学生管理工作思路范文

导语：如何才能写好一篇学生管理工作思路，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：技工学校 学生管理 工作思路

技工学校学生处于青春期，人生观和价值观正在逐步建立，这个时期对他们未来的发展有很深远的影响。探索一套恰当的学生管理工作方法，不但对学生的发展有很大影响，还与学校的教育教学质量有密切关系。所以，技工学校应该认真研究，探索科学可行的管理方法，并落实到行动当中。

一、转变管理方式

很多技工学校的学生管理工作者都将“管”作为管理重点，试图通过管教来营造良好的教学秩序，让学校的教育环境更加和谐。这种做法的出发点是好的，有时候也是有效的。不过，技工学校的学生已经不是小学生了，他们有了自己的想法和做法，因此对他们的管理不应该只是为了“管”而管。太注重“管”，一些学生管理工作者就容易将处罚、开除等手段作为主要管理方式，总是想着如何管住、管死学生，总是以罚、扣、压的方式去杀一儆百，管理方式过于僵硬。这是一种以人治校的思想。而新时期的技工学校应该按照以人为本、以德治校、以法治校的工作思路来管理学生。管理者要了解学生的心理，做到柔性管理，在管理中激发学生的个性和创造能力，使学生甘心服从管理，为他们创造良好的学习生活环境。

二、重视人本管理

学生是充满激情和活力的个体，管理者不能将他们当做对手或者敌人，应该用富有人文关怀的管理措施给予学生关爱，为学生创造一个和谐温暖的教育环境，让他们随时保持好心情，积极乐观地学习知识和技能。营造一个政通人和的学校环境，这应该是学生管理工作的目标。这就要求技工学校学生管理要以“理”为主，这是以人为本管理思想的具体体现。技工学校要将学生放在管理工作的首位，体现以人为本的管理思想，在管理工作中注重培养学生的自我管理能力，引导学生成为自我管理的主人；重新认识学校和学生的关系，在管理中做到公平、公正、有序，提高学生的自理能力；积极树立人本管理思想，以德育教育、人本管理、法治管理来形成规范、科学、民主的管理机制。

三、建立联合管理机制

技工学校应该加强和学生家长的沟通，利用学校、家庭的力量全面参与学生管理工作，提高学生管理工作水平。学校对学生的管理负有义不容辞的责任，但家庭的作用也不可忽视，因为学生的生活环境除了学校就是家庭。管理者应该密切联系家长，交换学生的相关信息，动员家长参与学生管理工作，支持和理解班级、学校的管理工作；同时，特别注重就学生沉迷网络、厌学等不良习惯进行沟通协调，呼吁家长给予孩子心灵上的关爱，及时表扬和鼓励他们。通过学校和家长的联合管理，进一步帮助技工学校的学生学好知识和技能，养成良好的生活和学习习惯，为未来的发展打下坚实的基础。

四、加强学生自我管理

技工学校管理者在管理工作中要注重调动学生的积极性，将被动管理变为主动管理，提高学生的自我管理能力。改变学生在学生管理工作中的被动地位，不再简单地将之作为管理客体，而是将学生引入学生管理工作中，使之在参与管理的过程中形成良好的自我管理能力，改变学生在被管理中的叛逆心理，帮助他们学会自我管理。例如在竞选学校学生干部和制定学校班级管理制度时，发动全校学生积极献言献策，然后管理者根据学生的意见选举学生干部，制定科学的管理制度。学生喜欢做的事，做起来会有兴趣、干劲足、效果好。所以，让学生代表参与制定校规校纪或者班规班纪，学生执行起来也就鲜有怨言；并且学生干部带头参与学校日常管理，履行管理职责，能够进一步增强他们的责任意识，为管理好学校贡献自己的力量。在各种学校活动中，教师要积极动员学生参与，让他们在活动中各司其职，促进学生健康成长。

总之，学生管理工作是一门科学，要做好就必须认真对待。学校的发展和学生管理工作密切相关，要培养出高质量的技术工人，学生管理工作者首先就要意识到自身的责任，重视学生管理工作。学生管理涉及的方面很多，需要全校教职员工和学生的通力配合，从整体上抓好、管好，并根据学校的发展目标创新工作思路，改进工作方法，才能够让技工学校学生管理工作更上一层楼。

参考文献：

[1]任勇.现代技工成才导向[M].厦门：厦门大学出版社，2011.

[2]史川.浅谈技工学校的学生管理工作[J].决策探索，2008（7）.

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首先．大学是国家培养高级建设人才的园地，又是社会主义精神文明建设的堡垒。要全面贯彻党和国家的教育方针，使学校树立良好的校风与学风。真正尽快地把学生培养成“四有”人才，需要全校各项工作互相配合与“综合治理”．需要全体教职员工都围绕学校综合治理的目标，做到“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”。从整体上来看，大学生是同龄青年中选的佼佼者．但如何把他们这种优势保持下去．要依靠大学管理教育的系统性、严密的计划性、学校教学计划的科学性和生活规律性．从而使学生的学习和生活在符合培养目标的程序状态下进行。人才的培养是依靠教育去实现的．但是教育有它的局限性．它并不是万能的．环境或其它因素对于人的成长具有不可忽视的影响教育只有在适当的环境条件下才能发挥它的作用．而这种环境条件的造成，在大学中很大程度上是通过教育实现的。在学生思想品德教育中．属于思想认识方面的问题．可以也应当通过教育的方式解决．而属于纪律行为表现和集体生活准则方面的问题。则应当以教育与管理的结合即管理教育的方式去解决“管而不教则死．教而不管则散”这已为多年的实践所充分证明其次．加强管理教育有利于学生身心的健康成长。大学生正处在身体生长和智力发展的高峰时期．也是性发育的成熟时期．这个时期的突出特点是心理因素具有不稳定性．具体表现为知识不足．缺乏生活经验，识别能力差，意志薄弱．缺乏自我控制能力，思想多变等特点。所以，大学生的行为在很大程度上带有亚文化的特点．加强行为管理教育，对于大学生的生理、心理、思想品德等方面的健康发展是十分必要的。．最后．加强管理教育有利于学校和社百的安定加强管理教育．有利于形成良好学风和校风良好的校风可以净化学生的思想．激励勤奋好学的精神，使学生的心理受到良好的熏陶和感染，使之在德、智、体诸方面得到发展。反之，不好的校风则是一种腐蚀剂、离心力、破坏力。所以说加强管理教育，不仅对学生自身有利．而且有利于良好的校风的形成．有利于促进学校各方面工作的发展而学校又是社会这个大系统中的一个重要的子系统，学校是为社会输送人才的地方．因此．校风的好坏也将渗透到社会的政治、思想、道德、经济、文化等领域，直接影响到社会的安定团结没有一个稳定的社会环境．经济建设和改革开放就是一句空话。所以．高等学校要把抓好学生的管理教育工作提高到保证社会稳定的高度来认识．以保证社会主义建设事业顺利发展。

