小学德育工作思路范文

导语：如何才能写好一篇小学德育工作思路，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。针对我乡小学生身心成长的特点，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径、新方法，教育和引导学生树立正确的理想信念和人生观、价值观、世界观，努力提高我乡小学生的基础文明素质，为即将建设的新城子乡九年一贯制学校做好思想和素质准备。

二、工作措施

以爱国主义为核心，深化民族精神教育；以迎接奥运会为契机，培养学生良好的道德品质和文明行为；以培训为重点，提高德育队伍素质；以创新为手段，搭建德育工作新平台。

（一）落实党的十七大精神，抓好“三进”工作

抓好党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。按照教育部《关于中小学学习贯彻党的十七大精神的通知》的要求，落实好“三进”工作。结合我乡实际情况和教育局的要求，重点开展以下三方面工作：

1．开设形势教育大课堂。我乡各校要面向学生，利用品德与生活、品德与社会课教学、班队会等时间，开设形势教育课，集中向学生宣传党的十七大精神。各校要充分利用“农远”等教育平台，将有关课时列入年度教学计划，完成形势教育内容。

2．开展校园主题教育活动。充分利用校园广播、校园宣传栏等，营造学习氛围。通过开展时事讲座、征文、小记者调查、座谈等活动，深化学生对十七大精神的领会与认识。积极参与中国教育电视台等媒体开展的宣传教育活动，展示宣传教育活动成果。

3．开展民族精神教育月活动。9月份组织开展民族精神教育月活动。通过加强学生以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。

（二）以迎奥运为契机，抓好社会文明教育

结合“迎奥运、讲文明、树新风”活动，2011年进一步深化文明养成教育工作。在学生中大力倡导社会公德意识、社会文明意识教育，把贯彻落实《守则》和《规范》作为学校的一项常规性工作，常抓不懈。具体开展以下教育活动：

1．“奥运火炬校校传”活动。3月初开学以后，按照市、区教育局的有关要求，统一开展火炬传递活动，让学生亲身投入到迎奥运的活动中，亲身体验奥运火炬传递的感受，营造喜迎奥运、争当城市主人的氛围，增强学生的民族自豪感。

2．“感动校园的好孩子”评选活动。以迎奥运、讲文明为主题，以文明向上、孝敬父母、诚实守信、学有所长为主要内容，以小学生为主要对象，评选出我乡的沈北新区“感动校园的好孩子”。

（三）加强德育队伍培训，提高德育队伍素质

加大德育队伍培训的力度。要求我乡的有关人员，按时、按要求参加专家、学者讲学活动和班主任培训等工作；参加德育主任和班主任工作论坛。通过班主任教师外出学习，开阔视野，提高管理水平。

（四）突出德育特色，深化感恩教育

为了进一步深化感恩教育，巩固传统美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、关爱、责任”为主题，各校继续开展以感恩社会、感恩自然、感恩他人为重点的感恩教育，培养学生关心他人、服务社会、忠于祖国的优良品质。

（五）改革创新德育工作，创建德育工作示范校

为充分调动学校工作的积极性和创造性，创新德育载体，提升德育工作的质量，打造德育精品工程，从2011年起，沈北新区教育局将开展德育工作示范校的创建活动。围绕五大主题开展德育示范校创建活动。我们根据自己的特点，确定和谐校园建设为我校的项目。通过三年的努力，形成学校特色，力争在“十一五”期间，形成自己的特色示范项目。

（六）坚持做好常规工作，促进德育工作规范化

1．针对学生特点，在学生开心、教师舒心、家长放心、社会满意的前提下，组织开展丰富多彩的假期实践活动。

2．做好优秀德育工作者、文明学生、优秀学生和优秀班级的评选活动。做到严格评选过程、评选条件，保证评选质量。

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3、搞好德育调研。完成《新城子乡小学班主任队伍建设情况调研》和《新城子乡小学生教育成本调研》2项调研工作。

4、信息上报和稿件上交工作。德育处和教科研室要做好《沈阳教育》《新城子教育》的稿件上交工作，党办信息、德育信息的上报工作。

5、完成好校长室临时交办的工作。

（2）

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［关键词］高等教育体育教学改革思路

［作者简介］林孝平（1977- ），男，河南漯河人，郑州大学西亚斯国际学院，讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。（河南新郑 451150）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0127-02

高校体育教育在素质教育中占有极其重要的作用，体育教学不但有利于学生身体的正常发育，使学生形成良好的身体姿态，还能提高学生的身体素质，使学生拥有一个强健的体魄，只要学生能够对体育锻炼形成一定的兴趣、能力及意识，就能为以后的人生道路奠定扎实的基础。高校体育教学应做到体育与健康、素质教育相结合，体育作为素质教育中的重要部分，可以有效地培养学生的能力素质、身体素质及社会素质。如何提高高校体育教学的有效性，将不同能力、素质的学生培养成为适应社会发展的专业人才，成为目前高等教育的重要问题。高校的体育教育者应在教学过程中不断创新、改革，充分发挥高校体育教学在人才培养中的重要作用。本文分析目前我国高校体育教学的现状、高校体育改革中面临的问题，以及正确的改革思路，以提高高校体育教学的有效性。

一、我国高校体育教学的现状

通过对我国目前高校体育教学情况的研究来看，我国高校体育教学改革仍处于起步阶段，且改革进展较慢。传统高校体育教学的体制和模式还未能适应时代的变化和社会的发展，在教学内容的设置方面还不能满足教育部针对大学生体育课程的培养目标和指导思想制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求。在高校体育教学过程中，与社会脱节的现象普遍存在，教学道路的封闭使学生无法了解世界体育科技的发展。此外，在高校体育教学过程中，教师忽略了学生才是学习的主体，体育教学的强制性和程式性限制了学生的手脚，压制了学生的学习主动性和积极性，这种不科学的教学方法严重影响了学生的身心发展。我国高校体育教学课程的结构、体系以及层次方面过于单一，忽略了对学生进行正确的锻炼方法、健康知识以及理论知识的教授，给学生体育兴趣、体育特长以及体育能力的形成带来了不利影响，阻碍了教师的教学积极性以及改革创新精神的形成。另外，我国高校体育教学的内容与中学体育教学内容相似，无法让学生对体育课程产生兴趣，没有挑战性的体育课程会让学生忽略体育的重要性，对体育教学产生排斥心理，甚至对体育形成错误的认知。

二、高校体育改革过程中面临的问题

1.体育教学的改革。一是教学内容的改革。近年来，虽然我国多数高校已对体育课程设计及教学内容进行了一定程度的改革，但这种治标不治本的方法始终没有起到明显的效果。高校体育的课程设置仍受旧传统的影响，导致高校体育教学内容与中学体育教学内容相似，忽略了关于体育锻炼基本知识以及健康教育的重要性。这种传统的体育课程设置无法使学生对体育教学产生学习主动性和积极性，无法使学生形成终生体育锻炼的意识，给学生的身心发展以及学校体育学科的建设带来了不利影响。在这种情况下，高校在体育教学的过程中应遵循健康第一、终生受益的基本原则，以实现培养、养成以及掌握为重要目标，使学生在体育教学过程中能够充分掌握体育基本技能和基础知识并加以运用，从而在体育锻炼中掌握正确的健身方法。二是教学模式的改革。高校体育的课程设置应根据学生的实际需求来确定，对于传统的枯燥无味的体育运动要取消。要实现体育课程体系的全面化和广泛化，从而朝着娱乐休闲、民族传统、竞技、健康等方向发展。要加强对学生体育文化素养以及体育意识的培养，针对学生的身心健康发展选择合适的体育教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的体育能力。三是加强师资队伍的建设。学校要想为社会的发展培养更多的专业人才，就必须拥有高素质的师资队伍。高校体育师资队伍的建设是决定高校体育改革成功与否的关键。要对高校现有的教师进行继续教育，以提高教师的学历层次，从而扩大教师的知识面。教师必须加强对交叉学科的知识及专业基础理论的学习，并对现代化体育教育所需要的工具进行深入了解和掌握。随着科学技术的快速发展，远程教育和网络教育不断普及，高校体育也将发展成为国际交往的一大平台。因此，必须重视对高校体育教师科学文化素质的培养与提高，从而强化高校师资力量。四是教学方法的改革。高校体育教学方法必须具备一定的时代性、系统性、时效性及针对性。首先要改变以往以教师为主导的教学方法，在体育教学过程中应以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，从而实现以实践为主的教学模式，彻底改变传统的教师以讲解为主、学生以练习为主的教学方法。教师应该摒弃传统的灌输教学，多用交流的方式和学生沟通，使学生从被动地学习变为主动地学习。采用多样化的教学方式使理论和实践相结合、课内和课外相结合、兴趣和知识的相结合，让学生能够充分地认识体育理论，并形成一定的体育理念，从而在体育实践中灵活地运用体育知识和体育理念，激发对体育教学的兴趣。

