书香伴我成长作文范文

导语：如何才能写好一篇书香伴我成长作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

书香伴我成长

我喜欢读书、看书和听书。无论是漫画书、小人书、故事书还是科普书，我都很喜欢。

在我还很小的时候，爸爸、妈妈就给我讲了《青蛙王子》、《拇指姑娘》、《西游记》等故事。稍微长大一点，父母又教我一些诗词，什么“又是王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”，什么“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”等等，我到现在仍然记忆犹新。也正是在那时，我感到了听书、看书和读书的乐趣。并且立下誓言，长大以后，一定要用许许多多的书来丰富自己的课外知识。

时光飞逝，我也渐渐地长大。长大以后的我喜欢读书。喜欢读杨红缨的搞笑，喜欢读鲁迅先生的认真，喜欢读马克·吐温的幽默。而且，我喜欢读中国的名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》等。我读了许多的书，我从他们那里寻求来自心灵的共鸣。什么四面八方，古往今来，都任我的心自在逍遥，因为，我爱读书。我没有闹过天宫，却有了孙悟空大闹天宫的满足；我没有去过美国的乡下，却有汤姆·索亚惊奇历险的开心；我还可以和李白同坐敬亭山……

真的，读书真好！不读书的的确确是一种遗憾。没有了书，就等于没有了生存的乐趣，也像是少了许许多多的知音！

篇2

从我记事起，总爱抱着注音版的儿童图书在商场里东逛逛，西转转。有时还能会和父母走散呢！而，因此父母只是禁止我在走路是看书罢了，但还是和以前一样，只要路过书店就会走进去，看看有没有新书，继续为我选购我喜爱的图书。

从幼儿园到学前班，再从一年级到现在，我都在认真地阅读着每一本书，体会着书中的哲理，品味着书中主人公的辛酸，也同样分享着主人公的快乐，和同龄人一样会幻想着美丽公主的结局……（写的不错）

因为对书痴迷，但又养成了不良的用眼习惯，让我从一个拥有者1.2的视力的乖乖女变成了一个“四眼田鸡”！很悲哀吧！

记得有一次，弟弟在做作业时，被一道成语题给难住了，边跑过来问我，我一看这道题，妈呀，早忘了，对于现在的我来说简直太难了呀，正当我也打算放弃时，目光真好落在了《成语大全》上，我连忙把这本“宝贝”给抱了过来，和弟弟找了一会儿就找着了，当弟弟把这道题填上后，不再是愁眉苦脸了，露出了满意的笑容。事后，弟弟告诉我，全班就他一个填对了，老师还为此表扬了他。就在那一刻，我体会到了书的作用是不可藐视的！

“感恩”，一个浅简单单的词语，然我至今还未领会到它那深深的“海底”；《中华上下五千年（儿童版）》让我初步了解到中华母亲所承受的千灾百难，你中华母亲用坚强不摧的身躯，保卫着我们的祖国，还有很多很多我还未了解到的事情，我要将它细细的咀嚼…《爱的教育》让我体会到“爱”这个字，它大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，懂得了如果世间没有了爱，那么世界将会成为一片废墟；《雷锋日记》让我懂得了人活着就要多为他人着想，要做亦可通不生锈的螺丝钉；《大宇神秘探险记》把我带进了魔幻的世界，让我明白其实真正的答案就在生活之中，只有处处留心观察才能答出生活的试卷…

是书见证了我的成长，史书让我的习作步步高升，是书让我从一个牙牙学语的小娃娃成长成了一个爱憎分明的小书生。

篇3

在我成长的路上，书香弥漫，幽幽书香,伴我成长

小时候，爸爸给我买了很多漫画书和童话故事书。每天睡前，他总会讲故事哄我睡。有一天，爸爸出差了，听不到爸爸讲故事的声音，我睡不着。我随手拿起《格林童话》翻开一看。我被白雪公主美丽、七位小矮人可爱吸引住了。我欣赏白雪公主的善良，憎恨可恶的皇后。从那时起，我认识了书。

