政教工作思路范文
时间：2023-03-31 19:42:37
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【关键词】高职院校；思想政治教育；对策
一、高职院校学生思想政治教育工作开展的重要意义
高职学院在我国属于高等教育，这类学校为我国的发展，培养全方位复合型技术人才，有效地推动了我国建设具有中国特色社会主义事业的发展。但是，高职学校在我国目前的发展中，由于发展里程比较短，存在很多的问题，如办学体制和发展机制等方面，这个问题不仅在我国的名办高职院校中存在，同时在公办的高职院校中也普遍存在。发展不成熟，属于刚刚起步阶段，因此在以后高校的发展和完善过程中，都要结合学校自身的特点，在政治思想工作的内容、方法、形式和体系等各个方面不断创新，进一步完善高校政治思想工作体系，为学生的全面发展提供良好的教学环境，这也是当前高职院校需要重点关注的问题。
二、高职院校学生思想政治教育工作面临的挑战
高职院校中的学生素质水平各不相同，在开展思想政治教育方面存在很多的问题，再加上高校中的招生渠道只有两种，一种是高考后录取高中生的最后一批，另一种是从中专、技校和职高中选拔的技能型高考生，此外还包括一些五年制录取的初中毕业生等。每个时展的情况不同，所具备的时代特点也呈现出复杂多变的特点，所以在不同时代中，会产生不同的代表者，同理，不同时代的大学生在教育方式上也要采取不同的方式。当前这一时代典型的大学生代表就是90后，这不仅是由于90后大多数都是独生子女，从小到大生长在比较优越的生活条件中，在他们的潜意识里容易受丰富的物质产品吸引。此外，还由于当前这个复杂的社会环境，涌现出了大批复杂多变的新鲜事物，使90后再开拓视野的同时，也有小的提升了他们的知识面，因此，90后比较偏好攀比，具有很强的自我意识，面对精彩的世界，心理会产生极大的压力，此外对于他们的承压能力来说，是一次严峻的挑战。
三、新时期高职院校学生思想政治教育工作的对策
（一）重视社会实践
在社会实践中，不断磨练学生的意志，让他们在竞争中不断提升自己的能力，提升他们的社会阅历和知识水平，让他们能够对社会和生活有一个清晰的认识和了解，此外也培养了他们的综合素养。比如说，杭州一所高校举办的三下乡活动，就属于社会实践类的活动，为高校进行社会实践起到良好的带头作用。学生可以通过这次社会实践，下乡村体验生活，深入的了解社会，通过实践活动，向社会展示大学生的精神面貌，接受社会各界的考研，提高自己的知识和技能水平，培养自己的自尊心和自信心，同时还能够学到一些在课堂上无法学到的只是，对于学生来说具有十分积极的重要意义。
（二）加强大学生思想政治工作的重点是关爱特殊群体
通常情况下，高校比较重视对特殊群体的教育，当前，针对特殊群体，主要是分为三种类型，分别是经济困难生、心理素质困难生和学业困难生等，学校的思想教育的中心也是放在这里类学生的身上，并针对这类学生，制定了帮教活动，加大对他们的教育力度。同时还采取一对一教学活动，安排优秀学生，有针对性的每人负责一个帮助他们积极学习，健康成长。
（三）加强对毕业生就业工作的指导
针对毕业生，也开展了不同形式的就业指导，针对毕业生的就业指导也是高校思想政治教育工作的一个重点环节，不仅切实未灭一个毕业生考虑，同时也是为高校的长远发展考虑，因此，要把工作重心放在毕业生就业方面，加强对他们工作的重视程度，为每一个毕业生，找到有针对性的就业岗位，签订详细的合约，切实保障每一个毕业生的基本利益。
结语
综上所述，我国职业教育体系中的重点工作就是高职教育，高职院校肩负着为我国发展培养综合型人才的重责大任。高校的思想政治工作是培养大学生素质和修养的重点工作，对于人才的培养具有十分重要的意义，为我国以后的发展和建设奠定良好的基础。针对高职院校的学生开展思想教育工作，是我国教育体系中的重点内容，在近年来，随着加大教育力度，取得了优异的成果，但是，随着时代的发展，高职的思想政治教育工作也要不断的发展和完善，本文通过分析近年来，高校思想政治教育工作的发展，为以后在全国范围内推广，奠定基础。
参考文献：
[1]张莉.新形势下大学生思想政治教育工作的几点思考[J].思想教育放,2013(1).
[2]陈小艺.高职院校辅导员思想政治教育工作的重要途径[J].大学教育,2013(2).
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关键词:思想政治教育;协同理论;问题;路径
一、协同理论的内涵及其主要观点
(一)协同理论的内涵
协同理论由来已久，上世纪七十年代，德国物理学家HermannHaken创造了协同学理论。HermannHak-en认为，一切事物都由多个系统组成的统一体，统一体可看作为一个大系统，而其他元素则是一个小系统。无论何种属性的系统，在整个大环境中，大系统和小系统之间呈现相互制约、相互促进的作用，进而构建出一个平衡的系统结构。协同理论是透析事物自组织规律的行为科学，它从演变的角度来探究人类社会系统和外界信息、物质之间的相互联系［1］。
(二)协同理论的主要观点
首先，各个子系统之间内在联系构成协同效应，整个系统整体产生的效应大于子系统独立运行累计总和。在一个相对开放的大系统内，不仅存在各个子系统的独立运动，同时也存在子系统之间的关联运动，在一定条件下，关联运动作用会逐渐凸显，进而产生协同效应［2］。其次，自组织是大系统内事物根据一定规律形成的有序功能，是一种无外部指令也可自主运行的功能。从客观角度看，自组织是相对他组织而言的一个概念，自组织功能实现来自于系统内部，他组织则来自于外部。
二、高校思想政治教育工作引入协同理论的必要性
(一)共同的培养目标
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020)中对针对德育教育提出了详细的指导战略，即“立德树人，坚持德育先行地位，将社会主义核心价值观融入国民教育，强调将德育渗透在教育系统方方面面，同时加强家庭、社会方面的引导，进而形成系统合力。同时，要不断丰富德育形式、内容，通过各种有效途径来提高德育工作有效性”。由此可见，《纲要》中的指导内容，对高校德育教育系统的协同提出了一定要求，高校思政教育中子系统能够构成协同效应，也必须协同，这样才能实现我国国民教育目标［3］。
(二)系统的整体性
高校德育中各项教育措施虽然有不同功能，但是通过有序整合，可构成一个合理的运作整体。也就是说，只有高校德育教育中各个子系统能够构成一个合理的运作整体，才能够充分发挥其德育功能。高校思政教育系统应该是一个完整的系统，而不是子系统之间的累积、相加，子系统之间呈现相互促进、相互渗透的关系，每个子系统也需要体现其独特的存在价值。
(三)经济社会发展的需要
自改革开放以来，我国经济发展速度令人侧目，社会经济的快速发展引发了诸多问题，比如城乡二元经济结构、精神文明建设落后等等，针对这些社会问题，国家提出相应的协调发展理念，旨在解决社会上存在的不协调问题。高校思政教育引入协同理论，不仅是为了提高高校思政教育质量，也是为了顺应经济社会发展需求。
(四)抢占思想意识领域的需要
思想政治教育是社会机构通过有组织、有计划、有目的的思维引导，让受教育者形成符合当前社会情况的思想品德，是我国精神文明建设的重要组成部分。在不断变化的社会环境下，多元文化碰撞、国际化程度深化、互联网快速发展对高校学生人生观、价值观、政治观、道德观造成了诸多影响。而高校作为我国意识形态建设前沿阵地，高校学生的思想观念直接影响了我国社会主流意识形态。将协同理论引入高校思政教育，有助于引导意识主流阵地，提高高校思政教育作用，让学生的思想行为和国家需求高度统一，促使学生形成可抵御不良思想的正面力量。
(五)提升思政教育效能的需要
我国高校思政教育在长时间发展中取得了一定成果，但仍旧存在一些问题，这些问题约束了高校思政教育的良性发展。而协同教育机制能够让系统中各个子系统发挥有效合力，能提升高校思政教育效能，促进思政教育体系中各个主体的有机互动，进而形成一个高效联动机制，解决高校思政教育现存问题，从而为国家培养出合格的社会主义接班人。
(六)优化学生素质结构的需要
我国人均受教育水平在不断提高，接受高等教育的人数在不断增多，但是人数和当前学生素质结构却出现了矛盾。我国历来将“立德树人”作为我国教育体系中的指导思想，但是诸多高校却忽略了“立德树人”思想指导意义，高校教育学院化、专业化、技能化的情况屡见不鲜，这就在一定程度上降低了高校学生总体素质。将协同理论引入高校思政教育中，有助于协调高校中各项教育活动，从而促进学生全面发展，提高学生实践能力、社会适应力。
三、协同理论视域下高校思想政治教育工作机制存在的问题
(一)职能部门间缺乏有效的沟通
我国高校思政教育工作由学生处、共青团委、教学部门三个组织承担，三个组织在思政教育中发挥不同的教育效能，承担不同的工作职责。教学部门思政课教师对学生进行理论方面的教学;学生处负责指导学生的日常生活、学习;共青团委则负责政治思想教育方面的内容。从客观角度看，三个部门的工作目的，都是为了让学生形成良好的思想价值观，但是在实际工作中，三个队伍工作却各司其责，缺乏有效沟通，这就严重削弱了高校思政教育效果。
(二)教育资源间缺乏有效的优化措施
高校心理健康教育、辅导员、班主任等等工作并没有构建起一个系统性、多层级的教育体系，在开展工作的过程中，往往只从自己工作角度出发，没有从整体教育成效上进行考虑，没有形成一个“思政教育共同体系”，各个组织、各个主体教育资源没有得到充分利用，立德树人教育理念无法落到实处。从客观角度看，高校是我国教育资源最为丰富的机构，但是高校中教育资源却没有充分利用起来，理论教育、实践教育各自为战，从而导致高校思政教育效果大打折扣。
(三)缺乏完善的保障机制
保障机制的取法主要体现在以下两个方面:第一，高校思政教育相关制度不够健全，许多教师在制定规章制度的过程中，存在不严谨、不规范等等问题，“形式化”的问题屡见不鲜，导致高校中思政教育制度成为了“空中楼阁”，无法真正发挥保障效能;第二，学校方面对高校思政教育工作重视程度不足，投入高校思政教育方面的人力、财力、物力无法支撑高校思政教育工作的发展。
(四)高校思想认知存在偏差
