模具调查报告范文
时间：2023-04-09 10:55:01
导语：如何才能写好一篇模具调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
系列错误
油井施工方的密封装置未起作用，英石油和平台所有者因误读数据未有措施，此时防井喷装置又未能及时关闭阀门
今年4月20日,墨西哥湾“深水地平线”钻井平台发生爆炸,造成11人死亡,并引发了美国历史上最严重的一次漏油事故。“深水地平线”钻井平台归瑞士越洋钻探公司所有，被英国石油公司租赁运营，美国哈利伯顿能源服务公司则在事发前为油井管做水泥密封。英国石油公司说,经过4个月的调查,公司安全运营负责人马克・布莱率领的50名技术人员团队认定:这次事故不是某一项错误造成的,而是多家责任方一系列错误决定的后果。报告说,哈利伯顿能源公司负责的海底水泥密封装置未能阻止烃类物质进入油井;英国石油公司和越洋钻探公司则误读了负面压力测试的结果，未能及时采取措施,导致可燃气体迅速上升到平台表面,引起爆炸;此时油井的防井喷装置关键零部件又失灵，未能及时关闭油井阀门,造成漏油不止。
这份长达200多页的报告还为今后避免类似事故列出了建议清单，包括工程操作流程、人员和技术能力、审计和评估、安全管理等方面。英国石油公司声称，调查过程是独立进行的，没有受到公司管理层或法律纠纷的干扰。即将上任的首席执行官达德利说，“我们从一开始就表明，多家单位需要共同承担事故责任。这份报告更加明确了这个结论，为英国石油公司和其他责任方分析了事实和今后改进的措施。我们正在研究如何更好地执行这些建议。”
责任共担
一旦被美国确定犯有严重刑事过错，英石油将被征收天价罚款，因此要找其它责任方分担损失，这涉及几十亿美元
由于报告将责任的“板子”打到了其他责任方身上，哈利伯顿能源公司和越洋钻探公司立即做出强烈反应。哈利伯顿的声明说，英国石油的报告中有一些重要遗漏和不准确之处。哈利伯顿“依然自信地认为，我们在油井作业中担任的所有工作都是按照英国石油的规定完成的。”越洋钻探公司则抨击英国石油公司的报告为自己开脱，目的是“隐藏为油井事故埋下祸根的关键因素：英国石油有着致命缺陷的油井设计。英国石油在油井的设计和施工上都作出了一系列节约成本的决定，在某些情况下，这极大地增加了风险。”
报告也引起了美国有关方面的批评。美国众议院能源独立和全球变暖特别委员会主席马基讽刺说，这份报告不是英国石油公司的道歉信，在仅仅承担最小一部分责任的情况下，英国石油公司其实乐于责任均担。他的发言人表示，国会正在评估英国石油公司的报告。一名代表墨西哥湾沿岸渔民的律师对《华尔街日报》说，很多企业都有责任，这一点毋庸置疑，但英国石油对其他公司指指点点显得有些虚伪。
篇2
我们青浦人民检察院花了三年的时间,对青浦区的农民工二代子女犯罪问题进行调查研究,并形成了《青浦地区随迁子女涉罪情况调查报告》。做这个调查的起因最初是来源于一个盗窃案件。案子本身很普通,四个小孩一起偷东西,一个17周岁的孩子被批捕后,另外两个15岁的孩子和一个9岁的孩子均教育放行。接到这个案子之后,承办人开始思考,是怎样的原因,使这些孩子们过早的脱离学校教育、流入社会又无所事事?是怎样的原因,使这几个孩子的家长疏于对孩子的管教,甚至孩子连续十几天夜不归宿,也不闻不问?又是怎样的原因,使得这样几个大小不一的孩子聚在一起,连续疯狂地实施盗窃犯罪?此外,这个案件中,除了最大的一个被判处刑事处罚的孩子以外,另外几个参与盗窃的孩子都因为未达刑事责任年龄而仅教育放行,这样严重的农民工二代子女“亚犯罪”问题,有没有得到社会的重视?
承办人发现,这个案子里涉及的四个孩子虽然都是外地户籍,但都是一出生或者两三岁便跟随父母来到青浦,在本地区暂住多年,用教育界的术语来说,他们都属于“随迁子女”。他们的家庭虽然不富裕,起码温饱无虞;他们的父母都忙于打工赚钱养活家人,对他们的教育方式多半简单粗暴;他们都在本地民办学校就读过,因为各种各样的原因并未完成九年制义务教育。
还有值得一提的是,这几个孩子相识的地点不是像过去案件中通常出现的网吧、溜冰场、迪厅之类,而是他们就读的本地区的一所民办学校。“物以类聚、人以群分”,这所学校里原本不同年级、不同班级的几个学生,因为读书而走到一起。就是这样几个孩子,在几个月的时间里,基本都夜不归宿,睡在青浦区朱家角镇的一个桥洞底下,通过不断盗窃维持最基本的生存。他们盗窃的东西五花八门,贵的有手机、照相机、现金,不太值钱的有废铁丝、大块铁模具,甚至于水果、香肠、咸鱼、泡面,都能成为他们的目标。这几个孩子实施盗窃的目的,与其说是为了获得经济上的利益,不如说是为了满足精神空虚、打发时间。
面对上述种种问题,我们梳理了2009年至2011年三年间的未成年人案件,分析研究案件数据,走访调研了教育、公安、综治等相关部门,整理归纳出三年间青浦地区随迁子女涉罪问题调查报告。从涉罪情况概述、犯罪原因分析以及预防和控制对策三方面,通过图示、表格、文字等各种形式,深入探讨青浦地区随迁子女涉罪的背景原因,从而尝试建构针对本地区随迁子女犯罪预防的工作机制,以期对青浦地区随迁子女犯罪预防工作有所裨益,进而使随迁子女人群的生存状况得以改善。
胜利小学是一所民办学校,目前有10个教学班,403名学生。这些学生全部都是农民工二代子女,绝大多数来自欠发达地区。随着政府和社会对民办学校支持力度的加大,近些年来,我们学校的办学条件有了很大改善,硬件设施基本齐备。
农民工二代子女流动性比较大,父母打工换到其他地方的话,孩子就得转学,也有孩子是中间转学过来的。所以,学生的学习成绩参差不齐。比如有些二三年级才转学过来的学生,他们适应环境就需要一个过程,学习跟不上是很自然的事情。另外,农民工二代子女和城市孩子在行为习惯、卫生习惯上也有差距。我们还要首先对他们的行为习惯进行教育和矫正。
从家长的情况来说,他们大部分不重视孩子的学习成绩,因为整日在外打工,根本没有时间和精力。而且,家长的法制意识比较淡薄,对孩子的管理也很疏忽,很多小孩几乎处于没人管的状态,很容易和社会青年“混”到一起。
虽然这几年国家对民办学校的投入加大了,但从总体上看,分配给民办学校的教育资源还是处于劣势的。尽管我们已经提高了教师招收的门槛,但和公立学校比起来,我们的优秀教师还是太少了。我们目前有20名教师,都是外地过来的。
针对农民工子女犯罪率上升的情况,从我们农民工子女学校的角度来说,一方面要加强与家长的沟通,并且尽可能地督促家长监督管理孩子;另一方面要加强法制教育的力度,并探索多样化的教育方式。
由于收入较低,农民工家庭一般不会在孩子的课外教育上专门投入资金,比如一些技能的培训,兴趣爱好的培养等。甚至,这些家长让孩子进学校读书也只是完成九年制义务教育,而不是为了孩子有更好的发展。总体来说,农二代子女的课外生活十分单调,很容易和社会上的闲散人员"混"到一起。如果这些社会人员行为不良,就会对这些孩子产生坏的影响,甚至产生连锁反应。
篇3
证难取:52家侵权网站48家逃避了法律制裁
几年前，深圳市盈宁科技有限公司一举投入2000多万元成功研发“富怡绣花图艺”设计软件，一经推出就受到市场青睐。然而，好景不长，两个月后，“富怡绣花图艺”销量直线下降。
很快，公司最为担忧的事情发生：盗版“富怡绣花图艺”惊现市场，价格仅为正版软件的十分之一。更让他们担心的事情接连发生，一套售价上万元的软件，不法之徒竟然将其解密放置到网上，会员下载一次仅仅收取一两百元。半年后，提供“富怡绣花图艺”下载服务的网站一下子达到52家，如燎原之火迅速蔓延全国，盈宁公司如临大敌。
“仅凭自身力量根本无法阻止盗版侵权的蔓延。”盈宁公司清晰地意识到这一点，遂向司法机关求助。不久，“江海绣花网”被反盗版专门机构锁定。然而，打击中却遇到几大司法难题。
首先，要想司法机关介入，前提是当事人必须提交侵权证据。然而，盗版软件常常安装在个人或单位电脑上，一般权利人不可能查封他人电脑，也就不可能查明上面是否存有盗版软件，获取侵权证据的惟一合法途径只有司法机关介入查缴。于是，国家司法程序启动的前提，与当事人难以提供侵权证据形成对立的矛盾，成为打击盗版软件司法实践的首要阻碍。这就如同“先有鸡，还是先有蛋”的争论一样，很难化解。
其次，即使司法机关启动侦查程序，现场取证也很困难，因为网络下载只要轻点一下“删除”键，侵权证据瞬间即可消失。查处网络盗版远不像查处盗版书那么简单，对涉嫌侵权企业进行调查，企业门卫一个电话打到办公楼，等执法人员赶到现场，涉嫌侵权软件就已经全部删除。
和“江海绣花网”落网相比，另外51家侵权网站查处过程就显得更为艰难。江苏省网络管理部门通过电信部门与用户签订的网络使用协议，以及上网纪录查出申请者身份证。然而经过鉴定，身份证是假冒的，名字也与网站上的不符。调查人员通过网站IP地址分析、手机所在地查询和电话侦讯等综合技术手段，判定“江海绣花网”网站位于海门市刘浩镇。
接下来的户籍调查，让调查人员喜出望外:身份证上的王某和网站上的王海兵不仅确有其人，而且是父子关系。当联合执法队赶到老王的杂货店时，店里电脑屏幕上显示的正是“江海绣花网”的网页，而网站上提供下载的软件都储存在移动硬盘里。铁证如山，王海兵不得不承认自己就是该网站站长。
