大学生思想状况调查报告范文

导语：如何才能写好一篇大学生思想状况调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词： 思想状况 问卷调查 结论

在校大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族伟大复兴的中国梦，关系到中国时代进步和社会发展。泰山医学院不断加强大学生思想教育，通过深入开展社会主义核心价值体系进学生头脑教育，在校大学生精神面貌变得越来越积极向上。与此同时，大学生不管年龄还是体魄都进入了成年，他们有知识和能力，是同龄人中的佼佼者，然而，他们的识辨能力和应变能力还比较幼稚，还缺少敏锐和老练。他们的世界观正处在形成时期，具有很强的可塑性，面对新形势下当代大学生思想状况变化的特点，如何准确找准学生思想“脉搏”，有针对性的做好工作，对于增强思想政治工作的科学性和实效性具有十分重要的意义。

一、调查的基本情况

本次调查以问卷的形式开展，问卷全部是客观选择题，涉及人生观和价值观、学习与专业认知以及生活方面三大项31个题目。调查对象涉及泰山医学院应用化学专业一、二、三年级的在校生。本次调查共发放问卷200份，收回试卷196份，有效试卷191份，有效率为97.4%。

二、学生思想状况调查分析

1.人生观和价值观方面

图1 人生观情况

图2 树立目标情况

调查表明，泰山医学院应用化学专业的学生人生观的确立不容乐观，从图1看到，只有36%的具有明确的人生观，而51%的同学人生观比较模糊，13%的同学还没有清晰的人生观。从图2看到，当前有着坚定目标并努力奋斗的人数只占总调查人数的9.5%，有明确目标，却不能完全身体力行的占到62.8%，目标盲目从众的也占到17%。我们进一步进行分析发现，本科一年级到本科三年级的调查结果显示，对于人生观有着清晰认识的人的比重随着年级的升高而逐渐增加，由此可见，大学生的正确教育有利于他们正确人生观的确立。

由此可见，有些同学可能受社会不良现象的影响，也可能缺乏教育和引导，还没有树立正确的人生观；即使有了明确目标，但缺乏坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，这都需要不断开展人生观和价值观教育、职业生涯规划教育、心理教育，不断开展榜样引导、素质拓展、耐挫折训练等形式多样的活动提升大学生思想认识和目标取向。

图3 实现目标的关键因素

图4 毕业后的选择

从图3可以看出，79.8%的大学生认为人生目标的实现主要靠自身的努力奋斗。从图4可以看出，对于毕业季人生重要关口的选择，有29.3%的人选择参加公务员、事业单位招考或选调生的考试，有34%的大学生选择去企业工作。通过进一步分析问卷，在问及“对自己的未来有什么看法时”，各年级学生回答“对前途一片光明”均相对较少，且一年级学生对于“发挥自己的专业优势并尽快成为技术骨干”的意识相对薄弱。

由此可见，大学生对人生目标的实现途径认识比较正确，有利于引导学生学习知识、培养能力、增长才干和提高综合素质，但也要注意发挥优秀校友的榜样引领作用来帮助大学生认识到前途充满光明，以积极乐观的心态迎接各种挑战。

2.学习与专业认知

大学教育学习方面的思想状况，是反映学院学风建设的重要指标。我们从学习和专业认知两大方面展开调查。

图5 学习计划的执行情况

图6 师生交流沟通情况

由图5和图6可以看出，有着确立的学习目标并明确执行的学生占到12.6%，一切随老师的教学安排的占到23%，有计划不能执行的占到高达51.3%，可见，学生学习主动性还不够，遇到问题存在拖延现象，不能按计划执行。在问及“遇到不感兴趣的课程会怎么做”时，回答“仍认真听课”和“应付点名”的学生大体相当；在问及“最难学课程的原因”时，有63%的学生认为“自己不够努力，基础差”，在问及遇到学习上有困难时，经常请教任课教师的比例相当低。以上数据可以看出，大学生的学习成绩与自身的努力奋斗是分不开的，同时也引起我们的思考，要通过课堂讲授、自习辅导、座谈交流和教育在线等途径，给学生提供师生交流学习平台，对其进行释疑解惑，提高专业认知，帮助他们树立学习目标。

图7 就业相关情况

由图7我们可以看出，在专业认知方面对本专业有着很深的了解和独特见解的人数占总调查人数的四成，准备报考研究生的学生占总人数的49%，未来想要继续从事与化学相关的工作的学生占总调查人数的29.3%，且大多数三年级学生都表示会从事“化学类相关专业”，而一年级学生的回答偏向于“不清楚，走一步看一步”，可见，一年级大部分学生对未来专业的认知并不牢固。

图8 不同年级专业认知程度

由图8我们可以看到，本科一年级、二年级以及三年级的学生对本专业认知的程度有相对差异，本科一年级的学生在学习及专业认知方面相对薄弱，然而，随着年级的增长，这种认知能力不断加强；在问及“对自己所学专业的看法和态度”时，三年级大多数学生认为本专业是热门专业，并表示很感兴趣，可见，学校专业思想教育和引导起到了积极作用。

3.生活方面

独立自主的生活作风是当代大学生思想状况的重要衡量标准，对于大学生的生活方面，我们从生活费的来源、空闲时间的安排以及对于各类活动的热衷度进行调查。结果显示，很大一部分的学生生活费来自家长提供，有20%的学生通过自己兼职打工赚取，且三年级学生占很大比重，少部分学生希望通过自己努力拿到奖学金来实现；在问及“平时精力主要用在哪方面”时，三年级大多数学生的观点是“学习”，且在大部分空闲时间会选择“跑图书馆、自习室看书”，而一年级大部分学生的观点是“组织及参加各种学生会和社团活动”，同时，有部分学生在空闲时间会选择“上网打游戏”可见，三年级学生的自主性增强，对空闲时间的安排更加妥当。在问及“你的集体观念如何”时，各年级大多数学生的答案是“我愿意参加集体活动，有很强的集体观念”，对于活动的热衷度，有60%的学生愿意参加活动以达到锻炼自己的目的。由此可见，当代大学生的业余生活还是相当丰富多彩的。对于“你在就业、学习、矛盾而感到压力”此问题时，有八成学生对“就业迷茫”这方面感到压力很大，可见，就业压力的增大，使得学生们对未来就业前景增加了几分担忧，目前，学生们意识到了就业压力，应该采取措施不断地锻炼自己，提高自己的能力，清醒的认识到优胜劣汰，强者生存，想要获得成功就只有不断努力的道理。

三、工作对策

可见，随着社会政治和时代经济的不断发展，大学生作为社会特殊的知识群体，他们的思想观念的培养和塑造更为突出的影响着他们人生观的发展。从总体而言，大部分学生是积极向上，具有明确的人生观和价值观、具有较强的学习和专业认知能力，能正确认识自我的。然而，一部分学生中所表现的人生观模糊不清、对专业认知方面不够成熟以及课余生活安排不当等问题仍然存在，这给我们敲醒了警钟。这些学生迫切希望采取一些措施来引导学生确立目标及自身价值。