书，就像可口的巧克力牵动着我的心，一有空，我就看书，拿着爱不释手。一天，我做完作业，就看起了《鲁滨逊漂流记》，当我看到“鲁滨逊是个喜欢航海的孩子”，我便有了疑问：他的愿望实现了吗？……好奇心驱使我往下看。正当我看得津津有味的时候，奶奶大喊：“彤彤，帮我煮饭。”“哦！”我一动不动。“还不快去煮饭！要等到什么时候！”我只好放下书。飞快地跑进厨房，匆匆忙忙地把米洗干净倒进锅，又急匆匆地跑回房间如饥似渴地看起书来。我看得如醉如痴。鲁滨逊遇到野人，勇敢地跟野人搏斗。救出了一位孩子，用爱心去感化那孩子……我正看得入迷，突然，奶奶冲我大声斥责：“你就会看书，就不会煮饭了吗？”我抬起头，迷惑不解地跑进厨房里，打开锅一看，哦！我忘了按电钮。虽然这顿饭没煮好，但是《鲁滨逊漂流记》让我懂得在困境中应该勇敢地面对一切。

随着年岁的增长，我越来越喜欢书里那股浓浓的油墨味了。我的生活离不开书了，书，给予了我快乐。我读完了《十万个为什么》，解开了我心中许多不明之处。读完《爱的教育》，让我感受到爱的温暖与幸福；读完《鲁滨逊漂流记》，我惊叹于鲁宾逊强烈的生存意志。读完《假如给我三天光明》，我见识到海伦.凯勒的坚强意志。现在，我又迷上了四大名著。我羡慕孙悟空的七十二变，佩服诸葛亮的神机妙算，欣赏林黛玉的清新脱俗……书，丰富了我的知识，而且教会我许多做人的道理。

成长路上，有书香相伴，我感到充实；有书香相伴，我变得自信；有书香相伴，我快乐成长！

篇4

我的爸爸喜欢读书，也许是受他的影响，从小我就养成了爱读书的习惯。我家的书橱里有一排排的书，可爸爸说比其起他上大学时的图书馆来说，连九牛一毛也算不上。图书馆是什么样子呢，里面有多少书呢，我的心里充满了好奇。

日子一天天过去，我也一天天长大了，随着认识的字越来越多，家里我喜欢看的书越来越少。我常常缠着爸爸妈妈去书店买书，找同学借书，盼望着早一天像爸爸那样到图书馆一坐半天，尽情的看书。这一天终于来到了，三年级下学期的一天，语文老师上课的时候给了我们一个惊喜，学校的图书馆对我们开放了！老师发给我们一张卡，每周可以去借一次书，并带我们到图书馆参观。学校图书馆的书真多啊！在几间大大的屋子里，一排排的书架上摆满了图书，有文学的、科普的、益智的、写作的???，还有《当代小学生》、《少年儿童》等我爱看的刊物。回家后，我把这件事告诉了爸爸，问大学的图书馆是不是有这么大。爸爸笑了，说大学图书馆里的书汗牛充栋，根本没法比。爸爸要我珍惜学习机会，好好学习，将来就有机会到大学的图书馆读更多的书，学习更多的文化知识。

学校的图书馆给我打开了一面学习的窗。我非常珍惜到图书馆学习的机会，每周到了可以借书的日子，我都要去借一本。老师怕我们偏食，给我们列了一串书单，指导我们借书。爸爸也“多管闲事”，不但关心我借的什么书，还要求我写读后感。烦人归烦人，我看书可是比以前认真多了，老师也表扬我写作文言之有物了。

现在，读书已经成了我生活中的一部分。在我的家里，书桌上、茶几上、床上，甚至卫生间里都摆着我的书，爸爸说古人读书“马上、枕上、厕上”，说我快赶上古人了。老师发的借书卡，不到半年时间我就用完了，上面密密麻麻借了好几十本书，老师又给我换了一张。在学校的图书馆里，我尽情的汲取着知识的营养，象高尔基说的，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。在学校的图书馆里，留下了我求知的脚印。伴着图书馆的书香，我一天天的成长。

