课间十分钟作文范文

导语：如何才能写好一篇课间十分钟作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“好了，今天的课就上到这里，同学们再见！”。

“老师再见！”

在老师离开教室不到一分钟，同学们便一窝蜂地冲出教室，站在走廊上看着雨滴落在操场中的水滩上，溅起一朵朵美丽的小水花。

我搓搓手口袋，望着湿漉漉的操场叹息道：“唉，看来今天也不能活动了，你看操场上有好多积水哦！”说着用手肘碰了碰站在一旁的张林。张林满脸哀愁地望着操场，说道：“老天为什么总和我们对着干？下一节体育课不是又要泡汤了？”正说着，不知何时陈蓉已站在了我们的身后，她大声地向走廊上的同学们喊道：“我们去雨中打‘水仗’吧！反正老师走了，不如去疯狂地玩一把？”大家听了，齐声道：“耶！双手赞成！”我更是激动，学着领导的模样，手往前一挥，发下了“命令”：“同志们！向前冲啊！”

“咚咚咚……”同学们的下楼的声音震耳欲聋。冲向操场的水滩上，脚边溅起了小水花。刚才还沉寂的操场, 一下子变得热闹起来。我顶着毛毛细雨又发出了“指令”：“大家‘杀’呀！”“战士们”立刻用脚对准“敌人”，把水滩中的水踢向对方。“啊！谁啊？”我用袖子擦着被人“袭击”在脸上的水滴，扭头搜寻着挑衅者——原来是张林！我可不是一个甘屈之人，便向她愤起反击。看我的“超级无影脚”！“月！你……”张林指着我大吼道。我嘻嘻一笑：“这是以牙还牙，要我脚下留情吗？”“看我今天不‘打’得你个落花流水！”张林撅着嘴，说得语无伦次了，不！是无理取闹！她说完就又对我进行“攻击”，我灵巧地一转身，雨水扑了个空。我借机模仿了贝克汉姆的经典射门动作，张林大步后退。哎，怪我的脚力不够，还达不到小贝的专业水平！这次张林找了个积水多的水滩，结果一踢，水浸湿了她的鞋，袜子湿了，真是搬起石头砸自己的脚——自作自受。我看机不可失，准备又露一手，没想到张林先投降了：“我输了还不行吗？鞋湿了，我不玩儿了！”虽然她鞋湿了，但我也吃了不少亏，看，裤子都湿了！

篇2

空荡荡的操场，一下子变得人山人海。同学们一窝蜂似的跑了下来，有的成群一起玩，有的自个儿玩。可真热闹呀！

哎！那不是小红吗？她也下去凑热闹了。呦！她在跳皮筋。你看，小红跳得多棒呀！“树上的叶子红啦啦...”她们边跳边吆喝着。小红真棒！她巳经跳到了第四关，胜利唾手可得了。这时，小红头上冒出豆大的汗珠，显得十分紧张。突然一不注意腿松了没钩住，她失败了。

听！“叽叽喳喳”小鸟惊慌地叫着，怎么了？原来是鸟窝从树上掉了下来，它们十分着急。我想下去把鸟窝捡了起来。这时，有个同学也想把鸟窝捡了起来，可是他太矮了够不着。就在这时一个大姐姐看见了，连忙帮助小同学放好了鸟窝。“嘻嘻...”

篇3

首先登场的是“改诗大王”。瞧，他正摇头晃脑改着能！“春天不洗澡，处处蚊子咬。”还有更绝的能“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水直流三千尺，一摸口袋没带钱。”哈哈！韩挺押韵的能！诶，改诗大王把人尽皆知的古句改的面目全非，任谁听了都会捧腹大笑。

好了，再看看含有神魔新鲜事发生。那边的“茶座讲堂”哦，大事不妙！班长大人正以10m/s的速度本来，气喘吁吁的说“班，班，班主任来了”一时间“改诗派”“背诗派”“茶座堂”等以最快的速度“紧急收场”。3秒钟之后，各位演员全部卸妆入座，屏息以待。

可是十秒钟后，班主任仍未出现，看班长那得意的笑容，演员们气愤的把造假者驱逐出境。于是，演出照常进行。

上课铃打响了。

篇4

我和我的好朋友在玩踢毽子。先是贾甜踢，“……八、九、十。”轮到我了，我深深的吸了一口气，开始踢，“……十三、十四、十五！”在同学们的呼喊下，我竟踢了十五下，超出了我的记录——十三下。“哇塞”我做了个鬼脸。下面，该踢毽子的高手梁晨阳踢了，“……三十八、三十九、四十！随着梁晨阳毽子的踢完，我和贾甜便发出了“哇塞！”的声音，表示惊讶。这样，梁晨阳赢了！

这时，我们耳边出现了“小熊猫，上学校”的声音，咦，这声音是从哪儿传来的，原来，是一些女同学在跳皮筋，该侯旭芳了，侯旭芳扎着两根麻花辫，跳起皮筋来，两根麻花辫一甩一甩的，像一只翩翩起舞的蝴蝶。

