作文素材范文

导语：如何才能写好一篇作文素材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一个家庭，最不能缺少的便是责任。责任，虽然只有短短两字，但却是人生中不可或缺的部分，有了它生命的意义才算完整。下面给大家分享一些责任作文素材650字，希望对大家有帮助。

责任作文素材650字1责任，一个人人皆知的词。它看上去很简单，但当付诸行动时却感觉很难。下面我来给大家介绍一下责任心。

首先我来给大家讲一个关于责任的真实的故事，有一位公交车司机行车途中突发心脏病，他忍着绞心般的痛苦，趴在车上，在生命的最后一分钟里做了三件事：1、将车缓缓地停靠在马路边，并用生命的最后力气拉动手动刹车闸。2、将车门打开，让乘客安全地下了车。3、将发动机熄火确保了车、乘客和行人的安全。做完了这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。是什么支撑他在生命的最后一分钟里帮助乘客安全下车呢?是顽强的毅力?不，是伟大的责任心，是责任心让这位平凡而普通的人那么崇高，那么耀眼。

责任心是每个人都应有的品质。生活中的每件小事都可以反映出一个人有没有责任心。有句话说得好：“一个人能承受多大的责任，就能取得多大的成功。”所以，一个责任心不强、缺乏道德的人是无法获得别人的认同的，他们注定不会成为对社会有用的人。

那作为小学生，我们具体怎样做才能表现为有责任心呢?如：课堂上认真听讲，努力学习是对自己的学习负责任;每天认真做眼保健操、广播操是对我们的健康负责任;犯了错误，能主动承担自己该负的责任，及时改正，弥补过失，也是对自己负责的表现。放学后主动关好门窗，随手关上哗哗流淌的水流，捡起地上的一团废纸，是对学校负责任的表现;爱护公共设施，遵守公德，是对社会负责任的表现;认真佩戴好红领巾，参加升旗仪式时唱好国歌，是热爱祖国、对国家负责任的表现。

让我们从身边的点点滴滴的小事做起，开始培养我们的责任心，久而久之，这种对自己负责、对他人负责的习惯将会渗透我们全身，改变我们一生，使我们成为一个对社会有用的人。

责任作文素材650字2走在大街上漫步，身旁总会有一辆辆自行车悠然驶过，仔细一看，十有七八都是共享单车，它们飞驶着，把我们引入一个新时代——共享时代。

现在的生活，处处离不开“共享”二字。共享图书、共享单车还有共享篮球，都为我们的生活提供了极大的便捷。但是，人们在享受权益的同时，也应当遵守规定。

一天，我正要去图书馆看书，可走着走着，却不得不停下脚步——一大片共享单车挡住了我行走的道路。我心中一滞，这种情况已经发生过很多次，严重影响了行人的正常行走。我刚想绕过这片区域，却听见了两位老爷爷的感叹。一位老爷爷眉头紧皱，看着那一堆车子，不停摇头，对着另一位老爷爷说：“以前这里多么通畅啊，我还每天都能在这条道上慢悠悠地散步，现在，还得绕远路，我这腿又因此痛起来咯!”另一位老爷爷双手交叉在身后，也摇头叹息道：“可不是嘛，现在的年轻人越来越不负责任，唉!”老爷爷发出一声叹息。这声叹息仿佛让我的心被千斤重的石头压了下去。人们违规停车的行为，已经搅乱了社会秩序啊。大家要做的并不多，只要按照要求放好车而已，难道大家连一点责任意识都没有吗?共享单车共享的还有你我他的一份责任。

带着复杂的心情，我离开了这条小道，绕道进了图书馆。我挑了一本精彩的图书，打开翻看。翻着翻着，竟有些潮湿的痕迹，再往下翻，竟缺了页。我的心，先是愤怒，随即又有些疲累——图书馆的书是共享给大家的，虽然与自己看似没有关系，但实则，破坏者破坏的不仅仅是一本书，还有自己的责任心。

大家小小的举动，给整个社会带来了污点。积少成多，这四个字对破坏来说是如此，但是对于守律亦是如此。若是我们每个人都能遵守规则，社会也不会那么充满污点。共享责任，也是“共享时代”中的一员!

责任作文素材650字3昔年，年少无知，幼稚天真，而今，风华正茂，责任于心。——题记

我坐在考场，抬眼，看向窗外，窗中赢出自己的容颜，仿佛想起了昔年稚气未脱的女孩儿……

彼时年少，没有学习的太多压力，没有补习班的太多等待，没有父母老师的太多期望与失望。那时的我，可以蹦蹦跳跳地在乡间小路行走，或叼一株三叶草，或与同伴嬉戏;可以抓着妈妈的手撒娇，请求她给我讲个童话故事……

但，一件事改变了我。

那天，弟弟的出生，扰乱了我生活的步伐。妈妈、小姨、外婆……他们开始围着弟弟团团转，而我，就不再有人像当年一样跟在我的身后忙碌了。

母亲成日将弟弟记挂在口中，将我扔到一边，不再有那样多的时间来陪我。母亲总念叨着，要让我给弟弟做好榜样，不要再如从前那样惹人操心……

望向弟弟童稚的脸，有种说不清的感情在心底蔓延开。也许……我该是个小大人了。因为我已不是当年那个可以不论是为了给弟弟做个榜样，还是为家人减少一份操劳、负担，亦或，为了一份责任。

我开始约束自己，不再让自己那样调皮。我会在妈妈忙着带弟弟的时候，轻轻一笑，去看书，去做作业，不吵妈妈，也不吵弟弟。偶尔，妈妈、小姨他们忙得晕头转向时，我也可以帮他们分担一些家务，帮他们看看弟弟了……

我不再是那个幼稚天真的小丫头了，我该成熟起来了，该挑起那份属于姐姐的责任了。

就这样的，春去秋来，寒来暑往。弟弟上小学了，我上初中了。不知不觉地，吃饭时，筷子总是夹了他爱吃的往他碗里放;看到好吃的，总想着这是他爱吃的，回去时要记得多带点;天冷了，就会打个电话让他多加件外套……

也许这曾是我心不甘情不愿所要做的事情，是母亲曾记挂在口的“责任”，但如今却已是如写“一”字般，信手拈来。

仿佛又看见那个虽稚气未脱却仍给弟弟夹菜的女孩儿，她笑着，如阳光般灿烂。

她说，这是她的责任。

责任作文素材650字4每个人生来就隐隐约约承担着责任，从牙牙学语到逐渐长大，我们身上寄托了家人的多少期望。责任，这样一个陌生但又处处存在在我们身旁的奇妙东西，却又是许许多多人所缺乏的。

一个人纵使有叱咤风云的本领，若是没有责任，没有担当，就没有了目标。没有目标，就无法拨开云雾，找到前方的道路，那这个人注定无法成就大业。

我们在做事之前，往往过多强调困难的因素，迟迟不愿动手。其实，这只是为自己的惰性找一个借口。反之，如果我们把这当成一种责任，尽心尽力去做，无愧于心的，也许就会发现这件事其实也没有相像中那样遥不可及。

责任在团队中也同样重要，比如在广播体操等团队比赛中，取得最终胜利的原因就是团队中的每个人都尽力而为、全力以赴。可惜，每一个团队中总有两三个乃至更多的人没有责任感，没有团队意识，成了团队获胜最大的绊脚石。可见，责任是多么的重要!

