正能量作文素材范文

导语：如何才能写好一篇正能量作文素材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、巧用信息技术，创设写作情境

语文新大纲指出：“应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣。”信息技术可以将文字、图像、声音、动画、融于一体，以其图像直观，动态感强，信息量大的优势，调动学生的感官、激感的共鸣，从而使学生很快进入写作心理状态。

1.制作精美课件，引导学生进入写作状态

在指导学生写“雨”的作文时，我先用电脑课件创设情境，给学生呈现春雨绵绵、夏雨滂沱、秋雨萧瑟、冬雪飘逸等不同景象，展示雨中的山村、城市、动物、植物，各种人事活动的场景；然后展示课件中师生共同收集的有关描写雨的诗词佳句，让学生诵读赏析。如“落花人独立，微雨燕双飞”、“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”、“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”……观看着唯美的图画，品赏着经典的诗句，学生的创作激情很快被调动起来。在学生的笔下，我看到了雨中美丽的风景，听到了雨的诉说，感受到了雨中细腻的情思……信息技术的介入，使作文教学活起来、动起来，使学生真正有物可写，达到“我要写”的写作心理状态。

2.利用网络提供的“新鲜”素材，营造写作氛围

父爱是含蓄深沉、不易理解的，往往被我们忽略。去年春晚晚会上，王铮亮的一首《时间都去哪儿了》成为最催人泪下的歌。筷子兄弟的《父亲》，引发我们思考现实生活中父亲对我们独特的爱。在作文课上，我播放MTV、视频图画，激发学生对父爱的理解，对亲情的体会。于是，学生泛舟记忆的长河，追寻成长岁月里的那些感动的瞬间，将至爱至善的亲情展现了出来。在他们的笔下，我看到了骑在父亲肩头上放风筝的快乐、拐弯处含蓄的父爱、手术前父亲深情地拥抱等真挚而细腻的抒写。

二、巧用信息技术，丰富学生的写作素材

教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”这就要求学生在作文前必须对生活进行全面而仔细的观察，从而积累写作素材。而现实生活中，学生平时并未做“生活的有心人”。为了弥补这一缺陷，在信息技术下，我们教研组主要从以下几点做起：

1.制作网页（http：//prodac03655.isitestar.cn/），利用信息技术进行作文教学。网页共设置了六个板块：美文鉴赏、教苑天地、学生风采、互动论坛、写作点津、素材图库。

2.建立班级QQ群，让学生上传文章，关注群动态，参与各项活动。

3.引导学生建立自己的博客，粘贴自己读到的精华作品。

4.学会写博客，每周抽时间欣赏同学的博文，并认真的回复。

5.将积累的素材按类收藏：名言警句、生动事例、文学人物、精美语段、写法点拨、哲理反思等。

三、巧用信息技术，进行作文互动评价

叶圣陶当年对传统作文评改感叹道：“我当过语文教师，改过的学生作文不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。”在信息技术下，如何改变传统作文评价中诸多弊端，实现师生的互动？

首先，我改变以往细读精批的批改方法，采用浏览式大体了解全班习作情况。从是否切题、语句流畅程度、感情渗透等方面做到心中有数。其次，我在初步阅读学生文章的基础上，根据学生具体写作情况及本次作文要求，制定出评改标准和具体方案。再次，选取习作中的典型案例，借助投影仪展示，根据评改标准和方法，师生参与互动评价。最后，四人一组共同完成小组成员习作的评改任务。每组选出优秀评改，电脑展示，师生共同欣赏点拨。

对于在电脑上的写作，我要求学生写完后将其设为共享文件，每个人随时都可以阅读，都可以跟帖评论。这既可以使每个学生参与互动评价，也可以大大节省时间。巧用信息技术，改过去老师埋头苦批为师生共同批改，这样，批改作文的效率大大提高了。

四、巧用信息技术，传递网络正能量，引导学生树立正确的价值取向

《咬文嚼字》总编辑、著名语言文字学者郝铭鉴指出：“‘正能量’指的是一种积极向上、健康乐观的动力及情感。”在作文教学中，教师应充分利用网络信息，传播正能量，鼓励学生不断矫正自己的行为，努力克服消极情绪，保持健康心理，形成良好的价值取向。

每年九月份的《开学第一课》，其主题总是引人注目，从关注“安全”讲述“中国梦”，到注解“幸福”聚焦“身边之美”。围绕这些立意深刻的主题上好第一课，是我每年作文课的必修内容。通过观看影片，学生树立了积极、乐观、健康、向上的人生态度。

欣赏“感动中国十大人物”、“道德楷模”颁奖词。聆听模范们的感人事迹，感悟他们用自己言行诠释着中华民族的传统美德，用自己的执着信念、无悔付出，为我们书写出中华民族美德的壮丽画卷。通过观看，学生被深深的感动了，进而反思了自己的言行，树立了正确的价值取向。

篇2

一、培养学生阅读习惯提升学生审美能力

作文教学中有一个很大的部分就是让学生自己找写作素材，而阅读正是搜集素材的一个好习惯。教师要在教学中帮助学生养成阅读习惯，阅读是一个人一生受益的习惯，而阅读也是提升新心灵的途径，提升学生的审美能力就可以通过对阅读习惯的养成来形成提升了。教师在给学生推荐阅读的书籍时一定要谨慎选择，学生由于年龄较小，没有形成健全的知识结构，并不能很好地认识所阅读的知识书籍是否积极向上，所以老师在这方面一定要严格把关，多给学生推荐一些积极向上的书籍，让学生学习健康的正能量。而通过阅读来提升学生的美育并不是一朝一夕的事情，教师一定要多多督促学生，让学生可以通过长时间的阅读从而达到对美育的提升。

