机电一体化设计论文范文

导语：如何才能写好一篇机电一体化设计论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：机电一体化，毕业设计，措施

Abstract:Thegraduationdesignisanteachingcontentinauniversity,andisalsoankeycontenttoimprovethestudentoverallqualityandtheinnovationability.Thecontentisnotonlyaessentialpracticetrainingindependently,butalsoanimportantsynthesisreorganizationaboutknowledgeintheschool.Thepaperintroduceimprovemeasureaboutteachingqualityfromtheselectedtopic,decidedtopic,Instructionofgraduationdesignandgraduationreply.

keyword:mechanicalandelectronicintegration，Graduationdesign，Measures

1引言

毕业设计是高校机电一体化专业教学中的一个必不可少的教学环节，是对学校应届毕业生在毕业前接受的一次综合性实践训练，是对学生所学知识进行整理和系统的必要环节。它是学生接受设计任务，在教师指导下独立进行工程实践，获得基本训练并取得成果的过程，它是评估毕业生学业成绩的一个重要方式，也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环[1]。结合我校教学工作的实际情况，我主要从选题、开题环节、毕业设计指导，论文答辩等方面，提出了改进毕业设计工作的措施。

2立足实际,科学选题

选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。结合我校实际情况，我认为当前选题工作存在着一些问题：1、有的选题缺乏综合性、新颖性,深广度不够；2、有的选题对学生显得难度较高,工作量过大；3、有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选；4、有的选题虽然取自实际生产，但学生并不能完全弄明白生产实际的具体情况，设计就有脱离实际的情况出现；5、有的选题虽然很好，但是学生都选同一类型的题目，相互之间，互相借鉴的比重太大，使的设计变相的成了一种具体的形式，另外，不同指导教师之间和不同的学生之间设计题目在难度和份量上也存在一定差异。

针对以上问题,可以从三个方面综合考虑选题。

（1)毕业设计选题要尽可能做到一人一题，相互之间的共性尽可能少一些，这样就可以避免学生之间互相抄袭、引用，让他们能够真正从设计的角度去思考问题，达到锻炼和学习解决实际问题的能力，达到这个教学环节实施的意义。

(2)毕业设计选题要尽可能联系生产实际和工程应用的研究。这样有利于调动学生的积极性,由于是真做实干,他们就会主动去了解、熟悉有关企业生产的实际情况，积极主动的去分析实际问题，找到解决问题的方法和途径，使学生的综合能力得到提高。因此,我们在为2004级机电一体化专业的学生选题时,选择了“20Kg铝锭自动装箱系统的设计”，“擦黑板机械人的设计”，“简易倪红灯控制系统的设计”,“十层电梯的PLC控制系统设计”，“电子抢答器的设计”等新颖的又结合生产、生活实际的设计题目，这些题目不仅能够反映当代科技发展水平，而且能够让学生能进一步了解、把握国内外在机电一体化领域的一些最新成果和发展动态，使学生能够积极主动的参与到实际课题的研究中来。

(3)要考虑完成课题的客观条件。学校毕业设计经费、教学试验条件都有限,不是任何来自科研实际的课题都可用做毕业设计,必须根据客观条件来选择设计题目,这些条件主要包括:可查资料库源,试验设施和足够的经费等,因此我们在选题时,一般选用能为学生提供可用的仪器设备,试验场地等条件的科研课题,这样可以为学生做毕业设计时提供可以直接操作，锻炼自己的动手能力的机会。

（4)要有适当的难度和深度。举例说我们选择“擦黑板机械人的设计”课题时,考虑到该课题涉及了机械原理、系统设计、数电、模电、单片机、微机原理、汇编等多个领域,涉及的知识面较广,设计工作量较大,有一定的深度,学生可以通过综合应用所学的基础理论和专业知识,在规定的时间内得到充分的锻炼,但是考虑到本课题有一定的难度,为了保证学生在有限的毕业设计工作时间内，经过努力能完成任务或做出阶段性结果，我们安排了两个同学参加,在掌握总体设计思路的基础上,分别进行硬件结构设计、软件设计等不同部分的的设计工作，让每一位同学都各有侧重点地进行研究，经过两位同学的分工合作，最终完成了整个毕业设计题目的设计任务，效果良好。

3加强教学督导,落实开题环节

为了提高毕业设计的教学质量，我们借鉴了研究生创新能力培养方法,在本科毕业设计教学中加入开题环节，其目的是：1、通过开题环节可以尽早发现毕业设计题目是否满足专业要求，学生能够完成的可能性有多大，能否涵概所学专业的所有知识等基本问题。2、通过落实开题环节，还可以强化学生通过查阅文献资料，广泛获取信息的能力，培养学生提出问题、拟定实验研究方案和设计方案，进行科学实验与测试，对数据进行整理与分析，撰写实验报告、毕业论文的能力，同时也是对学生的书面表达和口头表述的能力的培养，是落实和加强对学生创新能力的培养的有效手段。具体的实施办法是：

（1）明确落实开题环节的必要性。开题的意义在于完善论文设计方案,使论文设计方案更加系统化。学生通过收集设计资料的相关信息，听取各方意见，可以明确自己的设计思路，坚定设计者的信心。一般说来，将思考的东西正式地讲出来和写出来，会比原来所思考的更有升华的意味，因为从“思”到“说”和“写”,其间加入了逻辑的创造过程。因为在撰写开题报告时,就要求学生能够弄清楚设计题目的来龙去脉，从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求，让他们对题目有更深刻理解与认识，会使原来的设计思路更加完善和系统，令他们对自己的工作做到“胸有成竹”，减少盲目性,避免出现不知从何处入手的尴尬局面。（2）开题环节的组织和实施。我们要求学生在开题会之前,，要按规范书写开题报告。在开题的时候，学生须持经指导老师签字同意的开题报告书、任务书及其它相关资料上台汇报。主要汇报选题的目标和意义、拟采取的技术路线和方法、工作基础、预期成果和工作计划等要求的内容，要求学生自述10分钟，然后评审小组根据学生的自述和开题报告书及其它文本内容，对学生毕业设计题目是否达到专业培养目标要求和完成论文设计的可行性进行考核,并对毕业设计题目的设计广度、深度、贴切度、重点和难点等提出具体的修改意见。

4采取有效措施,加强过程指导

为了提高我们机电一体化专业毕业设计的教学质量，我们探索出了一条适用于毕业设计的全环节教学质量监控的方法。具体的措施是：1、设定学生的设计出勤表，要求学生在规定的时间内签到，这样做的目的是可以很好的掌握学生的设计进度，督促和指导学生按时完成设计。2、成立设计指导小组，小组成员尽可能包含所有专业特长的教师。小组内的每一位老师都可以对小组内的学生进行自己专长方面的专业指导，这样可以提高指导设计者的综合能力，使毕业设计的内容准确专业。3、开展设计小组例会制度，即每个设计小组每周开一次例会，主要工作是：要求学生把一周设计的心得体会在例会上发言，汇报设计进度，并提出设计中发现的新问题。这样做一方面可以跟踪学生的设计进度，及时发现问题，并能及时纠正；另一方面，可以促进教师之间相互交流学习，使教师教学水平共同提高。通过对我校毕业设计工作的综合考核，这种工作方式完全实现了对整个设计过程的检测，保证了教学质量。

5严格考评,保证答辩的质量

答辩是毕业设计工作的最后一个环节，是全面检查和评估毕业设计质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风,促进学生认真做好毕业设计。我校的具体情况是：根据不同的专业成立若干答辩分委会，分委会下辖若干个答辩小组。分委会主任和答辩小组组长均由副高职称以上教师担任。为了加强教学督导作用，我校专门设立教学督导组，成员都是离退休的老教授，在答辩期间分别派到各个小组指导答辩工作。

毕业答辩前首先是对学生的毕业论文进行盲审,要求由除指导教师外的答辩小组2名以上教师认真审查评阅，写出评阅意见与评分，盲审不通过的不准予参加毕业答辩，以此来审查学生的答辩资格。通过的同学要准备答辩的ppt，把毕业论文的结构、主要完成部分及设计的结果等内容准备出来。答辩时,要求每位同学的答辩自述时间应控制在15-20分钟左右,教师提问20分钟为左右。在答辩过程中要有专人对学生所提的问题进行记录，对答辩情况进行汇总。答辩完成后，要求所有答辩小组的成员对各个学生的答辩情况进行决议，给出毕业答辩成绩。毕业设计成绩评定必须坚持标准,严格要求。“优秀”的比例应严格控制在本专业参加答辩总人数的15%以内,优良比例应严格控制在60%以内。

毕业设计的质量,除了本身的学术水平、应用价值另外,还应考察学生解决实际问题的能力、对知识的综合应用能力、在工作中查阅处理信息和应用各种工具的能力、撰写科研报告和表达交流的能力以及在工作中的团队协作能力等。对毕业设计拟评“优秀”的学生,要求参加各系答辩分委会组织的集中答辩。对毕业设计平时不认真、小组答辩成绩较差的学生,由相关分委会组织复答辩后视情况决定是否给予通过。答辩委员会要办事公正,治学严谨,严把质量关,对毕业设计达不到教学要求的,决不姑息。

6结论

要想搞好毕业设计工作,关键的是要做到“五个到位”,即认识到位、经费投入到位、指导教师到位、学生到位和管理工作到位。另外,,消除学生毕业前的各种干扰,专心做好毕业设计,是本阶段学生思想政治工作的重点。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风,促进学生认真做好毕业设计。正确认识毕业设计的重要性将有利于保障和提高教学质量，实现为社会输入合格人才的要求。

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1采煤设备机电一体化技术的研究

1.1传感系统。采煤设备的机电一体化传感系统可以实现对电压、电流、功率、速度、温度、压力、液位高度、支架支撑力、液压流量等实施有效的测定。在传感系统的性能提升方面，首先，应提升对设备细微动作变化的感应检测，例如：采煤机机身倾斜度，摇臂摆动幅度、动力牵引、设备行径、煤岩分离、运输行程、油缸支撑度、液压支架压力和流量等；其次，在信号传输方面，应该进一步提高其可靠性、规范性与精准性。

1.2监测系统。监测系统的主要功能是依据计算机数据模式，收集采煤设备在日常工作状态中的各项情况，与计算机预先设定的数据进行比较，从而实现对设备的全面测量，同时，将计算机数据转化为人们可以识别的文字、数字与图案，方便操作者实施有效监测。监控系统是传感系统与控制系统的连接纽带，是人们探知设备工作状态的有效途径。