盈宁公司查证王海兵在网上售卖该公司拥有著作权的软件2656套，并向司法机关要求其停止侵权、赔偿损失50万元及承担相应调查费用，追究其刑事责任。然而，侵权人王海兵辩称：“富怡绣花图艺”软件不是他破解的，他也是从网上下载后转载的；盈宁公司提供的“2656套”只是“江海绣花网”上的点击次数，而不能说明是成功下载的次数，更不能被认定为售卖的软件数量；52家网站都有“富怡绣花图艺”软件可供下载，盈宁公司销量下降也不能说成是他自己一人所为。
要确认王海兵构成犯罪，追究其刑事责任，必须获得其售卖软件2656套，破解软件密码，给企业造成50万元损失的一系列相关证据。要完善这一切证据，需要投入大量的人力、物力、财力和时间。此前，深圳南山区检察机关办结的中兴公司被侵犯商业秘密案，仅卷宗就多达48卷。因此，司法机关只有退而求其次：撤案，将此案转交行政执法部门处理。最后，这个被称为“江苏网络侵权第一案”的侵权人王海兵受到的处罚是：没收电脑主机、罚款1万元。
国内十几个省市共52家网站非法传播，最终受到法律追究的不过区区四家网站，而另外48家网站则逃避了法律的制裁。因为查处取证工作困难重重，两年过去了，至今仍然进展甚微。
这个案例充分说明，在现在这个社会里，由于计算机网络的快速发展，导致国家的法律法规暂时没有顾及到这个角落。因此，在保护知识产权这个问题上，即便在司法机关介入的情况下，仍然没有办法起到保护的作用，如果法律起不到应有的作用，那么仅仅依靠人们的自觉，仅仅依靠人们的自身的道德规范，是不是可以做到法律所做不到的事呢？答案一定是否定的“无规矩不成方圆”。不过，幸好这种现象不会太长久了，随着网络法规的普及，相信在不久的将来，这种现象会得到重视，但是就现在来说，这还是一道难以解开的题。
损难估:两亿元研发成果被“抢”后仅获1%赔偿
3月10日，深圳市检察院副检察长吕志峰告诉记者，近两年来，深圳市检察机关查处的知识产权侵权案中，近两成属于商业秘密侵权，而侵犯商业秘密罪的一个司法难点，就是对危害结果的认定困难。
2004年，“两高”出台《关于办理知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释》，将危害结果规定为：一是造成直接经济损失50万元;二是给商业秘密权利人造成其他严重危害后果。如何准确界定危害结果，曾一度让华为员工跳槽侵权案进退维谷。
华为公司，作为中国四大通信设备制造商之一，每年用于技术研发的资金都有数十亿元。2001年7月，从事光网研发的王志骏、刘宁、秦学军三人分别从华为辞职，当年11月就在上海联合投资50万元创办了上海沪科技术有限公司，主业为制造光传输设备，接着又从华为挖走20位研发人员。
随后，沪科与上海贝尔公司合作――两者合作成功之日，也就是华为两亿元光网研发投资泡汤之时。围绕3名跳槽者是否构成侵权犯罪，控辩双方展开了一场旷日持久的“马拉松式”激辩：控方认为给华为造成了其他严重后果；辩方否认的理由是光传输设备产品市场尚未饱和，赢利前景可观。
该案主诉检察官深圳市南山区检察院刑检科副科长魏军介绍，面对辩护人对直接损失及相关证据的质疑，公诉人不得不四次决定推迟提起公诉。最后，花费半年时间调查后，向法庭提交了四份报告，完成对“其他严重危害后果”的认定:一是华为公司研发费用审计报告;二是被告侵权产品销售调查报告;三是该项技术评估报告;四是排他性技术许可使用费报告。
华为员工20多人跳槽，最终受到法律制裁的只有三人。华为在向上海中院提起民事诉讼不到半个月，UT斯达康宣布以200万元人民币和分三年授予1500万美元期权的代价收购了沪科公司，而华为公司获得的赔偿，只是区区200万元人民币。
“一个掌握核心技术的员工跳槽，对于企业来说，无疑是一枚‘定时炸弹’，随时可以置企业于死地。”尽管案件早已审结，记者采访华为公司副总裁费敏时，仍不难感觉到他对跳槽侵权事件的恐惧。
在现在这个高科技的社会里，掌握着核心技术，无疑是捏住了公司或者单位的命脉，任何人只要拥有了这种资源，随时可以置公司于死地，或者给公司带来巨大的经济损失。而现有的法律对于这种盗取知识产权的隐性“偷窃”，却往往处罚得太轻了，这样造成的恶果就是随时会有人接二连三地进行这种隐性“偷窃”，如果对于这种盗窃不能在经济上给予重大的处罚，那么笔者认为还是会有人继续铤而走险，从事这种盗窃知识产权，却可以带来丰厚经济回报的隐性“偷窃”。
罪难定:《司法鉴定书》与《专家意见书》相互“撞车”
1998年初，上海流行饰品公司董事长方顺龙指使合作伙伴林耀章，从深圳树五金饰品厂挖走四位高级技工，利用深圳树厂开发的“爪链”专有技术，生产出一模一样的同类产品：圆底和平底爪链。截至案发的四年时间里，给被侵权厂家造成经济损失1160万元。
然而这一侵权案扑朔迷离，深圳宝安区公安分局和检察院对犯罪嫌疑人进行了侦查和，一审法院却作无罪认定，再到二审法院又回到有罪认定。面对同样的事实和法律，如此反复，不仅令当事人如坐“过山车”，就连办案人员也感到不可思议。
案件之所以出现截然相反的结论，其焦点之一:树厂的爪链制造模具到底是不是公知技术？
此案经宝安区公安分局侦查，先后获取三组54份证据，形成了严密的证据锁链，证实方顺龙等六人构成侵犯商业秘密罪。经过长达一年的审查，宝安区检察院对此也予以认定。然而，2003年12月16日，宝安区法院一审以公诉方提交的“爪链技术为‘非公知技术’”的《司法鉴定书》存在“严重瑕疵”，及辩方提交的《专家意见书》否定其为“非公知技术”，判决方顺龙等六名被告人无罪，当庭释放。判决称：“在实质内容方面，针对华科知识产权鉴定中心出具的《鉴定书》所认可的非公知技术点，辩方提交的由上海模具技术资深专家委员会五位专家出具的《专家意见书》，以及模具专家丁松聚当庭的证言，都认为鉴定书所列的‘非公知技术点’均为模具行业的一般技术，出庭的鉴定人郑维智也认可这一说法，只是提出这些在模具行业公知技术和设计原理具体应用在爪链模具的设计制造上是‘非公知的技术’。因此，合议庭认为，该《司法鉴定书》据此认为被害人的爪链模具技术是不为公众所知悉的技术信息，结论过于牵强，难以令人信服。”
检察机关提出抗诉，二审法院又彻底一审判决。《司法鉴定书》与《专家意见书》“撞车”，两者相互打架，并非此案独有，而是商业秘密侵权案中一个较为普遍的现象。司法鉴定程序，应由谁来启动？是由当事人还是司法机关？对相互冲突的司法鉴定，应如何确定其效力？又由谁来确定其效力？这一系列难题都有待国家立法机关在立法实践中创新和突破。
争论的焦点二：四名被告人是否负有保密义务？
一审法院认为：“商业秘密的保密义务乃是一种约定的合同义务而非法定义务。被害人未与四名被告人签订任何保密协议或保密条款，也未支付任何保密费用，因此，即使所谓的商业秘密成立，四名被告人并不对被害人的技术信息负有保密义务，也就不可能实施公诉机关所指控的侵犯商业秘密行为。”据此认为，四名被告人不负有为被害人保密的义务。公诉方出示了相关证人的证言、被害人陈述、四名被告人的供述，证实被害人对其技术采取的管理措施，体现在告诫员工该技术不得向外人扩散，不得将模具结构图及参数携带出厂；技术图纸有专人管理；厂区有谢绝参观的宣传牌……认为给四名被告人开出的工资平均高出其他工人两到三倍，本身就含有支付商业秘密保护义务的对价。
二审中，控方理由更为充足：四名被告人先后以父母有病等名义探亲离厂，假满后厂方多次联系其家人，均被告知去向不明。在这种情况下，不能以厂家未向其支付保密费用为由，拒绝承担保密义务。二审因此否定一审无罪判决，对六名被告人均作有罪判决。
这又是一个难以界定的难题，在围绕知识产权这个问题上，是不是公知技术，这个问题很关键，因为这将直接决定被告是否有罪，因此，《司法鉴定书》与《专家意见书》这两个都具备法律效应的司法鉴定，到底谁先谁后，就显得很重要，两份互相冲突的司法鉴定往往会把清晰的案件弄得混乱，所以这个问题，最后的处理就显得很仓促，无论哪方，只要败诉了，都会不服气。
篇4
供应商的评审、物料的及时采购、跟单员工作的安排与考核、与供应商对帐，并对分管的工作承担责任。 每日应到物料的及时跟进与确认、物料帐目的记录及核查、协助处理来料异常、并对分管的工作承担责任。负责本部门工作安排，督导其执行效果，本部以及与其相关部门的沟通协调工作，并对分管的工作承担责任。单据的收发、订单的接收及结果情况的跟进、文件资料的收发、管理。依相关部门的要求计划，确保生产用原材料、辅料的准时到料，并确保来料的质量符合公司的质量标准要求。协助公司进行采购成本控制，不定时的向厂部总监汇报采购工作的运作情况。
一、工作概要：
供应商的评审、物料的及时采购、跟单员工作的安排与考核、与供应商对帐，并对分管的工作承担责任。
二、主要职责：
1、 解所负责物料的规格型号，熟悉所负责物料的相关标准，并对采购订单的要求、交期进行掌控。
2、 熟悉所负责物料的市场价格，了解相关物料的市场来源，降低采购成本，每月提交《原材料价格跟踪情况表》及市场调查报告。
3、 遵循适价、适时、适量的采购原则，组织工程和品管人员对供应商进行评审和考核，并及时更新相关的《合格供应商一览表》。
4、 配合PMC部将原材料采购到位，确保生产顺利进行。并做好物料交货异常信息反馈日报表。
5、 对重点物料进行重点跟进并及时解决到料异常。
6、 追踪MRB会议决议的执行情况，积极跟踪供应商品质改善，将供应商回复的结果及时反馈到品管部。
7、 追踪外发加工产品全部回仓及跟进外发余料库存情况。
8、 跟催相关部门对样品的确认结果并在当日内回交供应商。
