地质考察报告范文

导语：如何才能写好一篇地质考察报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、征占土地的几种方式成都市在拓展城市空间，加快工业化进程中，探索形成以下几种成功的土地使用办法：

（一）土地换社保（又称“双放弃换社保”）由政府对自愿放弃宅基地使用权和土地承包经营权的农民按规定给予补偿，并解决社会保障，以此解决农民的后顾之忧，激励农民自愿退出宅基地、承包地，由农村走向城镇，实现农民变市民（也称“双放弃换社保”）。

（二）“两股一改”实现土地权利共享、共赢推行农村集体资产股份化、农村集体土地股权化和以转变农民身份为主体的村民委员会改社区居民委员会工作（简称“两股一改”）。具体做法是：以村为单位将集体资产股份量化到人、集体土地股权到人；农村集体资产股份化和集体土地股权化后，交由村级股份经济合作社统一管理，合作社对全村的土地进行一次整理。对于有项目支撑的村由合作社统一与项目业主签订土地流转合同，按股份和股权享有相应的收益。暂时没有项目的，由村级股份经济合作社统一经营。

（三）“三个集中”加快土地优化重组和合理流转在加快城市化、工业化进程与保护耕地、保护农民利益两者之间，成都找到一套行之有效的办法，被归纳为“三个集中”，即：“工业向园区集中，农民向城镇集中，土地向业主集中”。通过“三个集中”，加快土地的优化重组和合理流转，实现了土地资源的集约利用、农民经济生活空间的转移。

（四）“五不一扶持”打造“五朵金花”成都市对于城市近郊发展，探索出一条不征地、不拆迁、不失业、不失利、不失权和加大财政扶持的“五不一扶持”的城乡统筹发展的路子，使当地农民实现离土不离乡，就地市民化。如锦江区三圣花乡通过打造“五朵金花”（“花乡农居”、“荷塘月色”、“东篱菊园”、“幸福梅林”和“江家菜地”），使农民就地就业市民化，同时拥有租金、薪金、股金和保障金“四金”,成为令人羡慕的“新市民、新居民”。农民就地就业市民化后可获得四项稳定收入。一是租金收入：以转包、出租、互换、转让、入股等方式，土地向专业大户、工商业主和经营能人集中，形成规模化、集约化的农业生产基地。农民土地承包权流转，每亩每年可获得1800元以上的租金；农民房屋出租，每户每年可获得3-10万元租金。二是薪金：农民到龙头企业务工，每人每月可获得600元以上的薪金收入。三是股金：农户以宅基地和土地承包经营权入股乡村酒店、农家乐等项目，以“保底分红”的模式分享收益。四是保障金：农民达到社会保障条件后，每月可领取养老金，住院可报销住院费。

二、拆迁的三大“法宝”——“法制、民本、市场”

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一、科技情况考察报告

科技情况考察报告其内容深度是介于科技论文和科普作品之间的。比起科普作品，它常常使用专业词汇和术语来介绍抽象、深奥的科学知识和复杂的生产技术；比之于科学论文，则不像科学论文那样注重论证说理。科技情况考察报告是运用通俗易懂、明白入理的文字直述其所见到的科学技术事实，为科技工作者传达科技方面的最新发展动态，进而为科研提供情报线索。

随着科学研究的逐步深入，科技写作的研究也硕果累累。在体裁上，科技情况考察报告由过去的类别单一发展为现时的多种类别并存，其中有：某一国家科技情况的考察报告；某一国家某一学科的考察报告；几个国家某一相同学科的科技情况考察报告。体裁形式的多样化，增强了科技情况考察报告的表现力度，为科技情况考察报告的写作创造了更为广阔的天地。

科技情况考察报告的格式为前言、概述、考察细目三个部分。

“前言”部分，主要是简单地介绍本考察团的名称、组成，考察过程中所访问的国别、城市、机构、参观的具体单位等。

“概述”，也有单独写，或者和前言放在一起写的。这部分主要是交待考察的总体情况。写这部分内容时，不但要写得通俗易懂，而且要清楚地写出考察的内容和收获。

“考察细目”是考察报告的主体，主要内容都在这部分。写法上，可把考察内容分成若干条，然后逐条详细介绍考察所获得的专业内容。可以使用科技术语，语句力求简明扼要。

科技考察报告

例文：

《日本半导体器件技术概况考察报告》的提纲是：

（1）题目

（2）考察团名称

（3）前言

（4）综述（介绍日本半导体的发展现状、动向以及特点）

（5）日本集成电路发展概况和工艺

（6）日本集成电路的制版工艺

（7）日本集成电路生产的净化技术

（8）日本集成电路的生产设备

（9）日本集成电路的外壳封装

（10）日本微波半导体器件的发展概况。

二、科技会议考察报告

科技会议考察报告是为完整地反映各种科技会议所取得的成果而写成的综合材料。在这里，科技会议是其考察的基础，会议上宣读的各种文献则是它要深入考察的所在，因为会议的主题内容都反映在会议文献中。

科技会议考察报告的写作一般从两个方面着手。

第一部分“概况”，要写明会议名称、主办机构，会议的时间、地点、参加人员，会议的主要议题、开会的方式等等。

第二部分“收获”，这是考察报告的主体部分。包括三方面内容：:

一是本次会议上本学科在研究方面的新动向，出现的新成果、新技术和新方法，那个分支领域将成为学科发展的主流。

二是介绍会议的主要论文，要具体到图表、数据、方法、论证、结论等。在方法上要注意选择会议中最主要的论文，摘取其精华进行介绍，不能流水帐式地进行介绍，也不能照录全文。

三是结合国内具体情况，介绍国外在本学科上的科学管理、学科方向选择、技术设备、数据处理等方面的先进经验，以便国内借鉴、汲取、运用。

三、学科研究考察报告

学科研究考察报告，是科技研究人员为了某一科研目的，通过实地考察，得到研究成果而写成的报告。

学科研究考察报告的范围很广。搞地质的科研人员可以对某一地区的地层地质发育情况进行考察，也可以对某一雪山的冰川进行考察；学生物的科研人员可以对某一稀有动物进行考察，也可以对某一经济作物的生长习性、经济价值进行考察。只要他们对实地考察得来的材料进行整理、分析，得出科学的结论，用文字表达出来，就可以成为学科研究考察报告。

学科研究考察报告的结构方式灵活多样，有直贯到底的，有分成几部分的，还有采用日记体裁写的。例如，我国古代地理学家徐弘祖的《徐霞客游记》，采用的是日记体裁；物候学家竺可桢的《雷琼地区考察报告》在结构方式上是“小标题式”；地理学家徐蓉的《天目山冰桌的发现及其古气候意义》在结构方式是分成几部分叙述和论述。