对此，学院应该加大学生思想政治建设的力度，坚持以人为本的理念，从学生个性出发，有针对性地做好学生思想工作，将解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来。与此同时，积极开展各类文体活动，引导学生树立明确的目标和价值观。例如：积极采取主题教育手段，把思想教育工作理念贯穿于各项主题活动中，针对青年喜欢参与性、竞争性活动的特点，适时的开展组织主题鲜明、影响力大、参与面广的活动，采取参观访问、形势报告、征文大赛、演讲比赛、辩论大赛、主题班会、社团活动等方式，教育、启发、引导青年学生，积极主动地确立人生目标，积极听取老师们的建议和参与社会实践，提高自身思想素质、文化素养和实践能力等。

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［关键词］微博大学生思想政治教育

［中图分类号］G641；G648.7［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0136-02

一、引言

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至2012年12月底，我国微博用户规模为3.09亿，网民中的微博用户比例达到54.7%，手机微博用户规模达到2.02亿，即使用手机终端访问微博的微博用户高达65.6%。由此可见，微博已经成为中国网民使用的主流应用。高校学生作为网民的主流人群，其微博使用率正在不断增长。而关于微博在思想政治教育中的研究才刚刚开始，尤其是针对微博中的大学生用户群体。

笔者根据中国知网数据库，对微博在教育中的应用研究论文的调查发现，一部分关注的是微博的媒体价值，研究如何宣传和推广信息；一部分关注的是微博的教育价值，研究如何将微博技术应用到课程教学过程中来提升教学效果。大部分研究者已认识到微博对大学生思想政治教育的影响，并对此进行了大量广泛的研究。但是针对大学生思想政治教育的研究缺乏系统化，急需开展进一步研究。

本文是在正确认识高校青年亚文化微博亚文化的基础上，探究如何引导亚文化与高校主流文化相一致，研究微博文化对高校青年学生的影响及其在校园内广泛传播的原因，并共同作用于高校学生思想政治教育上。

二、微博在松江大学城学生群体中的扩散状况分析

本次调查共访问230人次，填写问卷200份，有效问卷173份。问卷有效率为86.5%。下文对问卷收集到的样本资料进行详细分析。

（一）学生结构分析

在173份有效问卷中，有45.6%的同学使用微博，58%的女生使用微博，男生的比例为34%；不同学科的同学使用微博也存在差异：文科学生使用的比例为42%，理工科学生使用的比例为33.3%。

（二）使用偏好、频率、方式分析

1.使用微博的主要目的

数据分析表明（见图1所示），开设微博的动机中，“取得信息”所占比例为最大，“记录自己的生活”也占有相当多的比例。

“记录自己的生活”表明了大学生借助微博，寻求个人认同这一动机。作为心情的记录，可涉及日常生活的方方面面，碎片化的信息，关注的话题具有较多的私人性和自我意识;“表达自己的观点”，则体现了微博使用的深层社会价值，这一点，是微博作为一种传播媒介参与构建公共话语平台的一个基础动因。140字里，微博作者们获得了比以往更多的个人表达的机会。

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图1使用微博的主要目的

2.阅读微博的主要目的

阅读微博的主要目的见表1所示。

表1阅读微博的主要目的

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（三）微博关注度

1.微博内容大部分为时政类、财经类、社会民生类、娱乐八卦、体育类、文艺类和闲文轶事。

2.在大学生的微博关注度中（见图2所示），最主要的是社会民生类信息，为64%。

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图2微博内容关注度

三、基于微博的大学生思想政治教育的对策分析

微博不仅给高校思想政治教育带来一定有利影响，同时也带来了巨大的不良影响。高校思想政治教育现在必须解决如何在保证有利影响的同时消除其带来的不良影响这一问题。目前，高校思想政治教育工作者要正确认识微博这个新媒体并迅速占领微博客平台，在增强高校主流文化建设的同时，开拓微博客传播思想政治教育内容的功能；明晰学生的思想动态，提升自己的知识水平，提高思想政治教育的权威性；针对性地对微博文化产生的一些负面影响进行干预。

（一）搭建微博传播平台

青年学生群体极易受任何一种新媒介的冲击，进而渗透并且改变其生活方式。这些新兴媒体既产生了一系列问题，同时也带来一定的好处。教育工作者应正确面对并且用好这些新兴媒体。作为新兴媒体的一种，微博必然存在着这样那样的问题。但是，教育工作者不能因噎废食，一味凭借教育者的地位去阻止学生的使用，而是应该去主观上正视这种新兴事物，主动去接触、去了解，积极探寻其吸引人使用的原因、利弊，然后针对这些采取积极的对策，使其发挥有力作用，避免给大学生带来不良影响。

（二）强化微博思想政治教育的育人功能

高校作为人类文化传承的载体，其校园文化尤其重要。其中加强高校主流文化建设对强化思想政治教育来说特别重要。从学生的角度讲，学生文化价值观的精神内涵首先需要满足“只争朝夕、敢为人先、求真务实、开拓创新、追求卓越”这五种精神，其次需要体现学生群体的总体需求。微博式交往对学生思想政治教育提供的机遇在于可充分发挥出微博积极因素的影响，是高校思想政治教育师生互动的新途径。

（三）对微博文化过度娱乐化的降低，加强审美培养

如何在糟粕与精华中选出对自己的生活、学习和成长有利的信息是一个不易的过程。在这个过程中，应该如何界定这个信息对自己有益还是有害，除了要具有基本的生活常识、理论知识外，审美能力也是一个很重要的因素。在高校青年学生使用微博的过程中，对“美”的正确辨识有利于避开低俗文化和不良沉迷。提高审美能力能够降低微博文化的娱乐性，能主动促进对思想政治教育的严肃性的树立。

（四）对“微博控”进行心理疏导

微博虽然给大学生提供了宣泄情绪、彰显个性等精神活动的空间，但也带来了很多心理问题，其中最主要的表现为使用者依赖微博的现象，即“微博控”。“微博控”会每时每刻用网页或者手机刷新微博，关注博友们的动态。要使用正确的思想政治教育方法并对其进行心理疏导和校园文化建设双管齐下的对策。

［参考文献］

［1］CNNI. 第31次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］./hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/P020130122600399530412.pdf.

［2］韩恬恬. 微博在教育领域的应用［J］. 教育评论，2013，（1）:30-32.

［3］国青松.微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策［D］.华东师范大学，2011.

［4］刘丽芳.微博客的传播特征与传播效果研究［D］.浙江大学，2010.

