体育舞蹈专业论文范文

导语：如何才能写好一篇体育舞蹈专业论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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摘 要 通过对2002-2012年间中国体育核心期刊网上及中文期刊数据库上发表的有关体育舞蹈的科研论文总数3326篇，主要选中16种核心期刊上的97篇进行分析研究，发现，我国的论文数量很多，核心期刊上的文章只有97篇，只占3%说明我国的科研论文质量很低。研究内容上集中在体育舞蹈教学而体育舞蹈的训练、交叉学科方面涉及很少内容。本文从我国体育舞蹈的年刊载数量、内容涵盖、研究方法、作者情况、论文呈现特点等方面进行科学分析。旨在为我国体育舞蹈科研水平提供科学性和实效性。

关键词 体育舞蹈 科学研究 体育研究

一、前言

体育舞蹈最初是在西方国家开展的，最早出现在中国是受西方文化的影响，20世纪30年代以交际舞的形式传入上海，然后迅速在我国的各大城市广泛流行起来。20世纪80年代，随着我国改革开放的进一步深入，体育舞蹈在我国进入了一个新的发展时期。在这30多年的发展中，我们取得了一定的成绩，在2011年第86届英国黑池舞蹈节上我国选手崔翔、杨志婷获21岁以下摩登舞亚军；业余新星组：吴柳福、杜玉君获亚军，崔翔、杨志婷获第三名，但是和高水平国家来比的话还存在差距。经过这十年的研究科学分析，总结经验、找出规律，以及存在的问题，需要以后继续努力地方向。旨在为我国体育舞蹈的发展提供更有利的理论支撑，使我国的体育舞蹈朝着更快更高更强的目标前进。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以2002-2012年间发表在中国知网、万方数据库、维普中文期刊数据库收集的这10年间，发表在《体育与科学》、《体育科学》、《体育文化导刊》、《体育学刊》、《中国体育科技》、《北体学报》、《首体学报》、《武体学报》、《西体学报》、《上体学报》、《广体学报》、《南体学报》、《山体学报》、《成体学报》、《沈体学报》、《天体学报》16种中文体育类核心期刊以“体育舞蹈”为关键词进行检索的科研论文有97篇为研究对象。

（二）研究方法

1.文献法

通过学校图书馆检索中国知网、万方数据库、维普中文数据库，查阅这10年间发表的论文数量97篇。

2.数理统计法

对收集到的科研论文进行整理分析，运用EXCEL软件进行数据处理，并统计分析制作表格。

3.逻辑分析法

将搜集到的科研论文按照发表的时间、研究的基本内容、研究的方法、科研作者的情况、科研项目等内容，运用逻辑分析的方法进行归纳总结。

三、研究结果与分析

（一）论文的基本情况

1.论文的发表数量

据统计，2002-2012年间16种核心期刊上发表的有关体育舞蹈的论文97篇。但是每年的发表量不均衡，就2003、2005、2010年发表的数量上了10篇，可以看出我国的体育舞蹈研究存在严重的不足。这是因为体育舞蹈传入我国的时间较短，专业舞蹈者和研究人员数量比较少。

2.论文内容分析

对97篇论文进行科学分析，发现我国的论文研究比较广泛，研究内容却存在严重的不足。主要研究集中在体育舞蹈与理论、体育舞蹈与教学、体育舞蹈与高校课程方面。体育舞蹈与理论方面，有刘若男的《汉画像石（砖）中的舞蹈动作研究》中，研究我国汉代的舞蹈动作，有助于我国体育舞蹈的创编。体育舞蹈与教学，在教学方面的研究，文章很多主要集中在内容、方法等，教学评价的文章较少，以后的研究在这方面需要重视。体育舞蹈与高校课程方面，主要都是研究在高校开设体育舞蹈课程的研究。而在心理学、生物力学等方面的研究很少。生物力学的文章应该多研究，对于运动员选材、运动损伤都有很大的帮助，这需要以后的科研方面进行大力度的研究，具有很高的实用价值。

（二）作者情况分析

统计分析97篇论文，主要以第一作者为主，标明年龄的有84篇，没有标注的有13篇。统计可知，35岁以下的有14人，占16.7%；35-45岁有32人，占38.1%；46-55岁有31人，占36.9%；55岁以上的有7人，占8.3%。年龄较大的科研工作者慢慢退出研究队伍，这是我们缺失的资源。因为他们年龄较大资历较深对科研工作具有较多的经验，他们的淡出势必影响科研工作的质量。要求我们年轻老师加大和年纪大的科研工作者进行合作，一是学习他们的经验，二是提高年轻教师的科研能力。为我国的体育舞蹈科研继续努力，为我国的体育舞蹈做出贡献，让我们的体育舞蹈有更大的进步。

（三）论文所呈现出的特点

前沿性的文章是有的，但不是很多，这也是我国体育舞蹈并不是强国的原因之一。体育舞蹈科研水映着我国体育舞蹈的竞技水平的高低，竞技水平也影响着我国的体育舞蹈的科研状况，这两者是相互影响。

四、建议

（一）在我国体育舞蹈理论、体育舞蹈教学、体育舞蹈与高校课程等大量科研成果的基础上，加大对训练、技术分析、生理学、生物力学、运动员选材、运动损伤等内容的研究。

（二）目前论文的研究方法很多，主要运用的是文献法、逻辑分析法、调查统计法，大多都是运用一种研究方法。要求我们的科研工作者们在以后的研究工作中，加大研究方法的多样，尝试运用各种方法进行研究。

（三）在科研项目上，应该加大对其的资助力度，为科研工作者提供人力物力财力支持。

参考文献：

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关键词：体育舞蹈；青少年；专业院校；课程设置；目标；教学效果；兴趣

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）35-0216-02

一、文献综述

（一）选题依据及意义

21世纪将是科技高速发展的时代，教育更加终身化的时代，同时也是面临多元竞争和挑战的时代。国家教育部建立相关符合新时代人才发展的教学纲领，要求各类专业院校培养出综合能力强、高素质、身心健康、社会适用能力强、创新能力强的新时代人才。所以，体育舞蹈专业必须跟上时展的节奏，建立符合时展的人才培养目标和改善现有的教学课程设置体系，科学合理的规划课程体系和教学内容。同类院校应该多多交流和借鉴，促进专业院校更快、更好的发展。

笔者希望通过对该内容的研究，在分析和把握湖北省青少年体育舞蹈专业院校课程设置总体现状的基础上，探讨课程建设，提出发展思路，为该课程在武汉市青少年专业院校更快更好的发展提供一定的理论参考价值，从而更好地推动该项目在整个省内的普及和推广。

（二）课程设置的内容

课程设置的基本内容包括：第一、课程计划。第二、课程开设的顺序和课时分配。第三、课程的学年编制和学周安排。学年编制包括学年的学期划分、每学期的学周数、规定上课的时间、节假的时间规定。学周安排，包括每周上课总时数，活动时间以及上课的劳动时间等。

