瓷砖调查报告范文
时间：2023-03-19 11:55:16
导语：如何才能写好一篇瓷砖调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词: 普通院校 非英语专业 新生 词汇学习策略 调查
一、引言
英语学习,词汇为本。词汇在外语学习中的重要作用历来备受语言学家及语言工作者们的关注(Nation,2001;Namei,2004等)。然而长久以来,词汇学习亦是语言学习的一大瓶颈。因此,如何在有限的时间内最大程度地提高词汇学习的效率成为研究的焦点之一。近十年来国内学者在词汇学习策略方面进行了一系列的研究(王文宇,1998;张烨、邢敏、周大军,2003)。但是,他们大多以重点大学或综合性大学的学生为调查对象,并且受试对象多是已经适应大学生活并已形成固定词汇学习观念和策略的中高年级学生,而对普通本科院校的学生,尤其是刚刚步入大学校园的非英语专业新生的研究却为数不多。由于知识基础、学习环境、软硬设施等多方面的差异,以上研究成果是否具有普遍性值得怀疑。鉴于此,我以普通院校非英语专业新生为研究对象,旨在回答以下问题:1.普通院校非英语专业新生的词汇学习观念如何?2.普通院校非英语专业新生的词汇学习策略使用情况如何?
二、研究过程
(一)研究对象
研究对象为衡阳师范学院2008级非英语专业新生,从文、理科学生中随机抽取150名作为受试,其中男生70名,女生80名。
(二)调查工具
研究方法主要为问卷调查。我采用顾永琦(1996)制定的词汇学习问卷作为调查问卷。第一部分为个人简况;第二部分为词汇学习的观念。本问卷把学生词汇学习的观念分为三类,即单词要死记硬背、单词应该在上下文中学习和单词应在应用中掌握,共12条子项目。此部分旨在调查受试者当前词汇学习普遍所持的观念。第三部分为该问卷的主体部分,由97个词汇学习策略项目构成,涵盖词汇学习策略的两个纬度:认知策略和元认知策略。其中元认知策略包括制定和执行计划、选择性注意、学习自主性和复习和检测;认知策略集中于学习时的具体策略,具体划分为五类:记忆策略、猜测策略、查字典策略、做笔记策略、激活策略,每类主干策略下面又包含若干分枝策略。
受试者被要求对问卷上的每一项表明自己的态度。该问卷采取里克特量表(Likert Scale)的形式,每项共有5种选择,分别从“与我情况完全一样”(5分)到“与我情况完全不一样”(1分)。选择后,即算作相应的分数。然后将所有受试者的该项分数计算出来,取平均分。平均分表明某策略在本组中的使用情况。平均分4.5―5分表示总是使用学习策略,3.5―4.4分表示通常使用,2.5―3.4分表示使用情况一般,1.5―2.4分表示通常不使用策略,0―1.4分表示儿乎从不使用策略(程晓堂、郑敏,2002)。
(三)数据收集
150名学生全部接受答卷,其中男生70人(占46.7%),女生80人(占53.3%),测试时间为45分钟。所有问卷全部收回,其中剔除5份无效答卷,有效答卷为145份,有效率为96.7%。
(四)数据分析
本研究的分析工具为SPSS13.0。为了解普通院校新生词汇学习的观念和策略运用现状,用描述性统计(Descriptive)列出各变量的平均值和标准差,以分析各项目使用频率的高低。
(五)统计结果与分析
表1 普通院校大学新生词汇学习观念的平均数和标准差
通过表1可以看出,三种观念的平均值都在3.0以上,说明三种观念都被普遍接受,其中通过应用来掌握单词最受欢迎(M=3.5266),其次为单词应在上下文中学习(M=3.4327)和死记硬背(M=3.0241)。数据表明,学生虽然普遍赞成“单词应该在上下文中学习”、“应该通过应用学单词”,却仍然相信“单词要死记硬背”。这一结论与Gu与Johnson(1996)及吴霞和王蔷(1998)的结果相左。据我分析,普通本科院校新生之所以对死记硬背如此依赖的原因主要如下:第一,中学阶段缺少必要的策略培训,学生尽管知道死记硬背的弊端,但是找不到合适的替代策略。第二,死记硬背本身的特点适合学生的应试心理,背诵只需要对记忆对象进行浅表处理,尽管长期记忆效果甚微,但是短期记忆效果好,这一特点正好适合有些学生搞短期突击的心理。第三,受传统的学习方法的影响,自古以来就流传着“熟能生巧”的古训,因此死记硬背在部分人心中有着根深蒂固的影响。
表2 元认知策略的描述性统计
表2的调查结果显示,本研究的元认知策略的平均值为2.8170,其中除选择性注意(M=3.20636)外,其他三项元认知策略平均值均未超过3.0,这一数值远远低于国内其他学者的研究结果,如吴霞(1998)的调查结果为3.584,张烨(2003)的调查结果为3.18。这说明相对于重点院校的学生而言,普通院校大学新生对元认知策略的运用相对更少,他们当中大多数人的词汇学习缺乏自主性(M=2.6383),既不会在学习词汇之前制定计划(2.69576),也不会在学习过后对所学词汇进行检查和复习(2.6667),词汇学习缺少宏观规划和调控。这一现状不得不引起广大教师的注意。然而值得注意的是,选择性注意的平均值却相对较高(M=3.20636),一种可能的解释是刚刚经历高考的大学新生仍然保持考前的应试心理,在升学等工具性动机的驱使下把较多的注意力放在应试词汇上也就不足为奇了。
表3 认知策略的描述性统计
调查发现,认知策略的平均值(M=3.24595)大于元认知策略(M=2.8170),说明认知策略比元认知策略被更广泛地运用,这和高越(2003)、林敏(2004)的研究结果一致。尽管学生运用认知策略的整体频率比较高,但是经常运用的策略种类并不多,集中于查字典策略(M=3.5169)和做笔记策略(M=3.1818)。这两种策略的高频使用进一步验证了Kojic-Sabo & Lightbown(1999)的发现,这可能是学生英语水平不高,缺乏英语交流而产生的结果。其他几种运用较少的策略依次为猜测策略(M=2.9676)、记忆策略(M=2.9015)和激活策略(M=2.7732)。
三、结论与启示
通过本次调查我们可以得出以下结论:
从词汇学习观念来看,大多数普通院校新生赞成单词应通过应用和上下文来学习,但也不排斥单词要死记硬背。但在实际操作中,通过实际运用的激活策略却很少被采用。从词汇学习策略来看,认知策略的运用频率高于元认知策略,但是运用的种类甚少,其中认知策略使用频率较高的为做笔记策略、查字典策略,使用频率较低的为猜测策略、记忆策略和激活策略。显而易见,普通本科院校新生对浅表性记忆策略的依赖远远大于深加工记忆策略。元认知策略中,除选择性注意外其他三种使用频率普遍偏低。
因此,在今后的教学中我们应该将词汇学习策略培训融入课堂教学中,尤其应加强对学生的元认知策略培训,在平时的练习中加强词汇的输出训练,同时还应有意识地加强语言的文化渗透或导入。
参考文献:
[1]Nation,I.S.P.Learning Vocabulary in Another Language[M].Cambridge:Cambridge University,2001.
[2]Namei,S.Bilingual lexical development:A Persian-Swedish word association study[J].International Journal of Applied.
[3]王文宇.观念策略与英语词汇记忆[J].外语教学与研究,1998,(1).
[4]张烨,等.非英语专业本科生英语词汇学习策略的调查[J].外国语学院学报,2003,(4).
[5]Gu,Y.& Johnson,R.Vocabulary learning strategies and language learning outcomes[J].Language Learning,1996,(4):643-679.
[6]程晓堂,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
[7]Kojic-Sabo,Izabella,and Patsy,M.Lightbown students’approachesto vocabulary learning and their relationship to success[J].Modern Language,1999.
[8]Edward Hall.The Silent Language,Garden City[M].NY:Anchor Press,1959.
