教研室工作思路范文

导语：如何才能写好一篇教研室工作思路，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1、组织了为期一周的暑期校本研修。为进一步提高我区教师的业务素质和教育创新能力，提升教师专业水平和实施新课程能力，整合学校的人力资源，均衡发展我区校本教研力量，我室组织开展了为期一周的暑期校本研修活动。这次培训以网络教研为抓手，引领专家把脉校本研修，聚焦教研组建设，探索校本教研校际联动的方式与策略。

2、组织了对课改教师的教材培训，提高教师把握新教材的能力和实施新课程的水平。七、八月份，参与组织全区小学课改年级起始学科的教师参加省市有关部门组织的起始年级教材培训工作。三月份和九月份，各课改学科又组织了全区性的课改教材培训，促使课改教师准确地把握课标精神和新教材的要求，更好地实施新课程。

二、深入开展“城乡互动，乡镇连片”活动，促进城乡共同体的建设，推进我区国家级“实验性、示范性以校为本教研制度建设”的研究

1、针对学校布局的调整重新划分了各教研片，进一步完善了区、片、校、组四级教研网络。

2、抓好新上划学校的集体备课活动。原杏花镇新上划的8所小学与城区学校重新划片后，根据这些学校的实际情况，重点开展在区骨干教师引领下的备课活动。学期初，为此专门召开了会议，制定了详细的活动计划，每两周片内集中备课一次，每学期开展1-2次片内研讨活动，并安排部分城区的区骨干教师参加。

3、开展“结对子”、“一对一”帮扶活动。组织了区学科带头人骨干教师与薄弱学校中青年教师开展“一对一”帮扶活动。来自城区的90多名区学科带头人和骨干教师与19中、井湾小学、上店小学、林店小学的教师结成“对子”，以“三阶段两反思”为主要活动形式，每月开展一次帮扶活动，并于活动结束后形成案例。

三、组织区骨干教师和学科带头人为引领的教研活动，加强区学科带头人和骨干教师队伍建设，培养我区中青年骨干教师队伍。

依据“__区中小学幼、儿园教育教学骨干教师和学科带头人专业发展与管理考核办法（试行）（庐教研[20__]77号）”文件精神，组织召开了区骨干教师和学科带头人会议，并邀请著名语文教育专家薛瑞萍老师作了“为了培养终身读书人”学术报告，各学科组织本学科骨干教师制定年度活动计划，确定帮扶对象和培养目标，进一步加强了我区课程改革中坚骨干教师队伍的建设。

四、加强教科研管理力度，以科研促教研

一是组织了对我区国家级“以校为本教研制度建设基地”工作和省级子课题“校本教研的运行模式”工作进行总结，指导各实验校深入开展省级课题“攀英”实验的研究；二是对我区“十五”我区已立项的区级教科研课题90项（“十．五”课题58项，新课改课题32项）进行了梳理，并组织有关人员对05年度结题的二十多项进行了验收；三是聘请了省教科所有关专家对已结题的课题进行评奖，其中十八项经专家评审，评出一等奖七项、二等奖十一项。

五、举办了我区第四届新课程改革研讨活动

为进一步促进我区区域内义务教育均衡发展，深化我区基础教育课程改革，寻找教育的活水源头，提升广大教师的教科研水平，促进教师的专业成长，大面积提高教育教学质量，我室依据区庐教研（20__）41号文件精神，于4月18日至4月28日精心组织了区第四届新课程改革研讨活动。这次研讨活动以“寻找教育智慧，提升专业水平”为主题，开设了“主题观摩课研讨课”28节，展示“特色校本教研活动”6项，开展“新课程改革教育教学专题论坛”6次。参与这次活动的领导和教师超过3000多人次，充分展示了我区教师在课改中的精神风貌。

六、体育与健康工作

1、组织了区首届中小学幼儿园教职工广播体操比赛，全区中小学、幼儿园均参加了这项活动；

2、完成申报“全国中小学生课外文体活动示范区”筹备工作；

3、组织举办了区中小学田径运动会和区中小学乒乓球比赛；

4、组织对区《学生体质健康标准》达标验收工作，全区达标率99.8，比上年度增长2个百分点；

七、组织了先进教研组评选工作。

一是对我区各校上报的先进教研组进行初评，在区级评选基础上参加市级先进教研组的复评，双小思品教研组、永小语文教研组、淮三数学教研组、四十二中语文教研组、四十五中英语教研组获市先进组称号。

八、组织本科室参加市级先进教研室评估。

九、指导中学各校开展初三毕业生综合素质评定工作；组织了七年级语、数、英三科的教学质量检测和质量分析工作；开展了小学语、数学科的毕业复习研讨活动和06年小学毕业检测的命题、阅卷和质量分析等工作。

十、各学科组织了05-06学年度教育教学

论文（案例）评选。十一、组织全区教师参加第二届教师语言文字基本大赛，市第三届“荣事达杯”普通话大赛，区、市中小学古诗文经典诵读评比，市级第三批“语言文字规范化示范校评估”工作。

