大学生网络游戏调查报告范文

导语：如何才能写好一篇大学生网络游戏调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】网瘾大学生；状况调查

一、网瘾定义及危害

“网瘾”的概念，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士（Dr.Kimberly Young）发展完善了他的这一概念。“网络成瘾”(Internet Addiction，简称IA）、“网络成瘾症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD）或“病态网络使用”（Pathological Internet Use，简称PIU），指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害[1]。本文所指的网瘾为每天连续长时间上网进行与学习和工作无关的行为，包括网络游戏、单机游戏、聊天、视频、购物等。

目前，辽宁省高校大学生的网络使用非常普遍，网络对他们的学习、生活、身心健康影响的积极作用是毋庸置疑的，但是其负面作用也日益浮出水面，沉湎网络使得学生日常生活规律被打破，生物钟紊乱，身体虚弱，性格变得孤僻，容易产生悲观沮丧等心理障碍，甚至导致思维混乱、非正常死亡。一些学生因“网瘾”而降级、退学、犯罪等现象层出不穷，给大学生的健康成长带来了不小的伤害，也给当前的教育工作带来了不小的冲击，如何有效地引导大学生正常的上网行为，己经到了刻不容缓的地步。

二、调查对象

为了调查辽宁省大学生的网瘾现状，本课题组在2011年6月至10月期间以辽宁省10所高校大学本科生为主体调查样本，包括的高校有沈阳航空航天大学、沈阳建筑大学、辽宁中医药大学、沈阳药科大学、沈阳化工大学、沈阳理工大学、沈阳师范大学、沈阳体育大学、辽宁工程技术大学、东北大学。此次调查投放问卷数1600份，有效问卷1341份，有效率达83.8%，其中男生为73%，女生为27%。

三、调查结果

1.辽宁省大学生网瘾比例高于全国平均水平

中国青少年网络协会于2010年2月2日在京了2009中国青少年网瘾调查报告。《2009年青年网瘾调查报告》显示：每次连续上网时间的统计是确定网瘾的最佳隐性指标，目前我国城市青少年网瘾青少年约占青少年网民的14.1%，18—23岁的青少年网民中网瘾比例达15.6%[2]。通过问卷调查结果统计分析，辽宁省大学生连续上网4至8个小时的有161人，占被调查总数12%，属于具有网瘾倾向的人群。连续上网8个小时以上的有82人，占总数的6.1%，属于重度网瘾的人群。把以上两个数据相加，18.1%应该是辽宁省大学生的网瘾比例。可见辽宁省大学生的网瘾比例比全国的调查数据要高。随着信息科学技术的飞速发展，网络能够提供给大学生的需求源越来越多，大学生对于网络的依赖程度也越来越深。

2.高年级学生网瘾比例高于低年级学生

根据调查问卷统计，本科四个年级网瘾人数和所占网瘾总人数的比例如下表：

通过分析我们可以看出，高年级的学生，主要是大三、大四的学生网瘾人数较多，上网是一种中，从一方面来看，高年级同学设计到难度较大的专业课知识和就业信息，需要从网络上获取更多的信息和资源，从另一方面来看，随着年级的增高，高年级学生放松了对自己的要求，出现逃课和包宿上网等行为，利用大量时间来上网，进而发展成网瘾。

3.使用手机在课堂上网现象严重

手机这种移动通讯工具已经在大学生人群中实现全面普及，而且随着这个领域科技的不断发展，大学生手中的绝大部分手机都能够实现上网功能。根据调查问卷统计，1341名接受调查的大学生均有手机，其中有1298名学生的手机具有上网功能，占总数的96.8%。在这1298人中，经常使用手机上网的有897人，占总数的69.1%，在课堂上使用过手机上网的有798人，占总数的61.48%，其中经常在课堂上使用手机的有432人。

通过以上数据分析可知，由于用手机上网不受时间、地点的限制，很多大学生在课堂上使用手机上网，这样会直接影响到学生听课的质量。

4.网络社交平台和网络购物逐渐成为形成网瘾的新诱因

众所周知，网络游戏是导致网瘾的最重要原因，有很多学生沉迷于网络游戏的虚拟世界无法自拔。相比于大家所了解的网络游戏、网络聊天、网络娱乐等会导致网瘾，在调查中我们也发现，一些网络上新兴的事物正在逐渐成为网瘾的新诱因。