9、 跟进跟单员的日常事物，并做好每日的日清工作。
10、 协助财务中心做好对帐工作。
11、 定期或不定期向采购主管汇报工作。
12、 服从上级临时安排的其它工作。
采购跟单员工作岗位职责：
一、工作概要：
每日应到物料的及时跟进与确认、物料帐目的记录及核查、协助处理来料异常、并对分管的工作承担责任。
二、主要职责：
1、 所负责物料的规格型号，熟悉所负责物料的相关标准，并对采购订单的要求、交期进行掌控。
2、 及时更新相关材料的《合格供应商一览表》及相关资料。
3、 配合PMC部将原材料采购到位，确保生产顺利进行。并做好物料交货异常信息反馈日报表。
4、 追踪MRB会议决议的执行情况，积极跟踪供应商品质改善，将供应商回复的结果及时反馈到品管部。
5、 追踪外发加工产品全部回仓及跟进外发余料库存情况。
6、 跟催相关部门对样品的确认结果并在当日内回交供应商。
7、 服从采购员的日常工作安排，并每日做好日清工作。
8、 协助采购员做好对帐工作。
9、 服从上级临时安排的其它工作。
采购工程师工作岗位职责：
一、工作概要：
负责本部门工作安排，督导其执行效果，本部以及与其相关部门的沟通协调工作，并对分管的工作承担责任。
二、主要职责：
1、 统筹安排本部门的具体工作。
2、 规划本部门人员工作职责、拟定部门工作流程和规章制度，并督查其效果，确保部门工作的系统运作。
3、 组织工程开发、品保人员对供应商品质、价格、交期、配合度进行评审和考核，并从中评定合格供应商。
4、 掌握公司使用的原材料、辅料、工(治)具、仪器、设备的市场价格波动情况，降低采购成本。
5、 通过不同管道，收集与本公司有关的采购信息。
6、 管理和维护本公司与协力供应商友好合作关系。
7、 妥善处理本部门与相关部门的沟通协调工作，使其部门之间的工作有序进行。
8、 部门5S管理工作的PDCA循环运作。
9、 定期向总监汇报工作情况和改善方案
采购文员工作岗位职责：
一、工作概要：
单据的收发、订单的接收及结果情况的跟进、文件资料的收发、管理。
二、主要职责：
1、《入库单》的接收和签回。
2、《采购订单》的打印，分发和订单回传的跟催和整理，以及订单结案情况的跟进。
3、 供应商文件、资料的管理。
4、 每月不良品处理情况的跟进。
5、《厂商品质异常通知单》的传真，跟进回传，并复印分发。
6、 模具的建档和帐目的管理。
7、 文件、资料的接收及分类归类和本部门5S监督与维护。
8、 每月统计供应商的准时交货率及品质合格率。
9、 资料打印、各部门联络单的签收、办公用品领用、传真件领取。
10、主管交办的其它事项，向主管报备工作的处理结果
采购部门管理职责：
一、部门概要：
依相关部门的要求计划，确保生产用原材料、辅料的准时到料，并确保来料的质量符合公司的质量标准要求。协助公司进行采购成本控制，不定时的向厂部总监汇报采购工作的运作情况。
二、主要职责：
1、负责新产品原材料的供应商开发、评审及考核;
2、负责供应商的评审、考核及管理;
3、负责生产所需的原材料的准时到货，并保证原材料的质量符合公司质量标准要求。
4、负责来料品质异常的及时处理及预防措施的跟进;
5、配合公司进行原材料的采购成本控制;
6、负责公司与供应商之间的良好沟通与交流;
7、完成其它部门的临时采购需求;
篇5
【关键词】因素；安全管理；措施；事故防范
1 影响建筑工程施工安全的主要因素
工程项目施工涉及面非常广泛，如工作面分散，涉及工种多，人员多，项目功能也不尽相同，工程环境千差万别等。造成建筑业事故的原因，除了与建筑业的高空、露天、劳动密集形作业有关，还与近年来市场的扩大，法制不健全、安全意识差、安全教育滞后、人员素质低、安全投入少、施工操作不当等因素有关。
1.1 施工人员安全意识淡薄，经常违反安全操作规程施工
人的因素主要指领导者的安全观念，操作人员的安全操作水平和安全意识。领导者的安全观念强，就会加大安全方面的投入，建立完善的安全管理体系，制定切实可行的措施，工程安全性就好。操作人员具有较强的安全意识和较好的安全操作水平，就会严格执行安全操作规程，自觉抵制违章作业及冒险施工。因此，保证施工的安全首先要考虑到人的因素，人是施工工程的主体，工程施工安全涉及到所有参加工程项目施工的工程管理人员、操作人员，他们是影响工程施工安全的决定因素。在工程实践中，由于个别领导忽视安全和操作人员违章操作所引起的安全事故是屡见不鲜的。
1.2 监管体系的不完善
参建各方缺少以人为本的安全意识和管理体系，业主作为项目的投资方往往只重视进度而忽视生产过程的合理性和安全性，大部分承包商缺乏完善的安全管理体系和足够的安全管理人员，现场职工和农民得不到应有的安全培训。
1.3 施工机械及材料质量得不到保证
材料是工程施工的物质条件，与施工安全相关材料的质量是安全施工的基础，材料不合格，安全就难以保证。由于建筑施工中所需的与安全有关的材料种类较多，用量较大，采取全数检查难于实现的，但采用抽检的方法，往往又会产生遗漏。加之有些承包商在工程中标后，为追求利益最大化不按安全技术规范所要求的品种、规格、技术参数采购相关的成品或半成品。监理人员对进场的材料控制不严或未按有关规定对应进行现场见证取样复试的材料不进行复试，致使不合格的假冒、伪劣产品进入工程施工中，留下了安全隐患。
施工机械的质量对安全的影响很大，由于建筑工程所需的施工机械的种类多，流动性大，采取全面检查是难以实现的，但采取抽查的方法往往会产生遗漏。一些施工单位对施工机械的维护保养不到位，重使用，轻管理，导致机械设备带病作业，加之部分安装人员素质不高，不按安装技术规程进行安装，使安装质量得不到保证，留下了安全隐患。
2 建筑工程施工安全管理的措施
2.1 健全安全组织机构，提高管理，施工及操作人员的素质及技能
建立健全安全组织机构。施工企业一般都有安全组织机构，但必须建全完善的项目安全组织机构。确定安全生产目标，明确参与各方对安全管理的具体分工，安全岗位责任与经济利益挂钩，根据项目的性质规模不同，采用不同的安全管理模式。
提高管理、操作人员素质及加强安全教育。管理及操作人员自身素质的高低对安全施工起决定性的作用，建筑施工企业想使自己的承担项目的安全得到保障，领导者必须要有“百年大计，安全第一”的思想，同时提高管理及操作人员素质，从而确保安全并在激烈的竞争中立于不败之地。
搞好员工培训，提高员工的素质、技能及安全意识，要定期对现场施工人员进行施工技术，安全意识等方面知识的教育和培训，提高施工人员的素质和技能，对危险作业过程严格按作业指导说明组织施工，施工人员需经培训并取得资格。
2.2 加强原材料进场及施工机械的管理
提高采购人员的素质，选择有一定的专业知识和责任心强的人员来担当该项工作，所采购的材料必须有出厂合格证，材质证明书，生产许可证，检测报告，材料进场时，工地负责人应会同业主方，监理方等有关人员时行联合验收，检查说明书、合格证、检测报告、生产许可证等书面材料和实物的质量，确保合格材料用于工程。
施工机械进场时须提供合格证，质量证明书，说明书，起重机械设备安装时，须有安装资质的单位来安装，安装完毕后由具有资质的专业检测单位进行检测，检测合格后方可投入使用。
2.3 加强施工现场的管理
2.3.1 项目经理部应认真搞好施工现场管理做到文明施工，安全有序，整洁卫生，不扰民，不损害公众利益；项目经理部应把施工现场管理列入经常性巡视检查内容，并与日常管理有机结合，认真听取邻近单位、社会公众的意见和反映，及时抓好整改；项目经理部必须结合施工条件，按照施工方案和施工进度计划的要求，认真进行施工平面图的规划、设计、布置、使用和管理。
项目经理部应严格按照已审批的施工总平面图或相关的单位工程施工平面图划定的位置，布置施工项目的主要机械设备，脚手架，密封式安全网和围档、模具、施工材料制品堆场及仓库、土方及建筑垃圾、变配电间、消火栓、警卫室、现场的办公，生产和生活临时设施等。
2.3.2 编制好整套的施工组织设计或施工方案并需审核通过；健立、健全施工指挥系统和岗位责任制度；健立、健全严格的成品保护措施和制度，临时设施和各种材料、构件、半成品按平面布置堆放整齐；施工场地做到平整，道路畅通，排水设施得当水电线路整齐，机具设备状况良好，使用合理，做好现场材料、机械、安全、技术、保卫、消防和生活卫生等方面的工作。
2.3.3 企业或项目部需定期组织安全检查，各级管理人员需进行日常巡回检查，季节性和节假日安全检查，班组自我检查，交接检查。安全检查主要通过“看”，“量”，“测”及“现场操作”进行检查，确保对安全隐患不放过，对检查中发现的隐患应及时进行登记，及时发出隐患整改通知单，按照“三定”（即定人、定期限、定措施）限期完成整改，整改完成后要及时通知有关部门派员时行复查、验证，并记入安全检查记录中。
2.4 事故防范与处理
事故是一种意外事件，其本身具有因果性、随机性、潜伏性、可预防性，项目部各级管理人员必须认识事故的属性，才能采取正确的防范措施来防范事故的发生。
项目经理部应制定应急救援预案，应急救援预案有如下内容：1建设工程的基本情况；2建筑施工项目经理部基本情况；3施工现场安全事故救护组织；4救援器材、设备的配备；5安全事故救护单位。建筑施工安全事故应急救援预案应当告知现场施工作业人员，施工期间其内容应当在施工现场显著位置予以公示。