1.3控制系统。通过计算机技术，可以实现机电一体化的有效控制，在采煤设备正常工作的状态下，控制系统只要依照计算机事先设置好的指令，对设备进行有序的操控就可以了。能够凸显控制系统技术水平的时候，首先，能否控制采煤设备维持长时间运行的稳定，若能，则说明该系统性能比较优异。比如，在日常采煤的时候，对挖掘进程、传输过载、机具姿势调整等是否能够实现柔性调整；其次，当遇到突发状况的时候，控制系统能否及时实现智能化的有效控制。比如，在遭遇设备故障、煤层坍塌、异物堵塞等情况时，能否及时下达正确的指令，能否采取精确的动作，实现停机、倒车、减速等动作。目前，对于采煤设备可靠性控制是一个科技难关，如何开发微电子技术和计算机技术的更多功能，使之在设备自检自诊、故障自我检测与排除、作业环境监视与反馈、智能化无人化等方面实现突破，是科研工作者与设备操作者需要面对的研究方向。

2机电一体化技术对采煤设备的促进作用

2.1可以提高自动化操作程度。使用安装有机电一体化技术的采煤设备，通过简单的电脑操作，下达执行指令，就可以实现高效率的采煤作业。该项技术可以有效降低煤矿工人的劳动强度，可以大幅度提高采煤效率，可以有效规避因工人经验不足而引发的安全隐患。有些比较先进的装有机电一体化技术的采煤设备，甚至可以实现远程操控与智能化无人操作，彻底颠覆了煤矿工人的传统形象。

2.2可以在节能减排的同时提高开采效率。使用安装有机电一体化技术的采煤设备，首先，可以减少人力劳动成本；其次，可以整合各个分散的小设备，胶带输送机、通风机、提升机等，减少无效功的浪费；最后，自动化作业的最大优势就是可以大幅提高开采速度。因此，使用该采煤设备，可以有效提升煤炭企业的市场竞争力。

2.3可以降低维护强度与维修成本。使用安装有机电一体化技术的采煤设备，可以实现全设备的系统化监控与报警，对于一些较为简单的设备故障，系统通过识别，启动自我维护功能，将微小的故障及时消灭掉，避免设备带病作业。对于简化维修程序、降低维修成本、延长机器寿命、提高工作效率、改善职工工作环境都具有管理优势。

2.4可以提高工人队伍的整体作业水平。使用安装有机电一体化技术的采煤设备，必然会带动煤炭生产中的自动化改革进程。新的设备本身就具有较强的学习性与经济性，对职工自身水平的提高起到了督促与带动作用。新设备的工作模式必然拉动供电、排水、通风、提升等各项保证系统的升级换代，否则就会影响生产效率。对煤矿的软硬件系统进行必要的改进，在改进与以后的维护工作中，职工的作业水平必然会随之得到提高。

3结语

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关键词： 机电一体化系统设计 考核方式 思路 改革

《机电一体化系统设计》是一门面向机械设计制造类专业所开设的专业综合特色课程，是集机械、电子等基础课程知识为一体的综合性专业课程，课程在学生所学专业课的基础上，从机械电子结合的角度介绍机电一体化的主要研究内容及应用领域，并结合机电一体化典型设备，讲述相关系统产品的组成原理及工作过程，阐明机电一体化技术原理。课程具有较强的实践性特征，因此，要求学生在学习过程中既重视和掌握基本概念、基本原理和基本方法，又重视相关理论的应用，加强实践环节的学习和运用[1-2]。针对该课程以上特点，如何开展课程的考核成为课程教学改革的关键，本文在综合分析课程特点的基础上，论述了现有考核方式的特点，分析探讨了不同考核方式优缺点，提出课程考核方式改革的思路，为高校机械设计制造类专业《机电一体化系统设计》课程教学改革提供一定参考。

1.《机电一体化系统设计》课程特点

《机电一体化系统设计》课程作为机械技术与微电子技术的新兴交叉学科，在机制专业课程体系中占据重要地位，融合了机械技术、电子技术、信息技术等多种学科，将机械技术、检测传感技术、自动控制技术、伺服驱动技术、信息处理技术、系统总体技术等多种技术融于一体，体现了“以机为主、以电为用、机电有机结合”的原则，具有综合性和应用性强的突出特点，课程对培养学生机电一体化设计能力具有重要作用。

课程在学生所学专业课的基础上，从机械电子结合的角度介绍机电一体化的主要研究内容及应用领域，结合机电一体化典型设备，讲述相关系统产品的组成原理及工作过程，使学生了解机电一体化的组成及发展方向，掌握典型机电一体化系统及产品的基本工作原理，了解有关机电一体化仪器、设备的应用。通过该课程的学习，以期达到课程教学目标，即通过相关学科知识的学习和掌握，促进学生系统了解机电技术学科知识，掌握机电一体化产品系统设计方法，提高学生“机电有机结合”的实际应用能力[3-4]。

2.当前主要的考核方式及其特点

2.1试卷考试。

试卷考试主要通过期末考试评估学生对专业知识的掌握情况，主要有开卷考试、闭卷考试及半开卷考试等形式。试卷考试一定程度上反映了学生对于机电一体化系统设计课程知识点的学习水平，但是，学生突击背复习题应付考试现象较为普遍，而且结合《机电一体化系统设计》实践性、应用性强的课程特点，单纯采用试卷考试很难实现课程“提升学生机电有机结合的实际应用能力”的教学目标，而且课程考试一般在结课后一次性完成，无法完全反映学生对于课程的整体学习效果，缺乏对于课程的过程管理。

2.2平时成绩与试卷考试相结合。

针对试卷考试存在的过程监控不足等弊端，许多院校在考核过程中引入平时成绩考核环节，平时成绩主要由期中考试测验、出勤、平时作业等组成，一般权重在20―40%。课程总评成绩最终由平时成绩和期末成绩两部分组成，期末成绩为试卷成绩。该种方式对课程的过程管理进行了监控，提高了学生平时学习的积极性，有助于学生在课堂上认真学习、积极思考，课下认真完成作业，但是该种考核方式对于课程考核权重及平时考核项目的设置要求较高，教师需对平时作业的布置、创新类实践项目设置等平时考核环节进行较好的把握。

2.3结课论文。

结课论文通过学生在课程结束后提交结课论文的方式完成课程考核，结课论文考核方式有助于培养学生的创新和初步的科研能力，有助于培养学生查阅文献的能力，对于课程论文，一般要求选题结合机电一体化系统设计方面的内容，原则上一人一题。

结课论文考核方式一定程度上调动了学生的学习主动性，但是在实施过程中，针对《机电一体化系统设计》实践性、应用性强的课程特点，要求学生在结课后期较短时间内完成质量较高的课程结课论文难度较大，易出现论文分析肤浅、运用课程理论知识点不足等问题。

2.4基于CDIO的“机电一体化系统设计”考核方式[5]。

基于传统考核方式存在的问题，相关人员提出CDIO考核方式，该方式以项目设计为导向，强调学习评估方法和学习成果相结合。考核模式采取“4+3+1+2”考核方式。具体做法是：在考核前一个月左右给学生布置一批应用性比较强的机电一体化系统设计方面的课题，学生在这段时间内有针对性地查阅有关资料，编制程序框架，调试程序并进行仿真，在考前一周，进一步强化学生的上机调试能力，适当缩小命题范围，减小难易程度，突出重点，命题采用分类随机抽签的方法，学生在上机考核过程中，规定时间，一人一机，分组进行，教师重点考核其对课程内容的掌握及实践技能，并进行答辩。答辩时，教师针对考题进行提问，考核成绩最终由平时、上机技能、答辩情况及调试结果综合评定，从而考核学生对课题的准备情况、理解程度及实践技能。对于动手能力较强的学生，鼓励成立兴趣小组，开展科技创新活动，明确职责，利用实验室的开放，对自己的课题设计一个机电一体化系统实物模型，通过当场演示，讲解分析，教师注重过程考核，根据学生的分工、设计、演示情况和答辩情况综合打分，得出本门课程成绩。这种考核方式的优点是引导学生平时注重学习，有的放矢，积极主动地配合教师的日常教学活动，上课互动性好，能有效地激发学生上课学习的积极性，提高学习效率。

2.5采用职业技术资格考试来代替传统考试[6]。

职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明，与学历文凭不同，职业资格证书更多地反映了特定职业的实际工作标准和规范，以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

职业技术资格证书涉及知识、技能、能力和素质等多个角度，并侧重于技能、能力和素质的提高。因此，在利用其取代传统考试的同时，需对照人才培养目标和课程教学目标的要求，从认知、操作技能与能力和职业素质等方面，全面系统地考察其可行性，并将其作为选择和确定结业考试内容的依据。目前，可参照“数控中级工”、“维修电工”等工种中的一类或多类项目进行考虑，学生通过取得相应职业资格证书后申请课程免考的方式进行。

3.课程考核方式改革思路

基于《机电一体化系统设计》课程实践性、应用性强的课程特点，结合机械类专业人才培养目标，考核过程中，可在充分论证的基础上，将简单的一次性考试考核向多种形式并重的方式转变，将理论考核向理论与实践相结合方向转变，将组织方式由学校组织向社会认可的职业资格考试方式转变，具体思路如下：

3.1丰富考试考核形式，强化其合理性。

为了提高考试考核的公平性与合理性，考试考核的形式不能仅仅局限于传统方式[7]。考核过程中，合理引入平时成绩考核，将现有的一次性考试考核转变为多次考核，通过综合课堂表现成绩、随堂测验成绩、平时作业成绩、实习成绩等多方面的指标决定最终的综合考核成绩，在此基础上，确立合理的评价指标体系，优化评价标准，合理分配考核指标权重，以期合理、公正地反映学生对于课程的学习效果。

3.2完善考核内容，强化考核过程管理。

为了使课程考核能够真实反映学生学校效果，课程组需在进一步分析课程教学目标的基础上，完善课程考核内容，形成理论考核与实践考核试题库，并结合机电一体化技术发展方向，及时更新完善考核内容，根据实际及时修正考试内容，提高考核内容更新效率。在平时考核环节，需进一步加强过程管理，完善平时考核方式方法，提高其可操作性。

3.3拓展考核组织方式，多渠道实现课程考核。

在考核组织方式上，突出国家职业资格鉴定考试，引入职业资格证书制度[8]，通过课程学习，在合理分析人才培养目标及课程教学目标的基础上，确立适于课程考核要求的职业资格类别，建立与国家职业资格鉴定考试考核接轨的以职业综合能力（职业技能）和职业素质考核为主线、知识能力素质全面全程考核的考试考核体系，实现课程的多方式考核，使学生在实现课程教学目标的同时，达到国家职业资格考核要求，从而提高学生创新能力与应用能力。

4.结语

本文在综合分析《机电一体化系统设计》课程特点的基础上，论述了现有考核方式的特点，提出了课程考核方式改革的思路，然而课程考核改革是一个长期过程，要改变先前的考核模式，必须引导学生注重平时学习和技能训练，同时要求教师加强课程教学改革的研究，这对教师、对学生都将是一种挑战。因此，要想切实做好《机电一体化系统设计》课程考核方式改革，务必制定好长期策略，注重积累，保障落实，只有这样，才能建立科学、规范、合理的考核机制。

参考文献：

[1]董爱梅.《机电一体化系统设计》课程考核改革的探索与实践[J].考试周刊，2008，41：11-12.

