小学作文范文

导语：如何才能写好一篇小学作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在生活中，我们走过很多路，有绿意盎然的生机之路，有殷切期望的秋实之路，有脚踏冰雪的寒冬之路。下面给大家分享一些小学作文路800字，希望对大家有帮助。

小学作文路800字1成长的道路，注定是孤独的。没有人能始终陪伴着你。自己的路要自己走，即使荆棘密布、困难重重，也要坚持走下去，一路前行、一路收获。

犹记得老家的庭院里有一条铁链，拴着一只大黄狗。它是我儿时的玩伴。每天遛狗的时候是我俩的美好时光。它撒着欢在路上跑前跑后，我喊它一声，它立马跑到我跟前，扑到我怀里……幼时美好的时光在大黄狗的陪伴中无忧无虑地度过。然而几年后，大黄狗死了，铁链一端系在柱子上，另一端却空空如也。再也听不到它热切的吠叫声，摸不到它光滑的皮毛，更不可能与它一起追逐阳光的足迹。孤独与伤心占据了我的内心，欲哭无泪，别是一番滋味在心头。爷爷摸着我的头说：“狗也像人一样有生老病死，狗的一年等于人的七年，它不可能一直陪着你，你要适应没有它的日子。”爷爷的话，让我思忖了好久，于是悲伤渐渐变成了怀念，我也变得坚强起来。

小学的毕业典礼上，同学们泪流满面，依依不舍。五年的同学情、师生情即将成为过去。朝夕相处的我们将要分道扬镳。伤感的气氛弥漫着教室，同学们相拥告别之时，老师镇定地说：“大家不要伤心。老师、同学只是你们人生路上的过客，同学不会陪你走完一生的路，你们以后会遇到新的同学、老师。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。自己的路，关键还得靠你们自己走好。”分别的场面着实撕心裂肺，但是我却能以憧憬的微笑，迎接即将到来的初中生活。

今年秋天，哥哥考上大学，要前往别的城市。回想起我们在一起的时光，是多么美好，我真舍不得哥哥走。所有的烦恼与疑惑总会向哥哥倾诉，不论问题多么幼稚，总能得到中肯的意见。虽有年龄的差距，但我们却是无话不谈。哥哥的离别使我黯然神伤，不知成长路上的烦恼何处诉说。爸爸安慰我：“哥哥要走了，你别难过。每个人都走着自己的人生之路。做好自己的事，走好自己的路，这就足够了。纵使是亲人，也不可能陪伴你一生。”

是啊，路要靠自己走。不论是动物，同学，抑或是亲人都不能自始至终陪伴左右。成长之路，注定是孤独的，我将独自面对路途中的艰难险阻，披荆斩棘，大步前行。

小学作文路800字2分别一年再重聚的我们，显然已经往不同的道路上越走越远。穿着短裙丝袜踩着高跟鞋有着迷人卷发的少女、已经慢慢接手家里产业有着老板模样的同学，无一不冲击着我的视觉。曾经在班里嬉笑打闹穿着校服不认识几个名牌的初中生，好像在一年内成为了一个懂得很多的大人。我有点惶恐。

曾经，我为他们担心过。这些在学校调皮捣蛋的人出了校门进入社会会变成什么样?继续吃家里的、用家里的混日子?显然，他们做得很好。交谈中，我发现曾经的大男孩已经褪去了青涩，对于外出交际、拉客户等已轻车熟路。那些女孩，读初中时显然也没有认真学习，但如今她们有着自己的生活方式并且乐在其中。看着他们熟练地开包厢点菜要酒，我开始怀疑自己选的路。成绩再好有什么用?何况现在已在学霸堆里被淹没。但听到漂亮同学嘴里飙出的脏话，我想，幸好，幸好我走了我应该走的路，幸好我能辨得出美丑。

一张张陌生又熟悉的脸，提醒着我，原来我们在一间教室共同度过了生命中最美好的雨季，三年的雨雪风霜铸就的友情不是时间可以淡化的。将来各种各样的人都因这三年而重聚一桌，也许只是为了怀念，也许是为了人脉，也许是为了告诉曾经的同学“我成功了”……不管怎样，每个人都走在自己的路上。

我不太肯定我的方向，但我希望自己能走得远一点。

也许我将来只能当个小职员，拿着普普通通的工资过着平淡安稳的日子;也许我能当个大老板，品味山珍驾着豪车过着令人艳羡的生活。但我希望不论如何，当我回首学生时代，我可以肯定地对自己说，我尽力了，我努力了，我一直勤恳地在人生路上拼搏。当我面对我的同学时，能做到不卑不亢，仍旧拥有着当初的那份心情。

我们的人生是没有尽头的路，也许穷尽一生都无法达到自己渴求的终点，所以不要执着于那个缥缈虚幻的终点，路边的野花也能给你带来莫大的欢喜，但要知道有些美丽可能带着致命的毒。这条路上，我们要经历太多挫折磨难，面临太多岔路诱惑，所以每天都对自己说：“脚踏实地，该我的就会是我的。”鲁迅也曾讲过：“踏上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。”

我想，我已经在路上了。

小学作文路800字3“其实世上本没有路，走的人多了也便成了路。”这是鲁迅先生的名言。是啊，我们的人生之路不正是如此么?我们每个人在学习成长的过程中，都在用自己的方法走出一条条不同的路……

就拿我学古筝这件事来说吧。我从一年级还是一个小不点的时候就开始学了，那时的我连弦都认不清。我就用老师教的方法，在每根弦的旁边贴上“哆、唻、咪、嗦”等音符，那样练着练着，竟也能弹出个所以然。渐渐地，我对学习古筝有了一点兴趣。

不过，一条平坦的路，久而久之也难免会出现坑坑洼洼，甚至成为巨大的坑等你去填平。这不，贴了音符的古筝是让我顺利地找到了弦，可没让我得意几天，我的古筝老师已经迫不及待地把我向“进步”的边沿推去——她撕掉了我的标签，要我直接认弦。但是，我却不乐意了，于是我跟她耗着，一场长时间的战役吹响了号角。可谁知“道高一尺，魔高一丈”，老师居然还会搬救兵——只见她打了一个电话，不出十分钟，我那个彪悍的妈走了进来。说她彪悍，也是因为我妈对我学古筝的态度是说一不二的。她把我领回家，慷慨激昂地训了一顿。于是，我在她的下寻音探弦，盲弹起来。出乎意料的是我竟也很快记住了每根弦的音符，弹奏这首曲子再也没有卡过。

当然，不要以为跨过了这个坑，前面就都是康庄大道了;事实上，或许有更大的坑在等待着你。这件事发生在前年，这已经是我学习古筝几年之后了，当时跟随年龄增长的还有我的脾气，总觉得自己“翅膀硬了”，天不怕地不怕的。我以为自己古筝已经练到一定水平，不需要再像以前那样刻苦了。因为不肯练琴，我那平时慈祥而温柔的母亲直接跟我吵了一架。与其说是吵了一架，不如说是我单方面被批得天昏地暗。经过这次教训，我成功认识到中年女性的那种“有理走遍天下”的气势。经过我妈的条约与威逼利诱下，她成功收获了一枚“可爱”的女儿。

又一个大坑跨过去了。路上既然有“凹”地，那自然有凸起来的土丘，这对我来说更难跨越。摸清我的弱点后，我妈才真正了解到，她可爱的女儿已经变成一个会变脸的丫头了。这时她也学会了新技能，她开始使用糖衣炮弹，且运用得恰到好处。她总是时不时地为我带个甜品回家，让我完成指定的家庭作业后方可享受。结果，前几次写完后，甜品盒早就一片狼藉，里面只剩下一点渣渣了。我不得不提升速度，以便分享令我垂涎欲滴的甜品。从此，我的作业速度明显加快，质量也有提升。

是呀，人生的路上不可能永远平坦，难免会有坑坑洼洼;面对这些，我们只有冷静地正视它，勇敢地去跨越它，才会走出一条属于你自己的康庄大道!

