会展调查报告范文

导语：如何才能写好一篇会展调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、无锡市的基本经济状况

改革开放以来，无锡的经济持续快速发展。至*年底，全市GDP1901亿，在全大中城市中排列第九位，人均GDP5200美元。在全国大中城市中排第六位。财政收入265亿元，在全国大中城市中排第十位。全市协议注册外资50亿美元，到位注册资金27亿美元，在全国大中城市中排列第六。随着经济的发展，人民生活水平有了较大的提高，城镇人均可支配收11647万元，农村居民人均可支配收入6329万元，人均储蓄存款2.4万元。参照联合国粮农组织标准，无锡市民的生活水平总体已由小康向富裕迈进。当前，全市人民正在实施富民强市战略，规划到*年，率先全面建成小康社会，到2010年，GDP在*的基础上翻两翻，城镇人均可支配收入3000美元，农民人均收入达到1000美元，达到中等发达国家水平，率先基本实现现代化。

二、无锡市的工业概况及乡镇经济、个体私营经济发展

一是工业生产快速增长。*年全部工业实现增加值992.74亿元，增长18.3%。其中，国有及年销售收入500万元以上非国有工业企业(规模以上工业企业)增加值790.61亿元，增长24.1%。国有工业企业完成工业增加值70.36亿元，增长14%；股份制企业增加值245.46亿元，增长25.6%；集体企业增加值114.81亿元，增长24.9%；股份合作制企业增加值85.83亿元，增长17.1%；三资企业增加值210.77亿元，增长29.2%。

二是工业经济运行质量继续提高。全市规模以上工业实现销售产值3208.2亿元，增长32.7%；工业产品产销率为97.67%；工业产品销售收入3206.76亿元，增长31.8%；实现利税263.24亿元，增长33.7%，其中利润161.32亿元，增长45%，增幅分别高于生产和销售20.9和13.2个百分点；亏损总额下降14.4%，亏损面下降1.2个百分点。工业经济综合效益指数达到157.4%，创历史最好水平，较上年提高14个百分点。

三是工业经济效益继续提高。*年，全市规模以上工业企业实现销售产值2392.16亿元，增长21.5%；工业产品产销率为97.8%，提高0.7个百分点；工业产品销售收入2395.61亿元，增长22.6%；实现利税198.41亿元，比上年增长20.1%，其中利润112.64亿元，增长27.5%，增幅分别高于生产和销售6.9和4.9个百分点；亏损总额比上年下降12.2%，亏损面比上年下降7.7个百分点。工业经济综合效益指数达到145.2%，创历史最好水平，比上年提高10.8个百分点。

四是乡镇企业异军突起，加速农村工业化。无锡是中国乡镇工业的发源地，乡镇工业是中国农民的伟大创造，对实现农村工业化和城镇化，发展现业，增加农民收入，建设社会主义新农村，作出了历史的贡献。根据2002年资料统计，在全市的工业总量中，乡镇企业占71%，有120万个劳动力在乡镇企业中工作，占农村总劳动力的72%，农民收入中来自工业和第三产业的收入3443元，占农民纯收入的74%，上交财政占全市财政收入的60%。尤其是近几年来，一部分乡镇企业的规模有了很大的发展。*年，全市乡镇企业的上市公司达到12家，这些上市公司大部分集中在江阴市，形成了中国股市独具魅力的“江阴板块”，为本地区经济发民展融资近30亿。

五是大力发展个体私营经济。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。近几年来，无锡的私营个体经济有了很大的发展，实力迅速壮大。全市把发展私营经济作为推动经济发展的战略重点,实行外资、国资、民资三轮驱动战略，从市场准入、科技创新、融资担保、财税支持等方面加大扶持力度，并加快私营园区建设，培育骨干企业。市私营个体经济保持了快速增长的强劲态势，成为经济发展的重要支撑。*年,全市私营个体企业共计达到15.92万户，从业人员73.26万人，注册资金651.26亿元，完成工业总产值2087.67亿元，实现社会消费品零售总额191.71亿元，上缴税金52.2亿元，分别占全市总量的31.2%、47.7%、39.5%和19.7%，全市销售收入超亿元私企150个，拥有自营进出口权私营企业358个。

三、农业产业结构调整及农村城镇化进程

一是农业结构调整有突破，粮经比例为5：5。通过科技兴农、科技兴牧、科技兴菜、建设农业示范园，增强农业结构调整力度，吸引三资发展龙头企业，建立特色化、优质化、标准化的农产品生产基地，基本形成了以青梅、板栗、银杏及优质茶叶、笋用林为主的林特产业；以生猪、奶牛、肉鸭为主的优质畜禽产业；以中华绒螯蟹、甲鱼、青虾为主的特种水产业；以设施栽培为主的精细蔬菜产业等为五大主导产业。*年，农业和非农业产值达到3755亿元，其中农业总产值达到81.44亿元。

二是繁荣农村，积极推进城镇化。城镇化是全面建设小康社会和实现现代化的必由之路。*年，无锡市的城市化率超过了60%，目前世界平均水平为42%，发达国家为78%，我国平均为40%。从无锡的实践证明，富裕农民要减少农民，加强农业大发展非农业，繁荣农村要大力推进城镇化。城镇化对农村的经济和社会的发展起到很大的推动作用，城镇化促进了工业化，为工业发展提供了较高质量的人力资源、社会服务、市场环境等。

四、无锡的经济国际化进程

无锡市在大力推进工业化和城镇化进程的同时，也着力加快了经济国际化进程。开放型经济已成为无锡的主体经济，坚持把发展外向型经济作为经济工作的重中之重。*年，全市新批超亿元项目就达15个，全年完成进出口总额143.8亿美元，增长了47.6%，协议注册外资50亿美元，增长了72.6%，到位外资27亿美元，居全国大中城市第六位。全市重点开放园区共完成协议注册外资42.6亿美元，增长80%，占全市总量的85%；到位注册外资21.3亿美元，较上年增长58%，占全市总量的79%；自营出口44.4亿美元，较上年增长58%，占全市总量的60.6%；固定资产投资449亿元，较上年增长78%，占全市固定资产投资总额的50%；实现国内生产总值630亿元，较上年增长51%，占全市GDP总量的33%；完成财政收入79.7亿元，较上年增长56.9%，占全市财政总收入的30%；完成税收74亿元，较上年增长65.5%，占全市税收总额的33.6%。至年底，全市累计批准超亿美元重大项目32个，有31个集中在园区，其中当年新批的15个超亿美元项目中有14个落户在园区。全市累计兴外办外资企业7000多家，世界500强企业中，有51家落户无锡。

五、无锡成功经验的几点体会

辽阳，位于辽宁省中部,处于沈阳、鞍山、大连经济带的中心位置。东依辽东山地，西望辽河平原，北距沈阳70公里，哈大铁路，沈大高速公路纵贯南北，辽溪铁路横跨东西，南界钢都鞍山，北依省会沈阳，东临煤铁之城本溪，西与辽河油田接壤。距大连港332公里，距鲅鱼圈港162公里，距桃仙国际机场60公里。优越的地理位置及重要的战略价值决定了她在古代东北地区不可替代的中心地位，也今天辽阳的发展提供了得天独厚的地域优势和资源优势。

当前，国际、国内经济形势都为我市加快发展提供了难得的机遇。多年扩大投入、调整结构的效应逐渐显现，新型工业化、城市化和经济国际化相互促进，以投资为主拉动经济增长，以消费结构变化促进经济结构调整，使经济发展进入市场推动和政府调控良性互动的新阶段。同时，我们也清醒地看到，经济生活中的不确定因素增多，一些制约发展的困难和亟待解决的问题还比较突出。我们必须不断解放思想，把握机遇，趋利避害，努力开创经济社会发展的新局面。今后要集中抓好以下工作：

