宿舍关系调查报告范文
时间：2023-04-01 14:45:14
导语：如何才能写好一篇宿舍关系调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
17岁的湖北姑娘田玉，技校毕业后应聘去深圳富士康打工。上班第37天，她从宿舍四楼跳下，成为轰动一时的富士康十数起连续跳楼事件中的第二例。她幸存下来，经救治后腰部以下瘫痪。
她的故事曾经发上微博，但是没有引起太多的关注。跟无数不幸事件中的受害者一样，她也很快从公众的视野中消失。直到最近，她再一次成为新闻的主角，微博上数万人为她提供支持和帮助，媒体和网络的力量让她重新“站”了起来。
为什么会有这样的转变？因为田玉拥有了一个新的故事。她一直得到中山大学艾晓明教授和深圳晚报记者陈远忠的帮助，但最终因为费用不够而放弃治疗。后来，陈远忠给她寄去一本香港出版的《手工编织拖鞋》。她和家人经过反复对照练习，编织出了50多双拖鞋。陈远忠不遗余力地帮助她推销，并把消息发上了微博，迅速变成网友的爱心接力行动，订货电话响个不停。田家努力编织拖鞋，月收入可望达到4000元。
正如陈远忠所说，“用行动去见证希望”。生活中有太多的绝望，田玉的故事让无数人受到鼓舞，让他们看到可以用坚韧和创造去改变命运。由微博名人和无名网友共同参与的爱心行动，也再一次让人看到公民社会的雏形。
但是，田玉的遭遇也让我们看到媒体的微妙选择。从一个健康活泼、到远方寻找新生活的姑娘，到一个半身瘫痪、只能在家编织拖鞋的残疾人，田玉的故事是一个完整的链条。媒体舆论感兴趣的，只是她“躺在病床上也能编织阳光”。田玉并不是一个天生的倒霉蛋，她原本不必这样感动大家，而是去过平凡快乐的日子。
富士康连续跳楼事件发生半年以后，高校数十名师生组成调查组发表了调查报告。在此报告发表之前，我曾经对领头的老师说，你们正在制造舆论的轰动。因为他们的调查显示，富士康工厂的管理比外界猜想的还要糟糕，不仅是“血汗工厂”，根本就是“血肉工厂”，而且跳楼悲剧发生之后并没有实质性的改变。
调查报告中，专门用一章来讲述田玉的遭遇，以“陌生的工厂”、“令人窒息的流水线”、“冰冷的宿舍”、“被人遗忘的原子”为题，指责富士康如集中营一般将没有社会经验的田玉囚禁于孤独、绝望之中，“将这年轻的生命一步步逼上死亡的深渊”。田玉的父亲也在一封公开信里说：“尽管田玉最终跳楼是个错误的决定，但是我们认为：富士康的管理方式和工厂里的氛围跟我女儿的这种选择有重要的关系。”然而，为了获得富士康公司的18万元“人道援助”，田家被迫签下协议，承诺不得提讼，或借助媒体“炒作”影响富士康及其客户苹果公司的声誉。
我的预言落空了，这份调查报告受到舆论的冷遇。在种种压力之下，拷问和追究并不是媒体想要的主题，也少有社会名流愿意为抗议权势而发声。媒体和名流们所期待的，是一个“感动中国”式的故事。田玉的幸运在于，她的故事前半段被淡忘之后，后半段满足了这种要求。
篇2
关键词：大学生心理健康 学生宿舍 宿舍文化 文明意识
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）01-0051-01
1 引言
大学生群体对现实世界以及现代社会中各种关系的认知尚处于塑成期，心理健康容易受到人际关系的影响而产生波动。因此，在大学生的人际关系形成和维系过程中，大学宿舍发挥着十分重要的作用，其不仅是大学生各种人际关系形成的重要场所，其中人际关系的和谐与否也将直接牵涉到大学生的心理健康，故对如何维系大学宿舍人际关系等相关问题展开探讨研究具有一定积极意义。
2 大学生宿舍人际关系的现状分析
心理学家马斯洛将人类的需求分为了几类，而根据其需求层次理论结合实际分析，大学宿舍人际关系实现了和谐，即满足了第四层次的需要――感情和归属的需要。由此可见，和谐的宿舍人际关系可以让大学生对宿舍产生一种归属感，并赋予宿舍特殊的感情。近年来，大学生宿舍冲突事件接连发生，其社会影响不禁让我们为之咋舌，这不得不引人深思、发人深省。根据相关学者今年对国内大学生宿舍人际关系问题的研究调查报告显示，有六成大学生认为与室友是无话不谈的好朋友，能够共同分享喜悦与悲伤；有三成大学生曾经嫉妒过室友，而在这些大学生中，对嫉妒心理的处理方式也不同，其中四成学生会将嫉妒隐藏起来，不会体现在外在行为上，另有五成学生则会由于嫉妒而公然顶撞室友或者产生冲突。由此调查结果可以看出，时下大学宿舍人际关系现状不容乐观，同时，各种因素所造成的个体差异也使得大学宿舍人际关系并不如想象中的和谐，且其中的事件亦容易对大学生的心理健康造成负面影响，甚至引发部分更严重的现象。
3 影响大学生宿舍人际关系的因素
3.1个体间的差异
大学宿舍成员来自不同地区，有着不同的社会背景和社会经历，以及不同的生活习惯、价值观念以及作息时间，比如，有些学生不注意生活细节而对其他同学造成了困扰，如若不能互相理解包容，时间久了就会彼此之间产生厌烦心理，从而引致各类冲突的出现。
3.2心理上的差异
大学生多处在各种价值观念的形成与认知阶段，无法妥善处理自身个性中所带有的自我中心主义、个人主义、自卑与自傲、谦虚与嫉妒、猜忌与闭锁等心理特点，从而较难控制自己的情绪，导致行为具有明显的冲动性。加上多数来自独生子女家庭，个性中的独立自我思想根深蒂固，团体生活使其产生各种不适应的症状，从而在不同程度上影响人际关系的和谐。
3.3知识技能差异
部分学生从未独自生活，生活太过依赖他人，在处理各种人际问题时往往只凭直觉、情绪和经验，不具备为人处世方面的基本技巧，从而时常引发一些不必要的争执，破坏人际关系的和谐性。
4 促进大学生宿舍人际关系与心理健康和谐发展的策略
4.1以宿舍人际为主题，开展心理健康教育
要开展以人际为主题的心理健康专题讲座，鼓励学生将自身遇到的人际方面的问题讲出来，让大家共同讨论并及时解决。同时，推动大学生心理健康教育课程的设立，使其成为每位“新”同学必须认真修读的一门课程，充分利用学校心理教育资源，有针对性的对大学生人际关系认知和处理能力展开培养和训练，使之形成坚强、理解和包容的心理品质，此外，可以借助专业心理专家的协作，加强学生对于建立和谐人际关系的重视程度，使其在发现自身问题后能主动去寻找方法及时“对症下药”。
4.2积极宣传寝室文化，树立宿舍文明意识
目前，已有部分高校意识到宿舍文化的重要性，但能够将建议和措施落到实处的却少之甚少，由此，寝室文化在校园中、在塑造健康心理时、在形成和谐人际关系时并没有产生实质上的效果。需要注意的是，加强寝室文化建设必须摒弃口号化的作风，坚决执行制度化、规范化、道德化，要切实将这种良好的文化气氛保持下去，使之成为激励学生努力生活、努力学习的后备力量。同时，可以组织学生开展更为丰富的寝室文化评比活动，设置月度和年度最佳寝室等称号，给予应有的奖励激励，使得宿舍成员从此自觉自愿地为寝室文化建设贡献出自己的力量，并以此形成一种意识：“宿舍是我家，我爱我家”，从而对宿舍逐渐产生归属感和认同感，藉此进一步提高宿舍人员间的和谐度。
5 结语
随着中国经济社会深化发展的需要，对大学生的素质要求也越来越高，他们不仅要具有扎实专业知识基础，也要具有能够适应社会生存、人际交往的基本技能。希望本文上述研究能够对提升大学宿舍人际关系以及改善大学生心理健康状况等工作的开展有所启示，促使大学生无论是在学习还是生活方面都能成为引领社会前进的动力所在。
参考文献：
[1]郭梅华，陈虹，黄伟东.大学生宿舍人际和谐度与心理健康的关系研究[J].赣南师范学院学报，2012（04）.
[2]孙东媛.大学生宿舍人际关系实证研究[J].高校辅导员学刊，2012（01）.
[3]姚福清，兰倩.大学生寝室人际关系问题及应对策略[J].内江师范学院学报，2011（01）.
[4]刘春雷，李铁镔.大学生寝室人际关系影响因素及应对方式的调查研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2013（01）.
