大学生活英语作文范文

导语：如何才能写好一篇大学生活英语作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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我的大学生活英语作文1：

In my understanding, if we refer to an ideal college life as a formal western dinner, then a high GPA, that is, Grade Point Average, should be the main course, while an active part in activities, together with associations, means the appetizer. Some romances, of course, play the role as desserts. They are the 3 key elements for an ideal college life.

Those, however, are not what college life is all about. As we all know, college is wildly different from middle school. It connects not only adolescence to adulthood, but also the ivory tower to the real society. Therefore, the ideal college life is that I become matured both physically and mentally, and that I obtain qualified academic knowledge and get well prepared for society at the same time.

Under this circumstance, I never expect my college life to be too ideal, or you can call it too perfect. It is not realistic to make all things on my own way, with everyone liking me, winning the first prize all the time, and so on. Of course, I’d like to lead a carefree life. However, this does little good to my future. What really helps is hardships like failure, betrayal, and unjust treatment. Only after experiencing those can I know what society is like, and what life is like.

To conclude my speech, I wanna say, some positive experiences are surely part of the ideal college life. But, I should not forget about the negative sides. They are not less necessary.

我的大学生活英语作文2：

With time goes by, it becomes a bit hard for me to remember everything about myself at the first day of my college life. However, there was one thing for sure that I did feel quite excited and curious about my university. There is no doubt that students like me have struggled for a long time so that can be permitted to enter the university.

随着时间的流逝，记得在我的第一天大学生活对我来说变得有点困难了。然而，有一点是肯定的，我对大学真的感到很兴奋很好奇。毫无疑问，很多像我这样努力了很长时间才可以进入大学的学生。

Bringing with expectation, I got into Zhejiang Gongshang University. Generally speaking, it's an interesting and fantastic place for us to study and live in. Every day a series of outgoing people get into my eyesight. Curious and out of politeness, I'd talk to them heart to heart. Here I make friends with my new classmates from everywhere around China. What's more, time and weather permitting, I will enjoy jogging or playing basketball with my classmates on the playground, tired but happy. When staying in dormitory, I choose to read news online and sometimes watch a film for relaxing. However, a good student can never leave his study behind. When it comes to study, hard problems never upset me, instead they arouse me. Rather than ignoring it, I'd think carefully for a while and ask my classmates for help.

带着期待，我进入了浙江工商大学。总的来说，这是一个有趣的，奇妙的学习和生活的地方。每天看着一群群外向的人。带着好奇并且处于礼貌，我想跟他们谈谈心。在这里我和来自中国各地的新同学交朋友。更重要的是，如果时间和天气允许的话，我会慢跑或与我的同学在操场上打篮球，虽然累但很高兴。呆在宿舍的时候，我会在线看新闻，有时也会看电影来放松。然而，一个好的学生永远不会落下他的课业。说到学习，困难不会让我难过，反而会激励我。不是忽略它，而是会认真地思考并向同学求助。

To be honest, there are some things I don’t deal with properly. For instance, once I spent nearly a whole day playing computer games. Personally, we university students are already adults and it's our obligation to develop ourselves in college by learning new professional skills. Not until we take a right attitude towards our study and life can we win a rich and colorful experience in college.

老实说，有些事我处理得不够妥善。例如，有一次我花了将近一整天的时间来玩电脑游戏。就我个人而言，我们大学生已是成年人了，通过学习新的专业知识来发展自己是我们的义务。直到我们以正确的态度对待我们的学习和生活，我们才能在大学拥有丰富多彩的经历。

我的大学生活英语作文3：

Hello everyone.Today I'm glad to be here to give a speech about my fresh experience in China Agriculture University.

First I must say the campus life is really different from what I have experienced in high school.For instance,I used to lean upon my dormitory teacher to wake me up on time.But now I have to set several alarm clocks to make myself could hear them in the morning otherwise I would miss my class.And then even worse there would be nobody remind me

except my teacher!So the differences are everywhere and I could easily find them.The change of life is great and it's wonderful:I have more time of my own and the rights to decide how I live.

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中国文化Chinese Culture我发现了什么What I Have Found快乐的一天An Happy Day关于友情About Friendship陪伴Company森林防火Protect Forest From Fire共享单车Sharing Bike温暖Warm我和书的故事The Story between Me and Books我的大学生活My College Life成长的故事The Story of Growing Up撒谎Telling Lies父母的爱Love From Parents我的家乡My Hometown童话Fairy Tales网络拉近还是疏远距离Internet Far or Near不要挑战魔鬼Don’t Try to Challenge Devil亚健康的存在The Exist of Sub-health吸烟的危害The Danger of Smoking旅行要做的事情The Things Should be Done In a Trip手机与课堂Cellphone and Class那些过时的习俗The Outdated Tradition让世界听到我们的声音Let the World Hear Our Voice最可爱的生物The Curtest Creature健康的生活方式The Healthy Lifestyle剪纸艺术Paper-cut Art珍惜时间To Cherish Time禁毒Drug Control不忘初心To Keep the Original Mind我的烦恼My Annoyance包饺子Making Dumplings感动Moved快速入睡的方法The Ways to Get Sleep Quickly最难学的语言The Most Difficult Language to Learn音乐的魅力The Charm of Music人与动物的感情The Relation Between Men and Animals榜样的力量The Power of Example最好的偶像The Best Idols为了实现目标For the Goal黑暗童话故事Dark Fairy Tales努力奋斗的理由The Reason that I Strive最美的日出The Most Beautiful Sunrise中国文化Chinese Culture放风筝Flying Kites老鹰捉小鸡Eagle Catches Chicken乐于助人Be Helpful to Others未来的汽车The Future Car助人为乐Be Happy About Helping Others世界上最美的语言The Most Beautiful Language In the World生活阅历Life Experience

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节日类英语作文

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人物类英语作文

季节类英语作文

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英语四六级交流会活动总结【1】

全国英语四级考试对于我们大学生来说是大学生活中至关重要的考试，但是许多同学由于对四级考试的不了解而产生了恐惧和担心，为了使同学们正确认识四级考试，以恰当的方法来备考、迎考，减少他们不必要的焦虑和压力。为进一步加强我校XX级学生的英语学习、了解英语四级考试的技巧与方法，提前复习备考，营造更浓厚的英语学习气氛，经过学校英语协会负责人的精心筹备，我们荣幸邀请到了XX级赵仕儒、于学文、武涵、高媛、王帅五位英语四级考试成绩优异的学长学姐于5月9日晚自习时间分别在XX级大专各班级举行了一场别开生面的“四级交流会”。首先，我谨代表英语协会向以上辛苦付出的五位学长学姐表示由衷的感谢！！！

活动过程

交流会在各个班级同时进行，每位学长和学姐都用精心准备的PPT给大家讲解了英语四级考试的相关事项及注意问题，让大家对英语四级有个基本的了解，同学们掌声热烈，受益匪浅。

交流过程中，赵仕儒学长给我们讲解了如何写好作文拿高分以及需要注意的事项，对于作文也列出了几个经典语句，跟在座的同学们进行了积极的互动交流，更是讲解了高分作文结构，让大家受益匪浅;

在听力方面，于学文学长也给我们做了详细的讲解：听力练习不仅要集中练习，还要兼顾点滴的积累，在不经意间，或是兴趣间歇间积累，如听英语歌曲看英语电影（中英结合），将熟悉的部分巩固，不熟悉的地方建立新语感。

此外，高媛学姐还给我们讲解了阅读理解题型，强调了词汇量的积累和心态的重要性，还有时间的把握，多做真题，多记单词而且要巧记单词，要达到熟记。最重要的是平时学英语要有听说读写四项结合的习惯，正所谓积少成多，集腋成裘，时间可以见证我们的努力和成果。在座的每位同学聚精会神的听着，有些还在做笔记，时而发出雷鸣般的掌声，整个场面气氛非常浓烈，同时他们也向同学们传授了应对考试的秘决。