但是，凡事都有正反面，物极必反，再天衣无缝的东西也有缺憾的一面。

有些人的责任感很强很强，将成绩、荣誉看得很重，使其成为负担，成为了前进路上最大的绊脚石。

说个故事：一位屡战屡败的人去找智者寻求帮助，并诉说了每次失败的过程，渴望得到指点。智者听后，笑道：“我们去爬山吧!”

这座山高耸入云，不过他和智者很快就爬到了半山腰。这时，智者带他来到山洞，说：“你去拿点吃的，我在门口等你!”

此人按照指点，向前走去，推开洞门，里面竟与洞外的破旧不堪大相径庭，全是金碧辉煌，闪闪发光的稀世珍宝。他两眼放光，使劲把它们往包里塞。

他们继续爬，才爬到300米，这个人就气喘吁吁。这时，智者说：“不妨放下包里的金子吧!”他放下后，一溜烟便跑上了山顶。

其实，人生就像爬山，有时责任是动力，催使我们奋发前进;有时责任变负担，阻挠我们拼搏向上。责任有它自己的规律，把握它，才能窥探更好的自己。

责任作文素材650字5我们生活在这个世界上，处处都要承担的责任，也要对自己的行为负责，有时候，责任可大可小，可以是国家和国家之间的承诺，也可以是小到与朋友游玩时的一次约定守时，但是责任确实是在生活中每个角落。

要是说的直白点，责任，就是一个人该做什么不该做什么，要按社会道德和法律制度来约束之自己。也是只有这样，我们才能真正懂得责任的重要意义，才能真正在这个社会上立足，才能真正的将自己的人生价值发扬光大。责任的来源也有很多，其实有时候责任他只是口头上的一句承诺，但是不要小看这一句承诺，简简单单的几个字代表了诚信，代表的信任代表了价值观和人生的追求。

我们是学生，就应该承担学生的责任。检查教师，各种各样的角色，也应该承担不同的责任。他们既然担当了这个角色，就应该为他们的行为付出代价，也会收获回报。有时候回报并不仅仅是体现在金钱上，还记得这样一个故事吗?援藏干部孔繁森为了照明的安全，四处跑着求助，他自己最后也积劳成疾，病死在西藏茫茫戈壁，但是他却没有收村民的一分钱，一斤粮食。这并不仅仅是物质回报，精神回报，同样也能给人带来满足，带来内心根源本质的快乐。

篇2

马铃薯原产于美洲，它生长在地下的根块有很高的营养人价值，产量也相当高，可以当粮食吃，也可以当蔬菜食用。法国农学家巴蒙蒂埃对这种植物作了认真的研究，认为这是一种值得推广的农作物。

他通过刊物向人们介绍这种作物的好处和种植方法。但是由于习惯和传统的偏见，人们都不愿意各这种从未种过的作物。农民说，这是一种魔鬼的苹果；医生说，这种东西吃了后会的损身体健康；土壤学家则说，种了这种奇怪的植物，土壤的肥力会枯竭。他奔走，他呼吁，但是马铃薯在法国依然得不到推广。

后来，他终于想出了一个办法。他请国王派一队卫兵帮助他守卫自己的马铃薯园地，不许人们摘取它的一枝一叶。这引起了农民们的好奇，他们白天都来偷偷观看巴蒙蒂埃怎样耕种，怎样除草，怎样施肥。到了晚上，卫兵下岗休息时，则三五成群地前来偷偷地挖，偷偷地栽种到自己的田里。农民们对偷来的马铃薯的神秘态度又感染了其他人。就这样有的讨，有的偷，一传十，十传百，没几年工夫，这种大众作物就传遍了整个法国。

2、元宝变泥块

唐朝时，李勉镇守陕西凤翔一带。有一次，一个农民挖出了一瓮金元宝，立即交给县官，县官担心存放在县衙不安全，便把瓮放在了自己的住所里。隔了两天，他打开一看，瓮里的元宝都变成了土块。这瓮元宝出土时，乡里的头面人物都曾检验过，现在竟发生了这样的变化，自然会引起县衙内外的一片惊诧。

此事上报到李勉那里，县官因无法作出解释，只得承认是自己偷换了元宝，并画了押。但元宝藏在何处，或怎样把它们花掉的，县官却一点儿说不出来。此事引起了李勉和他的幕僚袁滋的怀疑。经过查看，他们发现瓮里放有250多个土块，于是叫人找来一些铜铁一类的金属，熔化后铸成和土块一样大小的金属块，然后再称它们的重量，只称了其中的一半，就已有300斤重。而这个装金元官的瓮是由两个农民用竹扁担抬到县城里来的。如果瓮里真的有这么多金元宝，两个农民是无论如何也抬不动的。这表明大瓮在抬进县衙以前的路上就被调换了。这样，县官的冤情也就得到了昭雪。

3、减肥计

曾任美国联邦调查局局长的胡佛，为人心计颇多，很少有人能瞒骗过他。但是有一回他手下的一个特工却和他开了一个不大不小的玩笑。

联邦局的所有特工都要严格地控制体重，那些过于肥胖的人知道，一旦胡佛局长发现他们大腹便便，肯定轻饶不了他们。有一次，一位特工将被提拔为迈阿密地区特警队负责人，胡佛安排好了要接见他，但是这位仁兄发福得厉害。怎么才能过这一关呢？他到街上买了一套衣服，号码比他平时穿的要大许多，这样给人的假象就是他已经减下很多分量了。

他穿上这套衣服去见胡佛，一见面就感谢胡佛提出了控制体重的要求，说这简直就是“救了他的命”，胡佛听了以后还连连对他夸奖。

，全国公务员共同天地

4、三角形的思考方法

日本的平内寿夫是一位杰出的企业家。坪内寿夫发迹前在日本的四国经营电影院，因为经营得法，坪内寿夫小有所获，于是他便想扩大自己的经营。

这时候，“自由船公司”想廉价出售自己的造船厂，坪内寿夫在朋友的劝告下买下了这个造船厂，创办了“来岛船坞”。

坪内寿夫对于造船业并不在行，开始的时候，船坞入不敷出。坪内寿夫思来想去，觉得要发展自己的船坞，还必须把目光对准附近的渔民。这些渔民的渔船很陈旧，只能在近海捕捞，如果能造出一种强马力渔船，到深海去捕捞，捕捞量会极大地提高，这是渔民们所希望的。

