领导学论文范文
时间：2023-03-18 02:30:07
导语：如何才能写好一篇领导学论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
(一)科学合理的知识结构
在发展领导科学发展能力过程中离不开知识结构的科学性和合理性。而这种知识结构还应该是立体、开放和动态的，这样才能更好的将不同层次方面的相关知识进行有效的配合和补充，使其在知识系统中能够更限的发挥各自的作用，为领导各项工作的开展提供必要的保障。当前我国处于信息快速发展时期，这就需要知识结构要具有较好的开放性，从而能够做某对各种新知识、新技术和新方法进行不断的吸纳，吸取其精华部分。作为知识结构，当理论和实践不断发生变化时，其也需要随之做出必要的调整和补充，这样才能使知识结构更加科学和合理，为领导者自身领导能力和领导水平的提升奠定良好的基础。
(二)科学的战略思维体系
领导科学发展能力的构成要素当中，其中战略性思维体系作为其重要的核心，其直接代表着领导科学发展能力的高低，对于一个领导来讲，其战略思维是否成熟，直接对其领导能力、领导方法、领导艺术和领导绩效具有较大的影响，同时还会对发展的全局性、科学性、有效性和持续性带来较大的影响。领导者有了系统思维，才能放眼整体，总揽全局，全方位的思考问题，发现问题的规律。只有具备创新性思维的领导者才能够勇于破旧立新，突破传统的、陈旧的、教条的局限，不断提出新思想，创造出新理论，制定出新战略，思考出解决问题的新方法，以便更好地领导科学发展。
(三)复合的领导力和叠加的领导艺术
在科学领导能力发展过程中，离不开复合的领导力和叠加的领导艺术，这两点作为重要的支撑而服务于领导科学发展目标。作为一名优秀的领导者，在具有复合的领导力和叠加的领导艺术后，才能将领导科学发展能力更好的发挥出来，确保领导的科学性。这两点是实现科学领导不可或缺的重要能力。领导艺术主要包括运筹艺术、决断艺术、权变艺术、用人艺术、协调艺术、激励艺术、讲话艺术、开会艺术等网。只有具备复合的领导力和叠加的领导艺术的领导，才可能成为具有领导科学发展能力的领导。
(四)先进的领导伦理
先进的领导伦理是领导科学发展的关键所在，在领导活动中占据非常重要的地位。作为一名领导者，其在领导活动过程中不可避免的会遇到选择发展问题，而且在实际工作中也会存在各种利益之间的选择问题，这都是从社会发展角度出来会遇到的问题，如果领导者个人方面则会遇到权力观和政绩观的选择问题。在对这些问题的选择时，领导者则需要拥有先进的领导伦量，这样才能有效的避免选择出现偏差。因此，要实现科学领导，就必须培育先进的领导伦理并充分发挥它对领导行为的导向作用。
二、结束语
篇2
一、导课的重要性
高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的。好像音乐定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”导课好比二胡调弦，弦没调好，下面的演奏也难以成功。
导课是一堂课的开始，是引导学生进入新课的起点，是课堂教学的重要组成部分。导课要通过精心设置导言，激发学生的好奇心，引起学生积极的思维活动，使学生产生对新知识的强烈渴求。导课首先要吸引学生的注意力，但是具体到每一堂课的导入，又有更具体的做法。比如，有时是使新旧知识联系起来；有时是为了设置悬念引发学生对新内容的思考；有时想创设一种适合学生学习的意境；有时是解决学生对课程内容的疑问。
巧妙的导课设计能先声夺人，有效地帮助学生开启思维，为一堂课的成功开展铺下基石，收到事半功倍的效果。它需要教师钻研，采用最完美的艺术来表现，达到最好的效果。
二、导课的尝试
1.深入学生生活———从实际出发
随着时代的发展，知识也在不断地更新。教师应该在不断更新自己专业知识的同时，积极学习专业课外的其它知识，关注人文环境，关心国家大事。比如，对于我们国家来说，冬奥会无疑是今年的大事之一。比如在旱冰轮滑教学一课中，笔者就设计了这样的导语：
2010冬奥会一定让同学们非常振奋，我们国家的体育健儿们终于在短道速滑中实现了包揽4枚金牌的梦想。冬奥会虽然已经过去，但那一幕幕激动人心的场景仿佛就在前，请同学们在这节课中和老师一起分享我们共同的骄傲。接着利用多媒体把一幅幅拼搏的场景再次展现在学生面前，就像看直播一样，一个个运动员奋力拼搏、为国争光的光辉形象不断映入同学们的眼帘。同学们立即表现出很大的兴趣和热情，讲课也就得以顺利展开。这样的导课方式，很快就将学生的注意力集中到课堂上。
深厚的知识积累为导课提供丰富的材料，使导课内容丰富多彩，不仅充实了课的内容，而且给学生以艺术的享受，让学生感觉课堂教学的质感美。
2.了解学生的兴趣爱好———调动学习自主性
教师和学生心理有很大差异，教师所熟知的事物，往往是学生所不感兴趣的。学生所关心的、所喜欢的到底是什么？
这就要求教师要深入学生生活，了解学生的兴趣爱好。在高中选项教学中尽量满足学生的意愿，就会使导课更贴近学生的兴趣爱好，上起课来也更加顺利。如在上个学期笔者担任武术选项课教学，课前武术服装、运动鞋等装束的本身就是一种无声的语言导入。因为这是对视觉的冲击，使学生有一种无声胜有声的感觉，可以让学生精神振奋，注意力集中，很快进入学习状态。
3.提高自生修养———加强导课的艺术性
同一件事，用不同的方式去表达会产生截然不同的效果。在导课中也一样，教师用丰富的表达方式会燃起学生学习的欲望。这就要求教师首先要提高自身的艺术修养，提高审美观，具体可以从以下几方面努力：
①加强语言表达能力的培养，提高语言的亲和力。语言是一门艺术。有些人讲话比较生动，比较委婉，让人产生倾听的欲望，是一种听觉享受。而有些人讲话平铺直叙，比较生硬，让人有厌恶的感觉，好像是催眠曲。前者让学生马上能集中注意力进入课堂，而后者则让学生昏昏欲睡。为此，教师平时要多看一些关于演讲技巧方面的书籍，也可通过电视媒体等学习名人的成功经验，积极锻炼自己的语言表达能力。在平时上课中，对每一堂课，都要仔细斟酌应该用什么话语导课，可以与学生拉家常，可以讲一些故事，也可以将学生当成一个好朋友讲几句心里话等等。针对不同的学生，不同的氛围，要讲不同的话，争取所讲的每句话都能体现你的语言魅力，这样可以达到事半功倍的效果，往往几句话能征服学生浮躁的心，很快使学生融入课堂中。
②灵活运用肢体语言，提高导课的效率。导课可以说是学生对教师的第一印象，第一印象好了就有交往下去的信心。为了美化第一印象，我们要充分利用表情语言、手势语言，让导课生动有趣，活灵活现，就像是演员在表演，学生在欣赏精彩的演出。这些肢体语言有时要夸张、风趣，甚至将喜怒哀乐同时体现，这样可以增强课堂的动感美。
4.灵活运用多媒体———提高导课的科技含量
多媒体技术已广泛应用于我们的日常生活中，它集文字、图形、声音、动画于一体，它能让人的视觉听觉同时享受。恰当采用多媒体导课，更能调动学生学习的积极性。多媒体导课要求教师课前要做充分的准备工作，制作多媒体课件。首先要搜集视频，可以从网上下载，也可以自己拍照，有时甚至要对图片利用软件进行加工处理。所选图片要符合审美观，音乐也要选择适当，能让学生进入上课状态。