篇2
未来的冰箱是智能型冰箱，它可以根据冰箱里储存的物品提醒你――还有两个鸡蛋快过期了，来个西红柿炒鸡蛋吧！科学家预测，智能化与个性化将成为未来冰箱的两大关键特征，它们不仅能实时监控库存，打电话给超市下订单，甚至还能告诉你晚餐该吃些什么。
英国科学家就设计出了这样一款可以为你安排晚餐的“未来冰箱”。
这款全新的数字化智能型“未来冰箱”具有很多智能化功能，它可以根据食材散发出的味道来判断它是不是新鲜，而后会把不新鲜的食材调动到距离冰箱门最近的地方，提醒主人“它该吃了”。还可以与网上超市联网，并根据储存情况和用户的偏好给出建议“菜谱”，然后自动选择送货上门，让用户足不出户安享美食。
不仅如此，冰箱搁架表面采用了纳米合成技术，由数百万块相互独立的微型瓷砖组成，手感细腻平滑，可自行清除细菌污垢，还可监测食物降解所释放出的特殊气体，按照保质期对食材进行排列组合，将必须尽快食用的“危险品”挪到搁架的最外层。
内置于冰箱门的超声波扫描仪则可在餐前及餐后“捕捉”盘碟中的食物，并据此创建一份详尽的调查报告：哪些食品比较受欢迎，哪些材料很可能被淘汰，浪费程度有多高。据介绍，如今智能厨房研究亦在紧锣密鼓地进行，一旦两者实现强强联手，食品的精细化管理将更上一层楼。届时，“未来冰箱”可集成所有信息，进行交叉参考，为家庭主妇如何精简食材、统筹安排献计献策。
“未来冰箱”功能齐全，而且很人性化，它不仅可以帮助家庭主妇精打细算、省时省力地过日子，还可对所有食材进行排列组合，用有限的原料创造出无限多的菜谱。
篇3
由于人们长时间半生活活动于室内，因此现代室内设计，或称室内环境设计，相对地是环境设计系列中和人们关系最为密切的环节。室内设计的总体，包括艺术风格，从宏观来看，往往能从一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记，犹如一部无字的史书。这里由于室内设计从设计构思、施工工艺、装饰材料到内部设施，必须和社会当时的物质生产水平、社会文化和精神生活状况联系在一起;在室内空间组织、平面布局和装饰处理等方面，从总体说来，也还和当时的哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。本论文主要是针对市场上的装饰材料的种类和市场价格进行调查。
正 文
装饰材料的分类：
一、瓷砖。
现在市场上装饰用的瓷砖，按照使用功能可分为地砖、墙砖腰线砖等。地砖花色品种非常多，可供选择的余地很大
1、釉面砖
釉面砖是装修中最常见的砖种，由于色彩图案丰富，而且防污能力强，因此被广泛使用于墙面和地面装修
2、通体砖
通体砖的表面不上釉，而且正面和反面的材质和色泽一致。通体砖是一种耐磨砖，虽然现在还有渗花通体砖等品种，但相对来说，其花色比不上釉面砖。由于目前的室内设计越来越倾向于素色设计，因此通体砖越来越成为一种时尚，被广泛使用于厅堂、过道和室外走道等装修项目的地面;一般较少会使用于墙面。多数的防滑砖都属于通体砖。
3、抛光砖
抛光砖就是通体砖坯体的表面经过打磨而成的一种光亮砖，属于通体砖的一种。相对通体砖而言，抛光砖的表面要光洁的多。抛光砖坚硬耐磨，适合在除洗手间、厨房以外的多数室内空间中使用。在运用渗花技术的基础上，抛光砖可以做出各种仿石、仿木效果。
4、玻化砖：
为了解决抛光砖出现的易脏问题，又出现了一种玻化砖。玻化砖其实就是全瓷砖。其表面光洁但又不需要抛光，所以不存在抛光气孔的问题。
5、马赛克
马赛克的体积是各种瓷砖中最小的，一般俗称块砖。马赛克给人一种怀旧的感觉，因为它曾是十几年前装饰墙地面的材料。马赛克组合变化的可能非常多，比如在一个平面上，可以有多种表现方法：抽象的图案、同色系深浅跳跃或过渡、为瓷砖等其他装饰材料做纹样点缀等等。对于房间曲面或转角处，玻璃马赛克更能发挥它小身材的特长，能够把弧面包盖得平滑完整。缺点是耐磨性较差。
二、地板
木地板:木地板分实木地板、实木复合地板、强化木地板等
1、实木地板是木材经烘干、加工而成，具有花纹自然，脚感舒适，使用安全的特点，是卧室、客厅、书房等地面装饰的理想材料。实木的装饰风格返璞归真，质感自然，在森林覆盖率下降、大力提倡环保的今天，实木地板则更显珍贵。
2、实木复合地板分三层实木复合地板、以胶合板为基材的实木复合地板等。
3、强化木地板(浸渍纸层压木质地板)属于木材衍生材料，分为耐磨层、装饰层、基材层与防潮层四层。
地板装修一般市场价格：
一：地板(菠罗格、某牌、一等品9 0cm9cm 1 8cm)1 5 0元/m2
搁栅(落叶松，3cm 5cm、干燥不带树皮)850元/m3
地板漆(某牌、亮光、漆三度)185元/组
水柏油、地板钉(某牌、3英寸)l.5元/m2
人工：铺地板(含搁栅加防腐)20元/m2，油漆8元/m2(三度)
二：①地板(菠罗格、某牌、一等品90cm9cm1.8cm)150元/m2
②油漆(某牌三度)32元/m：(含人工)
三、涂料
(一)、涂料的分类：
四、吊顶板
耐火纸面石膏板 耐水纸面石膏板 防水石膏板 吸声石膏板 矿棉板 矿棉吸声...高晶天花板 硅钙天花板 金属天花板 条形天花板铝天花板 矿棉天花板 阿姆斯壮矿棉天花板 吸音天花板 铝扣板吊顶 石膏吊顶。
饰面板材
饰面板材也叫贴面板，是装饰单板贴面胶合板(简称装饰板)的俗称。他是家庭装修中一种主要的面层装饰材料，属胶合板系列，是以胶合板为基础，表面贴各种天然及人造板材贴面。它具有各种木材的自然纹理和色泽，广泛应用于家庭及公共空间的面层装饰。
基层板材
基层板材是相对于饰面板而言的。他是从装饰材料的使用功能上进行区分的，在实际运用中，任何板材均可作为基层板材。一般来说，基层板材料具有造价低、强度大、不易变形、附着力强，可满足造型及以后贴面施工需要等特点。
细木工板的优缺点是什么?如何挑选?
细木工板的优点是：规格统一，易于加工，不易变形，可粘贴其他材料，重量轻，便于施工等，使家庭装修中墙体、顶部装修和木工制作的必不可少的木材制品。
细木工板的缺点是：由于上下两层是夹板，中间为小块木条压挤的芯材，有时中间有空隙，热胀冷缩后易开胶、鼓面、变形。
篇4
最近，河南省人民医院儿科门诊连续接诊了一二十名得了怪病的孩子。他们原本健康活泼，自从搬进了新家，就出现咳嗽、哮喘、胸闷、心前区不适等症状，经心电图检查提示，心脏有明显的缺血改变，被确诊为心肌炎，体内却查不出任何致病的细菌或病毒。经过儿科专家的仔细检查和分析，发现“元凶”就是家庭装修材料。
室内空气甲醛 超标过七成
日前，中消协公布的一项调查结果显示，北京地区室内空气抽样检测甲醛浓度超标达73.3%。对此，有关室内环境专家提醒消费者控制室内环境中的甲醛污染应从装修前入手。
中国室内装饰协会室内环境监测中心主任宋广生向记者介绍：“甲醛污染轻者导致嗅觉、心、肺、免疫功能异常，重者会引起鼻、咽、皮肤和消化道癌症。”
据宋广生介绍，室内中的甲醛来源主要有用做室内装饰的胶合板、刨花板等人造板材。生产人造板使用的胶粘剂中含有甲醛，板材中残留的和未参与反应的甲醛会逐渐向周围环境释放，这是形成室内空气中甲醛的主体。
“防止甲醛污染要从室内装修前入手。”宋广生说，“首先，房间地面材料不要大面积使用一种材料；另外装修时应选择对室内环境污染小的施工工艺，一般不要在复合木地板下面铺装大芯板；装修后还要适当延长入住时间，加大通风，使室内甲醛尽量释放；在选购家具时有强烈刺激气味的不要买、不是正规厂家生产没有质检合格证的不要买。”
关注隐藏在家中的杀手
现代科技在带来住宅及室内装饰的同时，也使建筑物染上“病变”。如今的墙面装饰已由乳胶漆、中高档壁纸代替大白、普通瓷砖进行装饰；地面装饰也不再是灰、冷、硬的水泥地面。而多采用通体砖、破化砖、复合地坂、高档塑料地板、地毯等进行装饰；过去居民住宅一般不装饰顶棚，现在做吊顶已成为一种时尚，有石膏板吊顶、纤维板吊顶、塑料装饰板吊顶、装饰玻璃吊顶、金属吊顶等等。过去只有星级宾馆的卫生间才安装浴缸、冲淋设备，如今卫生间装饰热正在家庭装饰中兴起，厨房装饰已开始淘汰水泥槽、白瓷砖灶台，向不锈钢灶台等高档材料发展。普通钢窗已不能满足家庭装饰的要求，而逐渐被塑钢门窗、铝合金门窗所代替。可是，当我们极尽所能把各种新颖的、具有时代感和装饰效果的新型装饰材料将居家打扮得豪华考究，享受这份舒适与气派时，你是否会考虑到我们身边洁净、光亮、温馨的环境中，对健康却有着潜在的威胁？
事实上，早在上个世纪70年代末，欧洲一些国家的科学家就已着手研究现代建筑装饰材料、建筑材料释放的气体对居室空气的影响及人体健康的危害程度，并就建筑材料、建筑装饰材料对居室内空气的影响进行了全面系统的基础研究后指出；从室内空气检测出的500多种有机物中，有20多种为致癌物。国外把由于室内装饰用了有毒的建材而影响人体健康的病症，称为“有病建筑综合征”。日本横滨国立大厦科学研究中心的一项调查报告显示：竣工两周后的房子，其室内污染程度比室外高出近40倍，即使在采取换气措施后其污染程度仍可相差近10倍。1987年联合国世界组织 WHO发表了一份调查报告指出，近30%的新建及改建的建筑物中存在着“有病建筑综合征”，在这样的建筑中居住的人们主要受到霉腐空气和化学污染之害。，世界卫生组织制定了室内空气有机化合物总挥发量每立方米不超过300微克的标准建议。欧洲地区制定的室内环境质量标准的建议是：室内空气中甲醛、人造矿物纤维、氡气、石棉、氧化氮和有机物以及一氧化碳、二氧化碳等的最大量不得超过0.15毫克/立方米，总的挥发性有机物不超过2毫克/立方米。灾害事实说明：室内空气污染这一“隐形杀手”正越来越严重地威胁着人们的身心健康。在环境污染被人们广泛认识的今天，室内的污染尤其是室内空气的污染还远远没有进入大多数人的认知视野。