二、通过积累提高写作水平

古语有云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。”学生要养成积累的好习惯，写作对与语言的提升就是要通过积累来提升，学生平时多摘抄积累一些写得好的片段，久而久之，学生就可以熟练地运用语言的美，熟练地掌握语言的美提升作文的文笔。语言有不同的风格，有不同的美，教师在教导学生积累时不要单一地积累，要让学生丰富地积累语言的美，自主地学习语言的美，教师可以找到不同国家的文章让学生学习并加以背诵，从而加深对知识的理解巩固，特别是我国的古文、楚辞、唐诗、宋词、等，让学生在学习积累的同时提升对美的鉴赏能力。通过积累，让学生提升对美的认识，这个过程必然是枯燥无味的，教师要善于给学生找有趣的素材，让学生可以提高学习的兴趣，从而达到对积累的实效。

作文教学是语文教学中很重的一部分，如何在作文教学中渗透美育，上文是我提出的一些看法与意见。作文教学是需要教师与学生共同努力的，教师要耐心地教导学生，从而让学生在生活中也学习教师身上的闪光点，学习人生之美。

篇3

一、打好基础，教导学生勤能补拙

小学生的内心世界其实是一张白纸，人性本善，小孩的天性就更需要教师的引导，向着社会所认可的正能量发展，无论是家长、社会、家庭、学校都要成为这种成长的监督者。而要打下基础的就是学生的一个最基本的心态，不可投机取巧，只有靠勤奋才能够使自己的特长得以锻炼，才能够为今后的人生之路打下基础。将这种态度运用到小学语文的写作上去的话很明显，文章中就会注入学生本人的目标思想，养成这个良好的写作习惯对于学生本人而言也可以说是受益无穷的。

二、开发潜力，勇做伯乐

所谓“三岁看到老”，小学生的写作能力从一言一行都可以透见端倪。首先，他们对于这个世界是充满好奇心的，此时对于学生的教育每一个阶段都会引导学生取得很大的进步。在这个处于黄金时间的时间段内，对于学生的锻炼就变得尤其重要，除了要求德、智、体、美、劳全面发展，更要求学生能够通过自己的一言一行发现特长，并能够教导学生将这些特长运用到写作中去，这样学生不仅会在文章中表现出自己的一些所作所为，也会表现出一些自己的感想。只有通过这样的锻炼，才能够帮助学生在今后的发展中写出美好未来。

三、鼓励学生提高自信

学生的学习主要分为四个阶段：知己不知、知己知矣、不知所不知、知所不知。教师在日常教学中就能够顺利帮助学生达到前两个阶段，那么如何能够帮助学生顺利达到最后两个阶段呢？培养学生的自信心能够有效促进这种环节的发展。学生自信了，敢于表达自己的观点，那么教师也就能更清楚学生的写作状况，稍作提拔就能够帮助学生突破障碍，还能够充分协助学生培养乐观的心态，使其能够更好地处理人生中的问题。

四、从细节做起，培养学生的观察能力

篇4

巧选元素，对接题旨

从很多考生的实践可知，巧选元素，添加细节，合理想象，对接题旨，是改写名篇写出新意的关键。

例如：2015年浙江台州卷的材料作文题，导语出示的是三段关于“路”的材料，有位考生拟题“回家，走另一条路”，用第一人称将学过的《藤野先生》进行改写，使阅卷老师眼前一亮。在述说“弃医从文”的经历后，结尾再次选用《藤野先生》的有关元素，精彩点题：

又一次仰视墙壁上藤野先生的照片，仿佛听到他抑扬顿挫的话语：“树人君，你在‘另一条路上’用解剖刀解剖社会，老师心安了。”我心生感激，热泪盈眶……

以自然世界为素材，

抒情明理耐品味

这里的“自然世界”既包括有生命的动植物，也可以是山峦、溪水、春雨等自然景物。

2016年湖南衡阳卷作文题为“翅膀”，有位考生采用了童话体，时间：秋天；人物：“她”（雏鸟）、“雏鸟母亲”；大致情节：雏鸟学飞，母亲答应三天后在青龙峰顶等她；雏鸟到达后沾沾自喜，母亲问她有没有发现香味馥郁的桂花林、金色铺地的稻田……她说不出。于是母亲说：“身为鸟类，有着百兽都羡慕不已的翅膀。翅膀不只是用来飞翔的。如果我们只顾着匆匆赶路，眼睛里只有目的地，那我们的一生岂不是很单调乏味？……”作者借“母鸟”之口亮出人生哲理，让人耳目一新。

以“亲历”“小微”为素材，

小中见大，情出由衷

所谓“小微”，是指小人物，小事情，小物件，“微”场面，“微”特写，“微”镜头。因是“亲历”，所以内容真实，感悟能接地气；因是“小微”，故能集中笔墨，以小见大。

例如：2016年重庆B卷文题“感谢那个为我提灯的人”，就是指向“亲历”“小微”的好题。

又如：2015江苏镇江一位考生写独字命题作文《补》，大致内容是：整理旧衣时，那件“妈妈亲手补”的紫色羽绒服引发“我”的回忆。新买的羽绒服被扯破露出一个难看的洞，“宽厚的母亲并未责罚，只哄我说她会变个魔术，把衣服变好”。“魔术”答案在第二天清晨揭晓，母亲竟在破损处“绣了一朵栩栩如生的牵牛花作为点缀”！“我”惊叹母亲的绝美手艺，想象母亲深夜缝制的疲惫和辛苦。一段精彩的场面描写后，作者写道：“爱，往往在细微点滴处闪光，恰如那件打了补丁的紫衣；对母爱的补偿，也许需要一生一世。”你看，妈妈“补”的是小洞，演绎的却是大爱，整个素材属于“小微”，却是值得时时回眸的“亲历”，故能新意迭出，引发共鸣。

