零花钱的调查报告范文

导语：如何才能写好一篇零花钱的调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

赵哲晟

一、问题的提出。

随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今天他买了新型的玩具，明天她又买了漂亮的挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样使用的？我们几位同学在老师的指导下展开了调查。

二、调查方法。

1．在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。

2．采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。

3．在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

4．询问家人，了解他们对孩子消费的建议。

三、调查情况和资料整理。

父母每月收入。据统计，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

零花钱的来源。/fanwen.chazidian.com) 据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。

零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。

压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。

零花钱使用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。

是否想过合理使用零花钱。据统计，想过合理使用的占了92.5%，没有想过合理使用的占了7.5%。

四、结论。

1．班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。

2．同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。

3．同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。

五、建议。

1．有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应该根据孩子的消费量及用途适当增加或减少零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。

2．调查报告还显示．同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应该胡乱花钱。

3．也有同学会从早餐中节省零花钱，这是不正确的。早餐的营养在一天中占了重要的位置，早饭一定要吃好。所以零花钱不可以从早餐中节省。

4．虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会浪费零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应该多用在购买学习用品上。如果还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。

（指导老师：徐华军）

篇2

零花钱是我们小学生应有的东西，但是我们要合理的安排使用零花钱，也要让家人定时定量给你一些零花钱。所以我们四（1）班开展了“怎样合理使用零花钱”的主题班会，还让假日小队的同学们每人写一段报告，我是写家人怎定时定量给你一些零花钱的。

1、 爸爸、妈妈给的

我们四（1）班大多数同学的零花钱都是爸爸妈妈给的，平均一个星期给一次，最多的每次给10～50元，最少的每次只给5角，平均每次给10元左右。这些零花钱大多数都是父母平时省下来的硬币或小钞票，如1角、5角、1元、5元等，

2、 爷爷、奶奶（外公、外婆）给的

我们班爷爷奶奶（外公外婆）给的同学非常少，因为大多数的同学爷爷奶奶（外公外婆）都不和他们住在一起。他们有的1天给一次，有的则是一个星期或一个月给一次，每次给2～10元左右。

3、 爸爸妈妈、爷奶奶（外公、外婆）给的

爸爸妈妈爷爷奶奶（外公外婆）给的同学也很少，他们也是1天给或者一个星期给一次，最多的给10～20元左右，最少的只给1元，这要看他们的生活条件如何。

最后，我希望大家以后要合理的安排使用零花钱，要节约零花钱。如果我们每人每月节约1元，我们全校一年就节约了24000多元钱，这样，我们就可以用这些钱去赞助100多个贫困地区的孩子了。

零用钱的来源 人数 数量 时间

爸爸妈妈给的 55人 最少5角，最多50元 1～30天

爷爷奶奶（外公外婆）给的 2人 最少1元，最多10元 1～30天

其他人给的 1人 最少1元，最多20元 1～30天

篇3

现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。

调查 我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。

分析　1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。　结论　经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。

建议　我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂！

篇4

一、精心设计寒假综合实践作业，高质、高量地完成作业。

我校除安上级要求，把寒假“八个一”活动融入到各班实际中。假前，组织了班主任进行讨论和敲定，各班精心设计和制定了学生寒假作业。开学第一天，全班均收集了学生寒假作业。从孩子们上交的作业和家长的反馈回条上看，此项活动得到了学生们的喜爱，家长的赞许。各个年级摒弃了以往的机械的抄写、计算，更多的是联系生活，紧扣春节主题进行。学生们在享受寒假带来的快乐的同时，也体验到了学习，作业的轻松和我国传统春节浓厚的节日氛围。上交的作业有：手抄报、科技小制作、环保小制作、调查报告、活动征文等。学校将分项评选出优秀作品（作业），并进行展示。虽然他们的调查过于简单，他们报告的语言还很稚气，但看得出，这是他们愿意且乐意去做的事情。家长和孩子不再为繁多的寒假作业而发愁，老师也少了些许为孩子寒假作业没完成而恨铁不成钢的愤怒。这个寒假学生们在学中玩，玩中学，体验着成功，享受着快乐。

二、开展丰富多彩的教育活动，让德育工作没有“假期”。

(一)落实生命教育，加强安全法制教育。

放假前对全校师生开展安全法制教育，包括活动安全、交通安全、饮食安全、网络安全、燃气使用安全以及自护自救技能的教育。教育学生不去危险的场所玩耍，不玩水、电、气，使用煤气时注意室内空气流通，不燃放烟花爆竹，不暴饮暴食，不进游戏机房、网吧。教育学生一旦发生危情，要冷静沉着，并采取相应措施，如拨打110等急救电话。教育学生遵守交通规则，文明走路，文明乘车，文明骑车。不满十二周岁的学生严禁骑车上道，外出要有家长陪同。我校还要求各班要细心地做好后进生、学困生的思想工作，预防违法犯罪案件的发生。由于组织周密、教育到位，寒假中无一伤亡、违法犯罪事故的发生。

