电线调查报告范文
时间：2023-04-02 03:17:03
导语：如何才能写好一篇电线调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、酒店旅店违法违章行为种类及比例
此次调研涉及酒店旅店____户，其中有___户存在不同程度的违法违章经营行为，占调查总数的__%。其种类及特点主要有：
一是无照经营，共___户，占违法总户数的__%。酒店旅店属于特殊行业，必须取得许可证或者其他批准文件和营业执照方可从事经营活动。该行业的无照经营主要有两种情况：一种是既未经行政部门审批许可，又未申领营业执照的无证照经营；另一种是未申领营业执照但已取得部分行政许可的无照经营。
二是超出营业执照有效期经营，共__户，占违法总户数的_._％。营业执照有效期届满，表示企业已丧失经营资格。根据《无照经营查处取缔办法》（下称《办法》）第四条的有关规定，营业执照有效期届满后未按照规定重新办理登记手续，擅自继续从事经营活动的，以无照经营论处，因此，超期经营实质也属于无照经营行为。
三是前置审批材料过期、缺失。酒店旅店业涉及前置审批较多，办理的周期也相对较长，此类违法行为共___户，占违法经营总数的__%。
四是超出核准登记的经营范围经营。我市酒店规模大，档次高，超范围经营以卡拉ok歌舞厅、桑拿按摩、沐足等项目为主，此类违法行为有__户，占违法总户数的__._％。
五是持筹建执照开展经营。据统计，目前我市酒店旅店行业持筹建营业执照的有__户，其中已开展经营活动的有__户，占筹建总户数的__%。
六是持酒店管理公司营业执照经营酒店业。酒店管理公司核准登记的经营范围一般为酒店管理咨询、租赁服务等，若经营酒店业，还须设立含酒店经营项目的分支机构。但调查发现，部分经营范围为酒店管理的经营者直接从事酒店业，如名称为酒店有限公司，但经营范围是酒店管理的公司有__户，其中开业的有_户。
此外，未参加或未通过年检的共有___户，实际经营面积大于消防审核面积有__户。
二、酒店旅店违法违章经营的成因
随着我市经济发展的转型，“商贸××”工程不断推进，尤其是近几年××会展业的腾飞，强力带动了酒店旅店业的发展，但受多方面原因的影响，该行业也出现了一些违法经营的苗头。
（一）前置审批及登记注册方面的原因。
一是酒店经营项目的限制。我市酒店投资规模大、档次高，从原来餐饮、旅业的商务模式发展成娱乐休闲现代酒店，其配套的主要娱乐项目如卡拉ok歌舞厅、桑拿按摩等早已限制发展。为提高竞争力，吸引消费者，新投资的酒店需配套，扩大经营的酒店也需要配套，投资者只能够违法从事无照经营或超范围经营。
二是前置许可审批的繁杂。酒店若经营餐饮、旅业、卡拉ok歌舞厅、桑拿按摩、沐足等项目，需办理包括餐饮卫生、公共场所卫生、特种行业经营、文化经营等前置许可审批及环保审批、消防验收等必经环节，而且每一项前置审批又需要提供大量的申请材料，如申办旅馆业特种行业许可证，经营者需准备__种申请材料，并通过派出所、公安分局、市公安局三级_次审批，令经营者望而生畏。部分从业者宁愿冒着被查处的风险经营，也不愿办妥相关证照后才开业。
三是登记行为不规范。《企业名称登记管理实施办法》第十六条规定：“企业名称中的行业表述应当是反映企业经济活动性质所属国民经济行业或企业经营特点的用语。企业名称中行业用语表述的内容应当与企业经营范围一致。”但调查发现，一些核准经营范围是酒店管理服务或酒店管理咨询服务的企业，登记名称却为酒店有限公司，且部分已开展酒店经营活动，其他未开业的大部分也在筹建酒店。虽然经营酒店与经营酒店管理同属服务业，但两者又有本质区别，从服务对象来看，酒店的服务对象是消费者，而酒店管理的服务对象是酒店；从两者登记的经营范围及条件来看，酒店登记的经营范围一般是餐饮、旅业及配套娱乐项目，需办理各种前置审批，而酒店管理的经营范围一般是管理服务或咨询服务，不需办理各种前置审批。登记管理的不规范，将给这类公司的后续监管带来一定的隐患。
（二）执法监管方面的原因。
一是人手少，任务重，工作压力大，监管不到位。一方面，我市登记的经营主体已突破__万户，按无照经营户数占登记主体数的__%估算，目前，我市实际上的经营户已经接近__万户，而我局在编干部职工仅___人，按直接参与监管人数占总人数__%的比例推算，监管人员为___人，人均监管户数超过___户，监管执法人员工作压力极其沉重。另一方面，国家对市场监管的要求越来越高，行政许可部门对许可审批越来越严格，尤其是渎职罪立案标准的降低，使市场监管渎职风险越来越大，监管执法人员在承担超量工作量的同时，还要承受巨大心理压力。另外，由于酒店旅店行业的投资者身份极其复杂，执法人员在对酒店进行查处时，往往会遇到很大的外来阻力，若执法人员强行执法，一来怕影响地方经济发展，二来怕得不到地方党委政府的支持，三来怕得罪人，变得顾虑重重，执法相当谨慎。
二是综合监管机制不完善，监管效果不明显。酒店旅店的监管涉及工商、公安、消防、卫生、环保、文化等多个职能部门，从目前的监管工作来看，我市对酒店旅店等重点行业尚未建立完善的综合监管机制，行政部门重审批、轻管理的现象比较严重。如根据《办法》第四条规定，各职能部门应当依法定职责，查处涉及许可审批行业的无证照经营行为。而事实上，有的许可部门只管审批发证，没有主动履行取缔无证经营义务，并以无照经营属工商部门查处为由将责任推卸给工商部门。又如按照《办法》第七条规定，许可审批部门在营业执照有效期内依法吊销、撤销许可证或者其他批准文件，或者许可证、其他批准文件有效期届满的，应当及时通知工商部门，由工商部门撤销注册登记或者吊销营业执照，或者责令当事人依法办理变更登记。但是，按照目前市场巡查的做法，我们除了对企业登记事项进行监管外，还要查看卫生许可证、文化经营许可证、特种经营许可证等前置审批事项是否过期，发现许可证超期要提醒经营者办理续期；查看消防验收意见书记载的经营面积与实际经营面积是否相符，对面积不一致的则要督促其重新申报消防审核，同时函告消防部门。由于许可部门对经营户发出许可证后缺乏后续管理措施，为确保监管到位及自身安全，工商部门只能主动承担更多的监管职责，人力物力更显捉襟见肘。
（三）经营者自身的原因。
一是法律意识淡薄。一些经营者只知道企业的发展壮大重要，不懂得履行守法经营的义务同样重要。有的想方设法逃避法律的监管，利用登记法律法规的盲点和漏洞，通过打“球”取得营业执照，以投资酒店或酒店管理的方式进行酒店项目经营；有的在领取营业执照后，忽略了对证照的管理，企业或不能通过年检，或证照过期失效，违法违章经营也不知晓。
二是经营者知法违法。目前，我市酒店旅店业的快速发展已产生聚集效应，竞争非常激烈。经营者意识到要发展就要抢得发展先机，必须千方百计争取早上项目，开展经营，加上办理证照手续繁杂，时间长，普遍有“先上车，后补票”的心理。在调查过程中，一位经营者坦言，知道无照经营、超范围经营是违法经营，会被相关部门查处，但出于成本的考虑，还是选择先开业，后办理证照。
（四）政府方面的原因。
当前，我市围绕“商贸××”的战略，认真贯彻国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济的政策，制定了相应政策措施，进一步促进民营经济的发展，并将商贸型民营企业作为重点加以扶持。我市酒店旅店的投资经营以民间资本为主，民营企业占大多数。由于酒店规模大，商务服务功能突出，带动消费能力强，部分镇区在加快商贸发展的同时，将酒店服务业的发展放在十分重要的位置，以酒店服务品牌提升地方知名度，对酒店业采取先发展后规范的态度，一定程度上助长了经营者的违法经营风气。
三、对加强酒店旅店监管的思考和建议
针对上述问题，我们可以从三方面入手，扭转对酒店旅店行业监管难，效果不明显的不利局面。