[2]朱国云.基于过程化考核的机电一体化实训教学实践研究[J].科教导刊（中旬刊），2014，05：110-111.

[3]叶慧群.项目教学法在高职机电一体化专业实践教学中的应用[J].科技创新导报，2013，34：145+147.

[4]刘延霞，宁玲玲，马广勇.《机电一体化技术》课程教学改革研究[J].中国校外教育，2013，09：111.

[5]袁健，朱龙英.基于CDIO的“机电一体化系统设计”课程考核方法改革的探索[J].中国地质教育，2010，02：18-20.

[6]朱敏红，闫红蕾.机电一体化专业课程考核改革的研究与实践[J].职业时空，2012，06：24-25.

[7]肖海平.探究高职机电一体化专业考试考核方法改革的探索与实践[J].考试周刊，2015，24：1.

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关键词：机电一体化；本科教学；人才培养；项目教学法

作者简介：王昊（1972-），男，安徽泗县人，上海电力学院能源与机械工程学院，副教授；吴懋亮（1970-），男，山东莱芜人，上海电力学院能源与机械工程学院，副教授。（上海 200090）

基金项目：本文系2011年上海市教委重点课程机电一体化原理项目（项目编号：20115301）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0075-02

为了满足电力行业对机械类专门人才的需求，各电力高校均开设了机械设计制造及其自动化本科专业。该专业的主要特色是培养能够适应电力行业的机械类相关岗位的人才。前几年，该专业毕业生的就业形势喜人，但是，由于制造类相关行业广受金融危机的影响，导致近年来毕业生的就业情况不太理想。面对无法预知的金融危机以及制造业界不太乐观的就业形势，作为专业教师，应该思考怎样才能使学生更从容地面对求职择业问题。

机电一体化作为机械、电子和信息等多科内容融合的学科，在拓宽机械类学生知识面和就业面等方面将起到重要作用。加强该课程的学习，能明显提高学生素质，从而增加学生在机电一体化行业内的就业机会。本文认真思考了机电一体化原理在本科教学中的若干问题，以“机电一体化原理”教学为基础，论述该课程对学生的重要性并指出目前存在的问题，提出以拓宽学生的就业面为目的崭新的教学思路，并辅以项目教学法的教学改革方案，以及增设“机电一体化原理”课程设计的设想。

一、引导学生认识“机电一体化原理”的重要性

学生在学习“机电一体化原理”的时候，由于缺乏实际经验，加上该课程牵涉面很广，学习难度较大，因而学习热情不足。因此，在教学过程中，教师要想方设法、千方百计地引导和吸引学生充分认识“机电一体化原理”这门课程的重要性，从而激发学生的学习热情。

首先，应使学生明确，机电一体化是多学科交叉，相互渗透的综合性课程，广泛涉及机械技术、信息处理技术、自动控制技术、伺服驱动技术、检测传感技术和系统总体技术等方面的内容。机电一体化技术是给传统机械加上“大脑”（计算机信息处理与控制），极大限度地延伸了机械的概念，使机电一体化产品几乎无处不在。例如，“机器人”作为最重要的机电一体化产品之一，已经成为现代工业控制的三大支柱之一。[1]

其次，针对现在机械专业学生机械基础扎实、电子基础薄弱的特点，认真学习“机电一体化原理”这门课程，将显著提高学生在电子方面的素养。通过课程讲解、实验教学、项目教学、课程设计等教学手段，学生深刻体会机电一体化的基本原理和设计方法。

最后，机电一体化的重要性还体现在很多产品，特别是高科技产品，难以将机械和电子部件完全分开。例如，机电设备设计及维护人员既要精通机械方面的知识，又要精通电子方面的知识。因此，掌握机电一体化原理，并将其应用到解决实际工程问题当中，已经成为机械专业的毕业生必须掌握的一项重要技能。

二、增加实验课时、加强实验室建设与整合

“机电一体化原理”理论学习固然重要，实验教学也同样重要。不少学校现有的“机电一体化原理”的教学大纲中，实验教学所占学时明显偏少，而且学生真正能动手完成的实验更是少之又少。因此，现有实验安排起不到锻炼学生的动手和实际操作能力的目的。

此外，很多学校实验室中的设备和科研条件并没有充分发挥出来。应该在现有的设备的基础上，广泛开拓思路，整合、组合、创造出新的机电一体化实验，以实现锻炼学生动手能力的目的。而且，实验室的工作条件和实验场所还需要进一步改善。实验设备也需要对机电一体化实验教学或辅助教学等方面，进行广泛市场调研，根据需要进行采购和扩充。

因此，必须在加强实验室建设的基础上，适当增加机电一体化的实验课时，才能真正使学生通过实验加深对机电一体化理论知识的掌握，体会机电一体化应用的目的。

三、激发学生在机电一体化行业内的就业思路

激发学生产生在机电一体化行业内就业的想法，是教学的重中之重。只有学生真正产生这种想法，才会产生学好“机电一体化原理”的动力。

目前，机械专业毕业生大多将自己的就业方向主观定位在纯机械领域。尽管机械制造业是非常庞大的产业，但就业机会终归有限。由于能力的欠缺，择业的时候，面对机电一体化行业广泛的就业机会，学生更多的是无奈。鉴于此，任课教师必须努力激发学生在机电一体化行业内的就业兴趣。

引导学生领悟，若是自己具备很强的机电一体化技术方面的素养，将会拓宽自己的就业面，从而为自己创造更多的就业契机。就算是学生毕业后选择在机械行业就业，若是在机电一体化方面有比较扎实的基础，也会开拓自己的视野，何况是现在科学技术、工程技术已经发展到机、电完美结合的阶段，完全分开的机械和电子几乎没有。

因此，在教学过程中，应该结合机电一体化行业激发学生的学习动力。具体来说，可以结合机械专业学生在机电一体化行业就业的实例，引导和激发学生的学习热情。另外，在教学过程中，也可以充分结合机电一体化产品的具体设计思路，引导学生如何跨越机械专业的局限，尽可能多地接触机电一体化领域。通过这些方式，学生们将会自然提升对机电一体化领域的兴趣，从而增加在机电一体化行业就业的主观积极性。

四、开展项目教学法、培养学生综合能力

为了使学生加强对机电一体化领域的认识，启发他们在机电一体化行业内就业的热情，“项目教学法”引入到机电一体化的本科教学工作中去。项目教学法在国外的职业教育中应用较多，目前在本科教学中还很少使用。为了让机械专业的学生通过项目直接深入到机电一体化领域，教师提出使用项目教学法。

项目教学法是一种在“做中学”的理论基础上发展起来的一种教和学的模式，这种教学法通过组织学生真实地参加项目设计，履行和管理项目的全过程，在项目实施的过程中完成教学任务，培养学生的实践能力、分析能力及其他关键能力。这种模式突破了传统的“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”的教学模式，强调使用的技能和知识创新，有效地交流课堂与社会生活的联系，充分展示现代教育“素质教育”的本色。[2，3]

项目教学法主要特点是与现实生活紧密联系，加强理论联系实际，有助于培养学生的多方面能力，更重要的是展示学生的创造性，培养了学生解决实际问题的能力。项目教学法的整个教学过程可以分为以下几个阶段：

1.拟定题目

学生自主分组或教师分组，查阅资料、主动思考，充分发挥主观能动性，拟定本小组的题目。教师在这个过程必须要干预，要求学生选定的题目具有创新性或实用性，特别是要适合该小组的特长和兴趣。要求项目既要体现学生的创新性、具备挑战性，又要切实可行、经过学生的努力可以完成。

2.可行性分析及方案设计

通过项目可行性分析及方案设计、确定项目进程计划，要求该进程安排基本与课堂教学进度并行，即：按照课堂教学的进度安排项目的实施进度，即首先是机械机构、执行机构，然后是计算机、控制系统和传感器系统等。教师必须认真检查各小组的可行性分析及方案设计。

3.项目实施要求学生按照工作进度实施并做阶段总结

这一阶段，对于学生在项目研究所用到的内容，有可能在课程学习中没有学到，要求教师指导学生进行再学习，以进一步挖掘学生的创造性思维。项目的实施过程中，学生将有大部分工作需要在实验室中完成，因此，在第三部分对实验室进行整合和扩建的过程中就必须要考虑这些问题。

4.项目考评

以小组为单位，认真考核学生完成项目的情况。针对机电一体化项目的各系统的设计、实现方式、功能和项目报告等进行考评。考评中要特别注意学生在完成项目的过程中发现问题和解决问题的能力。

5.项目拓展

建议学生以研究报告、学术论文的形式呈现本小组的研究成果。对于考评成绩优秀的小组可以组织学生以申报专利、参加竞赛的形式进一步拓展项目。

项目教学法可以极大提高学生的兴趣，激发学生的学习热情，挖掘学生的创造性思维，同时使学生以真正项目的方式接触到机电一体化的产品设计和项目管理。这种项目管理的经验，发现问题、解决问题和总结问题的能力和经验对学生而言非常宝贵。项目考评优秀的学生的科研论文和专利申请都将在学生毕业求职时增加不可或缺的砝码，将成为机电一体化行业的敲门砖。

五、增设“机电一体化原理”课程设计环节

现有的教学手段，还不足以提升学生在机电一体化行业的竞争力。作为项目教学法的补充，还可以通过增加机电一体化原理设计环节，从而更大程度上提高学生的机电一体化产品的设计能力。

课程设计时，要求学生认真回顾教师在课堂上所授要点，分析各要点对产品功能的实现及其特性的影响。希望学生在课程设计过程中，进一步理解、吸收和消化课程理论知识以及在项目教学法中所存在的尚未解决的问题。

课程设计课题要尽可能选择具有产业背景的实际课题，学生通过原理方案的设计、结构设计、传动系统的设计、执行机构的设计、控制系统的设计以及总体设计等过程，加深对机电一体化系统的总体认识。在指导过程中，注意培养学生的创新设计能力，充分发挥学生的创新潜能。此外，还要注意课程设计必须与项目教学法互补，对于项目教学法中没有涉及的部分，要适当加强。[4]

课程设计应着重培养学生熟悉机电一体化行业标准，全面掌握机电一体化产品设计规范和过程，并培养学生扎扎实实的工作作风。

六、结论

本文以拓宽机械类学生的就业面为主要目标，针对“机电一体化原理”本科教学的若干问题，进行了深入探讨和思考。以“机电一体化原理”教学为基础，论述该课程对学生的重要性，以及如何引导学生对该课程的重要性进行再认识。通过加强实验室建设，增加学生动手实践的机会，以拓宽学生的就业面为目的，激发学生的学习动力。提出项目教学法的教学改革方案，着重培养学生在机电一体化产品设计中的发现问题和解决问题的能力；该项目教学法与“机电一体化原理”课程设计相辅相成。期待机电一体化课程在提高综合素质、拓宽毕业生就业面等方面有所建树。

参考文献：

[1]张建民.机电一体化系统设计[M].北京：北京理工大学出版社，2006.