考察报告格式·民办教育考察报告·服装企业考察报告·赴外地学习考察报告

学科研究考察报告的格式是：

（1）题目；

（2）作者及单位；

（3）摘要；

（4）引言；

（5）考察方法；

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【关键词】地理教学 学生 社会实践 经济发展

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0084-01

一、引导学生正确认识复杂的地质地貌对经济发展的影响

复杂的地质地貌对当地经济发展有着较大的负面影响。主要表现在一方面影响着地区的降水、光照、耕地的数量分布，对大规模发展种植业限制较大，粮食产量不足。另一方面又由于地形复杂，交通不便，直接影响着地区的商品经济和外向型经济的发展，是湘西地区长期以来一直以种植业为主，难以实现对资源的综合开发和经济综合发展的症结所在。

复杂的地形对地区经济的发展也有诸多方面的积极影响。复杂的地形地貌有利于农、林、牧、渔、猎等多种经济的综合发展；有利于多种农作物的种植和栽培以及多种经济林木和用材林的发展；有利于山区立体农业、生态农业、绿色农业等多种环保、健康、高效的农业发展模式的推广和发展。复杂的地形地质条件有利于多种矿产资源的储藏和分布，矿产资源丰富。复杂的山区地形使河流多险滩、瀑布，水流湍急，水能资源极为丰富，有利于对河流梯级开发，为区域经济发展提供能源保障。优美的自然环境和复杂的地质地貌孕育了大量的旅游资源和丰富多样的民族文化。

如果我们能充分利用这些优势条件和资源，这里的山水将面貌一新，夕日的“穷山恶水”将会变成今日的“山清水秀”。夕日落后、单一、自给自足的经济将转变成今日综合开发健康、养生、营养的生态农业和商品经济。

二、带领学生走出课堂对当地的地形进行实地综合考察

教育教学要为地方经济发展服务，地理教育教学为地方经济发展的服务功能尤为突出。教师应结合教学内容加强对学生正确的资源观、环境观和发展观的培养。为实现理论知识和社会实践相结合的教学理念，笔者在教育教学中对学生的社会实践活动进行了精心的设计，并对实践活动的内容、范围、方式方法做了明确具体的布置。

1.明确考察内容。将考察内容分为六个主题：①地形地貌与地质构造，②地质地貌与气候，③地质地貌与交通，④地质地貌与河流，⑤地质地貌与人类活动方式，⑥地质与矿藏。

2.社会实践调查范围。对学校周边地区以及学生自己家乡进行考察。

3.社会实践考察时间。双休日和节假日。

4.学生分组及社会实践考察任务分工。将班级学生分成六个小组，分别负责对以上六个主题进行考察。

(1)考察前的准备工作。指导学生写好考察计划书，设计考察路线图。要求各考察小组根据各自的考察内容设计考察方案、准备考察器材和考察表。考察方案中要求学生在考察区内选定三至五个考察点，确定考察方式和时间、小组成员的分工等。因考察内容不同，所需器材和小组成员分工也不尽相同，每个小组要根据自己的考察内容做好周密细致的安排。老师对每个小组的计划要进行仔细的研究和指导。

确定考察点的考察内容：根据计划中所选考察点，明确该点的主要考察内容。如：第一小组考察内容主要是“地形地貌与地质构造”，所选考察点必需要有较为明显的断层构造或山地公路的明显剖面处，这样才能更加容易观测到地质构造状况。

确定考察方式：一方面到相关部门查找相关资料，了解当地的一些自然地理状况，然后再到考察点进行现场考察。

明确考察时间：何时到何相关部门找资料，何时到实地搞调查。

器材准备：主要是摄像机或照相机、录音机、卷尺、绳子、小铁锤、纸、笔、食品和水等。

小组成员分工：安排好相关人员分别负责摄像、录音、测量、笔录和后勤等工作，各就各位、各司其职。

(2)实施考察工作。该阶段的工作重点，一是考察工作。安排学生按考察计划书中的设想一项一项地进行，并根据实际情况可对考察内容或对象做适当调整，做好考察工作。二是对学生进行安全教育。在考察过程中应做好人身安全考虑工作，防止意外事故的发生。培养学生善于观察和发现安全隐患的能力，并学会一些基本的应急手段和自救方法，在考察过程中尽量有教师或家长陪同。

三、指导学生结合实际，开动脑筋，提升能力

少数民族地区的学生思维比较活跃，遇事敢想，有独特的见解，但因与外界联系较少，自卑感较为明显，因此在他们表达自己的意愿与意见时总是显得十分的拘束。培养少数民族学生的自信心，社会实践活动就是一种很好的培养方法。通过实践活动，学生们掌握着当地地质地貌的第一手材料，有依据就有发言权，这是一个培养学生自信心，提高学生综合能力的最佳机会。为了让学生在实践中学会思考，享受工作的乐趣和感受成功的喜悦，笔者对本次考察活动又做了进一步的工作安排。

1.各小组将自己考察所获得的材料制作成课件，在课堂上进行展示。学生通过制作和展示课件，看到自已的作品，无不感到成就的喜悦和乐趣，更进一步增强他们的自信心和进取心。

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关键词：地理教学；考察活动；教学实践

一、地理考察实践活动教学的背景

地理学科以其实践性强的特征，在培养学生的全面发展、综合知识运用等方面有着得天独厚的优势。地理教师要更新教育观念，树立起新的学生观，要求学生积极主动地参与实践的全过程，充分发挥学生的主体作用，体现出学生的主体性、自主性，促进学生个性全面、自由、充分地发展。在实践活动过程中，教师要甘愿担当配角，不再是知识的传授者，而是学生的引导者、组织者、参与者和评价者。要引导学生有序高效地开展实践活动，参与学生的学习活动。教师要从知识的传递者转变成为学生身心发展的指导者和启发者。

二、“尧山旅游资源及其开发”考察活动

1. 选择尧山的原因

旅游地理是中学地理教育的重要组成部分之一，传统的教学中多以教师讲述、展示图片资料、学生被动接受为主，学习效果并不理想。尧山旅游资源丰富，为旅游地理教学的考察活动的开展提供了很好的条件。

尧山位于河南省平顶山市鲁山县西，地处伏牛山东段，在亚热带与暖湿带分界线上，动植物资源十分丰富，因尧孙刘累为祭祖立尧祠而得名，是国家AAAA级旅游景区。尧山的奇峰怪石、红叶、飞瀑、温泉、原始森林、珍禽异兽及人文景观构成了完整的风景体系，是平顶山人的骄傲。选择此处进行地理考察活动，对于大多数学生而言，显得亲切、真实，更容易激起学生的兴趣，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。学生在学习探知，获取知识的过程中，既领略了秀美的自然景色，又得到了历史文化的熏陶，从而实现了教学目的。