篇3
一、研究方法
本研究采用问卷调查法,于2008年12月走访了新疆大学、新疆师范大学、新疆医科大学、新疆农业大学、新疆财经大学、石河子大学等6所北疆高校,在自习教室、学生宿舍以及班级中发放问卷365份,其中有效问卷351份,有效率为96.2%。其中男生46.7%,女生53.3%,大一8.0%,大二15.7%,大三40.2%,大四33.0%,研究生及以上3.1%,汉族学生84.3%,其他民族学生15.7%。所有数据采用spss15.0进行统计和分析。
二、研究发现
1.接触媒介
随着媒介触角的深入,大学生课余生活呈现媒介主导的倾向。调查中,课余时间选择看书报杂志以及上网的学生分别为68.4%、67.8%,而看电视的比例为39.9%(图1)。其中网络接触时间最长,有14.9%的学生每周接触网络14小时以上,即平均每天2小时以上。值得注意的是,85.4%的学生使用手机上网,其中57.3%经常使用手机上网。
图1:被调查大学生课余时间主要活动
2.使用与参与媒介
从图2可见,报纸和广播主要是了解信息的渠道,电视则主导娱乐,网络集合了传统媒介的众多功能,并在人际交流方面有着其他媒体无法比拟的优势。不过不少被调查者上网时并没有很明确的目的,有时候仅仅是为了打发时间。
图2:被调查学生媒介使用目的与动机
其中QQ、EMAIL、博客、校友录等四项网络应用服务都有较高的使用率,分别为96.9%、64.4%、57.5%、56.4%。这四项都是网络媒体实现“与人交流”的重要方式,也是手机上网支持较好的应用。其他如网络游戏(28.2%)、个人主页或网站(25.9%)、网络购物(22.2%)、播客(11.4%)等应用普及程度较低。
在使用网络中,部分学生会遭受各种各样的困扰(图3)。其中,“网络信息太多难以找到想要的信息”的中选率达58.1%。对很多学生来说,如何从海量信息之中筛选出自己所要的资料的能力仍有待提高。
图3:被调查学生使用网络时遇到的困扰
被调查者收看最多的电视节目类型分别为新闻节目56.4%、访谈节目53.8%、综艺节目53.3%、电视剧50.4%,呈现出多元化但以娱乐消遣为主的收看特点。观看的电视剧类型当中,韩剧占44.2%,美剧占42.2%,据笔者实地观察,在学生宿舍中通过网络方式收看韩剧美剧的情况不在少数。
最后,被调查者的媒介参与度不高。网上发帖或评论、博客等有超过70%的被调查者表示曾经参与过,但经常参与的也只有10%左右;而向报纸投稿、拨打节目热线电话或者发送短信、参加媒体举办的各种活动、到媒体单位或广告公司实习等,则有超过70%的学生从未参与过。
3.媒介及信息的解读及批判
对于媒介所描述的世界,86.9%的被调查者认为这些描述“部分是真的,部分是假的”,只有4.3%的被调查者相信“基本是真实的”,甚至有人认为“媒体上假的内容比真的还多”。对媒介信息的信任程度与消息源有关,但是33.6%的被调查者表示会留意信息的来源,28.6%的学生表示不留意,还有37.7%的学生表示要看情况,表明学生对消息源并不十分敏感。他们认为媒介信息中“部分是真的,部分是假的”,但是正确解读媒介信息、判断媒介信息真伪的能力还有待提高。
媒介素养理论强调受众主体性,本次调查中,有7.5%的被调查者认为面对媒介,受众是主动的,33.0%的被调查者认为受众是被动接受者;55.2%被调查者认为兼而有之,共有约三分之一的学生对于媒介与人的关系表现出比较消极的态度。
不过媒介依然是表达观点的平台。高达77.5%的被调查者认为网络可以成为自己表达观点的平台(图4)。可以说,大学生利用媒介表达自己的意识还是较为强烈的。
图4:哪种媒介能成为你表达观点的平台
大众传媒对被调查者来说,主要有这么几方面的影响:观点思维(59.3%)、知识结构(47.6%)、人际交流(45.3%)、生活习惯(33.0%)、人生观价值观(32.2%),认为大众媒介对自己没有影响的只有5.1%,可见大学生对于大众传媒对自身方方面面的影响已经有比较全面的认知。
对以上各项数据进行年级、性别、专业、居住地、疆内外等基础数据进行交叉分析,并无显著差异。在高校相似的媒介环境和教育环境之下,学生个体养成相似的媒介素养。
三、总结与思考
基于以上对问卷调查的分析,北疆地区大学生的媒介素养状况已经大致呈现面前。在总结其媒介素养现状的基础之上,将结合已有的研究进行更深入的对比思考。
1.浅使用浅卷入:北疆地区大学生媒介素养现状的主要特征
综合上文的分析,本次调查中所呈现的北疆地区大学生媒介素养总体情况如下:
媒介接触与使用层面上,大众媒介已经成为大学生日常生活的重要部分,满足了他们获取信息、学习知识、休闲娱乐、与人交流的需求。其中,网络和手机成为大学生媒介消费中的重点。
媒介参与层面上,表现出较低的主动参与度。被调查学生虽然大部分能认识到受众在媒介面前具有一定的主动性,但是实际媒介参与行为较少,媒介实践则更是少之又少。
对信息及媒介的解读与批判感性认识为主、理性认识不足。在与媒体丰富频繁的接触中,他们积累并自发形成了部分认识媒介、使用媒介、解读媒介以及批判媒介的能力,但是这样的媒介素养并不是在科学的媒介理论指导以及系统的训练下获得的,其直接后果就是大学生群体整体的媒介素养水平低下。①由于缺乏理论指导和系统训练,他们的媒体行为更多地表现为信息社会中的一种本能需要。
总体而言,北疆地区大学生频繁的媒介接触停留在获取信息以及娱乐休闲的浅度使用层面和浅度卷入层面,偏向感性的媒介解读和批判能力更未能使他们具备较高水平的媒介素养。
2.东西对比:北疆地区其他地区大学生媒介素养之比较
在媒介接触动机上,从以“了解信息”为主到“娱乐休闲”占据重要地位。2003年针对西安各高校本科生的媒介素养调查认为,“了解社会”、“了解生活资讯”和“学习”是大学生接触媒介的主要动机;②而2005年的上海大学生媒介素养现状调查报告称,大学生虽然以了解信息为最主要的消费动机,但在实际消费中,却明显倾向于休闲娱乐,并且在网络消费中有更为明显的表现。③2006年底进行的江苏大学生媒介素养调查结果显示,69%左右的大学生选择“信息、资料来源”,另外51%选择了“娱乐”。④本调查中,“了解信息”是学生接触媒介的主要目的,“休闲娱乐”则紧跟其后,是接触电视媒体的首要目的。笔者认为一方面是由于近年来媒介提供娱乐的功能得到很大程度的开发,另一方面,消费媒介本身亦成为一种休闲方式并挤占了其他休闲娱乐的时间。
在媒介接触类型和时间上,反映出以网络媒体为主的“复合化”趋势。调查中发现,不少学生宿舍已经接入互联网,学生可通过包月使用网络观看电视节目、电影以及网络视频,学校周边亦多见网吧的身影。硬件条件的改善为上网消费提供了极大的便利,在其他媒介不如东部地区发达的情况下,北疆地区大学生在媒介消费上选择网络的意愿甚至可能超过东部地区大学生。
对媒介及媒介信息的理解上,本调查中认为受众面对媒介时是“主动的”或者“主动被动兼而有之”的学生比例(共62.7%)高于2005年的上海大学生媒介素养调查结果(48%),⑤对媒介报道真实性的认知情况也有与其他几次调查结果相似的表现。笔者认为,近年来一些受众主动通过媒介参与公共议程并成功干预公共事务的重大事件的发生以及诸多虚假新闻的曝光,尤其是受到网民关注的事件,如“华南虎照”事件、“厦门PX项目”事件等,让接触了解到这些事件的大学生从中学习到一些对媒体的新的认识以及新的技巧,从而使得本次调查中大学生对受众的主体性以及媒介世界的真实性有更进一步的认识。
3.塔顶迷雾:基于调查结果以及东西部地区比较的一些思考
从“知识沟”理论来看,社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息,因此,大众媒体传送的信息越多,这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。⑥在信息社会里,这种趋势则更为明显。媒介素养的差异从某种角度上来说正是“知识沟”的表现之一。由于社会经济发展的不均衡性,我国东西部存在着比较严重的“数字鸿沟”现象,但本次在北疆地区高校进行的媒介素养调查却与已有的几项在东部以及中部地区进行的实证调查研究有着较为相似的结果,即在大学生群体当中,这种地区差异的程度小于整个东西部的差异。
有研究表明,不同的社会和信息环境下,甚至拥有不同的教育资源,但相似的教育背景为青少年认知媒介提供了几乎相同的知识背景、逻辑思路和思维结构。⑦被调查者在校期间生活在乌鲁木齐,即身处新疆的经济、政治、文化中心和信息中心,再加上高校信息化建设的推进,大学生群体其实是新疆地区内占有较多教育资源、文化资源以及媒介资源的群体,网络媒体突破时空限制的传播方式更让不同地区的大学生比以往更大程度上可能共享同样的信息资源,东西部的社会经济发展差异并没有带来两地大学生群体媒介素养水平本质上的差异。虽然各自站在媒介高楼的塔顶上,媒介素养水平偏低犹如一层迷雾,使得站在塔顶上的人未能看的更远。
由此亦再次提出实施系统的媒介素养教育的重要性。从超于保护主义的角度来看,媒介素养教育的目的不是要保护年轻人不受媒介的影响,从而将他们导向“更加美好的事物”,而是要使他们能根据自己的利益作出明智的决定,⑧目前在我国,各地教育模式是类似的,学生所接受到的媒介素养教育也是类似的,只能学习到使用媒介的基本能力,而对媒介的更多认识以及理解和运用仍然是通过实际接触媒体的过程自发形成。因此,媒介素养教育师资力量的培养、媒介素养教程以及课程设计等应是实施媒介素养教育的先行条件。在传授媒介知识的基础上,亦应鼓励学生积极地使用媒介、参与媒介实践,实现感性批判与理性认知的结合。
注释
① 鲍海波、杨洁、王喜严:《象牙塔里看媒介――西安地区大学生媒介素养现状调查》[J],《新闻记者》,2004,第5期,第18页
② 鲍海波、杨洁、王喜严:《象牙塔里看媒介――西安地区大学生媒介素养现状调查》[J],《新闻记者》,2004,第5期,第16页
③ 刘佳:《上海大学生媒介素养现状调查报告》[J],《新闻记者》,2006,第3期,第61页
④ 高山冰:《江苏大学生媒介素养现状调查及分析》[J],《青年记者》,2008,第1期,第53页
⑤ 刘佳:《上海大学生媒介素养现状调查报告》[J],《新闻记者》,2006,第3期,第62页
⑥ 郭庆光著:《传播学教程》[M],北京:中国人民大学出版社,1999年版,第230页
⑦ 路鹏程、骆杲、王敏晨、付三军:《我国中部城乡青少年媒介素养比较研究――以湖北省武汉市、红安县两地为例》[J],《新闻与传播研究》,2007,第3期,第87页
篇4
当面夸奖，漂亮女研究生不知所措
2008年12月16日中午，刘菲忽然接到在南京读研的女儿林心怡的电话。女儿慌里慌张地说：“妈，导师总是骚扰我，现在我已经被他逼到了八楼的阳台上……”刘菲吓了一跳，忙问到底是怎么回事，不料女儿的电话突然断了……
刘菲心急如焚。想到不久前中国政法大学曾发生因教授跟女生关系暧昧被砍死的事件，她连忙和丈夫一起往南京赶去……
刘菲是徐州市一家国企的工会主席，丈夫是另一家企业的副总，他们只有林心怡一个宝贝女儿。林心怡学习上很争气，两年前大学毕业后，又考上了南京某大学社会学硕士研究生。
林心怡身高170厘米，非常苗条，眼睛很大，秋波流慧，往哪儿一站，都有杨柳婀娜的美。她的导师名叫王祥柱。王祥柱的老婆孩子都在加拿大。
王祥柱的眼睛很小，却很有神，看姑娘时恨不能用目光扒光人家的衣服。第一次见面，林心怡就打心眼里有些怕他。他平时不苟言笑，但只有他和林心怡两个人时，他的话就会多起来。他仔细了解了林心怡的家庭情况，包括有没有男朋友，然后又有意无意地说起自己的婚姻：“我跟我老婆根本就没有感情，这也是我一直没有出国的原因之一。”
林心怡并没有往那方面想，觉得是导师把自己当成了倾诉对象。
然而很快她就发现，王祥柱开始没事就当面夸她长得漂亮，有时甚至夸着夸着就变了味。他说：“原先我有个姓贺的女生，长得和你一样漂亮。我非常欣赏她，帮了她很多忙。小贺毕业后，我再也没有遇到那样漂亮的学生，直到遇见你……”
林心怡也经常听到别人夸奖，但这话从导师嘴里说出来，她感到肉麻。特别是后来，王祥柱会经常给她发一些莫名其妙的短信，有时候两人在一起，他还会有意无意地拍拍她的肩；天冷的时候，他会摸摸她的手，说：“不冷吧?”时间一长，林心怡警惕起来：导师不是想骚扰我吧?
