中考科幻作文范文

导语：如何才能写好一篇中考科幻作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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（一）《义务教育语文课程标准（2011年版）》简介

自2001版《义务教学课程标准》颁行以来，在语文教育教学的各个层面引发了无数的教育研究和教学实践，在汲取经验与教训的基础上，2011年我们又颁布了进一步修订的《义务教育课程标准（2011年版）》以下简称“新课标”。新课标的出台，进一步规定了一线语文教育工作者的教学模式、教研思路，规定了教材编写的路向。

新课程标准更深入地要求教师转变自身角色，以全新的教育观和学生观来进行教学。对传统的“一言堂”进行了更为深入的批判，要求教学由教师和学生共同参与完成。师生之间应相互启发和补充，共同探讨和深入问题，建立民主、平等、合作的新型师生关系。新课标着眼于每个学生的语文素养的整体、全面提高，注重调动学生的积极性，发扬以学生为主体的精神，要求学生个性表达，逐步培养起自主学习的能力。这里的语文素养的内涵是多元丰富的，它既体现了工具性与人文性要相统一的原则，也彰显着语文教育知识和能力的统一。新课标对主体的尊重又有了新的规定，要求对同一作品的理解和角度多元化，强调要尊重学生的独特理解和感受。新课标对学生自主、合作和探究的学习方式也进一步进行了说明，强调学生间的配合与分工，更关注了作为参与主体的学生之间的合作意识和团队建设。

（二）《义务教育语文课程标准（2011年版）》之于中学作文教学

新课标对中学阶段的写作提出的总目标是：“能具体明确，文从字顺的表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作。”可见，新课标强调了学生作为写作主体的回归意识，将为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间作为作文教学的首要任务，并将这种理念贯穿到中学作文教学的始终，如写作起始状态时的自拟标题、在写作实践过程中的情感交流、在写作完成后的学生之间的自改和互改行为等。对于学生“我手写我心”中所涌现出来的个性化理解和独特体验，要求教师予以充分的尊重和正确、科学的引导。

二、中学作文教学的现状与思考

（一）中学作文教学的现状

课程改革对作文教学的要求和期待在现实教学实践中并没有立竿见影地收到实际效果。从学生层面而言，作文课教学几乎没有新意，写出来的东西干瘪乏味，面对作文缺乏写作兴趣，疲于应付和凑字;从教师层面而言，阅读教学成为语文教学的主要内容，作文教学与阅读教学无论是从教学时数、教学方法、教学关注度等来讲都远远落后于阅读教学，而在阅读教学中自觉穿插作文教学则更加困难且意识薄弱。大多数教师对作为教学的讲解还停留在简单技巧的传授层面。教师对学生作文的点评更是如出一辙，理论先行，不利于每一位学生的真正理解和改进;从教材层面而言，专业、有效、科学且富有趣味性的作文教学书匮乏、参考作文汇编繁杂粗糙。总体而言，种种教学基本要素的综合性原因使得中学作文教学现状陷入困境、收效甚微。

（二）基于中学作文教学问题的反思

针对中学作文教学所出现的问题，笔者认为应当从教学最为基本的三要素入手，即教师、学生、教材。第一，教师应当转变疲于应付的作文教学情绪，克服作文教学的随意性。很多老师在作文教学课上基本没有形成完整、系统和不断更新的教案。只是根据作文教学的

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九年级9A unit 3、Unit 4、Unit5和Unit6这三个单元的话题是紧密联系一起的。Unit 3紧紧围绕青少年的烦恼和解决烦恼的办法这一话题展开的，而Unit4、Unit 5和Unit6分别介绍了电视电影节目及国内外的名星大片，用娱乐性的节目帮助青少年缓解压力。那么怎样结合社会、电视电影提高学生的话题能力和口头表达能力，是我们教与学的最终目标和最高追求。

纵观近几年的中考，许多话题作文和我们社会、电视、电影节目都有直接联系。比如2012年南京中考英语试题的作文是“A brave young man”， 要求根据4幅图谈救落水儿童的话题，作文的要求和牛津英语7B Uint 5 Reading“A brave young man”张华火中救人大同小异。再比如，2012年南通市中考英语是表格式作文，内容是写家乡的巨大变化，这和7BUnit2描述北京阳光镇的变化基本一致。其实这些话题的要求不仅仅和我们的课本有紧密的联系，也和电视新闻节目及电影相一致。我们要提高话题的表达能力，就要时刻以社会、电视电影的事例为选材。怎样使它们有效结合，下面我谈谈我的看法。

一、 积累词语是写好作文的前提。

话题中运用准确、生动的词语可以使其形式、构成更加合理，表达的内容更加生动精彩，犹如商品的包装。要合理运用好词汇，首先就要掌握这些词汇，下面我就9A教材里涉及到的与电视电影有关的术语作归纳：

1. 和人物有关的术语： actor（男演员）、actress（女演员）、director（导演）、producer（制片人）、detective（侦探）、murderer（凶手）、humanitarian（人道主义者）、suspect（嫌疑犯）、kidnapper（绑架者、劫持者）、robber（抢劫犯）、criminal（罪犯）、hairdresser（理发师）、thief（小偷）、shoplifter（冒充顾客在商店行窃者）、supporting actress（女配角）等。

2. 剧片类型的术语： cartoon（卡通片）、cooking（烹饪）、drama（戏剧）、drama series（连续剧）、documentary（纪录片）、chat show（聊天）、comedy（喜剧）、 tragedy（悲剧）、detective story（侦探故事）、action film（动作片）、romantic（浪漫）、science fiction（科幻片）、game show（游戏表演）等。