装修材料中 有四类有害物质
那么，一般装修材料中的有害物质究竟有哪些呢？记者采访了北京市化学物质毒性监督检测中心高星主任。他介绍说，一般装修材料中有害物质分为四大类：
1.刺激性物质。比如有人一进屋就感到闷，呼吸道及眼结膜受到刺激，或接触一些涂料后手及其它部位皮肤出现红斑，这就是刺激性物质引起的。涂料中用做防腐剂的甲醛就有很强的刺激性，另外，泡沫塑料也有刺激性。
2.过敏性物质。如家具漆。大家最常用的是聚氨酯漆，主要含有2-异氢酸甲醛酯，它是典型的致敏物质，会引发支气管炎或哮喘。说到此，高主任强调，现在很多人并未意识到自己有以上症状是与装修材料有关，而且未经检测，一般人不知道家具漆中是否会有这种物质。
3.致癌物质。如塑酯类涂料内含易致肺癌的甲醛，并且长期低剂量吸收，几年或十几年才能表现出来。
4.生殖毒性物质。如醇醚类涂料含毒甲醚、毒乙醚，影响人体的生殖系统，令男子的数大大降低，存活率和活动度降低，使怀孕的妇女产下畸形胎儿。由于生产工艺和科技水平的限制，目前来看，建材中含有甲醛、苯等有毒物质是很难解决的问题，但只要其含量不超过国家现有标准，基本对人体无害。
这些有害物质又是藏在哪些建材中呢？据有关专家介绍，在多彩涂料中，除了混合溶剂具有挥发性，且其中的芳香烃有一定毒性外，其他成分挥发性很小且基本为无毒物质；混合溶剂在喷涂后挥发一般需1至2个月。砖瓦水泥、混凝土、石棉制品、石膏板、土壤以及大理石、花岗岩等能释放出放射性元素氡及气体，它可引起肺癌等疾病。尼龙、腈纶、丙纶合成纤维制成的室内织物，若污染物堵塞布眼，会造成室内空气流通不畅，易于细菌繁殖，并且使人会觉得气闷、不舒服。织物本身所含的氟，是一种有毒性、有臭味的化学元素，其气味也会令人头晕恶心、身体乏力。
还有一些保温材料、泡沫绝缘材料、木质胶合板、纤维板、地板胶、地毯、壁纸、涂料、塑料墙裙、花饰、地板及其铺贴、连接的胶粘剂中往往含有甲醛，它对眼、鼻、喉、上呼吸道和皮肤均可产生明显的刺激作用。动物实验已经证实甲醛的致癌性，流行病学也发现长期接触高浓度甲醛的人，可引起鼻腔、口、咽喉癌和肺癌、皮肤癌、白血病及消化系统癌。人们通常接触的是低浓度甲醛。研究表明，长期接触低浓度甲醛，虽然引起的症状强度较弱，但与高浓度甲醛产生的急性效应是一致的。因此，甲醛作为室内空气的重要污染物，正越来越受到人们的重视。美国职业安全研究所近年来已对这些致癌物质严加管理，并控制其浓度。在合成纤维、塑料、燃料、橡胶中含有苯，它能抑制人体造血功能，致使红、白细胞和血小板减少。油漆、干洗剂、粘结剂中有酯和三氯乙烯这两种有毒物质，它们可引起结膜炎、咽喉炎等疾病。
居室装修呼唤保健建材
随着科技文明和物质文化生活水平的高度发展，同时也带来了诸多环境污染弊端，生态环境的恶化给地球与人类的健康带来了危机。尤其是在居室装修中与健康密切相关的环保保健材料的研究将成为新的主题。
在制造和使用的过程中，对地球环境负荷相对最小的材料称为环保材料或绿色材料，而有益于健康环境的材料称为保健材料。
石材、木材、土砖等天然建材和在制造与使用的过程中，对地球环境负荷相对最小的人造建材一般被称为“绿色建材”，其出发点有利于生态环境。近年来材料领域也出现了保健材料，是指具有特定的环保功能和有益于健康功能的材料，可具有空气净化、抗菌、防霉功能和电化学效应、红外辐射效应、超声和电声效应以及负离子效应等。
谈到空气污染，人们往往只意识到大环境中的大气污染，却对居室内的污染认识不足，其实居室内的污染对人体的侵害更为直接。
居室内污染物质有化学物质、放射性物质、细菌等生物性物质。据美国环保局对各种建筑物室内空气连续5年监测结果表明，迄今已在室内空气中发现有数千种化学物质，其中某些有毒化学物质含量比室外绿化区多20倍，已对人体健康造成威胁。新建筑物完工后的前6个月空气中有害物质含量比室外空气中的含量高10-100倍，因而致使许多人患上“厌恶建筑物综合症”，即眼、鼻不适、头痛、疲劳、恶心和其他一些适应症状，甚至致癌。
世界上有200万种化合物，其中带有臭味的物质有78万种，其共同特点多成分共存、低浓度危害性较大、不易净化。主要类别有氨、胺等氮化物；硫化氢、硫醇等硫化物；烃、醛、酮和脂肪酸等碳氢化合物。
为了净化多种有害气体，出现了多种净化材料，净化材料按特性可分类为：物理吸着型净化材料；化学吸着型净化材料；离子交换型净化材料；光催化材料和稀土激活无机净化材料。例如稀土激活空气净化剂可直接用于室内外空调、净化机、水箱等地方。可净化NH3、VOC、甲醛、二甲苯、苯SO2等各种有害气体及臭气。
新型材料和建材，不仅要求有高强度、持久强度和装饰作用，还应达到净化空气、抗菌防霉等效果，再进一步则要求必须具备有益于健康的功能，如掺有红外陶瓷粉的内墙涂料对人体有保健作用。为了能在室内呼吸到像在森林、草原一样的新鲜空气，有关科学家正在研究“树叶功能陶瓷”等材料。
篇5
2021年大学生寒假.实践报告：家居装修实践精心整理了“2021年大学生寒假.实践报告：家居装修实践”，望给大家带来帮助!更多.实践报告,.实践心得体会,.实践报告范文,毛概.实践调查报告,大学生.实践报告,请关注.实践报告栏目!
经过几天的休整，当刚回到家时的兴奋与惬意渐渐淡去，我回想了一下自己这半年的学习生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了“危机”
———就业危机。在大学这个相对自由的天地里，同学们都在努力的通过各种机会来磨砺和充实自己，希望能多学习一些东西对自己将来走进.有所帮助。然而，大学只是一个沟通校园与.的桥梁，是我们步入.前继续充实自己知识的“深加工厂”。最终我们还是要面临.和市场无情的竞争与淘汰，仅仅依靠校园里的知识是不够的。于是，我开始思考：怎样才能让自己在暑假这个短暂的时间里学到一些校园里学不到的东西，从而度过一个有意义的暑假。
经过了一番思考后，我把自己的想法告诉了父母：独自到附近的装饰装修公司去应聘。由于考虑到自己各方面的实际情况(一没经验;二没学历;三时间有限)，决定进行为期10天无偿的义务劳动，主要目的是体验和学习，以便尽早适应.的工作环境。在得到父母的认同后，我决定第二天就出去找单位应聘。
实践前———行动
15日一大早和父亲在外面吃过早饭后，我揣着自己仅有的身份证和学生证，开始了我人生中的第一次求职。虽然在电视上看过人家应聘，心里也作好了被打击的准备，可毕竟是第一次，站在应聘单位的门外还是紧张的打起了退膛鼓。一直在一旁的父亲看出了我的心思，说道：“要不我去帮你问问，看看人家要不要人，你再进去。”“不……不用了，我自己去问，不行我再换一家，你……你还是先回家吧。”我拒绝了父亲的“帮助”，因为我知道，从小到大我一直都生活在父母的扶助中，现在的我如果不迈出这独立的第一步，那么这次应聘将失去意义，即使得到这份工作，对我来说也没什么实质性的收获，因为我已输在了起跑线上。待父亲转身离开后，我稳了稳自己的心绪，深呼吸，带着忐忑不安的心情走进了艾帝尔装饰公司的大门……
半个多小时过后。“成功了!”我带着难以掩饰的欣喜走了出来，因为急着想把这个好消息告诉家人，回家的脚步也显得轻快了许多，可没想到一抬头，发现父亲就在不远处的拐角处等着我。原来，他这既是监督我(怕我半路落跑)又是关心我(怕我遭受打击)，顿时体会了父亲的一片良苦用心。在确定我这次单独应聘成功后，他也只淡淡的对我说了一句：“看来真的是长大了。”是呀，就在这一刻我发现自己真的长大了，不再是那个什么事情都要等父母安排妥当了再去做的小孩子了。这又不禁有让我想起刚才临离开公司，经理退还我学生证时对我说的话：“我之所以录用你，是因为我欣你的就业危机意识和这种敢于单独到.里推销自己的勇气，对于你这样一个刚上大一的女孩子来说，能做到这两点是很不容易的。”想到这里，再一次庆幸自己之前没让父亲为自己去打探，否则，这份工作说不定就丢了，而我也少了一次考验自己信心和勇气的机会。
当天下午2：00我准时来到公司，和办公室的同事打过招呼后，见大家都在忙自己的事情，我就找了两本书关于家居专修基本常识的书看，因为上午和经理商量过，由于我的能力和时间有限，一些复杂和长期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下办公室(包括卫生间)的清洁工作，以及简单的客户接待工作，其它时间就自己看书学习或看别的同事如何制作电脑效果图。而要作到接待客户时能应付一般的提问就必须先增加自己这方面的知识，于是决定先看看书熟悉一下。我拿着书翻翻看看，不知不觉已经快5：00了，这时一直在外面忙的经理回来了，见我书快看完了就说到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么样了?看完了我要检查的，你要能复述出来才行。”“啊!?”我心里不禁一惊：怎么办呀，我翻的太马虎了，复述恐怕……经理没理会我的惊讶去忙自己的事情了。这时我才知道，经理这么说一方面是要考验我的学习吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要认真仔细，看书同样如此，决不能走马观花，要对自己负责。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能马虎的，正所谓：细节决定成败。而让我深切体会这一道理的是第二天的清扫工作。