2实施管理教育的措施

大学学生管理与其他一般管理不同．它具有很大的特殊性．这种特殊性就在于管理目标与教育目标的重合．即管理的目的是为了使被管理者一学生得到更好的发展．这样的科学管理．必然是与思想教育结合的管理，即管理教育。大学学生管理的内容是多方面的，包括行政管理、教学管理、生活管理、集体管理、德育管理等等。几年来．笔者在管理教育的实践中，进行了一些探索。体会到加强管理．树立良好的校风与学风，既能搞活教育，又能保证学生健康发展，有效的管理教育是学生德、智、体全面发展的重要保证，科学意义上的管理教育．不只是要为学生的全面发展创造良好的客观条件同时也是对学生进行思想教育的重要手段在大学里，对学生的各种教育必须依靠对学生的科学管理得到保证．另一方面．对学生的一切管理必须依靠对学生的思想政治教育得到落实与提高。在树立良好的校风、学风，不断提高教育质量的管理教育工作中。笔者是从以下几个方面去理解其科学意义并进行实践的。

(一)加强大学生管理教育工作．在指导思想上。必须实现由为德育而德育．向为创新而德育的转变改革开放以来．高校在探索市场经济条件下的思想政治工作方面取得了不少成绩．积累了丰富的经验．在新形势下，高校必须牢牢把握学生思想政治工作这个灵魂．必须把政治合格作为培养人才的第一标准。但是．仅仅巩固和加强已有的思想政治工作经验是不够的，高校的重要任务是培养高素质创新人才．高校的一切工作，包括学生思想政治工作．都必须服务于这个目标．必须实现由为德育而德育，向为创新而德育的转变。首先，思想政治工作要鼓励和启发大学生探索未知世界，不断追求新知。包括对科学理论的理解，不是一成不变的，要引导他们深入思考。不断进行理论创新其次建立新的评价机制，改变传统的认为思想好、学习好、表现好、听老师话的学生就是好学生的观念，将是否具有创新思维、创造能力作为评价优秀大学生的重要标准之一。再次，思想政治工作的内容、方式、途径都要不断创新，紧跟人类社会进步的潮流．紧跟世界新技术发展的趋势，积极探索全球化背景下、知识经济背景下、网络环境下开展思想政治工作的有效手段。

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一、把握时展的新特征，科学认识民生问题

从历史的视角看待民生问题。我国自古以来就将“民生”与“国计”相提并论，民生问题一直与国家发展休戚相关。翻阅中国历史典籍，“民惟邦本，本固邦宁”，“政之所兴，在顺民心”等论述，充分反映了历代先贤以及当政者对民生问题的重视程度。民生决定民心，民心决定国运。科学发展观的核心内容就是以人为本，党和国家从政治的高度将以改善民生为重点的社会建设作为中国特色社会主义建设的重要组成部分，体现了中华民族以人为本的一贯治国思维。对丹徒而言，努力保障并不断改善民生，不仅是当前建设更高水平小康社会的重要内容，从长远来看也是构建和谐社会的必然要求，是一个必须长期坚持的导向。

用发展的眼光审视民生问题。随着经济社会的不断发展，民生问题的内涵和外延在不断拓展。从我区情况来看，2008年，全区城乡居民收入再攀新高，群众生活进一步改善。城镇居民人均可支配收入18200元，农民人均纯收入8100元，分别比上年增长13.5％和15.6％；城镇人均住房面积达到38.5平方米，农村人均住房面积达到43.7平方米；百户家庭电话拥有量276部，电脑拥有量45台，恩格尔系数为36％；城镇劳动保障三大保险各自覆盖面达99.5％；环境质量综合指数达到81.2分。这一组组数据，充分表明丹徒已全面进入小康时代，民生建设取得了阶段性成果。但相比先进地区，我们的差距还比较大，少数特困群众生活困难问题还比较突出，关系广大群众切身利益的社会保障、社会治安、食品安全、文化娱乐需求等问题也亟待更好地解决。因此，我们必须用发展的眼光来审视民生问题。不断寻找差距和不足，努力研究如何建设一个更高水平、群众得实惠的全面小康，让人民群众的生活随着经济社会的更好更快发展得到持续的改善和提高。

从政治的高度重视民生问题。当前，丹徒的发展已处在一个新的起点上，2008年全区人均GDP达到3.63万元，这既标志着丹徒的经济规模和综合实力迈上一个新的台阶，也标志着我们已进入工业化发展中后期。从国内外发展经验看，这一阶段鲜明特征就是产业结构、经济结构乃至社会结构剧烈变动，工业化、城市化步伐加快，同时也伴随着就业压力凸显、收入分配差距拉大、公共服务需求增长等民生问题突出。据统计，2004年到2008年，我区城乡居民收入增长滞后于经济增长的速度，城乡居民收入差距还在拉大，二者之比由1.68:1扩大为2.25:1。特别是在当前形势下，经济增长对就业的拉动作用逐步减弱，劳动力供大于求的压力将继续存在。如果这些民生问题得不到改善，就会削弱可持续发展的能力，甚至会影响社会的安定和谐。对此，我们一定要有深刻的认识，从讲政治的高度，重视改善民生工作，推动民生问题的解决。

二、贯彻落实科学发展观的要求，处理好民生工作的几个重要关系

既要注重加快发展，也要注重优化发展。民生问题是在发展过程中出现的问题，因而最终只能通过发展的办法来解决，离开发展解决民生问题既不可能，更不现实。因此，一方面，我们必须坚定不移地加快发展，特别是推动大项目、好项目等税源经济建设，不断增强经济实力、增加社会财富，为保障和改善民生打下物质基础；另一方面，也要注重优化发展，按照科学发展观的要求，不断推动产业结构升级、调优经济结构，落实环保优先方针、建设生态文明，突出重视统筹发展、加快城乡一体化步伐，坚决不要只看GDP但损害民生的发展。

既要关注共性问题，也要关注个性问题。民生的共性问题涉及广大群众的衣食住行以及医疗、养老、文化需求等基本保障，需要通过政策、制度的完善来逐步解决，让发展成果普惠于民。民生的个性问题主要是针对部分困难群体而言。从我区来看，目前还有为数不少农村低保户、低收入家庭等困难人员。这些弱势群体的困难问题，如果不能有效地解决或改善，社会的整体和谐稳定就无从谈起。只有在提高保障水平、扩大普惠性的同时，通过政府救助、社会帮扶等层面多措并举，解决好这部分特殊群体的困难，保证他们的基本生活。逐步减少和消除绝对贫困现象，才能真正达到保障和改善民生的目的。

既要坚持尽力而为，也要坚持量力而行。尽力而为讲的是负责的态度，量力而行讲的是实事求是的工作方法。保障和改善民生，既需要制度上的支撑，也需要财力上的支持。在实际工作过程中，对事关民生的每一件事情，我们都必须高度重视、认真对待，能够解决的问题要尽量解决，最大限度地缓解人民群众的困难，满足人民群众的需要，做到尽力而为。但同时，也要做到量力而行。近年来，我区经济虽然得到了快速发展，但是由于历史欠帐较多、负担较重，特别是在当前发展过程中遇到的矛盾和问题较多的情况下，我们改善和保障民生，就必须坚持从实际出发，充分考虑各方面的条件和承受能力，稳步扎实推进，切忌脱离实际，急于求成。