2007年秋的一天，王祥柱带林心怡去江北高新区参加一个研讨会。去会场的路上，他就再三强调自己那么多研究生都没带，专门带她来，是因为她长得漂亮。“带着漂亮的女学生开会，我也有面子啊!”会议报到时，王祥柱遇到一位老同学，老同学盯着林心怡看了半天，然后毫不避讳地说：“王教授，你艳福不浅。这个学生真漂亮啊!”王祥柱一拳打在老同学的肩上，美滋滋地笑着骂道：“你少他妈乱说!”然后伏在老同学的耳边不知说了些什么。
看着王祥柱从骨头缝里流露出的得意、夸张及其满面春风，林心怡不禁打了个寒噤。
再三刁难，何时能过论文关
2007年11月初，林心怡准备毕业论文，她把提纲拿去征求王祥柱的意见。王祥柱说：“哎呀，办公室里太乱了。我们还是到校门口茶楼去谈吧，我请客!”
来到校门外的茶楼，王祥柱要了个包厢。坐下后，他并没有谈论文，而是盯着林心怡说：“你怎么穿这套衣服?如果你穿那套藕色的薄棉裙装，往那一站，艳若桃花，不知会迷倒多少人呢!”
林心怡越听越觉得不得劲。果然，导师把话锋一转，说：“你知道吗，见到你第一眼时，我就有一种心潮澎湃的冲动。现在我才明白，原来你就是我的梦中情人啊!”
林心怡吃惊不已，脸一下子红到了脖子根：身为导师的他，怎么会对自己说出如此裸的语言?
见林心怡不语，王祥柱干脆一把抓住她的手开门见山地说：“论文的事没什么大不了的，关键看你……”林心怡使劲抽出手，站起来说：“我还有事，论文以后再说。我先走了……”
回到宿舍，林心怡越想越委屈，她觉得被王祥柱摸过的手太脏，到卫生间洗了半天，然后用被子蒙住头痛哭起来。
因为林心怡不配合，王祥柱开始对她刁难。2008年春节前，他忽然对林心怡说：“我需要一些数据，你马上到安徽临泉县去一趟，回来给我一个调查报告。”林心怡一看，那是个关于艾滋病人生存环境的调查题，而临泉是艾滋病高发区。本来导师安排的事情她当仁不让，但南京与安徽临泉相距400多公里，她从来没去过，特别是当时已经进入春运，这个时候让一个姑娘只身出差，是不是有点……于是她央求道：“老师，能不能派个男学生去，或者春节后再说?”
王祥柱一下子火了，说：“跟我做学问，怕吃苦怎么能行?安排你去，是给你锻炼机会，还有什么价钱可讲?”林心怡只得挤上了开往临泉的长途汽车。经过整整一周的折腾，回来后她感觉自己像脱掉了一层皮。
但王祥柱并不满意，一会儿说她的调查报告写得不扎实，一会儿说她走访得不深入，还当着其他研究生说她：“就凭你这样的治学态度，也能研究生毕业?你把读研看得也太简单了吧?”林心怡一肚子委屈，却无法说。
然而，不经王祥柱点头，自己的论文就过不了关，现在连选题都没过，这样拖下去也不算个事啊!林心怡想去找他，又不敢去，心里就别提多苦恼了，不知如何是好。
这些年来，林心怡潜心学业，一直没有考虑个人问题，同乡师兄张松多次向她示爱，她一直没有答应。这时，她想：要是自己有了男朋友，王祥柱会不会收敛一点?想到这里，她决定给张松一个机会，有了男朋友说不定可以震慑一下王祥柱。
于是林心怡主动约了张松几次，两人一起打饭，一起泡图书馆，她还故意带着张松在王祥柱面前晃了几次。
王祥柱发现林心怡有了男朋友，一脸不高兴地说：“你谈男朋友了?”林心怡虽然有些怕他，但还是小声地说：“这是我的私事……”王祥柱火了，说：“我是你的导师，要对你负责!”
林心怡只好说：“我听你的。但你得帮我确定一下论文的选题啊!”
可是，2008年6月，林心怡经过三个多月精心准备后，把论文拿给王祥柱看，王祥柱说：“我正在忙出国的事，现在没工夫看论文!”
林心怡急了，要是自己还没有毕业导师就出国，这两年的硕士不是白读了?她说：“老师，我什么都听你的，但你一定要让我的论文通过后再走啊!”王祥柱说：“什么都听我的?我还没拉一下你的手，你就躲开了，这也叫什么都听我的?”
就这样，王祥柱对林心怡的论文一拖再拖。后来终于看了她的论文，却把他带的几位研究生全都叫了过来，当着大家的面说：“你们看着，就这个东西也叫论文?”尽管林心怡恨不能找条地缝钻进去，但还是硬着头皮赔着笑脸要求王祥柱提出具体意见。王祥柱说：“论文写的是社会救助，你必须到救助站去住一个月!”
林心怡没办法，只得到救助站当了一个月义工，但王祥柱还是说这里不合适、那里不扎实，让她修改补充。就这样，一拖又是三个多月。
让林心怡想不通的是，同学的论文都相继过关了，唯有自己的没有。而她的论文如果不能顺利过关，就很难准时拿到学位和毕业证，更别说找到好的工作了。林
心怡急得成天恍恍惚惚，一下子瘦了十多斤。
2008年11月16日中午，王祥柱忽然打电话给林心怡说：“我在国内的时间不多了，你得抓紧时间搞论文，马上到我的宿舍来。”林心怡当然也急着通过论文，但他让自己到他的宿舍去谈，谁知道他会做些什么?她不知道如何是好，急得哭了起来。
张松赶了过来，说：“我早说过，对付这种色狼不能手软。你大胆地去，我会在他宿舍门前制造点动静，谅他也不敢把你怎么样!然后你想办法用手机把他骚扰你的话录下来。有了录音，看他还敢刁难你!”
林心怡心想，看来要想保住自己的清白，也只能这么做了。她硬着头皮去了王祥柱位于八楼的宿舍，进屋前，她悄悄地打开了手机的录音功能。
咨询律师，能否告倒男导师
王祥柱先是跟林心怡谈了一些关于论文的事，然后说：“心怡，我虽然事业上成功了，但感情世界一片空白。我理解你，你也要理解我啊!”