一直都认为打扫卫生是个再简单不过的工作，家里的清洁工作我也只是偶尔做做，觉得没什么大不了的。可这次的清洁工作，让我改变了对清洁的看法。把办公室的卫生做完之后，我开始了卫生间的清洁工作，把地板上的水渍扫干净以后，擦了墙壁与镜子，看看没什么要弄的了，准备出去看书了，忽然想起了“细节决定成败”：既然我是出来锻炼的，就要得到老板的认同才行，而像我这样的清洁工作谁能做，怎样才能让我的工作更出色?就是更细致的清洁!从新审视了整个卫生间，我发现自己之前的工作的确是不够彻底的：墙上的瓷砖上还有星星点点的小水渍和污垢，洗漱台下面也有不少灰尘，而问题最严重的还是便池上的污垢。看到
“任务”还如此“艰巨”，我就脱去外套准备来大干一场，说句实话，在自己家里我还没这么勤快过呢，但为了工作我决定“牺牲”了，还好没有什么异味，但心里还是有点不舒服，面对一些顽固的污渍，我也顾不上衣服会溅到污水，拿着刷子就使劲的刷，不觉间时间就已经过去了两个小时，看着被自己打扫的整洁一新的卫生间，忘记了酸痛的胳膊和鞋子上的水渍。虽然这件是并没有被经理注意到，但我自己却有了收获，那就是对“细节决定成败”更深层的理解：人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。
实践中———体会：
1)检查《家居忠告》的学习情况;(因为那天经理说要检查，第二天我就准备了一个笔记本，把书又从头认真的看了一遍并做了笔记，可经理却要求我不能只讲书本上的知识，还要结合自己的看法来谈，这样才能有所提高和收获。)
2)谈谈各自的缺点和不足，共同找出相应的解决方法;(与同一个办公室的小王和小邹相处了一段时间，大家互相也有了一定的了解，通过谈自己的缺点来更加清楚的认识自己，改正缺点弥补不足，共同进步。)
3)学习《基本营销礼仪》;(接人待物处处都是学问，与人的沟通除了语言的表达外，最重要的就是肢体语言即礼仪，为了能给客户留下较好的服务印象，顺利开展接下来的工作，基本的营销礼仪是必须掌握的。)
4)列举分析哲理小故事;(很多有趣的哲理小故事是启迪人生的金钥匙，工作中的不明白的很多事理都可以在这样的小故事中找到答案。)
5)对自己近期学习情况的总结。(虽然从表面上看我似乎就是看了一些书，作了一些读书笔记，可我觉得我所收获到的远不只这些。首先，有规律的工作时间，让我在暑假依然能有正常的作息时间，而不是一味的睡懒觉。其次，家居的一些小常识也帮助我养成了更健康的生活习惯。再者，让我更清醒的认识到了自己在面对就业这一方面还欠缺哪些东西，以便我能在今后的学习生活中做到有的放矢的去弥补。)
我短暂的实践生活就这样结束了，除了收获以外留下的是更多的思考……
实践后———感悟
第一次参加.实践，让我明白了大学生.实践是引导我们学生走出校门，走向.，接触.，了解.，投身.的良好形式;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务.的思想的有效途径。通过参加.实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。这次的.实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。.实践加深了我与.各阶层人的感情，拉近了我与.的距离，也让自己在.实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了自己的奋斗目标。.是另一个学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，既能让我们的人生价值得到体现，更为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。陶渊明说过“盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。”希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
编辑推荐：
.实践报告大全
篇6
自2008年刊出石粉变塑料后，在全国读者中引起极大反响，多数人认为是瞎忽悠，是骗局。当时杂志社接到这个项目也认为石粉变塑料是“吹牛”，为对厂方和全国读者负责，决定派记者去亲自验证。记者在厂方生产车间用石粉加入少量几种化工原料，通过乳化、膨化改性造粒，石粉瞬间变成片状塑化剂，把塑化剂加入注塑机中，马上变出塑料桶，神奇的效果令人拍案叫绝。几年来，记者多次到山东龙口李进胜、吉林孙喜友、河北王军、山东石玉波等接产成功厂家采访，发表了“石粉变塑料缔造财富神话”，“石粉变塑料致富的金钥匙”等调查报告。2011年9月25日，杂志社孙主任带记者参加第二届石粉变塑料创富联谊会，对来自河南、安徽、河北、吉林、辽宁、江苏、黑龙江的王宏坤、张海涛、石玉波、王清亮、王军、刘长明、郑新刚、熊云江、孙喜友等创富成功者座谈，并发表了“石粉变塑料 百万富翁的摇篮”。2012年10月31日，杂志社孙主任再次和记者参加了第三届石粉变塑料创富联谊会，山东李进胜、石玉波、河南刘洪俊、安徽郑新刚、河北周辉、辽宁刘长明，吉林孙喜友、江苏熊云江等创富者又一次相聚，这次大家都开着新轿车，十几辆轿车停在厂院很壮观。安徽郑新刚高兴地说：“去年聚会我坐火车，今年开上自己的新轿车，我在城里买上大房子，全家户口从农村迁进城，两个孩子在城里读书。三年前我还是一个臭苦力，常年在外蹲马路干装修工，搬瓷砖扛水泥，运垃圾，天天累得骨头疼，一身臭汗，坐公交车城里人都躲着，现在我活得扬眉吐气，堂堂正正！”
河南刘洪俊兄妹五个，初中毕业回家种地，为脱贫养兔子、养鸽子都失败了，26岁才娶上老婆成了家，结婚后和媳妇到城里卖菜，租住在一间夏热冬凉平房里，媳妇为追求好日子，扔下二岁的儿子和别人私奔了，后来他到浙江学做臭豆腐，夏天烤肉串卖啤酒，辛辛苦苦三年挣了十多万，城里卖臭豆腐肉串的多了，恶性竞争，为降低成本别人用臭鱼烂虾泡豆腐，狐狸肉鸭肉加化学添加剂假冒羊肉。他不愿干缺德事，想另找项目。2009年春，看到杂志刊出“石粉变塑料”到厂方考察想进生产车间看看，厂方让交三千元学费，他觉得看看又看不会，搞得神神秘秘，肯定是骗子。他加盟了北京一家皮鞋招商公司，发来的皮鞋全是乱七八糟地摊货，价格贵没人买，到北京要求退货解除合同，被公司雇佣的地痞强逼着在违约书上签字，加盟费6.8万，只退一万，四个月赔上八万血汗钱。2009年7月，杂志上刊出吉林孙喜友"石粉变塑料 改变我的命运"一文，反复读了几遍恍然大悟，孙喜友看到厂方二十多年电话厂址不变，认定厂方绝对讲诚信，不骗人，而自己只担心三千元被骗，却赔上八万，第二次到厂方亲自学习了石粉塑化剂的生产工艺，又亲手用石粉塑化剂制出塑料桶，高兴地签下合同。到孙喜友厂参观时，孙喜友介绍他如何给朋友担保贷款赔上全部家产，从吉林投奔到山东，从摆摊卖鱼到投资七彩豆腐被骗，从考察石粉变塑料到办厂成功的经历，刘洪俊下决心，千难万难要把厂干好，找亲戚朋友合伙，大家根本不信，认定是骗子设套挖坑让人往里跳，他卖掉老家房子，又借了八万高利贷。办厂初期没钱买原料，卖了三次血，白天跑销路，晚上再干活，硬是咬着牙从艰难中站起来。办厂三年，刘洪俊在城里买上房子，开上轿车，找了对象，结婚成家，他感慨地说：“上小学时，家里穷得连块橡皮买不起，我发誓自己当不上有钱人的儿子，一定当个有钱的爹，石粉变塑料，让我梦想成真。”
河北周辉26岁，大学毕业考公务员失败，2011年3月偶然看到石粉变塑料项目，决定办厂。家里父母担心上当受骗，周辉认为项目从2008年推广，如果是骗子早被查处了，东拼西凑加贷款办起石粉塑化剂厂，三个月收回投资，又引进超级纳米胶粘剂项目。2012年花30万买上房，40万买上商铺，他说：“和我一块毕业的同学，多数成了啃老族，当了房奴，没有当官的爸，没有有钱的妈，只有靠自己打拼，才能改变命运！”