例如，在教学生力量练习的时候，笔者首先利用多媒体让学生观看名教练的示范和讲解，同时配有音乐，学生边欣赏动作边听音乐。动感有力的音乐让原本枯燥的力量训练也变得很有魅力。接着可以在音乐的配合下，带领学生自然进入学习状态。
三、导课注意的问题
导课主要是为了上好整堂课做准备，导课内容应当言简意赅，把握好节奏，在短短几分钟内完成，倘若导课花费的时间太长，有可能影响授课内容的完成。曾经有一次给学生上跨栏这节课时，笔者借用刘翔在北京奥运会的表现来介绍跨栏这个项目的基本情况，由于讲述刘翔很多的事迹，学生注意力高度集中。但是这个导课就花去了7分钟的时间，最后整堂课内容没有完成，真是捡了芝麻丢了西瓜。
篇3
在许多研究者仍然争论究竟哪一种领导风格更为有效时，菲德勒在大量研究的基础上提出了有效领导的权变模型，他认为任何领导形态均可能有效，其有效性完全取决于所处的环境是否适合。
首先，菲德勒剥离出影响领导形态有效性的以下三个环境因素：
1．领导者一成员的关系。即领导者是否受到下级的喜爱、尊敬和信任，是否能吸引并使下级愿意追随他。
2．职位权利。即领导者所处的职位能提供的权力和权威是否明确充分，在上级和整个组织中所得到的支持是否有力，对雇佣、解雇、纪律、晋升和增加工资的影响程度大小。
3．任务结构。指工作团体要完成的任务是否明确，有无含糊不清之处，其规范和程序化程度如何。
菲德勒模型利用上面三个权变变量来评估情境。领导者与成员关系或好或差，任务结构或高或低，职位权力或强或弱，三项权变变量总和起来，便得到八种不同的情境或类型，每个领导者都可以从中找到自己的位置。
菲德勒模型利用上面三个权变变量来评估情境。领导者与成员关系或好或差，任务结构或高或低，职位权力或强或弱，三项权变变量总和起来，便得到八种不同的情境或类型，每个领导者都可以从中找到自己的位置。
菲德勒相信影响领导成功的关键因素之一是个体的基本领导风格，因此他为发现这种基本风格而设计了最不喜欢同事（ LPC）调查问卷，问卷由16组对应形容词构成。作答者要先回想一下自己共过事的所有同事，并找出一个最不喜欢的同事，在16组形容词中按 1－8等级对他进行评估。如果以相对积极的词汇描述最不喜欢同事（LPC得分高），则作答者很乐于与同事形成良好的人际关系，就是关系取向型。相反，如果对最不喜欢同事看法很消极，则说明作答者可能更关注生产，就称为任务取向型。菲德勒运用LPC问卷将绝大多数作答者划分为两种领导风格，也有一小部分处于两者之间，很难勾勒。
菲德勒模型指出，当个体的 LPC分数与三项权变因素的评估分数相匹配时，则会达到最佳的领导效果。菲德勒研究了12OO个工作群体，对八种情境类型的每一种，均对比了关系取
表1 菲德勒的LPC问卷
快乐 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 ——不快乐
友善 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 ——不友善
拒绝 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——接纳
有益 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 ——无益
不热情 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——热情
紧张 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——轻松
疏远 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——亲密
冷漠 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——热心
合作 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 ——不合作
助人 —— 8 7 6 5 4 3 2 I ——敌意
无聊 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——有趣
好争 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——融洽
自信 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 ——犹豫
高效 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 ——低效
郁闷 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 ——开朗
开放 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 ——防备
向和任务取向两种领导风格，他得出结论：任务取向的领导者在非常有利的情境和非常不利的情境下工作得更好。也就是说，当面对I、11、Ill、Vll、Vlll类型的情境时，任务取向的领导者干得更好；而关系取向的领导者则在中度有利的情境，即IV、V、VI类型的情境中干得更好。
菲德勒认为领导风格是与生俱来的——你不可能改变你的风格去适应变化的情境。因此提高领导者的有效性实际上只有两条途径：（1）你可以替换领导者以适应环境。比如，如果群体所处的情境被评估为十分不利，而目前又是一个关系取向的管理者进行领导，那么替换一个任务取向的管理者则能提高群体绩效。（2）改变情境以适应领导者。菲德勒提出了一些改善领导者——成员关系职位权力和任务结构的建议。领导者与下属之间的关系可以通过改组下属组成加以改善，使下属的经历、技术专长 和文化水平更为合适；任务结构可以通过详细布置工作内容而使其更加定型化，也可以对工作只 做一般性指示而使其非程序化，领导的职位权力可以通过变更职位充分授权，或明确宣布职权而增加其权威性。
篇4
[关键词]范式理论，课程领导；课程管理
[中图分类号]G63[文献标识码]B [文章编号]1002-2384(2009)05-0022-03
在对传统课程批判的基础上，新一轮基础教育课程改革的研究者借助于现代性话语，希望实现概念重建，以达成理论的创生，进而变革当下的课程实践。由此，新课程带来了一系列新的语汇。但是，这些语汇能否与本土化的语境融为一体，并发挥其应有的效用，需要进行有意识的批判、分析和再认识。走向课程领导是当下课程管理领域的重要研究旨向，究竟如何理性地看待课程领导的价值与意义，美国托马斯・库恩的范式理论为我们提供了一个新的视角，可以帮助我们在这一特定的话语系统中审视课程领导的研究现状，以把握其发展的方向与路径。
一、阻碍课程领导走向成熟的因素分析