（一）完善现行法律法规。《办法》对其他行政许可部门查处无照经营职责的弱化和不明确，使工商部门一直处于孤军作战的境地，替人把关、代人受过的现象屡见不鲜。而根据现行的登记法规，营业执照的有效期与前置审批许可证有效期的冲突亦比较难解决。因此，要从根本上解决酒店旅店以及类似的涉及各种前置审批企业的监管难题，必须在法律法规上有所突破。建议修改《无照经营查处取缔办法》，进一步明确界定其他行政许可部门的执法范围和职责，强化监管责任，从法律层面解决行政许可部门“重审批，轻管理”的问题。同时，通过修改企业登记及年检方面的法律法规，取消营业执照有效期这一登记事项，改由企业年度检验确认企业的经营资格，以此解决营业执照与前置审批许可证有效期不一致带来的监管难题。
篇2
随着国学热和国学教育的发展，经典教育也越来越得到各级政府和有识之士的重视，在各地得到广泛推广。推广中华经典诵读教育是一项惠民强国的教育之路。中华经典教育不仅能开启生命智慧，培养道德情操，提升人生境界，而且能极大地促进全民族的文化认同与国家认同，对中国的未来发展具有十分重要的价值与意义。
二、调查目的
本次调查是针对当前中华经典诵读在全国推广多年的情况下而进行的一次调查。广东省开展经典诵读试点工作始于2004年5月，至今已近10年。广州市番禺区积极倡导开展中华经典诵读活动，取得了一定的成效。我校为番禺区的一所普通中学，按照学生生源划分为番禺区第五类中学。划分为第五类生源的学校大都为农村中学，受多种因素影响，农村中学学生入校成绩差，文化素质不高，中华经典文化教育极为缺乏。他们与城区中学学生的文化差距极大。这种文化差异在他们身上集中体现为：良好的行为习惯没有养成，积极的人生态度不够端正，健全的人格特征没有形成等。要提高农村中学学生的文化素养和道德品质，当从源头抓起，即从思想意识形态抓起。中华经典诵读教育是一种可以形成好的思想意识形态的文化教育。
本次调查报告的目的有二：第一，以石中学为试点学校，了解番禺区农村高中学生中华文化经典诵读水平。首先，当下学生文化素养不高，语文素养更低。但到底有多低，低到什么程度，并不清楚，没有一个量化的值。其次，学生到底是缺乏哪些中华文化经典的知识和素养，也不清楚。此外，学生中华文化素养的偏低是什么原因引起的，是其主观愿望不肯学还是客观条件不允许，均需要调查清楚。此次调查是为开展中华经典诵读活动找到依据，其意义不言而喻。第二，以石中学为试点学校，了解番禺区农村高中学生中华文化经典的诵读内容、范围、方式及效果等方面情况。以上调查结果将为此课题研究提供第一手材料，并为中华经典诵读活动的开展提供可借鉴的资料，可有的放矢地提高农村学生中华经典诵读能力，减少此类活动的盲目性、低效性。
三、调查过程
（一）确定调查范围和对象
本课题研究的是番禺区农村高中学生中华经典诵读问题。从广义来说，调查对象就是指番禺区所有农村高中，但是从实际实施可行性来看，选择典型的农村高中作为试点学校会更合适，更容易有效实施。石中学符合作为试点学校的标准，它在番禺区隶属第五类生源学校，第五类学校全部是位于城乡结合部的农村中学，学生生源基本来自农村，家长文化程度不高，不重视教育，不重视对孩子的学习习惯、行为习惯的养成。石中学是一所完全中学，分初中和高中。小学、初中经典诵读教育推广得比较多，高中推广中华经典诵读活动比较少，而高中阶段推广中华经典诵读不仅能进一步巩固中华经典诵读教育的成果，而且能检测中华经典诵读推广的效果，还对在小学初中阶段没有接受过经典诵读教育的高中生有一种强化拓展的作用。
（二）确定调查测试内容
针对农村高中学生的认知情况以及中华经典诵读现有状况，并根据调查目的，设计了两个模块的内容。第一模块是“中华经典诗文”水平测试卷，第二个模块是“中华经典诗文”诵读调查问卷。“中华经典诗文”水平测试卷共40道题，每道题1分，总分为40分。问卷调查共10道题，不计入总分。题型全部采用选择题的形式，方便快速准确测试，不占用过多时间。测试卷和问卷调查的结合可以互为补充，能发挥两种卷型的优势，各取所长，对中华经典诵读情况有一个更好的了解，这也是本次调查的特色之一。
编卷的初衷是从两个角度考虑的：第一，降低难度，切实可行。第二，题目典型，铺面较广，具有区分度。以这两个角度为原则，初步确定测试的范围是从古至今的中华经典篇目，包括古代小学启蒙教育的中华经典如《三字经》等，从小学到高中的除课本外的中华经典诵读篇目均有涉及，但重点是在初中和高中阶段。下面对两个模块进行统计分析。
第一模块测试卷统计表
题号 篇目名 朝代・作者 体裁、思想内容等 备注
1 《弟子规》 清・李毓秀 思想道德启蒙教育 小学
2 《三字经》 宋・王应麟 思想道德启蒙教育 小学
3 《三字经》 宋・王应麟 思想道德启蒙教育 小学
4 《论语》 春秋・孔门弟子 语录体儒学经典 小学、中学
5 四书五经 春秋战国 儒学经典 小学、中学
6 《孟子》 战国・孟子 儒学经典 小学、中学
7 《诗经・关雎》 春秋 诗歌总集儒学经典 中学课内
8 《诗经・氓》 春秋 诗歌总集儒学经典 中学课内部分
9 《国语・周语上》 春秋・左丘明 国别史著作 课外
10 《史记》 西汉・司马迁 史学、传记文学 中学课内部分
11 《岳阳楼记》 北宋・范仲淹 写景抒情散文 中学课内
12 古典小说四大名著 清代、明代、元 小说 中学课内
13 孔子《论语》 春秋・孔子 思想道德启蒙教育 小学、中学
14 屈原《离骚》 战国・屈原 浪漫主义抒情诗 中学课内部分
15 诗人文学常识李白、杜甫 唐诗 课内拓展
16 成语与历史人物曹操等 成语典故 课内拓展
17 成语字形 成语典故 课内拓展
18 流行歌曲与《诗经》 课内拓展
19 王实甫《西厢记》 元代・王实甫 戏剧 中学课内部分
20 王翰《凉州词》 唐代・王翰 七言绝句 中学课内
21 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》 宋代 词 中学课内
22 李清照诗词 宋代 诗词 中学课内部分
23 艾青 现代 诗 中学课内部分
24 《周易》 战国 古代哲学著作 课外
25 《孟子》的《滕文公章句下》
战国・赵・荀况《荀子・劝学》 春秋战国 儒学经典 中学课内
26 白居易《琵琶行》 唐代 长篇叙事诗 中学课内
27 陆游《临安春雨初霁》 南宋 七律 中学课内
28 苏轼《题西林壁》 北宋 七绝 课内
29 范仲淹《岳阳楼记》 北宋・范仲淹 写景抒情散文 中学课内
30 张九龄《望月怀远》 唐代 五律 中学课内
31 白居易《长恨歌》 唐代 长篇叙事诗 中学课内
32 孔子名言 课内拓展
33 《水浒传》 元末明初・施耐庵 小说 课外
34 《红楼梦》 清・曹雪芹 小说 课外
35 《儒林外史》 明・吴敬梓 小说 课外
36 《西厢记》人物 元代・王实甫 戏剧 中学课内部分
37 四大名著人物 清代、明代・元 小说 中学课内
38 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 唐・杜甫 诗 中学课内
39 朱自清《匆匆》 现代作家朱自清 散文 课内
40 关于“春天”的古诗 课内拓展
第二模块调查问卷主要针对学生知识现状、主观意愿以及存在问题等几个方面进行调查。测试安排：
1.测试对象：高一、高二、高三三个年级全体学生，覆盖面较广。
高一总人数：370人 参考人数：338 缺考：32人
高二总人数：379人 参考人数：335 缺考：34人
高三总人数：368人 参考人数：285 缺考83人
注：高三音体美艺术生外出学习。
2.测试时间：各年级自定，以年级为单位进行测试，经备课组商量，统一用晚修时间进行测试。
3.测试要求：监考老师为各年级语文老师，考试纪律同正规考试一样，采用涂卡方式，测完后学校统一读卡。
4.测完后收回问卷、答题卡，方便复查。
（三）调查结果
测试结束后，将三个年级的答题卡统一送至学校读卡处，现在根据读卡机的成绩进行统计。
一模块调查问卷数据结果统计
年级 一模块平均分（总分50） 最高分 最低分 及格人数