三、顺应人民群众的新期待，扎实推进民生工程。造福一方百姓

进一步提升富民水平。突出富民的鲜明导向，大力营造全民创业的浓厚氛围，以全民创业带动更多的社会就业。重点做好创业、就业，扶贫帮扶和农民增收文章。不断增加群众工资性、经营性、资产性收入。把推动全民创业作为一项重要战略来抓，努力营造“政府营造环境、群众创造财富”的良好氛围。以培育创业主体、完善创业服务、提高创业成功率为目标，加快建立百姓收入增长的长效机制。结合推进农村改革，大力发展农村合作组织，引导农民走“土地股份+专业合作”之路，提高农民群众的经营性收入。进一步抓好结对帮扶工作，强化扶贫帮困，最大限度地改善弱势群众生活，尽力减少低收入人群的比重。通过多方帮扶、自我发展、财政转移等方法，确保在年内消除年人均收A2500元以下的贫困家庭。消除年集体收入15万元以下的行政村。

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【关键词】社会主义核心价值体系；高校管理工作；大学生

一、学习社会主义核心价值体系对大学生的必要性

1.适应时代变化发展的需要。在新形势下，国内外环境发生了新的变化，我国在市场经济体制下，经济体制发生了深刻变革，思想观念有了深刻变化。这些空前的社会变革，给我国经济的发展带来了生机和活力，但也带来了一系列问题。正是由于这些变化，也使得大学生思想政治教育工作面临着前所未有的机遇和挑战。市场经济在价值观念上表现为个人主义、拜金主义、功利主义等不良思想。这些不良思想都会影响大学生的是非判断，甚至导致大学生做出错误的决定。科技的高速发展，使大学生接受到国外先进的思想，但也应看到，国外的敌对分子也可能利用高科技对大学生进行错误的指引。在这种环境下，用社会主义核心价值体系教育大学生，有助于抵制西方敌对分子利用大学生对我国进行西化，有助于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，尽快实现祖国的繁荣昌盛。

2.提高大学生综合素质的需要。我国实施素质教育，素质教育的方针是坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。以社会主义核心价值体系引领大学生政治教育工作，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容，是全面提高大学生综合素质的关键所在，是贯彻落实科学发展观和人才强国战略的核心体现。社会主义核心价值体系内容是全面的，具有大众化和普遍化，学习社会主义核心价值体系，可以活跃大学生的思想，正确引导大学生的观念，提高大学生的综合素质。

3.树立科学价值观念的需要。社会主义核心价值体系的灵魂是思想，高校开展思想课程是教育部对其基本要求，指导思想是我们国家的根本指针。高校学生管理工作必须坚持用发展着的为指南，坚持把思想与中国实际结合起来，用中国化的指导思想武装大学生，进一步巩固思想在高校意识形态领域的指导地位。指导思想，经过实践的检验，证明是正确的和科学的，为此，高校学生工作要善于用科学的理论指导学生工作实践。

二、社会主义核心价值体系课程在高校开展面临的挑战和存在的问题

1.开展政治思想课程以公共课为主要形式。大学生接受思想政治理论课以公共课为主，在大的阶梯教室授课，可能影响学生的学习效果，一些学生由于对此不感兴趣，在课堂上不认真听讲，甚至还有的学生在课堂上私下聊天，影响其他同学听讲，在大的阶梯教室，出现上述情况，教师不好管理课堂秩序。

2.教学内容和教学方法单一。教材编写比较滞后，从而导致教学内容相对狭窄和滞后，教学内容针对性不强，学生不感兴趣，自然就不会认真学习。传统的教学方式方法单一，难以调动学生学习的积极主动性。

3.高校大学生社会实践教育缺乏。高校大学生学习的主要是理论知识，但理论与实践毕竟有差距。在高校，社会主义核心价值体系教育的目的就是培养广大学生能够将所学知识理论应用到实际的工作、学习和生活中。由于高校对社会实践活动重视不够以及对社会实践经费投入不足，导致大学生毕业后面对现实的问题时，不知所措，甚至所学理论根本与现实不符。

三、以社会主义核心价值体系引领高校学生管理工作的有效途径

1.将社会主义核心价值体系纳入高校教育教学全过程。高校开展思想政治理论课程，应充分体现社会主义核心价值体系这一全新观念，以社会主义核心价值体系作为高校开展思想政治教育的向导，将社会主义核心价值体系纳入到高校思想政治教育的全过程，让大学生时刻感受到社会主义核心价值体系的价值所在，让大学生能够学以致用。通过对社会主义核心价值体系的学习和掌握，使同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.创建社会主义核心价值体系教育的社会实践平台。学习科学知识理论的目的就是应用于社会实践，大学生通过课堂教育和校园文化的熏陶，对社会主义核心价值体系在观念上有了认同，但认同只是纯理论的行为，应把这种认同感付诸于实践，只有这样，才能真正践行社会主义核心价值体系。社会实践对于大学生有着重要的现实意义，社会实践对于大学生了解社会，了解国情，增强社会责任感有着不可替代的作用。必须将社会主义核心价值体系教育融入社会实践中，引导大学生把社会主义核心价值体系的客观要求内化为自己的自觉行为。

3.提高教育工作者的基本政治素质，促进核心价值体系教育。高校思想政治理论课教师应不断加强政治理论学习研究，提高政治敏感度和洞察力，与时俱进，不断提高自身理论素质，根据实际情况不断改善自己的教学方法和手段，适应新时期思想政治教育工作的新要求。有一支好的思想政治工作教师干部队伍，社会主义核心价值体系就有了可靠的组织保障。

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关键词：辅导员助理；学生工作；提前管理；创新思维

随着我国高等教育的不断改革和创新，学生管理工作成为了学校教学工作的重要组成部分。随着我国高等院校办学规模的不断扩大，高校形成了在校人数多、地域差异大、学生个性化等特点。然而在高校，辅导员队伍的增长速度远不及学生的增长速度，因此做好每一个学生的思想政治教育管理工作就成为了辅导员的一个负荷较大的挑战。组建一支具有“虚心、悉心、创新”特点的辅导员助理团队，探索一条在管理上以辅导员为主导、以学生为辅助的新型管理路线是具有时代意义的。