但是，渔民们手中没有钱，不可能购买坪内寿夫所设想的那种强马力的渔船。

坪内寿夫想到了分期付款：渔民们驾船去捕鱼，卖掉鱼后用赚来的钱分若干次付款。坪内寿夫很快就发现，即使是这样，渔民们对于购买一条价格昂贵的渔船也有困难。因此，必须设法把渔船的售价降到最低。最后，坪内寿夫想到应该造出一支样品船，当渔民们亲眼看到，亲手摸到之后，立刻会产生一种“占有”感——“我要买的就是它！”

人们把坪内寿夫的这三个交错的想法称为“三角形的思考方式”。

“三角形的思考方式”使坪内寿夫把“来岛船坞”变成了一个最能赚钱的船坞。

5、适合最好

井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看大海，大鳖欣然同意。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已，急不可待地扑进大海的怀抱，却被一个浪头打了回来，摔得晕头转向。大鳖风状，就叫青蛙趴在自己的背上，背着青蛙游海。

青蛙逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水；它有些饿了，却怎么也找不到一只可以吃的虫子。青蛙对大鳖说：“大海的确很好，得以我的身体条件，不能适应海里生活。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”

6、找准自己的位置

诺贝尔化学奖的获得者奥托·瓦拉赫在上中学时，他的父母曾为他选择了文学之路，只上了一个学期，教师就在他的评语中下了结论：瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有搞着完善的道德，也决不会在文学上有所成就。后来父母又让他改学油画，谁知瓦拉赫既不关心构图，又不会调色，对艺术的理解力也很差。可是，化学教师却认为瓦拉赫做事一丝不苟，具备做化学试验应有的品格，建议他试学化学。这一次，瓦拉赫智慧的火花被点燃了，其化学成绩在同学中遥遥领先，并最终获得了诺贝尔化学奖。瓦拉赫的成功告诉我们，每个人的智能都不会是均衡发展的，如果能发现自己的长处，扬长避短，就会有所作为。

7、爱因斯坦的《致后人书》

1938年8月10日，爱因斯坦应美国总统罗斯福之邀，写了《致后人书》——

“我们的时代富于创造思想。我们的发现本应该可以大大地使我们的生活轻松愉快。我们利用电能横渡大洋，我们使用电能来减轻人类的繁重的体力劳动。我们学会了飞行。我们利用电波很容易的把消息发到全球各地去。”

“但是，虽然有着这一切，我们的商品的生产和分配是完全无组织的，人们必须生活在忧虑中，担心被人从经济生活中抛出，失去一切。除此之外，生活在不同国家中的人们每隔一个长短不等的时间就要进行互相杀戮，因此，每一个想到未来的必然都生活在经常的忧虑中。”

“我相信，我们的后人将怀着一种理所当然的优越感读上面这几行文字吧。”

这封信用特制的墨水和纸写成的，与其它的文件一起装进一个特制的钢体内，埋入纽约当时准备动工兴建的国际博览会建筑地基下面15米的花岗岩洞内，地面立有一碑柱，要人们在公元6938年取出。

8、有痛就有希望

一个中年人忽然偏瘫住了院。病人脸色很好，心脏、脉跳都很正常，但就是左半边身体、左腿和左胳膊没有了知觉。

有位父亲带着小孩去探望他，小孩在病房里大声喧哗，父亲伸手去拧小孩的耳朵，小孩痛得尖叫起来。病人叹了口气说：“我真羡慕孩子们呀！”

有人问：“羡慕小孩子的天真无邪？”病人摇了摇头。

有人问：“羡慕小孩子的无忧无虑？”病人又摇了摇头。

又有人问：“是羡慕小孩子如花的年龄？”病人还是摇了摇了头。

长吁了一声，病人两眼涌满了泪花说：“我只是羡慕小孩子们能感觉到疼痛啊！”大家一听，都愣住了。病人叹了口气解释说：“我这种病，治来治去，不过是为了让自己重新站起来。如今我这半边身体形如枯木，用针刺也没有一丝反应，如果它能感觉到疼痛，那么我就康复有望了。”

生命惧怕麻木，但生命庆幸疼痛。

9、超级市场的由来

超级市场始创于美国，美国建立第一家超级市场到今已有50多年的历史。起初，并不叫超级市场。据说，美国伊利诺斯州一位叫麦克·古伦的商店经理是超级市场的创建人。当时他想出一个用“自动式”的办法出售商品。他改装一间废弃车库，四处收集各类货物，然后把它们摆在货架上，或分类放在货箱里，让顾客随意挑选。这就是当时的“超级市场”。开张后，由于货物齐全，价格低廉，选购方便，而且节约了顾客的时间，深受人们的欢迎。许多顾客闻讯赶来购物，生意十分兴隆。

后来，超级市场便在美国各地纷纷出现。如今在英国，除了一般的超级市场外，还有279个“巨型超级市场”，这种超级市场的售货面积达54000平方英尺，并设有汽车停车场。

10、“观止”的由来

《古文观止》是一部传世很久的古代散文选集。书名里所用的“观止”二字，出自《左传》。据记载，鲁襄公二十九年，吴公子秀札去鲁国访问，要求欣赏一下鲁国歌舞，鲁国答应了他的请求，演出了各种音乐舞蹈给他看。当季札看完一个音乐舞蹈时，就对陪同的人说：“观止矣！若有它乐吾即不敢请矣。”意思是说，我已经欣赏到最高境界的艺术了，虽然还有别的音乐舞蹈，我也不敢再提出要看了。《古文观止》的编者移用“观止”二字，其用意是告诉读者，他们的选本经过一番精心选择，是尽善尽美的。

11、“考勤”的由来

我国的考勤制度起源甚早，但当时所谓考勤，主要是对国家官吏而言。至于考勤表的使用，根据文献记载，当不早于清代。清初，国家官吏实行坐班制，每日办公皆在衙署。至乾隆中，此制渐弛。《啸亭杂录·卷十》记载，军机大臣和坤掌权时，曾经自立私寓，“不与诸大臣同党办事，而命诸司员传语其间”。后来，有许多官吏也呆在家里办公，不坐班。清震钧在《天咫偶闻·卷七》中写道：“自乾隆以后，重臣兼职者多，遂不恒入署。而阅折判牍，移于私宅。”为此，清政府中国家机关中设置“画到簿”，专司考勤。画到簿为官吏考功的重要凭据之一，与红本一起存入内阁大库，以备查验。但由于它反映不出迟到、早退等情况，所以没有多大的约束力。