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【摘 要】随着经济、社会、文化的全面进步和发展，我国的教育事业特别是艺术教育也进入了高速发展期，也为艺术类高职院校大学生的思想政治教育带来了新的挑战。本文对当前高职艺术类大学生的基本情况、思想状况、对思想政治教育个性化的看法和建议等方面的认识和评价进行了问卷调查，对调查结果进行统计分析，希望能为高职院校艺术大学生的思想政治教育提供借鉴。

关键词 高职院校；思想政治教育；个性化；调查报告

改革开放以来，随着经济社会的迅速发展，我国艺术职业教育发展呈现出良好局面，进入了高速发展期，也为艺术类高职院校大学生的思想政治教育带来了新的挑战。艺术教育作为一种特殊类型的高等教育，在培养目标、专业设置、学生来源、培养方式、服务面向等方面都具有与普通高等院校和其他高职院校不同的特点。

一、研究对象

为了全面、准确了解和掌握艺术类学生思想政治教育个性化的现状，笔者选择了自己所在南京铁道职业技术学院的软件与艺术学院，于2014年9月—12月对大一、大二在校大学生进行了一次抽样问卷调查。调查范围涵盖了室内、景观等艺术专业，兼顾不同性别、户籍、地区的学生，共发放无记名调查问卷900份，回收819份，回收率91%。有效问卷819份，回收问卷的有效率为100%。

二、问卷情况

采用笔者编制的《艺术类学生思想政治教育个性化调查问卷》，内容涵盖基本情况、思想状况、对个性化教育的看法和建议等三个方面。可以全面了解学生的专业情况、家庭状况、个性特征、思想状况、对思想政治理论课的态度和建议、对思想政治教育队伍的意见等内容。除特定题目有多选，其余均为单选。

三、结果分析

（1）学生的基本情况

回收的819份问卷，男生有273人，女生有546人，11.59%是苏南地区等经济比较发达地区的。从家庭收入来看，49%的学生家庭收入一般，很好的只占14%。对于大部分学生而言，学费和生活费是一项比较重的负担。从性格特征来看，艺术类高职大学生情感丰富、富有创造性。在日常生活与学习中，崇尚自由、喜欢张扬个性，服饰、发型等喜欢标新立异。易于追求新事物，往往以时尚的倡导者和先行者而自居。思想活跃但缺乏深度，思考问题时感性占据上风，好冲动理性不足。部分学生存在生活作风较懒散、纪律观念较淡薄等现象，不易接受老师的说教和管理，向往所谓的自由，对纪律、规章制度存在较强的逆反情绪。

（2）思想状况

学生对于上大学的目的比较明确，竞争意识较强，但学习目标不明确，对自己所学的专业的前途感到渺茫，且学习目的具有明显的现实性、实用性和功利性。说明随着我国经济和社会的发展，高校的不断扩招，就业压力越来越大，培养了学生较强的竞争意识，也使学生具有较强的现实性、实用性和功利性，政治意识和爱国意识越来越来淡薄。其中，认为上大学是为了振兴中华、报效祖国、服务社会的只占26%，而认为上大学是为了提升自我，为参与社会竞争做准备的占41%。在大学学习中，多数学生认为最主要的获得学习与思考的能力，在专业知识的学习中要注重人文知识的学习。然而受到传统观念和就业压力的影响，许多学生对自己所学专业的前途普遍感到渺茫，造成了学生缺乏主动学习的动力，虚度光阴的现象比较普遍。

（3）对个性化教育的看法和建议

思想政治理论课是是当前大学生思想政治教育的主途径，也是高职院校对艺术学生进行思想政治教育的主要方式。调查显示，75%以上的学生认为思想政治理论教育没有重视大学生个性培养，70%以上的学生认为有必要在艺术类高职院校开设思想政治理论课，但只有30%的学生对思想政治理论课感兴趣，70%的学生对政治理论课并不感兴趣，23%的学生甚至反感。当前思想政治理论课的授课方式也存在很多问题，31%的学生对当前的思想政治理论课的授课方式不满意，39%的学生认为思想政治理论课内容比较枯燥，教学方式陈旧、单一。

在授课内容上，要对教材的内容进行重新调整和组合，在具体的章节上可以有详有略。在授课方式上，传统的教学方式已不能适应学生的需求，更多倾向于参与式、讲座式、主题式和影像式教学，选择较多的是参与式教学。其中两种、三种或四种方法综合起来更受学生欢迎。因此，需要运用多媒体教学手段，切实改进教学方法和手段，提高教师的理论水平，增强讲课的趣味性和生动性，积极调动学生参与教学，多开设社会实践教学，唯有如此才能增强思想政治理论课的实效性，真正发挥思想政治理论课主阵地的作用。

62%的学生认为目前艺术辅导员的队伍建设有必要加强，其中教育方式落后是学生最为诟病的。思想政治教育工作者需加强的能力主要集中在政治素质和理论水平（37%） 以及自身学习和科研能力（29%），学生最为喜欢学识渊博（92%）、品德高尚（87%）、语言生动，制造学习气氛，开发学生思维（75%）、仪表有风度（48%）、有自己个性（23%）、有创新思想（8%）类型的思想政治教育工作者。因此，思想政治教育工作者必须提高自身的素质，采取的方法必须贴近人的个性、心理，针对不同人的个性、内心世界开展教育，而不能用强制、压服的方法。

艺术类高职院校大学生参与社团活动或社会实践活动的机会非常多，通过实践活动融入思想政治教育，提高学生的人文和艺术素养，提升自身文化内涵是开展思想政治教育的一条重要途径。调查显示，69%的学生认为参与精品、高雅艺术实践活动对于加强大学生思想政治教育有帮助，55%的学生喜欢通过实践活动提升自身文化内涵，56%的学生接受艺术写生、舞台实践等各种艺术实践活动中融入对大学生的思想政治教育。

个性化教育是当代教育发展的主要趋势，也是未来教育的主要特征。培养个性鲜明、富有创造力和全面发展的大学生是推动经济社会发展的需要，也是个体自身发展的期待，更是当代思想政治教育工作不可回避的问题。艺术专业学生的特殊性，使艺术专业辅导员的工作更加具有难度，要想做好他们的思想政治教育工作，艺术辅导员的工作就需要一定的策略和方法，要不断地总结剖析艺术生的个性特点，针对艺术学生的个性特点，探索出思想政治教育个性化的新思路，并且在实践中不断探索和掌握行之有效的工作方法，把艺术生的个性化思想政治教育和管理工作做到踏实细致。

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关键词：大学生；心理研究；90后

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-00-01

一、研究“90后”大学生心理的重要性和紧迫性

从2009年开始，“90后”大学生已陆续进入大学校园。与“80后”相比，在心理上、情感上还是存着很大的差别。作为高校的管理者或教师，很有必要，尽快了解和掌握这个受教育者群体的特点，采取有的放失的在心中有数的基础上开展有针对性的教育引导，从而达到有针对性的教育目的。

二、“90后”大学生心理问题现状

（一）认同意识较强，践行能力较弱。当前“90后”大学生思想上的一个突出特点就是对社会主义的思想、社会道德有普遍的认同意识，但在“知”与“行”之间还有明显的距离。在人生观方面，当代大学生认同开拓进取艰苦奋斗的人生价值观,但在行动上却缺乏刻苦努力磨砺成才的自觉意识[1]。

（二）自我个性更加张扬，集体荣誉感相对缺乏。张扬个性，极力表现与众不同[3]。“90后”相对缺乏一种对团队组织的荣誉感，事实上，一些“90后”孩子的父母也会自觉不自觉地鼓励他们做出体现个性的行为，而不是对班集体做贡献。这是相对不利的一面[1]。

（三）网络时代的视野广阔，信息和知识丰富，但内心较为空虚。“90后”是全球化时代中最易受到感染和影响的人群。他们中一些人的虚拟沟通能力已经远超过了现实沟通能力。从而在遇到现实中的情感问题时，表现出无所适从，缺乏应有的处置能力。