2.明确体育教学理念和定位。近年来，随着高校体育教学改革的不断深入，新的教育思想开始逐渐诞生，对体育教学理念进行了全面的思考、实践和运用。在我国目前的高校体育学科建设过程中，主要是以三种体育教学理念为指导的：健康第一、素质教育，以及终身体育。健康第一的体育教学理念指学校在体育教学过程中应该实现学生心理上和体育上的健康和谐发展。素质教育的体育教学理念提出要加强对学生体育意识以及身心健康的培养，从而实现学生基本素质的提高。终身体育的体育教学理念强调每个人都要终身从事体育锻炼，并尝试参加不同的体育运动。在高校体育课程改革的过程中，势必要对高校体育内容和体育思想进行改革，此外，学校体育组织的形式也是改革的重要内容，必须树立正确的体育教学指导理论以及新的教学观念，充分发挥素质教育的指导作用，将健康第一作为基础，并以终身体育作为主要目标，通过体育改革的手段，充分发挥高校体育教学的作用，从而推动高校体育教育的改革和发展。

三、高校体育教学的改革思路

1.提高高校体育教师的理论水平，加强理论教学。在高校体育教学过程中，忽略体育理论知识传授的情况普遍存在，从而造成理论和实践脱节现象的发生，最终导致体育理论跟不上体育实践问题的产生。虽然在高校体育教学中实践课是重要组成部分，但实践课中的理论教学也是非常重要的。要用以健康为主要内容的新教材体系取代传统的以竞技体育项目技术环节为主要内容的旧体系。要适当增加理论课教学，扩大教学的知识范围，在体育理论教学过程中，应该重视与实践课的结合，让理论在实践中充分发挥指导作用。高校体育教师以及相关领导都应该树立新的观念，加强对体育教学的重视，要制定完善的评课、听课以及备课制度以及激励制度，确保相关科研活动的质量。体育教师在体育理论教学过程中应该充分运用现代体育教学技术，让学生掌握体育的基础知识以及正确的锻炼方法，使学生在实践过程中形成体育意识，从而实现身心健康发展。

2.高校体育教学要以终身体育为目标。实现终身体育不但能够促进社会的快速发展，也有利于人的发展、享受和生存。由于目前我国高校体育教学只进行到大二阶段，这给实现学生终身体育的目标带来了较大的难度，不但影响了学生正常的身心发展，也会造成多数学生身体素质下降、终身体育的意识无法形成等问题。结合我国高校体育教学的实际情况来看，应该适当地延长体育教学时间，并在高校教育中设置全程体育课程，让学生在大学四年中都能进行体育锻炼，以提高自身的身体素质。学生在学校中掌握的正确锻炼方法以及养成的良好的锻炼习惯有利于将来的社会生活。此外，要加快实现课内和课外一体化教学，针对课外实践活动制定相应的激励评价制度，从而提高学生参加课外活动的能力。

3.树立体育教学改革的新观念。随着社会的快速发展，传统的体育教学观念和思想正面临着巨大的考验。对于体育教学而言，思想观念是否正确决定着高校体育教学改革的效果。因此，必须明确教学理念和教学目标，加强重视高校体育教学教材、内容的选择，建立科学的课程体系模式以及正确的教学方法，从而促进高校体育教学的改革和发展。

4.建立体育俱乐部。通过对高校体育教学实际情况的调查来看，在高校中建立体育俱乐部已经成为高校体育教学改革过程中的重要趋势。体育俱乐部的活动不能只限于传统的体育技能和技术的学习，更应该加强提高学生整体的体育文化素质，遵循自主性和多样性的指导思想，严格遵守课内课外一体化、发展学生个性以及满足学生需要的基本原则。由于学生的身体素质以及体育技能存在较大的差异，因此，学校应该根据不同学生的实际需求，结合学校的实际条件，组织不同的体育俱乐部，让学生能够选择适合自己的俱乐部，并充分发展自身的特长，从而实现竞技、休闲以及健身的目的。

5.实现体育课程设置及教学方法的多样化。要想实现终身体育的目标，必须选择合适的教学内容。在选择体育教学内容的过程中，应该以促进学生身心健康发展为前提。体育教学内容必须能体现健身的价值以及终身体育的性质。此外，教学内容中应该涉及具有时代感的体育项目，并适当融入中华民族的传统体育项目，从而极大丰富高校体育的教学内容。在体育教学方法方面，应该摒弃传统的教学模式，灵活地采用多样化及实用性较强的教学方法，实现教学方法的现代化和科学化。

四、结论

综上所述，随着高等教育的不断发展、普及，高等体育教学作为学校教学中的重要组成部分，对其进行深入改革已经成为必然趋势。在改革过程中，必须以健康第一、素质教育以及终身体育的体育理念为指导，加强学生的理论教学、树立教学新观念，并根据不同学生的需求选择合适的教学课程和教学方法，在高校中建立体育俱乐部，让学生充分发挥自身所长，从而实现终身体育的主要目标，促进高校体育教学的改革和发展。

［参考文献］

［1］焦建军.高校体育教学改革与大学生终身体育意识的培养［J］.四川体育科学，2004（1）．

［2］文源东.21世纪高校体育教学改革的现状与对策研究［J］.体育科学研究院，2003（1）.

［3］陈晓荣，朱保成.对我国高校体育教育现状及未来发展对策的思考［J］.上海体育学院学报，2003（1）．

［4］邵伟德.现代体育科学研究方法若干问题探析［J］.体育科研，2000（4）．

［5］毛振明．体育教学内容改革与新体育运动项目［M］.北京：北京体育大学出版社，2002．

［6］李富荣，田麦久.新世纪体育科学学科展望［M］.北京：北京体育大学出版社，2000．

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关键词：需求分析；学生管理；新思路

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）09-0063-02

一、引言

大学生活对于很多大学生，尤其是大学新生来说都是全新的挑战，因为进入大学校园的他们不仅仅要面对陌生的校园环境、不熟悉的面孔，甚至还要面对学习方法、生活方式、人际交往、个人发展等各方面发生的巨大变化。面对全新的变化，如果缺乏必要的心理调整、正确的引导和有效的管理，有的大学生会显得无所适从，无法及时适应大学学习和生活环境，这不但影响他们大学四年的正常学习和生活，严重的还有可能影响到他们的身心发展。

为帮助大学生及时调整自我，适应新的学习和生活环境，发现自我，正确定位四年大学发展目标，实现自我，努力成为社会有用人才，高校学生管理发挥着不可替代的作用，因为通过正确的引导、必要的教育和有效的管理，高校学生管理帮助学生逐步形成和发展正确的生活观、学习观、法制观、价值观和世界观，圆满完成大学学业和顺利实现社会就业。

二、需求分析理论

马斯洛认为，人是整个社会发展的主体，人类需求是促使社会发展的动因。基于不同的视角、对象和背景，研究者对需求的定义、分类不完全相同。普遍意义上的需求指个体在生活中感到某种缺失而力求获得满足的心理状态，是人的生物机体本身或外部生活条件的需要在头脑中的反映。需求表现为个体的主观状态和个性倾向性，常以意向、愿望、动机、抱负、兴趣、信念、价值观等为主要表现形式。需求是个体行为的直接源泉，是个体进行活动的基本动力。需求越强烈，由它所引起的个体活动也就越有力。需求由低级到高级不断发展，当个体通过有效活动使原有的需求得到满足时，又会产生新的需求。