十二、落实三年目标规划，开展系列活动。如聚焦教研组建设，各学科开展了教研组建设经验交流会；有效课堂教学评价的研究；各学科专题研讨活动等。

十三、组织参加全国第二届中小学艺术展演活动，其中杏林小学“小雨伞美丽花”、45中歌伴舞“凤阳花鼓”获省一等奖并报教育部参评；组织参加了合肥市第四届合唱节万人歌咏大会，全市中小学书画展等。

十四、组织开展了我区中学数学和小学语文学科教师基本功考核；

十五、与相关科室一起组织了区教育学会和陶研会年会及论文评选工作。

20__年工作思路

1、围绕区教育局“十项工作”，进一步深化以“城乡互动，乡镇连片”为主旨的校本教研模式的研究，提升校本教研水平。倡导和创立轻松和谐的校本教研氛围，提高校本教研工作质量；提炼、健全校本教研制度，促进我区校本教研工作全面、扎实、有效、稳妥地开展，高质量地实施新课程的要求，进一步创新校本教研工作，创建新型、和谐的校园文化。

2、梳理、总结各学科“三年目标规划”完成情况。加强对课改教师的教材培训，抓新课程长效优质课的研究，总结常效优质课成功经验，逐步推行，真正做到减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。

3、加强对区学科带头人和骨干教师教学、教研活动的开展指导。对于今年评出的7名学科带头人和87名骨干教师，一是要加强对区学科带头人的管理；二是注意对他们开展的各项活动加强组织指导；三是进一步做好区骨干教师与薄弱学校青年教师的一对一帮扶工作，发挥他们在城乡共同建设中的作用。

4、对我区的国家级课题和省级课题准备结题；进一步加强区教育科研的管理和指导。一是要做好对陆续结题的教科研课题进行验收，二是对已结题的并有推广价值的研究成果在区内推广。为做好此项工作，我们将重新调整充实区教育科研规划领导组，建立区教育科研评审专家库，聘请区教育科研兼职指导专家，把区级教育科研管理、指导好。

5、加强对学校学科教研组建设的指导。继续围绕“聚集教研组建设”，积极开展教研活动的有效性和针对性，教研组制度建设与评估，如何开展跨学科、跨年段、跨校的教研活动等研究活动。

6、进一步加强教研室和教研员的自身建设。做好“研究、服务、指导”工作，以深入研究为重点，以具体指导为要求，以热心服务为目标，教研重心移到课堂，深入学校、教研组和教师中去。加强理论和专业知识的学习，不断提高自己的政治素质和业务水平。每个教研员落实一所学校，开展特色教研活动。选择1-2所薄弱学校进行为期一周的蹲点指导，每学科重点培养2-3名青年骨干教师。

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关键词：新媒体视角 高校思政 创新思路

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0102-01

新媒体在高校思政工作中扮演着不可或缺的角色，它影响着高校思政工作建设，对高校学生的“三观”有着潜移默化的影响。因此，高校必须重视新媒体对于高校思政工作创新的重要性，推动高校思政工作建设迈向更高的台阶。

一、新媒体视角下高校思政工作存在的问题

（一）高校思政工作建设渠道窄

传统的高校思政工作中存在着许多问题，高校思政工作者没有意识到新媒体的重要性，高校思政工作仍使用原来的课堂教学方式，导致高校思政工作进度止步不前。传统高校思政教育思想不能适应时展需要，不利于高校思政工作的开展。高校思政工作宣传手段较为单一，仅仅通过上传下达的手段，利用高校校园内宣传栏以及校报进行传播。高校思政工作缺乏传播的渠道，导致高校思政工作很难有效进行。因此，高校思政工作要想取得更大进展，就必须把握好当下新媒体发展时机，并且为学生营造健康的网络环境，加强网络技术的进步。[1]

（二）网络不稳定性阻碍思政工作

传统的高校思政工作内容较为枯燥乏味，新媒体的出现改变了这种局面，它为高校学生提供丰富的思政教学网络资源，但与此同时却带来许多负面影响。新媒体环境下网络信息鱼龙混杂，虚假错乱的信息比比皆是，这无疑加大了高校学生对网络信息选择负担。由于高校学生缺乏自主选择以及分辨事物的能力，导致不健康的信息充斥着大学生的神经，长此以往，学生的“三观”必然会受到影响。新媒体环境下为高校思政工作迎来契机，但是高校还需要认识网络信息化带来的危害。网络环境的不稳定性加大了高校思政工作的难度，不利于高校思想政治教育工作的开展，当然也没有发挥出新媒体的效果。因此，高校应该正视新媒体的特点和影响，积极正确地使用新媒体。[2]

二、新媒体视角下高校思政工作创新思路

（一）拓展高校思政工作网络渠道

高校应该正视新媒体带来的挑战，高校思政工作应该积极迎接新媒体带来的挑战。首先，高校应该积极拓展高校思政工作开展渠道，加强高校思政工作的效率。高校思政工作开展渠道决定思政教育影响力，加强对新媒体对于高校思政工作的重要性认识。其次，高校思政工作者可以在网络搭建思政知识交流平台，拓展微信、微博等媒介对于高校思政工作的宣传，加强高校学生对高校思政平台的认识，吸引高校学生对思政平台的关注，从而提高思政工作在新媒体中影响力。高校思政工作宣传渠道的建立，不仅仅是对学生进行宣传，还应该加强学生对于高校思政工作的互动性。新媒体平台为学生提供了交流平台，通过网络媒体加强高校思政与学生之间的联系尤为必要。高校运用新媒体网络平台进行宣传，不仅仅是对思政工作理论进行宣传，更应该结合小视频、图片、书籍等进行编辑，增加网络化思政传播的趣味性，以此来吸引学生的注意力。[3]