根据调查统计，有1211人在使用微博、人人网等网络社交平台，占总人数的90.3%，其中有64.5%人认为他们的主要信息来源来自于这些网络社交平台。有445人每天都会坚持登录这些网络社交平台。有231人只要有空闲时间就会登录这些网络社交平台。网络社交平台提供一种信息沟通渠道和交友的平台，方便大家了解知识和信息的同时，也容易让大学生沉迷于其中。

同样根据调查结果显示，有756人曾经通过各种途径进行过网络购物，占总数的56.37%，有209人经常使用网络进行购物，占总数的15.58%，有85人对各类团购网站上瘾，占总数的6.34%。网购虽然有它的优势，但在网络上浏览大量有关商业信息，期望更低的价格购买到理想的商品和服务，会花费大量的时间和购买很多不实用的商品，甚至会为了购买而购买，消磨很多时间。

参考文献：

[1]付洪涛,姚飞,鲍杰,张艳辉.浅析大学生网瘾及辅导员因对之策[J].科技教育,2011.

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关键词：网络；高校德育；自媒体；舆论危机管理

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）24-0292-03

网络作为时代与科技发展的产物，充斥着高校大学生学习与生活的方方面面，对高校德育工作亦利亦弊。一方面，网络的互动性、开放性以及共享性对于提升大学生民主独立意识、丰富高校德育内容、创新高校德育手段起着推动作用[1]；另一方面，网络这一缺乏法律道德约束的 “无他律、无认证、无界限”的三无放纵环境正在给高校大学生的思想行为、身心健康及人生观价值观的形成带来前所未有的冲击，给高校德育工作带来难度。

一、网络影响下的高校大学生德育现状

网络对高校开展教育工作的积极作用不容小觑，但是其带给部分高校大学生的危害更是不容忽视，应当引起高校教育者以及大学生自身的高度关注：

1.网络引发校园学术信任危机

如今，大学生网络作弊、网络侵权、论文造假等问题不绝于耳，网络的便捷性及其资源的共享性无疑为大学生的这些不正当行为提供了渠道。此类学术腐败现象有损校园学术氛围的纯洁性，引起了社会对于高校教育质量的质疑，造成了高校学术信任缺失。此外，调查表明，当今高等学府最严重的问题之一，就是大量学生迷恋网络游戏。每年受处分、被退学的大学生有80%左右就是因为沉迷网络游戏、醉心于所谓“电子竞技”而荒废学业[2]。由于缺乏正确使用网络的认知，相当一部分大学生仍沉醉于网络的虚拟世界中而无法投入到正常的学习生活中。挂科、缺勤、造假以及抄袭等现象使得校园学术氛围日渐淡化。

2.网络诱发大学生身心健康毒瘤

随着全球“网络高速公路”的建设，网络迅速普及，网络的隐蔽性和无约束性给大学生创造了一个虚拟而又自由的环境，在此环境中，大学生可以消除身份、等级等一切差异，寻求心理上的满足感。据《2010—2011年度大学生心理健康调查报告》调查结果显示： 27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰。66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生认为自己没有心理方面的困扰。大学阶段的学生处在心理成长的过渡期，乐此不疲地沉迷在网络的虚拟世界中，不仅危害身体健康，也极易脱离现实世界中的人际交往和正常学习活动，久而久之会形成人际交流障碍、责任感缺失，影响心理定位以及人格塑造。

3.网络造成大学生道德观念下滑

校园网络犯罪已不是一个新鲜的话题，一些大学生以营利为目的，窃取网上用户的个人资料及账户信息，对网站进行蓄意破坏，恶意散播违法信息，进行网络犯罪活动，给校园安全甚至是社会安全带来了不稳定因素。网络缺乏道德约束力的“无他律”环境和现实法律管制督察的欠缺为大学生摆脱现实生活主流价值观的束缚提供了条件，使其道德观念行为正面临着严峻的挑战。