国家对德育教育重视程度在不断提升，但是诸多高校思政教育工作者的工作理念都存在问题，对德育教育内涵发展以及学生全面发展缺乏足够认识，对理论、实践方面的研究缺乏深度，思政教育工作者的关注焦点在课程教育上，而没有关注整个思政教育体系，进而导致思政教育工作缺乏有效衔接。所以，需要及时更新高校思政教育工作者的工作观念，纠正理论认识偏差，为协同育人机制构建奠定基础。
四、协同理论视域下高校思想政治教育工作机制的优化路径
(一)优化顶层设计，促进“大思政”格局
高校思政教育工作者要将工作重心放在思政教育宏观层面上，注重对思政教育工作的顶层设计以及宏观协调，将“协同育人”作为当前高校思政教育体制建设的基本内容，确保高校中各项思政教育工作在开展的过程中能够形成协同力量。主要围绕管理、教学、服务三个方面，全面优化高校思政教育的职责以及任务。同时，还要深入挖掘管理、服务方面存在的思政教育因素，将德育落实到学生生活、学习的方方面面，实现服务育人、管理育人、教书育人的有机结合，建立起全员育人的有效工作机制，构建“大思政”教育格局。
(二)树立协同理念，贯穿高校人才培养过程
高校思政教育工作者的工作理念，直接决定了高校思政教育工作成效。所以，要从“以生为本”基本理念出发，针对当前高校学生的个性特征、行为习惯、思维方式，调整高校思政教育工作者的工作理念。高校中各个部门工作人员要充分认识到思政教育工作重要性，对“立德树人”教育理念有透彻认识。通过有组织、有层次的教育活动，适当调整工作方式，并且实现自我价值的提升以及飞跃。
(三)着力构建各教育载体，多部门联合构建合作机制
高校要充分利用各方教育资源，从多方面、多角度构建协同教育机制。首先，高校要充分利用媒体，让媒体在思政教育中发挥优势;其次，高校要结合实际情况，针对学生实际状况，采用多样化的载体开展思政教育，秉承“因材施教”教育理念，针对学生不同的个性特征，选择合适载体进行教育;最后，要结合传统教育模式以及新型教育模式，在开展教育活动的过程中，将二者优势充分结合起来，实现多种教育模式之间的优势互补以及有效衔接。
(四)建立健全高校思想政治教育协同育人的保障机制
篇3
关键词 高校 思想政治教育工作 新思路 学生管理视角
中图分类号：G641 文献标识码：A
1当前高校思想政治教育工作的重要性及存在的问题
首先，高校思想政治教育工作的重要性，已是一个老生常谈的问题了。当前形势下，在开展高校思想政治教育工作时需牢记这不仅是落实科学发展观的要求、实施人才强国的战略需要以及实现大学育人功能的需要，而且也是一项对民族的未来有着深远影响及意义的伟大工程，如此，以后高校思想政治教育工作在面临更新的形势时就不会不知所措。
其次，当前高校思想政治教育工作面临着一些问题。第一，高校思想政治教育工作与大学生健康成长需要、人民群众期望和国家事业发展要求相比存在着一定的差距。第二，时代的发展使得社会环境日趋复杂，不同的价值观念和大量的社会文化思潮冲击着当前大学生。
2以学生管理为视角开展高校思想政治教育工作的可行性
党的十七大指出“把科学发展观作为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。强调科学发展观，第一要义是发展，核心则是以人文本。”“以人为本”的理念不仅可以运用在企业管理当中，在高校思想政治教育工作中也可以借鉴这一理念来开展工作。
以学生管理为视角的高校思想政治教育工作可以很好地体现以人为本的思想，也可以很好地调动、激发学生的积极性、主动性。同时，以学生为视角的高校思想政治教育工作也具有一定的权变性，在不同的阶段、环境下能及时根据情况调整管理教育内容和方法，避免过于程序化和公式化，使高校政治教育工作更具针对性和时效性。
因此，以学生管理为视角开展高校政治教育工作能在更好地了解学生的心理变化、弄清学生的需求之后，找到正确、合适的方式方法对学生进行思想政治教育，进而取得很好管理效果，由此可以看出以学生管理为视角开展思想政治教育工作的做法是可行的。
3以学生管理为视角开展高校思想政治教育工作的操作方法
3.1强化、优化高校思想政治教育工作
第一，当代高校思想政治教育工作在对学生进行管理时必须树立“以人为本”的管理观念，最终促进学校和学生的全面发展。
第二，提高高校思想政治教育工作自身的职业素质。重视教师的专业化的、有针对性的培训机制，走专业化的道路。
第三，高校思想政治教育内容要多样化。可以增设历史、文化、艺术等方面的选修课来丰富教育内容；同时，还可以将校园教育延伸到社会教育上，进而达到学校管理培养学生的目的。
第四，运用、优化管理评价体系。在以学生管理为视角的高校思想政治教育工作中运用并优化管理评价体系；同时，管理评价的结果也能反馈到高校思想政治教育工作上，促进发展。
3.2发挥网络媒介作用
随着信息时代的到来，互联网已成为大学生获取、交流信息的主要渠道。从学生管理这一方面来说，可以借助网络其积极作用的一面。因网络具有虚拟化的特点，在网络上的交流可以是匿名的，所以学生与老师之间的交流也会更加真实、直接，思想政治教育工作者可以通过这种方式了解学生内心真实的想法和感情倾向，这样更利于思想政治教育工作的开展和学生的教育管理。
3.3加强大学生心理、情感管理
高校思想政治教育的工作必不可少的一个部分就是加强大学生的心理管理。可以通过定期地举行心理健康辅导教育讲座的方式，有意识地锻炼培养学生，进而提高学生的心理素质；也可以在网上创办校园心理网站，广泛开展心理咨询活动。
另一个需要注意的是大学生的情感管理，即要注意保护大学生的自尊心，在教育过程中要对他们付出关心和爱心，思想教育工作者自身要塑造高尚的人格魅力来影响学生向着好的方面发展。
4应当遵守的原则
在以学生管理为视角的当前高校思想政治教育工作中，有几项原则需要遵守：要遵守内在重于外在的原则，即对学生采用潜在的方式逐步影响；要遵守肯定重于否定的原则，即通过表扬鼓励的方式激发学生；要遵守身教重于言教的原则，即通过思想政治教育工作者的榜样示范作用，影响学生，进而使学生做到知行合一，达到管理教育的目的。
5小结
大学生是我国宝贵的人才资源，也是民族的未来和希望，成功的大学生思想政治教育能为国家和社会培养出德智体全面发展的人才，因此要寻找出思想政治教育工作的新思路，以学生管理为视角是不错的尝试。
参考文献
[1] 刘红梅.浅谈高校思想政治教育与学生事务管理工作创新[J].吉林省教育学院学报，2010（7）.
篇4
关键词：微时代；大学生；思想政治教育工作；路径
中图分类号：G641
文献标志码：A
文章编号：1001-7836（2015）03-0085-02
引言
当代大学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，同时他们接受新鲜事物的能力也比较强。因此，微博、微信等事物对他们来说具有很强的吸引力，并且也逐渐渗透到他们的日常生活及学习中来。从这个层面来看，大学生教育的发展与“微时代”有着千丝万缕的关系。对大学生思想政治教育而言，“微时代”可以延展思想政治教育的时空性和时效性。
1 “微时代”概述
“微时代”是以微博、微信、推特等公共平台为信息传播媒介，以短小精悍为信息传播特征的一种时展潮流。严格来说，它是信息传播领域中的一场变革，但由于它对人们的日常生活、学习及工作具有高度的渗透性，所以它的影响力逐渐扩散，而演变成一场深刻的社会变革。
“微时代”之所以能够成为一种时代潮流，主要是因为它在当今社会中具有很强的适应性。首先，“微时代”下信息的传播具有大众性的特点，人人都可以在“微时代”提供的平台下自由发言，真正掌握了较大的话语权。而同时，信息者所的信息在文字的数量与质量上没有太多的要求，因而又提升了大众对“微时代”的参与性。其次，“微时代”背景下信息的传播具有瞬时性的特点，提高了人们的信息接收效率。信息者使用便携设备来信息，降低了信息对场地的依赖性；同时，微博、微信等软件对信息编辑具有字数上的限制，间接促成了信息的高度浓缩性，提升了信息内容的丰富性。最后，“微时代”背景下信息沟通流动性的特点，使得人们接收和信息更快捷。
2 “微时代”对大学生思想政治教育工作的影响
2.1对大学生思想政治教育工作的有利影响
2.1.1“微时代”使大学生的思想政治教育工作得到时空上的延展
“微时代”一个重要的特征就是信息的接收与较少受到场地及时间的限制。而大学思想政治教育工作则与之形成鲜明的对比。我国大学生的思想政治教育工作的开展主要有课堂教学、主题班会等几种形式，而这些工作开展方式都受到场地及时间上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽误。“微时代”则改变了这种局面，突破了时空上的限制，将大学生思想政治教育工作变成了任何时间、任何地点都可以进行的活动。通过网络通讯平台如微博、微信等，教育者与受教育者之间的联系变得紧密，可以实现信息资源畅通化的交流与共享。
2.1.2“微时代”使大学生思想政治教育工作的时效性得到加强
在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明显的滞后性，常常用比较旧的新闻、社会事件作为案例进行思想政治教育工作。而“微时代”背景下，信息的传递速度极快，思想政治教育工作有了更多的工具来促进教育的时效性。例如，在对大学生进行思想政治教育工作时，可以利用新闻客户端等媒介来实时跟踪新闻事件的进展，从而使思想教育工作具有更强的时代感。
2.1.3“微时代”使大学生思想政治教育工作的内容得到极大的丰富
从宏观上来看，大学生的思想政治教育工作包含的内容主要为世界观、人生观、价值观三个方面的内容。而“微时代”的到来使得大学生思想政治教育工作的内容得到极大的丰富，例如在对某一社会道德事件的观察与讨论中，可以通过微信、微博、QQ等对事件进行多角度的探讨，从而得到不同方面的思想政治教育。
2.2对大学生思想政治教育工作的不利影响
2.2.1“微时代”使大学生思想政治教育工作的权威性受到挑战
“微时代”具有大众化的特点，其实质就是通过争夺话语权来挑战精英文化、去中心化。我国高校的思想政治教育工作对树立学生社会主义道德观、社会主义价值观等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能够达到预期的教育目标直接影响到我国社会主义社会的建设。在“微时代”的影响下，大学生思考问题的角度发生了变化，同时又因为他们缺乏鉴别信息的能力，因此学生容易受鼓动而对社会主义价值观产生怀疑与动摇，思想政治教育工作因此而受到严峻的挑战。