高一 17.5 28 5 0
高二 19.9 30 7 1
高三 21.4 33 10 14
全级 19.6 33 5 15
二模块调查问卷数据结果
调查题目 选择项目 调查结果统计：高一338（人） 调查结果统计：高二335 调查结果统计：高三285
课余主要阅读书籍 A学习辅导类书籍 94（占27.8%） 92（占27.4%） 104（占36.4%）
B传统经典名著 42（占12%） 53（占15.8%） 27（占9.4%）
C畅销类、网络类文学等 150（占44.3%） 146（占43.5%） 110（占38.6%）
D基本不阅读 47（占13.9%） 43（占12.8%） 42（占14.7%）
对于史籍的阅读情况 A只读过中学课本上节选的部分 112（占33.1%） 114（占34%） 109（38.2%）
B有时读，读过部分 78（占23.1%） 99（占29.6%） 59（占20.7%）
C较为系统完整地读过其中一部或几部 50（占14.8%） 41（占12.2%） 25（占8.7%）
D很少读 95（占28.1%） 80（占23.9%） 90（占31.6%）
对四大文学名著人物形象的了解途径 A阅读原著 125（占37.0%） 105（占31.3%） 83（占29.1%）
B教材 74（占21.9%） 87（占26.0%） 76（占26.7%）
C电视电影网络等
媒体 95（占28.1%） 109（占32.5%） 85（占29.8%）
D其他途径 37（占11.0%） 32（占10.0%） 35（占12.3%）
古代文化经典教育的用处 A用处很大 97（占28.7%） 109（占32.5%） 113（占39.6%）
B一般 199（占58.9%） 185（占55.2%） 135（占47.3%）
C很小 21（占6.2%） 18（占5.3%） 19（占6.7%）
D没有什么用途 16（占4.7%） 21（占6.3%） 17（占6.0%）
是否愿意抽出时间阅读古代文学经典书籍 A十分愿意，觉得那是一种人生享受 66（占19.5%） 73（占21.8%） 55（占19.3%）
B愿意但只是偶尔，因为没有时间 214（占63.3%） 226（占67.5%） 183（占64.2%）
C读与现实生活无关的书是浪费宝贵
时间 13（占3.8%） 9（占2.7%） 14（占5.0%）
D没兴趣，因为
不喜欢 39（占11.5%） 25（占7.5%） 32（占11.2%）
是否愿意参加学校开设的经典诵读班 A很乐意参加 74（占21.9%） 85（占25.4%） 50（占17.5%）
B有时间就去参加 175（占51.8%） 192（占57.3%） 169（占59.3%）
C没兴趣，不参加 71（占21%） 49（占14.6%） 51（占17.9%）
对学校推进中学生“中华经典诗文”诵读阅读活动的形式建议 A设置为必修课 38（占11.2%） 50（占14.9%） 31（占10.8%）
B设置为选修课 108（占32.0%） 91（占27.2%） 83（占29.1%）
C研究小组 129（占38.2%） 127（占37.9%） 131（占46.0%）
D自主阅读 56（占16.6%） 62（占18.5%） 38（占13.3%）
在这个日新月异的信息时代，你认为需要去学习中华经典文化吗 A需要 204（占60.3%） 217（占64.8%） 168（占58.9%）
B不需要 26（占7.7%） 20（占6.0%） 9（占3.2%）
C不知道 56（占16.6%） 32（占9.6%） 36（占12.6%）
你认为中学期间阅读中华文化经典存在哪些困难 A不懂得如何选择书籍及版本 51（占15.1%） 31（占9.3%） 37（占13.0%）
B文言形式不容易
读懂 181（占53.6%） 181（占54.0%） 119（占41.8%）
C缺乏环境 17（占5.0%） 27（占8.1%） 16（占5.6%）
D没有时间 37（占10.9%） 31（占9.3%） 38（占13.3%）
中华经典水平测试卷数据分析及问题反馈
1.较好态势：
据本次测试调查，我校高中生比较熟悉的中华文化经典篇目题目体现在测试卷的第3、8、11、12、29、38、39题，涉及的篇目或内容是孟母三迁、诗经《氓》、范仲淹《岳阳楼记》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、朱自清《匆匆》等。这些篇目均脍炙人口，是名篇中的名篇。孟母三迁之所以为大多数学生熟知，是因为其融生动的故事性和深刻的教育性为一体，是小学启蒙教育中家长重视教育的一个生动教本，也是学校教育、家庭教育和学生的主观能动性结合的良好范本。对诗经《氓》的熟悉，也是在情理中，此题考查的是“信誓旦旦”，与中学生特殊的情感体验息息相关，对学生有莫大的吸引力。而另外的三篇为学生熟知有两个因素在里面，一方面这些文章文辞优美，朗朗上口。另一方面是这些篇目皆属考试重点篇目，学生重视程度非同一般。
2.现状堪忧：
从水平测试卷测试得出的成绩来看，我校高中生的中华文化水平极低，这是有客观数据做依据的。本次测试卷总分设置为50分，及格分要30分，从测试平均成绩看，高中全级无一个年级合格。平均分最高的是高三级，也仅21.4分，高一低至17.5，全级最高分33分，仅比及格线高出3分。最低分5分，可以说中华经典文化知识极其贫乏。从及格人数来看，高一全级0人及格，高二全级仅1人，高三情况比起高一、高二要好，有14人及格。从测试卷试题结构来看，课内知识和课外拓展结合，穿插考查，既可以测试课内中华经典知识的掌握程度，也可以反映出学生平时的课外阅读情况，两者兼顾，而且难度不大。以上数据反映出本校学生在课内中华经典知识掌握方面比较薄弱，在课外阅读中华经典方面更为薄弱。由此可见，目前我校的中华经典诵读情况确实令人忧虑。
（四）调查问卷结果分析及问题反馈
调查问卷的问题着重从两个方面设置，一方面是调查我校高中生目前阅读的客观现状和存在困难，另一方面是调查我校学生对中华经典诵读文化活动的主观意愿。
1.调查结果一：通过对“课余主要阅读书籍、对于史籍的阅读情况、对四大文学名著人物形象的了解途径”三个方面进行调查，我们发现，我校高中生课外阅读的主要形式表现在学习辅导资料的使用上。高中学生面临的是高考，承受着非其他学习阶段所能与之相比的压力，所以，他们购买大量的学习辅导资料是可以理解的。这种购买行为与其说是个人的选择，毋宁说是高考指挥棒下无奈的选择。我们学校学生虽然属于广州市第五类生源，但是对这些学生来说，能考上高中也已经来之不易了，因为在广州市还有将近50%的学生是考不上普通高中的。因此，他们对高考的重视程度不比重点中学的同学轻。如果有差别的话，就是高考目标的定位差异了。就时间分配和能力而言，他们能用于阅读中华经典的时间是极其有限的。即便是他们当中有一些爱好者，也苦于没有老师的引导或专业指导而难成气候。从调查问卷结果和中华经典水平测试结果看，还可以看出粤教版高中教材的编排对提高中学生的中华经典素养是有成效的，学生每上升一个年级，阅读和掌握的中华经典篇目就越多，在成绩上表现就越好。
2.调查结果二：调查问卷的第6项“是否愿意抽出时间阅读古代文学经典书籍”，第7项“是否愿意参加学校开设的经典诵读班”，该两项是从学生主观能愿性方面来考查的。选择“B愿意但只是偶尔，因为没有时间”这一项的占到了总数的六成以上，而且选择“没兴趣”的仅占极少人数。这些数据或许暗示着一种可能――学生中其实绝大部分是喜欢读中华经典名著的。这是这个调查最振奋人心的地方，也是让笔者激动不已的地方。虽然推广中华经典的道路可以说是任重道远，但是未来是可以期待的。
