小学语文教学工作意见范文

导语：如何才能写好一篇小学语文教学工作意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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语文学科是贯通古今、包罗万象的一门学科，内容涉及政治、经济、文化、社会等各个领域。因此，学好语文对提升自身素质特别重要。在教育部2005年11月11日出台的《关于进一步加强中小学生教学的工作意见》中首次指出：“在提升教学成效的全部策略当中，培养学生的自主学生能力是最有希望和前景的可持续战略”。加强学生自主能力的培养已经在提升其他学科教学成效当中取得了令人满意的效果，因此，在新课改背景下，语文教学中探索和培养学生自主学习能力也是大势所趋。良好的习惯是从小培养起来的，因此我们以小学生作为研究的对象。

1 自主学习能力的理论基础研究

在《语文课程改革》中指出：“培养学生的自主学习能力提高语文教学成效、推进素质教育工作顺利开展的重要方法之一”。在提出培养学生自主学习能力的策略之前我们有必要对自主学习能力做一个大致理论上的介绍。

1.1 自主学习能力的概念

在教育领域自主学习能力虽然是一个耳熟能详的名词短语，但各国专家和学者对自主学习能力概念的界定并不相同。一种观点认为：自主学习能力主要包括自主监督、自主引导、自主思考；另一种观点认为：自主学习能力可以从学习态度、学习方法、学习动力、学习时间、学习行为这五个方面来进行说明。但是，在我国教育领域中普遍认同的一个观点是，所谓自主学习能力，是相对于“被动学习”，“机械学习”而言的，主要是指学习者（主要是指学生）根据学习任务、进度，结合自我认知，有针对性的调整自己的学习态度、学习方法、学习效率。

1.2 探索和培养学生自主学习能力的意义

在教学中加强学生自主能力的培养已经产生了令人惊讶的成效，探索和培养学生自主学习能力的意义主要体现在以下几个方面。

1.2.1 有助于学生真正成为学习的主人

在传统教育理念里，老师“填鸭式”的教学，学生也往往只是在被动得接受知识的灌输，学习的效果可想而知。努力培养学生的自主学习能力，会极大的激发学生学习的兴趣和热情，增强学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，有助于学生真正成为课堂的主人、思维的巨人。

1.2.2 有助于素质教育工作的顺利开展

在教学中加强素质教育工作的开展是新课程改革下的产物，这也是德育工作的要求。而推进素质教育工作的顺利开展最重要的就是培养学生的自主学生能力，增强学生的动手操作能力。

1.2.3 有助于课堂效率的提高

培养学生的自主学习能力有助于课堂效率的提高这主要体现在两个方面：一方面，学生在课前的自主学习中，发现自己不会的问题，然后在课堂上针对这个问题重点听取老师的讲解，这大大提升了整堂课的效率；另一方面，在课堂中对晦涩难懂的问题与老师进行有效的沟通，这提升了老师与学生间交流的效率，这也提升了课堂的效率。

1.2.4 有助于学生养成终身学习习惯的养成

终身学习的能力既是新形式下社会对人才培养的要求，也是教学改革的目标所在。终身学习能力是指在一个人有限的人生当中应当养成最大限度地利用周边的资源等更新、巩固已有的知识并且不断汲取新的知识的习惯，也就是我们常说的“活到老，学到老”。而终身学习习惯的养成需要各个阶段的教师在实际的教学工作中注重学生自主学生的培养，进而达到缺少外界监督学生也会自觉加强自身学习来适应社会发展需要的习惯。

2 在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

小学阶段，学生的身心尚未发育成熟，习惯还处于养成阶段，因而，自主学习能力的培养在小学时期显得十分重要，为将来良好习惯的养成奠定了基础。结合小学语文教学的实践经验，在小学语文中培养学生自主学习能力可以采取以下几个方面的策略。