一是进一步促进产业升级，推动增长方式根本转变。坚持走新型工业化道路。优先发展高新技术产业，大力改造提升传统产业，全面推进制造业信息化。，加快城乡工业向工业园区集中，加速中心城区工业企业易地搬迁，最大限度发挥资源的综合效益。切实提高固定资产投资效率，进一步优化投资结构，积极争取新的国债项目，落实项目配套资金，提高国债资金使用效益。规范政府性投资项目立项程序，加强建设资金管理和审计。积极推进投融资体制改革，引导外资、民资扩大投入，支持企业通过资本市场募集资金，放大全社会投资总量。鼓励金融机构加大对重点产业、重大项目、重点企业的信贷支持，充分发挥金融信贷对经济发展的支撑作用。

二是进一步加快改革开放，增强经济持续发展动力。放手发展民营经济。清理限制非公有制经济发展的政策和法规，推行开放平等的行业准入制度，允许民间资本进入法律法规不禁入的行业和领域，在融资、税收、用地和对外贸易等方面同等对待，鼓励公众创业，挖掘民智、民资潜力。加强产业导向，重点扶持民营高科技企业和大市场建设，支持有条件的民营企业做大做强。鼓励民营企业参与国有企业改革和资产重组，与外资企业合资合作。拓宽多元融资渠道，规范担保基金运作，完善中小企业服务体系。全面加快国有企业改革。按照有进有退、合理流动的原则，促进国有资本向先导性、基础性和公益性领域集中，增强国有经济的控制力、带动力和竞争力。

三是进一步协调城乡发展，提升区域综合竞争能力。努力实现城乡共同发展。树立新的城市发展理念，强化规划龙头作用，构筑梯度分布、有机联系的市域城市体系。积极引导农民向城镇和非农产业有序转移，合理调整乡镇区划，进一步密切城乡经济、文化及交通等基础设施联系，发挥各自比较优势，实现共同发展。全面加快农村改革与发展，发展现代都市农业，强化农业生态环保、美化城市及产业经济等功能。推进农业产业化、标准化建设，大力开发无公害农产品、绿色食品和有机食品，加快建设优势农产品基地。加大农村环境整治力度，切实改变农村环境面貌。

四是进一步统筹社会事业，大力推进社会全面进步。深入实施科教兴市战略，大力推进科技进步和科技创新，加大科研投入，完善科技创新服务体系。进一步加强人才工作，大力推进人才兴市。完善人才选拔任用、考核评价和分配激励机制，重点抓好高层次人才队伍建设，大力培养青年人才，重视高技能人才培育和人才二次开发。落实各项人才引进的优惠政策，积极引进经济社会发展急需人才。

五是进一步坚持富民优先，努力提高人民生活质量。积极增加居民收入，落实富民工程实施意见，营造鼓励群众自主创业的社会环境和政策环境，加强创业服务，提高居民资产性、经营性收入比重，培育扩大中等收入群体。大力开发就业岗位，鼓励灵活就业，进一步落实促进就业再就业的各项政策，千方百计扩大就业，重点为大龄下岗失业人员、双下岗人员、特困人员及被征地农民提供就业服务。

篇2

众所周知，原来海宁的很多行政村是没有路的，如果说有，也是走的人多了便成了路。一到了雨天，泥泞不堪，根本无法穿行。而现在，全市公路总里程达到了630多公里，通村公路水泥混凝土“硬化率”达到了100%，真正实现了村村通公路。尤其是望着公路那川流不息的公交车，你一定以为产生了错觉。因为人们会自然地把公交车与城市联系在一起。而海宁近两年来，一共投入3000多万元资金，购置空调车191辆，实现了村村通公交，路路有公交。　 二、环境极大改善

提到农村，不少人都用“脏、乱、差”三个字来形容。是啊，在环境方面，城市与农村的反差太大了。而现在的农村，通过开展“小康示范”和“百村整治”工程，新增绿化36.3万平方米,拆除危旧房屋22.7万平方米。同时农村组建了“保洁队”，垃圾集中处理覆盖率达到了100%。现在已经有10个行政村并省政府命名为“全面小康示范村”。通过村庄的整治，农村的环境得到了有效地改善，生产生活条件日益提高，缩短了与城市之间的差距。　 三、生活水平的提高

以前，农村的住房还基本以土房、砖房为主，至于电器嘛，如果装了广播，已经是极为高档了。而现在，一幢幢“小洋房”“小别墅”拨地而起，整齐、美观、大方。里面的设施齐全，空调、彩电、电脑，这些“奢侈品”也走入了农家。真可以说是农村、城市一个样。　 四、精神生活的充实

原先的农民，似乎整天以劳作为主，而现在的由于解放了生产力，他们有了空闲时间，也很多人投入到了文化活动之中。目前全市182个行政村，村村建起了文化活动中心。特别是2005年以来，以农村文化活动年为载体，筹办首届农村文化艺术节，组建业余文体队伍近600支，这一系列活动极大地丰富了农民精神生活，加快了城市文明向农村的延伸。　 五、效益农业让农民增收

随着工业化、城市化的步伐加快，工业反哺农业，城市带动农村发展趋势逐渐显现。农业生产已从传统农业粗放经营，向特色农业、效益农业转变。花卉、苗木、水果、特色水产等绿色产业逐步成为农业主导产业，形成具有区域特色、规模竞争优势的新的农业产业体系。如今农村居民人均现金收入达到8000元，生活水平质量有了明显提高。　 六、生活保障的进一步完善

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调研主题：学习科学发展观，学校发展

调研目的：科学发展观内涵，，运用科学发展观的思想来分析解决问题，学校发展

调研过程：

1、分组

2、各自发表的看法和观点

3、党委书记做最后总结

调研总结：

此次对科学发展观的调研，使的理解了科学发展观的内涵，了党科学发展观的性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在科学发展观的，将其与学校发展相，统筹兼顾，分析。

科学发展观，要义是发展，核心是以人为本，要求是可持续，方法是统筹兼顾。科学发展观是在新时期，建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的集体对建设客观规律认识的升华。在新的历史时期，的改革以何种观念将关系到的改革、开放和稳定，关系到未来发展的战略决策。科学发展观是在新的历史时期建设小康社会的纲领，科学、教育、文化等事业发展的纲领。教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代的、符合时代需要的发展理念。一流的发展观，才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知灼见。

此次对科学发展观的调研，了学校发展的问题：，学校班子中自身素质有待，工作方法有待改进，工作作风也些问题，如工作不、位，与老师沟通交流较少等。，学校教育教学质量有待，质量求生存，质量求发展，教学质量有三个的因素。1、师资队伍建设有待，从总体情况看，学校人才总量，是专任教师；人才结构不尽，高学历人才、学科带头人紧缺，中级职称人员比例偏低，名师较少。2、学校制度是绩效评估制度有待应，学校制度体现公平公正前后连贯。3、教师津贴、补课费等发放，调动老师工作的性。，后勤管理有待。学校后勤管理人员服务意识有待，地为教育教学服务，保障教育教学秩序，后勤管理社会化严重制约学校发展，如学校食堂工作人员服务意识特差，恶劣，小卖部不规范，晚上营业长，学生休息，宿舍管理员尽到管理责任，服务学生的意识。

学习科学发展观，学校发展，从几个努力：

一、学校班子要理论学习，自身素质，改进工作方法，。

二、努力学校教育教学质量。地认识到：人才是兴校之本、强校之本，人才队伍的建设是当前一项而迫切的工作。

筑造凝聚人才的高台，学发展是全校教职工最为关注的事情，吸引和稳定人才的出路。学发展，党委了多次，主要做了有意义的工作，但教职工对工作进展情况不，对结局不明朗，看希望，这是教师工作不，不热情的主要原因。学校可在时机全体教职工大会，通报情况，思想和认识，抽调得力人员，成立工作班子，工作任务，制订工作进程表。各教职工会，展开，为学发展献计献策。，更新人才观念，人才兴校强校战略。要确立“以人为本”思想，强调教师在学校建设中的核心作用；要人才的科学发展观，尊重人才规律，克服人才队伍建设中的急功近利；要注重人才整体效应的；要科学的人才评价标准；要培养创业型人才。，创新机制，优化环境，措施抓好人才兴校强校战略的实施。要创新体制机制，激发人才工作的生机与活力；要优化人才环境，为人才作用、价值广阔舞台；要优化人才资源配置，人力资源使用效益；要党管人才原则，人才强校战略的组织实施。