建筑工程如发生事故后首要的是抢救伤员及现场保护，其次才收集有关资料及证明材料对事故进行原因、责任分析，最后写出事故调查报告。事故调查报告包括：事故经过、基本事实、原因分析、结论意见，责任分析处理意见、防范措施等基本内容。
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关键词:伪幸福生活,产业链,定价权,绿色经济。
中国的GDP在近几年以平均每年10%的速度飞速增长,远远超过了发达国家。2010年1月12日,国际投行瑞信的“中国消费者调查报告”称,中国居民家庭收入自2004年以来,至少增长了50%,此报告一出立刻引发部分市民的强烈质疑,大呼家庭收入“被增长”。一份来自中国社科院的报告披露,1992年至2007年的15年间,职工工资报酬所占GDP比重降低了12%,以此看来中国居民收入增速相对缓慢,占GDP的比重不断下降,已经成为中国经济发展的一大隐患。
我们很容易被这些飞速增长的数字冲昏了头脑,显然我们处于“伪幸福生活”状态下,CPI怎么也跑不过GDP,人均工资的增长速度怎么也比不上通货膨胀的增长速度。世界500强中有490家都已经进驻中国,在中国经济飞速增长源于其丰富的劳动力资源,经济以物质的稀缺性为核心,而中国恰恰缺的不是劳动力,这样,国外的资本家就利用了这一点,将很多产业开在了中国这个具有丰富廉价劳动力的国家。
成品的制造过程分为生产、加工、装配、包装、运输等,由此形成了产业链,供应链,价值链。就拿美国的芭比娃娃为例,美国生产的芭比娃娃在20世纪90年代中期成为典型的全球产品,芭比娃娃的生产过程从美国的梅特尔公司制造模具开始,然后把铸模提供给中国的工厂,中国台湾供应塑料和头发,中国大陆公司提供制造芭比娃娃服装的棉布,再在中国广州进行装配,最后由香港运往美国梅特尔公司的客户那里和其他地方,生产芭比娃娃经历了这么多环节,一个芭比娃娃在美国卖价10美元,而中国从中的盈利仅仅1美元。现今,几乎每一家大公司都是全球性的,他们挑选中国这个人力资源丰富的地方,利用其廉价劳动力最大限度的降低成本来赚取更多的剩余价值。如果以横轴表示生产过程,纵轴表示盈利水平,我们可以画出一个“微笑曲线”,中间加工装配的过程盈利水平很低,而中国正处于“微笑曲线”的低谷处。美国工人的工资是中国工人的工资的30倍—美国工人每周40小时的工资为800多美元,而同样40小时中国工人大约只有25美元的工资,而且,虽然美国工人的劳动生产率较高,但是许多公司和行业根本无法弥补这种巨大的工资差距。
那么,是什么造成了这种现象呢?首先,在于中国企业的准确定位和国有品牌的缺失。近十年来,我国大多数企业缺乏自我定位,一味的为外国企业代工,国外企业设计好产品形象,由我国企业来完成成品的加工,这样我国企业缺少了产品的研发与自我创新的过程。其次,在于我国缺少产品定价权。知识产权和品牌权完全掌握在国外企业手里,他们具有完全的定价权,这就使得我们国内的加工企业不得不赚取他们定好的价钱,对由此赚取的加工费我们不得不接受。
为此,我国企业,尤其是南方的许多中小板产业亟需从以下方面进行产业转型:
一. 产品的合理定位。我们有些人喜欢穿世界名牌的衣服,例如普拉达的一件上衣要人民币差不多三万,但是在美国市场上折合成人民币却只要一万五千元;同样,宝马的一款车子如果在中国市场上要60万元,而在美国才20万元而已,实际上是我们缺少国有品牌以至于失去了品牌定价权。当然,格力,爱国者,海尔等已经实现了产品的合理定位,并没有把自己的产品定位定得很高,而是迎合大众,主要适合中端消费者。
二. 健全劳动力市场。我们都知道,南方出现了“用工荒”等问题,正是因为上涨的工资也抵不住飞速上涨的物价,导致他们即便打工除去生活基本开销也所剩无几,更有甚者入不敷出,何况很多外来打工人员都是迫于家庭的负担无奈背井离乡来到城里打工,自己一人挣得工资不够家里三口基本开销,所以他们宁愿等待一个更高的工资也不愿意将就。因此我们应建立健全劳动力市场的相关政策制度,对外来务工人员进行登记注册制度,充分了解劳动力市场,利于人力资源的合理流动。
三. 开辟自己的技术市场。我们中国的传统劳动密集型产业因为缺乏核心竞争技术,所以净利润很低,而解决净利润低的现状是要转型成高科技企业,例如光伏产业,它的净利润高达60%~80%。具体要求企业加大技术投入,每年的技术投资至少占总利润的20%,也应对一些未来很有发展潜力的产业涉足,提供一定的经费保证其运转。
四. 实现经济的“绿色增长”。自中国实行“对外开放”政策以来,很多外企纷纷进入中国,很多国外资本家把制造业放在中国,这些产业所带来的利润对于一个发展中国家来说无疑是一个很大的诱惑,然而我们却忽视了它背后我们所付出的代价—环境被破坏,资源被浪费,劳工被压榨。
五. 形成完整的产业链。想要拥有完全的定价权必须牢牢控制住整个产业链,从产品设计、原材料采集、生产、加工、装配、包装、运输再到运输以及客户源等销售渠道必须建立起一个运转良好的链条,保证其畅通无阻的运行。这样,我们的劳工就不会受到不公待遇以及不会被过度压榨,我们的产品也有了完全自主的定价权。
总之,我国的企业转型道路任重而道远,必须经历一个过渡过程,在保证经济“绿色增长”的前提下如果能对产品有完全自主的知识产权,又有产品的合理定位定价,并由此形成一条良性的产业链条,相信不久的将来我国的企业就会华丽的转身。(作者单位:辽宁大学经济学院)
参考文献:
[1]《20世纪全球资本主义的兴衰》—[美]杰弗里·弗里登著,杨宇光译,2009年11月第一版
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为了解学生对德育课的学习情况，分析其思想动态，进一步加强德育工作的针对性，提高德育教学的实效性，为国家培养更多具有良好的职业道德、遵纪守法、诚实信用、爱岗敬业的高素质技能型人才。
1 我校德育教学与学生思想现状调查
1.1 对象与方法
本次调查采取整群随机抽样的方法，对象为我校一、二年级的487名学生，专业涉及模具、机电与数控，具有广泛的代表性。问卷调查采用无计名方式，综合学生座谈，深入了解学生德育课堂学习、思想动态等各方面情况。针对调查与访问情况，进行反思，探索可行的对策，提高德育实效性。
1.2 结果分析
1.2.1 德育新课程学习的情况分析
从问卷调查及学生座谈会来看，对于德育教学，只有近43%学生认为比专业课更重要。四门德育必修课中，喜欢《职业生涯规划》的学生占51.5%，喜欢《职业道德与法律》的学生占31.3%，喜欢《经济政治与社会》的学生占55.2%，喜欢《哲学与人生》的学生占68.1%。
不喜欢德育课的原因主要是认为上德育课没用（占17%）、上课形式单调或是内容深奥（占40%）等。与此同时，学生对德育课提出了真切的希望：课堂上能更多些与学生生活贴近的案例讨论，开展多形式的师生互动，进一步丰富德育实践活动，如多组织课外实践活动，参观与自己相关专业的企业等。
1.2.2 学生思想现状分析
（1）人生价值观。从表1可以看出：①我校绝大部分学生具有崇高的社会理想，他们热爱劳动、敢于维权、自我保护、积极向上的社会主义核心价值观令人欣喜，这与德育课堂教育密切相关。②近一半的学生（占54.9%）认为人生的价值不只是奉献，强调的是国家利益、集体利益与个人利益的兼容，索取与奉献并重。原因与社会变迁，多元价值并重有关，德育教育中要有机渗透。③全心全意为他人、人人为我我为人人、爱心捐助慷慨解囊的情况表现欠佳。④座谈中，大部分学生坦诚读书目的主要有三种：为谋求自己美好生活、为在激烈的竞争中拥有一席之地、为实现父母愿望。为民族复兴、国家强大而读书的比例不高。这些想法朴素而真实，需要进一步的德育教育引导。
（2）道德观念。我们发现：学生尊老爱幼，如让座、敬老院服务等表现良好；其他方面参差不齐。第一，近70%的学生认可劳动最光荣，值得肯定；同时个别独生子女不热爱劳动，逃避艰苦贪图轻松的倾向令人担忧。第二，45%的学生不愿意上交拾到的钱财，表明这部分学生道德认知与道德实践脱节，缺乏应有的道德责任感。第三，我校近1/3的学生来自贫困家庭，有些学生需要外出打工补贴家用，有些学生每月领取学校赞助。在爱心捐助方面，他们是心有余而力不足。培养其自强自立，感恩社会的任务十分迫切。
座谈发现：学生“希望的班集体”班风良好、团结和谐、互帮互助、理解宽容；说明德育教学能积极促进温馨教室建设的深化。
（3）法律意识。调查发现：①我校学生具有遵守法律、维护法律的良好意识。回答“假如你家人或亲戚触犯了法律，你可能采取的态度”时，88.7%的学生选择“劝其自首、争取宽大处理”，表明他们是非观念明晰，懂得基本的守法要求。②自我保护意识大大加强。在回答“当你受到他人伤害时，是否会采取依法保护自己的行动”，有79%的学生回答肯定；回答“当你买了伪劣商品，是否会理直气壮地维护自己的合法利益”时，66%的学生回答是肯定的。对于同学之间发生的纠纷，50.7%的学生会求助于学校的老师。
但是，学生守法的自觉性是不平衡的，尤其当个人利益与国家利益处于矛盾时，这种自觉性往往大打折扣。如对"到18岁你是否愿意应征入伍"，持肯定态度的只有50.7%，有47.9%的学生明确表示不愿意。这么多的学生不尽公民应尽的义务，不愿意依法服兵役，突显了其守法观念淡薄，爱国主义教育有待加强。