2.1 树立“以人为本”的教学观念，提高学生课堂参与热情

教师应当树立“以人为本”的观念，培养学生的自主学习能力。不容忽视的是，目前很多教师在不同程度上还是受传统教学观念的影响，在教学不注重发挥学生的主体地位。在小学语文教学中，还是普遍采取着老师在讲台上讲，学生在座位上听的传统教学模式，老师和学生的主要通过“是不是”“对不对”“懂不懂”“会不会”等词语来完成教学的沟通和互动，这样的交流模式是不利于学生自主学习能力培养的。教师应该在遵循教学规律基础上，尽可能地上提升学生的参与热情，让学生尽可能独立的思考，使学生主动、积极参与到新知识的探索中来，形成自己的思维认知，养成自觉发现问题、思考问题、解决问题的习惯。

2.2 注重情景教学方法的在小学语文中的应用，寓学于乐

小学阶段，玩耍时广大小学生的天性所在。结合小学生的这一身心特点，广大小学数学教师必须在实际工作中，在多年的授课经验采取新的语文教学方法，特别是情景教学的方法。比如对某篇文章中的情节进行表演，给学生分配扮演的任务，学生为了展示自己就会不断揣摩人物的个性、心理等细节，不仅加深了学生对文章的深入理解，而且最大限度发挥了自己的自主学习能力。

2.3 鼓励学生提出疑问，激发学生的探索欲

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关键词：职业学校 校园文件建设 德育教育

学校是培养人才、育人的地方，也是传承和发展文化的平台。学校安排的每一场活动，都应该渗透着浓浓的文化气息。加强职业院校的校园文化建设，会创造一种浓厚的文化氛围，调动教师们的工作积极性，也可以在一定程度上推动课改的发展。

一、职业院校的德育现状以及校园文化建设的重要性

（一）职业院校学生的德育教育现状

1.职业院校学生与父母关系变得冷淡，职业院校的学生大部分在校住宿，只有在星期天或是假期才回家，这样就大大减少了父母和孩子之间沟通的机会、时间。这些孩子主动与父母联系的很少，一般都是短信或是简短的电话，目的则是向父母诉苦或是向父母索取生活费，这种现象在职业院校中很普遍。

2.职业院校对学生的思想道德教育以及方法落后，收效甚微。职业院校的学生一般都比较重视职业技能的提高，忽视了道德的培养。另外由于学校思想道德教育的方式方法落后，很难吸引学生听课的兴趣和乐趣，导致职业院校思想道德教育水平落后。

3.学生学习态度不认真以及师生关系的不和谐。很多学生认为自己在职业院校就是为了找个合适的工作，学好专业课就行，忽视了和老师同学的交往。有的学生则像是脱了僵的野马，认为脱离了父母的视线，自己可以为所欲为的干自己想干的事。学生和老师之间的沟通非常少，导致了教师和学生只有在课堂时间才可以见到对方，师生之间的交流甚少，严重影响师生之间的感情和关系。

（二）职业学院校园文化建设的重要性

1.校园文化建设的导向作用。校园文化承载着一定的教育目的，对学生会起到一定的导向作用。校园文化活动内容、活动方式以及活动的氛围都会影响学生的生活方式和行为方式。浓厚的校园文化不仅可以将教师的思想行为统一到人才的培养和学校的发展上，也可以发挥强大的号召力，积极引导学生。

2.校园文化建设的激励性。良好的校园文化环境，可以促使每个参与者产生一种拼搏向上的精神，有一种激励作用。这种激励是长久的，可以有效的帮助学校形成开拓进取、朝气蓬勃的校园风气。教师自己组织的文化活动激励性更大，能够加强学生之间团结合作的氛围，使教师和学生看到和发现自身存在的广大发展空间，建立荣誉感和自信心。另外丰富的校园文化建设不仅可以开阔师生的视野，还能锻炼他们的独立思考能力、创造力以及实践能力，积极鼓励学生为学校的建设发挥自己的能力。