小学作文路800字4太阳轻悄悄地爬上了小半边天，缕缕晨光穿透了层层雾霭，暖和而温润的阳光环抱万物，为这条滨江路，涂抹上了一层明丽的色彩。

它坐落在东江河畔，依山傍水，每一回来都带给我不同的惊喜。

早晨空气清新，洁白的石砖路上还残存着昨夜青黄的落叶，和煦的阳光照射在东江上，微光粼粼，像一颗颗跳动的星星;照射在岸边沾了露珠的绿叶上，熠熠生辉，像一个个玲珑剔透的水晶球。江对岸连绵的山峰，翠滴。你瞧!那江中奇丽的山景，水中欢快的游鱼，一波又一波的涟漪泛起，如同一幅意境幽远的水墨画。

午后的阳光正猛，滨江路被阳光照得散发出金黄色的光芒。倚在路边的石栏上，向江边望去，那翠绿的江滩上，竟有几个钓鱼爱好者支起了一顶顶小棚子，坐在棚下悠哉悠哉地抛起了鱼竿。风贴着江面吹起来，垂钓的人头发被吹得凌乱，可他们还是一动不动，静静地等着鱼儿上钩。

时间稍纵即逝，安静的午后就这样悄悄地随着江水逝去了。紫红色的天边，一轮如蛋黄一般的夕阳，悬挂在空中。一些游泳爱好者踩着一双人字拖，带着一个救生圈，走过这条滨江路，一头扎进东江水里，溅起了漂亮的水花。

饱饭过后的人们，一家老小也来到滨江路散步。走在江边的这条路上，任清风拂过脸庞，一身疲惫在这一刻全然卸下。江水跟着渐沉的夕阳安静了下来，道路两旁的树木却仍不甘寂寞，尽情地舞动自己笨拙的姿态。散步累了，看看一望无际的天，一片片壮观的火烧云令人陶醉。霞光笼罩，远处连绵的山，近处的江，眼前的人，一切都是如此的美好。

夜色逐渐涌起，如茧一般包围着天上的云，慢慢的，慢慢的，将最后一点儿光亮也吞噬了。坐在树旁的石椅上，江上璀璨的灯火，身后川流不息的车流，面前悠闲自在的人群，心中好似有一轮明月冉冉升起。散步的人渐渐多了，江对面的灯也亮了起来，五彩斑斓的霓虹灯照亮了黑暗的夜空，与天上的星光相映衬。起风了，顿时，风吹过树梢时的沙沙声，人来人往的谈笑声，演绎了滨江路独有的热闹与繁华。

突然，一簇簇奇丽的“花”在空中绽放，砰砰的响声引得人们驻足观看。一朵朵各具姿态的烟火如一朵朵莲花般灿烂。耀眼的紫色，红色，金色，绿色点缀其间，孩子们激动地趴在石栏上，明亮清澈的眼睛如放了光一般，脸上的笑意舒展了开来，发出了咯咯的笑声。

滨江路上过往的人依旧络绎不绝……

小学作文路800字5我提着素描袋，走在繁华热闹的路上。路灯拉长了我的影子，而我老老实实地走着每一步。

我走进教室，画架整整齐齐地摆在一旁。橡皮和铅笔却散落一地。我看了看遍地的橡皮屑，思绪随着微风回到从前。

“玥宁，今天画这副几何体。”我接过老师给我的样版图，开始动手绘画。左一笔，右一笔，铅笔在纸上留下了痕迹。我手里的铅笔还没停下，橡皮已经在素描纸上飞舞，怎么会这样?我画了又擦，擦了又画，线还是没画直。我没有泄气，继续画那条老是画不直的线。“终于画直了!”我不禁小声感慨。“不错，下一步吧。”老师在身后说。我听了心里美滋滋的。课上到一半，我起身去削笔。发现其他同学已经画完了，至于我的……我别过头，看了看我的画，还有一大半呢。我赶紧跑回座位，拿起笔，加快了速度。哎呀，画错了。不管了，先画完再说，我心想。于是，我一个图形用了不到三分钟就画完了，我开心的笑着，这样一节课画一副画应该不成问题了吧。

“这里不对，圆没画好，一边大一边小，改!”我把画好的画地给老师检查，老师刚看几眼，就找出了“鸡蛋”里的骨头。我没说什么，把圆形擦掉，重画了一个。“长方形也不对，斜了。”我又用橡皮把长方形给擦了。这次应该可以了吧。我提心吊胆的把画给了老师。“可以!”我松了口气。“等等，两个图形的距离近了，改一下。”不是吧，我刚重画完了又擦?我有点急躁。老师似乎看出来了，说：“没事，慢慢画，不用心急，心急吃不了热豆腐。”我听了。心慢慢安静下来。把画错的地方改好，等待老师的审核。“很好，画的不错。”我的心一下子轻松了许多。那一刻我才明白，路要一步一步的。

篇2

收集阳光，能够让花儿开得更灿烂;收集阳光，能够让黑暗的影子只能躲在墙角;收集阳光，能够让我们冰冻的心灵得以温暖;收集阳光，世界将不再被阴霾笼罩;收集阳光……以下是小编精心收集整理的小学作文收集600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学作文收集600字1一片银杏随着风，慢悠悠地飘落下来。

我弯腰，拾起。在银杏上面发现了“感动”两个字。我轻轻地把它放在床头，细细回忆起自己小学时候的事。那时还小，不怎么懂事，但我有几个“死党”中的“死党”。他们和我一起欢乐，一起悲伤，一起在路上悠悠散步。想到这里，我的眼角突然出现了晶莹的泪光，一滴眼泪顺着脸颊滴在了回忆录上。一瞬间，我看到了那滴眼泪里被两个字填得实实的，那两个字就是——感动。

翻开回忆录，里面都是一些小学同学的温馨祝福。翻着翻着，“滴嗒”，眼泪又不知不觉地掉了下来。我翻到最后几页，上面写着的都是我“死党”的提醒，他们还特地画了一个笑脸。我回忆着他们的笑声和笑脸，但怎么都想不起他们的样子。

我惊讶了，我在心中问自己：我冷漠了吗?我居然忘记了他们的样子，难道在我的字典里没有“感动”这两个字了吗?我慢慢躺在床上，闭上眼睛，竭力回忆着小学时，大家朝夕相处的日子，但一切皆是徒劳。

我猛然想起“死党”的一句话：我们不快乐，不是因为我们无缘，而是这个世界缺少了一样宝贵的东西，那就是“感动”。

是啊，在这个世界里，人们都已经忘记了感动，只知道工作，没有其他乐趣可言。有时一件小事都能感动人心，但是他们却错过了。等到老年时回首从前，才知道这是多么的珍贵啊，才觉得非常可惜和后悔。

感动就是你摔倒了，朋友伸出双手，扶你起来;感动就是你遇到困难，别人伸出援助之手;感动也是师生之间的一次问候。感动无处不在，只是没有被人们所觉察，因为感动的情，被人们埋得很深很深。但是，我相信有一天它会重见光明的。让我们一起来凝聚感动、收集感动，发现身边的美丽吧!