在课程管理研究领域，一些学者提出了课程领导的概念，这一概念是从领导学中获取的，倡导实现课程管理向课程领导的范式转型。课程领导的提出具有积极的意义与价值，但是，应该不应该、能不能够、在什么条件下才能实现课程管理向课程领导的转型，其中还有一些需要解决的问题。
1．领导学是一门尚不成熟的学科
西方的领导学研究已经有近百年的历史，但是，西方学界对于领导学的学科定位、基本概念仍然是众说纷纭，“四方的领导科学被视为管理学和社会学的一个分支，未形成相对独立的学科，研究的学术气息较浓，从事研究的主要是学术专家。”在我国，领导科学自20世纪80年代初兴起以来，虽然已经取得了_一些研究成果，但作为一门新兴的学科，也不可避免地存在一些问题，就连最基本的关于领导的内涵，也没有形成比较一致的共识。“近年来，由于有一种深入不下去的感觉在困扰着学术界，人们对领导科学的学科建设有些担忧。不难看出，目前出版的数百部领导科学教材或论著多为大同小异之作，读起来常有似曾相识之感。一些在20世纪80年代曾热心研究领导科学的学者已经转行，这更应引起人们的深思。”以这样一门不太成熟的学科作为课程领导研究的理论前提与支撑，可能会冒比较大的风险。
2．领导的成长语境还不够成熟
从管理到领导的范式转型强调从重事到重人的转变，与过去那种把领导与个人身份、地位、头衔相提并论的时代相比，领导的内涵得到大大拓宽。但是，由于长期受到科层制的影响，以及中国长期以来形成的等级传统，因此很多人对领导的认识还存在着相当大的偏差，比如：将领导等同于特权阶层，符号化为上下尊卑，认为领导意味着必须无条件服从。另外，与我们从情绪化的态度和单纯学科本位情结的立场出发所想象的情况并不相同，在西方，管理并非已退出历史的舞台，“从管理到领导的范式转型，并不意味着西方社会已经失去了实施管理的土壤，管理依然是一种重要的人类社会活动。它是对管理问题的一种批判性反思，是对‘管理有余而领导不足’现象的一种批判性反思。”在这样的环境下，学者们提出的范式转型恐怕在相当长的时间内难以完全实现。
3．课程领导与课程管理之间的区分度不高
有学者认为，“从课程管理到课程领导的转变，不是一种术语卜的简单变迁，而是观念和理念的转变与革新。”但是，课程领导的概念本身还不十分清晰，尤其在实践中，课程领导与课程管理是很难分清的。随着课程管理内涵的不断丰富，关于课程领导的表达同样可以置于课程管理的界定中，因为现代社会对于管理内涵的描述也在不断地发生变化，早就溢出了我们的旧有看法。所以，理性的看法不是简单地否定一方，而是强调“即便在课程领导与课程管理的差别得以凸显的当下语境中，我国新实施的课程管理体制名称中仍可以续用‘管理’一词，在以‘××管理’作标题的著述中照样可以探讨领导问题”，“需要强调的是，把管理和领导在职能上甄别开来并没有贬抑前者、褒奖后者的意思。”但是这样一来，就会导致二者之间的交叉重叠，不能清晰地加以区分。
4．管理过度与领导过度都不是良好状态
人文社会科学的理论具有丰富的情境性、解释性、发展性，对于丰富的课程实践而言，不同的理论各自具有其独特的价值。过多地强调从什么走向什么，实现某种范式的转型，可能会在某种程度上割裂不同理论之间的联系，导致实践在钟摆的两端徘徊。过分地强调管理与过分地强调领导都不是明智之举，比如：没有人文关怀会使管理变得冰冷僵化，而不适切的人文关怀也会导致激励过度而调控不足。比较合理的做法应当是从实践出发，抓住何时应该管理与何时应该领导的时机，不是简单地从管理走向领导，而是尽量让管理与领导形成共契，这样才能使课程实践获得进一步提升。
二、范式理论对于课程领导研究的方法论意义
范式理论是库恩在1962年出版的《科学革命的结构》一书中提出来的。库恩把范式看做是介于科学共同体和外部自然之间的有一定层次、结构和功能的系统的思想，从而将范式的本质确定为是科学家主观的或心理上的信念。库恩认为，“一个范式就是一个科学共同体的成员所共有的东西，而反过来，一个科学共同体由共有一个范式的人组成。”通俗地说，范式是共同体成员一致认同的思想与主张，这些思想与主张体现在一系列的符号、概念与公式之中。范式规定了共同体的基本观点、基本理论、基本方法，为共同体提供了共同的理论模式和解决问题的方向与路径。库恩认为，从根本上说，不同范式之间具有不可通约性。这包含3层意思：(1)由于范式之间的标准不一致造成的不可比性；(2)新旧范式之间会有部分术语的重叠，但是内涵可能完全改变，造成了范式之间的无法沟通；(3)新旧范式之争可能是在不同层面进行的，所以科学家在同一点、同一方向看到的可能是不同的东西。不可通约性导致不同范式的持有者具有不同的主张、眼光和视野。基于这种理解，库恩对科学发展持历史阶段论，认为科学革命的过程就是新范式代替旧范式的过程。但是，这并不表示新范式比旧范式更趋近真理，只是其解决实际问题的能力较强，能够帮助我们更有效地处理遇到的困惑与障碍。
库恩十分关注科学与社会的紧密联系。在库恩看来，范式同单纯的理论和理论系统不同，它包含了科学实践中一切影响科学家活动的认识性、技术性因素，揭示了科学不仅仅
是纯粹理性和纯粹逻辑范围内的事情，科学的演变和发展是与科学以外的社会和历史因素紧密联系着的。
对于范式理论在科学以外其他领域中的应用，库恩本人也注意到了，并进行了比较深入的思考。在《科学革命的结构》的后记中，他认为可以进一步讨论范式能否合理地、不同程度地应用于科学之外的其他领域，而不是仅仅局限在自然科学研究领域。在具体的实践中，“范式已经被广泛应用于社会学、教育学等领域，为揭示和描述这些学科发展的内在动力及其过程提供了一般框架或视角。”
在这些年的基础教育课程改革实践中，我们正在努力进行着从体制、观念到实践(包括目标、结构，内容、评价、管理)的全方位转变，这种变革具有全面性与突破性，打破了原有的课程框架体系，改变了原有的课程组织结构和运作方式，确立了新的课程观念和价值取向，改变了教师的教学方式、学生的学习方式以及学校的日常教育模式。从范式理论的角度来看，这一变革意味着基础教育课程改革这个大的共同体成员所共有的信念、价值、思维方式、技术等的形成，是建构新的课程范式、形成新的课程主张的过程。因此，我们置身于课程改革中，就必须变换观察的视角，形成课程改革共同体的基本主张与新的思维方式，跳出纯粹就教育谈教育的狭窄视野，将课程改革放在社会变革、经济发展、民族振兴的大背景中去考虑，更加理性地认识课程改革中各种矛盾产生的必然性和持久性，从而达成课程改革的整体范式的跃迁。课程管理是课程改革的重要组成部分，所以，课程领导的倡导与研究是对课程改革范式的局部推进，是大范式下的子范式的建构，同样可以运用范式的理论对其进行审视与观照。
三、课程领导研究必须回答的几个问题
从范式视角探索课程领导的发展走向，用社会文化的眼光审视其研究现状，可以让我们在新的视界中获得对课程领导研究的不同解读。不过，就目前我国课程领导研究的发展现状而言，还很难说去追求成熟的、独特的范式，甚至尚不能称之为前范式。当下，必须回到最真实的教育实践中，回到自身的文化传统中，努力回答好以下几个问题。
1．能够形成课程领导研究的共同体吗?