咸丰年间，成立了总理衙门，为了防止画到溜号子的弊端，提高办事效率，就规定对其官吏“核其勤惰”，分别给与“请奖”或者“参劾”，这便是历史上考勤与奖惩相结合的开始。

12、我为什么要苦恼呢

《庄子》记载了一个耐人寻味的故事。子舆天生浑身缺陷，驼背，隆肩，颈脖朝天。有人不无恻隐地问：“你一定为你的形象很头疼，很苦恼吧？”子舆昂然回答说：“我为什么要苦恼呢？如果老天把我的左臂变成一只公鸡，我就让它高亢地鸣叫，为人们报晓；如果老天把我的右臂变成一只弹弓，我就用这打下斑鸠烧着吃；如果老天把我的脊椎变成一辆马车，我就用精神的骏马拉起它驰骋天下。我为什么要埋怨、讨厌、苦恼呢？”

13、一个看见烂泥，一个看见星星

战争年代，有个女人到沙漠中的军营去探望她的丈夫。不久，丈夫被派出差，她一个人被留下了。风不停得刮着，周围是陌生的墨西哥人和印地安人，没有人和她说话。她难过极了，写信向父亲诉说痛苦，父亲的回信只有两行字：“两人从监狱的铁窗往外看，一个看见烂泥，一个看见了星星。”从此这两行字铭刻在她心中，使她的整个一生为之改观。

14、人生最纯洁的乐趣

进化论的先驱法国著名的生物学家拉马克认为，科学研究带给人以多方面的好处。他说：“这些工作，在我看来，就是追求真实知识的唯一法门。这等工作还能给我们以真正的益处；同时，还能给我们找出许多最温暖、最纯洁的乐趣，以补偿生命场中种种不能避免的苦恼。”拉马克的一生经常处于贫穷困苦的环境中，但他一心扑在科研上，从中获得了最温暖、最纯洁的乐趣，无怨无悔地走完了人生的道路。他死后因无钱，竟无埋骨之地。但他一生写出的《法国植物志》、《动物学哲学》和《无脊椎动物的自然历史》等科学著作，却使他的姓名永垂青史。，全国公务员共同天地

15、火柴•蜡烛•蛋糕

有人划着了一根火柴，用它去点燃蛋糕上的蜡烛。

火柴燃烧着，对蜡烛抱怨道：“知道吗？我就是为了你而牺牲自己的生命，可是，我又能得到什么回报呢？”

蜡烛听了火柴的话，满腹委屈地回答：“你把我点燃，让我奉献出光亮，你为我牺牲，可我又为谁从这个世界消失呢？”

蛋糕望着那即将被扔掉的火柴棍儿和闪着烛光的蜡烛说：“知道吗？就连我也要被人们一口一口地吃掉。咱们存在的价值，就是为人们服务，否则咱们都不会存在呦！”

16、火柴

一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常心奋。

远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去,一口气吹灭了燃烧的火苗,救了火柴。

熄灭的火柴被主人扔在地下。火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”

风回答说：“孩子，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”

火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊，可您却扼杀了我短暂生命中的闪光点…

17、为了有意义的生而选择死的苏格拉底

“为经思索的人生不值得一过”一语，是古希腊哲学家苏格拉底在法庭上为自己申辩时说的。

这句话是道出了哲学的根本使命，这就是探索人生的意义，过一个有意义的人生。哲学家是一些把生命的意义看得比生命本身更重要的人，他们一生孜孜于思考，寻求和创造这种意义，如果要他们停止这种追求，或者追求而不可得，他们就活不下去。用苏格拉底的话来说，就是“必须追求好的生活远胜过于好的生活”。所以，当法庭以抛弃哲学为条件他的罪时，他拒绝了。

他也许是哲学史上因为思想而被定罪并且为了思想而甘愿被处死的最早也是最著名的一名哲学家。

18、丹柯的心

高尔基的作品对于当时向往革命的青年，具有一种神奇的吸引力。最能打动我们的，莫过于丹柯那颗燃烧的心的故事。故事说的是，古时候有一个民族，所有的人都被赶进了原始森林，困难重重，死亡威胁着整个民族。在这危难的关头，人群中走出一个年轻的勇士丹柯。他披荆斩，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进。但人群中的怨气和恼恨向丹柯扑来，甚至有不少人想处死他。丹柯为了表明自己信仰的力量，突然用手抓开自己的胸膛，掏出自己的心来，高高地举在头上。这心比太阳还亮，树林在奔跑的人群面前向两边分开。奋进中虽然也有人死亡，但人们像着了魔似的跟着丹柯朝前冲。这个民族终于回到了广的草原，而丹柯却倒下了。他骄傲地笑着，那颗赤热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮。

19、普罗米修斯

马克思在中学时代就立志为人类的幸福而奋斗,进入大学后对哲学产生浓厚的兴趣。他在读书笔记中写道：“像普罗米修斯从天上盗来天火之后开始在地上盖屋安家那样，哲学把握整个世界以后就起来反对现象世界。”希腊神话中的普罗米修斯是为造福人类而献身的神。他出于对人类的同情，为使人类免遭毁灭，把天火偷来送给人类，并把科学、艺术和医药等知识传授给人类，使人类从此能够战胜危难，并变得文明起来，因此而怒了众神之王宙斯，宙斯用铁镣把他铐锁起来，钉在高加索的悬崖上让神鹰每天啄食他的肝脏。但他宁受折磨，坚强不屈，对奉命来逼降的神使赫耳墨斯说：“我决不会用自己的痛苦，去换取你奴隶般的命运；我宁愿被缚在崖石上，也不愿作宙斯的忠顺奴仆。”马克思推崇普罗米修斯为人类而献身的精神，称他为“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。

篇3

在目前的作文教学中，学生写作文尤其是在写考试作文时，由于他们头脑中储备的精彩素材有限，可谓“书到用时方恨少”，不管怎样搜肠刮肚，就是想不出来，虽然有些学生会在考前背诵一些美文美句，但是在实际的考试中，紧张的氛围使学生的背诵内容留存甚少；再加上考场时间紧迫，容不得你前思后想、仔细斟酌，这就导致一些平庸的或文不对题的素材被匆忙写进了作文，使学生最后写出来的作文整体质量不高；其次，有些学生即使想出一些素材来，也是隔年皇历，陈旧老套，我们常说要“推陈出新”，缺乏鲜活素材支撑的作文，自然也就难以得到好的评价。写出来的作文内容空洞、语言苍白、表达单一，自然也得不到高分。这样就出现了一个问题，学生一方面写文章苦于没有材料，另一方面我们使用三年的高中语文课本本身就是一个丰富的资料库，关键的问题在于学生不知道如何从课本中汲取材料。

课文教材，就是我们取之不尽，用之不竭的素材宝库。教师首先要有效地利用好高中语文新教材，积极开发、利用一切课程资源，在教学的同时为学生进行适当的拓展与延伸，以更好地拓宽学生的视野与眼界，扩充学生的知识量，为写好作文打下良好的基础；其次，教师还要努力做新教材的开发者、建设者，针对不同的教学内容，教师要能够带领学生从不同的角度去分析并理解，以期使学生做到“举一反三”“学以致用”，进而提高学生的理解能力，从而弥补学生素材不够用的遗憾。由于每个学生的成长经历都存在着差别，他们的思想水平也就存在着一定差异，因此，在作文教学中，我们要结合学生的不同特点，灵活多样、省时高效地处理教材，帮助学生积极积累作文素材，使课本内容“为我所用”，不仅可能，而且可行。这就要求教师在教学中必须充分调动学生学习的积极性，让学生真正树立大语文观，为学生写作水平的提升打下基础，也为学生语文素养的提高提供有效的条件。