4.网络造成大学生价值观偏颇

大学生的道德结构处在不断吸纳、变化和发展中，网络中文化的多元性、无政府性恰恰迎合了其追求所谓自由、平等及自我的心理，但其中一些与传统主流思想相悖的消极思想极易造成大学生道德结构失衡，影响其情感认知以及人生价值观的形成。网络世界缺少法律道德的约束，信息繁多，复杂违法、反道德的信息遍布，心智仍处于塑形期的大学生难以甄别信息的是非，从而极易受到道德侵蚀而错误行事，形成偏颇甚至是错误的人生价值观。

二、企事业单位对大学生的思想素质要求

高校的主要任务是为建设社会主义现代化培养人才，高等教育培养出来的专门人才是否符合当前经济社会的要求，则依赖于用人单位对人才的素养要求。因此，从企事业单位对大学生的思想素质需求入手，才能明晰当前高校德育工作存在的不足，为高校的思政教育工作以及大学生培养自身思想素质提供方向，解决高校德育工作的目标问题。

1.思想道德

党的十七届六中全会《决定》指出，“一些领域道德失范、诚信缺失，一些社会成员人生观、价值观扭曲，用社会主义核心价值体系引领社会思潮更为紧迫，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础的任务繁重”。在推进全民思想道德建设的主流下，企业对于人才的思想道德素质高度重视。思想道德是企业招聘人才时考虑的首要因素，个人的思想道德是一个人素质的“灵魂”。企业之所以如此强调思想道德的原因在于，人才的思想道德情况决定着整个企业的根基，决定着企业发展前行的远近。有关数据表明，超过50%的用人单位对应聘大学生的诚信、吃苦耐劳、实事求是等思想道德素质有着较高的要求，这从侧面也反映出当前大学生注重培养思想道德素质的必要性。

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[关键词]网络 大学生 网络文化建设

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0132-02

随着互联网的迅速普及及其新型媒体平台（飞信、微博等）技术的发展，大学生已成为网络社会的主要群体之一。而各个通信运营商大力推广的3G业务以及无线网络接入的兴起，是高校大学生的网络学习与生活更加的多元化，选择空间更加广阔，但是同时也产生了高校大学生管理部门如何正确引导大学生的正确的网络行为的心得问题与思考。

一、大学生网络文化建设的现状

（一）对学习与生活的影响

互联网作为新型的传播媒体，已经成为大学生学习知识、信息资源共享、交流思想和休闲娱乐的一个不可或缺的平台。网络对大学生的生活，学习和成长发挥着越来越重要的作用，然而，由于网络环境的复杂性以及缺乏有效的管理和保护，与网络有着频繁接触的大学生必然受到双重影响。互联网的应用已经进入大学生学习和生活的各个领域，涉及学习、工作、娱乐、购物、社交、应聘、旅游出行等。网络是一把双刃剑，有利有弊，关键在于大学生怎么利用。教育者和管理者也必须设计新的网络管理模式来引导大学生网络行为。

（二）常州大学网络文化建设调查

日前，常州大学几名学生联合作了一个以本校大学生上网及心态为主的随机调查。通过调查可以发现，网络如今已经成为了高校大学生一个重要的信息交流渠道和娱乐手段。在大学期间没有接触过网络的大学生已经没有了。而且网络正在对大学生的生活、学习和成长产生越来越重要的影响。调查结果显示，大部分大学生上网目的主要是娱乐、资讯和聊天交流，使用免费邮箱，而并非是学习功能。大部分学生的网络知识贫乏，不知道除了打游戏、聊天和看电影之外，通过网络还可以做什么。甚至有部分学生根本不知道网络上的“搜索引擎”及不会用电子邮箱。超过60%的学生表示自己的网络知识是通过网络和书籍上自学及向同学朋友请教得来的，很少是通过学校教育（计算机课、网络知识讲座等）得到的。此外，笔者作为我校石油工程专业大一班级的班主任，在以网络运用为主题的班会上，也发现大多数同学都对网络的学习功能特别是运用文献检索功能比较陌生，仅知道其影视音乐等娱乐功能。而且针对石油工程专业的自身特点，大多数同学还从未想到利用网络获取相关的专业知识学习视频，比如说钻井工程，采油工程等方面，更很少知道可以在网上浏览查阅学习资料、听讲座、做实验，与其他国内外高校的师生进行交流等。这意味着高校大学生网络知识教育方面还待加强、改进。如何科学引导高校大学生利用互联网的先进性，对自身进行能力学习和提高，这是亟待解决的一个课题。

