科幻想象作文范文

导语：如何才能写好一篇科幻想象作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

几年后，幻想树长高了，上面结了6个金闪闪的果实，每个果实上分别写着：诚信、善良、财富、荣誉、健康、智慧。树上写着：一个果实代表一件你梦寐以求想要拥有的东西，可人不能太贪婪，只能选择一样。

猫见了果实，它毫不犹豫地选择了善良，它说：“我活了小半辈子，虽没有做什么坏事，但好事一件也没做过。我不关心别人，别人也不关心我，我生活得很自由，却并不感到温暖和充实。我希望，我的下半辈子能做一只善良的、关心别人的猫，多帮助一些有困难的穷人，将自己拥有的东西与大家共同分享，在关心别人的同时得到别人的关心，让自己和他人的生活都变得更温暖。”说罢，它吃下了果实。这时，幻想树说话了：“你选择了善良，代表了你有一颗美丽的心。好吧，我将善良送给你，你将会一生手心向下，把自己所拥有的东西与大家共同分享。”猫笑了。

小鸟见了果实，迟疑了一会儿，最后，它选择了智慧。它说：“一辈子，我们都在恐慌中度过，任何比我们强大的动物都可以威胁我们的生命。我们每天在树林中为人类把腐蚀树木的害虫吃的一干二净，而得到的报答竟是人类的捕杀。面对凶禽猛兽的钢牙利爪和猎人的陷阱，我们没有任何自卫的办法。所以，我希望得到智慧，以便逃过敌人的捕杀。”说完，它吃下果实。这时，幻想树说话了：“你选择了智慧，是为了逃过敌人的捕杀。哎……可怜的孩子。好吧，我赐予你智慧，希望你能逃过捕猎者们的厉眼，继续为人类效劳，总有一天他们会明白的。”小鸟笑了。

小偷见了果实，在财富与诚信中犹豫不决，最后，他放弃了财富。他说：“我活到现在，做的坏事不断，以至于失去了所有的朋友。所以，我选择了诚信，我希望诚心伴随我一生。”说罢，他吃下了果实。这时，幻想树说话了：“你选择了诚信，是因为你需要朋友。是啊，没有朋友是悲伤的，有了诚信，朋友便会源源不断。好吧，我将诚信送给你。但希望你要改过自新，否则你的本性会覆盖你所需要的诚信。”小偷笑了。

就这样，三棵幻想树尽了它们应尽的职责。冬天，一阵寒风吹来，把幻想树上余下的5颗果实吹落了，它们在地上滚着。也许，它们会在另外的地方生根发芽……当有一天，你遇见这棵奇妙的树的时候，朋友，你会怎样选择呢？

篇2

——环境科学家

刺耳的电锯声在森林里久久回响，一棵又一棵大树接连倒下；清澈的河水正渐渐变黑。是大管子里排出的污水；万里无云的碧空，变的灰蒙蒙的，pm2.5正悄悄蔓延；罪魁祸首是一幢冒着滚滚黑烟的高大的烟囱；看似好好的垃圾填埋场其实埋下了一颗颗“地雷”——电池，邪恶的重金属正狞笑着向人们逼近，原因是垃圾未分类……我们的地球，正悄悄地变化着，变得沧桑，变得憔悴。

在，电视上的环境遭到破坏的例子越来越多，比如，臭氧层空洞，全球气候变暖，冰川消融，物种灭绝速度加快，海平面上升等话题都随处可见。使人触目惊心。于是，我便有了一个理想：当一名环境科学家，去拯救地球环境。

假如我当了环境科学家，我会立即号召人们要增强环保意识，并且自己研发出一种能帮助我一同改善环境的智能机器人，它们分别是：海洋、天空、地面、地底。先说海洋型吧。它有一种持久性无污染电池，可以一个月甚至一年在海洋以及淡水湖、河中巡逻，清除水中的一些泄漏石油、污水，净化水源。还可以吧水变成冰来加固冰川。减慢冰川融化速度。再说天空型。它可以像小鸟一样在天空中飞翔，并收集大气中的一些烟囱冒出的有害气体并将其转化为臭氧和氧气，用来填补臭氧层空洞。地面型可以收集人们丢弃的垃圾，在体内进行无害化处理，有些呢，转化成氧气。还可以对一些树木进行保护。地底型，顾名思义，可以深入地底下巡查垃圾填埋场的垃圾处理，把一些埋在地底的有毒垃圾进行有效处理。转化为肥料。

篇3

一、把握形势，强化责任，充分认识和谐稳定工作的重要性

队伍的和谐稳定从广义上讲是指构成企业系统中的各部分和要素处于一种相互协调的平衡发展状态。具体地说，是指企业公平协调、稳定有序、政通人和、安居乐业及一切有利于发展的积极因素。在新形势下，保证队伍和谐稳定具有特殊重要意义。