3. 拍摄术语：stand by（准备）、action（拍摄）、good take（好镜头）、take two（再来一遍）等。

掌握好这些术语会使话题生动形象，这些术语对话题的完美起着不可估量的作用。

二、 捕捉镜头是练好话题的机会

电视电影来自于社会生活，我们每一个人都有一双拍摄镜头似的眼睛，我们的思想也时候保持在和社会发展的同一步伐上。现在中考的许多话题作文都是以图片和图表的形式出现，我们就把它当作电视、电影中的一个镜头，社会的一个宿影，在完成这样的话题作文时要有一种身临其境的感觉，这样才能写出实感，写出自己的思想和感情。比如盐城市2012年中考英语试题的话题是表格型，要求学生根据表格要求描述中考结束后如何轻松、愉快的度过暑假。要求要计划安排好读书、运动、旅游休闲之间的关系。再比如2012年南京市中考试卷是四幅图片，写救落水儿童的故事，这样的话题学生有很多的话要讲，得分容易，但如果要入木三分，有血有肉就有难度。暑期的生活有点Romantic，助人为乐、舍己救人在生活中也累见不鲜，如果稍加留意就不会失去练笔的好机会。但外语是一门外来语言，学生受母语的影响，语言的思维都是以汉语的方式组织的，我们在学习的过程中要逐步养成用英语组织语言、用英语表达事情的习惯。长此练习，话题的表达会越来越出色。

三、 多元化训练是练好话题的途径。

表达是语言的核心，这点已为很多语言学家认可。我们的教材已为初学者提供了各种语言表达的素材。比如9A Unit2 汇集了丰富的表达色彩的词汇，可以说学好这一单元，学生在表达色彩的话题时游刃有余。9A Unit4、Unit5、Unit6三个单元呈现了涉及电视、电影术语的许多词汇。那么如何整合、使用好这些词汇，提高话题作文的能力，我认为有以下几种方式。

1. 加大口语训练的力度。

英语是一门语言，语言不只是表达在书面上，更重要的是在口头上，要写好话题作文必须在口头上能表达出来，脑有所思，口有所述，哑巴英语在现代外语的教与学上再也不会有市场了。我们身边有很多的题材，如助人为乐、交通事故、抢劫案件、遵守交通规则、购物等，这些都给我们提供了练习口语的机会和场景，我们要时刻抓住这些机会，利用教材提供和课外阅读掌握的词汇，结合语境，练习口语的表达。

2. 加大听力训练的力度。

英语是世界上最广泛运用的第二语言，听力是学习英语的关键，英语听力是学习英语的起始，它在英语学习、考试以及工作生活交流等活动中具有不容忽视的作用。训练听力不能只理解为听老师播放的课本内容，其实我们训练听力的机会很多，与同学之间的交流、看英文电视电影、英语角、网上听力等都是练习的好机会。只要我们积极参与，吸收并储存大量的信息，进而转化成口语表达的能力，这就为笔试话题打下了牢固的基础。

3. 加大阅读训练的力度。

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令人惊艳的时光，总是在伤痕累累的细碎处填满如歌般的美好。不忘初心，方得始终。希望，一直都在。下面给大家分享一些希望作文议论文800字左右，希望对大家有帮助。

希望作文议论文800字左右1希望是什么?自打我来到了这个世间，便从未真切地感受到所谓的“希望”。在我上百年的生命中，这个问题久久萦绕在心底，终年不散。

我是一棵老树，不知为何，我与其它的树不一样，我天生就有意识，只是不会说话而已。我在这个世间不知存活了多久，几百年?几千年?久到我自己都记不清楚了。漫长的时光一点一点的消磨着我的信念，我惶恐无助，我能清晰的看到远方人类的机器嗡嗡作响，森林快速的消退，无法逃脱，我甚至做好了随时被劈开、砍倒的准备——尽管我处在森林的最深处。

那个人的到来，让我看到了希望的曙光。

他是一位年过半百的老人，皮肤黑黝黝的花白的头发甚是稀疏。我在高处，每天都看着他在森林里走来走去，看他用他粗糙的手，抚摸着每一个被砍伐掉的树桩。看他极力阻止树木被砍伐掉。我的心底忽然涌现出一丝不知名的情愫。不安渐渐退去。我的树枝轻轻摇晃，以示我对他的欢迎。

不过，显然命运并没有对我施以特别的眷顾。终究，我还是没能逃开人类高科技的眼睛。当老人瘦小的身躯坚定地挡在我的面前，我忽然觉得：这个弯腰的老人家如此的伟大。心底好像有什么被触了一下，漾起一阵涟漪。轻轻的，柔软的挥之不去，那是什么?只是觉得很感动，很感动。

偏瘦的老人当然挡不住多人的纠缠，不知被谁推倒在地上。老人用那种绝望而无助的眼神看着我，那眼神中还蕴含着一丝丝的不舍。那一伙人在我身上挖了一个大洞，机器触碰在身上很疼，很疼。可是，再望着那老人，心底有什么又坚定了许多。我觉得我还可以再坚强一点，我要活下去!

我浑浑噩噩地坚持了许久，当下一场风暴来临的时候，我知道我的时间不多了。根基不稳，树冠又太大。我知道这是我的极限了。我不舍，我舍不得他。但我做不了什么。我只能希望他再在这里待的久一点，久一点。

鸟儿散了，乌云散了，树叶也散得满地都是。

直到我生命的最后一刻，我才想明白。见到他那一刻的情愫，其实就是希望，求生的希望，活下去的……希望。

谢谢你，让我明白了什么叫生的希望啊。我见你含着泪花弓着身子，把我的种子小心地收集起来，分装在一个个透明的袋子里，一袋两袋三袋，是啊，我的种子还在，让它们脱离我而生吧!

我只知道，在我轰然倒下的那一刻，心底竟没有不甘和怨恨，只有满身的轻松，我仿佛看到老人在播撒种子，种子发出绿色的新芽，不断长高长壮，他们密密地站成一排，与老人一起，那画面，真美啊!