大家相聚有说不完的话，拉不完的呱，大杯喝酒，谈笑风生。大家都是普通的农民打工者、待业者，生活在社会最底层，没钱没权没靠山，全凭一腔热血打下自己的江山，他们都有强烈的发财梦想，肯吃苦，有智慧，敢想敢干。他们成功的经验是：要发财不在于干得有多辛苦，关键是选准一个好项目，拜对一个好老师。山东龙口李进胜干过建筑工，卖过小百货，办过石棉瓦厂，打拼二十多年没富起来，2007年投资石粉变塑料，当年收入80万，一年圆了二十年发财梦，他深有体会地说：“石粉变塑料，可以当成事业干一辈子，塑料原料从石油中提炼，石油价格越贵，塑料原料价格越高，塑料制品是中国的支柱产业，永远不会垮，这几年市场上废旧塑料颗粒每吨在8000元，而生产一吨石粉塑化剂成本1300元，卖2000元，质量好，价格又便宜，市场需求太大了，我办厂六年，遇两次金融危机，上次2008年，这次2012年，受欧美经济危机拖累，中国经济也走下坡路，许多小企业倒闭，而我没受到影响，大家生意好，给十余家塑料厂供货，大家生意难干，扩大一下用户数量，生意照干钱照赚。”。辽宁刘长明夫妻双下岗，妻子开服装店，他开出租车，2009年8月妻子不顾他反对，处理掉服装店借钱办起石粉塑化剂厂。三年来他家里买新房换新车，日子越过越舒服。刘长明说：“大年三十晚上请财神是咱中国人的老传统，供奉财神爷保佑自己能发财，投资石粉变塑料是请回家一个活财神，机器一转财源滚滚来。”。两天的聚会记者很感动，很感慨：“石粉变塑料让办厂者买房买车，成了百万富翁，而社会上多数人仍在观望 ，在猜疑，在指责，编辑部经常接到读者电话，都怀疑是骗局，我们要费许多口舌去解释。现在石粉变塑料获得国家发明专利，项目真实性得到国家法律保护，我们也松了一口气，在新的一年里，我们祝福更多的读者把石粉变成塑料，把能变钱的财神请回家，变出自己一生的幸福！”
聚会结束后，李进胜、孙喜友、熊云江、石玉波让记者转告读者，他们愿意继续为读者服务，凡是和青岛平度市现代工艺制品厂合作者，可到他们厂参观交流。大家再次约定：2013年第四届石粉塑化剂创富联谊会再相会！
篇7
关键词：数学作业 问题 优化设计
数学作业是数学教学的重要组成部分，是促进学生巩固知识、运用知识的主要训练活动。目前，许多教师数学作业设计存在问题，不能适应新课改的要求。大量形式单一、机械、刻板、未经优化设计的作业扼杀了学生的学习兴趣，更加重了学生的学习负担。
笔者调查身边的数学作业布置的情况，发现了不少问题。部分数学教师给学生布置的作业量过大，使得一些学生在一个小时之内根本做不完作业。很多小学生表示，他们除了要做完数学教师布置的作业外，还需要做完一些家长规定的辅导练习册等等。但是笔者发现，这些作业绝大多数都是为了巩固和掌握知识的，都是追求以做题为学习数学的核心的，这种理念明显地与新课标中的要求相违背。当前小学数学作业设计主要存在三个方面的问题：
一、模仿课本例题的题目过多，具有培养学生创新意识的题目太少。这就使得很多学生虽然做了很多题目，但是类型都是一样的，只是在简单地重复，这不仅不利于学生对知识的深化巩固，也不利于学生创新思维的培养。而且，这种机械地追求做题数量的数学作业，还会让部分学生对数学题目产生恐惧心理，不利于学生数学能力的提高。
二、纯计算的题目过多，而能够有助于学生应用数学的题目又太少。这就使得数学与学生的实际生活相脱节，不利于学生培养运用知识的能力，不利于提高学生的数学素质。
三、几乎全部的题目，都是需要学生独立完成的，很少有需要学生相互合作完成的题目。这不利于培养学生与他人交流的能力以及与他人合作的能力。
那么，如何优化数学作业设计，减轻学生的课业负担，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人呢，笔者有以下思考：
一、作业容量精练化
作业要少而精。爱玩是孩子的天性，每当教师留作业很多时，学生就会产生抵触情绪，带着这种情绪去做作业，效果可想而知。如果老师每天只留一、两道题，学生会高高兴兴地去认真完成。这需要教师在作业设计上下功夫，要使作业有适度的综合性，以促进学生巩固知识、提高能力、发展思维。
例如，学习完“长方体表面积”，我只留了一道家庭作业：一个长方体长5厘米，宽5厘米，高10厘米，求它的表面积。只列式不计算，看谁列的算式最多？题的数量虽少，但提高了学生兴趣，增强了学生自信，锻炼了学生能力，收到事半功倍的效果。
二、作业形式多样化
泰戈尔说：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”如果老师布置的作业形式总是一成不变，时间久了，学生就会对作业失去兴趣。所以在作业设计中，要追求作业形式的多样化，让学生从“写”的单一形式中走出来，摆脱枯燥乏味的、无思维含量的简单重复练习。
作业题应把数学知识融入生动有趣的活动中，让作业变得更生动、有趣，以激发学生做作业的兴趣，使之产生内部的需求感，自觉主动完成作业。例如：作业可以设计成增强学生统计意识的调查性作业、培养学生数感的实践性作业、发展学生综合能力的操作性作业、拓展学生视野的查阅性作业、培养学生归纳能力的整理性作业等，可以用写数学小日记，制作统计图表、画线段图、调查报告等多种形式，既激发学生的学习兴趣，又锻炼学生的各种能力。
三、作业内容生活化
作业要紧密联系学生的生活实际，使之贴近学生的学习生活、日常生活和社会生活。 数学来自于生活，应用于生活。因此，在设计作业时，应广泛联系学生的生活实际，让学生感受到数学并不神秘，数学就在自己身边。
例如，学习了“数字编码”后，我给学生留的作业是：回家拿出自己或爸爸妈妈的身份证，看身份证号码是多少位？每个数字表示什么意思？假如让你编写一个人的身份证号码你会吗？明天上课大家互相交流。
又如，学了“长方形正方形的面积”后，我布置的作业是：现有边长是80厘米和边长是60厘米的两种正方形瓷砖，量一量你家的厨房或客厅，用多大的瓷砖铺地比较合适？把你的方案写下来。
这样利用学生生活中熟悉的事物研究数学问题，学生带着好奇，带着兴趣，把作业完成得很好。正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，通过作业把学生引向课外，走进生活，让作业与社会生活紧密结合，让学生体会到学有所用，体现数学的生命活力。
四、作业难度层次化
新课标要求：“不同的人在数学上有不同的发展”， 学生的发展水平是不同的，让有差异的学生做没有差异的作业，势必会造成“吃不了”、“吃不饱”的现象，传统作业的“一刀切”无法顾及每个层次学生的发展需求。教师在设计作业时应充分考虑学生的学习、认知、情感等方面的不同需求，尽可能地设计出难易程度不同、功能不同的作业，让各个层次的学生都能在作业的“自助餐”中自主选择训练，让每一位学生得到不同的发展。
例如，教学“乘法分配律”后，设计三组作业，要求学生至少完成一组。
第一组： 25×9×4 53×76+47×76
101×65 88×162-87×162
第二组： 85×301 125×88
199×101 79×102-69×102
第三组： 4257+4257×99 879×98
48×501-48 125×25×32
又如，我在教学“圆柱体体积”后设计了一组练习题，让学生自主选择两个条件来完成： 一个圆柱体的相关数据如下：底面积是45平方厘米，底面半径是4厘米，底面直径是8厘米，底面周长18.84厘米，侧面积62.8平方厘米 ，高5厘米，求圆柱体的体积。
学生根据自己的情况，完成了不同数量的习题，一部分优等生全部完成并做对了，我又给他们提出了更高要求；完成一部分的同学，鼓励他“能做其他题吗？”“做对一道加10分！”让不同层次的学生在“跳一跳”的过程中各有所得，获得学习乐趣，不断提高学习能力，从而推动学生整体素质的提高。
五、作业结果开放化
传统作业过于强调答案的唯一性和确定性，新课程作业突出开放性和探究性，作业答案有了一定的开放性甚至不确定性。这些训练学生发散性思维的作业具有一定的挑战性，能有效地激发学生的学习斗志和学习热情，引导学生会思考、善思考、巧思考，强化学生的创新意识。教师在设计这类作业时，内容要有实用性，可以根据需要设计出操作、演示、展示等多种形式的作业，这样容易引起学生的关注，产生强烈的感情体验。
如，学了“长方形、正方形的面积”后，留的练习题是：一根铁丝长28厘米，请大家把它围成长方形，共有几种围法？哪一种面积最大？
又如，学习了“20以内加减法”后，设计了一道这样的题：妈妈拿20元钱去菜市场买菜，市场上的西红柿3元、茄子2元、蘑菇7元、豆角6元、黄瓜5元、甘蓝菜4元、香菜2元，妈妈能买哪几种菜回来？
像这样开放性作业的设计不仅避免了计算的枯燥，还能培养学生思维的全面性、灵活性，锻炼学生求异、发散、集中等创造性思维能力。
总之，数学作业作为小学数学教学中的一个重要环节，必须能够起到帮助学生巩固知识，锻炼学生的数学思维和创新能力的作用。教师在对数学作业进行设计时，必须以学生为本，以发展学生的各方面能力为目标。
篇8
论文摘要：多种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构，有的孩子的某种智能表现非常突出，呈显性状态，而大多数孩子的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖掘、开发。这就为目前的中小学信息技术课堂教学提供了新的课题。
多元智能理论认为，人至少同时具有八种智能:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能。那么，如何在信息技术教学中实施多元智能教与学的策略?如何在教学中扬学生所长、补学生所短，发展他们的各种智能?