慢慢地，我直起身来，到床头拾回那一片名叫“感动”的银杏。打开回忆录，轻轻地夹了回去，合上回忆录，我领悟到了世界上什么是“感动”。

小学作文收集600字2“一个，两个……六十七，六十八，停!”我又在跳绳了，妈妈许诺过，一天跳3次，一周拿最多的当玩耍时间，我的体质便开始提高，一天几分钟，一天几分钟。我问妈妈：“怎么才能一天五十分钟，一天五十分钟地增加呢?”妈妈说：“要一步一个脚印，不能一口吞一个大胖子。”我觉得非常奇怪，追问：“为什么呢?”“你想啊，”妈妈答道：“你今天五十分钟，但明天你就只有一分钟，五十分钟是你瞎猫碰死老鼠呀!”我还是不甘心，但没有再追问下去。

又一周，平均每天有两分钟，我又问妈妈：“我要一次五十分钟增加，像这样慢慢加，加到猴年马月去!”“要稳中求健，慢慢来。”妈妈轻声说，“来，继续练。”又过了一周，我又开始暴燥，哭丧着脸说：“我要一次五十分钟!你这样慢慢算，存心不让我玩我……”我气急败坏地大声喊叫。妈妈只是温柔地摸着我的头说：“老鹰把自己的孩子推下悬崖，你们不逼不行啊!最后你会一次冲天，来感谢我的，小时间集起来会变成大时段，水滴石穿!”从此，我在妈妈的精心的呵护下提高体质，成长。

两周过后，我突发奇想，向妈妈展示花样跳，没想到一不小心失误，面朝下仆倒地上，鼻血流得满脸，妈妈赶紧拿来纸为我擦血，还轻声鼓励我：“吃苦耐劳的小朋友才能成功!轩轩加油!”

就这样，我一天一天地练习，一天比一天进步一点，虽然有些时候我还是会耐不住性子想，快点成功，但总在妈妈的安抚下静下心来，一步一步走踏实，一分一秒地积累着，我收集着时间，收集着毅力，收集着进步……

小学作文收集600字3收集阳光，让温暖永留心间;收集阳光，让光明永存心底。

——题记

阳光，似春天的一株小草，给人勃勃的生机;阳光，似夏天的一缕清风，给人透彻的凉爽;阳光，似秋天的一株稻穗，给人丰收的喜悦;阳光，似冬天的一朵寒梅，给人铭记的坚强。

我爱收集春天的阳光。春天的阳光是惬意的，沐浴着暖和的阳光，正是读书的时候，取一本好书，静静地品读，读“谁言寸草心，报得三春晖”，这是母爱的伟大;读“好雨知时节，当春乃发生”，这是春雨的奉献;读“夜来风雨声，花落知多少”，这是春天的美感。收集春天的阳光让我拥有了博识。

我爱收集夏日的阳光。夏日的阳光是燥热的，听不惯蝉儿的聒噪，但仍喜欢在树下摊一张凉席，闭目养神，不是为了享受难得的荫凉，而是为了享受夏日炙热的阳光。当一缕阳光从树缝间躲到脸庞，世间仿佛都安静了，这就是夏日阳光的美丽。收集夏日的阳光让我懂得了恬静。

我爱收集秋季的阳光。秋季的阳光是柔和的。漫步于果实满枝的树林，吮吸诱人的果香，秋日的阳光洒在光艳的果实上，让那可爱的水果更加甜美。秋季的阳光让我学会了充实。

寒冬的阳光是珍贵的。当被冬日的寒冷包围，当踏着皑皑白雪，你最需要什么样?当然是一缕温暖的阳光。当温暖的阳光照耀在心中，冰雪融化了。冬日的阳光充满着无限力量，能够穿透一切冰冷。寒冬的阳光让我拥抱了温暖。

我爱收集阳光，因为它的灿烂，因为它的辉煌，因为它不屈于黑暗的吞噬，不屈于乌云的阻挡，不屈于雷电的疯狂。因为它给迷路的人带去希望，给沉睡的人带去光明。

上帝给我们一个瓶子，有人用它去装金钱、名利、地位，他们身上沾满了铜臭，一生到头，只能在污秽的泥淖中翻滚、挣扎。何必呢?明争暗斗苦苦相逼，却不知抛弃名利。收集阳光，会给你小草的生机，清风的透彻，稻穗的充实，寒梅的坚强。

用眼睛收集阳光，阳光给你一时的美丽;用心灵收集阳光，阳光会给你永远的美丽。

小学作文收集600字4昆虫，我最喜欢的动物。

我之所以喜欢昆虫，是因为它们的种族是世界上最大的!其中我更喜欢益虫，比如：寒蝉、螳螂、蝴蝶、蜜蜂等!大人们一直讨厌这种东西，觉得收集它们太恶心了，若不是我把它们藏得很好，爸妈一发现——就完蛋了。

我有时中午休息时，会到苍蝇多的地方去捉苍蝇，比如厕所。我一见到苍蝇，不会一下子拍死它，而是快速地把它的翅膀抓住，然后在书包里找一个小盒子，把苍蝇放进去，然后把它带回教室，在同学面前炫耀，有时会把大家吓得冲出教室，还有时会被大家团团围住。

周末的时候，我会去小区里的公园玩。夏天，在太阳比较大的时候，我会发现好几只小蝴蝶停在网布上，我就小心翼翼地去抓它，我怕它会疼，就轻轻地捏着它的翅膀来观察它。

上个周末，我写完作业，和同学一起去楼下玩。在休息的过程中，我发现了一窝蚯蚓，我把它放在盒子里，带回了家。可第二天早上，我的蚯蚓被发现了，妈妈把它们扔出了家门。我觉得它们好可怜呀!现在，我总是背着妈妈找虫子、抓虫子，把它们放在盒子里观察。如果想让我把他们丢掉，我可是舍不得的!

大人们不会理解我所爱好事物的，因为他们没有了童真和童心。

大人们不会知道我们所收集的东西对我们来说有多珍贵，因为他们和我看待事物的角度已经不一样了，爸爸妈妈不理解我对虫子充满了多少好奇，我抓虫子有多少乐趣。我收集它，爱护它，因为它是我的爱好，大人不喜欢它们，但我去无法讨厌它。

悄悄告诉你，我的爱好还会继续哦!

小学作文收集600字5从前有一颗种子，它被埋在阴暗潮湿的地下，躺在黑暗的泥土里。它一点儿也不喜欢这个环境，整天闷闷不乐，唉声叹气!一旁松土的蚯蚓说：“你别叹气了，你露出地面就好了，那里有阳光、有微笑、有欢声笑语、有美丽的风景……会让你感到很快乐!”小种子激动地问：“真的吗?”小蚯蚓回答：“那当然!”

小种子期待着早日钻出地面，努力着往上爬呀爬。哗哗哗……一场春雨过后，小种子用尽力气，钻出了地面。“哇!真是一个清新的世界!”它看着旁边嫩绿的小草，充满了生机与活力。微风吹过，小草笑弯了腰。

小种子连忙问：“您好，请问您是快乐吗?”

“不是。”小草调皮地回答。

“可是您的微笑让我感觉很轻松，很自在啊!”

“朋友，快乐除了让你觉得轻松自在，还会让你感觉很温暖、很舒服。”

“哦!”小种子听完小草的回答，似懂非懂。

慢慢地，小种子长高了一些，长粗了一些，长出了许多嫩叶，变成了一颗小树。正当它饥渴难耐的时候，哗哗哗……哗哗哗……下起了小雨。它迫不及待地喝着雨水，过一了会儿，小雨点累了，从哗哗哗变成了滴滴答。

小种子喝饱了，心满意足地问：“请问，您是快乐吗?”

小雨点敲打着节奏，不急不慢地说：“我不是!”

“可是您让我觉得很舒服啊!”

“快乐除了让你觉得舒服，还会让你觉得这个世界很美好，充满了欢声笑语!”