“叮铃铃——”上课铃打响了，同学们又回到教室里，安安静静的开始听课。

篇5

“ 丁零零”，“丁零零”，随着一阵清脆的铃声，下课了。同学们立刻飞奔出了教室，来到了操场上。

春天到了，小草、小树、小花…...把个校园打扮得焕然一新。同学们就在这操场上玩耍嬉戏。同学们有的玩老鹰抓小鸡，有的同学在捉迷藏，有的同学玩丢沙包，我和许多同学玩的是老鹰抓小鸡的游戏，可好玩了！我们选了一个动作敏捷的同学当老鹰，另一个身高马大的同学当鸡妈妈，其余的同学都是小鸡崽。组长简单讲了游戏规则，游戏就开始了。老鹰开始抓“小鸡”了，“鸡妈妈”张开双臂，随着“老鹰”的进攻，一会儿跑到左边，一会儿跑到右边，我们这些“小鸡”也紧紧地一个拉着一个的紧随着“鸡妈妈”左躲躲右闪闪，我们的这条“小鸡”长龙，把个“鸡妈妈”拽的直打趔趄，不过又喊又叫的，玩得开心极了！正当大家最开心的时候，我却一下子被长龙队伍甩倒了，同学们一下子都围拢过来，我摔得虽然很疼，但是我还是拍了拍身上的尘土，假装没事似的站了起来对大家说：“我没事儿，咱们继续玩吧。”

“叮铃铃”，上课的铃声又响了，大伙又手拉着手的跑进了教室。

篇6

“叮铃铃--”下课铃响了，同学们像潮水一样涌出教室，潮水流向校园的每一个角落，顿时，校园成了欢乐的海洋。

操场上，后花园，走廊里……到处都能看见我们快乐的身影，听到我们欢声笑语。红旗迎着凛冽的北风招展；落叶在空中随风飘舞；一排整齐的青绿乔木，停止了身躯，微笑着注视着我们。

同学们快乐极了，有的在操场上嬉戏追逐，有的靠着栏杆快乐的攀谈，有的在后花园做着各种各样的游戏……真是丰富多彩！

你听，从乒乓台那里不时传来阵阵欢呼，“好球，真棒！”打乒乓球的男同学左推右扣正在上演龙虎大战。你看，篮球场上男生们矫健的身手多出色。“运球！”“上篮！”“球进了”吸引众多眼球，赢得满堂喝彩。跳橡皮筋的女生真可爱，她们在绳上下翻飞，翩翩起舞。

课间十分钟，多姿多彩多快乐，陪伴着我们度过七彩童年。

篇7

随着年级的上升，大课间的运动也变得不再一样，往常的做完操在跑步变成了绕着操场跑5圈。

星期五上午的第二节下课，同学们陆续走出教室门，去了操场，我和同桌也不例外，跟随着他们的脚步一起去了后操场，站好队后，操声想起，我们就开始绕着大圈开始跑，时间像是和我们赛跑一样，在一个起跑线上，我们跑了不下五圈，都气喘吁吁的停在起跑线上，等操声停了之后，我们排队上了搂。

我们一直在楼上休息的休息，吃东西的吃东西，喝水的喝水，静等上课。

篇8

大家早上好！

我今天讲话的主题是：课间十分钟，做文明游戏。

下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了；上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，还有的在教室里准备下一节课的用书，但更多的同学们则是在做游戏。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态是值得提倡的。问题在于，不少的沸腾“腾”过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。老师看到过这样一则新闻，一个小学三年级学生课间在学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。因此，我们必须要做到文明游戏，安全游戏，课间十分钟才会成为我们的快乐时光。

同学们，课间十分钟是我们自由活动的时间，也是我们调节和放松的时刻。对于我们来说这十分钟应该是健康的、有益的、丰富多彩的。课间十分钟，同学常常在一起做各种各样的游戏。“老鹰捉小鸡”刺激好玩，“摸人游戏”紧张有趣， “踢毽子”、“跳绳”等更是锻炼了我们的体力，增强了同学之间的合作精神······

不过我们在玩游戏时千万别忘了文明与安全，文明与安全才是同学们最应注意的头等大事。

课间游戏活动时，我们在走廊，在操场要不打闹，不追逐，不乱蹦乱跑，应该时时讲文明，处处讲文明；我们的活动范围应该要小，大了会影响其它同学；活动量不宜过大，以免影响下节课，还要遵守游戏规则。玩游戏的时候，别光顾着自己高兴，应该多考虑自己和大家的安全。总之，友爱谦让，和睦相处，大度宽容，善待他人才是文明的小学生。

同学们，课间十分钟是休息的时候，走出教室活动活动，和小伙伴们玩玩小游戏。既可以消除大脑的疲劳，增进身心健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感。希望同学们能充分利用好课间十分钟，科学、合理地安排课间十分钟，在课间文明活动，让我们的课间变得健康而有益。