篇5

美丽的鹭岛飘着浓浓的书香，不仅有大型图书馆、特色书店，还有流动图书站等，这里的人们热爱读书。受到他们的影响，我也变得爱书如命。在我家，也有很多书，都可以称得上是小型图书馆了，书柜上、书架上、沙发上、桌子上、阳台上，甚至连卫生间都有几本。如果哪一天，你有幸来我家，保证你随手一摸就可以捧起一本好书津津有味地看个不停。在这样的环境中，我就像一只勤快的小蜜蜂，不停地吸取“花朵”中的养分。凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。”在我们实现中国梦的路上，我们需要读的好书有很多，需要闯过的“狭隘的地方”也有不少，只有从众多的好书中汲取智慧和营养，让自己充满“正能量”，才能到达自己理想的彼岸。我现在是一只“小书鸟”，“羽毛”都是用书上的字做成的呢！我“飞”进书的世界里，不管爸爸妈妈呼唤几次都舍不得出来。有时，我会陶醉在童话的世界里，当我看见主人公都美梦成真时，我又情不自禁地想起我的梦，那就是飞上太空。还记得女航天员刘洋说的话吗：“梦想有多远，探索的足迹就有多远。”我多想能和刘洋阿姨一样，能实现自己的“飞天梦”，我知道，这需要我的努力——多读书、读好书！

古今中外，名人们的成功无不是书的功劳。鲁迅是个爱读书的人，他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年到1936年就有9000多册。他收藏的书，总是捆得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的宝贵的书。闻一多更是爱书如命，他读书成瘾，一看就“醉”。就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早，亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到时，人们还到处找不到新郎，急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看书就“醉”。

想要自己的人生不同凡响，就请选择阅读吧，书籍会使我们的生命阳光灿烂，会让我们的前路风景如画。

鹭岛是我的家，鹭岛的书香是我追梦的动力！“腹有诗书气自华！”我相信，今日的读书会帮我实现我的梦。

四年级:蔡毅萌

篇6

书是人类文明的长生果，我觉得这个比喻很恰当．

书是知识的海洋，记得在我很小不识字的时候，妈妈爸爸常常给我讲一些童话故事。那时，我被书中的人物所吸引住了，几乎天天都在翻那些带有彩色插图的童话书籍，有时我还在梦里和书中的人物互相嬉戏着．上学了，我渐渐认识了许多汉字，我可以自己去图书馆看书了，可以看一些科普书、故事书、天文、地理、历史等方面的书籍．这此书在我和面前展现开了一开阔更斑斓的世界．

我也是一人爱书如命的男孩．记得有一年我与妈妈去买菜，路过一家书店，我自顾自地钻了进去．在那儿我的眼睛急切的寻找，忽然看到了一本叫作《老师来了，我闪》的书，我如同一匹贪婪的狼，狼吞虎咽，生怕它会溜走．不知道怎么回事妈妈都站在了我的身边，脸上露出一丝慈祥的微笑说：＂贤仔，你喜欢吗？＂我点点头随后又马上摇摇头，立刻把书放回原处，拉着妈妈的手，迈着沉甸甸的脚步走出书店，可我的心里还是念念不忘，想着在那儿还有更神奇的世界在等着自己...当妈妈在与卖书的商人讨价还价，我暗喜没人注意，我一溜烟跑进了书店，又回想起刚才的精彩故事情节，又找到了刚刚的那一本书，我又似狼似虎的＂咬＂起来．这时我发现了妈妈正从这边走过来了，＂不好！＂我说．我一跑，跑到了书店的一个角落里去了，不知在何时，来了下声跺脚声，原来是妈妈，于是她说：＂好吧！＂我帮你买了吧！＂那时我心里好像吃了蜜一样甜．

篇7

第一，建立读书活动领导小组。在活动启动之前，学校就成立了以校长为组长的“书香校园”创建活动领导小组，下设“书香校园”创建活动指导小组，负责“书香校园”创建活动的组织、监督、检查，指导开展形式多样的读书活动，组织各项读书评比活动，及时反馈进展情况。

第二，制定课外阅读活动方案。根据学校实际制定了《同福中路第一小学课外阅读活动方案》，方案围绕课外阅读工作的目标、组织与实施、考核与评价等方面提出具体的意见。确定了校长担任组长，副校长担任副组长以及学校课外阅读指导组的组成人员，组织全体教师进行研讨交流，使他们明确学校课外阅读工作的方向。二、营造氛围打造书香环境