希望作文议论文800字左右2天空持续地阴沉着，路旁行道树上的树杈不知为何被折断了，树的某一节，漏出了色彩突兀的断枝，尖锐而扎手，枝丫一直垂倒到靠近地面的地方。流浪的猫狗被惊恐地塞在这个世界的角落，沉重而又带着轮子“呼呼……”响着滚动的机器把它们吓坏了。公鸡不停地叫着，但这是个城市，它的鸣叫声很快就被淹没在空气中。行人们似乎永远都穿着颜色又深又暗的衣服，脸上总是看不到一点快乐的花纹。即使门店的某个招牌上有一些彩色的文字，也显得像货架上摆着的半死的鱼一样地沉……周围的一切都打不起精神来，使人感到沮丧。

人一事无成而又无所事事时，就会在寒冷的空气中哆嗦着回想过去充满希望的事，但是我对生活的好奇和企盼却变得朦朦胧胧，半真半假，仿佛它们扎根在隔世的土壤，我只是透过悠远的梦境偶然窥见了它们的模样。

早晨的雾凝在玻璃窗上，被太阳照得闪闪发光。鸟叫了起来，引得我朝它们望去——春天即将来临，它们似乎迫不及待地想扑扇翅膀。才刚落在电线杆上，又立即飞去，新的希望在它们眼前搏动。

一年的这个时候，寒流还没有退去，风总是那样任性的刮着，大部分人都被冻得缩手缩脚，可是却不知是谁，趁着冷风竟放起了风筝。那只风筝的颜色并不好看，却比那些关了门的店铺上的图案要活泼得多。尽管有些含义，可在无边无际的天空中，它们大可自由自在，无拘无束地翱翔着。停车库长长的隧道里传出收音机的声响，放着我听不清的老歌。调子缓缓的，但却不悲伤，总有人还挂念着它，将它播放出来，追寻美好的回忆。水产店旁的小女孩玩着刚刚冷冻用的沙冰，不停地踩平它们，直至将冰用脚碾成水，鞋子被打湿了为止。可她却满不在乎，乐此不疲地继续重复着一样的动作。妈妈养的水仙花开了，邻居的邻居院中的腊梅，长得又红又鲜艳。它们总是在最冷的时候开，拼了老命地开，仿佛要像世界证明自己的存在。

我过去的幸福逐渐苏醒了。时光从美梦中不舍地醒来，发现现实中依然有许多可爱的希望。

希望作文议论文800字左右3学习，成长，概括了我这短短的十几年。有黑夜中的迷茫，有寻找繁繁星的奋斗，也有那可贵的一丝光芒。

迷迷糊糊中我开始了进一步的学习。在失去对新学习好奇心的我也失去了学习的方向。或者说我根本就不曾有过动力。我已找不到方向，因此我开始停下追求知识的脚步。此时的我已处在一个多愁善感的年龄。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”周围一切事物一切变化使我意志消沉，在哀伤中不断徘徊。深陷这一泥潭的我羡慕乐观主义，也想要那一丝希望

我极力佯装平静，可老师毕竟是老师，他还是发现了。老师也无法给我一个明确的答案。但他鼓励我让我努力去寻找，即使我不明确什么才算终点。我想是的，精神的崩溃会使人彻底垮掉。调整心态，找到一条没有终点道路却有方向的道路。做一个全新的自己。我的步伐会放慢，却不曾停下;我可能会跌倒，却不会放弃。始终没有终点，就始终不会失去动力。

人的一生没有梦想，人生就没有趣味。梦想就那么远，不追就没有希望。当我们有了热忱与坚持，我们追梦便有了保障。

别在该努力的年纪选择安逸，每一个你所后悔的现在都有一个不肯努力的曾经，每一个你所努力的现在都有一个意想不到的未来。梦想是生命的源泉，梦想是前进的动力。我们有梦，我们的天空才会出现彩虹。追梦的路上可能会充满荆棘，我们可能会遍体鳞伤，但当我们拥有了热忱与坚持，即使前路茫茫，我们也会不负勇往。坚持我们的梦想，不管怎样，也要闯一闯。

没有梦想的人生是枯萎的，所以既然有了梦想，就要努力去追逐，而别让它真的只是成了梦和想。只要心中存有梦想，存有一颗梦想的种子，那么就一定会创造出奇迹。同时，我们要时刻提醒自己，要用心去浇灌，才能开出梦想之花。

追逐的一路有乐也有苦，但只要我们满怀热忱之心，拥有坚持不懈之心，我们一定能在梦想的天空自由飞翔!

播下一种心态，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。

希望作文议论文800字左右4阳光总在风雨后，请相信有彩虹。——题记

流年似水，一眨眼，初中时光已经进入倒计时，体育中考、月考、市一模……马不停蹄朝我们涌来。当然，最让万千考生头疼的还是体育中考，体育中考是最简单的，因为早已在三年前就告诉我们题目了，但也是最难的，因为要经受毅力的挑战。长跑、坐位体前屈，像两个灌满了铅的瓶子，死死的拉住我，无法前行。看着班上的成绩单，每个人几乎都逼近满分，只有我差的最多——七分。本想学校会组织训练，可今年却又不组织。我的天空，顿时乌云密布，阴风怒号。

在我无助时，学校门口的文具店打开了我希望的小窗，只见门口高高挂出一则告示“中考体育班包满分”。我掏出笔，仔细地抄了电话号码。“喂，老师您好，我刚听说您在收学生，就是那个体育班呀。”“不好意思，你晚了两天，我学生已经满了。”命运又把希望之窗封锁住了。没事儿，我自己训练，没有培训班又不是训练不好，我口是心非自我安慰着。

两天后，妈妈一下班就迫不及待地给我打电话：“你运气真好，有一个同学临时退出，你可以去上体育班了。”太好了，太好了，大风又把希望之窗吹开了。此时的小确幸是无可代替的，命运的旋转木马，载着我来到了体育班，18天的蜕变开始了。