见他的话题已经离论文十万八千里，林心怡有些紧张地站起来说：“老师，你就说论文怎么改吧，我会尽最大努力的!”不料，王祥柱突然凑到她身边，说：“心怡，我跟老婆已经分开几年了，你让老师抱抱，只是抱抱，论文我马上让你过……”然后他一把抱住了她。
林心怡的血直往脑门上涌，极力挣脱，努力往门口冲。可王祥柱还是从后面搂住了她。林心怡忍无可忍，回头给了他一耳光，说：“我要喊人了!”然后迅速逃到了阳台上，拨通了妈妈的电话。
林心怡逃到外面，扑进张松的怀里就哭了起来。张松见状，要冲进去跟王祥柱拼命，被林心怡死死拦住了。两人回到宿舍，张松打开刚才的录音，说：“有了这个就好办了，如果他再刁难你，我们就去告他!”林心怡说：“如果跟他翻脸，我怎么毕业?”两个人不知如何是好，林心怡想等妈妈来商量后再说。
三小时后，刘菲和丈夫乘动车组赶到了南京。听了女儿的诉说，刘菲气得浑身发抖，爸爸马上要去找王祥柱算账。刘菲把丈夫拉到一边说：“女儿的担心也有道理，她还没有毕业，如果向校方举报，王祥柱马上要出国，校方也管不了。”
夫妻俩商量了半天，决定先找王祥柱谈谈。在王祥柱的宿舍，刘菲严肃地对他说：“你多次骚扰我女儿，这次差点把她逼得跳楼。你是为人师表的导师，怎么能做这种事呢?”王祥柱根本就不承认骚扰林心怡的事，说：“我跟她开玩笑的。再说，我追求她，谁也无权干涉。”刘菲拿出那个录音，王祥柱才红了脸，但他并不承认自己的错误，坚称自己出国后就会跟老婆离婚，所以他有权追求林心怡，并说：“林心怡的论文就是我说了算。这也是我的权力，谁也干涉不了!”双方谈崩了。
篇5
梦吧咖啡是一家面向师生的校园咖啡厅，本研究通过对师生对咖啡文化及需求的调查，分析“梦吧”咖啡在校园内的市场影响力、美誉度等情况，根据调查结果发现的问题，提出梦吧咖啡未来发展的可行性建议。
关键词：
“梦吧”咖啡厅；市场需求；满意度
梦吧咖啡厅是广东财经大学MBA教育中心三位在校研究生创办的创业项目。为了经营好梦吧咖啡厅，了解校园师生对咖啡的需求情况。更好地制定营销策划，更好地推广校园咖啡文化，服务广大师生，因此制定了本次校园市调调查。
1.调查目的
通过问卷调查的方式，以广东财经大学校本部师生为调查对象，了解“梦吧”咖啡厅在学校内部的认知度及满意度，从而对“梦吧”咖啡厅的经营提出意见和建议，帮助其改善自身不足、提高自身竞争力，为师生提供更多满意的产品及服务。
2.调查方法
本次调查主要运用了问卷调查法，共发放问卷2000份，调查对象为学校老师及大三、大四的学生。采用分类抽样和简单随机抽样相结合的方法选取样本。将样本分为老师和学生两类。在学生这一类中，再已学生为总体，以每栋宿舍为子集，进行随机抽取。此次共发放问卷2000份，回收问卷1980份，回收率99%，其中，有效问卷：1960份，有效率98.99%。具体调查步骤如下：第一，分类抽样对校本部师生比例做大致评估，以2∶39的师生比例对问卷样本进行分类。计算出向老师派发100份问卷，向学生派发1900份问卷。第二，简单随机抽样学生宿舍区（栋）简称名单：A栋、B栋、17栋、18栋、19栋、20栋、21栋、22栋、24栋、25栋、26栋、27栋、28栋、29栋共拆分为14个子单位。第三，简单随机抽样确定了宿舍楼之后，把房间号进行排序抽签。由组长抽得“7”号。因此，每栋宿舍楼的调查样本基本是在以“7”为结尾的房间号。如：107、207、307……
3.调查过程
第一阶段：调查准备阶段（2月23日—2月29日）以下时间提前第二阶段：调查实施阶段（3月1日—3月7日）第三阶段：调查资料汇总处理（3月8日—3月15日）第四阶段：撰写并提交调查报告（3月15日—3月30日）
4.局限性
第一，样本没有覆盖全校学生。第二，有些问题有引导性，易出现废卷。
5.调查问卷分析
5.1关于受访者基本信息分析在1960个有效数据中，男女比例是29.7%和70.3%，与实际比例相符；依比例抽取十位老师，其中男女比例相对比较均衡；其他类是属于“梦吧”咖啡店的员工。1.您的性别____2.您的职业是____A.学生B.老师C.其他
5.2关于“梦吧”咖啡厅知名度的分析从调查数据中，可以知道在1960人中有1680人听说过“梦吧”咖啡厅，其知名度为86%，有一定的知名度。
5.3关于“梦吧”咖啡厅吸引力的分析对此项我们分析了听说过“梦吧”咖啡厅1680人，只有其中51.19%的人去过“梦吧”咖啡厅，说明“梦吧”对他们吸引力不足。没去过的820人中，540人陈述了没去过的原因，其中最大的原因在“梦吧”地点过于偏僻；其次，有24.07%的人表示自身不喜欢喝咖啡或者没有这种习惯；也有一部分人认为“梦吧”咖啡厅价格昂贵，消费不起。
5.4关于“梦吧”咖啡厅美誉度的分析
5.4.1顾客对“梦吧”咖啡厅的总体评价由图3-7可知，在听说过并且去过的860位受调查者中，54%的受调查者对“梦吧”咖啡厅的总体评价为一般，37%认为比较好，总体来说只有39%的人对“梦吧”咖啡厅的评价为比较好或非常好，“梦吧”咖啡厅还应该找出顾客不满意的地方，不断改进自己的工作。
5.4.2各项工作评价以及综合评价分析将被调查者对“梦吧”咖啡厅的各项工作的满意度分别换算成数值，分别为：非常满意5分，比较满意4分，一般3分，比较不满意2分，非常不满意1分。之后在听说过并且去过“梦吧”咖啡厅的这860个同学中，把他们对每项的评价都换算为分值，之后计算出860个人的平均值，最后再求出总体的平均值，最终结果如图3-8所示。根据以上结果可见，受调查者对“梦吧”咖啡厅的员工的服务态度和咖啡厅的店内环境还是比较满意的，但“梦吧”在经营的产品（包括产品的价格和口味等）和产品创新（推出新品的速度）这两方面的美誉度还需进一步提高。（1）关于“经营产品”的满意度的分析在860位受调查者中，有230人比较不满意“梦吧”的经营产品，还有20人非常不满意其“经营产品”。只有240人比较满意或非常满意其产品，可见“经营产品”的满意度是比较低的。（2）关于“产品创新”的满意度的分析餐饮业想要最大程度地保有顾客，产品的更新速度是个重要的条件，在860位受调查者中，只有110位非常满意或比较满意“梦吧”的产品创新速度，而有320位对此是比较不满意或非常不满意的，可见“产品创新”的满意度是非常低的。（3）关于“服务态度”的满意度分析作为服务行业，员工的服务态度对总体评价有非常大的影响。在本次调查，860位受调查者中有650位对“梦吧”咖啡厅的员工服务态度感到比较满意或非常满意。（4）关于“店内环境”的满意度分析此次调研数据显示只有5.8%的人认为店内的环境的非常满意的，绝大多数只是比较满意，还有37.2%认为环境一般。（5）关于“经营规模”的满意度分析41.86%的受访者对“梦吧”咖啡厅的经营规模感到比较满意或非常满意，有55.8%的受调查者认为一般，只有2.3%的认为比较不满意，没有人对此非常不满意的。
5.5和谐度分析和谐度，即一个社会组织在发展运行过程中，获得目标公众认可、情感亲和、言语宣传、行为合作的程度，是组织从目标公众出发、开展公共关系工作获得回报的指标。由上图数据得，该问题的受访人数有860人，回答家人的有1人，占比1.16%；选择恋人的有80人，占比9.3%；选择朋友的有560人，占比65.12%；选择其他选项有的有210人，占比24.42%，其中在该选项中填写“陌生人”、“过路人”的人数在该比例中占70%。
5.6调查总体结论根据调查结果可知，“梦吧”咖啡厅在学校里有一定的知名度，具有一定的吸引力，但由于咖啡厅的经营地点欠佳、价格相对较高等因素导致部分人不选择“梦吧”咖啡厅作为消费场所。在去过“梦吧”咖啡厅的人群当中，部分人认为“梦吧”咖啡厅有提高之处。对于梦吧咖啡厅未来的发展，可以从几个方面来拓展：“梦吧”在充分了解消费者偏好的口味后，改进咖啡和其他经营产品的口味，降低产品价格；“梦吧”在研发新品或调配新口味这些方面投入更多精力和经费；注重咖啡店的环境塑造，不但是内部的陈设，平时还要注重氛围的塑造。从定价策略、市场细分和市场营销等方面打造“梦吧”。
参考文献：
[1]汤向东.星巴克人性化营销策略剖析[J].经济论坛,2013(01):168-170.
[2]党俊琪.微信营销策略初探[J].商品与质量,2013(07)
[3]卢炳环.浅析编制食品安全企业标准.食品工业[J].2012(08):33-35.