作为一名高中语文教师，面对新课改的大潮，我们必须真正了解学生，真正创造性地开展教学工作，做一名课程资源的发现者和开发者。课程改革提出了在课堂教学中教师的主导作用要与学生的主体地位相融合，那么教师在教学时就要转变以往的教学观念与形式，为学生创造更多的展示自我的平台与空间，在因材施教教学原则的指导下，采取行之有效的方法进行作文教学，从而促进师生的共同进步，真正实现“教学相长”。另外，教师还要有一双慧眼，可以合理地开发和利用有效的课本资源，为学生提供更多的写作素材，从而满足中学生的需求，给学生提供一条可行的积累写作素材的有效途径。

我们在教学中常说“读写不分家”，在作文教学中也是如此，要提高学生的写作水平，教师还要积极地鼓励学生进行阅读，“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理，学生把书本读熟、读通、读透，他们在应用时就可以信手拈来，真正做到“熟能生巧”。当然，必要的写作练习也是不能少的，在目前的高中语文课堂上，教师很少给学生时间练习写作，面对日益逼近的高考，大部分学生在课下也是追求多做题，而忽视了写作，久而久之，学生的写作能力与水平就会下降。要改变这样的教学现状，教师首先要转变观念，将作文教学重视起来，这样才能进一步引起学生的重视，为写作练习提供良好的条件；其次，教师可以在备课时给学生预留出一部分的写作时间，让学生将所读到的句子、好的段落通过仿写等形式在课堂上进行练习，教师就可以及时针对不同的学生给予有目的性的指导，更好地帮助学生找到自己在写作中的优势与不足，从而使其在之后的写作中“取长补短”。通过这样的读写训练，学生的写作水平就会得到提升。

从近几年的高考满分作文、优秀作文中，我们发现那些文质兼美、意蕴深刻的文章，其素材有很多就源自于我们的课本。教师应该从根本上激发学生写作的兴趣，引导学生通过挖掘课本素材进行写作，并在写作后对比自己以往的作品，找到两者之间写作质量上的差距，体味寻求课内素材的魅力；并在已积累素材的基础上大胆创新，写出能突显学生个性的作品。这样既对课文内容进行了梳理、归纳和提炼，还巧用课文素材扮靓了自己的作文，而且我个人认为，充分有效地利用课本素材就可以避免学生选择课外读物的盲目性和随意性，又减轻了学生选书购书的思想负担和经济负担。从课本中找素材应该是一套行之有效的方法，在我的写作教学中我个人采用了这种方法，已经取得了显著的效果，这种积累素材的方法深受学生的欢迎。

参考文献：

篇4

【关键词】巧治；作文；素材；匮乏症

许多同学一到写作文就感到焦头烂额，举步维艰。其重要的原因就是“腹中空空”，写作素材匮乏。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”更何况我们多数同学还不能称作“巧妇”呢！那么，怎样才能弥补这一严重的缺陷呢？

有些同学热衷于买几本《写作素材大全》之类的提供写作素材的辅导书来猛啃一阵，以求立竿见影，“药”到病除。但结果往往是难遂人愿，这类书所提供的素材，往往不是与司马迁相遇，就是与爱迪生相识，根本谈不上新颖。

那还有没有别的类似“灵丹妙药”的方法呢？或许，你的兴趣爱好就可以为你提供理想的药方。我们每个人都有自己的兴趣爱好，或体育或影视或音乐或美术……其实，你只需发挥自己的兴趣爱好之长，并巧妙地加以利用，便能轻轻松松收集到大量富有时代气息、新鲜诱人的上等写作素材。

如果你是一位“国球”――乒乓球运动的爱好者，相信你对乒乓球比赛及相关人物的报道一定是“乐此不疲”并记忆力非凡。相信你对邓亚萍这个名字仍十分熟悉，对她的成长故事也十分感兴趣。邓亚萍从小立志做一名优秀的乒乓球运动员，但她1.5米的个子，粗短的手脚，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，5岁的邓亚萍只能跟父亲学打乒乓球。后来为了能使基本功更加扎实，她便在自己的腿上绑上沙袋，而且把木拍换成了铁拍。腿肿了！手掌磨破了！她都全然不顾。进入国家队后，她仍旧往腿上绑沙袋，每天接打球超过一万个。付出总有回报。她13岁就夺得了全国冠军，先后获得18个世界冠军和4枚奥运会金牌，成为名副其实的乒坛皇后。她改变了世界乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。退役后，她还先后到清华大学、英国剑桥大学和诺丁汉大学进修，并获得了硕士学位。后来，邓亚萍还成为了国际奥委会的委员和北京奥组委的工作人员。

相信你对有乒坛“维纳斯”之称的波兰独臂姑娘娜塔莉娅・帕蒂卡的故事也同样感兴趣。帕蒂卡天生右下臂残疾，她用一只手臂做到了常人用两只手都很难做到的事情。她在7岁开始练习乒乓球，11岁参加残奥会，15岁赢得2004年雅典残奥会乒乓球冠军。在2008年北京奥运会上，这位乒坛“独臂女神”为世人熟知。当时她代表波兰出战女团，成为首个既参加奥运会又参加残奥会的乒乓球运动员。虽然首轮就遭淘汰，但帕蒂卡的精神震惊了全世界的亿万观众。在2012年伦敦奥运会上，她还顺利过关，历史性闯进奥运会女单32强。这些不就是极佳的写作素材吗？

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1、诗坛圣手陈子昂，24岁考取进士。身怀“宁为百夫长，胜作一书生”的非凡抱负，被武则天提拔为麟台正字。他上任后敢言直谏，所言多中时弊，因而遭奸人诬陷被降职，落得个“岁华尽摇落，芳意竟何成”，最后被段简害死在狱中。满腔的文采和抱负随之而去，一个未竞之梦也被埋进了厚土之中。

2、南唐李后主, 在位15年，政事不修，纵情享乐。被俘后，始觉亡国之痛，所以他选择了“做梦”。他的梦天真得很，他幻想着后唐的“雕栏玉砌应犹在”，可当他意识到“流水落花春去也”，昔日的宫殿早已“朱颜改”时，这个梦就匆匆画上了句号。之后作《浪淘沙》一首，上阕中写道：“梦里不知身是客，一饷贪欢。”可见他当时是多么可悲、可怜，连梦中偷得的片刻欢愉都贪恋。可皇帝毕竟是皇帝，只一梦又怎会满足，于是他继续作词，做梦，做着亡国奴!可惜他于“七夕”在赐第作乐时被宋太宗发现并搜得《虞美人》原稿，被用牵机药毒死。从此中国古代词坛上，又一颗巨星坠人了无边的黑洞，他的那场梦结束了。