队伍和谐稳定是各级领导的政治责任。和谐是时代的主题，稳定是发展的基石；和谐稳定是做好以科研生产为核心的各项工作的前提和基础，是一切工作的出发点和落脚点。保证队伍的和谐稳定是领导干部政治素养、大局观念、责任意识的体现。我们只有牢固地树立起讲和谐稳定是懂政治、会和谐稳定是大本事、保和谐稳定是有政绩的思想意识，才能自觉地把构建和谐、保持稳定作为一种观念、一种职责、一种精神，把握到位、落实到位。

队伍和谐稳定是思想政治工作的重要内容。保证队伍的和谐稳定，是思想政治工作的题中应有之义。特别是在当前各群体思想比较活跃、热点难点和疑点问题比较集中和突出的形势下，只有准确把握员工队伍的思想状况，有针对性地加强对员工的教育引导，解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，才能形成和谐的声音、稳定的环境，才能为科研生产的顺利进行奠定坚实的思想基础、提供坚强的技术支撑。

二、把握现状，分析问题，提高做好和谐稳定工作的自觉性

用辩证唯物主义的观点去分析，我们还应该看到受社会方方面面实现观念的冲击，我们的员工队伍中也存在着一些不容忽视的不和谐不稳定的因素和问题，问题虽然反映在员工身上，但根源在干部、在管理。这里就其思想政治工作本身的原因作以下几点分析：

一是思想上不重视。主要是干部思想上有误区，认为只要管理公平了，队务公开了，干部公正了，队伍就不会出现问题了。还有的认为队伍中个别人总是要有的，个别问题总是会出现的，影响不了大局。因此，在指导思想中没有把思想政治工作定位在“一切工作的生命线”上，在实际工作中重了“管”、轻了“理”，弱化了思想政治工作。然而，在企业管理中人是最重要的因素，抓人的思想才是最根本的，我们必须坚定地、恰当地、强有力地发挥“重中之重”的作用，牢固树立起“思想政治工作的阵地失守，就是各级领导干部的失职”的责任意识。

二是方法上不科学。科学的思想政治工作方法就是有效的、管用的方法。这里面既包括对那些不可搁置的优良传统的继承，又涵盖那些在继承基础上不可或缺的创新。在做好思想政治工作的实际过程中，我们的一些干部出现了误区，要讲继承就是抱着老方法不放、照葫芦画瓢，要讲创新就是踢开老办法，满足于搞“口号创新”、“名词创新”，结果是老办法不想用，新办法不会用，把思想政治工作置入真空。

三是作风上不深入。个别干部很少下基层，很少和员工接触交流，基本上不和员工交心交朋友，对员工的思想波动和异常反应不能及时地发现和捕捉，导致思想工作不能料事于先、预防在前，而是慢人半拍、亡羊补牢，显得被动滞后。在这种情况下做思想工作只能是隔靴搔痒，事后诸葛，实际效果微乎其微。

四是机制上不健全。思想政治工作是做人的工作的，显效慢、周期长。不能期望通过一次家访、一次谈心、一个活动就能从根本上改变一个人。思想政治工作只有坚持经常抓、抓经常、反复抓、抓反复，才能见到效果。所以，思想政治工作必须建立健全相关制度，定位责任、理顺流程、强化执行、有效监督，走规范管理之路，才能使思想政治工作在发挥作用中得到巩固和加强。

三、把握规律，积极作为，增强做好和谐稳定工作的实效性

一是摸清员工思想动态。及时体察员工的思想变化，知道员工想啥、盼啥、急啥、忧啥，以便分类把脉、对症下药。

二是建立思想政治工作沟通。沟通是消除摩擦的最有效方法，它对于平衡员工的稳定心态有着积极的作用。可以尝试以下几种方法：开展“对话”活动，架起干群意见交换的桥梁。主要是定期进行“对话”式员工满意度调查，对调查中员工提出的问题，经领导班子集体研究讨论后，逐一给员工作出书面答复。建立网络信箱，开辟干群信息传递的窗口。

篇4

1教会构思方法，提倡个性表达

童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。

2注意立足现实，要求合理想像

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。

作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。想像离不开现实，离开现实的想象是空洞的，无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识，在想像力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是对现实的再现。如想像作文“未来的×××”，这一类写未来生活的想象作文对学生而言有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的十分抽象，不知如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开想像的翅膀。例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来。如果让学生大但想象，让未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好。又如当看到学校操场只有一处，空间过于狭小时，可以引导学生想象地下或空中操场，用电梯或升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花，那么展现在学生面前的空间不知有多大！