2. 考察活动的主要内容

（1）考察活动目标：①通过考察，了解尧山旅游景区整体的地理环境，自然和人文旅游资源的组成和特点；②通过查找收集有关尧山旅游业建设与发展的资料，认识旅游业对当地社会、经济、文化发展的促进作用；③通过考察，培养学生的观察、动手能力，培养学生的团结合作精神和人际交往能力。

（2）考察活动过程：

①准备工作。

A.确定活动内容：尧山旅游资源及其开发考察。

B.进行分组：自愿组合，教师协调不同层次、能力组员搭配。推选组长，确定本组考察研究目标，分配每人的具体工作。

C.活动要求：收集并整理地图、统计资料、有关报告、历史记录等资料，形成对考察区域的初步印象。按要求完成自己的工作，共同完成本组任务，遵守纪律，保证安全。

D.活动成果要求：通过考察活动，学到了什么知识，学会了什么方法和技能，有什么样的感想？以小论文、考察报告、导游词等形式呈现。

②实施过程。

A.确定小组主题：自然景观考察组、人文景观考察组、交通及旅游产业发展考察组。

B.实地考察。

a.自然景观考察组主要内容：了解尧山的自然景观特征。

学生进行观察：植物资源主要树种以松树为主，还有杜鹃和尧山紫荆。动物资源以陆栖脊椎动物为主，如金钱豹、金雕、羚羊等，还有大量水生动物。瀑布、温泉、地质遗迹非常吸引游客。

查资料并思考：尧山地质公园形成原因及过程。

b.人文景观考察组主要内容：获知尧山旅游区的历史素材，找出尧山原名及其更名的原因。

通过查访得知尧山的历史资料：尧山也称大龙山，是尧的裔孙刘累立尧祠纪念先祖的地方，为天下刘姓发源地，又因山上众多石峰酷似人形，后史称之为石人垛、石人山。

通过查找资料得知尧山更名原因：石人山景区作为伏牛山生态旅游发展的龙头，未来必将飞速发展，成为我省旅游业的支柱。然而，石人山现在的称谓不能反映出其固有的文化底蕴，隔断了历史传承的脉络，丧失了宝贵的人文气息。从品牌角度考虑，尧舜文化应该是世界知名品牌。因此，把石人山的名字恢复为尧山是非常必要的。

在此，使学生认识到社会、经济条件对尧山旅游景区的影响，认识到旅游业对当地社会、经济、文化的促进作用。

c.交通及旅游产业发展考察组主要内容：考察尧山旅游景区的交通、休闲旅游服务设施。

学生事先设计对游客的访谈内容。

调查结果：多数人认为到达景区的交通非常便利；一部分人认为景区的服务基本完善，安排较为合理；少数人认为服务点较为集中，不利于游客的及时供需。

（3）考察活动总结：

学生在考察活动中整理出实地观察的情况及结果，经过分析写成实践报告，在小组内进行交流，然后各小组之间再进行交流，最后每位同学以论文、报告等形式写出收获。

三、考察实践活动教学的成效

1. 促进教师教育理念的转变

在地理考察活动中，教师要深入了解学生的内在活动需要，研究学生的思维方式和解决问题的思维习惯，这就迫使教师必须改变自己的角色，从演员变为导演，还给学生足够的空间来发展自己，体现学生的自主性学习。

2. 学生的综合素质得到了提高

学生从书本里、教室中走出来，贴合实际进行考察，通过自己收集资料，进行探访、讨论分析、交流总结，使学生的动手能力、实践能力、学习能力、交流能力都得到了很好的提高。

3. 促进了学生的个性发展

在尧山旅游资源及其开发实践活动中，学生可以根据自己的意愿和自己的好朋友一起进行学习。首先，学生学习时心理上是愉悦的。其次，学生可以在选题中自由选择自己喜欢的、感兴趣的题目来进行探索研究，在研究过程中提出自己的观点，充分发挥自己独特的创意，这样可以满足学生不同个性发展的需要。

时代在发展，教育的改革在不断深化，地理教育也在向前发展，地理学科本身有着极强的实践性特征，地理实践活动的内容十分丰富广泛，地理实践活动的方式也多种多样，我们要在教学实践中不断去摸索，使地理学科成为学生们爱学的学科，成为能够很好提升学生综合素质的学科。

参考文献：

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关键词：现代沉积作用与考察；实践性教学；改革新模式

《现代沉积作用与考察》是为地质专业硕士生设立的非常重要的一门专业课程，是地质学的重要研究方法“历史比较法”或“将今论古”在沉积学方面的一个重要的应用，也是地质类专业课程中实践性最强的一门课程。在近年的教学过程中，传统单一的实践教学环节已无法满足新时期高校培养学生的目标需要，必须不断更新实践教学体系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析实际问题、独立思考问题和独立科研能力，使理论知识的传授、技能的培养和综合素质的提高融为一体，才能适应新时期教育教学改革的需要。

一、《现代沉积作用与考察》实践性教学所面临的问题

1.课程体系中实践性教学环节不突出。在本课程传统的教学过程中对实践环节和综合地质能力的培养重视不够。本课程共32学时，其中一半学时是讲授沉积学相关的理论，另一半是讲授不同现代沉积的实例，教师授课依然只是简单的从理论到实例。而实例教学选择的实例往往缺乏针对性、典型性、先进性，不能全面、形象的反映问题、说明问题。课程设计一般都随堂或课下自由进行，通过查阅资料，编写报告，不能进行实地考察，因此纸上谈兵、力度不够，效果不够理想。另外，教学设计中对野外实地考察的内容涉及较少，即使教师有所设计也因为经费没有着落而落空。这些都大大影响了实践教学的正常进行。

2.目前应用的教材与实践内容存在严重脱节现象。目前应用的教材为《现代沉积》，教材的编者目前已不担任本课程的教学，教材中所引用的实例都是多年前编者所考察的现场实例。而每年教师在上课时都需要根据重新查阅或亲自现场考察的现代沉积实例不断更新教学内容，因此目前应用的教材与实践内容存在着严重的脱节现象，要求教师在原来教材的基础上不断增加实践性的资料或素材，丰富实践性教学内容。

3.实践条件比较滞后，实践训练少。实践教学的开展必须要以专业的、设备先进的实验室和稳定的野外实习基地为基础，将理论与实践紧密结合，这对于增强学生分析和解决实际问题的能力及提高学生动手及独立开展科研工作的能力都有很大的益处。目前，学校进行现代沉积的模拟实验设备不够齐全，学生很少有野外现场考察大型现代沉积现象的机会，这些因素很大程度上制约了实践教学的效果。