(二)寓民族精神教育于丰富的社会实践活动。

1、引导学生积极开展“我为社区做好事”和为民服务等社会实践活动，得 到社区居民的肯定与赞扬。

2、用好每一分钱，关心帮助身边的弱势群体。全面开展手拉手送温暖活动， 省下自己的零花钱，向班中需要帮助的同学送去了精神和物质的关怀，向身边的孤寡老人送上了新春的问候。

3、劳动教育。利用寒假，每位同学学会了一项劳动技能，为父母减了一分辛劳，添了一分惬意，送了一分亲情。

4、感恩教育。学生们在新春佳节来临之际，省下零花钱，向祖辈送上自己亲手制作的新春小礼物，表达了自己的孝心；亲手制作了新年贺卡送给自己的父母，感谢他们的养育之恩。

篇5

关键词：高中生 消费现状 消费观

一、前言

进入新世纪之后，社会经济迅猛发展，人们的生活条件不断改善。当今高中生的消费观发生了很大改变。我们这些高中生基本都是独生子女，从小衣食无忧，特别是大城市中的高中生，可以说是集万千宠爱于一身。大家从小生活在良好的环境中，可能在消费观念方面存在问题，极易出现盲目攀比情况。高中生们是祖国的未来，肩负着实现"中国梦"的重要责任。因此了解高中生的消费现状，并引导他们树立正确的消费观，是一件刻不容缓的事情。

二、高中生消费现状

据我观察，高中生的消费主要集中于以下几点：

1、零食消费

目前，零食消费是高中生所有消费中的重要组成部分，市面上出现的零食越来越多，无形中就在诱惑着高中生，他们除了一日三餐，在零食消费上面也居高不下。据调查显示，一些高中生可能每天要去好几次学校周边的各个超市进行零食消费，每次少则十几元，多则上百元。

2、服装消费

虽然高中学校都要求学生穿校服，但是高中生正处于青春期，还是比较在意自己的外在形象的，特别是女生，希望自己的青春更加耀眼，更加夺目。有相当一部分高中生喜欢名牌，追求个性和时尚，所以服b消费在高中生所有消费中也占据很大一部分比重。

3、学习消费

高中生的学习消费也有很重要的地位。他们的学习消费主要体现在购买课外辅助资料、学习用品和课外辅导班费用等方面。补课费用通常是高中生的父母直接缴纳。高中生自己的学习消费主要体现在购买各种学习资料方面。但由于缺少应有的引导，一些高中生在购买学习资料方面存在盲目性，很多时候购买的很多资料从没有使用，造成了资源浪费。

4、交际费用

在高中生所有消费中，交际费用是十分普遍的，具体体现在同学之间互赠礼物、互请吃饭等。随着生活条件的不断改善，当前高中生请客吃饭的情况比比皆是。有些高中生还去高档饭店举办生日聚会等。这种情况很容易造成同学之间的攀比现象，影响高中生的健康成长。

三、高中生消费存在的问题

1、消费具有盲目性

高中生年纪尚小，一直生活在学校的"象牙塔"和父母的关爱中。他们社会阅历不足，缺少应有的理财观念，做事情比较容易冲动，在消费中必然存在盲目行为。有些高中生认为只要是自己喜欢的，想尽办法也要购买下来，他们只是感情用事，却不顾及家庭实际情况，这样的消费心理和消费行为极不利于高中生的健康成长。

2、存在严重的攀比心理

我们这些高中生基本都是独生子女，从小过着衣食无忧的生活，也习惯了以自我为中心，凡事不考虑后果，在消费中存在严重的攀比心理。有些高中生片面认为自己使用低档次的东西会被别人看不起，觉得自己使用的东西不能比别人差，于是将大笔金钱花在没必要的地方，不仅加重了家庭经济负担，也导致消费观变得畸形。

3、过于重视物质消费

目前，高中生的消费结构存在不合理现象，过于重视物质享受，忽视精神消费。他们很少愿意拿出一部分钱去购买对自己成长有益的经典书籍，而是喜欢追求名牌，追求最新款的电子产品。这样的消费观不利于同学们的长远发展，亟待进一步改进。

4、浪费现象严重

从目前来看，高中生存在比较严重的消费浪费现象，比如就餐时浪费，只要饭菜不合胃口就全部倒掉；还有买衣服时浪费，觉得衣服不够新潮就把衣服扔掉。这种消费观导致资源被大量浪费，不利于和谐社会建设。