3提供想像条件，鼓励大胆幻想

童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

4教会学生观察生活

作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……

通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

5引导学生体验生活

实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。

6指导学生描绘生活

篇5

【关键词】想象力语文课堂语文素养教师

一、如何培养学生的想象力和创造潜能?将儿童文学纳入语文教育将是一种有效的途径。可以说,培养小学生的语感能力,古诗文的作用不可忽视,激发小学生的想象力,儿童文学的作用更佳。因为古诗文在学生头脑中生成的是一种相应的再造想象,而儿童文学的故事性、幻想性刺激的是儿童的创造想象。儿童文学中,童话是以幻想为特征;科幻是以传播科学知识、探索科学奥秘的幻想为特征;动画片、漫画都是幻想的视觉形式。他们的共同特点是:既有故事性,对儿童有强烈的吸引力,又有突出的幻想色彩,能够引起儿童丰富的想象和幻想,在儿童的头脑中勾勒出一副奇妙的幻境。幻想是想象的一种,这类作品接触多,自然会刺激儿童的想象力,引发他们超越现实探究未知世界的兴趣,甚至对他们人生所选定的目标都有积极的作用。儒勒?凡尔纳的科幻小说对上个世纪许多科学家的影响正说明了这一点。所以,古诗文与儿童文学在语文教育中互为作用,将更易于促进儿童想象力的发展。

三、儿童文学与小学语文教育教育是一个过程,是全方位的,因此小学语文教育就不仅仅局限于教材和课堂,课外阅读、故事会、娱乐活动、作文实践,在教学中融进相关的、优美的文学作品,将图画、音乐、电视等引入语文课堂解读文字符号,形成一个大的语文环境和氛围,都有助于引起儿童对语文的兴趣。激发学生学习语文的兴趣应该是教好语文的关键,儿童文学在这方面有着得天独厚的优势。

1 课堂教学课堂教学应以教材为本。从教材看,小学语文教材与儿童文学相关的大致有童话《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《卖火柴的小女孩》等;寓言《揠苗助长》、《守株待兔》、《亡羊补牢》等;科学小品《蟋蟀的住宅》、《琥珀》等;儿童小说《小抄写员》、《小英雄雨来》等。这些课文都有很强的文学因素,会对小学生产生较大的吸引力。这就需要教师有一定的儿童文学知识积累,仅仅知道教材上的几篇课文是远远不够的,即便是教材中的课文,一般也都是缩写或选择的,如果能对原著有所把握,将会对课文有更深一层的理解,也会给学生更多的有关课文的信息。在教学中需要注意的是,不要忽略文章的文学性、整体感,而把重心放到字词语句的认读讲解上,或者思想意义的分析上,因为美是有整体感的,一经理性分析,就把这种整体感肢解了。应当设法让学生去充分体验课文美的形象、意境,感受美的语言、韵律。

可以配乐、配画、配音像,教师语音纯正、满含情感的朗读亦十分重要。文学的因素重在情感上,要想感动学生,教师自己本身得被感动,在讲解中需充满情感,把文学作品的美感真正表达出来。同时,还应在激发学生的想象力上下功夫。书面语言是文字符号,本身不具形象性,要想办法把它变成形象,要使小学生获得一种切实的审美体验。儿童与成人不同,成人有一定的阅读和生活经验,很容易在再造想象中将文字符号转化为脑海中的形象,小学生由于年龄与审美经验的不足,对文字美的内涵往往难以把握,就需要我们蹲下来,用儿童能够理解的方式去唤起他们的审美体验,激发他们的想象力,以使其充分感受文学的魅力。小学生活泼好动、兴趣容易转移,就要求教师在教学中变换多种手法,始终吸引学生的注意力。儿童难以压服,却容易被吸引。故事,是吸引儿童的重要手段。儿童文学故事性强,利用得当,会很好地调动小学生的课堂情绪。当然,讲故事只是手段,目的是为了保证教学的进行。比如,教师可以在每节课开始,作为导语给学生们讲一个小故事,引起学生的学习兴趣;可以在必要的时候讲一个童话调节课堂气氛;可以将长篇故事分成若干部分每天讲一点以造成悬念吸引学生等。从某种意义上说,一个小学语文教师涉猎了大量的童话、故事或小说,也就在相当程度上掌握了课堂的制动权。