2.2.2“微时代”使大学生思想政治教育信息的反馈效率得到降低
“微时代”背景下，信息的传播具有多向性的特点。大学生在参与“微时代”发展的过程中，接收到的信息多且杂，而这些信息给大学生的思想状态造成的影响又是不一样的。在这种情况下，思想政治教育工作者面对的是具有较为复杂的思想状态的学生群体或个体。因此，思想政治教育工作者在对大学生进行思想政治教育的过程中，很难把握大学生思想状况的反馈信息，也无法对大学生做出针对性的指导。
2.2.3“微时代”中出现的形式主义影响了大学生思想政治教育工作的质量
“微时代”背景下，微信、微博等思想政治教育载体因具有鲜明的优势而在教育工作中得到广泛的应用。然而，在这些载体使用的过程中，还兴起了一股形式主义之风，给大学生思想政治教育工作带来负面的影响。例如，在进行某项帮扶活动时，从活动的报名到活动结果的公布，都得到事先的安排。这种形式主义在校园内的蔓延，使得很多学生对思想政治教育工作的真实性及实际价值产生怀疑。
3 “微时代”开展大学生思想政治教育工作的路径
3.1丰富“微时代”背景下思想政治教育工作的内容
在&ldqu o;微时代”背景下，大学生接收到的信息纷繁复杂，因此，对思想政治教育工作者而言，他们要丰富思想政治教育工作内容，尽量使思想政治教育工作照顾到多样化的学生群体。第一，思想政治教育工作者要丰富思想政治教育语言，使思想政治教育能够散发出独特的魅力，吸引学生的关注。具体而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意结合学生的网络话语特点来创新自己的教育语言，从而提升教育语言的亲民性；另一方面，教育工作者要在坚持平等原则的基础上构建与学生对话式的教育语言。“微时代”背景下，教育者的权威性受到了挑战，在这种情况下，教育者最好的应对方法就是顺应时代的发展趋势，在教学中建立平等对话的教育语言，实现与学生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社会热点问题为教育的切入点，丰富教学内容。在思想政治教育工作中切入社会热点问题，一方面可以为学生提供一个交流时政信息的平台，另一方面也可以掌握学生的思想动态，从而给予学生正确的思想指导。
3.2创新思想政治教育工作的方法
“微时代”背景下创新思想政治教育工作方法主要为创新理论教育法。理论教育是思想政治教育工作中一项重要的内容，对学生社会主义价值观、政治信仰的形成有着举足轻重的作用，然而，由于时代的发展变化性以及理论的相对稳定性，理论教育在一定程度上滞后于时代的发展。思想政治教育工作者在工作过程中，要充分利用“微时代”带来的便利，建立相关的理论教育平台，提高大学生在理论学习中的参与性，从而使理论在“微时代”焕发出新的生命力。
3.3提高思想政治教育工作者运用“微时代”媒介的能力
在“微时代”已发展成形的形势下，运用“微时代”媒介作为思想政治教育工作的工具是大势所趋。然而，有些思想政治教育工作者在运用这些媒介上存在着能力上的欠缺，影响了“微时代”媒介在思想政治教育工作中作用的发挥。因此，思想政治教育工作者要从信息的接收与信息的两个方面来提高“微时代”媒介的使用能力。在信息的接收方面，思想政治教育工作者要提高甄别信息的能力，对不良信息、不实信息加以过滤；在信息的方面，思想政治教育工作者要提高整合信息、编辑信息的能力，力求传播给学生的信息具有生动形象、质量高的特点。
篇5
Abstract:Now, we pay less attention to ideological and political education of students with disabilities work,and there are many difficulties. This is not conducive to this part of the overall healthy development of students. This paper studies the ideological and political education in college students with disabilities problems, and puts forward the reform and development of new ideas.
关键词：残疾大学生 思想政治教育 改革 发展
Key words: university students with disabilities ideological and political educationreformdevelopment
作者简介：陈静(1977―)，女，湖南怀化医学高等专科学校政工师，研究方向：思想政治教育。
一、前言
思想政治教育工作的开展对于社会稳定和构建社会主义和谐社会起着举足轻重的作用，而大学生思想政治教育工作又是其中的重中之重。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。他们的思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败和中华民族伟大复兴目标的实现。加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义[1]。为了开展好大学生思想政治教育工作，各个部门和各个高校都进行了多角度多途径的实践探索，也取得了较多的成果。
二、残疾大学生思想政治教育工作开展的重要意义
然而，在普通大学生的思想政治教育工作受到广泛关注的同时，一个特殊群体却面临着被遗忘的危险，他们就是各个高校中的残疾学生。近年来，随着高等教育的扩招和国家高考招生政策的放宽，以前与大学基本无缘的残疾学生群体开始有越来越多的机会进入大学接受高等教育。虽然对于大部分残疾学生而言，他们的知识学习并不比正常学生逊色，但在很多事情上仍然面临着很多的困难，而这些困难给高校的思想政治教育工作带来了很多的挑战，它要求高校的思想政治教育工作者必须能够承担更多的压力。
开展好残疾学生的思想政治教育工作，对于高校整体而言具有非常重要的意义。一是有利于高校的稳定。对于残疾学生进入高校接受高等教育，其实很多教育者并不持赞同的态度，这种想法虽然很不合理，但也不得不承认残疾学生进入高校的确会带来很多新的问题。在这种情况下，高校的思想政治教育工作者就必须要迎难而上而不能回避问题。如果能够将这部分学生教育好，显然更有利于高校的稳定发展；二是有利于教育公平与均衡化的推进。目前，教育公平与教育均衡化已经成为高等教育发展的热点，国家教育行政部门也多次在各种文件中有所提及。对于教育公平和教育均衡化，一直是我国教育发展的目标。残疾学生能够进入高校接受高等教育，这从某种程度上而言已经就是教育的公平和均衡化的表现。但是，这显然也还不是全部。因为如果高校的教育者在残疾学生的思想政治教育工作方面开展不够完善，显然不利于这部分学生教育机会的获得和教育资源的获取，那么也在无形之中表明了教育公平的均衡化的失败；三是有利于残疾学生的健康成长。虽然残疾学生在身体的某个部分可能存在不完善的地方，但这并不代表他们就真的与正常学生存在差距[2]。实际上，很多残疾学生在学校的表现要好于普通学生，只不过因为残疾这个事实在一定程度转移了大众的目光而已。如果高校能够扎实有效地开展好残疾学生的思想政治教育工作，使得这部分学生能够感受到学校的关怀和温暖，那么不仅会使他们的健康成长，也将会对他们今后离开大学之后多年的工作生活产生良好的影响。
三、高校残疾学生思想政治教育工作的困境
目前，普通高校的残疾学生思想政治教育工作存在着诸多的困境，这些困境在一定程度上阻碍了残疾学生的正常学习、工作与生活。主要表现在以下几点：
第一、缺少相应的专职工作人员。虽然目前高校都有专门的从事思想政治教育工作的教师，但他们的工作更多是针对普通大学生，基本上很少考虑到残疾学生的需求。这主要是因为目前高校残疾学生数量与正常学生相比仍然不多，设置专职人员从事相关工作对于高校而言，无论是人力还是财力都需要承担更多的压力。另外，也与我国高校对残疾学生大量开放的时间较短有一定的关系，这使得专职的针对残疾学生的思想政治教育工作者还很少。但值得指出的是，由于残疾学生与正常学生的情况有差别，因此设置专职的残疾大学生思想政治教育工作人员还是有必要的。
第二、对残疾学生的思想政治教育工作关注较少。高校在思想政治教育工作的关注较少，这主要体现在以下几个方面：一是有针对性的活动开展较少。对于大学生的思想政治教育工作，每个学期都会有大量的相应的社会活动，但却几乎不针对残疾学生，这导致残疾学生受到越来越少的关注，甚至很多学校已经到了完全忽视的地步；二是目前关于残疾大学生思想政治教育工作的研究也很少。从中国学术期刊网中搜索相关的文章，目前仅仅只能搜索到5篇相关的学术论文[3-7]，而在这些论文中，基本上都是关于青少年学生的思想政治教育。这说明目前我国对于残疾大学生的思想政治教育的相关研究是一项空白。很显然，如果研究很少，就说明大众对这一问题的关注度不够，而这又会进一步导致研究该问题的人减少，从而形成一种类似于恶性循环的现状；三是媒体宣传很少。通常情况下，网络媒体和纸质媒体对某一事件的曝光频率基本上代表了该事件的被关注度。然而，在这些主流媒体的报道中，我们也几乎很少发现对残疾大学生思想政治教育的报道，这说明这一问题目前的确还未引起大家的注意。
第三、残疾学生问题较多，心理问题尤为严重。残疾的学生，他们大多学习比较自觉，也比较刻苦，但是他们也有顾虑，面对升学和就业，他们也有不小的心理压力[8]。近年来，随着社会主义法制建设的加强，党和政府对残疾人工作的重视以及全社会文明素养的提高，虽然残疾人读大学和就业的机会已经大大增加，但在与正常学生一起接受高等教育的过程中，各种问题就随之而来，其中心理问题是所有问题的最后聚焦点，也是最容易出问题的地方。因此，在这种情况下相关教师要因势利导，加强对残疾学生的思想教育工作，打消他们的种种不必要的顾虑，增强他们的自信心，让他们把主要精力投入到学习当中去。
四、 高校残疾学生思想政治教育工作改革与发展的新思路