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1 我省机械工业发展情况

（1）生产经营整体保持平稳增长

2013年，全省机械行业共有规模以上企业3133家，实现主营业务收入8115.82亿元，居全国机械行业第八位，同比增长24.43%；实现利润总额588.89亿元，居全国第九位，同比增长19.37%；实现利税总额912.21亿元，居全国第九位，同比增长26.58%。根据一系列数据显示，我省机械行业保持了较快的增长速度。

作为机械行业龙头企业的东风汽车公司产销超过年初预期，超过历史最好水平，超过全国汽车平均水平。2013年，东风汽车公司销售汽车353.5万辆，继续稳居行业第二，同比增长14.8%，综合市场占有率16%。其中，在湖北产销汽车157.7万辆和160.1万辆，约占全省汽车产销量的95%以上，分别增长9.6%和12.1%。

（2）专用汽车发展情况

湖北作为我国三大传统汽车产业基地（上海、吉林、湖北）之一，在我国汽车工业特别是在商用车载货车领域占有重要地位。随州市作为湖北省汽车工业总体布局中的一个重要节点城市，已发展成为全国知名的专用汽车生产基地，2007年被中国机械工业联合会命名为“中国专用汽车之都”，专用汽车发展前景广阔。同时，我省的专用汽车行业也存在产能过剩、核心技术缺失、行业标准不成熟等诸多问题。

（3）出口保持较快增长

2013年，全省机械设备出口44.08亿美元，同比增长7.8%，占机电出口总额的43.0%，占比同比提高1.7个百分点，出口额净增长3.2亿美元：机械设备出口额占全省外贸出口总额的19.3%，占比同比下降了1.8个百分点，在全省主要出口商品中位居第一。

（4）企业向西发展的意愿

湖北机械行业企业向西发展的意愿并不十分强烈，主要原因是：一是我省机械行业出口主要以零部件为主，生产规模普遍不大，产品竞争力有限，向外扩展能力有限；二是缺乏对中亚、俄罗斯及东欧市场以及投资环境等情况的了解；三是目前我国新疆等西部地区基础设施建设较为滞后，生产要素供给能力有限，劳务成本较高，将极大地增加企业的生产成本。

（5）机械行业发展中存在的问题

目前我省机械行业仍普遍存在产业结构不尽合理、产能普遍过剩、利润率不高、成本控制乏力、技术创新不足、专业技术人才缺乏、资金紧张等问题。

在向西开拓海外市场方面，机械企业也普遍存在以下几个主要问题：首先，在开拓海外市场方面，业内企业的理念还是较为滞后。大部分出口企业没有明确的，或者说系统的出口规划。基本上都是以定单为指向的，哪里有定单，哪里就有市场，把市场当成实验场。出口以后，企业也缺乏对市场的跟踪调查，产品也很少会有适应性改进。其次，产品的同质化导致同行业间产生不同程度的恶性竞争，互相打价格战，导致利润空间下降。第三，营销体系还是不完善，经过我们调查，只有极少数企业在一些主要市场有一些销售中心，或者服务网点，95%以上的企业或者95%以上的网点是通过当地商的网络进行销售和提供售后服务，很难为当地消费者提供到位的服务，也不利于企业及时掌握当地市场的反馈信息。

面对的上述问题，笔者认为我省应抢抓国家大力发展“丝绸之路经济带”这一战略机遇期，积极开拓向西市场，提升我省机械产品在中亚、俄罗斯及东欧等国的市场占有率；加大境外投资力度，加强技术合作，转移过剩产能，实现机械行业的科学发展。

2.“丝绸之路经济带”沿线国家对我国机械行业的市场需求分析

（1）中亚

中亚各国的机电、汽车市场缺口很大，需求较旺盛。中亚国家的机电产品严重落后，需要更新换代。由于多数中亚国家机械制造、电子产品基本上是空白，价廉物美的机电产品在此供不应求。不过，对机械产品的品种，中亚5国有其各自的需求特点。在汽车品种方面，哈萨克斯坦对自卸车需求大，因为当地的基础建设多。吉尔吉斯斯坦主要对载货车和油罐车有需求。乌兹别克斯坦和塔吉克斯坦对厢式货车的需求较多，它们将车辆做成标准的集装箱车辆，在中国和本国之间从事运输。另外，农用机械在中亚国家的需求量很大，现在他们农耕使用的农用汽车、联合收获机、割晒机等工具，很多都是严重老化超期使用，不但噪音大并且耗油量惊人，更重要的是很多配件已经采购不到了，机器一旦出问题就基本报废了。此外，与很多中国用户有一分钱花一分钱的习惯不同，中亚国家的用户更倾向于贷款，这也是金融危机后当地政府限制贷款导致用户购买力骤降、出口下跌的重要原因。

（3）俄罗斯

俄罗斯对汽车行业的需求不断上升，但其需求有以下几大特点：一是随着居民收入的增加以及获取银行贷款日益便捷，俄居民消费需求重心向高档化转移，形成了对高价位车的稳定需求。其次，俄罗斯对汽车的技术质量认证越来越严苛，比如商用车出口俄罗斯须达到55项质量标准认证。随着中国出口俄罗斯的汽车数量剧增，俄罗斯汽车质量认证中心对中国汽车的认证要求越来越高，获取认证将越来越困难，其费用也将会攀升。第三，由于俄罗斯独特的道路条件及严寒的气候特点，对汽车所使用的材料都有特殊要求。第四，俄罗斯人的体形普遍高大，对汽车的外观设计也有不同的要求。

（4）东欧诸国

中东欧国家自身有基础雄厚的汽车产业，中东欧市场在汽车认证和法规方面的门槛很高，中国车企产品在技术上难以达标，导致我国整车的出口国主要集中在北非和中东地区，在欧美等发达国家市场基本没有出口。目前，东欧消费者对机械产品的需求特点主要有：稳定的质量及良好的维修服务体系、比同质量本土产品更低廉的价格、时尚的外观等等。最近，山东的农业机械在东欧市场反应较好，这也从侧面告诉我们，农用机械在中东欧有一定市场。

3.对我省机械行业向西拓展的建议

推进我省机械类企业向西发展要实现三个方面的转变：第一，将产品出口政策由贸易导向转向投资导向转变，鼓励企业将市场发展理念由单一产品出口转变为产品、技术、资本相结合；第二，引导企业从单纯进出口产品，向营销型企业转变，在出口产品的同时，配合好各项服务及品牌推广；第三，售后服务主题机构从依赖进口商营销网络，逐渐向自建服务体系转变。

1、探索西进发展的战略路径

建议相关部门制定机械行业整体西进发展的战略规划，对行业整体西进进行统一、有效的协调和规范指引。

2、引导企业做好向西市场的基础研究

重点引导企业了解向西市场产品的技术标准、制定核心市场的目标规划、进入步骤，将转移过剩产能与开拓向西市场相结合，做好出口产品结构、海外营销服务网络及售后服务等的提前布局。

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【关键词】会展教育 问题教学法 应用分析

一、“问题教学法”的定义

问题教学法所蕴含的教学思想古已有之，最早可以追溯到中国古代教育家孔子的“疑是思之始，学之端”。随着教育学、心理学等相关理论的发展，问题教学法成为一种正式的教学方法、教学模式，并不断完善和成熟。

奥苏伯尔作为认识结构同化论的代表人物，他认为当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。

被誉为“拉丁美洲的杜威”的巴西教育学家保罗·弗莱雷认为应该用“对话式教育”来代替机械的灌输式教育，只有通过交流，人的生活才具有意义，只有通过学生思考的真实性，才能证实教师思考的真实性。

建构主义学者认为学习是获取知识的过程，是学习者在一定的社会文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要学习资料，建构获得知识。

顾明远主编的《教育大辞典》中就有“问题教学法”词条解释：“通过设置情境，提出、解决问题进行教学。”