3.调查结果三：调查问卷的第8项“对学校推进中学生‘中华经典’诵读活动的形式建议”，这项调查的意义在于倾听学生的心声，进行真正意义上以学生为主体的学习“中华经典”形式。根据调查结果，学生大部分赞同开展“选修课”和“小组合作学习”的模式，这与笔者的设想不谋而合。学生的意见是一种很好的建议。“开设选修课”与“兴趣研究小组”互为补充，相辅相成。“开设选修课”的优势在于它有老师引导，可以提供较为专业的指导，还能吸引更多的爱好者，起到良好的宣传作用。“研究小组合作”的学习模式优势在于它时间安排的任意性，人员组合的自由性以及参与学习的主动性、积极性，它是选修课的延伸与补充。两者结合将极大地推进中华经典在中学生中的普及程度。当然，小组研究学习形式依然必须在老师的引导之下，完全的放任自流是不可行的，老师要给予他们适当的指导和任务目标。
4.调查结果四：调查问卷中的第9题“在这个日新月异的信息时代，你认为需要去学习中华经典文化”与第10题“你认为中学期间阅读中华文化经典存在哪些困难”是调查学生学习中华经典的意义与学习过程中遇到的困难。我校高中超过半数的学生认为有必要学习中华经典文化，这说明绝大部分同学是能意识到学习中华经典的意义的，这是值得肯定的。但还有将近四成的学生不能认识到学习中华经典的意义，这也提醒我们要深入学生内部，加大宣传力度，使学生转变观念，从被动学习转变为主动学习。
四、结论
本课题组通过中华经典诵读水平测试卷测试以及问卷调查法，对广州市番禺区农村高中经典诵读教育的现状进行研究。调查结果表明，所调查的农村高中学生普遍缺乏中华经典诵读知识，开展中华经典诵读教育具有其必要性，从长远来看，也具有其紧迫性。中华经典诵读在我区中学每年都有一些推广活动，但就其普及度和影响力来看，效果不明显。开展的活动属于非常态性质，难以对中学生形成持续的影响。该调查报告反映出在中华经典诵读开展过程中存在以下问题：第一，地域存差别，学校有差异，在师资相应水平、学校重视程度、投入力度等方面参差不齐；第二，活动存在阶段性，可持续性发展活动模式还不成熟；第三，诵读推广未形成区统一的规划和培训，研究活动停留在试点；第四，诵读推广力度不够，活动既要重视学生参与的主动性和积极性，也可考虑到学生参与的义务性。
综上所述，中华经典诵读活动的推广具有其必要性和紧迫性。在目前已有的推广活动的基础上，各级学校应更重视经典诵读推广活动的可持续性，注重其常态化开展，保证其有效性，为弘扬优良的中华传统文化，提高国民素质作出应有的贡献。
篇3
关键词：巴中市平昌县 留守儿童 闪光点
留守儿童是指父母双方或者一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子，他们一般与隔辈亲人，甚至父母的其他亲戚、朋友一起生活[1]。目前国内对其的研究或者调查报告都主要侧重于消极点而谈，而对其闪光点则很少提及。为此，此次调查对留守儿童和非留守儿童在学习努力程度、理解父母程度、生活节俭程度、自理自立程度、集体生活适应能力程度、承受挫折能力程度等多方面进行了统计分析，并探究发生此种现象的原因，继而给出一些建议使更多的孩子能够吸收其优点，同时鼓励留守儿童对生活充满信心。[1]
1 资料与方法
1.1一般资料：采取分层抽样的方法，选择平昌县选取小学四、五、六年级，初中一、二、三年级，高中一、二、三年级学生作为研究对象，其中，小学生248人，初中生275人，高中生252人；男生372人，女生403人；留守儿童464人，非留守儿童311人。
1.2 调查方法：采用匿名调查问卷的方法，调查人员当面讲解问卷中的各项问题和填表要求后，由调查对象独立完成问卷，并当场收回问卷。欲调查800份，实际发放800份，实际回收有效问卷775份。
1.3 统计学处理：用SPSS16.0软件进行问卷数据录入和数据分析，所有数据采用χ2检验，P0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 学习努力程度方面比较 调查显示，留守儿童在学习方面比非留守儿童更热爱学习。775份问卷中，有535份问卷显示热爱学习，其中334人是留守儿童，201人是非留守儿童；小学生160人，初中生191人，高中生184人；男生228人，女生307人。可看出：无论是小学生，初中生还是高中生，在学习努力程度方面，留守儿童普遍比非留守儿童程度要高，尤其是在初中生阶段。留守儿童学习努力程度的高低几乎不受年龄影响。
2.2自理自立程度方面比较 此次调查显示，留守儿童拥有更强的独立生活能力，在调查的平昌县区域内，有60%的留守儿童小学阶段父母就已外出打工，生活方面很多事情都能自己完成，具有极强的自理能力，然而，在调查的高中生非留守儿童中，有70%的人还不会自己做饭，基本依赖于父母。总之，留守儿童的自理自立程度远远超过非留守儿童。
2.3理解父母程度方面比较 留守儿童在理解父母方面比非留守儿童程度更高。在调查的775份问卷中，有682份问卷显示理解父母，其中385人是留守儿童，297人是非留守儿童；小学生214人，初中生243人，高中生225人；男生324人，女生358人，具体见下图。
图一 图二
由图四可以看出：无论是处于哪一个年龄段，留守儿童在理解父母方面程度均高于非留守儿童。由图五可以看出：留守儿童与非留守儿童理解父母程度的高低几乎无年龄差异。
2.4 集体生活适应能力比较 经过我们的问卷调查发现，大部分留守儿童一直寄宿在学校公寓，而非留守儿童都直接由自己的父母照顾。在学校出游时，80%的留守儿童都比非留守儿童更快适应集体生活，他们能更快的寻找自己或者集体所需要的东西，在遇到问题时，也比非留守儿童更快的想出解决问题的途径。[2]
3原因分析
3.1 家庭原因 ：拥有一个好的家庭环境，的确有助于儿童的健康成长；对于那些居于环境较差的留守儿童来说，本文并不否认他们存在着或多或少的教育缺失和亲情关爱，但这并不能说明在他们身上只存在消极的一面。据调查结果显示，留守儿童在热爱学习、自理自立、理解父母、集体生活适应能力、生活节俭等方面程度均高于非留守儿童[2]。这一结果可能与儿童的家庭教养方式、家庭环境因素、父母外出时间长短等因素有很大的关联性。留守儿童在越发艰难的家庭环境下越发磨砺自己，使自己的自理自立能力、集体生活适应能力明显强于非留守儿童。
3.2 社会原因 ：为了帮助留守儿童将来更好的学习和生活，国内外对其也做了不少的研究，这些研究的确使留守儿童得到了社会的关注和帮助，但是研究都主要集中于留守儿童的消极方面，其闪光点很少得到肯定。从表面上看社会层面与留守儿童闪光点没有关联，但事实并不如此。从社会层面上来分析，如今社会竞争压力逐渐增加，留守儿童要想逃出恶劣的生存环境，只能逼迫自己尽快的适应各种纷繁复杂的环境，使自己比同龄人更早成熟，拥有更强的意志力去击退生活中遇到的种种困难。
3.3 学校原因 ：留守儿童长期与父母分离，在学习期间，大多寄宿于学校，因此，造成留守儿童在多方面优于非留守儿童的因素必然包括学校。据可能性分析，这一结果可能与学校寄宿、同学共处等方面有密切的关系。非留守儿童多居住于自己家中，由爸爸妈妈照顾；而留守儿童多居住于学校，当遇到困难或者不开心的时候，非留守儿童可以向父母随意的倾诉；而留守儿童不想让自己的父母担忧，喜欢将事情埋在心里，自己慢慢想办法解决，正因为这样，他们拥有了更强的承受挫折的能力。
3.4 自身原因：留守儿童所处的环境更加恶劣，更希望改变自身所处的恶劣环境，他们只能依靠自己的奋斗去获取，于是便成就了他们现在身上所拥有的闪光点，变得热爱学习、理解父母、自理自立、适应能力强等。
4、建议
综上所述，留守儿童身上不仅仅只有人们经常谈论的消极影响，他们同样拥有许多的闪光点，我们应将他们闪光点进行放大，使他们对自己充满信心，对生活充满希望，这样，他们会拥有更加灿烂的人生[3]。
参考文献
[1] 徐丽丽，尚元东，贾蕊. 牡丹江农村留守儿童心理健康状况的调查研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2012（4）：96-98.