在社会主义市场经济大环境下，作为高等教育主体的大学教育也正由公益事业逐步向产业化和市场化方向发展。为适应日趋激烈的社会竞争环境，同时促进高等学校的可持续发展，现代大学发展必须以需求为导向，即既积极研讨社会职场对高等教育人才培养的客观需求，又努力满足不同学生成才就业的发展需求。大学生是大学的主体，高校学生管理是高等教育的重要组成部分，旨在根据大学生对社会就业、专业学习以及能力培养等方面的客观需求和对高校学生管理工作的期望和态度，制订科学的规章制度，采取有效的管理措施，引导学生形成和发展积极和合理的需求，积极创造条件，努力实现学业成才和职业规划，成为社会有用人才。

三、高校学生管理工作新思路

高校学生管理以相应的科学管理制度和具体措施为依据，通过积极的引导和有效的管理，帮助学生圆满完成专业学习后顺利就业。为此，满足学生的合理需求是市场经济大背景下高校学生管理工作的出发点。

（一）以职业规划为目标的管理思想

职业规划是帮助学生明确未来发展方向的重要方式，是正确引导学生职业发展，帮助学生选择正确实践活动的重要步骤。伴随着近几年来高校毕业生人数不断增长的态势，大学生的就业形势日趋严峻。据统计，全国高校本科毕业生2009年至2011年每年均超过600万，到2011年，社会未就业的高校大学毕业生有近800万。空前严峻的就业形势要求高校学生管理必须贯彻以职业规划为目标的管理思想。

接受高等教育的直接目的是实现顺利就业，为此合理的职业规划理所当然是在校大学生最普遍的需求。职业规划包括理论设计和实践操作两方面的内容。从理论上讲，职业规划就是帮助学生做好个性化职业生涯设计，从实践的角度上讲，职业规划就是有计划地通过具体实践活动，实现规划目标。鉴于实现职业规划是大学生四年学习、生活和工作的主要依据和发展动力，高校学生管理一方面应帮助学生尽早根据自己的兴趣爱好、学业能力、专业方向、社会需求等客观实际，精心设计、适时调整、不断完善个性化的职业规划，包括总体目标、实现途径、具体步骤等；高校学生管理另一方面还应积极创造条件，有意识地安排丰富多彩的课堂教学和社会实践活动，不断组建功能各异的学校社团组织，帮助学生在专业学习和实践活动中培养和提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在社团组织活动中，不断自我管理、自我锻炼、自我发展、自我完善，培养协调能力、组织能力、领导能力，陶冶竞争意识和合作精神。

每当大学毕业之季，我们总会看到校园里有那么一帮忙碌而焦急的人群，他们要么忙于重修、补考，以修完足够的学分而顺利毕业，要么忙于散发各式求职简历，以求找到一份工作。这样的情况与学生本人大学四年期间求学目标不明等当然有着直接的关系，但如果高校学生管理部门能将满足学生合理需求视为工作重点，尽早帮助学生制订个性化的职业规划，以便学生能在近四年的大学学习、生活和工作中，积极创造学业成绩、工作能力、组织发展等方面的条件以实现职业规划目标，以上情况即使不能完全杜绝，但至少也可以极大地降低。

（二）以专业学习为重点的管理内容

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【关键词】德育 认知 情感 行为

当下基础教育领域德育工作思考的两个根本问题是“培养什么样的人”和“怎样培养人”，通过德育工作，应全面推进素质教育，促进学生品德发展，实现德育目标。德育工作的开展通常有两种形式：一是开展丰富多彩的德育活动，比如参观访问、班会、升旗等。这类活动主要面向全体学生，并且具有广泛性和时间的统一性。二是针对个别学生的具体问题进行具体的德育指导。本文所探讨的优质德育工作思路主要是指后一种形式。在新形势下，学生在成长中会出现各种各样的新问题，作为德育工作者，其工作思路也应该体现“与时俱进”的精神，有新的思考和探索。基于对S中学初二年级的个案研究，笔者认为，新形势下优质德育工作的思路应该秉承以理服人、以情感人、以制度规范人的三步骤，通过这样的三步骤，较好地完成对个别学生甚至问题学生出现的具体问题的引导和转化工作。

一、S中学初二年级个案基本情况

S中学是厦门市的一所市属中学，其初高中两校区分开，初中校区学生均为电脑派位，就近入学，学生水平参差不齐。王某为该中学初二年级的一名学生，小学三年级跟随父母从家乡县城来到厦门，父母自开一家小吃店。该生脾气暴躁，情绪容易激动，容易与同学和老师产生摩擦或争吵。从初一入学起，该生经常在班级里对同学大呼小叫，不顾场合，有的同学私下认为他看问题过于偏激，欺软怕硬，他更与多名科任老师如历史老师、政治老师、音乐老师和英语老师发生过冲突或争吵，在争吵过程中有时还有脏话出口，甚至还有拍桌子的过激举动。该生更曾经与班主任发生过冲突。

一次该生与其他同学打闹嬉戏，并有脏话出口，班主任在旁边予以制止，该生解释说对方先拉他衣服，边说边把自己衣服顺着肩膀往下扯进行示范，并且嬉皮笑脸，当时有很多同学在周围。班主任很生气，当场予以大声批评制止，该生就表现得非常不情愿，脸色铁青，觉得大失面子。事后班主任找其意欲就此事进行交谈，该生一直采取冷漠的不合作态度，眼光里也表现出了怨恨和不屑。当天下午的一节历史课，该生没有出现，接下去几节班主任的课，该生都趴着，也不记笔记，显得消极抵触。

二、S中学初二年级个案分析

现今小学升入初中实行电脑派位，学生之间的水平和基础相差较大，这给初中班主任的德育工作带来了新的挑战，主要表现在学生问题的多样性和复杂性。

1.外来人员子女在厦门大背景下面临的隐性困境。厦门作为沿海经济发达的特区城市，一直吸引着很多外来的工作人员前来厦门工作定居。外来人员的子女在来到厦门之后就接触着与之前完全不一样的生活和学习环境，这些未成年的学生一方面突然从经济较落后地区被投放到经济发展速度和程度较快的特区城市，另一方面他们的心理承受力和判断是非的能力又处在萌芽发展阶段。个体内部能力、意志和习惯形成的早期性与个体外部接触所感受的剧烈性形成了强烈对比，致使这样的个体在特区重点中学教育的大背景下更显现出自身的矛盾性和对现实规则纪律的抗拒性。这种矛盾性和抗拒性比自小生长在厦门的学生程度来得更深更广，并且在没有发生具体事件之前，这两种困境都是以萌芽状态隐性存在的。

2.外来人员子女在家庭小背景下面临的显性困境。首先要指出，这里的“家庭小背景”是相对于“厦门大背景”而言的，主要指家庭环境给学生带来的影响和冲击。在多次家访以及与学生的交谈之中，笔者得知王某的父母（该生父母文化程度较低）经常会为小事大肆吵架，之后就拿王某出气，小则口头谩骂，大则动起手来。王某的父亲对于王某平时的管教方式也多以大声责骂为主，这样就使王某自己形成了一种观念，生活中发生问题只能靠打骂来解决，而他自己在与同学、老师交往的过程中也经常因为小事而引发大脾气。在这样的一个家庭小背景下，父母的自身素质和言行举止对子女产生了极为深刻的影响，这使得该生在家庭中难以体会到温馨之情，在家庭外也经常误解性地被小事所引导，对其他人和事产生强烈的偏激和敌意。

3.90后学生的普遍性特点。在一项社会调查中显示，90后最鲜明的特点是“富于个性和创造力”，但缺乏对他人的理解。他们比较注重自我，但同时也存在学习焦虑、抗挫能力弱、嫉妒心强等问题，他们自信又比较脆弱，敏感而多少有些自私。以上的这些特点在王某的身上或多或少都有所体现，也确实影响着他与其他同学的交往，致使他与同龄人无法深交，从而难以获得友谊的快乐，也无从获得成就感。

基于以上四点分析，笔者认为，王某可以成为一批从欠发达地区转入发达地区学习的未成年人在青春期成长和与环境的艰难磨合中出现的一类人的典型代表。这类学生群体呈现出的问题主要表现在他们与同龄人和长辈的交往过程。作为经济特区的厦门，接受这样学生的数量是较多的，这也给当地初中的德育工作带来了新的挑战和思考。