在高校残疾大学生思想政治教育工作面临这么多困难的时候，作为教育者必须要具备强烈的责任意识，将残疾学生的问题始终摆在思想政治教育的最前沿，积极研究、探索与残疾学生教育的相关问题，并在此基础上提出改革与发展的新思路。
第一、为残疾学生思想政治教育工作的开展提供制度保障。所谓制度，是指在特定的社会活动领域中，围绕着一定的目标形成的只有普遍意义的、比较稳定和正式的社会规范体系。从广泛的意义上说，制度是一种社会博弈规则，是人们创造的用以限制人们相互交往行为的框架，表现为具有管束、支配、调节作用的行为规则和程序。制度既是规范人们行为的“标尺”，也是促进公平正义理念形成的“助推器”,更是社会公正进步结果的“凝结”。而制度保障则是保证这些制度得以正常执行的规范体系。为了促进高校残疾大学生思想政治教育工作走向正规化，提供必要的制度保障是必须的。
针对高校残疾学生思想政治教育工作开展的制度保障可以从两点考虑：一是学校出台相应的规章条例。比如，各个高校可以根据国家针对残疾人的相关法律规章制度出台《大学生思想政治教育工作条例》、《大学生思想政治教育工作管理条例》等文件，至少在文字层面来规范残疾学生的思想政治教育工作，为其工作的开展提供合法化的土壤，让工作有法可依，有法必依。二是学校可以出台相关的认识保障。对于专门从事残疾学生思想政治教育工作的教师，学校应对他们的工作有一定的保障。这主要是因为在工作的过程中，残疾学生的特殊性使得思想政治教育工作充满了太多的不确定性，学校应该为教师提供尽可能的支持，解决他们工作的后顾之忧，从而全心全意的投入到工作中去。
第二、营造良好的教育氛围。残疾学生其实是一个非常敏感的群体，尤其是对于已经完全懂事的大学生来说，他们非常在意周围的人对他们的看法，也非常注意周围发生的一些细小的变化。所以，为残疾大学生的成长营造一个良好的氛围和环境是非常之有必要的。良好的教育氛围的营造，最重要的还在于他们周围的同学。因为无论老师与残疾学生的基础有多么频繁，肯定没有周围同学与他们接触的频率多。为了发挥普通学生对营造良好的教育氛围的作用，可以将学生干部的积极性充分调动起来，让他们进一步帮助普通学生做工作，然后大家一起来营造一个良好的氛围。当然，在这个过程中，从事思想政治教育工作的老师必须要对学生有一个方向性的引导，从而使得学生少走弯路，尽量将精力花在帮助残疾学生身上。
第三、成立专门的小组。没有专职的针对残疾大学生思想政治教育工作的人员是目前残疾大学生思想政治教育工作开展不太顺利的原因之一，但就目前的实际情况来看，设置专职人员的可能性还是比较小。在这种情况下，学校可以将全校的相关负责老师组织起来，成立一个针对残疾大学生思想政治教育的工作组。在工作组内部，所有成员都需要为解决问题出谋划策，大家共同努力来解决所遇到的所有问题。通过这个工作小组，也可以将全校所有的残疾学生集合在一起，由于他们处于相同的境地，可能就会有更多的共同语言，这有利于他们的日常生活，同时也有利于该项工作的统一开展和统筹规划。
第四、以课题的形式开展相关研究。对于残疾大学生的思想政治教育研究，各个学校不仅要有相关的计划，同时要将工作的开展提升到科学化的水平。对于科学化的工作，必须要以严谨的研究结果为基础。因此，各个教育行政部门和高校可以设置一些与残疾大学生思想政治教育相关的研究课题，然后通过申报的形式进行研究。另外，对于有着非常重大意义的课题，也可以以委托的形式邀请专家进行研究。通过对残疾大学生思想政治教育工作开展各种有针对性的研究，不仅能够进一步提升和繁荣我国高校学生的思想政治教育，而且还能够为实践层面的推进提供准确、科学有效的依据。
总之，目前高校残疾大学生的思想政治教育工作是一个教育者值得关注的领域，它对这部分学生的成长将会产生决定性的影响。所以，积极寻找存在的问题和今后改革与发展的新途径，是推进高校残疾大学生思想政治教育工作顺利开展的必要之处。
参考文献：
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[6] 旷小莉.浅论未成年残疾学生的思想道德教育问题[J].井冈山医专学报，2006（06）.
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以价值观念为基础、以价值目标为动力的企业精神，是企业的灵魂，它在整个企业文化中起到了支配的地位。它对企业的团体意识、企业形象、道德风尚、经营哲学以及管理制度起着决定性的作用。企业精神在用语言阐述时，通常用一些既富于哲理又简洁明快的句子予以表达，以便于对外宣传，容易在人们脑海里形成鲜明的印象，从而在社会上形成个性鲜明的企业形象；同时也便于职工铭记在心，时刻用于激励自己，形成企业发展的内驱力。
[关键词]思想政治教育；企业文化；路径选择
[中图分类号]F270[文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2013）09 ― 0074 ― 02
在现今经济迅猛发展的新时代，企业之间的竞争更多的是表现为企业文化的竞争。任何一个企业，若想在激烈的市场竞争环境下立于不败之地，其必须建立良好的企业文化，它是一种以团队价值共识为本的管理理论，是企业发展的剂，对企业的道德、规范以及行为准则和价值观会产生长远而深刻的影响。随着我国市场经济体系的日益完善以及现代企业制度的快速推进，企业文化建设如同雨后春笋一般得到蓬勃发展。近几年，企业文化逐步渗透到企业经营生产及管理的各个层面，对推进企业的全面、协调、可持续发展起到了日益突出的作用，尤其是为企业思想政治工作的整体创新搭建了新的平台，找到了新方法、开辟了新路子。
但目前，我国很多中小企业由于规模小、发展时间短，企业管理水平低，在企业的建设和发展问题上，更多注重的是利润和效益，却很少考虑企业的文化建设，这在很大程度上已经严重制约了企业的发展。笔者通过从企业文化的内涵、基本特征、功能、作用等方面进行了剖析，对中小型企业文化建设存在的问题以及提出的建议进行了可行性分析，以期待完成企业的思想政治教育工作切入企业文化建设的路径选择，希望为企业的文化建设尽一点绵薄之力。
一、企业文化的内涵
美国奥美广告公司董事长格威曾有一句话：“没有文化的人是愚蠢的人，而没有文化的企业则是一台失控的狂乱飞转的机器。”企业文化这一概念是上世纪70年代末、80年代初在欧美国家中率先提出的，进入中国也有二十余年的历史了。
经过二十余年的吸收、消化，“企业文化”开始被我国理论界和企业界所重视。特别是当大家都意识到，杰出而成功的公司大都有着强而有力的企业文化，比如美国的沃尔玛、宝洁，中国的海尔、联想等，建设自身的企业文化便被纳入到众多企业的管理议程里。就在这种企业文化建设在企业里如火如荼进行之时，我们不禁有个疑问：到底什么是企业文化？
再解答企业文化的内涵之前，先举个例子：海尔84年开始创业，那时，它还是一个负债140多万、濒临破产的集体所有制企业。人心涣散，天时、地利、人和都得不到。很多员工都对这个企业丧失去了信心，一年间有一百多人调的调、走的走了。现任海尔首席执政官的张瑞敏就在这时接过了海尔前身、原青岛电冰箱厂厂长的职务。他上任后，大胆改革思想、不断创新，短短十六年间，便把海尔扩展到今天全球拥有3万多员工、年销售额400多亿元、企业总资产额160亿元的跨国大集团。很多人开始思考海尔能够发生这么翻天覆地变化的原因。问及这个问题，张瑞敏回答道：“我主要做了两件事情：第一，我是一个设计师；第二，我是一个牧师。牧师是传经布道，而我是传播海尔文化。”他说，海尔企业文化是海尔的核心竞争力。
其实，企业文化有广义和狭义之分。广义的企业文化是指企业在生产经营活动中创造的物质文化和精神文化的总和。企业的物质文化是指企业的机器设备、厂房、产品等，其主体是物；企业的精神文化，就是指在生产经营活动中逐渐形成和确立的思想成果和价值观念等。狭义的企业文化主要是指精神文化，即指支配企业及其职工在从事商品生产经营活动时，向自然索取、与社会交往中，共同持有的理想、信念、价值观念、行为准则和道德规范的总和。
企业文化主要为三个层面，第一是视觉文化，指包括企业环境、现场布置、各类标识以及公司本部设施在内的并具有一定代表性覆盖的物质文化；第二是行为文化，指包括企业规章制度、徽标、企业之歌、仪典形式以及在生产经营活动中的所有行为规范；第三是理念文化，指包括企业精神、企业目标、企业价值观、企业宗旨、工作作风等在内的观念形态和精神范畴。
以价值观念为基础、以价值目标为动力的企业精神，是企业的灵魂，它在整个企业文化中起到了支配的地位。它对企业的团体意识、企业形象、道德风尚、经营哲学以及管理制度起着决定性的作用。企业精神在用语言阐述时，通常用一些既富于哲理又简洁明快的句子予以表达，以便于对外宣传，容易在人们脑海里形成鲜明的印象，从而在社会上形成个性鲜明的企业形象；同时也便于职工铭记在心，时刻用于激励自己，形成企业发展的内驱力。
二、企业文化的作用
（一） 导向作用
企业文化主要是理性文化，决定了企业行为的方向；它是总钥匙，启动的企业通向现代化科学的大门，指导着企业通向成功之路。企业文化是企业职工共同的理想信念、价值观念，引导着企业和全体职工沿着正确的方向和道路前进。
（二） 凝聚作用
共同的价值观，把企业全体职工凝聚在一起，增强企业的内聚力，这是企业发展的动力源泉。企业作为一个经济实体，要为社会提供适销对路的产品或劳务，实现这个任务必须依靠企业全体职工的共同努力。企业文化是一种理想的粘合剂，把企业全体职工的追求，集中在企业共同奋斗的经营目标上，彼此合作，同心协力，和衷共济；减少职工之间，各部门、各环节之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。企业文化使企业全体员工有了共同的信念，每个职工都坚信自己的企业有美好的前景，把企业的命运当成自己的命运，都愿意为实现共同的理想目标而努力工作。企业与职工之间，领导与群众之间，职工与职工之间相依为命。这样企业就会形成巨大的内聚力，这是企业充满生机和活力的源泉。
（三） 规范作用
