背，不愿意创新创造，没有主动性。究其原因，是因为从小学到中学，长期传统的教学方法使学生缺少了创造性思维的压力，学生学习主要依赖老师，形成了依赖性思维心理。因此，引导学生合理正确的使用网络，认识到网络最大的好处是资源共享，合理利用网络辅助学习，对学习只会有利，而不是危害。针对土木工程材料课程，教材中的内容毕竟有限，只是原理和材料的基本知识，工程中出现很多材料相关的工程事故，如何处理及应对，是仅仅看课本解决不了的。新型材料层出不穷，课本的内容是涉及不到的。学生应转变分数至上的思想，开阔视野，拓宽知识面，对自己提出创新的要求，这样学生自然而然的乐于接受新的教学方法，而不是被动的去使用网络系统。

3.2 Saike系统中模块使用

Saike系统的使用，其内部有完善的帮助系统，能解决很多技术上的问题，比如：站点如何复制？但课程不同，使用何种模块，是不尽相同的。在土木工程材料课程中，如何使用其中的模块等辅助教学呢？Sakai系统中的主要模块分为4类，分别是课程设计、站点管理、分析评价、协作学习和交流相关的内容[2]。这几大块内容中，针对土木工程材料课程性质特点，主要常用功能为通知、教学大纲、资源、作业、讨论区、聊天室、站点统计。

教学大纲对学生学习，掌握课程内容很有指导意义。通知，可以让学生方便快捷的了解资源变化，实验安排等。

资源功能模块中可以上传上课的课件，视频等。对于土木工程材料课程而言，除了这些基本的资源外，最新的规范，亦是重要的参考资料。很多教材都存在规范滞后的问题，上传这些规范，有助于督促教师和学生紧跟时展，而不是故步自封的学习旧的规范。

讨论区内容的设置，针对该材料课程，设置讨论题目，督促学生学习。网络的内容丰富多彩，学生并不知道应该去学习和关注哪些与课程相关的问题？因此，设置如建筑保温工程中最新使用的新型材料是哪种？了解其特性。以此来引导学生有目的、有方向的学习，关注新的材料动态。其次，材料课程的不同版本教材非常多，不仅各出版社有出版，图书馆还有各种英文资料、英文原版教材等，引导学生参阅不同教材，提出自己不同意见。另外，对于一些典型案例的分析，都可以作为讨论区的设置内容。课堂理论学时有限，这些讨论区，无疑对学生参与学习起到了很好地补充作用。

在网络教学中，作业设置也应该有所改变。土木工程材料课程的特点，是该门课程的计算内容较少，大部分是分析机理等文字的作业。在传统作业中，学生至少要抄写在作业本上，有一个看书，做作业的过程。但如果在网络系统中直接布置在作业区，很容易让学生在网络上找到大幅的文字资源，复制粘贴，起不到作业的作用。因此，在网络环境下，给教师提出了更高的要求，如何使学生既能利用网络，而又不大面积的复制和粘贴呢？只有布置在网络中不出现的问题才可以。因此，布置比如混凝土设计的作业时，可以分开小组，每小组做不同的强度值。材料的基本性质中，材料密度，表观密度等各种参数的计算的问题，教师可以设置一些不同的数据，从而避免学生抄袭的问题发生。对教师来讲，Sakai系统中的作业成绩，可以直接在成绩报告中显示，而不必像传统作业那样，改完后照着花名册，一个个的把成绩记录下来。在Sakai系统中布置作业，可以减轻教师统计作业成绩的时间。另外，在Sakai系统中布置作业，和传统纸质作业有一个很大的区别，就是可以使只发生在教师和学生之间的作业，可以显示在教务等主管部门的监管作用下，这样即可以随时抽查教师布置及批改作业情况，教师除上课以外的作业批改行为不再是一种隐蔽的，而是可以得到认可的劳动。

对于在线考试功能，土木工程材料安排似乎并不是很合适。因为课时不多，讲授时间短，课程从开始到结束，一般为2个月的时间。在安排在线考试等，还需要统一的时间安排，不方便组织。

单元章节测验，这项功能需要可以帮助学生复习。不过建站初期需要教师做大量工作，设置题目类型，输入等，需要循序渐进的建设，或者多名教师结合，分工合作的建设。

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关键词：高分子材料与工程；实验教学改革；综合能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0026-03