以当代名人为素材，

戒表面追捧，多“心近”之思

初中生以当代名人为“青春偶像”的现象很普遍，如果你将“追星”的经历变为沟通精气神、给自己成长的过程加油鼓劲，那么名人效应就会释放出可贵的正能量。

例如：2016年山东德州一考生写《陪伴》，以钱钟书、杨绛夫妇为题材，特别叙述了钱钟书去世后杨绛的执着品格，将主旨指向“可贵的心灵陪伴”，凸显当代中学生的“心近”之思、由衷之情。

又如：2015年四川宜宾一考生在正题“背后”，加了个副标题“给宁泽涛大哥的一封信”，采用的主要素材都很“贴心”，且扣住了提示语中“成功的背后可能是汗水，荣誉的背后也许是眼泪”等语句：

您在回答记者提出的“你自己内心有软弱的时候吗”这个问题时，真诚地说：“有啊，训练课达不到要求，教练不理解，一个劲责骂时，我就很憋屈。眼看快比赛了，理想的状态没有出来，是最无助的……其实我也会哭，但是不会让别人看到，有时就哭在水里面……”泽涛大哥，原来您也有哭的经历呀！我也是一样的呢！乒乓球训练很单调，拉弧圈球一项就可以连续训练两三个小时，汗湿透了背心，索性脱了背心光着上身再练，臂膀连心地疼，可是教练很严格，一个动作不到位，就会“罚”我“加时练”……后来我终于忍不住躲到洗手间里偷偷地哭了。现在，我从您身上懂得了一个道理：梅花香自苦寒来，没有平时训练的“哭”，就不会有颁奖仪式上的“笑”。今后，再难再苦，我也会像您那样――坚持，再坚持！

这段文字不重“光环”重“心近”，启示我们：初中生的“追星”过程也可以成为作文素材的“富矿”，成功的关键在于发现“明星”内在的美，借助以心贴心的人生感悟使作文写出新意。

以代热点为素材，

学会多向思维，“一材多用”

2016年新疆一位考生写《我不怕，因为你正在被征服》，将第二人称“你”用于“雾霾”，通过对话和雾霾之口，述说雾霾的“前世今生”“特征危害”“最害怕招数”和当今治理成果。如此取材，颇有新意，体现出小作者的忧患意识和责任担当。

2015年，媒体报道雷楚年案宣判的这条消息使人们震惊，引发热议：在2008年汶川地震中勇救7名同学的初三学生雷楚年，曾被评为全国“抗震救灾英雄少年”，入选“感动中国”人物，当过“北京奥运火炬手”。雷楚年因涉嫌诈骗罪、伪造国家机关印章罪、伪造公司印章罪，于2014年11月3日在高新法院开庭审理。据悉，雷楚年曾被成都一所重点高中免试录取，经常逃课打牌，月花销万元以上。由于“名声在外”，雷楚年吹嘘有“关系”，以帮人当空姐、进重点中学、买驾照等为名诈骗包括女友在内的21人共74万元。

这一热点话题怎样进入中考作文？我们可以进行如下多向思维：1.“光环”是把双刃剑（从“名利观”角度说）；2.收获荣誉后要有更严的自律意识（从自我修养角度说）；3.每次成功都是新的起点（从成长规律角度说）；4.社会，需要更多理性（从“上当受骗者”角度说）；5.培植幼苗：一项须精心设计的长期工程（从“社会引领”角度说）。如果以此为素材，可以应对近两年10多个中考作文题，例如福建福州题“自律”、福建厦门题“岸”（话题作文）、福建三明题（材料作文，提供贾平凹有关自律的故事）等等。

这一选材技巧启示我们：平时积累热点话题材料并多做“思维体操”，熟练掌握“一材多用，随题应变”的方法，你就有接通时代活水的新思维，你就会左右逢源！

篇5

在交通繁忙的交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的小李的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，小李见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条变道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，小李要接受记6分，罚款200元的处罚。

监控视频流传到网上后，网友“春城飞花”在交通微信平台积极呼吁，并联合广大网民建议交警部门取消对小李的处罚。交警队在得知网友们的诉求后高度重视，通过查看监控录像了解了情况，本着特事特办的原则在第一时间取消了小李的此次违章。

对于小李、春城飞花和交警队的做法，你更赞赏哪一种?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

题目解析

本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。本着坚持“一点四面”的原则，极尽可能地弘扬社会主义核心价值观，以凸显“语文教育功能”。试题的中心事件呈现的是正能量：小李闯红灯甘愿被处罚也要为急救车让出一条路，这是大爱，是友善;春城飞花作为网民，不是事不关己高高挂起，而是勇于担当，以传播正能量为己任;交警大队没有高高在上死守规则，而是实事求是灵活变通，有着执政为民的服务意思。

高考语文作文题目预测：行为决定价值高度

有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。

在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置?