三、优质德育工作思路的探索和思考

1.德育目的和德育内容。关于德育目的的讨论可以分为个人本位和社会本位两大类。笔者认为，德育目的是提升个体的生存价值和生命质量，这样的目的依托于个体良好的品德构成。美国品德教育专家克里纳教授把良好品德要素分为三类：①道德认知，包括道德意识、认知道德价值、设身处地、道德推理、道德决断、自知之明；②道德情感，包括良知、自重、同情、崇尚善、自我控制、谦虚；③道德行为，包括能力、意志和习惯。在这三要素中，认知指导情感，情感投射于行为，行为再强化认知，三者形成回环反复的形式。

2.优质德育工作思路的探索。这里所探讨的德育工作路线仅指针对个体学生进行教育的方法。笔者认为，德育目的和内容是围绕这三方面进行的。据此，笔者提出了一条提升德育工作质量的思路：以理服人、以情感人、以制度塑造人。

3.道德认知――以理服人。根据克里纳教授对品德的三种分类，道德认知应该成为纠正学生行为的根本点，使学生个体从根本上意识到自身行为的偏差。以王某为例，教师首先要做的是适时地纠正王某出现的不恰当言行，通过对言行的分析让王某认识到其不合理性。通过纠正分析，摆出道理，从道德意识、道德决断和自知之明等方面培养学生分析自身行为的能力，让说理过程从事后被动分析过渡到事前主动分析（这点尤为重要），这样，王某对于自身或身边现象行为的评价判断就会趋向合理。

在王某与班主任出现矛盾一事中，王某忽视了其在公众场合，出口说脏话，并在众目睽睽之下拉扯自己的衣服，不自觉地把老师置于处置者的位置。事后班主任对他进行了具体行为的性质和影响的分析，帮助他从认知上先走出对这件事的误读，并且给他时间自我思考。

4.道德情感――以情感人。在形成有效的道德认知的基础上，道德情感的培养可以进一步强化对道德认知的巩固。根据对王某作为90后一代的共性特点和王某个体的具体情况的分析，在日常与王某的交谈相处中，班主任对其始终报以与其他学生同等对待的态度，不让其感觉自己是问题学生被特殊对待。除此以外，班主任还通过多次的家访工作、与其父亲的交谈和建议等方式给他以被尊重、被理解和被关心的感觉。班主任坚持以此方式反射要求王某学会自重，学会自我控制，与身边许多同学一样有原则、有良知，知善懂美地说话行事。这一阶段是帮助学生从理性认知扩展到感性体验，通过感性的体验强化理性认知。在这第二步的工作中，创造一种良好的氛围是必要的，道德情感的升华和美化只有在一个良好的群体中才可以成倍得到复制，因此，这更有赖于班主任和德育工作者平时对班级管理的到位和班风的培养。

5.道德行为――以制度塑造人。道德教育的目的最终要落脚于行为的改善而非只是结构、认知能力的改善，道德在本质上是实践的。德育工作者通过提出要求，依据学校教育的有关制度和规范对学生进行强化教育是重要并且必要的，这是达到道德教育目的的最重要一步，具有持久性。对于王某日常的出格言行，班主任在处理之后都予以规范层面的强调，在校规校纪的基础上制定班级公约，把学生的日常行为规范甚至更重要的道德意识指导道德实践的理念切实纳入文本条例中，让其有据可依。

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本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手 ，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

我校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1.加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。学校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。本学期邀请了苏州市名教师明德小学全柳芳校长来校作讲座——且行且思且成长，全校长用真实动人的实例说服了大家，也深深打动了在座的每一位，老师们觉得受益匪浅。王校长提倡我们老师要爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2.抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月考核工作。

3.加强社会、家庭、学校配合

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。本学期召开了一至六各年级家长会，并充分利用家校通平台向家长及时汇报学生在校情况，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4.加强后进生管理

继续开展德育导师工作，做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各位导师结合学生实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

1.加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2.强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、广播操、午餐情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级板报、班级布置采取定期检查的方式。

3.充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。一学期来，各值日生认真负责，检查公平公正，值日工作到位。 通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，期末还评选表彰了二十位文明礼仪小标兵。形成全校和班级竞争，促进了全校的行为规范。

四、加强法制教育工作

学校把五月份定为法制宣传月，在五月中旬学校还组织全体学生观看法制宣传视频，接受法制教育。学校还向全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。

五、存在问题

1．班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

2．学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校偶尔卫生状况不佳的主要原因之一。

3．课间学生在校追逐吵闹的现象也时有发生。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了一点成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

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我校以培养学生的良好行为习惯为重点，加强行为规范的养成教育和班集体建设，营造健康向上的育人氛围，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。。进一步加强学生的政治思想教育、道德教育、纪律教育、法制教育，增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义的思想。巩固校园文化建设成果，强化学生良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育，促进学生全面发展和健康成长。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕榆次区教育局政教科工作意见和学校总体工作计划进行德育工作。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。在学校德育工作中继续落实“我成长、我负责、我与逸夫同发展”的责任教育；工作中坚持学生养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。

二、工作思路

（1）以巩固《义务教育学校现代化达标》工作成果为中心，强化学校德育工作水平，做好各项德育“软硬件”建设，使学校德育工作进一步规范化。

（2）建设一支强而有力的德育队伍：促班主任业务水平提升，强化年轻班主任的训练与培养。

（3）继续落实德育工作“三化”：德育工作网络化；管理工作序列细化；活动开展系列化。

（4）继续以常规工作为根本，责任教育为主线开展德育工作，力求两者相互融合，有机结合。

（5）夯实两个基础：学生日常行为常规管理、班级管理。

（6）工作中做到“四字”：真、实、细、心（用心去做）。

三、工作目标：

（1）学生严格遵守《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，道德、行为显著提高。

（2）做实责任教育，使之不走过场，不疲于应付。

（3）强化班主任工作管理、检查，“严”字当头，以“沟通、谈心”为手段，以“爱”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。

（4）做好“三结合”工作及学校德育薄弱环节。

（5）坚持“贴近实际、贴近生活、贴近师生”的基本原则，推进道德讲堂的开展。

（6）继续加强音乐吧的活动灵活性以及实效性，为学生创造平台。

（7）继续突出德育和少先队的特色工作。

四、具体工作：

（一）常规工作：

（1）落实养成教育，夯实常规行为基础。巩固《义务教育学校现代化达标》工作成果， (工作计划 fanwen.chazidian.com) 继续落实学生对《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，沿用“星级评价”评比制度，以锦旗鼓励的形式对成绩较好的班级进行表彰，开学初继续开展《常规行为训练周活动》。

（2）在全体同学中开展“星级评价”活动。在各班中每周、每月评比“文明礼仪之星”、“劳动之星”、“艺术之星”，并利用升旗仪式时间对他们进行表彰，通过此项工作促进学生全面发展，充分体现德育的表彰、激励作用。

（3）继续加强和完善校园环境的“四化”（绿化、净化、美化、教育化）建设，重点突出教育化，提高学生的文化品味，提升各班育人环境。继续加强卫生工作，要求各班卫生一日两扫，与此同时在保持上下工夫，摒弃不良习惯，把随手扔果皮纸屑的普遍问题解决好，定期检查各班每周一次。

（5）做好“艺术教育”工作。结合庆“元旦”，德育处在12月份组织开展好“校园歌颂节”活动。

（6）继续开展好小学生社会实践活动。积极参加小学劳动基地实践活动（5年级），通过活动培养学生劳动实践意识，提高动手制作能力，在活动中要严密组织，充分展现我校学生良好的精神风貌。

（7）做好安全教育工作。利用广播教育等形式对全体学生进行安全教育，定期查找学校安全隐患，每逢重大节假日对学生进行安全教育。11月份继续开展“安全教育月”活动，利用橱窗、板报等形式大力宣传安全事项，利用手抄报、