[4]覃凯.微博营销对企业品牌传播的影响[J].电子商务,2012(11)
篇6
一、抓住入学教育，针对学生挫折心态，为学生加油鼓劲，树立信心
（一）普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识，重点抓好专业思想教育
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中专与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识亡的误区，懂得读中专一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
（二）进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位
我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，日标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
二、深入学生，走进学生内心世界，做学生的知心朋友
（一）管理讲方法，让学生有人格尊严
我们的学生不同于小学生，他们都有自己的思维，自尊心较强；一些言行举止都有自己的原则，很多学生的习惯很不好，我们都看不惯，当众去告诉他。伤害了他的自尊心，效果自然不好。我们应该记在心里，以聊天的方式来告诉他，这样效果会好多了。对于没有按照我们旨意办事的学生不要大吼大叫，一副凶神恶煞的模样，谁又会喜欢这样的老师呢？我认为学生有错误并不影响人格的不平等，所以我和这样的学生谈话时从来不让他站着和我说，给他座位。他心情放松了，戒备自然就放松了，也就容易说清楚问题了，这样更容易让这个年龄段的学生接受。
（二）做学生和家长的知心朋友
就我班的情况看，首先影响学生情绪、导致思想波动最大的原因出在学生家庭，这里面既有学生父母之间的问题、家庭成员问题、单亲问题，也有父母教育方法不当问题，这些情况要从学生本人或学生家长方面去了解。在这个问题上我觉得班主任倾听比解决更重要，学生或家长将给家人、同学间不方便、不可能说的话说给班主任听，宣泄了心中的郁闷、委屈、不满，不良情绪得以释放，他们在流过眼泪后就更加深了与老师间的信任。掌握了学生的家庭情况，就能理解学生，能站在学生的角度想问题，他们也更乐于接受老师。其次，积极协调学生处理好同学之间的关系，有学生因为处理不好同学关系感到非常痛苦，甚至当我的面流泪哭泣。当然，还有诸如生活、学习、就业等等方面的问题也需要班主任去引导他们。
三、抓住学生心理特点，对症下药
（一）抓住学生青春期心理特点
有一段时间我班里女生化浓妆现象有所抬头，我耐心的观察了几天，装作没看见，先让她们表现，等几个爱化妆的女生都化齐了妆后，在班里开班会问全班同学一个问题：“女生化妆是给谁看？”得到的大概一致答案是：“异性”。然后我再对我班男生做一次调查：“你是否喜欢女生化浓妆？”得出答案是：班里90%的男生不喜欢。最后我拿出事先准备好的“网易女人调查报告——《男人，你第一次看到女友素颜是咋想的？》”讲给他们听。在她们看了我打印的调查统计报告和来自全球的网友留言后，从第二天开始，所有女生脸上全部干干净净。
（二）抓住学生好面子的特点
我班刚开始宿舍卫生脏乱差，说教基本不起作用，老师检查也不当回事。后来我抓住学生好面子，尤其是不能在异性同学中丢面子这种心理特点做文章。我组织异性同学不定期参观对方宿舍，相互学习、找差距、找问题，学生对此大为紧张、如临大敌，宿舍面貌自然焕然一新。
（三）尊重学生人格，充分利用其表现欲
篇7
关键词：大学生；心理健康教育；层次性
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0178-02
近十年来，校园恶性事件频频发生，国内几起比较著名的校园杀人案的杀人动机都是“琐事”。“琐事引杀机”看似难以理解，其实这样的动机并不是孤立的存在于这起案件的。1997年北大投毒案是因为王某与朋友关系趋冷，便起杀心；2007年中国矿大的投毒则是因为常某对三名同学心生不满；2012年年底的安徽医科大学图书馆砍杀案也是如此；2013年3月复旦大学医学研究生因生活琐事向室友投毒并致其死亡；刚刚发生在南航的案件起因则是被害人蒋某敲门打扰了袁某玩游戏……一系列校园恶性事件，使大学生心理健康问题越来越成为社会关注的焦点，加强和改进大学生心理健康教育已刻不容缓。
一、当前大学生心理健康教育的现状分析
北京社会心理研究所和北京高校学生心理素质研究中心在2002年一次大规模调查中发现：有16.51%的大学生存在中度以上的心理健康问题。而十年后，据《2010—2011年度中国大学生心理健康调查报告》显示：分别有27%、66%的大学生认为自己经常或偶尔有心理方面的困扰，近九成学生心理出现困扰。采用大学生人格问卷（UPI）进行的心理健康调查结果显示，我国高校一类学生即有一定心理困惑或心理问题的学生比率在12%左右。随着大学生心理健康教育问题的凸显，国家也明确规定高校应将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系。各高校也都成立了负责心理健康教育的部门，建立了心理咨询室，部分高校还开设了心理健康教育选修课，但心理健康教育尚未形成体系，不少学校存在用活动代替教育，用单一讲座代替课堂的现象，对心理健康教育搞“一刀切”，忽视年级间的心理差异和学生心理健康的动态变化，教学内容单一，无系统，不规范，没有系统的教学计划，没有全面的教育规划，无主次，无重点，无层次，缺乏针对性，与大学生密切相关的生活适应、成长成才、择业交友等热点问题联系不紧密，心理健康教育的力度过于单薄。
二、大学生心理健康教育的层次性
大学生心理健康教育应全方位、多格局展开。心理健康教育的内容应根据大学生活不同阶段以及各层次、各学科门类学生、特殊群体学生的心理特点制定，着眼于心理健康教育的针对性和实效性。针对各年级学生所面临的主要任务以及心理的动态变化，将大学生的心理健康教育分为三个层次：第一层次为大学一年级的新生。大学一年级是人生的转折期，也是人生的一道新的起跑线。调查资料表明，大学生的心理问题和心理障碍，表现和暴露在大学，根子却在中学，甚至小学。应试教育使学生被学习负担压得喘不过气来，中小学生青春发育期的诸多心理矛盾和冲突被应考这个“中心”任务所掩盖。由于缺乏全面的教育引导和培养锻炼，许多问题并没有得到相应解决，到了大学，问题就暴露出来了，这给大学心理健康教育带来了“先天不足后天难补”的挑战，因而一年级学生的心理健康教育无论是对大学生自身心理发展的不同阶段，还是对中学和高等学校的两个不同教育层次，都起着承前启后的关键作用。一年级心理健康教育的重点应放在让学生尽快适应大学生活上来，帮助他们尽快转变学习方式、适应新的环境，学会独立安排学习和生活，掌握与人交往的技巧，完成从中学到大学的转变，这是心理健康教育的第一个层次。从发展的角度来看，二至四年级学生中出现的心理问题往往与一年级的适应状况有着密切的联系，能否有效地处理和控制一年级出现的各种心理适应问题，不仅有利于一年级学生的健康成长，也会降低高年级心理问题的发生几率。第二层次为大学二、三年级的学生。这一阶段学生进入稳定发展时期，他们基本适应了大学生活，建立了新的心理平衡，但也会遇到许多新问题、新情况，要求不断地做出抉择，这一时期充分展示了大学生极强的可塑性，是每个人按自身独特方式塑造自我的时期。这一阶段心理健康教育要以帮助他们掌握心理调适技能，处理好学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发展等方面的困惑为重点。进行职业生涯规划方面的引导和培训，帮助大学生做好学业规划；通过团体心理辅导提高学生意志力，挖掘潜能，提高大学生的自信心、自立性，增强他们的团队合作精神；开展专题讲座，围绕学生关注的学业问题、恋爱交友问题进行专门的心理辅导。要着力构建教室、宿舍、校园三位一体的大学生心理健康教育体系。心理健康教育进教室，把大学生心理健康教育和日常的学科教学紧密联结起来，不断化解大学生在学习过程中产生的压力和各种心理问题，这是高校心理健康教育实施的主要途径，这不单有助于改变各科教学的现状，也将是实现大学生身心素质全面与和谐发展的根本途径；心理健康教育进宿舍，建立起一支有心理健康教育工作者和学生共同参加的专职咨询队伍，以宿舍为心理健康教育的基本单位，充分发挥朋辈咨询的优势，宿舍成员之间可以相互安慰，降低心理压力，缓解情绪紧张等，增强大学生心理健康的功效，有效地化解大学生生活当中各种难以应对的压力；心理健康教育进校园，良好的校园文化氛围，丰富的文化活动使人心情舒畅，精神振奋，生活充实。要充分发挥各种大学生社团、群众组织在心理健康教育中的重要作用，以积极向上、乐观、和睦、轻松的氛围影响学生，让学生在广泛交友与合作中，建立和谐、融洽的人际关系，促进优良心理品质的形成，培养健全的人格。第三层次为毕业生。对于毕业生，要配合就业指导工作，对他们进行求职心理训练，帮助他们客观分析自我职业倾向，正确认识职业特点，树立自信心，做好就业心理准备。以开设就业心理活动课或专题知识讲座的形式广泛开展心理潜能训练，挖掘职业潜能，把心理健康教育融入到大学生的专业实习中，同时进行适应性教育以利于毕业生能较好地适应工作环境，个别辅导与团体训练相结合。一方面针对个别大学生，如资质优异学生、情绪困扰学生、行为偏差学生、家庭处境不利等学生进行一对一的沟通实现专业化的指导；一方面加强学校和学生家长的联系、沟通，发挥合力，共同帮助、引导学生树立正确的择业观、就业观，以积极、健康的心态度过求职择业期。
三、加强层次性教育要关注的几点
1.处理好普遍性教育和特殊性教育的关系。面向全体学生的普遍性教育不能因为层次性、特殊性教育而削弱，层次性教育也不能替代普遍性教育。普遍性心理健康教育是常态，通过普遍性的教育使学生掌握心理学的基础知识，了解大学生的心理特点，理解心理健康的标准，掌握简单的心理调适技能，培养大学生良好的心理品质和塑造健全的人格特征，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。而针对某一阶段、某一层次的教育则起到画龙点睛的作用，能帮助学生处理好特殊时期的心理困惑。普遍性教育与特殊性教育相辅相成，相互促进，普遍性教育为特殊性教育打下了良好的基础，特殊性教育能更好地巩固普遍性教育的成果。
2.层次性的划分是相对的，不是绝对的，心理健康教育应立足学生的现实心理特点，不能绝对化。心理健康教育要树立全程化、全方位的教育理念，要看到层次的划分是相对的，各层次心理健康教育的侧重点是相对其他层次而言的，不是固化的、绝对的，各层次心理健康教育的内容是相互渗透的，相互促进的。第一层次心理健康教育的成效直接关系到其后两个层次心理健康教育的有效进行，第二层次的心理健康教育直接关系到整个大学生涯的质量，而第三层次的就业心理辅导是前两阶段心理健康教育效果的体现和升华。此外，心理健康教育的层次性内容立足于学生现实的心理特点，并随现实的变化而不断变化。当面临重大的生活事件时，如近期出现的系列校园室友投毒、刺杀等恶性事件，各层次的重点都应是生命教育、感恩教育、和谐人际关系的教育，因而层次性的教育应是具有强大灵活性和广泛适应性的教育。
3.在每一层次的教育内容上，还要注重针对性。心理健康教育要遵循教育的普遍原则，因材施教。教育内容的确定要依据教育对象的特点，在每层次内要针对教育对象的不同特点，侧重不同的教育内容，选用不同的教学方法。以山东科技大学2012级学生为例，scl-90症状自评量表显示，男、女生在抑郁、焦虑、恐怖、其他和总分上存在显著差异，女生的抑郁、焦虑、恐怖情绪体验高于男生，总分也明显高于男生，造成这种现象一方面可能与女生的思维特点、应对方式有关系，女性的思维更容易受到环境的影响，情绪、情感波动比较大，容易思维狭窄，而男生的思维相对理性一些、豁达一些，更注重事物的大方向、善于变通不固执，这决定了女生的心理负荷要大于男生。另一方面，我校以理工科为主，对学生的理性思维、逻辑思维及动手实际操做能力要求更高，这使得女生在转变学习方式、适应大学生活上面临更大的挑战，造成了她们对未来的焦虑、不安。这就决定了在开展新生大学适应教育时，要根据学生性别特点，分别开展不同内容和形式的心理健康教育。同时在日常的教育教学活动中，还要针对大学生中的特殊群体开展专题教育，关注经济困难学生、学业困难学生、边远地区学生、少数民族学生等特殊群体的心理健康。
心理健康是人才素质的基础，只有心理健康，大学生才能全面发展，只有心理健康，也才能够培养实践能力和创新精神，要有效地发挥大学生心理健康教育的作用，切实提高大学生的心理素质，避免心理问题的积聚和爆发，必须增强大学生心理健康教育的针对性和实效性，因时制宜、因事制宜。既要立足全局又要抓重点、抓关键、分层次、有系统地解决学生普遍关注的心理问题，加强和改进大学生心理健康教育，促进大学生健康成长成才刻不容缓。
参考文献：
[1]邹广万.试论生态系统理论视域下的大学生心理健康教育[J].赤峰学院学报，2010，（01）.