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。

题目解析

①行为影响了位置

意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。

②位置影响了行为

意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行动，正如“居高声自远，非是藉秋风”

③从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响的关系。

所选立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意;如果所写内容只涉及“行为”或“位置”的一个方面，却没有涉及“行为”“位置”的关系的，属于基本合题，如果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。

高考语文作文题目预测：“残忍”也是一种慈悲

2015年5月2日，中国裸捐第一人余彭年离世。他做过记者，曾被诬入狱，后靠做勤杂工等白手起家，成为亿万富豪。余彭年“对自己生活简朴，对他人出手大方”，2007年入选美国《时代》周刊“全球十四大慈善家”。

“儿子强于我，留钱做什么?儿子弱于我，留钱做什么?与其将钱留给儿孙花天酒地，不如自己享受做好事的好。”——这是余彭年对于财富传承的理解。2010年，他宣布将其名下的80余亿资产放入“余彭年慈善基金会”，用于资助教育、医疗等公益事业。余彭年逝世后，其后人公开强调，将“地遵照余老的意愿”，去兑现他生前做出的“裸捐”承诺，并为有这样伟大的亲人感到自豪。

余彭年的做法引发了你哪些思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

题目解析

这是一道新材料作文题。可从以下角度立意。从余彭年的角度：①对子女的教育是放手培养其独立自主的能力(“父母之爱子，则为之计深远”);②正确对待财富(财富如何实现价值的化);③不为物役;④慈善的力量;⑤富而有仁，善莫大焉;⑥比物质更高贵的是精神(精神富有才是真正的富有)。

高考语文作文题目预测：学会乐观面对困难

沙粒进入蚌体内，蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用体内营养把沙包围起来，后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。

吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血，野马觉得不舒服，但又无法把它赶走，于是就暴跳狂奔，不少野马被活活折磨而死。科学家研究发现，吸血蝙蝠吸的血量极少，根本不足以致野马死去，野马的死因就在于太过暴怒。

要求：全面理解材料，也可以从一个侧面、一个角度进行立意。文题自拟，文体自选，写作内容必须在材料涉及的范围之内，不少于800字，不得抄袭。

篇6

一、不能死啃书本,要深度挖掘每一课文的德育因素

教师不能完全为了提高学生的应试分数而使出浑身解数,要服务于学生的终生教育。语文课本内近三分之一的课文都蕴含德育因素,尤其是富含社会主义核心价值观教育素材,在这方面语文教师要在课堂上适当进行德育拓展,把这些正能量与学生学习、生活结合起来,采用鲜活的素材、活泼的形式来引导学生,一时间学生“虽不能至,然心向往之”,使之“入学生之耳,固学生之心,导学生之行”。触动学生心灵的琴弦,开拓学生的思维空间,助其树立正确的三观,体验到语文学习的快乐,达到既提高教育教学质量,又汲取了人生成长的有益营养的教育目标。

二、正人先正己,教师要时时处处做学生的道德榜样

播撒阳光的人自己首先心中就要充满阳光,“言传”与“身教”是分不开的。教师的言谈举止都在学生的眼里,学生会从教师的身上选取进步成长的准则,如果教师的说与行反差太大,学生是很难欣赏这位老师的,更不会尽信其教导。作为教师,必须严守师德规范,绝不参与教育“三乱”活动,让每一堂课都绽放精彩,严谨治学,积极奉献,把要求学生做到的自己先身体力行,无论是在学生前还是学生后都表里如一,这样才能让学生对这位教师萌发出热爱、信任、尊敬和敬佩,从而激起学生践行德育行动之心。

三、重视名言警句的教育价值

名言警句教学也是我们语文教学的组成部分,但名言警句教学不能仅停留在读和诵的初级层面上,应充分发挥名言警句之丰富语言、增长智慧、陶冶情操的功效,鼓励学生熟读成诵,并能应用于作文创作、日常交际等范围。语文教师可用名言警句导入新课、揭示教学主题、活跃课堂气氛,只言片字蕴藏人生大道理,寥寥数语拥有不可估量的教育启迪作用。多年来,我鼓励学生搜集、学习、交流、创编、体验名言警句,使之成为一种习惯。我们班级的墙上、学生的作业本中、学生的日常交流中时时处处都有名言警句的身影。名言警句教学使我的语文课堂变得愉快轻松,激发了学生参与的热情,学习效果颇佳。

四、坚持开展德育题材演讲活动

多年来,我一直坚持开展学生课前演讲活动,此项活动的开展有利于锻炼学生的心理素质,提高学生语言表达能力、观察分析问题的能力,提高学生的语文素养。在学生演讲活动中,教师是听众,学生是演员,全员参与,在短短的三五分钟内,他们需将精心搜集、熟记于心的演讲稿以脱稿演讲的形式为全班同学进行展示。学生们倾注了大量的心血,在活动中谈社会、话人生、评时事、论得失,极大地启发了学生的心智,开阔了学生的视野,增加了学生的知识面。我时不时地规范学生演讲的话题方向,其中有很大比例都指向富含德育的话题,如我曾与学生们开展过“社会主义核心价值观”中弘扬的十二种话题的演讲,也曾开展过以“我心中的道德榜样”为话题的演讲活动。每每演讲结束,学生们报以热烈的掌声,对于演讲学生来说是一种“一分耕耘一分收获”的满足,对于聆听者来说是一种化解学习疲劳的“清新剂”,也是一种收获人生哲理、知识经验的快乐过程。

五、组织学生积极参与课外德育课堂

篇7

语文的学习需要日积月累，不是一朝一夕能够完成的，小学阶段的学习正是在为将来打基础，作文是语文学习中最重要的环节之一，其体现了语文科目的各项掌握能力，因而如何进行小学语文的作文教学是目前广大教师的重要任务，本文通过指出小学作文在语文学习中的关键作用，围绕作文教学中的热点问题进行了深入的思考与总结，并据此提出了一些教学方法上的新尝试，旨在进一步提高小学语文的教学质量。