总之，“问题教学法”就是教师在教学过程中，通过设置情景、布置任务或课题，与学生进行对话式沟通，培养学生实际解决问题的能力以及团队合作、社会交往能力。

二、“问题教学法”在会展教学中应用的意义

1.“问题教学法”顺应现代教育的发展需求

“国际 21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中指出：教育应围绕四个基本的学习加以安排，一是学会认知，即学会学习，掌握认知世界的手段；二是学会做事，即学会在一定环境下工作的能力；三是学会共同生活，即能够与他人一道工作；四是学会生存，即充分地发展自己的人格和自主性。”正如在美国哈佛大学师生中流传这样一句名言：“The one real of education is to have a man in the condition of continually asking questions.”（“教育的真正目的就是让人不断提出问题。”）因此，在教学中应用问题教学法非常重要。

2.“问题教学法”符合会展教育的特点

会展业是朝阳产业，其强大的经济集聚和扩散效应，以及作为促进地区经济和对外贸易增长的有效手段，在引导产业发展，提升制造业水平，促进生产要素流动，优化资源配置等方面日益发挥重要作用。因此获得“能触摸世界的窗口”、“城市的面包和奶酪”、“无烟产业”、“旅游业皇冠的宝石”等美誉，并被越来越多的国家所重视和开发。

1978年美国内华达大学饭店管理学院会展管理系主任帕蒂·肖克（Patti Shock）博士开设了第一门会议管理课程，从而开创了国际会展教育的先河。2004年，国家教育部正式批准上海师范大学和上海对外贸易学院开设会展经济与管理本科专业，从而使中国会展教育迈出历史性的一步。

然而，对于会展专业教师来说，我们的会展教育目前还处于起步探索阶段，在实际教学过程中，会展专业教材滞后与缺乏，使得教师需要不断地补充实际案例与相关专业知识，设置问题与学生讨论，布置课题指导学生完成。

对于会展专业学生来说，会展相关企业在招聘选拔人才过程中，非常注重毕业生的方案策划、营销沟通、现场协调应变以及统筹管理能力。这些能力的培养是个循序渐进的过程。学生需要在会展专业课程的学习过程中，不断地进行课堂上问题的讨论、定期地完成课外项目，加强人际交往和团队配合，来完善和提高自己分析问题、解决问题的能力。

因此，问题教学法在会展教育中就起到不可忽视的作用。

三、“问题教学法”在会展课程中的实际应用分析

1.设置情景；提出问题;解决问题

在会展教学中，我经常根据教学要求及难点，设置合理情景，提出问题，要求学生现场思考并解决问题。

如在《会展概论》“会议业”这一章的重点学习内容是“会议的要素”，因此设计了这样的思考题“一个由行政助理组成的培训班将要学习ISO认证相关知识，请你为他们设计会议的内容和形式。你会具体考虑哪些问题？”。而学生的回答也非常精彩，他们会考虑到培训时间和上班时间协调的问题、会议室的使用问题、培训的方式问题以及培训效果的考核问题等，能充分的理解会议的要素。

又如在《会展策划》的教学中，我请学生当堂为学院的优秀教师策划一个“奖励旅游”的活动，要明确活动的主题、时间、地点、预算经费以及实施效果评价等相关问题。有学生就回答到可以去云南大学考察，举行本校老师与云南大学优秀教师的经验交流会、观摩云大师生公开课，同时还可以领略昆明园艺世博会、民俗文化村、石林等风景区的人文与自然风光。

在这些情景问题的分析解决过程中，学生不仅更加理解了书本的基本知识点，同时也开拓了思路、加深了认识。

2.作业驱动与兴趣小组的结合；提倡学生“自主学习”

大学的学习，重要的是自主学习，把“要我学”转变为学生的“我要学”。因此可以将学生进行分组，通过布置小组作业，让学生课外收集资料、课堂演示作业，激发他们的学习兴趣、提高他们的团队协作、沟通以及处理问题的能力。

如在《会展物流》的教学过程中，我在讲述完会展物流的基本概念之后，播放了一段视频资料（中央2套经济频道的专题节目《中国财经报道》的一期关于物流的节目《众矢之递》），之后请学生完成课后小组作业，即“请大家通过视频资料的学习，总结和归纳物流（快递业）的基本操作流程；收集课外相关资料，分析会展物流操作流程。请分组完成，并准备进行课堂演示”。学生通过课外近一个星期的时间进行资料收集，然后在课堂展示他们的成果，演示小组会得到其他小组的评价和老师的点评，在课堂的最后十分钟，由老师做总结，评出表现最佳小组，并给出该次作业的参考性答案。

通过这样的学习方式，可以提高学生的自主学习能力、激发他们的潜能。

3.设置课题项目；完成指导实习；提高学生实践能力

会展中的展览业其实就是项目活动，美国高校目前关于会展业的课程主要是会展项目管理课程。因此，可以师生共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动。

笔者曾经组织本校会展经济与管理专业学生前往广州国际会展中心（琶洲展馆）参观第5届中国（广州）国际汽车展览会。参观之前，先将学生随机抽签分为若干项目小组，不同类型的项目组有不同的任务和职责，如招商项目组的主要任务—制定车展招商方案、编制车展观众邀请函。参观期间，每个项目组成员要根据实地参观的情况，对比之前小组所制定的方案，撰写调查报告。如参展商组可实际调查某一汽车厂商的展位布置情况、人员雇佣和培训情况、现场活动安排情况，将以上情况的具体信息收集起来，整理成文。返校后， 学生将活动过程经过加工整理写成小论文或体会， 将所摄照片整理成册。在校园内举办专题展览， 然后将文稿和照片投给相关报社。

目前，笔者在《会展物流》的教学中，计划设置一个会展物流调查项目，要求学生准备好调查表、相机、记录本，通过参观一次国际展会，分组完成调查表（附表一）。

并在参观活动结束后，撰写调查报告。返校后，根据学生提交的报告(附调查表、照片)，评选出最佳实践小组，并推荐给学院新闻社，做相关宣传和报道。

2008奥运会的成功举办以及即将于2010举行的上海世博会展现出我国会展业所面临的美好前景和良好机遇，该行业需要大批应用型、高素质人才。因此，针对会展行业的特点和目前专业教育的实际情况，本文尝试进行问题教学法的应用分析，期待将理论研究不断地实际教学相结合，最后形成有效、科学的教学方案，切实地在科学发展观的指导下，提高会展专业教学的质量。

参考文献

[1]顾明远.教育大辞典（增订合编本）.上海教育出版社，1998：1635.

[2]张红.会展概论.高等教育出版社，2006.

[3]郑彬.会展物流.电子工业出版社，2007.

[4]陈桂生.教学法的命运.全球教育展望，2007.

[5]赵清正.探索发现式教学法的理论与实践.江苏教育研究，2007，3.

[6]郑向红.问题教学法在自主学习能力培养中的应用.福建医科大学学报，2008，（4）.

篇6

今年会议的主题是：创新、影响、成效、前进。会议安排的内容十分丰富，形式也多种多样，包括了展览、拓导课、社交活动、教育讲座、互动操作、圆桌会议、论坛等等。

大会初体验

会议的核心内容基本围绕着总结美国有意义应用MU（Meaningful Use）第一阶段的执行情况，如何开展第二阶段，以及IT新技术所带来的HIT的创新变化进行。会议期间了《第25届HIMSS年度权威调查报告》和《2013年HIMSS移动医疗调查报告》，前者重点描述了HIT过去25年的发展历程，后者旨在评估医疗服务提供商在改进病人护理过程中对移动设备的使用情况，都很有参考学习的价值。HIMSS在会议上又了一个新的评估模型――“医疗连续性成熟度模型（The Continuity of Care Maturity Model ）”。HIMSS之前的DELTA驱动的分析成熟度模型（DELTA Powered Analytics Maturity）旨在对医院的数据分析利用（包括临床决策支持）的能力进行评估，此次的医疗连续性成熟度模型则用以评估医疗机构为了改进疗效而使用IT、数据分析和患者参与的能力。