我国高分子类专业设置始于1953年，其专业人才培养强调“拓宽专业，打好基础，理工结合”[1]。随着社会对高分子材料需求的日益增长，社会迫切需要大量素质高、能力强的高分子材料高级技术人才，这些人才不仅要掌握必要的科技、文化知识，更要具备较强实践能力和解决工程实际问题的能力。实验教学是高校教学活动的重要组成部分，是理论与实践相结合的重要教学环节，是开展创新教育的重要课堂，是提高学生综合能力的重要手段。材料学科属于实践性较强的学科，发挥实验教学的作用对高分子材料与工程专业学生的培养更显紧迫。

一、美国高校理工科实验教学及管理的做法及经验

笔者曾作为国家公派访问学者到美国Akron大学留学访问一年，期间参观了美国其他数所理工科高校，并有幸参与了其中部分学校的理工科实验教学，了解了其实验教学特色及管理办法。

1.教学基础宽厚、扎实，教学要求很严格。美国高校理工科实验教学分三个阶段：首先，实验技术人员对学生进行仪器使用和学习的全方位指导。然后，根据学生基础阶段掌握的知识和技能，教师指导其进一步实际应用、仿真模拟实验。教师只引导、启发学生如何分析问题并找到解决方法，进而指导学生制定最优实验策略，同时给学生留下诸多开阔思路的问题。最后，布置一些设计性实验题目由学生在规定的时间内独立或以小组形式完成。学生需自行设计方案、选择仪器、分析结果、优化方案。在美国，高校和老师都十分重视把最新试验方法、技术和设备引入实验教学中，让学生及时了解、接触和掌握新事物，使学生体会到科技的进步和竞争，为其后来的学习和工作奠定坚实的基础。

2.实验教学注重能力培养，灵活教学。美国各高校实验教学课程体系相对完善且稳定，并注重将科研成果转化为实验教学内容，要求各学校每年更新实验教材，改进原有实验项目。由于实验教学是动态变化的，所以在内容、方法和技术上都有新思想和新东西产生，教师的教学方法很活，主要是提出问题、启发思路和引导争论。例如，学生通过集体讨论的方式汇报实验方案、测试和分析结果，使学生从知识运用和归纳总结等方面都得到锻炼。学生做实验时主要是靠简单的讲义和设备说明书，自己多思索，并查有关文献。教师鼓励学生在合理操作的条件下，去摸索、调试和使用各种仪器，使学生能充分发挥其科学的思维和预见性。这样，学生的动手意识和能力普遍较强。例如美国Akron大学的实验室不但全天向学生开放，且有专业人员进行指导，每个学生都有机会操纵实验室中各类仪器，并将自己的设想付诸实际，使学生的创造能力得到锻炼和提高。

3.教学方案和过程因材施教。美国高校的教学类型和过程分层次进行。理工科实验教学从博士一直延伸到本、专科层次。每个教学层次都有各自的教学大纲和模式。层次越高，设计研究和学生独立性的成分越多。在教学中，教师主要在选题和实验要求上有所区分。他们按学生的实际情况因材施教。如，笔者到美国麻省理工学院调研发现，该校大量增设选修课和实验课，充分尊重学生个性的发展。对一些新实验和综合性实验，师生一起讨论，形成一个学术自由的良好氛围，同时使学生树立自信心，在学习和训练中充分展示个人才华。课程最终成绩要根据基础知识、创新成分和实践能力来评定。

4.管理体系松中有严。美国高校实验室采取全开放式管理，以Akron大学为例，所有实验仪器都对学生无限开放，学生可以全天自由使用所有设备，每台仪器都有专人负责，学生在使用前需对相关操作规程及注意事项进行严格培训，合格后，需遵守“提前预约使用制度”及“使用过程登记制度”，即可自主操作设备。当然，每台设备有严格的安全规程，若操作不规范或恶意破坏致设备损坏，该学生将被取消所有设备的使用权。这种制度促使学生能自觉、规范地使用仪器，并保障了学生创造性、创新性的自由发挥。