[2]曾励.机电一体化系统设计[M].北京：高等教育出版社，2004.

篇5

论文摘要：机电一体化是现代科学技术发展的必然结果。此简述机电一体化技术的基本情况和发展背景，综述国内外机电一体化技术的现状，分析机电一体化技术的发展趋势。

现代科学技术的不断发展，极大地推动了不同学科的交叉与渗透，工程领域的技术改造与革命。在机械工程领域，由于微电子技术和计算机技术的迅速发展及其向机械工业的渗透所形成的机电一体化，使机械工业的技术结构、产品结构、功能与构成、生产方式及管理体系发生了巨大变化，使工业生产由“机械电气化”迈入以“机电一体化”为特征的发展阶段。

1机电一体化概述

机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。

机电一体化发展至今已经成为一门有着自身体系的新型学科，随着科学技术的不断发展，还将被赋予新的内容。但其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术及电力电子技术，根据系统功能目标要求，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。由此而产生的功能系统，则成为一个机电一体化系统或机电一体化产品。因此，“机电一体化”涵盖“技术”和“产品”两个方面。机电一体化技术是基于上述群体技术有机融合的一种综合技术，而不是机械技术、微电子技术及其它新技术的简单组合、拼凑。这是机电一体化与机械加电气所形成的机械电气化在概念上的根本区别。机械工程技术由纯技术发展到机械电气化，仍属传统机械，其主要功能依然是代替和放大的体系。但是，发展到机电一体化后，其中的微电子装置除可取代某些机械部件的原有功能外，还被赋予许多新的功能，如自动检测、自动处理信息、自动显示记录、自动调节与控制、自动诊断与保护等。也就是说，机电一体化产品不仅是人的手与肢体的延伸，还是人的感官与头脑的延伸，智能化特征是机电一体化与机械电气化在功能上的本质区别。

2 机电一体化的发展状况

机电一体化的发展大体可以分为三个阶段：（1）20世纪60年代以前为第一阶段，这一阶段称为初级阶段。在这一时期，人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。特别是在第二次世界大战期间，战争刺激了机械产品与电子技术的结合，这些机电结合的军用技术，战后转为民用，对战后经济的恢复起到了积极的作用。那时，研制和开发从总体上看还处于自发状态。由于当时电子技术的发展尚未达到一定水平，机械技术与电子技术的结合还不可能广泛和深入发展，已经开发的产品也无法大量推广。（2）20世纪70-80年代为第二阶段，可称为蓬勃发展阶段。这一时期，计算机技术、控制技术、通信技术的发展，为机电一体化的发展奠定了技术基础。大规模、超大规模集成电路和微型计算机的出现，为机电一体化的发展提供了充分的物质基础。这个时期的特点是：mechatronics一词首先在日本被普遍接受，大约到20世纪80年代末期在世界范围内得到比较广泛的承认；机电一体化技术和产品得到了极大发展；各国均开始对机电一体化技术和产品给予很大的关注和支持。（3）20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支。

我国是从20世纪80年代初才开始进行这方面的研究和应用。国务院成立了机电一体化领导小组，并将该技术列入“863计划”中。在制定“九五”规划和2010年发展纲要时充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响。许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作，取得了一定成果。但与日本等先进国家相比，仍有相当差距。

3 机电一体化的发展趋势

机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合，它的发展和进步依赖并促进相关技术的发展。机电一体化的主要发展方向大致有以下几个方面：

3．1 智能化

智能化是21世纪机电一体化技术的一个重要发展方向。人工智能在机电一体化的研究中日益得到重视，机器人与数控机床的智能化就是重要应用之一。这里所说的“智能化”是对机器行为的描述，是在控制理论的基础上，吸收人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学、心理学、生理学和混沌动力学等新思想、新方法，使它具有判断推理、逻辑思维及自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。诚然，使机电一体化产品具有与人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速度的微处理器使机电一体化产品赋有低级智能或者人的部分智能，则是完全可能而且必要的。 转贴于

3．2 模块化

模块化是一项重要而艰巨的工程。由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多，研制和开发具有标准机械接口、电气接口、动力接口和环境接口等的机电一体化产品单元是一项十分复杂但又非常重要的事情。如研制集减速、智能调速、电机于一体的动力单元，具有视觉、图像处理、识别和测距等功能的控制单元，以及各种能完成典型操作的机械装置等。有了这些标准单元就可迅速开发出新产品，同时也可以扩大生产规模。为了达到以上目的，还需要制定各项标准，以便于各部件、单元的匹配。

3．3 网络化

由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品。现场总线和局域网技术的应用使家用电器网络化已成大势，利用家庭网络(home net)将各种家用电器连接成以计算机为中心的计算机集成家电系统(computer integrated appliance system，CIAS)，能使人们呆在家里就可分享各种高技术带来的便利与快乐。因此，机电一体化产品无疑将朝着网络化方向发展。

3．4 微型化

微型化兴起于20世纪80年代末，指的是机电一体化向微型机器和微观领域发展的趋势。国外称其为微电子机械系统（MEMS），泛指几何尺寸不超过1cm3的机电一体化产品，并向微米、纳米级发展。微机电一体化产品体积小，耗能少，运动灵活，在生物医疗、军事、信息等方面具有无可比拟的优势。微机电一体化发展的瓶颈在于微机械技术。微机电一体化产品的加工采用精细加工技术，即超精密技术，它包括光刻技术和蚀刻技术两类。

3．5 环保化

工业的发达给人们生活带来巨大变化。一方面，物质丰富，生活舒适；另一方面，资源减少，生态环境受到严重污染。于是，人们呼吁保护环境资源，回归自然。绿色产品概念在这种呼声下应运而生，绿色化是时代的趋势。绿色产品在其设计、制造、使用和销毁的生命过程中，符合特定的环境保护和人类健康的要求，对生态环境无害或危害极少，资源利用率极高。设计绿色的机电一体化产品，具有远大的发展前景。机电一体化产品的绿色化主要是指，使用时不污染生态环境，报废后能回收利用。

3．6 系统化

未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义：一层是如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性等等，显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化；另一层是模仿生物机理，研制出各种机电一体化产品。事实上，许多机电一体化产品都是受动物的启发而研制出来的。

综上所述，机电一体化的出现不是孤立的，它是许多科学技术发展的结晶，是社会生产力发展到一定阶段的必然要求和产物。当然，与机电一体化相关的技术还有很多，并且随着科学技术的发展，各种技术相互融合的趋势将越来越明显，机电一体化技术的发展前景也将越来越光明。

参考文献

篇6

关键词：机电一体化 机械制造 应用现状发展趋势

现代科学技术的不断发展，极大地推动了不同学科的交叉与渗透，工程领域的技术改造与革命。在机械工程领域，由于微电子技术和计算机技术的迅速发展及其向机械工业的渗透所形成的机电一体化，使机械工业的技术结构、产品结构、功能与构成、生产方式及管理体系发生了巨大变化，使工业生产由“机械电气化”迈入以“机电一体化”为特征的发展阶段。

一、机电一体化概述

机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。

机电一体化发展至今已经成为一门有着自身体系的新型学科，随着科学技术的不断发展，还将被赋予新的内容。但其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术及电力电子技术，根据系统功能目标要求，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。

二、机械制造技术的发展

在现代制造系统中，数控技术是关键技术，它集微电子、计算机、信息处理、自动检测、自动控制等高新技术于一体，具有高精度、高效率、柔性自动化等特点，对制造业实现柔性自动化、集成化、智能化起着举足轻重的作用。当前，数控技术正在发生根本性变革，由专用型封闭式开环控制模式向通用型开放式实时动态全闭环控制模式发展。在集成化基础上，数控系统实现了超薄型、超小型化；在智能化基础上，综合了计算机、多媒体、模糊控制、神经网络等多学科技术，数控系统实现了高速、高精、高效控制，加工过程中可以自动修正、调节与补偿各项参数，实现了在线诊断和智能化故障处理；在网络化基础上，CAD/CAM与数控系统集成为一体。机床联网，实现了中央集中控制的群控加工。

三、机电一体化的发展状况

机电一体化的发展大体可以分为三个阶段：

(1).20世纪60年代以前为第一阶段，这一阶段称为初级阶段。在这一时期，人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。特别是在第二次世界大战期间，战争刺激了机械产品与电子技术的结合，这些机电结合的军用技术，战后转为民用，对战后经济的恢复起到了积极的作用。那时，研制和开发从总体上看还处于自发状态。

由于当时电子技术的发展尚未达到一定水平，机械技术与电子技术的结合还不可能广泛和深入发展，已经开发的产品也无法大量推广。

(2).20世纪70-80年代为第二阶段，可称为蓬勃发展阶段。这一时期，计算机技术、控制技术、通信技术的发展，为机电一体化的发展奠定了技术基础。大规模、超大规模集成电路和微型计算机的出现，为机电一体化的发展提供了充分的物质基础。这个时期的特点是：mechatronics一词首先在日本被普遍接受，大约到20世纪80年代末期在世界范围内得到比较广泛的承认；机电一体化技术和产品得到了极大发展；各国均开始对机电一体化技术和产品给予很大的关注和支持。