（四）“90后”大学生爱情观回归传统。武汉大学《“90后”大学新生调研报告调查》显示，武汉地区90后大学生在“爱情”这一命题上回归真爱本质，这个结果令人欣慰。

（五）恋爱时的无所谓化、简单化。有合适的就谈，没合适的就不谈。“90后”的恋爱是简单的、快速的。在一时的情感冲动下，不顾及后果和影响[4]。

三、解决“90后”大学生心理问题的主要措施

（一）调查的对象系统化，精细化。在高校不同年级的学生，价值观、人生观等都有很大的不同，在学校的每一年，他们的心理都有很大的变化。大一的时候，他们对高校还处于“朦胧”期，对学习、生活、交友等还处在初步认知的阶段，还没有一个明确的人生目标；到了大二，他们觉得已经对学校生活“了如指掌”，有的学生开始无视校规校纪，有的甚至做一些脱离学校常规的事。大三，开始按照自己的生活方式，进入较为固定的生活轨道。大四，处于人生抉择的关键时期，有的学生开始考虑是否参加工作还是继续深造学习。有的不清楚自己四年到底学到了什么，到社会上能干什么，开始陷入迷盲与焦燥。所以，不同的四年，心理会出现不同程度的改变，本文认为，分四个不同的年级对学生进行调查与研究，才能更好的掌握“90后”大学心理及情感特征。

（二）结合学校教育，注重家庭教育。针对践行能力较弱这一问题，本文认为要从导致这一问题出现的源头入手来解决这一问题。因为家庭是一个人最早接触的社会环境，父母是孩子的第一任老师。家庭因素对大学生心理健康状况的影响对他们的个性成熟具有特别的重要意义。一方面，“90后”的大学生多数是独生子女，在“4+2模式家庭”中成长，从小受到父母或祖父母一辈的过分溺爱，父母在中小学阶段大多只注重子女的成绩、升学，而忽视了他们应对困难及心理承受力的培养与锻炼。导致他们自信又脆弱、敏感而自私；另一方面，这一代的父母，离婚率明显升高、单亲家庭对孩子的影响容易使他们形成焦虑、自卑、孤僻、暴躁、嫉妒等不良心理。所以，本文试图探索班主任与家长“家校合一”的模式解决个别学生存在的问题的方法，此应是解决这一问题的有效途径。

（三）发挥班主任的核心作用。学生在校期间，已经几乎脱离了父母的教育，这时班主任及管理人员就充当了教育他们成长的重要角色。班主任要与学生多接触，多交流，要在班级起“灵魂”作用。“灵魂的工程师”，这是对我们当老师的最好的评价。作为班主任，要起到“灵魂”作用，就要从自身做起，首先要把自己所带的班当作自己的家庭来看待，本班的学生，就是自己的孩子，自己要起到核心作用。有了一个核心，学生才有集体感，集体的誉感也会加强。同时，内心空虚的学生，也会因为班级大家庭的温暖而变得充实。

（四）多举办一些集体活动。多举办一些集体活动，举办一些让学生有兴趣、对学生有益的活动，即能使学生从网络中走出来、从单纯的男女朋友之间走出来，多接触现实的社会，多与老师、同学接触，这样，在恋爱中出现问题，也会得到更多人的帮助，从困境中尽快走出来；同时又能锻炼他们的集体意识，社交能力，为他们将来进入社会打下一个良好的基础。

总之，由于“90后”大学生刚刚进入高校，他们还会逐渐呈现出来的一些新特点，这些就需要我们高校来及时发现，及时研究。取其优，弃其劣，为他们就来步入社会，为社会做贡献打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]姜岩,宋瑞梅.“90后”大学生群体思想变化规律与管理研――山东工商学院“90后”大学生思想状况调查报告[J].学术论坛,科技资讯,2010,(12):243-244.

[2]陈锡敏,张云莲.加强“90后”大学生理想信念教育的指导和研究――“90后”大学生理想信念教育专题研讨会综述[J].思想理论教育导刊理论研究动态,2011,(3).

[3]李辉.浅析对“90“后大学生进行思想政治教育方式方法[J].时代教育,2011,(5):18.

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【关键词】大学新生 班级导师 新生教育

转眼间一个学期即将结束，这是我来到工程大学任教的第一个学期，也是我担任班级导师工作的第一个学期，同时还是我所带的学生进入大学的第一个学期。如此多的“第一”表明班级导师的工作对于我来说是一种新的尝试与挑战，经历了这个学期的历练，我对学生工作有了新的认识，特别是在如何让新生更快更好地融入大学生活上感受颇多。班级导师是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念等方面的引导者。一名好的班级导师可以帮助学校更加顺利地开展各项工作，帮助学生更好地成长与发展。本学期我担任了14级电气5班和6班的新生班级导师，在此我把我作为班级导师的几点体会和读者进行分享。

一、组建班委，培养学生干部，建立班级制度

要做好班级管理工作，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。学期初，我通过对学生档案的了解，通过新一轮的民主选举，成立了班团委。在学生干部的培养上，我注重从工作方法、工作艺术上对班干部进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力锻炼与为同学服务的关系;同时在学习上、生活上严格要求他们;在班级管理工作上鼓励他们大胆去做，使他们成为班级建设的排头兵。培养得力的班干部，开展学生自我管理，以形成班集体的向心力，树立良好的班风，让学生感受到主人翁地位和团队亲和力，将使班级管理更加轻松，也在一定程度上达到了培养学生的目的。

二、注重学生心理素质教育，加强学生的思想政治工作及党建工作

一个健康的学生，除了在生理上的成熟与健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理障碍的学生，心理辅导尤为需要。面对一个全新的学习环境，许多同学容易产生不适应的反抗心理。所以根据学生的这种心理，我主要从以下方面着手：

1. 深入学生内部，加强沟通与交流，了解学生最近在生活、学习、心理上存在的问题、遇到的困难，全面掌握每一位学生的性格特点及个性。

2. 开展形式多样的班会，教会学生学会感恩、惜时，养成良好的生活习惯及学习作风。

3. 平等对话，建立朋友般的师生关系，让学生在遇到困难的时候能够第一时间想到找班级导师。

4. 对学生进行入党动员，鼓励学生提交入党申请书，鼓励学生提高自身的思想理论水平。

三、积极开展文体活动，丰富学生业余生活

对于刚进入大学的学生来说，不再有家长天天念叨着努力学习，不再时刻担心如果考不上大学自己该何去何从。忽然减轻了高中时高强度的学习压力，忽然有大把的时间供自己自由支配，这时的他们可能会有些找不着北了，不知道自己到底该做些什么，怎样做才好。如果没有人指引他们，或许他们将把这些宝贵的时间浪费在游戏、玩乐上。所以，开展并鼓励学生积极参加文体活动，将显得非常重要。这些活动不仅可以增强学生的体质，丰富学生的精神生活，还可以培养学生团队意识，培养学生的集体主义观念和荣誉感，使学生树立不畏艰难，奋勇拼搏的精神。

四、狠抓班级学风，拓展学生知识结构，提高学生的社会适应能力

如果把一名学生所有学习的东西比喻成一台电脑的话，那么学生参加的社交活动、文体活动等相当于一台电脑的软件，而硬件我想就应该是学生的专业知识的学习了。一台好的电脑仅仅装上最优秀的软件是不够的，如果没有强大的硬件设备的支持，无论软件如何更新换代，整台电脑无异于空中楼阁般不切实际。因此在新生的学风建设与学习成绩上，应该从多个方面进行来加强：

