学生档案考察报告范文

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篇1

【关键词】小学；课外活动；基本原则

一、小学课外活动的特点

1.课外活动的侧重点

课外活动的设计不受小学课程学科及教学大纲的限制，在课外活动中并不会对学生规定统一的要求。课外活动设计的侧重点是，在学生达到相应课程教学的要求基础上，充分发挥学生的兴趣爱好以及自己的特长，从而使学生在完成全面知识发展的前提下，培养自身特长。

2.课外活动的灵活性

在正常的课堂教学中，学生会被学校按照一定的方式进行班级的编制，具有明显的强制性，但是对于课外活动而言，虽然学校一般也有一定的要求，但是相对而言具有一定的灵活性。虽然有一些课外活动是学校规定学生必须参加的，但是大多数的课外活动是学生自愿参与的，学生可以从自己的兴趣爱好出发，有选择性的参与不同的课外活动。在课外活动过程中，学生由于具有一定的兴趣爱好，所以他们可以非常自觉的结合搜课外活动的教育和锻炼，从而更好的提升自己。

3.课外活动的多样性

课外活动的设计不会因为课程或教学大纲而受到限制，课外活动的内容、方式以及进展速度都是根据参与者的愿望、爱好以及特长等进行设计确定的。而且课外活动也不会受到班级这种组织形式的限制，课外活动的组织形式是从学生的年龄和活动内容来设计的。可见，课外活动的内容和形式更加丰富多彩，对学生的吸引力也更强，从而更好的提升学生的参与积极性。

4.课外活动的自主性

在课堂教学过程中，学生是课堂学习的主体，是学习的真正主人，而老师是教学的主要引导着。而在课外活动中，老师只是起到一个辅导的作用，课外活动主要依靠学生自己来完成。不论是课外活动的内容、要求，还是课外活动的方式和步骤都是在老师的指导下，由学生自己来完成。与课堂教学相比，课外活动更有利于学生自主能力的培养。

二、开展课外活动的有效策略

1.正确处理好三种关系

（1）处理好课外活动与减负之间的关系。课外活动可以有效地反映减负情况的实施情况。怎样才能够有效地减少减负给教学带来的影响，使学生真正全身心的投入到有益的活动中来，必须依靠课外活动的开展。课外活动应该与课堂教学拥有同样的地位，应该对课外活动进行科学合理的规划，但是课外活动并不能增加学生不必要的心理和经济负担。

（2）课外活动是课堂教学的延伸和补充。课外活动的开展过程中，不能削弱课堂教学的主体地位，课堂教学与课外教学是相辅相成的关系，只有充分发挥学科和活动的各自功能，才能够使学生获得全面的发展进步。

（3）处理好学生为主体，老师为主导的关系。课外活动过程中，应该使学生真正成为主体，从而更好的表现出学生的主动性和创造性，这也是课外活动最重要的目的。学生成为课外活动的主体应该贯穿与活动的整个过程中，老师在课外活动中应该起到指导、组织、点拨的作用，让学生自己去设计、操作、思考活动，防止出现相互颠倒的现象。

2.建立完善的课外活动体系

（1）要有周密的计划。在开展课外活动前，学校应该按照学期或者学年，制定出相应的课外活动计划。学校不同的班级应该从学校制定的课外活动计划出发，并结合班级的实际情况，制定相应的可行性的活动计划，并提前做好相应的准备工作。比方说，小学组织的歌咏比赛、六一儿童节汇演、春秋运动会等活动都应该归入到学校的工作计划中去。

（2）有组织领导。在开展课外活动前，学校应该组织成立专门的活动领导小组，由专门的人来对课外活动负责，制定出科学合理的课外活动方案，比方说课外活动开展的目的、意义、时间、程序、注意事项等内容。领导小组的领导者应该对课外活动的开展过程进行必要的指导、检查工作，从而帮助课外活动顺利的开展进行，实现最终的课外活动目标。

（3）重视课外活动指导教师队伍的建设。实施素质教育最重要的基础就是要提升老师的素质，同样，课外活动的顺利开展也需要高素质的教师，因为，课外活动实施过程应该顺应学生的需要，为了保证课外活动科学健康的发展，指导老师发挥着重要的作用。学校在安排课外活动指导教师时，应该综合考虑教师的特长、爱好及兴趣，并具有相应的组织能力和管理能力。

（4）建立专门的学生档案，加强学生管理。对于学生的兴趣、特长以及爱好，老师和学校应该有一个全面的了解，只有这样才能够更好的将具有共同兴趣的同学集中到一起，实现彼此间的交流，共同提高。因此，建立学生基本的兴趣爱好档案就显得十分有必要，在课外活动报名时，老师应该根据学生的不同特点对其参加的课外活动进行引导。比方说，对于那些缺少集体观念的学生，老师应该引导他们参加一些团体式的课外活动，如合唱队、乐器队等，从而更好的培养这一学生的集体观念。对于那些性格比较内向的学生，老师可以引导他们参加一些集体性的课外活动，让他们从集体活动中去享受和品味，提升他们的活泼和热情的品格。而对于那些性格非常活泼，比较好动的学生而言，老师可以引导这些学生参加一些个人性的活动，如阅读、抒发、绘画等课外活动，通过这些独立性的活动，培养学生独立思考和踏实稳重的性格。对于那些家庭条件较好，但是自私、任性、怕苦怕累的学生，老师可以引导他们参加一些社会实践性质的课外活动，比方说参观、调查、公益劳动等，培养他们吃苦耐劳、团结合作的品质。

（5）进行必要记录和总结。为了保证课外活动的实际效果，在开展课外活动前，学校应该要求老师准备必要的活动记录，记录应该包括活动的内容、时间、程序、方式、工具、预期效果及注意事项等，从而在课外活动前做好充分的准备。在课外活动结束后，老师还应该对这次活动进行必要的总结，对活动中的优势以及问题进行详细的记录，为接下来更好的开展课外活动提供宝贵的经验积累。

3.课外活动的设计应该丰富多彩

（1）建立校园内的活动开放教育中心。课余时间，学校图书室、实验室、计算机室、美工室、音乐室、舞蹈室向学生开放，建立以培养学生兴趣、特长为目的的各种活动小组，开展阅读、写作、舞蹈、合唱、腰鼓、队号、书法、绘画、手工、田径、足球、乒乓球、科技、外语、电脑等活动内容。同时，还要组织学生开展社会实践活动，来提高学生对社会的感性认识，培养他们的研究能力和参与社会、关心社会的公民意识。

（2）借学科教学搞好课内延伸性课外活动。数学课讲解较抽象的几何图形特点时，教师指导学生做学具，拼凑组合图形。通过学生实践，来领会各种图形的特点。

自然课中的“环保知识”，教师可组织学生考察本地生态环境和资源分布，撰写环保科普考察报告，为家乡致富征集金点子，择其善者献给政府部门，来培养学生的创新意识。

思想品德上的行为教育，可通过开展各种活动来达到目的。比如说晨会、周会、班会或纪念日、各类文体活动等，来提高学生的思想觉悟，培养他们良好的品德和行为习惯。

总之，课外教育活动是一种多学科领域的活动。活动内容具有广泛性、多样性和时间的伸缩性，它的辅导力量涉及到校内校外，既有教师，也有家长和社会各界人士。因此，必须充分调动学校、家庭、社会各方面的积极性，才能搞好课外活动教育。

参考文献：

[1]唐国莲.开展课外活动促进素质教育.读写算（教育教学研究），2011（20）