3.校园文化建设的凝聚性。校园文化的建设不仅需要学校领导的大力支持，更加需要广大师生的共同参与。校园文化的凝聚性主要体现在校园精神上，校园的精神主要是学校师生共同创建和认同的文化理念，是校园文化的灵魂。校园精神一旦形成，就会赋予师生强大的使命感和荣誉感，这样就会把师生紧紧的联系在一起，促进师生之间和谐关系的发展。

4.校园文化的约束性。校园文化是一种积极向上的校园文化氛围，既可以实现对师生思想观念、精神状态、行为方式以及价值取向的积极塑造，也可以督促师生自我约束，规范自己的行为，促使自己向着正确的方向发展。学校的校规校纪是师生共同认可并约定遵守的。所以，凡是符合校园文化建设的行为都会得到表扬和肯定。校园文化的约束性，可以促使师生向着好的方向发展，积极抵制不良的思想行为。

二、班主任德育教育工作在校园文化建设中的实践

校园文化建设虽然不是教学大纲要求的任务，但是其存在于各个教学活动中。在实际的教学工作中，不仅需要提高学生的学习质量，还要大大增加学生的社会实践。班主任作为校园文化建设的引导者，综合学生的特点和校园文化的建设环境，应该从德育教育工作入手，做好职业院校的校园文化建设工作。

（一）增加师生之间的情感交流

德育教育最核心的就是情感的交流，也是师生在精神认知上的统一。班主任应该利用自身具备的优秀品质，有意识的引导学生进行情感的交流。在职业院校的学生，年龄普遍不高，心智发展还不成熟，很容易受外界不良因素的影响，所以教师在进行德育教育的时候，要懂得换位思考，站在学生的立场上和学生平等的交流，有效地化解学生心中的疑问和难题，积极引导他们向正确的方向发展。

（二）开展有针对性的德育教育工作和活动

在进行德育教育工作的时候，班主任应该保证德育教育工作的针对性。班主任应该立足于职业院校学生自身的特殊性上，在全班范围内开展整体性的德育教育。但是针对一些素质较差的学生要进行针对性教育，积极帮助他们，并找出原因，定期观察他们的思想和行为变化，并根据这些学生的实际表现，制定更加具体的德育教育计划。

（三）开展以学生为主的德育活动

班主任是一个引导者，应该积极引导学生开展各种校园文化建设活动，学生是教育的主体，是校园文化建设不可缺少的参与者。积极开展以学生为主的文化建设活动，不仅可以增加学生参与活动的自豪感，还可以锻炼学生的组织能力，增加师生和生生之间的交流和互动。在活动的过程中，班主任应该明确学生的主体地位，让学生发挥主体的作用，激发学生参与的积极性，进而进行自我德育改进。职业院校的学生由于文化基础较差，学习方法和习惯不良，这些都是德育教育工作的难点，所以这就需要教师长期不懈的努力。

三、结束语

随着教育的不断改革，社会对职业院校人才的要求也越来越高，所以职业院校不仅应该加强职业院校学生的专业技能，也应该加强职业院校学生的德育教育。职业院校的校园文化建设不仅是学校道德文化建设的重要组成部分，也是提高职业院校人才素质的重要措施。班主任的德育教育工作作为整个职业院校校园文化建设的重要组成部分，在未来的发展中具有重要的意义。

参考文献：

[1]王琦.职业学校校园文化建设与班主任德育教育工作探讨[J].中国职工教育，2014，（04）：25-28.

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----高山咀小学学年工作总结

走进高山咀小学，展现在你面前的是宽阔的大道，左边是干净整洁、窗明几净的学生食堂和学生宿舍，右边是高耸的综合楼，前面是绿草如茵的运动场和宽敞明亮的教室，校园的墙面上张贴着醒目的名人名言等励志标语，你会由衷的觉得，这真是一个求学的好地方。这一切变化，得益于高山咀小学新任领导班子及老师求真务实的创业精神和开拓进取的创业情怀，得益于市教育局、鼓楼中心学校、高山咀村委会的领导和支持，更得益于我市推进义务教育均衡发展的历史机遇。一年来，高山咀小学全体师生在各级领导的关心支持下，紧抓发展机遇，更新办学思想，强化德育渗透，美化校园环境，全力打造全新的学校形象，取得了可喜的成绩，深受广大家长的好评，得到了办事处领导和教育主管部门的一致肯定。