（三）青少年年龄的界定

从国际体育舞蹈比赛来看，对于青少年年龄的界定分为两种：国际体育舞蹈锦标赛规定年龄在18岁以内属于青少年；黑池比赛规定年龄在21岁以下属于青少年。从国内体育舞蹈锦标赛来看，年龄在21岁以下属于青少年。

（四）国内体育舞蹈专业学校课程设置的研究现状

体育舞蹈在20世纪80年代被正式引进我国，所以在我国还是新的运动项目，随着我国市场经济体制不断的发展和完善，体育舞蹈在我国飞速发展，社会人士对于体育舞蹈的重视度和热情度越来越高。有关体育舞蹈的发展史的文献表明，体育舞蹈起源于西方国家，已经有数百年的进化历程，从国内外劳动人民的文化汲取营养，经过简直和演变渐渐形成了现代各种形式的国际标准舞。

了解国外体育舞蹈专业院校专业的课程设置与发展趋势以及国内的有关体育舞蹈专业的课程内容设置与改革的发展态势，可以为本研究提供课参考和借鉴的文字。笔者在查阅相关的文学，发现关于高校的体育教育专业的课程设置的研究相对较多，对于体育舞蹈的研究较多集中在课程本身上，比如高校开设体育舞蹈课程的现状以及对策研究，普通高校开设体育舞蹈课程的必要性等相关研究上，而关于体育舞蹈专业课程设置的研究少之甚少。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

湖北省体育舞蹈学校和武汉市体育舞蹈学校的体育舞蹈专业课程设置，两所学校的招生对象是：小学毕业生、初中插班生、初中毕业生 。

（二）研究方法

1.文献资料法

围绕本课题的研究内容，查阅了舞蹈学、教育学、训练学、管理学等与本课题相关的著作和文献资料，并通过中国期刊网、重庆维普、万方、中国高等教育等数据库和百度、Google等搜索引擎检索大量相关资料，重点查阅国内外关于青少年体育舞蹈课程开展现状的相关论文，并对收集到的资料进行整理、分析和利用。

2.调查法

（1）访问调查法

在论文的撰写期间，本人认真走访了国内从事体育舞蹈教学方面研究的专家，虚心听取他们对本研究的建议。此外，通过与武汉市体育舞蹈学校和湖北省体育舞蹈学校的专家、教师、教练员、裁判员，体育舞蹈界专家进行访谈。

（2）问卷调查法

问卷调查对象为武汉市两所青少年体育舞蹈专业学校从事体育舞蹈课程相关的教学和研究专家，还有两所学校体育舞蹈专业班的学生。

3.比较分析法

通过运用综合、分析、比较、归纳、演绎等逻辑学方法，结合教学论、体育理论学、舞蹈学等多学科理论，对统计数据进行分析和探讨。

三、研究结果与分析

（一）武汉市青少年体育舞蹈专业学校的人才规格

1.素质规格要求

坚持四项基本原则，遵守宪法、法律，具有高尚的思想品德和职业道德；具备基本的各科文化知识，具有良好的人文素养，做好新世纪懂文化、懂知识的接班人。

2.能力方面的要求

具备体育舞蹈的比赛竞技能力和表演能力，有很好的体育舞蹈教学能力和示范能力。

（二）武汉市青少年体育舞蹈专业学校教学内容

湖北省体育舞蹈学校和武汉市体育舞蹈学校招生对象都是招收小学毕业生、初中插班生和初中毕业生，学制三至六年。

1.有关文化课

（1）三年制中专班：主科语数外的各科年总学时是120个学时，而政、历、地、化、物各科的年总学时是80个学时。湖北省体育舞蹈学校音乐和计算机的年总学时都是40个学时，而武汉市体育舞蹈学校这两门课的年总学时是20个学时。

（2）两年制大专班：主科语数外的各科年总学时是80个学时，而政、历、地、化、物各科的年总学时是40个学时。湖北省体育舞蹈学校开设的生物力学、舞蹈学、教育学、心理学的年总学时都是80个学时，舞蹈编排的年总学时是160个学时；武汉市体育舞蹈学校开设的人体解剖学、生物力学、教育学、心理学年总学时都是120个学时，编导知识的年总学时是160个学时。

2.有关专业课

（1）专业课的课程设置有利于培养高水平体育舞蹈竞技能人才

拉丁舞和摩登舞专修班的学生每周都开设5节专业课，另外每周还开设2―3次的辅修课程，课时高达180节，每次课的时间长达2.5-3个小时，在课时上基本上能满足学生学习的需要性。而且专业课一般设置在下午，这样就可以让学生在上午精力充沛的学习文化课，体现学校“文舞并重，德艺双修”的办学目标。更加体现青少年体育舞蹈专业院校专业课设置的合理性。关于专业课方面，不单单是专业技能的练习，还开设相关的理论课，另外开设舞蹈形体训练课和身体素质练习课以及舞蹈技巧课，使学生身体素质得到更加综合和全面的练习；大专班的拉丁舞和摩登舞的课时数比中专班有所增加，增加练习的次数有利于学生得到更多的学习和练习舞蹈的时间。另外还开设相关的外延课程，如芭蕾舞、爵士舞、民族舞等舞蹈，培养成“一专多能”的学生。

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四川省体育舞蹈发展研究

一、研究方法及对象

1、研究方法

文献资料法，为了满足论文需要，查阅大量和体育舞蹈有关的资料，查阅各学校的研究成果；观察法，通过对内江师范学院、西华大学、成都体育学院的体育舞蹈班级课堂来进行观察；专家访谈法，走访相关教授、学者、教师，就研究的问题、方法等诸多问题进行了广泛深入的研究和探讨。

2、研究对象

内江师范学院、西华大学、成都体育学院。体育舞蹈专业的教师、学生。

二、现状分析

1、影响四川省高校体育舞蹈开展的制约因素

（1）教师师资力量不足对四川省体育舞蹈的影响

通过对四川省师范院校体育师资队伍的现状分析，可以看出3所院校15位专业体育舞蹈教师中，教授人数为1人，副教授4人，讲师为10人。其中硕士、博士为10人，学士学位5人，这些数据表明：当前我省体育舞蹈师资队伍的职称结构比例较低，学历水平较高。四川省高校体育舞蹈教师很多都是刚刚毕业没多久的年轻老师。因此就缺乏一些教学经验，教学方法跟不上体育舞蹈的发展要求。

