植物朋友作文范文

导语：如何才能写好一篇植物朋友作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我找到了一只空花盆，拿着小铲子在泥土里挖了一个洞，然后将葵花籽放在里面。我拿着水壶浇足了水，心里默默许了个愿望，希望这颗小小的葵花籽能够在春暖花开的带给我惊喜。种下去的每一天我都会去花盆旁看一看，每次我总期待着它能有一些变化。

“妈妈，为什么我种下葵花籽还没有变化呢？”我有些失望地问妈妈。“任何事物的成长都是要时间的，就像你一样，你之前也是待在妈妈的肚子里慢慢长大的。你要有耐心。”妈妈看着我认真地说。“我明白了，现在的葵花籽还在葵花妈妈的肚子里，所以我看不到它变化生长。”明白了这些之后，我多了些耐心。

终于，在一个阳光明媚的早晨，我又来到了花盆旁。这一次，原本空无一物的花盆里长出了一颗小小的嫩芽，它十分的娇弱，仿佛一碰就会折断。我惊喜极了，叫来了妈妈一起来看。“过一段时间小葵花苗就会慢慢长大，你要多关注它，及时浇水施肥。”妈妈传授给我下一步该怎么养育小苗。我照着妈妈说的，在我的细心照顾下，小葵花逐渐长大，不久之后就变成了一个茁壮的小苗。

篇2

在一片茂密的森林里，有一位勤劳的农夫和一只可爱的棕熊成了好朋友，他们形影不离。

有一天中午，太阳火辣辣的，农夫太累了，所以就在树荫下打了一个盹，农夫就睡着了。

突然，一只苍蝇落在了农夫的鼻子上，农夫睡得太香了，连苍蝇落在他的鼻子上也不知道。

篇3

这种作文我们笼统地称之为“穿越作文”。

“穿越作文”打破了时空和物种的界限，任意往来，与古人对话，像动植物一样思考。按理说这样的作文激活了想象，创新了视界，让人耳目一新。但实际情况不容乐观，“穿越作文”的硬伤让人伤不起：

第一，古人的生活情境，如房屋街道、饮食起居、称呼出行等今非昔比。要写古代，不说重现往日荣光，至少也要符合古代的情理、情境。但见胡乱拼凑者之多，古今模糊无界，混搭成风，别扭得很。

第二，古代名人才华横溢，堪称一世英雄豪杰。我们穿越过去，客串才子佳人，不说演绎风流，至少敬业一点，有专业演员的范儿，不要砸了别人老字号的牌子。但见浮光掠影的空泛者居多，让自己处处露短，显得幼稚可笑。

第三，把自己穿越到动植物界，换位思考，本是一种创举。不说我们异化为动植物，完全按照动植物那样“思考”和“生活”，至少也要让读者看到动植物区别于人类特有的行为方式。简单置换者甚多，人与动植物毫无分别，想象力匮乏，除了让读者丧失阅读兴趣之外，还能有什么意义呢？

无论是穿越到古代成为古代名人，还是穿越到异界变成动植物，都需要有相关的知识积淀和丰富的想象。知识的欠缺和想象的匮乏已成为“穿越作文”致命的短板。

篇4

她聪敏机灵、活泼可爱，喜欢画画、唱歌、跳舞……还非常喜欢读书，而不论做什么她都想得第一！她画的《美丽的春天》在报上刊登了，还拿到稿费，请爸妈去麦当劳吃了一餐，开心极了！

她读书常常入迷，什么安徒生童话啦、科幻小说啦、孙悟空大闹天宫、机器人的故事……她总是看了一遍又一遍。她喜欢写作文，写日记，还找爷爷帮助修改，常常写了改，改了写。她写的《放风筝》《爸爸打呼噜真响》《猜谜》等等作文在《小学生作文》《小学生周报》上发表了，语文课时老师将作文读给大家听，在全班同学的掌声中她还有点不好意思呢！

她喜欢体育活动，喜欢和小朋友一起玩，打乒乓球、羽毛球、跳绳……；她还喜欢小动物、植物，家里的花啊，草啊，鱼啊，都是她的好朋友。

篇5

[关键词]小学生；作文教学；儿童化；高效

[中图分类号]G623.2

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）20-0045-02

[作者简介]黄静怡（1979―），女，广东茂名人，本科，广东茂名市第十七小学教师，小学高级。

素质教育对写作提出了这样的要求：运用恰当的语言文字，把所看、所听、所感的内容或亲身经历过的事情表达出来。小学生作文的成功，也体现在其中。在多年的语文教学生涯中，笔者一直在寻找让小学生写好作文的教学方法。