每天六圈，一圈加速，有时真的想思想放空倒在草地上，可听到学姐学长体育从30多分到满分的奇迹，便有了希望与信念。一天、两天，三天……体能在不断提高，长跑这个拖油瓶扫清了，我的脚步更加轻捷了。拉着我的还是坐位体前屈，每晚拼命地压下去却还够不到，而别人却轻松一推就到20多厘米。虽然可能拿不到满分，但是多推一厘米多拿0。5呀，各路学霸吝啬每一分。放学回家管住自己，练习时汗水浸湿垫子，勉强推到了14厘米。不，我不能放弃，一定要压到18才去休息，就这样，直到中考。每一次训练结束，虽然累，但看着自己的进步，我知道我又向希望迈进了一步。

体育中考来了，为了这一仗我准备了三年了，第一科是体前屈，我什么也没想，就是使劲一推，刚刚好18过!耶，紧接着是后边三科考试，我既不骄也不燥，最终每科刚刚过满分线。我激动得泪流满面，是努力加坚持，带给了我希望。

现在我将迎来中考，靠自己选择人生的道路，终会到达梦想的彼岸，因为希望会帮你分担痛苦，与你负重前行。

希望作文议论文800字左右5最近感触良多，无奈文笔有限，在看剧听剧的过程中，有一些心得体会，提笔记录下来，以此鼓励自己，顺便鼓励他人。哪怕没有共鸣，当个故事看看，打发时间也是好的!

选择希望

看《流浪地球》接近尾声的时候，我情不自禁地哭得稀里哗啦。这是我迄今比较喜欢的科幻片，剧中印象最深刻的一句话是：选择希望。

在大自然的面前，人类渺小的如空气中的尘埃，甚至还不及地面的一只蚂蚁，但人类是智慧的、勇敢的、强大的。

人活一世，都不容易。穷人有穷人的烦恼，富人有富人的烦恼;男人有男人的烦恼，女人有女人的烦恼;大人有大人的烦恼，孩子有孩子的烦恼;即便是光鲜如上流社会的精英们，也有他们不为人知的烦恼，有谁过得容易呢?

海伦·凯勒，在出生的第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力，一生当中有86年生活在无光、无声的世界里，但她仍选择希望，努力学习、热爱生活，最终考上哈佛大学，用心写下《假如给我三天光明》等著作，激励着后世之人。

复旦博士秋爸爸秋妈妈，2002年产下的一对双胞胎儿子“秋歌秋语”，却在两年后双双被诊断为“自闭症”。2011年，其中一个还身患白血病，经历无数次化疗。面对接二连三的不幸，他们选择希望，守护孩子们成长，重新规划生活，教孩子说话、写字或者不伤害自己，同时还不忘帮助其他自闭症家庭。

有一种“不要命”的爱情叫丁一舟和赖敏。女友赖敏患有家族遗传性小脑性共济失调病，俗称“企鹅病”。随着病情的进展，不仅会有复杂的共济运动障碍，还会出现四肢失调、出汗障碍、尿失禁等。丁一舟没有选择放弃，而是携女友一起从广西老家柳州出发，开始爱心之旅，骑一辆车子，带了两只狗，在中国地图上走出一个“心形”的图案。他们一如小时候惺惺相惜，彼此依靠。

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一、变换角度巧立意

“意”犹帅也，“意”是文章的灵魂，因此立意出新最为重要。立意要出新，就需对话题及所给材料从其他角度作深入透彻的思考，避开习惯性思维的束缚，另辟蹊径，提炼出一个新颖深刻的文章主题。如以“服务”为话题，一考生自拟了《本超市微笑服务》的题目，选取社会热点问题，从“我”的角度，以自身的感受指出了再美的微笑也掩盖不了商品的伪劣本质。“最好的服务莫过于商品质量的保证”，考生在立意上体现出了新意，有时代感，体现了创新精神，被评为一类作文。可见，善于从新的角度去思考，往往能出其制胜，因此千万不要盲从，图省事，仅仅去确立一些简单浅显的主题，要把求异思维作为我们写文章的制胜法宝，这样我们的文章才能鹤立鸡群，立于不败之地。

二、避俗取新精选材

古人云：“良桐方能屹美琴。”材料不新鲜，不富有个性化，是不能创造出新的作品的。因而话题作文的选材要着眼当代，紧贴现实，坚持只选新的，不选旧的；只选亲身经历的，不选道听途说的；只选小材料，不选大材料；只选深刻的，不选浅陋的；只选具体的，不选空洞的；只选有趣的，不选平淡的；只选罕见的，不选常见的。总之，要尽量避开常人之所选，争取做到慧眼独运，以新制胜。如以“渴望”为话题，不少学生都局限在“渴望减轻学业负担”“渴望有优秀的成绩”等这些狭小的圈子中，如果拓展思路，挖掘生活中的材料，就可以以环保为背景，写“渴望绿色”等。再如以“游戏”为话题，绝大多数的考生都是写猜谜、玩游戏机、搞智力竞赛等一些具体的五花八门的游戏，而有一些考生就匠心独运，以“与大海游戏”为题材，从与浪花嬉戏、跟大海捉迷藏、找寻孔雀贝的新角度，写出了“为了找到美好的东西，你必须坚定不移地走下去，哪怕前面有危险”这个内涵深刻寓有人生哲理的主题，这样新颖的选材确实为文章增色不少，值得学习。

三、另类构思变形式

写话题作文，同样的立意、选材，得分也会因表现形式的优劣而有高下之分，因而作文要升格，就需根据自己的写作特长，优先考虑选用一般考生少用的文章形式，如书信、日记、演讲稿、寓言、童话、相声、小小说、诗歌、科幻故事、戏剧小品等，这样会使习作脱颖而出。如果写三大文体，也要尽可能使形式新颖独特，比如：写记叙文，可设计富有吸引力的小标题；写说明文，可以用第一人称的拟人手法；写议论文，论点的提炼多用发散思维。这样写出的文章就会给人耳目一新的感觉。如以“对与错”为话题，不少学生都以学校生活为题材，采用一般的记叙文或议论文体，有位学生却编写了题为《错？！》的独幕剧，抓住了初三学生“空间是对还是错”来构思剧情，舞台场景的转换自然流畅，舞台说明准确得当，这样新颖的包装肯定会使文章的品位上一个档次。学生在平时及考试作文时，一定要避免受僵化的写作模式的影响，不能在写作形式和内容上做思考的懒汉。当然，任何形式的创新都应以切实的内容为基础，追求创新不是搞形式主义。