HIMSS 2014一共分了六个展区，其中F展馆是一个专门的互操作性展区，面积超过3700平方米，给人的印象十分深刻。多家厂商的产品围绕某一个主题，例如新生儿管理、孕妇管理、ICU、手术室等协同工作，充分展示了标准化的互操作技术和健康信息如何提升安全、质量和健康成效，并实现成本管理。会议现场还搭建了一个完整的智能化医院（Intelligent Hospital）模型供参观体验。这种参展模式我还是第一次见到，对于用户充分理解厂家的产品如何帮助改进自身的业务是非常直观有效的。个人觉得这种展示形式非常值得国内的展会借鉴和学习，因为它为客户呈现的是一个个医疗业务的完整解决方案，而不是一个个孤立的产品。

移动医疗是HIT市场中增长最快的一个领域，也是本次大会展示的重点之一。移动医疗的最大益处是有利于获得病人信息，远程访问数据，目前医院应用移动技术用来改善医患关系的效果最为显著，主要是用来支持患者护理业务，包括查看患者信息、药物提醒或药物核实，收集床旁数据纪录等。移动与物联网技术（RFID）结合也是很显著的一个特点。

本次展会上，很多展台上看到的不再是枯燥的界面，到处都是仪表盘，图表类型的展示。商业智能和大数据分析已经成为一种趋势，用数据说话，医院越来越重视数据分析。商业智能可以提供视觉化的历史趋势、当前运营和预测分析的深度观测，是一个分析展示整个医疗机构运营绩效的战略性举措。实现商业智能的前提是信息集成，建立临床数据仓库，然后进行数据挖掘，最终通过个人门户技术展示出来。国内目前有些信息化水平领先的医院已经开始进行这方面的尝试。

找对比，得启示

篇7

关于暑假的社会实践调查报告样本

转眼间，一个炎热的假期过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉甸甸的充实。

经过了一个多月的教学生涯，现在的我对于"老师"这个称谓不再陌生，当别人称呼我"老师"时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的暑期实践只是沾上了"教师"的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了教学职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……

xx年7月4日下午考试结束铃声响起的一刹那，暑假也悄然来临，我没有小孩子的兴奋，没有毕业生的无奈，我有的是一脸的严肃与神往。因为进入暑假我就要去打工了，去滦县榛子镇做陪读家教——老师!踏上车，我一脸的严肃表明着我对教师这个称谓的神往与尊敬，还有的就是我感受到了肩上那份沉甸甸的责任。

我的学生是一名初三毕业生，由于基础不太好担心高中跟不上，所以由我给他补初一至初三的课程，数理化生还有英语。

作为他的老师，首先我了解他的基本情况，他是一个挺聪明的人，但是有点懒惰，上课容易走神，特别是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。由于懒惰，他的成绩都不尽人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，近而考入重点大学。而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是本科的大学生，但我毕竟没有任何实际经验，教好对我来说是一个“挑战”。

4号晚上我就连夜制定出了时间表和学习计划表，由于一天8小时所以就跟平时上课时间安排差不多。在第一天上午的4个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较有趣的事情，当然是有关于学习上的。对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对学习的兴趣开始。从一些趣味小故事，到比较出名的美国大片还有明星的名言等。我发现他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本，或是一提到有关的东西，他的眼神又开始晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。上午的4小时家教时间很快就过去了，我跟他相处得还算愉快。

开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。那时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理。好在我很有耐心，每当他走神时，我都会提醒他，并耐着性子给他讲下去。

为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病，我给他讲了我同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。

在这中间休息的时间里，他会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他爱玩的网络游戏。对于他说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化，讨论发展的趋势和之所以能流行起来的原因，从中我发现他的见解很独特，同时在我的引导下，他也能有更多更正面的阐述。通过这些交流我告诉他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看，与我分享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。平时呢，我也会利用身边的材料带他或者指导他做一些化学，物理趣味小实验，在放松心情的同时我看到了他脸上兴奋的表情以及放着光亮的眼睛，他开始喜欢这些了，开始让我多给他讲一些知识好来做跟多的实验，当然即使多我也会控制在他可以理解的范围内的，这样既能让他可以主动的学习一些知识又省的我又能顺便检测他的学习成果还能准确的发现不足并及时纠正。

就这样在几天的磨合中我找到了教学的最佳方法他的成绩也渐渐有了起色。

转眼他就要开学了，我也结束了为期四十天的家教生活。他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道勤奋了，以前的疑难问题基本得到了解决，写作水平也有了很大提高。他的父母很感激我这段时间对他的帮助，看到他的进步，我也很欣慰。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的安排和教授上，他的进步就是对我这么大努力的最大的回报就是我最大的喜悦!

这次社会实践，不仅为家里减轻了负担还让我有了很大的自信，自信自己很有能力，自信自己能独立去面对以后的日子，自信自己一定可以在社会的淘金机里闪出耀眼的光芒，当然这次的社会实践还让我的实践能力，口才能力，处事能力有了比较大的提高，更是体会到了老师的苦心。同时服务生的工作也让我的应变能力得到了很大的提高。我相信这些实践中的收获是在课堂上永远也学习不到的，它会让我受用一生!

关于暑假的社会实践调查报告样本

我在酷暑中迎来了作为大学生的第一个暑假，当然，也是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

我的社会实践单位是**网校**分校。工作内容就是发报纸做宣传，到书店与客户交流做宣传，打电话预约客户，上门安装课件，并在三天之内打回访电话。在这段实习的时间里，我经历了很多以前没有的事，就比如第一天发报纸遭受驱逐，遭受路人的冷眼以及拒绝，还有公司上司对自己严厉的批评等。中途还有想退出的念头，不过最终还是坚持学下习来网了。

一个月的时间，虽然不长，但也了解到了很多关于社会关于自己的问题：

1.听从安排，安排的事情不要问为什么。

2.认真做自己该做的事，不管什么时候，不要泄气。

3.不管自己的工作能力如何，一定要积极，向上，努力。做不了最(!)优秀的员工，但必须做到是最努力的。

4.人的可变性是很强的，改变一种说话方式，客户或许就会做出与原来相反的的决定，所以不要急于放弃客户。

5.客户的培养是需要时间的，不要急于求成，可能会适得其反。

6.了解客户的需要是最重要的。

7.保持微笑，准备好问题，认真聆听，然后分析问题，引入产品，解决问题。

还有一个问题是对于自己最重要的：热情，热情过后是积极的工作态度。最重要的。

最后领的工资虽然只是一点点的钱，但是我知道，一个人在他的学生时代最重要的是学习东西，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等我们毕业了会有很多赚钱的机会,只要有知识和能力,智慧,我们就可以找到好的工作。实习是为将来打基础的重要阶段，珍惜我们的每一个工作机会，不论什么人，什么学历，从事什么工作，好好的表现、展示自己的能力，不要错过好的机遇。没有一件事情是轻轻松松的，但每一件事都是让人成长的，经历一段过程，喜悦或是艰辛，尽管经历的方式不尽相同，但它的结果是相同的，我们都会因涉事而成长。其实工作中不一定有太多地方用到专业知识，更多的是我们要耐心、细心一步一个脚印、脚踏实际的去工作，只有基本工作做的够好，才能赢得上级和同事的信赖，才有机会展示更多的才华。单凭专业知识不可能在工作上高枕无忧，更多的是在做一些很小的事情，而判断一个人的工作能力怎样恰恰是从些事情上看出来的，正可谓：一屋不扫何以扫天下?现实，就是这样。以上就是我这些日子来的体会，我的不足之处希望老师给予纠正和指导，谢谢!