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1.关于班组数量
根据调查反馈情况，目前我公司班组主要分布在维修和运行两大领域，其中维修领域的班组占班组总数的70%，运行领域的班组占班组总数的25%，其他管理领域班组占班组总数的5%。即公司班组以生产性班组为主。
2.关于班组长队伍
在班组长中，有48%的班组长年龄在35岁以下。87%的班组长具有大专及以上学历，91%具有中级及以上职称，90%具有10年以上工龄。可以说我们的班组长队伍具有年轻化、知识化和技能化的特质。
3.关于班组成员
有80%以上的班组成员年龄在25-35岁之间，50%以上具有大专及以上学历，大部分工龄不到10年。可以看出班组成员普遍具有一定的文化水平，青年人占主导，工作经验不足。
二、班组建设中存在的问题
在班组建设基本状况调查表中，针对班组管理状况设置了班组建制是否确认、班组长岗位及相关待遇是否落实、班组人员配置是否满足工作需要、是否有班组管理理念或口号、班组是否有班组管理相关规定、班组管理是否建立考核和激励机制、是否建立班组建设管理交流园地、班组长的职业晋升通道是否通畅、等9项调查内容，针对上述调查结果并结合人员访谈情况，分析认为目前在班组建设方面存在以下问题：
1.班组建制需要尽快确认，班组长的队伍建设亟需加强，
班组长是企业最基层组织机构―班组的最高行政首长，兵头将尾，他们不但要有一定的组织管理能力，凝聚团队力量，全面完成各项工作任务，而且还要有过硬的专业技术能力，带领班组进行技术创新，提高班组技术水平和劳动生产率。班组长作用的发挥，直接关系到班组建设水平，关系到企业发展。
在被调查的班组长中，班组长普遍反映在日常工作中过多精力用在开会、写报告、准备材料、等事务性工作，不能全身心的投入到生产组织和班组基础建设等工作中去，一定程度的影响了班组管理的专注度。
2.部分班组人员技能水平和人员配置不能满足工作需要
在被调查的班组中，有80%以上的班组成员年龄在25-35岁之间，大部分不到10年工龄，虽然班组成员普遍具有一定的文化水平，但工作技能低和工作经验不足的矛盾突出。在“班组人员配置是否满足工作需要”调查中，有超过78%的班组长认为班组人员配置不能满足工作需要，班组具有丰富工作经验并能够独立承担并完成工作的人员缺乏。
另一方面，一些班组青年骨干已经承担起很多班组重要关键工作，但由于近几年岗位没有调整，已经严重影响这些人员的积极性和工作热情，年轻员工的对于未来的发展疑虑重重，思想波动。如有2005年参加工作的大学生，目前仍然是辅助检修工，甚至07年毕业的研究生，目前还是辅助检修工，但实际他们已经是技术骨干了。
三、改进班组建设管理的措施和建议
通过对本次调查结果的分析，我们认为公司班组总体管理情况良好，由于本次调查是在公司专业化的进程中进行的，所以如班组建制和班组长岗位待遇未确认落实、班组人员配置不能满足工作需要等一些实际问题将随着改革进程的推进和管理提升得到逐步解决。同时认为，班组建设是公司企业管理的一项重要内容，不是仅靠班组自身管理或某个部门就能有效推进，班组建设是一个系统工程，需要在管理上建立起一套科学有效的管理体系，才能使班组建设工作真正取得成效。为此，结合公司班组管理现状和改革发展的要求，建议将推进安全班组标准化建设工作作为公司改进班组建设管理的切入点，同时，积极开展创建“工人先锋号”活动，鼓励和激发做好班组建设工作的热情，树立标杆，促进公司班组建设水平的整体提高，逐步探索出适应于我公司实际的班组建设管理模式。
1.积极推进安全班组标准化建设
确定包括维修和运行两大领域的20个班组作为推进班组安全管理试点班组，完成试点班组班组长的培训工作，开展《安全示范班组建设手册》编制工作，包括班组安全管理组织体系、安全生产目标和责任制、管理制度、教育培训、管理考核、应急能力建设等十个方面内容，基本涵盖了班组安全管理的各项内容，将使班组安全管理制度化、规范化。
2.开展创建“工人先锋号”活动
开展创建“工人先锋号”活动是加强班组建设的有效手段，通过创建过程中的自查、整改和提高，实现班组建设的不断完善和提高。“工人先锋号”的创建和考核内容主要侧重于班组的基础建设方面，重点包括：
（1）加班组创新建设。要把组织员工学习创造作为班组持续创新建设的重要内容，通过建立各班组攻关团队、创新小组、专业技术协会等形式，增强员工的创新意识和?能减排意识，完善班组创新成果奖励机制，开展提合理化建议、技术革新、发明创造活动，通过班组劳动竞赛和降本增效等活动，提高班组自主创新能力；
（2）加强班组技能建设。要以培养高素质、高技能、适应性强的员工队伍为目标，通过自学、岗位培训、技术比武等活动，激发员工的学习热情，增强学习的紧迫性和自觉性，充实和更新员工的科学技术和文化知识，全面提升员工的技能水平、服务水平、协作能力和自主创新能力；
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在物理探究活动中，教师更应该注重激发学生的探究兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。因此，教师就应借助演示实验、多媒体、挂图及教师的神态、手势、语言等抓住教学的导入，环节间的过渡与衔接，以及学生感兴趣的问题等创设生动有趣的情境，有效地利用初中学生的好奇心特强这一特点，从而很好的激发起学生的求知欲，激发起学习的兴趣。例如：在讲解安全用电时，将一个用插头接好的电灯插亮，故意在线上留下一个很松的接头，轻轻一拉就不断的冒出火花，然后问学生谁敢用手直接把这个线头接牢，再用手轻轻拉动电线，使接头不断的冒出火花，增加紧张气氛，过一会看看没有人回答再说：“老师敢”。然后，故意装做很害怕的样子，手要触到电线又立刻缩回来，反复两次，最后很自然地把线头用手直接接牢，用胶布包好，再学习安全用电，效果倍增。再如：在讲解流体压强与流速的关系时，先点燃一支蜡烛，让一个同学用以下两种方式吹烛焰，观察效果：1.直接用口对着火焰吹；2.用口衔着漏斗下口通过漏斗对着火焰吹。学生会发现用漏斗吹时不但没把火焰吹灭，火焰反而向漏斗里倾斜。这些实验的可见度大，学生便于观察，现象出人意料，从而激发学生思考问题和学习物理的兴趣。
二、引导学生提出探究性问题，激发学生的学习兴趣
一个人要善于动脑，善于思考，就会不断的发现问题。提出问题，在物理知识的获取过程中还需要学生善于提出问题，引导学生善于提出探究性问题，这也是现在物理老师越来越重视的物理兴趣培养教学。物理探究性问题来源何处？怎样来提？这些都是指导老师首先要弄清楚的。在初中物理教学中探究性问题的来源主要有以下几个途径：一类是根据教学目标有针对性的设计物理情景，因势利导地引导学生提出问题。例如，讲解液体的沸点与气压的关系时，我就演示了一个不用加热，也能使水沸腾的实验，先用烧瓶将水烧沸腾，然后停止加热，迅速用橡皮塞塞紧，再用事先准备好的注射器用力向外抽气，水又会重新沸腾，学生就感觉很奇怪，教师因势利导地引导学生提出要探究的问题。另一类就是为了深化物理学习，探究物理学习中的疑点、难点，对物理学习中某一问题进行深入的探讨、研究，从而对物理概念、规律加深理解。例如，在讲解完杠杆原理后，为加深学生对杠杆原理的理解，我就找来胡萝卜和小刀进行了如下演示：把胡萝卜轻放在刀口上，调节好位置，使胡萝卜在水平位置平衡，然后引导学生猜想：沿刀口的位置把胡萝卜切成两部分，两段是否一样重？当然，学生会异口同声的回答：“一样重。”然后，由学生自己动手测量，当他们发现两段胡萝卜不一样重时，就非常奇怪，接着引导他们自主分析寻找原因。从而加深对杠杆原理的理解。再如，我在讲解额定功率与实际功率时，为加深学生的理解，我就给每组同学准备了额定电压相同但电阻相差较大的两只小灯泡。先让两灯并联在电路中，观察两灯亮度的关系；然后，又把它们串联在同一电路中观察两灯亮度的关系。同学们会发现两只灯泡在不同电路中的亮度关系不同了，从而引发好奇。这时，再把电压表、电流表发给他们，由他们自己去探究所发现的问题，找出原因，从而加深对额定功率与实际功率的理解。第三类就是为拓展学生的视野，锻炼其动手动脑的能力。例如，我在讲解光的直线传播——小孔成像后，让学生把小孔剪成三角形的，正对太阳，调节光屏与小孔之间的距离，观察光屏上的像的形状变化情况，看看光斑是否都是圆形的。在讲解光的折射后，让学生下去把一束光从水中斜射入空气，让入射光线逐渐远离法线，观察折射光线的有无和反射光线亮度的变化情况。教师在教学中引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣时，应巧用语言因势利导。孔子曰：不愤不启，不悱不发。指明了教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨，教学语言要具有启发性。这要求教师的讲课语言要跟当时学生的思想联系起来，与学生的接受水平尽量贴近。如在讲“声音的发生和传播”时，巧设导语：“耳朵的功能是能够听到各种声音，那么声音是怎样发生的？又是怎样传到我们的耳中的呢？廖廖数语，就将学生引入了知识的殿堂。再如，在讲解“增大和减小摩擦的方法”时，在学生了解了有益摩擦、有害摩擦后，问：如何增大有益的摩擦，减小有害的摩擦呢？让学生思考。教师再举例启发：鞋底为何有凹凸不平的花纹？要使行驶的自行车尽快停下来，你是怎么办的？就这样，教师的话语轻松地敲开了疑惑之门，引出了思维之路，使学生学得更积极主动。