一、当前辅导员助理队伍中存在的主要问题分析

（一）辅导员助理考核制度不完善

辅导员助理是近年来高校管理中出现的新角色，虽然和普通学生干部有相似之处，但也有其特殊性。当前高校还尚未形成一套独立、完善的辅导员助理考核制度，这就在一定程度上弱化了考核制度的监督功能与鼓励功能。一方面辅导员助理工作通常比较繁锁与零碎，没有统一的考核标准就意味着不便于对其进行量化评估与责任划分；另一方面，辅导员助理多采用值班制度，存在频繁的班次交接和任务转接，没有统一的标准则不便于考核辅导员助理的工作能力和责任心，从而也就无法保证纪律性强、工作热情高、责任心强的助理团队建设。在此情况下，建立规范健全的考核奖惩制度，有利于提高辅导员助理工作的效率，有利于保障他们工作的顺利开展以及提高他们自身的综合能力。

（二）辅导员助理自我定位难

辅导员助理是由学生担任的，具有学生与辅导员助理的双重身份。而作为教师和学生之间联系的重要纽带，辅导员助理需要对自身有一个正确的自我定位。由于辅导员助理大多时候是在帮助辅导员传达工作安排和学习指令，是以左右手的身份协助辅导员完成部分学生的管理工作的，能够行使辅导员所赋予的部分职权，在这个过程中，辅导员助理难免会因为定位不当而产生“管理者”的虚荣心、“权力者”的浮躁心，从而不利于更好地为同学和老师服务，不利于学生工作高效、有序地进行，同时也或多或少地会减少辅导员的存在感。作为一名学生，辅导员助理应在辅助辅导员工作之余，更多地回到学生角色中，同时不忘助理的身份，用心观察学生们的动态，提供有效、及时的信息，协助辅导员工作。

（三）辅导员助理的时间安排与锻炼机制不成熟

辅导员助理工作任务重和工作任期长是普遍存在的问题。由于学生工作具有纷繁复杂、涉及人数多、信息量大、文化地域差异大等特点，辅导员助理需要长时间协助辅导员的多项工作，其中包括学生思想政治动态观察、学生日常事务处理、各类信息汇总等工作。一方面，辅导员助理工作任务越重，花费的时间就越多，投入的精力就越疲乏，容易导致相应工作质量的大打折扣，不利于学生工作向着更好的方向开展；另一方面，辅导员助理一般任期为一至两年，甚至更长，在此期间学习和工作共同进行便会出现工作安排与学习比例的失衡，如果学习成绩受到影响，其在学生中的公信力会大打折扣。与此同时，辅导员助理任期过长，容易导致岗位缺乏新的人员、新的思路，剥夺了其他学生此类的锻炼机会等问题。

二、建设好辅导员助理队伍的思考

（一）明确辅导员助理的工作理念

辅导员助理应树立“坚定自己，愿意为你，愿意为这个集体”的工作理念。做好一个辅导员助理，必须坚定自己做学生工作的信念，有了工作理念，充分发挥主观能动性，才能把规定的事情完成，把困难的事情做得更出彩，把工作思路和模式进行合理创新。所以辅导员助理的工作理念应围绕助理、辅导员和学生展开，做到肯定辅导员管理的大方向，信服辅导员的管理方法，乐于、敢于并善于为辅导员服务，用心服务，以行落实；明确服务辅导员是辅导员助理的基本职责，辅导员助理的出色并非仅限于自身出色，更多的在于团队整体的出色、辅导员所带班级的出色。

（二）端正辅导员助理的自我定位

辅导员助理是集“聆听者、建议者、服务者”于一体的学生，是辅导员和学生连接的重要纽带。作为聆听者，一方面要聆听学生的情况，做到及时、准确、全面地将学生的相关情况反馈给辅导员，为辅导员的管理提供参考，对辅导员调整工作方向和工作重心提供依据，方便对个体进行“因材施教”；而另一方面则要求助理要聆听辅导员的工作思路，更加准确、直接地传达和落实相应任务。作为建议者，辅导员助理要结合实际掌握的情况，为辅导员提出工作思路或方法上的不足，并立足学生角度提出可行性意见。作为服务者，为辅导员分忧的同时也要为同学们服务。辅导员助理要为辅导员分担日常力所能及的工作，让辅导员把更多的时间和精力放在学生整体发展和个体交流上，使辅导员助理工作模式发挥到最大作用。

（三）发展辅导员助理新型的工作模式

辅导员助理应做到“虚心、悉心、创新”，心心相印，即：虚心了解辅导员助理工作的基本内容，悉心于日常工作的点点滴滴，在虚心与悉心的基础上进行创新。从而做到坚持服务工作的始终如一，坚持走“管理提前化、事务制度化、服务亲情化”的新型辅导员助理工作模式，同时，实施“提前管理”。因为提前管理可以直接减少重大事件发生的概率，比如心理问题的早发现、早汇报、早治疗。除了“三心”以外，辅导员助理还需分工明确，明确辅导员助理的工作内容和工作目标，有以提高工作效率和扫除“服务”盲点。此外，采用亲情化服务有利于加强辅导员助理、辅导员和学生三者之间的沟通，有利于助理最全面理解辅导员的管理思路；同时亲情化的服务有利于赢得学生的认可和支持，便于学生工作的深入开展。

参考文献：

1.广东省高校学生工作专业委员会.辅导员制度的设计与选择[M].广州：中山大学出版社，2007.

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关键词：体育院校；教学管理；创新；完善

教学管理作为高等体育院校管理工作的重要组成部分，是保证高效教学质量、培养综合素质全面发展的专业人才的重要途径，对于保证正常教学秩序、打造高效课堂有重要价值，是新时期培养创新型人才的关键，对于推动教学管理进步与改革有积极意义。新时期高等院校教学管理工作必须坚持与时俱进，遵循客观规律做好教学管理工作的提高与完善，从学生日常管理工作入手应用多项举措服务教学管理质量的提升。

一、加强领导开创教学管理工作新局面

要围绕教学管理核心需求加强领导、强化管理，积极开创教学管理工作新局面。高等体育院校的根本任务是体育训练与文化课教学并重提升人才培养水平，促进学生全面发展和健康成长，新时期高校教学管理工作任务艰巨、责任重大。高等体育院校要加强对教学管理工作重要性的认识，将教学管理工作纳入学校工作总体规划，摆在突出位置，切实加强领导。教学管理政领导班子要定期研究管理工作，统筹协调，调动各方面的工作积极性，明确工作任务，理顺工作思路，加强沟通协调，围绕提升、完善教学管理工作质量落实各项制度与政策，确保各项工作顺利开展。学校有关部门要充分发挥职能作用，形成工作合力，要在学校党委和行政的统一领导下，各司其职，各负其责，互相配合，通力合作，共同做好教学管理工作；要不断完善教学管理工作保障机制，加大经费投入，优化教学设备与条件，改善教学环境；要积极推进制度创新，建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的教学管理工作制度体系；要加强教学管理工作绩效考核，不断完善监督激励机制，建立教育管理工作长效机制。