二、实践性教学环节改革新模式构建

加强实践性教学，首先要加强实践性教学的整体规划，在培养方案中突出实践性教学的重要性，在完善的教学体系中，科学构建理论和实践教学体系；然后对实践性教学体系进行认真规划，构建一套具有特色的实践教学新模式；对前期比较薄弱的野外教学环节进行重点的改革，充分利用校区周边地质优势，开拓野外实习的新路线，使实践教学环节更加完善，提高教学效果（图1）。

1.重视实践教学，科学构建理论和实践教学体系。新的教学改革要求在培养方案或计划中重视加强实践教学环节，完善课程体系，构建科学合理的理论和实践教学体系，使教学体系中的实践教学占相当比重，确保实践教学的时间，使实践教学与理论教学有机结合。

2.构建一套具有特色的实践性教学改革新模式。在实践性教学整体规划时，要充分考虑实践性教学的条件，在此基础上充分改革课堂、实验室及野外教学环节（图1），将课堂教学、实验室教学和野外实地考察紧密结合起来，另外可以增加开放及设计性实践教学环节，实现讲、练、用一体化，将理论知识的学习、技能的培养和素质的提高融为一体，拓展实践教学领域，使理论教学和实践教学更有的放矢，提高教学效果。

经过近几年《现代沉积作用与考察》课程教学的改革和实践，实践性教学改革新模式中具体应包含下列实践性教学环节或内容（图1）：①加强课堂实践教学。课堂教学要强调以理论知识为主、实例教学为辅的教学理念，多媒体课件内容要结合大量实践内容，贯穿于整个课堂的教学中。要充分利用图片教学、实物教学、录像教学以及科研中现代沉积的实例，以实物、实景强化和验证理论，将课堂延伸至实地，从多方面调动学生的学习兴趣和综合运用知识的积极性。②加强现代沉积实验室建设。现代沉积实验室的建设是本课程最薄弱的环节，目前在校内还没有建成。本次改革项目实施的过程中已经对国内外院校现代沉积实验室进行了调研，目前在国内的长江大学和美国德克萨斯大学奥斯汀分校都有模拟三角洲的形成过程的水槽实验室，是国内外最为先进的现代沉积模拟实验室。本教改项目组成员正在积极筹备类似的现代沉积实验室的建设，笔者计划2011年8月份赴美国德克萨斯大学奥斯汀分校进行为期1年的访问进修，有意对水槽实验室的各项建设和实验内容进行学习，以便在学校早日建成现代沉积模拟实验室，有利于《现代沉积作用与考察》实验课的尽快开展。③增加开放及设计性实践教学环节。在课程进行到三分之一时引导学生从身边的现代沉积现象入手，单独开设一次开放、设计性实践教学内容。在近年的教学过程中已经多次开展类似的开放性实践教学活动，学生对课堂和教材上的理论通过自身的实践获得充分的感性认识，切实加强了学生对现代沉积理论的应用，并培养了学生独立设计、思考和分析实际问题的能力，学生反映好，教学效果好。④充分利用校区周边地质优势，开拓野外实习新路线。野外现代沉积现象的考察应该是这门课程的核心教学环节，但是由于受实习条件和经费的限制，以往还没有形成系统的野外考察路线。根据以往的教学经验和教学实践，为了节约实习经费，在校区周边探索有利的现代沉积考察场所是比较适用的教学手段。项目组成员近年已经开展了北京昌平校区周边地区的现代沉积现象的考察工作。明确了四条现代沉积现象考察路线，包括现代山间河流、现代冲积扇、现代三角洲、现代湖泊四种沉积现象，对每条路线的可行性、观察目的、任务要求、观察点及对应的沉积特征都有了详细的说明和阐述，并形成了系统的、明确的、图文并茂的校区周边现代沉积现象考察路线和考察报告实习指导书，可以供相关的教师和学生选用。

参考文献：

[1]陈海宁，李湘健.试论教学研究型大学实践教学多元化模式的建构[J].中国高教研究，2004，（10）：73-74.

[2]云鹏.高校管理类专业加强实践教学的探讨[J].中国商界，2010，21（2）：293-294.

[3]段庆茹，王玉翠.高校会计学专业实践教学改革研究[J].中国管理信息化，2011，14（5）：73-74.

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援外工程考察过程分析

1)考察注意的问题。援外考察作为一项重要的工作，对项目的启动和后期的开展都有十分重要的意义，设计考察组的几个人，在国外几十天要做许多工作，包括搜资，签订设计合同及附件等。有任意一项遗漏，都会造成后期项目无法进行，甚至项目停摆的可能。还有一些人为的因素(如当地政府部门的办事效率，宗教习惯等)，不可控因素(如政府换届，重大政治军事事件，重大自然灾害，交通工具和安保等问题)。需要考察组成员在国外做好多种准备，并积极联系当地使领馆、驻地中资企业以及当地的一些政府部门和民间机构，协助共同完成考察任务。2)双方的分工。明确双方分工，关系到控制投资以及规避日后的纠纷问题，例如三通一平问题，在巴基斯坦现场签订的项目设计合同中，就明确了“外方负责清除障碍物，接通施工现场的水电燃气等接口，中方负责平整场地”，避免了以后工程实施时出现外方不配合的问题。3)选址问题。选址注意工程拟建地点的气象、水文、地质特点，以回避工程的地质灾害风险。尤其是应避免在山洪、泥石流危险区，避开高压线路、地下构筑物等。另外选址还需考虑市政给排水接口的距离，过远会增加项目的投资，也存在盗挖盗管的情况，为将来项目增加风险。4)勘测问题。受援国通常情况下技术资料匮乏，这就要求我们首先要做好室外测量工作。现场勘查测量是一项复杂而艰难的工作，由于考察组人员及器材的限制，往往只能进行初勘，粗略的勘查现场一些重要的控制点，简单对项目方案进行定桩定位，日后再单独进行一次详细勘察。最终，以详细勘察的资料作为下一步设计的依据。重要的给排水接入点的参数，应在初步现场勘察就确定，现场核实是否满足项目需求，如不满足，现场修改方案或提出补救措施。5)当地习惯做法与规范适用性问题。搜资过程要注意中国规范在当地的适应性和适用性，对后续工程设计中可能出现的不满足中国规范的问题要有前瞻判断，要与外方讨论达成一致意见，并形成纪要。有条件的话，应考察当地已建成的援外项目，听取当地使用方的意见，例如在巴中友谊中心项目中，当地人就提出，设计选用的机电设备应当有英文的标识及操作说明，方便日后维修保养。又例如:当地人信奉伊斯兰教，伊斯兰教义规定的礼拜方向又称“正向”。圣训说:“东、西方之间是朝向”，所以在卫生间的布置时，要考虑坐便器的朝向。伊斯兰教是讲究清洁的宗教，因为清洁是向真主表达崇拜的功修之一。《古兰经》里这样说道:“真主的确喜爱悔罪的人，的确喜爱清洁的人”。所以在宗教习俗上，坐便器应朝西向，旁边配一个冲洗水嘴，用以便后清洗6)现场应提出明确的设计建议。给排水专业设计方案在考察报告中要详细描述，与外方充分交流，形成一致意见，尽早提出明确的设计建议以便指导下一步工作。7)材料及市场商援发533号文规定:“设计企业应当依据中国有关主管部门颁布的设计规范和标准，充分考虑受援国当地自然条件、建筑风格、常规做法等实际情况进行设计”。要做好援外工程，在给排水专业的设备选材上要考虑选用质优价廉的国内优秀产品，一方面扩大了国内产品的国际市场，一方面也在当地树立良好的形象。8)其他问题。大部分受援国的经济水平落后，加之自然环境恶劣，一些国家干旱缺水，基础设施不完善，市政设施形同虚设。本项目就没有市政给水接口，依靠水源井供水，加之电力供应也不稳定，有时只能用供水车供水。为了节约用水并尊重当地习惯，本次设计考虑合并生活水箱与消防水池，预留供水车补水接口，这样的做法也得到外方的肯定。另外本项目在室外设置了雨水利用设施，这在当地可以说是第一次，这种节水利用的方式也得到了当地政府部门和使用方的赞扬。