小树似懂非懂的点点头。

篇3

有人说，黑暗，代表了邪恶;有人说，黑暗，代表了阴沉;更有人说，黑暗，代表了死亡;而我相信，黑暗，那是孤寂，那代表了我的内心，也表明，我的内心，并没有光明存在……..以下是小编精心收集整理的描述黑暗小学作文600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

描述黑暗小学作文600字1“十、九、八……三、二、一，来电了!来电了!来电……”小区里荡漾起欢快的声音。

以前，我害怕一个人在黑暗中呆，哪怕是微风吹动窗帘发出了的一点声音，我也会不安地望望，以为是有穿着隐身衣的小偷，正不怀好意地从窗户中翻进来。

还记得在几个月前的一个傍晚，因为妈妈出差，爸爸加班，只剩下我一个人在家里。马上就要天黑了，我的心像十五只吊桶打水——七上八下。我吃完自己做的饭，做完作业后到小区里玩，七点半我回家的`时候，只见单元门口贴了一张通知：“亲爱的小区住户，本小区将于20------年11月5日20点至22点停电，由此给您带来不便，敬请谅解。”看见此消息，我心里很害怕，这怎么得了，因为我最怕黑。我要上去找到蜡烛，点亮一丝光芒。于是我三步并作两步，快速回到了家中。

我翻箱倒柜找蜡烛，结果没有找到，我快崩溃了。过了一会儿，我又燃起了希望的火苗——可以用手机来照明，我开心地跳了起来。可是手机也是个没用的东西，才照一个多小时又没电了。唉，老天真对我不好!天这么黑，我该怎么办呢?心里暗暗给自己打气：不要害怕，再坚持一会儿就会来电了。

大概九点过，我听见了转动门锁的声音，我的心一阵凉，难道真的是小偷?我按捺不住，一直盯着门口。门开了，我听见一个熟悉的声音：“刘灌沂，我回来了”。是爸爸，我开心的大叫起来。“我回来前给你打电话，结果你手机关机，上楼时看见了停电通知，想到你会害怕，就赶快上来陪你了”。爸爸拿出蜡烛，点燃了，我也拿来一个闹钟，在昏暗的烛光中倒计时，等待来电是多么的漫长啊。终于来电了，光明刹那间充满了整个屋子，此时我比过年还开心，因为我的“黑暗生活”已经结束了。

经过这件事以后，我再也不怕黑暗了。因为我从中悟出一个道理：“一切困难，只要你不怕它，鼓起勇气去面对，其实它也就变得不可怕了”。

描述黑暗小学作文600字2人们都喜欢鲜红。因为它是生命的根基，是中华民族精神的代代相传。人们都喜欢金黄，因为它是丰收的象征，是胜利的标志。人们都喜欢绿色，因为它是濒临绝境的生命曙光，是绝望时的希望。然而，人们唯独不喜欢黑暗，因为它不像其他颜色那样绚烂。人们认为它给予人民的只有哀痛和绝望。

我曾经也深深地拒绝和讨厌过黑暗，但现在，我却不知不觉爱上了黑暗，并与它为友。记得在与朋友分离时，我就对朋友说:“你就把黑暗当做我吧，我会永远陪在你的身边和你一起成长。”

黑色，没有白色的清纯，没有红色的艳美，没有黄色的喜悦，没有绿色的希望，但它却有自己独特的美：厚实，质朴与宁静。

在太阳下山之后，我坐在窗前，独享黑暗。

在伸手不见五指的世界里，除了黑暗，没有任何色彩。看不到自己的存在，更看不见他人的存在。我可以在高兴时纵情欢笑，在伤心时放声痛哭。

不用担心别人看到自己真实的一面，在此时只有黑暗与你同在，黑暗是你唯一的朋友，在此时你可以把心里最宝贵的.东西掏出来，与黑暗同分，与黑暗共享。

独享黑暗，黑暗让我学会在黑暗中获得自信，在黑暗中取得自由，在黑暗中得到更多的力量——坚强。

独享黑暗，不要以为黑色是悲伤失败者的基调，黑暗更是乐观成功者深邃的双眸。

独享黑暗，独享黑暗的厚实，独享黑暗的质朴，独享黑暗的宁静。

描述黑暗小学作文600字3曾这样想过：每个人都是一座孤立的岛，而人心又均有其漏洞，岂不终有一日这岛将遁入深海的黑暗之中?

没有暖阳的和煦普照，亦无法面朝那畔春暖花开，似乎生活从此陷入灰赭的地带。我们被命运所安排，被挫折所玩弄，被生命所嘲讽，是否只能此般混沌地过活一生。当我们踏上了征途，前难达岸，后又远离了岸，只有无我而超脱的人的所谓“回头是岸”，可实际上根本不复存在。何来岸?我们只能在黑暗中奋力划桨，乘着那艘破旧不堪的木船，坚韧度日。

而那片无垠而深邃得荒诞的黑暗，成了我们重要的一部分。成日的阳光，令我们被灼伤，分解，熔化，久而久之，我们都失去了最本真的自己。而待在晦暗的角落里，反而能反省，沉淀和包容，似乎无所抗拒。毕竟这世上，还有什么能比孤身的落寞更可惧的呢?我们褪去一身华丽糖衣，卸下那虚荣伪善的面具，甚至连影子都落荒而逃。这就是黑暗的.力量。

人们总说黑暗将被光明殆尽，是不能存在的怪物。可谁又能不经历黑暗而直升成佛呢?所有的光明都衔杂着污秽，而所有的黑暗却不全都污秽。究竟诗人有何本领，得以领悟黑暗的全部?难道他们就没有在无月的黑夜流下过热泪吗?

我们应在黑暗中享受这世界的美好。韩寒曾义愤填膺地说：“你懂的越多，就越像这世界的孤儿。”我曾极力剖析这句话的内涵。可结果是没有结果。也许这并不取决于你的大脑，而取决于你的内心。抗拒的越多，你才会越接近孤儿。黑暗与日光同行，在时间的洪流中教会我们成长;长大些，我们抗拒黑姑娘的温柔抚摸，将光明喻为洁白的圣女。谁也不知道，在这看似正确的抉择中，我们究竟失去了什么。

也许我像极了一个怪人。因为我坚信黑暗也是美丽的，她与世上的一切等值，而我却比任何事物更想去拥有她。

荒芜与无情是黑暗，挫败的理想也算黑暗，而生命中未知的坎坷更算黑暗。若这些都不曾与生命交集，那么我们究竟剩下什么?

所以说，黑暗难道不是一种无与伦比的美丽吗?

描述黑暗小学作文600字4年轻人，为何如此悲伤——题记

眼前让我出现让我分不清的黑白色，时而黑，时而白，却怎么也看不着那五彩的颜色。暴风雨来了，来的很威猛，打在身上。我无法躲开这暴风雨的袭击，我只能在暴风雨中等待这场雨停止的那一霎那!然而，暴风雨来的越来越威猛，我无法避开这场风雨大战，我该怎么办?我究竟该怎么办?有谁能伸开臂膀帮我一把?这如同针一样的雨珠打在身上，我只能哭泣，哭泣这老天对我的不公，连老天都折磨我，终于，暴风雨停止了他的兴风作浪，可这刺骨的寒风却还没消散，我冻得直抖，直抖，我心中的愤懑与不满，可是我会找谁去诉说，找谁去撒火，我摸索着，摸索着生命的'源泉，可这凄凉的地方，让我去哪找那求救的方法，难不成让我过上原始人的生活?曾经的殿堂再也闪耀不出它金色的光芒，如今等待它的，只有废墟，跟随我九年的工具也要离我而去，心中的痛究竟有谁会知道，我的痛谁又能感受的到?

雷声轰响，响彻整个云霄，我的耳朵早已被那糟蹋的雷声震的稀巴烂了，老天啊!你究竟想怎么样?我接受不了你的狂风，我也接受不了你的雨打，不要嘲笑我，不要为难我，因为我是个人，是个正常的人，是一个经不起折磨的人，我渴望明天，我渴望日出，什么时候能让我看到雨过天晴?什么时候能让我看到那七色彩虹?时间会很长吗?不要让我等得太久，我怕支撑不到那天。

雨声渐渐小了，今天对我的折磨应该够了吧!我趴在冰冷的地方，闭上眼睛好好的睡一觉吧，等待明天的又不知道会是什么?慢慢的，我睡着了，微微地笑了，睡觉真好，真想一直睡下去，一直微笑下去!