二、更新观念提升教学管理工作水平

新时期高等体育院校要积极更新观念、解放思想，强化服务意识，提升教学管理服务水平。学校教育以育人为本、以学生为主体，高等体育院校要切实结合自身体育、文化并重的教学管理理念，新时期进一步转变工作思路，强化服务意识，将教学管理与学生管理、教育与服务紧密结合，打造优质的教学环境，为学生提供良好的学习生活条件，提高教学管理水平。要围绕教学管理目标，结合当前教学现状进行改革与优化，改善教学条件，为学生提供优质的教育资源和生活条件。要加强教师队伍管理，通过提供优秀的教师队伍、良好的训练与学习条件、丰富的教学资源和公寓、餐厅条件等，为学生提供良好的学习、生活条件，尽力满足学生全面发展特色发展需要。教学管理工作中要及时倾听学生心声，了解学生需求，通过各种方式，广泛了解学生诉求，高度重视学生反映的学习、生活等方面的问题，切实解决各类影响教学管理工作质量的问题。新时期的教学管理工作要切实更新观念，增强服务意识，公寓服务于管理之中，在管理中强化服务意识，要在日常管理工作中，强化教学管理的主体地位，不断提高教学管理服务水平。教学管理工作要坚持以学生的全面发展和成长成才为目标，不断提高学生的综合素质和创新能力，加强实践环节探索，创新实践方法，通过优化育人环境着眼于满足学生的精神文化需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖的思想政治、学术科技、文娱体育活动，实现教学管理工作水平的提升。

三、建立规范细致的学生管理制度

在科学发展观与党的教育方针指导下，育人为本、科学管理的工作理念是教学管理工作的核心理念，要遵循学生成长规律，结合自身实际，建立起规范细致的学生管理制度，不断提高学生工作的针对性和实效性，积极构建教育、管理、服务相结合的管理制度，着力提高学生综合素质，促进学生全面发展。学生管理制度要围绕高等体育院校学生日常管理工作展开，结合本校实际，紧紧把握学生成长的特点和规律，在综合测评、日常行为规范、评优评先、违纪处分、学生申诉、资助育人、社团活动、社会实践活动等方面出台一系列规章制度，对学生日常行为严格管理，科学引导，使学生管理工作进一步规范化、制度化，促使学生管理水平不断提高。管理手段方面要不断改进，着重加强学生管理信息化建设，拓展学生管理渠道，充分利用现代信息技术，建立学生信息管理系统、公寓门禁系统等数字化管理平台，利用QQ群、微信微博等载体加强与学生的沟通联系，实现工作程序网络化，保证与学生活动动态的即时联系，提高工作效率。围绕学生生活重点，要加强宿舍文化建设，严格按照教育部《关于切实加强高校学生宿舍管理的通知》要求，切实加强领导，完善机制，强化服务，严格管理，积极推进辅导员、学生党团组织、校园文化活动等进公寓活动，加强公寓文化建设，积极为学生营造健康、安全、和谐的学习、生活氛围。要以学生日常管理为基础，不断推进校风学风建设，把学生日常管理作为优良校风学风的基础和延伸，以优质的管理和服务推进校风学风建设。高等体育院校教学管理工作要顺应新时期创新改革工作需要，切实加强领导，更新观念，开创管理工作新局面，提升教学管理工作质量与水平，配合细致规范的学生管理制度，全面服务高校教学管理工作，服务高校管理。

参考文献：

[1]刘锋.对高职院校体育教学管理的探讨[J].文体用品与科技，2014

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一、建立机制、实现管理的制度化。规章制度建设是学生管理工作的基础和前提。在我国不断走向法制化的当今时代，对学生的管理也必须“有章可循”。学校应始终加强学生工作的制度建设。从实施全面素质教育的角度出发，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，结合学生实际，对各种学生管理制度的广泛调研的基础上，把不符合当今学生特点，不利于学校发展的各项规章制度，认真研究修改。为促进学生管理工作的顺利开展打好基础。

二、深入实际、摸清规律、增强学生管理的时效性。要使学生管理工作切实有效，符合学生的思想变化发展规律，实现学生管理工作的科学化规范化就必须做到深入学生，加强调研，把握学生的思想动态。作为学生管理工作者应充分利用新生入学、老生返校、各种活动和一些敏感特殊的日子，通过座谈、访谈、思想报告会等多种形式摸清学生思想发展的趋势和特点，深入准确地把握当前学生的思想动态，了解学生的思想实际。

三、紧跟时代步伐、促进学生管理工作的现代化。随着信息时代的到来，电脑网络的日益普及，特别是当前我校招生规模不断扩大，学生管理工作量剧增的情况下，将电脑科技运用到学生管理工作中，实现管理的自动化、网络化、微机化，是学生管理工作的必然趋势。大量的学生管理资料输入电脑，使学生管理工作更快捷、准确、高效，适应了时展要求。而在网络中查阅借鉴一些其他兄弟学校学生管理发面成功的有特色的经验，不仅可以用来指导我们的日常工作，更可以开阔我们的工作思路。

同时通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段传输信息，能够克服时间和空间的限制，为班主任和学生、学生与学生进行交流提供了有效的工具

四、更新观念，提高学生管理的主动性。长期以来学校学生工作一直带有强制性、行政性的特点，管理与学生的思想实际和真正需要有些差距。并且在工作模式上处于“抢救队”、“消防员”的地位，工作被动、消极，只起强调了对学生违反规定后的处理，而相对忽视了对学生可能违纪行为的预防和制止；只强调了管理的约束功能，而相对忽视了如何为学生创造人才成长的宽松环境。学校的学生管理工作要立足于学生的全面素质教育，在管理中树立“主动服务”和“以生为本”的管理观念；在管理中全面贯彻三个“一切”的原则，理解学生、尊重学生的个性发展。用真诚之心去凝聚学生，让学生过得舒心；加强教育和管理，营造生动活泼、健康向上的宽松环境，让更多的学生欢心；加强与学生的沟通，增强学生的理解，让更多的学生宽心；要公平公正地对待每一位学生，让更多的学生放心。

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（1）学生管理工作的特点

学生管理工作业务主要包括:学籍及档案、思想政治教育、行为管理、生活管理、资助、心理教育、就业指导、素质教育、国防教育等。其具有面向学生众多、信息量大、内容复杂等特点。这些特点决定该工作必须采用高效、便捷的手段和方法。

（2）学生管理工作网络化建设的现状

随着数字化校园的逐步推进，多种管理系统已经在各职能部门广泛应用，其工作效率得以提升。然而，学生管理工作的应用系统表现出相互独立、互不兼容、共享程度低端化等现状；大量免费网络工具为学生管理工作提供新的工作平台和管理方式的同时，安全问题日益呈现；高校在网络建设方面的投入与学生管理工作的实际需求存在较大差距；网络使用水平失衡，管理者队伍建设有待加强。虚拟咨询的成熟性能够很好地发挥其管理的作用。

（3）高校合并及扩招的影响

自1992年我国各高校的合并以及1999年高校扩招以来，各高校出现了校区分散、学生人数众多的特点。采用传统的人工方式进行学生管理工作表现出效率低、错误率高、服务咨询重复性高以及浪费时间和资源等诸多弊端。