篇9

一、创设情境，激发习作兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素，学生对学习材料有兴趣就会产生稳定而持久的注意。在信息技术环境下的作文教学中，教师根据作文需要，精心选择有关的CAI课件或其他多媒体的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，向学生展示事物的多姿百态，活泼可爱和生活图像，动感诱人的真实情景。如要求学生改写《游园不值》，系列场景通过媒体展示，声图色光相融，在音乐声中和老师声情并茂的导语感召下，将学生一下子带入创设的情境中去，调动了学生多种感官，激发学生的兴趣情感，引发学生强烈的写作欲望。学生在创设的情境中，根据自己的生活体验，放飞了想象的翅膀，不知不觉中，“要我写”变成了“我要写”。

二、指导观察，点燃习作灵感。

《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯。”观察是说话的前提，是思维的基础。没有细致而准确的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写生动具体的。信息技术环境下创设的直观、生动、形象的场景就有利于培养学生的观察能力，养成学生留心周围事物的好习惯。多媒体计算机具有可控性，它能在人的控制下，有选择地再现所需内容，有利于教师在指导学生观察事物时，分清主次，抓住重点。如在观察一种小动物时，为了让学生有顺序、有重点、抓住小动物的形态特点、生活习性，利用多媒体既能演示静态图像，又能模拟动态过程的特性，教师用信息技术展示小动物静态画面或活动图像时，可配上提示、引导及说明，把课件提供的有关信息整合到其认知结构中去，使观察形象鲜明，要点突出。再如指导学生写《课间十分钟》时，利用多媒体的可控性、交互性和操作便捷性，突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。通过定格、重现、动静的变化、快慢的转换等功能，首先展示出课间十分钟操场上生龙活虎的情景，学生玩“老鹰捉小鸡”的快速播放，学生“跳绳比赛”场面速度放慢，对其中一些转迅即逝的情景（人物活动的神态、动作等）进行放大，指导学生进行仔细观察，为下面的作文奠定初步的意义建构。这样，借助多媒体突出了重点，教给学生观察方法，在习作中学生对此描写得惟妙惟肖，克服了传统的“见林不识木”的作文弊病。

三、查寻素材，夯实习作功底。

长期的作文教学实践告诉我们：学生最感苦恼的是“无米之炊”。在信息技术环境下，我们建立资源库，“素材仓库”中存放大量的文字、声音、图片、视频、动画等信息资料，构成一个超媒体系统。学生可按照作文教学内容及要求，根据自己的兴趣和爱好自主选择素材欣赏，同时酝酿如何表达。如学生要写《课间十分钟》，那么，“素材仓库”中可提供跳绳、投篮、赛跑、老鹰捉小鸡、吹泡泡等各种课间活动的图片资料、文字资料及活动的录像资料等，学生可自由、反复点击所选对象进行观看，从中获得翔实的写作素材。从而帮助学生克服写作时无材料，无法准确表达等种种困难。有了这个资料库，为学生提供精彩片段和习作的常用词语，大量的习作例文以及名家名句，这样让学生通过网络查寻，积累词语，从优秀范文的思路以及写作方法中得到启示，即使语言再疲乏的学生也会觉得有话可说，“人声鼎沸、热闹非凡、出笼的小鸟，操场变成了欢乐的海洋……”学生能有重点、有顺序地写出自己眼中的快乐课间，准确地抒发出自己独特的真情实感，写出生动形象的作文。

四、互动评改，提高习作效率。

信息技术环境下，互动性使作文的批改、评议快捷、方便，也更具有针对性、实效性。教师利用网络实时转播学生的习作，对全班同学的作文进行全面系统的总结，集体评议优秀习作或描写差的习作，选取有代表性的文章，进行评析，肯定成功的一面，指出不足之处及问题存在的原因。如这篇作文写得好不好？好在什么地方？是句子优美、开头新颖、过渡自然、结尾较好等等。引导学生尽情地去欣赏，去品味，去体会其妙处，并强调指出写文章铸炼语言的重要性，哪怕只是一个字，只要用得恰当，也会给文章添彩。通过欣赏与评价，鼓励与表扬，让每一位同学都有“取别人之长，补自己之短的机会”，又增强了学生的鉴赏力，从而深化与升华学生的水平。

篇10

老师首先说游戏规则：鼓声响起，开始传花；鼓声落下，花传到谁的手里，谁就为大家表演一个小节目。同学们聚精会神的听着，过了一会游戏开始了，老师拿出了一个气球花，鼓锤和鼓，老师让王浩然来敲鼓。

气球花在同学吗的手中传开了，像一只小蜜蜂，这里的花粉采完了又到那里采花粉，真是一只可爱又喜欢劳动的小蜜蜂。鼓声突然停了下来，花传到了饶浩翔的手中，他给大家背了一首古诗，把同学们逗得哈哈大笑，有的笑得前仰后合。

气球花再次传开，胆大的同学拿到花，在手里还晃几下，再传给别的同学。胆小的同学，花一到手里，像拿到了一个烫山芋，立马就把花扔了出去。