高中英语作文范文

导语：如何才能写好一篇高中英语作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：规范作文；遣词造句；技巧得分

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—075—01

“文章看山不喜平”，“语不惊人死不休”，无论中文写作还是英文写作，都要尽力做到语言生动流畅和文字丰富多彩。枯燥平淡与单调重复是英语表达的大忌。如何写好英语作文，我们需要做到并注意以下几点：

一、运用英语思维

使用英语思维完成书面表达是正确的遣词造句的基础。熟悉一些常用的英语句式，与表意建立直接关系，不需要翻译，便能形成英语思维，也就可以避免因不正确得直译而导致的语法错误。在考试书面表达中，有许多因不正确的直译而导致的表达错误，所以我们应该多加注意。

二、掌握常用句型

句子是表达的一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英语写作中非常重要。好的英语句子能够生动、准确、形象的表达内容，所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。利用英语基本句型造句：主谓+谓语+状语；主语+谓语+宾语；主语+谓语+介词+宾语；主语+谓语+间接宾语+直接宾语；主语+系动词+表语；主语+谓语+宾语+宾语补足语；主语+谓语+非谓语动词；主语+谓语+宾语+介词短语。

利用高级句型生成亮点，强调句：将时间、地点、原因、方式等状语从句转变为强调句

倒装句：只要句中有介词短语或状语从句，便可将其提前，变成倒装句。变换词语、单词短语、句型。

在英语表达中，要做到语言生动、文章富有表现力，很重要的一条就是遣词造句要做到灵活多变。在英语表达中，许多学生运用单调的词语、重复的句式，以至于语言平淡，不能拿到高分。事实上，英语的词汇和句式非常丰富，比起汉语也毫不逊色。要使英语书面表达出彩，词汇得灵活多变。

三、得高分的关键

1、认真审题，选择表达方式

抽查表明由于审题不充分、遗漏要点而失分的学生达到百分之三十到四十，审题就是要弄清题目大意与要求。书面表达不能像汉语作文那样自由发挥，而要根据题目要求、按照提示来组织文章，一边深度要求，一边思考相应表达方式。

2、扩展提纲，连接句子成文

许多学生由于一味追求复杂语法结构，而导致语法错误，解决这一问题的主要办法就是打草稿，第一次列提纲时写出句子的主干，然后在此基础上增补定语从句、状语从句、名词性从句，添加有形容词充当的定语、由副词充当的状语，尤其是非谓语动词短语充当的定语和状语。

3、审阅成文，最后定稿

由于考试时间限制，学生不可能对作文草稿进行多次修改，所以在完成句子扩充之前，要认真检查题目的要点是否完整，如有遗漏迅速补上。然后再开始在试卷上誊写，此时要注意增加句子与句子之间的连接成分，以保证文章畅通。

四、书面表达中常见错误

在英语书面表达中，人们经常犯大小写错误，或误将英语句号写成汉语句号。这些错误看似小事，却会影响得分。现将常见的错误列举出来，望大家引以为戒。

1、写书信或日记时格式错误

有的学生不能准确运用书信或日记的格式。中英文的日记格式大致一致。英文日记左上角是日期（年、月、日）、星期，右上角写当天的天气情况。

（1）日期表达有多种形式。年月日都写时通常以月日年或日月年为顺序，月份可以缩写，年份前有逗号隔开。

（2）星期可以省略不写。星期可置于日期之前或日期之后，星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。

（3）天气情况必不可少。天气一般用一个形容词，写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角。

2、语序错误

没弄清真正的主语是谁。或出现主谓不一致、数的不一致、石台不一致等情况。修饰语错位。英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同位置，可能会引起句子含义的变化。

3、时态错误

一般来说根据写作要求能够非常明确的判断出主要该用什么时态，像写日记、看图书面表达，讲述发生的一件事，其主要时态就是一般过去时，时态明确了，叙述才会更准确。时态错误是中学生写作时普遍存在的问题。主要原因是：1、对各种时态的基本概念不清楚。2、时间立足点把握不准。3、母语干扰。由于汉语中动词没有时态的变化，许多同学在用英语表达时缺乏时态的概念，因而出现的时态错误随处可见。

4、考试时间太紧

试题多，容量大，考生往往答到书面表达时时间所剩无几，匆匆答卷，根本来不及顾及时态语法。

五、遗漏要点

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I think everyone knows china.