四、求美求活炼字句

语言是思维的外壳，是文章的载体。文章要有新意，所运用的语言也必须具有自己的个性。如何使文章的语言亮丽起来呢？可以从以下几方面入手：1.运用表现力强的词语，力求把人或事物表现得具体生动、形象逼真；2.活用新词，为文章增添生机与活力；3.适当引用名言警句、诗词歌赋，以增加文章的内涵和文采；4.巧用修辞，妙用句式，加强对语言的包装；5.适当点缀个别文言词句，增强作文的幽默效果。如以“课堂”为话题，一位学生写了自己上数学课时的感受：“一上数学课，那感觉就是腰酸背疼腿抽筋，还出虚汗。”这句话活用了广告词，生动形象、幽默诙谐地写出了上数学课时的紧张。又如以“信念”为话题，一位学生写道：“如果人生是一艘帆船，那么信念就是航船的双桨，人如果缺乏信念，生命之舟就不能远航；如果说事业是一座大厦，那么信念就是这大夏的支柱，人如果缺乏信念，事业的大厦就会匍然倒塌。“这段文字有议论、有叙述、有抒情，句式有长有短，整散结合，行文流畅，形象地写出了信念在人生中的重要作用，也让读者在小作者的语言文采中得到一种美的享受。

五、明确范围妙拟题

题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道：题好一半文。这也说明了拟好题目的重要性。话题作文不限定文题，学生可以根据作文的材料特点和文体特点，拟出一个醒目生动、新颖贴切又有话可说的题目，充分展示自己文题的个性色彩。标题亮丽，文自生辉，其得分自然会得到提高。如以“明天”为话题，学生可拟题为：“明天我在火星工作”（相象法）“明天我们有水喝吗？”（悬念法）。以“爱”为话题，考生可拟题为：“雪中滑落的信件”（扩展法）。以“课外阅读”为话题，考生可拟题为“磨刀与砍柴”“采花与酿蜜”（比喻法）“腹有诗书气自华”（引用法）。以“考试”为话题学生可拟题为“都是考试惹的祸”“笑傲考场“（套用法）等，这些题目都拟得不错。可以说，有新意的题目会使读者“一见钟情”，未读文章心中已有好的印象。

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镜头一：学生眼中的“阅读”。 “我身边很多的同学选择‘读’参考书，我认为那样的阅读不能提高我们的阅读水平，我们和文本中的主人公没有任何关系，我们只关心考试。”

镜头二：语文教师眼中的“阅读”。 “语文能力的培养，应该通过大量的阅读实践来培养。但是我们很多的学生不喜欢静下心来读书，这是很让人担忧的，这样学生的语文能力又怎么会提高呢？”

镜头三：中学生的文学类作品阅读面相对来说还是很窄。学生往往对言情类、科幻类、武侠类作品的阅读兴趣比较浓厚，其中，言情类的作品比较受女生的偏爱，科幻、武侠类作品比较受男生偏爱。比如卫斯理小说，我们发现很多中学生一本不落地都读，在时间和精力都非常少的情况下，中学生大量地进行这种重复性的阅读是一种很大的浪费。“中学生阅读畅销书的多，读经典文学作品的比较少。四大名著以及国外的一些经典文学作品如果没有老师的推荐或者作为任务强制性要求他们阅读，很少有学生阅读。”

学生每天课外阅读半小时以上的仅占39.3%，每天课外阅读3～5分钟的竟占46%，基本没有课外阅读的有14.7%。14.5%的家长不赞成孩子看课外书，26%的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才表扬，看见孩子读课外就批评。学生喜欢的书籍是：《漫画》、《读者》、《福尔摩斯探案集》、《西游记》、网络小说。

学生低效的阅读的状况根源出在我们的阅读课上。现阶段高中阅读教学的困境无外乎以下几种情况：学生阅读热情不高；教师在阅读教学方面压力增大；阅读教学高投入低产出的现象依然严重；阅读环境对阅读教学产生的负面影响太大。

如果想解决这些问题，我以为应从以下几个方面入手：

一、养成与作者心情相契合的阅读习惯

叶圣陶先生早在1937年就指出：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合”。他又说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书的良好习惯，教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻通篇明晓”。所以现阶段高中阅读课仍不能忽视阅读习惯的养成。高中的阅读养成习惯就是要与作者心情相契合，例如在教学鲁迅的《故乡》时，就应该依次介绍作者、介绍背景，教师要力图引导学生按照作者的意图去理解作品。鲁迅先生曾经说过：“《故乡》是我意思中的《呐喊》的压卷。闰土由一个活泼新鲜的儿童一变而为一个眼红面皱颜色灰黄衣单掌裂的中年人，拣选与实利主义离得很远的香炉烛台带回去，又在灰堆中藏起十多个碗碟。我所唯一不满于这篇结构的地方便是最后三段不该赘入。”我们在现实教学中并不是这样做的。人教版教学参考书的教学要求却是这样的：“阅读这篇小说，要注意一个变字。看故乡的人物有什么变化，故乡的环境有什么变化，‘我’的心情有什么变化。想一想，作者是怎样显示这些变化的，从这些变化中能看到些什么，悟出些什么。还要注意小说的议论，看这些议论队表现主题思想有什么作用。”在这种提示引导下，教师们分析闰土的悲惨命运是不彻底造成的。这就是作品的主题。小说的结尾也成了神来之笔。鲁迅的情感变化被冲淡了。