描述黑暗小学作文600字5愿你一生努力，一生被爱。想要的都拥有，得不到的都释怀。

你怕黑吗?僵硬的大门，站立不动的尖角四方桌，微微反着床外灯光的黑色电视机。踩上去吱呀作响的木地板，细细碎碎摩擦着的衣服，扑通扑通的心跳，一切都在黑暗中蓄势待发。就像有些什么在夜色里滋长，。站在这静默里，沉默着摸索灯的开关。

你想改变吗?挣脱黑暗带来的恐惧，就像毛毛虫痛苦地挣脱蛹束缚变成蝴蝶冲向天空。你想吗?嘿，想就听我继续说。

走夜路要拽着身边人的手，一有点声响就慌得以五十米冲刺的速度跑走，路灯下一会儿长一会儿短的影子总能把我吓得半死。

这是以前的我。这些让人难为情的事情都终止在一年前的一个晚上，一个没有月亮的晚上。

妈妈千叮咛万嘱咐，交给我一个小男孩，一个六岁的父母有急事出门的小男孩，然后就出门了。门被妈妈带上，屋子里一片安静。我试探着问：“你想看电视吗?”他摇摇头。又是一片很长的安静，他底气不足地开口：“姐姐，我想出去玩。”

换成你，你会拒绝吗?

我锁好门，转身看着他：“你想去哪玩啊?”他小心翼翼地指了指小区游乐设施的方向。我牵起他的手就往那走。突然停下，他一脸疑惑，我咬着嘴唇看着面前的没有人走的水泥路不说话。他见我不动，扯了扯我的袖子。我盯着他不解的眼睛，深吸一口气，英勇地迈开了脚。脚步有些发抖，抓着他手腕的右手也不由自主地捏紧。走出第一步，树丛里似乎有什么东西在动，脚步顿了顿，然后马上加快。突然的加速扯得身边的'他差点摔倒，他又用湿漉漉的眼睛看着我，我反应过来，放慢了脚步。走出第二步，树丛里又有细碎的声音，加快的脚步刚要迈出又收回，我抱着“死就死吧大不了二十年后还是一条好汉”的念头，恶狠狠地盯着树丛，结果发现那里只有一只猫飞快地跑了。走出第三步，身后似乎有人跟上来。刚想逃但不知是哪里来的勇气让我艰难地回头。是隔壁的老奶奶。我定了定神，继续牵着他往前走。

第四步，第五步。

我终于从黑漆漆的小道，走到了满目灯光的地方。

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小学低年级学生所掌握词汇量较少，缺乏生活经验以及沟通能力，同时其写作技巧尚未入门，因此很难写出真正的作文。倘若教师在这一时期操之过急，对学生提出过高的不合理要求，往往会“欲速则不达”，不仅难以收到满意教学效果，还可能导致学生从心理上对作业产生厌恶之感。笔者就此浅谈了小学作文启蒙教学的有效策略，希望有所指导和帮助。

【关键词】

小学作文 启蒙教学 策略

对于小学语文作文教学而言，启蒙教学是起重最为基础的一个环节。做好启蒙教学，保证其有效性，才能实现预期教学目标，收到满意的教学效果。小学学生自二年级起开始学写作文，如何训练并指导学生实现从遣词组句到组段成篇这一潜移默化的写作过程呢？笔者从基础句子训练、看图说、写话能力训练以及写作训练三个方面入手，浅谈了小学作文启蒙的有效性教学。

一、基础句子训练

句子训练应按照教学大纲要求，对教材中涉及的各类句式展开强化训练，并遵循由浅入深、从易到难的、从简单到复杂的基本原则，做到持之以恒。首先应进行句子完整性的相关训练，鉴于低年级学生在遣词组句时经常出现遗漏、缺项的问题，例如主语或者谓语缺失等等，因此教师应在一年级针对句子完整性予以加强，指导学生早期形成句子的完整性概念。明确告知学生句子的构成与功能、所包含的要素，指导学生对句子加以辨别，纠正其中存在的错误，或者将残缺句子补充完整。然后可以引导学生尝试造一些内容相对充实的句子，以强化训练其作文能力。课堂上可以通过口头造句的方式来锻炼学生，这样不仅可有效节省课堂时间，同时又有利于强化学生反应能力，直接增强了学生语言表达能力；而对于书面造句则应要求句子通顺且完整，不可有缺项（包括标点符号）。例如在二年级语文上册识字3中，在带领学生们识读“笔”“灶”“尖”“歪”“尾”“看”这些生字后，笔者结合图形讲述字义，然后要求学生用其中的一个或者多个字自行造句。很多学生都能给出简单的句子，如“我用铅笔写字”“我不小心把笔尖弄断了”“我看到一棵树”等等，而有些较为聪慧的学生在句子中嵌入了多个生字，如“我看到××（同桌）咬着笔尖，歪着头往窗户外边看。”，这一句较之前的句子显然更为生动活泼，更富有场景化，其内容更为充实。笔者在课堂上表扬了这位学生，并指导其他学生将自己所造句子进一步充实，如“我用铅笔写字很漂亮”“我看到窗外有一棵树”等等，虽然有不少都是依样画葫芦之举，但对于二年级学生来说已殊为不易。总而言之，遣词造句是作文启蒙中极为重要的一部分，引导学生造句时不仅要重视结构完整性，还应确保内容充实，高质量完成该环节起步教学任务。

二、看图说/写话训练

教学大纲明确指出应从一年级开始重视培养学生的作文能力。于写而言，说则是重要的基础；于命题作文而言，写则是必要前提。对于低年级学生而言，看图说话是训练其说话与写话能力的一个基本形式，因此小学语文教师应做足功夫，重视培养学生看图说话的能力。教材中具有丰富多样的训练形式，此类训练形式各自训练的侧重点也有所不同，但形式始终服务于教学目的，因此教师应对教材深入研究，对教学训练要求以及目的有充分认识，合理设计训练步骤。就一部分说话以及写话课来说，教师不仅应做好备课工作，还应进一步设计板书词语或者搜集素材、写好例文，由此才能在课堂上有效引导学生，使其有话可说，这也有利于增强学生参与作文练习的热情和积极性。以小学二年级下册《快乐的节日》一文教学为例，笔者首先播放了《快乐的节日》这首欢快的歌曲，并向学生们展示了相关图片，有的是林间倏起倏落的飞鸟；有的是园中五彩缤纷的花朵；有的是风中挺立的白杨树；还有的是一群群穿着美丽衣裳戴着鲜艳红领巾的孩子。笔者在播放这些幻灯片后要求学生看图说/写一句或者一段话。学生们在看到直观的图片得到启发，其对于文中的所描述的场景有了具象认识，很容易就能完成教师给出的任务。