（来源：文章屋网 ）

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关键词：写作素材；灵感；方法

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0057

平时在作文训练中，发现学生写的作文，大多数同学所选取的题材似曾相识，没有新意。如记人文章，像写父母：关心自己学习、深夜送自己上医院。写教师：在学习上严格要求，雨夜为学生补课。这些题材在学生的作文中经常见到。这样的题材在学生的生活中，不是不可能发生，只是习作中能体现时代气息，体现儿童童真、童趣的作文显得凤毛麟角。著名作家尚爱兰女士说：“发现题材，是最最重要的写作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位瘫痪者，他的文学不能自理，要靠别人才可以存活；等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不见哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。”。教学中如何让学生突破材料关？写出有新意的文章呢，笔者对此作了一些思考。

一、小学生作文题材缺乏新意的原因

1. 学生具有思维从众心理，具有定势思维的习惯。学生囿于现成，没有对写作素材进行筛选、组织。像写事的作文，对六年级同学来说，不知写过多少遍了，大同小异，于是，没有经过思考，就把已写过的套进去，省事方便，以不变应万变。

2. 学生生活圈子的狭小，没有去发现、积累写作素材。在信息社会中，许多学生足不出户，迷恋上上网、聊天、玩游戏，缺少发现生活、探究自然的能力。即便有，开始时就不能清楚地注意或知觉到有用的信息，对材料的意义认识不清，兴趣不浓，只是短时记忆罢了，还有一部分是机械记忆。时间一长，原来知道很清楚的事情，也会变成印象模糊，甚至也一点印象都没有了。

3. 写作时不敢打破思维常规，开启创造的闸门，缺乏创新精神和创造性思维的能力。实践中发现有些学生有新颖的题材，但心存忧虑：如果我选择从未写过的题材，能写得好吗？能得高分吗？

4. 儿童的生活丰富多彩，每天都有精彩的故事发生，亲眼所看，亲耳所闻，这无不是鲜活的素材，但学生就是触摸不到。究其因，生活积淀没有被唤醒。学生经历过的事，或看到、听到的事，转瞬即逝，由于学生认识水平的缺陷，对生活素材没有能力进行有效择用。

二、优化作文素材的方法

如何使学生的习作写出新意，很多有识之士做了许多有益的尝试，取得了一定的效果。笔者在班级中开展了“优化素材”系列活动，也取得了一定成效，以下就是在平时教学实践中的一些做法：

1. 拓宽选材面

在选材时，不少学生的思维局限于狭窄的圈子。比如《一次难忘的考试》，大部分学生很自然想到一次语文、数学或其他文化知识的考试。而事实上，同学们的生活是五彩缤纷的，生活内容是丰富多彩的。学校、家庭、社会各方面都有作文素材，同时每个面又辐射诸多的“点”，何必“自古华山一条路”呢？可引导学生扩展思维：（1）在运动场上拼搏时；（2）在生活中遇到困难、挫折时；（3）在与同学发生矛盾时，该怎样去面对等。事实上，条条大路通罗马，关键是看你有没有拓宽选材面。

从《语文课程标准》看，第三学段习作要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。经过这样的辐射思考，让学生做好情感上的准备，也就是对生活的回忆唤起了多少，帮助学生从生活仓库中找到题材，找到能激发写作灵感和冲动的题材，找到有新意的题材，真正达到“人无我有，人有我优，人优我特”的佳境。

2. 列素材筛选法

在作文教学中，笔者发现不少学生不善于从记忆仓库中围绕题意，从众多的材料中选择富有新意、典型的事例来写。为了改变这种思路闭塞的状况，在指导学生选材时，笔者总是努力唤起学生对平时生活中积累起来的表象的回忆，打开他们思维的闸门，筛选出富有新意、典型的事来写，从而培养学生思维的广阔性。如浙教版十二册 “好 ” 的作文训练，要求用一件感人的事例来夸夸自己所熟悉的人的优秀品质。比如写“好妈妈”，让学生把妈妈关心、爱护自己的事一一再现出来。丰富的表象感知使学生强烈地感受到了父母的爱，爱的力量使学生心中又涌起一桩桩往事。学生在作文本上列举出相关的事情或简要的提纲，并在自己最感动的题材前打上“*”。

3. 收集作文素材

现在大多数学生都是独生子女，家长无微不至地照管着自己的孩子，家长同孩子接触的时间最多，如果家长在同孩子的日常对话中多个心眼，就能帮助孩子发现对话中隐藏的作文素材。

小学作文主要分为写人、写景、写物、想象等几大类，这些内容常常出现在孩子的叙述中：孩子常常会和家长提到教师对谁偏心，今天因什么事被表扬或批评，今天班里谁捣蛋被罚了，今天和哪个同学闹矛盾了……家长在听过之后多半就忘记了。其实，这些叙述就是最真实的作文素材。如果孩子在讲述今天和哪个同学闹矛盾了，家长能多提几个问题，如：为什么会闹矛盾？你们双方的态度怎样？你认为自己做的对吗？……这时，家长可以将孩子的叙述记录下来，也可以鼓励孩子自己记录，由家长整理。

这样，家长借一双“发现的眼睛”给孩子，一是可以帮助孩子在自己“心灵的原野上”采撷自己易忽略的“美的花朵”；二是促使孩子养成留心观察生活的习惯，练就一双“美的慧眼”。

选择材料好像爬山一样，只要独辟蹊径，在从未有人到过的地方攀登，一定会领略到前人所未见的奇景。这样就能写出有新意的文章来，也能真正落实新课程标准关于作文教学的要求：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考查学生占有什么材料，更要考查他们占有各种材料的方法。”

参考文献：

[1] 教育部.语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

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快乐暑假游泰国300字作文素材一

今年暑假，妈妈带着我去了马来西亚和泰国旅游，让我映像最深的要数泰国了。妈妈说泰国是个佛教国家，泰国人的生活、经济主要来源是旅游业，所以泰国人都很友善，我们在泰国的那几天遇到了服务优质的酒店，和善的司机，以及会讲中文的餐厅老板。这些人对游客的态度证明了妈妈说的话。

在泰国，我们去了苏梅岛和南园岛，这两座岛屿风景迷人，还说清澈湛蓝，是泰国众多岛屿中非常出名的两座。苏梅岛很大，有大型超市，有高档医院，还有好多7-11便利店，泰式火锅烧烤更是让我难忘，在这里生活很方便。早晨迎着日出漫步在海边，真是一件非常美妙的事啊!