二、重视学生的阅读兴趣

我们的教师要走出传统教学思维定势，特别是要抛弃以教师为中心、以课本为中心、以知识为中心、以应试为中心的阅读教学怪圈，一些教师无视、漠视学生的主体地位，无视、漠视学生学习的自主性，无视、漠视学生的个性学习仍然是当前教学的主格局。走进任何一所中学校园，我们经常可以看到这样惊人相似的境况：校园里树木成林，春风一吹，枝丫绽放，在细雨中流淌着嫩黄的光芒。在树丛中，耸立着教学大楼，底层大厅里，迎面立着块巨大的倒计时牌，上面写着距中考（或高考）还有多少天，字迹如血。这块牌子，每年秋季开学的第一天就竖立起来，它不说话，却是最有力的指挥棒，学校的一切工作都围着它转，全校师生匍匐在这块倒计时牌底下，忘记了春雨，也忘记了春光……我们也不难找到这样的老师：没有哪节课不拖堂，就是学生做眼保健操，也要继续听老师讲课，广播里声音很大，讲课教师也要把那声音压下去，就哑着嗓子喊，嗓子被撕成一绺一绺的，带着血腥味。有的教师要求学生早早到教室，学生一到，立即开讲。毕业班的许多老师没有娱乐，就连散步也成了奢望，无论干什么都是一路小跑，他们的眼神永远绷地直直的。基于这种生活状态的教师所上的阅读课几乎是以考试为中心的，要么满堂灌，要么做试卷。要改变这种状况，我们就要在阅读教学中发挥学生的主体作用、培养学生的个性。改变目前阅读教学中所存在的问题，要实施个性化阅读教学。

三、在阅读教学中让学生获得审美体验

高中课程标准指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。文学作品就是美学的集中体现，文学作品教学就是引领学生进行美的熏陶，就是引领学生进行美的旅行。新课程标准提倡阅读要能够引发学生对文本问题整体感知。在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。所以在文学作品中，让学生感受作品的人物之美、自然之美，把握作品的结构之美，品味作品的语言之美。善于从作品含义丰富的语句中，体会文学之美。

四、注重个性化的阅读

篇6

暑假的时候。我在社区组织孩子们活动。不少双职工家长也将放假的孩子放我们这儿。后来，我和孩子们都很熟络了，我发现了一个非常奇妙的现象：爱读“闲书”的孩子普遍成绩较好。

成绩优秀的孩子拿到零用钱。购买课外书是他们的首选。他们到社区的小图书室来。也喜欢借阅科技、科幻类以及历史性、文学性、知识性较强的书籍。很明显。这类书籍能开阔孩子的思维，给他们以观察这个世界的全新视角。迷恋阅读的孩子一般也比较能坐得住。有的孩子一天就能看一本书。读得废寝忘食：有的孩子能按自己的兴趣在某一领域中不停地看下去，搞一个“阅读食物链”。比如，我认识的一个孩子对青藏高原的生态情况很感兴趣，一口气读了十本相关的书籍。他说，他将来要研究脆弱的高原生态。做高原生态的保护者。他还跟我打听全国哪所大学在高原生态的研究上最领先。他已经在找向往中的大学了。而他今年才14岁。

而学习成绩不理想的孩子。拿到零用钱马上用于购买零食和上网。就算偶尔看看书。也会选择不适宜的武侠、鬼怪、言情小说等课外书。长此以往，求知动机就会逐渐淡化、弱化。导致成绩越来越差。

所以。看“闲书”是不务正业的说法可以休矣。正是从看课外书的质和量上，我们很能看出孩子是否志存高远。是否有向上的意愿，以及是否有一个较为开阔的精神空间。这对他未来的发展。是至关重要的。

读什么和怎么读。比读多少更重要

(李桃，女，41岁，公务员)

要是你去问现在的孩子。为什么而读课外书?十有八九会回答：“为了提高学习成绩啊!”“为了在文科考试的拓展题中取胜。”等等如果单是为了这一点。阅读的功利性也太强了，难怪现在我很多做出版工作的朋友都抱怨说，文学名著类书籍卖不动，“名著集粹”、“名人名言摘录”之类的东西却卖得极好。原因就是后者能在短时间内让你见识一下名著的片段，了解有哪些主人公、有哪些故事梗概，可以为押题所用。

这是真正意义上的阅读吗?孩子们的文学艺术修养和科学修养因此提高了吗?没有!过于急功近利的心态。让阅读已成为一种浮皮潦草的“走过场”。最终少了那种积淀、发酵、酝酿、潜移默化的过程。

再举一例。我们小时候从名人传记中吸收了多少养分啊!《居里夫人传》我读了4遍；罗曼。罗兰的《名人传》读了7遍，这都是让你在艰难困苦中陡然振作的名著。让我看到了成功所要付出的巨大代价。我必须与劳累、困境和孤独做长期的斗争。可你再来看看今天的名人传记、“成功速成”，都是一些教你如何少付出、走捷径的东西。都是一些很吓人的“标题党”，标题金光灿烂。内容却东摘一点儿、西借一点儿。像放絮了的橙子一样空洞无味。这样的书哪能给时间有限的孩子看呢?

所以。每次我和孩子一起去书店购书，我都会将孩子放入购物车的书事先浏览一遍，适宜的再给他看。如果你反对孩子看某些书，但孩子非要看不可。碰上这种情况。该怎么办?我的意见是：给他看。但你也要看，看完后在饭桌上讨论。说出你的意见。现在的小孩儿是很执著的。要是你没看过穿越小说和鬼故事，就反对他看这类书。他就会说你有成见，说你落伍，“没看过的东西就一棍子打死”。他看过的书你都看过，是好是坏都说得出道道来，孩子才能心服口服。像我家孩子，现在经常说“穿越小说是现代人逃避生存压力的一种方式。”“鬼故事反应出现代人对神秘事物的好奇心。”他有这个认知，你还怕他为之沉迷吗?