1. 利用班会时间强调知识的重要性，利用主题班会时间让学生领悟知识的重要性。

2. 与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生各科存在的问题，可采取与学生谈心的方式，了解及鼓励学生，并加强对学生进行学习方法上的指导。

3. 以寝室为学习单位，同学中互帮互助，在班级中形成良好的学习氛围。

4. 鼓励学生充分利用学校、学院、各部门、老师和社会的各种资源，多参加相关培训及活动，在培训中学到知识，在实际操作中得到体验，全面增加自身知识构造。

一位有经验的班主任告诉我说：管理学生的工作更像是一场与学生的心理战。要么老师成功地建立了班级管理机制，那么之后几年的管理将会越来越轻松，学生会在这样有序的机制及管理下健康发展;要么老师未能成功建立良好的班级管理机制，那么之后几年的管理将会遇来遇难，学生将按着各自千奇百怪的道路发展。俗话说，好的开始等于成功的一半，班级导师对于学生的教育一定要从早抓起，先制定好培养方针与制度，以后的管理才能得心应手，从而达到教师与学生的双赢。

【参考文献】

[1]蔡慕贤. 大学生教育的柔性管理[J]. 经营管理者，2009（09）.

[2]郭占国，靳宝兰. 论激励在大学教育中的应用[J]. 中国电子教育，2000（04）.

[3]郭光初. 社会化人格的培养与大学生教育[J]. 思想政治教育研究， 2004（01）.

[4]谢桂萍. 如何面对90后学生教育[J]. 吉林教育，2010（35）.

[5]黄杉.“90后”大学生思想状况调查报告[J]. 成功（教育），2010（03）.

[6]丁正. 大学生思想道德建设与和谐校园[J]. 沈阳教育学院学报，2006（04）.

[7]孙国强，刘涛. 浅析当代大学生的理想信念教育[J]. 知识经济，2010（10）.

[8]黄桂琴. 管理激励与约束视野下的大学生思想政治教育管理[J]. 中国电力教育，2008（22）.

篇6

珠三角一体化背景下广州城市发展战略研究

广州黄埔古村商埠文化建筑遗产的保护利用

广州乡村旅游标准化体系的构建

网络用户搜索引擎使用行为及其评价的调研与分析

一种新型的社区服务模式的探讨——以广州市海珠区、荔湾区、越秀区为例

避世逸隐之心声——简论古琴曲“归去来辞”的意境

在古诗文教学中彰显国学精神——以中学语文教材中苏轼的诗文为例

有限元病态时的几个异常现象

Aglet服务环境下快速启动移动Agent项目的算法实现

新时期高职大学生思想与行为特征研究

关于领导干部树立科学政绩观的思考

高校社会主义核心价值观教育应弘扬中国传统价值观

“工学结合”人才培养模式下学生思想政治工作的思考

马克思人本思想视阈下的民生问题思考

从教学计划到人才培养方案转变的隐性教育指向

海内外研究生教育模式比较研究

高职机械类专业Pro_ENGINEER软件课程教学改革探索和实践

高职课程项目化教学模式的研究与实践——以物流管理专业为例

《企业纳税实务》课程行动导向教学模式的实践

建筑环境与食品工程学院

广州城市职业学院“工学结合”人才培养模式改革探索

人才培养工作评估深度访谈的实践与认识

职业教育的政策取向刍议

高职教师的专业发展:以教学名师为视角

上海社区教育管理体制与运行机制的经验与启示

沪穗两市社区学院发展的对比分析

NAT的UDP穿透技术分析及实现

基于直方图主分量分析的珠光体球化评级方法的研究

高职焙烤教学开设综合性实验的探索——以面包制作为切入点

《数据库VFP6.0》教学网站的设计开发

高职(高专)院校国际贸易课程教学改革的探讨

广州城市职业学院学生思想状况调查报告

广州市属高校本科专业设置特色分析

高职毕业设计改革初探

试论高校校园文化与人才队伍建设

新形势下加强学生公寓育人实效的思考

信息社会中教育教学改革的思考——从信息到知识建构、知识到能力生成及智慧转化

建构和谐医患关系的伦理学分析

高校反腐倡廉工作中的新情况及其对策

我院艺术系师生设计的优秀作品

明确定位,差异培养,推进实践性教学体系建设——广州城市职业学院实践性教学改革与实践

建设广州城市职业学院的大学文化

高职院校国学教育模式新探索

当代农民道义理性抵抗的心理变化路径分析

公司治理制度与文化关系探讨

论唐代诗歌观念对小说创作的影响

蓖麻粗毒蛋白的提取及灭鼠试验

降脂中药的研究进展

我们要构筑三大经济发展高地

经济和谐发展下的中国制造业区域转移研究:一个全球化视角

浅谈交通建设对区域旅游产业发展的影响:以广州市黄埔区为例

我国中小企业融资难的对策

广州市行政体制改革的基本经验与新取向

快速排序一个低效问题的完善处理

F-MAT251离子源高压电源电路的维修

带扰动项的Hasegawa-Mima方程的Hm(m≥3)解的存在性及解的正则性

发达地区高职教育发展观念的创新——对大力发展高职教育的再认识

篇7

1 社会实践活动能够发挥出最宽广的大课堂作用

社会是一个作为生动的大课堂，因为在那里大学生们可以接触到课本上不能胜举的诸多实际问题，所以，大学校应当在课堂之外，鼓励和发动大学生们走出校园，到社会生活中去，在那里了解生活品读人生，在社会生活中进一步了解国家所面临的实际问题，清醒认识到什么是好、什么是坏，清醒的认识到在这样的广阔天地之间是可以大有作为的现实状况。

让大学生积极投身到社会之中，可以很好地提高他（她）们的思想觉悟。以独生子女为主要成分的大学生如同温室里的花朵，由于他（她）们在父母的怀抱中缠绵的时间过长，思想都比较脆弱，让他们通过社会实践感悟人生的多样性，摆正自身在社会中的位置，从中就会淬炼自身的人生，润物细无声中提高了大学生的思想觉悟。

让大学生们投身社会实践活动，能够很好地让他（她）们积极思考今后的就业方向，不至于在大学毕业后发生无所适从式的情感丢失的问题。在频繁的社会实践后，大学生们就能对市场需求有了正确的判断，对今后自己服务社会的方向目标明确。

2 社会实践活动应当力求实效性

大学生的社会实践应当是两种形式，一种是给时间让大学生自行参与社会实践活动，一种是有组织开展的目的性更强的社会实践活动。

在鼓励大学生们的自我社会实践中，应当充分利用课余时间，让大学生们到社会中了解民情和社情。比如说，利用每个假期的时间，要求学生们参与社会实践，并形成有价值的调研报告。为求取社会实践的实效性，这样的活动应当注意强化剂的作用，以解决学生们应付了事的想法和做法。一个是应当将学生们对假期社情调查报告的完成情况，纳入到对学生们的综合考评当中，并作为获取毕业证书的一个绝对性条件，以此强化大学生们对社会实践活动的重视程度，使他（她）们不能糊弄不敢糊弄，让学生们在内心深处感受到这是一项必修的学业而非在做无用功。另一个是开展性价比高的评定工作，由校方负责组织有权威的学识大家，对大学生们上交的假期社会实践调研报告，进行打分并作出评定，评出好中差的不同层次，对于被评定为好的等次的，要在全校学生大会中，进行大张旗鼓的表彰，对于被评为差等的，要责令加以改正，以此，激励大学生们能够见贤思齐，齐头并进。