一、从我做起，领导教师身正为范。

1、抓好班子思想建设。一学年以来，学校工作思路清晰，对班子成员分工明确，即：李成副校长主管后勤工作，曾祥禄副校长主管学校教育教学工作，尉基耀主席主管安全卫生工会工作，班子成员各蹲一到两个年级。对学校总体工作实施部门问责制，坚持每周一召开班子成员会议，及时反馈沟通。工作中坚持“四个弘扬，四个反对”即：弘扬清风正气，反对歪风邪气；弘扬书香雅气、反对酒肉腐气；弘扬改革锐气，反对唉声叹气；弘扬民主和气，反对官僚汰气。要求班子成员做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以饱满的精神状态，务实的工作作风做好各方面的工作，使自己的分管工作创一流。像学校副校长李成，工作中积极主动，后勤工作管理井井有条，用有限的资金合理安排，为学校建设把好用钱关。校长凡事能主动与当地党政联系，经常向中心学校反映、汇报学校工作开展情况。学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到了学校、社会、家庭有机的结合。

2、加强教师师德师风建设，树立师表形象。开展师德教育活动，通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型系列教育活动，在全体教师中树立终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神等“五种精神”。对待学生做到热心、耐心、细心“三心”服务：。老师努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。每周一我校施行升国旗教师签到制，从行动上强化纪律观念和爱国意识。每月一次的师德师风自查自检报告会，让老师们学习他人的先进事迹，明确了自身的不足。既树立了典型，又强化了师德建设。学校没有一例体罚学生事件发生，教师们爱岗敬业，以校为家，服从学校安排。如姚磊主任以校为家，多次放弃休息时间，在校加班整理营养餐档案资料。彭广德老师既担任学校的教学工作，还负责食堂采购，风里来雨里去，无怨无悔、任劳任怨。教学工作居于前列，后勤采买也是帐面清楚，深受领导老师的好评。

二、求真务实，德育工作形成特色。

1、抓实德育常规，落实生活体验式德育。学校充分利用国旗下讲话和大课间的机会，对学生进行爱国主义教育、敬老孝亲教育、爱家护校教育、团结奉献教育。在学生劳动、就餐、就寝、散学列队等时间节点，抓实“4610”生活体验式教育。结合市教育局“三爱、三节主题教育”，学校根据“4610”十个好习惯的相关要求，组织举办“节约能源 从我做起”科普知识讲座，并在三、四月份分别进行以“节水”“节电”“节粮”为主题的“三节”教育实践活动。同时，学校定期不定期地对“餐盘无剩物平面无垃圾空间无异味”的落实情况进行检查通报，使勤俭节约、保护环境的意识渗透到每个学生的心灵之中，落实在每个学生的行动之上。在形式多样的教育方式的感召下，同学们精神面貌大有改观，校园环境焕然一新。

2、投资校园建设，做到环境育人。一年来，学校先后投资硬化了校园主干道，新建了中心花坛，绿化了草坪，使学生生活在优美的环境之中，并利用这个机会，教育学生热爱生活、热爱学校。投资制作了孝心文化墙（张贴三字经、弟子规）、中华经典墙（张贴成语故事、名人故事）、立志柱（张贴名人名言）、温馨家园展示板（寝室文化牌16块）。学生进入校园，举手投足都能感受到德育教育的春风。同时，学校充分利用学校图书馆，每天下午第三节课，安排不同年级的学生走进图书馆，开展课外阅读，让学生在阅读中与大师对话，汲取优秀的文化遗产。学生的知识得到了积累，思想得到了净化。