二、我校高分子材料与工程专业基础实验教学存在的问题

目前，我们工科实验教学质量和水平与美国大学情况相比差距很大。我校的高分子材料实验教学存在诸多问题，主要表现在：

1.体系不合理。实验教学与理论教学是相辅相成的，既有联系，又存在相对独立性。但目前多数实验教学在内容和形式上都附属于理论教学，对实验教学的重视程度不够，未单独设课、单独考核，实验课时较少，各门实验课程、各实验之间缺少联系和配合，未形成一个有机整体，体现不出实验教学自身的连贯性和系统性。这种传统的实验教学体系，在培养学生创新精神和实践能力中发挥的作用远远不够，无法适应新世纪创新人才培养的需要[2]。

2.内容滞后。在当前专业实验教学中，传统、经典的实验内容较多，体现现代科学技术的实验少；注重实验内容与结果的实验多，培养学生实验技能的实验少；验证性实验多，培养学生创新能力的设计、研究性应用性实验少；内容单一的实验多，综合性实验少。同时实验项目统得过死，学生完全处于被动状态，实验教学质量相对不高。

3.方法单一。传统的实验教学模式是学生“照单抓药”。实验前教师把实验目的、原理、仪器使用和测试方法、实验步骤和表格及数据处理方法等进行详细的讲解，学生只需按教师的指导按部就班，很少进行独立思考和细致观察。这种教学方法使学生对教师过分依赖，也抑制了学生个性思维的发展和创新能力的培养，不能发挥学生的实验积极性，学生的动手能力和实践技能得不到应有的培养，教学效果差。

4.实验教学手段落后。在现代信息技术迅速发展的今天，虽然网络、多媒体等现代教学技术在理论教学中得到了普遍应用，但虚拟、仿真等实验技术手段未能在实验教学中推广应用，不能与实际实验有机结合[3]。这样，一些高档仪器的调试和一些耗费高、时间长、毒性大、危险性高的实验，就只能听教师讲解、演示，不能实际操作。另外，网络、多媒体等现代教学技术在教学中的应用程度还是较低，还未能与实际实验教学有机结合。

三、专业基础实验教学改革的思考

上述问题影响了教学质量，制约了学生实验技能和创新思维能力的培养。笔者认为，美国教育成功的一面就是实践教学办得活、充实、新颖，这很值得我们学习。为加快我校高分子材料与工程实验教学的改革步伐，必须遵循理论与实践相结合、整体优化、培养能力为主的原则，改革实验教学体系、实验教学内容和方法、教学考核评价体系、实验教学管理和教学条件等。

1.改变实验教学体系。（1）建立独立于理论教学的实验教学体系。传统的实验教学只是理论教学的辅助手段，缺少独立的教学体系。这种体制在注重创新的时代具有很大弱势。在此体制下，高校实验室的作用受到严重制约，实验设备陈旧，师资队伍不齐、实验教学质量低下，也就谈不上创新能力的培养。另外，因原来实验室从属于教研室或系，所以实验教学的内容常从属于某一门课程；各门课程按自身需要开设实验，忽视了相关课程间的联系；且相近课程的实验内容有重复，造成仪器重复购置、利用率低、资金耗费较大等弊病。针对这种状况，为适应创新教育的要求，实验教学必须形成自己的教学体系，要打破课程间的界限，建立相互渗透的实验教学课程新体系。实验课要独立设课，有自己的教学大纲、教材，改变传统实验课单一对应理论课的做法。只有这样，才能使专业实验教学既注重纵向知识体系的系统性，又注重横向知识的相互渗透；使专业实验教学最大限度地挖掘学生的知识潜能，有利于学生创造性思维和创新能力的培养。（2）建立系统化、科学化和规范化的开放式的实验教学体系。在实验教学中，应以学生自主学习为中心，充分挖掘实验室潜力，向学生全面开放实验室，包括仪器、时间概念上的开放及实验课程、项目、研究课题的开放，“放”要以新颖有趣、科技含量高的实验项目，富有挑战性又具有实际应用的课题和先进的仪器激励和吸引学生积极参与。学生可视自己情况到实验室预约登记，安排时间进行实验，给学生提供一个充分自由学习、实验的空间和轻松的环境，激励学生的创造性和创新思维，培养学生的独立工作、实验能力。