现代科学学科林立、知识浩繁，科学研究需要有一定的团队作为基础，需要自成一个学派，能够得到更多人的承认，这是极为重要的。课程领导研究同样如此。共同体是课程领导范式存在的实体基础，直接决定着其进一步的发展。没有特定的群体，就无法形成为大家所共享的范式。有研究者在梳理课程领导的相关研究成果时指出，“就我国的情况来看，香港和台湾地区的研究较多，我国内地的研究尚处于起步阶段，自我研究较少，翻译、介绍西方的研究较多。不过最近两三年来，内地对课程领导的研究也开始关注起来。”的确，目前我国内地研究课程领导的学者数量还不是很多，在关于课程领导的论文中，每个人的观点也并非完全一致，多是个人说个人的观点，没有形成共同的话语体系，也没有建立起关于课程领导研究的相关组织。另据一项调查显示，只有少数教师非常清楚课程领导的具体内涵，占调查人数的9.7％，尚有56.9％的教师不知道或几乎没有听说过课程领导的概念。这些都说明我们还没有形成课程领导研究的共同体，课程领导的范式转型还有很长的路要走。
2．能够对课程领导进行准确的符号概括吗?
根据范式理论，科学共同体要有共同使用的公式，这一公式在人文社会科学中就是概念。新概念的提出，表明了共同体的理解与旨向，显示出可能产生的新范式的核心内涵与特征，这需要我们通过文字符号将新概念的意涵概括得比较准确，以免产生不应有的歧义，越准确越表明我们对其本质属性的把握越深刻。同时，这也表明共同体成员的一致性很强，是某一范式成熟的重要标志。目前，对于课程领导是什么，一些学者也进行了大量的描述，但是缺乏相对明晰的界定与说明。因此，我们首先要对课程领导进行明晰的符号概括；之后，还需要解决一系列下位符号概括的问题，比如：课程领导的性质、课程领导体制、课程领导监督、课程领导方法、课程领导者的素质等。一门学科的力量是随着研究者所掌握符号的数量而增加的，也只有这样，才能走向比较成熟的范式。
3．能够形成课程领导与课程管理的不可通约性吗?
要实现从课程管理向课程领导的转型，则课程领导与课程管理之间必须具有不可通约性。当然，不可通约性只意味着课程领导的要素特别是核心要素不能完全被还原到课程管理中去，而不是指二者之间没有任何共同和重叠的东西。新范式对于旧范式的变革在很大程度上是意义的凸显，并非两者之间的截然对立。课程领导的研究绝不是封闭和完全自主性的，它必须在开放中进行，课程领导在解决问题的思想与方法上必然和课程管理有所不同，课程领导应该在多方面与课程管理进行对话，同时，更应该在意义上超越课程管理，并在此基础上形成与课程管理的不可通约性。
篇5
大家好!今天很高兴能坐在这里同大家一起分享一年来的工作。刚刚听了大家的发言，让我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所为真的微不足道。今天，我重点是向各位学习来了。虽然如此，请允许我向各位汇报一下近一年来的工作。
一、努力学习，不断提升自我：
“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读万卷书，行万里路”等等，这些都是在说读书好，作为教师的我，当然知道读书对我们有多么重要。一年来，除了按照学区、学校的要求学习两报两刊、《杜郎口旋风》外，我还学习了其他的教育理论书籍，如《正能量》、《卡尔维特的教育》等。我也知道教师要作杂家，不仅要学教育理论方面的书，还要学习其它方面的书籍，今年我学习了《古代宰相传》、《三十六计》等。
随着信息时代的发展，网络已然让我舍弃不得，不懂的、不会的“百度”一下，登陆各种教育网站，浏览一下教育方针政策，了解前沿的教育理念，把握时下教育信息，特别是教育局和学区的网站、邮箱，我每天必看，了解各种活动安排，把握自己的工作方向。
有字之书我读，无字之书我也读。我向老教师学习那种吃苦耐劳，坚守奉献;我向新教师学习细化管理，方法独到;我向领导学习人性管理，高瞻远瞩;我向学生学习起早贪黑，韧劲十足……
不仅在学校内努力学习，还争取机会走向校外。积极参加了“英特尔未来教育”培训等。
通过学习，使我感受到自己更加有内涵，更加有分量了。撰写的论文《静待花开》参加河北省教科所组织的第一届成长杯论文大赛中获得优秀奖，并在河北省《终身教育实践与研究》上发表;在参加学区组织的优秀反思、故事评比中，《褒奖——一剂教育良药》一文被评为优秀教育反思;摘录读书笔记4本，其中有两本上交到学区中心校。
二、精研业务，打造高效课堂：
教师——课堂是主阵地，只有把握课堂上的40分钟，才有可能创造教学的奇迹。作为英语教师的我，每天每班就那么一节课，如果再把握不好，那么，教育质量无从谈起。因此，我每天都用大量的时间去准备那节课：反复阅读教材、听录音带、翻阅教参、参考集体备课教案、登陆远程教育网浏览资源，精心准备课件、教具、实物、卡片、习题等，用心思考，有选择的取舍随堂练和同步练上的练习，设置学生喜欢的作业，专心练习课堂基本功，全心全意给孩子们上课。
我不仅自己独自去探究，还会把别人好的教学方法拿来使其发挥到极致变成自己的绝招。我向同学科的沈老师听课研讨，也向其他老师学习交流，更向网络上的名师课例观摩。
在研究上好课的同时，我还认真的对待孩子们的每次作业，细心批改;及时帮扶后进生，不让一个孩子掉队。
通过各级领导的指导和自己的不懈努力，学生们非常喜欢我，喜欢英语，喜欢上英语课，喜欢在课堂上尽情的展现自己。在暑期统考中我所教的五年级获得了全区第一名、四年级取得了全区第二名的好成绩。设计的英语综合实践作业，受到了上级领导的好评。
三、帮助他人，实现共同进步：
“予人玫瑰，手有余香”、“帮助别人，快乐自己”。这是我的信仰。一年来，我耐心的帮助老教师们搜教案、查资料;我细心的帮助年轻教师做课件、上示范课;帮助老教师打印、复印，指导新教师使用多媒体。一年来，真的不清楚有多少次去帮助教师们使用多媒体，更记不清给多少位教师重装过计算机。
都说同行是冤家，我校却不这样。我们是个和谐的大家庭，谁有困难，大家都会伸出援助之手。我当然也不例外。为了帮助教师们备课，我可以工作到晚上十一、二点;为了给校长们写材料，可以熬个通宵;为了迎接特殊的检查，我们可以昼夜连轴转;为了完成报表工作，我可以没有星期天。
一年来，我和沈老师互相听评课，从来直言不讳，虽然人少，但教研气氛浓厚。为了在理论上都有提升，我把压箱底的理论与她分享，扮演起了一位“伪专家”。学习《新课标》以来，我先自学，然后再与她共同研读、解析，并摘录关键点，同时与XX版进行比对，彼此受益匪浅。