【关键词】

小学作文教学 热点问题 思考与尝试

在传统的小学语文教学中，作文的讲授是很关键的一个教学环节，教师很认真的在准备，学生也积极地配合学习，然而最终的教学效果并不理想，其主要在于小学作文教学的关键点都放在了写作前的审题和写作后的点评，忽视了中间如何写的指导过程，基于上述情况，教师有必要加强对作文教学的反思，并通过思考做出新的尝试，这样才能改善小学作文教学质量不高的现状，完成正常的教学任务。

1.小学作文在语文学习中的关键作用

作文的学习与训练，是将口语化的语言变成正式规范的文字以书面的形式呈现出来，对于小学生这种刚刚接触初级教育的人群来说，尤为需要，通过文字来表达内心真实情感和思想观点的教学过程，正是小学生在语文学习中必须经历和学会的，只有将写作能力不断提高，才体现出语文学习的高低程度，对于培养学生的逻辑思维能力、语言描述能力乃至创新思考能力都极具益处，因此，无论何种原因，教师在小学语文教学当中不可忽略作文教学这个关键部分，学生也不要因为在写作中遇到挫折就放弃借此提高语文能力的机会，因为在漫长的语文学习中，需要掌握这个基础又重要的学习技能，这样才能保证语文成绩有所提高。

2.小学语文作文教学中的热点问题思考与总结

（1）兴趣热情缺乏，知识储备不够

当前的作文教学中，学生们大多数对于写作有一种恐惧，不知从何下笔，缺乏耐心，热情积极性均不高，再加上写作技巧上欠缺，久而久之造成了一种心理上的自卑怯懦与负担，积极性和主动性都受到严重影响，比如：某学生原本对写作的兴趣就不大，又因为接触作文时间不长，能力拓展训练不够，在课堂中没有听懂老师的讲授，碍于面子没有再请教，因而作文能力不断下降，致使其失去信心，对作文课更加抵触和厌烦，形成恶性循环，所以，兴趣的缺失将直接导致学习的主动性不强，同时，由于是小学阶段，老师没有留过多的课外作业，试图通过轻松愉快的课堂将知识全部让学生理解与吸收，殊不知，作文的训练更多地要求学生多读课外书，扩展知识面，丰富自己的知识储备，如若不然，只能使学生在日常习作中缺少素材和知识作为基础，进而影响写作能力提高。

（2）指导方法单一，缺乏生活积累

在小学语文的教学当中，教师常常会在教授中忽视对学生多样写作方法的指导，简单的点评，反复强调的审题作用，实际上对提高写作效果不大，学生更需要一种灵活多变的写作方法的传授，如果长时间的单一指导教学，会严重束缚学生的思维，难以使其写出创新和生动的文章，而缺少观察生活、体验生活的教学活动和课外积累，也是导致学生对作文头疼的原因，作文来源于生活，没有生活的阅历积累，不会写出真情实感的文章。

（3）作文教学缺乏详细计划

小学语文作文教学课堂中，教师的教案过于简单化、题目布置仅以教材要求为主，缺乏新颖与创新性，难以对学生形成针对性，使学生的作文固化和死板，并且教学内容编制和安排缺乏重点和目标，使得学生学习中失去重点，让教学质量大打折扣，语文作文成绩自然也无法得到提升，比如：某小学语文教师在对学生进行作文训练时，就缺少教学重点，过多实行重复练习，而不是寻求突破，让学生自行创新，避免抄袭浪费时间，所以教师的作文教学方案制定程度十分重要。

3.小学语文作文教学方法的新尝试

（1）制定精准教学目标，实施多样写作训练

针对小学作文的课堂教学，教师必须制定详细的教学计划，使目标清晰，重点突出，在质和量上面满足要求，比如：教师可以根据情况规定任务量，在一学期之内开展多少次作文教学活动，让学生掌握哪些写作技巧，最终达到怎样的高度，这些都应该在具体的教学中体现出来，这样才能科学合理，有的放矢地教授学生，同时，可以在写作中，尝试多样的训练方法，让学生通过不同程度性质的训练，来获得水平的提升，可以要求学生依照课本文章仿写、改写或续写，在写完之后，做比较，分析优缺点，来弥补自己的不足，尤其利用续写不仅扩展了学生的思维想象能力，而且有利于提高其写作兴趣和积极性，达到一举两得的目的。

（2）增加生活体验，拓展知识范围

教师在小学作文的教学当中，不要拘泥于课堂，因为课堂的时间毕竟有限，而且生活中处处能用到语文知识，作文的很多灵感与素材均来源于生活，没有生活体验和丰富阅历的人，很难写出富有真情实感，引起读者强烈共鸣的文章，教师应正确引导，开展生活实践活动，在平日里要求学生多观察生活，感悟生活，将最真实的生活经历记录下来，以供写作时利用，例如：教师可以组织学生定期参加社会公益活动，传递正能量，让学生感受关爱，付出真心，从而体验生活中的温暖与不易，为写作贡献有用的素材，因而不难看出，增加生活体验会对学生的作文提高带去很大帮助，与此同时，很多学生写不出文章来，都由于自身知识面太窄，储备量有限，那么，教师就需要根据学生实际情况布置一些课外阅读的作业，增强其兴趣的同时，不断丰富知识。