企业文化来源于职工群众的生产经营活动和管理实践，反过来又规范职工群众的行为，成为职工自觉遵守的准则，因而最有说服力、号召力和约束力。企业管理者对企业的人财物、销及其运行过程，进行有效的控制和调节，必须依靠严格的规章制度，这是绝对必要的。但是，管理制度再严密也不可能包罗万象，制度管理的强制性往往使职工在形式上服从，而不能真正赢得职工的心，这是现代管理最忌讳的。企业文化是管理制度的升华，它把名目繁多的制度，压缩、提炼成富有哲理性并具有极大感召力的企业行为准则厂纪厂风，企业管理者按照行为准则来启发、诱导职工适时的修正自己的言行，达到与企业目标和价值准则的一致；如果职工违反了企业的行为准则，即使别人不知道或不加责备，本人也会感到内疚，失去心理平衡而进行自我修正。因此，企业文化大大便于职工在具体问题上达成一致的认识，便于全体成员理解和执行企业各级管理者的决策和指令，自觉地按企业整体战略目标来调节和规范自己的行为，不断提高职工素质和企业经营管理水平。
三、将思想政治教育工作切入企业文化建设
（一）明确中小企业文化建设过程中存在的问题
当前，对一些中小型企业来说，在创建自己企业文化的过程中，主要存在着不以人为本的问题，不能体现人文关怀。
我国大多中小型企业只顾效益的提升，不顾员工的利益，忽视员工的内心感受，并不能做到以人为本，不能够在“以人为本”的核心思想指导下建设。
有些企业文化建设形式简单、缺乏实际内容，无自己的特色、缺乏创新。往往重形式，轻核心文化建设。
（二）企业文化建设与思想政治工作可以相互促进
当前，企业正处在改革和发展的关键时期，尤其是股份制改革以后，企业结构发生重大调整，对于各方面工作都提出了新的挑战。把先进企业文化所具有的时代魅力与思想政治工作的传统优势结合起来，将使得思想政治工作的局面为之一新。正确把握和处理企业文化建设与思想政治工作的关系，对于企业的和谐快速发展具有重要意义。
随着市场经济和现代企业制度的完善，企业文化建设必将呈现新的时代特点。我们要积极培育企业文化，逐步向纵深发展，成为行业有影响力的优秀文化，为新时期企业思想政治工作注入新的内容和活力。
当前我国经济已步入全球化。企业改革是一个极其复杂的群众性探索和创新事业，近几年民营施工企业纷纷崛起，加上入世之后，一批实力雄厚的国外建筑企业涌入，市场竞争日趋残酷。而一些国有老牌施工企业施工设备老化，生产工艺结构亟待调整，利益格局调整和企业体制转换，给企业思想政治工作提出了不少新要求。
人创造文化，文化也改造人。企业员工不仅是企业文化创造的主体，而且也是企业文化的载体，是企业文化的承载者和实践者。企业文化的实质就是以人为主体的人本文化，而在实施学习型组织战略的过程中，学习的核心也是人。因而只有坚持“以人为本”，把人作为企业管理的根本出发点，在制定决策时优先考虑人的因素；充分重视人的价值，把人放在积极、主动的位置上，承认人的主观能动性；最大限度地关心人、依靠人、培养人和造就人，才能充分激发员工的热情和进取心，使之从内心深处产生对企业强烈的归属感和责任感，并真正把个人的前途和企业的命运联系在一起。
综上所述，中小企业要在激烈的市场竞争中生存和发展，必须重视企业文化建设。在社会实践活动中，中小企业应逐步建设和完善自身的企业文化，使之不断地适应发展需要，有效地提升企业竞争力，在经济浪潮中迎头而上。
文化根植于内心，无论我们如何忽视它，它总是无孔不入，顽强渗透，顽强生长。对于一个中小企业的成长来说，优秀的企业文化看起来虽然不是影响其最直接的因素，但却是最持久的决定因素，它能够使企业成为一个高凝聚力的社团，能够让员工在潜移默化中接受共同的价值观。因此中小企业作为一个生产经营实体要想增值扩大，必须在建设和提升企业文化的过程中，要结合企业自身的实际情况和特征进行创新和发展，建设优秀的企业文化，使企业上下朝着共同的目标奋斗。
〔参 考 文 献〕
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〔2〕吴政.我国中小企业文化建设问题研究〔D〕.南京：河海大学，2004.
〔3〕安博.浅谈中小企业文化建设〔M〕.商业现代化.2008，（21）.
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一、用先进的教育理念培育学生
一年来，我们坚持以 “培养学生、发展教师、回报家长、服务社会”的办学理念开展工作，坚持以德立校和以人为本的原则，认真开展“五育教育”，促进了学生全面发展。
1、我们结合学生的学习、生活特点，注重培养学生的良好的行为习惯。如养成良好的卫生习惯，培养责任意识，培养爱心。学校关注学生身心健康教育，经常教育学生学会生活，学会生存，学会学习。
2、我们建立、健全学生各项激励奖惩机制，扬学校正气，树浓厚学风。利用每周升旗仪式开展教育；利用每天做操或跑操时间教育；利用每周班会时间教育；利用每学期开学、放学典礼大会公开表彰各类先进教育；利用每月月评学校表彰先进班级、先进宿舍教育。利用期中考试、期终考试评选出“优秀班干部”、“优秀团员”、“德育标兵”进行教育。
3、我们建立家校联系制度。每位班主任通过家访、谈心等形式了解全班学生概况，选定班级中的一些特殊学生进行每日的跟踪记录，及时与家长取得联系。
4、重视后进生的转化工作，针对不同年级所表现的不同特点，肯定优点，表扬先进，鞭策激励，指出不足并提出改进要求。
二、用科学的管理优化政教工作
我们本着“德育为首”的工作思路，坚持“以人为本，以德为先，和谐发展”的育人理念，改进学校政教处工作的方法，努力提高德育工作的效率，使学生在德育实践中培养良好的道德行为习惯。
1、我们抓好制度建设。我们制定了《学生考勤制度》、《班级评比制度》、《班主任评比制度》、《卫生制度》、《团队活动制度》等一系列制度。
2、政教处人员分工明确，责任到人。同时强调团队精神，团结协作，及时发现、解决问题。
3、我们注重班级常规管理的细节，每月公布量化考评分数，将班主任津贴按成绩按月及时发放。政教处、团委、学生会坚持一日五查。每周有周评，每月有月评。月评则与班主任绩效挂钩，以此来调动班主任工作积极性。
4、我们还加强学生干部的培养，每月对学生会干部、班长进行培训，提高他们的管理能力和素质，让他们在学校组织的各类活动中尽快成长，形成自我教育、自我管理的局面。
三、以良好的氛围培养班主任
篇8
一、抓好政治思想工作
当代的中学生成长在改革开放的年代，学到了不少新知识，也受到某些方面的不良影响，因此对学生的思想教育工作就显得尤为重要，只有狠抓学生的思想教育工作，才能使学生能够自觉遵守学校的各项规章制度，做到有令要有禁，做到一切行动听指挥，并能从小树立远大的理想，端正的学习态度，给学生创造一个良好的学习环境，学生才能井然有序的搞好学习，今年学校给政教工作提出了新的要求，政教处根据要求及时调整工作思路，调整计划，加大工作力度，采取前有利的措施收效明显。学校面貌发生了翻天覆地的变化，违纪学生明显减少，打架斗殴的现象得到了有效的控制，违纪可耻，守纪光荣，已成为学生的自觉行动。由于措施得力方法对头，一年来从未发生重点违纪事件，这听起来没有什么了不起，实际上确实了不起，这与政教人员的努力是分不开的。关键是思想工作做得好，有超前意识，把工作做做到前头，把问题消灭在萌芽状态。
再就是：做好后进学生转化工作是降低学生违纪的最佳方式。这就是如何解决好管理与被管理这一对矛盾，学生违纪并不是就可以采取打、骂、讽刺、挖苦等手段残酷对待，虽然违纪了，他们也是人，需要帮助，需要伸出温暖的手拉以下、帮一把，他们也由人格也有尊严，这就需要我们在做违纪学生的思想工作时，必须严肃指出违纪的危害性、危险性，批评方法要得当，策略要讲究在江久再指出危害的同时还要给学生指明前进的方向，还有很多闪光点，比如：关心集体、热爱劳动、有体育特长、乐于助人等鼓励他们在认识错误改正错误的同时，认识到我还有很多长处，给违纪学生树立自信心是他们重新杨起生活的风帆，重塑自我，这一部分人的转化及影响远远大于其他人，对学校工作起到了积极的推动作用。
二、抓好卫生工作
卫生工作是学校的窗口，过去的一年，我们具体抓了一下几方面的工作：1.抓责任落实，搞好卫生区划分使学生、老师明确卫生区的四至，人人做到心中有数。2.责任到任，各班卫生区划至值日的每一个人分工明确，一日三次清扫，每天卫生值日检查人员2次打分后交学部，每天一统计，每周一小结，每月一总结，打分，排出名次作为班机量化的重要依据由于方法得当措施得力，班主任负责，同学们积极努力学校的卫生方面发生了巨大的变化。一进校门就给人耳目一新的感觉，地面无纸屑、杂物、室内物资存放有序，地面一干二净，一日三次清扫又成为同学们的自觉行动。尤其值得一提的是楼卫生过去的老大难，今非昔比，成为学校的一大亮点。办公室卫生由于办公室人员高度负责积极参与齐抓共管，也发生了巨大的变化。
安全工作常抓不懈
安全工作牵涉到千家万户，牵动着每一位家长的心是政教工作的重要环节，为此我们一直把安全教育放在首位当作头等大事来抓，作为班级工作的重中之重，做到年年讲，月月讲，天天讲、时时讲，在这方面我们主要做了以下几点：1.与家长签订安全合同书，一式两份，班主任、家长各持一份，签字有效做到了学校家长齐抓共管，有效制约了危险事故的发生，这么大的学校，这么多的学生，从没发生一起伤亡事故，的确不容易。2.利用班会、校会等多种形式教育学生遵守交通规则，注意交通安全，不抢行，步枪性，交通事故比去年明显减少。3.为确保学校财产安全，节假日，日常老师轮流值班，由于学校精心组织，值班老师认真负责学校安全有了保障，财产无一损失。
抓班主任工作
班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，学校工作要上去，班级工作是先行，现在的学生受一些不良因素得影响思想五花八门，要是学生心往一处想，劲往一处使，搓成一股，绝不是一件容易的是的事情，于个人的责任心水平、素质十分不开的，没有高水平的班主任就没有高素质的学生，因此每学期开始，政教处都要对新任班主任进行培训，主要是如何管理学生的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动学生的学习积极性，如何抓后进生转化，如何做家访等使班主任在较短的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。
班级工作量化是衡量班主任工作的标尺，对班级工作的量化，记录在档，有据可查极大的调动了班主任抓班级工作的积极性，一个你追我赶比学、赶、帮的风气初步形成。