学校充分发挥名校优势，重点抓好校园文化建设，打造优美和谐的校园文化环境，让校园环境也成为一本赏心悦目的“书”。

第一，创设良好读书环境。为了激发学生的读书兴趣，学校在教学楼通道建立了文化长廊，开办了“童心电视台”和“红领巾小主人广播站”；在学校网站上开设“品味书香”专栏，创办了每学期一期的校刊《同心》；在楼道及教室的墙面挂上精心装裱的本校学生的书法、美术作品及读书名言，定期推荐优秀少儿读物，介绍读书小明星的心得体会，展示国学精粹；校园二楼小天台更是每一个学生朗读背诵的小天地；学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字……每一个角落，每一处细节，都为学生营造了读书学习的良好氛围，激发了他们读书的欲望。

第二，图书馆管理规范有序充实。学校设有专门的图书阅览室两个，面积共有254.6平方米；电子阅览室两个，面积共有136平方米，现有藏书4.4万册，人均拥有45册以上。图书馆、阅览室均由专职图书管理员负责，保证既开放阅读，又管理有序，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。图书还有专门的图书管理系统，对图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，认真筛选报纸杂志，保证学生的阅读需要，为学生读书创造良好条件。图书馆全天对学生开放，并定期向学生推荐一些好书，为学生的课外阅读提供有效指引。

第三，营造班级阅读环境。全校各班开展以“我与好书交朋友”、“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。每一个教室的布置都飘满书香，沁人心脾。“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”、“我是小小书虫”、“书虫俱乐部”、“读书小博士”等各具特色的墙报，宣传读书的重要性，介绍读书的方法。班级还加强图书角的建设，发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到一人一书，做到好书共欣赏；成立图书管理小组，设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施。

三、教师阅读做学生阅读引路人

第一，学校制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。书香校园的建设，不仅要学生多读书，读好书，而且还要求教师爱读书，做学生阅读的榜样。学校围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为教师推荐书目，并由学校购买，供教师借阅。教师阅读后，写读书笔记并定期交流读书收获。

第二，教师立足课程，引领学生走向广阔的课外阅读天地。教师要根据本班的实际情况，切实、认真上好课外阅读指导、推介、欣赏课，提高阅读的实效性，让这一新兴课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。同时，教师还要指导学生掌握阅读方法，引导学生每月完成学校自行设计的《品味书香课外阅读记录册》，养成不动笔墨不读书的习惯，让学生在大量的阅读实践中培养良好的阅读习惯。

四、搭建平台让学生徜徉在阅读中

学校一直注重读书，崇尚读书，开展了“心手相连?共沐书香”、“飘飘书香润童年，最是书香能致远”、“让读书成为习惯，让书香溢满校园”、“阅读经典，享受快乐”、“好书伴我成长”、“书香飘校园”、“励志・尚德”、“品位书香”等主题读书活动。每次活动都有鲜明的主题，旨在激发教师、学生、家长的读书兴趣，让他们亲近书本、学会读书、喜爱读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯。

第一，读书节活动精彩纷呈。为了将学校的书香校园建设工作不断推向深入，学校教导处和大队部联合举办了丰富多彩的读书节活动，著名画家李荣昌激情洋溢地阅读演讲《阅读学做人》；《爱科学》杂志社向全校各班捐赠图书；读后感征文比赛；读书、朗诵、讲故事比赛；阅读知识比赛；舞台剧表演；儿童诗创作比赛；读书笔记评比和展览；诵读千古经典诗词美文；创作班级阅读口号；制作书签比赛；制作班刊比赛；制作手抄报比赛……读书节活动主题鲜明，通过活动激发学生阅读兴趣，不断提高学生的阅读深度和阅读品位。

第二，评价引领，榜样导行。评价功能在课外阅读推进中的作用不可低估，学校一手抓活动，一手抓评价，保障课外阅读活动健康发展。我们在读书节中评选了“读书小明星”、“亲子共读奖”、“书香班级”、“书香家庭”、“小蜜蜂阅读之星”、“书香少年”、“课外阅读优秀指导老师”，以此引领学生热爱读书。