三、做好各种探究性实验，激发学生的学习兴趣
教师在培养学生做探究性实验上应作好以下几点：1.重视演示实验。让学生在演示实验中学会实验的基本操作，熟悉探究的基本方法、步骤，培养其基本的实验操作、处理突发事故和排除故障的能力。在这里，教师的语言、操作必须要慢并做到规范、清楚、可视度高。必要时，在细节处要借助投影仪放大，让每一位学生都能看到整个操作过程。2.指导学生做好课本上的探究实验。课本中的探究实验目标明确、步骤清楚，现象也很直观，是学生在演示实验中所学知识的具体应用，是培养学生探究能力和协作能力的关键，教师要充分创造条件，尽力让每一个学生都能自己动手实验，实验前教师应作好各种准备，对学生进行较合理的分组：可根据学生的性格特征、学习情况、男女进行搭配，如有可能，还可以考虑学生间关系的亲疏进行分组。学生实验时，教师还应作重点巡视指导与普遍关照相结合的方式及时发现问题，引导学生排除故障。特别是电学实验中，故障常会出现，千万不要帮忙排除，应引导学生用所学知识，选择合适的仪器自行检查排除，实验结束时，要做好小结，组织学生进行交流，指出问题所在，又要表扬优秀，并指导学生填写好较完整的实验报告，巩固实验成果。3.鼓励学生积极做好课外一些探究小实验和课本中的迷你实验。这些实验是完全脱离了教师的直接指导，是学生完全独立的完成的，受各种条件的制约，实验的结果也有可能不是唯一的。这样，增加了学生动手动脑的机会，也弥补了课堂实验结果的单一性，从而培养了学生的思维能力。实验操作能力和实验数据的收集分析、处理能力。最重要的是对培养学生不迷信权威的思想是一个很好的锻炼。
四、做好各种调查报告，激发学生的学习兴趣
认真完成各种调查报告，了解现代科技前沿，也是激发学生学习物理知识兴趣的重要途径。比如学习完声、光现象之后让学生调查生活中的噪声污染和光污染；学习完物质的结构和电阻之后让学生上网查阅反物质的相关知识以及超导体在现代生活中的应用前景等；在学习了信息的传递后，给他们讲解我国在量子通信技术和可见光通信技术上的成就及意义。
作者:邓明 单位:重庆市合川太和中学
参考文献：
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关键词： 输电线路；施工技术；管理
中图分类号：TU74文献标识码： A
市场经济的繁荣发展和科学技术的进步，使输电线路向着等级越来越高、长度越来越长的方面发展着，所涉及到的杆塔结构和导线也越来越复杂，所以，施工技术和管理占据了越来越重要的地位。本文主要通过对输电线路工程施工技术与管理进行探讨，描述了其重要性，并且对他的要点进行分析，以提高它的建设质量。
一、输电线路工程施工技术与管理的重要性
（一）输电线路的建设工期得以缩短
如果要想积极调节影响施企业内外的因素，并且降低由于在施工过程中技术环节里出现的问题所造成的浪费，这就需要准确而规范化操作施工技术和管理，以保证电力工程的施工速度的加快、总体质量的提高，有效的缩短了建设工期。
（二）电力工程的总体质量得以提高
国际和电力行业共同加强输电线路施工技术和管理，国家也为了提高输电线路技术的管理，制定了相关规章制度，不断加强、重视对施工细节的处理，使之操作的规范与准确性得以提高，从而也提高了电力工程的总体质量。
（三）有效提高工程项目的投资效益
加强输电线路的管理水平和施工技术，可以有效的使施工人员的工作效率提高。在资金投入相同的情况下，工程所产生的经济效应就会有效提高，这也是对于工程项目资金监管的有效控制措施，可以最大的提高资金的使用率[1]。
二、输电线路工程施工技术与管理要点
（一）准备阶段的要点
准备阶段的要点包括：图纸设计、现场调查、备料加工和复测分坑这四个步骤。
①施工的图纸设计，如图所示：
现场勘查
工程技术人员到现场，清查管线、安装方式、确定前端位置
二次设计
根据要求，对现场进行合理的系统设计，以便有效地指导实际工程的实施
技术准备
挖掘、竖塔、架线
②现场调查工程
在确定了施工图纸以后，需要对现场进行调查，调查内容包括：工程沿线地形地貌特征、居民区分布及风俗习惯等，还要确定好施工驻扎地，以便于后期施工能顺利开展。在了解了这些以后，就要编写调查报告，制定经济技术指标，调整好工作安排和施工人员的调动。
③备料加工
以效益为中心的施工单位其人工费用比也很大，如果由于材料跟不上造成了窝工，就会造成极大的损失。所以，要制定好物资供应计划，按照统一标准分配到各个施工队，并且制定出供应表。
④复测分坑
由设计单位承担的输电线路的设计工作，他们在现场定位时，一般情况下会把施工和运行单位都邀请到，共同研究线路走向和其他重要问题，以便于选择合理的施工设计方案。
（二）安装阶段的要点
一般说来，安装阶段的要点分为六个部分，即基础施工、杆塔施工、架线施工、光缆施工、检修施工和防盗施工。
①基础施工
一个工程的质量、使用寿命和能否安全运行，都是由输电线路的基础工程决定的。由于我国的地质存在较大差异，为了保证输电线路的质量，要充分结合实际情况，考虑合理的施工方案。钢筋混凝土和混凝土在输电线路的基础施工中是最常用到的，因为它里面加入了钢筋，所以坚固性较强，能承受在杆塔施工中的上拔力，以确保施工运行。
②杆塔施工
杆塔的选择必须要结合当地的实际情况，首先确定杆塔的施工位置，这对于工程质量有着决定性的影响。这样不仅能节省物资的投入，还能让施工进度得到有效提高。在一些地势比较空旷平坦的地方，比如：平地、丘陵，可以选择钢筋混凝土杆塔；但是在一些交通不便、地势落差度较大的地区，比如：山地，高原，可以选择铁塔进行施工。
③架线施工
架线施工的主要作用是确定输电线路的走势，提高输电线路的有效利用率。在架线施工开始前，要根据输电线路进行布线，这也要结合实际情况来操作，超过三十五千伏的就要使用高空渡线法；超过一百一千伏的要用张力放线法，这种方法在实施中，不能让线路拖地，以免发生事故。
④光缆施工
在进行光缆施工前，除了要做好基础检查外，还要熟悉相关技术和注意事项，用OTDR检验光缆的完整性，然后通过工作人员的紧密配合使光缆不出现拉拽的现象，选好节点的位置并且注意选择合适的接头盒以减少对电的浪费。因为光缆里面含有金属元素，所以在施工完成后，要确保光缆在安全，在没有雷电的环境下运行。
⑤检修施工
检修施工，目的很简单，是为了防止安全事故和故障的发生，让输电线路在正常、安全的环境下运行。在故障发生时，能够及时地采取有效措施、寻找最佳维修方案进行补救，以便于减少经济损失。
⑥防盗施工
由于一些犯罪分子偷盗，导致了许多杆塔被撞倒、线路和接地线被盗的现象出现，这给电力企业造成了巨大的经济损失，同时也为安全输电埋下了严重的隐患。所以，在铁塔的底部需要安置防盗措施，确保线路的安全[2]。
（三）启动验收阶段的要点
工程检查、竣工检验和资料移交三项工作是启动验收阶段的要点。根据相关制度的规定，工程质量检查验收分为三个级别――班、工地和公司。验收合格后，就可以进行电气试验，经过送电升压，经历二十四或者七十二个小时试运行以后，再交给建设单位。施工技术档案需要各主管部门汇总整理好后，移交一份给技术档案部，进行长期保存[3]。
结束语
综上所述，随着科技发展的不断创新，电力系统的技术也在进步。保证正常运行电力系统的重要影响因素之一就是输电线路技术的发展，而对于施工现场的秩序和各部门间的协调工作，就需要技术管理去做了，这样才能确保高质量的按时完成工作，把电送到千家万户，如此一来，人民的生活水平才能不断提高。
参考文献：
[1]侯协耕.电力工程中输电线路施工技术与管理[J].企业技术开发,2013,21:94+100.
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关键字：高压； 输电线路； 质量管理
Abstract: with the development of science and technology and the continuous improvement of people's living standard, people more and more demand for electricity. High voltage power lines as an important part of China power grid, the engineering quality stand or fall or not directly related to our country electric power supply. This paper mainly discussed the high voltage transmission line quality management and control it, and in the light of these problems, puts forward some constructive solutions.