四、引导高中生树立正确消费观的建议

1、加强家庭消费教育

家长是孩子的第一任教师。家长们要为孩子以身作则，用自身榜样引导孩子树立正确的消费观。父母自己要节约粮食、合理消费，为孩子做出吃苦耐劳、勤俭节约的好榜样。同时，家长还要有意识地培育我们的理财观念，和我们一起规划消费开支，使我们正确认识金钱的作用，学会合理控制消费，家长可以让我们了解家庭收支情况，比如每个月家中的水电费、煤气费等各种费用，使我们树立节约意识，感觉到自己也有责任为家里做一份贡献，珍惜父母的血汗钱。另外，家长还要为我们提供合理适度的生活费。确实，随着生活条件的不断改善，家长给我们的零用钱越来越多，对孩子基本是有求必应。不少家长很少关心孩子是怎么使用零花钱的，认为只要孩子开心就行，这种心理无形中就助长了我们部分高中生挥霍金钱的不良行为。有鉴于此，家长应该为我们提供适度的零用钱，既满足孩子在生活中的正常开支需要，又没有多余的钱供我们乱花。

2、加强学校消费教育

老师们要利用课堂时间为同学们适当传授理财知识，比如在政治课中为学生介绍经济知识，使大家理性看待自己的消费行为；再比如在数学课中为学生系统讲解存款利率的知识，使学生树立存款意识，不要盲目消费。另外，学校还可以根据具体情况举办一些诸如爱心工程、希望工程等活动，鼓励大家为社会公益活动捐钱捐物，让我们高中生将零花钱节省下来捐给灾区和贫困地区，使我们高中生树立起无私奉献的人生观和价值观，这对我们高中生日后的发展大有裨益。只有成为有爱心、有道德的人，才是合格的社会主义新人。

3、优化社会消费环境

21世纪是新媒体时代，社会相关部门要发挥舆论的正确导向作用，利用网络、微信、手机等方式加大对理性消费的宣传，比如中央电视台做的"节约粮食"的公益广告就是很不错的教育素材。政府还要加大对不良文化信息的管控，防止高中生受到拜金主义享乐主义的影响。总之，在引导我们高中生形成理性消费观方面，社会要发挥应有作用，要塑造良好的社会氛围，使生活于其中的每个人都受到正面影响和熏陶，学会理性消费，正确消费。

五、结束语

高中生正处于成长期，使他们树立正确的消费观有着至关重要的作用，这关系到高中生的健康成长，也关系到社会主义和谐社会的建设事业。当然，培育高中生形成正确的消费观是一项系统工程，社会、学校、家庭都应该发挥一些作用，创设良好的氛围使高中生成人、成才，促使高中生获得全面发展，日后为社会建设做出更大贡献。

参考文献：

[1]王妤晋.呼和浩特市高中生消费现状研究[D].内蒙古师范大学，2013：11.

[2]陆玉红.当前城市中学生消费存在的问题及对策[D].华中师范大学，2008.

[3]李斌.浅淡如何引导职业学校学生健康消费[J].农业教育研究，2008：6.

[4]陆茜.深圳高中生消费习惯和理财观念调查报告[J].市场周刊，2014：4.

[5]黄荣.当前大学生畸形消费的成因及危害[J].东水利电力职业技术学院学报，2008.

篇6

当前大学生经济独立能力较差、理财能力不强，很多学生甚至出现期末经济拮据的情况。主要是因为学生没有走向社会，体会不到赚钱的辛苦，主要经济来源都是依靠父母，对钱从来没有过多的担忧，没有经济压力，对钱没有概念，随意挥霍。经济独立是解决学生理财能力差的一个重要途径。提倡大学生经济独立，经济独立后将会使学生感受到一定的经济压力，有利于其理财能力的提高、人格的独立。《民法通则》的规定，年满18周岁即为成年人。成年人就意味着具备独立生活的能力，应当自己负担生活费用（当然包括学费）而不再依靠父母的抚养，即所谓“18自立”。只不过在许多国人的传统观念里，却普遍认为子女走上工作岗位才算具备独立生活的能力，在此之前，子女抚养还是应当由父母承担，包括其上大学的各种费用。做父母的是这种观念，做子女的也是这种观念。