篇8

好书伴我成长

我喜欢看书，因为书是我的好朋友。也是我的好老师。

书就像一把钥匙，是打开知识大门的其中一把，可是光靠这一把不行，需要成千上万把这样的钥匙才能打开。想找到这样的钥匙非常容易，但想得到这样的钥匙不容易，（下面是我的锦囊妙计，千万不准告诉别人，否则……后果很严重）你不能一目十行，随便翻翻就了事了，你需要仔仔细细，认认真真的看，并把它们记在脑子里，最好做上读书笔记，只要这本书你记牢了，那这把钥匙你就得到了，想一想，还是挺容易得到的！记得一句话吗？书是我们的良师益友。我们不能把读书当成一种压力，被别人逼才肯读，我们要把读书看作是一种趣事，喜欢读书，热爱读书，让好书伴我成长！

我看了许多的书，也得到了许多的钥匙，但我并没有保存好。比如：《古诗70首》我暑假全部背完了，倒背如流，可是我现在还完全记得吗？不，不完全记得了。我找到了这一把钥匙，也在暑假得到了它，可是现在它又丢了，怎样才能得到这把钥匙并且不弄丢呢？这也很简单，告诉你一个秘诀：（千万不要泄露噢！）只要多读几遍，经常读就可以了，俗话说的好：书读百遍，奇异自现。我们只要读上它百八十遍，就不会在弄丢了！我也要多读，让这把钥匙重新归还我。

多读书不仅能了解许多知识，还能写好作文，俗话说的好：读书破万卷，下笔如有神。多读书，多积累，你会发现其实写作文还是挺容易的。（快来快来，参加读书俱乐部！）让我们一起读书，一起看书，一起做读书笔记，让书香飘满千家万户！（嗯！真香！）

篇9

一、命题形式多元互补，全命题作文稳坐“考坛”。

纵观2010年108道中考作文题，笔者发现，命题者普遍在追求把兼容，多彩开放的作文命题理念渗透到作文题型上来。虽然仍是命题作文半命题作文话题作文和材料作文四种形式并存，但话题作文再次“降温”约占14％；半命题作文仍在升温，约占26％，全命题作文继续走俏”，约占59％。可以这样说，全命题作文的考查形式坐稳了“考坛”，这是对作文教学的良性引导。在题型选择上，2010年出现了

种地域趋同的新动向――以地级市为考区命题的同一个省里，各考区选用的作文题型大多相同。譬如江西省所有考生都写同一道题《我读》。又如，江苏13市中，除淮安采用的半命题作文外，其余12市都是全命题作文，高达92.3％。这种现象说明，省级主管部门在下放命题权的同时，对于命题指导思想和原则进行了一定的统筹和规范。故有关省市的老师同学们在201^年的复习备考中，对这类现象要给予一定的注意。

2010年全命题作文稳坐“考坛”，稳中有变，稳中求新，具体表现在

1、命题设计新意出。2010年温州卷采用提示语加直接命题式，而提示语直接来自试卷上的材料，即将阅读体验题“鲁迅《朝花夕拾》和两段现代文阅读题“‘我’帮助迪龙实现生命的蜕变”和“拯救美丽的汉语”，都归纳成跟作文题目有关的一句提示语，而后以《做一个“行者”》为题要求考生作文。这样的命题形式摆脱了以往作文只是试卷中一个独立环节的命题形式，彻底打通了阅读和写作，使全卷整体与局部浑然一体。这样设计变相降低了作文题目的难度。

2、寓意命题在“升温”。这种题型多用修辞象征，有助于引发考生作多向思维，并选取最适合自己的角度切入。譬如福建厦门题《打开一扇窗》中的窗，其本义为：房屋等建筑物上通气采光的具体的窗户。但写好这道题的关键是要凸显。窗的比喻义、象征义，即心灵之窗，文学之窗，历史之窗，世界之窗，可引申为内心思想等与外界沟通交流的窗户。如果将题目“打开一扇窗”看成”一件事情，那写法可以多样：或重点写必须打开这扇窗的原因，略写打开的过程和见到的“风景”；或重点写打开这扇窗，就可以领略一片风景，迈过一道心坎，悟出一种境界，略写我终于打开这扇窗，见到了我想见到的。寓意型全命题作文还有广东东莞题《那天我捡到了快乐的钥匙》、湖南长沙题《送他人一朵花》