China has a long history ,the first period is xia dynasty,its full name is people republic of china. our country has famous things ,for example there are many famous universities especially beijing university and qinghua university the other hand ,our country has many famous people master of science and doctor of literature.such as hualuogeng luxun and chengjinrun and so on .when spring festival is coming many people will visit their best friend ,china has many famous media for example cctv china has many famous palaces such asyellow river and great wall.however beijing is capital of china beijing is a interesting place.because in 2008 the 29th olympic gameswill be held in beijing .to make it the best ever games the capital city will make several big change.

The olympic motto is "faster, higher ,stronger" the people of beijing and of the whole country will prepare to light the olympic torch to welcome athletes and sports fans from all over the world.

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关键词： 高中英语 作文教学 现状与对策

在现代社会中，无论是用传统的书信还是现代的电子信息，写作都是必不可少的。在高中阶段，英语教师应从高一开始就重视学生写作能力的培养和提高，在指导和组织学生进行英语写作上下工夫，注重对学生书面表达能力的有效训练。下面我将从几个方面论高中英语写作教学的现状及原因，并提出相应的教学策略。

一、高中英语写作教学的现状及原因

（一）从教师的角度分析。

1.重视程度不够。

长期以来，英语书面表达都是英语考试中分数最高的主观类试题，鉴于此，难度总是难以把握，分数悬殊较大。大多数英语老师对英语写作教学缺乏客观全面的认识，在高一、高二时对写作普遍重视不够，只有等到高三才会有针对性地进行“快速突破型”写作训练以应付高考，其结果是，学生学习了多年却在高考中连120个词左右的英语短文都会错误百出，失分较多。

2.对“成品”过于重视，对“过程”指导不足。

在写作教学中，大多数老师将注意力集中于学生的上交作业，并将主要精力用于批改、评判这些“成品”，如基本要点是否全面，用词是否恰当，语法是否合理等，往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，更不用说有效地指导全文的结构内涵思想等。

（二）从学生的角度分析。

1.心理因素。

不少学生认为英语写作难，相当一部分学生出现畏难情绪，产生信心不足的心态，常把它看成是死板的任务。这使他们不积极主动地配合老师进行写作训练，甚至产生逆反心理。因此，这种消极态度严重挫败了学生练习写作的动力。

2.写作基础。

由于平时积累不足，为数不少的学生在需要用语言表达时总感到力不从心，写出来的句子常常令人费解。此外，其他的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手段的缺乏和错误大多因为学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力也较弱，基本功不足。

3.写作内容。

很多学生由于思路阻塞又懒于思索，写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词，因此所写内容单调、平淡。有的作文空话连篇，翻来覆去用那么几句话，显得词穷语尽，没有实际内容，苍白无力。

（三）从环境的角度分析。

高考唯分是论，很多人的关注点仍然在分数上，英语作文在高考卷上只是直接地反映在最后的25分，这就导致英语教学中普遍只注重单词、词组、句型和语法知识的讲解，对课本只要求中文意思的了解，忽略文章的篇章结构的分析，没有把写作意识贯穿到阅读讲解中。尤其是在高三阶段面临高考升学的压力时，为了迎接高考或应付频繁的摸底考试，多会按照听力、完形填空、阅读理解、作文的形式对学生进行试题的专项训练。这种分项教学法会使学生的听、说、读、写能力得不到全面整体的锻炼，以至于学生在写英语作文时无从下手。

二、英语写作教学策略

（一）教师要增强对英语写作教学的正确认识，教育学生重视写作。

培养学生的英语口笔头交际能力是整个高中阶段英语教学的目的之一。然而，教师大多把写作教学看做是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置，久而久之，便形成一种教师和学生的双难局面。教师要加强对英语写作教学的正确认识，根据新课程标准对高中英语写作的目标要求、写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一。教师只有理解了新课程标准的写作要求，并运用到平时的写作训练教学中，才能有效地提高学生的英语写作能力。