Keyword: high pressure; Transmission lines; Quality management
中图分类号： F253.3 文献标识码： A 文章编号：
绪论
高压输电线路工程是我国社会基础设施建设的重要组成部分，其建设质量的好坏直接关乎国计民生。因此，在进行高压输电线路程建设时必须严把质量关，切实提高工程质量，造福百姓。本文作者根据多年的自身工作经验，主要探讨了高压输电线路程质量管理与控制的问题。
二、线路工程质量管理的程序
1、加强工程前期质量管理
工程开始前，认真组织有关人员进行现场调查，填写调查记录及调查报告，掌握现场第一手资料。认真组织分析，进行细致的图纸会审，参加有关部门组织的施工图纸审查会议，积极与设计人、监理、业主联系落实审核意见，使施工图纸审核形成闭环管理。各工序开工前，根据设计资料、现场调查情况、设计变史及施工方案认真组织人员编制各项施工措施及作业指导书。根据施工需要开展施工技术培训教育工作。在工程开工前，针对本工程的施工特点，进行全员质量培训、测工培训、质检员培训，依据工程进度进行特殊工种人员适应型技术培训，使教育培训覆盖率达到100%。精心组织各工序开工前的试点工作，积极总结施工经验，规范施工过程。针对工程特点，对于施工技术难点进行现场调查分析，并编制相应的施工技术措施。为了避免出现质量问题和事故，线路施工企业不得不以加强管理和监督控制来弥补这一不足。
2、建立健全科学的质量管理体系
进一步规范质量监督检查程序，并使之更加细化。不断加强施工中的过程监控，在各部分工程施工中，专业技术人员和质监人员跟班现场进行预测监控，杜绝不合格工程。针对线路施工3个部分工程各自的特点进行严密的策划，并加强各级质检的力度，通过专职质检员的“点带动各级质检员的“线”，形成有效的质检“网”，全面监控现场的施工质量，并辅以合理而强有力的奖惩来确保质量体系的有效运行和质量策划的顺利实施。加大奖惩力度，全而提高施工队、施工人员自觉提高施工质量、完善施工工艺的积极性，为建设优质工程奠定良好的基础。通过公正的奖惩制度来激发班组和个人的工作热情和竞争积极性。强化培训，提高作业技能，搞好人才的梯队建设。通过科学合理的培训教育，不断提高管理人员、施工人员的质量意识和业务技能，并作为一项长期的工作来开展，促进管理、施工人才的结构和梯队更加合理。层层签订施工质量责任书，明确各自的权利、职责和义务，把质量管理目标融入其中，成为每个施工班组自觉执行质量管理制度和质量保证措施的一个具体保证。
3、搞好施工人员的教育培训
工程的建设离不开技术过硬的队伍，要不断提高队伍的技术素质，就必须将技术力量进行合理的分配和部署，确保每个施工队、每个施工点都有足够的技术力量。施工前应组织质量管理部门和工程技术部门对每个施工人员进行详细认真的交底。交底前应结合各班组任务的地形特点和工作特点认真编制交底提纲，作为质量技术措施的补充。对施工人员的疑问应详细讲解答疑，并做好记录，确确实实地把施工技术方案质量控制重点和难点都交代清楚，使每个施工人员做到心中有数。
4、搞好计量管理工作
做好计量工器具的选购和校验。计量工器具是否精确将直接影响工程施工质量的结果，特别是在基础施工阶段，经纬仪、塔尺、钢卷尺、游标片尺、台秤对基础的质量控制都有直接的影响。因此，选购质量过硬的计量器具就成为控制质量的先决条件。认真开展计量人员培训。有了合格的计量器具当然还离不开业务熟练的计量人员，在每个施工作业点都必须设有专人从事计量工作，为保证工程质量把好计量关。建立计量管理档案。对计量工器具进行档案管理，该校验的立即送们校验，该报废的立即申请报废，切实保证计量器具能够完全在有效使用周期内工作。同时辅以明确的责任制和监督管理来促进计量工作不断规范、不断提高。
5、严抓材料的进场质量检验
把好进场材料的质量检验关不仅可对整个工程的质量做出前期保证，而且可以减少后续工序返工的几率，从而大大提高施工效率。
三、线路工程质量的过程控制
线路施工的第一个环节就是铁塔的基础施工，而基础施工质量的优劣是整条线路质量优劣的前提，也是最为重要的环节。
1、基础施工质量的管理与控制
首先要保证施工材料的质量。基础施工所用的砂、石、水泥、钢筋等原材料的质量都将直接影响到基础的强度。为此，在选用材料的时候就必须对其质量进行认真的检查和试验，确保材料来源的可靠性。地脚螺栓和斜插式主角钢在进场后，必须经过专职质检人员和材料员会同监理人员共同进行检查，杜绝不合格的地脚螺栓和斜插式主角钢进入施工现场，从源头上保证施工材料的质量。
篇8
一位手机用户说：“本来以为充电器统一了，将来就算出门的时候忘了带充电器也可以借用别人的，可现在还得随时带上充电线，不然也是白搭。”TOM科技了解到，原来目前强制推行的手机充电器标准只是统一了充电线一端，而充电器与手机的接口并未统一。
相对于消费者和专家的疑惑或质疑，手机充电器的相关企业对这一标准，尽管也存在各种想法，然而，在信息产业部的强制执行规定面前，只能在理解和不理解中执行。
国内企业积极参与标准制定
根据信息产业部公布的内容，手机充电器将采用通用串行总线类型接口规范，也就是USB接口。这样一来，不仅用户闲置的充电器可以二次利用了，而且还能够连接到电脑上充电或是进行数据传输，可谓一物多用，大大降低了消费成本。
国产手机大部分对此项标准的出台持拥护态度，波导董事长徐立华就表示，目前国内手机用户超过4个亿，平均每个家庭都有几个充电器，由此带来了巨大的浪费，而且对环境也造成了不少污染，因此统一“肯定是件好事”。他同时称，统一手机充电器标准可以有效降低厂商的生产成本。TCL移动通信有限公司总经理黄万全也认为，充电器规格统一对国家、手机制造商和消费者而言都是好事。
早在泰尔实验室起草手机充电器的标准之前，项目组就和部分企业进行了勾通，并且借鉴了企业已有的成功做法。据波导新闻发言上官艳军介绍，波导实际上早在2004年便开始统一自身的充电器接口标准，该接口标准与信产部现在所颁布的标准相差不大，因此推出手机通用充电器难度并不大，成本也很小。“国产手机刚起步时，受自身技术和研发实力限制，很多厂商都是交由国外公司研发设计，或者干脆采取拿来贴牌，这导致即便同一品牌的手机，外观设计和零部件都有较大差异，这就给消费者的使用带来诸多不便。针对这种情况，近年来不断加强研发实力和技术创新能力，强力推进标准化建设。”上官艳军表示，采用miniUSB接口作为波导充电器并非信产部的要求，是公司认为该标准较普遍，在成本控制上也有一定好处。
国内企业全程参与标准制定
国内的企业不仅热情地支持手机充电器标准的制定，而且积极地参与标准的起草，据了解，标准制定项目组不仅吸收了波导的经验，而且康佳还成为唯一一家完全参与该标准制定全过程的企业。
据康佳通信科技有限公司技术管理部标准化主管刘子栋介绍，新标准制式下的充电器和数据线分离，由一个标准的USB―A接口连接，该数据线和手机连接的端口则由厂家自行设计。新充电器省电节能，在更换手机的同时无需更换充电器，起到节约环保的作用。新充电器可靠性高，对手机厂商的技术性能也提出了要求。新制式下的充电器适用于任何手机，包括诺基亚、三星、摩托罗拉等外资品牌。许多市民都认为，新充电器给生活和工作带来了便利，对新充电器的到来欣然接受。
自2004年，康佳通信就开始着手进行统一标准充电器的研究，并向信息产业部提出了建议。刘子栋说，早在2003年的时候，康佳就成立了标准化研究小组，在内部实现了手机充电器标准的统一。2004年，康佳又开始着手起草行业手机充电器的统一标准，尤其是今年上半年，人大代表对统一手机充电器提出了要求，加速了标准制定的步伐，终在11月底定稿，并于近日出台了《移动通信手持机充电器及接口技术要求和测试方法》。康佳作为唯一跟踪该事件的企业，全程参与完成了标准的提议、制定和研发过程。
对于手机充电器统一标准的提出，业内人士也提出了一些担忧，他们认为，统一充电器标准，使得消费者选择手机空间更大，会直接影响到手机厂商的利润。对此，康佳通信科技有限公司总经理李宏韬表示，康佳之所以可以提出这个行业标准，就是因为经过多年的成长，康佳已具备抵抗风险的能力，康佳手机的品质也已达到相当的水平，相信消费者在比较之后，依然会选择康佳。李宏韬还表示，虽然这一标准的实施，会使得厂商在手机配件生产上有所损失，短期内可能会导致利润的减少，但这项工程是一项助推循环经济发展，有利于我国建设节约型社会的工程。康佳是具有26年历史的中国品牌企业，绝不会因为眼前利益，而不顾社会的进步和发展，康佳应该肩负起这样的社会责任。