(3).20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支。

我国是从20世纪80年代初才开始进行这方面的研究和应用。国务院成立了机电一体化领导小组，并将该技术列入“863计划”中。在制定“九五”规划和2010年发展纲要时充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响。许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作，取得了一定成果。但与日本等先进国家相比，仍有相当差距。 转贴于 中国论文下载中心

四、机电一体化的发展趋势

机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合，它的发展和进步依赖并促进相关技术的发展。机电一体化的主要发展方向大致有以下几个方面：

1.智能化

智能化是21世纪机电一体化技术的一个重要发展方向。人工智能在机电一体化的研究中日益得到重视，机器人与数控机床的智能化就是重要应用之一。

2.模块化

模块化是一项重要而艰巨的工程。由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多，研制和开发具有标准机械接口、电气接口、动力接口和环境接口等的机电一体化产品单元是一项十分复杂但又非常重要的事情

3.网络化

网络化由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品。

4.微型化

微型化兴起于20世纪80年代末，指的是机电一体化向微型机器和微观领域发展的趋势。国外称其为微电子机械系统(MEMS)，泛指几何尺寸不超过1cm3的机电一体化产品，并向微米、纳米级发展。微机电一体化产品体积小，耗能少，运动灵活，在生物医疗、军事、信息等方面具有无可比拟的优势。

5.环保化

篇7

Dependability Modelling

Under Uncertainty

An Imprecise Probablistic Approach

2008

Hardback

ISBN 9783540692867

Philipp Limbourg 著

在过去的10年中,机电一体化工程取得了巨大的进展,随着机电一体化对不同领域的不断整合,多功能和高复杂性的系统逐渐发展起来。机电一体化系统中,项目可以归入一个产品体系,它不再是单一产品,而是通过可靠性和安全性设计的产品体系。在日益增长的时间对市场的压力情况下,项目周期变得越来越短,项目设计变得越来越并行化,发展进程已经变得高度结构化和正规化。

因此新系统中使用可靠的方法进行设计,对整个系统顺利完成是非常必要的。为此有必要制定一种合适的方法,在产品开发的早期设计阶段就能进行可靠性定量预测。虽然大多数可靠性定量分析方法可以假定输入的数据是准确的,但如果在早期设计阶段缺少这些可靠的数据和精确的模型,可靠性预测仍然难以进行。因此大多数公司依靠FMEA或者其他定性方法在早期设计阶段进行可靠性评估。故障树和框图已经被证明在数值分析方面具有很大的优势,所以在早期设计阶段经常被使用。

本书的目的在于阐述一种支持在早期设计阶段就可以进行定量可靠性评估的方法,这种方法可以在数据不确定条件下进行可靠性定量分析和预测。

本书共8章。1.绪论;2.早期设计阶段可靠性预测的定义、特点和相关概念,机电一体化的模型,重点介绍了V模型;3.不确定性研究的方法:DS理论(DempsterShafer Theory)、不确定性测量和基于DST (DSTbased)的敏感性分析;4.基于相似性原理的用于失败分布预测的专家启发式程序,运用神经网络和高斯法进行不确定性故障分布预测;5.基于特征模型的可靠性设计新方法;6.在不确定条件下运用DS理论优化的新型高效的多目标进化算法;7.将上面提到的方法应用到IEC 61508标准早期设计阶段的符合测试中;8.对前面的内容进行了简要的总结并给出了今后研究的方向。

本书作者Phili PPLimbourg是德国杜伊斯堡埃森大学的工学博士,该书是其博士毕业论文。该书适合计算智能、计算机科学和机电一体化专业的工程师,研究人员和研究生从事可靠性分析预测相关项目过程中参考借鉴。

邹易清,硕士

(中国科学院高能物理研究所)

篇8

论文关键词：MATLAB，BP神经网络，污水处理，溶解氧

 

0、引言

近年来，环境污染日益严重，淡水资源日益匮乏，如何将污水处理后排放或加以利用，已经成为世界各国政府关注的大事。活性污泥法是目前大多数城市污水生活处理厂广泛采用的污水处理工艺，其基本流程包括粗格栅及提升泵房、细格栅及沉砂池、配水计量井、CASS反应池、计量井、接触消毒池等，处理工艺图如图1所示。在曝气作用下机电一体化论文，CASS反应池中的污水得到足够的溶解氧并使存活在活性污泥上的微生物分解可溶性有机物，经过一系列的生化反应，使污水得到净化[1]。

图1 污水处理工艺图

1、控制策略分析与控制器设计

1.1 控制策略分析

CASS反应池中溶解氧浓度的高低直接影响着有机物的去除效率，也就相应的影响了出水水质。如果溶解氧浓度过低，供氧不足，会使微生物代谢活动受影响，微生物净化功能降低，使生化反应不够充分，出水水质达不到标准；如果溶解氧浓度过高，氧的转移效率降低，动力费用增加。曝气池中影响溶解氧浓度的因素众多，主要有进水水质化验值(BOD，COD，TP，TN机电一体化论文，SS)和进水流量等免费论文。所以，在污水处理过程中不同工况下都能够对溶解氧浓度进行快速有效的控制，对整个污水处理过程具有重大的现实意义[2]。

由于对溶解氧浓度的控制是一个大时滞、非线性、多变量的系统，溶解氧浓度数学模型难以建立，所以对溶解氧浓度的传统控制方式存在着控制精度不够高，实时性不够好等缺点。基于规则的传统模糊控制虽取得了比传统PID控制方法好的控制效果，但是，由于缺乏自学习能力，不能在线调整控制规则，自适应能力差，使系统的鲁棒性受到限制。神经网络控制是将神经网络在相应的控制系统结构中作为控制器或辨识器，由于神经网络是从微观结构与功能上通过对人脑神经系统的模拟而建立起来的一类模型，具有模拟人的部分智能的特性，使神经控制能对变化的环境具有自适应性，且成为基本上不依赖于数学模型的一类控制机电一体化论文，所以它在控制系统中的应用具有多样性和灵活性。

1.2 BP网络控制器设计

BP网络是一种多层前馈神经网络，由输入层、隐含层和输出层组成。层与层之间采用全互连方式，同一层之间不存在相互连接，隐含层可以有一个或多个[3]。构造一个BP网络需要确定其处理单元――神经元的特性和网络拓扑结构。神经元是神经网络最基本的处理单元，隐含层中的神经元采用S型变换函数，输出层的神经元可采用S型或线性变换函数。图2所示即为一个典型的三层BP网络结构。

图2 典型三层BP网络结构

设上图BP网络输入层有M个节点，输出层有L个节点，而且隐含层只有一层，具有N个节点。一般情况下N>M>L。设输入层神经节点的输出为ai（i=1，2，……，M）；隐含层节点的输出为aj（j=1，2，……，N）；输出层神经节点的输出为yk（k=1机电一体化论文，2，……，L）；神经网络的输出向量为ym；期望输出向量为yp免费论文。则：

（1）输入层第i个节点的输入为

式中xi（i=1,2，……，M）为网络的输入，θi为第i个节点的阈值。

（2）隐含层的第j个节点输入为

式中wij和θj分别为隐含层的权值和第j个节点的阈值。

（3）输出层第k个节点的输入为

1.3 BP网络学习算法的步骤

（1）初始化：置所有的加权系数为最小的随机数。

（2）提供训练集：给出顺序赋值的输入向量和期望的输出向量。

（3）基数按实际输出：计算隐含层和输出层各神经元的输出。

（4）计算期望值与实际输出的误差。

（5）调整输出层的加权系数。

（6）调整隐含层的加权系数。

（7）返回步骤（3），直到误差满足要求为止。

2、BP网络控制器的MATLAB实现

2.1 BP网络模型的建立与训练

由于待处理的污水组成成分复杂，对溶解氧浓度的影响并不是一两个因素，根据污水的主要污染物组成的特点，我们选取了最具代表性和普遍意义，具有关键控制作用的几个进水参数，即选取进水的BOD5、COD、SS、TN、TP以及进水流量作为输入层的输入节点，输出节点即为溶解氧浓度。

通常隐含层的数目及隐含层神经元数目决定着神经网络的运算速度、存储空间和收敛性质。太多或太少的隐含层都会导致神经网络的收敛性变差，这是因为过少的隐含层处理单元数目不足以反映输入变量间的交互作用，因而误差较大机电一体化论文，而数目过多，虽然可以达到更小的误差值，但因网络较复杂，从而收敛较慢[6]免费论文。有研究表明，当隐含层为1―2层时，网络的收敛性最佳。本系统采用1层隐含层。

首先确定BP网络训练的样本数据，本文对BP神经网络控制器进行训练和检验的数据，是采用某污水处理厂一个月中每天中午十二点的采样数据，其中5号、10号、15号、20号、25号、30号这6天的数据进行验证网络的输出，其它24天的数据进行对神经网络的训练。

其次建立网络并对网络进行训练。首先将训练数据和检测数据导入到工作空间，生成p1和t向量用来训练网络；生成p2向量和test_target向量，用来通过仿真检测网络的性能。然后通过命令生成一个隐含层包含5个神经元，输出层包含1个神经元的BP网络；第一层传递函数是tansig()，第二层传递函数是线性的，训练函数选取为traingd()。设置好训练次数、误差精度、学习率等参数机电一体化论文，开始训练网络。MATLAB中部分程序代码如下所示：

net = newff(minmax(p1),[5,1],{‘tansig’,’purelin’},’traingd’);%生成一个BP网络

net.trainParam.show= 20; %每隔20次显示一次

net.trainParam.lr= 0.01; %学习率设为0.01

net.trainParam.mc= 0.9; %动量因子设为0.9

net.trainParam.epochs= 100; %最大训练次数设为100

net.trainParam.goal= 1e-2; %训练要求精度设为0.01

[net,tr] = train(net,p1,t); %开始训练网络

网络训练过程如图3所示，从图中可以看到，网络训练在20个步长之后就将误差训练到小于0.01了。

图3 网络的训练过程

2.2 仿真结果分析

网络训练完毕，然后通过仿真验证，验证之后得出的实际值、网络输出值和误差的数据对比如图4所示。从图中我们可以看到，网络的仿真检测输出和实际输出之间的误差很小，说明设计的BP网络控制器性能稳定，能够满足实际应用的性能要求，对溶解氧浓度的控制能够起到比较精确的控制效果。