一、创建有利于激发学生潜能的多元智能环境
研究表明，人类在出生之前就已具有各种智能发展的基础。加德纳认为遗传基因对智能可达到的程度可能有一个最高值。在现实生活中，人的智能要逼近这个极限的可能性很小。然而，如果我们能多为学生提供有利于某种智能发展的条件，那么几乎每个人都能在那一种智能的发展上取得一定的效果;反言之，如果学生始终不被接触开发某种智能的环境，那么其生理潜能无论多大，都不太可能被激发出来。这就告诉我们:只有为学生提供多元化的学习环境，他们的多元智能才有可能被激发出来，获得发展。
以多媒体计算机及网络为核心的信息技术提供了有利于学生多元智能发展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、数据分析、作图绘画、编曲欣赏等，利用网络更是能实现各种信息的传递与交流。因此，教师应为学生设计出能体现计算机及其网络优越性的学习任务，且设计的任务要顾及到学生现有智能水平的差异，要尽可能涉及一些不同的智能领域，让学生享受到“智能公平”。
二、设计有利于激发学生各种智能组合的专题学习
与传统的智力理论相比，加德纳的研究不仅揭示了一个更为宽泛的智能体系，而且提出了新颖实用的智能概念。他把智能定义为:在实际生活中解决所面临的实际问题的能力、提出并解决新问题的能力、对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。这种能力实际上是多种智能的组合。
因此，在多元智能环境里，为学生提供单一的、直接用于激发学生某种智能的素材可能并不是最主要的，重要的是设计出一些让学生感到有意义的活动，来激发他们的各种智能的组合，而基于计算机及网络的专题学习与此是相吻合的。
一方面，在专题学习的过程中，教师提供的专题素材往往跨越学科界限，这意味着资源的开放。学生可以根据自己的兴趣研究同一专题的不同方面，这就有了选择学习材料的自由，也有了充分的机会探索各个学习领域。
另一方面，在专题学习中，学生需要规划自己的学习，这真正体现了学生学习的主体性。在一系列的学习活动中，如提出问题、拟订计划、收集信息、记录统计、分析整理信息、发表意见、讨论交流等，学生不仅需要运用各种基本技能，也获得了使用不同的技巧和智能进行学习的机会。学生的学习不再受制于课本，而是在做中学，从而体验更深刻，知识、经验更丰富。
三、运用多样性的教学手段
根据多元智能理论，进行多元智能教学既可以从教学的内容上着手，也可以从教学手段或媒体应用方面去考虑。
为促进学生对学习对象的“理解”，可以采取不同的教学方法。比如学生一般对动作的体验较深，教师在进行“复制”和“粘贴”的教学中，可以将较为抽象的“复制”和“粘贴”的过程与盖图章的过程联系起来，或者将此过程比喻成拍照和洗照片。
另外一个重要的做法是，教师应为孩子们提供发挥其特长的机会，让他们利用自己的优势进行学习。比如，在“画图”软件的“选定”和“移动”工具教学中，教师可以提供给学生不同内容的媒体素材，向他们提出不同的任务。可以让学生将音符选中，移动后组合成不同的节拍;也可以给学生一些几何图形，让学生利用不同的图形拼出各种不同的建筑、花草、人物等图案;或者让学生参与客厅地面瓷砖铺设，设计出各种既实用又美观的方案。又如，同样是网页的浏览学习，可以让学生根据自己的需要去收集资料。总之，应该让学生从多种角度去体验，运用各种模式参与学习，并进行各种交流活动。这样，知识与技能的学习不再是单纯的模仿，学生至少会从一种模式中受益。
四、提供师生协同学习的机会
为实现学生间的优势互补，一般我们要在学生自愿组合的基础上引导他们进行异质性分组。当然，仅仅给学生分组并不能确保学生人际交往能力的提高，必须有目的地给予引导。 转贴于
人际智能的核心是留意自己和他人差别的能力，因此，在学生合作完成某一项任务的过程中，可以由学生通过对自己和他人能力、特长的分析，自行分工、把握进展速度。建立了合作小组后，教师要引导学生，让他们明白此时的学习光有兴趣是不够的，更需要有一种责任感。
当然，一开始可以是3-4人小组内的合作，当学生掌握了一定的合作技巧后，我们可以尝试全班同学之间的合作。比如，在参与某一名胜古迹旅游这一任务中，教师把全班学生分成几个小组。有的组专门调查不同年龄、不同收入、不同学历层次的人更倾向于西湖几日游，统计分析数据，写出调查报告;有的组负责收集西湖十景的图片、影像、文字等资料，制作一份精美的介绍西湖的多媒体作品;有的组负责设计旅游线路图，为不同需求的游客设计出比较适合的旅游方案;有的组则专门收集有关杭州特产的资料，设计出可供游客参考的天堂购物方案。最后将各个小组的成果进行交流、改进和汇总。
在这个过程中，教师最好以参与者的身份介入，以便自然地发挥协同学习的作用。通过这种有意义的合作，学生逐渐明白团体的成功有赖于团体的协同努力，从而在小组中建立起一种积极的、相互依赖的关系。
五、多元评价促进学生自我认知智能的培养
过去人们大多将语言和数学逻辑智能放在最重要的位置上，大部分智能测试都建立在这一基础上。多元智能理论给了我们一个启示:对学生学业成绩的评定必须要从多元的角度进行。
作为学生信息技术学业评价的一种重要手段，作品的交流与评价显得越来越有效，它能较全面地对学生进行多元测评，比如可以从作品的文字、声音等媒体内容的合理性、创新性及技术的熟练程度、合作的有效性、自我评价等方面进行评价。
作品的自我评价特别有助于学生自我认识智能的培养。由于各智能之间的联系性，这种自我评价的过程同样非常有助于学生语言智力的培养。作为教师，要给学生创设足够的安全感进行自我评价。
作品评价，不应该只是在作品完成以后进行，而应该很自然地融合到整个学习活动中去。因为评价的目的不是为了评比，而是为了促进学生的自我认知，让他们做得更好。教师可以在开始提供一些现成的学生作品，让大家评判什么样的作品是美的、合理的。对学生范例的分析，不仅给出了一个较为形象直观的评价标准，而且可以开阔学生的视野，给他们以启发。一旦产生有创意的作品，教师应及时给予演播来引导学生努力的方向。
为让每个孩子都有自我评价的机会，我们可以采取“档案袋”的办法。一个任务完成后，让学生自我分析一下，从各个方面对自己进行反思，使他们在反思中学会管理自己的学习，真正地将“学会学习”落到实处。
参考文献
篇9
在80年代，光伏地面系统除大量用于偏僻无电地区、游牧家庭、航海灯塔、孤岛居民供电以及某些特殊领域外，已开始进入一般单独用户、联网用户和商业建筑。进入90年代后，随着常规能源的日益枯竭而引起的发电成本上升和人们环境意识的日益增强，一些国家纷纷开始实施、推广BIPV系统。
光伏与建筑的结合有两种方式：一种是建筑与光伏系统相结合；另外一种是建筑与光伏器件相结合。
1建筑与光伏系统相结合
把封装好的的光伏组件（平板或曲面板）安装在居民住宅或建筑物的屋顶上，再与逆变器、蓄电池、控制器、负载等装置相联。光伏系统还可以通过一定的装置与公共电网联接。
2建筑与光伏器件相结合
建筑与光伏的进一步结合是将光伏器件与建筑材料集成化。一般的建筑物护表面采用涂料、装饰瓷砖或幕墙玻璃，目的是为了保护和装饰建筑物。如果用光伏器件代替部分建材，即用光伏组件来做建筑物的屋顶、外墙和窗户，这样既可用做建材也可用以发电，可谓物尽其美。对于框架结构的建筑物，可把其整个围护结构做成光伏阵列，选择适当光伏组件，既可吸收太阳直射光，也可吸收太阳反射光。目前已经研制出大尺度的彩色光伏模块，可以实现以上目的，还可使建筑外观更具魅力。
把光伏器件用做建材，必须具备建材所要求的几项条件：坚固耐用、保温隔热、防水防潮、适当的强度和刚度等性能。若是用于窗户、天窗等，则必须能够透光，就是说既可发电又可采光。除此之外，还要考虑安全性能、外观和施工简便等因素。
用光伏器件代替部分建材，在将来随着面的扩大，光伏组件的生产规模也随之增大，则可从规模效益上降低光伏组件的成本，有利于光伏产品的推广应用，所以存在着巨大的潜在市场。
从建筑、技术和角度来看，光伏—建筑一体化有以下诸多优点：①联网系统光伏阵列一般安装在闲置的屋顶或墙面上，无需额外用地或增建其他设施，适用于人口密集的地方使用。这对于土地昂贵的城市建筑尤其重要。②可原地发电、原地用电，在一定距离范围内可以节省电站送电网的投资。对于联网户用系统，光伏阵列所发电力既可供给本建筑物负载使用，也可送入电网。在阴雨天、夜晚或光强很小的时候，负载可由电网供电。由于有光伏阵列和公共电网共同给负载供应电力，增加了供电的可靠性。③夏季，处于日照时，由于大量制冷设备的使用，形成电网用电高峰。而这时也是光伏阵列发电最多的时候。BIPV系统除保证自身建筑用电外，还可以向电网供电，从而缓解高峰电力需求。④由于光伏阵列安装在屋顶和墙壁等护结构上，吸收太阳能，转化为电能，大大降低了室外综合温度，减少了墙体得热和室内空调冷负荷，既节省了能源，又利于保证室内的空气品质。⑤避免了由于使用一般化石燃料发电所导致的空气污染和废渣污染，这对于环保要求严格的今天与未来更为重要。⑥由于光伏电池的组件化，光伏阵列安装起来很简便，而且可以任意选择发电容量。⑦在建筑围护结构上安装光伏阵列，可以促进PV部件的大规模生产，从而能够进一步降低PV部件的市场价格，这对于BIPV系统的广泛应用有着极大的推动作用。
二BIPV系统的发展趋势
在能源和环保压力的促进下，太阳能光伏技术已逐步成为国际走可持续发展道路的首选技术之一。事实已经证明，对于几kW以下的系统，采用太阳光伏发电是最为理想的。光伏（PV）技术除传统的单独用户及特殊领域应用外，正在向高水平和大规模方向发展。BIPV的联网发电已成为近年来PV应用的主要方向和热点。联合国能源机构最近的调查报告显示，BIPV将成为21世纪的市场热点，太阳能建筑业将是21世纪最重要的新兴产业之一。各国一直在通过改进工艺、扩大规模、开拓市场等，大力降低光伏电池的制造成本和提高其发电效率。
近年来，世界光伏市场发生了很大变化：由过去的独立运行（提水、照明等）和通讯设备、卫生保健、导航浮标等领域转向并网发电和与建筑物结合的常规供电；开始由作为补充性能源逐步向替代性能源过渡。现在分别介绍一下不同国家的发展情况。
1美国
1993年6月，美国能源部和国立再生能源实验室签定五年合同，实施“PV：BONUS”计划，耗资2500万美元发展与建筑相结合的光伏产品，即建筑幕墙光伏器件和大型屋顶光伏组件等。
为了促进美国光伏产业的快速，降低光伏发电成本以及节约能源和保护环境，美国前总统克林顿1997年6月26日在联合国环境与发展特别会议上宣布美国将实施“百万太阳能屋顶”计划，到2010年要在全国范围的住宅、商业建筑、学校和联邦政府办公楼屋顶上安装100万套太阳能系统，包括光伏系统和太阳能集热器，可以供应电力和热水。为此，1998财政年度美国政府的光伏经费增加了30％。
2日本
日本很重视光伏与建筑相结合的技术。20世纪90年代，政府资助一些大学、研究所和公司进行开发研究。如三洋电气公司推出了几种非晶硅电池与建筑材料相结合的产品（三洋公司在非晶体太阳电池技术方面是世界一流的）：一种是做成曲线形瓦片形状，每片面积为305平方厘米、输出功率2.7WP，价格比较昂贵；另一种是90cm×35cm的平板非晶硅电池组件，组件背面有“脚”便于安装，一般用做屋顶材料。三洋电气公司还推出了半透明和不透明的非晶硅玻璃组件，用于商业建筑物的垂直幕墙。其半透明组件的透光率为30％，既可作为窗户采光用，又可用于发电（德国也有类似产品）。以上光伏组件已安装在三洋电气公司、Fsukasa电力公司等办公楼建筑物上。
1997年，通产省又宣布执行“七万屋顶”计划，安装了37MWP屋顶光伏系统。该计划使日本成为该年度世界最大的光伏组件市场。日本政府计划到2000年安装400MW、2010年安装4600MW光伏发电系统。
1998年，日本三家公司（清水建筑、夏普、川崎制铁）合作研制一种新型建筑材料，即把太阳能电池安装在建筑材料里，并按需要做成三种，用做屋顶和外墙。
3德国
1990年首先开始实施“一千屋顶计划”，在私人住宅屋顶上推广容量为1～5kWP的户用联网光伏系统。
在光伏器件与建筑相结合方面，ASE所属几家公司分别推出了多种光伏组件，其中有大尺寸（1.5m×2.5m）的无边框非晶硅组件，每块组件功率可达360Wp，可用于垂直外墙和倾斜屋顶；也推出了尺寸为1m×0.6m的非晶硅不透明组件，可分别用于屋面、垂直幕墙和窗户。
目前世界上最大的太阳能屋顶光伏系统安装在新慕尼黑贸易展览中心。
4印度
印度近年来大力推广太阳能，已取得了很大成绩。在发展家，印度的光伏产业及应用市场居领先地位；据报道，目前已成为继美国之后的第二大单晶硅太阳能电池生产国。全国已有40万套光伏系统用于多种应用领域。并且，政府正在组织一些研究和生产机构开展光伏器件与建筑相结合的研究开发。
1997年12月18日印度政府宣布，到2002年要在全国范围内推广150万套太阳能屋顶。
5中国
中国的太阳能光伏技术也具有了一定的规模。据统计，截止1997年底，我国已完成并正常使用的太阳能光伏发电系统装机容量为10～15MW，主要用于边远地区居民的供电。随着光伏发电领域的转变，我国的BIPV系统的研究与开发已取得了很大的发展。“九五”期间我国在深圳、北京分别成功建成17kWp、7kWp光伏发电屋顶并实现并网发电。在世界银行捐赠及双边或多边技术合作的支持下，预计我国光伏市场年销售量将以20％的年增长速度发展，到2010年可望超过10MW.