山东烟台题《总想对你唱支歌》浙江金华题《灯》等，这些题目中的“钥匙，“花”“歌”。灯”都必须用其比喻义，“虚”题“实”写，虚实结合，发挥想象，方能写出考场佳作来。

3　拓展空间有限制。一是通过设计提示语做出暗示。譬如，江苏盐城题的提示语“书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长。”这段提示语虽短小却很有意蕴。用“充实”“陶醉”“成长”一组含义递深的动词来诠释“书香”之功效，有助于考生打开写作思路，但提示语中的“伴”字，耐人咀嚼，作出暗示，可以读出书籍亦师亦友的角色。当你孤单时，书籍是你的密友；当你在迷惘时，书籍是你的明灯。这样理解文题，我们便有话可说，有情可抒，有事可议，又不会偏题了。二是利用副词来限制。譬如，泰州题《他(她或它)也很重要)中的副词“也”是题眼，抓住“也”这个关键词一般都不会离题。“也很重要”重点应落实在“也”字上，肯定要有比照关系，最好是与“我”相比照，有了“我”的参与，可以更加方便地写出真情实感来，也更容易突出“也”的重要性。又如苏州题

二、命题内容稳中有变，变中求新。

与往年相比，今年的命题内容出现了从以往的关注社会、人生，自然等大的角度向“生活”，‘生命“转向，更切合考生实际，让考生有东西可写。具体表现在：

其一，关注自我发展，审视青春价值。2010年的中考作文更注重学生的生活体验，自我发展，设题相对往年来说情境化明显，开口更小，命题的设置较多的是以“我”为开头，引出有一个相对完整和形象的故事情境。据不完全统计，今年全命题中出现“我”这个字眼的约占53％，譬如，江苏南京题《我作主》，苏州题《总有属于我的季节》，南通题《让我悄悄地告诉你》，广东佛山题《智慧伴我成长》、山东省济宁题《我的初中生活》、山东滨州题《那一次，我____________了》。山东临沂题《我失去了》，山东东营题《给了我》，青岛题《让我久久不能忘怀》，江西九江题《我读

》，兰州题《让我陶醉》，湖南怀化《那曾感动我的____________》等。有的题目虽未见“我”，但构思行文必须写“我”，譬如，芜湖题《心中有话对你说》、广州题《奖励自己》，温州题《做一个“行者”》、烟台题《总想对你唱支歌》、福州题《在尝试中成长》等。其中大多数文题要求考生站在“我”的角度写“我”也有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会。这样的题目注重让学生从自己的生活中找到素材，进而引发学生对生活的情感体验和思考，真正做到了有话可说。

其二，关注现实，关注生活，思

考生活。2010年中考出现了一些关注现实，思考现实，反映现实的作文题，主要有三类：一是直接而客观地提供一年来现实生活中发生的重大事件，以些为题展开记叙和议论。譬如温州题《做一个“行者”》，命题的亮点和写作的出彩点，着重落实于一个“行”字上。这就是说，世间凡事须从“行”字出发，要做脚踏实地的实践家，不做夸夸其谈的空头理论家，因为实践是检验真理的唯一标准。这一点，与2010年北京市高考作文题《仰望星空与脚踏实地》神合。平时关注现实，关注生活的考生都知道，温总理2009年考察同济大学时提及“仰望星空”，今年“五四青年节”到北大考察时提到了“当代大学生应当仰望星空与脚踏实地”的理念。如果考生知道这个背景，写起来就会得心应手。如果考生不知道背景，但能了解中国当前的现实状况也能写出不错的文章。现实生活中，唱高调的人有，脚踏实地的“行者”也有。由此可打开思路，写一些自己在学习生活中的关于“行”的亲身经历或动人的故事，也可写一些关于“行”的社会现象。二是借助某一时尚理念或见解引导考生反映现实。譬如盐城题《书香作伴>很有战略性和前瞻性，文题引导学生热爱读书，热爱生活。平时关注阅读，关注生活的考生都知道，著名学者朱永新教授推出“书香校园”的理念，他认为没有书香校园的建设就没有教育；没有书香的校园是一个没有生命的校园。如果考生平时就不热爱阅读，而仅凭考场上刻意塑造，则很容易出现“无病”的假大空的作文。又如，重庆綦江题《让生活更美好》更有鲜明的时代特征，导语引用了上海世博会的主题词“城市，让生活更美好”，引领考生关注身边的事，关注生活的事。三是通过图片或小故事引导学生对现实生活进行深入思考。譬如浙江宁波题，命题者提供了四幅图片：地震废墟中一个坚强的微笑，病床上一个乐观的微笑，植物园里一个充满童趣的微笑，夕阳下一个洋溢着幸福的微笑。这四幅图片，让考生一下子产生亲切感，题目《一个――的微笑》落点小容易入手，聚焦生活细节。只要考生平时注意观察并思考生活，动笔时就会有事可叙，有话可说，有情可抒。