（二）建立网络化思政工作反馈体系

高校思政教育不仅仅注重宣传教学，还应该注重对学生进行思政教育评估。高校只有通过教学评估，才能知道高校思政工作过程中存在的问题。通过高校学生的反馈有针对性地对高校思政工作进行改革和创新，使高校思政工作适应时展变化需要。教学评估是检验高校思政工作的唯一手段，高校思政教学评估也应该结合新媒体特点。高校思想政治教育者应该加强网络化评估系统的建设，高校学生可以通过网络平台对高校思政工作进行匿名评论，匿名的方式能够提高学生积极性，减少学生反馈过程中其他因素的干扰。不仅如此，高校领导也应该重视思想政治工作，对高校思政工作进行不定期的检查，加强对高校思政工作的监督。

新媒体传播背景下，高校思政教育不再受空间和时间的限制。高校可以利用网络平台随时开展高校思政工作，加强学生对于思想政治的认识，潜移默化中影响学生的素质形成。新媒体环境为高校思政工作创建良好传播环境，拓展了思政教育的发展渠道，让更多学生认识到高校思政建设的重要性，提高大学生思想政治素质水平。高校不仅利用新媒体拓展思政工作的渠道，通过不断对高校思政工作进行创新，以此来构建学习型网络思政教育环境。[4]

三、结语

新媒体视角下高校思政工作创新思路改革实践探索，扩充了高校思想政治工作开展的渠道。新媒体发展背景下，高校思政工作创新思路的研究，突出了高校对于传统思政工作方式的革新，加强了新媒体发展意识对于高校思政工作开展的影响。高校思政工作的开展不仅需要提高思政教育者的自身素质，还需要高校学生予以配合。高校对于思政工作的创新和研究，避免了原有思政教育模式下的弊端，积极拓展了高校思政工作渠道，建立科学的高校思政课程体系尤为必要。总而言之，新媒体拓展了高校思政工作发展平台，推动高校思政工作进一步发展。

参考文献：

[1]王西兵，张燕，齐琦，于培超，杨国平. 基于微信等新媒体视角的高校学生党建工作创新研究――以山东工商学院人文与传播学院为例[J].赤子（上中旬），2016（20）：117-118.

[2]杨维东，胡楠，朱丽军. 社交媒体时代高校宣传工作机制创新研究――基于文化领导权的视角[J].邢台学院学报，2016（1）：68-70.

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一、基本情况

教研室现有教师11人，其中，正高3人，副高2人，中级6人。

二、工作完成情况

（一）德（师德师风建设情况）

本学年，在学校和学院领导下，教研室全体教师不断开展师德师风建设主题活动，推动教研室教师的作风建设和道德建设，促进了教研室各方面工作健康稳定的发展。首先，以教研室党支部为核心，加强党员教师的先锋作用，带动其他老师共同开展好师德师风建设。其次，教研室定期进行师德师风建设研讨，不断自我剖析，教研室教师之间也相互监督，共同做好师德师风建设。教研室全体教师在工作中任劳任怨，勤勤恳恳，能够全面履行岗位职责，认真履行岗位职责，积极参与和支持学校改革发展实践，能够从大局出发，服从学校和学院工作安排，正确处理集体和个人间的利益关系。

（二）能（教学科研完成情况）

教学：本学年教研室各位老师按计划完成培养方案规定的教学任务，教研室各位教师均超过完成额定工作量，教学工作运行平稳有序。实践教学基地建设取得显著成效，专业办学水平得到进一步提升，专业第2届学生就业情况良好。本年度，完成专业2019版培养方案的修订，新增校级教改项目2项

科研：本学年教师积极投身科研工作，结合自身特长服务社会和产业发展，在科研项目申报、科研成果与科技奖励等方面都取得显著成效。全体教师能根据产业和社会经济发展需要，结合自身特长开展科研工作并服务社会，都完成了岗位要求的科研业绩要求。

（三）勤（爱岗敬业方面）

教研室教师能够以本为本，以学生为中心，扎实做好本职工作，立德树人，为学生传授知识、技能。能够做到课前课认真备课，跟踪学科发展，更新教学内容，教学过程中使用多种教学工具和手段，创新教学方式，做到上课生动有趣，提升教学效果。

（四）廉（廉洁自律工作方面）

廉洁是教师立教之本。教研室教师能带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂；能坚持原则，严格遵守党纪国法和规章制度，真正做到廉洁从教，洁身自好。

三、存在的突出问题和下一步工作思路

（一）存在的问题

教研室存在的主要问题是教学研究工作仍有不足，教学研究成果不突出，没有亮点。作为新办专业，在课堂教学、实践教学等环节上缺少可借鉴模式，教学条件仍需进一步完善。同时，本教研室青年教师较多，需要尽快提升教学水平并凝练科研方向。