二、网络对大学生的正面影响主要有以下几点

其一，网络学习模式拓宽视野，提高学习效率。

其二，有利于大学生培养发散性思维，拓宽思路和培养创新精神。

其三，网络提供的交互交流空间有利于缓解大学生心理压力。在网络上学生可以自主选择关注的信息，自由发表自己的观点以及轻松扮演各种社会角色，满足现实中难以实现的梦想。网络俨然已经成为大学生生活的有机组成部分，思维活跃的大学生更容易接受网络文化所传递的价值取向。

网络的双刃性也使它具有较强的负面影响。网络及新媒体传播方式的直接和便捷同时也使消极文化对大学生的渗透加剧。网络新媒体传播方式的直接使多种文化不加过滤地直接呈现在大学生眼前，特别是享乐主义、拜金主义、个人主义等消极文化在市场经济条件下被强化，又通过网络新媒体被放大，从而对大学生思想造成了更为强烈的侵蚀和冲击。

三、网络新媒体存在的负面影响主要有以下几点

其一，网络上涌出的大量不良信息容易造成尚未成熟稳定的大学生思想混乱，不利于学生的正确成长和树立各种价值观和人生观。

其二，自控力差的大学生容易沉溺于网络游戏、视频、聊天、交友等方面。

要科学引导高校大学生利用好网络的先进性，正确利用网络，抵制网络的不良影响及负面作用，防范措施不应是阻止大学生上网，而是要进行正确的引导和疏导，特别是思想上的正确引导，以做到防微杜渐，帮助学生树立正确的网络运用思想，真正把网络作为一个有效的学习工具和成长引擎而运用起来。鉴于此，把握新形势下大学生利用网络的心理动态和认识特点，对大学生进行有针对性的引导和教育是一个切实有效的办法。

四、网络对大学生产生负面影响使其产生网络依赖症主要有以下原因

其一，由于学生自控力不足以及自主时间的不合理利用。过多的自主时间，会使自控力差的学生将注意力转向学习之外的事物，从而导致成绩的不理想，学生往往会选择网络在虚拟世界中来找寻和满足自己的成就感。

其二，逃避现实中的压力。大学生面临诸如学习上的、情感上的多种压力，以及对未来发展的迷茫等都会造成大学生过大的心理负荷，沉迷网络这时往往就会成为大学生逃避现实和减压的手段。

其三，不得当的管理方法。当学生管理者的教诲与学生心理相冲突时，学生就会因为得不到承认而转向自主性更强的网络世界，却无法抵御随之而来的消极因素。

五、为引导大学生的正确网络行为，使其向着积极向上的方向发展，以促进大学生的健康成长，可以从以下三个方面入手

（一）加强对学生正确运用网络的思想引导，提高网络主体道德修养

由于网络作为一个最开放的媒体，联通全球，海量信息及新闻层出不穷，这也造成了各种信息良莠混杂，大学生作为一个情绪相对不稳定的群体，很容易误听误信而形成偏颇的观点，进而影响自身正确社会价值观的树立。这时，就需要对大学生上网进行正确的引导，加强他们对网络上的各种信息来源的鉴别能力。同时也可以搭建日常学生思想教育管理平台：可以考虑在QQ、飞信、人人网等学生喜欢交流、聚集、沟通的网络载体上建立一批具有组织结构的网上基层团支部，利用这些载体进行学生的日常管理教育开展工作，提高大学生网络主体的道德修养和政治素质修养。