（2）体育舞蹈的教学问题对四川省高校体育舞蹈的影响

高校的体育舞蹈教学内容不合理也影响了体育舞蹈课程的开展。许多高校的体育舞蹈都是技术教学为主，美学，音乐学等课程较少，只有少部分高校是既有技术教学又有理论知识，所以四川省高校的教学内容过于运动技能教学而忽视了理论知识教学。目前体育舞蹈专业的老师懂得美学、音乐学的体育舞蹈老师也很少，体育舞蹈这项体育运动需要音乐的配合。音乐可以说是体育舞蹈的灵魂，选择什么样的音乐来跳什么样的舞蹈很重要，所以目前四川省高校几乎没有懂得音乐的专业体育舞蹈教师老师。

（3）体育舞蹈的场地不足

场地设施不足也是影响体育舞蹈发展的重要因素。就目前来看四川省高校开展体育舞蹈专业的学校并不多，但是开展的学校并没有足够的体育舞蹈场地。例如内江师范学院，体育舞蹈场地只有很小的一部分，今年是第一年招生场地只能说是勉强可以上课，但是明年、后年再招生的话场地问题就是个大问题了，需要更多的场地来满足需求。设施也是重点，要有镜子、箱子、音响之类的设施才能满足体育舞蹈的要求。

（4）体育舞蹈的竞赛体制不全面

体育舞蹈的竞赛体制不全面，比赛少。通过竞赛活动，对促进体育舞蹈的开展和迅速提高我国体育舞蹈的技术水平，具有十分重要的作用。学生和教练员对流行趋势缺乏了解，教练员之间的交流机会少，没有足够的机会，足够的时间给教练员交流。教练员的视野不够宽广，经验不足。学生也不能很好的了解自己，没有给学生很多锻炼的机会。

2、四川省高校体育舞蹈开展的对策

（1）加强四川省高校体育舞蹈教师的培训

要加强各高校体育舞蹈教师的教学能力，专业知识和裁判水平。建议四川省高校协会定期举行体育舞蹈教师的培训，也使得教师能在一起做交流教学、技术、规则、运动方向等。提高体育舞蹈教师的专业理论知识和自身知识，提高教师的技术水平和表演经验，要具备一定的讲解能力和规范的示范能力。学校可以组织教师到外面去专业学习，或者还可以请专业的体育舞蹈教师到学校来进行专业的训练和指导，以增强教师的相互交流与研究，掌握专业的、先进的技术和理论知识。

（2）制定合理的体育舞蹈教学内容

教材、教学的选择安排要合理、科学。在没有较好、较完整的教材情况下，教师应根据自身的知识水平和学生的基础，制定相应合理的教学计划和教学内容，同时尽快提高教学质量。教师应该去了解学生的想法，从学生的角度入手来考虑应如何安排教学，怎样教学才是更合理，才能达到更好的效果。为了更好的推广体育舞蹈运动的发展，也为了更好的满足大学生的兴趣与爱好，我们可以在年级的不同而去安排不同的上课方式。还应提高体育舞蹈在教学上的系统化，加大力度来培养学生们对体育舞蹈的表演意识，根据学生们的年龄、心理特征选择合适的舞蹈动作。多开展一些体育舞蹈编排、组织等一些课程。让学生不光光只是会跳还要会自己组织编排一些比赛。

（3）投入资金来扩大体育舞蹈的场地及设施

各高校应该投入资金来扩建体育舞蹈的场地条件，给体育舞蹈专业的学生们更多的场地来学习体育舞蹈，也是避免上课没有场地这种情况。为了更好的让学生们来学习体育舞蹈，所以建议四川省各高校应该投入一定的人力物力来完成这个条件。为节约成本还可以增加室外场地，在天气情况的允许下可以进行室外教学。

（4）增加体育舞蹈的竞赛活动频率

组织参加全国各高校间的体育舞蹈比赛、省内高校间的体育舞蹈比赛、校内的体育舞蹈比赛、可以更好的促进体育舞蹈运动在高校的普及。设置比赛的目的为了增强学生们对体育舞蹈的爱好同时还可以增强他们对体育舞蹈更好的了解，也是锻炼学生、教师对体育舞蹈的知识更进一步。通过建立学校社团和协会以及体育舞蹈俱乐部等活动，并通过一些社团的比赛来展示表演，使体育舞蹈进一步得到巩固和发展。

三、总结

体育舞蹈在我国是一项新兴的体育运动项目，它在丰富人们生活和增强人民体质方面显示出不可估量的作用，所以深受人们喜爱。体育舞蹈将会在中国迅速开展，在各个高校迅速开展，因为体育舞蹈具有很多的优点，可以使人们满足自身的需要。通过了解四川省各高校目前的体育舞蹈专业现状来分析以及解答，目的是更好的使四川省高校体育舞蹈运动的发展得到提高。就目前存在的问题来看四川省高校体育舞蹈发展存在的问题还是很多，所以写出了一些目前本人觉得可以解决的一些办法。希望可以给四川省高校的体育舞蹈运动带来一定的帮助。

参考文献：

[1]张清澍.体育舞蹈[J].北京体育大学出版社，2008．

[2]孙德瑞.体育与健康[M].大连：大连海事学院出版社，2002.8.

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【关键词】舞蹈水平；评估标准；重要性研究

1　体育舞蹈水平评估的研究现状

体育舞蹈运动的发展经历了漫长的岁月，从最初的宫廷舞蹈发展到现在风靡全球的体育舞蹈，在这种长期的运动实践中充满了人们的探索精神。正是在这种探索的过程之中，人们不断的进行着创新和总结。伴随越来越多的体育舞蹈院校在中国的开展，国际体育舞蹈联合会主席Carlos Freitag认为这项运动对年轻人有更多的兴趣。在国外，体育舞蹈运动不仅对年轻人，对中老年人也同样受益匪浅。舞蹈是社会性的，追求的是开心、愉悦，更多的是要热爱，然后才能更好地发展，体育舞蹈更加体现的是竞技，它需要锻炼和投入，不仅是一项运动，更讲的是音乐的和谐、对舞蹈的热爱。近年来，众多的理论学者和体育工作者也一直坚持不懈地对体育舞蹈理论进行研究和探索。

如容丽等人对普通高等院校体育舞蹈开展状况的分析与研究，提出了应重视技术水平；同时，体育舞蹈教学大纲、教材的编制、辅助课程的开设、高校间的竞赛组织也是制约体育舞蹈运动发展、学生水平的重要因素。陈自旺对全国各省的体育学院、综合性大学和师范性大学的体育院系体育舞蹈课的开展现状进行了调查，并针对存在的问题，提出了相应的对策，为今后体育舞蹈运动的发展和深化体育教学改革提供理论依据。李鸿，周振茂等分别对高校体育舞蹈现状、学生水平、特点和功能、发展趋势、影响因素等问题，提出了各自不同的观点和建议。

近些年，全国的一些普通高校体育院系也开始组织交流、教学比赛，很大程度上提高了学生的体育舞蹈水平，这不仅给了学生学习的机会，教师、专家、学者也能从中发现问题、提出问题、解决问题，特别是一些专家、学者、教师在重要比赛结束后开始进行一些相关的理论研究，申请相应课题、发表相关论文，很大程度发展了我国的体育舞蹈事业。