四、勇于担当，凸显人生价值：
“能者多劳”——很荣幸，我能得到领导们的信任，一年来，除了担任英语教学工作、英语教研组长外，还担任着学籍管理员的职责。英语学科教师少，可是教研活动任务一点不轻，这样，从制定教研活动计划、实施教研活动、整理教研档案等一系列的任务让我忙的不亦乐乎。有人说学籍管理工作是一阵儿的事儿，其实不然，不干不知道。一年半的学籍管理工作，让我显得更加充实：期初报表、班级定员、学籍录入、文化户口、小基报表、转入转出等等，报表一个接一个，为了准时完成报表，往往要熬通宵。
篇6
xxx年在区教育局的领导和关心下，本人能够认真学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，依靠广大教职员工，共同努力、团结拼搏、卧薪尝胆、自加压力、不断进取，，全面推行素质教育，学校2005年中考打了一个翻身仗，各项工作取得一定成绩。现将本年度的主要工作成绩总结如下：
组织教职工开展政治业务学习，提高教师素质
无论教师会还是行政会都安排一定的时间学习教育的有关法律法规及教育教研文章，同时不定期的组织党员、团员及教师开展理论学习并检查学习笔记。
在经费相当紧缺的情况下，优先考虑并大力支持教师参加各学科新课程知识培训，鼓励教师继续参加各种形式的学习以拓宽自己的知识视野，全面提高教师的政治水平和业务素质，强化教师育人的责任感。
强化德育管理，净化育人环境
领导学校德育小组，由校团委具体负责班级和学生检查和管理工作，使德育工作得以落到实处，学校校风、学风已步入良性循环轨道。
继续加强班主任管理工作，定期召开工作例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育，通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育，每周一早晨升国旗后，都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，为师生免费点歌祝愿等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。
注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作，成立家长委员会，定期召集他们来校指导检查工作。他们的参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。
狠抓常规教学管理，努力提高教育教学质量
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优表模的主要依据，已经形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。
抓教学质量首先从常规教学抓起，我们坚持周抽查教案，每月集体检查教案的作法，倡导集体备课，坚持提前一周备课，要求做到“五定，五备，四统一”。即定教研活动时间，定（备）教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布成果。同年级同学科教师在集体备课时，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。
我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。
我们一直要求老师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。对期中期末考试，严格采用中考要求进行，考室人数最多不得超过40个，实行交叉监考，交叉评阅试卷，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。，
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20xx年，我校在区教育局、街道党工委、镇教办的正确领导下，以“科学发展观”和党的十，十八届二中、三中全会精神为指导，坚持质量立校，强化学校管理，加强队伍建设，优化教育行风，提升服务水平，推进特色教育，打造教育品牌，继续深入学习新课程标准，推进课程改革，加强教育理论学习，以新的教育观念指导学校工作，科学、规范管理学校，学校各项工作均取得了新的成绩。现述职如下
一、强化学习，不断提升自身综合素质
作为领导干部，我深知，只有加强学习，拓展思维，提高自身思想素养和业务素质，才能更好地承担起领导学校发展的使命。为此，我们以政治理论和法律法规学习为导向，以业务知识和管理技能学习为重点，以教育理论和教研科研为突破，多方学习，提升素养。我们积极参加上级有关部门组织的政治理论学习，参加远程教育培训，认真学习党的十，十八届二中、三中全会精神，自觉阅读管理着作，系统学习学校管理理论，丰富管理经验，提升我们的管理理念和能力。同时学校也积极组织全体教师进行业务理论学习，丰富老师们的理论知识和业务水平。x月份，学校给每一位老师配备了一本《活动建构论》，让老师们阅读学习，并组织了多种活动来加以督促，并要求老师在课堂教学中进行偿试。
二、强化责任，不断提升岗位履职能力
一年来，学校领导班子始终秉承“团结、落实、责任、自律”的理念，积极履行职责，以身作则，勤奋工作，始终做到三个坚持：一是坚持以学校大局为重。做到个人服从集体，不计个人得失，全心投入工作。扎扎实实做好第一线的各项管理工作。二是坚持深入群众。坚持“四勤”，即勤下教室、勤下操场、勤下食堂、勤下宿舍;与师生勤沟通，做到想师生所想，急师生所急。三是坚持教师本色。主动承担上课任务，深入教学第一线，带头巡课，坚持听随堂课，参加教研组教研活动。
三、强化管理，不断提升学校办学实效
(一)、建章立制，优化管理，完善内部管理体系。
通过加强制度建设、严格制度落实、完善管理体系，进一步优化学校管理。完善了《xx中学教职工考勤管理制度》、修定了《任课教师备课评价方案》和《课堂教学评价方案》以及制定了《xx中学办公用品采购制度》等规章制度及各类突发事件应急预案，做到以制度求规范、以规范促管理;在领导层内部进一步明确分工，落实责任，实施目标考核，成功构建，各司其职、各负其责、协调运作的规范管理格局。
(二)、着力效能，创新举措，提高教育教学质量。