（二）积极举办校园网络应用知识讲座和实践

根据高校大学生的兴趣所在，各高校职能和管理部门，可以在互联网上开展各种对大学生学习和生活大有裨益的活动。例如：图书馆可以举办互联网操作、网页制作、网络信息资源和文献检索（可与具体的专业课程学习相结合）、进行网上课程设计和多媒体软件制作展示、开设个人、班级网站和创办电子刊物等主题活动。针对学生提出的问题可以在网络上和大学生建立起平等的交流渠道，高校大学生可以利用网络学知识、活跃思维、陶冶情操、提高综合素质、丰富课余生活。在这里大学生的主体意识和参与意识都被极大地调动起来，构筑起网络环境下一种新型的教育者及管理者和大学生互动关系，使网络成为他们交流思想、发展个性、开拓创新的有益平台。

（三）正确认识到大学生是网络文化建设的一支重要力量，重视并发挥好大学生的作用

当代大学生是名副其实的互联网一代，他们是使用网络的主体人群，是一批信息通信新技术的率先使用者及创造者。无论新兴的苹果iphone手机还是平板电脑iPad，都可以看到大批大学生粉丝的身影。大学生以充满创造精神的网络文化实践，为互联网的发展注入了重要的力量。

总之，互联网的广泛应用深刻地影响着大学生核心价值观的培养，如何正确利用网络培养理工科大学生核心价值观，必然是网络时代我们必须持续思考和解决的问题。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 严园，葛敏.网络对在校大学生素质影响的调查与研究――以江苏省26所高校的调查为例[J].中国建设教育，2011：1-2.

[2] 郭加书，陈涛，王鑫.切实加强大学生网络文明教育与行为引导[J].中国高等教育，2009，（23）.

[3] 游敏.网络环境对大学生健康人格形成的影响探究[J].西安文理学院学报（社会科学版），2010，13（2）.

[4] 毛剑，刘召利.论网络对大学生健康成长的影响及对策[J].中国科教创新导刊，2010，（29）.

[5] 王栾生，李方.大学生上网情况调查报告[J].洛阳工学院学报社会版，2002，（1）.

[6] 翁铁慧.准确把握“80后”的成长特点增强思想政治教育实效性[J].思想理论教育.2008，（19）.

篇4

关键词：网络环境 “90后”大学生 思想政治教育

随着信息时代网络的全面覆盖，高校校园网络已成为当代大学生获取信息、交流思想、联络感情以及消遣休闲的重要途径和手段。网络世界对大学生的道德观、价值观、人生观产生着极大的影响。同时，一些大学生的网络行为失范也日趋显著。如网络成瘾、网络欺诈、利用网络窃取和毁坏他人资料等现象时有发生。这些行为严重影响了大学生的成长，也阻碍了高校校园和谐网络文化的构建。面对多元而复杂的网络信息环境，作为高校思想政治教育工作者必须找出有效的途径对大学生的网络行为加以规范，本文就此提出以下几点以供参考。

一、加强网络道德教育，净化网络环境

互联网已经与大学生的学习、生活密不可分，是他们学习生活的精神支柱，是他们获得信息的主要渠道。所以把思想政治教育融入到网络中是对当前大学生进行道德教育的必然要求。这就要求在大学生的思想政治课中增加网络道德教育内容，聘请当地的道德模范人物、行业标兵到大学校园做专题讲座，用他们的道德行为规范来感染大学生，使大学生的思想得到净化，用榜样的力量去激励他们。思想政治课教师在开设思想政治教育专题网的同时应从理论上进行全方位的探讨，丰富自己的道德教育内容，提高自己的职业素养。通过网络道德教育与传统的思想政治教育相结合的方法，加强对大学生的网络道德教育。同时，教师还要大力倡导文明上网、诚信上网，让大学生明确认识在网络时代自己要增强网络道德意识和责任意识，严格遵守网络秩序，规范自己的网络行为。

要规范大学生的网络行为，就要为大学生创造良好的网络文化氛围。党的十七大报告指出：“要加强网络文化的建设和管理，营造良好的网络环境。”网络环境中存在的一些不良信息充斥着大学生的眼球，更有不堪入目的网络声音、画面在网络上流传。因此，必须加强网络的监控和监督，这要求政府部门形成齐抓共管的局面，创新管理模式，制定和完善管理制度，对不文明的网络行为加以约束，防范有害信息侵入，让大学生认识到网络的权利和义务是互相影响和依托的，从而保证网络文化的健康发展，为大学生提供一个健康干净的网络环境。