如邓红妮、邓援朝、李裕和等，在1993年广州体育舞蹈大赛以后，开始展开对参赛选手赛后血乳酸、尿蛋白的变化研究，探讨体育舞蹈对人体身体机能的影响，为体育舞蹈的教学训练提供了参考。

这些都对本研究都提供了理论依据，为普通高校体育院系学生体育舞蹈水平评估标准的研究提供了重要依据。

2　普通高校体育院系学生体育舞蹈水平评估标准的重要性

当代大学生面临着许多机遇和挑战的同时，也相应带来了竞争和压力。特别是自从我国高校扩招以来，大学生数量迅猛增长，目前的就业形势日趋严峻，特别是体育特长生，他们的择业范围更为狭窄，因此，大学生的专业素质及业务能力越来越成为人们所关注的焦点。所以这项运动不仅仅起到了健身娱乐的价值，同时也成为各个院校建设特色体育专业和体育竞技的主要内容，使得这项具有特色的运动项目成了普通高校体育院系学生今后就业的谋生手段。所以制订出科学的体育舞蹈水平评估标准，这对提高体育舞蹈水平，培养适应现代化建设的新型人才，促进我国高校体育舞蹈向科学化、现代化方向发展都具有现实的指导意义。

目前，全国普通高校体育院系学生体育舞蹈方面的相关研究很少，而对普通高校体育院系学生体育舞蹈水平评估标准方面的研究尚属空白。因此，普通高校体育院系学生体育舞蹈水平评估标准的研究非常重要，运用评估标准发现问题、找出问题，不仅能提高他们的体育舞蹈水平，也能拓宽他们的体育舞蹈领域，有利于开发我国高校体育舞蹈市场，促进高校体育改革的不断深化，同时，也能促进我国体育舞蹈这项新兴体育运动项目的健康快速发展和增进大学生的身体素质。

3　小结

目前国内高校里尚无体育舞蹈评估标准，本文探究范围是普通高校体育院系学生，针对目前普通高校体育院系学生体育舞蹈水平的现状进行分析与研究，反映出体育舞蹈水平评估标准的重要性，此研究的成果，既有利于提高普通高校体育院系学生体育舞蹈水平，又能形成科学的体育舞蹈观念，进行健康的、理性的体育舞蹈运动和有意识地建立体育生活方式，又在一定程度上反映出了目前普通高校体育院系学生体育舞蹈水平状况，对高校体育舞蹈教学改革具有一定指导意义，从而进一步推动我国体育舞蹈教育工作的改进。

参考文献

1　王平.21世纪江苏省普通高校体育课程评估体系设置指导思想

及其特点.南京体育学院学报（社会科学版），2002（01）

2　李春文.体育舞蹈教程.辽宁人民出版社，2000

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一、研究对象

文章选取的研究对象为贵州某高校大三的学生，为了使本次的调查数据具有说服力，从大三所有141人中随机抽取了100人进行发放问卷，其中男生72人，女生28人。被调查的学生调查结果应具有较高的可靠性。调查共发放问卷100份，回收问卷96份，有效率96%。分析显示问卷的信度a=0.721，适合对调查的数据进行分析。

二、结果与分析

1、该校体育舞蹈师资情况

该校的体育舞蹈教师缺乏，专业不对口，比赛经验少，从学校毕业后再也没有参加过关于体育舞蹈方面的培训和比赛，据了解，该教师专业并不对口，只是对体育舞蹈特别感兴趣，属于中途学习，读研期间参加过比赛，毕业后在该校工作，主要担任的是体育舞蹈教学工作，在校期间，学校没有组织过教师进行培训。体育舞蹈的发展可以说是日新月异，毕业后一直没有培训，是跟不上体育舞蹈发展的需要的，从某种意义上说，没有进步就是一种倒退。更何况，一个学校只有一个体育舞蹈教师，没有更多的技术交流和切磋，时间久了，技术也很难进步。从上表可以看出，我们的体育舞蹈教师不多，在体育舞蹈课上某些套路教学就要要求教师即会男步也要会女步，比如在拉丁舞中，不仅表现要女性的妩媚，同时也要表现男性的刚劲有力，这就对体育舞蹈教师本身的要求更高。

2、体育舞蹈课中的场地与器材

体育舞蹈教学有其独特的魅力，开展体育舞蹈教学必须有一定的设备，场地和器材是开展体育舞蹈教学的物质基础，它直接影响着体育舞蹈课程教学的效果，据调查，体育舞蹈课的场地是室外篮球场，和健美操、形体课公用一个场地，篮球场地显然很不适合上体育舞蹈、形体之类的课程。音响也是老师自带优盘的移动设备，上课时搬来搬去，篮球场没有电源，有时忘记充电整堂课就靠口令来完成。篮球场处在一个学校主干道的旁边，人员来往密集，车来车往，很容易分散大家的注意力。一般舞蹈之类的课程起码要有一些镜子、把杆、音响等辅助器材，如果这些都没有的话，教学效果就可想而知，有些动作借助镜子比完全在教师的指导下更好，因为学生们看不到自己的错误，教师的指导只能是片面的，不可能每个学生的动作都能指导到位，毕竟学生上的是大课，不是一对一的指导，通过镜子等就可以看到自己的不足并及时的改正，即节省了时间，又提高了学生的学习兴趣和教学效果。体育专业体育舞蹈课开设的情况由以前的第八学期改为现在的第五学期，原因是大四开设的时候学生基本都在写论文，找工作，对开设的课程已经没有太大的兴趣了，更不要说让他们去学好，这个变化基本上还是比较合理的。课程的开设的内容也是有过很多的变化，最早的时候开设的是拉丁中的伦巴和恰恰，但是由于拉丁对身体的素质要求很高，一般人的身体素质是完成不了的。但是还要保证课程的进度，结合本校的场地设施等方面的原因，就更难达到预想的教学效果。虽然体育专业的身体素质较好，但是由于时间较短，一周只有一次课。体育舞蹈在体育专业中的课时仅为36学时，这样短的课时要学好一个舞种都不够，何况体育舞蹈中有10个舞种，所以，想让学生掌握并熟练应用也是很难做到的。体育舞蹈包括竞技性的体育舞蹈和一般性的大众体育舞蹈，为了更好的推广体育舞蹈和让学生学到更多的技能，由原来的竞技性改成大众性的体育舞蹈，学习的内容页改为简单易学的交谊舞和相对好学的华尔兹。内容上的变化也引起更多学生学习兴趣，但是，总体上来说，内容上还是比较单一，需要进一步对教学的内容进行调整。