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作为一名党员，我始终能够以一个党员的标准要求自己，时刻保证正确的舆论导向，注意团结同志，与人为善，努力做群众的表率。热爱学生，为人师表，具有良好的教师职业道德修养。积极参加政治学习，不断提高自己的政治素质和师德水平。工作中，以“激情、思路、办法”为指针，创新工作方法，用“两个转变”反思工作中的得与失，不断提高工作的实效和水平。

我担任中学高二(1)班主任、教研组长和两个毕业班数学学科教学。由于我带的是普通班，学生基础较差，大部分学生对升学不抱希望，思想波动大，纪律松散。我本着“提高每一位学生，满意每一位家长”的思想，加强学生的思想教育，狠抓学生的课堂纪律与日常行为规范，灌输升学意识，多次走访学生家庭，与学生谈心，在班级里开展以升学为主题的教育活动，与任课教师一起商讨班级管理与提高教学质量的办法。高二(1)班进步很大，毕业时班级稳定，成绩取得了很大进步，毕业率、升学率100%，总体成绩在普通班中遥遥领先，一名学生达到一类重点高中的分数线。所带班级数学成绩由接班时平均30多分进步到平均70多分，获得了家长与学校的好评。作为教研组长，积极组织各种教研活动，培养青年教师，研究中考方向，青年教师***、***等已成为学校骨干，数学组在历次统考中均取得了优异成绩，2009年中考成绩比市平均高出8分。

2009年下半年，由于工作的需要，我调到教研室工作。新的工作，对于我既是一次难得的机遇，又是一次严竣的考验。只有不断学习，及时调整角色，创新工作，才能尽快适应和做好教研员工作。第一，我虚心向领导和区、市其它教研员学习，向书本学习。我深知，教研员工作需要丰富教学理论素养，我给自己订下目标，每天要看两小时的业务书籍，记下自己的工作反思与心得，定期听数学课，坚持参加全区数学集体备课，以便时刻了解全区的教学动态，把握教学的最新信息。第二，创新工作思路。我以往面对的更多是对学生的管理和教学，而现在要组织与指导全区数学教师教学活动与全区课题工作的开展，要求更高，担子更重。在开展课题研究时，在吴主任和张主任的支持下，我积极向市里各处室课题负责人汇报、了解我区以往的课题申报和开展情况，制订课题研究计划和管理办法，拟定课题申报指导意见，组织各校进行申报，通过紧张而有序的工作，现已有1个市级课题在我区结题，1个市级课题准备开题，有3个中断的省、市级课题正在争取结题，还有36个课题申报了区级课题，等待区教研室评审；作为市中心组命题成员，我坚持参加市教研室组织的各项活动，独立完成了全市七年级数学试题的命题工作，并协同市教研室先后督导了两所学校和大市优质课的评委工作，由于自己工作做的扎实，细致，受到了陈老师的好评，又一次提高了开发区在市其他学校的知名度；在全区数学教学上，能积极服从领导安排，先后开展了区集体备课活动、研讨课活动以及送教到校活动，在活动中，我注意把握正确的教学导向，要求集体备课一定要以新课程理念为指导思想，充分关注备课的质量，重视课堂主阵地；精心选择上课教师，确定研讨专题，与上课教师研讨，形成最佳教案，反复试讲，反复修改，以求收到最佳效果，通过提高课堂实效，来提高教学成绩，在全市统考中，我区数学成绩较好；此外在组织参加市级优质课评选活动时，我对参赛教师精心指导，了解评优课的评分标准，与参赛教师深入研究推敲，并且对参赛教师进行具体的指导，哪怕细微之处，也不放过，在我的指导下，付贵敏老师在全市评优课上取得了一等奖的好成绩。

新的一年即将结束，回顾过去，自己在工作中虽然取得了一些成绩，但还存在着一些问题。如：对自己的工作方法不够灵活，工作思路不够大胆、细致，工作效率还有待提高。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将站在新的起点上，不遗余力，不断学习，不断创新，争取取得更大的成绩。

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我们认为，要建立一套有利于教育教学的长效机制，关键要看工作思路是否具有前瞻性，是否具有正确的引导性。结合我们麻阳的实际，创新工作思路要具体落实在以下几个方面。

一、以课改为契机，打造“高效课堂”

课堂是实施有效教学的重要载体，“赢在课堂”是提高教育教学质量的关键。传统的教学模式已经不能适应教育新形势发展的需要，学校管理模式的改变、教师教学观念的转变、学生学习方式的变化都已迫在眉睫。我们必须紧紧抓住合格学校建设和样板校建设的有利时机，切实抓好新课改的试点工作，明确专人负责指导，着力改变僵化的教学模式和低效的教学方法，使课堂教学真正焕发出勃勃生机。推进新课改难在一时，但从长远看，它的效果不可限量。他山之石可以攻玉。山东杜郎口中学、湖南岳阳许市中学和永州马坪学校等学校的课改成功经验已经为我们注入了强劲的活力。