旅游非常快乐，让我看到美丽的风景，了解那里的风土人情，在旅游过程中也让我学会如何跟同伴互相照顾和睦相处。

期待明年暑假的又一次远行。

三(2)班 康朱煜

快乐暑假游泰国300字作文素材二

暑假里，相约与好朋友虫虫、唯唯家到泰国度假。

泰国比上海的天气凉快一些，但阳光很强，如果出门不涂防晒霜，皮肤就会被晒伤。

这一天，在家长们的安排下，我们租了一条长尾船到距离酒店很远的外岛出海钓鱼。海上风浪很大，渔船在波涛中摇来荡去，还不时有浪花溅到船内。我朋友虫虫很害怕，她低垂着头，紧闭双眼，吓得一动也不敢动。但我不怕，抬着头，迎风喊道“啊，真刺激，太有趣啦!”船在海上行了一会儿，眼前出现了一座山，其实这是海上的一个无人岛。岛上的一个洞口站着一只小鸟，小鸟在注视着我们的一举一动。开船的泰国叔叔说，这里水深浪小，很适合浮潜，也可以钓鱼，但要小心被贝壳划伤。船停下来，我们戴好浮潜眼镜和呼吸管，一个接一个下水，我最后一个下去。一头扎入水中，我看见许多大大小小，五彩缤纷的鱼儿。正当我专心致志地观看海底世界时，我突然感觉浑身又痒又疼，好像被什么东西蛰了，我赶紧上船。没多久，虫虫和唯唯也陆续上来了，原来我们是被同一种海虫子给蛰了，看来我们得离开这片水域。在船长叔叔的带领下，我们又前往一个没有海虫子的岛。

快乐暑假游泰国300字作文素材三

刚放暑假，我们一家就踏上了去泰国的旅程。一下飞机一股热气就扑面而来，听当地的导游说泰国的七月竟然是当地的冬天，这可吓了我一大跳，如果这里的夏天该有多热!接着我们就驱车前往“巧克力庄园”吃晚餐，请大家不要误会我们是去吃巧克力大餐的。到了目的地后，我才发现这不像个餐馆，倒像个公园，景色真美，河中有一些小白鸭游来游去，食客们在小河边吃着饭喂着小鸭。我们享用着别有风味的泰国餐，酸甜的肉排和香甜软糯的芒果饭是我特别爱吃的，美味呀!

第二天，我们去了“玉佛寺”，那里还真有一尊翡翠佛像，这可是泰国的国宝啊!凡是去泰国得游客都要到“玉佛寺”去参观。据说佛像有二件黄金制成的袈裟，每年季节更换的时节，都由国王亲自为玉佛举行更衣仪式。“玉佛寺”到处金碧辉煌，看得我眼花缭乱。

接下来的几天，我们去了“东芭乐园”看大象表演，那儿的大象既会画画又会给人按摩，真的太聪明了。我不敢骑大象，只好买了一串香蕉喂小象。之后，我们在水上集市用过晚餐后乘船去看萤火虫，它们聚在树丛中闪闪发亮，我都不敢大声说话，生怕打扰了它们，这可是我们这些城市里的小朋友平时看不到的。最后一天，我们去了海边，那天的风大浪大，我不敢下海游泳，但是我还是乘坐了摩托艇在海里逛了一圈，真是惊险又刺激!

六天的行程过得可真快，真是意犹未尽，我期盼着下一次的旅行。

 

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[关键词]写作素材　积累运用　考场作文

高考作文评分细则“基础等级”内容项要求：材料丰富能够充分表现主题的，可视为“内容充实”；“发展等级”中“丰富”和“有创意”，就分别包含了“材料丰富：与“材料新鲜”两项内容。如果单独审视材料项，它在作文中的运用情况，就决定了作品的不同等级：

写作素材，是用语言负载思想的。材料丰富，语言和思想也会随之斐然。所以，从某种意义上说，学生作文的差距，是由材料造成的。现在，一方面作文素材方面的报刊、书籍非常丰富，另一方面。很多学生纷纷反映，作文材料背过了，却用不上；用上的，却用不好。面对优秀作文，学生感慨无限：里面的材料我也知道!――别人文中有，而自己笔下无。

可见。材料是有效提升作文水平的关键，也是制约作文成绩的瓶颈。

在作文素材中。大部分为人物类材料。人物事例是学生作文中出现最多的素材类型，问题也最大。比如大都采用“篇+材料1+材料2+材料3+结尾”的结构模式。并且，对人物事例仅仅叙述，然后生拉硬扯地挂靠题意。整篇文章有拼凑之嫌，干瘪无味。

下面，我按照材料使用的顺序，就人物类材料的分析处理与运用谈几点看法。

一、掌握材料要善于“抓词”

在诸多作文素材资料中，不乏对古今中外各个领域中知名人物的介绍，少则几百字，多则上千字。如何有效掌握这些材料呢?从提取关键词入手!把大篇幅的材料概括成几个关键词，可起到化繁为简的作用。让关键词统领材料的主体内容，在人物和词语之间建立起联系。一旦想到某个人物，就会自然联想到这几个词语。

换个角度，我们面对一个写作题意时，通过表达题意的词语，去联想与之相关的人物素材。这些关键词就成了选材的“标识”。如此，便可做到任意调用材料。既解决了看过很多材料却用不上，用了又不恰当的问题。

这些关键词分开看，可当作独立的写作话题：合起来则能相互关联，深入思辨，提高文章的思想性。

比如：[海子]――幸福、完美、行走、自杀；[黄舸]――感恩、信念、82个城市、13000公里路程；[马云]――阿里巴巴商务网站、坚持；[科比]小飞侠，大神，蜕变，总冠军，刻苦。

二、分析人物要善于抓特征

善于分析并概括人物的主要特征为一句话，目的也是化繁为简，较之提炼关键词语。句子则使认知更加具体化，话题指向也更明朗。便于进一步挖掘提炼。

比如：[王进忠]――知恩图报，记住别人的好。[杨丽萍]――追求自由的鲜明个性；成功的奥秘(舞蹈天赋，热爱自然，不懈追求，个性与自由，勇于创造等)。

以上是积累阶段，是应试写作不可或缺的准备阶段。

三、运用之法――善于“点”亮

通过是抓“点”。来“点”亮你的文章。

什么是点?点在哪里?

“点”是人物身份事迹中的“反差交结”处，是事情起因和根源，是能“见大”之一、或“细节”。比如：季羡林的“点”是成就之高与做人调子之低；马云的“点”是身材、相貌条件之差与见识非凡、性格坚毅勇于坚持。

善于抓点，就可以浓墨重彩地去挖掘、探究、评议。如：

[科比]NBA赛场上不乏篮球天才，而科比的成功却另有原因。当年湖人教练在科比与奥尼尔之间进行选择的时候，他选择了前者，理由不是科比如何出色，如何技艺纯熟，如何具有潜力，而是科比是继乔丹之后，又一个能够“刻苦训练”的人。

[黄舸]一个重病少年，却把足迹遍及82个城市、行程13000公里，是什么支撑着他完成了一个健全人都不易完成的壮举?是信念!这个信念并非轰轰烈烈，而是一个再朴素不过的愿望：向曾经帮助过他的人说一声“谢谢”。感恩，就是黄舸的信念。生命之躯可以终结。而信念之火可以熊熊燃烧。

怎么来“点亮”?