3体育舞蹈课程兴趣分类

调查上面的表格是让被调查的同学对所喜欢的舞蹈进行多项选择，其中水兵舞可能有很多同学不是很熟悉，选择的人较少，只有23%，选择较多的项目是华尔兹、交谊舞和恰恰。这个选项中可以看出，同学们更喜欢简单易学的，难度加大后，可能是由于课时较短，不能完全掌握、抑或还没有找到这种舞蹈的感觉课程就已经结束了等原因导致的。

三、高校体育舞蹈课程建设对策

1、加强体育舞蹈教师的业务培训，提高教师自身的技术水平和理论水平

体育舞蹈是一项专业很强的项目，它需要不断的培训和学习，世界在发展，很多的知识都需要更新。尽量保证教师每年都有一次培训学习的机会，这种培训可以利用寒、暑假的时间，由教师自己或者学院联系培训机构，进行一段时间的学习，使教师们掌握更多的技术和知识。通过这种学习，它可以让教师掌握更多的技术和规律;通过学习，可以使教师们在一起交流教学经验，提高教学效果。

2、加强基础设施的建设

对基本设施的投入是上课的基本保证。为了更好的提高学生的兴趣，保证教学有较好的效果，学校建设一个形体房，它不仅仅是上体育舞蹈，同时也可以上瑜伽、形体、健美操等课程，资源共享。由于安顺特殊的地理位置，经常阴天和下雨，那么有了这么一个形体房，我们也能够保证教学进度正常的进行。

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论文关键词：西宁市中学；体育教学内容；体育舞蹈；可行性；分析

论文摘要：体育舞蹈集健身、娱乐、艺术于一体。在中学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义。随着素质教育的不断深化，中学体育应适应社会多样化的需求，向多学科、多方面发展。

一、引言

随着社会的不断进步和全民健身热潮的掀起，全社会出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。体育舞蹈作为学校体育教育的一部分，是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目，集健身性、娱乐性、表演性、和社交性于一体，以其感人的艺术魅力，迅速普及到学校体育教学之中。同时，体育舞蹈对中学生身体发育有着良好的促进作用。由于各种原因，西宁市中学体育教学中还没有引进体育舞蹈的教学，为此，本文以西宁市部分中学的实际情况为依据，分析中学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性，为丰富中学体育课程资源提供依据。

二、研究对象与方法

1.研究对象：随机选取西宁市四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象。

2.研究方法。①文献资料法。根据研究需要，通过电脑检索，手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料。②问卷调查法，根据有关资料设计问卷。发放对象是西宁市四个区共400名中学生和50名体育教师。发放450份问卷，回收439份，其中初中生191份，高中生198份，体育教师50份，回收率97.56%，有效问卷414份，有效率94.31%。③数理统计法，利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计。④逻辑分析法，在掌握实际调查数据的基础上对西宁市中学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析。

三、结果与分析

1.中学开设体育舞蹈课程的作用。体育舞蹈是在音乐伴奏下，以人体动作为主要表现手段，通过规范的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目[1]。①体育舞蹈对中学生的健身作用。体育舞蹈的健身作用早已被人们证实。我国古代乐舞也是为改变“民气郁于而滞着，筋骨瑟缩不达”的状况而创立的。美国体育家古里克曾说：“跳舞能消除过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化、迟纯和缺乏活力的肌肉重新变得充满活力和具有弹性”[2]。经常练习体育舞蹈对加速中学生的新陈代谢、提高机体机能有良好的促进作用。另外，从事体育舞蹈的选手需要具备良好的专项素质，如柔韧、速度、力量、耐力、灵敏及协调性等，而且对于形体的要求也非常高。中学生的身体处在生长发育的阶段，体育舞蹈作为体育运动进入中学的体育课堂，能有效地提高学生的身体素质水平。因此，在中学开设体育舞蹈选项课对于增加学生体质、培养正确体态和良好的气质风度有重要作用。②体育舞蹈的娱乐作用。体育舞蹈让人们在愉悦轻松的气氛中强身健体，调节精神，陶冶情操。作为大众体育舞蹈的社交体育舞蹈，对场地器械要求不高，在学校易于开展，它的主要目的是进行社会交流，增进友谊，联络感情。舞者通过在频频交换位置和往复循环中得到广泛地接触、交流和娱乐。它能增进学生之间的友谊，发展学生的个性及创造性[3]。③满足中学生的审美需要。参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量，发展协调性，柔韧性、培养节奏感，使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生出各种审美效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华[4]。所以在中学中开设体育舞蹈选项课，不仅能达到增进健康，增强体质的目的，而且通过对美的享受，美的领略来提高中学生的感知、情感、想象和理解等审美能力。

2.西宁市中学体育教学中引进体育舞蹈的可行性。①教师和学生对体育舞蹈的认识程度。注：正确：摩登舞、拉丁舞、校园集体舞；错选：凡选民族舞的均为错误；选对两个：任意两个正确选项；选对一个：任意一个正确选项，在调查的教师和学生当中，能够正确了解和熟知体育舞蹈的比例很少。由于受到民族、地域差异的影响，有一部分教师和学生还没有分清体育舞蹈和民族舞之间的区别，误认为民族舞也属于体育舞蹈。在调查中发现，很多体育教师认为风靡于青海省各地的锅庄舞及中小学开设的锅庄操也属于体育舞蹈。近年来，体育舞蹈不断在神州大地得到迅猛地发展，各电视媒体网络等也相应的直播和报道各种赛事；青海省也多次组织举办各类体育舞蹈比赛，让更多的人去了解、熟知体育舞蹈，并参与到体育舞蹈之中。教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的，但是，只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学。②教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度，学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止潇洒的风度非常重视。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈是一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值[5]。但是在调查中可以发现，教师和学生对体育舞蹈的喜望不是太强烈，都持一般态度。从调查中发现，愿意上体育舞蹈课的女生远远多于男生。从问卷调查中可以看出，选择牛仔舞的女生多于男生，但他们的总体比例都不高。由此可见，中学生对体育舞蹈的喜爱程度处于一般状态。③体育舞蹈对学生身体发育以及锻炼价值。体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢、提高机体机能，培养身体素质、改善身体形态，促进中学生心理健康成长，达到锻炼身体的目的。同时，还能够提高中学生的审美能力、表现力，增强自信心等。但从数据分析看出，仅有半数同学认为体育舞蹈可以增强自信心，提高审美能力，并使自己的性格更加开朗、人际关系更加融洽。同时，大多数体育教师也认为，体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不大。

3.中学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件。①群众基础。可以看出，上体育舞蹈课的女生只占36.71%，男生只占23.27%，多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课，尤其是男生，他们普遍认为，跳舞是女孩子的事，因此，男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生。并且，曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生。调查过程中发现，有些学校的体育教师正处于老龄化，思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学。调查表明，在中学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上，不同群体的态度也不一致。教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课，只有女生认为有必要开设体育舞蹈课。因此，西宁市中学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。②教学资源。从西宁市各中学的实际情况来看，体育教师的专业知识与技能都存在老化现象，使用的体育教材内容单调、陈旧，这种局面在一定程度上影响了学生对体育课程的学习积极性。部分同学认为没有自己喜欢的体育项目，尤其是女生，甚至出现厌学现象。体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少，普及度不够。另外，多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程，学校领导持一般态度，不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训。况且，学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学。