活动效果

通过这次交流会，同学们受益匪浅。每一位学长学姐都让在坐的同学耳目一新，受益匪浅，感慨颇深，都有借鉴他们经验的思想。本来以为四级是多么的难，很多人都产生了畏难情绪，在通过与学长学姐交流过之后，同学们又燃起了学习英语备战四级的信心。这次交流会开得很及时，也很有成效，很有意义，为很多同学解决了困扰，也给同学们提供了更多学习英语的方法。

正如学长学姐们所说：要充分相信自己，以积极地心态备考，把别人的经验调整成自己的推动力，通过“真题”把所记的单词融进去，灵活运用学长们的应试技巧，争取顺利通过四级考试。

我坚信：只要用心地付出，不带任何功利思想地付出，不怕疲倦地付出，等到时机成熟的时候，我们一定可以证明自己，有所作为，为我们自己的大学生活增添浓墨重彩的一笔。最后，预祝即将参加六月份英语四级考试的学哥学姐们考出优异的成绩！！

英语四六级交流会活动总结【2】

英语专业四级经验交流会作为我校英语专业学生学习交流英语专业四级考试经验的一个平台，在历年的英语专业四级备考复习中一直发挥着重要作用。今年，我院就同学们在备考英语专业四级中做遇到的问题，邀请优秀学生代表及老师为各位同学答疑解惑并展开了充分的讨论和交流，此次活动获得了现场每一位同学的认可。现将此次活动总结如下：

首先，我部提前邀请了英语老师，XX级已过英语专业四级的学生曹娟以及本次英语演讲比赛第二名的王佳慧作为此次活动的特邀嘉宾。活动开始后，主持人有请了英语老师为我们清晰明了的讲述了英语专业四级考试的基本流程以及考试方法等注意事项。两位学生代表也讲述了自己目前英语专业四级复习现状以及在备考过程中所遇到的难点。接着在讲述学习方法的环节中，两位学生代表所提出的问题有针对性的进行回答并讲述了攻克难点的学习方法，此环节有利于解决同学们备考中切身遇到的问题。然后，为了使此次交流会的作用最大化，我们采用举手向各位嘉宾提问方式让在场的同学提出自己学习中遇到的具体问题，并有嘉宾一一解答。最后，活动在热烈的讨论氛围中结束。因此，总体来说，本次活动达到了预期效果。 在本次活动中，值得继续保持发扬的优点有：

1、由于专业四级考试成绩与我院学位证挂钩，因此，还未参加考试的同学对英语专业四级考试在思想上已经重视起来，因此此次活动参与人数也较多。

2、现场互动效果好，气氛活跃。在活动过程中，无论是提问题学生还是解答问题的嘉宾都有极大的积极性，使得活动现场气氛活跃，帮助同学们在轻松愉悦的氛围中学习考试技巧。

3、活动秩序较好，是活动按时圆满结束。从活动开始各位同学依次入场，活动中认真聆听，到散场后有秩序的离开不留垃圾，都为此次活动营造了良好的活动环境，使得此次活动圆满结束。

但是，仍有不足之处需要继续努力，并在以后的工作中加以改正：

1、 有些邀请的嘉宾并没有按时到达会场，第一排的领导席有空缺，影响了活动的完整性。

2 、由于相关部员没有准确及时的通知各位班长及部长，使得活动现场很多学生没有按时到达活动现场，影响了活动的氛围。

3、 后勤工作准备不到位。在开场时，XX级学生分布较散，未及时将其集中。

4、主持人不够重视本次活动，因此导致在嘉宾演讲时主持人坐在一旁玩电脑，甚至出现游戏画面出现在后方大屏幕的情况，使得现场学生也不够重视本次活动。

因此，在以后的工作中，我们要更细心，耐心把各项工作做得井井有条，我们须从以下方面着手：

1、 做好每一项工作的准备工作。在每一项工作开始之前，要做好充分的准备工作，以保证活动顺利开展。如此次活动中要提前确定嘉宾名单，准备好活动所需的纸条。

2、 干事要多锻炼处理问题，应对问题的能力。在整个活动中干事仍有许多需要改进之处，因此，在以后的活动中，要更积极，培养较强的独立的工作能力。为副部减轻工作压力。

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【论文摘要】作为一项重要的语言输出技能，英语写作的重要性越来越受到高校教师和英语专业学习者的关注。然而，很多学生在词汇、句法和语篇层面仍存在很多问题，影响了其写作能力的提高。

一、引言

作为听、说、读、写、译五项技能中的重要一环，英语写作水平的高低直接体现着学生综合运用语言知识的能力。然而长期以来，英语写作一直是困扰中国学生的一大难题，在各类考试中，英语写作也是学生最薄弱的环节。本文以临沂大学外国语学院英语专业二年级的学生为研究对象，要求学生从92年到10年的英语专业四级写作题目中任选五篇进行写作，并按专业四级写作要求，每篇限时35分钟、字数在200字左右。本文共有效收取作文150篇，共计3万余字。在这些数据的基础上，本文运用定性、定量分析的方法，对作文中最常出现的错误进行了整理和归类，并据此提出了一些应对策略。

二、常见问题分类

1、词汇层面

从数据来看，词汇层面最显著的错误主要体现在词形拼写错误和词性错误两个方面。词形拼写错误最为普遍，约占词汇总错误的48.7%，出错率最高的几个词语分别是：vacation（错写成vocation），competition（错写成competation），disease（错写成desease）。研究发现，这些错误中有些是由于学生粗心或疏忽大意造成的，而有些错误则是学生在日常的学习中一直在误用的，如vacation和vocation。词性错误仅此于词形拼写错误，约占词汇错误总数的23.8%。现举例说明：

[1] In modern life， advertising on TV makes great different.

很显然，[1]句中的different错将形容词用作名词，在句中是不符合语法规范的。

此外，除去以上两种错误之外，词汇层面的错误还包括词汇缺少、冗余、歧义、固定搭配错误及汉式表达等。

2、句法层面

与词汇层面相比，句法层面的错误数量更多、种类也更广。这些错误具体包括：时态错误、主谓不一致、单复数错误、代词指代不明或歧义、标点符号错误、残缺句、不断句及句子结构缺陷等。本文将主要对句子结构缺陷（35.6%）、残缺句（28.9%）和标点符号错误（15.3%）进行探讨。

句子结构缺陷是大学生英语写作中最为普遍的问题之一。例如：

[2] As a teacher， when people in other occupations are busy， I can do everything I want but have not time limited.

数据显示，学生的作文中以“such as”和 “because”引导的残缺句最为普遍。

[3] Our country’s teachers enjoy a lot of special benefits. Such as the two long vocations.

在所收集的数据中，笔者还发现了大量的标点符号错误。这类错误中，comma splice（逗号粘连）占得比重最大，约占此类错误的73.4%。此外，连接副词如therefore，however，otherwise，moreover等前的标点符号问题也是困扰广大英语专业学生的一个难题。

3、语篇层面

语篇层面的问题与前两个层面的错误相比，往往更严重，也更亟待解决。首先，语篇层面的第一个问题是审题失误。以02年专业四级真题作文题目: The Best Way to Stay Healthy为例，很多同学并没有领会出“保持健康的最好的方法”只有一种方法，而论述了两种或多种方法，出现重大失误。第二个问题是没有自己明确的观点或观点模棱两可，以94年的作文题目：TV: a Good Thing or a Bad Thing? 为例，很多同学没有正面回答题目中的问题：好还是坏，而是说电视这个问题比较复杂，很难说是好还是坏，要客观地来看待，这显然违背了出题人的本意。语篇层面的第三个问题是大量地铺垫和预设背景信息，段落主题句姗姗来迟。例如，学生要阐释课外活动的重要性，但在此之前却先铺陈了大量的有关大学生活的论述，之后才转向课外活动如何重要。