二、突出工作重点，促进均衡发展

麻阳的教育教学质量提高与否，不是城内几个学校说了算，而是要看偏远薄弱学校是否真正起了变化。“设备好，不如教师好；大楼多，不如名师多”。要发展均衡教育，要缩小校与校之间的差距，关键在校长，根本在教师。为此，必须抓好校长队伍的管理，注重提高他们的综合素质和管理水平；必须加强教师队伍建设，优化师资结构，站在全县的高度合理配备师资；必须启动“名师”、“名校长”工程，积极为优秀教师、优秀校长的脱颖而出搭建平台；必须开展城内学校与农村学校“手拉手”帮扶活动，从而扩大共享优质资源的覆盖面。

三、着眼长远利益，注重过程管理

过去一段时间，我们更多的是只问结果，不看过程。这样一来，学校的平时工作难免要打折扣。通过多次的教育教学专题调研，我们发现不少学校的教学常规管理存有漏洞――学生作业批改不及时，教师教案没有明确的教学目标，教师相互听课有敷衍之嫌，等等。这样长期下去，教育教学质量实难提高。为此，学校必须建立健全教学常规管理制度，加强过程管理，落实跟踪检查；县教研室必须坚持长期开展有针对性的教育教学调研活动，督促各学校教学常规工作的落实；教育局要切实推行局干部联校机制，要求联校干部不定期深入课堂听课、检查作业。

四、培养学生兴趣，做强科技创新

学校应该经常告诫自己的教师：要想成为一名优秀的教师，必须永远记住并践行“兴趣是最好的老师”这句至理名言。学生的学习兴趣是任何资源和手段都无法替代的学习动力，“兴趣”永远是学生成长和发展的决定因素。为此，首先，学校各类活动的开展，都必须建立在培养学生学习兴趣的基础上，直面承认并积极挖掘学生巨大的学习潜能，认识并充分发挥学生作为学习主体的潜在价值，给予学生充分的信任和及时鼓励，为学生自主学习、合作学习和探究学习搭建平台，做好服务工作。其次，要认真抓好科技创新工作。科技创新一直是我们麻阳教育的强项，今后，我们要继续发挥好以麻阳一级教师付嘉长同志为龙头的科技创新团队的作用，扩大辐射面，积极营造氛围，进一步提高农村中小学对科技创新工作的认识，从而不断增强我县科技创新的整体实力。

五、抓好机制创新，增强教研职能

思路要创新，关键是机制要创新。从去年开始，我们打破了原有的教研工作模式，切实推行两种新的工作机制：一种是教研员联校机制，我们将教研室的所有工作人员分成六个小组，每组两人，负责联系8个学校，目的是加强与学校教育教学业务方面的联系，强化业务指导功能；一种是聘请兼职教研员机制，针对中学教研员队伍整体力量薄弱、专业化不够的现状，我们从麻阳一中、麻阳民中多年从事高三教学的年轻骨干教师中选拔7名优秀教师来充实我们的教研队伍，目的是弥补高中教研员的不足，加强对全县高中教学教研的管理与指导，努力提高高中教育教学质量，切实打造麻阳高考亮点工程，并且要将兼职教研员的工作职能和范围向全县初级中学延伸。通过推行这两种机制，现在已经收到了明显的效果，特别是高中教育教学已经开创了喜人的新局面。

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今后的工作首先是按照学院全局的发展和要求，结合我们的实际，做好全国示范校评估的准备工作，基础部的重点工作还是教学工作。更新教学理念，改革教学方法和手段，探索适合我院培养目标及学生特点的教学方法仍然是我们工作的中心。

加强教学管理、加强师资队伍的建设，培养好一批德才兼备的好教师，充分发挥教研室主任、老教师、学科带头人及骨干教师的作用是我们做好今后工作的基本保障。

此次学院的机构改革涉及到基础部应该还有北区的部分教研室和教师合并在一起，尽管还没有具体操作，但我想下一步一定做好融合、协调和管理工作，使南北区的基础部教师成为一体。

我的工作理念是“以身作则、以人为本、凝聚力量、开拓创新、勤奋工作”。

在学院的领导和相应的政策支持下，大胆改革和创新是我们今后一个时期的工作方向。

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关键词： 中职学校 问卷调查 教研活动 考核机制

一、问题的提出

2012年12月，省教育厅颁布了《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》的文件，提出要切实加强教师队伍专业化建设，建设高水平教师队伍。

教师发展的过程中，教学研究活动有着不可替代的作用。教研活动的目的是切实提高教师的专业素质，提升教育教学质量。教研活动是教师专业成长的重要平台和保障，然而很多中职学校的教研活动却不理想，甚至令人担忧。

二、研究方法与对象

如何开展切实有效的教研活动，通过教研的特有形式促进教师发展，已成为中职学校教研工作急需研究和解决的问题。在此，笔者对昆山地区的三所中职学校的所有在职教师及昆山周边中职学校的部分教师进行了调查研究，研究方法为问卷调查法，共设计了35个题目，其中33个封闭式问题，2个开放式问题，从教研活动组织开展情况、教师参与教研活动情况、教研活动机制建设情况等三个方面进行调查。本次调查共发放问卷300份，回收问卷272份，其中有效问卷253份，占问卷总数的78%。通过调查，笔者试图掌握当前各中职学校教研活动开展的现状及对教师专业发展的有效性，并积极探索相应的解决思路和对策，为各中职学校提供参考。