三、写作训练

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生而言，兴趣无疑是最好的老师，而单纯枯燥无味的讲学很难激发学生学习兴趣，而视作文如同苦差事。教师应采取有效措施激发学生兴趣，通过生动有趣的素材写作训练来吸引学生注意力，使之感受到写作的乐趣。首先应基于学生年龄特点，通过讲故事的方式来激发其学习热情。例如笔者在课堂上讲述了《龟兔赛跑》这一经典小故事，要求学生们听完后对故事情节加以复述，或者分角色表演，学生们纷纷踊跃发言，这就为写作奠定了良好基础，因为从“有话要说”到付诸于笔上，这是一个很自然的倾诉过程。其次笔者从学生生活实际出发，要求学生每天帮爸爸妈妈做一件家务事，然后根据家务劳动来写作文，这样学生们在亲身体验下所写内容显得特别真实、且富有生活气息和个人情感。以李某某学生所写的《我和爸爸妈妈包饺子》一文为例，文中这样写到：“今天爸爸妈妈决定包饺子吃，我也想为他们做点儿什么，于是也动手包了起来……爸爸妈妈很耐心地教我按住饺子两端，轻轻一捏就好了。可是我不会包，每次捏完的饺子不是方的，就是扁的……这次包的饺子，很多都破了，但是我觉得非常好吃，因为这是我第一次亲手包的饺子。”笔者在课堂上表扬了李某某同学，并将这篇作文读给其他同学听，学生们表现的很有兴趣，听完后好奇地问这位李同学包饺子的技巧和感受，并纷纷表示晚上回家也要和家人一起包。笔者微笑着及时制止了同学们的讨论，然后选择其他几篇同样优秀的作文开始讲评，引导学生们从不同角度了解并体会写作的乐趣，其积极性大为提高。

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出版周期：月刊

出版地址：海南省海口市

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国际刊号：1673-050X

国内刊号：46-1057/G4

邮发代号：8-115

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1999

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一、作文形式多样化

写作文的目的就是让学生写爱写的事，说自己想说的话。那些由教师限定题目，学生在课堂里搜肠刮肚、闭门造车写出来的作文，内容往往缺乏活力，选材大同小异，限制了学生自，压抑了学生兴趣。为了帮助学生开拓思路，充分显示出学生的个体差异，使每个学生都能表达自己想说的意思，首先，作文形式要打破常规，敢于创新。学生可根据自己的爱好、兴趣，写各式各样的作文，如科幻作文、童话故事、扩写故事情节、书信、续写课文等等。要让学生自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言，发挥学生的创造性，显示其个性差异。

二、作文要求阶梯式

作文形式多样化，固然可以促进每个学生作文水平的提高，但命题作文仍然是作文教学中不可缺少的部分。但命题作文的教学，教师可根据学生不同的作文水平，制定相应的目标要求，让各层次的学生都能尝到作文成功的快乐。目标要求的制定要适应学生的差异，让每个学生都尝到“跳一跳能摘到果子”那样的快乐。如：在《记一次劳动》作文训练前，对这次习作的要求我制定了目标。初级目标：主要通过描写人物动作，写清楚劳动的过程。良好目标：通过人物的语言、动作、神态等描写，生动形象地写清楚劳动的过程。优秀目标：生动形象地写清楚劳动，并能通过劳动展开自己合理的想象。这样一来，作文水平较差的同学基本上能完成初级目标，他们因此产生了一种尝试成功的快乐，并能在原来的水平上跃跃欲试，努力完成上一级目标。而作文水平好的同学，则能够在“合理想象”上大做文章。全班同学的写作积极性被调动起来了。这时，激励学生不断努力，不断登上新台阶，促使作文水平有差异的学生在各自层次上渐进发展。

三、作文评价多角度

作文评价是作文教学中重要的一个环节。平时考试中的作文评价往往按统一标准进行绝对评价――打分，而平时作文训练我们则可以从多角度去评价，充分显示出学生的个体差异，这样更有利于同学间取长补短，互相观摩学习，分层互促。

1、分层评价。根据不同作文水平层次的学生制定不同的评价标准。每个层次的学生，可按照每个层次评价标准把自己的作文进行对照。如果达到标准，下次作文可提高自己的标准。如果达不到标准，则表明自己还要继续努力。

2、相对评价。参照对象不是班内的所有学生，而是以同层次的学生的作文作为参照对象，找出差距与不足。这样的评价，增强了对个人努力情况的重视，而且使部分学生感觉到虽然自己不如别人写得好，但是彼此差距不明显，只要进一步努力，就可赶超别人，不至于丧失信心。而在某一层次写得好的学生则可跨越层次去和上一层次的学生比较，使全班同学的作文水平“后浪推前浪”式的层层递进式的提高。

3、自我评价。首先让每个学生掌握作文评价的标准，然后把自己写的作文前后比较，分析成功与失败之处，找出优缺点，及时反馈，扬长避短，尽力改进提高。这样，对于提高学生写作水平和自信心大有好处。

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关键词：小学作文；教学探索

在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说：“你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。

我在指导学生作文时，是从各方面入手，努力消除学生对作文的畏惧，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

一、加强指导，培养写作兴趣

皮亚杰曾经说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见兴趣是最好的老师。学生有了学习写作的兴趣，就有克服困难的勇气，哪怕是再难解决的问题，他也能想方设法去克服，就不会对写作文产生恐惧心理，而是积极主动，心情愉快地进行写作。怎样培养学生的写作兴趣呢？

1.导学生编撰自己的“作文集”。

这几年我所教过的班，学生们都有至少一本“自家出版社”出版的“优秀作文集”，这些作文集封面设计精美，里面内容更是丰富多彩：什么写人的、记事的、写景的、状物的……应有尽有。这些作文有同学们从报刊上裁剪的，从老师、同学那里转抄的，从网络下载的，还有从自己习作中挑选出来的“得意之作”……由于对编撰自己的作文集感兴趣，同学们兴致很高，为使自己的作文集更吸引人，阅读了大量的文章，拓宽。

2.让学生写特色日记。

我没有把日记当作一种普通的课外语文作业对待，而是把日记本当作师生之间沟通的桥梁，通过谈日记达到师生心灵相通、相互理解。我引导学生把日记本当朋友，有高兴事与它同享，有烦恼事向它倾诉；我建议学生把晚上做的有趣的梦写在日记本中，把读完文章的感受记在日记本里，还可以写想象日记、绘画日记、摘抄日记……实践证明，写这样的特色日记学生喜欢，对写作的兴趣也日渐浓厚。

二、走近生活，指导自由表达

走近生活指引学生放松“快乐”地写。生活是丰富多彩的，教师如果能够找准生活中“说话点”，那么生活绝对是一个很好的素材。如：结合生活实际，介绍生活中的趣事。教师可以根据实际情况给学生布置相应的题目，如在教师节那天，请学生写出你最喜欢的老师；国庆节时，请学生写写国庆节过的怎样，做了些什么；母亲节时，写写自己的妈妈；学习《乡下孩子》这一课，你也是乡下孩子，你想做些什么呢？这些都是学生乐于写的事。这样，既能给学生一定的题材，使学生有话可写，不记流水帐，又结合课堂教学有效训练了学生的写话能力。如：丰富学生的生活，感受生活中的乐趣。生活是丰富多彩的，大千世界是取之不尽的源泉，引导学生体验生活，带领学生走进大自然中去，开展多种放松健心的活动，这无疑给他们提供写话的素材。如，带领学生们去秋游，学生尽情地玩、尽情地笑，来到课堂上，让学生们回忆秋游中，你玩得开心吗？玩什么使你最开心？此时，学生滔滔不绝地说着，仿佛还沉浸在秋游的快乐中了！结果可想而知，学生说得精彩，写得更为出色！

三、不同层次，评价学生作文

评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次W生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文水平。

四、突出训练，提高写作能力

在作文教学过程中，要突出进行观察能力、思维能力的训练。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。从一年级起，乃至从幼儿园起，就要对孩子进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。在培养学生观察能力方面，突出抓好五个方面的训练：（1）细致地观察；（2）有序地观察；（3）抓住重点观察；（4）用多种感官观察；（5）边观察边想象和联想。

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一年一度的重阳节又到了，外婆领着我去看望生病住院的姨婆，小学作文 让世界充满爱。