2 思考与对策
2.1 调查了解学生实际需求，有的放矢丰富教学内容
把学生作为生动的、有血有肉的、有生命力的人，在德育教学中贯彻落实以学生为主体，教师为主导的要求，想办法调动学生的主观能动性，发现和挖掘学生的潜能，使德育课教学内容与学生的实际紧密结合。
教育的效果在很大程度上就取决于能不能与学生的需要、情感结合起来，能不能认真地看待学生的需要。要调动和发挥学生的学习积极性和主动性，想办法让学生参与到学习活动中来。转变以教师为中心的方法，建设和谐课堂关系，真正实现教师的主导、帮助、引导作用。
进行学生座谈、问卷调查，能很好地了解学生具体情况，有的放矢丰富德育教育内涵，如与时俱进增加社会热点难点问题，讨论学生耳熟能详的案例，分析身边发生的故事，联系实习实训的经历，尝试任务引领的学习方式等。备课要做到：备学生所惑、备学生所喜、备学生所需。德育教学要做到有备无患，起到事半功倍的效果。
2.2 积极探索课堂改革，提高德育教学实效
本次德育课改革突出的亮点：即新教材增强了针对性、实效性与时代感，体现了“三贴近”原则，即教学要贴近实际、贴近学生、贴近生活，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，把社会主义核心价值体系的基本内容融入德育课程，突出以诚信敬业为重点的职业道德教育特点。
根据中职德育课的具体要求，在教学中我们注重学生的参与和互动，加强了德育教学的实践性环节。在课堂教学方法上运用“五动法”来提高教学效果。
（1）动嘴――鼓励学生参与课堂。课堂教学要构建平等、互动、和谐的师生关系，自觉实现角色的转变。根据课程内容和教学目的，寻求让学生多投入、多参与，发挥学生的主体作用。
（2）动情――强化学生心理体验。在课堂教学中善于挖掘教学内容中的情感因素，创设情境，转变单向传授的教学方式，使学生通过参与、体验，得到感悟，最终内化。
（3）动手――教会学生分析。在教学中注重引导学生学会认识问题、分析问题，用文字表达自己的思想。动手体现在以下几个方面：课后作业的完成、课堂活动报告、社会实践调查报告等等。通过动手，提高学生的书面表达能力。
（4）动脑――激发学生思考。在课堂教学实践中，精心设计一系列与课程内容和现实生活密切相关的问题，引导学生思考，培养学生独立思考的能力。
（5）动腿――引导学生参加实践。教师要通过对课程内容的分析和把握，从现实社会生活出发，结合学生的思想道德水平，加强实践教学，特别是职业生涯规划、法律教育等，要引导学生走出课堂、深入社会。
2.3 整合社会各项教育资源，拓宽德育教育渠道
德育课教学要立足课堂，拓展课外，是需要全社会积极参与的系统工程。德育课程的教学，就是要帮助学生学会做人，健康成人，培养人文素养，提高综合能力。德育教育要积极整合校内外各方资源，形成合力，引导学生形成积极向上、爱心奉献等思想道德。
2.3.1 参与校园文化建设
德育课教学应该和学校的团委、学生会等工作紧密结合起来，充分利用上述组织在学生中的重要作用和影响，如团委活动、团员发展、青年党校、青年志愿者活动、救灾捐款、希望工程、学雷锋活动、升国旗仪式、文艺汇演、辩论赛、成人宣誓仪式、国庆征文、演讲比赛、上海市“星光计划”比赛、“文明风采”大赛等活动，主动配合团委和学生会组织开展工作，做到周密设计、精心安排，在活动中渗透思想道德素质教育，聚焦职业道德教育，提高学生的思想道德素质和法律意识。同时，通过各种校园文化活动，如讲演比赛、文艺联欢会、英雄模范报告会等课外实践性教学形式，使学生产生情感想象和情感共鸣，唤起学生的道德情感、意志，内化为学生的需要，进而外显为其道德行为，达到“知行合一”的目的，最终提高学生的思想道德素质。
2.3.2 加强社会实践活动
在教学过程中，要努力挖掘教材中的思想道德教育因素，结合教学内容，整合社会德育教育资源，可以培养学习兴趣，如参观学习可以让学生进行生动的直接观察，认识客观事物和现象，补充和丰富课堂知识，激发德育学习兴趣和热情。要鼓励学生参加实践活动，如通过欣赏、观摩、参观、社会调查等实践活动，唤起、培养和强化学生的道德情感游览革命胜地、瞻仰历史纪念碑可以陶冶学生的爱国情操，使他们深深地感受到“国家兴亡，匹夫有责”的历史责任感。访问、学习先进典型人物，以他们的典型事迹教育学生，陶冶学生。
3 结论
作为一名中职德育教师，要密切联系学生实际，结合职业教育的特点，树立全新的职教理念，将企业文化的核心理念转化成培养要素, 渗透到德育课教学之中。注重学生的实践体验和感悟，通过丰富的活动提高学生的人文素养，提升学生的就业能力，引导学生做一个自强、自律、诚实、守信、爱岗敬业、有礼貌、举止文明的学生。
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关键词：NYP 教学理念 职业教育
为进一步适应职教事业的发展和职教改革的深化，进一步加快职业院校的师资建设，促进学校的内涵发展，不断提高职业院校的管理水平与办学品位，无锡市教育局组织的职业院校骨干教师第三批赴新加坡出国培训考察团一行25人在江阴市教育局张亚刚科长的带领下于12月1日至13日，深入南洋理工学院(Nanyang Polytechnic，简称NYP)进行了为期13天的考察学习。
培训考察团通过听专题讲座、看设施设备、问操作流程等方式，详细地了解了NYP的办学理念，初步地感受了NYP的教学品牌，对该校的“教学工厂”、“无界化合作”、“项目经理”、“以人为本”、“职业无货架”等教学理念具有了感性的认识。现将考察学习的理性思考阐述如下。
一、NYP教学理念
新加坡是一个人多地少、资源匮乏的岛国，在短短几十年间，就从一个发展中国家一跃成为政治稳定、经济发达的现代化国家，这在很大程度上与其职业教育的成功分不开。目前新加坡高等职业技术教育已经到了改革与提高阶段。而南洋理工学院能独树一帜，实质是借鉴了德国职业培训的经验，其“教学工厂”的理念的实质是将前期德国“双元制模式”的优势和本土经济的特点相结合，从而达到“双元制模式”的本土化。任何先进的思想如果能与本地实际相结合，那么它的精髓就势必得到进一步的发扬，其效果势必是“1+1>2”。
新加坡职业教育的发展历史，一言以蔽之：走过了一条20世纪70年代劳动密集工业、80年代技能密集工业、90年代初科技密集工业、90年代末创新及科研工业和21世纪知识主导经济的路。其中政府部门――经济发展局起了举足轻重的作用。20世纪70年代，新加坡没什么工业，最早的职业教育也仅仅是行业办技工学校。因为普通教育是由英国人办的，普遍收费高，要求也高，所以职业教育成了大部分经济差的人的选择。经济发展局经过协商。与印度达达政府培训中心、罗莱培训中心、飞利浦培训中心、日本日新培训中心等合作搞培训，政府提供设备，但都要与企业的需求相一致。每年工人受训48周，培训出来的人才，40％由政府支配使用，于是政府就把40％技术过硬的人才分配到各企业最需要的地方去。当时与新加坡合作的培训机构都接近德国的“双元制”培训，而这个正好给急需人才的新加坡解了燃眉之急。20世纪80年代初，新加坡经济发展局科技学院成立了，并相继成立了德新学院、法新学院、日新学院、精密工程学院及下属的20多个科技中心，各自在生产、软件、电子等科技行业发挥着巨大的作用。这些学院之间由经济发展局科技学院统筹协调，实现了资源共享，初具了“无界化”学院雏形。1992年，经济发展局科技学院整合了各个学院和科技中心。成立了南洋理工学院(NYP)。至于NYP的办学特色，林经理主要是从创新理念、专能开发、校企政合作、组织文化四大块来介绍的。起主导作用的首先是创新理念，因为只有观念转变了，其他方面才有改变的可能；其次是专能开发，这代表知和行的结合，使之产生了巨大的“生产力”。NYP在发展过程中，逐渐形成了NYP文化，并不断传承。进而形成了两大特色：“教学工厂”的办学理念和“无界化”合作理念。NYP教学理念主要有以下几点：
1 超前的职教理念一滚动创新
南洋理工学院建校于1992年，在短短的16年间成为世界知名的理工学院，必有其独到的教学理念，而从院长林靖东的经历我们便能体会出他的超前职教理念：1992年他第一个提出了机电的结合，创立了机电一体化专业：1996年他第一个设立了数控专业；2002年他又第一个把计算机技术与数控技术结合起来……如今他每年都到德国去参加柏林科技博览会，他认为德国的科技是世界上最先进的，日本也无法与之相比。如今他又开设航天系统与管理、综合媒体与车载信息系统、财务信息、信息保安、保健护理等专业。他提出办职业教育要不断创新，不断发展，永无止境，也就是滚动创新。
2 “教学工厂”教学理念――砧近企业
“教学工厂”是南洋理工学院的注册商标，是由学院院长林靖东提出的一个先进的办学理念和模式。它是以学院为本位，在现有的教学系统(包括理论课、辅导课、实验课和项目安排)的基础上设立的，全方位创造工厂实践环境。它不是英式的“三明治”课程安排，不是德式的“双元制”课程安排，而是企业实习、企业项目与学校教学的有机结合。
当我们在参观工商管理系时，NYP的学生们正在为电信公司作一份调查，调查内容为电话话费的使用情况，电信公司要求在约定的期限内完成，学院要拿出具体数据及调查报告。那么，调查提纲的确定、方案的制定和实施、调查方式、组成人员、数据的收集和整理、分析和报告，整个过程不就是课题研究的过程吗?