三、原因分析

从上面的论述中可以看出，不论在词汇、句法还是语篇层面，英语专业学生的写作都存在很多问题，写作水平亟待提高。笔者认为造成这种现状的原因是多方面的。首先，有学生情感方面的因素。长期以来，写作成绩欠佳大大影响了学生的写作热情和兴趣，使学生对其产生了强烈的畏难情绪和消极抵抗情绪。其次，有学生写作习惯方面的因素。笔者通过问卷调查、访谈等方式了解到很多同学都没有修改作文的习惯，因而作文中出现了很多低级的拼写、语法及审题方面的错误。第三，学生的英语语法知识薄弱也是造成英语写作能力低下的一个原因。第四，英汉思维模式差异是重要原因。美国翻译理论家奈达指出“就汉语和英语而言，也许在语言学中最重要的一个区别就是形合与意合的对比。”英语重形合，汉语重意合。反映在句法上，汉语不太注意形式的规范、且句子间缺乏显性的衔接手段，语法呈隐性；英语注重运用各种显性的衔接手段以达到语法形式的完整，句子组织严谨。此外，西方人强调以个人为中心，直截了当地表明态度，思维模式是直线式的；东方人常常从整体上看问题，强调和谐和联系，陈述观点的手法往往迂回曲折，思维模式是螺旋式的。

四、应对策略

根据英语专业学生作文中的常见问题及原因分析，笔者提出以下几点应对策略和建议：

第一，采取灵活多样的教学方式，激发学生的写作兴趣和积极性。学生对英语写作课不感兴趣，既有写作课本身的原因，也与落后的英语写作教学模式有关。在英语写作教学中，教师应不断尝试新的教学方法，切实提高学生的写作积极性。

第二，培养学生养成良好的写作习惯。良好的写作习惯中很重要的一点就是修改的习惯。正如丁往道等（2005）所说，修改是非常重要的一步，但却往往被忽视。修改不仅仅是检查语法、拼写、标点和书写错误，更重要的是从内容入手，检查题目与主旨句的符合度、有无无关信息、结构是否严谨、遣词是否恰当、逻辑是否合理等。

第三，英语写作课和其它课程，如综合英语、英语阅读、尤其是英语语法课都是密切相关的。因而，在课程设置方面可以考虑安排写作课与语法课同步进行，这样既有利于学生将语法课上所学知识应用于实践，也从一定程度上保证了学生所写的句子结构正确、符合英语语法规范。

第四，现行的英语写作教材很少将英汉思维模式差异问题纳入知识框架体系，这就要求英语写作教师在讲解词法、句法、段落等的同时，采取恰当的方式向学生灌输英汉思维模式差异，使学生明白两种语言在很多方面存在不同之处，以减少母语思维对写作的负迁移，帮助学生真正写出符合英语思维习惯、地道的英语文章。

参考文献

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现在，“学霸”仅仅指学习刻苦、成绩好到不讲道理的人，我小时候不是这样。时间往前退五到十年，社会上还没有“学霸”和“学神”的叫法，人们对优秀人才的定义也是德、智、体、美全面发展或史、地、生、政、语、数、外均衡的人，所以我从小到大上过五花八门的培训班。小时候的自己“贪婪”得可以：有一天看完了《笑傲江湖》，为了像令狐少侠一样跟美丽的任盈盈在一起，便独自骑着车子去少年发展中心报了武术班，一学就是三五年；有一天突然觉得如果以后没工作去路边当了乞丐，也要做一个有修养的乞丐，思来想去二胡是最适合街边乞讨又不失体面的工具，于是便独自骑着车子去少年发展中心报了二胡班，一学又是三五年。再后来，舞蹈三五个月，演讲三五个月，美术三五个月，象棋三五个月……以至于最后我妈在每次接我的等待中跟少年发展中心的老少职工谈天说地，成了朋友。这一路的兴趣培养到了高三才告一段落。如今我的大学生活过了一大半，仍在庆幸自己当初撒网式的兴趣培养，它们让我的大学生活不局限于教室和宿舍，书本和电脑。个人发展的宽口径需要厚基础，而基础不单单限于书本，所以建议高三前的同学们要培养自己的兴趣爱好。学海无涯，懂得自己喜欢什么比让别人安排我们去做什么来得更有效。

写作：珍惜一份意外

写作兴趣的养成从我做读书笔记开始。这完全是一次巧合中被逼出来的兴趣。小学某个暑假，老师让假期阅读名著《哈姆雷特》并写读书笔记，当时我脑子里不知怎的，听成《哈利波特》。那一年《哈利波特》已经出了三本，一本比一本厚。你们一定知道后者比《哈姆雷特》厚多少倍。于是那个暑假我读了整整两个月才在最后关头完成厚厚的读书笔记。当时的语文老师讶异我的阅读量和阅读速度之余，也陆续送给我很多书。就这样，因为这美丽的意外，我迈出了写作的万里的第一步。

所谓经验，都是经历之后的总结。写作经验的累积，写作能力的获得，那都是丰富自己的写作经历之后得到的。我的经验多是在学校的记者团和广播站里积累下来的。最初我的新闻稿经常被校报退回，每次都需要反复修改才能被发表，但也就是在这样不断的修改、总结中，校报和广播站逐渐成了我的舞台。再到后来，我接触会议笔记、主持稿、论文……显然，写作经验的积累不光是试卷最后一页的千字作文。锻炼写作的机会很多，凡千锤百炼，必金石为开。

高考：一条没有分叉的路

在人生每一个关键的冲刺阶段，需要克服的首要问题都是心态问题。所谓静能生慧，恒者唯胜，就是说的这个道理。高三这一年有无数“炮灰”陪着精英准备全国各科奥林匹克竞赛，这一年有无数侥幸者为了准备自主招生考试放下课业，这一年有无数寂寞孤独者选择开始一段感情。高三和高考本是一条没有分叉的路，可偏偏有人想太多。最后的胜方里自卑者占了多数。自卑者深知中国最优秀的大脑一定不会缺席奥赛和自主招生，也知道自己最多是根葱不会是女神男神的菜，于是他们选择跟高考谈一场恋爱。

高三这一年对每个人来说几乎都是满负荷运行，指望通过增加学习时间来弯道超越是很难的，所以掌握学习方法很重要。这里推荐一个我自己的偏方：我会每天晚上定下明天的各科的学习计划，把它写在A4纸贴在墙上，当明天结束后再总结一次完成情况贴在墙上。所以一年下来我家墙上贴满了按时间顺序定下的计划表。这样做的好处是：可以清楚地了解自己的进度，给自己一个大局观和整体计划，也从一路的计划中得到充实感。当然计划的内容就因人而异了。学海无涯，懂得高考没有捷径，懂得独木桥上不能掉头，才可能取得成功。

大学：书山有路勤为径

出于对数学和英语的兴趣，我大学专业选择了经济学。经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的学科。通俗地讲，经济学就是研究国家和个人怎么花钱才能花到点上。在高速发展的中国，财经类专业在每个大学都是最热门的专业之一，所以即使幸运地学了这个高分录取的专业，也仍能感觉到看不见的竞争压力。高中时对大学自由自主的氛围的憧憬是正确的但不准确。客观上来讲，课程比高中少很多，班主任和家长都不会盯着，想去学校外面潇洒门卫也不会拦着你，五花八门的社团和五花八门的流言蜚语随处可见。但自由对于有些人来说是温床，对刚从高考的裹挟中突然解放的考生们尤其如此。轰轰烈烈的恋爱在童话故事里，说走就走的旅行在热门微博里，大学生活里，学习可能不是第一要务但也是重要任务。《奋斗》里米莱说“想大休等死了完全来得及”，我想告诉大家的是想去天堂同样如此，大学不是你的天堂。大学确实多彩但并不清闲，笔者此时就在备战考研的空子里写下这篇文章。就像高中是初中和大学的过渡，大学对于我来说就是高中和研究生中间的跳板。从如今的考研人数和失业人数连创新高来看，研究生学历的含金量还会递减。“书山有路勤为径”，莫要觉得考上大学万事大吉，也莫要觉得到达某个高度就一劳永逸。唯有勤奋可以让路越走越宽广。