关于暑假的社会实践调查报告样本

迎着朝阳，我们xx大学“爱暖夕阳”社会实践队的实践活动起航，我们踏上了我们的征程。

虽然遇到一点小插曲，但最后我们还是顺利抵达了敬老院。在热情朴实的院长的迎接以及带领下，我们一行人来到了敬老院的会议室。这个被称为在敬老院最大的房间布满灰尘，可见已经有多久没有人来过。为了讲座的顺利进行，进入会议室我们便开始准备，拉横幅，对讲稿，开启设备，所有准备工作完成后，院长帮我们叫来院里的老人家。老人家陆续进场。

虽然之前做前期工作时来过敬老院，虽然之前听院长讲过院里老人家的情况，可是当我第一次真真实实的接触这些老人我还是被吓到了。所有的老人中你找不到一个正常健全的老人。这些老人家要么听不到，要么不会说，要么看不到，要么少了一只胳膊，要么没有腿，要么有点痴呆症，其中还有一些老人看到他你真的都会心疼，当你真的遇见，你才明白原来骨瘦如柴的深刻寓意，瘦的你真的可以感受到就是骨头上有一层皮肤，皮包骨头。

篇8

关键词：搜集处理信息；激发兴趣；培养能力；教给方法；综合素养

在《语文课程标准》中，对现代教育及语文教学提出了如下的要求：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及应用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会需要的一代新人发挥重要作用。”《标准》还把“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力”确定为总目标中的十项具体目标之一。

在小学语文教学中培养学生搜集处理信息的能力，能拓宽学生的视野，启迪学生的思维，陶冶学生的情操，提高学习的质量。

一、激发兴趣，培养学生搜集信息的能力

根据小学生的认知心理和年龄特征，激发学生对信息资源的兴趣，是培养学生搜集信息的能力的前提。在新的课程标准下，教师不只是学习的主宰者，而是学习的指导者，学生不再被动地从单一的信息源――教师那里获得知识，而应该主动地通过多种渠道获得知识。

对于小学生而言，信息意识的培养，即是让他们认识到信息是资源，及时有效地利用现代信息资源可以获得许多有趣的知识，可以使问题得到全面、深入的解决，可以扩大眼界，提高文化素养。所以，首先要培养学生搜集信息的能力。

1、教给方法，规范信息记录

刚开始对学生进行训练时，学生对信息的搜集，信息内容的记录都是杂乱无章的，时间长了，不便于学生的保存和查阅，久而久之，学生对自己搜集的信息内容就不感兴趣了。所以，要对学生进行必要的引导，让他们设立专门的记录本，并规范所搜集的时间、来源、内容等，使学生感到所搜集的信息对自己的学习很有帮助，从而提高他们对信息搜集的兴趣。

2、拓宽渠道，提高信息搜集的能力

一般小学生由于知识、能力水平的限制，搜集信息的渠道比较窄，所以，要让学生们知道，其实搜集信息的渠道非常广泛：看报纸、听广播、关注周围的事物等等，都可以搜集到信息。

同时，随着信息技术的发展，学生接受来自于网络、电视的刺激多于书本，我们可以很好地利用这个平台指导学生搜集信息。首先，我们应教会学生上网搜集信息的方法，引导学生正确上网搜集信息；其次，还可以很好地利用电视搜集信息。做个生活的有心人，把有用的知识及时记下来，以备不时之需。

3、走出课堂，学会采访

在指导学生搜集信息方法的基础上，还要鼓励学生大胆走出课堂，融入生活，学会采访。如：在教授三年级下册第二单元时，我布置学生通过调查、访问和查找资料，让他们了解家乡环境的情况，并做成调查报告在班上展示。在这次活动中，同学们的兴致非常高，不但收集了相关信息，掌握了调查的方法，也让学生更多地关心自己生活的环境，并提出了很多有意思的建议，从而提高了学生的综合能力。

二、引导积累，培养学生处理信息的能力

在学生掌握了一定搜集信息的能力后，就要引导学生正确处理自己所积累的信息。

分析信息的能力指要求学习者对收集的信息进行鉴别、遴选、分析和判断，自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀。我们需要引导学生根据信息任务和信息来源判断搜集的信息资源是否有用，然后有条理地整理出来。

在培养学生信息处理能力时，我们可以通过阅读课来培养小学生信息处理能力。通过阅读课，指导学生如何去读，教给学生具体读的方法，并给学生以充分的阅读时间。学生的阅读活动是主要内容，从选择阅读材料，到进行阅读获取信息，交流信息等全过程中，都要充分以学生的个体为主体，让学生的信息处理能力可以得到有效的锻炼。阅读本身就是信息收集的一种途径，通过老师的指导，学生的信息收集、储存和运用能力肯定会有很大的提高。同时，在阅读课中，还可以教会学生读报、剪报、编报来培养和提高小学生信息处理能力。

三、形式多样，培养学生综合处理信息的能力

在当前社会快速节奏的前提下，信息不但数量多、传播速度快，而且更新变化极其迅速。因此，让学生加强学会内部信息交流、信息共享，集众人之力，更好地捕捉信息和利用信息。同时，指导学生学会信息交流，提高学生表达和传递信息的能力，以培养学生综合处理信息的能力。

1、充分利用班级平台，养成交流的氛围

教师除了在课堂上让孩子们展示搜集信息外，还要充分利用班级这个台面，让更多孩子有展示的机会。因此，除了在课堂上的40分钟，教师还要努力创设平台，为孩子提供展示机会，以促学生养成交流的氛围。我就充分利用学校开设的第二课堂，组织故事会、辩论会、演讲比赛等，创造让学生充分展示自我的机会。学生收集了信息，如果没有机会展示，得不到老师、同学的认可，便会渐渐失去兴趣。积极开展信息交流活动，形成良好的氛围，既训练了学生的口语表达能力，又促使学生养成收集和处理信息的习惯。

2、利用班级文化建设为学生提供处理信息的平台

班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。而在营造班级文化氛围的过程中，可以提供培养学生搜集处理信息能力的良好契机。

首先，在每次的班级文化建设中，班级布置这一块放手让学生去做，老师只提供文化主题和一些简单的想法，至于班级文化布置的内容、全部由学生具体实施。

其次，结合语文课程，定期拟定专题让学生开展信息搜集的活动。在此基础上，利用班级文化平台让学生用剪贴报、手抄报、调查报告等不同形式进行集中展示，让同学充分交流，从中获益。

实践证明，让学生主动利用现代信息技术收集信息，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，真正实现使学生成为学习主人的教学目标。

在新的时期，语文教师作为学生学习的指导者，我们要进一步整合现代教育资源，开发良好的学习环境，探索新的教学模式，使学生在主动探索、自主学习的过程中，提高和发展学生的信息获取、再加工的能力，采用多种方法，培养学生搜集、处理信息的能力，以提高学生的语文综合素养。

参考文献

[1]刘迪英.重视培养学生搜集和处理信息的能力[J].小学教学参考，2006，（7-8）：61.

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关键词：专业英语；教学方法；柯氏评估模型

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0069-02

一、专业英语教学现状和面临的问题

专业英语，从性质上界定属于专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）。专门用途英语是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，是促进学生完成从学习过渡到实际应用的有效途径（Hutchinson& Waters 1987）。[1]根据已有关于大学专业英语教学现状的问卷调查显示，在对学生满意度调查中发现，学生对学术英语的满意度要远远高于专业英语。[2]专业英语之所以在学生中满意度较低，主要原因不完全是教师教学能力和教学方法有问题，还有其课程本身无法克服的问题：学习内容和要求掌握的分离等原因。目前在各高校普遍所采用的专业英语教学模式主要有语言分析+翻译、阅读+写作、翻译+写作、词汇讲解+翻译。[3]虽然这种模式的教学有助于学生掌握一定的语言知识和翻译技能，但却不利于学生的语言运用能力的提高。因此，专业英语教学的改革势在必行。而教学改革必须明确教学目标、与之相匹配的教学方法以及科学的评估策略。

二、专业英语教学目标定位――以会展英语为例

为了明确会展英语教学目标定位，本研究对用人单位和天津市三所高校在校学生进行了问卷调查，共获得35份来自用人单位的有效问卷，以及198份来自学生的有效问卷。从用人单位对会展经济与管理专业学生英语能力的需求调查中发现，66%的用人单位对学生的应用写作能力需求较高，59%的用人单位看中学生的口头交际的能力，53%的用人单位要求学生具有英语方面的综合应用能力，最后是对学生阅读能力和听力能力的需求。调研结果显示，用人单位希望学生能够具备顺利从事会议和展览日常口头交际活动的能力，必须能识读业务单证和各项合同条款，能撰写业务往来邮件，撰写英文业务介绍，拟定合同条款。