① 以人为本，坚持活动育人，提升德育实效。制定完善《xx中学班级考核管理办法》，落实班级考评，提高班主任队伍管理能力。坚持活动育人。在抓实德育常规工作的同时，主要以“活动育人”的方式，对学生进行思想教育、爱心教育、心理教育、感恩教育及安全法制、绿色环保、行为习惯养成等各类教育，提高德育工作主动性，针对性和实效性。
②刚柔并济，精细学校管理，保障质量提升。建立级部领导负责制，落实分管领导责任;完善《xx中学教学常规管理制度》，加强教学常规检查，进一步规范日常教学管理。优化绩效考核细则和办法，进一步激发教师工作热情。
③立足课堂，完善模式建构，提升教学效益。狠抓课堂教学主阵地建设，在深入推进学习《活动建构论》、尝试进行课堂教学改革的基础上，进一步抓实集体备课、课堂教学评价及测试、辅导等关键环节，整体提高了教师课堂教学效率和效益。
④课题为基，强化科研引导，实现以研促教。学校继续开展课题《基于农村学校针对学困生转化的实施策略》和《初中生学习动机的激发与保持的研究》的研究，基本做到“人人参与课题，课题惠及师生”，各项课题推进得力，进展顺利。全校教师共发表各级各类论文30余篇。
(三)、紧扣目标，提升品位，打造美丽和谐遥中。
从“净化、美化、优化、纯化”四个渠道入手，创新举措，集中开展“四个打造”专项活动，校园人文环境得到较大改善。
① 以德为首，努力净化师生思想，打造文明校园。与公安、交警、城管等部门配合，加强学校周边环境综合整治，将社会对学生的不良影响减少到最小;自查清理校内安全隐患，开展师德师风教育，抵制有偿家教;加强学生思想道德建设，夯实日常行为管理，培养学生文明习惯。一年来全校师生无违法违纪行为。
②以美育人，致力美化学校环境，打造绿色校园。完成校园篮排球场地的规划绿化，实施锅炉房改造，降低环境污染，校园环境洁净卫生，为师生提供优美宁静的学习空间
③以书引人，优化培育方式，打造书香校园。全面开放图书楼，开展主题读书活动，浓郁校园文化氛围。
④ 以情动人，纯化学校风气，打造平安校园。以学风、校风为抓手，邀请公安、交警、消防部门进校园，进行主题教育和消防演练，以生动的案例来打动学生，以科学的方式来引导学生。同时健全安全防范体系，完善安全责任制度，落实教育举措，加强督查考核，全校师生安全意识、遵章守纪意识大大增强。
四、强化自律，不断提升廉洁治校的境界
1.我们一直重视学校党风廉政建设，在学校深入开展党风党纪教育，进一步提高了领导班子和全体党员廉洁自律的自觉性。
2.认真执行校务公开制度，向教职工公开学校财务收支情况，增加工作透明度。严格教育收费治理，加强行风建设，规范学校收费行为，自觉接受家长和上级领导对教育收费的监督。
3.坚决实施阳光政策。严格财务收支管理，规范教育收费，按规定合理开支经费，实行阳光采购，主动接受群众监督。
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一、纠偏除障，心理疏导不放松
现阶段，一些高中生认为“我不想当作家，也当不了作家，何必那么费劲。”因此闻“写”生畏，这种不思上进的的心态，直接障碍着写作能力的提高。基于此，三年来，我尝试了下列做法，收到了一定的效果。
其一，名人事例示范，清除写作心理的障碍。辩证法告诉我们，外因是变化我重要条件，内因是变化的依据。激活“内因”，才是解决矛盾激化的关键。我精心整理了名人事迹，编辑成《100位中外名人勤奋学习事例》的小册子用来启迪学生。例如学生熟悉的《天上的街市》的作者郭沫若，时年16岁，读完了中学二年级，成绩单上“国文”成绩才55分，但他在人生道路上努力学习，不懈追求，最终成为鲁迅之后文化战线上的又一面光辉旗帜，从而使学生认识到只有树雄心、立大志，把握命运，才能振作自己，重塑自己。
其二，诚邀社青恳谈生活体验。社会青年走南商闯北，在改革开往的岁月中，生活需要写作的体验较深刻。我邀请了现在在部队担任文书的军人魏明军，探亲期间到学校与学生座谈。他说，刚到部队之初，排长要求他写几篇报道排内训练动态的文章，但他闭门苦思了二天仍未写出像样的稿子，心里很难过。后来下决心在实践中学习写作，阅读书刊不停歇，写作实践不间断。因此写作能力明显增强，最终被上级提拔连队文书。他的现身说法，使学生深刻认识到，写作与沸腾火热的社会息息相关，生活需要写文，工作需要写文。
我还组织了班团班干部与写作心态波动大的同学开展“手拉手一帮一”活动，互相学习，共同进步。
上述活动，初步纠正了以往沉闷被动的“要我写”心态，逐渐呈现出“我要写”的良好态势，例如李超雄同学作文时思路阻隔，条理不清。我多次硬性规定其每周一作文给老师批改，但其总以各种借口回避作文，后来随着认识的提高，他不但每周一大作，还坚持写日记、周记，并经常拿给老师品评，写作质量有了明显的提高，在百年校庆“我以陂中为荣”的征文比赛中，获得了校级一等奖。
二、增加阅读量，开拓学生视野，加强积累
一些同学有写好文章的动机，但苦于无“米”下锅，写作时只好东拼西凑，因而文章空洞无物。究其因是积累的素材比较少有关系。现实告诉我们，搞好作文教学，应指导学生做好“积学以储宝”。蚕吃了桑叶才能吐出丝，蜜蜂采集了花粉才能酿出蜜。同理，学生应有相应的知识储备，生活积累和真切体验，才能写出像样的文章，因此我积极营造写作情境，引导学生深入生活，向生活要文学。 转贴于
首先，为了增加学生的阅读量，我每天利用课前5—10分钟的时间让学生轮流介绍自己最崇拜的伟人、科学家，最喜欢的作家、诗人，最喜欢的名言警句，最喜欢的作品或作品片断等待，并说明最崇拜、最喜欢的理由，并尝试写心得。这样就激发了学生课外阅读各种有益书籍的兴趣，课外阅读也成了学生的必修课。
课堂上大家彼此进行交流，于是社会科学、自然科学等知识领域的内容都能在语文上掀起小小的波澜。学生的阅读量与日俱增，认识、胆识、素质也一天天得到提高。通过阅读，让学生开阔眼界，使学生熟悉各种文学文本、热点问题，甚至社会言语习惯；通过阅读，使学生了解作家写作的方法，以期对写作有所帮助；通过阅读，锻炼记性，积累写作素材，使自己笔下流出的东西生动、鲜活、引人。
其次，要求学生叙写“自己的足迹”， 评价身边的人、事、物，高中生对家庭、校园的生活已有一定的体验，有属于自己的观点、判断。我要求他们在日记、周记中倾注充沛的感情，写写自己被人理解或不理解的事，写自己高兴或惭愧的事……写这类文章，学生劲头很大，角色也很投入。