2.改革实验教学内容。传统实验教学开设的理论验证性实验居多，常为机械、灌注式教学，这种教学方法很难达到培养学生综合解决问题的能力、开发学生智力和培养实验研究技能的目的，也体现不了学生在实验教学中的主体地位。因此，建立知识和能力并重的实验教学体系很有必要。要将培养学生科学实验的基本素质、独立思维、独立操作和综合运用知识的能力作为实验教学的目标，按照实验教学和培养创新能力的要求，优化课程体系及知识结构、更新教学内容、减少验证性实验内容，增加设计、综合、创造性实验内容等，构建以培养学生实践和创新能力为主的新型实验教学体系。我校从课程体系、教学内容、手段、方法着手改革，已初步尝试将部分课程取消、合并，调整了部分科目的实验内容。另外，我校增加了部分专业课综合实验，多途径提高学生的实践和创新能力。如由实验教师出一些实验题目，要求学生自己（或小组）去查找有关资料、选择仪器，对实验结果和问题尽可能自己分析或开讨论会解决，以促使学生自觉学习，增强他们的合作和独创意识。

3.完善实验教学质量考核评价体系。包括对教师和对学生的考核。在对学生的考核中，采取教考分离、抽测制度等，建立重心向创新能力倾斜，并利于全面素质提高的评价体系。要以提高学生的能力为观察视野，以学生主体和谐发展为目的，改变单纯以分数为评价标准的状况。对实验课程的成绩评定方法也需要进行修改，禁止只凭出席情况或实验报告确定成绩的做法。将学生平时的学习研究成果计入课程总成绩，科学性与公正性相结合、稳定性与灵活性相结合。建立并不断完善教学质量评价体系是提高实验教学质量的保证，更能促进学生深入、灵活地学习，促进学生自主、积极地学习，更有利于学生学习能力、创新能力的培养。

4.改革实验教学方法与手段。要采用灵活多样的实验教学方式。在实验教学中必须承认和强调学生在教学活动中的主体地位，重视教会学生善于学习、独立获取知识的能力。要废除注入式教学方法，切实调动学生的积极性。实验讲课中，教师只需扼要提示操作的关键和注意事项，让学生自己实践，为其留下思考的余地。要加强学生的实验主体意识，要创造条件激发学生的求知欲，开发创造性思维。随着新技术和工艺的不断涌现，教学仪器的更新周期也将缩短，陈旧的实验手段、落后的设备、呆板的实验方法与当今信息时代极不协调。学生对先进的仪器和相关领域较前沿的实验手段有浓厚的兴趣，而现代化设备都是多学科领域高技术成果的综合体，操作这些设备，除了专业知识，还需要一定的英语水平、计算机知识等，这会增加学生的危机感和紧迫感，激发他们的学习热情和积极性，并自觉学习各方面知识，提高综合素质。因此，为适应不断提高的教学要求，必须加大对实验室建设的投入，应该将现代化的仪器设备用于实验教学。

5.优化实验技术队伍建设与管理保障机制。实验技术队伍建设是保证顺利完成各项实验教学和科研任务的基础，如何发挥这支队伍的作用，还需要加强对这支队伍进行统一的管理。在管理中，必须坚持“统一培训、统一调配、统一考核”的管理模式，提高实验技术人员的整体素质，更好地为教学、科研及学生服务。实验指导教师的素质直接影响实验教学质量，为适应教学需要，我院对实验室人员进行统筹规划，力争实现理论和实践教学并重，还设立了实验教学改革实验室开放基金和实验室自制仪器等项目，以支持专业教师和实验技术人员从事教学和科研，鼓励并资助教师对一些设备进行开发利用，充分调动了实验室工作人员使用大型仪器和参与科研的积极性，既提高设备的利用率，又发挥了实验室工作人员的主观能动性。另外，为实现专业实验室的可持续发展，我校着力加强实验教学队伍建设，制定了人员培训计划及具体措施，积极支持实验室人员参加各种专业知识和大型仪器的培训，以改善其知识结构、提高人员素质和水平，逐步形成一支热爱实验教学教育理念、科研能力强、经验丰富、技术熟悉、勇于创新的实验教学队伍。

高分子材料与工程专业实验教学应立足现代教育技术平台，在教学体系、内容、考核制度和管理保障体系等方面进行改革。应始终以培养高素质的人才为宗旨，树立以生为本的思想，以培养人的创造能力为核心；尊重和焕发学生在教学过程中的主体意识和主动精神，建立以学生为中心的教学模式，给学生更多的参与机会；把教学过程作为加强多种素质训练的过程，全面提高学生分析和解决问题的能力、创造能力等，使学生在活动中增强能力并形成良好的心理品质。只要我们扎实进行改革，随着实验教学作用的充分发挥，素质教育的实施会卓有成效，就有望培养具有创新能力的高素质人才。