国际品牌逐步跟进
相对于国内企业热情支持并积极参与的情况，国际品牌的手机企业最初多是观望的态度，在信息产业部强制执行规定出台后才相继跟进。一位跨国手机公司中国区总裁在接受记者采访时明确表示，不赞同手机充电器接口统一标准，并称这将增加产品的成本。摩托罗拉、索爱等厂商虽然没有像诺基亚一样持反对态度，但也没有就何时、以及采取何种形式对自身已有或将推出的产品进行符合标准的改造作出承诺。在今年4月，第一批通过信产部电信研究院泰尔实验室认证的通用手机充电器只有波导、万利达等少数几家国产手机厂商的身影。截至5月底，在通过的14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器认证中，只有国际品牌诺基亚有家通过检测。
对于这两种截然不同的反应，分析人士指出，目前国产手机大多已经开始采用USB接口作为充电标准，技术转换难度并不大，所以对标准统一没有什么抵触情绪。但是，洋品牌方面一直以来都是自行一套标准，而且全球通行，如果专门针对中国标准进行改造的话，成本的确有增加的可能，因此有所抵触或是反应冷淡也十分正常。有关专业人士还告诉记者，目前不同品牌的手机不仅是充电接口的形状不一样，其额定的电流、电压标准也不尽相同，如果要统一的话，就要对电路板配置进行不少的改造，这些改造成本会成为推行充电器统一标准的最大障碍。
篇9
“母亲常说，我一辈子再也看不到如此壮大，如此浩大，如此荒僻的江河了。湄公河及其支流奔腾向海，这水域将消失在大洋的洞壑中。平野一望无际，河水涌流奔泻，仿佛大地是倾斜一般。” 因为这样的文字不知道有多少“杜拉斯迷”，寻到了越南，寻到了湄公河。
第一次听说越南是在高中英语课上，刚从越南旅游回来的老师跟我们描述他所看见的越南。“人民币在越南很值钱，手表在越南是奢侈品”，这些是我的最初印象。看过梁家辉演绎的《情人》，让我第一次间接感受到了越南独有的风情。杜拉斯用它追忆似水流年的语气，营造了一个潮湿而炎热，幽暗而凄美的法式浪漫风情。
越南就有如他的名字，越南越美……慵懒闲适的国度
越南人总体给人一种“慵懒”的感觉，在这个称得上慢节奏的国家里，随处可见慵懒闲适的景象。
大街上，摩托车喧嚣地行驶，角落里，睡在摇椅上摇着扇子的老人，海滩边，坐在沙滩上独自钓鱼的渔民，市场上，推着自行车卖花的女人，天空中，乱七八糟的电线。这样的画面构成了越南独有的风情，慵懒正是她的气质。摩托车的王国
在越南，最常见的交通工具是摩托车。满街的摩托车犹如洪水一般，在大街小巷穿梭着。摩托车有用来代步出行的，有用来拉客做生意的，还有用来休闲娱乐的。
据越南发展论坛公布的最新调查报告显示，目前越南全国摩托车拥有量已经超过2000万辆，平均每4人就拥有1辆摩托车，每年越南全国摩托车市场的需求达到200万辆，而且这一数字还在持续增长。
在越南，骑摩托车不必戴头盔，人们为了防晒往往都蒙着纱巾，这也成为了越南特有的街景。一辆摩托车上可以载4个人也可以载小山一样高的货物，没有限制。反差强烈的国度
在艺术上，有人以反差为美。越是差异大的事物，越是美。如果从这个角度讲，越南是极美的。
越南人的宗教信仰千差万别，各种宗教建筑在这片土地上和谐并存。每一个城市都有一座美丽的天主教堂，这些与旁边低矮的渔村形成一种反差。
来越南的人总是可以在越南人黝黑的脸上找到轻快的笑容，他们不富裕，他们有自己的忧愁，但是他们能享受快乐的时光，这些也是一种反差。
越南人以白为美。当地紫外线强烈，女性出门总是要以纱巾遮面，以此防晒。然而，当她们拿下纱巾的时候，却还是晒成了古铜色般的越南特有的肤色，这是越南的反差。
在这种反差强烈的国度里，你能感受的是反差的美，特有的异域风情。纯真善良的国度
在越南，你随处可见穿着像中国旗袍一样的女性，它有个美丽的名字叫奥黛。“裳者，如衣之长扬也，垂于边际。”这是古时对越南服饰的描述。
奥黛外层酷似中国的旗袍，开衩却开到了腰上，圆领，上面是双层，裙身一律敞至脚踝，往往以花饰点缀，十分雅致。初次看到越南女性穿着这种服饰的人，一定会被它的优雅吸引，它将女性的曲线美展现地淋漓尽致。
说越南人纯真善良一点儿也不假。黝黑的脸庞，黑亮的眸子，纯真的笑容，这些都让我们感受到了它的纯朴善良。
在越南，每条河都有很多条船，戴着斗笠的越南船民非常自在，他们靠船为生，以船为家。远望静静的河水，一条条蓝色的船，一行行红色的灯笼，宛如一幅美丽的风景画，齐奏出一曲越南风情歌。真的很法国
越南有许多的老城区，由许多分工不同的小商业街组成，卖木偶的，卖鞋子的，还有银饰专卖街，香烟专卖街，玩具专卖街，旅行用品专卖街等等，就连门帘草席都有专门的街道，各个老旧狭窄的小街错落交织。
行走在越南街头，看着低矮的各式建筑，我只能感叹――这个国家很诗意。
篇10
关键词：物理教学；生活化策略；教学策略
课程标准指出，我们教学物理知识本身不是目的，教学的真正目的在于能够通过物理学识来改善我们的生活，改变我们的生存环境。从这个角度出发，在教学过程中实施生活化教学策略是达到物理教学目标的一条捷径。从生活中学习物理知识，以物理知识指导我们的具体生活，这应该是我们每一位物理教学工作者的追求目标。
一、体会物理来源于生活
生活中处处有物理，物理就蕴藏在生活中的每个角落。例如 “声、光、透镜、物态变化、电等”，以及“物质世界，运动和力，力和机械，压强和浮力，功和能等”，都来源于生活。我们教学中要有计划、有步骤、有侧重点地要求学生观察、体验自己身边的物理，让学生从生活中找出物理素材，感受生活中处处有物理，特别是从八年级开始，教师就更要让学生体会物理与生活的联系，把枯燥的物理变得形象、生动、有趣、贴近生活。从接触物理起就培养学生要勤于观察、勤于动手、勤于思考，重在理解，联系生活，勇于探究实践。这样就能培养学生学习物理的兴趣和探究物理奥妙，进一步为探究物理打下良好的习惯和基础，对学生终生发展做良好的铺垫。
在教学《有趣有用的物理》时，我们针对课本上的实验让学生亲自操作。比如“密闭的烧瓶里刚停止沸腾的水，浇上冷水后，水再一次沸腾的实验”，说明了压强越小，水的沸点越低，压强越大，水的沸点越高；“跳舞小纸人的实验”，说明了声音是由振动产生的，而且声音能传递能量的特性；“用漏斗吹乒乓球的实验”，说明空气流速越大压强越小；夏天，刚从冰柜拿出的冰棒为什么会冒出“白气”？冷冻的饮料瓶的外壁为什么会出现水珠？比如牛顿从苹果落地发现“万有引力”；“伽利略对摆动的探究”才有了今天的摆钟。这些实验可让学生亲自操作，让学生感知物理就在自己身边，就在现实生活中，品味到物理来源于生活，使学生一开始就对物理好奇、感兴趣，并立志学好物理。如果不让学生亲自操作，单纯地理论性讲出来，物理课堂对学生来说没有乐趣，这样长期下去，可能会导致学生厌恶物理的可能。
二、适当开展一些社会实践活动
社会实践活动对于学生物理知识的理解和学习兴趣的培养是有极大帮助的。如学习“噪声”知识后，到自己的生活区或工厂附近调查；学完“安全用电“知识后，到电力公司调查相关安全输电设施；学习“杠杆”后到自由市场调查公平交易问题；学习“运动与力”后到交通部门和繁华路段调查交通安全问题；其它有关环保能源问题可以随时随地进行调查活动。要帮助学生写好调查报告，总结经验。学生在社会实践活动中可以真正感受到物理知识在生产生活中的重要作用，增强其主动探究、创新的意识，增强认识社会、关注社会的意识，并使教学过程得到完善，真正实现“从物理走向社会”。
三、课堂练习要生活化
具体的教学实践中，我们在课堂练习的时候就可以将一些生活中的具体问题落实到课堂练习当中，进而落实物理教学的最终目标，通过物理教学让学生具备学习能力和一定的生存能力和生活技巧。也就是说，当前的物理教学生活化的水准还仅仅是停留在课堂讲授生活化这一层面之上，而多数教师都忽略了要将生活化与课堂练习联系起来的动作与实践。笔者建议，我们不但应该将课堂知识讲授生活化，更应在练习中理论联系实际，将生活中的具体问题引入到我们的物理课堂中来。譬如，在讲授了相关“杠杆原理知识”的内容后，我们就可以组织学生积极发现生活中的杠杆现象。最常见的莫过于在市场上买东西的时候，有些黑心的商贩往往利用秤来坑害顾客，可让大家讨论一下：“这些商贩是怎样在秤上做的手脚？在具体的买卖过程中，你如何避免这一现象？如果不幸遇到，我们该怎么办？”等等，如此一来，学生就会将我们的物理知识与具体生活联系起来，物理知识形象化了，我们在生活中的经验与常识也丰富了，还达到了我们的教学目标，一石多鸟，我们何乐而不为呢？
四、利用物理知识解决生活问题