2 课外阅读语文素养较高的学生,往往有比较广泛的阅读,尤其是对文学作品的阅读。课外阅读的兴趣在于培养。当今是一个诱惑非常多的时代:卡通片、电子游戏、网络文化、多媒体CD等等,电子传媒文化以其方便、快捷、可视可听的直观性以及可操作性强烈地吸引了儿童,是所谓“读图时代”。同整个大的文学形势一样,儿童文学也在受着电子传媒文化的挑战,文学日渐萎缩,许多儿童沉不下心来读文学,就更需要教师的积极引导。因为无论是从发展儿童的想象力还是语文素养来讲,都应该尽量使儿童感受文字、感受故事。图像接受起来简单方便,长而久之想象力思维力会弱化,语言文字可以给儿童想象的空间,使儿童在感受语言美的同时,发展儿童的想象力和思维力。当然,对于电子文化我们不能一味排斥,应该因势利导,发掘其中的文学因素,拿来为我所用。特别是一些优秀的儿童电影和动画片,它的文学性也一定是出色的,因为影视毕竟是综合艺术,文学剧本是其基础。教师与学生一起欣赏儿童影视,就会与学生有共同的语言,便于将其溶于语文教育。可以让学生看完后复述内容,以锻炼学生的口头表达能力;让学生看完后写下内容,类似于看图写话,学生有话可说,积极性高,能够锻炼学生的文字表达能力;就其内容设置话题让学生讨论,也可锻炼学生的思维能力。应该说,真正优秀的儿童文学作品对儿童仍然是有强烈吸引力的,特别是现当代的儿童文学名著,因其内容的时代气息、形象的真实可爱、风格的轻松幽默、故事的惊险刺激以及想象的新异奇特等等均与当代儿童的审美情趣相吻合,能被当代儿童所接受也就成为必然。这些作品如果宣传得力,会与电子传媒文化有着足够的抗衡能力,比如《哈利・波特》。不过也仅仅是《哈利・波特》,大量优秀的儿童文学并未得到有力的宣传,因此作为小学语文教师,就有向儿童推荐优秀儿童文学书目的责任。当然,仅仅推荐书目是不够的,还须想方设法使小学生接受。如采取故事会、游戏、绘画的形式等等,而这一切都要求教师自己有比较广泛的阅读,如果为师者对儿童文学知之甚少,又谈何指导学生阅读?

篇6

【关键词】校长；教师；学生；引导；想象力

【中图分类号】G623.33 【文献标识码】A

联想和想象是人的一种思维活动，是由一个事物想到相关的事物或与之相类似的完全不同的另一个事物。它根据人们对当前事物的感知、记忆、体验，在头脑中形成实物影像的一种思维活动。联想和想象是一种特殊的思维活动，作文在构思、开拓思维、塑造人物、写作手法等方面离不开联想和想象，离开了联想与想象，就写不出好文章。王蒙先生在《我们的责任》中说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”这里的自由驰骋，就是想象力。由此可见，悠远的遐想，合理的想象，可以丰富文章的内容，增强文章的感染力，深化文章的主题。

一、在教学中如何提高学生的联想、想象能力呢？

细心观察、有渊博的社会生活经验，才能为联想、想象奠定坚实的基础。

作文的基础素材主要来自社会生活，它是写作源泉，取之不尽、用之不竭的。丰富、深厚的生活积累是想象力的源泉。怎样才能为联想创造条件呢？要有丰富的社会经验、渊博的知识。清代郑板桥在《风竹图》诗中展开了大胆、奇特的想象，其中写道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，将竹子发出的萧萧声想象为老百姓内心的呼喊；把斗秋风的竹枝想象成勇敢的武士。这些都是作者对竹子深刻独特的内心体验和长期的细致观察是分不开的。要培养学生写作能力，锻炼学生想象、联想能力，除了广泛地认识生活和生活上细心的观察，天长日久地积累。把生活中的各种自然现象，大自然的一花一草一树一木，老师同学、亲人朋友的言谈举止等，都是学生写作和想象的基石。著名作家茅盾说：“应当时时刻刻让身边有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，你竖起耳朵、睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。和你的生活圈子以外的人广交朋友，和他们多交流，在与他们的谈话中，随时随地对他们的观察体会记在心间。天长日久坚持下去，你就储存了大量的写作第一手资料，联想和想象就有了生活基础，写起作文来就会滔滔不绝。

二、学习科学文化知识。充实想象的内涵，有序地进行思维训练

想象和联想不是凭空、而是建立在一定知识的基础上进行，只有具备了丰富的知识表象，想象和联想才可能取之不尽，用之不绝。中外著名的科学家、文学家，如爱因斯坦、爱迪生，他们的想象力往往超凡脱俗，和他们具有丰富的生活经历，和对事物的情感体验是分不开的。高尔基小学时候就阅读了俄、法、英等国许多著名文学大师的作品，对培养学生的联想、想象能力，必须有步骤、有计划地指导学生阅读优秀的经典美文。在阅读时不能只看一个人的著作，也不能专看文学书，它的弊端鲁迅先生早就在《给颜黎民的信》中指出。同时，要给学生留出阅读时间，让他们记阅读笔记。《儿童文学》、《作文大王》、《优秀作文选》、《世界博览》，甚至中国的四大名著等都在阅读之列。这样，学生积累了大量的科学文化知识，为写好作文打下良好的基础。反之，缺乏知识，孤陋寡闻，其想象力必然平平淡淡，或者胡思乱想。