一、巧设疑问，激发写作兴趣

在教学过程中，设疑是一种很好的吸引学生注意力和提高学生学习兴趣的方法。如果问题设置得巧妙，不仅能激发学生的写作兴趣，还能引导学生自主学习。例如，夏天学校池塘里的荷花开了，于是在四年级课堂上就有了这样一场师生对白。

师：大家都看到学校池塘的荷花开了吧？

生（异口同声地）：看到了。

师：你们喜欢看荷花吗？

生（又是异口同声地）：喜欢。

师：为什么喜欢呢？

生1：因为荷花很漂亮很好看。

师：是的，荷花是很漂亮。可是它长什么样子呢？又美在哪里？谁能给大家说说？

（问题一出，学生面面相觑，举手的只有那么两三个人。于是笔者趁热打铁）

师：是啊，我们都知道荷花很美，却不知道它美在哪，这是为什么呢？

（依然是一片寂静。笔者接着自己的话说下去）

师：其实这都是因为我们没有仔细观察。我们要做一个生活中的有心人，随时留意自己身边的变化。如果我们在观赏荷花时能够仔细观察它的花瓣、颜色、气味和形状等，我们还说不上荷花美在哪吗？

这一连串的巧设疑问，将学生引入了学习的情境，并提高了学生的注意力，同时，学生也在愉快的教学过程中学到了积累素材的方法，培养了自主学习的能力。在此之后的一次下雨天，一半以上的学生都能在日记上详细记述自己在雨中认真观察的景色，并且采用了按时间顺序的描写方法，记录了下雨前、下雨时、下雨后的情形，写得惟妙惟肖。在这样的启示下，学生轻而易举地掌握了写作方法与写作技巧，不再发出 “作文难，难于上青天”的感叹了。

二、多渠道发表，维持写作热情

学生的写作兴趣被激发出来，接下来要做的就是维持学生的写作热情了。维持写作热情最好的方法就是让学生产生成就感。为此，我们建立了多种渠道方便学生发表作文。

（一）口头发表

由于同一个班级中学生学习水平存在一定的差距，学困生往往没有机会交流、展示自己的作文。因此，教师应当在班级内部搭建一个口头发表的平台，让学困生有机会在小组或全班诵读自己的作文，同时其他学生及教师要及时给予点评、鼓励。

（二）办报发表

自办报发表作文也是培养学生写作成就感的有效方法之一，按办报形式可以分为个人报、组报和班报等。个人报要求全体学生都要参与，报名、栏目和设计均由学生自主决定，写作的内容和板报的周期则根据学生的实际水平来确定；组报则是由同一个小组内的几个同学共同办报，组内同学轮流担任主编和编辑，相互之间有机组合，优势互补；班报则是三种报纸中级别最高的，为了保证班报的权威性，可以在班内成立编辑部，编辑部在教师的指导下组织稿件。办报后要经常组织读报活动，让学生在读报的过程中，不仅获得成就感，而且享受到写作的乐趣。

（三）编书发表

在编书之前，让平时写作成绩优秀的学生收集自己的优秀作品，先自行修改，然后由编辑修改，最后在教师的认可下定稿，之后续集发表。教师可以引导学生不断修改完善自己的作品，多向有关报刊推荐，鼓励学生发表自己的作品。

三、多找亮点，发现童真童趣

（一）记录美好瞬间，发现生活中的美

“儿童化作文”就是要让小学生的写作回归生活，让他们从现实生活中捕捉写作内容。绚丽多姿的生活是学生写作的不竭之源，也是学生梦想起航的地方。小学生观察世界的视角是独特而美好的，丰富多彩的校园生活、生机盎然的大自然都是滋养他们心灵的甘泉。把他们带到大自然中，让他们聆听风声、鸟语和泉响，这样他们的笔下才能流淌出蓝天白云的美丽、野草花朵的芬芳。学生只有切身感受到了，才能把真情实意注入笔端。