【结 语】

总之，小学作文教学对于语文综合素养的提高起到了重要的作用，教师需要跳出自己的教学方法，进行一些新的尝试，无论是对于提升整体的教学水平，还是促进学生作文能力的成长都非常有利。

【参考文献】

【1】苗慧.基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究【D】.内蒙古师范大学，2012

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李娜：

澳网最美

一切都尘埃落定了。当阿扎伦卡为夺冠掩面哭泣的时候，李娜一脸镇静地走到球网前，等待对手走来，向她的胜利表示祝贺。2013年1月26日进行的澳网女单决赛对于中国选手李娜来说充满“悲情”―― 两次摔倒、头部撞地，李娜的第二次大满贯决赛在“厄运连连”中结束，再次遗憾地位居亚军。

2小时40分钟的苦战，一波三折，人们将铭记的是李娜的坚强。在第二盘和第三盘决胜盘中，李娜两次脚踝受伤摔倒在地，甚至一度磕到了后脑。她不得不两次请求医疗暂停，接受赛会医生为她进行的简单治疗。脚缠绷带、面带微笑，李娜在现场观众热烈的掌声中，两度重返赛场，尽管对手足够强大，尽管有伤在身，李娜还是选择顽强地拼到了最后。

澳网，被李娜称为“福地”的地方，虽然没有让她收获冠军，却让她赢得了掌声与尊重。人们铭记着她对于梦想的坚持，还有那困境中美丽的微笑、含泪却闪亮的双眸。

素材解读：

这是一则关于体育运动的时新素材。在澳网赛场上，李娜受伤，坚持；再受伤，再站起来……两度站起来的李娜肯定有过眼前一片漆黑的恐惧，有过对伤痛的担忧，但从她那“脚缠绷带、面带微笑”的形象，我们可以清楚地看到，她从未想过放弃比赛。她的这种笑对伤痛、笑对观众的职业精神，感动了所有人；她的这种充满自信、充满勇气的品质，赢得了世人的尊重。可以说，她输掉的是一场比赛，赢得的却是全世界。这一素材本身所体现的内涵非常丰富，可以挖掘出很多角度。在具体运用时，我们可以从以上角度选取适合的话题，表达自己的理解与认识。

适用话题：绝不放弃；自信；尊重；最美；生活的平衡；输与赢……

（此素材刊发于本刊2013年第11期第11页，编者注）

佳作运用实例：

其实我们每个人都应过一种平衡的生活。由于每个人生理、心理标准的不同，生活过的也就不同，但无论如何我们都应保持一种平衡的心态，过一种平衡的生活。李娜是懂得生活的人，所以她知道该怎样平衡自己。在赛场上，无论是领先或是落后，无论是成功或是失败，李娜一直在笑。透过她的微笑，我们看到了她的执着，也看到了她的实力。2013年1月的澳网赛场上，她两次摔倒又两次爬起来，谁都认为不会看到她的微笑了。可是，墨尔本的这个夏天很幸运，因为这个永远不知道什么叫作放弃的李娜，用生动的笑容为其增添了一丝凉爽。或许，她也为这一伤痛而感到遗憾；或许，她也会因这一次失利而承受无奈；可是，她并没有将这一切展示在众人的面前，而是用她最美的笑容给人们带来一种心灵的震撼。她输掉了比赛，赢得了世界。因此，她是平衡的。

――《过一种平衡的生活》（2013年高考四川卷满分作文）

考场热用素材二：

大学生画树洞画感动省城

2013年春节刚刚过去，石家庄女孩王月和她的树洞画在全国引起了轰动。

王月是一名大四学生，这个文文静静的长发女孩在放假期间，用自己手中的画笔装点了石家庄市九中街，在一个个残破的树洞里，害羞的小浣熊、精灵般的小松鼠、趴在洞口向外窥探的小猫……这些惟妙惟肖的小动物与漂亮的风景画在九中街上塑造出了一个美丽的童话世界。

王月的树洞画经媒体报道之后，迅速在全国引起关注。一幅幅画面被网友评论为“好有爱”、“创意无限爱”、“灵动装扮城市”。

素材解读：

这是一则能够体现社会正能量的作文素材。大学生王月凭借自己的专业知识，将一个个树洞美化，这是一种充满着爱心的创意。在她的身上，我们看到了一种对生活的爱，对生命的珍惜。害羞的小浣熊、精灵般的小松鼠、趴在洞口向外窥探的小猫……让我们体会到生命的和谐。分析这一材料的内涵，我们可以由“爱心”“责任”等核心立意挖掘出丰富的写作角度。具体写作时，只要能够体现材料内涵，表达一种积极向上的社会品质即可。

适用话题：爱心；责任；环保意识；平凡与伟大；品质与魅力……

（此素材刊发于本刊2013年第14期第14页，编者注）

佳作运用实例：

不冷落泥土的等待，也不苍白阳光的温暖，静默地绽放，带来一层生命的微澜。即使站在最偏僻的角落，也丝毫不挥霍属于自己的快乐。野百合，就这样默默地盛开。

一个少女的身影，闪动在城市的每一个角落，像一盏盏点燃了心灵的灯，将整个城市装点出最生动的颜色。她是默默地为每一个残破的树洞绘画的王月。凭借自己的专业知识，她毅然承担起为城市化妆的职责，让每一个市民都能欣赏到城市充满个性的美。

她的行动是平凡的，可她的精神却是伟大的，她就像野百合一样盛开在无人问津的角落。她信仰的是蓝天，是阳光，是光明的一切。正因为她以及像她一样的人的存在，城市更加和谐，环境更加美好，人性更加高尚。生命，就要这样默默地盛开。