4.结论与建议。（1）综上所述，根据调查研究发现，从西宁市中学的实际情况来看，有很多因素制约着体育舞蹈在中学体育教学中的普及与推广，如师资、场地设施、群众基础等。因此，现阶段，在西宁市中学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足。（2）建议。①激发学生的兴趣和积极性，使学生从中得到健康和快乐；加强对体育舞蹈的宣传力度，强化学生的审美教育；加强师资培训，进行有必要的教学比赛，以点盖面、以偏概全。②在西宁市中学开设体育舞蹈课，学校应该做到：（1）有计划、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平，使他们在观念上接受体育舞蹈，可以采用“请进来与走出去”相结合的办法，开拓视野，更新知识，组织教师定期开展教研活动[6]。教师可以采取新颖的教学方法，激发学生对体育舞蹈的兴趣。（2）有一定条件的学校可以修建诸如健身房或舞蹈房、综合体育馆，购买一些音响、电教设备或相关教学器具，还可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以结合自己的实际，因地制宜，规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源，营造良好的教学环境[7]。（3）加大对体育舞蹈的宣传力度，积极为学生提供学习提高和展示自己才能的平台。将体育舞蹈作为校园文化建设的主体工作来抓，逐步提高体育舞蹈在人们心目中的地位。

参考文献

[1]张清澎，陈瑞璋，伏宇军.体育舞蹈[M].北京体育大学出版社，2002.

[2]李伟超.论体育舞蹈的价值[J].体育学刊，1997，（2）.

[3]叶敏.对普通中学增设体育舞蹈选项课的构想[J].体育舞蹈网，2006，（6）.

[4]邢晓虎，林静.对普通中学增设体育舞蹈选修课的构想[J].体育教学，2003，（3）.

[5]刘绍曾，等.中国学校体育发展战略[J].北京体育大学学报，1998，（1）.

篇7

关键词：体育舞蹈；体育舞蹈俱乐部；经营模式

中图分类号：G812文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0172-03

一、前言

随着体育舞蹈项目传入中国和中国经济的蓬勃发展及体育舞蹈竞技、表演、娱乐、健身的特性，中国越来越多的人喜爱和参与到体育舞蹈这个项目中来。这就促使体育舞蹈俱乐部的在中国迅速的发展，由于人们对体育舞蹈的需求的不同，进而出现了不同性质的体育舞蹈俱乐部，本文通过对广州市体育舞蹈俱乐部的经营模式进行调查研究，旨在找出体育舞蹈俱乐部今后的发展方向，为以后体育舞蹈俱乐部经营者提供理论依据。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

广东育苗体育舞蹈国家青少年俱乐部、广东省体育舞蹈培训中心、佳成舞蹈文化机构、广州市绿叶体育舞蹈俱乐部、广州利百佳体育舞蹈俱乐部。

（二）研究方法

1、文献资料法：查阅大量体育舞蹈、体育管理学方面的书籍、论文、期刊等试图找出适合现代体育舞蹈俱乐部发展的经营模式。

2、个案调查法：对不同类型俱乐部采取个别案例的调查研究。

3、专家访谈法:与体育管理学及对体育产业有资深研究的专家教授进行访谈。

三、体育舞蹈俱乐部经营模式的定义

经营：现代汉语词典中经营就是筹划并管理，这个一般针对企业而言。另外经营泛指计划和组织。百度百科名片中经营是指根据企业的资源状况和所处的市场竞争环境对企业长期发展进行战略性规划和部署，制定企业的远景目标和方针的战略层次活动。它解决的是企业的发展方向，发展战略问题，具有全局性和长远性。模式：百度百科名片中意思是解决某一类问题的方法论。把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。模式是一种指导，在一个良好的指导下，有助于你完成任务，有助于你做出一个优良的设计方案，达到事半功倍的效果。而且会得到解决问题的最佳办法。“经营模式”在百度百科名片中意思是企业根据企业的经营宗旨，为实现企业所确认的价值定位所采取某一类方式方法的总称。其中包括企业为实现价值定位所规定的业务范围，企业在生产链的的位置，以及在这样的定位下实现价值的方式和方法。经营模式是企业对市场做出放映的一种范式，这种范式在特定的环境下是有效的。因此体育舞蹈俱乐部的模式我们可以定义为体育舞蹈俱乐部根据自己的经营宗旨，为实现体育舞蹈俱乐部所确认的价值定位所采取某一类方式方法的总称，经过被理论加工后形成的一种可以模仿或推广借鉴的样式。包括体育舞蹈俱乐部为实现价值定位所规定的业务范围，以及在这样的定位下实现价值的方式和方法。

四、广州市体育舞蹈俱乐部经营模式分析

（一）体育舞蹈俱乐部

体育舞蹈是一项新型的体育项目，它把体育与艺术结合在一起，是一项高雅的活动。体育舞蹈有着娱乐和锻炼价值，所以体育舞蹈也是一项人体文化，非常受广大市民的青睐。俱乐部（又称会所；英文：Club）单从字面上理解就是人们聚集在一起进行娱乐活动的组织团体或者其场所，严格解释是具有某种相同兴趣的人进行社会交际、文化娱乐等活动的团体和场所。

（二）体育舞蹈俱乐部的类型

广州市体育舞蹈俱乐部的形式多种多样，按其运行机制可分为三种类型:经营型、准经营型、单位型。

1、经营型业体育舞蹈俱乐部

经营型体育舞蹈俱乐部。例如：佳成舞蹈文化中心、利百佳体育舞蹈运动俱乐部、广州绿叶体育舞蹈俱乐部。经营型体育舞蹈俱乐部，是指经营者投资建成，以赢利为目的，实行股份制管理。在市场经济的条件下，它即满足了广大体育舞蹈爱好者学习舞蹈技术、健身、娱乐的需求，又在灵活多变的市场竞争中为自己找到了一席之地，是现今体育舞蹈俱乐部发展的主要方向，也将是未来体育舞蹈运动市场开发的主要依托。经营型体育舞蹈俱乐部的生存发展取决于在市场机制下的运作，它在追求利益的同时满足了广大体育舞蹈爱好者学习舞蹈技术、健身、娱乐的要求，是当前体育舞蹈爱好者的首选之地，它的形成和发展代表了当今大众体育的一个主要组织形式，对体育市场的发展尤其是体育舞蹈市场的发展起到了积极的推动作用。