目前，大学生间贫富差距不断拉大，有最低不足每月300元，最高超过每月2000元；但近半数新生的月生活费在501元至1000元间。这表明家境十分贫寒的学生仍然存在。然而搜狐教育调查结果：57﹒7%的大学新生表示父母家人并没有教过自己如何理财；在回答“零花钱不够用怎么办？”时，66﹒27%的学生表示“问父母要”，表示“自己想办法挣钱”的仅有33﹒73%。这表明大学生对家庭的依赖很大，经济独立性方面的意识比较缺乏。据《2006中国大学生调查报告》显示，在大学校园里，已使用银行信用卡的大学生比例达到25﹒6%。更有22﹒3%的大学生计划在未来申请信用卡；在消费结构中大学生在IT、数码产品方面的支出占到了较高比例，这说明，当前大学生不仅经济独立意识较差，而且消费意识超前，没有理财意识。只有经济上获得独立，才能从人格上真正独立，从而激发主动性、创造性。通过在学校未来4年的学习，应该逐步使自己具备多种能力，以适应社会的未来需求。大学生在走向社会、迈向成功之前，尤其需要具备独立的人格、独立的灵魂。大学经济独立是符合现实条件并且对一个人成长非常有帮助的。大学里有充裕的时间，大学生可以自由支配学习之外的时间，而且，经济独立可以很好的锻炼一个人的意志品质和工作能力。从家庭层面上讲，很多大学生来自经济能力一般的家庭，大学里昂贵的学费已经增加了家庭的经济负担，大学生有责任有义务承担家庭的经济负担，为父母分忧。从社会层面上讲，经济独立可以让大学生更早的接触到社会，提高大学生在社会上生存的能力，让大学生走出校园时可以从容的融入社会，这对于社会的发展也是很有帮助的。所以，大学生经济独立非常必要。

在西方一些国家，大多数大学生不会过分依赖父母，我国是一个讲究亲情的国度，如果父母有能力，对子女多几分关爱，亦无可厚非。但对于大学生自己来说，“18自立”应当成为一种自觉的行动，可以从家庭经济状况、自己的条件和能力出发，通过勤工俭学、向银行申请助学贷款等方式，逐渐学会自己走路，自立自强。

学校可以加大对奖学金的提供比例、数额。各个大学都设有奖学金制度，靠努力学习获取奖学金是目前在校大学生最主要的收入来源，而且也是相对而言比较容易的途径。大学时代，学习知识是大学生的本职，学生如果通过学习获得经济收入，不仅可以提高他们的自信心，而且可以让他们从学习中体会到快乐，从而激发他们更好的学习。学校也可与社会联系，为学生创造其他获得收入的机会，比如与中介合作为学生提供家教、兼职教师，大学生是天之骄子，处身于象牙塔内，但是也有自身无法回避的弱点：没有实践经验，缺乏真正的技能。因此，大学生只能寻找自己所熟悉的领域赚钱。

大学生一般吃苦较少，比较崇尚个性，自我约束能力较差，攀比心理较重。所以，大学生经济独立的关键之一在“节流”。大学生开源的途径较少，所以要通过培养理财意识，通过节流达到经济上的独立。学生理财，最重要的就是参与和学习，养成良好的理财观念。很多家长认为“上大学只要把书念好就行”，这种观念对于培养人才是不利的，好习惯应尽早培养。学校可以举办一些有关理财的讲座，比如教给学生基本的记账方式，让学生自己应该建一个账本，把平日收入支出明细记录在案，这个工作虽稍显繁琐，但对于避免浪费，养成良好的理财观念颇有裨益，可以让大学生素质得到更全面的发展。学校可通过校报、广播、政治课、心理辅导等教育手段，逐步的帮助学生树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，使学生能对自己有理性的定位。通过宣传让学生意识到经济独立的自豪感，让大肆挥霍父母钱的学生意识到自己的行为可耻。

篇7

一、问题的提出。

俗话说得好：民以食为天，食以安为先。更有句话说道，身体是革命的本钱。回顾从前，食品安全问题似乎从来没有离开过人们的视线：日本大肠杆菌0157流行事件，跨越44个地区，使无数人受害；英国的疯牛病事件，引起了整个欧洲甚至全世界的恐慌；二恶英事件，从此使数十个国家禁止从比利时、荷兰、德国、法国进口鸡、猪、牛肉、鸡蛋、牛奶等食品······而我国的食品安全问题也不容忽视：从“瘦肉精”到“塑化剂”，从“致癌净水器”到“黑心地沟油”······ 无不让人们感到害怕，甚至都“谈食色变”，也引起了人们的质疑：自己曾经品尝过的美味佳肴会不会也含有有毒的添加剂？！所以现在，“一日三餐怎样变着花样吃才能保证足够安全、有营养？”已成为了人们普遍关注的重要问题。这也使绿色食品，这种无污染、纯天然、有营养、有保障、很安全的食品，成为了人们的首要选择。那么，就让我们一起，对一日三餐的饮食进行合理搭配，对身边的同学进行调查，再去更深层的理解“绿色饮食”。