参考文献：

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>> 整体项目驱动模式下材料科学与工程人才培养研究与探索 道路材料科学与工程专业研究生实践教学培养模式探索 工程教育认证体系下材料科学与工程专业的毕业要求建设 材料科学与工程专业实验教学体系建设探讨 材料科学与工程专业电子信息材料课程教学改革研究 材料科学与工程专业创新人才培养模式下的专业课程体系构建 探讨材料科学与工程专业的课程体系和实验教学体系建设 民族地区高校材料科学与工程专业综合实践教学体系的创新与构建 校企合作背景下材料科学与工程专业人才培养模式探索 材料科学与工程专业课程体系改革探索 材料科学与工程专业新创新型人才培养模式 应用型本科院校材料科学与工程专业实验实习教学质量研究 常压烧结技术在材料科学与工程专业实验教学中的研究和应用 材料科学与工程专业综合实践教学平台的建设与创新 材料科学与工程专业化工原理实验的教学与思考 金属材料科学与工程专业生产实习教学改革与探讨 材料科学与工程专业人才培养方案的制定研究 “材料科学与工程原理”专业课程如何实施双语教学 材料科学与工程专业综合性实验的PBL教学 材料科学与工程专业的实验室教学地位思考 常见问题解答 当前所在位置：，2010，（7）.

[2] 国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].，2011，（2）.

[4] 王新年.整体项目驱动模式下计算机软件人才培养模式研究与探索[J].计算机教育，2010，（3）.

[5] 王新年.整体项目模式下软件工程专业教学体系研究[J].计算机教育，2012，（5）.

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毕业后，我首先到了xx水泥集团xx公司工作。xx实业公司是xx水泥集团的全资子公司，主要业务有工程建设、窑炉砌筑与设备检修，袋收尘器制造与安装等业务。作为工程管理的技术员，我首先接受了焊工培训，袋收尘器制作培训。通过培训，我了解到制作袋式收尘器工艺流程，制作要点，安装要点等等专业知识。先后跟随设备工程师学习材料展开计算、设备制造监察、材料选型等知识。最终能够根据客户需求来帮助选其选定设备型号、设计合适的收尘器型号等工作。在xx的两年里，我主要负责袋收尘器工作，包括收尘器材料额度控制、袋收尘器质量检验、售后问题解决等。曾多次制止工人冒领、多领钢板等材料；曾几次检查出质量问题，并责令工人返工，保证设备出厂质量合格；对于设备售后发生的问题，及时和客户沟通解决，树立了我们公司产品质量合格，售后服务方便、及时的形象，使收尘器销量连续两年大幅增长。同时，在每年对水泥设备检修的工作中，担负起设备现场人、机、材控制及统计的工作。经过数次的检修后，我发现好多项目的检修内容和检修费用比较稳定。向技术科长提出标准项目标准收费的意见，在得到领导的同意后，根据历次数据编写出了项目标准收费的单据，例如：喷煤嘴安装与修复；回转窑窑门修复；收尘器保养等等。彻底解决了长期以来所有项目都要技术员统计人、机、材发生量，经甲方技术人员签字认可收费的烦琐事项，解决了技术员在检修期间因统计数量繁多而导致数据有误现象。得到了领导的好评。在03年到05年的两年中，因为工作努力，业余时间参加管理集团图书室等原因，连续获得03-04年度，04-05年度“集团青年先进个人”称号。获得了“唐山青年志愿者”的称号。