三、在写作中大量使用常用修辞方法，提高合理联想、想象力

比喻、拟人、夸张是学生最常用的修辞。不要小看这些，它却是培养和提高学生联想、想象力的基石。好的修辞方法会使文章增添色彩和情趣。如，古诗中的“危楼高百尺，手可摘星辰”。大胆运用了夸张，成为千古佳句。又如，苏轼、苏小妹相互嘲戏，也运用了夸张。苏轼讥笑苏小妹额头大，说“未出家庭三五步，额头先到画堂前。”——这个额头凸得多厉害呀！小妹又嘲讽东坡下巴长，说：“去年一点相思泪，今年始流到腮边。”——这个下巴长的吓人！有了他们这些丰富的想象，使人读了兴趣盎然，脍炙人口。贾平凹在《月迹》中描写月亮：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是按在天空上的印章吗？”以月亮比印章。

四、勤于创造性思维

客观事物纷繁复杂、变幻无常，只有善于思索，勤于思考，才会有所创新，才会浮想联翩。艾青在《假如（另一首）》中幻想医生打开人的脑盖：“把自私、偏见、愚昧取出来。”如果没有严肃而深沉的思考，不能在司空见惯的事例上创造出这样的佳句。想象就是在平凡的生活基础上，写出不平凡事物形象的能力。如第9册第三单元的作文《假如我是……》，教者在课堂教学中要让学生张开想象的翅膀，学生可以合理的想象自己的未来、描绘出自己灿烂的前景，《二十年后的我》、《假如我有两只翅膀》也是一个联想、想象的训练题。再如找一些有写作空间的作文题，如宇宙幻想，空间想象丰富。学生最富有幻想，先给他们找几本介绍宇宙航天知识的书刊，穿插科幻的动画故事，让学生写出自己奇特又合理的想法或幻想，还可以编写童话故事、寓言故事。这些都是学生非常敏感、非常喜爱的训练，这样他们写起来会感到轻松愉快，挥洒自如，从中可以得到很好的锻炼。使每个人得到最大的发挥，并能调动他们内在的潜质、培养创造思维，锻炼创造能力。

五、倾听音乐，培养丰富的感情

篇7

关键词：鼓励；赞美；兴趣；想象力

作文体现的是语文的基本功，是衡量学生语文技能的重要标志。提高小学生的写作能力，首先要从提高小学生对写作兴趣入手。兴趣是最好的老师，只有有了写作的兴趣，学生才可能积极主动地去学习，去锻炼，从而达到提高写作能力的目的。本文结合教学实践，谈谈如何提高小学生的写作兴趣。

一、用鼓励和赞美提高学生的兴趣

写作能力的培养并非一朝一夕，需要长久的锻炼才能养成。小学生由于自身的实际情况，很难做到持之以恒，在面对困难的时候，也容易打退堂鼓，而教师的鼓励和赞美，恰恰成为他们前进的动力。孩子的要求是很低的，能得到大人的认可与赞美，对他们来说是莫大的鼓舞，所以，在写作这方面，教师不能吝啬自己的赞美语言，每逢遇到佳句美词，定要真诚地赞美和鼓励他们，以增强他们的自信心，激发他们对写作的兴趣。

二、注重生活实际，培养学生的观察能力

写作最重要的是素材，而生活又为写作提供了大量的素材。好的文学作品大都源于生活。提高学生的写作兴趣，要注重培养学生搜集生活素材的能力，只有从真实的生活中提炼出素材，才能写出有血有肉的作文。要培养学生搜集生活素材的能力，首先要从培养学生的观察能力入手，小学生对事物有着极强的好奇心，我们正可以利用这一点，让他们对好奇的事物进行仔细的观察，并把自己所观察到的写下来。例如，春天来了，植物都有哪些变化，动物都有什么动静；下雨了，天上是什么情况，地上是什么情况；吃饭了，饭桌上都有什么饭菜，谁在厨房里忙碌。通过这样的联系，学生可以在观察的过程中积累更多的生活素材，写作时也可以得心应手，不会再畏惧写作。

三、培养学生的想象力

《义务教育语文课程标准》要求，学生习作中要把“自己的见闻、感受和想象写出来”，到高年级能写“想象作文”。平时，教师就必须注重学生想象力的培养，倘若忽略了这一点，就写不出真正有童趣的作文了。那么，如何在平时的作文教学中培养学生丰富的想象力呢？在日常的教学中，教师就要时时注意培养学生这方面的能力，主要的方法有：