三、调查内容与结果分析

在设计调查问卷时，笔者对内容进行了反复的推敲和修改，取得了较好的调查效果。对调查数据的处理，笔者主要采用Excel数据统计方法，统计和分析的结果如下：

1.教研活动开展情况分析。

为了解各个学校教研活动组织开展的现状，在调查中，笔者设计了关于学校教研活动是否有固定时间、教研活动组织的效果、教研活动内容与形式、教研活动的作用这四个题目。经了解，因学校发展的需要，大部分学校都建立了以学科为单位的教研室（教研组），在组织结构上体现了对教研室及教研活动的重视。但从调查数据中看到，教研室的作用似乎不大，教研活动组织效果较好的只占到了56%。为了保证教研活动的开展，76.8%的学校专门设置了教研活动时间，但教研活动的内容主要为会议精神传达、评优工作及公开课，两项均达到了80%以上。表现为组织活动形式较单一，不能切实满足教师教育教学业务提高的需求，组织效果差强人意，对教师专业发展的促进作用非常有限。特别引人注意的是，教师感觉教研活动毫无作用的达到了36.2%。

2.教师参与教研活动情况分析。

教师的主动参与、积极思考，才能使教研活动具有生命力。对于教师参与教研活动情况的调查，笔者设计了三个相关的题目，分别为每学期参与教研活动的次数、教师在教研活动中的角色及希望通过教研活动能得到提升的能力。调查数据显示，教师都能参与到教研活动中，但参与教研活动的次数很不平均，有29.8%的老师参与了10次以上，也有32.5%的老师只参与了1～5次，而且在教研活动中，92.4%的教师只是参与者的身份。教师希望通过教研活动提升教学能力（45.6%）、课程开发建设能力（40.8%）、教材改革能力（14.9%）、科研能力（43.8%）、实训实践能力（31.1%），教学能力、科研能力、课程建设开发能力为教师所关注。可见，教师参与教研活动的积极性比较缺乏，教研活动不能为教师的专业发展提供必要的支持，也不能很好地发挥能动性和主动性。

3.教研活动机制建设情况分析。

完善的制度建设是教研活动顺利开展的基本保障，而制度的真正贯彻落实是教研活动有效性的根本。那么各校教研活动制度建设和落实的情况又如何呢？为此设计了学校是否制定了专门的教研活动制度、制度的具体落实（实施效果）情况及如何保障教研活动制度的落实三个问题。调查结果中，虽然78.2%的学校都建立了教研活动制度，但其中具有详细教研活动制度的学校只占到了34.5%。制度落实的情况也不是很理想，完全能落实的只有43.8%。尽管有一些学校为保障教研制度的落实，建立了考核制度和奖励机制，但其中36.6%的学校，教研活动的开展还是依靠教师的自觉性。制度的制定，没有充分考虑教师的实际需要，缺乏操作性。

四、对策与建议

1.丰富教研活动内涵，积极发挥外驱力作用。

目前，职称评聘是教师专业发展的内驱力。技能竞赛、五课活动、两课评比、信息化教学、创新大赛、职教论坛等比赛对教师不断提出新的要求，是教师专业发展的外驱力。教研室要将教师发展的内驱力和外驱力有机结合，通过形式多样、内容丰富的教研活动，发挥促进教师专业发展的作用。教研活动要围绕提升教师的核心能力开展，活动方案要根据不同活动的特点进行合理设计与安排，明确活动目标和要求，细化活动内容与形式，注重活动过程的记录及活动成果的收集。

2.重视教研活动功能，充分调动教师积极性。

教研活动在教师专业发展方面起到真正的推动和引导作用，必然会受到教师们的青睐。学校、教研室、教师三个层面的充分重视和共同努力不可缺少。

学校层面，必须充分重视教研室教研活动的基础性作用，明确当前教研室的职能转变，要为教研室的建设工作提供有力的物质保障，在规定教研室职责的同时，赋予教研室一定的权利，充分发挥教研室承上启下的作用。

教研室层面，要积极发挥主观能动性，摆脱被动与消极执行政策和制度的局面，要根据职教发展要求不断创新工作思路，为教师的专业发展提供保障，要积极尝试开放式的管理，充分挖掘教师的创造力。

教师层面，要充分认识教研室团队及教研活动对自身发展的重要性，积极主动地参与教研活动。通过教研活动的方式，集群体之优势、群体之智慧，提高自身的专业能力和水平。

3.完善教研活动机制，保障制度落实有效性。

教研活动中要抓住教师注重自我实现的特点，依托学校建立的规章制度，对应各教研活动方案生成相应的考核、奖励机制，调动教师的积极性，使活动方案能够真正落实。在考核机制中以积分量化考核的方式进行，对于活动中教师的参与形式、参与情况、参与效果等分级别给分，每位教师可通过自评及教研室审核的方式，将参与不同教研活动的分数累加。这种操作性强的考核机制，既对教师参加教研活动进行了规范，又为教研室推优评先提供了依据。另外，考核机制还要与奖励机制相联系，在物质和精神上给予教师充分的激励，保证教研活动制度的有效落实。

五、结语

教研活动是教研室的一项常规工作，也是提高教师素质，促进教师专业发展的重要工作，需要在实践中不断思考，充分落实教研活动的实效性，突破障碍和瓶颈，使教研活动真正引领教师成长。

参考文献：

[1]关于进一步提高职业教育教学质量的意见.省教育厅，2012.12.