二、提高思想政治教育人员的网络水平

互联网打开了大学生的视野，拓展了大学生人际交流的空间，同时也打破了国家、民族、文化的各种界限的约束，从而导致传统的思想政治教育在此时显得有些力不从心。这要求学校建立一支具有创新意识的网络思想政治教育队伍，熟悉网络文化，精通网络技术，能够利用网络资源去分析和解决大学生的思想困惑，有着较强的网络信息获取、传递和处理的能力。例如，借助网络的匿名性和自由交流的特点，建立QQ群、微博等，利用共享平台、在线留言的形式与学生交流沟通，从而将日常的思想政治教育内容渗透到网络空间，从中掌握学生心里最真实的想法，从上网的目的、学习内容和行为规范上等方面去引导教育大学生，增强他们的责任感和网络规范意识，使大学生认识到传统社会公德同样适用于网络社会。同时，教师还应让大学生积极参与到学校的网络管理当中，推选先进分子在网上及时发帖，对网络的热点话题和社会、学校出现的先进人物事迹展开讨论，形成正确的网络舆论导向，引导大学生对事物做出正确的判断，有效地抵御网络中不良信息的传播。总之，我们要充分利用网络为思想政治教育服务，切实提高思想政治教育工作的效率。

三、加强大学生的网络自律，提高网络道德意识

“90后”大学生是在网络环境下成长起来的，从小打着电玩长大，与网络有着较为广泛的接触，对于网络这个最大的信息库他们有着很强的求知欲。他们那种实现自我价值和追求自由的愿望非常强烈。因此，加强大学生自身网络约束、提高网络道德意识势在必行。一是要发挥大学生个性独立、自信张扬的特点，帮他们树立正确的人生观、道德观，对网络上良莠不齐的信息要加强辨别能力，使他们在纷繁复杂的网络世界中辨清方向。二是要培养大学生的网络责任感，加强网络道德意识教育，让他们了解网络社会的责任和义务，提高他们的自律能力。三是要加强大学生的网络心理咨询工作。“90后”大学生对未来充满自信和激情，坚信自己的处事能力，但抗挫折能力差，心理较脆弱，往往对困难估计不足。这就要求高校思想政治工作者积极应对互联网带来的心理问题，及时对大学生进行网络心理辅导，直接与大学生在网络平台上交流，以减少由心理问题而引起的网络道德问题。

四、充分利用网络资源，建立思想政治教育网站

随着网络的发展，思想政治教育网站在互联网上逐渐发展起来，但它还不足以占领网络阵地。要想发挥它的教育效果，广泛吸引大学生参与，首先网站要生动活泼、图文并茂，充分利用网络技术手段把学生认为枯燥无味的东西以生动形象的动画形式配上流行的音乐背景展现出来，让大学生在娱乐中受到教育。其次要抓住“90后”大学生的特点，设计网络游戏时把思想政治教育穿插其中，在游戏时寓教于乐，让每个人都参与进来，最大限度地调动他们的积极性，让“摆事实，讲道理”很好地结合起来，增强感染力，从而加深学生学习的印象，以此扩大政治思想工作网站的知名度，让学生在潜移默化中受到教育。

总之，信息网络迅速发展，而“90后”大学生这一网络的主要群体也在逐渐扩大，网络管理有待完善，思想政治教育的任务还很艰巨，需要我们进一步去探索。

参考文献：

[1] 陈茜.大学生网上道德失范行为抽样调查报告.湖南第一师范学报，2009（1）.