1.通过续写，培养学生的想象力

续写的方法主要有两种，一是教师开个头，让学生展开想象。如：春天来了……，学生会想象出春天来了是什么样子的，树绿了，花开了，河水解冻了，万物都开始复苏了。二是通过对课文进行续写来锻炼学生的想象力。如在学习了《小马过河》《坐井观天》等课文后，可以让学生对结尾进行续写等。

2.改写古诗，培养学生的想象力

在学习完古诗后，可以引导学生对诗中的意境进行想象，描绘出古诗中的优美意境。通过这种方式，不但锻炼了学生的想象力，还是加深学生对诗词理解的有效办法。如在教学《暮江吟》后，首先让学生展开想象，想象在夕阳的映照下，江面上都有什么样美丽的景色，然后让他们把美景描绘出来。这样一方面加深了学生对诗词的理解，另一方面也锻炼了学生的想象力。

3.结合故事，培养学生的想象力

儿童都喜欢幻想，童话故事、科幻故事都会让他们浮想联翩。教师可以抓住这一点，经常给他们讲一些故事，然后让他们从故事中想象，把自己想到的写下来。通过这样的方式，可以有效地培养学生的想象力。

总之，提高小学生对写作的兴趣，是一个长期的任务，教师要根据学生的实际情况，制订相应的教学策略，以达到提高学生对写作兴趣的目的。

篇8

一、采用多种教学手段，激发学生的作文兴趣

其名教育家赞可夫说过“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，在作文教学中，我着重于激发学生的写作兴趣，引发学生的表达欲望。

1.创设良好的教学氛围

要学生爱写作，心境良好，就努力建立一种教学氛围。让学生一踏入教室，就被一种良好的气氛所影响。如教室里的“图书角”“佳作欣赏”等，时时激发学生的写作兴趣。

2.创设愉快的课堂气氛

教师真挚的情感是点燃学生学习激情的导火索，使课堂灰飞烟灭师生积极情感双向交流的乐园。在作文课上，我以爱生如爱子之心，和蔼可亲的态度，生动形象的语言，运用多种教学手段和方法，让学生精神愉快，有话可写。

3.创设上进的精神气氛

在作文指导讲评中，我总是利用一切机会，表扬学生的佳作，从整篇习作到篇章结构、写作方法或独到的开头结尾、优美词句等，特别是后进生，对于他们某点进步“火花”，都要及时给予肯定、鼓励，从而不断激发学生的写作兴趣。

当然，激情的方式、方法很多，还可以抓住每次作文的特点，有计划地通过参观、访问和开展丰富多彩的活动，让学生开拓视野、陶冶情操，在接触社会和大自然中产生发掘美、表现美的欲望。

二、运用多种作文形式，培养学生的创新能力

作文教学在培养学生的创新精神、创新能力、创新品质方面具有丰富的内涵和独特的优势。通过多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维，发展学生的创新能力。

1.多角度作文

多角度作文，就是引导学生从不同角度来审视作文题目、材料，根据一个题目写成多篇作文，达到训练学生发散思维的目的。

（1）多角度立意，就是导演 同一题材，从不同的角度进行审视，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。例如：在指导学生根据“村里的新房越来越多”这一现象时行写作时，引导学生多角度立意。学生有反映改革开放政策好、人民生活水平提高快的；也有反映房子多了，田地少了，乱占农田建房两句严重的；也有反映富裕后的农民攀比思想严重，应加强村民思想教育的。由于立意不同，作文也迥然不同，很有创意。

（2）多样化体裁，就是引导学生根据同一题材，写出不同文体的作文。如写读后感，同一内容，学生可以写成读书笔记，也可以用日记和书信的形式写。

（3）多形式表达，就是引导学生对同一内容，采用多种形式的表达方式，以求构思新、表达巧，给人耳目一新之感。如在写作顺序上，可采用顺叙、倒叙、补叙、插叙等；在结构安排上可用先分后总、先总后分等多种形式来表达。

2.想象作文

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而想象是孩子的天性，他们的求知欲和好奇心特别旺盛，因此，通过形式多样的想象作文，可以有效增强和丰富学生的想象力，从而促进学生创造性思维的发展，同进也能激活学生的主动参与意识，使“学生为主体”真正落到实处。

（1）看图作文。正如叶圣陶先生所说，看图作文“不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象。”因此，一幅既能吸引学生，又有广阔想象空间的画面，就能很好地调动学生的作文积极性，发展其创造性思维。