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一、工作目标任务

（一）抓好常规教研，促进教学进一步规范。

1、进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范》，促进小学教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将《规范》贯穿到教学常规的每一个环节,用《规范》来要求教师的常规工作。完善教学评价体系，加强教学评估，促进教师树立教学中心意识，不断提高教学质量。

2、加强教研员对常规业务的指导能力，加大检评指导力度，善于发现问题，及时整改。认真学习市教学策略，领会策略的精神实质，指导教师，使之提高灵活运用策略的能力；充分利用教研活动时间，广泛开展学科研讨活动，以解决教师教学中的实际问题；充分利用我镇网络交流平台，对教学中出现的问题施行网上交流，实施网上“问题教研”；开展实践性作业创新活动，规范作业设置，创新作业形式，使之更具有实践性，让学生乐于实践，快乐创新。

3、继续开展示范课、公开课、研究课、指导课等活动，加强教师互动评课活动，发挥活动的最大效益；督促教师加强专业理论学习，认真进行教学研究，不断增强教研活动的实效性；认真开展校本教研，把教研活动落到实处。

4、做好教学质量的调研和检测工作。本学期教研室将继续加大对全镇小学的教学质量监控力度，开展教学质量检测和调研活动，及时分析检测结果，对出现的问题与学校、教师共同研讨，制定方案及时整改，进一步提高教育教学质量。利用好晨读和学生课外活动时间，抓好学生蓓蕾读书和个性特长发展培训 (写字、英语口语、实验、信息)等工作。

（二）全面推进“高效课堂”，大面积提高教学质量。

5、继续深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推进“高效课堂”。本学期继续在语数两科中开展“高效课堂”教学，加强对“高效课堂”教学的方式、方法、取得的成绩及存在的问题进行调研；认真组织教师科学的设计预习提纲，使预习提纲成为指导学生自学的好帮手；改变教师观念，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点，加大对学生的检查力度，关注学生的学习效果；多研究学生的学法，指导学生自主学习，让学生会学习；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，使学困生觉得学习更容易。

6、教研员要坚持深入课堂，加大对高效课堂的研究力度，要多上实践课、示范课和研究课，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，积极发现典型，及时推广先进经验。

（三）加强师资队伍建设，致力于建设一支素质优良的教研队伍。

7、通过开展一系列的业务讲座、示范课、外出学习、理论学习和考核等培训活动，多渠道对青年教师、骨干教师进行不同层次的培训培养，提高教师专业化水平，打造名师队伍，增强全镇教学研究能力。

8、继续开展双周教育故事交流活动。通过一个个生动鲜亮的教育故事让每一位老师都分享着其中的经验，引发教师的思考，体会着对教育事业的热爱，碰发出教育智慧的火花。教干和青年教师在博客发表的教育故事，教师撰写教育故事上交镇教研室，教研室择优在网站公开发表，供大家交流。同时每月由教研室牵头向全镇教师推荐一例学习材料，由各单位组织教师认真学习，撰写学习体会，促进教师的成长。

9、借助“农远工程”平台，提升音乐、体育、美术、英语等弱科教师的教学能力，着力解决这些弱科教师专业性不强的问题，及时将教研信息、先进理念、优秀课堂等农远资源传送给一线教师，促进教师专业成长。

10、发挥网络优势，开展网络教研活动。本学期将继续加强对教干和青年教师的博客使用管理，及时总结通报，定期举行优秀博文评选活动，编写博客文集。开展丰富的网络教研活动，积极引导教师参与县市网络教研活动，最大程度的发挥教育博客平台的积极作用。

11、继续加强教师理论学习，提高教师教学理论水平。开展教师读书活动，每学期向教师推荐部分经典名作或教育教学类书籍供教师阅读。合理安排理论学习内容，督促教师进行理论学习，撰写学习体会，把理论学习搞扎实，改变过去为了迎检而进行应付的现象，让理论发挥作用。同时定期进行教师理论知识考核，考核成绩纳入教师综合量化评估，对参加县理论知识竞赛中成绩突出的教师进行表彰奖励。

八月份：

1、进行音乐、体育、美术教师理论知识培训。

2、组织好课改年级参加课程改革培训学习。

3、组织教研员参加县组织的教研员考核工作。

4、参加县组织的乡镇教研员、小学教导主任培训。

5、举行新分配教师业务培训学习。

6、召开教导主任会议，布署下半年教学教研工作安排。共2页,当前第1页12 九月份：

1、蓓蕾读书经验交流会。

2、教研员活动周。

3、安排语数预习提纲设计活动。

4、语数英教研员示范课观摩。

5、实践性作业设计活动。

6、组织出版博客文集。

7、布置教师读书活动、每月一荐活动。

8、“高效课堂”调研活动。

十月份：

1、组织教师参加课堂达标活动。

2、举行教师理论知识竞赛。

3、调研各学校“蓓蕾读书”活动的开展。

4、“高效课堂”经验研讨会。

5、迎接县“百人听课团”课堂教学评估工作

6、教学常规半学期调研、检评。

7、参加全市小学数学第十届年会。

8、名师、专家课堂教学观摩。

9、加强对学校教研组建设的培训指导。

十一月份：

1、教师教学故事、教学随笔、教学札记、案例评比。

2、迎接县教学工作专项督导。

3、调研各学校教科研立项课题研究工作。

4、迎接县评估验收第二批星级教研室，复验第一批星级乡镇教研室工作。

5、讲故事比赛。

十二月份：

1、考查学科教学质量抽测（笔试、技能）。

2、教学常规检评。

3、城乡分片联研“手拉手”活动。

4、迎接县教育局年终督导评估。

篇9

以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.