亲子阅读，就是用同步阅读强化对孩子的引导。也密切与孩子的精神交流。事实证明，这比放任自流地让孩子去读书效果好很多。

给他准备一张借书卡。保证他不再染上坏习惯

(于红燕，女，37岁，医生)

我在网上看到。天津的一项调查表明，如今正在上中小学的孩子阅读的课外书。47.9％是通过个人购买，22.2％是同学和朋友间相互借阅，而到图书馆借阅的仅占14.9％；中小学生阅读的课外书近半数要靠个人购买。这实际上是一种对图书资源的浪费。买来的书啥时候都能读，一搁置下来，就很可能几个月不碰它：而从图书馆借阅的书，因为有还书期限，反而会形成一种督促阅读度的动力。

我的儿子12岁了，每周我都带他去图书馆借书、还书，已坚持了四年半了。他基本上保持一年读40～50本书的数量。从知识面和思维的开阔性上来看，都优于同龄伙伴。很多家长好奇地问我：“你儿子怎么不沉迷电脑游戏?怎么没看电视成瘾呢?你是怎样做到的?”很简单，西谚云：若你不想让土地长满杂草，你就在上面种上庄稼。因此。你不想让孩子染上坏习惯。你就要让阅读这样的好习惯占满孩子的业余时间。

培养孩子多维阅读。请抓紧12岁以前的时光

(丁海江，男，40岁，记者)

我有一位朋友，一直在为儿子不爱上奥数课和英语培训课而犯愁。为儿子考奥数考得自信全无而焦虑不已。我问她：“既然学奥数让孩子和家长都那么痛苦。为什么不停止学呢?”她的回答很有意思：“那怎么行，人家都在学啊!如果不学奥数和英语，我儿子还有啥特长呢?他会自卑的!”我问她，平时儿子都爱干些啥，她转而愤愤地回答：“尽看些没用的书!科幻啦、宇宙的起源啦、濒临灭绝的动物啦，还有《昆虫记》，经常在我忙着烧饭的时候要我放下手中的锅铲，听他读一小段《昆虫记》里的东西，像《大黄蜂》什么的。我都快急死了，冲他嚷：‘你小子就去跟虫子过活吧。明年考不上好初中，看你后悔不后诲!’”这位朋友的心态。在我的周围是很普遍的，孩子好容易萌发了兴致勃勃的阅读兴趣，却被“惟分数至上”的家长一瓢冷水浇了个透心凉!

由此可见。我们这些做父母的往往比孩子更急功近利。恨不得孩子在上小学时就成为应试的机器人。本来，按网上的统计，喜欢阅读课外书的小学生、初中生和高中生比例依次为45.5％、27.7％、17.7％。也就是说，喜欢阅读课外书的孩子随年龄增长反而呈下降趋势，这里面有很多无奈的因素。比如，随着年级的升高。学生不得不集中精力学习与中考和高考直接相关的课程教材和相关教辅材料。以致很少有时间进行课外阅读了。因此，就像一位小学校长所说的：“培养孩子多维阅读，要抓紧12岁以前的时光。”

要知道现代国际社会公认。衡量中小学生素质的基本标准是阅读素质、数学素质和科学素质，其中阅读素质是基础中的基础。要是连家长都觉得《昆虫记》这样的书是“没用的书”。我们的公民科学素质水平啥时能提高?创新型人才何时才能成批涌现?给孩子腾出“读书时间”吧，要知道，没有一棵树，是只长“功课”这一“主干”的。课外阅读，就是主干周围的枝杈，从某种意义上说，正是这些枝权，让孩子的生命体验更葱郁、更丰富。

跟风阅读祸害不小。要培养孩子特立独行的阅读品位

(陈景，男，43岁，大学教授)

问问你的孩子。是不是人家读什么，他就读什么?跟风阅读当然带来一定的好处，使

你和伙伴好像吃同一种零食，口味越来越雷同，有了许多共同的话题。比如动漫类书籍的跟风阅读。就很能影响学生思维的逻辑性和理解力的发展。很多学美术的孩子，画出来的人物都是一股“动漫昧”，眼神空洞、线条僵硬，改都改不过来。再比如青春忧伤小说的跟风阅读，弄得孩子们的情绪都灰蒙蒙的，16岁就声称“我还没有长大，我就已经老去。”“自你离开，这座城空了，这个世界也空了。”“这个夏天，悲伤逆流成河……”你去看一看中学生作文竞赛。全是这一类东西。因为八九成中学女生都在读郭敬明，拿他的调调写作、生活。这是多么可怕的雷同!

我们的孩子，缺少的正是特立独行的阅读品位。我曾对女儿说过：“难道你们都在收藏明星海报。我就也得跟风吗?这是多么不时髦的事!想让自己时尚起来，就要做到‘你们都在收藏明星海报。我在收藏石头’。阅读也是这样。要敢于做冷僻之事。读你自己感兴趣的东西。只有这样，才能造就出独一无二的你。”今年夏天。我女儿已被南京大学强化班提前录取。她暑假读的书是叶芝的诗。原版的，还饶有兴致地自己做翻译呢。 本刊观点：家长怎样引导孩子进行多维阅读?专家开出的“方子”是：

第一。不要过早地给阅读打上性别的烙印。是不是男孩儿都应该读科幻类、动漫类书籍以及侦探小说和军事小说，女孩儿都应该读青春忧伤小说、穿越小说以及甜腻腻的绘本和童话呢?不一定。现在已经有专家发现。在阅读口味上偏“中性”的孩子。感性思维和理性思维都发展得不错，未来成功的可能性也更大。

篇7

关键词：农村中学 课外阅读 现状 对策

新课程标准提出，教育应关注学生的可持续性发展。我想，如果语文的阅读教育仅仅停留在对教材的分析上，那么，即便是学生对于教材上的文章结构、段落大意、中心思想背得滚瓜烂熟，而课外阅读很少甚至没有，这样的阅读教学其实等于是空的。

开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分。是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。因此，课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。