二、调查方法。

1、进行科学实验、探究。

2、上网浏览，进一步了解食物的营养价值、一日三餐膳食的合理搭配、食品安全的重要性。

3、发表格调查5位同学一天中所搭配的膳食。

4、发表格调查40位同学在零食上的花费，以及同学们最爱吃的零食、小吃。

三、调查情况和资料整理。

（1）人们都说，早餐要吃得好，午餐要吃得饱，晚餐要吃得少。那让我们先来看看怎样搭配一日三餐才是最健康、最合理的：

一日三餐

选食的

原则

合格的

食材

早餐

要有营养，主要补充蛋白质、维生素B。

谷物面包、牛奶、酸奶、豆浆、煮鸡蛋、瘦火腿肉或牛肉、 鸡肉、鲜榨蔬菜或水 果汁。

午餐

丰盛,主要补充矿物质。

中式快餐、炒面、炒饭、牛排、猪排、水果蔬菜沙拉，加一份高汤。

晚餐

保持清淡，主要补充膳食纤维。

面条、米粥、鲜玉米、豆类、 素馅包子、小菜、水果拼盘。

（2）以上便是我为大家制定的最合理的膳食搭配，而下面是我对5位同学做的一份表格，调查的是他们生活中随机一天中一日三餐所搭配的膳食，看一看他们一日三餐的膳食是否符合营养标准。

同学

早餐

午餐

晚餐

1号

粽子、黑米粥

面条

肯德基

2号

土司面包

盖浇饭

必胜客披萨

3号

肯德基

白粥、肉包子

炒饭

4号

白粥、榨菜

泡面

生煎包夜宵

5号

三明治

红烧肉、豆腐汤

老娘舅快餐

（3）其实说到“绿色饮食”，我们就会不约而同、不由自主地想到各个学校门前都有的贩卖零食和油炸食品的小摊。油炸食品和零食，几乎是所有学生的最爱，甚至成年人都对它们爱不释手。在我所调查的40个同学中有11人将月零花钱的10%花在零食上，19人花20%，3人花40%，4人花50%，3人花60%。购买的零食也几乎都是果冻、薯片、饼干、干脆面、膨化食品，但是在吃的同时，有没有人想过这些深受人们喜爱的食品实质却不堪入目呢？那么就让我们来看一看这些零食的“真面目”吧！

零食种类

坏处与后果

果冻

含有藻酸钠、琼脂、明胶和香精、色素。易使毒性物质蓄积体内，妨碍新陈代谢，影响发育，严重会导致胃炎

薯片

含有丙烯酰胺成分，会导致血压增高，使肾脏血液不能维持正常流量，而造成糖尿病，甚至癌症。

饼干

含有50%反式脂肪酸，会提高人体胆固醇含量，导致冠心病等心血管疾病。

干脆面

含有大量防腐剂，带有一定的副作用，甚至含有微量毒素，还会引起高血压。

四、结论。

其实这三张表格带个我们的不仅仅只是一个调查结果，更是一个个能引发我们深思的问题。扪心自问，为什么现在会流传这样的一段顺口溜：“吃动物怕激素，吃植物怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么心里没数”？为什么现在的人类那么注重饮食的健康、绿色？为什么这么多人因为食物中毒？为什么新闻媒体频频曝光出有关食品安全的新闻？“绿色饮食”到底是什么？我们做到“绿色饮食”了吗？其实我说的这些问题的答案，大家都知道。就是因为食品制造商们的贪婪！为了钱，为了自己毫无收敛的贪婪欲望，他们可以舍弃自己的人生道德底线——诚信，去昧着良心制造有百害而无一益的食品，可以无视法律的存在，肆无忌惮地用他人的生命安全去赚钱，去满足自己永远无法填满的贪婪的心。可是，是谁给了可以让食品制造商们钻的缝隙？就是我们，贪吃的我们。如果我们不那么馋，不去吃这些“三无”产品，食品制造商们就不会有机可乘，就不会人人都想靠制造“三无”产品而发财，学校门口就不会有那么多泛滥的小摊，每年就不会有那么多人因为食用有毒食品而丧命！

绿色饮食是什么？简单的来说，就是营养丰富、无添加剂、纯天然的食品，但这只是它的表面意义。其实，“绿色饮食”是想告诉我们去环保地饮食。而所谓的“环保”就是要做到以下几点：