这样的事情在国内有些教师都做不了，而在NYP则由教师亲自带领学生操作，使学生在与客户打交道的过程中，明白该怎么应对客户、用什么样的语言语调、在什么时间地点调查比较有效，等等，而这些都是学生今后立身社会的本领。毫无疑问，如果一个学生经过类似的2个项目的训练，那肯定就能胜任今后的工作岗位。
NYP的教学工厂逐渐成为一个优势品牌，企业有项目首先就会想到南洋理工学院，这样便逐渐形成良性循环。NYP涉及的领域也非常广阔：国防、航空、保安、医疗、护理、金融、电子、交通、机械、模具……世界著名企业微软、诺基亚、三星、三洋等几十家企业都是其合作单位。每年各个系部都要承接项目。NYP的赖主任说，一个项目值不值得开发，有几个考量点：具备新的增值点；能使参与教师学习心技术；有利于内部协作，提升团队精神；如能成为一个商品推向市场则更好。而事实上，不少NYP开发的项目就是这样成为市场流通的商品，同时还为其带来了良好的经济效应。比如，为生命科学系开发的一种用来检测养鱼的类似于浴缸类的存水设备，最后被很多家企业购买。
3 “无界化”合作理念――崇尚团队合作
“无界化”合作理念能加强不同学系和学校与企业之间合作与交流：促进教学资源的充分利用；推动团队精神的跨系级工程项目的发展；增强师生们的专业能力；提供更多综合技术创新与应用的机会；提高学院的灵活度与反应能力。如亚历山大医院项目，参与企业包括微软、新加坡资讯发展局和NYP，其目的在于为病人提供一套简易的软件应用系统。其中，NYP的无界化团队包括信息技术系、电子工程系和机械工程系的师生。又如无界化团队精神：泰国教师培训项目，各学系教职工都积极参与，信息工程系与工程系提供实验室，为其量身定制培训计划， 对出现的各种情况做出迅速的反应，这是无界化合作的典范。体现了团队合作，体现了校园容量的创造。
4 “以人为本”教学理念――更趋人性化
我们所住的公寓，可以说是人性化的体现，生活用品样样俱全。
午茶时间南洋理工学院何副院长与我们会面，亲切地问我们的适应情况，这种茶话式的见面方式很人性化，大家站着喝茶、吃糕点，彼此交流思想，严肃的领导也显得和蔼可亲，而南洋理工学院的高层领导每年都用这样的方式和教师们交流。何院长很平和，望着这位德高望重的老前辈，我们内心充满着真正的敬佩和爱戴。
参观学习了一下午，正当我们坐在会议室休息的时候，突然陈老师推着蛋糕进来，上面插着生日蜡烛，陈老师满面笑容地叫我们猜是谁的生日，我们都以为是她的生日。但没想到我们一行人员中有4人在12月过生日，陈老师是为他们四人集体过生日。我们全体唱响生日歌，还有南洋设计系学生自己设计制作的杯子礼物，它可以随着水温的高低而显示出不同的图画。
以人为本，人性化服务是南洋的办学理念，也是其成功的重要原因之一。
5 “职业无货架”理念――提升教师的专业水平
随着信息时代的到来，知识更新频繁，科技发展日新月异。专业转换加快，教师所学的专业知识也需要不断更新和补充，为此NYP不断派教师出国培训深造。NYP不是以生理年龄确定一个人的职业年龄，只要愿意学想学，五十岁跟二十五岁同样有机会学习，主要看教师是否敢学敢拼，是否愿意提升自己的专业水平，是否愿意为学院出力流汗。因为学院的发展关键是全体教师专业水平的提高，所以教师专业水平的提升是学院的核心竞争力。
6 “项目经理”制度――科研、校企合作的联产承包责任制
在“教学工厂”里，由教师领衔企业需要开发的项目，主要负责教师就是项目经理，同时配备若干三年级毕业班的学生进入项目组。分工合作，这样学校就像工厂里的车间，学生在学校就可以尝到在企业上班的“滋味”。整个项目开发完成的过程就是教师能力提升的过程，也是学生学本事的过程。每个项目从接手到完成都是根据企业的需求而有交货期限的。所以每个人都要发挥最大的能力，而一个没有凝聚力的班组是不可能完成任务的。
在系部下面设立项目经理，几位教师加上若干位毕业班学生组成一个研发小组，承接企业委托项目，层层落实，责任到人，重要负责人就是项目经理，这就是“项目经理”制度。
贴近企业，贴近现实，贴近学生，贴近教师，贴近最新发展，贴近最新科技，这是南洋理工成功的秘诀。
二、NYP启示
1 职业教育要贴近社会经济的发展，要明确企业发展的方向。
2 要使职业教育走在前列，必须有超前的办学理念和可行的办学策略。
3 要加强系系、系企合作，培育团队精神，提升科研实力，真正做到“无界化合作”。
4 办好职业教育要有鲜明的办学特点、专业特色。
5 以人为本的学院文化、管理理念是学院发展的根本。
6 爱岗敬业，勇于进取是学院的核心竞争力。
三、展望职教新蓝图
NYP仅仅用了16年就发展成为职业教育的品牌，这是南洋人昨天努力拼搏的结果。只要我们努力，就能取得辉煌，南洋的昨天就是我们的今天，南洋的今天就是我们的明天。只要我们紧跟经济潮流，紧盯企业发展，紧扣学校特色，紧握专业抓手，开拓创新，求真务实，敬业奉献，就一定能够开创职业教育辉煌的明天。
参考文献：
[1]The NYP innovative polytechnic prospectus 2008／2009[M].Nanyangploytcdhnic，2008.
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关键词：羊群行为；羊群效应；个人投资者；规避投机
中图分类号：F830 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）13-0142-05
引言
在资本市场存在一种客观现象：投资者偏好通过他人的行为推断私人信息，在他人买入时买入、在他人卖出时卖出。在经济学领域中，人们经常用“羊群行为”来描述这种个体的从众或跟风现象，属于行为金融学的研究范畴。
一、羊群行为的概念及其研究
（一）概念
在金融市场上所说的“羊群行为”，是指在股票市场上，由于信息不充分或投资人的非理性所导致的部分投资者跟随其他投资者盲目购入或抛售股票的行为，其结果是投资决策的趋同化。
（二）研究成果
金融市场中羊群行为基础上建立起来的“羊群效应”理论在20世纪70年代大量涌现：经济学学者构建了不同的模型， 从羊群行为产生的原因、效率及其对市场稳定性的影响等多角度进行了探讨。Avery和Zemsky（1998）在Bikhchandani的基础上建立的基于信息的“羊群效应”模型是解释投资者行为的较成功的模型。Avery和Zemsky（1998）假定所有的投资者都拥有私人信息和相同的公共信息，面对不确定的环境进行决策。投资者通过他人的行为推断其私人信息，投资者能够运用贝叶斯法则（齐海燕，2005）。
Banerjee（1992）与Bikhchandani et al.（1992）提出了假设当投资者的信息以及其所采取的行动有限时，便可能会去观察其他投资者先前所做的决策并跟风的简单决策模型。因为在投资者眼里其他的投资者也许拥有自己所需要的重要信息，促使投资者会关注其他人的交易，以便推理当中所隐含结果的信息，因而造成了羊群行为。机构投资者在具体交易过程中也会出于某种考虑而利用羊群行为，Grinblatt，Titman和Wermers（1995）的研究发现，共同基金广泛采用正反馈的交易策略。Lakonishok，Shleifer和Vishny（1992）和Wermers（1999）的研究也发现，基金可能出于采用“粉饰门面”（window-
dressing）的策略而进行卖出历史业绩较差的股票（selling past losers），从而产生羊群行为。
Mackay 、Kindleberger（1996）以及Galbraith 发现，金融危机的发生与羊群行为产生的羊群效应的不稳定性有着密切的联系，他们从羊群效应的角度对股价偏离的系统性提出了新的解释。
从文献检索来看，杨超、王宇航（2009）用运用CCK模型对沪市股指进行回归分析说明中国2008 年的股市动荡表明中国股市中存在比较明显的羊群效应；运用回归结果可以断定CSAD和之间存在非线性关系， 羊群效应十分明显；从回归系数得出“下跌日”的羊群效应要大于“上涨日”的羊群效应的结论。按照祁斌、袁克、胡倩、周春生（2006）用akonishok，Shleifer和Vishny（1992）提出的检验羊群行为的经典方法（LSV方法）选取1998年上半年到2005年上半年共15期公开披露的所有证券投资基金的半年度投资报告数据测度基金经理对于每一时期末的每只股票在市场同一方向交易相对于独立交易的偏离程度的研究，得出中国基金的羊群行为显著、基金同时使用正负反馈策略、羊群行为与股票流通规模具有负相关关系、成长型基金羊群行为显著的结论。
对以上研究结果的羊群行为的偏好（机构）者，笔者做一些整理（见下页表1）：
二、羊群行为的后果――羊群效应
当羊群行为产生一系列联锁效应就会引发股市行情的“羊群效应”。 在一定时期，当采取相同策略（买或卖）交易特定资产的行为主体达到或超过一定数量时羊群效应就发生了。其表现在行为主体决策之间的相互影响以及这种影响对信息传递速度和其对市场供给和需求的充分性上，从而进一步影响市场中的股票价格。羊群效应传导表现在决策者可以通过观察别人的决策来决策，从而引发一系列联锁性反应；当其反应超过一定度时，这种反应将被扩大，引发羊群效应。