（二）转变现有的单一固定的教学模式，多方面开展写作教学。

教师要经常性地有意识地对学生进行写作指导，改变原有的单一固定教学的教学模式，并通过立足新教材和活用新教材，重视挖掘、拓宽学生学习英语写作的渠道，多方面指导学生进行高效率的写作练习。有以下几点建议：1.课堂写作前集体讨论，课上即写即改，有效指导，及时反馈。虽然口头表达和动笔写作还是存在许多差异，但是在写作前进行讨论，有助于学生对自己即将写作的内容有一个更深刻的了解，同时学生间相互交流有利于学生开阔思路。课堂上即写即改培养了学生分析问题和解决问题的能力，让他们在作文训练和评改中受到启迪、思维得到锻炼，由被动接受知识转变为主动探究，从而提高作文教学效率。2.佳句摘录，多进行激励性评价。教师批改训练的作文时，可以把好词佳句用红笔标示出，记录并注明作者在课堂上展示。通过展示，既让写出佳句的学生小有成就感，从而激励他们在以后写作中积极尝试创新，又使其他学生从中借鉴，取长补短。教师应针对学生的个性特征和每次作文的具体情况在学生的习作后面写上一句或一段具体的评语，教师的寥寥数语将会激发学生无穷的写作热情和潜力，形成积极向上的强大内动力。3.善抓典型，小组合作修改，培养团队合作精神。教师可以摘录学生习作的一些典型错误，在讲评课前将病句抄在或投影在黑板上，然后让学生分组讨论，合作修改，讨论结束后各小组由一名学生总结修改意见，小组合作修改让每个学生都参与作文修改，调动学习积极性，营造一种互帮互助、合作交流的良好学习氛围。4.辅导式面批。面批尤其对学习有困难的学生是一个针对性辅导的机会。教师应主动了解、关心和帮助学生。面对面交流不仅帮助学生扫除了学习的障碍，而且增进了师生间的情谊，激发了学生写作的兴趣。5.把英语教学贯穿到英语学习的各个方面。新课程下的高中英语教材设置对学生各方面的发展往往具有一定的针对性，但是，无论教学设计主要锻炼学生哪方面的能力，我们都可以在教学过程中锻炼学生的写作能力。并且教学内容的设计更贴近我们的实际生活，更符合学生的世界观、价值观，引起学生的心理共鸣。

（三）帮助学生调整心态，改进学习方法。

不少学生对于英语写作的认识依然存在误区，只停留在背背范文就可以的层面，认为作文也是可以短时间内突击的，其实不然。写作能力是学生的综合素养，提高写作能力不是一天两天就能成的，切忌急功近利，需要讲究方法。第一，多看范文赏析和口头作文。现在高中英语写作中出现的无外乎记叙文、说明文、应用文和议论文。针对这四种问题和现行教材的编写特征，进行针对性训练。第二，增加英语信息输入量，听说读写齐头并进，贯穿整个英语学习。写作水平和阅读量是成正比的，正如古话说的“读书破万卷，下笔如有神”。写作是知识的整合再输出过程，输入的质和量严重影响二次输出的效果，由于时间有限，更要提高阅读的质量和效率。多看国家级英语刊物，这些刊物内容生动，取材新鲜，同时文章用词规范，句式多变，难度适中。长期的阅读不仅在语法、句式、词汇上将有所提高，而且提高对学习英语的兴趣，拓宽知识面。

（四）创建良好的教学环境和学习环境。

在新课程标准下，写作教学还有待提高，学生在写作过程中还存在着这样那样的问题，例如句式简单，词语搭配不当，容易把英语汉语化，语言组织杂乱。每一名英语教师都应对写作教学有足够的重视，营造良好的教学环境，在教学过程中用合适的方法，耐心指导学生，因材施教。

高中英语写作的教学目标是具备初步的实用写作能力。写作是英语学习中综合能力要求非常高的一项，也是最能体现出一个人真正英语水平的一项测试。它同口语有些相似，都是需要学生“输出”的项目，因此需要大量听、读的输入积累。同时，听说读写这四项能力的进步提高应该是同步进行的，因此教师应当注意将这些训练贯穿在教学的各个过程中。教师应当通过一定的设计将课本上各个环节的联系融合起来，避免将写作作为一个鼓励的项目单独教授。激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力和写作水平，是一个循序渐进的过程。广大教师要引导学生持之以恒，为终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]wilkins D.A linguistics in languages teaching.