最近获悉，香港特区政府为支持环保，香港工业署日前拨款170万港元给香港理工大学，建立第一座“光伏建筑”实验系统，以太阳能为大厦提供部分电力。
有资料对1984～1994年间的光伏需求进行了统计并对到2010年可以安装PV的容量进行了预测，结果如表1所示。
紧紧围绕降低光伏发电成本的各种研究开发工作一直在发达国家紧张地进行。在光伏系统方面，目前已开发出带微型逆变器的光伏组件，这将给光伏系统安装及与建筑集成带来革命性的变化。
BIPV的开发是目前世界上大规模利用光伏技术发电的一大研究热点，西方发达国家都在作为重点项目积极进行。除了在屋顶安装光伏电池板外，已推出了把光伏电池装在瓦片内的产品。
在飞速发展的智能建筑（IB）中，楼宇自动化系统（BAS）是一个重要组成部分。对于BIPV系统，其本质上是属于楼宇设备的范畴，但在目前关于BAS的资料中还没有被纳入其中。笔者认为，BIPV系统应当纳入BAS.未雨绸缪，在实际建筑施工中应当预留光伏阵列的铺设装置；在综合布线系统（PDS）中，应当预设光伏设备的接入端口和线路匣，为以后光伏组件与楼宇设备的结合作准备。随着光伏组件的广泛应用和价格大幅度下降，未来实现智能化的建筑物必定要配装BIPV系统，同时这也是对IB的一个重要补充。
篇10
“世上只有妈妈坏，生了娃儿她不带，跟着奶奶吃咸菜，根本没有人来爱!”这是在“留守儿童”中广泛流传的一首童谣。
“留守儿童”是一群“制度性孤儿”。一方面，他们的父母去城里打工拼命挣钱；另一方面，农民工由于至今无从得到所在城市的“市民待遇”，无法将他们的子女留在身边。为了生存，他们不能轻易离开自己的工作，不能轻易离开城市，这种带不出与回不去的双重矛盾，导致。留守儿童虽有父母，但仍不得不接受“骨肉分离”的现实。
具有中国特色的“留守儿童”群体，目前遇到的最大难题主要是安全问题，包括人身安全、饮食安全和心理安全。本刊记者在实地调查采访中发现，相当一部分“留守儿童”极度渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。正有越来越多的孩子。因为父母的缺位而逐渐失去爱与被爱的能力。出于适者生存的自然属性，他们的心被包裹上一层硬壳，以致越来越多的“留守儿童”逐渐变得冷漠无情。即便父母回到身边，他们也早已失去快乐起来的能力。2010年，《中国青年报》上的―份《留守儿童调查报告》称，“留守儿童”心理问题的检出率高达57.14％，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。
更令人触目惊心的是，一些孩子由于得不到足够的监护，有的失去生命，有的被反复，有的流落社会，扭曲了整个人生。
悲剧正在越来越频繁地反复上演。
在越来越多的社会慈善人士关注下，农村中自发成立的类似“留守儿童之家”的组织如雨后春笋般成长，这些组织带给了孩子心灵上的很多抚慰。但即便是“留守之家”的创办者，也仍然感叹自身力量和社会公益力量之杯水车薪。
改革开放最大的红利来自于人口红利，而中国庞大的农民工群体正是低成本劳动力的主要来源。他们正在“献了青春，献了健康，再献子孙!”当我们重新回到大山深处、回到偏僻的农村，当我们面对孩子们那期盼、纯真眼神的时候，也许会突然省悟到：就是这些孩子，在为我们认为理所当然的城市便利生活埋单、为我们认为理所当然的经济高速发展埋单的时候，恐怕任何人都难以承载对他们“原罪”式的负疚感。
“留守儿童”虽然隅居农村，可是谁也不能无视他们的存在和他们将来对社会的影响――他们也是未来社会的主流。如何让“留守儿童”不再感觉自己是“孤儿”，这是全社会都应该重视的一个迫切的问题。
无良树霸，对10岁儿童下黑手
2月18日，被害孩子小龙的“头七”，记者去了小龙家。此时县、镇领导刚结束慰问，小龙一家仍沉浸在悲痛中。强忍悲伤的爷爷殷军成用低沉的乡音，一五一十地诉说他知道的和他听说的一切……
2月12日晚7点，小龙像往常一样，吃过晚饭后跟小伙伴去村口玩。6年前，小龙父母远赴深圳打工，多年没回来，直到2011年暑假才把小龙接去深圳，小龙在那儿度过了一生中最快乐的夏天。在老家，爷爷奶奶快70岁了，每天还要干很多活。平日里，小龙跟爷爷奶奶话不多，就喜欢跟同龄的小伙伴玩。
这天晚上，他们在村口一家五金店铺前玩捉迷藏。小龙躲到商铺大铁门边上，敲着铁门，以吸引蒙上眼睛的小伙伴。正巧，一个膀大腰圆的男人路过此地，这个人可能被敲击铁门的声音惹恼了，二话不说，走过去朝着正在淘气的小龙身上就是一脚。其他孩子见有人来，便四散跑开，各自回家。小龙无缘无故被踹一脚，怎肯罢休，与男人顶撞起来。争执中，男人拽着小龙走进了胡同……此后发生的事除犯罪嫌疑人外无人知晓，村口多部摄像头也没捕捉到该男人的行踪。
“平时吃完晚饭出去玩耍，最晚8点多他就回来了，可当晚都10点多了，小龙还没回来。我和他奶奶觉得有点不对劲，就出去找…一直找到次日凌晨三四点钟也没有任何消息……”小龙的爷爷回忆道。
2月13日早上6点不到，小龙的爷爷又早早起来，在村口街道上逢人便问，把平时跟小龙关系要好的几个孩子家的门都敲开了，这些孩子一致说昨晚跟小龙在一起玩过，后来小龙被人捞走了(方言强行带走)。他们回家后并没告诉父母，也没什么异常表情。其中一个孩子说：
“昨天小龙大哥把他拉走了。”小龙的爷爷很意外，小龙的哥哥大龙今年刚满17岁，过了年就跟他爸爸去深圳打工了，没回来过呀!
接着，小龙的爷爷奶奶又去寻找，老两口越找越着急，都往不好的方面想。小龙的爷爷打了110报警，110回复说，孩子失踪不到24小时，不能立案。
将近8点，其他孩子都要上学了。小龙的爷爷跟老伴商量，还是去找那几个孩子，带我俩去他们昨晚和小龙一起玩的地方看看吧，也许能有什么线索。很快，孩子们带着小龙的爷爷奶奶往村口走去，还没到村口，正赶上昨晚那个男人出来，几个孩子落荒而逃，一边跑一边喊：“就是他!就是他把小龙捞走了!”
小龙的爷爷上前质问此人：“你是不是打过小龙?”
“我没打过!”
“是不是竹对小小龙捞走了?”
“我没有!那孩子说话你敢信?”
“那咱们到派出所说去”
“我不去。我要回家，我又没有杀人，去派出所干吗?”
听到这话，小龙的爷爷心头一震小龙很可能已凶多吉少。他马上给田湖镇派出所打了电话。很快，警察将这个男人带进派出所。
此人叫汪小峰(化名)，是邻村远近闻名的无赖。后来记者在汪小峰居住的毛庄村了解到，汪性格孤僻、不合群、易怒、多动，之前曾打伤过两人。
后来的审讯记录显示：“2月12日晚7时许，汪在从田湖村行至和店村路边时，碰见受害人殷某在和几个同龄孩子玩耍，汪某朝受害人蹬了一脚，遭到受害人辱骂而发生争执，汪对殷某殴打至休克，然后将受害人扔到渠中，致受害人死亡。”
2月14日早上10点多，小龙的尸体在村西北方向的深渠里找到。
小龙的爷爷对记者说：“我抱着孩子，看到他只有下巴到脖子还有一点点血色，其他地方早已没人样了，全都是黑青色的”“孩子是被连打带淹、硬生生折磨死的啊!为什么这么心狠手辣?天理何在啊”
后悔过后，沮丧父亲深深无奈
经过一次又一次平复情绪，小龙的父亲首度接受了媒体采访。他在与记者对话过程中，几乎每次开口都要哽咽好久，嘴唇几次抽搐到无法说下去。
《家庭》：你们平时和孩子的感情怎样?
小龙父亲：我们对不起孩子。他稍大一点能走路时，我们就去深圳打工，现在孩子10岁了，我们都没回过家，就是去年暑假带他去深圳玩了一趟。这孩子学习一般，很腼腆、老实，从来不跟别的孩子打架。这些年，我们欠孩子的太多了，以后也不可能弥补了，那种痛苦实在……
《家庭》：为什么这么久都不回来见孩子一面?考虑过让孩子跟你们一起生活吗?