援外工程设计过程分析

1)整理考察资料。资料包含了项目实地勘测资料，气象参数等。当资料缺乏时，可对比相近地点类似项目做参考，并加以分析。2)确定设计标准。巴基斯坦巴中友谊中心作为重点援外建设项目，设计之初就明确了设计标准:本项目应超过(不低于)我国援建巴基斯坦及周边国家同类项目的水准，且应贯彻可持续发展的经济理念。在给排水专业上，应采用国内成熟的做法，配套国内质量过硬的设备和器材，有条件的采用新科技和新技术。例如在合适的项目中设置太阳能热水系统，一方面有利于节约项目运行的能源消耗，另一方面也实践了我国对外公布的节能减排承诺(本项目因地理环境和当地政策等其他原因，未能设置太阳能热水系统)。设计过程中还有两点原则:a．按照中国规范和标准设计;b．注意预算的控制，尽量不过多的增加或删减。3)设备招标清单。设计人员应适当了解所使用的设备招标情况，包括设备产地、运输、报价、使用情况、售后服务工作等相关知识，在工程招标清单中，分清主次，对重点设备进行监控，避免因中标设备的质量或其他原因，给工程竣工后的使用造成影响。例如:设备及管道均要考虑连接是否方便，当地市场是否便于采购，以利于将来维修和更换。又例如:消防水泵接合器是否与当地消防局是统一的接口标准。4)援外设计的特殊性。援外工程由于其特殊性，不能使用国家标准图集，因此在实际设计工作中，通常要求把很多设备安装的节点详细画出，这就要求设计人员在一般设计的同时，还要了解设备安装相关的知识，例如:水泵减震，大型设备的运输进场等。5)现场设计代表的工作。巴基斯坦和中国远隔喜马拉雅山，无论是出差还是通讯联系，都存在诸多不便，因此实际工程中我们应该把问题尽量留在国内，有问题，早发现，早解决，尽量避免给设计代表的工作带来麻烦。

作者：李会涛 单位：中国中元国际工程公司

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关键词:新课改;地理;实验课

中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0156-01

地理课究竟要教会学生什么?是三年后成为地理学科的高考状元,而到了陌生的地方却分不清东南西北?我们不要“纸上谈兵”,学了地理之后,我们希望能在生活中运用地理知识来解决一些实际的问题:在野外迷了路,如果没有指南针,能不能想到用手表定方向?用民居定方向?用日影定方向?晚上用北极星定方向?在一个小岛上,没有淡水,能不能想到利用阳光和脚下的植物获取少量的淡水?这些生活中地理问题的解决,需要一种能力的培养——地理实践能力,这种能力正是在平时的地理教学中以实验的方式得以锻炼的,新课改倡导发挥学生的创新能力和实践能力,地理实验作为一种不可替代的课程资源,其价值和地位正日益突显出来。

一、地理实验课的重要性

1.学科本身对实验的依赖。地理是自然科学的一门分支分科,其实践性非常之强,脱离实践无非是“死读书、读死书”,是不符合新课改要求的,我们作为一名老师,传授学生的知识不能只是应对高考,应该是终身受益的教学内容。新教材相对于旧教材有其最大的亮点,即“活动探究”板块,里面有很多内容是需要地理实验的,它要求学生不能单单把目光局限在课本和课堂上,而是要转向大自然,所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,使学生真正从传统的教学模式中走出来,锻炼自己主动求索的能力,以适应当今社会对人才的需求。

2.目前高中地理实验课的实施现状。目前的高中地理实验教学令人堪忧,其现状严重制约了新课改的发展。有些学生可能从来没有在地理课堂上做过实验,原因可能是多方面的,其一可能是老师对地理实验教学非常被动导致,由于在高考中命题以实验形式出现的次数寥寥无几,“实验结论记住就可以了,做与不做看不出区别”,所以教师就对地理实验进行删减,甚至干脆不做。其二就是学生对地理课兴趣不高的问题,进入高中阶段,学生的高考意识非常强,有的同学甚至在进校之前就决定了将来是读文科还是理科,一些同学认定地理不是他将来高考的六门课程之一,所以对地理课特别不重视,只是走走过场,甚至连过场都不愿走,这种学习态度非常不利于实验课的实施。针对这些问题,如果出在老师自身的,我们应该响应新课改的教学理念,以学生的发展为目标,及时转变教育理念,加强学习,刻苦钻研教学内容。如果问题出在学生身上,就需要我们广大教师帮助同学们及时转变学习观念,学会用长远的眼光看问题。

3.新课标对实验的要求。在新课标中,其明确提出了“基本的地理观测、地理实验等”地理基本技能的新要求。地理实验具有很强的实践性、探究性,是符合新课改对学生主动探究能力要求的,它能使同学们真正的在课堂上“动”起来,充分发挥他们的想象,手脑并用,理论联系实际,用自己积累的知识解决生活中的问题。

二、高中地理的实验内容

在高中必修1——必修3的教学内容中,实验内容非常丰富,比如:

必修一:让同学们以讲故事或绘图的形式向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境;教师运用教具、学具,演示地球的自转与公转,解释昼夜更替与四季形成的原因;组织学生观察日食月食等天文现象,以论文或演讲的形式说出自己的观察体会;在地质地貌类型丰富的地区组织学生实地考察,例如向斜、背斜和断层,喀斯特地貌、雅丹地貌等,以野外考察报告或绘图的形式班内交流。

必修二:运用本地人口资料,绘制图表,探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点;收集所在城市不同时期的地图、照片,讨论城市的变化,体会城市化的发展阶段;组织学生参观本地区的农业发展状况,对特色农业提出自己的看法,参观大的工厂企业,为环境问题献计献策;收集资料,对比不同地区人口或城市的文化差异和文化渗透。

必修三:模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行,描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象,说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品;开展一次模拟活动(如南水北调“调出区”居民与“调入区”居民的对话;亚马孙热带雨林的土著居民、当地官员和欧洲开发商的不同想法),扮演角色,交流看法。

三、立足本县地理环境特征建立实验基地

漳县地处黄土高原陇西地台和秦岭山地交汇过渡地带,其地貌类型十分丰富,本身就是一个天然的大课堂,带领同学们进行野外地质考察,让同学们不用远行就可以印证书本上的知识。比如褶皱有殪虎桥向斜、协店子背斜和贵清山向斜。南部贵清山和西南部遮阳山分布着规模较大的岩溶地貌填称全省之冠,是西北地区岩溶地貌发育的代表性区域,所形成的岩溶夷平面、岩溶峡谷、岩溶石峰、岩溶裂隙、洞穴、漏斗、溶蚀洼地、落水洞、竖井、天坑、天生桥、岩洞、溶洞及其化学堆积以及在此基础上形成的高落差瀑布等,独具特色,构成十分壮丽的岩溶地貌景观。可以在本县的一些区域设置高中的地理实验基地,例如在贵清山和遮阳山设置自然知识基地,组织同学们观察向斜、背斜、断层和岩溶地貌等;在相应的乡镇(新寺等)设置特色农业试验基地,组织学生参观本县的农业园区,探究家乡的农业园区建设;在两个比较大的工厂(盐场和祁连山水泥厂)设置工业基地,让学生们讨论这两个工厂的区位优势及其布局的合理性,探究其对环境的影响,为政府部门献计献策。

和物化生不同,地理实验的地点不仅仅在教室里,事实上大自然就是地理这门学科的天然实验室,地理课外实验同地理观测、地理考察相结合,鼓励学生发扬探究真理的精神,并真正意识到平时学到的地理知识可以运用到生活中去,比如“确定学校的经纬度”等。这些实验不仅锻炼了动手能力,也使他们对自己的家乡更为了解,对学校更加熟悉,于无形当中培养了同学们的价值观。总之,地理实验课的普及和完善是新课程发展的必然趋势,我们要不断提高自身的实验技能,以更好的适应新课改的发展要求。

参考文献

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2005年5月9日至12日，我们考察了慕名已久的洋思中学和东庐中学。这次考察学习的时间虽很短，但给我们的启发和体会却很深、很深。下面我校四位考察成员就这次学习的所见、所闻、所思、所感作如下总结。

洋思中学和东庐中学是实施素质教育的成功典型，在成功的背后无一不透射出洋思人对教育规律自觉体认的睿智和东庐人对课堂教学探究态度的严谨；成功的背后无一不洋溢着两所学校校长不屈不挠，永不满足的韧劲和他们对那片热土的钟爱以及执着地探录乡村教育真谛的激情；成功的背后无一不反映出两所学校先进科学的办学理念和务实高效的教学模式；成功的前后无一不……

通过对两所学校的深入考察，我们认为一所成功的学校必须做到：

一、以先进科学的办学理念作支撑。

洋思中学“没有教不好的学生”的办学理念，写在洋思校园中最醒目的位置，也烙在洋思人的内心深处，他们十几年如一日，努力实践“尊重主体、面向全体”的为学思想，最终造就了洋思这座辉煌的教育大厦。

东庐中学以“讲学稿为载体教学合一”，创新了备课模式，提高了教学效益。东庐人的改革创新精神使学校在逆境中掘起，焕发出蓬勃向上的生机和活力。

二、以务实高效的教学模式为载体。

在科学的办学理念指导下形成高效的教学模式。洋思中学原创了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。他们“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们注重抓好起始年级，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起。教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡视、谈心交流最多也是这些学生，他们优化课前准备，开展三级备课，优化课内时间管理，合理安排“学”、“教”、“练”的时间结构，切实提高课堂效率。他们优化课内导学策略，培养学生有效自觉的能力，优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和释疑，优化课内的训练策略，促进学生有效巩固和应用，优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。

东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学模式，深化创新集体备课模式，即“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共用”。认真设计“讲学稿”，体现参与主体、师生参与充分、切合学校实际、尊重师生独特性和差异性。在课堂教学中教师以“讲学稿”为载体，明晰学生学习思路，层层巩固学习效果，做到“教、学、练”三结合，提高了课堂效益。

三、以完备严谨的管理模式作保障

洋思中学以改革开路，用责任制治校，对知识的掌握实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入民主、科学、严密的轨道。

学校在公有民营的体制下，把“包”字清进学校，在学校运作过程中层层落实，实现了人人是管理者，人人又是被管理者。

洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。

东庐中学在逆境中求思变，职工认识，规范实施“讲学稿”。

四、以一支精诚团结，师德高尚的教师团队为保证。

一所名校必定有一个好校长，有一支好的教师队伍。洋思中学校长蔡林森常说“吃苦就是享福”，蔡林森靠自己的人格魅力来治校，他几十年如一日，他所率领的洋思团队是一支特别能吃苦、负责任、有智慧、甘于奉献的队伍。他们身上体现出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中学成功的不竭动力。

东庐中学教师敬业奉献，校长在教学改革中从学校实际出发，讲实效、出实招，实事求是的工作作风是该校成功的有力保证。

五、以教学质量赢得社会的信度。

一所成功的学校必须要有较高的教学质量，因为教学质量才是教育的生命力体现，才是教育的根本。

洋思中学在以“三流硬件、三流师资、三流学生”的基础上，一举成为当今的中国名校，成为家喻户晓的被社会、家长赞誉的学校，很重要的是学校具有很高的教学质量。

综上所述，通过这次两所名校的考察学习，在当前我县教育内涵建设不断推进的过程中，结合我们学校实际情况，我们认为应该学习洋思尊重主体、面向全体的办学思想；学习洋思讲求实效、持之以恒的德育教学经验；学习洋思艰苦奋斗、无私奉献的精神；学习洋思从严治校、科学管理的经验。在今后的工作中我们应该：