绘画、安全排查及安全疏散演练等活动，不断增强学生安全意识，加强安全自保能力。

（8）做好2012年下半年德育各项评优工作。

a、做好一年一度的三评一访工作。学校成立三评一访工作领导小组，制定好学校的方案。学校德育处利用校会课时间组织学生学习评选方案。按照区德育科此项工作的要求，各班评选工作要严格评选程序。评选工作要做到公平、公正、公开、透明。

b、做好德育论文、个案、班主任评优等市区级上报工作。要求每位班主任都要积极参加，认真撰写论文及个案，力保2-3名班主任教师论文、个案荣获区级奖项。

（9）进一步健全德育信息周报制度。学校成立德育信息周报小组，负责本校德育工作简讯的撰稿

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我以党的十以及十七届六中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以服务学校发展为目标，在各级领导的关心支持下，各方面工作取得了显著成绩。下面给大家介绍关于2020德育主任述职报告范文，方便大家学习。

2020德育主任述职报告范文1

期德育处的强化管理和针对性教育，初中部学生基本做到了令行禁止，学生的违纪和不礼貌现象明显减少，一个“礼貌、自律、向上”的学生整体正在构成。

四、组织开展活动，丰富初中部学生的校园文化生活

本学年我们德育处主办的东北育才实验学校文化节正式开幕，组织召开了以“放飞青想，激荡花样年华”为主题的选修课汇报演出活动，并得到全体师生、家长及相关领导的一致好评;我们还组织了东北育才实验学校第四届运动会、教师篮球赛、中小学教师足球友谊赛、学生跳绳比赛、书法摄影绘画大赛等有好处的活动;同时定期组织学生观看情感教育电影，寒假组织学生参加“走进清华、北大”冬令营活动。

透过这些活动的开展，学生的思想基础得到了进一步的夯实，礼貌卫生意识得到进一步提高，正确的人生观、世界观逐渐构成。另外我们还组织初中部各班级分别召开“爱校园”、“爱老师”、“爱同学”、“爱学习”主题班会，个性是初三学生，面临离校，我们在初三学年组组织向老师、学校说心声活动，让学生说出真心话，表达对老师、学校的爱和眷恋，以署名或匿名的形式展示出来，感动师生，感动校园，学生的感恩教育得到升华。

五、学生安全及心理卫生健康教育管理

安全是学校管理的头等大事，创造一个安全的学习和生活环境，是学校做好教育教学工作的重要保障。本学期，德育处定期组织对教学楼及宿舍进行安全检查，坚决消除一切火灾隐患，防患于未然。为了强化全体师生的安全意识，在班主任例会、教工大会、学生大会上安全工作都要作为重点强调。同时组织开展安全教育主题午检、主题班会;透过宣传橱窗等形式加大对全校师生的安全宣传与教育;组织初中部全体师生进行教学楼、宿舍楼的紧急疏散演习等。这一系列活动的开展，使全体师生在思想上得到了统一认识，安全防范、自我保护潜力得到提高。

在学生的心理卫生健康教育上，德育处也加大力度，定期透过宣传橱窗及每周一次“心语留声”专题广播进行宣传，同时设立专职心理教师，建立学生心理健康档案，开设心理课和学生心理咨询，排除学生心理障碍，实践证明对问题学生的教育管理收效显著。

以上是对本学年的述职报告，在看到成绩的同时，也清楚地认识到个人在工作中存在的不足。如德育工作的创造性不够;德育工作思路还需进一步理清;还需加大学生心理健康教育力度;个人仍需加强学习，改善工作方法，提高工作实效。这些不足的存在，意味着今后的工作任重而道远，只有不断地从工作中吸取经验教训，弥补不足，才能体现进步，从而促进学校德育工作的不断完善。

2020德育主任述职报告范文2

尊敬的校长、各位凯旋铜仁，大家好!

我是王朋涛，任凯旋双语实验学校德育主任，负责学生的德育管理工作(即安全、纪律、卫生)。任职几年来，在校长的正确指导下，在我校全体教职工的大力支持配合下，我校的德育工作取得了较好成绩，为学校教育教学工作顺利开展奠定了基础。上一学年的德育工作总结如下：

一、分管工作完成状况

1、安全管理。小到一个人，大到一个家庭、一个企业甚至一个国家，安全无疑是最重要的，因为，安全是一切的保障。虽然我们也经常地强调安全，给学生上安全教育课，但是，上学年我校大大小小的安全事件也出现了几例，这说明我们德育处的工作力度、深度还不够，仍需要提高，更需要全体教职工的配合。

2、纪律管理(即学生管理)。随着单亲家庭子女，外出打工子女的不断增多，学生思想和心理问题逐渐突出化和极端化，学生管理上新的问题也给我们提出了新的课题、新的思路。我校对于“问题”学生实行全员参与教育，进行对接帮扶活动，从心理、身心、思想、学习等方面帮扶学生。同时各班级还利用晨会、班会等途径，对学生的思想教育、行为习惯的养成教育强化深入，努力构成良好的班风和学风。但是，在校园里仍能看见狂奔乱跑、骂人的现象，这告诉我，德育工作任重而道远，同志还需努力。

3、卫生打扫。学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和-谐校园的重要组成部分。在德育处的带领下，及各个职能部门负责人的配合下，无论是教室、校园、宿舍、餐厅、校车、洗手间等都是干净整洁，得到了领导及家长的赞誉和认可，个性是加强学生的行为习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了，但是，对于一些卫生死角处还有待提高。我们还定期给宿舍长召开例会，总结一个月以来宿舍的状况，比如：展示照片，让他们明白什么是好什么是坏，从而带动其他学生向好的方向前进，从而到达学校的目标。

二、工作中存在的问题：

1、对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。

2、少先队活动开展不扎实，不具体，少先队的先锋作用没有得到很好地体现。

3、放学时的候车纪律、卫生不理想。

4、吃饭时的路队、唱歌、纪律仍需提高

5、礼貌礼仪教育效果没有得到好的彰显。

三、新学期工作设想

(一)总体思路：实施“净、静、敬”

1、校园环境和学生语言要干净。校园环境卫生要做到清洁，全天无垃圾，教育学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。学生仪表要得体大方，语言要礼貌。

2、课堂、宿舍、餐厅、校车要安静。课堂上学生要持续安静，认真听讲，杜绝学生上课吵闹的现象。夜晚宿舍熄灯后杜绝说话现象，吃饭时杜绝聊天喧哗要持续安静。乘车时要持续安静，以防打扰司机开车。

3、全体师生态度要恭敬。全体师生要以“八荣八耻”为基本道德准则，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间要相互尊敬，相互理解，努力营造和-谐校园。

(二)学生管理思路

1、进一步强化学生的常规管理。全体师生必须要达成共识，对违背学校常规管理，尤其是对学校声誉造成影响的学生和事件，必须要严肃处理。

2、一切围绕育人。努力使学生做到行为上自律;学习上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自强。

各位领导、以上是我一学年来的工作、存在的不足及下一步努力的方向和打算，我明白以上的汇报是我就应做的工作、微不足到的工作，甚至离学校各位领导要求甚远。在此我在以后的工作中会取长补短，加强学习，改善工作方法，我必须继续坚持务实求新、真抓实干、勤勤恳恳、与老师们一齐，促进我校德育工作再上新台阶。

2020德育主任述职报告范文3

__年本人在上级领导的正确领导与指导下，全面贯彻落实党的十x大精神，积极实施素质教育，不断强化对学校德育工作的管理，在增强针对性、提高实效性上狠下功夫。现将一年来的工作情况汇报如下：

一、重视学生思想道德建设工作，加强德育工作指导

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学习教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。对青少年学生健康成长起着导向作用。因此，为了确保学校德育工作的顺利实施，不断增强了学校德育工作的针对性。

我校把德育工作摆上重要位置，认真做好德育工作计划，在认真做好学生思想政治教育，品德教育和纪律教育等德育常规工作的同时，为了严肃校纪，规范学生的仪表。

我们组织少先队的学生检查每个班学生佩戴红领巾和两操情况;不断拓展德育工作的内涵，取得了显著成绩。

二、坚持以人为本，强化德育队伍建设

1、培训班主任，定期组织召开班主任例会。

提高班主任对未成年人思想道德建设工作重要性的认识，帮助他们掌握正确的班主任工作方法，有效地提高了班主任们开展德育工作的水平。组织开展班主任工作经验交流会;目的是为了通过班主任交流各自的先进经验，相互学习，取长补短;提高班主任的班级管理水平，以便今后更好的开展工作。