从文献检索来看，最早也是最著名提出羊群效应的是Keynes（1936）的“选美论（Beauty Contest ）”。凯恩斯将股票市场的投资比作选美比赛：当竞争者被要求从100 张照片中选出最漂亮的6 张，获奖者往往不是那些选出自己认为最漂亮的6 张的人，而是那些选出最能吸引其他竞争者的那6 张照片的人，这使得竞争者尽可能的猜测别的竞争者可能的选择，并模仿这种选择。不论自己是否真地认为当选者漂亮，，而产生了羊群效应。此外， 凯恩斯还表达了对长期投资者能够预测市场趋势，进而做出有效投资决策的说法的置疑。他认为，如果专业基金经理在意人们对他们的决策能力的评价，他们最好的选择是羊群行为。
关于羊群效应目前主要有两种观点：一类是理性的羊群效应（Rational Herding）；另一类是非理性的羊群效应（Irrational Herding）。非理性的羊群效应主要研究行为主体的心理，认为行为主体只会盲目的相互模仿，从而忽视了理性分析的重要性。而理性的羊群效应认为，由于信息获取的困难、行为主体的激励因素以及支付外部性的存在，使得羊群行为成为行为主体的最优策略。
理性羊群效应有利于加快股票市场价格发现的速度，维护证券市场的稳定；而非理性羊群效应则减缓了股票价格发现的速度，加剧了市场的动荡。羊群效应对个人投资者就发生其产生的效应而言是一把双刃剑：既刺激了股票市场的繁荣，又使缺乏专业知识和运气的投资者损失掉大量的金钱。
三、个人投资者的羊群行为分析
（一）投资者羊群行为假设
心理学研究表明， 行动及其结果会影响自信心。金融行为学上选用羊来形容大众的跟风心理是有一定原因的。单只的羊具有视力不好、目光短浅的特征，缺乏分析和判断能力。这些单只的羊就像市场中的散户只能跟风于大多数的人采取行动，大多数的散户往往成为跟风者。
按照统计学中“贝叶斯法则”：支持某项属性的事件发生得愈多，则该属性成立的可能性就愈大，即：如果看到一个人总是做些好事，则那个人多半会是一个好人的模型。我们从理论上做这样的一个推导：假定所有的投资者都拥有个人信息和相同的公众信息，面对不确定的结果进行投资决策，投资者通过他人的行为及结果推断追随其投资是否能获利、推定以往的成功者经验会继续在市场中获利或止损，从而跟随大多数人的行为选择买进或卖出。
另一方面，对于另一部分投资者恰好符合凯恩斯（ Keynes）在《通论》中说道：“违反常规的胜利与符合常规的失败相比，后者更有利于维护声誉。这也许就是在部分个人投资者身上发生羊群行为的原因。
按本文图1的分析，我们发现目前研究羊群行为的偏好者主要集中在信息有限者、资金量小者、小公司之间，前两个特点与个人投资者的特点刚好形成交集，个人投资者也具有信息有限、资金量小的特征，也就是说个人投资者由于信息有限、资金量小更容易发生羊群行为（见图1）。
由图4可以非常清晰地说明了个人投资者和机构投资者中由于信息有限、资金规模小的原因而发生的羊群行为，形成一定规模的羊群行为后，引发羊群效应影响市场行情的循环结果。当然，在投资市场环境中，还要包括市场中的其他重要因素，诸如：政府政策导向、流通中的货币量等因素，但本文主要分析羊群行为的跟风因素，暂不作其他方面的分析。
接下来，分析市场中的个人投资者特点。
（二）个人投资者特点分析
根据腾讯财经“2011年中国股民生态调查报告”显示，其中2011年投资亏损的个人投资者占比超八成，达到了82.06%，盈利的个人投资者仅12%，盈亏平衡的个人投资者也只有5.94%，而2010年这三项数据分别是41.70%、40.21%、18.09%。69.19%的个人投资者认为股市政策和制度导致了2011年市券市场低迷的状态。这从一个侧面表明个人投资者对相关政策及制度改善的期望较大。
从资金量投入来分析，2009年、2010年、2011年个人投资者投入比例（见图2）：
2011年度个人投资者的盈亏比例为（见图3）：
这些调查数据显示，目前，中国个人投资者以中青年为主；学历层次集中在专、本科层次；个人投入资金量以5万以下、5～10万居多，也就是说人人资金量较小；盈利情况不好，亏损较多。
（三）个人投资者在证券投资中的羊群行为
从以上的数据分析发现，个人投资者在证券投资市场中的确具有资金量小、盈利少、亏损多、获取信息有限的特点。接下来，本文分析个人投资者在证券投资中的羊群行为：
以中国股市牛市行情为例，2007年大连地区证券交易数字显示：中国股民平均每月换手率达102%；按每个月有22个交易日计算，股民每天的换手率在5%上下。这就意味着投资者当时投入到股市的市值和证券账户内的闲置资金每天有5%的流通性。受当时市场行情影响，市场中相当大一部分投资者喜欢短线操作，频繁地买入股票，甚至今买明卖，有时就是赔钱也割肉，这部分人成为成交量迅速放大的主力。
按腾讯财经（2012）的调查：超半数个人投资者在交易过程中不止损，40%以上的股民根据机构或权威人士推荐购买股票。2006―2008年中国牛市行情时进入股市的投资者占29.65%，在所有被调查者中占比最高；2000年以前进入股市的投资者占26.59%，排在第二位。在具体投资过程中，有51.81%的投资者没有止损计划；即使有止损计划，也仅有3.03%的投资者会严格执行。在调查过程中，被问及如何进行投资决策时，55.35%的投资者自己分析投资股票，主要通过技术分析把握趋势；细分下来，44.08%的投资者也是自己分析股票，但主要通过基本面分析进行投资；40.64%的投资者通过证券营业部推荐进行股票投资（见图4）。
图4 股民选择股票因素分析
以上这些数据都说明，在中国，个人投资者受投资经验、信息接收、回报率期望、资金规模等因素的影响在从事股票交易的过程中羊群行为明显。
在证券市场中投资时，及时发现和跟踪热门股往往能使投资者获得丰厚的回报，市场上的交易价格充分反映了市场中所有的信息，无论是好消息还是坏消息、无论是假信息还是真信息。个人投资者及时根据新信息做出正确判断和行动才能获利。羊群行为的启动阶段往往预示行情的到来，因为股市中的羊群行为往往会造成热门股的过度反应，投资者一方面要利用过度反应来获得更大利润，另一方面也要防止过热可能带来的危害。行情过热时坚决卖出，并且坚定不买股票、持币观望。
四、个人投资者发生羊群行为的原因
（一）原因之一：占有信息不充分
从前文的分析可以看出，信息的不完全占有是羊群行为发生的主要原因。信息的不完全占有分为两个分面：一方面是个人投资者对市场信息的不完全占有；另一方面是对投资专业知识的不充分占有。
个人投资者对市场信息的不完全占有表现在信息公开的不对称。由于中国现行法律法规尚不完善，证券市场正处在建设阶段，市场信息公开的不对称在中国表现尤为突出，上市公司隐瞒、虚报公司真实信息的情况屡见不鲜， “小道消息”泛滥、“老鼠仓”屡现、 散户乃至许多机构投资者都无法充分掌握真实信息， 无法做出理性判断。个人投资者或小机构投资者在交易市场中没有信息优势 ，从而导致了羊群行为的发生。但是，从另一方面来讲，股市行情的变化又充分说明了市场中所包含的信息：好消息或坏消息。
个人投资者对投资专业知识的不完全占有是指其缺乏投资专业知识。按照江恩的观点，每个投资股票的人都应对自己的金钱负责，他认为个人投资者要在股市中取得成功必须要有专业医生一样的专业精神，必须充分分析需要投资股票的历史、高低点、历史成交量等等相关因素，而不是根据小道消息或“成功人士”的经验跟风盲动。这样，只有当行情到来时，个人投资者才能紧跟行情获得收益。
（二）原因之二：投机心理
个人投资者羊群行为的出现是因为证券投资市场中投资者心理发生了投资到投机的心理的转变，这是个重要因素。
从构建证券融资市场的初衷来讲：证券市场作为资金融资市场，上市企业可以通过发行股票的方式在证券市场中直接融资，为企业融通资金提供了更加宽广的渠道；拥有闲置资金的机构或个人可以在证券市场中选择适合自己的公司进行投资或交易以期获得红利，从而为自己的闲置资金找到了更加有效的用途。但是，从长期的实践来看，绝大多数的个体投资人已经不仅仅满足于依靠持有上市公司的股票分得红利而达到使自己的资本增值的目的，人们在证券投资行为中的心理从最原始的投资心理向投机心理转变。更多的人愿意通过在证券市场以“低买高卖”的交易方式获取证券交易利差，很多人认为这样做能更加快速、有效地使自己的财富增值。“投资”与“投机”两个词虽一字之差，但却存在本质上的区别，投机是风险无法控制而想获取高额利润；而投资则是建立在对股票的价值分析基础上的。证券市场中的散户大多是投机心理，而非投资心理。
五、建议
通过学习，总结、改正自己的行为，个人投资者依然可以利用羊群行为规律为自己带来丰厚的收益。在证券投资市场中，能在变幻莫测的证券交易市场中坚持自己正确价值投资理念的人往往能成为证券投资行为中的佼佼者。整合这些成功者的投资理念、技巧和投资史我们不难发现这些成功者无一例外拥有广博的知识、善于总结和研究证券市场的各种行为、能通过总结自己或他人的错误行为来规避自己在情绪与认知上的缺点，克服投资行为中的盲从性，从而达到理性投资，让自己在投资行为中收获成功。在具体操作的过程中，笔者根据大多数人的经验和实践提出以下几点建议：
（一）只投资自己熟悉的股票，不跟风、不盲进
“无知会导致盲从”是真理，知识的缺乏是许多投资者不自觉成为羊群行为中的跟风羊的主要原因。很多人往往会听从所谓小道消息买入股票，从不分析股票内在价值或前期各个高位、低位、历史成交量等各种相关因素，他们买入股票只因为听说别人在这只股票上赚了大钱，从不判断自己买入的时机是否合适。所以，要不跟风、不盲进一定要自己亲自分析一下股票是否值得买进，是否是买进的最佳时机。只有投资自己熟悉的股票，才能在行情反复时坚持持有，等到行情修正到正常上升通道时赚钱。