对学生问卷调查结果显示，71%的学生认为目前会展专业英语教学方法陈旧，56%的学生认为教师对专业内容缺乏深入了解，75%的学生认为班额大，难以调动积极性，62%的学生认为教学内容缺乏听说能力训练。在对学生学习困难方面的调查显示，学生学习会展英语最大的困难在于词汇量不足，影响对教材的理解，选择此项学生比重高达62%，由于专业词汇过多，专业知识贫乏，造成学习困难的比重占54%，目前教学形式和教学方法难以吸引学生学习兴趣的比重占41%，也有41%的学生表示看不到专业英语学习和未来工作之间的必然联系，所以缺乏学习动机。

综上所述，目前会展英语教学方法亟待创新，需要进行教学方法有效性的积极探索。根据学生和用人单位的反馈，未来会展英语教学目标可以定位于：基于学生现有基础，根据学生不同层次的学习需求设计相应的教学内容，创新教学方法和考核方式，力图让每一位学生能够掌握基本的会展专业词汇，能够运用英语进行基本的口头交流和沟通；熟悉展览和会议相关的英文信函和合同的撰写模式，能用英文撰写业务单证、合同条款、英文业务介绍。

三、对会展英语教学方法有效性的界定

有效的教育培训活动不单单是知识的灌输，而更多的是学习者个体心理发展与实践参与的达成。这一目标达成的关键在于学习活动的设计，其中教学方法的有效性在其中起到举足轻重的作用。教学方法应该与教学的内容、对象、目的相匹配，并且需要有相应的强化措施作为支持。因此，教学方法的有效性可以从以下三个方面进行衡量。

1.“教”与“需”相结合，提高针对性。即教学内容和每位学生的需求相结合，不同学生的基础不同，对于会展专业英语这门课程的个人学习目标存在差异，在教学内容设计应体现出针对性。比如，不同学生在英语能力方面的强项弱项差异显著，有些学生阅读理解能力强，写作水平高，但是听说能力差，这就需要在教学环节中，增加对这部分学生听说能力的训练和考察。有些学生听说能力强，但是词汇量不足，特别是专业词汇欠缺，这就需要在教学环节，增加对专业词汇含义和用法的讲授和考察。因此，需要在课程开始之前进行学业水平测试，记录不同学生的英语水平现状。与此同时应开展学生学习需求调查，了解学生对学习内容的需求，在教材选择和参考资料的选择上尽量满足不同学生的需求。

2.“教”与“学”相结合，遵循规律性。即教学方法和学生的学习特征相适应，有效的教学方法应遵循三个原则。第一，与年龄相适应。第二，与成长阶段相适应，第三，与学生的现有基础相适应。在专业英语教学中，应根据学生的英语知识和能力水平，分成不同的层次，辅以不同的训练和辅导，使每一层次的学生都得到最好的发展。这就需要了解学生的不同层次的英语水平，在教学设计环节，比如对课文阅读理解的考察，要设计不同层次水平的题目。比如，在讲授“Establishing a Budget”（制定预算）主题时，要求学生带着问题进行阅读，同时准备基础问题和综合概括问题，向阅读水平欠缺的同学提问“Major exhibitions take place only ever two or three years，do you find it necessary for a company to prepare a catalogue？”（大型展会每2到3年举办一次，你认为公司是否有必要为参展准备产品目录？）这一问题为是否题型，学生从主题材料中能够直接找到问题的答案。同时为了提高阅读水平较好地学生的理解能力，还应该为他们准备问题，如“Why does the author stress that the cost of an exhibition contract is only about one-third of the cost of talking to someone in its own office？”（为什么作者强调在展会上签订合同的成本仅为在客户办公室签订合同成本的三分之一？）这一问题在文中没有直接答案，需要学生在综合理解的基础上来作答。因此，从学生的层次来设计教学内容，更能激发学生的学习动力。

3.“学”与“用”相结合，增强实效性。管理类课程最大的特点是应用性强，要求学生们在学习过程中能够联系实际，学以致用。因此，必须将教学内容与会展实践相结合并贯穿于教学的各个环节，可以通过会展模拟情景等实践环节促进英文综合能力的提高。教学结束后，应当通过评估、反馈等方式帮助学生深化自身问题的反思，提高自己的学习能力。

四、基于柯式评估模型，增强会展英语教学方法有效性的建议

只有当实际的结果可以得到衡量时，课堂教学的实施才有意义。因此教学内容的设计不仅要有教学前的学习需求调查，还要有教学后的效果评估。评估策略与教学内容、教学方法有同等重要的意义。Kirkpatrick的四级评估模型是到目前为止最具代表性、也是应用最为广泛的评估框架。[4]Kirkpatrick四级评估模型包括四个级别，分别为反应层（学员对培训项目的哪些方面感到满意），学习层（学员从培训项目中学到了什么），行为层（通过培训，学员的行为是否发生了变化），结果层（行为的变化是否对组织产生了积极的影响）。

由于会展专业英语授课对象为在校学生，所以对于结果层的考察尚不具备条件。但是可以运用Kirkpatrick的四级评估模型的前三层，即反应、学习、行为层学生的表现来对专业英语的教学环节进行多次考察，以此来反思专业英语教学的有效性程度。（1）对于反应层的评估，教师可利用自编问卷来调查学生对教学内容、教学方法和教学考核方式的满意度。教师和学生双方创建沟通渠道，共同分析可以保留的教学内容、合理的教学方法和考核方法。（2）对于学习层的评估，一般凭借学习前后成绩的差值来体现，教师可在课程开始之初考核学生的专业英语水平，在教学过程中多次测验，分析学生专业英语水平的变化。（3）对于行为层的评估，教师需跟踪调查学生大学实习期的表现，从学生和用人单位两方面来分析学生在工作中对专业英语需求、学生的表现和存在的不足，以此来作为未来授课内容和讲授方式调整的依据。

参考文献：

[1]转引自蔡基刚，廖雷朝.学术英语还是专业英语――我国大学ESP教学重新定位思考[J].外语教学，2010，（11）：47.

[2]李新，崔学深，盛慧慧.高校专业英语教学现状调查报告[J].教育理论与实践，2006，（7）：53.

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【关键词】高职 园林植物课程 立

体化教学模式

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0081-02

园林植物课程是园林工程技术专业的专业基础课程，以培养学生园林植物识别与应用能力为核心目标，是学习后续课程园林植物栽培养护、园林植物病虫害防治、园林设计等的重要基础，为培养学生绿化养护、园林规划设计、园林工程施工与管理等岗位职业能力奠定基础。随着高职教育改革不断推进，传统的教学模式越来越不能满足现代教与学的需要。本文以广西生态工程职业技术学院为例，从教学队伍的立体化、教材的立体化、教学方法的立体化以及教学评价的立体化等方面对高职园林植物课程的立体化教学模式进行探索。

一、教师队伍的立体化

（一）建立职称和学历层次结构合理的教师队伍。学校可持续发展及日常教学顺利进行的保障之一是教师梯队合理。园林植物教学团队职称层次为：教授1名、副教授5名、讲师2名、助理讲师1名。学历层次为：博士研究生1名、硕士研究生5名、本科生3名。教学团队年龄梯队合理，职称和学历层次合理。

（二）合理构建理论与实践一体化的教师队伍。合理构建“双师型”教师队伍、专业带头人、骨干教师队伍和青年教师队伍等四支教师队伍，以保障园林植物课程的理论教学水平与实践教学水平。高职教育培养目标定位是高素质应用型专门人才，学生的能力水平提升取决于教师的能力水平。园林植物教学团队有“双师型”教师6名，专业带头人、骨干教师6名，青年教师4名，“双师型”教师、专业带头人以及骨干教师都是职业技能鉴定高级工考评员。青年教师在“双师型”教师、专业带头人以及骨干教师的带动下，经常进入到教学苗圃、教学实验林场和柳州市赛特植物组培研究中心以及柳州青茅花卉基地参加生产实践，大大提高了自身的实践能力。

（三）建立优秀的科研团队。根据高职教育的培养目标以及课程特色，组建以校内外专家以及科研骨干为首的“老、中、青”相结合的科研团队。通过科研团队建设，充分发挥教师科研能力，服务教学、服务企业。近年来，广西生态工程职业技术学院科研团队主持或参与的教科研项目近40项，获得各种奖项40多项。其中，课题“高职林科类专业产学研紧密结合人才培养模式研究”获教育部“十一五”规划课题合格成果。