2、重视对班主任工作的评价，定期对板报、卫生和纪律进行平分等;将班级管理进行量化，学期结束时根据得分情况评选出优秀班主任.完善了优秀班主任评选表彰机制，有力促进了我校德育队伍的健康发展。

三、开展多种形式的主题教育活动

爱国主义教育：

1、抓好每周一的升旗仪式和国旗下的讲话，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义情感。

2、组织学生开展征文比赛和纪念“一二.九”运动合唱比赛。

安全法制教育：

1、加强安全知识的宣传教育。德育处以创建“德育达标校”为契机，紧紧围绕“宣传先行，理想先行，氛围先造”的工作思路，充分利用黑板报、广播和班会等多种宣传手段，使学生受到了良好的教育。营造了浓厚的平安校园建设的宣传教育氛围。

2、签订各种安全稳定责任书，落实好各种措施。

文明礼貌教育：

1、加强了学生的常规教育。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为内容，组织学生学习和测试。有力的促进了学校常规工作的开展和学生良好习惯的养成。

2、进一步加强我校广大教师文明礼仪教育。逐步提高了广大教师的思想道德素质和文明礼仪素养，使文明礼仪变为广大师生的自觉行动。

四、重视“双关生”转化工作。

“双关生”虽然人数不多，但他们在学校中、在班级中确是一个非常应该引起重视的群体，一个班的班风、学风都和他们有很大的关系，因此应当高度重视。

本人密切配合班主任及任课教师，重视“双关生”转化工作，凡是对问题少年及时发现，及时帮助，每周四早读课由本人亲自做专题教育，从纪律、安全、行为规范、法制教育入手，通过故事引导他们，通过身边发生的事教育他们，使他们明理知法，及时解决他们的实际困难和困惑，通过一年的帮教，已经有十名同学积极转化，正积极的投入到学习当中。

五、重视家庭教育工作，切实加强家校联系

为了全面实施素质教育，增进家长对我校的管理、教育教学以及自己孩子在校学习生活的了解。真正提高家校联系的质量，德育处分别于3、5月份和9、11月份组织召开了家长会;同时，对500多名家长进行了培训。加强了家长和学校之间的联系，使学校、家庭、社会联系更为紧密。搭建起了家庭、学校和社会三力合一的桥梁。

六、工作中不足之处

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一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，明确学校德育工作以人格教育为核心，以***同志“三个代表”重要思想及“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词为指导，将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。在学校教育教学的每个领域开展“全面参与、全过程实施、全方位提高、注重实效”的德育工作。

二、工作目标：

大力营造浓厚的校园育人环境，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的良好氛围，强化两个意识，即“我为人人，人人为我”的集体生活意识和“人人有事做，事事有人做”自我管理体系，培养学生的自主管理、自我教育、自我服务能力。

三、工作思路：

1、以学生为本，道德为先，法律为准，发展为重，抓好学生的德育工作。

2、将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。

3、注重班主任的队伍建设，树立“以德立教”，强化六种意识，发扬五种精神，突出四条途径。

四、工作要点

1、实施《纲要》，提高小公民道德建设实践活动实效。为进一步增强学生思品教育的实效性，坚持“细、实、新、活”的原则，积极探索“以生为本”的育人之路，强化建设“自主教育”，抓好家、校、社区一体化的教育网络；开展好少先队、班主任工作两大主要阵地活动；以文明班级和红旗班级建设评比、重大节日主题教育、班队会课等平时教育为三大载体；依据“小公民道德建设”的“五化”方略（细化教育内容、强化教育实践、亮化教育榜样、净化教育基地、优化教育合力）。不断探索新时期、新形势下德育工作的新思路，努力形成德育工作的新格局，取得德育工作的新成效。

2、继续深化爱国主义教育，切实提高爱国主义教育的实效性。

从造就新世纪“四有”合格人才的根本任务出发，在德育工作中把坚持正确的政治方向放在首位，把爱国主义这个具有悠久的历史积淀和深厚民族情感的历史主题继续深化，激发学生爱国情感，树立投身于社会主义祖国伟大建设的强烈义务感和责任感。

3、加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，加强文明班级、红旗班级建设，培养良好的班风、学风，各年级、各班要根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以日常行为规范教育为入手点，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

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1、加强业务学习，提升理论素养。

工作中，全体辅导员能够认真贯彻科学发展观，团结同志，严于律己，不断加强学习，积极参加各种培训，为从事少先队教育工作提供了保障。认真研究教育教学，中心小学承担着国家xx重点课题《少先队科技教育研究》，大原小学承担着《少先队与综合实践活动研究》，两项研究课题现已结题。不少辅导员执教的主题班会获莱州市以上优质课奖，制作的课件获山东省级以上奖励。中心小学连续几年在全市少先队暨德育会议上交流工作经验，XX年春又在全市德育工作会议上交流经验，学校以镇街第一名的成绩被授予“莱州市少先队工作先进单位”称号。辅导员们的信息有上百篇发表在《山东少先队》、《齐鲁少年报》、《烟台共青团》等媒体上。

2、创新工作思路，取得德育实效。

一是树立整合意识。将看似杂乱的各项工作全部整合为德育的内容，产生了事半功倍的效果。例如：在开展德育活动的同时，马上撰写活动信息，向各级各类媒体投发，并积极鼓励全体老师这样做，相当于同时做了信息宣传工作;在布置德育活动或班级工作时，将安全卫生的内容加进去，再配以德育的灵活组织形式，使几种教育相得益彰;对学生进行教育时，吸引“五老”人员共同参与，又相当于开展了关工委的工作。向各中队发放德育活动配档表，做到周周有主题，天天有活动，内容序列化，使德育工作有章可循、无缝覆盖。

二是建立沟通制度。各校有了鲜亮的活动，都要与中心联系，取得指导和帮助，同时中心也经常安排观摩和学习。例如：今春，我们就组织各校，从活动开展、资料整理等方面，对代表自己学校特色的德育活动以及总结进行观摩学习，使大家取长补短，共同提高。本学期又启动了大队辅导员素质提高工程，大家积极学习辅导员工作纲要、xx张志勇等领导的讲话以及对德育工作贯彻落实科学发展观的情况进行总结交流，提高了队伍素质。

新年后，还将组织网上交流，评选德育先进学校。为达到共同提高的目的，我们先后开设了《城港路街道教育简讯》、“城港路红领巾”博客、城港路少先队公共邮箱，搭建了相互学习和交流的平台。总辅导员经常将搜集的各种投稿邮箱以及在德育、安全、宣传等方面的经验、做法进行整理，然后共享在网络上，为大家提供借鉴，同时也常向许多辅导员请教，以达到共同提高的目的。

一年来，围绕学校中心工作，先后开展了纪念建国60周年、诚实守信教育、习惯养成教育、感恩教育等几十项德育活动，提升了学生素质，活跃了校园生活。几年来，学校先后于xx年春为烟台市少先队工作会议提供了观摩材料并被授予“烟台市雏鹰大队”称号，xx年为莱州市德育工作会议提供观摩材料，XX年春全市德育团队现场会在我校召开，总辅导员做了典型工作交流。XX年3月以第一名的成绩被授予“市优秀少先队组织”称号，董校长代表学校做了少先队工作典型交流。队员先后有3人获莱州市“百面旗帜”、十多人获“莱州市杰出儿童”、 2人获“烟台市百名感恩小明星”等称号，获奖列全市乡镇学校之首。

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以人为本，育服务社会的新人

 

江苏省张家港第二职业高级中学

 

尊敬的各位专家、各位领导：

非常感谢各位在百忙中光临我校检查和指导德育工作。各位的到来，极大地促进了我们对学校德育工作进行着系统的思考和总结，也必将极大地鞭策和鼓舞我们在新形势下，更加坚定、更加努力、更有方向地做好德育工作。创建苏州市德育工作先进学校并不断向更高的层次迈进，是我们从未停止过的追求。现在，我从三个方面汇报我校德育工作特别是近五年来德育工作的主要情况：