合同到期后，我感觉到国企工作效率低下，方法改进缓慢（我提出的标准化方案虽然得到领导表扬，但是，最终却没有得到延续实施）。所以，我拒绝了公司续签合同。

我的第二份工作是宏茂微电子（上海）有限公司 封装后段设备工程师。我进入公司的时候，恰好是公司投资200万美元引进荷兰的先进电镀设备。我被分配到电镀车间，和几位同事一起跟随荷兰MECO机台的外国设备工程师安装、调试机器。经过三个多月的安装和调试，终于，机器得到了预想效果。我们几个也从一无所知到可以熟练操作机器，并且在设备供应商的帮助下，制订出详细的机台保养计划。我还根据领导的要求，培训了几名操作员和设备技术员；在几位同事的帮助下，我根据机台运行中出现的问题和公司5S要求，总结出设备维护中的相关规范：比如《保养注意事项》、《药水存放规范》、《保养衣着规范》、《交接事项规范》、《零配件存放规范》、《事故紧急救护措施》、《工具存放规范》等一系列PPT文件。现在其中的一些已经成为了封装后段设备技术人员进厂培训教材。在工作中，我总是努力学习、总结，在刚开始入厂的时候，我发现还没有投入使用的厂房也在24小时的亮灯，向公司提出间隔开灯的想法，经评估每年可以节约15万元电费。公司给予我物质奖励；在品质标语大赛中，获得了优秀奖，如今，那些标语还挂在公司走廊、食堂等地方。

我的第三份工作是高得设备安装工程有限公司 工程师。负责公司AMD项目二次配水、配电。在较短时间内，熟悉了现场管理、材料采购等业务，完成了项目。并且及时处理了保修期间的数次问题，得到客户的认可。

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建筑材料是构成建筑工程结构物的各种材料之总称。建筑材料是建筑事业不可缺少的物质基础。建筑工程关系到非常广泛的人类活动的领域，涉及生活、生产、教育、医疗、宗教等诸多方面。而所有建筑物或构筑物都是由建筑材料构成，建筑材料的数量、质量、品种、规格、性能、经济性以及纹理、色彩等，都在很大程度上直接影响甚至决定着建筑物的结构形式、功能、适用性、坚固性、耐久性、经济性和艺术性，并在一定程度上影响着建筑材料的运输、存放及使用方式和施工方法。

建筑材料与建筑、结构、施工之间存在着相互促进、相互依存的密切关系。建筑工程中许多技术问题的突破和创新，往往依赖于建筑材料性能的改进与提高。而新的建筑材料的出现，又促进了建筑设计、结构设计和施工技术的发展，也使建筑物的功能、适用性、艺术性、坚固性和耐久性等得到进一步的改善。

为了使建筑物满足适用、坚固、美观等基本要求，材料在建筑的各个部位，充分发挥着各自的功能作用，分别满足各种不同的要求。如钢材和混凝土的出现产生了钢结构和钢筋混凝土结构，使得高层建筑和大跨度建筑成为可能；轻质材料和保温材料的出现对减轻建筑物的自重、提高建筑物的抗震能力、改善工作与居住环境条件等起到了十分有益的作用，并推动了建筑节能的发展；新型装饰材料的出现使得建筑物的造型与建筑物的内外装饰焕然一新，生机勃勃。因此，建筑材料是加速建筑革新的一个重要因素。

在建筑造价中。材料费所占比例很大，建筑材料的费用约占总造价的50％-60％。因而建筑材料的经济性直接影响着建筑物的造价，正确选用建筑材料，对于降低工程造价具有重要的实际意义。

2建筑材料的发展概况

建筑材料的发展经历了一个很长的历史时期。建筑材料的发展是随着人类社会生产力的发展而发展的。

人类最初“穴居巢处”，后来凿石成洞，伐木为棚，即所谓“茅茨土阶”。人类开始使用建筑材料是从自然界可以直接获取的物质开始，草、木、石、土、冰及兽皮等天然材料首先被人类用作建筑材料。

随着社会生产力的发展，人们掌握了烧窑、冶炼技术，便开始生产和使用砖瓦、石灰、三合土、玻璃、青铜、陶瓷等建筑材料，于是出现了埃及的金字塔、古苏美尔人的宫殿、美索不达米亚的砖砌圆顶和拱、中国的万里长城、“秦砖汉瓦”、都江堰水利工程以及宏伟壮观的塔、寺、楼阁等著名建筑。

18世纪以前在封建农奴制度下，建筑材料的发展非常缓慢。直到19世纪工业革命兴起之后，随着生产力的解放和发展。建筑材料才迅速发展。钢材和水泥的问世，使建筑技术发生了革命性的变化，使人类的建筑活动摆脱了几千年来受土木砖石的限制，于是有了高达300m的埃菲尔(Eiffel)铁塔、主跨长达521m的福斯海峡(FirthofForth)大桥、高度443m的西尔斯大厦、高度452m的佩重纳斯大厦、高度420m的金茂大厦等著名的高层大跨度建筑。钢材、水泥、混凝土、钢筋混凝土、预应力钢筋混凝土已经成为现代建筑的主要材料。