二、教材立体化建设

所谓立体化教材，就是基于现代教育理念和利用现代网络技术平台，以传统纸质教材为基础，以专业课程为中心，以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套教学出版物的集合，形成一个能够让师生自主教学和学习的教学环境。它既包括传统的平面纸质教材，又包括运用现代信息技术制作的多媒体数字化教学资源。

（一）园林植物立体化教材的特点。主要体现在以下三个方面：

1.以培养技术应用能力和职业能力为核心，体现高职特色。从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训配套等方面突出高职教育的特点。针对行业企业相关职业岗位和学生考取职业资格证书需要，明确以园林植物识别和应用能力作为教材的核心能力目标。在整合教学内容的基础上，组织编写校本教材作为补充，还由教师和行业企业专家一起编写课程实训教材。

2.以“典型任务”为驱动，激发学生学习兴趣。在立体化教材中，课程的内容设计是以“典型任务”为驱动，教学过程中，可以给学生布置明确的工作任务，最后提交整个任务完成的报告书，还要在课堂上以多媒体形式演示给全体同学和老师。学生在完成一系列任务的过程中，需要查找资料、分析和讨论任务，制定出方案，有步骤地完成任务，从而提高学生分析问题与解决问题的能力，提高团队合作能力。同时，学生还能体会展示任务成果的幸福感、能力提高的满足感。与传统的完成老师布置的作业相比较，以“典型任务”为驱动极大地激发了学生的学习兴趣。

3.与时俱进，凸显时代特色。园林植物立体化教材建设，应紧随时代的发展，符合高职教育教学改革，不断更新教学方法，增加新的课程标准以及新的学生评价方式等，使学生能够掌握适应时展、可持续发展的职业技能。随着新的植物种类的应用和新的园林理念的产生，园林植物纸介质内容要跟上园林的发展，随之更新。随着信息技术的发展，各种新的教育手段也会随之产生，园林植物的内容有很强的直观性，更应该增强网络平台的立体化教材。

（二）园林植物立体化教材内容建设。随着教育的不断改革，单纯的纸质教材已很难适应高职院校技能型人才培养的需要。就教材立体化内容而言，立体化教材主要包括主教材《园林树木》与《园林花卉》、自编教材《校园树木志》、教师参考书、学习指导书、习题集、试题库等。就其形式而言，主要包括纸介质教材、电视教材、电子教案、多媒体课件、网络课程等。

1.园林植物主教材。主教材是指传统意义上的纸质教材，主要介绍课程主体知识，是学生的主要阅读材料。把行业的需要、职业技能的需要以及学生素质不断提高的需要作为教学内容选取与整合依据，原有的两本书内容整合成6个模块，园林植物形态与应用基础知识、园林植物的系统分类、观花植物识别与应用、观叶植物识别与应用、观果植物识别与应用、观形植物识别与应用、芳香植物识别与应用、植物专题应用，项目安排是根据学生认知规律从易到难，从基础到综合。

针对本专业技能与岗位群的需要，每个项目又以典型学习性工作任务形式呈现。典型工作任务的设计为：由教师在上一个任务结束时，提出下一个任务的能力目标，要求学生根据能力目标提前收集资料实践教学理论教学。以芳香植物的应用为例，芳香植物的能力目标是：（1）学会正确选择芳香植物的方法。（2）能正确选择出本地区常见芳香植物，并理解其应用方法与应用效果。根据教师提出的芳香植物应用的能力目标，学生在课余时间查找相关资料，上课期间进行芳香植物识别，同时采集植物标本，返回理论课程，总结本地区常见芳香植物种类、观赏特征及园林应用。

2.电子网络教材。园林植物课程网络教材主要有四大部分组成：（1）园林植物课程的素材展示部分，包括主教材、教师参考书和学习指导书、园林植物图片库。（2）学习资源部分，包括各种电子教学文件（课程标准、电子教案、实践指导、理论与实践练习题库等）、课件、网络课程视频、教学案例。（3）相关资源部分：有关园林植物期刊、相关教材、校内外实训基地、各种园林网络链接。（4）师生交流部分：BBS留言板、电子邮件和在线答疑等内容。

三、教学方法的立体化

（一）学生说课法。说课就是对课程的理解、解说和反思；可以说一门课程或说一个教学单元或说一次课。说课往往是指教师说课，也就是教师的教学设计，但本文指的是学生说课。在每一教学单元先抽出5分钟由学生说明这个单元教学设计，然后由老师和学生提出意见和建议。在这种情况下，学生必须在下一堂课之前进行预习，查资料分析出重点和难点。在学生说课和教师授课过程中，全体学生会精力集中对照自己说课内容，找到本堂课真正的重点和难点，比较快地消化它。采用这种方法，可有效地激发学生的学习兴趣，大大提高学习效率，达到教学目的。

（二）“头脑风暴”植入式教学法。主要应用于园林植物系统分类识别的实践教学，通过短时间反复强迫性记忆，让学生记忆大量的植物形态信息，在头脑中形成深刻印象。采用头脑风暴法，集中几天的实践教学可使学生掌握接近300种园林植物，为后面园林植物应用方面的各个模块打下很好的基础。

（三）阶段性考核法。主要应用于园林植物系统分类教学中，通过头脑风暴的教学方法，学生快速集中地掌握接近300种园林植物的识别特征，为了巩固记忆300种植物，在本课程的授课期间会不定期地进行植物识别的口头考核。采用这种方法，能巩固学生园林植物识别的基础知识，有效避开学生短时间强迫记忆的弊端。

（四）作业展示法。园林植物课程有三个大作业：植物标本、园林植物应用总结报告、植物专题调查报告。

1.植物标本的展示。每次植物识别结束后，以组为单位进行标本压制，压制的标本在授课期间会不定时检查，要求在课堂展示，进行小组之间的对比，目的是使学生对所识别植物的特征反复观察，巩固记忆。

2.园林植物应用的总结报告的展示。首先由教师列出园林植物应用的类型，学生分组进行园林植物应用的调查，各个小组间所调查的应用类型不同。此次作业包括书面报告与多媒体课件两方面。多媒体课件中要求有具体植物的图片、植物应用的图片以及学生在调查过程中的照片。

3.植物专题调查报告的展示。植物专题调查分为居住区绿地、公园绿地以及道路绿地三种类型。班级学生分为六组，每种绿地类型派两个小组，两个小组去本市同一类型的绿地但选取不同的地方。植物专题报告也包括书面报告与多媒体课件两方面。多媒体课件中要求有植物图片、绿地类型图片以及学生在调查过程中的照片。

作业展示法与传统的书面作业相比较一定程度上避免了雷同作业的出现，既可以防止部分懒惰学生的不参与，又可以激发学生的学习兴趣，认真对待每次作业。

四、教学评价的立体化

建立侧重过程评价的评价方法。课程总成绩100分，过程评价占60分，包括学习态度10分、课堂表现与互动效果10分、阶段性考核10分和3次作业的成果30分。结果评价占40分，是指课程教学结束后的综合笔试。

侧重过程评价的评价方法，注重学生平时表现、平时考核（阶段识别考核）与平时作业（植物标本、园林植物各应用总结报告、植物专题调查报告），采取这样的方式可使学生更注重平时学习的积累，而不单纯集中精力应付最后的期考。

与传统的教学模式相比，自2007年实行立体化教学模式以来，学生的植物识别与应用能力有了很大的提高，得到了后续课程老师的好评。经过5年毕业生的跟踪调查反馈，刚刚毕业的两届学生，在园林植物识别与应用方面较之前面几届学生能力有很大程度的提高，用人单位对毕业生的专业素养、职业道德、工作能力等各方面都给予了充分的肯定。

【参考文献】

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[2]安利平.“管理信息系统”立体化教材的分析与设计[J].计算机教育，2007（17）

[3]周玉泉.对高职立体化教材建设的探索[J].职教论坛，2011（11）

[4]杨银平.谈高职院校教师“说课”[J].教育与职业，2012（2）

【基金项目】2011年新世纪广西高等教育教改工程项目（2011JGA246）