图4 实际值、网络输出值和误差值的对比

3、控制系统实现

3.1 硬件系统设计

根据工艺要求，甘肃靖远污水处理厂采用三个控制站，针对CASS池部分的控制站使用的PLC是AB系列的Logix 5561；模拟量输入模块为1756-IF16，采集现场BOD5、COD、SS、TN、TP以及进水流量等传感器数据；模拟量输出模块为1756-OF8，输出给定鼓风机变频器的频率大小。

3.2 软件系统设计

一般的污水处理控制系统都是采用PLC和上位组态软件来进行控制的，而PLC和上位组态软件编程方式的局限性，使得它们不能进行神经网络控制算法的编写机电一体化论文，只能实现一些简单的控制方法；MATLAB能很容易的实现神经网络的算法编写，但是不能够进行组态免费论文。如何将MATLAB和PLC结合起来实现BP神经网络对溶解氧浓度的控制是本系统的关键所在，这就要用到OPC协议来实现上位机中的MATLAB与下位机PLC之间的数据交换，才能将MATLAB中设计好的BP神经网络控制器用到系统中。在本系统中，我们将PLC采集来的BOD5、COD、SS、TN、TP以及进水流量等现场数据，通过OPC协议送入到MATLAB工作空间，经过MATLAB中的BP神经网络控制器处理，得出鼓风机变频器需要的频率大小，然后将结果再通过OPC协议送回到PLC，经过模拟量输出给到变频器，通过调节鼓风机频率的大小来调节鼓风量的大小，最终调节CASS池中溶解氧浓度的大小。PLC与MATLAB通过OPC协议进行数据交换的部分m程序如下所示：

da = opcda (‘localhost’,‘RSLinx OPC Server’); %建立OPC数据访问对象模型

connect(da); %连接到服务器

grp = addgroup (da); %建立组对象模型

item1 = additem (grp,‘[plc]temp1’); %建立数据项模型

r = read (item1); %读item1数据结构，并把值赋给data

data = r.value;

item2 = additem (grp,’[plc]temp2’);

write (item2,0); %向item2中写入数据0

disconnect (da); %断开OPC连接

delet (da); %删除OPC数据访问对象

3.3 上位组态监控设计

本控制系统上位组态软件采用组态王。在组态王设计的监控操作画面中,可以实现手动/自动切换、给定值输入、参数输入、数据显示、画面切换等功能，使操作人员很容易的对控制系统进行操作和管理。另外，利用组态王还可以完成监视器显示所需的现场设备监控画面机电一体化论文，如系统状态图、硬件报警、工艺报警、模拟量趋势、对比趋势、操作日志、报表输出等，可直观、动态地显示出现场各部位重要参数的变化。图5所示为CASS池监控画面：

图5CASS池组态监控画面

4、结束语

本文通过对污水处理CASS池中溶解氧浓度控制要求的深入分析，对比阐述了传统控制方法的局限性以及BP神经网络的优越性，通过在MATLAB环境下设计BP神经网络控制器，并对其进行训练仿真，得出合理的BP网络控制器。最后通过OPC协议进行MATLAB与PLC之间的数据交换，将MATLAB环境下的BP神经网络运用到实际的污水处理控制系统中，通过实际运行观察，控制效果非常理想，降低了成本，提高了效率。

参考文献：

[1]胡玉玲，曹建国，乔俊飞.活性污泥污水处理系统的模糊神经网络控制[J].系统仿真学报，

2005，17（10）：2541-2544.

篇9

摘要：就技工院校的所有专业来说，机电一体化专业是一个相对较大的专业，学生的人数也较多，其教学和学习过程中遇到的问题也相对较多。就目前来看，技工院校的机电一体化专业课程体系中还存在很多的问题，如专业定位不明确、课程内容较片面以及实践教学环节薄弱等。这都对该专业课程的教学效率、学生的全面发展等造成了一定的负面影响。在本文中，笔者首先介绍了技工院校机电一体化专业课程体系的主要特点，而后分析了当前我国技工院校机电一体化专业课程体系中存在的问题，最后针对如何构建科学合理的机电一体化专业课程体系这一课题进行了深入探讨。相信本论文的分享对未来我国技工院校机电一体化专业课程体系的不断优化会产生一定的积极作用。

关键词 ：技工院校机电一体化问题对策

一、技工院校机电一体化专业课程概述

机电一体化并不是一个新的专业，但随着科学技术的不断进步，机电一体化专业的教学内容和培养方向一直在不断发生变化。作为世界上的制造业大国，中国的产业结构有了进一步的调整，机电类行业、电工电器制造业等的工业总产值在逐年增长，为我国国民经济的不断发展起到了十分强大的拉动作用。同时，机电行业的迅速发展需要大批的技能型人才。就近几年的毕业生就业情况来看，不难看出机电类专业的毕业生就业率一直处于前列，毕业生供不应求。但在这个过程中也出现了一些问题，集中体现在学生的专业技能经常满足不了工作的实际需要，不仅不利于毕业生个人的成长，也影响了企业的正常发展。也正是因为如此，相关人员开始把目光转向机电一体化专业课程的设置方面，力求发现课程设置中存在的问题，提高该课程的教学效率和学生的学习效果。

作为我国高等学校的重要组成部分的技工院校，其课程设置合理与否、授课效率高低等都会对整个学校的发展产生较大的影响。因此，国家一直十分重视技工院校的发展。与一般高校不同，技工学校教学的主要目的是为国家培养一批高技能人才，满足社会发展对各种技术性人才的需求。随着社会主义市场经济的不断发展与变化，技工学校的专业设置也在不断地完善。为了进一步提高教学效率，培养全面发展的人才，各个技工院校也调整了部分专业，其中他们将原来的机械类专业与电子类专业进行了合并，形成了今天我们所说的机电一体化专业。

而作为技工院校的重要专业的机电一体化专业，其授课方法、策略等受到了广大学者的关注和热议。正如笔者所提到的，机电一体化专业就是机械类专业与电子类专业结合形成的统一体，在该专业的授课过程中学生需要掌握更多的知识。同时，该专业课程与机器、数控设备等的操作和使用是分不开的，其应用的领域十分广泛。通过学习，学生能够掌握各种机械类、电子类知识，从而不断提高自己的基本技能和操作能力。也正是因为如此，技工院校机电一体化专业的毕业生大部分从事各种数控设备的营销、安装、操作、维护、调试及与之相关的技术性、管理性工作。

我国作为一个发展中国家，经济发展的各方面均不成熟，但同时经济的迅速发展急需技术性人才。因此，各个技工院校必须正确认识机电一体化课程教学中存在的问题，而后采取各种积极有效的措施去解决问题，不断优化课程教学体系，提高教学的效率及实效性等。

二、机电一体化专业课程体系中存在的问题

结合自己的观察结果和工作经验，笔者发现，目前我国各个技工院校机电一体化的教学课程体系并不完善，仍然存在着各种各样的问题，严重影响了课程的教学效果，不利于提高课程教学的效率和效果，对该专业学生的全面发展也具有一定的负面影响。

1.课程体系较陈旧，内容不全面

就目前情况来看，我国各个技工学校机电一体化专业的课程体系过于陈旧，使用的教材还是前几年的版本。而随着社会的发展，各种新思想和新知识不断涌现，传统的教学内容已经远远不能适应当前社会发展的实际需要。从另一方面来说，目前技工学校机电一体化的专业课程体系偏向于机械类专业的知识，教学内容过于片面。我们都知道，机电一体化专业是一个复合型的专业，其中涉及机械类知识、电子类知识以及计算机知识。而当前很多学校工作人员并没有充分理解“复合型专业”的深切内涵，认为机电一体化专业就是把这三种门类的专业知识结合起来就可以了。这种想法忽视了课程之间的联系性，导致学生们学到的知识是孤立的、片面的。因此，加快更新课程教学体系，扩充教材内容是技工院校机电一体化专业相关工作人员的重要任务之一。

2.专业定位不明确

明确的专业定位是顺利开展专业教学活动的前提。只有定位准确，教师才能根据专业定位的主要方向，认真地践行自己的工作职责，提高自己教学的有效性；学生才能在教师的指导下，加快学习和掌握各种专业知识，提高学习的效率。从简单意义上来说，技工学院机电一体化课程的专业定位就是让学生们“既懂机，又会电”，能够掌握这两个专业的知识，并应于到未来的工作实践中。但从实际情况来看，机电一体化专业其实涉及机械、电子以及计算机三科的知识。学生们要学的内容很多，而很多内容都生涩、难以理解。要想让学生们在两三年的时间内掌握这三个学科的知识，是一项十分艰巨的任务。而“既懂机，又会电”的专业定位会让学生们陷入一种十分尴尬的地位，同时学生内心也会产生一种失落感。因此，技工学校相关人员必须进行分析，并做好专业定位。

3.实践教学环节较为薄弱

与普通高等学校不同，技工学校的课程设置大都为应用型课程。该类课程的教学效果，不仅仅要通过学习或者考试成绩来呈现，还要通过技术实践来证明。就目前情况来看，技工学校的机电一体化课程体系设置中实践教学的内容较少，学生的实践机会不多。即使有部分学校已经具备一定的专业基础课和实践课的实验条件，但大多数的实验是验证性质或者演示性质的，同时专业融合度不高，缺乏将机械与电子融为一体的综合性的实验或者开发学生创造力的设计性实验。同时，目前的实践教学环节面临的一个严重问题就是在很多情况下实习已经失去了本来的意义。很多提供实践场所的工厂和企业为了不影响他们的正常生产，往往不让学生亲自进行操作，使实践教学环节成为走过场，不能使学生的实际操作技能得到真正提高。此外，技工学校对学生的集中训练时间不够，学生的专业技能、素质与实践能力并不能得到根本提高。从另一方面来说，由于各种主客观因素的影响，技工学校的教学实训的设备较为落后，并不能与当前社会发展的实际情况相契合。

总之，我国大部分技工学校中，机电一体化的专业课程体系设置都不完善，存在着这样或者那样的问题，影响了课程的教学效率和学习效果等，不利于整个技工学校的发展。

三、构建科学合理的机电一体化专业课程体系

构建科学合理的机电一体化专业课程体系，提高学生的基础知识和基本技能是当前我国技工院校机电一体化课程完善的重要要求。下面，笔者将从三个方面对如何构建机电一体化的专业课程体系进行深入探讨。