一、继续坚持构建师生互动共生式家园，打造温馨型校园、学习型校园的奋斗目标。

针对我校实际情况，这一奋斗目标是符合我校校情的，我们要进一步统一认识，使每一位师生都内化为行动的指南。

二、加强教学管理。

洋思中学严格的教学管理和细致入微的学习管理给我们很多启示。

1、加强教学管理，首先要指导教师提高备课质量。我校有良好的集体备课的传统，我们应在备课形式、备课方法上不断探索、深化，以求更实效、高效的备课质量。

2、加强教学管理，要重视管好教师对学生的学习指导，特别要重视学习预习的指导，这是高效课堂的基础。

3、加强教学管理，要从起始年级抓起，从最后一名师生抓起。重视青蓝工程的进一步落实，采取师徒捆绑奖惩等管理措施，让所有新教师在骨干教师的带动指导下，备好、上好每一堂课。

4、加强教学管理，要从课堂教学质量评估抓起。重视对全校各学科课堂教学的随机评估。

三、重视教育科研工作。

篇9

一、开放性试题研究的主要内容

1.以角色假设的方式设计规划图，如农业模式、交通、城市规划图等。

2.设计野外考察并写研究性的报告，如考察地质、植被、土壤、地貌、街道的变化等。

3.针对某一主题进行信息收集和信息处理的方法设计等。

4.进行地理现象观测，如分析天气图、卫星云图等。

5.设计小实验验证地理原理和现象，如热力环流、海陆热力差异等。

6.设计简易方案测出当地的地理数据，如太阳高度角、气温、降水量等，并绘制平面图。

7.学会画示意图，并说明相关地理原理或规律。

8.举例说明某一地理原理或规律的表现形式。

二、开放性试题的命题思路

开放性试题一般围绕某一个需要研究、解决的实际问题展开，以解决问题和表达、交流为目的。其基本思路如下。

三、开放性试题的常见类型

1.成因探究。

如：分析环渤海地区内河航运不够发达的自然原因。

2.方案的设计。

如：江西某地区计划在丘陵某处建一大规模的木材加工厂，试分析其选址的有利条件，并说明建厂后可能对环境产生的不利影响及应采取的对策。

3.实验原理的分析与探究。

如：在封闭的透明玻璃柜内，底部两侧分别放置一个电炉（有导线延伸到柜外）和一大盆冰块。在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B（如下图所示）。在电炉通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，可以验证某一地理原理。

（1）以上实验要验证的地理原理是。

（2）在电炉通电一段时间之后，纸片A、B分别向（填“左”或“右”）偏。试根据纸片A、B的偏动情况解释这一现象，并举出这种运动形式在地理环境中的两个实例。

4.方案的论证。

如：“要看谁家富，数数门前树”，这是在西亚的卡塔尔流传的一句话，其是否正确？请从地理学的角度进行分析。

四、常见探究问题

1.自然地理探究点。

（1）与地球运动规律相关的研究课题：①收集证明地球自转存在的证据；②利用手表与日影推测某地地方时与北京时间的时差，并测算当地经度；③观察天然河流的水流对河道两岸的冲刷情况；④在某一地点连续记录日出、日落的时间，分析本地昼夜长短的变化规律；⑤利用简单工具与仪器，每隔一周测量一次当地正午太阳高度角，分析正午太阳高度角的变化规律；⑥根据某地冬季日照情况测算当地住宅楼的理想间距。

（2）与大气运动规律相关的研究课题：①设计效果明显的“热力环流”小实验；②在旷野借用随身物品估测当时、当地的风力和风向；③搜集相关资料或连续观测风向，推测季风气候影响下冬夏季风交替变化情况，或推测当地最大风频或最小风频的风向，制作风频玫瑰图；④根据中央气象台的天气形势图，预报冷锋或暖锋影响下的天气，高压或低压控制下的天气；⑤调查或搜集资料，撰写气候与人类活动关系的科学小论文，如房屋的式样与气候的关系，生产方式与气候的关系，饮食习惯与气候的关系，交通运输方式与气候的关系等；⑥搜集气候资料，绘制气温曲线或降水量柱状图。

（3）与水、地壳运动及自然带分布规律相关的研究课题：①实地考察某地主要陆地水体类型及其补给水源、补给特点和时空调节措施，探究其成因；②实地考察各种地貌形态和地质构造，探究其主要成因；③实地考察某地人类活动对地表形态的影响，撰写考察报告；④搜集各自然带的景观图片、照片，举办展览，并总结各地景观的特点；⑤分析某地陆地环境的特征及其形成原因。

2.人文地理探究点。

（1）调查某地农业生产活动，了解本地农事时间表，分析该地农业发展所需条件或投入因素。

（2）参观某地大型工业园区，并选择当地某工厂作为研究对象，分析其区位因素及区位的合理性和不足之处。

（3）调查影响某地城市形成的区位因素（如地形、河流、气候、交通、经济条件等），评价各区位因素对城市发展的影响。

（4）通过资料了解某地农村人口与城镇人口数量变化，测算并评价城市化水平、速度及其与经济的关系。

（5）考察某地城市道路网，分析其优缺点、主要交通问题，并提出改进设想或方案。

（6）考察某地资源的情况，分析其开发利用过程中存在的问题，并提出改进的设想或方案。

（7）调查某地经济部门，分析当地经济发展的主要原因。

3.区域地理探究点。

（1）通过相关材料比较重要国家或地区自然特征和人文特征的差异，掌握分析研究该差异的方法和过程。

如：有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成？简述理由。

（2）阅读有关资料，分析重要区域的经济部门，以及各部门间的联系及其成因。

如：荷兰以加工、组装工业为主，油气开采和化工、机械设备、食品工业为其三大主导工业部门，该区工业主要集中在西部。试用你所学地理知识对上述工业特点的成因分别给予合理解释。

（3）根据某地河流的水文特点及其成因，了解河流开发利用的现状及存在问题，并结合所学知识提出解决问题的途径。

如：①分析我国洪涝灾害分布的主要特点是什么，并分析不同区域形成洪涝灾害的共同原因。②为缓解长江流域的洪涝灾害，我国采取了哪些措施？

（4）调查某地农业发展的条件，分析该地农业的发展优势及存在问题，并提出建设社会主义新农村的合理化建议。

（5）调查某国家的政治地位及其对当地社会的影响。

五、开放性试题举例

（2008年高考上海地理卷）用实验模拟沿地表作水平运动物体的地转偏向现象：甲同学打开伞，抬头面视伞面内侧，顺时针转伞；乙同学向转动的伞面顶部滴红墨水，并观察红墨水流动过程。