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高中英语作文万能句子1

1.as an old saying goes,.正如一句古老的谚语所说

2.be nothing but... .不过就是...

3.from where i stand. 从我的立场来说

4.give oneself a chance to.给某人一个机会去...

5.i feel sure that...我坚信...

6.is the best way to make sure that.确保...的最好办法是...

7.we must do our absolute best to.我们必须竭尽全力做...

8.there is no denying the fect that...无可否认.

9.nothing is more+adj.+than to+v.没有比...更重要的了

高中英语作文万能句子2

1.As far as ...is concerned 就……而言

2.It goes without saying that... 不言而喻，...

3.It can be said with certainty that... 可以肯定地说......

4.As the proverb says， 正如谚语所说的，

5.It has to be noticed that... 它必须注意到，...

6.It's generally recognized that... 它普遍认为...

7.It's likely that ... 这可能是因为...

8.It's hardly that... 这是很难的......

高中英语作文万能句子3

1.There are several reasons for…, but in general, they come down to three major ones.有几个原因……，但一般，他们可以归结为三个主要的。

2.There are many factors that may account for…, but the following are the most typical ones.有许多因素可能占...，但以下是最典型的。

3.Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.有很多方法可以解决这个问题，但下面的可能是最有效的。

4.Generally, the advantages can be listed as follows.一般来说，这些优势可以列举如下。

高中英语作文万能句子4

引出不同观点:

People's views on … vary from person to person. Some hold that …. However, others believe that….人们对……的观点因人而异.有些人认为……,然而其他人却认为……

People may have different opinions on …人们对……可能会有不同的见解.

Attitudes towards (drugs) vary from person to person.人们对待吸毒的态度因人而异.

There are different opinions among people as to …关于……,人们的观点大不相同.

Different people hold different attitudes toward (failure). 对(失败)人们的态度各不相同。

Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that…

把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论……

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第一，学习这门语言的基本的词汇和语法。此时的学习者对这门外语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这时写作训练一般没有，即使有也只是为练习词汇和语法服务。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确。

第二，语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，可以用该语言表达自己的简单的思想。这时的写作练习可以达到两个目的：（1）继续增强对语言的掌握；（2）用外语表达一定的思想。在具体的学习实践中，这两者实际上是不可分的。有许多学生开始用英语记日记，其实他们就正处于这一阶段。

第三，主要强调内容。当学习者对一门外语的词汇和语法有了一定的掌握，可以用它来表达相对复杂的思想时，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的内容成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。有人说只有这第三阶段的写作才是真正的写作。这一说法可能失之偏颇，但成功的写作是必须达到这第三阶段的。

如果你发觉写出完整的句子尚有困难，这说明你还处于第一阶段。此时你不要急于写出长篇大论，即使你有些想法可能非常深刻。这时你应该做的是注意语言的积累，留意常用词和句型的用法。另外，适当做一些翻译练习也可以帮助你提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备。

因此，你在现阶段可以从以下三个方面着手：积累语言素材、多做翻译练习、多做阅读练习。随着你的语言能力的提高，你会逐步进入第二阶段，到那时你就不愁写不出句子了。以上都是理论方面，那么我们应该具体怎样做呢？经过多年的教学实践，在英语写作方面我总结如下几点浅见：

一、增加词汇

英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握语法

英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。

这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中"巩固语言练习"对学生进行基本语感的训练。

三、背诵范文

古人说："熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟"。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。

四、以说促写

说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中，进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把"说"和"写"联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

五、勤于动笔

适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

六、写作步骤

1.审题

在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。

2.起草稿

审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。

3.修改

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Lionel Andrés "Leo" Messi Cuccittini ( born 24 June 1987) is an Argentine professional footballer who plays as a forward for Spanish club FC Barcelona and is the captain for the Argentina national team.

By the age of 21, Messi had received Ballon d'Or and FIFA World Player of the Year nominations. The following year, in 2009, he won his first Ballon d'Or and FIFA World Player of the Year awards. He followed this up by winning the inaugural FIFA Ballon d'Or in 2010, and then again in 2011 and 2012. He also won the 2010–11 UEFA Best Player in Europe Award. At the age of 24, Messi became Barcelona's all-time top scorer in all official club competitions. In September 2014 he scored his 400th senior career goal for club and country aged just 27. In November 2014, Messi became the all-time top scorer in La Liga, and the all-time leading goalscorer in the UEFA Champions League.