在教学过程中，笔者以校园生活为依托，开展综合实践活动、课间游戏文化活动和校园主题活动，把这三项活动作为“儿童化作文”教学的切入点。在开展这一系列的活动时，注意顺应儿童的天性，尊重他们的生命价值，充分利用学校的各项教育教学资源，构建富有生机和活力的校园。这样做的目的在于加强学生的体验，丰富他们的感受，让他们在体验丰富多彩的校园生活中感受童真童趣，从而将这些美好的瞬间记录下来。

（二）体验生命之趣，领悟成长过程中的真

儿童应当属于大自然，大自然生命的象征能够唤起儿童内心最真挚的感情。一朵野花的悄然绽放，一只蝴蝶的翩翩起舞，都是在向儿童传达成长的力量，渗入他们的心灵。我们要以开放的姿态，让学生走进大自然，亲近大自然，体验大自然的生命之趣，领悟成长过程中的真。

在练习写作的过程中，我们可以以大自然为载体，让学生按照季节的轮换来构建主题；也可以通过观察和探究的形式，让学生感受动植物生长过程中的生命之趣。例如对五年级的学生，我们可以要求学生在课后自己种植物，如种花、种豆等，要求学生仔细观察并把植物的生长过程记录下来，把记录下的作文编辑成册，可以称为《种植连续剧》；也可以制作成植物成长档案，班上每个学生都写一份研究报告，可以研究植物细胞、植物用途，或写对植物的新发现等。

（三）聚焦特别发现，启迪生命中的善

儿童是感性的，在他们的生命中，拥有着最真挚和丰富的情感。例如，对一只和自己做过朋友的蜗牛，学生会念念不忘，总希望有一天能在初相遇的地方与它重逢，这是学生内心对自然生命流露出的感情；顽皮淘气的学生会用五颜六色的橡皮筋给爸爸扎头发，穿妈妈的高跟鞋，这是儿童生命个性的体现……我们应该鼓励学生聚焦成长中的“特别发现”，开展儿童与生命、自我和亲情的对话系列，捕捉学生成长中的花絮，唤起他们对生命的感悟，丰富学生的内心世界，启迪其发现生命中的善。

小学生作文指导的方法还有许多，远不止上述的三种。本文重在提出了培养孩子写作兴趣的方法，并指出保持孩子写作兴趣的道路。最为关键的是，本文提出了“儿童化作文”的新颖观点，让学生写自己身边的故事，这与新课标的要求是一致的。当然，本文还有许多地方并没有考虑周详，如在写作上，粤西地区的方言严重影响了学生的写作水平，应该如何改进？这需要广大小学语文教育工作者来继续补充和完善。

参考文献：

篇6

关键词：教育。写作教学，写作能力，培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-273-01

但就写作教学而言，文章认为有三个技巧可以遵循：

技巧一、面向生活，丰富学生的写作素材

叶圣陶先生说过一句话：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”，就是眼前的丰富多彩的生活。孩子们写不好作文，一个很重要的因素是平时不留心周围的生活，不会发现生活中的精彩，为此，我们注意引导孩子多角度地观察生活。

1、感受多姿多彩的校园生活。我们给孩子提供了感受生活的机会，孩子们不再畏惧作文，把写作当成了乐事。

2、留心喜怒哀乐的家庭生活。学生写家庭生活一类作文，常出现选材落俗的问题，因此，教师注意提醒学生平时要留心一家人的一言一行。如你失败时父母的安慰，“孩子，你一定行！跌到了，再来。”早晨，妈妈为你送上冒着热气的饭菜。新学期，爸爸给你买上新书包。用心体会这些生活细节，你就能感受到父母的关爱，没有必要去重弹“生病时妈妈背我上医院”之类的老调。如果再留心一下家庭成员之间的乐事、趣事、烦心事，也可成为写作素材。每天课前五分钟，就让学生轮流上讲台讲自己家的故事。久之，孩子们就能发现生活中的美，丰富写作素材。

3、了解繁华热闹的社会生活。社会生活是一部读不完的书。平时，注意鼓励学生跟随爸爸妈妈去逛超级市场、菜市场、科技广场等，用自己的视角去观察发现社会的繁华美，写出所见所感。节假日，倡导他们外出观光、访问、调查，开阔视野，增长见识。如到农村去了解改革开放以来发生的变化，特别是农民生活的改善，记录好访问资料，回来后，写出简单的调查报告。晚上，就布置他们看“民生视线”、“生活帮”的节目，并在日记中写出感受。学生的观点很幼稚，但流露的是自己的真情实感。学生拥有了生活的源头活水，作文时这活水就流向笔端。