（2）拓展课文作文，这是一种读写结合的训练，要求学生在读懂课文的基础上，展开合理想象。练习形式有加写、补写、改写、扩写、续写等。如学完《小珊迪》一课，补写“小珊迪被撞后回到家的情景。”学完《小摄影师》一课，续写“小男孩回来了……”。这些想象性的作文练习，既促进学生对课文的理解，又培养了学生的创造性思维。

（3）假想作文。是指假设某种情况，让学生据此进行想象、联想和补充。这类作文能诱发学生的作文兴趣。如“假如我是校长”、“二十后的家乡”、“卖火柴的小女孩来我家做客”等等。

（4）科幻作文。在这高科技时代，学生通过电视、广播、互联网、书刊等多种媒体学到许多成人未知的科学知识。他们爱问为什么，爱异想天开。这类作文恰好能满足他们爱幻想的心理。

（5）编童话作文。童话是儿童喜闻乐见的一种文本。许多孩子是伴随着童话故事成长的。因此，可组织学生由听编――看图编――扩写编――独立编，由易到难，逐步提高编写童话的要求，培养学生的想象力。

篇9

为什么说“美”是作文的万能中心？请跟我来，让我们对“美”像原子核那样进行分裂引爆。

美的第一次裂变：美=外美+内美。外美得于外界对于人体多感官（眼+耳+口+鼻+肤）的神经刺激、大脑做出的反应与愉悦体验，也就是我们常说的“五觉反应”，五觉获得的美的刺激与愉悦。这就是事物的外在美。

一 外在美

外在美的第一次裂变：在美学意义指导下，外在美可分为：视觉美 （色彩美+造型美+运动美）、听觉美（声音美）、嗅觉美（味道美）、味觉美（气味美）、肤觉美（感觉美+感触美）。事实上，大量写景、写物、写大自然的文章，都在进行事物外在美的描写雕琢。

外在美的第二次裂变：

（一）色彩美，可裂变为：事物的“固有色之美、光影美、光泽美、多彩美、无彩色之美，以及色彩组合的不同美：组合美、基调美、和谐美、对比美、互补美、渐变美、跳跃美、丰富美、简约美。

（二）造型美，可裂变为：层次美、构图美、姿态美、渐变美、规则美、参差美、对比美、形状美。

（三）运动美，可裂变为：动静美、动态美、静态美、变化美、律动美、力量美、对比美、节律美、速度美。

（四）声音美，可裂变为：音色美、音韵美、音调美、音高美、音速美、和声美、音强美、节奏美、拟声美。

（五）触觉美，可裂变为：感触美、感觉美（情节美、恐怖美、紧张美、刺激美、惊险美、舒服美）。

（六）味道美，可裂变为：酸甜苦麻辣咸腥怪。

（七）气味美，可裂变为：各种气味（清香、淡香、浓香、芸香、郁香）。

二 内在美

如果说，外在美是一种感官刺激与体验，那么，内在美则是心灵的感应，一种思想、灵魂、情感、精神的宣泄与表达。外在美是表，内在美是事物在人脑中精神与灵魂的追求与膜拜！内在美是文章的内核所在、灵魂所在，即文章的本质与中心所在。

内在美的第一次裂变：情趣之美、智慧之美、生命之美、想象之美、故事之美、品性之美、情感之美。

内在美的第二次裂变：

（一）情趣之美，可裂变为：语言之美、娱乐之美、艺术之美、风格之美、魔术之美、游戏之美、幽默之美、形式之美。

（二）智慧之美，可裂变为：理性之美、思维之美、创造之美、推理之美、习惯之美。

（三）生命之美，可裂变为：精神之美、活力之美、顽强之美、坚持之美、奉献之美、大爱之美。

（四）想象之美，可裂变为：幻想之美、魔幻之美、联想之美、夸张之美、科幻之美、神话之美、童话之美、幻觉之美、比喻之美、拟人之美、象征之美。

（五）故事之美，可裂变为：主题之美、结构之美、情节之美。

（六）品性之美，可裂变为：个性之美、性格之美、心灵之美、气质之美、品德之美。

（七）情感之美，可裂变为：心态之美、感情之美、情绪之美、感恩之美、责任之美。

生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，更缺少发现美的心。我们作文教学的目的，就是要培养孩子去观察美、发现美、感受美、体验美、感悟美、欣赏美、表达美、表现美、创造美，最后升华为人性美。只要我们的孩子有颗敏感的心、有颗爱美之心。作文的中心、主题就不难确定了。