其三，鼓励个性表达，让心灵感悟折射理性光辉。浙江舟山题《少年不识愁滋味》浙江湖州题《多想告诉你》南京题《我作主》江苏南通题《让我悄悄地告诉你》，安徽芜湖题《心中有话对你说》福建厦门题《打开一扇窗》山东烟台题《总想对你唱支歌》

山东滨州的话题作文心声

山东济南题《几分――在心头》浙江嘉兴题《写给――》等都锁定了学生的心灵世界，审读南京题《我做主》中的“我”字，能够迅速贴近考生，不仅会让每一个考生产生亲切感，更有利于考生们回放自己十几年的生活学习等各方面的经历找到真切感受，写自我认同，自我责任自我承担自我发展等个性。做主可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思；也可是学习成长中，不迷信不盲从的一种自主意识：还可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感。有实力的考生，面对这个考题还会有很大的创新空间，譬如反思“做主”失败的经验和教训，探寻家庭教育等方面存在的问题，“我做主”与尊重他人的关系等。“我做主”便于考生表达个性，发现真自我，写出自己的真情实感。类似的文题还有梅州市的话题作文“渴望”、四川巴中的话题作文“愿望”，“重庆綦县题《因为有了期盼》福建厦门题《打开一扇窗》，浙江舟山题《少年不识愁滋味》等，都符合当代学生展现个性特征、表现自我追求理想、实现愿望的特点，让心灵感悟折射理性光辉。

其四，凸显人文关怀，启迪人生哲理。广东广州题《奖励自己》，江苏苏州题《总有属于我的季节》，江苏盐城题《书香作伴》山东淄博题《幸亏有你》浙江宁波的看图作文《一个_________的微笑》山东日照题《_________的滋味》，江苏扬州题《在乎》等，充分体现了“观察、体验、感悟”的新课标精神，或要求考生写“感悟”、“感想”与“感受”，或要求考生谈“看法”与“认识”，人情味浓郁了，文化味加重了。扬州题《在乎》中的“在乎”是一个很具有生活化常态性的动词，每个人在实际生活中都有过这样的经历。辩证地思考在乎‘一词，可以帮助你拓宽思维。在乎的东西，往往是我们正拥有着的。我们在乎这在乎那，不是给我们的人生平添了许多桎梏吗?在乎的最高境界，是不在乎。江苏泰州题《他(她，它)也很重要》凸显了人文关怀。从题面上看，主语是第三人称单数，谓语是“也很重要”。“也很重要”重点应落实在“也”字上，肯定要有比照关系，最好是与我相比照，有了我的参与，可以更加方便地写出真情实感来，也更容易突出“也”字的重要性。善于思考的学生便可放眼整个大自然，甚至社会。关键在于考生要巧妙地处理好二者之间的辩证关系，不能有所偏废。又如，安徽题《不会变的是_____》，其导语由富有哲理的句子组成“水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹，日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。动笔前，首先要吃透这段导语，一定要抓住“不会变”，理解“不会变”的本质，有自己独特的感受和真切的体验，方能写出佳作。