如何针对农村初中语文课外阅读教育所面临的问题，去采取切实有效的措施呢？

一、面临的问题

1、农村初中的阅读条件严重落后

一是学生没有课外阅读时间。受长期以来应试教育根深蒂固的影响，现在的学生学习压力过大，课业负担偏重，往往整天埋头于课本、题海而无暇他顾，根本无心也无力进行课外阅读。阅读是需要大量的时间和精力的，没有时间的保障，那么阅读只是一句空话而已。以初三学生为例，他们的时间早已被考试科目排得满满的，可以自由支配的时间极少，围绕考试的教辅书籍还大行其道，又哪有时间去翻阅厚厚的名著？而且，由于学习压力，一些学生已经见书就烦，有了较深的抵触心理。初三学生就有在中考之后撕书焚书的毁书现象，令人深思。

二是家庭没有课外阅读条件。家长方面，对学生的课外阅读不支持。他们把课外阅读看作是“看闲书”，是不务正业。所以在家中只要发现，一概禁止。更不要谈主动为学生购买课外书了。即使有些家长通情达理，也只让学生看作文选之类的课外书。另外，在农村比较普遍的情况是因为家庭经济条件比较差，所以家庭在为学生创造阅读条件方面做的严重不足。

三是学校没有课外阅读环境。很多农村学校都没有图书馆，个别学校只有简陋的图书室，有些学校的图书是“保护”在书柜里，学生是难以借到的。这样的学校藏书状况，自然不能满足学生的课外阅读需求。另外，大部分农村初中没有学生专门的图书阅览室，没有图书借阅制度、课程表里没有课外阅读安排，相当多的学生除课本和语文辅导书籍以外，几乎无课外阅读。

2、与阅读兴趣缺乏有关。

中学生阅读面狭窄，除了缺少时间以外，还与缺乏兴趣有关。所以即使是在较为空闲的寒暑假期间，他们用于阅读的时间也仍旧很少。由于多种原因，学生没有从小养成阅读的习惯和良好的阅读方法，久而久之，就会越来越丧失阅读兴趣。长期以来，教师成为课堂的主宰，学生常处于被动地位，只能在教师限定的思维中去接受，不敢有自己的见解，这严重地禁锢了学生的思维和自主创造性。而其实，文学具有不确定性，同一文本可以有不同的解读，作品的意义只有通过读者的阅读才能建构，读者在其中的作用具有不可替代性。如果教师忽视了学生作为读者的主体性和作品作为阅读文本的多解性，从而讲有余而悟不足，析有余而辩不足，学生没有充分的机会去体会、感悟、想象、创造，那么也就不会有主动阅读的欲望，慢慢地就对阅读泯灭了兴趣。

二、采取的措施

（1）切实减轻学生的课业负担，留给学生课外阅读的时间。各学科教师要深刻贯彻党和政府有关减轻学生课业负担的精神，精减作业量，给学生课外阅读让时间，决不能让学生处于题海战术的包围之中，被各科作业分而击之。另外，每个学生在课堂学习之余，要合理地安排课外阅读的时间。

（2）激发课外阅读兴趣。兴趣是最好的老师。指导课外阅读同样应首先从激发兴趣开始。有了兴趣学生就会主动地寻找课外读物，并能自觉地克服困难，解决问题，得到效益。要培养学生的阅读兴趣，也必须从学生的“需要”出发，教师可结合课堂教学，有目的地安排学生进行课外阅读。

（3）订好计划，持之以恒。学生在一学年开端就要订立本学年的读书计划，一学期、一个月、一星期读多少书，读哪些书，都要有个合理的安排。朱光潜先生在《谈读书》一文中写到“如果你每天能抽半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。”你能否课外阅读，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。

（4）要选好读物。首先应根据学生年龄特点和知识水平来确定。其次，要有教育性，选取的读物应对学生的思想、情感、意志、兴趣等方面具有良好的影响。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”书里既有阳春白雪式的精品，也有垃圾粪土般的赝品。因此，教师要经常向学生推荐优秀课外读物，陶冶学生的思想情操。第三，要注意广泛性。体裁要广泛，小说、诗歌、古诗、寓言、童话、科普作品和故事等都应有。第四，要注意趣味性。读物应是学生喜闻乐见的、爱不释手的。

（5）养成“不动笔墨不读书”的习惯

我班有个学生问我：“老师，我读了许多课外书，为什么我的写作水平还是没有长进呢？”很多学生都跟他一样，有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不都很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，应用到写作上。俗话说“好记性不如烂笔头。”在阅读过程中遇到可心的名言、格言、警句，精彩的描写，精辟的议论，精美的开头、过渡、结尾等，都应摘在笔记本上，并定期翻阅，反复揣摩，领悟其中妙处。这可以说是提高学生的课外阅读质量的关键。我班于洪波同学在写作上长进很大，我请他给同学们谈谈体会，他谈到要多读课外书、多摘抄积累，多应用到写作上。他的现身说法对同学们启发很大。写作只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”，否则就成了“巧妇难为无米之炊”。

（6）读书要思考

孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”思索、推敲、琢磨是读书者应养成的良好习惯。

课外阅读还要注意以下三个方面的内容：一是注意课外阅读内容与课内内容的沟通，将课内教育教学的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩大学生的阅读量，形成以课堂教学为中心，外溢于课外的“涟漪效应”。二是注意课外阅读与自己的生活实际相结合。课外阅读是学生与人类最富于智慧，最充满个性的思想者的对话，要善于让学生联系自身实际，从他们的思想和经验中吸取有益的营养，积累更多的社会生活经验，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。三是注意各学科内容的融合。新课程理念下，我们应该更清楚地认识到：学生不只需要学习语文，还要学习更多更新的东西。根据初中学生的阅读水平和知识面，我们可以设计“套餐”方案。即为学生增加喜闻乐见的古典小说、具有古代气息的科幻小说、科普书籍和适合学生阅读的历史、地理、天文书籍等。这样，使学生的阅读内容做到文学与自然科学共重，使文学作品滋养学生伦理情感，用自然与社会科学知识丰富其知识世界，为构建学生完善的知识体系打下坚实的基础。