[2]宋敏.教室、宿舍、校园──构建三位一体的大学生心理健康教育[J].高等教育.
[3]付玉华.大学生就业心理准备与辅导[J].内蒙古民族大学学报，2010，（07）.
[4]屈正良.大学生心理健康教育工作的现状分析与对策研究[D].长沙：湖南农业大学硕士学位论文，2006-06.
[5]严由铭.大学生心理健康教育研究[D].武汉：华中科技大学硕士论，2006-10.
[6]黄粦，李刚.当代大学生心理健康的现状考察──由马加爵杀人案想到的[J].财经科学，2004，（增刊）：217.
篇8
关键词：就业；专业对口率；调查分析
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）08-0148-03
1引言
就业是民生之本，十报告明确提出要“推动实现更高质量的就业”，并将其作为“在改善民生和创新管理中加强社会建设”的一个组成部分。通过有针对性的就业调查分析，找出并解决我院通信类毕业生就业过程中的困难和问题。有针对性地进行人才培养和实践教学，有利于优化和创新我院的专业人才培养模式，深化内涵建设，提升学生的培养质量，有效解决企业的高技能岗位虚位以待和大批学生求职无门的矛盾， 实现学校、用人单位与学生的“三赢”目标。
2研究对象及方法
2.1研究对象及样本选取
本次调查对象为2011级计算机与通信工程学院移动通信专业360113班的所有同学，包括后期离开该班级去订单班的学生。该班级在大一时期共43人，其中2人在大一下学期休学。1人参军。通过各种联系方式对其余40人进行访问并发放问卷，收回39份，回收率98%。
2.2调查法
为了调查我院通信类专业毕业生就业情况，参考麦可思调查报告和中国大学生就业调查，结果我院学生特点，提出本研究的调查报告。包括五个部分。第一部分为个人基本信息，包括5项，分别为性别、政治面貌、在校期间担任干部情况、生源地、就业所在地；第二部分为工作选择情况，包括4项，分别为参加的订单班名称、再次选择是否参加订单班、工作与专业是否对口以及就职单位性质；第三部分为薪酬部分，包括4项，分别为获得工作的时间、第一份工作的薪酬、毕业转正后的薪酬以及目前的薪酬。第四部分为工作及工作过程中遇到的问题，包括8项，分别为多长时间能够胜任工作、就业中面临过的问题、就业准备时间、提前顶岗时间、职业生涯有规划、最欠缺的素质、对就业成败的影响、择业时需要考虑的最重要因素；第五部分为就业指导服务，包括12项，分别为开设就业指导课程时间、就业指导内容、获取就业信息主要渠道、就业指导满意度、对工作帮助最大的知识和能力、课程设置是否合理、哪些专业课对工作最有帮助、哪些非专业的知识对工作最有帮助、通信专业的教学水平、通信专业的师资水平、教学或管理中的薄弱环节；最后让毕业生同学给即将要毕业的学弟学妹们提供一些经验和建议。
2.3统计法
设计的问卷调查表通过专业的问卷平台问卷星进行和收回，再采用SPSS19软件包对收回的问卷进行统计分析，对所涉及的问题进行全方位的比较分析，得出一个完整的统计报表。
3研究结果分析
3.1第一部分基本信息
参加本次调查的男性18人，占总数的46.15%；女性21人，占总数的53.85%。94.87%为共青团员，35.9%的同学担任班级干部，10.26担任院级干部；最明显的一点就是生源地为苏北的学生占82.05，而就业地在苏北的只有33.33%，其中有大部分都是回到自己的家乡，大部分同学都在苏南地区就业，占到53.85。
3.2第二部分工作选择情况
参加订单班的同学为18人，占46.15%，而如果现在还能选择订单班的话，会选择订单班的同学有29人，占75.37%。专业对口率为64.1%。所从事的工作岗位占比最大的是技术类工作，其次为销售类。
3.3第三部分薪酬部分
89.74%的同学都能在实习期找到对应的工作，其他同学也能够在刚毕业的时候找到合适的工作。工作待遇大部分同学实习期每月为1500-3000，转正后为2000-4000，而现在的待遇大部分集中在3000-5000。
3.4第四部分找工作及工作过程中遇到的问题
71.79%的同学能够在一个月内胜任相应的工作，20.51%的同学能够在三个月内胜任工作。在就业中越到的最大的三个问题分别是缺乏工作经验、缺乏就业技巧和难以确定方向。所以同学们都希望能够在大二刚开始就可以开始就业的准备工作，能够在大三刚开始就开始顶岗实习，对自己的职业生涯大部分都是边做边看，认为自己最欠缺的能力是相关工作经验和沟通协调能力。对就业影响最大的也是工作经验，其次是个人素质。他们在找工作的考虑最多的是个人在单位的发展空间、单位的发展前景、薪水福利和工作地点。
3.5第五部分就业指导服务
主要是针对已毕业学生对我院的就业指导服务的满意程度和需要提高的地方。59%的同学希望在大二刚开始就开设就业指导课程。最重要的就业指导内容包括面试技巧、就业形势和政策、生涯规划和提供就业信息。最希望的就业指导方式是就业培训、就业个别辅导和就业指导课的方式进行。66.6%的同学获取就业信息的方式为校园招聘。所以需要我们学校的校园招聘能够更上一层楼。争取更多的优秀企业来校招聘。同学们对我们的就业服务很满意和满意只占66.7%，说明我们还有很多需要做的。在大学中所获得的知识和能力对工作最大的是协调沟通能力、社会活动能力、组织能力和专业技能。对专业设置认为合理的占97.44%。其中认为对工作帮助最大的三门课程分别为网络优化、路由交换和CAD制图。认为对工作帮助最大的非专业知识是社团活动。认为我院教学水平和师资水平很好喝较好的占97.44%，在教学和管理中比较薄弱的地方主要在于创新培养和综合素质培养。
3.6建议指导
最后一部分主要是希望毕业生能够以自己的亲身经历给予即将毕业的学生一些建议和指导。其中提到最多的是要求大家学好专业课程，尤其是实践课程一定要多动手，多问。其次是多参加社团活动，培养自己的沟通协调能力。在大二订单班成立的时候尽量的去争取参加订单班，给自己多积攒一些工作经验。同时对自己的职业生涯要有一定的规划。
4毕业生就业存在问题
通过对该班级的调查及访问，主要存在着以下问题：
4.1从众心理
有些学生对自身的认识不够，没有自己的主见，周边朋友或者宿舍舍友干什么他就干什么，尤其是在大二选择订单班期间，发现要么一个宿舍都报名参加，要么都不参加。在这个问题上，我们应该加强宿舍集体荣誉感的同时，班主任要对每个学生进行个别辅导，比如学生的性格、兴趣爱好、学生的理想以及学生的家庭情况进行综合考虑来决定是继续升学还是工作，是参加订单班还是自己找自己感兴趣的工作。
4.2就业心态的问题
主要是有部分学生存在眼高手低的意识。觉得自己做的事情简直就是小学生都能完成的事情。建议学生能够把自己的心态调整好，任何工作都要从基础做起。尤其是实习期，要有好的心理素质和准备，不要期望过高，即使不太满意，也可作为一次学习锻炼的机会。尽量调整心态，放底架子，虚心学习，在能力没达到时到自己的期望值稍微降低些，更务实些。
4.3缺乏工作经验
从就业调查的结果中发现绝大部分同学都认为自己在找工作的过程中最缺的是工作经验和协调沟通。这就要求我们学生在校期间丰富自己的实践经验，增加对社会的了解和实践，多参加一些社会实践、部门活动、集体活动等，从而提高自身素质，增强社会适应能力，务实勤奋并及时调整就业心态，达到相对理想就职。
4.4专业知识不扎实
不论是从事专业对口工作还是非对口工作，自身的学习能力必须要不断地提高。从事专业对口工作的学生，更要在校期间提高自身专业知识，认真学习专业课程，尤其是专业课程中的实验和实践项目，一定要多做多问多思考。。调查发现，大部分学生对自己在校期间没有认真学习好专业知识感到后悔和惭愧。
4.5缺乏生涯规划
很多学生能够“俯下身”，但却“行不远”。具体来说就是有些学生在出校门的时候是打算吃苦到单位最底层去学习的，但大多数学生都是在比较优越的环境中长大，对社会了解不是很深入，通常是有热情，但无方向，在在岗位中碰壁后便会选择逃避和放弃，加上同学们之间的攀比心理，导致很多学生不能忍受基层的辛苦。这需要我们在就业培训的过程中培养自己对未来的生涯规划，在自己成长的道路上尽量少走弯路。
4.6综合素质和创新创业