我们刚上到公交车上，就有一个叔叔从座位上站起来，对外婆说：“您坐这儿来吧！”外婆谢过叔叔后便坐下。这看到这场面非常高兴。我想起有一次，车上的人也象今天一样挤得满满的，我身边站着一个瘦瘦的、颤颤老爷爷，我看着他疲惫的样子，四处张望着是否有人会给他让座，非常让我失望的是，大家都像没看见一样，老爷爷面前坐着那位乘客，似乎有意识地把脸转向另一边，装着不知道的样子，小学生作文《小学作文 让世界充满爱》。我想到这儿，售票员来了，只见外婆从口袋里拿出一个什么证件，售票员就不要外婆购票了。外婆没有月票，这是什么东西呢？我向外婆询问，她说：“这是老年优待证，七十岁以上的老人就可以凭证免费乘车，现在刚开始实行不久。”这可是给老年人做了一件大好事，我得替老年人感谢政府的这一决策。外婆又说：“但这个优待证只能乘坐月票线路车，乘车线路少，上下班高峰期乘车还很困难。”我想，要是能让更多的车都能使用优待证，老年人出行就更方便了。

下了车，外婆一路上还给我讲起了老年人能享受的其它优待政策，如看病时可优诊、进公园可免票等。随着社会的进步，人的寿命越来越长，老年人增加。除了政府出台的各种优待政策以外，我想：我们每个人都应该更多的关心和帮助老年人。正如歌中那样，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”！

多关心一下老年人吧，让世界充满爱，让爱无处不在！

篇9

【关键词】小学作文；教学目标；积累素材

“Stereoscopic turn” of the primary school composition explore tiny

Yue Yuchun

【Abstract】In the composition teaching, I tried all-directions, many angle, vividly carry on composition instruction, realization student’s intelligence and non- intelligence’s factor especially student’s mind and body and brain overall excellent turn development, exaltation composition level, this be adoption the composition teaching of“stereoscopic turn”.This kind of teaching thought of“stereoscopic turn”, include five big part:The composition target is stereoscopic to turn, the backlog material be stereoscopic to turn, the interest stir up stereoscopic turn, instruction the writing be stereoscopic to turn with the composition review to change stereoscopic turn.Of each part close contact, permeate mutually, formation the thinking process of“stereoscopic turn”, also promoted in the meantime composition reform in education.

【Key words】Primary school composition;Teaching target;Backlog material

我在作文教学中，尝试了全方位、多角度，灵活地进行作文指导，实现了学生智力和非智力因素特别是学生身心及脑全面优化发展，提高了作文水平，这就是采用了“立体化”作文教学。这种“立体化”教学思想，包括五大部分：作文目标立体化、积累材料立体化、兴趣激发立体化、指导写作立体化和作文评改立体化。各部分之间紧密联系，相互渗透，形成了“立体化”思维过程，同时也促进了作文教学改革。

小学语文教学，关键在于攻破作文教学难关。即使基础知识双边活动搞得再好，学生写作水平低下，那也算不上成功的语文教师。下笔有神助，小学打基础，基础好，底子劳，才可望成大器。而我们通常的作文教学，又往往采取从课堂到课堂、范文到范文的“平面性”教学，这种“平面性”教学具有被迫性，调动不起学生学习的主动性，教师也不易发挥主导作用。作文水平虽有所增长，但那是暂时的；知识也有所训练和提高，但具有单纯性；思维虽有所发展，但具有机械性。

据此，我在作文教学中，尝试了全方位、多角度，灵活地进行作文指导，实现了学生智力和非智力因素特别是学生身心及脑全面优化发展，提高了作文水平，这就是采用了“立体化”作文教学。这种“立体化”教学思想，包括作文目标立体化、积累材料立体化、兴趣激发立体化、指导写作立体化和作文评改立体化。

1 作文教学目标立体化

《小学语文新课标》指出，小学阶段的作文要求，各个年级要有所侧重。低年级要加强词和句的训练，要求说话写话语句通顺，前后连贯；中年级加强段的训练，并开始练习写简短的记叙文，要求条理比较清楚；高年级要求中心明确，并达到全面要求。根据上述要求，作文教学的目标应从知识、技能、情感三方面来确定。

知识指的是文章表现出的字、词、句、段、篇、修辞、逻辑等；技能是作文教学目标的主要方面，包括用词造句、连句成段、布局谋篇以及运用文字技巧的能力；情感是文章的灵魂，作文情感应在字里行间自然流露，使学生在写作的同时受到情感陶冶，培养爱国主义、亲情等高尚的情操。

知识、技能、情感三方面的教学目标紧密联系，不可分割，形成了一个立体。即是说作文教学时，三者兼顾，循循善诱，能收到最佳的教学效果。

2 积累材料立体化

一提起作文，学生就咬笔头，皱眉头，“作文难，难于上青天！”无话可说，无事可写的根本原因，或是平时没有留心周围的人和事，或是没有把看到、听到、想到的记下来形成材料，作文时便于运用。怎样教会学生积累材料呢？我通过多年实践，摸索出三条途径：

2.1 观察体验，从生活中直接获取生动的“活”材料：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》）生活是作文的材料“源泉”。要获取它，靠的是观察体验。观察要用眼睛看，远观近察，事事留心，要养成习惯。教育学生观察时注意以下方法：（1）从近到远。从小学生身边熟悉的事物，扩大到其它方面。（2）从简单到复杂。看画面从简单到复杂；看实物，从一种、一点扩展开来。（3）从图画到实物。画面内容集中，范围也小，容易观察；实物则采用从不同角度去观察，得到不同的观察结果。（4）从简单叙述到展开想象。随着年级的升高，从开始用简单一句话叙述观察的内容，到具体叙述想象出来的未曾看到的内容。

体验，是对生活更深层次的感受。这不仅是看的问题了，而是沉到生活中去，“亲知亲历”，“摸爬滚打”。教师为了让学生获取作文材料，可以有意识地组织开展一些有意义的活动。比如：做游戏、组织（春）秋游、家务劳动竞赛、打扫街道、帮助军烈属干活、登台表演主题班队活动等。只有这样，获取的材料才会有血有肉，有感有情，真实可信。

培养小学生的观察体验能力，对提高他们的表达能力有很大关系，忽视这种能力的培养，小学生由于受到生活经验的局限，对周围事物就会视而不见，作文就无话可说，感到困难。

2.2 调查、采访，有目的、有计划地去进行材料的收集：新闻记者的看家本领是“六分跑三分想一分写”，只有勤调查、勤访问才能多出作品，出好作品。学生作文前有目的有计划地组织调查、访问活动，也是积累材料的有效途径。采访的对象很多，既可以本班本校师生为采访对象，也可采访他校或社会生活中的典型人物（或知情者）。采访时务必要勤动手记录，事后整理成条，以便写入文章。采访所选方式方法要灵活多样，轻松愉悦为佳。

2.3 看书报、学习、看电视、上网，多方获取作文材料：任何人都不能事事直接经验。这样，从书籍，报刊中摄取知识，从电视、网络中获得信息，也是积累材料的重要途径。2008年“5.12”汶川大地震灾区人民自强不息、全国人民献爱心的动人场景；2010年上海世博会数十万志愿者助国威的难忘画面，那就靠报刊、电视或网络给我们传递信息，一面面鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们中华儿女的爱国之心怎不激荡？

引导学生积累材料，贵在四多一勤一重视：多看、多听、多做、多思和勤于记笔记，重视思维训练。

3 激发兴趣立体化

“情动于中，而行于言。”（《毛诗序》）写文章须自己情愿才行。激发学生旺盛的写作热情，是十分重要和必要的，只有有感而发，一发而不可收，才会写出优秀的作文来。而小学生可塑性强，无意识注意占优势，怎样激发他们的作文兴趣，则是摆在教师面前的重大课题。