在开展有组织的社会实践中应当注意做到，一方面活动要有规律性，也就是不能搞脑袋发热、心血来潮式的临时动议，而应当科学规划大学的每个学期，要在每个学期至少安排两次以上的有组织社会实践活动，而且活动之间要有衔接，要配合课堂教育内容。一方面活动要有主题思想，每一次的活动都应当有一个鲜明的主题，让学生们带着问题去实践，在实践中认真思考所应当完成的主题思想，这样做会使学生们对问题思考的更加细致到位，会在实践中开启想象思维，从而产生更加科学地解决问题的方法。一方面活动应当具有服务性，也就是促使学生们将学到的知识在社会实践中得到应用，也使学生们的社会实践对象在活动中得到实实在在的服务，双向丰收双赢的作法，我们何乐而不为呢！

3 教师要在大学生的社会实践中起到积极的引领作用

篇8

      选择伦理道德论文这一类题目，须对伦理道德问题有相当深入的研究，且有扎实的理论功底和写作经验。对于毕业论文来讲，限于条件，选择这类题目要十分慎重。以下是伦理道德题目的参考。

1.当前中国伦理道德状况及其精神哲学分析

2.当今中国伦理道德发展的精神哲学规律

3.当前中国伦理道德的“问题轨迹”及其精神形态

4.《论语》伦理道德思想的精神哲学诠释

5.青少年生态伦理道德意识的培育探究

6.伦理道德,因何期待“精神哲学”

7.改革开放三十年行政伦理道德法制化问题研究述论

8.旅游伦理道德判断与结构性分析

9.科技伦理道德论析

10.中国少数民族伦理道德的起源和发展规律研究

11.论中国传统伦理道德

12.多重价值的融合与冲突——新闻伦理道德失范原因的深层阐释

13.中小企业伦理道德体系建设——基于儒学伦理分析

14.伦理道德,何种精神哲学形态?何种“中国气派”?

15.中国伦理道德发展与大众意识形态领域的“中国问题”与“中国战略”

16.网络时代大学生伦理道德教育的思考

17.科技与伦理道德冲突的四种类型 

18.论青少年生命伦理道德教育之必要性

19.乔治·艾略特伦理道德观的艺术表现

20.后奥运时代下对体育伦理道德发展的研究

21.新农村伦理道德建设问题探索

22.伦理道德的中国精神哲学范式与中国话语

23.中国传统伦理道德基本特征透析

24.“伦理”—“道德”的历史哲学形态

25.伦理道德,为何“精神”?

26.我国传统伦理道德的现代化重构

27.乡规民约与新农村伦理道德建设

28.传统伦理道德的现代转变

29.哥特小说中的伦理道德因素——以《修道士》为例

30.新时期公务员行政伦理道德建设的途径探析

31.会通与更新:基督宗教伦理道德观与社会工作专业价值观的关系

32.价值定位:公务员行政伦理道德建设的前提思考

33.服务型政府视域下的公务员伦理道德建设

34.伦理道德与美国外交——兼论伦理道德在国际政治中的作用

35.何谓“父亲”?为什么要反对“父亲”?

36.企业伦理视角的会计职业道德建设障碍与路径探讨

37.新形势下加强医学生伦理道德教育意义的调查分析

38.马克思的伦理道德观及其现实意义

39.医学期刊编辑与伦理道德应对

40.论菲利普·罗斯小说的伦理道德指向

41.我国乡村伦理道德的历史演变

42.从谚语看维吾尔族的伦理道德观

43.网络舆情对大学生网络伦理道德的影响与疏解

44.关于新时期大学生伦理道德教育的探讨

45.关于信息技术伦理道德问题的思考

46.中国金融稳定的实现:金融伦理道德的实验分析

47.论教育制度的伦理道德之维

48.中国传统伦理道德与思想政治教育

49.论中国传统伦理道德观对现代文明建设的积极影响

50.浙江省中小企业伦理道德状况调查报告  

51.药害事件引发的伦理道德教育

52.文化自信心与中华优秀伦理道德教育

53.中国传统伦理道德在近代民俗中的嬗变

54.伦理道德的西方精神哲学范式

55.试论伊斯兰教伦理道德思想在社会主义道德建设中的积极作用

56.新媒体时代大学生网络伦理道德失范教育的法治化思考

57.欲治其国者先齐其家——《阅微草堂笔记》的家庭伦理道德观

58.运用伦理道德理念进行护理管理的研究

59.伊迪丝·华顿伦理道德观的“相对论”——小说《元旦》的伦理道德思想研究

60.儒家伦理道德思想对当代青年德育的启示

61.高校图书馆与大学生信息伦理道德探析

62.加强企业伦理道德建设的思考

63.网络社会人际关系与伦理道德探究

64.社会转型时期家庭伦理道德的构建探析

65.论网络出版的伦理道德问题

66.浅议新闻摄影图片中的伦理道德问题

67.试论网络伦理道德失范问题

68.试论和谐社会中传统伦理道德的现代意蕴

69.儒教与基督教对中西方社会伦理道德之影响研究

70.我国少数民族伦理道德研究的回顾与展望

71.传统伦理道德现实价值研究

72.食品加工企业伦理道德建设对策研究

73.原罪与赎罪——纪录片拍摄中的伦理道德

74.中国优秀传统伦理道德的现代价值探析

75.大学生家庭伦理道德的现状与构建途径——基于武汉高校的调查

76.护生伦理道德行为的相关因素研究

77.论佛教伦理道德思想及其现实启示

78.论清末民初中国传统伦理道德观念的转型与重构

79.中国伦理道德传统述要

80.论中国传统体育伦理思想特征及其对现代体育道德重建的价值

81.论科学技术与伦理道德

82.伦理实体的诸形态及其内在的伦理—道德悖论

83.网络社会伦理道德的特征

84.旅游伦理道德建设探析

85.浅议中国传统伦理道德与现代伦理道德之区别

86.中国传统家庭伦理道德教育的社会价值

87.伦理道德:现代科学人才观的应有之义

88.浅谈大学生的网络伦理道德问题

89.网络伦理道德失范问题探讨

90.现代化进程中农村伦理道德体系危机及原因探究

91.中国传统伦理道德的现代化转型与重构

92.网络文化背景下的高校伦理道德教育

93.试论高等职业教育中的伦理道德教育

94.的家庭伦理道德

95.论伊斯兰伦理道德的社会应用

96.关于环境伦理道德教育地位的再认识

97.论壮族传统伦理道德文化在民族地区大学生思想政治教育中的融入

98.我国农村伦理道德问题及研究对策

篇9

摘要：现在大学教师和学生之间交流比较少，会影响教育目标的实现。为了增加师生之间的相互了解，同时为高校教学的改进提供参考，作者通过问卷方式对河南农业大学在校大学生和教师最关注的问题进行了调查。结果显示：大学生最关注的方面是：学习、就业和考研；教师对学生最关注的方面是：学习、课余安排、就业趋向、思想状况、人生态度和道德修养；大学生对教师最关注的问题是：科研与教学。