调查中发现，学生对我院教学或管理中最薄弱的环节就是创业创新和综合素质培养。所谓创业创新是指创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。综合素质是指个人在特定的时期，所应具备的知识水平、道德素养、社会修为能力，以及对社会生活、工作、学习中所表现出来的应变能力和所体现的价值观念等。综合素质的提高对学生来说很重要。它比单纯的知识水平重要得多。而这两种能力在教学过程中不可能用考试的方式去衡量优劣，也非一朝一夕就能立竿见影的，它们需要我们教师和学生的共同参与，并密切配合，而且必须持之以恒地常抓不懈，长此以往，学生的综合素质是会大大提高的。
5学院及教师应对措施
5.1及时调整及合理优化专业课程
我院通信专业是江苏省品牌专业，我们可以利用自身的优势和特色，建设特色学科、特色专业、增强办学实力。通信行业的快速发展也要求我们必须及时调整专业核心课程，使得我们在校所教所学能够跟上时代的发展，从而让我们培养的学生能够符合市场的需求。
5.2加强师资队伍建设，提高教师自身专业能力
高素质的教师是保证办学质量的关键。要培养出高素质的高职院校毕业生，必须要有一支稳定的、数量充足的、自身素质过硬的有责任心的教师。可通过三方面来实现：一是优化教师队伍的结构，从高校或企业招聘优秀人才，经过强化培训，充实教师队伍；二是对目前教师队伍进行分方向的进行强化培训，使得每个教师能够“持证”上岗。三是从有合作关系的企业、培训机构招聘一些具有较丰富实践经验的管理和技术人员，担任相应的专业实践课程的指导，这样不仅解决师资不足的问题，而且有利于合作企业、培训机构与院校建立稳定的合作共赢的关系，为毕业生顶岗实习与就业找好出路。
5.3坚持订单培养，努力提高专业对口率和就业质量
订单培养模式是我院十多年来一直坚持的一种模式。“订单式”人才培养模式就是学院与企业人力资源部门共同研究用人规划和培养计划，通过签订委培协议书或以企业正式文件的形式予以落实，实现人才培养目标。为此，我院一直大力支持各专业与企业的直接联系，实行学校与企业联合办学，通过订单培养，让企业参与到学校的招生、顶岗实习、就业的全过程，使学生在入学时就已经解决就业的后顾之忧，真正让企业来检验高职院校的办学水平。一方面学校要主动与合作企业联系，企业的需求进行面对面的考察，并尽量满足企业的要求，在企业建立顶岗实习、就业基地，组织学生到合作企业去实习，让学生参与到企业生产中去，从而能够不断地提高自身的动手能力，获得更多的工作经验。另一方面学校也可聘请合作企业的专家和资深技术人员参与到学校的日常教学，让学校教师与企业专家、和资深技术人员互相交流经验，取长补短，从而使得理论与实践教学能够优势互补，使学生专业知识能够更加全面、专业技能更加扎实。
5.4加强就业指导工作
从调查的结果也可以看出，我们的学生还是非常的希望能有人在早期就给予指导。而指导的方式更多的希望能够直接通过培训和个别指导的方式进行。要想让学生找到满意的工作，提高就业率，我们的就业指导就必须贯穿于人才培养和就业指导的全程，而不仅仅是离校前的一个阶段性工作。这就要求我们的就业指导中心和各院系要有有一批高素质的既熟悉学生工作又了解就业市场的师资人才能经常性地开展毕业生的就业指导、咨询、推荐和服务工作，并能开设一定的讲座和课程，帮助学生掌握求职的技能和知识。同时，各高职院校要特别重视加强心理咨询和辅导工作，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高校大学生心理咨询工作队伍，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
5.5加强素质教育和创新创业的培养
调查发现，学生对我们学校感到最薄弱的环节就是创新创业培养和综合素质培养。所以，我们需要转变观念，树立新型的教育理念，同时面向社会需求，实施素质教育，重视因材施教，强化学生实践技能的培养，使得学生就业有优势、创业有能力。 要求我们自身能够深刻理解创新创业教育的内涵，促进创新创业型高素质劳动者的培养；建立新型的师生关系，运用各种教学方法及教学手段，比如我们通过第二课堂、人生导师制、兴趣小组等不同的形式来培养学生的综合素质和创新创业能力。一、树立“自主”观念，强化学生重视自我发展的意识；二、调动学生的“五官”，增强动手实践的能力；三、挖掘每个学生的潜能，培养其一技之长；四、重试培养学生的创造能力，不断提高其综合素质。从而能够更好地促进创新创业性高素质学生的培养。
总之，高质量的就业和专业对口率是所有学校努力的目标。要实现这个目标需要政府、高校、企业、教师和学生本人在学校的整个周期内的积极配合和不懈努力。
参考文献：
[1] 张成英.试论大学毕业生就业问题与对策[J].劳动保障世界，2011（1）：9-10.
篇9
目前,国内外的专家还没有对媒介素养(media literacy)下一个明确的定义,我国学者谢金文将其定义为人们对大众传媒的认识、利用和参与方面的素养,加拿大媒介素养学者Jane Tallim认为媒介素养是筛选、分析那些每天由各种媒体传递的各种媒介信息的能力,以及受众批判性思维反作用于媒介的能力。对媒介素养的认识虽然众说纷纭,观点不一,但多数学者大体上将媒介素养分为三部分――批判性认识媒介的能力,利用媒介获取自己所需要信息的能力,参与媒介的主动性。
大学生是一个受教育程度较高,对新鲜事物接受迅速的群体。大学生的媒介素养状况如何关系到整个民族的公民素养。近年来,上海、南京、武汉等城市纷纷组织了大学生媒介素养调查。作为中等城市代表的合肥,这一地区大学生媒介素养的状况与上海、南京等发达城市有着明显的区别,又有其自身的特点。
我们在合肥高校开展了“大学生媒介素养问卷调查”。鉴于合肥是我国重要的科教基地城市,高校众多,我们把这次的调查范围放在本科生内,按照一本、二本、三本等级原则选择了中国科技大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽医科大学、安徽农业大学、安徽建筑工程学院、合肥炮兵学院和新华学院等8所院校,每校60份问卷。问卷调查对象选择了最能代表该校特色的专业,比如在中国科技大学选择了物理专业(基础学科),安徽大学则选择了哲学系(文科类),合肥工业大学选择电子科技专业(工科类)。按各专业分四个年级,每个年级15份(新华学院三个年级)。如果该校有涉及新闻传播类的专业,则在此专业再发放问卷10份。由于合肥地区高校的生源主要来自安徽省,故本调查对于安徽大学生的媒介素养具有较强的代表性。
本次调查共发放问卷520份,实际回收为505份,有效问卷472份,有效问卷回收率为91%。调查样本的性别构成情况为男性76.9%,女性23.1%,文科30.9%,理生69.1%,大学本科一年级为22.0%,二年级为28.0%,三年级为36.0%,四年级占样本总体的14.0%。
问卷调查外我们还选择了数十位同学进行深度访谈,其结果同样印证了问卷调查的可信度,并让我们对大学生的媒介接触动机和行为有了更加深入的了解。本文限于篇幅,仅呈现和分析大学生媒介素养中的媒介接触与媒介使用情况。
1、媒介接触时间:网络最多,电视最少
合肥地区大学生每天接触各种媒介的具体时间是多少呢?问卷要求被访者回忆自己平均一周使用媒介的时间,经过综合计算得出:合肥大学生每天花在互联网上的时间为59分钟,广播31分钟,杂志24分钟,报纸22分钟,电视15分钟,我们与2004年上海华东师范大学、2005年南京大学进行的同类调查的调查数据相比较,制作了“表一”和“图一”。
从上面的图表可以看出,不同地区大学生的媒介接触具有一定的共性,即网络接触时间最长。相比之下,合肥大学生的媒介接触情况,无论是报纸、广播、电视或网络接触时间均远远落后于上海和南京两座城市,由此也看出发达城市和中部城市大学生利用媒介的意识还有差距。合肥作为中等省会城市,经济建设处在快速发展期,大学里的校园建设的条件有限,很少有寝室里装有电视,校园局域网的铺设也只是几个学校完成,种种硬件的限制使合肥大学生的媒介接触状况有着特殊性,但在中等城市中又有代表性。比如,从广播的收听时间上来看,与前两座城市的差距最小,这也和广播媒介对硬件要求不高有关。
2、获取信息的主要途径:网络与报纸平分秋色,人际传播不容忽视
合肥大学生获得信息的主要途径怎样?他们最希望获得信息的媒介是什么?他们更多通过什么媒介了解在合肥本地发生的事件呢?