2、准经营型体育舞蹈俱乐部

准经营型体育舞蹈俱乐部，例如：广东省体育舞蹈培训中心、广东育苗国家青少年体育舞蹈俱乐部。准经营型体育舞蹈俱乐部：是指体育局在原有的场馆和业体校的基础上组建的，它以追求社会效益为主，收费标准要低于经营型体育舞蹈俱乐部，并且全部费用将用于场馆维修，改善设备条件和教练员的费用。准经营型体育舞蹈俱乐部的内部管理是以体育局的行政管理为主，俱乐部经营管理为辅的一种管理模式。

3、单位型体育舞蹈俱乐部

单位型体育舞蹈俱乐部，例如：各高校的舞蹈俱乐部、舞蹈协会及舞厅。单位型体育舞蹈俱乐部是指一些企事业单位利用自己单位的场馆组建的体育舞蹈俱乐部。俱乐部成立的宗旨：第一，提高本单位人员的健康水平、丰富业余文化生活；第二，能够代表单位参加本系统和社会上举办的各种体育舞蹈比赛，为本单位争得荣誉。单位型体育舞蹈俱乐部的内部管理，是以各单位的工会部门或是学生管理部门为主管，由于俱乐部是在业余时间服务于本单人员，所以俱乐部的正常运行是依靠单位的扶持和国家的福利机制，在经济上和行政上是和单位联为一体的，没有自己的独立经营权。

本文以下提及的体育舞蹈俱乐部均为经营型或准经营型体育舞蹈俱乐部。

（三）广州代表性体育舞蹈俱乐部与全国知名体育舞蹈俱乐部的主要业务比较

目前广州的体育舞蹈俱乐部都是在自发的基础上逐渐走向商业化道路的，经营方式比较单一，主要以收取培训费、场租费为主，销售体育舞蹈用品为辅。

广东省育苗体育舞蹈青少年俱乐部，是在广东省体育舞蹈运动协会领导下，由吴琴老师创办的。主要以培养青少年为主，之前培养了一批优秀的体育舞蹈选手，像吴稚安、李文、张白羽、孙看等。在他们上专业院校以前曾多次包揽广东省、广州市锦标赛少儿、少年组别的冠军。现在广州市体育舞蹈俱乐部百花齐放，像利百佳、佳成舞蹈、绿叶体育舞蹈俱乐部、个少年宫也都培养出一大批业余成人及青少年选手。

深圳港龙舞蹈文化机构，从1998年初创办至今已涵盖了体育舞蹈培训、体育舞蹈赛事组织、舞蹈健身、体育舞蹈传媒和舞蹈演艺事业等诸多方面，以体育舞蹈为核心的主营业务主要是联系和协调很多行业组织和承办各类活动。同时为广大的体育舞蹈爱好者提供学习和交流的平台。

艺都舞蹈文化机构，由张世华先生创立于1998年,下设“深圳市艺都文化艺术发展有限公司”、“深圳市艺都体育舞蹈培训中心”、“深圳市艺都舞林会”及“香港艺都舞蹈文化会有限公司”,致力于中外舞蹈文化的推广和交流、大型文艺表演和比赛的策划承办、舞蹈文化用品的制作、销售以及各类舞蹈的教学培训。

以上可以看出，广州体育舞蹈俱乐部主要以参加体育舞蹈协会比赛为主，是建立在选手的业余爱好的基础上，没有多元的经营方式组合。

（四）广州体育舞蹈俱乐部都有一定的规模但缺乏品牌意识

广州体育舞蹈俱乐部有几家已经初具规模，像育苗、绿叶都有几个分场地，但采取的经营方式是跟别的单位合作经营或是只是自己的分支场地。育苗曾和多家小学进行合作，在小学内开设体育舞蹈兴趣班，然后派几个老师过去上课，利润跟学校分成。但都没有形成自己的连锁机构。

品牌是一个名称，名词、标记符号或设计，或是它们的组合，其目的是识别某个销售或某群销售者的产品或劳务，并使之同竞争对手的看品和劳务区分开来。因此一种品牌应具备以下基本特征：知名度、声誉、市场占有率、能够实现持续的利润增长。很简单的一个例子，在广州如果有人说去健身俱乐部我们大家很多时候想到的就是“力美健”为什么？

因为“力美健健身俱乐部”已经成为一个健身行业的品牌。“力美健”健身俱乐部的经营方方式20世纪80年代有氧健身操在中国流行，中国健身俱乐部行业开始于孕育。1994年马华成立了自己的健身俱乐部，1999年起马华引入了连锁经营模式，在河南、河北、云南、黑龙江、吉林、辽宁等地开办了10家健身俱乐部分部。“力美健”健身俱乐部正是效仿和发展了这种经营模式从2001年开始它的圈地运动现已发展到5个地市25家直营连锁。

品牌连锁经营的优势：1、授权人只以品牌、经营管理经验等投入，便可达到规模经营的目的，不仅能在短期内得到回报，而且使无形资产迅速提升；2、被授权人由于购买的是已获成功的运营系统，可以省去自主创业不得不经历的一条“学习曲线”，包括选择盈利点，开发市场等必要的摸索过程，降低了经营风险；3、被授权人可以拥有自己的公司，掌握自己的收支。被授权人的经营启动成本低于其它经营方式，因此可在较短的时间内收回投入并盈利。被授权人可以在选址、设计、员工培训、市场等方面，得到经验丰富的授权人的帮助和支持，使其运营迅速走向良性循环；4、授权人与被授权人之间不是一种竞争关系，有利于共同扩大市场份额。这种经营模式比广州市俱乐部现有的经营模式有着不可比拟竞争优势和赢利点。

以上可以看出广州市的体育舞蹈俱乐部还在发展的初级阶段，缺乏连锁经营和品牌意识。

（五）广州市体育舞蹈俱乐部盈利方式

1、培训费

培训费是指参与培训者接收专业的指导所支付的费用。从盈利的角度来看，体育舞蹈俱乐部获取的培训利益可能有三种方式存在：（1）俱乐部招聘舞蹈教师，俱乐部支付其课时费后所获取的收益；（2）俱乐部和舞蹈老师合作，俱乐部支付舞蹈老师分成后所得的收益；（3）俱乐部和相关部门合作，获得分成后，支付舞蹈老师所得，获取的收益。

广州市大多数体育俱乐部的盈利方式主要是培训费。像育苗、青宫、佳成、省体育舞蹈培训中心，由于开展业务的单一性决定了它收入的单一性，以上俱乐部都是以开展体育舞蹈培训课成为主。经营体育舞蹈用品为辅，没有参与体育舞蹈其他的附属行业，像演出、音像制品发行等。

2、体育舞蹈相关产品销售所得

与舞蹈用品的销售收益存在于培训者学习体育舞蹈的过程中，涉及多种产品类型，例如：练功服、比赛服、舞蹈鞋、体育舞蹈音像资料、饮品等等。广州市所有的体育舞蹈俱乐部中基本都设有舞蹈用品及饮料的销售点。此外还有的俱乐部也是行了网上销售。有的体育舞蹈俱乐部（如：佳成舞蹈文化机构）也是施行了会员制，在购买舞蹈用品时会员可以拿折扣价，体现了参与者与会员之间差异。