3、丰富第二课堂活动，拓展学生发展空间。学校充分利用节假日开展第二课堂活动，并在活动中教育学生。3月5日开展学雷锋活动，培养学生无私奉献、乐于助人的精神；3月8日及母亲节，开展“我为妈妈洗洗脚”“我是家里的小帮手”活动，对学生进行感恩教育；清明节，观看反映革命先烈的光辉事迹的电影，组织学生开展“祭英烈 谈感受”观后感写作比赛；六一儿童节，举行文艺演出，培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神生活。特别是去年下半年，在中心学校的大力支持下学校新建了包含单杠、双杆、肋木、爬梯、乒乓球、羽毛球等运动器材场，丰富了学生课外和体育课的器械运动，订购了大量篮球、垒球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳等体育器材，极大满足了学生课外运动的需求。在大课间和活动课期间，我校男女学生对乒乓球运动的热情参与，已成为学校的一道亮丽的风景。尤其值得一提的是，学校的音乐老师袁功谋同志组织有兴趣的学生组建葫芦丝兴趣班，利用课余时间免费进行培训指导，学生们热情蓬勃、兴趣高涨，刻苦锻炼，如今很多学生的葫芦丝吹得像模像样。这两项活动正逐渐形成为我校素质教育的一大特色。

三、真抓实干，教研教学蔚然成风。

1、抓好教学常规管理，积极开展多种形式的教研教学活动。加强常规管理，是落实教学计划的保证。本学期以来，学校认真制定教学教研计划，并召开工作安排会议，督促落实教学教研工作。学校坚持了政治学习和业务学习制度，采取集中与分散相结合的形式，利用每周三下午的第三节课，举行学习活动，全期共计十多次。同时，学校还对教师个人的学习笔记进行检查，奖勤罚懒，保证了学习质量。为推进常规教学工作，学校制定开展领导推门听课、评课制度，学校分管领导学期听课均达20多节。学校沿用上期常规工作月月检制度，对教师的六认真工作进行检查并量化评分并一月一报，充分肯定成绩，适时指出问题，督促每一位教师切实做好本职工作，达到了规范教学各环节的目的。刘奎永、俞向丽、屈震寰等教师，教学工作做得相当出色，他们深钻大纲，吃透教材，学生学得活，记得牢，所上课程深受学生喜爱。

2、抓课堂教学，促进教学改革，提高教学效率。本期以来，我校采取“走出去 ，请进来”方式，为中青年教师提供了一个展示学习教学技巧、提高教学能力的平台。本期共选派了姚磊、袁功谋、俞向丽、屈震寰、王迎兰、彭广德等老师赴实验一小、二小、师范附小、鼓楼中心小学听课学习，让我校教学能手与其他学校教师相互学习切磋，交流教学经验，学习教学技巧，更新思想，转变观念，提高教学能力。同时，还请来实验一小的余艳主任、水果湖二小的张青、刘绪志教师，为我校教师进行心理疏导和教学指导，从而推进了我校教改步伐，推动了我校教学工作的发展。4月8日，中心学校在我校组织开展域本教研活动，俞向丽老师运用多媒体教学手段主讲了《两个鸟蛋》一课，曾祥禄主任运用多媒体教学手段主讲的数学课《约分》均获得了听课领导老师的一致好评。姚磊老师主讲的体育课，获得参加市青年教师教学大比武参赛资格。