关键词：大学生；就业；考研；教学；思想

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0010-02、

农业高校学生是一个特殊群体，有着独特的学生来源和毕业去向，他们的质量决定着我国未来农业的发展，对他们的了解也利于培养优秀的农业专门人才和解决我们面临的三农问题。相对于高中而言，大学教师与学生接触时间较少，槭ι之间的交流沟通造成一定的障碍，也阻碍了双方的相互了解，不利于大学教学目标的实现。有调查显示：在高校中，超过一半的学生和教师几乎没有课外接触，接触1次以内的学生占到了学生总数的87.37%，接触到4次以上的学生仅有1.05%，而教师每周接触学生4次以上的仅占到了5.17%[1-3]。可见随着教育规模的扩大，师生的交流明显减少，这将会严重阻碍师生关系的和谐发展。教师的作用是在传授知识的同时，教书育人，关心学生的心理健康，培养德智体全面发展的合格人才。但是在现实中，教师对学生的了解不多，经常与学生在思想上发生矛盾与碰撞，这也与现代文化发展太快，大学生思想变化更大，教师跟不上学生的变化有关。师生之间的不了解会导致教学质量下降进而影响毕业生质量，社会将毕业生质量下降怪罪在高等教育上，其实这在很大程度是由高校师生之间的不了解造成的。因此，调查清楚高校大学生和教师最关注的问题，可以使教师更好的了解大学生的思想动向，为教学改革和教学质量的提高提供参考，也为我们进一步的深入研究提供了依据。

一、调查的基本情况

1.调查对象：河南农业大学在校大一、大二、大三、大四学生以及研究生和教师。

2.调查方法：本次调查为问卷调查，共发放问卷200份，收回179份，回收率89.55%；有效问卷165份，有效率92.2%[4，5]。

二、调查结果

1.大学生最关注的问题。通过调查我们发现，大学生最关注问题主要集中在学习、就业和考研三个方面（表1）。可以看出：随着年级的升高，大学生对学习的关注度逐渐减低，关注就业的比例越来越高，其中以大三学生关注考研的居多。

2.大学生最关注教师的问题。通过调查我们发现，大学生最关注教师的教学和科研，尤其是教学方面，关注程度在60%以上。从表2可以看出，从大一到大三阶段，学生对教师科研方面的关注度逐年升高，但学生进入大四以后对教师科研的关注度骤然降低；研究生最关注到导师的科研项目及其经费，这关系到他们的研究工作及其待遇。总之，从大一到研究生不同阶段的学生中，对教师的关注度有很大不同。

3.教师最关注大学生的哪些问题。从图1中可以看出：教师对学生最为关注的还是学习，其次是学生的思想状况。另外，大学生的课余安排、人生态度、道德修养也是教师们较为关注的问题。

三、讨论与总结

1.大学阶段，随着年级的升高，大学生对学习的关注度逐渐减低。造成这种现象的原因可能是，刚刚步入大学校门的低年级学生对大学的生活还不是太了解，对课堂的授课方式也难以适应，于是在学习上产生了迷茫的心理，这也促使他们急于去了解有关学习的问题，从而找到适合自己的学习方法。当两年或三年过后，渐渐探索出适合自己的学习方法，同时大学生除了学习还会参加其他活动，他们对学习的关注度也逐渐降低[6]。

2.一般本科院校的学生在前三年都基本完成了所应修的课程，第四年或准备复习考取研究生或准备踏入社会去工作，因而此阶段关注就业的人数所占的比例超过半数。而多数学生读研后准备参加工作，所以研究生中关注就业的人数非常可观。

3.由于大三学生临近毕业，毕业后考研还是就业就成了他们不得不考虑的问题。而现在社会就业压力大，学生开始考虑是否继续深造，以及读研是否有利于自己的就业，种种这些原因使他们对考研的关注度增加。

4.由于大一学生多学习基础课程，对科研方面不太了解，因此对教师科研的关注度较低。而大二大三研究生具备专业知识，对科研也有一定得了解；而且，大学生考研的需要，因此对教师的科研项目、科研成就和经费较为感兴趣，关注度也较高。

5.课堂是大学生学习的地方，所以课堂教学效果如何必定影响着大学生的学习。教师讲课是风趣幽默还是枯燥无味，这些都与大学生的学习效果息息相关。而由于大学教师和学生交流不够，学生对教师的讲课认真程度，备课状况、教学责任心等也缺乏了解，同时期望教师提高教学质量，所以大学生对教师的教学极大关注[7，8]。

6.现在大学校园中两级分化现象比较严重。有理想和抱负的学生尤其是以考研作为主要目标的学生，学习刻苦认真；而缺乏人生目标的学生，存在的逃课和“60分万岁”的现象比较严重，如何正确引导就成为急需解决的问题。现在大学生的学习状态到底如何？如今大学校园里不断出现的大学生跳楼、自杀等极端事件也使教师们对目前大学生的心理和思想状况担忧，不敢大胆管学生也是这种现象的具体体现；还有大学里学生有充足的课余时间，这也使教师们急于想了解大学生平时是怎样度过。作为即将踏入社会的大学生，他们的思想状况、人生态度和道德修养势必关系到大学生以后的发展，所以也必然引起教师们的关注[9]。

大学的开放性导致了师生之间、学生之间缺乏交流，双方的相互不了解导致了一系列问题的出现。如何改进大学教育模式，促进教师和学生、学生和学生之间的交流应该引起我们的关注和研究，这样才能促进双方的共同发展。此调查对目前高校教学改革及高校学生工作有较强的指导意义，此外，我们将对以上大学师生关注的问题做进一步深入调查和研究。

参考文献：

[1]徐勤荣，刘湘洪.海南省高校师生沟通基本情况调查报告[J].中国科学教育，2005，（3）.

[2]朱其训.注意培养大学生的关注意识[J].江苏高教，2001，（4）.

[3]吕民.大学生心理健康状况及教育对策[J].中国冶金教育，1999，（3）.

[4]陈玉馄.教育评价学[M].北京：人民教育出版社，1999.

[5]陈永明.教师教育研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[6]胡华秀，刘学柱.对高校教师评价体系中引入学生评教的思考[J].医学教育探索，2007，（5）.

[7]黄锦玲，许小幸，倪红宝.学生对教师课堂教学质量的评价分析[J].西北医学教育，2006，（5）.