1.明确课程体系构建的目标

目标是人们奋斗和努力的主要方向。一个有坚定目标的人，才能不断努力，为了实现自己的目标不懈奋斗。而一个没有目标的人，就没有前进的动力，找不到自己的努力方向，甚至怀疑自己存在的意义。课程的教学和学习也是如此，有了明确的教学目标，教师才能在教学目标的指导下，选择合理的教学方法，实施教学互动；有了明确的学习目标，学生才能朝着目标不断努力。要构建科学合理的机电一体化专业课程体系，相关人员首先要做的就是，明确课程体系构建的目标，并进行准确定位。

通过分析，笔者发现当前我国技工学院机电一体化专业毕业生的工作岗位主要有：各种机电设备及产品的设计、机械设备控制电路等的安装、机床电器的维护工作、电器技术管理、数控机床操作以及机电产品的技术服务与营销等。而这些毕业生所从事的行业主要可以分为三类：第一，从事各种机械设备的安装、维修、调试及相关的管理工作。这一类行业就业的毕业生人数最多。第二，各个生产企业生产设备中各种生产线的安装、维修及相关的管理工作等。第三，各种机电类产品的零部件设计与加工工作、各种机电产品的营销与管理工作等。

因此在设置课程体系的目标时，相关人员必须充分考虑学生未来所从事的行业，并坚持以就业为导向，重视学生基础知识的掌握和专业技术能力的提高。同时，必须根据学生未来所从事的工作，划分不同的工作岗位群，并结合社会经济的发展状况，对每个岗位所对应的职业进行分析，并以此完善课程体系，开展教学工作。

2.转变课程体系构建的理念，做好课程的设计工作

随着社会的不断发展，传统的课程体系构建理念已经远远不适应当前社会发展的实际需要。机电一体化课程的构建不仅仅是三个专业的叠加，而是一种融合。因此，它是一门综合性课程。在新形势下，课程设计人员必须转变机电一体化课程体系的构建理念，要努力寻找这三个专业类别中的相通之处，并尽力融合为一个全新的综合性专业。相关设计人员要以工学结合为切入点，以培养专业能力较强、职业发展能力较高的学生为目标，并参照我国相关的职业资格标准，加强与同类学校的共同与交流工作，制定出符合学生职业能力发展的课程体系。

在进行课程设计时，各个技工院校工作人员要加强对社会发展需求的调查与研究工作，分析市场的潜力以及发展趋势等，通过分析当前机电类行业的发展趋势以及这些行业企业中的人才结构及对人才的需求，明确不同岗位工作人员所需要的专业能力等。工作人员要根据研究分析的结果，合理设置和调整不同岗位工作人员的学习内容，并要求各个教学人员严格按照教学要求开展各项工作。另外，在课程体系设计的过程中，相关人员围绕“校企结合”的理念，遵循工学相结合的培养方式，努力构建完整一体化的课程体系。首先，要坚持岗位能力与课程模块相结合、相统一的原则，根据岗位能力合理设置课程内容。其次，要坚持课程教学内容与生产实际相结合的原则。只有理论和实践相结合，才能将理论的作用充分发挥出来。再次，要保持校内实训与企业工作的一致，这样学生才能更容易地适应未来的工作。第四，将学校的管理方式与企业的管理方式统一起来，努力实现学校管理的企业化。

3.更新课程体系，加强教学实践

正如上面所提到的，学习理论的目的是为了指导实践，提高实践工作的效率和效果。机电一体化专业课程开设的主要目的就是为了帮助各个机电类企业顺利实现自己的生产以及发展目标，提高企业的产值及国民经济的总产值。因此，在进行机电一体化课程体系的设置时，工作人员必须合理划分理论教学和实践教学的时间，加强教学实践。首先，在平常学生的课程表上，教务人员必须增加教学实践和各种实验课程所占的比例，使学生有更多的机会参与到具体的实践活动中来。其次，各个技工院校要加强与相关企业的合作，让所有学生能获得良好的实习机会，并让学生从亲身体验中发现自己的不足，进而不断提升自己。除此之外，技工学校必须不断加强和完善本单位的师资力量，选择那些专业素质较高、实践经验丰富的工作人员担任教师职位，这样才能进一步保障工作质量。同时，技工学校要加大设备投入，及时更新那些老化的、运转不灵的机械设备，以便更好地帮助学生进行各项学习活动。最后，要注重实践教学模式的创新。比如，为了使学生的实习教学真正取得实效，学校可以和企业进行长期合作，延长学生的实习时间，使学生能真正为企业创造价值，同时学生自己也获得一定的岗位津贴，达到合作共赢的目的。

课程体系的构建和完善是十分重要的，但我们必须注意到另外一点，要想保证机电一体化专业的健康发展，国家相关部门必须给予一定的支持，包括政策支持、财政支出及提供各种有利条件等。国家职业资格认定部门要完善机电行业的职业资格准入制度和认定制度，建立新的评定标准，并定期开展各种技能比赛等，为学生提供更多的实践和展示机会。同时，要加大对技工院校专业的财政支持力度，增加拨款额度，保证各项活动的正常进行。另外，国家要加强对机电一体化专业双师型教师的培养力度，教师的培养是一个复杂的系统工程，需要各方面的共同努力与配合。一方面，企业必须支持技工院校的发展，并定期委派相应的人员进入学校开展各种教学工作。另一方面，要加快对技工院校原有机电一体化教师的培训力度，不断更新和完善其专业知识，使其能够更胜任自己的教学工作。

四、小结

技工院校机电一体化专业的设置，确实为我国经济发展培养和提供了一大批专业人才，缓解了当前我国经济发展对该方面工作人员的需求，尤其为我国制造业的发展进步做出了突出的贡献。但我们必须清醒地认识到，我国目前只是一个制造业大国，并不是一个制造业强国。我国制造业水平与德国和日本等工业发达国家差距大的一个很重要原因就是我国的高级技能人才比较缺乏，创新能力较弱，而这直接决定了产品的最终质量。提高技工院校学生技能的一个关键因素就是专科课程体系的建设质量，尽管经过多年的发展，我国的职业教育体系已经比较完善，在专业课程体系构建方面也积累了丰富的经验。但是，我国当前机电一体化专业的课程体系设置并不完善，从某种程度上说，它影响了学生的学习效果和教师的教学效率，也没有充分发挥出该课程教学的实际价值。在未来的教育工作中，相关人员必须充分认识该专业及课程开设的必要性及重要性，从而认真做好自己的本职工作，为实现该专业的价值做出自己的贡献。

参考文献：

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[8]彭泽明.柔性自动检测生产线实训系统的创新运用[J].中国科技信息,2013(12).

篇10

专业名称

课程 代码

课程名称

报到时间

考试时间

报名考务费

118　 金融（专）　 4961　 FOXBASE数据库实践　 6月17-18日　 ¥40.00

119　 会计（专）　 4973　 会计电算化　 6月17-18日　 ¥40.00

137　 日语（专）　 4981　 日语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4798　 设计素描（服装）　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4800　 三维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4802　 服装效果图　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4803　 服装制作基础　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4804　 服装造型设计　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4805　 创意服装设计　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英语（专）　 4135　 商务谈判口语　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英语（专）　 4579　 英语口语　 ¥40.00

205　 航海技术（专科）　 4317　 航海综合训练　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 轮机工程技术（专科）　 4316　 船舶动力装置（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 轮机工程技术（专科）　 4318　 轮机综合训练　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物业管理（本）　 4322　 物业管理实务（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物业管理（本）　 4323　 物业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

268　 工商企业管理（本）　 4216　 工商企业管理（市场营销）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

269　 金融（本）　 4548　 金融毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

270　 会计（本）　 4540　 会计毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

273　 国际贸易（本）　 4538　 国际贸易毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4208　 形态构成（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4209　 数字摄影技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4210　 数字影像制作技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4211　 电脑艺术设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4212　 电脑动画（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4213　 影像与剪辑技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4214　 数字影视合成（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4215　 数字媒体艺术毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4178　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4192　 生物工程专业实验　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4193　 生物技术（分析检测）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4987　 微生物学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

277　 国际贸易（本）　 4191　 国际贸易（国际商务）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

279　 法律（本）　 4186　 法律（市场经济法）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英语（本）　 4184　 英语（经贸英语）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

282　 英语（本）　 4188　 英语（国际贸易）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

282　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

284　 新闻学（本）　 4167　 交互媒体设计与应用　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新闻学（本）　 4168　 网络新闻采编与制作　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新闻学（本）　 4169　 新闻学（网络）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英语（本）　 4172　 英语（商贸）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4164　 输水工程与水泵站（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4165　 水污染控制工程（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4166　 环境工程（环境生物治理）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4174　 计算机基础与程序设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4969　 分析化学（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4994　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4170　 生物技术（生物制药方向）专业实验　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4171　 生物技术（生物制药方向）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4173　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4987　 微生物学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

289　 汉语言文学（本）　 4158　 汉语言文学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英语（本）　 4156　 英语（国际商务英语）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

291　 英语（本）　 4741　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

292　 秘书学（本）　 4550　 秘书学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

293　 法律（本）　 4536　 法律毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

294　 金融（本）　 4548　 金融毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

295　 国际贸易（本）　 4538　 国际贸易毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

296　 会计（本）　 4157　 会计毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

297　 工商企业管理（本）　 4537　 工商企业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐饮管理（专）　 4729　 烹饪工艺学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐饮管理（专）　 4730　 烹饪原料学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐饮管理（专）　 4731　 餐饮服务（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4552　 药学毕业实习（论文）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4632　 生物化学及生物化学技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4633　 植物化学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4634　 药剂学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4635　 药物分析（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

337　 饭店管理（专）　 4627　 饭店管理专业毕业实习　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4521　 生理学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4629　 药理学（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4630　 病理学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4636　 生物化学（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4637　 护理临床考核　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4542　 综合作业（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4573　 数控技术及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4581　 电工技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4582　 电子技术基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4583　 机械制图（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4584　 机械制造（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4585　 微型计算机原理与接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4587　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4588　 管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4589　 计算机应用技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4590　 数据库及其应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4648　 计算机信息处理综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

344　 物流管理（专）　 4865　 物流信息技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

347　 劳动和社会保障（专）　 4782　 劳动和社会保险业务案例分析　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 现代企业管理（本）　 4902　 现代企业管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 现代企业管理（本）　 4903　 企业管理咨询与诊断（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 现代企业管理（本）　 4904　 现代企业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4913　 药理学（四）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4914　 药物分析（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4915　 药物化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4916　 药剂学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4917　 药学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