技巧二、面向图书，增进学生的语言积累

读书是丰富积累的重要途径。我们的眼睛不能单单盯着教科书和练习题，那样学生的“吸收”必然受限，“吐露”也就出现了问题。面向图书，就是引导学生从课内向课外延伸，尽可能多读课外书，与“书”交朋友。

营造“书香班级”氛围。与学生一起拟读书口号是个好办法，如，爱读书是一种好习惯！读书的姿势最美！打开阅读之门，点燃心灵之灯！读经典的书，做有心的人！成长不能无书，成功不可无知等。口号可点燃孩子们的读书欲。在班里开设“储书小银行”。让学生将自己喜欢的书，如科幻类、智慧类、名人传纪类、文学类、故事类等书储存到班级来，以银行的经营方式储存、借读，“储一本，读百本”，期末评读书金奖、银奖。

推荐优秀图书。教师定期向学生推荐优秀图书篇目，简介每本书的内容、感动点及艺术特点，以便于学生选择。为了检查学生的阅读情况，还利用晨读课、语文课、阅读课等时间让学生交流读书体会。

建立读书成长册。学生都准备一本精致的笔记本，摘录书中的精彩片断，好词佳句、名人名言，还要把自己的读书计划、读书心得及读书活动的作文等积累下来，并不定期地展示。在小学段每人可积累10万多字。学生不断从书海中觅得珠玑，语言积累日渐厚实，作文时不再胡编乱造，而是有话可说，有情可抒，有感可发了。

技巧三、面向大自然，启迪学生的灵性灵感

面向大自然，就是给孩子补上认识大自然这一课，使其认识各种植物、小动物，领略大自然的绚丽多彩，发现大自然的神奇伟力。这更多更新的发现，无疑有助于启迪学生习作的灵性灵感。

一是采集标本创作自己喜欢的画。这种作业，我们常在双休日给孩子布置，这样家长有时间配合。刘琳同学创作的《放飞的鸽子》，那一只只和平鸽，是用树叶剪出来的，并配有文字：“和平鸽，你尽情地飞吧！飞出精彩，飞出和平！”尹杰同学的杰作《五彩桥》，是用植物的茎叶拼成的，表现出丰富的想象力，画上文字是：“这是一条五彩的时空桥，它能载着我飞到祖国的宝岛台湾，与那里的亲人说说祖国翻天覆地的变化。我们欢迎台湾同胞乘着它回祖国观光。”采集制作，让他们认识了不少植物的名称，包括树木、花草、野菜、农作物等，而且增长了知识，发展了想象，受到了思想教育。

二是和大自然中的小动物交朋友。暑假时间比较宽裕，我们鼓励孩子和大自然中的小动物交朋友，回校后把自己的发现讲给同学听。这一招真灵，孩子们高兴得手舞足蹈。假后回校，班里每个同学都说有了新朋友。有的说我认识了山螳螂，它脑袋小，呈三角形，项颈细长，拖着个大肚子，胸前的两把大刀挥舞起来特别厉害，专捉那该死的蚂蚱吃，不一会儿蚂蚱肉就被吃光了，只剩下两条大腿……爷爷说螳螂吃害虫，是庄稼的卫士，我就喜欢它了。有的说我在野外的砖缝里发现了几只小土鳖，它全身黑乎乎的，我开始对它没有什么好感，听一位叔叔说别看它样子难看，但可以入药，为人们治病。于是，我就产生了敬意，喜欢上了小土鳖。有的说我喜欢蟋蟀，它小巧玲珑，乐声美妙……我们对学生说，把这些新鲜素材写进作文里，篇篇都是“优”。这样，学生写作兴趣就高涨了。

篇7

我这里就以动物、植物的写作,动词、形容词的运用,谈一点看法。

如何写动物?比如要写自己家养的一只狗,有个同学只开了一个头“我家养了一只狗”,就不知道该怎么继续写下去。其实,继续写下去并非一件难事,把这只狗写得很有特征很传神也不算什么大不了的事情。要写好它,你就得仔细观察:它的皮毛是什么肤色,样子有什么特点,是哪一个狗种,眼睛、耳朵长得怎么样?它有什么爱好,喜欢玩球,还是扑抓苍蝇,平时没事干的时候,喜欢站着看你,还是蜷缩在墙角睡懒觉?我就曾经听一名年轻的老师讲述她家养的一只宠物狗的故事,每到早上六点半,这只狗就会准时用嘴巴拉动主人的床单,叫主人该起床上班了。这样,观察就更细致,这只狗有趣的性格就写出来了。很多狗都有一个共性,那就是看到主人和熟人就会摇尾巴,看到生人就会不停地吠――这其实是狗对主人的一种责任感,也是忠诚的表现。至于狗跑动时、吃东西时的样子,肯定也各不相同,要写出来,当然也离不开细致观察。