一、学校发展与德育工作概况。

与现在一些新建的学校起点高、设施好、规模大、环境优等优势所完全不同的是，我们学校的发展打个不恰当的比方，则是苦孩子出身。1983年创办时，是借用原中兴中学的几间教室办学的，其后的十余年间，则是借用原港区香山中学、中兴中心小学的校舍办学的。尽管条件相当艰苦、位置十分偏僻，但我校的师生总是凭着特别能吃苦、特别能奉献、特别敢争先的精神，不断地创造出令人振奋的成绩。尤其是到了上世纪90年代中后期，在地方政府和上级教育主管部门的关心支持下，学校新一届领导班子大胆改革、长远规划，确立了“以质量求生存、以特色树品牌，以德兴校、易地建校”的指导思想和工作思路。当时全市有大大小小的职业学校近30家，全市职业教育正进行着大规模的布局调整。我校在这样激烈的竞争环境中，凭借过硬的办学质量抓住了发展的机遇，不但没有在结构重组中被撤销或兼并，反而在竞争中越做越大、越做越强：1998年顺利完成了易地新建任务并于同年9月正式迁址到位于原港区镇黄金地段、占地102亩的新校办学，同时正式更名为“张家港市第二职业高级中学”，从而完成了学校发展史上具有里程碑意义的第一次飞跃。1998年以来的五年间，是我校历史上最为快速、最为全面的发展时期。此间的1999年和2000年，我们先后完成了江苏省重点职业中学、江苏省职业教育中心校的两次创建工作，以这两次成功创建为标志，我校的办学层次跃上了新的更高的平台，这是我校发展史上第二次大的飞跃。2002年8月，我校顺利地从港区搬迁到市区，实现了从农村办学到城市办学的又一次历史性跨越。学校得以快速发展的支撑是教育、教学、实训和科研等各个条线工作的齐头并进。近五年间，我们多次为全市德育工作提供观摩现场、连年在全市的德育工作经验交流会上作不同专题的经验交流，1999年被评为“张家港市德育工作先进学校”，2001年被评为首批“张家港市校园文化建设先进学校”之一，我校的德育管理制度特别是市内首创的“校园常规十项评比制度”、“垃圾分类回收制度”等在很多学校得到了推广。“德育先行”催生了“五育并举、共进共荣”的喜人局面。教学上连年获得张家港市职业学校办学质量综合评估一等奖；学生技能也稳步发展，连续三年荣获技能大赛银杯奖；学校连年被评为“张家港市文明单位”。

二、近几年德育工作实况。

自上世纪90年代中期以来，学校新一届领导班子把德育工作提高到了前所未有的重视程度，在管理理念、机构设置、制度建设、队伍培养和特色打造等涉及到德育领域的各个方面，都坚持了与时俱进的工作思路，使学校德育工作在面上不断拓展，在点上不断深化。这五年我们重点抓了以下五个方面的工作：

1.建立组织网络，狠抓队伍建设。

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校不但成立了以梅校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、舍务管理工作、实习学生管理工作等多个工作小组。把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、政治教师、校外辅导员等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。现在，我校德育工作在网络构建上已经基本形成了“两轨并行”、“三方参与”的格局。“两轨并行”指的是“校长室--德育处--班主任--学生--家长”的管理链和“党支部--工会--妇委会--团委--社会德育基地”的教育链的有机配合；“三方参与”指的是学校、家庭和社会三方的齐抓共管。我们每年还根据新的情况适度调整并公开领导小组的最新成员，使他们在接受工作考验时又接受全体师生的监督，从而使整个小组的领导力和战斗力得到了不断增强。

在注重德育领导机构力量配备的同时，我们也十分重视德育基础力量和一线管理队伍的建设。尤其是加强了“三支队伍”建设：即在过程管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生会干部队伍和舍务管理队伍的力量和作用。在实际工作中我们深切地认识到，只有充分调动并全面激活这三支队伍的积极性，持久地发挥他们的能动作用，才能赢得平稳、和谐的德育工作局面；反之，则负责德育工作的领导和老师很有可能成天忙于“救火”，疲于应付。为了长期保持队伍的活力、持久发挥它们的作用，我们在班主任队伍建设方面，研究制定了以星期为单位，按月份为阶段的新考核方案。这个方案着眼常规，侧重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩又与评先紧密相连，极大地提高了班主任工作的积极性和主动性，有力地保持了这支队伍作用的持久发挥。我们还在实际工作中坚持了学生会干部和舍务管理人员定期汇报交流岗位工作情况的例会制度。每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，舍务处必须召开一次全体室长会议，学生干部和舍务处总室长要在大会上总结交流工作，只有在日常工作中“有所为”，才会在阶段总结时“有所言”。每一次这样的会议学校分管德育的领导都要去参加，对他们的工作进行指导和鼓励。例会制度的促动和领导的鼓励，是激发学生会、舍务处的活力、持续发挥它们作用的有效动力。

2.健全规章制度，规范过程管理。

近五年间，我校在尊重和遵循《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》的原则下，根据本校学生和所处的环境实际，相继制定了《市二职中学生日常行为规范三十条细则》、《后进学生行政结队帮教制度》、《市二职中校园常规管理十项评比制度》、《文明班级奖励及评选制度》、《市二职中爱心基金会章程》和《市二职中班主任工作量化考核制度》等一系列重要的管理制度。不同的管理制度分别从不同的角度有重点地或对广大学生、或对班主任老师、或对学校行政人员赋予了具体的常规性的工作，从而有效地严密了管理的环节、规范了管理要求。比如在对学生的一日常规所涉及到的各个方面，我们制定了能够与之基本全面配套的《十项评比制度》。它包括“勤学、清卫、公物、排车、两操、板报、舍务、就餐、胸卡、礼仪”十项内容。每一项内容的下面还进一步细化，形成四至八条管理细则。仅就“公物”一项为例，我们的管理细则就包含1.桌凳门窗玻璃三机一幕的保管；2.卫生保管区公物、生活区设施设备、绿化护理区植被的管护；3.教室、宿舍电源、门窗的按时关锁；4.“无人灯”、“晴日灯”、“长流水”等浪费财物问题；5.期末总评公物零损坏、财物零浪费班级的加分规定。再如，为了改变当代不少青少年生活不拘小节，言行随便的不良习惯。我们从学生日常生活的点滴之处着手，主要以“卫生”和“物品”两项内容为载体，以“教室”和“宿舍”两个基地为重点，强化了内务管理：卫生方面，无论教室宿舍还是包干区，必须全天候保洁，做到室外无漂浮物，室内地面无纸屑、墙壁无污渍；无论是玻璃窗台阳台面砖还是扶手栏杆，必须做到一尘不染。在我校，这些细微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通报；物品方面，教室内，桌凳要求按地面划定的直线横向排平竖向排直；学生课本要求整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定角落。宿舍内，物品有三点要求：全，齐，净。“全”即个人的生活用品要配全，如脸巾脚布牙膏牙刷口杯必须人手一份，禁止共用；“齐”即物品摆放要统一标准整齐一致，如牙膏牙刷必须摆放在指定位置且各自的方向必须一致；“净”即要求保持物品干净整洁。我们每学期都分阶段开展卫生宿舍、文化宿舍和星级宿舍的评比活动，活动对衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明确的要求。这样的管理制度和管理方法从宏观着想，从微观入手，体现了我校德育工作上“把虚事做实、把实事做细、把细事做勤”的传统。各项常规制度有机结合、互益互补，有力地将各项管理纳入了规范运行的轨道。

3.突出管理重点，构筑优势领域。

德育工作能否抓好关键不在于能否面面俱到，而在于能否抓住重点、能否善于发现并填补“德育真空”。我们很早就发现，在学生管理中客观地存在着一些管理的真空地带和管理的重点对象：比如从时间上讲，课间十分钟、自修课时间、课余饭后，夜间以及双休日、节假日等特殊的时间段都不容忽视和放任，因为纪律上的松懈甚至出格现象往往会在此时发生。从对象上讲，后进学生、女生、寄宿生、实习生、特困生、特殊家庭学生等这些群体的管理已经越来越成为德育工作中的重点和难点，需要我们确立新观念，研究新方法，把特别的爱心献给特别的他们。我们在日常工作中，加强了对特殊时间段和特殊对象群的管理，用“非常”的措施努力填补管理的真空：比如我校把课间文明休息的要求和自修课纪律纳入了学生会日常检查的范围，现在，即便是没有教师巡视，我校也达到了休息文明、自修安静的良好境界。我们在全校的寄宿学生中全面执行了《出门证制度》，还通过家长学校、班主任家访、《家校联系卡》等多种形式提醒和指导所有家长，强化对子女离校后的教育和管理。我校在特殊对象的管理上特别花力气、下功夫，比如在后进生的管理上，坚持沿用行之有效的行政人员与后进学生《结对帮教制度》。目前我校的每一位行政人员都与三名同学结成对子，每一个星期都要与他们各至少谈一次心，而且每周都要把谈话的专用书面记录交学校德育处查阅留存。通过对特殊时间的严格管理和对重点学生的爱心教育，我校近十年中未出现一起违法犯罪事件，从而使特殊学生管理成为我校的一个具有比较优势的工作领域。