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关键词：网络传播平台 理论思想 高效 质量

中图分类号：G250.7 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）03-055-02

“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。……理论需要是否会直接成为实践需要呢？光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想。”这是伟大的思想家、哲学家马克思在《黑格尔法哲学批判》的导言中说到的一段话。这段话的意思就是，如果一种理论思想的本身是符合社会发展的需求的，是正确的具有指导意义的，那么，这种思想必将被人民所利用，必将具有传播的动机和需要。而传播一种思想的最终目的，是为了让人民可以将理论变成实践，改变现实生活。从这个角度来说，理论思想其实是一种工具，一种帮助人民改造社会、发展社会的一种工具。马克思主x理论思想经过多年的实践和时间的检验，已经成为我国社会大众公认的符合中国特色社会主义发展的一种理论思想，为了社会的进一步发展，传播理论思想十分重要。当今社会，互联网的发展正独具鳌头，发展速度让其他行业望尘莫及。我们可以认为，理论思想遇到了前所未有的传播的机遇和挑战，我国应该如何抓住这个机遇，迎接这个挑战是一个值得认真分析的工作重点。而网络世界中，青少年的人数占了一大半，所以，高校如何把握这个机会也是一个值得思考的问题。由于网络世界的人群众多，本文就将重点放在了青少年，尤其是大学生这一类人群身上进行讨论。

一、在互联网背景下与理论思想传播的有关因素

与理论思想相关的因素有很多，既有有利的因素，又有不利的因素，这些因素都对传播有着不同的影响。其实，理论思想是一种学术色彩很浓厚的理论，当代的大学生大都浮躁，很难让他们静下心来去感受的魅力，所以，找出相关影响因素，做出相应的措施才是正确的解决办法。

1.理论工作者素养的高低对于学生能否理解理论十分关键。上文提到，理论思想是一种学术色彩很浓厚的学科，所以，单凭学生个人是无法深入理解其中的含义和哲理的，这时候，理论工作者就显得尤为重要。正是因为理论工作者的作用重大，我们更要注重理论工作者的专业素养。可是，实际上，并不需要我们深入的调查，我们就可以发现，目前我们的理论工作者的专业素养水平良莠不齐。例如，我们在网络上或者一些杂志上面可以看到很多相关文章，只要我们用心阅读，就很容易发现大量的问题。有的作者自己本身对理论的理解就有偏差和错误，没有经过严格的审核就出来误导消费者。还有的作者写作功力和理论研究的深度不够，所以无法深入地探讨理论的内在逻辑和关系，一旦深入就会显得毫无逻辑和说服力。另外，还有作者自身的能力不足，他们发表的作品整篇都只是无力地空喊口号，空洞无物，根本没有任何有力的理据来让读者信服。其实，不用我们调查，很多大学生已经提出过类似的问题。大学生没有大量的时间和精力去研读经典，所以平时他们吸取理论思想的渠道就是报纸杂志、网络平台等等，但是由于理论工作者的专业素养高低不齐，大学生很多时候看到的作品都是空洞无物的，逻辑存在问题的，或者理解有误的，这些作品的存在很容易误导大学生，让他们对理论思想产生错误的理解，又或者会影响在大学生心目中的形象，影响学生对的接受程度。

2.理论思想的主导地位受到各种思想的挑战。根据数据显示，一部分大学生认为目前网上存在很多不同的非理论思想会严重影响到理论思想的主导地位。改革开放之前，我国的经济模式是计划经济，在这种经济模式之下，社会的思想发展都是比较单调的。但是，改革开放之后的局面就大不相同了。由于有过去失败的经验和教训，很多不同的理论开始不断涌现出来，而这一时期群众的接受程度也变得更多样化，一些人更愿意去接受新的理论，运用新的理论工具，西方的各种理论思想狂潮也不断地冲击着我国的思想体系，例如自由主义、虚无主义等等。随着网络平台的快速发展，这些多元的思想潮流更是得以更加迅速地传播和普及，对理论思想的指导地位的威胁变得更大。由于受到西方思想的影响，同时也受我国市场经济发展的影响，一些大学生对理论思想产生了质疑，因为市场经济与理论是有一定矛盾的。而在当今的社会形态下，人们肯定会倾向于经济发展的一方，就是支持市场经济而排挤理论思想。通过网络传播平台，这种质疑和排挤更是迅速和进一步地放大，极大地影响理论思想的正确传播。