如何写植物?还是看例证。唐代诗人贺知章的“二月春风似剪刀”的诗句是写柳叶的,与《诗经》中的“昔我往矣,杨柳依依”里的杨柳,显然写的不是相同的季节,前者描写的是初春时节柳树抽出不久的嫩叶,后者所写的则分明已经到了春末或者初夏,杨柳已经长到能随风摆动了。这种传神的描写,说到底,还是源于作者的仔细观察。要把植物写好,同样需要仔细观察。

用好动词和形容词,将有助于作文的完善。

篇8

  过年春节寒假作文1

  身为一个中华少年，春节是我最喜欢的节日，它象征着幸福、团圆、平安。来，和我一起感受一下我的家乡过春节的习俗吧!

  除夕早上，我和爷爷、爸爸早早地起了床，开始贴春联。爸爸让我把春联拿来，爷爷去调面糊。面糊调好了，就开始贴春联。爸爸让我在他把春联贴高一点的时候喊：“高升。”低一点的时候喊：“发财。”在我们的配合下，一会儿就把春联贴好了。贴完春联就应该贴门神了，只见爸爸拿着一张关羽和张飞的门神快速贴在门上，爷爷告诉我贴关羽和张飞的门神有驱鬼辟邪、镇妖伏怪、驱除灾祸的作用。

  团圆饭是晚上吃的。大家高高兴兴的吃着团圆饭，桌上有很多菜，可我只记住了鱼。奶奶告诉我这叫“年年有余。”到了十二点，我和爸爸去放烟花，五颜六色的烟花在空中绽开，美丽极了!

  我太喜欢春节了，因为春节可以穿新衣、收红包、放烟花，还能感受很多民风民俗。

  过年春节寒假作文2

  大年初二，天气很暖和，我在公园里边走边观赏着周围的景物。

  落叶树光秃秃的枝条上冒出这里一颗那里一颗的嫩芽。常青树的叶子还是绿得那么浓，浓浓的叶片中躲着点点尖芽，黄黄的，嫩嫩的。不知名的花儿，有的在打着朵，有的正在开放。那些开放的花瓣像害羞的姑娘，娇艳欲滴。草坪上本来是枯黄的一片，现在也到处散步着点点的绿意。是新年使花草们生机勃勃的！新年真好！我从心里感叹起来。

  公园里时常有人走来走去，有大人，也有小孩；有男的，也有女的。大家都穿着漂亮的新衣服，脸上总是笑眯眯的。不管认识不认识，碰到一个人，总要说声“新年好！”有的还围坐在草坪上，或者唧唧咕咕，或者嘻嘻哈哈。是新年使人们欢聚一堂的！新年真好！我从心里歌唱新年。

  植物们因为有人发现它们、欣赏它们而焕发出生命活力；人们因为有这些生机勃勃的植物的映衬而更加美丽！

  植物和植物和谐相处，人和人和谐相处，植物和人和谐相处。于是，新年的公园成了一个和谐的世界。

  大年初二，我在公园里走着，看着，想着，乐着。

  过年春节寒假作文3

  上个星期五我十分兴奋，因为蹦蹦跳跳的星期六就要跑来啦！就连晚上睡觉也梦见我在姥姥家玩。当我睁开惺忪的睡眼时，那种兴奋的感觉油然而生。星期六我坐着飞奔的火车，一路到了北京姥姥家，过－大－年！

  北京的春节跟其他地方不同，于是我走到大街上去寻找。街上红红火火，家家户户门上都贴着斗大的“福”字。门上挂着火红的小灯笼。我的目光被这些可爱的小家伙吸引过去，一刻也不想移开。