――《爱心无界》（2013年高考新课标卷满分作文）

考场热用素材三：

奥斯卡获奖掀“李安热”

伴随着嘉宾获奖名单的揭晓，李安凭借电影《少年派的奇幻漂流》荣获第85届奥斯卡金像奖最佳导演奖的殊荣。《少年派的奇幻漂流》公映后也获得了普通观众和专业人士等多方的赞誉。

从《饮食男女》、《卧虎藏龙》、《断背山》到如今的《少年派的奇幻漂流》，李安游走于不同题材不同类型的电影，又一次成功地超越了自己，引领了世界电影的潮流。拍出一部部中国导演甚至很多好莱坞导演都无法企及的高水准影片，为什么李安可以？

作为唯一一个获得奥斯卡奖的华人导演，李安已经声名远播。李安说，他即使拍烂片，10年内还是会有人找他拍电影，但他希望给观众一个交代，用纯真的心挑战未知的题材和领域。《少年派的奇幻漂流》从筹备到拍摄，花了近4年时间。这样认真而严谨的创作态度，在国内影视生态中几乎鲜见。

素材解读：

透过这一材料，我们可以在李安成功的道路上挖掘出很多立意的角度。作为著名导演，他没有躺在声名的温床上，回味曾经的辉煌，而是不断创新超越，舍弃小我而追求大我，最终实现了自己的艺术梦想，也收获了丰硕的果实。这样，我们就可以围绕这一内涵，选择相关的角度构思立意。

角度一：总是以最高的水准要求自己，便会实现人生中的一次次超越。李安正是凭借着这种理念，最终走上奥斯卡，并获得了最佳导演的殊荣。如果每一个导演都能够让“心”从名利场中走出来，树立为艺术本身服务的精神，艺术将获得真正的繁荣。

角度二：成功属于有准备的人。为了一部电影，李安花费了四年的时间准备，这在影视圈中是罕见的。而正是这种充分的准备，为他最终获得奥斯卡最佳导演奖奠定了基础。付出就有收获，时刻准备着，机会总会到来的。

角度三：态度决定一切。一种认真而又严谨的创作态度，让李安成功摘取奥斯卡最佳导演奖。即使拍一部烂片，也要给观众一个交代，这是一个导演必备的素质。正是这种对工作的态度，决定了工作的质量。

适用话题：超越自己；创新；进取；梦想；准备；态度；成功……

（此素材刊发于本刊2013年第14期第18页，编者注）

佳作运用实例：

成功是一条充满荆棘的小路，看上去很难走完，但只要找到方向、努力奋斗、勇敢前进、绝不轻言放弃，就会有希望，就可能获得成功。坚持创新，不断进取，需要一种勇气，更需要一份严谨。中国导演李安，在追求电影艺术的道路上，不断地游走于不同题材不同类型的作品，也不断地超越着自己，最终，他带着一种自信走上了奥斯卡的领奖台，撷取最佳导演奖。他的作品，引领了世界电影的潮流；他的精神，更引领了世界精神的潮流。

篇9

1. You may not control all the events that happen to you, but you can decide not to be reduced by them.

你可能不能控制所有发生在你身上的事，但是你可以决定不被它们所累。

2. Everything will change. The only question is growing up or decaying.

每件事都会变，问题在于前进还是后退。

3. Be the heroine of your life, not the victim.

做人生的主角，而不是受害者。

4. We spend most of our lives cutting down our ambitions because the world has told us to think small. Dreams express what your soul is telling you, so as crazy as your dream might seem—even to you—I don't care: You have to let that out.

我们一生中的大部分时间都在缩小壮志雄心，因为这个世界告诉我们别想的太大。梦想表现了灵魂告诉你的事，所以即使你的梦想对你自己来说也是天方夜谭，也没有关系：你必须释放自己的梦想。

5. As long as we dare to dream and don't get in the way of ourselves, anything is possible--there's truly no end to where our dreams can take us.

只要我们敢梦想，并不被自己所阻，一切都有可能——梦想无止境。

6. You have to speak your dream out loud.

你要大声说出自己的梦想。正能量

7. It's not about how to achieve your dreams. It's about how to lead your life. If you lead your life the right way, the dreams will come to you.

如何实现梦想并不是关键，关键在于如何生活。如果你将自己的生活带入正确方向，梦想终会实现。

8. If you cannot hear the sound of the genuine in you, you will all of your life spend your days on the ends of strings that somebody else pulls.

如果你听不见内心真实的声音，你一生的时间都会花在别人要求你做的事情上。

9. When you're always trying to conform to the norm, you lose your uniqueness, which can be the foundation for your greatness.