3.1 随机应变，抓偶然事件，触发写作动机：今年“五一”劳动节前夕，我组织学生观看了乐坝镇“乐业杯”男子篮球赛决赛。当学校队以1分之差输给水泥厂队屈居亚军时，全班同学都哭了。我认为这是教育学生爱我校园的良机，便回校组织学生展开讨论。人人争先发言，个个痛陈赛感，情绪激扬，爱校如家。我不失时机地叫大家把想到的写出来，并命上题目。由于是亲眼所见，很快就完稿了。有写《难忘的球赛》的，有写《宝贵的一分球》的，还有写《我为学校队助威》的……肺腑之言，十分动人。有两篇还选寄给了《红领巾》杂志。又如，我们这里有中秋吃月饼赏月的习惯，可借此事让学生作文，抒发爱祖国、爱家乡的深厚情谊。

3.2 借鉴范文、录音或录像，激发想象，启发写作动机：小学课本中的优秀文章很多，中、高段教材各单元还专门配有“同类”精读、阅读文章供学生学习。电化教学中的配套录音带或录像片，远程教育资源丰富，网络中的课件，可供学生作文时参考，这些都是激发想象的好材料。只要运用得当，使用巧妙，都能触发学生作文动机，在此不必多言。

3.3 操作体验和言语激发的正面教育，也是培育写作动机的良好方法：自编自演节目、剪贴动植物画面、郊外游览、开故事会、演讲会、开展家务竞赛等等，均能激发学生写作热情，都是从生活中来的真情实趣。

正面引导作文时，教师要讲清作文的目的、意义、任务等，或以故事形式引入，或师生展开大讨论等，让孩子生发作文动机，激发写作热情。

以上三方面是相互结合形成“立体网”，自觉产生作文兴趣，让学生变“要我写”为“我要写”。

4 指导写作立体化

指导写作立体化包括两方面内容：一是横向指导，二是纵向指导。前者是在阅读教学中引导学生读中学写。读是吸取、积累；写是“倾吐”，是表达。读是写的基础，写是读的目的。凡是课文中好的词语、名言、警句，我都让学生用专门的词句摘抄本抄录下来，时常研习，准备写作时用。

具体如何指导学生写作呢？那就是纵向指导的范畴。

4.1 审题：无论是命题作文，半命题作文，还是自命题作文，话题作文等，都离不开审题。审题就是仔细推敲和认真分析命题者的意图和题目的意旨，从而确定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作重点等。审题要注意抓住题眼，如《我们班的新事多》，题眼是“新事多”。从题目看是写记叙文，“多”确定了不止写一件而是写几件事，“新”要求所写事件含义深，意义新，“我们班”又规定了新鲜事发生的范围。题目所示的中心也是明确的：展现新时代学校新风貌，新时代学生的新风尚。

4.2 立意：立意就是确立文章的中心或主题。审题是解决“写什么”，立意是解决 “为什么写”。中心思想是文章的统帅和灵魂，下笔前确立好中心，才能根据中心选材、安排结构和正确运用表达方式。如《一个为别人着想的人》是歌颂这个人为别人着想，急别人所急的好思想，而《夏天的晚上》的中心，要求通过所选的材料（生活事实）去提炼中心。可以从同学们夏夜玩游戏、讲故事来表现愉快的童年生活；也可以写大人们在夏夜拉家常歌颂党的改革开放政策好；还可以从老师在夏天的晚上放弃休息、娱乐等继续辅导差生来体现园丁的奉献精神……

4.3 选材和确定详略顺序：根据已确定的中心选材，选材要“严”，做到选择的材料真实可信，新颖脱俗，独特典型。把与中心无关或关系不大的材料坚决删去，力求精而不赘。

选好材料后，就确定哪些材料详写，哪些略写，做到详略得当，中心突出。还要确定哪些材料先写，哪些后写，做到言之有序，娓娓道来。

4.4 选择恰当的开头和结尾，注意过渡和照应：古人认为文章最好的结构形态是“凤头、猪肚、豹尾”（见乔梦符语），即“起要美丽，中要浩荡，结要响亮”（陶宗仪《南村辍耕录》）。在精密组织材料的同时，运用语言文字表达力求准确、精彩、生动，使作文开头优美，中间丰富，结尾含义无穷，耐人寻味。

在组织材料形成文章时，还要注意各部分之间的衔接和呼应。衔接就是过渡，它起着承上启下、穿针引线的作用。无论是过渡段，还是过渡词或句，都会使文章结构紧凑，贯通一气，逻辑严密。

5 作文评改立体化

清代伟大的小说家曹雪芹，“呕心沥血，披阅十载，增删五次”而定稿的《红楼梦》成为我国古代成就最高的一部小说。这充分证明文成于改。难怪人们常说：“三分文章七分改”，“文章不厌百回改”。好文章都是修改出来的。指导学生学会评改作文，也是学习写作、提高作文能力的有效方法。

怎样指导学生评改作文呢？要做到三对照：（1）与要求对照。检验作文内容的目的性，结构的完整性，重点的突出性，形式与内容的一致性。（2）与实践对照。检验作文取材是否源于生活，提高观察分析事物的能力，养成实事求是的好品德。（3）与同学对照。总结得失，取长补短。

教师在指导学生评改作文过程中，方法要灵活。既可集体批改，也可互评互改，还可自我批改。批改时做好记录，批改后及时传递信息。采取集体讲评、自我讲评、对比讲评、专题重点讲评相结合，达到以评促改，以改促写的良好循环。

篇10

[关键词]：认知水平 语言交际能力 练笔 开卷有益

习作能力是小学语文教学的重要内容，语文教学中的阅读习作则是提高学生的认知水平，发展学生的思维能力、语言交际能力、实现语文学科教学目标的重要任务，是培养学生认识和理解生活、感受和表现生活的学科要求。可是多年来，在语文教学中，困扰教师的一个最大难题竟是阅读的习作教学。“学生习作咬笔头，家长看了直摇头，老师批改皱眉头。”这样的情景我们并不陌生。所以，在作文教学中，教给学生怎样组织材料，材料的来源，是平时多观察，多体验，把观察和体验到的材料积累起来，这样才能下笔如神，写出华丽的篇章。

看图说话作文：

一、指导学生掌握看图的顺序和方法

看图要有一定的顺序，不能东说一句，西扯一句，这样说出的话就显得相当凌乱。要指导学生先整体后部分，先概括出全图的主要内容，在一部分一部分的具体观察，最后再回到全幅图，连贯的说出图意，来实现总-分-总的写作方法。如《上学路上》，这篇看图作文讲了一件什么事，再指导学生一幅图一幅图的观察，一个小朋友在什么地方干什么？发生了什么事？结果怎么样？最后把几幅图连接起来，连续的叙述整个故事。观察单幅图时，要指导学生由远到近，或从近到远，由上到下，由左到右等进行观察，使学生达到叙述有条理，有层次。

二、指导学生完成由说到写的过渡

“说是内部语言转化成书面语言的纽带”

口头语言的发展，始终先于书面语言，说的清楚，说的越深，写出来的就越明白。看图作文必须遵循先说后写有顺序的进行训练，在引导学生看图说话的基础上，还要及时的引导学生把说过的话写出来，怎样说就怎样写，鼓励学生大胆的写，不求每个词都用得准确，只要把话连贯的说准确，写出来就可以了。写好了，就找孩子们读一读，不通顺的地方和些写的不够劲的地方互相修改，直到满意为止。如果看图说话练得扎实了，那么学生看图写话水平也就有很大的提高了。

命题作文：

小学作文教学中普遍存在一个问题----给学生一个作文题目，然后让学生去写，学生觉得无从下手，这时，教师应该帮助学生审题，组织材料。比如让学生写《我的妈妈》，学生觉得没什么可写，根源就是平时缺乏观察与积累，这时教师应该怎么启发学生呢？