  我又寻找着，来到雄伟壮观的故宫面前。我仰着头，心里说：“你好，午门。”午门低下头，看着我，似乎看得懂我的心思，“你好呀！”我开心极了，蹦蹦跳跳地进了午门的“嘴巴”。穿过午门，跨过金水桥，来到了太和殿。太和殿有着琉璃的金瓦，红色的砖墙，青色的地板。在房顶的四个角上有形态各异的小兽。有的张牙舞爪，有的昂首挺胸，还有的闭目养神……据说太和殿有一个高大、富丽堂皇、金光闪闪的宝座，我很想看一看这美丽的宝座。可惜，人山人海的太拥挤了，我没看见，只看见一颗颗脑袋。

  我继续寻找着，来到公园里。那里是小朋友的天地，滑雪的海洋。这让我想起毛滂的那首诗：“水北烟寒雪似梅，水南梅闹雪千堆，月明南北两瑶台。云近恰如天上坐，魂清疑向斗边来，梅花多出载春回。”我十分兴奋，一溜烟就跑进了雪地，尽情地玩了起来。

篇9

五月是我们学校的“科技活动月”，在这个月里，我一直在看《蓝猫麻辣3000问这本书》。这本书让我爱不释手，我从中学到了很多知识，如：为什么人的头发有不同的颜色？虫牙真是虫咬的吗？血液是从哪里来的？为什么不能一边喝水一边说笑等等。

为什么不能一边喝水一边说笑呢？原来，我们的气管和食道是紧靠在一起的，都在咽喉的开口处，我们吞咽食物或饮料时，食物不能跑进气管，这是由于气管上端有一块“会厌软骨”，它能将气管的入口盖住，你如果一面喝水一面说笑，会厌软骨无法灵活地发挥作用，就会被呛到。以前，我也经常边喝水边说笑，所以也常常使水进入气管，呛得两眼流泪直咳嗽。现在，我知道了其中的原因，以后我不会再犯傻了。小朋友，看了我的作文，你应该也不会边喝水边说笑了吧？

以前，我还是个很爱吃零食的人，天天放学回家都吃零食，因为零食味道好极了。读了这本书，我明白了：多吃零食会影响身体健康。很多小朋友也和我一样都喜欢吃零食，但是零食中含有各种化学调味料，虽然味道不错，但对身体并没有好处。而且零食吃得太多，还会影响正餐，使饮食不均衡，长期下去，就会引起蛀牙和营养不良等。

《蓝猫麻辣3000问》本系列包括《蓝猫麻辣3000动物植物》、《蓝猫麻辣3000问科技交通》、《猫麻辣3000问鸟鱼虫》、《蓝猫麻辣3000问人体生活》、《蓝猫麻辣3000问世界文明》、《蓝猫麻辣3000问宇宙自然地理》共六册。从动物植物到花鸟鱼虫，从大自然神奇现象到宇宙间无限奥秘，从几乎察觉不到的微生物到奥妙无穷的人类生命……所有“奇闻轶事”“疑难杂症”都能在《蓝猫麻辣3000问》中找到。小朋友，你们也不妨看一看哟。（721字）

篇10

大家一定玩过QQ农场小游戏吧！许多朋友都很喜欢玩。我家就有一个小农场，快随我来看看吧！

我家的小农场里种的有花、有树、有菜。我们先看一看花儿吧！首先映入眼帘的是米兰花，它小巧玲珑，闻一下一种清香扑鼻而来，像小米一样的颜色，白里透黄，令人感到有一种舒心的感觉。接下来就是杜鹃花与月季花了，它们开花的时候漂亮极了，可是天气逐渐变热，花朵也都枯萎了。还有一些吊兰，他们无坚不摧，无论是春夏，还是秋冬。它都直直的挺立在花盆里。还有茉莉花它，虽然小，但是十分美丽。每当我看到它，《茉莉花》这首歌那悦耳的歌声都会在我的耳边响起。其他的还有“仙人掌”“富贵竹”“仙人山”“玻璃翠”“仙人球”“滴水观音”“中华香木”它们都是纯天然的绿色植物，一年到头都是绿的，绿的可爱，绿的动人，使人一看就觉得神清气爽。“蝴蝶花”“一串红”“桂花”“”“栀子花”“看樱桃”只要你看了就绝对流连忘返。

参观了花朵，就再看下树木吧！其中果树有梨树、石榴树、樱桃树。另外有桂花树、三叉梅、铁树、香椿树。

剩下的只有菜类了。夏天有生菜、荆芥、豆角、辣椒、苋菜。冬天有菠菜、香菜、蒜苗、葱、黑头白菜、油麦菜应有尽有。