3、加强校本培训，建设一支高素质教师队伍。随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，不进步，教研活动就会成为“无源之水，无本之木”。因此，本期我们根据学校的实际情况，立足校本资源，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组织教师深入学习《新课程标准》、《新课程教学理念》以及《小学教师》《小学语文教学与设计》等杂志中的有关教学理念与技巧，提高了教师的教学效率和教学水平，促使每一位教师更新教学观念，从经验型教师向专业型、科研型教师转变。同时，在开学初就组织教师开展“书香满校园 好书伴我行”读书活动，要求每位教师读一本有关教育教学方面的专著，并定期开展读书交流，写出读书心得上交学校存档。这项活动由学校工会尉主席负责，抓得牢、抓得实，净化了教师的思想，更新了教师的教学理念。如袁功谋老师读了李镇西的《做最好的老师》一书后，在读书笔记中写道“我认识到：虽然我也许永远成不了‘家’，但可以通过努力却可以成为最好的‘我’。”彭广德老师在读了《教师快速成长的10个要诀》一书后，由衷感慨道：“一个教师的专业发展能走多远，关键看他的职业定位。你能看多远，你就能走多远。一个教师的专业成长首先是一种人生境界的成长。”尉基耀主席在读了《做一个有故事的老师》后，回顾自己的人生历程抒发：“在喜欢的工作中享受快乐，在可爱的孩子身上收获幸福，我们是多么幸福的人！只愿未来之花在我们的养护之下，都能绽放出自己独特的美丽”。

4、开展特色活动、积极运用多媒体教学，师生互动添活力。围绕学校“一年打基础、三年创特色”的奋斗目标，学校教务处积极开展形式多样的学生竞赛及课外活动。学生在活动中体验到学习、生活的乐趣，在活动中锻炼了能力。如，姚磊、俞向丽老师将喜欢打乒乓球的男女学生组织起来，组建高山咀小学乒乓球队，袁功谋老师将喜欢葫芦丝的学生组织起来，组建葫芦丝兴趣班，屈震寰老师将喜欢写作的学生组织起来，到校外采风写作。这些特色活动，极大地调动了学生的热情，开拓了学生的视野，培养了学生能力、锻炼了学生的品质。学生们也更加喜爱学校，喜爱教师，师生之间形成了亲密无间的良好关系。

同时，学校鼓励每位教师在多媒体教室讲课，要求公开课必须进多媒体教室。在曾祥禄副校长的带领下，各位教师充分利用学校的电教资源，多数教师能在多媒体教室讲公开课。如三年级的刘胜清教师身患疾病，年过五旬，每星期都到多媒体室讲课。通过不断学习，每位教师在运用中受到了很大的启发，教法上也得到了很大的提高。

正是由于学校领导的重视和带头示范，我校在本期中心学校的教学工作大检查中六人讲课，三人获得A等，两人获得B等的好成绩。六认真工作在检查中也获得上级领导的好评。

四、讲求实效、安全工作常抓不懈。

儿童是祖国的花朵，孩子是父母的宝贝。学校牢固树立“安全无小事，安全大于天”的安全观，把安全工作拿到对党对人民负责的高度，对事业负责的高度，做到教师会上领导次次讲，值日教师天天讲，教师课堂上节节讲，本学年学校为抓好安全工作先后采取以下做法：

1、切实抓好安全教育工作，形成全方位联合安全机制。坚持每周一次以班级为主体的安全教育课，落实国旗下的讲话，对安全工作进行部署安排。落实教师“一岗双责”活动，对校园周边进行安全隐患排查，尤其是对学校的硬件，如电线线路、围墙、厕所等隐蔽部位定期进行检查排危，严防事故的发生。同时，学校与村委会、派出所联系，对校园周边环境进行治理，并联系家长，形成家校联合机制，增强了家长和学生的安全防范意识，提高了自我保护能力。

2、注重时间、空间细节，狠抓制度措施落实情况。规定低年级学生每天早上到校的时间。学生到校为上课前半小时，不得提前或迟到。避免了过去学生家长早上很早就把孩子带来丢在学校就去城里做事，而此时我们低年级老师还未到校，出现了安全空挡，无人监管的场面。强化门卫和就寝管理。实施全封闭式管理，门卫坚持外来人员签字手续，闲杂人员非请莫入。对于就寝学生的管理，坚持校长、班子成员带队与教师一起陪寝，并及时做好各种记载，保证安全管理无漏洞。加强了午饭时间教师巡逻。中午吃饭时，一改过去教师围桌吃饭的习惯，我们安排一名教师提前吃饭，学生吃饭的时候在操场巡逻，保证学生吃饭时间哪里有学生，那里就有教师，做到安全管理不留空档。在麻城“5.20”事件发生后，学校及时召开教师会、家长会和全体学生会，通报相关情况，并规范学生、家长及陌生人员进去校园的记载，加强门卫值班及校园巡查，及时增添安保器材，严防类似事件的发生。