特别访谈

新作文：高远你好。看得出来，你的思路很开阔，想问题也很全面。

高远：我觉得思路的广度与兴趣的宽度正相关。写作思路的拓宽与思维能力的培养，都需要广泛的涉猎。与歌词“我为你翻山越岭，却无心看风景”相反，写好作文需要关心生活中的“风景”，靠背满分作文来提高写作水平是低效的。在大学，我的老师经常建议：学好经济学不光要熟悉课本，更要阅读相关教材、学术文章和新闻。这与写好作文是一样的道理。

新作文：你的文字很特别啊。有什么秘诀分享给大家吗？

高远：如果我的文字真的如你所说做到了“特别”，主因应该是个性和思维方式的与众不同。我的秘诀就是多动笔，多写作。如同学英语需要“语感”，打球需要“手感”，写作也需要“笔感”。在周记本、博客、微博、日志等等文字的载体上都有我多年坚持的痕迹，回头再看，进步还是很明显的。

新作文：平时喜欢阅读什么类型的文字？

高远：不同年龄段喜欢的文字大相径庭，我也几乎是每几年一换，任何文体都曾在某个时间段痴迷过。鉴于我的推荐可能有导向作用而不普适，就不细说。不建议小读者只读自己喜欢的文字，要多元阅读。如果非让我说喜欢什么文字的话，那就是经过时间筛选的文字，也就是名著。在没有对新书有足够的判断力的时候，为了不浪费时间，不磨损心智，去读经典是个轻松且不错的选择。

新作文：现在有什么写作计划没？

高远：我的回答可能让您失望了，没有。最近在备战考研的阶段，所有的创作都暂停，这次应邀接受采访算是一次难得的重操旧业。大学结束前我打算把微博所写整理一下，印成语录体的书。一来这几年靠文字吸引了不少粉丝，他们的关注给了我很大动力，写下不少文字；二来大V化让新浪微博中草根的话语权减少，我不看好它的发展，有必要在微博没落前整理自己写过的文字。

新作文：你觉得上大学对你最大的改变是什么？未来有什么打算？

高远：最大的改变是认识上的改变：机会是留给有准备的人的。早准备，早从容。在大学，我顺利通过了等级考级、资格考试等等各种考试，认识的转变让我受益匪浅，少走了弯路，节省了时间。

未来打算在专业方面继续深造，大学仅仅是巩固专业基础的时段，学术道路漫漫，考研是我的第一步。

新作文：最后，黑色的六月来了。作为一个过来人，你对即将参加高考的学子的建议是什么？生活、心态、报考等方面均可。

篇6

亲爱的学弟学妹们：

时间过得真快，仿佛刚刚迈入大学的门槛，现在，竟然就要以师姐的身份给下一届的师弟师妹写一封信！

我想你也有和我去年一样的感觉吧。好像昨天还兴奋地拿着高中录取通知书，憧憬着三年的青春时光，现在却已经长成一个具有完全行为能力的十八岁成年人了；好像刚才还在书店里选购教学参考书，打算为高三做最后的一搏，现在却已经历了高考的洗礼，怀着另一番感受踏上了人生新的旅程。是的，一切都恍如隔世。但你不能否认这个事实——你已经告别高中，站在了大学的门口。

在这个时候，首先我想祝贺你，祝贺你顺利度过高中生活，顺利地经过了高考这一道关卡。我所指的“顺利”，并不是说你一定取得了多么出色的考试成绩——高考，只是人生的一小段乐章，它的好与坏并不决定你的整个人生。

因此，我所祝贺的“顺利”，只是你完整地经历过它了。你走过了这一段路，你在高考中也可能只取得了很普通的成绩，在你来看没有什么值得激动的，但我要说，经过高考的你，已经收获了一笔巨大的人生财富——在你心里，高考，这个在每一个高中生眼里都颇有些神秘、神圣或许还有点恐怖的东西，从此不再那么神秘、那么恐怖了。它在你脑海中终于变得透明，你甚至可以不屑地说：“高考，就那么回事儿。”也终于会有小师弟小师妹仰望着你，听你对高考“白乎”几句。不要小看这点变化，这意味着人生的完整——作为一个当代中国的普通孩子，不经历高考，人生就永远是有缺失的。

对比不久以前你还对高考怀有的神秘感，你想想，现在的你，是不是收获了很多？

哦，你忽然有很多感触了是不是？好好总结一下，高中生活，你过得怎样？是整日埋头于书海，埋头于考试成绩，还是每天晃晃悠悠，日子过得很“颓”？是压抑着自己的爱好和感情，做老师眼中听话的乖娃娃，还是虽然成绩一般，但活出了自己精彩的青春、留下了一段难忘的回忆？你可能有这样那样的想法，享受生命的激动，虚度光阴的懊悔，都将涌上心头。这时你是否该想一想：为什么你会选择这样的方式度过你的高中生活，当初想了吗？是怎么想的？又有哪些因素让你的人生轨迹发生了变化？这些变化是有利于你还是对你产生了危害？对于那些帮助过你的人，你要用怎样的方式作出回报？还有哪些能让你过得更好的机遇你没有抓到？以后的日子里，这样的机遇还会以怎样的形式出现？再遇到同样的事情你能否吸取经验？……当这一个个问号出现在脑子里，有点儿晕了吧？没事儿，我建议你抽出几天时间，坐在空调前好好总结一下高中的似水年华，兴致来了就写上几笔，用文字把你的人生片段记录下来。在这样一个承上启下的阶段，打点一下过去，对未来是有莫大好处的。

回忆之后，就该盘算一下大学的生活了。大学是怎样的？你想怎么度过？可能你看到住在楼上的姐姐上大学后开始变得美丽动人，经常有大量的时间和朋友家人休闲享受；可能你还听你的表哥说大学日子不好受，每天都学习到很晚、手头有一堆工作要做，还要时不时地“刷夜”熬通宵……到底谁说的是真的？他们之中谁“欺骗”了你？你问我吗？我只能“笑而不语”，因为我也无法回答这个问题——大学就是这样一个奇怪的东西，只有你经历了，才知道你的大学是什么样子，别人的生活方式永远无法决定你的——因为大学对于每个人来说，都是不同的。我可以负责任地告诉你：你会在这大学四年中，经历属于你的、独一无二的时光。

难道你就要“坐以待毙”，坐等属于你的大学的到来么？其他的什么都不打算不思考不计划了么？当然不该这样。大学的每一天，要过得比高中更有计划，否则，四年下来，你会发现自己什么都没有——高中有老师硬逼着，好歹还学到了一点知识，大学若不好好努力，你可能真的连知识都学不到呢！所以，我以我这大学一年的经历，说一说我的想法——不敢叫做“建议”，毕竟我刚刚经历了一年，还不知道对不对，又怎敢要求你听我的呢！

坚持独立的思考和判断

我之所以把独立思考判断放在第一个要点说，是因为——你肯定已经体会到了——从高考结束的那一刻起，家长、老师、学长们就给你灌输各种关于大学的说法和建议，这个告诉你“成绩是王道”，那个又告诉你“成绩是浮云”，这个告诉你“大学里没人读书”，那个又告诉你“大学里牛人都藏在图书馆”……你该听谁的？我觉得，谁的都不要轻信，因为他们说的不一定正确，即使正确，也不一定适合你。遇到问题，要结合自己的特点思考，培养反思精神，再尝试着作出决定、选择自己的道路。

比如说平时成绩——大学不像高中那样“一考定终身”，而是每次的考试都会计入你的成绩，四年之后得到一个平均成绩——有的人告诉你“别挂就成”，考前看到大家传阅“分享我不挂科”，如果你也是这样的从众心理，那就会沦落到“及格一族”，四年之后，你忽然发现你的平时成绩都是六十上下，而身边竟然有人总是八九十分，这种情况下，无论是保研、出国，还是就业，你的竞争力都会不如别人。