其五，引导作文教学理性回归教材。这是今年作文命题的又一个亮点。中考作文命题跟初中生的学习尤其是课堂学习过程相关联，这是中学生生活实际的一个必然反映，也是一个必然选择。杭州题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长，海伦・凯勒“再塑生命”三个故事引出文题《成长路上无捷径》。类似的命题还有温州题《做一个“行者”》，文题前的一段提示材料来自鲁迅《朝花夕拾》，浙江义乌题《我不只是一个角色》，导语选用了已学课文《散步》中的“我”既是“妈妈的儿子”，也是“儿子的爸爸”的材料，等等。返璞归真，走向并彻底地融入生活，强化社会生活实践，是新课程改革的核心理念。中考命题者在关注生活之外，将题目设计的背景对着“课文”，可谓不是办法的办法。这种妥协是对事实的尊重，是现实的作文命题的必由之路。

审读2010年108道中考作文题，各有特点，各有千秋。当然也有一些命题引起争议，概括起来，主要有三点：一是命题内容似有偏颇之处。命题范围总体较为窄小，还不能和社会热点等问题做过多的联系，对中学生的情感困惑和一些认识困惑还不能涉及，地域色彩不够浓厚等等。二是命题制作较为简单粗疏。有的命题不着边际，考生难于把握。譬如常州题《家乡的个性》，命题者引导学生关注自己的家乡，这无可厚非。但大部分初三学生的知识积累与视野都还不够宽厚，要让他们去提炼一个地区的个性，恐怕比较难。有的

题过于陈旧，容易出现套作。如山东济宁题《我的初中生活》，江西九江题《我读》等。有的更适合做话题作文的话题，譬如四川内江题《远方》等。有的全盘搬用其他地区已考之题。如兰州题《________让我陶醉》，2004年江苏盐城考的就是这道半命题作文题。三是所有文题“要求”中，无一例外地拒诗歌于考生之外。难道一个有着三千多年诗歌文明史的国度，怎么就不能让喜欢诗歌的人写写诗。笔者希望命题者该重视和关注一下诗歌!

尽管今年个别作文题引起争议，但至少从中看出近年来中考作文命题改革的清晰脚步，那就是离学生，离素质教育越来越近。作文命题是教育理念的一种导向。可以预测的是，2011年中考作文命题将进一步体现课改精神，其趋势主要是：

首先，命题形式稳中有变，变中求新。2010年中考作文题繁花似锦，全命题作文占据“半壁江山”，半命题作文仍然走俏，但也没有把话题作文和材料作文完全打入“冷宫”，体现了命题形式并存互补多元的发展态势。笔者认为，2011年中考作文在命题形式上稳中求变，变中求新是趋势。譬如长期以话题作文出现的地区，应该关注命题作文与材料作文的写作：长期以命题作文出现的地区，则应加强材料作文的指导；而连续几年都用全命题作文进行考查的地区，则多关注半命题作文。估计还会出现一些新题，像今年温州卷《做一个“行者”》这种阅读延伸题。

篇10

我与书的故事

邢爱学

书，像一只帆船，带你遨游知识的王国；书，像一颗启明星，带你领悟人生中的道理；书，更像一位良师益友，在你和它倾诉那肺腑之言的同时，常常令你豁然开朗。

那一次，老师在上面讲课，我就在下面看书。正在看得痴迷的时候，老师似乎发现了我在看课外书，便叫我起来，故作深沉地说：“你来回答这个问题。”我连看都没看，想都没想，脱口而出：“empty the trash。”“Very good。”老师夸奖了我一顿，然后又对大家说：“这就是预习的结果。”oh，My god，我心中的石头终于落地了。

还有一次，我去表妹家准备疯玩一顿。可我看到她的书架上有一本我梦寐以求的书——《冒险小王子》。就这样，原计划被一本书破坏了。正当我看到一半时，不知不觉一小时过去了。小表妹嚷着要我和她玩，我烦极了，顺嘴说道：“你再闹，我就让野兽来和你玩！”小表妹没有哭，反而笑着说：“你以为你是森林管理员啊！”我差点儿让她气了个半死！

书香伴我成长，我和书的故事永远不会休止。