再次，带领学生走向社会，感受时代气息，扩大写作面。社会生活五彩缤纷，它是写作取之不尽，用之不竭的源泉。我利用节假日，带领导学生求教于生活，用美好生活的本身去触动学生的写作灵性。我曾带领学生到“横陂镇敬老院”慰问，从而引导学生弘扬敬重老人的传统美德；曾带领学生瞻仰了五华县“革命烈士纪念碑”和“球王李惠堂故居”，从而引导学生缅怀革命先辈和名人的丰功伟绩；曾带领学生参观了五华县有名的旅游景点——益唐水库和库区“三高”农业基地，从而引导引导学生领略祖国山河秀丽并激发爱国热情和让学生体会改革开放后家乡人的巨大变化；还访问了十多位退休语文教师，畅谈学习语文的方法和写作体会……在此过程中，我要求学生做好笔记，随时记录所见所闻，抒发所思所感，为美餐准备好“白米”，为作文积累好素材。
一匹匹质优的布料还须精巧的缝制才能成为精美衣服。同理，有了素材，还须精心的布局才能成为佳作。就一些学生的作文现状看，文体模混，“三不像”（不像记叙文，不像议论文，不像说明文）文章是写作毛病之一。针对此情，我从文章的基本要素、文章的仿写、文章体裁抓起。
首先，我把记叙文、议论文、说明文这三大文体的各自要素、写作思路、写作方法及注意事项制成简表，油印后一手一份，借此寻明文体的基本框架。例如，抓了学生进高中后较少训练的记叙文，突出记叙文的要素：时间、地点、人物、事件；写作思路：以记人为主，以叙事为主，以时间推移为线索，空间转换为线索；写作方法：顺叙，倒叙，插叙和补叙；注意事项：中心突出，详略得当，内容充实，描写具体。着重强调了犹如银链似的“文章线索”、“按照事情发展过程组织材料”这两个关键环节。
其次，示范佳作，组织仿写。如我校进行了感恩教育的活动后，我发动学生记叙、评价此次活动，接着精心选择佳作朗读、张贴，评其优点。学生两厢对照，在此基础上仿写，力达“质”的飞跃。
再次，翦贴报纸、刊物中的记叙文佳作56篇，写上老师的评论，油印成册，让学生自己去体会感悟写作知识。让学生通过一次次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。
最后，进行同一文题，三种文体的训练。同文题的不同章法的比较，能使学生对不同文体的体式了然于心。如“活着真好”、“尝试”、“榜样”、“机遇”就是学生训练过的文章题目。
篇9
一、信心
作为物价检查所长，一个土生土长的人，面对长期在本单位工作的同事，如何开创物价检查新局面，是我考虑的首要问题。物价检查所主要职责是发现、调查进而处理各种价格违法行为。现阶段由于义务教育实行免费，医疗收费违价行为趋于隐蔽，农村供电所财权位统一上交县供电公司。出任所长之前，物价检查所很多工作处于停滞状态，如何发现并找出现有条件下违价行为表现方式，勇于开展物价检查并查处各种隐性违价行为，针对相当部分检查人员是在局股室使用的情况下，在局主要领导指挥下，在熟习价格法律、法规的前提下，坚信物价检查是一项正义的事业，是维护国家价格法规的重要手段。同时，也是维护市场价格秩序重要措施，还是维护价格权益的铁拳。想到这些，理应身先士卒，始终战斗在价格检查的第一线，以发挥价格监督检查最大功效。
二、尽职
作为一个单位主要领导，其主要职责分为对内和对外。对内包括抓好内部管理，做好统计报告，进行内部分工等，对外则主要搞好对被查单位的监督检查。与此同时，作为物价系统中的二级单位，还要处理与其他股室的关系。针对上述情况，在认真进行梳理，分清轻重缓急的前提下，遵循有章可循，有法可依、尊重历史、尊重事实的原则，发挥主观能动性，发挥物价检查能效最大化。
三、尽责
认真履行一个物价检查所长职责，就是要狠抓落实。
（一）解决价格违法行为定性的问题，每开展一次检查前，我都会找出被查方收费（价格）依据，平时了解的主要问题，做到检查有针对性。
（二）解决检查难问题。门难进、话难听、账难查是物价检查面临最为普遍的问题，对此我要求检查人员通过外调方式，在取得真实情况的前提下进一步开展检查。对检查人员提出的难查单位，对其主要负责人讲清法律法规及不接受检查的的后果,对仍自视其高不理睬的下达限期提供价格监督检查所需材料通知书。
（三）解决处理难问题。从整个行政执法机关排名来看,价格执法力度理论上并不靠前，而对价格违法的处罚决定，一些被查单位更是视其为一张废纸。为彻底解决价格检查处理难问题，采取的办法主要有：1、局主要领导先行沟通，达成共识；2、检查人员实地与被查单位说明情况，讲解相关法律法规；3、法院强制执行（目前共执行3起案件，包括安达客运公司至禾丰提高票价案，至南昌客运车队提高票价案，河埠初中拒绝提供价格检查材料案）；4、移交上级价格检查部门，对屡查屡犯、屡教不改的进行案件移交。
四、自律
出任物价检查所所长一职，较以前工作上面临着新课题，但同时也伴随着诱惑。如何抵制诱惑，我总是记住这样一句话：世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。诱惑的是什么，导致的后果有哪些，采取何种方式进行抵制。这不应表现在思想上，更应表现在行动上。作为一所之长，不但要自己做好，同时也要教育全所人员自律。对以前存在的各种自律性问题，在各种场合我都讲解过其不良影响，要求大家在平时工作中注意，如在工作中发现有不自律行为发生，我都会及时批评制止，经过半年时间的努力，检查作风明显好转。
五、坚强
对检查单位进行检查时，大部分单位都不太愿意接受检查，更有一些单位寻找各种借口逃避检查。其中不乏一些正科单位，很多还是老熟人，一些单位负责人说,查就不要查，走下过场就可以。但如果不查，不但影响单位声誉，而且有损国家行政执法机构的权威。因此，努力做到合理、合法、合情，对待不同情况，采取不同方式，做到有理、有利、有节。对不太愿意的，要坚持查下去,不能松劲,直至查到真实情况。对寻找各种理由和托词的，要耐心做工作，一次不行，两次，两次不行，三次，直至达到目的；对明显抗拒检查的，则运用法律手段做到程序，实体和说服相结合,讲明如不按期提供材料，会受到罚款10万的价格行政处罚；对一些仍执迷不悟的，则按程序下达处罚决定书，以维护价格检查的权威。
六、提高
任职多年来，我感到最大的收获是自己领导水平的提高，任职以前我主要从事业务工作，业务工作得到上级物价部门的肯定，但任主要领导后，我作为物价下属单位法人代表，经历了物价局二任主要领导的更迭，自身也由不成熟变得成熟和理智。我虚心向二任局主要领导学习，学习为人之道，处世之道，他们雷厉风行、稳重自持、严于利己、宽于待人的高风亮节感染着我,从局主要领导身上也学到了如何为人、如何处事，如何从宏观上把握全局等领导技巧。
七、创新
创新包括领导方式和检查制度创新，我长期在检查所工作，面临着同一个领导，我努力吸收其领导方式的精华，同时借鉴其它科学领导方式及一些成功的领导案例，倡导民主、严格、诚信、和谐工作氛围，创造以诚信立本、以民主议事、以严格执法、以和谐共进的领导模式。