在抓班级工作的同时我们始终把班干部的培养和使用放在重要的位置，因为他们是班级的宝贵财富，是班主任老师的耳朵和眼睛，班级情况他们最熟悉，学生的思想动向他们最清楚，只要抓好了班干部，班主任就能做到有令则行,有禁则止。
抓团队工作
1.团队工作市政教工作的重要组成部分，团员数量大，分布广，抓团、队员的带头作用，对于促进把及良好风气的形成是至关重要的。我们一直抓住不放，由于团、队员的到头作用得到了充分发挥，班级工作井然有序。
篇9
一、目标
1.学生快速进入正常的运转状态，知道该干什么，不该干什么，怎么干。
2.老师快速进入工作状态，明确目标。
3.班主任、年级快速进入高效运转状态。
二、工作思路
1.工作方案化，提前制定方案，按方案执行。
2.分工明确，组建小组，责任到人。
三、组织架构
（一）组长：（二）负责人：
（三）组别：
1.教学工作
（1）组长：；组员：
（2）工作：
2.政教工作
（1）组长：组员：（2）工作：负责对接政教处、后勤、资助、团委、文明办、办公室、班主任量化（两周公布一次）、安全、年级与政教相关的工作；如卫生、纪律检查、班主任量化等常规工作。
3.数据处理组
（1）组长：；组员：。
（2）工作：
4.审核及财务组
（1）组长：；组员：
（2）工作：
5.要求：各组组长负责本组所有工作，组员要人人参与，积极配合，服从安排，团结一致，使年级高效运行。
四、核心工作安排
（一）纪律、卫生
1.目标：
（1）培养每班班风（每班的精气神要起来），营造全年级纪律严明，节奏紧张的氛围。
（2）营造年级干净整洁、窗明几净、内务达标的生活环境。
（3）做好养成教育。
2.负责人：，年级值班协助；班主任主抓、任课老师协助。
3.具体要求
（1）教室桌子摆放宽松整齐，书本摆放整齐划一；课堂坐姿端正；卫生整洁；营造每班积极向上的精气神，由外而内。
（2）坚决杜绝上课说话、睡觉、随意外出、大声喧哗、接话茬，尤其是自习课。
（3）坚决杜绝违反六条禁令。
（4）打扫好教室内外、卫生区卫生，做好寝室内务。
（5）保管年级、学校没收的手机，登记保管违纪学生处理材料。
（6）设计活动，活跃年级管理氛围。
（7）出具班主任量化细则；出具学生常规管理方案（时间表、纪律、卫生等基本要求）。
4.检查反馈：，出具检查方案，每周班主任例会时公布，总结问题。
（二）安全、防疫
1.目标：
（1）确保无一起安全事故；做好自我保护。
（2）确保做好防疫的规定动作。
2.负责人：张胜杰负责；班主任。
3.具体要求
（1）严防安全事故，做好预防，做好防火、防水、防诈骗、交通安全等工作的宣传教育工作，常抓不懈。
（2）排好值班表，做好关键节点的值班工作，确保在岗不脱岗。
（3）设计主题班会，常讲常抓。
（4）规范请假手续。
（5）做好疫情防控的规定动作，保存相关材料。
4.检查反馈：
（三）教学
1.目标：
（1）调动老师积极性，确保教学活动正常运行。
（2）采取特殊策略，加强引领，确保加印班和小班的教学质量，留住优生。。
2.负责人：；班主任；任课教师。
3.具体要求
（1）做好作业教案检查、周练、月考、考后评价等常规工作，常抓不懈。
（2）做好年级阅览室的筹建工作，开展好阅读工作。
（3）尝试差生转化和优生培优策略的构建。
（4）探索良好师生关系建立的方法。
（5）设计竞赛等相关活动，活跃教学氛围。
（6）坚守常规，突出活动，彰显特色。
（7）掌握年级学生变动的轨迹，掌控翔实准确数据。
4.检查反馈：负责设计“作业教案检查方案”、“阅览室及阅读活动开展方案”等方案，及时实施，及时反馈。
三、考评和财务
1.目标：管理有序，公开透明，零差错。
2.负责人：
3.具体要求
（1）做好数据考评的记录、审核和公布。
（2）做好相关材料的保存和归档。
四、结语
构建团队，分工明确，人人参与，人人有责。
年级即家，洋溢温情，一损俱损，一荣俱荣。
篇10
政教处工作计划(一)
一、指导思想：
德育为首，育人为本，注重实效。以“三个代表”的重要思想为指导，以落实科学发展观为方向，以养成良好行为规范为教育基础，以学生健康发展为中心，依照《中学德育大纲》，进一步落实《中学生日常行为规范》，坚持“德育为首，育人为本”的原则，切实抓好思想教育和常规管理两个环节。进一步拓宽德育空间，提高德育实效，巩固德育工作特色，为我校教育教学质量的提升保驾护航。
二、工作目标：
富多彩的活动之中，努力提高学政教工作力争新特色。以德育工作为先导，以爱国主义和集体主义教育为主旋律，以国防教育为特色，以日常行为规范教育为基础，爱国从爱校做起。寓德于丰生的道德素质。抓“三结合”教育形式，规范约束与心育启导有机结合。抓过程重落实，抓细节突出重点，抓习惯养成突出道德实践，抓成人成才，突出典型效应，形成守纪乐学的校园气氛，促进学生健康发展，巩固德育工作的特色。
三、工作思路：
(一)加强德育队伍建设，提高德育工作水平
1、明确目标，提高政教工作人员综合素质
新学期，我们政教全体工作人员要认真学习教育学、心理学、中小学心理健康教育等相关知识。多接触学生、多研究学生，明确分工，密切配合，抓好全校的德育工作。担子到肩，责任到人，工作到位，起到龙头作用。政教干事具体负责学生的思想工作、纪律卫生、班级管理、宿舍管理、自行车管理等事宜，日常检查评比工作的记录、汇总等事宜，每人身兼几项工作。因此，既要有责任心，又必须能吃苦，在管理过程中发挥自己的聪明才智，找出最佳的管理办法，同时还要团结协作，群策群力，才能创造佳绩。
2、抓住关键，提升班主任工作能力
学校是一个整体，班级是这个整体的基本单位，班主任又是这个基本单位的组织者、领导者，是学生思想品德形成和发展的指导者，对学生的思想品德、智力发展起着决定性作用。因此，我们必须有一支能力强、讲奉献、有爱心、师德高尚的班主任队伍。
(1)定期召开班主任培训会，以会带训，学习先进的教育理论，树立先进的教育理念，指导他们的工作。同时，阶段性地总结情况，听取反馈，布置工作。
(2)帮助班主任分析班级学生的思想状况，有的放矢地进行教育。指导和帮助青年班主任掌握班级工作 策略和方法，学习先进经验，走进学生心灵，大力加强后进生的转化工作。
(3)定期召开班主任经验交流会、座谈会，研究讨论学生的思想发展变化过程，研究探讨新的教育方法。互相学习，共同进步。
(4)分期分批地组织班主任走出去，到外校参观考察，学习先进经验。
(5)加强对班主任工作的考评和奖惩，完善班主任考核制度，把学额巩固率、后进生转化率纳入考核范围。
(6)本着从严、从实、从细的原则，加大反馈力度，增加透明度，使班主任工作扎实地开展起来。
3、切实做好班干部培训工作
本学期，我们要从班干部工作的主动性、积极性、协调性等方面，以及班干部如何处理学习与工作的关系，如何处理同学间的关系等方面进行培训。提高学生干部参与管理的能力和热情，充分发挥学生在学校管理中的积极作用，让学生干部在行使权力的过程中，自觉地约束自己，自觉地影响、带动周边的同学。
4、进一步健全社会参与机制，进一步发挥家长委员会、爱国主义教育基地、国防教育基地和社会实践活动基地的作用，形成教育合力，共同培养下一代。
(二)进一步强化基础文明养成教育，着力提高学生的文明素养。
习惯形成个性，个性影响命运。良好的习惯一经养成终身受益。为此，我们要进一步狠抓基础文明养成教育，特别重视文明礼貌、卫生习惯、爱护公物的良好品德和责任意识的教育和培养。在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。
1、营造文明向上的校园环境
认真学习和宣传《中学生行为规范》，组织开展“遵守校规校纪，争做文明学生”的六要六不要(要礼貌待人，不讲粗话脏话;要团结友爱，不打架、不与校外不良青年来往;要勤奋学习，不迟到、不早退;要自尊自爱，不进营业性网吧;要勤俭自律，不在生活上攀比;要美化校园，不乱扔垃圾废物)教育活动。
2、落实文明习惯的常规训练
具体从学生的仪表、课间纪律、课堂纪律、自习纪律为突破口，全面抓好学生的管理工作。
3、实施量化管理，有效地开展“流动红旗“评比工作
十几年来，“流动红旗“的评比工作一直对班级管理起着重要的推动作用。本学期继续实行”流动红旗“评比，但是，根据学生的现状和表现，以及学校的中心工作，对原有的细则进行修订，根据本学期的具体要求，严格校规校纪，加强领导值班、干事检查，与其他几处密切配合，严查、严管，争取达到最佳效果。
4、做好心理健康教育，明确学校心理健康教育的目标、任务。设有专职心理教师和心理咨询室，定期辅导，随时咨询，保证学生心理健康发展。
5、加强宿舍管理
宿舍是学校的窗口，舍务管理的好坏，直接影响学校的形象。住宿生自理能力差，管理人员少，所以，舍务管理一直是政教工作的一个难点。加大对舍务检查评比的力度，继续开展文明寝室评比活动，日检查、日通报、月末总评。同时加强宿舍文化建设，建立健全管理制度，及时做好学生的思想工作，关心他们的生活，使之养成良好的生活习惯，成为我校的一个亮点。
6、加强国防教育，巩固国防教育示范校成果
(1)充分发挥校国防教育办公室的效力，具体实施落实学校国防教育系列活动。
(2)把国防教育纳入课堂教学的主渠道，开设国防教育课，组织七年级学生进行为期八天军训，并注重实效。
(3)定期进行国防教育报告、召开主题班会、国防知识竞赛、军体比赛等国防教育活动。在“八一”建军节、“九·一八”纪念日，全民国防教育日等，积极参加社会性国防教育活动，积极开展并参与双拥共建活动，增强学生国防意识。
(4)校园环境建设，能充分体现爱国主义和英雄主义精神，橱窗、板报定期更换国防教育内容。校园广播、网站，将有计划地安排国防教育的内容。
四、加强体育卫生工作
(一)体育工作：
1、科学管理
建立健全学校体育工作领导小组，全面负责管理学校的体育工作，分工合作，齐抓共管，负责到人、工作到位，加强检查、指导、总结工作。
2、提高体育课、体活课的质量
狠抓体育常规，积极组织好体育教师对新教材的培训工作。根据实际制定教学计划，认真备课、加强业务进修，提高师德水平，理论水平以及教学和科研能力。坚持面向全体、教书育人，严格律己。建立好体育科研小组，有计划、有步骤地实施教育科研。多讲、多练，以达到师生共同发展的目的。有针对性的训练，促进学生身心的全面发展。同时，建立学校体育体活的安全制度，杜绝安全事故。
3、开展群体性体育竞赛
本学期根据学校的统一安排和学生的实际情况，举行校田径运动会、会操表演、跳绳、踢毽、拔河等小型比赛。