相对于“介绍说明”，评点则是一种提炼和挖掘，变更视角后的再认识。具体操作：

A.重组词语或事迹：一般人物事迹大多按时间先后顺序介绍的。选料入文时，可根据表达需要，按新的角度重组。深入思考，挖掘提炼，选好角度。同一个材料，可以提取不同的角度，总有一些角度是最恰切的。――石墨与金刚石成分相同而结构各异，性质和价值则有天壤之别。

[史铁生]他有充足的理由自怨自艾、自卑自恋，然而，他却在双腿失去自由，用双手奔跑、用心灵去飞翔，并赢得了他人的敬佩和爱戴。也许，他永远失去了行走的快乐，然而却拥有了无数的读者。

B.引入一些其他的词语、材料(人物或事例)。

引人词语：比如针对李嘉诚之子李泽楷13岁到美国加州自励之事，可引入“富二代”的教育与成长等话题。

引入人物：讲述史铁生，可以引人海子――一个是诗人，一个是作家；都用文字寻求世界的完美。各自关照社会与生活的情怀不同，一个弃世，一个坚强生存，一个为人痛惜，一个人为人敬佩。

C.对照：包括人物素材内部的自身对照和引入事例人物的对照。按其性质。可分为同类衬托和异类对比。

比如塞万提斯：

西班牙斗牛士名磨灭与而塞万提斯笔下的主人公却骑驴留名：

西班牙塞万提斯与丹麦安徒生――文学家更受人爱戴：

西方最著名的文学与东方泰戈尔对比

文坛上永远高悬的太阳与日不落大英帝国i一文学不朽

非常倜傥之人(报任安书语)的传奇经历与穷困潦倒的经历对照：

通过这种比照，可以让作品的思想更加深刻，主题--鲜明突出。

D.提高语言表达的力度――浓墨重彩，极尽铺陈渲染之能事。

[李四光]在黎明的曙光初绽之际，他以爱国、归国、报效祖国为光荣：他用自己扎实雄厚的地质理论知识为国家寻找石油，为国家摘掉了“贫油国”的帽子，为国争了光；给国家的发展和进步带来了一片光明。

评析：相对于时下的影视明星而言，李四光算不上新鲜的材料，但是文段利用他名字中的“光”巧做文章，写得妥帖真切，富于感染力。

[李白]当诗仙宽袍弃履，举起樽而邀明月，沐月华而影三人的那刻，这一丝浸透了蟾晖的酒香便飘飘摇摇了千余年，萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去，似是还携了月下那人的三分不羁。这瞬间的感悟，便在孩童清亮的诵读声中变为醉人的永恒。

因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。

2009年福建省作文“这也是一种……”

四、有关材料运用的教学构想

1.每天一料。

要求学生每天课前介绍一则材料，板书重点内容或词语，可以是某一人物的事迹、言论也可以是关于此人的评价文段。选材要典型新颖。突出时代性与代表性，最好有具体易记的细节。趁热打铁，介绍完后立即构思成短文，第一次是为用而用，可以续写、扩写、仿写、改写……不一而足，目的在于理解它、熟悉它。

2.“供料”作文

作文前，给学生提供一定数量的形式各异的作文素材，让学生从中选用。素材选取要求大多数与本次题意相关，还可以提供一些不相关的素材让学生分析鉴别。每次作文素材不重复。任何一个材料，最少用过两次后，才能变成自己的，进而在实战中做到信手拈来。

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一、从教材中就地取材

让学生依据课本整理、提炼作文素材是一种捷径。取材可以是词语、诗文名句积累,也可以是富有创造性、启发性、哲理性文句积累,更可以是作家思想、经历、情操的积累。在要求学生梳理时,老师可拟定话题(如思乡、爱国主题的,青春话题的、人生话题的等),让学生有的放矢、分门别类整理。具体操作方法是,每两人为一小组,两个星期后进行成果展示会,利用多媒体、实物投影仪进行现场解说、展示、交流、点评。

二、从考试练习中撷取素材

高三大量的考试练习题是不容忽视的作文素材库。讲评时引导学生关注语言表达和文句事例积累。如词语使用题，我会要求学生把选项中的词语带入句子仔细甄别近义词的细微差异，逐渐提升学生的语言感受能力和增强作文中推敲使用词语的意识；如仿写、扩写、拟广告语、拟写对联等语言表达题，我会要求学生背诵至少三个学生自己满意的答案；如阅读理解题，让学生熟读精美文章自主选择文句、事例乃至篇章积累，有感悟的写出感悟笔记；再如作文，每次都印发典型例文，要求学生感悟背诵至少三个切合话题的典型事例和自主选择的精美文句。讲评后要求学生按语言类和事例类分类整理。

三、从生活中汲取素材

叶圣陶说：“生活如源泉，文章如溪流，只有源泉丰盈，溪流才会活泼泼奔腾不止。”一语道破了写作与生活的关系。高三生活看似单调乏味，但学生在拼搏努力的过程中，会有烦闷、焦躁，亦会有自我砥砺、拼搏的充实和成功的喜悦，会有各种刻骨铭心的经历和感受，这些都可以成为他们创作的源泉。我引导学生每周记周记，及时练笔，记录自己的生活和情感历程，捕捉生活中思想中的闪光点，沉淀情感积淀语言。

四、打造精美“晨读套餐”，提供综合营养

晨读是学生积累作文素材的黄金时间，教师在晨读材料的准备方面必须煞费苦心，力争材料少而精，让学生乐读乐记，可以速读速记。通过摸索改进在晨读材料的印制方面，我大体上确定如下版块：诗词赏读、文言典故、精彩文段、名人名言、热点透视、人物素材等。

五、借助“外物”（多媒体），冲击视觉，直扣心灵

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2、“由于要接触病人，我们穿着隔离防护服，按照要求，如厕必须更换防护服，防护服只要脱下就报废了，对于我们来说，能不喝水就不喝，能多坚持一会儿，就是胜利。”刘鹏说。

3、其实，在一线，有很多医护人员和刘鹏一样，他们一旦进入隔离病区，为了减少出入病房的次数，降低感染率，也为了节约医疗物资，几乎不喝水、少吃饭，有的医护人员还穿着尿不湿坚持工作。

4、另外，厚厚的防护装备密不透风，穿在身上，就像一个完全封闭的蒸笼，人会感觉非常闷，有时候让人缺氧、眩晕，走路都很费劲，每次脱下防护装备，衣服可以拧出水来。不少医护人员的面部皮肤都因为长时间压迫而发青、破损，摘下面罩，脸上是一道道勒痕，整个面部都麻木了，双手红肿，布满伤痕，令人心疼!