20世纪以来，随着科学技术的进步和建筑工业的发展需要，一大批新型建筑材料应运而生，特别是作为现代建筑材料的代表，铝合金、不锈钢及塑料得到了迅猛的发展。塑料、涂料、新型建筑陶瓷与玻璃、新型复合材料等在建筑工程中得到了越来越广泛的应用。

从建筑材料发展史可以看出，建筑材料的发展是随着人类社会生产力和科技水平的提高而逐步发展起来的。材料历来是人类社会进步的里程碑，历史上的石器时代、青铜时代和铁器时代都是以材料名称作为标志的。

3建筑材料的选择与表达时应遵循的原则

3.1全面认识材料的性能

在建筑材料的选择和使用时，要根据建筑物的功能要求，材料在建筑物中的作用及其受到的各种外界因素的影响等，考虑材料所应具备的性能。设计者对建筑材料必须具有丰富的知识，掌握常用建筑材料的性能和特点，使材料在建筑物上充分发挥其作用，满足使用上的不同要求，做到材尽其能，物尽其用。以往，由于设计人员对材料知识缺乏了解或选材上的失误，往往会给建筑工程带来很大麻烦和浪费，甚至在建筑质量、功能、效果上造成无可挽回的损失。

许多新材料的运用可能并不是从建筑工程开始的，例如钛金属板、玻璃钢原始于航天工程技术；聚碳酸酯材料始于工业产品；耐候钢始于桥梁结构工程……所以，为了不断地创新，不断地提高建筑设计和建筑创作水平，设计者应关注其他领域材料的应用，关注材料行业的发展，了解建筑材料生产和技术上的新成就。论文百事通

3.2熟知建筑材料的加工、构造方法

一些传统材料由于加工及施工的工艺都较为成熟，建筑师也相对了解较多，而对于一些现在相对较少应用于建筑工程的材料建筑师往往知之甚少。这种认识的局限性不可避免地束缚了我们的思维，限制了我们的创作手法。

从国内建筑设计的实际情况看，由于缺少对材料及构造的独立认识，建筑师在材料的运用上容易形成追逐流行的一窝蜂现象，马赛克、面砖、玻璃幕墙、铝板、百叶等都曾以雷同的形式大肆泛滥。这固然有其他深层次的社会原因，但是建筑师对材料及构造的学习研究深度不够也是一个不可否认的重要原因。因此，我们必须向材料工程师学习，向生产厂商学习。向施工安装单位学习。

新材料的出现如雨后春笋。每种材料的背后都有着博大的技术系统，建筑师在学习材料的过程中不可能也没有必要将每种材料的原理、生产过程等研究透彻，重要的是我们应该知道材料的基本特性、适合的应用对象和范围、构造方式的基本原理等。在设计中做到心中有数、有的放矢。在此基础上与材料生产商、安装施工单位协调合作，创造出崭新的建筑形象。

在对待建筑材料及其构造方面，我们应该向德国建筑大师托马斯?赫尔佐格(ThomasHerzog)学习。作为建筑师，他与马克思-格哈雷尔(MaxGerharer)合作发展了专门的干挂空心陶土墙砖工艺系统，既达到了墙体节能的目的，又创造了一种新的建筑立面肌理效果，同时减少了现场湿作业工作量，提高了劳动生产率和建筑精度，甚至为社会创造了更多的就业机会。

3.3注重建筑材料的经济性

前文已经提到，建筑工程的材料费用占工程总造价的一半以上，材料的选择、使用及管理，对工程成本影响很大。合理选择建筑材料，对于节约建设成本，提高基本建设的技术经济效果，保证国民经济的健康发展，具有重要的意义。

3.4挖掘建筑材料的艺术表现力

材料的艺术表现力主要是指对材料质感的表达。材料的质感可以在视觉和触觉上同时反映出来，因此，质感给予人的美感中还包含了。材料的质感主要体现在：粗糙和光滑、软与硬、冷与暖、光泽与透明度、弹性、肌理。同时，材料内部充满了张力，这种隐藏的内在张力，形成了一种重要的心理要素。任何材料都充满了灵性，任何材料都在静默中表达自己。赖特指出，“每一种材料有自己的语言……每一种材料有自己的故事”，“对于创造性的艺术家来说，每一种材料有它自己的信息，有它自己的歌”。丹尼尔?李布斯金则说，“每一种材料自有其语言和诗意……建筑师能用它们达到更高的目标，表达想法与情感、诉说故事、描绘历史”。