二、学生管理工作采用虚拟咨询的可行性

1.理念的一致性

数字化校园下“以用户为中心”和“个性化服务”早己成为现代图书馆的服务基本理念，这种相似的理念也体现在学生管理工作中。同时各种先进技术的应用，给参考咨询服务带来了巨大的改变，大大提高了服务质量和效率。在校园网的基础上，学生管理工作中师生之间的相互交流可以采用虚拟咨询的形式，达到解答服务的目的，进而有效协助教育教学。

2.服务的相似性

学生管理工作与图书馆咨询工作的服务对象一致，主要针对在校学生。以笔者所在大连民族学院为例,现有全日制本科学生14000余人，地理位置上又分为两个校区，这种学生工作者与学生的数量一对多以及地理位置的分散性等也是与图书馆咨询工作相类似的。在传统的服务方式上，二者基本都采用一对一的服务和解答方式。受时间和空间的限制，往往课间学生量比较集中，或者遭遇课后老师下班无从寻求帮助的困境。借鉴图书馆虚拟咨询的方式进行学生管理工作是势在必行的。

3.Web的发展为实行虚拟咨询提供可能

现代化技术日新月异的今天，web技术经历了从Web1.0到Web2.0、再到Web3.0的发展历程。与此同时，web技术在图书馆虚拟咨询工作中得到了广泛地应用与进一步的完善。图书馆虚拟咨询从传统阶段的“读者索取资源”转向“图书馆资源”模式，到Web2.0阶段的“以用户为中心”的虚拟参考咨询服务，再向Web3.0阶段的“为读者提供个性化”服务模式的发展历程。虚拟咨询在图书馆提高服务质量、工作效率和读者的素质教育等方面，发挥着极其重要的作用。尤其是Web3.0技术的使用，“个性化”、“人性化”和“智能化”的服务得以彰显，从而吸引更多的读者参与和利用虚拟咨询，使图书馆及其资源更好地服务教育和科研。基于Web技术的图书馆虚拟咨询是学生管理工作实现虚拟咨询很好的典范，web的发展为其提供了技术可能，其实际应用也将在高校学生管理工作中得到有效实施。

三、学生管理工作中采用虚拟咨询的作用

1.突破传统模式，更好地满足学生需求

传统的参考咨询服务时间往往与学生上课时间发生冲突，表现出学生上课老师上班、学生下课老师下班的状况。因此学生不能随时进行咨询，很多问题不能得到迅速地解决。虚拟咨询提供7天24小时不间断服务，轻松地解决了这一难题，学生通过网络可以随时进行咨询。虚拟咨询服务不仅突破了时间限制，同时也打破了空间的界限。不论学生身处何地，只要通过个人在校内的账号登陆，就可以享有管理部门通过网络提供的虚拟咨询服务。所以说，虚拟咨询突破了传统的服务模式，打破了时空的限制，更好地满足了学生的需求。

2.服务手段与方式使学生管理工作更具实效性

学生管理工作的特点决定了利用传统的服务手段和方式表现为错误率高、重复率高、速度慢和效率低等特点，显然已经难以适应现代化大学管理的要求。在网络信息技术飞速发展、校园网建设逐步成熟的时代背景下，利用虚拟咨询系统，实现计算机辅助进行学生管理，可以使学生管理工作者摆脱琐碎的重复性工作，把更多的时间和精力用在学生工作的深入研究方面。同时，学生工作者可以通过网络广泛地了解到学生的思想观念、学业状况、心理动态等，从而有针对性地引导大学生树立良好的思想观念和理想信念，更重要的是通过虚拟咨询平台开展各项工作交流，不仅能够起到方便有效地主动宣传学生管理工作的各项活动，而且在交流过程中能够及时收集各方面的信息，相互擦出思想的火花，不断地拓宽工作思路。通过这种手段和方式可以有效提高学生管理工作的实效性。进而促使学生管理工作进一步自动化、规范化、科学化。

3.育人理念的转变

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【关键词】研究生管理 管理模式 管理机制 对策

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）06－0075－02

随着社会主义市场经济的发展，社会对研究生的要求越来越高，研究生面临的就业压力越来越大，不仅要求研究生具有扎实的专业知识，而且要求研究生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力。而提高研究生综合素质的前提之一，是改革高等学校管理，以适应时展的要求。由于近年来高等教育跨入大众化发展阶段，高等学校的研究生管理工作也出现了一些不适应当前高等教育新形势的情况，因而促使高校加大对研究生管理工作的投入，加强教学基本建设，深化教学改革，不断提高教学质量和办学水平，才能更好地适应21世纪我国经济和社会发展的需要，而关于研究生教学的管理的改革更是重中之重。

一、研究生管理现状分析

1998年以来，我国研究生教育进入跨越式发展时期，1998年全国共招收研究生7.3万人，到了2011年，全国研究生录取人数已经达到了49.5万，是1998年的7倍之多。在校研究生超过了180万。研究生招生规模的急剧膨胀，将不可避免地影响甚至强烈的冲击着传统的研究生管理体制和培养方法。更由于研究生的身份、年龄以及培养形式的多样化，我国目前的研究生管理模式和理念亟待改进和创新，其中主要存在的问题有以下几点：

1．管理模式滞后

研究生培养一般都是由学校的研究生院（研究生处）负责，下设培养科等机构专门负责研究生的培养环节管理，院系被动接受任务较多。主动参与研究生管理较少。在研究生招生培养规模不大、人数较少的情况下，这种管理模式比较有效。但随着招生规模的不断扩大和学科门类越来越多，单纯依靠研究生处培养科对人数众多的研究生进行管理，很难取得良好的效果。国内其他高校也基本存在同样的问题。因此，探索新的研究生培养管理机制势在必行，从研究生培养的教学管理和过程管理考虑，强化院系管理在研究生培养中的作用非常必要。

2．管理功能弱化

通常而言，管理需要通过载体来实施。研究生管理载体具有多元化的特性，有导师、行政教师、专业教师及学生自治组织等。研究生管理原则上采取导师负责制。在这种情况下，行政教师和专业教师在整个管理过程中所扮演的角色有所弱化，对研究生管理的职责不明确。事实上，由于很多高校盲目扩招，研究生数量庞大，而导师数量又跟不上，有相当一部分导师对研究生基本处于“放任不管”的状态。最后导致的是研究生管理松懈，一些研究生除了一年级在校外，根本不安于学习和研究工作。修满学分后便外出打工，甚至有的研究生在研期间基本没有在学校参与学习和研究，而是长期处于社会兼职状态。即便这样，竟无人问责。

3．管理质量堪忧

目前，我国的研究生管理在手段上缺乏多元化。惩罚性管理多于激励性管理，约束型管理多于服务型管理。这在一定程度上限制了研究生的自由发展和创新思维。以在校期间为例，很多高校都规定了具体的篇数及期刊等级，但要求太过基本，且审核不严，使学生为了能够参加毕业答辩而敷衍了事，甚至通过中介，不会投入更大的精力专心科研、发表文章，往往达到学校规定的最低标准即可，所以，发表的学术论文质量并不高，数量也不多。在没有基于很好的学术论文基础上，最后导致毕业论文必定流于表面，没有很好的学术价值和学术创新。