篇10

我校党委和有关部门始终把学生暑期社会实践摆在党政工作的重要位置，把实践活动列入学生培养的总体框架之中，并作为对学生进行全面考核的重要内容之一。近些年来，我校学生暑期社会实践活动每年都取得了较大成绩，无论是社会实践的广度和深度、团队总数、参加人数、涉及地区和社会影响都呈稳步上升趋势。为今年我校暑期社会实践活动取得良好的成绩提供了必要前提和重要保障。根据团市委今年暑期社会实践活动的精神，结合我校自身特点和今年的特殊情况，紧紧围绕抗击非典和促进经济建设两个重点，广泛动员青年学生参加社会实践活动。为保证活动的顺利开展，我校成立了以党委副书记赵文同志为组长，有关部门负责同志为成员的20__年暑期学生社会实践活动领导小组，要求各院系制定详细、周密、安全的措施，明确责任，精心组织，抓好落实。各院系紧紧围绕活动主题，广泛宣传动员，并结合各自年级特点，制定了本单位的社会实践活动方案，把农村贫困地区、城镇社区作为重点服务地区，把防治非典服务、医疗卫生下乡、大学生“三个代表”实践服务作为重点活动内容，切实深入基层，与普通群众打成一片，向群众学习，增进对人民的情感，在实践中增强为人民服务的意识和艰苦奋斗的意识，调动高年级本科生、研究生参与社会实践的积极性，引导他们重点考察北京市的教育发展状况，为首都教育的发展贡献自己的力量，力争把我校学生暑期社会实践工作推上一个新的台阶。

二、精心组织点面结合注重实效

针对非常时期，学校转变教学方式，大部分学生都在家学习的特殊情况，

为了保证今年暑期社会实践的顺利开展，学校团委适当转变组团方式，注重点面结合，把集中组团与分散实践的方式结合起来，充分调动广大学生的积极主动性，使参与社会实践的人数增加，并扩大了实践范围。初步统计，我校今年参与暑期社会实践的学生超过7000人次，实践地区包括北京、安徽、湖南、湖北、内蒙古、江苏、山东、黑龙江、辽宁等20余个盛市、自治区，收到了很好的实际效果。

政法学院分团委在接到通知很短的时间就组建了暑期“ 三个代表”社会实践宣讲团。本次宣讲团成员主要由20__级3班法律专业和学生理论社团的同学组成，按照学校团委“就近就便”的工作原则，在八里庄街道鼎力社区居委会进行为期一周的暑期社会实践活动。针对当地居委会反映该社区居民对于法律咨询的要求较为强烈这一实际情况，实践团在鼎力社区西区小花园开展了法律咨询活动。同学们积极、热情、认真、严谨的为居民们作了有关婚姻、财产继承、民事纠纷等方面的法律咨询，得到该社区居委会领导和居民们的一致好评。此外，实践团还与居委会的同志举行了多种形式的交流和座谈。在此次社会实践活动中，除了组织在校学生到社区开展活动外，政法学院还采取点面结合的方式，鼓励和支持返家学生，立足家乡，利用假期开展多种形式的实践和调研活动。取得了积极的成果。

外院20__级英语教育系1班的同学以北京市大学生为关注对象结合国家的发展，人才的流失，就当代大学生责任问题展开讨论与调查。调查报告深刻而发人深思。英文系20__级4班实践小分队深入到房山区后浦村进行主题为“关注教育与人才”的调研活动。他们利用问卷和走访等形式调查了当地的人口、生活、经济水平，尤其是教育等具体情况。在村里唯一的小学里和村委会的领导对当地教育等问题进行了座谈，同学们用新时代大学生的独特视角，切实的调查体会当今中国农村的教育状况。通过实践活动，同学们纷纷表示此次社会实践增长了对社会现状的认识，加强了对社会的责任感和使命感，更加明确了自身的社会位置和价值以及今后的发展方向。外院英语教育系的学生在暑假期间自己组织家附近的小朋友义务授课，不仅仅丰富了暑期的生活，还有效的培养和提高了自身专业技能，为今后走向社会打下了较为坚实的基矗

文学院通过走进社区、郊区及利用电话与网络采访等多种形式，围绕包括“三个代表”思想与特殊时期高尚精神的宣传、“抗击非典珍爱健康”宣传、非典时期先进人物事迹宣传以及绿色文明奥运宣传等四项主题进行综合实践活动。此次活动的重点在于深入社区，在朝阳区和平街道和平家园社区和房山区琉璃河镇祖村，同学们通过各种形式对当地居民宣传防治“非典”的重要性，普及医疗保健知识，倡导健康文明的生活方式，希望能以丰富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素质和文明修养。

资环学院以党员大学生为主体，组织学生围绕首都现代化城市管理体制的建立和“新北京、新奥运”的建设展开社会调查。针对生活中比较突出的交通、治安、环保、卫生等问题展开细致的调查并提出解决建议，为北京建立公共卫生体系、公共安全应急体系和社会保障体系，提高城市管理水平，建设现代化大都市、迎接20__年奥运会献计献策。一系列的社会活动，开阔了同学们的眼界，使学生有充分接触社会、了解社会的机会，自身也得到了很好的锻炼。

数学系分团委结合专业特点组织学生到北京的国土房管局，汽配中心，打字复印服务部，编辑部，中国银行监督管理委员会第一统计处，宣武区安顺城菜市场，永定机械厂，天驰油集团，大兴电器配件加工厂等企事业单位，开展社会调查和挂职锻炼。科技社会实践小分队，就社会热点问题结合专业知识开展科学研究活动。同学们围绕大学生思想状况、大学生消费观念、能源问题等问题进行了调查并利用所学的数学知识分析研究并写出了质量较高的报告。更多的同学走进社区，了解社区、为社区建设提建议、在社区开设服务站，参加本地社区的环境保洁、小区巡防、义务为本社区的小学生、中学生开办数学、英语辅导班。部分同学通过提前到小学、中学进行实习，不但积累了一些教学经验，更多的体会到了教师责任的重大。“追寻学长足迹”主题调研小分队，活跃在北京的普通教育战线，利用暑假走访了数十名数学系毕业生，通过采访他们在一线教学实践中的经历和体会，结合社会发展和市场需求，为数学系的未来发展以及在校生将来能适应社会要求提出了合理化建议。

生物系团总支在同学中进行了全面的动员，通过电话、信件、网络与每一位同学取得联系并在踊跃报名的学生中挑选出20多名同学，组建了“三个代表”宣讲团和社会调研团。设立专门负责人，对参与社会实践的队员提出了明确的要求。在社会实践期间，同学们深入到郊区、学校、家属区，对不同的人群进行了走访，同时也亲身感受基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，他们对国家、对社会树立了更加坚定的信念，明确了自己奋斗的目标。通过宣讲，很多学生还同一些单位、社区结对子、交朋友，双方建立起长期的联系。此外，部分同学对师范生就业情况、城市环境污染问题、农村教育的建设问题等进行了调查研究，切实的感受到了“三个代表”的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对“三个代表”的理解更加深刻了。实践结束后，同学们纷纷表示，通过这次社会实践的锻炼让他们有机会学到很多课堂上所没有的知识和经验，使自己变得更加成熟也更加自信。

为了丰富学生的艺术实践活动，活跃部队的文化生活，今年八一前夕，音乐学院组织学生骨干来到了武警9支队二大队的所在地，举办了“鱼水情深---首都师范大学音乐学院学生会与武警9支队二大队共庆八一文艺晚 会”。同学们从接到任务的短时间内以极大的热情精心组织和排练演出节目，演出当天，精彩的节目博得了武警战士们热烈的掌声，虽然天空下起了雨，给演出带来了一定的困难，但这丝毫没有影响到同学们的热情，活动取得了圆满成功。这次社会实践活动使同学们得到了锻炼，积累了舞台经验，并且展现了音乐学院学生的良好形象。

此外，历史系、物理系、美术学院、教科院、化学系、信息工程学院、初教院等院系也积极组织学生进行多种形式的社会实践活动，极大的丰富了学生的暑期生活，使学生在实践过程中提高对社会的认知度，为树立当代青年良好的政治水平、道德修养和正确的社会责任感起到了积极的作用。

纵览今年暑期的社会实践活动，领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。

三、辛勤耕耘、硕果累累