Often ranked as the best player in the world and rated by some in the sport as the greatest of all time, Messi is the first football player in history to win four FIFA/Ballons d'Or, all of which he won consecutively, and the first to win three European Golden Shoe awards. With Barcelona, Messi has won six La Ligas, two Copas del Rey, six Supercopas de Espa?a, three UEFA Champions Leagues, two UEFA Super Cups and two FIFA Club World Cups.

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1. 很多学生在开学伊始都会出现假期综合症

2. 出现这一现象的原因

3. 我的建议

范文：

Post-holiday Syndrome Among Students

With the gloomy prospect of returning to school, many students could suffer from post-holiday syndrome, which refers to a general feeling of depression before returning to campus life, which is caused by irregular lifestyles during the holiday. Symptoms include fatigue, lack of appetite and concentration, irritability and a feeling of helplessness.

Various reasons can account for it. But most important of all, a large number of students tend to overindulge themselves in eating, merrymaking and playing around during the holidays, which makes it difficult to adjust to their routine study schedule and life pace on the campus.

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第一部分content主要是要让学生仔细的阅读作文的写作要求，不能遗漏要点。

第二部分organization是要让学生重视文章的分段以及段落的详略情况。而段落的详略如果注意了的话，文章读起来会觉得条理清晰，层次分明。

第三部分vocabulary则更多的是关注学生的基础知识：单词的拼写、词汇在语境中的合理运用等等。

第四部分grammar是要让学生意识到平时学的语法知识在作文里的综合运用，比如说时态、语态、句型的整合。

第五部分flashing points提醒学生在平时的训练中多多记忆漂亮的词汇、短语以及句型。通篇都是简单句，这样的作文读起来是寡然无味的，而这些好的词、句子就是文章的调料。

笔者认为这一学生作文自评标准的设计遵循了《课标》规定的教学原则，即“加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力”。而且Language Criterion与Quality Criterion让学生在自评过程中有衡量的具体标准，使学生在进行过多次自评作文后，明确了写作方向，即什么样的作文才算是好作文，增强了学生在写作文时的自信心。

首先，学生使用作文自评标准进行自我批改培养了学生的自主学习能力，增强了学生的学习主体意识。学生自批作文的过程就是一个自主学习的过程，Language Criterion与Quality Criterion为学生的自主学习提供了技术支持，学生自我评定作文的过程充分体现了学生的主体地位。

篇9

When I was seven years old,I started primary school.I was young,so my father picked me up from school every day.On the way,I told father everything that happened at school.Father listened carefully and always smiled happily. Sometimes I sang a beautiful song. My sweet and lovely voice gave my father the greatest pride.My father is always proud of me. He hopes I will make great progress in my study. Now I have made up my mind to study harder and harder.

I'm sure my father's love will lead me to my success and I will love him forever!

【翻译】

父亲是我的启蒙老师，我亲爱的朋友。当我还是个小女孩时，我常坐在父亲的膝盖，听他讲故事。故事的两个朋友和熊”告诉我，“患难之交才是真朋友。”我永远不会忘记的故事“居里夫人”这告诉我一个真理：“凡有意愿，有办法。”父亲的故事丰富了我的生活和做了很多很好的我生长。

篇10

For each person campaign is very important. As the saying goes: Life is movement. For example on me, and I like movement from childhood and I often run, but I love playing soccer very much, untill today I played football for more than 10 years. I join the school team, although I'm very confident individual skills, but after a lot of market failure, I began to realize that football is a collective movement, we need to meet to obtain the final victory. Although some people think that playing soccer is to play football, but I understand it from a lot of life philosophy, really, I love football.

译文

运动对于每个人来说很重要。俗话说：生命在于运动。就比如说我，我从小就喜欢运动，经常跑步，但是我最喜欢踢足球，就这样我踢了十几年足球。中学的时候我进了校队，虽然我对我的个人技术很有信心，但是经过很多场的失败，我开始意识到，足球是一个集体运动，需要大家配合才能取得最终的胜利。虽然有些人认为踢足球就是踢足球，但我从中却体会到了许多生活哲理，真的，我十分的热爱足球。