二、研究生管理存在问题的成因

1．研究生主体的特殊性和多元化导致研究生管理难度大

研究生层次相对多样，首先，来源多样化。应届本科生、往届本科生，以及来源于社会企事业单位，社会关系复杂。其次，年龄跨度大。其三，考研动机及目标多元化。由于目前就业压力大，不排除有相当一部分人读研是为了回避就业压力。而有一定工作经验和社会阅历的研究生读书目的明确，但深造动机较复杂。由于研究生主体的复杂性以及读研的动机不单纯，从而导致近年来我国研究生的学术水平和综合素质整体下降，自由散漫，不服从管理者有之；过多从事社会活动，淡化集体意识者有之，从而加大了高校研究生管理的难度。

2．对研究生管理认识不足

研究生管理是按照专业培养目标的要求，对研究生培养过程的各个环节和教学活动进行控制，其中包括对研究生培养工作的计划、组织、协调、指挥等。这既是一个完整的管理周期，又是一个复杂的管理系统。在过去的管理实践中，大多注重管理工作本身，忽视管理工作的重要性；注重局部的单项管理，忽视系统的全方位管理，从而使管理工作未进入良好的运行状态。长期以来人们对研究生培养质量问题，提及提高研究生的科研、创新能力问题，都是一味的从研究生的科研入手，忽视了研究生管理在研究生培养中的重要作用，从而导致研究生管理工作本身缺乏吸引力和活力，管理人员工作的积极性、主动性和创造性也很难进一步得到发挥。造成了研究生教学管理手段，模式滞后，教学管理理论学习不够；教学管理体制不完善，不利于创造性人才培养；师生参与教学管理的程度不高等不利影响。

3．管理人员综合素质不足

管理人员管理能力不足主要体现在以下三个方面：

（1）管理人员能力不足。虽然研究生管理队伍的整体学历是呈现高学历的态势，但是高学历并不意味着具有高的管理水平和能力。很多研究生管理人员在本科或研究生阶段并不是学习管理专业，工作后也没有得到相应的管理方面的培训，管理经验不足。因此，不少人缺乏管理方面的理论知识和实践经验，从而管理的能力和水平跟不上管理的要求，更谈不上管理的艺术。

（2）管理人员队伍不稳定。在高校，研究生管理人员在个人前途发展方面较困难，高级职称评聘难度大，职务晋升更是困难；由于职称低，在学校里他们的收入也不高，在工作上的投入与回报不成比例；由于高校较关注的是教师群体，研究生管理人员受尊重与受重视程度不够；另外，研究生管理工作是琐碎的杂事，工作成效难以量化。这些问题导致了研究生管理队伍的不稳定，很多高校研究生管理人员转行从事其它工作。因此，很难有一支稳定的、高素质的研究生管理队伍。

（3）管理人员工作主动性不强。另一个不容忽视的问题是研究生管理人员有的定位不清，造成主观能动性不强。由于高校重科研产出、轻管理的思想，所以有的学院在观念上认为研究生培养管理主要是研究生学院的事，他们不过是协助管理。造成有的学院的研究生管理人员工作不尽职，在大部分时间里只是充当了“邮递员”、“传声筒”的作用。而没有发挥他们的主观能动性和创造性。

三、解决对策

近年来，随着研究生教育规模的扩张化、教育结构的多元化，如何提升研究生管理质量逐渐成为高校研究的重要课题。我们必须创新管理理念，优化管理模式，完善管理机制，不断推进过程化管理，以此来促进研究生教育质量目标的实现，最终达到研究生教育的科学发展。根据当代研究生的特点，以及在管理中存在的问题，加强研究生管理可以从以下几个方面考虑：

1．优化管理模式，强化院系在研究生管理中的作用。

深化研究生教育管理改革，优化管理模式，逐步实施研究生校院二级管理。院系研究生管理工作者直接负责研究生的学习、科研工作，为其成才提供服务，更方便对本院系研究生量身定做培养方案及科学管理，所以，务必强化院系在研究生管理方面的作用。院系研究生管理人员应明确自身职能，充分发挥院系在研究生管理培养方面的积极作用，在研究生的招生、培养、档案与政审等方面逐步规范化、科学化。

2．建立全面和谐的管理系统，权责明确。

首先，从研究生管理系统的组成部分看，管理内容应该包括教学管理、学术管理、人格塑造和实践能力提升多方面，管理内容应该与质量目标全面接轨，确保研究生能力的全面提高。研究生管理主体较多，明确各管理主体的管理职责，建立以导师管理为中心，融合其余教师和学生组织管理，使各管理主体在职责范围内进行和谐管理。其次，需要注意系统内各组织要素的相互牵制和影响。最后，推行参与性管理和协商性管理。为研究生的参与、协商管理提供渠道，设置研究生管理意见的快速反馈机制，尽量保证研究生管理意愿的上传。

3．强化激励手段，健全规章制度。

根据研究生自身的特点，在管理中尽量采取奖励、鼓励、表扬等正强化手段，使那些在学习、研究、社会工作和社会服务、党团工作等各方面取得成绩的同学能够得到充分的激励。从而提高学生的学习兴趣和学术水平。但如果仅强调激励，或仅强调情感管理，极可能导致组织的涣散。所以，恩威并施、激励与鞭策，是领导和管理必不可缺的两个主题。在研究生管理中，也同样要擅长运用负强化激励，对组织不允许、不鼓励的行为用规章制度固定下来，并明示给被管理者。研究生的学习情绪容易受到来自社会环境等方面的影响，其中不乏有些学生纪律松懈，自控能力差，在缺乏外部有效约束机制的情况下，就会放松对自己的要求，出现违反校纪校规的现象。因此，一切管理活动必须有章可循，以规章制度为依据，以行政措施为基础，用纪律来约束人，用制度来规范人。要制定科学、规范的研究生工作管理制度，需不断提升学生工作管理制度的质量和水平。

4．创新工作思路，以发展促稳定。

要拓宽研究生日常管理形式和渠道，以更加灵活的方式争取对研究生进行良性管理。整合现有的资源，完善管理制度、研究生会、班委会等组织机构。切实保障研究生各类咨询机构、服务中心和活动场地的配备。根据当前研究生的综合情况调整管理的方式和方法，及时调整和优化管理体制，改革人才培养模式。加强研究生课程改革力度，增强课程的前沿性、实用性和吸引力，提升研究生对教育教学的认同度、满意度。从而把研究生的积极性转移到学术研究中来，提高研究生的整体质量和学术水平。

参考文献

1 王峰娟.浅谈高校研究生管理工作［J］.盐城工学院学报，2004（4）

2 徐翠华.先进的管理理念是研究生教育管理的基石［J］.煤炭高等教育，2007（7）

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中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）02-0223-01