（1）不伤害并保护自然保护动物以及猫、狗等小动物。

（2）不为了生产食品或大饱口福而去大量破坏大自然，尽量杜绝购买、生产那些破坏环境或大量浪费资源的食品。

（3）珍惜所有绿色食物，不糟蹋、浪费每一粒粮食。

（4）在饮食时，不使用一次性产品，换大自然一份清新。

但是，光说说是没有用的，只有用实际行动才是最好的表示！

篇8

关键词：金融发展；高中生；生活理财观念；教育现代化

中图分类号：F83 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01

引言

随着社会的不断进步，学生的自由意识和自主性有了不小的提升，很多时候更细化凭借自己的意愿去处理事务，这就使得学生受社会观念的影响有逐渐提高的趋势。一般来说，高中生负担较重，但又没有收入来源，与社会之间经济上的交流越来越多，而且随着高中生和社会之间接触日益紧密，社会上的一些理论就容易对高中生的各种生活观念产生不小的影响。高中生心智尚未成熟，加强高中生生活理财观念的研究，成为实现我国教育现代化必不可少的一项工作。

一、金融发展对高中生生活理财观念的影响

（一）零用钱可观，但普遍缺乏良好的理财习惯

随着经济发展水平的不断提升，家庭的消费水平也有了很大提高，虽然高中生零花钱的数量差异依然较大，但总体来看高中生的可支配费用也有了不小的增长，而且大部分学生基本都是自主支配零用钱，但这其中只有很少一部分学生对零用钱的使用有明确的计划，大部分高中生并没有对消费进行合理的规划，“想买就买”的消费观在高中生群体尤为普遍。这表明我国高中生普遍缺乏良好、有序的消费习惯，这和家庭、学校在理财方面的教育有很大的关系。

（二）消费构成不够合理

从一些对高中生各部分消费比重构成的研究中不难看出，高中身跟大多数的消费是在“玩”和“吃”上，之后才是“学”和“穿”，可以说，吃喝玩乐学是高中生消费最主要的方向。但值得注意的是，高中生在学习方面消费的比重并不高，虽然存在学习方面消费主要由父母承担这一因素，但这也说明了高中生消费中存在的一些问题。人情交际和游戏占据不小的比例，这可以说是当前人情消费泛滥的社会风气和互联网游戏的兴起造成的，这些就形成了当前高中生消费结构的特点。

（三）消费影响因素多元化

实际上，很多高中生依旧将商品价格和用途列为是否购买一个商品的最主要影响因素，这说明很多高中生依旧拥有理性的消费观，同时需要注意的是，商品的款式、包b、潮流程度也是决定是否购买商品的重要因素。随着生活质量的逐渐提高，高中生手中的可支配费用逐渐提升，商品的实用性已经不再是影响消费的最主要因素，即便款式、包装吸引人，价格相对昂贵，不是很实用，也一样可以买下来，这反映出当代高中生消费需求的影响因素日趋多元化的特点。

二、高中生应用金融理财知识改善生活理财观念的策略

（一）以互联网、报刊书籍为媒介，学习理财知识

高中生虽然有较繁重的学习任务，但仍有很多机会通过互联网来了解社会信息，愉悦身心。高中生要学会恰当地使用网络，多浏览一些理财方面的新闻或微博，关注理财教育类节目，多读一些相对浅显易懂的理财类书籍和基础性的理财报刊杂志，及时了解各种理财产品和国家政策，积极学习先进、科学的生活理财理念，在放松身心的同时获得有益的金融理财知识。

（二）学会合理支配零用钱

一般来说，高中生的费用主要包括三种：一是学习，包括购买教材、辅助类书籍、学习工具等；二是吃穿，平时吃穿用等不可避免的花费；三是娱乐，包括旅行、聚餐、KTV等等，这一部分的花费往往十分惊人。高中生要学会抑制不理智、不节制、冲动的花销，在基本消费以外还有余地的时候应将剩余的零用钱存起来，辅以一定的理财知识，帮助高中生树立正确的消费和理财观念。

（三）制定合理的消费计划

高中生要学会结合自身的消费特点和习惯，制定消费预算，并参照预算进行消费活动。高中生要明白，预算虽然是纸上工作，但落到实处却有很高的实用价值。通过预算分析，高中生可以在平时的花费中总结资金流向，判断每一笔消费的价值，以此为依据总结出自身的消费习惯，并根据自身的消费习惯进行改进和规划，让自己的每一笔消费开支都更有价值。

三、结语

高中生倾向于独立，喜欢获得相对自由的空间，很多时候老师和家长给的建议收不到效果，反而很多社会上流行的行为习惯会对高中生的生活观念产生重要影响，其中社会金融发展的理论或观念对高中生理财观念的影响尤其明显。高中生必须要学会分辨社会上的各种理论和观念，学会正确的生活理财观念，只有这样，高中生才能拥有一个健康、积极的经济生活。然而金融发展对高中生生活理财观念影响相对较大，高中生生活理财观念的健康发展之路任重而道远。

参考文献：

[1]陆茜.深圳高中生消费习惯和理财观念调查报告[J].市场周刊（理论研究，2014，4.