比如说生活方式——可能你同宿舍的学生很刻苦，每天早出晚归泡图书馆，如果你没有自己的想法，也跟他一样，四年下来，你会取得很好的成绩，得到很多知识和学问，但后来你发现自己除了知识什么都没有——曾经梦想的多姿多彩的大学生活，竟然因为自己沉浸于图书馆，什么都没有；除了学问，你什么都不知道，本该丰富的、立体的大学生活变成单一的、平面的、苍白的，这是可悲的。可能你的好朋友每天都在忙于学生工作，于是你也跟着他一起“打酱油”，消耗了大量本可以用于学习的时间，最后朋友在学生会或者团委混上“一官半职”，以后去做公务员，从事行政工作，而你自己却一无所获。

给自己拿主意，是很简单、又很艰难的事情。可恰恰在这一个个困难的解决过程里，你才能收获进步，收获成长。

聆听高人指路

孔子说“勿友不如己者”，意思是说不要交不如自己的朋友，这句话我很喜欢——尝试着交一些比自己“牛”的朋友对成长是十分有好处的。他会在不同方面给你建议，给你指导，就如同武侠小说中传授武功秘籍的“世外高人”。我认为，在大学里，最重要的两路“高人”，一是身边的学长，一是学校的老师。

高中的时候不觉得高年级同学怎么样，经常嘟囔“不就比我早一年么！一年之后我也能怎么怎么样”。进入大学，却不是这样了。因为环境变得更复杂，挑战更多，所以哪怕只相差一个年级，学长们的经验和能力都比你丰富、高级而重要。我刚入学的时候，看到一些学长仅仅比我高一年级，可他们处理问题的方式往往极为老道，令人不可思议，不明白北大何以有如此的“魔力”，短短一年时间就能把人锻造得如此成熟。直到自己也经历了、锻炼了这一年，忽然明白了，不光北大，每个大学都有这样的“魔力”。因此聆听学长的教诲，尝试着和他们聊天、沟通、交流，你会获益匪浅的。而且我敢肯定，在大学里，每个师兄师姐都是乐于帮助你的，从学习论道到恋爱工作，从选课指导到考试说明，他们都能为你解惑。

很多人说大学里没有老师管，除了上课你是见不到老师，这没有错，但不意味着你无法接触老师。大学的老师大都很“矜持”，如果你不谦虚好学地上门求教，老师不会主动向你伸手，而当你带着问题找老师，老师也不会拒绝你的。梅贻琦先生曾说过，“大学者，大师之谓也”。仔细想想，大学中其实什么都不重要——书毕业后也可以读，能力毕业后也可以培养，恋爱毕业后也可以谈，唯有老师是毕业后不能跟着你的。所以这一年里我一直在想：“大学里什么才是最重要的？”北大，诱惑纷繁，我应当作出怎样的选择？最后明白了：要抓紧做那些只有在北大才能做的事，这些才是最重要的。具体说，就是“向老师学东西”——北大的老师，只有在北大才有呀！同样道理，不仅在北大，我相信每一所大学都是这样的，如果你有诚心、谦虚地向老师求教，老师一定乐于教你的。有时候他们的一句话，可能就够你受益一辈子。而这句话，只有在大学里才有人以老师的身份跟你说，出了校门，就风光不再了。

再推广到一般，“三人行则必有我师焉”，你可以从身边的每一个人身上学东西，怀有这样的态度，人才能不断进步、不断成长。

不断尝试，让生活更丰富

我曾邀请著名学者止庵先生来北大讲座，同学提问：当年在北医大学牙医的他为什么改行做了读书人，他的回答让我深受启发：“人生，不在活得好，而在活多。”我觉得大学生活也是这个道理。丰富多彩的四年要比单一苍白的四年更有意义——或者说，更有意思。所以，我觉得大一刚开学这半年就是供人“折腾”的，没必要一入学就立志“我要学术”“我要绩点王”或者“我要做学生会主席”。可以尝试着多接触一些，社团选择性参加一些，学生会也掺和一下，不同院系的课旁听几节，抽一段时间“潜心学术”一下，看看怎样的生活才是自己喜欢的、才是适合自己的，然后再做出选择，做出决定。可能这期间你会感到彷徨，在原地徘徊一阵，但我觉得，经过尝试选择后的生活要比上来就“一竿子捅到底”更有意义，你也会活得更加充实。否则，四年之后，比如说，你在学术上有了些造诣，但你总觉得那些社团活动很神秘，如一团雾一样，自己没接触过、尝试过，总觉得心里缺点儿什么。大学，不要给自己留遗憾。

不断尝试也意味着在开始的时候不要拒绝，不要带有偏见。还是那句话：要自己拿主意。比如说，有人告诉你“学生会官僚而且黑暗”，因为这个你就不参加了么？那你永远也不知道那里面到底怎么“官僚”，怎么“黑暗”；学生会就永远是别人嚼过的馍，你自己总是隔着一层的。而一旦你尝试了，你也许发现那里面也有“不官僚”“不黑暗”的地方，甚至还有很多“阳光”和“温暖”。我在北大学生会这一年，懂得了很多东西，才知道那些所谓的“黑暗”只是一些行政运作的“规则”罢了。这些规则背后，不是“官僚”，而是“得体”，学习在一个对成人来说是模拟式的上下级关系中与人沟通，学习表达你的想法，学习以你的想法打动别人，说服别人，最终付诸实施，对于以后的生活和工作都是很有帮助的——这些一点儿都不“黑暗”。

毕业后你生活的环境就是一个这样的充满“规则”的社会，现在模拟一下，不会使你以后忽然觉得社会这么“黑暗”。高中的学习和理想教育使我们习惯于“仰望星空”，可别忘了，我们终究还是生活在地球上，还要“脚踏实地”——原谅我又提到这个已经令你作呕的作文题。

重要的事比要紧的事更重要

最后，你个性的大学生活背后，别忘了还有共性，那就是每个人都需要做的重要的事。我入学的时候，爸爸对我说：“当你不知道该做什么，就去做那些无论在怎样的情况下都有用的事情。”这句话我始终铭记在心。

大学总会有这样那样“要紧”的事，此时，请你别被“要紧”冲昏了头，忽视“重要的事”。比如说身体素质、语言表达、应用技术、交往沟通等等，这些东西无论你走到哪儿，也无论你干什么，都会派上用场。大学可能会因为这样或那样的因素让你没规律，这无形之中会摧毁你的身体，对此，可以参加一些体育类的社团，只为了锻炼；上大学后如果你不学习英语，一周一节课的低频，会使你的英语水平较高中直线下降，这是最大的悲剧。当你需要各种出国考试的时候，甚至以后你阅读英文教学参考书，破烂低下的英语水平必将成为你前进的障碍。另外，适当学习一些计算机多媒体应用技术，比如图像和音频视频的编辑，对以后的发展都是有好处的，在各种志愿者或者交流活动招聘中，一手漂亮的海报制作、视频制作技术，就能让你从众多的竞争者中脱颖而出，无疑会给你带来更多的机会。

说了这么多，还是那句话，无论别人怎样讲，你还是要有自己的思考和选择，别人的永远不属于你。无论你进入哪一所大学，到哪个地方，哪座城市，都要给自己的生活做一个适当的规划。

篇7

我希望永远像小baby一样受到呵护，但也崇拜干练成熟的OL（Office Lady），渴望自己能拥有坚强的意志和超强的能力。

对我来说，高中应该算最苦的一段日子。其中，高二寒假到高三上学期又是整个高中最低谷的一段时期。也正是这段时期，让我比以前强大了。

高二寒假，学校的社团成功申请到参加北美模联的名额，学业很忙，但我还是和社团的成员们一同踏上了前往美国的旅程，期待满满地朝奖项出发了。

刚到美国，我们就被告知华盛顿遭遇了据说是80年一遇的暴风雪。航班被取消，我们被迫在旧金山滞留一天，热情被纷飞的大雪扑灭了一半。严重的晕机和一路的奔波让我得了重感冒，耳朵像被罩上了一层膜，听力大受影响。一切都预示着此行很可能不轻松。