1.红墨水在伞面上流动的轨迹为

A.先偏右后偏左B.向右偏转

C.先偏左后偏右D.向左偏转

2.该实验存在的主要不足是

①未模拟出越过赤道后的地转偏向现象②没能模拟出纬向运动的地转偏向现象③未模拟出高纬向低纬运动的地转偏向现象④伞面转动与地球自转的实际差别很大

A.①②④B.②③④

C.①③④D.①②③

3.下列地理现象中，与地转偏向力有关的是

①上海至纽约飞行航线向高纬度方向凸出②南亚地区夏季风的形成③直布罗陀海峡表层与底层水流方向相反④秘鲁寒流在流动中呈离岸的趋势

A.①②B.③④

C.①③D.②④

模拟某一天气系统：在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。

4.在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间

A.出现水平交界面，蓝色水在上

B.出现水平交界面，红色水在上

C.出现倾斜交界面，蓝色水在上

D.出现倾斜交界面，红色水在上

5.该实验模拟的天气系统是

A.气旋B.锋

C.高气压D.低气压

6.该模拟实验存在的主要不足是

①没能模拟出主导气流的运动方向②没能模拟出成云致雨的天气现象③没能模拟出冷锋与暖锋④没能模拟出冷暖空气的密度差异

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

7.上海市是我国历年调入能源最多的地区，如果你是市长，你认为解决该市能源供应紧张的途径有哪些？

参考答案与评分标准

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我在乌云界工作了十多年，对这里的一草一木都十分了解。每次有朋友来乌云界，我都会充当向导，在那处处青山绿水，步步鸟语花香的乌云界里走个遍。现在，乌云界暂时还没有像样的公路，只能靠越野车或游客双脚徒步攀登；没有宾馆和招待所，只能住农家与帐篷；乌云界也没有生猛海鲜，只有腊肉笋子加米酒。

乌云界自然保护区因地质古老和受第四纪冰川侵袭影响较小，区内物种起源古老，保存了许多孑遗植物和古老植物；同时植物成份复杂，种类繁多。据调查有维管束植物203科847属2076种，初步认定属国家一级保护的植物有5种（银杏、水杉、伯乐树、红豆杉、南方红豆杉），国家二级保护的植物有23种。另外，区内还保存了大片国家重点保护植物篦子三尖杉群落以及众多古树名木，还发现了一个书无记载的菖莆新品种。该区植物的分布类型多样，含我国植物15个地理分布区类型中的14个。茂密多样的植被营造了众多野生动物的理想庇护所，本区有野生脊椎动物28目71科201种，无脊椎动物21目162科999种，初步认定属国家一级保护的野生动物有4种（金钱豹、云豹、中华秋沙鸭、白颈长尾雉），国家二级保护的野生动物有23种。动物分布的一个显著特点是有大型猫科动物群落的保存，特别是濒危物种华南虎近年来频频显露踪迹，是目前我国发现野生华南虎踪迹的几个少数区域之一，我国特有种中华虎凤蝶连续两年在这里大量发现。这繁多的森林植被，丰富的野生植物，珍稀的飞禽走兽，奇特的花鸟虫蛇，构成了湖南乌云界国家级自然保护区极其原始的生态体系。在这绿色的海洋里，每一种动物都有大自然赋予的灵性，展示着自己独特的风景。它们各领，与周边极其和谐的统一在一起，共享阳光雨露，繁衍生息，演绎着自然界无穷的生命力。因此，乌云界自然保护区不愧是雪峰山余脉一座巨大的天然基因库，具有极高的保护和科研价值。

在湖南常有人说“北有张家界，南有乌云界”。 乌云界保护区与国家森林公园、国家AAAA级风景名胜区桃花源，常德市花岩溪风景旅游度假区紧紧相邻，区内群峰连绵，沟壑纵横，地势险要，森林茂密，气候宜人，拥有丰富的森林景观、自然景观和人文景观，自古以来，寨王僧尼、文人墨客往来出没，留下的民间传说和古典遗迹不胜枚举。生态旅游资源具有明显的多样性、典型性特点。明镜远照、古镇风貌、猛虎跳涧、净水映日、龙洞春涨、七娘竟眉、古寨凌宵、五龙戏水、七凤起舞、云岭积雪等主要景观是人们回归自然、寻找刺激、避暑度假、修身养性的理想之地，也是一块待开发的旅游资源处女地。据传说，还有一个长达数里的神秘之洞――小龙洞，至今未能找到进出之口。

在乌云界，民间文化丰厚。那里地处湘西北，民风淳朴，芦家寨、赛五龙、金牛溪、牯牛山等民间传说比比皆是；山歌、傩戏、花灯、打狮子、三棒鼓应有尽有。这里曾有《铁牛镇》、《竹山青青》、《西去北丈峡》、《葫芦晃悠悠》、《女儿船》等众多影视作品在此拍摄。

乌云界远离城市的喧闹，远离灰尘的侵扰，这里有沅江四条一级支流和三座中型水库，特殊的地理构造和气候条件造就了独特的生态环境，是一个天然的氧吧。乌云界雾气较多，云雾飘渺缠绕，山峰山峦或隐或现，犹如到了天庭仙境，雾拥群山，人在其中有闻其声不见其形的神秘，令人无限遐想。山上一年四季都有山珍美味，不说猕猴桃、八月扎、野核桃、猴头菇这些随手可取的“平常”之物，就是百年首乌、千年灵芝之类也会有幸与您相约。春天，山花野卉，色彩绚丽多姿，五彩缤纷，展现春的活力；夏季竹山青青，松涛阵阵，遍山碧绿，清凉异常；秋季是最有魅力的，林中百鸟宛转啼鸣，动物留踪，充满活力；冬季银妆素裹，别有景象。特别是云岭积雪可称乌云界的一大奇观：乌云界主峰高耸云霄，与云雾山、神仙界连为一岭，冬天下雪早，春天融雪迟，皑皑白雪，堆成一线，远远望去好似银龙腾空，仿佛日本富士山就在眼前。

近年来，为了保护和开发这一绿色宝库，各级领导高度重视，多次亲临考察；组织了大批科技人员，对保护区的自然生物、生态环境进行了全面的综合考察，撰写近十万字的专题及综合考察报告，为保护区发展、开发，利用本区丰富的自然资源、生态环境提供了科学依据。国家级自然保护区建立后，国家已投入了大量的资金进行保护区基础设施建设，2009年底，一期工程已建成验收，二期工程也在紧锣密鼓的进行之中。将与毗邻的张家界、壶瓶山、公山、神龙架等自然保护区一道形成中国东南部完整的自然保护网络，使野生华南虎种群以及大型猫科动物得以更好的繁衍生息。