篇9

目前，我国劳动者科学技术文化水平不高、缺乏专业技能，已成为影响我国经济发展的一个重要因素。它具体表现为责任意识不强，职业道德观念淡漠，岗位技能不高，致使产品质量不高，国际竞争力下降，安全责任事故频发。

英格尔斯讲道：“一个国家可以从国外引进作为现代化最显著标志的科学技术，移植先进国家卓有成效的工业管理方式、政府机构形成等等。然而，如果其人民缺乏一种能赋予这些制度与技术以真实生命力广泛的现代文化基础，再完美的现代制度和管理方式，再先进的技术工业，也会在一群传统人的手中变成废纸一篓。”

为什么会出现这种情况？是我们中国人笨吗？

2000－2001年中国学生蝉联国际数学奥林匹克竞赛两年团体冠军，其它年份也硕果累累。有人比较了中美儿童在韦氏儿童智力量表上的得分，结果发现，中国青少年在算术、词汇和译码测验上的得分显著高于美国青少年。

那究竟是什么原因导致了中国经济、政治、科技、文化这种落后局面呢？世界上没有落后的民族，只有愚昧的民族。因此，我认为：“问题就出在教育！”

人们看一件事物的本质常常采用比较的方法。美国的学生什么样？让我们看看下面几条有趣的比较，我们也许会得到一些有益的启发。

1、美国学生受教育的方式是“放羊”，轻松得要命，因此他们大多数喜欢异想天开，想象力很丰富；中国学生受教育的方式是“填鸭”，辛苦得很，题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为大多数的时候他们确实转不过弯来。

2、课堂上，中国学生为了装懂而不向教师提问，美国学生则为了装懂故意向教师发问，有时教师也被问得瞠目结舌；中国学生认为坐得端端正正是对教师的尊敬，美国学生则认为坐得横七竖八才能更好地与教师进行交流。

3、中国学生为能考上大学而拼命学习，上了大学就不再那么辛苦地学习；美国学生为了能从大学毕业而拼命学习，上了大学才开始认真学习。

4、如果教师给出一道题目――“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起，请问，要经过多长时间，时针和分针才能再次重合”，那么教师的话音刚落，在场的所有中国学生肯定会拿出笔和纸，埋头列一大堆公式并开始计算；而美国学生的反应则是不约而同地拨动腕上手表的指针，用这种其实很聪明的“笨办法”看看时针和分针什么时候再次重合。

5、中国学生都是数学天才，口算和心算水平一流；美国学生一向不太有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。如果中国学生告诉美国学生“我们能够不用计算器做四位数的乘除法，甚至还能心算开平方根”，美国学生会怀疑中国学生在撒谎。

6、美国学生喜欢夸耀自己：“瞧，这辆新赛车是我自己组装的！”中国学生则喜欢夸耀自己的祖宗；“看！这是我爷爷、爸爸给我买的新赛车！”

7、中国学生的父母说：“零用钱花完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里去取。”美国学生的父母则说：“我们不得不通知你，你这个月的零花钱已经快要超出预算了！去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱花。”

8、美国学生对自己的父母说：“我已经攒够了钱，我要去旅游了！”中国学生则对父母说：“我要去旅游，请给我一笔钱。”

9、美国学生的父母会对他们说：“亲爱的，你已经长大了，自己的事情应该自己做主了！不要老是依赖我们给你提供意见。”中国学生的父母则会对他们吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的话当耳边风了？告诉你，无论你多大年纪，你还是老子的孩子！还得听我的！”

他山之石，可以攻玉。我们从《美国的学生》这则案例中，可以看到一个发达国家所持的一种现代教育功能观。这则案例通过美国学生与中国学生的比较，折射出来的正是面向知识经济时代先进的教育功能观；他们重视人的发展与社会发展的和谐统一，重视自我学习能力的获得，重视实践能力的掌握，重视自主创新能力的培养，所有这些促进了人的全面发展，有利于培养创新型人才、复合型人才。而我国目前的教育与之相比反差是十分明显的。我们岂能还用“阿Q精神”来搪塞？应试教育不进行彻底改革，还有什么出路？

未来国力的竞争就是今天教育的竞争，未来民族的命运就掌握在今天的教育者手中。有些学校，提的是素质教育，搞的是应试教育，我们又怎能掉以轻心？教育改革确已刻不容缓，而要革新，就必须先革心，拥有先进的教育功能观，这是根本之根本。

教育是什么？教育即生活，教育即成长，教育即准备。

教育的目标是促进人的素质向有利于个体和社会健康方向发展，即在促进个体自然成长的基础上，促进个体的社会化发展。教育是关于人生活发展的个体事情，目的又是关于社会交流和延续共同经验的工具，是公共的事情。

美国的教育目标是：“面向21世纪去开发人的才能，意味着培养人们具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中会应用所学知识和技能的高度适应能力，具有创造意识，并能不断获得新知，而且有能力不断克服自身的局限。”