模联，即模仿联合国及相关的国际机构，由学生们扮演不同国家的外交官，作为各国代表参与“联合国会议”，讨论国际热点问题。对于我们来说，这不过是一项课余的活动，而对于一些美国中学生来说是一门选修课，有的人为了准备一次会议，会一天花8个小时泡在图书馆，再说我们在英语交流上还存在先天劣势。当美国代表们落落大方走上台，纯熟地运用各种演讲技巧滔滔不绝时，我们通常只能呆在自己的位置上，尽可能流利准确地陈述观点；当他们信手拈来地引述法律、条约时，我们只能上网恶补；更多时候，其他人在口若悬河，我们却只能在一旁干看着，像插不上话的局外人。一切一切都与我们来之前想象的太不一样。要知道，我们都是学校里的英语尖子、会场精英，从“虐人”到“被虐”，极大的落差让我们原先那份优越感荡然无存。

会议间隙大家小聚，每个人都一样的疲惫、一样的低落，没有谁能从谁身上寻求到安慰。我特别害怕某个人轻声叹息后，大家连一句回应都没有。那阵静默，冰冷得像屋外凛冽的寒风一样彻骨。

这时，我渴望自己有一颗强大的心灵，能坚强地面对空气中充斥的沮丧。我反复对自己说，也许这次会议并不能往我的奖状袋里再添一份荣耀，但它是一次难得的磨炼。尽管英语不如“各国”的代表们，我还是不放过任何一次发言机会，争取使我们的草案获得更多的认同。有些“国家”代表对条款内容疑虑重重，我们就耐心地为他们解释这些条款如何维护了他们的“国家”利益；一些与我们存在利益冲突的“国家”代表咄咄逼人，百般诘难，我们不卑不亢，有理有据地与他们进行辩驳。全身心的投入为我们赢得了更多的话语权，渐渐地，我开始享受这一场艰苦的会议。

结果如我所料，在强手如林的会场上，我并没有能捧回一份荣誉，但在回程的路上，心中已经释然了。经历了，感受了，领悟了，然后带着更多的勇气走下去，这已经是一个足够完美的结局。

这样的勇气伴随我继续走过接下来那一段黯淡的时光。从高二下学期到高三的很长一段时间里，我都被备考的重担压抑着。平时同学总是会羡慕地说：“玫玫，我要是你就好了！”大家都认为，以我的水平考入一所好的大学毫无压力。其实，备考如同逆水行舟，每个人都在努力，没有人有资本懈怠，包括我。高一以来我的成绩一直不错，高二下学期以来却进入了瓶颈期，数学、英语等优势科目想提高已十分困难，而不擅记忆的我又在文综上遇到了大麻烦。每天晚上的时间基本全花在了文综上，但还是没有一点长进，成绩依然中不溜秋的。身边的同学却进步神速，这让我怎能不心急？

那时的我一度消沉，彷徨着路该怎么走，怀疑这一切的付出有没有意义。一天又一天苦背至夜深人静，偶尔瞄一眼窗外已暗去了灯火的楼影，一阵阵的辛酸就涌上心头――为什么我付出了这么多却没有回报？为什么别人都学得好，就我学不好？我不过是一个没有长大的小女生，为什么要承受这么多的压力与痛苦？这时候真想大哭一场，真想就这么任性地甩手不学。

但渴望强大的我，又怎么会真的放弃？我就是这么倔强的女孩，不服输！

我每天放学就去操场跑步，用运动让心情好起来。有时找老师倾诉，听他们讲述学长学姐的成功经历，获取成功的信心。同时我也寻找更高效的学习方法。我向老师以及擅长背书的同学探讨背书的窍门，然后以“先背主干再添枝叶”的方法来提高背书效率。通过研究解题思路，我试着从一道题中总结出一类题目的答题规律，理出线索和思路，顺藤摸瓜推出答案，不会再像以前那样像“瞎猫”乱撞，偶尔才能撞到“死耗子”了。学习没什么秘诀，我就是这么一步一步摸索出了一套适合我自己的学习方法。在经过不知多久的积累和求索后，我期待已久的“厚积薄发”终于发生了，文综成绩从稳步前进直至最后高考爆发，一切都来得让我惊喜，也让我更相信信念的力量。

有时候我们缺少的不是能力，而是那多一点的坚持。高中不过三年，能学到的知识有多少？以后不用的，终究会忘记。但在这三年里锻炼出的强大内心，一定能使你受益终身。港大的老师曾对我说，企业招聘员工更注重“How good you are”，而不是“What you study”。以后的目标，不可能再像初中、高中时那样用一个漂亮的分数就能轻易达成，只有强大的心理素质以及全面发展的品质与能力，才能让我们一帆风顺。

为什么那么多登山者不断地挑战一座又一座的顶峰？并不是因为他们想去看看山顶的样子，而是因为他们享受冲顶过程中克服重重困难、不断挑战自我的过程。做一个渴望强大的勇者，不管结果如何，都要顽强地拼到最后。要坚信，上帝的延迟，并不是上帝的拒绝。在失败与挫折中淬炼出自己的品质与智慧，你得到的将远远不止一次高考的成功。

我这样学英语

.完形填空、语法填空和阅读题：首先，课下花时间记忆单词的搭配以及用法，常查字典，时常复习。语法需要在课堂上尽量及时消化老师讲解的内容，课下看语法书、做练习。最后要总结、归纳每类题型的技巧，找到适合自己的阅读和答题方法。我的方法是，完型填空先通读一遍，第二遍边读边做题；语法填空边读边做，然后检查；阅读题先看题目，再读文章，带着问题从文中找答案。我习惯把各种题型的小技巧记在纸条上，考试前翻看。

篇8

自我介绍是求职面试的第一关，那么，怎样的自我介绍才符合面试官的期望值，进一步为你开启绿色通行灯呢？本文撷取了求职者一成一败的典型事例，将求职者现场PK和专家点评进行了现场还原，以期得到广大读者的共鸣——

【成功案例· 杨婉君版】

我叫杨婉君，很多人都以为这个名字是抄袭琼瑶的，不过，的确是先有我这个“婉君”，然后才有了琼瑶的那个“婉君”。但是，同学们觉得叫我婉君有点别扭，所以都叫我杨万君（慢而重地读出），您瞧，在这儿（顺便指着简历上的名字）。

点评：如果你的名字很特别，可以简单介绍一下名字的来历，这样不仅满足了面试官的好奇心，而且可以使面试的氛围变得轻松起来。杨婉君把自己的名字巧妙地跟琼瑶小说联系起来，并且指了指简历，与面试官进行了互动和沟通，拉近了彼此之间的距离。

我来自广东潮汕地区，会讲潮州话，由于妈妈是客家人，我也会讲客家话，希望在工作当中能够用得上。

点评：把自己的家乡告知面试官，很有必要，一方面出于礼貌；另一方面，假设面试官和你是老乡，对你的求职有好处。

在今天的候选人当中，我是唯一的非名牌大学毕业生。实际上，我没有考上名牌大学的原因是偏科，高考时数学没及格，可我的文科成绩，在班里一直是前几名。一路走来，虽然经历了很多艰辛，但有很大的收获，所以无论今天能否通过面试，我都非常感谢你们给了我这次面试的机会。

点评：虽然不是出自名牌大学，但实事求是地说了出来，而不是一味寻找借口。人无完人，自暴其短，适当予以补救，转移对方的注意力，幽默地展示自己又不失尊严，乃锦上添花之举。

在学习方面，我拿过两次三等奖学金。在学校做过新东方职业教育课程的校园，我的业绩在20多个学生中一直排在前三名，当然了，这和我的危机意识比较浓、热爱学习是有关系的。