378　 调查与分析（本）　 4879　 调查与分析毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4780　 物流管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4900　 物流管理软件操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 护理学（本）　 4638　 护理临床实习　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 护理学（本）　 4639　 护理学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4509　 互联网及其应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4545　 计算机网络毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4592　 数据结构（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4895　 电子技术基础（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4896　 微型计算机及接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4897　 Java语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4899　 数据库系统原理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

382　 经济学（本）　 4549　 经济学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

383　 律师（本）　 4678　 律师毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4519　 软件开发工具（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4546　 计算机信息管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4587　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4588　 管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4728　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4898　 C++程序设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4899　 数据库系统原理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4530　 物理（工）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4561　 工业工程毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4563　 基础工业工程（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4581　 电工技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4584　 机械制造（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4591　 电工与电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4594　 计算机辅助管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4595　 设施规划与设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4506　 电力电子变流技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4530　 物理（工）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4581　 电工技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4597　 工业用微型计算机（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4665　 现代控制技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4666　 电机与控制（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4667　 机电系统智能控制技术课程设计指导　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4668　 机电系统智能控制毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

391　 公安管理（本）　 4687　 公安管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

392　 知识产权管理（本）　 4688　 知识产权管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4530　 物理（工）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4541　 机电一体化毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4596　 传感器与检测技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4597　 工业用微型计算机（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4598　 机电一体化系统设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4599　 模拟、数字及电力电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4600　 现代设计方法（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4692　 软件开发工具（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4724　 计算机信息管理（物流管理）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4725　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4726　 管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4898　 C++程序设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4899　 数据库系统原理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐饮管理（本）　 4732　 宴会设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐饮管理（本）　 4733　 餐饮管理专业毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

396　 卫生事业管理（本）　 4734　 卫生事业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4780　 物流管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4900　 物流管理软件操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4780　 物流管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4900　 物流管理软件操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

399　 劳动和社会保障（本）　 4783　 劳动和社会保障毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4049　 三维动画与视频编辑制作　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4083　 数据库应用技术（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4084　 微机维护与维修（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4122　 网络系统集成技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4125　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4127　 C语言与数据结构（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4011　 电子工艺操作技能训练　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4081　 C语言程序设计（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4085　 单片机原理及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4121　 电子实验技术　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4124　 电工基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4054　 相关工种技能训练　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4086　 工程图学及计算机绘图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4087　 机械设计基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4088　 互换性与测量技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4090　 机械制造基础（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4128　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4009　 电算会计软件操作　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4025　 会计综合操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4083　 数据库应用技术（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4092　 计算机网络原理与应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4129　 Excel在财务中的应用　 7月11-12日　 ¥40.00

405　 工程造价管理（专）　 4021　 工程造价管理实务　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造价管理（专）　 4095　 工程建设定额（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造价管理（专）　 4130　 概预算编制　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4013　 动物养殖与防病综合实习　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4038　 农产品加工技术（农业）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4057　 畜产品加工技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4058　 畜禽饲养技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4064　 园林产品加工利用技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4065　 园林花卉综合实习　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4066　 园林栽培技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4069　 植物生产技术综合实习　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4078　 化学基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4079　 土壤肥料学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4112　 植物学与植物生理基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4114　 设施农业（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4116　 家畜解剖生理学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4119　 兽医基础学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4120　 家畜环境卫生学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4131　 动物营养与饲料学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4149　 种子学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4150　 农业植物栽培技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4151　 农业植物病虫害防治技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4152　 园林苗圃学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4153　 园林树木及栽植养护（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4154　 畜禽疫病防治技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4155　 园林植物病虫害防治技术　 6月17-18日　 ¥40.00

414　 化工工艺（专）　 4235　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 机械制造及自动化（专）　 4200　 计算机绘图（CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 机械制造及自动化（专）　 4202　 求职择业与创业指导（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 应用电子技术（专）　 4201　 计算机绘图（电子CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 应用电子技术（专）　 4202　 求职择业与创业指导（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

417　 工业电气自动化（专）　 4202　 求职择业与创业指导（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

418　 农村经济管理（专）　 4203　 农业经济管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

419　 农村经济管理（专）　 4204　 企业管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

420　 农村经济管理（专）　 4205　 会计综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

421　 农村经济管理（专）　 4206　 市场营销综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

422　 农村经济管理（专）　 4207　 乡镇管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

423　 经济与行政管理（专）　 4217　 经济与行政管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 农村行政管理（专）　 4218　 社会主义新农村建设知识讲座　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 农村行政管理（专）　 4219　 农村管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 农村行政管理（专）　 4220　 农业综合技术　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4223　 机械制造基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4224　 单片机原理与接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4225　 可编程控制器原理与应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4226　 数控加工编程与操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4227　 CAM/CAD软件应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4228　 数控系统与维修技术　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4229　 数控技术应用综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4319　 特种加工技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4223　 机械制造基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4230　 机械设备维修工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4231　 计算机辅助设备管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4232　 液压与气动技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4233　 工厂供电　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4234　 机电设备维修与管理综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4237　 铁矿粉烧结生产（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4238　 高炉炼铁理论与操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4239　 炼铁节能与工艺计算（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4240　 炼铁生产自动化技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4241　 冶金工程（炼铁）综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4242　 炼钢设备与工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4243　 铁水预处理与炉外精炼（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4244　 连铸设备与工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4245　 炼钢生产自动化技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4246　 冶金工程（炼钢）综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4250　 型钢生产（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4251　 孔型设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4252　 材料成型与控制技术（型钢）综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4253　 电工学基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4254　 化工制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4255　 无机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4256　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4257　 分析化学（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4258　 物理化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4259　 化工原理（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4260　 有机合成技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4261　 分离纯化技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4262　 化工工艺及设备设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4263　 化工工艺综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4254　 化工制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4259　 化工原理（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4264　 机械工程基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4265　 化工仪表及自动化（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4266　 机械制造技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4267　 化工机器（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4268　 化工设备管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4269　 化工设备使用与维修（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4270　 化工设备与维修综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4271　 局域网组建与维护　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4272　 网站建设与管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4273　 多媒体技术应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4274　 计算机实用软件　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4275　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4276　 网络营销与策划（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4277　 计算机维护维修（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4278　 计算机外围设备使用与维护　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4279　 计算机软件与应用综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4299　 计算机辅助设计　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4300　 计算机辅助设计（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4280　 电气制图　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4281　 电路基础与电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4282　 模拟电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4283　 数字电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4284　 电子CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4285　 传感器与检测技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4286　 单片机原理及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4287　 电气控制及PLC技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4288　 变频调速（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4289　 维修电工训练　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4290　 无线电调试工训练　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4291　 应用电子技术综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4281　 电路基础与电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4293　 电机学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4295　 电力系统继电保护（一） （实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4296　 高电压技术（一） （实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4298　 电力系统及其自动化综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 医药经营与管理（专科）　 4301　 现代药学信息技术　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 医药经营与管理（专科）　 4302　 医药经营与管理综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4303　 计算机图像处理技术　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4304　 计算机图形学与CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4305　 印刷工艺学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4306　 印前技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4307　 印刷包装技术综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4226　 数控加工编程与操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4308　 机械制造技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4311　 电切削加工技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4312　 手表装配工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4313　 CNC雕刻机操作技能（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4315　 精密机械技术综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

501　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

502　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

503　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4982　 生物化学（一）实验　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4987　 微生物学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4990　 无机及分析化学实验　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4994　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4679　 电视美术与照明（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4680　 电视摄影与构图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4681　 电视编辑（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4682　 电视音乐与音响（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4683　 影视电工基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4684　 电视节目制作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4027　 计算机绘图设计（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4046　 水彩　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4048　 素描（三）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4848　 画法几何与阴影透视（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4849　 建筑设计基础　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4850　 小型建筑设计　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4851　 中小型建筑设计（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4852　 中小型建筑设计（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4853　 住宅建筑与居住小区规划设计　 6月17-18日　 ¥40.00

514　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4027　 计算机绘图设计（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4850　 小型建筑设计　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4852　 中小型建筑设计（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4853　 住宅建筑与居住小区规划设计　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 广播电视编导（专）　 4906　 视听元素组合训练（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 广播电视编导（专）　 4907　 电视作品赏析　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4587　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4590　 数据库及其应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4895　 电子技术基础（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4896　 微型计算机及接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

527　 会计（专）　 4973　 会计电算化　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4710　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4711　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4712　 立体造型基础　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4713　 工业设计表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4714　 视觉传达基础　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4715　 产品开发设计　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4716　 产品改良设计　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4717　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4718　 工业设计毕业实习　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4602　 工程测量（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4606　 混凝土及砌体结构（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4607　 建筑施工（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4608　 房屋建筑工程毕业考核　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4741　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4742　 计算机与网络技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4743　 互联网软件应用与开发（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4744　 网页设计与制作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4745　 电子商务案例分析（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4746　 综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4741　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4742　 计算机与网络技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4743　 互联网软件应用与开发（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4744　 网页设计与制作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4745　 电子商务案例分析（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4746　 综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4798　 设计素描（服装）　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4800　 三维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4802　 服装效果图　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4803　 服装制作基础　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4804　 服装造型设计　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4805　 创意服装设计　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招标与投标（专科）　 4911　 工程计量与计价（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招标与投标（专科）　 4912　 工程招标投标实务　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招标与投标（专科）　 4918　 建筑工程识图与构造　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4710　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4711　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4754　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4755　 包装结构与包装装潢设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4756　 室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4757　 广告摄影初步　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4758　 产品开发设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4759　 人机界面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4760　 工业设计毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4737　 广告案例研究　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4738　 广告摄影实务　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4739　 综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4740　 广告学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造价管理（本）　 4735　 综合课程设计　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造价管理（本）　 4736　 工程造价管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

564　 法律（本）　 4721　 法律（经济法）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

565　 日语（本）　 4705　 日语口语（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日语（本）　 4706　 日语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日语（本）　 4707　 日语毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日语（本）　 4705　 日语口语（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

566　 日语（本）　 4708　 国际商务日语谈判　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日语（本）　 4709　 日语（国际商务）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4695　 数控机床与编程（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4696　 可编程控制器及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4697　 机械CAD/CAM　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4699　 机械制造及其自动化（数控）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4704　 现代设计方法（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4896　 微型计算机及接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4689　 数字电路与FPGA（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00