总之，教育的目标更加超越为社会政治、经济发展和个人谋生服务的工具作用，而转变为人自身的发展。为丰富人的精神与物质生活服务，教育的内在魅力将得到更加充分的展示。

教育就是要促进生命的全面、自主成长。教育的过程是满足完善人本性的过程，要从谋生的教育走向发展的教育。人性诸多方面的发展，在学校教育的计划中一个也不能被遗漏。教育要适应作为肉体的、智力的、情感的、性别的、社会的以及精神存在的，个人的各个方面发展和成长的需要。

人的生命是全面的，因而成长也是全面的。它包括生理的成长、心理的成长，还包括社会实践能力的成长。教育的目的就是使人的生理素质、思想素质、艺术素质、生存素质、文化素质、思想素质、道德素质、专业素质通过六年、九年、十二年或十六年的培养，全面地、协调地、健康地成长起来。

篇10

一、深刻领会新课程的基本理念，切实转变教育教学观念

1、正确定位教师角色，还学生成为学习的主人

教师的角色是调动学生主动思维和主动参与的积极性，根据学生的认知规律，创设条件，引导学生主动学习，主动探究，教师成为学生学习过程的优秀组织者、帮助者和引导者。我们在讲授旋转这部分内容时，有的教师反映这部分内容难教，受应试教育的影响，一些老师又把主要精力放在了教学生画图形的旋转图上，结果是教师费了九牛二虎之力`，学生还是不会画。我采取的是循序渐进的办法：先让学生拿两个形状大小一样的三角板绕一顶点旋转，然后让学生用透明的白纸蒙住书上例题中的三角形画一个三角形后练习旋转，再变换不同的旋转中心、变换不同的旋转角度、变换不同的图形，如四边形、圆等进行练习，通过这种练习，学生也明白怎样判定所画的旋转图是否正确，为后面的学习扫清了障碍，激发了学生学习这部分知识的热情。在教学中我尽量做到，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给学生一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。

2、让全体学生得到发展，让每个学生得到全面发展。

教师应因材施教，分层设计目标，分层实施教育，培养出个性丰满的学生，让每一个有个性差异的学生充分展现自己独特的才华和兴趣，感受成功。传统的教学，过多强调的是知识、技能目标，忽视了过程与方法目标、情感与态度目标，新课程关注学生的学习结果，更关注他们的学习过程，关注学生数学学习水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。因此，我在备课的时候，十分注意研究三维目标并积极加以落实。

二、努力激发学生学习数学的兴趣。

1、充分利用新教材良好的可接受性，激发学生的学习兴趣。

初一数学第一章“走进数学世界”，通过让学生亲自作调查、做实验、作策划，开辟了初中数学的一片新天地，一改旧教材中抽象的“字母表示数”，避开了教学的难点，使中小学知识的过渡变得自然、平和，消除了学生对中学数学的畏难心理，更有利于激发学生的兴趣。上好这部分内容，将影响学生一生对数学的看法。书中有一道“在阳光照射下，哪些可以作为正方体的影子”的题，我给学生分组发了正方体，让他们利用课余时间到户外做实验，学生兴趣很浓。

2、留心生活中的数学，让学生体味数学的乐趣。

当我们学了“数据的收集”后，让每个学习小组写一份调查报告，学生兴趣很浓。有的调查“班级同学每月零花钱的使用情况”，有的调查“每个家庭每月塑料袋的使用情况”，有的调查“每个同学的叠被情况”。然后专门用一课时在多媒体教室展示成果，学生热情很高，学生再也不认为数学是高深莫测的东西了。

三、围绕过程与方法，加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养

1.引导学生积极参与概念的建立过程

传统的教学中，基本概念、基本知识常常是要求学生死记硬背。新教材给我们开拓了新的思路，我们应积极引导学生关注概念的实际背景与形成过程，使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，培养学生数学思维的严谨性。

2.引导学生积极参与定理、公式的发现与证明过程

如讲“多边形的内角和”，我是这样处理的：请同学们探索过N边形的一个顶点能作多少条对角线；接着问受此图形的启发你能计算N边形的内角和吗？谁还能给我们发明一种计算N边形的内角和的方法？学生很兴奋地以“发明家”的角色投入到对知识的探索中去。

3.从实际生活中提出问题，创设具有挑战性的问题情境

一个好的提问比一个好的回答更有价值。因此，我们可以将学习内容设计成具有挑战性的问题，来引发学生更多的提问，启发学生的思考，逐步使学生学会将实际问题转化成数学问题，学会用数学观点观察分析现实问题，并用数学方法解决问题，初步掌握建立数学模型的思路和方法。