点评：分类介绍亮点，突出自己的优势，用数字说话，用事实打动人，说服对方。如果没有业绩突出的经历，就不必面面俱到。

我觉得大学生活使我学会了与人沟通，可能您会觉得，十个大学生有九个会强调自己善于与人沟通，不过我依然觉得这是我大学里面最大的收获。您从简历上看得出来，我大学时在学生会工作了两年半，从干事一直到副主席，这使我有机会同年龄和背景完全不同的人进行交流，从学生到老师，从学校的领导到校外公司的高层，每一种沟通的方式和方法都不同，从而锻炼了我的言语表达能力和与人沟通的能力。

点评：这个回答对于介绍大学生活的收获虽然不够全面，但至少具备了两个优点：有说服力、个性化！

今天我来申请这个职位，主要是因为适合我的专业和兴趣，我喜欢做销售，在大学我卖过手机卡，推销过英语课程，觉得推销成功以后很有成就感。还有，我觉得自己具备推销员的素质，前面我说过，我在大学的推销记录一直是不错的。总的来说，我认为自己非常适合这个岗位的要求，希望能给我一个机会。

点评：具体陈述申请该职位的原因，而不仅仅是抽象述说。另外，关于来该公司求职的原因以及自己适合该职位的特点，也要点到，但是不宜长篇大论。

【失败案例·李雨晴版】

李雨晴正好碰上了一个赞美她名字的面试官:“李雨晴，你的名字很好听呀！”对此，李雨晴的应答却不尽如人意：“是嘛，谢谢！这个名字比较符合我的性格，雨是比较温柔的，晴是比较热烈的，我觉得我的个性既有顺从的一面，也有比较热烈积极的一面。”

点评：面试官夸奖申请人的名字，一是发自内心地赞美一下漂亮的名字，二是希望能够在面试开始的时候，制造一种放松和谐的气氛。李雨晴的回答却犯了一个典型的交流错误：失真。它听起来很“美”，却完全不真实，因为宝宝从妈妈肚子里爬出来时，完全看不出性格是温柔还是热烈！这样反映申请人急于表现自己的优点，结果却违反了最基本的“真诚沟通”的原则。面试官本来想放松一下，结果反而被申请人的自夸弄得浑身起了鸡皮疙瘩，觉得自己接下去要是不夸奖他（她）一番，简直就没法继续交流了。

“哦，我来自肇庆，您去过吗？”恰巧几位面试官都没有去过肇庆，当场气氛显得十分尴尬。

点评：一般来说，我们不鼓励申请人“反问”面试官，尤其是这种有关个人信息而不是商业信息的私人问题。

“其实我高中的成绩是可以进名牌大学的，但是高考时没发挥好。我虽然不是来自名校，但是我相信自己绝对不比那些名牌大学毕业生差，我一直非常刻苦，每一次作文的得分都是优，我发誓一定要比他们还要优秀……”

点评：为自己辩解，反而弄巧成拙，暴露了心理素质差，经不起失败的考验。并且，适当地夸奖自己是可以的，但是绝不可贬低别人抬高自己。

“我觉得我学会了与人进行沟通，学会了团队精神，也锻炼了自己的领导能力和组织能力。”

篇9

1. 什么是小组讨论法

1.1 小组讨论法的优点

小组讨论的时候，学生在教师的指导下划分成若干个学习小组，围绕某个问题，用英语发表各自的见解，以达到互相启发、探讨问题、锻炼口语表达能力、激发学习兴趣等目的。这也体现了交际法的教学原则：即把言语交际作为教学的出发点和依归，力求使教学过程交际化。在课堂上，以学生而不是教师作为学习的主体。听、说、读、写等技能被视为综合的语言活动技能。采用小组讨论法可以为学生提供更多语言实践机会，提高英语技能。学生在表达自己观点的过程中，提升自己的语言能力。使用小组讨论法还可以培养学生团结合作的精神，学生在参与讨论的过程中积极思考，增强思维的灵活性。

2. 如何在高职大学英语课堂教学中运用小组讨论法

高职大学英语英语课程是由听说读写几个环节共同构成的，目的就是要全面培养学生听、说、读、写诸方面的语言能力。所以在这些教学环节运用小组讨论法，要注意以下几点：

2.1 小组讨论法在听力教学中的应用

众所周知，听是一种有目的性的交际行为。在高职听力教学中，教师不仅要重视学生的听力训练，还要教会他们学会倾听，学会与别人交流。为此，教师就要充分利用听力教材中的练习材料，发掘出其自身的价值。但是如果教师只是在课堂中采取放录音、做练习、核对答案的方式进行训练，估计难以达到教学目标。所以，教师可以在听前或者听中安排一些讨论活动进行“预测”或“热身”，这样就会拓宽学生听的输入渠道。以《新视野大学英语听说教程3》中《Enough of Worries and Tears》这一单元为例，该材料是讲述父母的教育方式。教师可以设计一个小组讨论活动：将班上学生分成4至5人一个小组，各自讨论自己对于不同的父母教育方式的看法，讨论过后，再按教材要求进行听力训练，这样一来，学生有了预备活动，就不会感到听力难了。

2.2 小组讨论法在阅读教学中的应用

阅读是获取书面信息的解码过程。由于学生的英语词汇量有限，语法掌握的也不够牢固，在对阅读材料的理解上存在一定的问题。英语教师可以在阅读教学中采取小组讨论法来提高教学效果。在教学中，教师可以先针对阅读材料提出一些相关问题或话题，让学生进行讨论，这样可以让学生了解阅读材料的相关背景知识，唤起学生的阅读兴趣，使学生对阅读材料有一种心理准备，带着目的去阅读往往起着事半功倍的效果。

2.3 小组讨论法在写作教学中的应用

写作是一个综合过程，既要求学生掌握一定的词汇量，也要使用一定的语法结构。学生在写作时，不足之处自己很难发现。教师可以使用小组讨论法解决此问题。在小组讨论中，其他同学会对自己的文章提出意见和建议，帮助纠正写作中所犯的错误。同时也听取别人的作文，评价其作品并提出具体建议。通过小组讨论，同学们在写作方面会更清楚地了解自己，在哪方面比别人强，而哪些方面又不及他人，以便取人之长，补己之短，从而激发他们的写作热情。在另一方面，小组讨论有助于改善师生之间、同学之间的关系，增进相互了解。作为老师，对学生取得的成绩能及时地给以肯定和表扬，增强其自信心，以便其更好地与老师合作，积极参与课堂写作教学活动。以《新视野大学英语读写教程2》中《College Life in the Internet Age》这一话题为例，教师先进行分组，然后让学生针对互联网时期大学生活的特点进行讨论，在学生讨论的过程中，教师可以提供一些固定句型，如In my views/opinions；First… second…third…；Therefore….；However…；Consequently…；On one hand… on the other hand…；In all以供学生参考，这样学生在讨论过程中既找到了可写材料，也学会了一些固定句型，一举两得，写作水平就会逐步得到提高。

2.4 小组讨论法在口语教学中的应用口语是活的语言的本质体现。如果英语教师只是单纯地进行口语句型操练，让学生模仿，不仅不能调动学生想说的兴趣，也会使课堂气氛单调、沉闷。因此，教师必须转变自己的教学观念，将口语课堂还给学生，让学生说，为此，教师可采用小组讨论法，将学生分组，一组给出一个话题，让学生进行讨论，鼓励他们畅所欲言，先不要在乎语法对错等问题，先用英语将自己心中所想说出来，在这种过程中，教师要尽量保持沉默，观察学生的反应，必要时给予一些提点，如此一来，学生想说了，课堂气氛也会活跃起来，学生在无形中提升了口头表达能力。

篇10

一、英语专业学生写作中的问题

笔者通过多年的写作教学对英语专业学生在写作中暴露出的问题进行了记录，并归纳整理为几大类：无意义观点；逻辑混乱；内容重复；论述笼统模糊；因果之间缺少分析；购物单式讨论。以下对这些问题分别进行举例讨论。