4、保证课间操的质量
抓好早操，规范动作，提高质量，落实检查工作，多方努力，使早操再上新台阶。
5、做好体育器材管理
有标准、有计划地配置体育器材、设备。落实场地、器材的管理制度，开发校本资源。确保其最大的使用率和安全性。
(二)卫生工作：
1、加强健康教育
(1)按《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，做好各项卫生工作，做到有教师、有课本、有教案、有评价，确保学生掌握相应的健康知识。
(2)开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是控烟宣传及预防爱滋病教育。校医室定期出卫生专题板报，宣传板。
2、做好学校卫生监督工作
(1)按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据准确性。
(2)加强食品卫生和饮水卫生管理，按照《食品卫生法》和文件精神建立健全食品卫生管理组织制度和各项岗位制，开展经常性的食品卫生检查，杜绝食品卫生事故发生。
3、开展学生常见病防治
(1)提高眼保健操质量，组织人员每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正，并把结果列入对班主任的考核。
(2)抓好学校环境卫生，设专人负责，对班级室内、外卫生和学生个人卫生进行检查评比，列入班级评比当中，使学校的卫生做到定班定人负责，确保学生有一个整洁的学习环境。
(3)及时做好传染病的预测及预防工作，根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作，消毒、隔离工作。我们政教处的全体同志，将齐心协力，密切配合，发扬成绩，克服不足，尽一切努力，完成好本学期的政教工作。
政教处工作计划(二)
一、指导思想
以坚持科学发展观、促进我校稳定可持续发展为指导思想，秉承和坚持“好学上进，自强不息”的校训，倡导和培育“尊重、文明、守纪、进取”的优良校风，以使学生“成人、成才、成功”的育人观和“实施四项(尊重教育、情感教育、思想教育、开放教育)教育”、“坚持八个体现(以人为本，育人为本;德育为首，五育并举;依法治校，以德治校;规范管理，开放办学;)”的办学理念，熔铸“理解、尊重，宽容、谦让，正气、好学，文明、善良”的四中精神，不断探索教育及管理经验，全面做好学生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教学质量，把我校建设成为有特色名校。
二、工作要点
1、加强班主任队伍建设。认真学习新学期学校工作指导思想(以人为本，抓好两支队伍建设，自强不息，创建区域特色名校)，使之成为班主任工作的核心理念。进一步落实工作方法和奖惩办法，用好《班级、班主任量化细则》，不断总结经验，完善可持续发展的、具有我校特色的班主任培养体制。组织班主任听取优秀班主任的报告，到教育先进学校参观学习，学习魏书生《班主任工作漫谈》，领会与应用先进的班主任工作理论和方法。各年级通过“班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课”等形式相互学习、资源共享、共同提高，并且着力培养优秀班主任、学者型班主任、名班主任，抓好班主任“三个一工程”即一个班会设计、一个班会课件、一堂好的班会课。进一步落实《学生量化管理实施细则及基础素养评定方案》，使其成为班级管理工作的规范性操作方法和有效地绩效手段。
2、把校园文化建设与学校的德育与管理结合起来，下大力气抓常规管理，组织学生学习学校的各项管理制度，在日常工作中落实各项管理制度，抓卫生、着装、礼仪、两操、升旗、主题班会、课堂秩序、各种活动等外部形象，形成学生优良的学习和生活习惯。加强学生对“校训”、“校风”、“学生誓词”和我们推崇的“四中精神”的理解和深化，在我们的各项工作中做到“人人、时时、处处、事事”有德育，使丰厚的精神文化成为支持学生做好一切工作的原动力。编制班级任务安排表，做到班级“人人有事做，事事有人做”。
3、校报、校园广播在上学期的基础上，进一步充实人员编制，充分发挥学生的主体作用，在新的学期中以更加有声有色的工作，做好面对学生的宣传教育工作。
4、抓好对学生和班级的常规检查工作，协助教导处做好对教师、班级、班主任的考核工作，准确、及时的做好各种数据的统计、汇报和公示，在抓好过程管理的同时为学校决策提供第一手材料。
5、协调团委、班主任，搞好学生自我管理工作，实践证明，善于指导学生自我管理的班主任，工作起来总是会得心应手，工作效能总是出类拔萃，所以，在我们强调抓好教师队伍和管理队伍建设的同时，班主任们要重视班级管理队伍的建设。
6、通过班会、活动、宣传栏、黑板报、手抄报等加强对学生的主题教育：政治思想教育、中华传统教育、励志教育、情感教育、心理成长教育、诚信教育、法制教育、安全教育。
三、常规工作及要求
1、编制好本学期的班级工作计划。
2、主题班会，这是做好班主任工作的最主要的德育阵地，有计划、有设计、有课件、有记录的开好主题班会，是做好班主任工作的重要标志。事务性工作随时解决。
3、每天班主任到校后，检查班内学生的出勤情况、学生发型、着装情况、公物完好情况、卫生、内务情况，发现问题随时找责任人解决。课间操班主任跟操。
4、值班班主任在带班领导的带领下从早上8点开始值班，检查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情况，并检查课余时间学生的一切情况。值班班主任要到岗到位，规范工作，能够发现问题、处理问题、解决问题，不能不管不问、装聋作哑，不能蜻蜓点水、随意离岗。值班主任和带班领导要确实起到监督作用。
5、年级、团委、学生会每天抽查班级的课堂秩序、卫生、学生发型、着装、公物完好情况。
6、每天、每周、每月及学期末的量化信息反馈。
政教处工作计划(三)
一、学生教育活动
以未成年人思想道德建设为主线，以学生文明形象工程为载体，力求活动主题化，系列化，生活化，切实提高德育时效性。
(一)、继续强化行为习惯教育——打造“文明校园”。
1、继续以七项习惯教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。
2、通过专题队会和主题活动强化学生行为习惯教育，挖掘一批学生“典型”，以榜样的力量带动学生自觉形成良好的习惯。
3、继续通过专项检查促进习惯教育的深化实施。
4、完善习惯教育评价方案，纳入“文明班级”的考核。
(二)、深化校园文化建设——营造“温馨家园”。
挖掘校园文化的内涵，创设适合儿童健康发展的特色校园文化，营造丰富多彩、寓教于乐、文明向上、各具特色的校园文化。
1、继续开展“温馨家园”班级布置活动，以主题化、个性化和全员参与性的班级布置展示班级特色，营造积极向上的校园文化。
2、继续实施宿舍文化建设。上学期已进行了宿舍环境布置，积极开展课余活动，丰富了住宿生的在校生活。本学期将继续开展各项针对住宿生的活动，努力形成"学校就是我的家"的心理氛围。特别关注一年级新住宿生的生活与心理，促进新生快速适应住宿生活。
(三)、实施环境教育——创建省“绿色学校”。
上学期我校已成功申报了江苏省“绿色学校”，本学期将积极迎接省教育厅的验收和评估。我们期待通过“绿色学校”的创建工作，真正落实环境教育理念，努力培养、全面提高师生的可持续发展素质。主要通过以下途径实施：
1、会同总务处共同做好校园环境的绿化、美化工作。
2、活跃环保活动，以学生“绿色征文”、主题队会、社会实践等教育活动的形式强化师生的环境意识，深化学校环境教育。
3、做好各项台帐资料，迎接省级“绿色学校”的验收。
(四)、丰富校园活动——打造“成长乐园”。
1、与少先队部、艺术组联合开展各类文体活动，活跃学生校园生活。
2、配合有关重大纪念日开展相关教育活动。
3、继续借鉴星辰“青春在线”的德育模式，依托“星韵网”和“学校与家庭”，完善学生“成长论坛”和“家长在线”教育阵地，分级部开展专题教育活动，每学期不少于三次。活动将与重大主题教育结合，与学生心理辅导结合，与增进家校合力结合，与“六个一”中“拥有一次演讲经历”相结合。
(五)、常规教育活动。
1、从学生实际出发抓好升旗仪式、班队活动、夕会课、电视台、红领巾广播等常规德育阵地建设。
2、安全教育常抓不懈。
3、加强对班级的管理与考核，完善“文明班级”考核办法。
二、德育队伍建设
(一)加强师德建设
1、树立“人人都是德育工作者”的观念，加强德育的学科渗透，强化学科教师的德育行为。
2、继续以师德讨论、师德调查等形式开展师德调研。
3、针对学生问卷中暴露的问题适时调整师德评价方案。
(二)加强班主任队伍建设
1、通过专题研讨、专家讲座、经验介绍、班主任工作现场观摩等形式有计划地进行班主任工作系列培训，开展“我的教育故事”交流活动。
2、完善《班主任工作考核评优办法》，做好班主任工作的日考、月评、学期总评优工作。
3、表彰“班主任工作标兵”及“优秀班主任”，积极宣传“班主任工作标兵”的教育事迹，发挥“班主任标兵”的榜样带头作用，重点做好对新班主任的培训、帮扶工作。
三、深化德育研究
1、继续实施《校园文化中少先队文化阵地建设的研究》这一全国级课题，继续着力以“校园早新闻”和宿舍文化建设为抓手促进研究向纵深发展。
2、对“校园早新闻”这一文化阵地进行完善和挖掘，组建工作班子，拓宽新闻稿源，培训工作人员，使这一特色栏目更规范，更富有实效。
3、倡导个性化、多元化、人本化、模糊性的德育评价，对班主任考核评优、班级考核评比、学生评价等进行反思研究，并形成一定的理论依据。
4、对存在品德问题、心理问题的特殊学生进行个案跟踪研究，总结反思。
5、利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研究，使之成为切实有效的德育阵地。
四、活动安排：
九月份：
1、9月1日举行新学期开学典礼暨首次升旗仪式。
2、分级部召开班主任工作交流研讨会，学习“师德标兵”与“班主任标兵”的先进事迹，研讨一年级班主任工作。
3、开展20**年度“红领巾读书读报征文”活动。
4、完成班级布置，要求主题化、个性化、学生全员参与，真正落实“关注每一个学生”这一教育理念。
5、研讨“文明班级”考核细则。