此外，我们还积极在同类学校中构筑其他方面的比较优势。行家们可以透过某些直观的现象看见学校管理的水平。在学校众多直观可感的人、事、物中，堪称校园“风景线”的莫过于卫生状况、自行车管理，广播操水平，就餐秩序和宿舍内务等方面。这些管理领域中所表现的形态，是“此处无声胜有声”的语言，是学校德育工作的“形象工程”。我校一贯重视打造这些形象工程的“景观效果”。就广播操一个方面而言，我们就下了很多的功夫：每一个学年之初都要举办规模盛大的广播操训练和比赛活动；每一天的出操做操和收操，我校都有学生干部分布在不同的地点对整个过程进行全方位的检查评比，检查的内容包括行进时队伍的整齐性，行进过程中各班的安静程度，行进过程中学生的精神面貌，做操动作的整齐性和到位情况等。另外还有专人负责检查班主任的到位情况，每一天的课间操，班主任全部能够自觉地到位，分管校长和德育主任也从不缺席。严格的管理使我校的广播操一直在全市保持了领先水平，成了又一个具有优势的管理领域，不少学校慕名前来观摩。

4.开展主题活动，繁荣校园文化。

有意义的德育活动特别是竞赛类、评比类活动不但能够陶冶学生的情操、提高他们的综合素质，而且能凝聚班级人心、推进班集体建设。定期开展各类主题教育活动是我校德育工作的一条主线。我们把每一周的升旗仪式、每一天的广播操、眼保健操都当作德育活动来抓并进行检查评比。在坚持不懈地抓好这两项常规性活动的同时，我们还特别注重利用重大纪念日、节假日的契机开展各类专题教育活动。目前，我校已经形成传统的活动有：学雷锋为民服务、五四艺术周、科普宣传周、法制宣传周、读书节、体育节、运动会、家长会、纪念“一二·九”等活动。此外我们还通过组织学生观看电教片、参观展览、聘请校外辅导员和邀请有关专家开设讲座等形式，加强了法制教育、青春期卫生知识和心理健康知识等专题教育。在开展这些活动时，很多情况下我们都坚持“学校掌舵、学生划桨”的工作思路，让学生自主地参与活动、组织活动、管理活动，充分调动了广大学生的积极性，使他们在丰富多彩的活动中增长才干、增进团结。这些活动在很大程度上也丰富了学生的业余生活，繁荣了校园文化。

校园文化建设方面，我们起步较早。搬迁到本校址办学后，我们争取上级支持，投巨资大力改造陈旧的基础设施，精心规划新建和改建项目，校园物质文化环境得到了根本改观。净化、绿化、美化、亮化了的校园新环境发挥了潜在的育人功能。在精神领域上，我们加强了“三风”的教育和渗透。“团结、务实、文明、创新”的校风、“严谨、求实、敬业、争先”的教风、“勤学、守纪、实践、成才”的学风被印制到校园各类宣传广告、学生手册、奖励证书甚至校歌歌词中；“教风”还经过专门制作，“走进”了每一间教师办公室；每一个教室都精心布置，黑板正上方悬挂标准国旗，国旗两侧张贴根据专业特点制订的班风奋斗目标，墙壁内外则悬挂催人奋进的名人名言。此外，我们还充分利用校园广播站、图书阅览室、国旗下讲话、宣传橱窗、黑板报和校史陈列室等宣传阵地加强教育，宣传上做到了全覆盖，弘扬了先进、树立了正气浓郁了文化气息。

5.强化德育科研，坚持理念创新。

学校德育工作既要“反复抓、抓反复”，又要力求抓活、抓新、抓深。这就需要我们正确把握“在继承中创新”和“在创新中继承”的关系。把握这二者的关系则要求我们具有一定的理论水平、时代触觉和前瞻眼光。为此，我校确立了“以德育科研兴德育队伍、促理念创新、求德育实效”的工作思路。设立了德育处、教科室、成立了德育科研工作领导小组，确立了省级和苏州市级等两个德育科研课题，并分别组建了课题研究组，定期举行课题研究“沙龙”活动。此外我们还坚持德育工作例会制度，每个月至少召开一次班主任会议，每个学期至少举办一次校内的德育工作经验交流会，每个学年至少开展一次德育论文评比活动并选编结集。通过这些活动，我校德育科研工作取得了明显的阶段性成果：近几年间，我校先后6次被邀请在全市德育工作经验交流会上作不同专题的交流发言；先后3次为全市并先后10多次为兄弟学校提供德育观摩现场；已经有近十篇德育研究文章在《中国职业技术教育》、《职业技术教育》、《职教通讯》等国家级和省级刊物上发表，有十余篇德育论文在市级以上竞赛中获奖；有数十位老师获得了苏州市和张家港市优秀德育工作者、优秀班主任、先进教育工作者等荣誉称号。

伴随着学校德育科研的进步，我们的工作理念得到了不断创新。现在已经基本形成了具有我校特色并适应形势发展的德育工作新思维。我们积极转变观念，逐步把教育行为转变成了一种服务行为。我们感到：一所学校能够服务于所有的学生，并使所有的学生都能够立足和服务于社会，才是教育质量的根本体现，才能真正体现党的教育事业中为人民服务的宗旨。这种认识，就是我们汇报的标题所概括的“以德为先，办体现宗旨的教育；以人为本，育服务社会的新人”。通过对“三个代表”重要思想的学习，我们还认识到：只有加强学校德育工作，以德为先，提高学生的思想道德素质和明辨是非能力，才能使学校和学生都能顺应先进生产力的发展要求；只有加强学生管理工作，提高青少年的行为品质，营造健康文明的精神氛围和文化环境，把学校建设成为地方精神文明的窗口，才能体现先进文化的前进方向；只有不折不扣地提高教育教学质量，向社会输送更多更好的劳动者和毕业生，向人民提供优质的教育成果，才能代表最广大人民群众的根本利益。正是有了上述的正确认识并在具体工作中认真地加以实践，我校的德育工作才得以充分融入和适应新的形势，才得以能够多次抓住机遇，才得以与时代的发展协调同步。

三、未来德育工作思路

各位领导、各位专家，虽然我们尽心竭力，在德育工作上下了大功夫，也取得了一些成绩，但是，与人民群众、社会发展和上级领导对优质教育的期望值相比，还有相当的距离。我们也看到了自身存在的一些薄弱环节：比如德育队伍虽然整体水平较高，但内部存在能力不平衡、外围面临后续力量不足和不强的问题；在德育方式方法上，虽然组织学习了当前先进的教育思想，但在实际工作中真正掌握并忠实实践的还不是全部，陈旧的教育观念和手段尚没有在根本上消除；心理教育和健康教育等工作目前还不是我们的优势，有待在进一步的实践中积累经验。新形势让我们感到：在富裕了的经济条件下，在更加开放的网络环境中，德育工作所承载的社会压力将更大、社会责任也将更大。我们一定以这次检查验收为新的起点，一方面要努力巩固和不断放大业已取得的经验和成果，一方面更要花大力气把“短腿”补长、补强。同时我们决心继续坚定不移地坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以素质教育的思想统领德育工作。把社会对我们的学生接纳不接纳、满意不满意、欢迎不欢迎，把我们的学生在社会上适应不适应、作为不作为、成才不成才作为最重要的质量标准，为培育德才兼备的社会主义有用人才作出不懈的努力。

最后，我代表校行政和党支部向各位领导和专家庄重承诺：我们将始终坚持以德为先，办体现宗旨的教育，始终坚持以人为本，培养服务社会的新人。