小龙父亲我们刚去深圳时，每个月就400多元工资，现在每个月1300元工资，加上加班费，总共不到220。元，除去我们和老人、孩子的生活费以及孩子的学杂费后，就剩不下什么
了。
我们也想过把孩子接去深圳上学，可私立学校上不起，即便是上公立的农民工子弟学校，也要找人托关系，不然每年还要额外交1万多元费用。我们人生地不熟，上哪去找关系啊?那么多钱我们根本无法负担。其实要论基本工资，在河南本地和在深圳差不多，之所以那么多人背井离乡去那边打工，就是因为可以多挣点加班费。在河南，工作时间是8小时，即便加班也没有加班费。而在深圳，我们每天工作11小时，从早8点一直到晚8点，中间有1小时吃饭时间。为了多挣3个小时的加班费，我们付出的代价就是整个家庭的分离，结果连孩子的命都不能保全……
《家庭》：现在，你在家庭和工作上有什么打算?
小龙父亲：大儿子和他妈是请假回来的，过些日子还要回深圳：我已经辞职了，留在家里等待这件事的最后结果，亲眼看行凶者受到应有的惩罚。另外，老人年纪都大了，身体也越来越不好，需要有人照顾，我得留下来照顾他们。欠他们太多了。
采访手记：
不要让“留守儿童”成“问剧儿童”
记者在相邻的和店村和毛庄村走访时发现，事发当晚，确有村民听到呼救声，却以为是有人酒后打架，没引起重视，致使小龙失去最后的求生机会。记者在面对曾和小龙一起玩耍过的孩子时，他们竞嬉笑打闹，根本没意识到他们的同伴失去生命是一件令人难过的事。如果他们中有人在第一时间报警，结果也许不会是这样。他们也是“留守儿童”，他们的冷漠早已成为普遍状态。“留守儿童”作为一个容易被伤害的群体，理应得到社会的更多关注。他们的安全问题与心理问题环环相扣，相辅相成。
采访小龙事件后，记者走访了六个村子的近百名“留守儿童”，发现他们中的很多人几乎不知道如何在危急情况(如触电、火灾、溺水)时自救，他们感觉记者的提问是谈笑。更有甚者，他们在公路上随意奔跑，在车流中“见缝插针”，对自身安全漠不关心。尽管他们是孩子，尽管他们的家长不在身边，但发生的每一起事件之后带来的都是整个家庭的灾难，这些幼小生命的损失无不在用血敲响警钟――不应让“留守儿童”成为“问题儿童”。
关于“留守儿童”，人们呼吁了太多，但类似悲剧仍不停上演。在生存的压力下，“留守儿童”的父母在钢筋水泥的城市里挥洒汗水，无暇顾及孩子的健康和教育。也许，我们无法真正懂得他们的伤悲。但我们清楚，经济发展增速数字的背后是这些“留守儿童”的孤寂童年，是他们在城市打拼的父母离家时的背影和无奈的血泪。如果说这是我们的社会发展不得不付出的代价。那么，也请大家别忘了这些被牺牲了的一大批儿童。“留守儿童”已成为个别家庭的创痛，千万别酿成社会之痛!
连夜回家，竟撞见女儿不堪一幕
2010年9月3日清晨7点，老柄从深圳风尘仆仆赶回南塘镇农村自己的家。大门敞开着，里面停着一辆草绿色的摩托车，老柄心中有种不祥预感，于是快步>中上楼去。大女儿小艳的房门没关，她和本村的烂仔阿诚衣衫不整地躺在床上。看到这一幕，老柄气得发抖，拽着小艳的头发就把她拖起来。小艳吓得“哇”一声大哭起来，分辩说自己是被迫的。
被惊醒的阿诚，见此情景夺路欲逃。老柄一把扯住阿诚往外走，说要到阿诚父母那里讲清楚他怎么会睡在小艳的床上。这时，老柄看到本村另一个烂仔阿晨惊地从二女儿小梅的房间里跑出来。老柄正愣神问，阿诚拼命挣脱，蹿到了一楼，推着摩托车准备逃跑。老柄抢上一步堵住大门口。阿诚心慌，连摩托车都顾不上，一溜烟跑了……
连羞带惊，小艳和小梅抽噎着告诉父亲，头天晚上11点多，阿诚、阿展还有阿伦、阿树爬窗进来了她们。老柄心中五味杂陈，他暴躁地把两个女儿打了一顿，同时又深深地自责。
老柄告诉记者，女儿小艳还没出生，他就出外打工了。妻子除了怀孩子回家分娩外，其他时间都在外地和他一起打工。小艳和小梅一直由她们的外婆带着，2003年姐妹俩的外婆去世，两年后她们的妈妈也病逝了，这给两个孩子的心灵和家里的经济造成极大打击。
更无奈的是，姐妹俩越是孤苦，老柄越是不能留下陪伴她们。因为家里的田很少，种地根本养不活一家人，他只有外出更加卖命地干活。每年最多在过年的时候回家两天。平常，他把姐妹俩的生活费寄到在村口开药店的侄子处，由小艳去取……前段时间，他听到了一些闲言闲语，说经常有很多烂仔到他家“鬼混”。他又生气又不安，连夜从深圳坐车赶回来，竟撞见小艳和烂仔睡在一起的那一幕…
老柄狂怒地报了警，然后带着两个女儿去南塘镇派出所录了口供。第二天，警方根据现场遗留的证据，逮捕了姐妹俩供出的四人中的阿伦和阿诚。
女儿受罪，父亲的心一阵阵揪痛
听到女儿向警方的供述，老柄怎么都不愿接受这个事实：他的家，居然被村里的不良少年当成乐场所――姐妹俩向警察列出曾过她们的名单竟有10多人。
早在2008年下半年，小艳小学六年级时，好友介绍一个男孩子给她认识。那个男孩子有一次去她家里玩时了她，后来，这个男孩子又多次她和小梅。
小艳被那个男孩子后，渐渐地，村里有更多烂仔发现小艳姐妹家里没大人在，就经常来“欺负”她们。有一次，一个试图小梅的烂仔因进行得不顺利，一边骂骂咧咧地扇小梅耳光，一边强行拍下她的……
姐妹俩不开门，烂仔们就爬窗进来，或者撬锁进来实行，然后洗个澡，整理一下衣服，就骑着摩托车绝尘而去，偶尔还会留下过夜――这一套，他们已经轻车熟路了。这些烂仔一来就是一大帮，姐妹俩害怕，既不敢也羞于对外人说。
2010年9月2日晚，小艳把自家两层小楼的大门从外面锁上，然后蹑手蹑脚地从楼梯旁的窗户爬进屋里上二楼睡觉。她这样做，是想制造没有人在家的假象。这种“空城计”虽然曾成功地让一些骚扰者悻悻而归，但还是有些人不会上当。
晚上11点多钟，小艳躺在床上听见一阵攀爬走跳的动静，知道安恬的睡眠只是一个奢望了。那天小艳来例假，也没得到烂仔的丝毫怜悯，依然胁迫她发生性关系；而妹妹小梅更是惨遭三人…前一天，也就是9月1日中小学开学的日子，刚刚小学毕业的小梅本该去镇里的中学注册，但不断的骚扰使她没心思去，念初二的小艳也无心回校上学……
听着两个女儿诉说所受的罪，老柄的心一阵阵揪痛，还是努力劝她们回学校上学。虽然村里和小艳、小梅差不多大的青少年很多都出去打工了，但老柄深知，只有读好书才可以让女儿有机会找到一份较好的工作，不用再像父辈那样做着又辛苦又低薪又没有社会保障的工作。可小艳姐妹怕报案后遭到烂仔和烂仔亲戚的报复，更难以面对这件事公开后村里人的目光，便不想待在家里上学。半晌，小艳才松口，说买一辆自行车给她，她就同意回学校，也可以载妹妹上学。
于是，老柄连忙去买了一辆自行车，又给女儿交了学费。三天后，老柄就匆匆赶回深圳干活去了。老柄没想到，两个女儿上了两三个星期的学就不愿去了，上千元学费又退不了，他很生气，可隔得那么远又管不了她们。于是，小艳姐妹带着自行车去了茂名打工，之后又辗转别处，有意无意地不再与父亲联系。就这样，老柄失去了两个女儿的音信。
留守姐妹两年被十多人，谁来回答这沉默的拷问
沉默拷问，姐妹俩远走他乡
为更加全面地了解此事，2012年2月17日，记者去了南塘镇老柄家所在的村子。
村里较少行人，许多一两层的房子稀落地散布着。一位老人家告诉记者，村里600多人，其中400多人外出打工去了。青壮年都出去了，小孩就留给家中的老人带。记者向他打听到了老柄家的住处，兜转一阵来到老柄家的房子前――电表上写着老柄的名字。这是一幢外层铺设淡黄瓷砖的两层小楼，锃亮的大门紧闭。
坡下住着的那位阿婆告诉记者：“自从前年发生了那些不好的事情，小艳和小梅就没回家了。阿柄报警之前，我劝阿柄不要去告，私了就好，他偏不听。现在全村人都知道了，多不光彩……
记者找到在村口开药店的小艳堂哥，老柄一向委托他转交生活费给小艳，可他拒绝谈任何关于姐妹俩的事，称“不关我的事，我一点都不了解”。
而对案最关心的人反而是犯阿伦、阿诚的亲戚。阿伦的叔叔阿振坚称侄子是被冤枉的，是那姐妹俩自己生活作风不好。阿诚的父母也一口咬定，儿子没她俩，全家人正想方设法为其翻案。
最后，记者走访了姐妹俩曾就读过的乡村小学。―位教过她们的女教师说：“她们都很乖，成绩也不错。尤其是小梅，每次考试都在前五名，只是读到高年级不知怎么经常迟到，不来上课，成绩也不好了。和她交流，她只说是去走亲戚。跟家长也联系过，也没有什么改善…后来的事情我也听说了一点，唉……”
离开村子，记者的脚步越发沉重。