1.无意义观点。

所谓无意义观点是指学生在文章中表述的内容与主题思想无关或者不存在讨论价值。例如在完成题目为“What can we get from movies?”的写作练习中，有的学生在文章中写出这样的内容：① People watch movies in many ways, such as watching online and watching on TV.② Many people go to the cinema because they want to support their favorite actors. 题目要求讨论的是电影能给我们带来什么，或者说电影存在的意义。第一个例子讨论的是不同的看电影方式，不是讨论电影这种艺术形式存在的意义；第二个例子讨论的是人们选择去电影院的原因，而不是电影本身对我们的影响。虽然两个观点都在电影主题范畴内，但偏离了主题思想侧重的方面，也就是我们俗称的“跑题”，因此属于“无意义观点”。

2.逻辑混乱。

该问题体现为两种情况：一种是学生对过渡词的用法不清，尤其体现在对于转折连词的滥用；另一种情况是前后内容无明显关联。举例如下：① When I was in high school, I was curious about college life. But after I went into college, I found there are many differences between college life and high school life.②In recent years, movies are of more importance. But as the time went by, movies directors want to make profit, movies are in danger. At the same time, movie is a tool which make us go into the other world.在第一个例子中，学生第一句话表达的是“对大学生活很好奇”，接下来的第二句话表达的是“发现大学生活与高中生活有许多不同之处”，这两句话在意义上并不是前后相反的，没有构成转折关系，如此处用并列连词and则更符合逻辑关系。在第二个例子中，学生前面讨论的是商业化对电影的危害，然而这一主题尚未深入展开讨论，学生就进入了另一个话题：电影将我们带入另一个世界。两个观点显然没有直接的关联。造成学生写作中这一问题的原因仍然是学生欠缺分析思考能力，对自己的想法不能进行有效的梳理。

3.内容重复。

学生的习作中经常会出现内容重复现象，即用一些形式不同但内容相同的语言来反复强调已经表达的观点，这些重复的话语并不能增强观点的说服力，只会让文章拖沓无趣。该问题也分为两种情况：一种是句内重复，一种是句间重复。例如：① The favorite movie which I like best is Titanic.② As we all know, football game is a popular game in the world. Football is connected with the people throughout the world. It has become part of people’s life.第一个例子属于句内重复，句中的favorite和后面的定语从句which I like best意思是完全一样的。第二个例子属于句间重复，三句话虽然形式不一样，但是都在讲football game 变得popular这一个内容。学生之所以有这样的问题，一是对写作语言复杂化的盲目追求，二是不知如何对观点展开进行细节描述，只好用一些同义重复来替代，还有另一方面原因就是在高中受“应试”所迫为拼凑字数养成的坏习惯。

4.论述空泛。

学生在论证自己的观点时，往往流于空泛，缺少具体实际的例证，即使举例，其阐述也存在“大而空”的问题。例如：Second, movies not only give eyes a wonderful “meal” but also provide much knowledge. For example, maybe we can’t go to a place in reality, but we can know many things about it through movies.学生想表明电影可以给我们带来许多知识，为此，他举了一个例子：如果我们没有到过一个地方，我们可以从电影中去了解它。然而，学生对于这个例子的叙述仅止于此，没有进一步地具体描述。事实上，学生可以举出一部具体的电影作为例子，向读者描述该电影为观众带来了某个具体地方的哪些风土人情，这样会使这个观点的论证更加“饱满”。而缺少这种具体的例证，文章不仅单调空洞，而且缺少说服力。这一问题在学生的习作中极为普遍。

5.思维跳跃。

思维跳跃主要是指学生在论述一个具有多重因果关系的问题时，直接从最初原因跳跃到最终结果，缺少中间的推理分析，从而给读者带来理解上的障碍。例如：Some movies moved us when we saw them. After that, we must know how to treat the person around us better.在这个例子中，作者想要表达的是：有的电影很感人――这样的电影往往描述的是人与人之间的真情――我们应该用真心与善意对待周围的人――看这样的电影使我们意识到该如何更好地对待周围的人。但是，作者直接从“有的电影很感人”跳跃到“我们要知道如何更好地对待周围的人”，前后两句似乎没有直接的因果关系，造成阅读理解上的困难。

6.购物单式内容。

所谓购物单式内容是指学生在论证一个观点时，把自己的多个论据罗列出来，但不作任何评论分析，使得文章读起来更像一个购物清单。这种购物单式的文章内容苍白，读起来乏味无趣，缺少说服力。

二、出现问题的原因分析

上述这些问题集中体现了英语专业学生思辨能力的欠缺：观点局限，思路不清，缺少逻辑分析能力，不能对某个观点进行纵向挖掘剖析。而导致这种欠缺的原因是学生对于语言学习的误读及教师在教学中的一些偏差。笔者通过访谈，发现多数学生认为语言学习主要学的就是字、词、句、语法，只要有足够的词汇量和扎实的语法知识就可以把语言学好。因此在日常学习中，他们做得更多的是背单词和分析语法结构，而忽略了语言背后的知识与思想。这样做导致的结果就是知识面狭窄、缺少独立分析思考能力，体现在写作中就是内容空洞、逻辑混乱、文章结构杂乱。

与此同时，一些教师在日常教学中过分偏重对学生语言方面的纠错与指导，也造成了对学生的误导，使学生进一步认为语言学习就是纯语言的学习，忽略了其他方面知识的摄取。而在作文的批改过程中，一些教师“越俎代庖”，直接把正确的表达方式写出来，剥夺了学生积极思考的机会，（姚兰 程骊妮，2005）使得学生产生了思维惰性，失去了独立分析问题、解决问题的练习机会。这一切都阻碍了英语专业学生思辨能力的发展。

三、解决方法初探

针对本文讨论的这些问题，笔者提出如下建议。有些已经在日常教学中付诸实践，但需进一步完善并加以实验检验。

1.写作教师理念的改变。

写作课教师要从根本上改变教学理念，从以往偏重写作技能和语言表达能力转变为侧重对学生思维能力的引导，而写作技能和语言表达能力应该是在思维能力培养打下坚实基础之后的任务，只有这样才能使学生写出内容充实、逻辑严谨、说理充分的文章。也只有教师转变了理念，才能引导学生养成正确的学习习惯，掌握正确的写作方法。

2.注意思维能力培养的输入环节。

英语专业学生与其他专业学生不同，他们所学习的对象本身是语言，而其他专业学生仅仅是以语言作为工具学习本专业知识，这就使得英语专业学生在学习过程中忽略了语言工具以外知识的积累。因此，英语专业教师应当在日常教学中有意识地重视对学生进行知识和思维范式的输入。在学习资料的选取方面，尽量选取知识性强、思维范式典型的资料；在授课方面，压缩语言技能培养方面的教学时间，教学内容逐步倾向知识的归纳吸收和思维范式的指导，帮助学生有意识地吸收二者，为思维能力的发展奠定基础。

3.运用任务型教学法激发学生的积极思考。

任务型教学法是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。该理论认为：掌握语言大多是使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务与传统的“练习”或通常意义的“活动”有着本质的差别：其一，任务具有双重目的性，既有教学目的，又有非教学目的；其二，任务会通常产生非语言性结果；其三，任务具有开放性；其四，任务具有交际性或互动性。正是由于任务型教学法的这些特点，使得它成为培养学生思辨能力和语言能力同步提高的良好解决办法。虽然任务型教学法的最终目的是提高学生的语言能力，但是学生在完成任务的过程中，语言只是一个工具，学生为了完成任务，还要动用语言以外的一些能力：包括形象思维能力、逻辑推理能力、分析能力、协作能力等。因此，任务型教学法的使用可以激发学生的积极思考，让学生在积极思考中提高思维能力。教师在使用任务型教学法进行写作教学时，可以将写作作为整个任务系列中的一个环节，这样不仅可以将写作放置在一个较为真实的情景中，使得学生更加明确写作的目的，同时也可以使学生能够及时地将在任务中所提高的分析推理等思维能力用写作的方式固化下来。

4.改变传统写作反馈方式，以提问的方式促进学生的思考活动。