篇10

1905年，爱因斯坦提出了相对论，为我们提供了时间旅行的可能性。从此，关于时间旅行的文学作品和影视作品便时常出现在人们的视野中。

如果给你一台时间机器，你会选择回到过去，还是穿越到未来呢？欢迎来信告诉我们！

时间往左回到过去

《回到未来》

上映时间：1985年

中学生马蒂和神经质的布朗博士是忘年之交。布朗博士发明了一辆可以穿越时空的汽车，将马蒂送回了三十年前。在那个年代，马蒂认识了正上高中的父亲乔治，以及经常欺负乔治的比夫。马蒂一次一次地与比夫斗争，并帮助父亲乔治追求自己年轻时的母亲，还和自己的父母成为了很好的朋友。在一切大功告成之后，马蒂找到了还不算太老的布朗博士，请他帮忙修好了时间机器。回到了1985年，却发现家中的一切都发生了改变……

《蝴蝶效应》

上映时间：2004年

伊万有着糟糕的童年，因为他曾经闯下大祸。但他对自己的所作所为浑然不知，心理医生建议他将生活琐事写成日记。上大学后，伊万发现自己拥有通过日记本回到童年的能力。伊万借此了解了当年自己的所作所为，并改变了自己曾做过的事。结果，当再次回到现在，他发现亲人、朋友、包括自己的生活都发生了天翻地覆的变化。于是，他再次回到过去，企图力挽狂澜。可是，他能成功吗？

《12只猴子》

上映时间：1996年

公元2035年，地球上有一种致命病毒肆虐。科学家们为了改变这种局面，强迫主人公詹姆斯回到1996年找出灾难的始作俑者――12猴军团。谁知，时间机器出现故障，詹姆斯两次来到错误的时间，第一次被当成精神病人，第二次身受枪伤。最后，詹姆斯终于成功地来到了1996年，却发现12猴军团是一个动物保护组织，与病毒毫无关联。最后，一个惊人的结局正缓缓展开……

嘿！都忘了介绍我啦，我也是从未来回到过去的！

别捣乱好吗？这个栏目介绍的是电影，你的故事都是在电视上播放的。

我的故事也被拍成电影在电影院上映过呀，你没看过吗？

啊，是吗？ 我要找来看！

时间往右漫游未来

《回到未来Ⅱ》

上映时间：1989年

马蒂刚刚回到1985年，又被布朗博士用更先进的时间机器带到了2015年，来帮助解决马蒂的两个孩子惹下的麻烦。在这期间，老比夫发现并偷用了时间机器。当马蒂和布朗博士回到1985年的时候，发现比夫已经成了富翁，控制着小镇的一切，而自己的家庭也被比夫破坏了。不得已，马蒂只好再次乘坐时间机器来到了1955年……

电影向我们描绘了上世纪八十年代的人们对于2015年的幻想，比如随意变换颜色的服装、悬浮在空中的滑板、可视平板电话等，妙趣横生。大家不妨找来看一下，有哪些是现代科技已经实现了的，有哪些还停留在幻想阶段。

《时空访客》

上映时间：2001年

12世纪的法国，贵族骑士康德被人陷害，误杀了自己的爱人。于是他和他的仆人安德鲁想借助糊涂巫师的“时光穿梭魔力药水”回到过去拯救爱人，结果一觉醒来，他们来到了21世纪。原来，糊涂巫师又犯了糊涂，配错了药。他们来到现代之后会发生哪些有趣的故事呢？你看了就知道！

《时间机器》

上映时间：2002年

19世纪末，亚历山大发明了时间机器，开始了一系列时间旅行。他分别来到了2030年、2037年，直至80万年后。这时的人类已经经历过一次冰河世纪，分成了两个族群：友善的艾洛伊族和邪恶的莫洛克斯族。最终，为了帮助艾洛伊族摆脱莫洛克斯族的统治，亚历山大毁掉了时间机器，并且，他也发现了自己一直追寻的秘密……

时间如川，不舍昼夜

虽然时间旅行在理论上可行，但在现实生活中，还没有人真正造出过时间机器。因此，关于时间旅行的争论，从来都没有停止过。

人们争论得最多的问题，就是如果回到过去，是否可以改变历史进程。在《回到未来》中，主角在回到过去的时候不经意间改变了某些事，结果导致了一连串的变故。而在《12只猴子》中，主角无论做怎样的努力，都未能改变事态的发展。你倾向于哪一种呢？

与此同时，看厌了那几部“清穿”剧（描写穿越回清朝的电视剧）的人们，近来一直在讨论：为什么我们的穿越影视作品都是关于过去的，是我们的想象力不够吗？我想大家都不愿意承认这一点，事实也确非如此。从我们自己做起，现在写好想象类作文，长大后有可能创作出好的科幻文艺作品……什么？你不会写想象类作文？那赶紧翻出前几期杂志，看看尚爱兰老师是怎么说的吧！