当建筑的基本形式如平面、体块类似时，不同的建筑外表材料以及不同的材料构造方式同样能够给建筑带来脱胎换骨的形势变化。荷兰MVRDV设计组设计的荷兰海牙的一处居住项目通过运用聚酯类波形板、铝质压型板、木瓦板、陶土瓦、水泥板等不同材料覆盖在基本体块形式类同的建筑单元上，不同单元显示出各自强烈的视觉特征，为居住者提供了更好的视觉分辨性。

在许多国外建筑师的优秀作品中，我们可以发现，可能仅仅从平面图或者立面图看不出什么特别的设计，然而由于其不同的表面材料质感、特殊的纹理、特殊的构造甚至对传统材料及概念的颠覆性设计，作品带给我们的视觉冲击仍然十分深刻。日本建筑师妹岛和世设计的一个小住宅虽然只是一个简单的方盒子体块，但是由于外表采用了朦胧透光的聚酯类波纹板，整个建筑在夜晚便成了一个柔和的发光体。打破了我们原有的建筑实体被动、封闭的印象。

丹尼尔?李布斯金在设计柏林犹太博物馆的时候。采用了锌板这一传统材料。因为锌很便宜，延展性高，容易生产，能经受日晒雨淋，可以涂漆。安装容易，而且柏林有很多高明的工匠。专精这门19世纪的技艺。但是很多人认为他犯了一个可怕的错误，警告说锌太脆弱了。会变得蓝蓝的。李布斯金的回答是：“这就是我要的。我欣赏这种材料的朴实无华；我欣赏它慢慢氧化。然后消逝……我想看看建筑物的轮廓逐渐柔和之时，这些角度锐利、效果鲜明的窗户会怎样变得更醒目。”

同样，日本著名建筑师安藤忠雄用他纤柔若丝般的混凝土，创造了一个又一个建筑神话。国家游泳馆采用ETFE(四氟乙烯聚合物薄膜搭建了一个梦幻般的神奇空间。

无论是对传统建筑材料的创造性利用，还是对新材料的勇敢尝试，都可以给我们带来全新的感受。

3.5了解建筑材料的地域性

材料的地域性是关系或影响到建筑诸多方面的重要因素，原料的供应是否充足，加323-艺是否可行，工匠技艺是否纯熟，材料是否适宜当地气候，是否与周遭环境融合——这些都是直接关系到工程造价、建筑物的艺术表现力以及建筑舒适度的重要因素。

以弗兰克?劳埃德?赖特(FrankLloydWright)的作品——威斯康星州普林格林(springGreen，Wisconsin)居住与工作总部西塔里埃森(TaliesinWest)为例，这一建筑是合理利用当地材料达到适用与艺术表现双重目标的典范。

西塔里埃森坐落在砂荒中，是一片单层的建筑群，其中包括工作室、作访、赖特和学生们的住宅、起居室、文娱室等等。那里气候炎热，雨水稀少，西塔里埃森的建筑方式也就很特别，先用当地的石块和水泥筑成厚重的矮墙和墩子，上面用木料和帆布遮盖。需要通风的时候，帆布板可以打开或移走。西塔里埃森的建造没有固定的规划设计，经常增添和改建。这所建筑的形象十分特别，粗厉的乱石墙、没有油饰的木料和白色的帆布板错综复杂地组织在一起，有的地方像石头堆砌的地堡，有的地方像临时搭设的帐篷。在内部，有些角落如洞天府地，有的地方开阔明亮，与沙漠荒野连通一气。新晨

3.6保证建筑材料的节能、环保性

随着工农业和科学技术的现代化，材料和能源已成为国民经济发展中的两个重大课题。许多建筑材料的生产能耗巨大，节约能源是与节约材料密切联系在一起的。在建筑物使用期间，空调建筑、采暖建筑需要附加的使用能耗。为了节约能源，降低建筑物的使用费，在建筑设计中合理地采用绝热材料或考虑材料及构造的热工效能，是十分重要的。