（二）多看少动，减少交易
交易过多往往是散户在操作过程中的一个通病，要不一直不动、要不盲动。盲动的投资者检查自己的交易账户时会发现自己账户中的交易手续费、印花税费、过户费累计高得惊人，这是因为一个天天盯着行情走势图的个人投资者，其情绪、判断总会随行情起起伏伏。一个人无论意志多么坚定，在没有经历过专业训练之前，其判断一定会起伏，这就是为什么散户交易过多的原因。另一种人买入股票后就不再看股票，一直持有，这种人虽然减少了盲动的可能性但增加了错过行情的时机。
（三）坚持价值投资
从目前证券市场羊群行为的研究来看，机构投资者偏好对高收益、成长型的股票进行羊群行为，这说明股票的内在价值和潜在价值是市场的主导。坚持价值投资也是巴菲特最喜欢说的一句话。
（四）控制成本
到底投入多少股本呢？这是很多人都会想的一个问题。是否股本投入的越大所获取的利润就越大呢？不是，投入的股本越多并不代表个人投资者一定能获得更多的利润，也许会有更多的损失。获取利润的唯一条件是，选择正确的时候，买入正确的股票。这与股本多少没有关系，而与投资者的分析和判断市场相关信息有关，与投资者是否充分占有、利用市场有效信息有关。
结语
通过以上分析我们认识到羊群行为是证券市场中的一种常见现象，它是一把双刃剑，只要我们认识规律、学习规律、总结规律、利用规律，我们就可以利用羊群行为规律变投机为投资。以上，只是以个人投资者角度从理论上对认识羊群行为、规避证券投机风险做了一些粗浅的梳理与分析，如何更加有效地认识羊群行为，规避证券投机风险，还需要我们在以后的投资实践中不断地学习、摸索和探讨。
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篇10
【关键词】主动学习 高效课堂 学习方法 “做中学”
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）11-0107-02
笔者从事教育事业已有数十年，一直在思考学生为什么学不会地理呢？很多人都认为学生缺乏学习地理的兴趣，那么怎样培养他们的学习兴趣呢？很多教师在改变自己的讲课风格上做文章，甚至还用说评书的腔调来讲课。还有些教师从网络上找一些热门事件或学生感兴趣的事情来提高学生学习的兴趣。笔者认为，要提高学习兴趣首先还是应从学生方面入手，应该让他们学会知识，而且必须让他们主动去学，这样才能提高学习兴趣。所以，归根结底还应该是怎样让学生主动地学才是根本所在。目前许多高中生学不会地理既有内在原因也有外在原因，外在原因来源于我们的地理教学中没有将学生作为学习的主体，教师执意地将他们所拥有的有关地理的知识和能力灌输给学生，从而使学生几乎丧失了主动学习的机会，为了让他们能够重获这种机会。笔者在课堂中尝试使用“做中学”这种教学方法，取得了不错的效果。
一 学习教具可让学生做，提高好奇心
孩子们对自然世界都充满好奇并有问不完的问题，但在中国这种应试教育的影响下，他们的好奇心逐渐消失了。那么我们能不能用一些方法重新激发他们的好奇心呢？我认为可以。平时复习我们也用大量的时间讲解知识和做大量的习题，不如把时间还给学生，让他们亲自操作比教师灌输给他们的原理更能理解透彻，而且实际操作也是满足他们好奇心的最好途径。例如，复习等高线地形图，以往的复习都是教师一味地告诉学生这是等高线地形图，从未用实际操作来完成等高线地形图是怎样来的。对于初中地理知识薄弱的学生来说，这样的等高线图令他们无法理解，更别说让他们联系在现实生活中去解决问题了。我就让这些抽象的规律变为直观物体，所以先让学生拿橡皮泥捏地球表面各种地形，然后让他们转换成平面图，这让学生非常好奇，因为这和他们平时的学习形式不同，很轻松没有压力。学生刚开始是好奇，后来慢慢就理解了景观图与等高线地形图的关系。我再讲等高线的特点和判读，学生才能“学会”。而且会用规律来解释现象，更能够运用于现实生活中，学生的学习兴趣自然得到了激发。
二 将疑难问题用手“做”出来
在课堂上，“动手做”以学生们的最大参与为目的，让学生们做他们自己想到的和设计的试验，因为这是向学生们传授科学实践的技能：提出问题、调查研究、解决问题、实验验证，比让他们死记硬背重要得多，这应是公认的事实，人人都把自己投入到对事物的调查研究中去。他们学会观察、发现问题、设计方案并做实验解决问题。在寻求到对某一现象的正确解释的同时，他们也懂知识是如何被建立和运用的，这正是其价值所在。这种实验研究式的教育学要素在于对实验的最终描述：学生们用自己的言语、表格、图画表达发生的事以及对它的解释，从而学会对所看见和所做的事情进行思考，在实验中研究，这是他们在学校所获得的基本知识，是一项独立于科学理论的、连续的、不断完善的技能。地理学课就是一门用图来表征空间事物的科学，识图是学好地理最重要的技能。当他们看一些难以理解的图形或规律时，一开始是无从下手，然后通过思考设计实验，最后动手做不同的试验并观察其结果。这样，我们就通过让学生自己的实际操作来思考、理解图形、表格所反映的原理和事实，同时让他们明白了通过实验的论证这些规律是正确的，尤其在高三复习过程中，我们会遇到很多难题，教师讲了很多遍学生还是不能理解。这时我们不妨换一种方法。
例如，下面这道题我们不陌生，用常规讲法学生很难理解，所以我让学生用橡皮泥捏成景观图。然后设计问题：（1）叙述修水库的地区地形特征；（2）大坝选址需具备的条件；（3）工程设施的建立可能引起的环境问题等诸多问题，也可让学生自己想一些问题，通过实验的方法来解决。
在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13m。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约（ ）。
A.15m B.40m C.90m D.65m
这道题的难点在于平面图上不易确定水坝高度，如果转换成立体景观图，学生的疑惑立刻就消失了，能很直观地表现出大坝的高度和长度。多做几个这样的练习，学生豁然开朗，以后相关问题就迎刃而解了。
另外，复习区域地理的最大难题就是如何让他们感兴趣，大多数学生对于中国行政区名称、位置都记不全。如何提升他们学习的好奇心呢？我从最简单的地方着手，要求每人上课前拼中国图，效果不错，两次训练下来他们拼得准确无误。所以我认为学生是能学会的，关键看教师如何想方法让他们主动的去学。所以教师在备课时不能只简单的“备教材”、“背知识”，更应该多思考。如多设计一些问题既能激发学生的好奇心，又能让他们学会观察并发现有意义的问题。如何让学生观察并发现重要的问题呢？我认为这个问题最难解决，这并不是观察与发现问题间的简单转换。什么是所看到的东西中的难点？哪些是必须弄懂的？什么重要？观察比不信更困难。一开始会是什么都看不见。或看到的事情令人疑惑，或只看到眼睛能看到的东西，而当想所见时往往细节太多而抓不到重点。所以，“做中学”想在教学过程中更好地调动学生学习的主动性，必须要将学生分组，进行结果讨论。这样才能让这种学习形式成为一种习惯。
把学生分成小组，让他们相互提问，并记录，合成和解释他们所见，这样学生们就学会了如何仔细观察。一个讨论小组可以让学生的思维更加多元化，因为个人的想法往往不够全面，这需要通过与别人探讨与争论来弥补，这一点有其实际意义且非常重要，当他们犹豫不决、拿不定主意时，这种小组讨论是有用的，而这时老师对学生们的指导应该是不断地向他们提出问题，鼓励不同的见解，并让学生们时刻保持清醒，老师们不应总是向学生们解释，而应鼓励他们思考自己的答案并说出理由，将所有的讨论结果都写下来，这样做能够激发学生学习的积极性。
在“动手做”的过程中，学生边问边做，边想边写，人们通常认为记录是讨论结束后才要写的东西，这实际上降低了语言的重要性，当学生们在一个5～6人的小组探究问题时，因为意见不统一，他们需要交流、解释，而做记录可以帮助他们思考并理清思路，通过记录他们将要做的事可以预测将会发生的，记录不是为了保留，而是为了更好的思考问题。在“动手做”的过程中，学生们意见上的冲突不断发生，他们通过记录不断思考，记录的形式是多种多样的，其目的不仅仅是为了留下一份实录，而是记录下知识建立的过程，更能及时的解决问题。从学生的讨论记录中可以看出他们究竟学到了什么，所以“动手做”不仅仅是学生主动学习的一种方法，它同时也是老师检验教学成果的一种调查报告，所以在这份讨论记录中，教师的指导作用也是很重要的。例如，我们复习昼夜长短的季节变化和纬度变化时，学生分组画出不同的表达方式：球面图、统计图各种形式的图表。学生讨论、记录变化的规律。然后老师一定要批阅学生们的记录。批阅并不是评估，方式应是比较轻松的，并不是用红笔划来划去，而是小小的注解或图表的更正，批阅是一种思想的交流，而并非检查他们的错误，而是了解他们对知识掌握的程度。当然可以向他们指出如果换一种表达方式，也许更有趣，更易于理解。
听会忘记，看会记住，做才能学会。所以我认为，教师在课堂上应该给学生创立一个新的学习氛围，让学生们通过动手做一些事物，引起他们学习的好奇心，提高他们积极思考问题的求知欲，让他们主动地参与到教学过程中，并且能够让他们对具体事物发表意见和进行探究，这就是“做中学”。
参考文献