从表二中可以看出,各媒介均有涉及,在获取信息的主要途径中,27.3%、24.8%的人分别选择了网络和报纸,占据了超过一半以上的比例;在最希望获得信息的媒介中,40.9%的人选择了电视,占压倒性比例,报纸和网络分占18.6%和17.6%,这与其它城市的调查中区别极大;在获得本地新闻的途径中,报纸、听别人说、广播各占28.8%、24.8%和21.6%,电视以13.1%的选择率也占有一定份额。从统计中可以看出,报纸的接触度和信任度基本平均,属于主流媒体。电视是最希望获得信息的媒介,可以看出青年学生对电视特殊的情感。在上大学后接触电视变得不方便,反而激发起大学生看电视的渴望。网络是大学生获取信息的主要途径,这也是和当前网络的快速发展相一致的,学生在上网娱乐、学习的同时可以很方便地浏览新闻。在获得本地新闻方面,调查结果显得相对多元化。因为本地信息往往与同学们的日常生活环境甚至生活方式息息相关,所以口耳相传的人际传播反而成为不容小觑的传播渠道。
3、媒介接触动机和内容:娱乐战胜了资讯
现在大学生接触媒介都在干什么,对于媒介的使用是否恰当和健康,直接反映出他们对于媒介的态度。
有关大学生报刊接触的主要目的,四个选项的人数和百分比如下:
有关大学生网络接触的主要内容,四个选项的选择情况如下表:
有关大学生收听广播的主要内容,选项如下:
通过以上三个图表的数据比较,我们可以看出,合肥大学生在接触媒介的过程中,无论接触的是报刊、网络或广播,其结果都惊人的一致。他们更多将时间和精力花在娱乐休闲方面,媒介最主要的功能――提供信息,反而在大学生群体那里位居其次。不过,针对不同媒介,接触目的略有些不同。
在接触报刊的主要目的中,除了休闲娱乐和了解信息两大首要需求外,41.9%的同学选择了学习知识。报纸作为传统媒介,它的严肃性、公信力和知识承载能力在大多数同学那里得到肯定。在网络接触中,大学生上网的主要目的是休闲娱乐和信息寻求,大多停留在看客的层面,而实际参与互动的只有28.8%。大学生经常登陆的网站是新浪(55.1%)、腾讯(48.3%)、搜狐(41.5%)、雅虎(32.6%)、网易(28.8%)。由此可以看出,90年代末成长起来的门户网站在大学生群体中已经形成一定的号召力和影响力,而且这些商业门户网站的资讯内容丰富,还带有电子邮箱等私人网络空间服务,可以很大程度上满足大学生的需要。这里值得一提的是仅次于新浪的腾讯,在我们后期的访谈中发现大学生并不是有意去打开网页,而是在登陆QQ时,网页自动弹跳出来,顺便打开而已,也印证了合肥大学生上网的娱乐性质。
4、报刊接触:“刊”胜于“报”
合肥大学生报刊的接触具体情况又是怎样的呢?如下图所示:
现代社会已经成为一个“媒介化社会”,无孔不入的现代传媒几乎渗透到人类生活的各个角落。媒介正在改变着世界,改变着人们的价值观。怎样和媒介打交道,怎样利用它为自己服务而不是为它所控制,这是每一个现代公民,特别是大学生重要的学习内容。在合肥大学生媒介素养调查中,我们发现,代表合肥地区准知识阶层的大学生,对于媒介性质的理解力和利用媒体获取信息的能力都还需要进一步加强。在这里,我们提出几点建议:
首先,各大专院校应该尽全力完善媒介接触的硬件设施,比如铺设校内网,在宿舍楼里安装电视等,硬件和技术对大学生的媒介观念影响很大,不能让学生成为信息社会的“知识文盲”。其次,根据自身情况开设媒介素养公共课,或者以讲座的方式,教授大学生利用媒体,特别是网络媒体构建自己的知识体系,帮助学生培养良好的媒体使用习惯。第三,利用本校或者外校新闻传播学院的师资力量,普及传媒知识,引导学生接触媒体行业,打破大学生对传媒的神秘感。最后,我们认为素养教育最为重要的还是帮助学生构建健康、积极的人生观和世界观,让大学生在这个信息泛滥的时代保持清醒、独立和自由。
(感谢刘凤仪、李树娟等同学对问卷调查的帮助,感谢欧阳艳琴、杨露、李燕华、张欣、高东九等同学的统计支持。本文是姜红主持的“2007年安徽省教育厅人文社会科学研究项目”《安徽大学生媒介素养状况研究》成果之一,项目批准号2007sk043。)
参考文献
[1]孔祥武,南京地区媒介素养接触情况调查与分析[J],中国青年研究,2005\12
[2]蔡帼芬等,媒介素养[M],北京,中国传媒大学出版社,2005
[3]马移萍,上海大学生媒介素养现状调查报告[J],新闻导刊,2005\2
[4]淘喜红,王艳等 武汉市大学生媒介素养调查报告[J] 教书育人,2006\6
[5]刘佳 上海大学生媒介素养现状调查报告[J]新闻记者,2206\3
[6]水延凯等,社会调查教程(第三版)[M],北京,中国人民大学出版社,2005
篇10
【关键词】课余时间；不合理想象；解决办法
一、引言
选题背景：曾经，我们无比憧憬大学里的美好生活,然而经历十年寒窗苦读，当莘莘学子们终于步入梦寐以求的大学殿堂后我们却往往感到非常迷茫，好像失去了奋斗的方向和目标，我们发现大学里的课余时间很多，但我们却不知道自己到底要干什么，到底想干什么，到底能干什么。于是我们开始无所事事，发现大学生活并没有想象中的充实和美好，从此开始变得消极堕落，甚至一蹶不振。很多同学不能合理的安排课余时间：上网、打游戏、运动、恋爱、睡觉、逛街等等成了我们大学生活的主旋律。然而课余生活在当代大学生精神生活中却占据重要位置，对于他们的人生观、世界观、价值观的形成及成长具有举足轻重的作用，课余生活的现状既与时代经济的发展、变革所形成的特长息息相关，也与此年龄段学生群体特长有关，这就形成独具特色的大学课余生活。虽然也有一部分同学能做到好好学习，有的还在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。所以研究大学生的课余生活，为提高大学生课余时间利用率提出合理的建议安排,引导大学生合理安排课余时间就显得尤为重要。
二、目前我国大学生课余时间利用情况
（1）迷恋上网。据某资料显示，有很多大学的学生迷恋于宿舍上网，而很少去读书，某高校的统计为“全校宿舍开户上网微机达9800台，一台微机3个人用的话，宿舍上网人数超过3.4万人，约占在校学生的92％”，令人咋舌。上网族在大学校园里大有人在。（2）“整天”睡觉。象牙塔里，还有这样一群人，与普通同学一样，他们也端坐在教室上课学习，然而，学习之余，他们便没有什么事做了，整天呆在寝室里，躺在床上，手里拿着一本小说，看着看着就睡着了，其实是什么事也没有做。“整天”睡觉一族也不在少数。（3）沉迷恋爱。大学生是一个特殊的群体，他们的身心都趋于成熟，所以，大学生谈恋爱很正常也很普遍。从2005年9月1日起，教育部新颁布的《普通高等学校管理规定》正式实施，它取代沿用了15年的旧《规定》，高校里开始解除婚禁，“大学生都允许结婚了，谈恋爱就更不受什么限制了。”大学校园里，恋爱族占有一定的比例。
三、如何解决这一问题
（1）共同努力解决大学生迷恋上网问题。这个问题的解决，除了学生的自觉性之外，还应该依靠各方面的力量，其中最重要的是来自于学校的严格的上网管制，大学生凭学号和密码上网，学校每天规定上网的时间，这当然要根据学生所学习的专业不同而采取不同的标准，只要达到了上网的限制时间，就不允许学生上网了。当然，他还可以去网吧上网，如果国家真的想要管制这件事的话，可以效仿学校的措施，只不过把网吧也纳入管制的上网场所。除了这个硬性措施，可以采取监督举报制度，比如看到同寝室的一个上网时间很长，那么可以向辅导员领导反映。（2）从三方面入手解决“睡觉”问题。睡觉是空虚的体现。要解决这一问题，需要了解社会、自身和家庭三方面根源，从而着手解决。一是社会因素。处于社会的转型时期，人们生活观念发生改变，大学生中出现各种经济价值思潮对学生的影响很大，如”读书无用论”对他们的影响。二是自身原因。部分大学生自身的进取心不强，学习没有动力，过于自信，简单地说，就是自傲心理在作怪；还有一部分人有自卑心理，对自己学的专业不感兴趣，从来没有想过将来要成为什么样的人；大学生正处于人格逐渐完善和成熟的阶段，容易受到社会思潮和别人某种观念的影响。三是家庭影响。很多家庭条件好的学生存在这样一种心理，自己不努力学习，将来怎么也会有个工作的，父母会想办法的，部分家庭贫困的大学生由于长期受到物质和精神等各方面的影响，在一定程度上也影响了他们的成长。（3）树立正确观念解决恋爱问题。首先要树立大学生正确的恋爱观：提倡志同道合的爱情；摆正爱情与学习的关系；懂得爱情是一种相互理解，是一种相互信任，更是一份责任和奉献。其次我们还要发展健康的恋爱行为，培养爱的能力与责任并且提高恋爱挫折承受能力。
参 考 文 献
[1]胜令霞．大学生业余时间利用情况的调查分析与对策[J]．中州学刊．2011（5）；135～136