当你总是想依循旧例时，你就失去了自己的独特之处，而独特就是成就你伟大的基础。

篇10

[关键词]写作；兴趣；宽松；激励

[中图分类号]G623

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2013）23-0062-02

[作者简介]钱卫秋（1981―），女，江苏靖江人，本科，江苏省靖江市外国语学校教师，小学一级。

一、什么是“微作文”

继“微电影”风靡人们的视听之后，笔者在创新作文教学模式的摸索过程中，提出了“微作文”一词。微作文，即微型作文。微作文之“微”在于：微篇幅、微用时，以其短小、自由、灵活的形式受到学生的欢迎，消除他们对作文的畏惧心理，为他们写好“大作文”积累了写作素材，丰富了语言积淀，激发了学生的写作兴趣。

二、“微作文”的产生

剖析当下作文教学的现状，笔者发现，部分语文教师为了使学生作文考试取得高分，总是千方百计地给学生传授“作文秘技”，要求学生一定要如何开头、如何结尾等。这种统一标准式的作文训练，使学生的个人思维和个性发展受到了严重束缚。有时候，为了满足篇幅的要求，挤牙膏、无病式作文层出不穷，久而久之，写作在学生眼里成了一项无趣的任务。甚至，在应试教育的高压下，学生跟着教师的指挥棒走，走入了“麻木不仁”的状态。

由此，笔者认为当下作文教学面临的最实际、最迫切的问题应该是如何提高学生的作文兴趣。根据新大纲和语文课程标准，笔者利用“微作文”这一形式开展新的作文教学模式。希望通过指导学生自由习作，建立起符合素质教育要求的作文教学新体系，以学生喜闻乐见的形式，富有创造性的自由习作氛围，使学生欣然地将生活中的独特体验和所思所想用“微作文”的形式轻松表达出来。

三、“微作文”教学的模式初探

（一）微型随笔，彰显个性

教学实践中，“微型随笔” 受到了绝大多数学生的欢迎，原因有二：一是“微”，二是“随”。微，即短小、简赅，在篇幅上的不受限制，让学生能怀着一种轻松的心态去面对。点点滴滴几十字，亦不嫌少，只要是真切反映其所思、所想就行。当然，若有学生觉得今天的随笔有话可写，感慨颇多，也不必加以限制。随，即随时、随地、随意，不再局限于专门的写作课，不再局限于教室和课堂，随感而发。文体不拘一格，在内容上不受限制，也不苛求主题鲜明。只要能透视个人心灵，如个人博客一般，想说就说，彰显个性。

（二）随文而作，巧妙创设

微作文的重头戏便是“随文而作”。 张志公先生说得好：“说到最根本处，要提高学生的写作能力，还得从阅读教学入手。”因此，语文教师应有一双深入挖掘课文内涵的慧眼，及时发现读写训练的结合点及细节点，紧扣课文引导学生练笔，为学生的“随文而作”寻找素材。

1.补白中想象

在教材中，有的课文常常在某些地方留下空白，给了学生无穷遐想和无尽感悟的空间。语文教师要以敏锐的悟性挖掘教材中的训练点，让学生的思维植根于课文，想象于书外。如苏教版三年级课文《雪儿》一文第二、四小节最后都有省略号，让学生通过读文，想象，再描述“我”和雪儿还看到什么，又会想些什么，雪儿又是怎样飞的……从而使孩子们体会雪儿受伤后渴望自由以及获得自由后高兴的心情。简单的描述，也许只是寥寥数语，却让孩子产生共鸣，感受到语言文字的神奇魅力。

2.旁批中感悟

所谓“见微知著”，文本中一些细微处，若能有心地去发掘，去感悟，也能显出“风韵”来的。这样就能通过语言训练“架桥铺路”，从细节中感悟人格魅力。如五年级课文《艾滋病小斗士》一文中“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来”等句子都是比较具有感悟价值的。让学生挑选自己最感兴趣的部分，做上旁批。在感悟中，孩子们真切地感受到“艾滋病小斗士”恩科西身上的巨大的正能量，也得到了感染，文与道在此刻水到渠成得到统一。

3.续写中延伸

教学时，教师也要善于引导学生顺着作者的思路或情感发展的方向发挥想象，如苏教版六年级《爱之链》一文的结尾很含蓄，读到结束时，笔者适时一问：“乔依醒来以后会怎样呢？”趁热打铁，孩子们对文本进行合理延伸，学生的灵性在这样的“微作文”里飞扬起来，自然兴致盎然，创意无限。

4.丰盈中细腻

通过想象把某个环节写得更为具体，并能准确把握，也是对文本内涵更深层次的挖掘。如在教学《装满昆虫的一袋》一文时，笔者请学生以“自己就是那只闪烁着金属光泽的小甲虫”为视角，想象法布尔捉到小甲虫后的表现。在不到20分钟的“微作文”时间后，学生带来的可谓是惊喜连连，言辞间小甲虫的“幸福感”洋溢在字里行间，法布尔对昆虫的喜爱之情尽在一举一动之中。孩子乐着写，老师乐着读，何乐而不为？

（三）思辨论事，对话生活

在学习生活中，学生经常会对某个问题产生不一样的观点，此时教师可引导学生进行辩论。所谓不辩不清，学生通过辩论，不仅阐述了自己对事件的理解，而且张扬了自己的个性。教师可在这“辩”处设练，把辩论的理由写下来，这正是梳理学生思维、锤炼语言的好机会，也是学生乐于练写的好方式。内容是学生感兴趣的，想法是他们迫切想要表达的，此时的“练”也算是投其所好吧。笔者相信让学生从自己熟悉且感兴趣的话题入手，驰骋思维的想象空间，写出真正属于自己的“大作文”已为时不远。

以上只是微作文教学的部分模式初探，但是笔者以为，无论怎样的模式变换，有一点是始终不变的，那就是训练中教者对学生的爱与肯定，这能很好地激励孩子们，帮助他们克服畏惧写作的心理，重拾驾驭文字的热情，而后才能在各类训练中让他们放松自己，为兴趣真情而写作，抒发自己的真情实感。

总之，“微作文”是学生语言积累的小桥梁，流露真情的芳草地，提高写作能力的演练场，重拾写作信心的百花园。我相信，有效的“微作文”，定会让学生爱上作文，为成就“大手笔”奠基。

参考文献：