十月份：
1、学生行为习惯教育，营造“文明校园”。
2、安全教育。
3、高级部“成长论坛”主题活动。
4、结合“国庆节”开展小型多样的活动，实施爱国主义教育。
5、新班主任培训活动。
十一月份：
1、开展利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研讨活动。
2、举行班级布置交流、评比活动。
3、组织有关人员讨论、修订“班主任工作考核评优办法”。
4、“家长在线”主题活动。
5、宿舍文化建设：开展宿舍活动，丰富住宿生课余生活。
十二月份：
1、安全教育。
2、组织习惯教育的评优活动。
3、特殊学生座谈会。
4、学习“‘八荣八耻’培养社会主义荣辱观”主题活动。
5、“我的教育故事”主题征文交流活动。
一月份：
1、对特殊学生进行个案跟踪研究的总结反思活动。
2、开展师德调研。
3、班主任工作考核评优。
政教处工作计划(四)
一、工作思路
本学期政教处的常规工作坚持以“学生安全为重，养成教育为主”的工作思路，重点抓好学生的养成教育，进一步规范学生的在校言行，同时跟学校的大队部联手抓好学生的礼仪文明教育，在工作中要抓常规，重在管理创特色、求实效不断优化教育内容、方法和途径，开创我校学生管理新局面。
二、工作目标
1。在前面的工作的基础上，继续抓好学生在校的常规管理，帮助学生养成良好的学习、纪律、卫生、进餐习惯。
2。重视德育工作，抓好学生精神文明建设，抓好学生文明礼仪教育逐渐形成荷城小学“自信、阳光、快乐”的学生管理特色。
3。加强班主任队伍建设，通过培训经验介绍或反思中不断提升班主任管理水平和能力。
4。定期对学生进行安全教育确保学生在校内不发生安全意外事故。
三、工作措施
1、做好学期初的学生管理。
学期初各班级要对学生开展扎扎实实的整顿教育，前两周下午活动课由班主任带领学生学习<小学生日常行为规范>、<守则>及学校的纪律、卫生等方面的规章制度，并做好强化落实，让学生的思想和行为在短时期内有一个较大的提升，一年级班主任要做好学生的入学管理和常规训练。
2、加强基础教育，培养文明学生。
(1)深化爱国主义教育。
继续规范每周一的升旗仪式，做到学期有计划，周周有主题。要充分发挥校园广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。要以重大节日，重要人物和重要纪念日为契机，结合学校的传统活动科技艺术节，开展形式多样、生动活泼，学生喜闻乐见的体育、文化和科普活动，培养学生的个性特长，进一步推进校园文化建设。
(2)狠抓养成教育。
从<小学生日常行为规范>、入手，把基础文明行为养成教育抓实、抓细、抓持久。继续开展学生日常行为规范评比工作，做到日查、周评、月评，组织行规检查小组，不定期下班检查，并督促整改。本学期的常规管理包括纪律、卫生、文艺、两操、进餐、文明礼仪、班报、管理七项。加强校内文明监督岗的作用，改变和规范部分学生的不良行为，培养学生讲文明，守纪律的良好习惯，学校开展“行为规范”训练月活动，训练有主题，并评选行规示范班。同时开展“争当星级学生”活动，以站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，评选出一批文明之星，加强宣传，树立典型，以榜样引路。绿化美化校园环境，强化环保意识，做到“净、绿、美、优”四化，各中队要根据自己的实际布置好班容，做到长期保持整洁、美观。重视学生礼仪教育，倡导学生争做“阳光少年”，根据<一日常规评比细则>进行检查，成绩作为班级量化成绩予以记录。
(3)强化安全卫生工作。
学校将以抓好食品卫生、交通安全和防火教育为切入点，定期开展自查、整改活动，做到防范于未然。学校将继续加强“不许三无食品进校园”教育，抓好学校卫生安全教育工作。
(4)开展心理健康教育。
多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。经常性通过板报、咨询、等形式进行心理健康教育。结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。
(5)加强法制教育。
采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座，对学生进行<未成年人保护法>、<预防未成年人犯罪法>为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。树立“安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，进一步加强课间及放学路队管理，定期进行各种安全演练。
3、加强社团建设，丰富校园文化。
(1)继续组建学生社团。
学校将在上学期成立的学生社团的基础上，让有一技之长的老师继续创建新的社团，将全校学有特长的学生组织起来，开展各类特长教育活动。旨在陶冶学生的身心、活跃小校园生活，同时增强学生的纪律意识、团结合作意识，增强班级的凝聚力
(2)评选明星社团。
为了确保社团的顺利开展，各社团建设要做到五有：有活动计划、有活动时间、有活动地点、有活动指导师、有活动总结。同时充分利用社会资源，办社团，发展社团。在学期末，我们将评选一批明星社团，以促进学生社团的健康发展。
4、调动各界参与，发挥整合优势。
(1)提高家教水平。
继续按规范化要求办好家长学校，做到目标明确、计划落实，内容针对性，并且认真做好资料搜集，积累工作。本学期要召开好全校家长会，加强家校联系。班主任老师要保质保量，做好家访工作，做到同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系。
(2)营造良好环境。
加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。充分发挥校外辅导点、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动。
5。班主任队伍建设。
一是学校定期对班主任进行培训，提供高班主任的业务水平;二是加强班主任工作研讨，针对思想工作河班级管理方面新的先进典型，实时召开班主任工作研讨会以及定期组织班主任外出学习考察活动。
四、具体安排
九月份
1.学期初整顿教育，规范学生纪律、卫生、进餐、两操等要求。
2.抓学学生文明礼仪教育。
3.规范学生路队纪管理。
4.队列、行走训练。
5.考核学生以及制度的掌握情况。
6.庆祝第xx个教师节活动
7.开展本月主题中队会，出班级第一期黑版报，主题：我敬爱的老师
8.总结本月学生常规。
十月份
1.国庆xx周年庆祝活动。
2.班主任培训，组织外出考察、交流学习。
3.组织学生参加社区实践活动
4.一年级新队员入队工作
5.开展本月主题中队会，出班级第二期黑版报，主题：伟大的祖国
6.总结本月常规。
十一月份
1.“xx之约”系列活动
2.魏书生的养成教育讲座。
3.举行法制讲座，强化安全教育;开展“11。9”消防知识竞赛活动。
4.开展本月主题中队会，出班级第三期黑版报，主题：我爱我校
5.总结本月常规。
十二月份
1.迎“元旦”系列活动。
2.班主任培训。
3.举行心理健康教育讲座。
4.开展本月主题中队会，出班级第四期黑版报，主题：庆祝新年
5.总结本月常规。
一月份
1.期末复习。
2.班主任工作期末检查。
(1)检查班主任工作手册。
(2)上报三好学生、优秀学生干部名单。
(3)班主任工作总结。
(4)主题班会材料
(5)学生评语
3.总结本月常规。
政教处工作计划(五)
一、指导思想：
本学年，我校德育工作将继续认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见，强化德育队伍建设;狠抓以培养良好道德品质和行为习惯为内容的养成教育，着力培养学生的自主意识与责任意识，着力关注学生的精神成长和身心健康;以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。
二、重点工作：
(一)加强队伍建设，引导正确育人意识。
“育人为本、德育为先”健全班主任的培训学习制度，积极创造有利条件，建设好一支坚强有力的班主任队伍。确立正确的育人观，要使每一位教师牢牢树立“为学生的一生发展和终身幸福奠定基础”教育价值观。继续组织好每月一次的班主任工作会议。 指导班主任有针对性地开展学习讨论、经验交流，从而使学校德育工作能真正落到实处。
强化自主意识，培养队干综合能力。做好新一届队干部的选拔工作，坚持完善队干部例会制度，加强对队干部的教育和培训，积极发挥队干部的作用，为全体学生树立典型。
(二)狠抓规范养成，培养良好行为习惯。
1、抓好养成教育，培养良好行为习惯。
要利用班会课组织学生认真学习贯彻践行《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及校纪校规，并做到经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要加强学生文明礼仪和知恩感恩教育，要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。
2、开展多种形式教育。
利用晨会、班会、崇小讲堂、知识讲座、红领巾广播站、观看电影等形式，对学生进行法制、交通、消防、卫生等方面的教育，让学生学会自爱、自护，促使学生成为遵纪守法的好公民。同时抓好学生心理健康教育，形成健全人格，通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将心理健康教育真正落在实处。
3、推行值日护导制度。
继续推行路队护导、红领巾督导岗自主管理制度，并对这两项制度的实施情况加强指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。继续发挥学生自主管理的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、课间纪律、两操、三合一礼仪等情况进行量化考核，使“红黄蓝苹果”考核与每月的“明星班级”评比相结合，做到评比结果每周一公布，每月一小结，对评比考核优胜的班级颁发流动红旗，使全校形成比学赶超的良好氛围。