3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.

4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.

5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.

6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.

2,加强教学研究和教学管理工作

教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.

1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广

2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.

A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.

B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.

C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.

3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.

4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.

A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.

B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.

C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".

5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.

6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.

7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.

8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.

9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.

3,加大教师培养的工作力度

课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.

1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.

2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.

3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.

4)建立,健全学科教师业务档案.

5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.

6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.

7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.

4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平

教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.

1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.

2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.

3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.

4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.

5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.

三,2004学年第一学期教研活动安排

(八月份)

初中语文新教材培训

初中科学新教材培训

初中英语教研组长会议

中学政治教师理论学习

初中政治新课改培训及调研工作

(九月份)

初,高中语文教研大组会议

高三语文高考总结分析会议

初中学校数学教研组长会议

高中数学教研组长会议

省初中数学优秀课评比

组织高中数学竞赛辅导活动

召开初中科学,高中化学大组成员会

物理教研大组长会议,高三物理竞赛

高中(各完中)英语教研组长会议

10,中英语听课教研活动

11,高一与高二英语备课活动

12,初,高中历史与社会教研大组会议

13,各完中历史与社会教学调查

14,市初中思想政治优质课评比

15,传达省高中劳技信息

16,县中小学体育教研大组成员会议

17,布置中小学体育优质课评比事宜

18,新教师听课(职教)

19,中小学成绩统计分析表下发

20,全县教科室主任会议

21,小学高段语文大组成员活动

22,组织召开小学低段语文大组成员

23,小学低段语文"重培"组活动

24,小数(高段)教研大组活动

25,小学常识大组活动

26,县新课程备课活动(小学思品)

27,县小学思品大组会议

(十月份)

1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛

2,高一语文教研活动

3,初,高中语文优质课评比

4,全国高中数学竞赛

5,高一数学教师集体备课

初中数学新教材教学情况交流

高中数学优质课评比

市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动

高三化学2004高考试卷分析研讨会

10,高一化学课堂教学质量评比

11,初中自然中考复习分析会

12,高一物理新教师优质课评选活动

13,高二新教材(英语)听课教研活动

14,初中新课程教案评比(历史与社会)

15,高中历史教学片段评比

16,市地理学科论文评比

17,高三生物教研活动

18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……

19,课堂教学指导(职教)

20,高中电脑课教研活动

21,教科研成果推广

22,小学语文作文序列研究活动

23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动

24,小学语文第二册新教材第二次培训

25,小学数学,小学常识命题竞赛

26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动

27,小学低段数学课标交流,讨论(一)

28,小学思品培养对象活动

29,1—6年级思品命题竞赛

30,小学英语听课教研活动

(十一月份)

高二语文教研活动

高三数学教学研讨会

初中数学课改研究小组活动

召开高二化学教学指导研讨会

高三物理研讨活动,初二自然研讨活动

中学生英语能力初赛

高三英语教研活动

初中社会优质课评比

体育高考研讨会

10,体育青年教师教法培训(中,小学)

11,期中高三语文教学评价(职教)

12,初中电脑课教研活动

13,教科研活动一次(课题指导)

14,小学低段语文命题竞赛版权所有

15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)

16,小学低段数学课标交流,讨论(二)

17,一年级教师上课比赛(小学思品)

18,骨干教师外地学习(小学思品)

(十二月份)

中学数学优秀教研组评比

湖州市高二数学竞赛

初三数学竞赛

初中科学第三批培养对象会

高中综合理科复习研讨会

初中科学新教材第二次培训

高二物理研讨活动

中学生英语能力决赛

新课改评价研讨会(历史,社会)

10,高一历史教师县外教研活动

11,高二生物教研活动

12,生物优秀论文评比

13,中小学体育检查辅导

14,职教语文教师公开课

15,教科研活动一次(课题结题)

16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)

17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动

18,小学4—6年级数学竞赛

19,小学低段数学教案评比

20,小学电脑课教研活动

(05年一月份)

做好期末考试工作(物理)

《历史与社会》教师教材教法竞赛

篇10

①教材培训实效化；

②教研工作课题性化；

③教研活动专题化；

④教师培训能力化。从而充分发挥教研室积极指导作用。

一、教材培训实效化

以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建设好校本课程，保证课程改革实验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探索课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作研究化，课改研究过程化。

二、教研工作课题化

历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题研究，来总结自身的教学经验。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素质及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：

①继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”研究为抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。

②针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题研究的氛围。

③不断总结经验提升课题研究的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广大教师参与课题研究的积极性，我们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。

三、教研活动专题化

针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必须要做到以下几个方面：