3.多样的网络环境让理论思想缺乏存在的空间。目前是网络信息爆炸的时代，每一秒钟，网络世界都会产生无法计算的信息数量，在这些不断涌现的网络信息中想要让理论思想占有一席之地是一个艰巨的任务。大学生使用网络的主要原因不外乎几个方面：一部分是用来看视频，看娱乐；一部分是用来玩网络游戏，消遣时间；一部分是进行网上购物；其他的就是用来聊天、学习、查找资料等等。每个学生的时间都是有限的，而上面所说的各种娱乐方式就已经占据了他们使用网络的很大一部分时间。大学生都是利用各种零碎时间上网的，所以这些娱乐方式肯定会挤占了他们阅读理论思想的作品的时间，挤压了理论的传播空间。

二、如何利用网络平台进行理论思想的有效传播

面对种种的挑战，我国应该如何从中发现机遇并且利用网络环境将理论进行有效的传播呢？接下来，笔者将进行深入的探讨，提出几点有效的建议和对策，供大家参考。

1.积极运用网络，定期举行网络会议。跟高中、初中不同，大学生更多的时间不是在课堂上度过，他们有更多空余的时间去完成自己的事情，他们的时间支配更加自由。这个带来的坏处就是很难找到一个大家都空闲的时间，将大家聚集起来进行理论思想的传播。所以，顺应社会的发展，学校也应该紧跟步伐，多多进行网络会议，通过网络来交流。大学生的手机可以说是每时每刻都随身携带的，通过网络平台可以很快地找到大家并且聚集起来。

例如，班主任或者是班长可以专门在微信或者是QQ上建一个群，然后定期在群上召开网络会议。在召开会议之前先提前通知会议时间，要求召开会议的时候大家都要在线。然后召开会议的时候，支持人就可以通过语音等直播的方式进行会议，传播理论的内容。通过网络平台进行集中传播，的确比线下传播要有效率得多。

2.积极组织社会实践，巩固理论知识。利用网络传播理论的同时，还要加强线下的理论实践，来巩固学生接收到的知识。例如，教师可以定期要求带领学生参观理论的作品展览馆，博物馆等等，加深学生对知识的了解。另外，教师还可以布置学生进行社会调查。教师可以给学生几个有关理论的调查项目，让学生自己组队进行社会调查，并撰写调查报告，最后在课堂上与老师和其他学生分享。榱斯睦学生积极进行实践，教师可以把调查项目作为平时成绩考核的一部分，刺激学生的积极性和研究的动力。教师要经常举行社会实践，让学生从行动上理解和接受理论思想。

3.教学工具和教学方法要实现现代化。多媒体教学已经提倡了很多年，有些教师还停留在只会制作单调的PPT这个阶段。其实，现在上课可以直接利用网络上面的视频教学，还有更先进的PPT展现形式，已经与单调的PPT不同了。教师要实现教学工具现代化，就一定要掌握新型的教学工具，提高自己的计算机技术，紧跟教学前沿科技。否则，教师难以把比较枯燥的理论思想讲解得生动有趣，吸引学生的注意。另外，不仅要更新教学工具，教师的教学方法也要更新。通过构建的网络分享平台，教师可以不仅仅只在课堂上有机会与学生交流，在课下也可以通过线上模式来交流。课堂的实践是有限的，而且有些学生比较内向，不敢在课堂上面提出相关问题，教师也没有很多时间来逐一回答学生的问题。所以，通过网络平台，学生可以匿名提出问题，老师利用空闲时间来解答。这样的做法可以使得双方都比较方便。

总而言之，在互联网迅速发展的情况之下，理论流派必须加强忧患意识，正视这一次的挑战，抓住巨大的机遇，维护好理论思想的主导地位。防止非理论思想或者是反理论思想的反扑，也防止西方流派的思想对我国人民的侵蚀；加大理论思想的传播力度，加深人民对其深层次的内涵和哲理的理解，强调其对我国政治、经济、文化，科技等各方面发展的重要性；尤其是要加强对高校学生的传播，让其成为往后传播理论思想的主力军，成为理论思想的守护者、宣扬者和理论实践者。

参考文献：

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[2] 陈共德.互联网精神交往形态分析[D].北京：中国社会科学院研究生院，2002：12.

[3] 陶国富，王祥兴.大学生网络心理[M].上海：立信会计出版社，2004：92

[4] 王双群.新媒体环境下思想政治理论课教学方法创新的思考[J]. 思想理论教育导刊，2015（11）：111-115.

（作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007）