同时，在制度上针对一些逃避检查的单位，根据国家有关法规，结合实际,在进行检查至被拒之间,送达《限期提供价格监督检查所需村料告知书》,并首创文书格式。
此外,自己也不断提高、不断实践，从成功的案件中总结经验，在不完善的案件中吸取教训。对调查研究，我仍然很注重，2008年获全省价格检查论文评比县级第一名，撰写的《努力建立适应社会主义市场经济的价格监督检查体系》在省级刊物上得以发表。
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一、履行职责情况
（一）着眼于提高自身素质需要，不断加强理论学习，提高自身理论素养。作为计生委党组书记，肩负着做党的思想政治工作之任，深感学习理论的极端重要性和责任感。因此，年初我就制定好个人的学习计划，并按照计划加强自身的理论学习，在学习的方法上，我坚持以自学为主，较好地处理了工学矛盾。在学习的内容上，重点学习了党的十七大精神、“三个代表”重要思想、《科学发展观选篇》、《党的几代领科学发展观重要论述》、《社会主义市场经济理论与实践》以及上级关于廉洁自律有关规章制度等。论文百事通在学习的形式上，一是参加上级组织的集训集中学习；二是挤时间自学。平时主要是利用工作间隙和业余时间的学习各级文件、指示为主，结合学习与业务工作相关的理论知识；三是结合工作实践学习。根据工作性质和任职需要有针对地学习一些相关理论。比如，党报党刊，纪检方面的报刊、文件、杂志等。在学习过程中，始终着眼于完善自我素质结构的需要，缺什么就学习什么，需要什么就学习什么；四是向领导学。向身边人学习。主要学习他们好的思想方法和工作方法，取他人之长，补自己之短。总之，一年来我的学习能够把学政治与学计生业务有机结合起来，把当前学和长远学有机结合，不断更新知识结构，拓宽知识面，以不断适应形势发展的需要，提高自身的理论素养。
（二）以抓好本单位风气建设为重点，强化干部职工的遵规守纪意识，提高他们的思想素质和政治素质
1、注重加强广大党员、群众的理论学习和思想教育，提高他们的思想素质和政治素质。我作为一名党组书记，特别是在单位分管纪检工作的领导缺编情况下，我也有责任扮好纪检组长这个主角色。在工作中，我不断努力工作，大胆实践，主要做好三个方面的工作：一是认真抓好上级纪检工作会议精神的学习贯彻。结合民主评议政风行风活动和上级纪检工作会议要求，认真分析和回顾单位党风廉政形势，研究制定了贯彻落实会议精神的措施，特别是对落实好上级《关于实行党风廉政建设责任制规定》和民评工作，组织人员研究方案，建议党组开会具体分工、明确责任。二是以“开展创建四型机关活动”和警示教育为契机，强化党规党纪和党的知识的学习教育。结合今年开展民主评议政风行风活动，对全委39名新老党员和52名干部职工进行了党风党纪方面的教育和建设和谐幸福计生教育，使党员干部群众掌握了政策规定，澄清了模糊认识，查找了自身存在的问题，提高了履好职责和遵纪守法的意识。三是把党风政纪教育贯穿了干部职工教育的全过程。年初，本委制定了教育计划，积极搞好民主生活会、支部大会和全体干部职工大会，通过经常性的教育，广大干部群众树立了正确的名利观，金钱观和权力观。
2、严格落实党风廉政建设的规定和制度，增强大家的廉洁自律意识。一是进行建章立制，把科学细化分解目标任务和建立制度作为抓好党风廉政建设责任制的一个重要步骤。要求各科室各人员制定了抓党风廉政建设的具体目标，并把它作为各工作阶段、年终落实责任制检查考核的内容，纳入各级领导任期工作目标中。二是搞好检查，坚持每季一次对本单位党风廉政建设情况进行自查分析。
3、严格查处违纪事件，通过严格执纪教育干部职工。一是从严查处违纪的党员。今年，积极配合上级纪委对全市违反计划生育的36名党员干部作出了相应的处理。二是抓好平时的防范工作。认真及时学习宣传上级纪检会议精神，通过典型线索和有关纪律规定，加强本委干部职工的教育，达到防微杜渐之目的。
（三）以积极做好内勤工作为主，自觉协调其它性工作为辅，努力尽好自己的职责
抓好内勤工作是自己职责范围之内，但同时又不忘分管以外的工作，努力做好各项工作。今年以来，我比较积极抓好单位内勤工作。先后多次召开办公室人员商讨制定了《加强本委内务管理》和《加强司机队伍建设》，为单位建设出谋划策，尽心尽力工作。通过自身努力，较好地改变了单位风气建设现状，促进了单位的全面建设发展。在抓好内勤工作同时，我又积极配合本委党组干好分管以来的工作，主要表现在三个方面：一是积极为党组抓好计划生育工作献计献策。比如，征收社抚费、单位经费的运作等等；二是搞好下乡督查工作。每次下乡督查，我都认真负责，搞好调查研究，及时发现和纠正问题，为部属作好表率；三是管好单位经费。建立一本明细帐，总体筹划思考和运作，建立健全各项规章制度，使本委在落实经费、执行政策和上级要求，做到帐目清楚，运作自如。
二、勤政廉政情况
一年来，本人能认真执行上级纪委有关指示要求，带头为部属作好表率，具体讲，做好了以下几点：
一是加强了学习。用邓--理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神不断武装自己的头脑，自觉抵制各种腐朽思想文化的侵蚀，加强党性锻炼和道德修养，打牢拒腐防变的思想基础；二是发扬艰苦奋斗精神，厉行节约，密切联系群众，关心部属和全市育龄妇女的疾苦，积极帮助基层排扰解难；三是严格遵守组织人事纪律。做到不跑官要官；四是带头执行生活待遇、规定。坚持从住房、用车，使用经费等具体做起，没有谋求规定以外的特殊利益；五是经常提醒身边的人员严格执行纪检要求；六是坚决杜绝各种不正常的关系。不超越职权乱批钱物；不搞个人的从事其它违法营利活动；不与地方老板、个体商搞不正当权利交易；不收受别人的现金、有价证券、支付凭证；七是管好配偶、子女和身边人，加强对他们的思想道德教育，坚决杜绝其他严禁性规定的行为出现。
三、存在问题及下步努力方向
（一）存在的问题
1、理论学习方面只注重操作性理论，而指导工作性的理论学习得少，思考问题还不够深、全。
2、受分管工作影响，忙于日常、协调工作事务的多，而对基层进行面对面指导还不够。
3、对单位领导干部贯彻执行上级规定方面，用心尽力抓落实还有一定差距。
（二）下步努力方面
1、要努力学习，提高素质。把学习作为毕生的课题作为履行职责的需要，通过学习，提高自己的理论素养，增强分析问题和解决问题的能力。