作为培养人才重要环节的学生管理工作，其工作目标及导向对策也是独立学院发展中所要面对和予以具体实施的。在实践中探索其学生工作的新思路，实现管理工作的创新，对促进独立学院的进一步健康发展，推进学院教育教学改革，培养新型人才具有重要的现实意义。笔者结合工作实践，就加强独立学院学生管理工作，提升学生管理工作水平，进行了探索性的思考。

1 加强独立学院学生管理的重要意义

加强独立学院学生管理工作，对于顺利推进高等教育改革、促进独立学院健康发展和培训高素质的应用性人才有着重要的意义。首先，作为社会主义高等教育体系的重要组成部分，独立学院的办学目标是把学生培养成德、智、体各个方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，为国家的社会主义现代化建设事业培养和输送高级专业人才。要实现这一目标，不仅要求学生有良好的专业知识和业务能力，而且要求学生有坚定的社会主义信念，拥护和热爱社会主义制度，自觉坚持社会主义道路。只有对学生进行卓有成效的理论教育和思想政治教育，帮助学生正确认识人类社会发展的客观规律，才能使学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，独立学院从诞生就处于激烈竞争中，起点低，资金相对紧缺，在师资力量、管理水平、教学条件等方面存在先天不足。独立学院要在生源市场和就业市场上取得竞争优势就必须为学生提供高质量的教育和服务，为社会提供高素质的人才，必须不断地更新管理理念，提高服务质量。只有如此，才能培养出受社会欢迎的人才，从而在竞争中立于不败之地。再次，随着社会主义法制制度的不断健全特别是教育立法的不断健全，教育作为一种市场运作的社会活动，将在更大的范围上接受社会的监督和法律的约束，否则作为市场消费者的学生和用人单位就会用法律来维护和捍卫自己的合法权益。这从另外一个角度也对独立学院推进教育改革，特别加强学生管理提出了更高的要求。所以，只有重视并加强、改进独立学院学生管理工作，通过广大师生的共同努力，狠抓教育教学质量，突出办学特色，调动各方面的积极性，形成积极上进好学成才的良好学习氛围，才能不断提高独立学院的教学管理水平，使独立学院在激烈的竞争中占居主动。

2 独立学院学生管理存在的主要问题

随着改革开放的深入推进，思想和文化影响呈现多元化趋势，学生个性张扬、思维活跃，这给学生管理工作也带来了新的问题。尤其是独立学院的学生文化基础普遍较差、自律性较弱，使独立学院学生管理面临着新的困难，主要表现为“三难”。

一是对学生管理模式创新难。独立学院的培养目标是具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。但是，我国独立学院的办学模式尚处在探索之中，学生管理制度往往照搬普通高校的学生管理模式，管理理念以“管束”为主，工作方法陈旧，在实践中遇到了一些困惑和问题。比如管理太严会遭到学生埋怨和指责，管理太松散了又容易放任自流，学院在学生管理方面还没有形成一套成体系的模式和方法。

二是对学生的心理把握难。虽然独立学院也属本科层次的教育，但录取分数线远低于二本高校，并且学费偏高，这在一定程度上影响着学生的自信心，使学生担心因为“花钱买学校”而被其他学生瞧不起，不同程度地存在着自卑心理。这导致学生在学习中对不懂的东西不愿意向同学或老师请教，也很少能够主动找到辅导员谈心，使学院在学生管理的过程中难以准确地把握学生的心理动向。

三是对学生不端行为的处理难。独立学院与普通高校相比，学生生源具有一定的特殊性，一些学生自律意识较差，法制和纪律观念淡薄，平时逃课、考试作弊等现象时有发生，加之学生的自制力不够，稍微遇到点小矛盾就用武力来解决问题。在对学生不端行为的处理上，学院难以把握轻重，处理过重容易把矛盾推向社会，对家长也难以交代；处理过轻或不严肃处理，又不利于塑造良好的校风和学风，这给学院的教育管理工作带来了很大的困难。

3 加强独立学院学生管理工作的对策思考

独立学院学生管理工作是一个新课题。加强独立学院学生管理，要针对独立学院学生的特点，积极探寻独立学院的工作规律，明确工作思路，改进工作方法，努力提高学生管理的工作水平。笔者认为，应重点抓好以下四个方面的工作。

3.1 以学生为本，充分尊重学生的主体地位

树立以学生为本的工作理念，这既是学生工作的出发点，又是落脚点。实现这一理念需要围绕学生所想、所能和所需展开。强调这个理念，也就是强调学生作为教育消费的地位，关注学生的权利同时要求学校不断健全自身的办学条件，规范办学机制，改革教育方法，制定科学的教育内容，建立健全学生管理工作机制，适应学生发展的客观要求。独立学院学费比较贵，学生在相对高收费的运行体制下，需要学校提供更好的教学条件和人性化的管理服务。他们也有积极维护自身合法利益的心态，以“学生为本”的管理观念，对独立学院学生需要更加深入细致和耐心，才能使学生充分发挥其优势，养成良好的习惯，健全人格。

3.2 尊重学生个性，着力发挥学生的个体优势

独立学院学生是一个个性张扬的群体，特长多，每位同学身上都有不同的闪光点。学校应注意了解学生的特点，发现学生专长，对学生进行职业生涯的设计和指导，并为其提供培养和锻炼的机会，奠定学生毕业后的职业生涯基础。同时，可以对个性特点突出，在某方面具有绝对优势的学生提前进行就业推销，推荐到最适合其发展的单位或工作岗位上，使学校和毕业生得到社会和用人单位的承认。

3.3 加强规范管理，着力提高学生管理的工作效能

学校要制定严格的管理制度，充分利用辅导员、学生会、班干部、家长等力量，加强对学生的教育管理，以形成良好的学习习惯和提高自我管理念识，提高学生的自律性。建立完善学生自治组织，引导学生加强自治管理，充分发挥其开展自我教育、自我管理的作用。同时，将学生的自我教育、自我管理与学校教育行政管理部门的工作有机地结合起来，使学生管理工作发挥最大的效能。

3.4 注重心理辅导，着力加强学生的心理健康教育

独立学院的学生承受着多方面的心理压力，挫折感、孤独感较强，比较敏感，易冲动，更容易自我否定。加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质，是学生管理工作的重要内容。要不断研究学生心理变化，针对不同时期、不同群体、不同心理特点的学生，在学生中开展必要的心理保健和心理咨询活动，排解学生的困惑与烦恼，引导学生克服矛盾心理，学会自我调节情绪。

总之，独立学院学生管理工作是独立学院发展的重要基础，也是为社会主义建设培养合格人才的重要保证。独立学院的学生是较为特殊的群体，有不同于普通高等学校大学生的特点。学生工作者要积极适应形势发展的要求及社会对人才的需要，研究新情况，探索新方法，解决新问题，努力营造学生管理工作创新氛围，使独立学院学生管理工作不断取得新的突破。

参考文献

［1］周济.促进高校独立学院持续健康快速发展［J］.教育发展研究，2003，（8）.