3、开展各项活动，让安全意识扎根学生心中。结合小学生注意力易分散的心理特点，学校在不同月份，开展不同活动，在活动中进行安全教育。如“入学安全教育月”、“春季疾病预防知识讲座”、“法制安全故事会”、“交通安全知识竞赛”等。做到有计划、有部署、有活动、有督查、有记载、有落实。结合六一儿童节活动，学校组织学生开展安全知识手抄报比赛，形成安全教育的氛围，普及了安全知识。同时，学校还组织学生开展消防演练和防地震逃生演练，增强学生的地震、消防意识。

正是由于我们的安全工作抓得牢，做得实，学校在今年春季“麻城市平安校园创建”活动中，一举获得通过，并深受检查组领导的好评。一年来，学校未发生一起安全责任事故，确保了校园一方平安。

五、强化管理，合力建设幸福校园。

1、学校加大食堂管理力度，服务水平不断提高。学校成立以校长为第一责任人的食堂管理工作领导小组，以教师、学生、家长为成员的膳食委员会，完善各类证照，确保员工身体健康，定期进行全面消毒，讲究科学配餐，提高饭菜质量。本期以来，学校完善、完成各项食堂、后勤管理制度。如营养日志记载、出入台账记载、学生签名记载、除四害记载等，实现了蔬菜、肉类、米面油定点采购协议，每月收支公示，每周菜谱公布，建立营养餐台账，坚持留样和消毒。本期学校改善了学生早中餐，早餐由单一的馒头变成花卷、包子、面包、鸡蛋轮换，中餐由过去的中餐一菜一汤变为四菜一汤，达到两荤两素一汤，这样让学生吃得好，吃明白。学生的营养加强了，家长也更加支持学校工作。同时还请卫生防疫等部门深入到学校检查指导，认真听取各方面的建议，积极改进各项工作，确保了学校食堂的饮食卫生安全。

2、落实营养餐管理，确保惠民政策真正惠民。学生营养改善计划的全面启动，是党和政府的一项惠民政策。学校领导高度重视，采取有效措施实施学生营养改善计划，确保惠民政策不打折扣。开学初，发放《致家长的一封信》宣传这项惠民工程的重大意义，并成立营养餐工作领导小组，由刘兴怀校长任组长，李成副校长具体督办，班主任为组员，确保学生营养餐按时、足额、准确发放，并将实名制人数统计上报。抓好食品和资金安全的保障是实施营养改善计划的两条重要底线，学校严格按照相关制度落实。学校成立了由家长、学生、教师代表联合组成的膳食委员会，实行全员管理，做到“六公示”。即：一周食谱公示，膳食委员会成员信息公示、学生营养餐实名制名单公示、每月食堂财务核算信息公示、每天物资采购信息公示、伙食价格公示。为了理清营养餐账目，刘兴怀校长及后勤一班人多次利用双休日及节假日休息时间在校加班，整理、规范自2012年以来的营养餐账目和各种记载、公示工作。同时，学校严把食品采购和加工关，保证学生饮食安全，真正做到了让学生吃得好，吃得健康。

一年来，我校无一例因食品安全问题而生病请假的学生，无一例家长投诉学校饭菜质量不好的事件。

3、严格规范财务管理。学校财务支出严格审批手续，学校接待工作严格控制标准，开源节流，为教育教学工作提供强大支持；规范了代收收费行为，严格财务支出手续。严格执行上级文件精神，对学生奶的发放、校服征订、书刊发行等工作既是积极宣传，又是采取市场操作，由推销单位办事人员进行推介，学生自愿购买，学校不参与，不获取任何费用。

六、温暖关怀，工会成为教师的贴心保姆。