3、会员费

篇8

    关键词:体育舞蹈;美感;培养

    1  前 言

    体育舞蹈由民间舞、交谊舞发展为竞技性舞蹈文化,它在音乐的伴奏下,以人体动作为主要表现手段,通过规范的舞步,表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目。[ ]体育舞蹈既是国际流行的融体育、艺术于一身的舞蹈运动,同时也是一项融舞蹈、音乐、服饰、形体美于一体,并在运动中呈现出各种与所表达的思想内容完美统一的优美的肢体语言,这是其它运动项目所无法比拟的。它综合了舞蹈中的形体艺术,美术中的造型艺术,音乐中的音韵艺术,并将这些艺术与高超技巧巧妙地组合起来,形成千姿百舞和行云流水般变幻万千的美妙画面,给人以优美、高雅、清新、新颖的视觉享受;并且遵循均衡、连贯、富于节奏多样统一等一般美学原则,运用柔韧、协调灵敏、健美等体育专用的法则来显示其独特的美。所以体育舞蹈具有观赏价值及参与可能,被称为是一种“ 真正的艺术”。

    2  研究对象与方法

    2.1 研究对象

    体育舞蹈运动员的美感;培养途径

    2.2 研究方法

    2.2.1 文献资料法

    通过大量查阅关于健美操、艺术体操、体育舞蹈的等方面的相关书籍和文献资料,获取本论文相关资料

    2.2.2 观察法

    通过对学生的训练、表演和比赛等情况进行观察研究得到一些相关信息。

    2.2.3 分析法

    通过对所搜集的文献资料进行逻辑、分析、总结。

    3  分析与讨论

    3.1 影响体育舞蹈运动员舞蹈美感的因素

    3.1.1 舞蹈中身体姿态的影响

    体育舞蹈对舞者的仪态相当注重,它要求舞者在运动或者比赛中必须眼 平视、直颈、展肩、立腰、收腹、松膝、收臂等,自始至终都保持良好的姿态美,做到 一迈步、一举腿、一抬头、一挺胸都能给人以美感,舒展挺拔、优雅大方的姿态不仅使舞者精神百倍,更使欣赏者赏心悦目。而很多体育舞蹈爱好者在学习舞蹈的时候往往在身体姿态上把握不好,而导致在进行练习的时候控制不好身体的姿态而导致动作变形。

    3.1.2 柔韧性对舞蹈动作美观的影响

    形体美是形成体育舞蹈美的先决条件,以其匀称的体态和柔和的线条打动人。其美感通过运动员的手、臂、肩、胸、颈、头发、五官、腿、足、臀等的躯体所展示的形象表现出来。在舞蹈中有很多动作的展现幅度比较大,这个时候对运动员的柔韧性也有了很高的要求。柔韧性好的选手动作的拉伸幅度都比较大展现出了一种发散的美感,而柔韧性不好的选手往往因为柔韧性的限制动作伸展不开,往往拉伸到一半就无法继续做拉伸的感觉,这个时候的动作就卡在哪无法进行更好的美感展现。

    3.1.3 动作与音乐结合的影响

    音乐是舞蹈的灵魂,旋律优美、风格鲜明、节奏感强的音乐有助于运动员牢固记忆和掌握动作,可以激发运动员的激情; 宣染、烘托整套动作的表现气氛,同时也增强动作的表现力,给观众和裁判留下深刻的印象。体育舞蹈的音乐以其优美的旋律,鲜明的节奏,多彩的风格丰富了运动员的想象力和创造力,使运动员在动作的编排上、身体动作的表现上以及对音乐的理解上都有不同程度的提高,同时还可以激起情感方面的感受。只有将音乐与动作和谐的融为一体,才能达到增加美感的效果。体育舞蹈运动员的美感表现能力与音乐感受能力有密不可分的联系。因此,动作与音乐的结合是决定运动员表现力的重要条件。

    3.2 体育舞蹈的美学特征

    体育舞蹈是集形体美、动作造型美、音乐美与服饰美于一体,体育舞蹈是国际流行的融体育与艺术于一身的舞蹈运动。它运用动作造型全面展示人体舞种的艺术风格,把自己看到的形体美、动作美、服饰美和听到的音乐美结合起来,通过自身表现力,给舞蹈者与观赏者以美的享受,令人身心欢愉、赏心悦目,进而提高人们的艺术修养和审美情趣。

    3.2.1 体育舞蹈中的形体美

    形体美是体育舞蹈美的本质。作为健与美有机结合的体育舞蹈,体育舞蹈的美是通过男女选手身体形态差异而展现出不同的美学特征。匀称、协调的体型,富有弹性的肌肉,细腻、光泽的皮肤,优美的姿态给人们带来朝气勃勃的青春之美感。体育舞蹈中男子健壮有力、修长稳健的体态和女子匀称有致、曲线优美的形体,突出了性别美的和谐与统一,给人以崭新强烈的审美体验。

    3.2.2 体育舞蹈的动作造型美

    动作造型美是体育舞蹈丰富的表现形式。纵观丰富多样的舞蹈动作造型,基本上可分为动态造型和静态造型两大类,动态造型包括男女选手的运步、跳跃、转秤、摆荡升降、倾斜等舞蹈动作,其美感特征是瞬间的造型美;静态造型则主要指时间保持在数秒或动作停顿通过音乐节奏两小节以上的各种起始与结束舞姿和平衡静止动作,这种定格的舞姿造型可以强化观众的视觉印象,通过它们在时间与空间上的美妙组合给人以美的感受,男女选手“动”、“静” 造型的交相辉映,运用动作造型全面展示各舞种的艺术风格,以人体为媒介,通过面头、颈、肩、胸、腰、胯、臀、膝、臂、手、腿、足及躯干和四肢的动作配合,按照多变的节奏和丰富的韵律造成点与线的移动以及“静”与“动”的各种造型,它具有爆发性、对比性、转折性、整体性,从而使“动”、“静”相间,刚柔并济,虚实变化,健美结合的动态造型与静态造型交互衬托,相得益彰,进而给人特有的瞬间美、过程美、变化美和立体美的享受,使之成为人们体育舞蹈最基本的审美点。

    3.2.3 体育舞蹈的音乐美

    音乐是体育舞蹈的灵魂。音乐与体育舞蹈有着天然的姻缘关系。体育舞蹈的音乐不同于其它体育项目配乐,它不仅要求合着音乐的旋律节奏,而且更重要的是用选手的动作去展现音乐之美。音乐的基本表现手段是旋律和节奏。音乐通过自身优美的旋律来增强了体育舞蹈情感的表达能力,并且和体育舞蹈鲜明的节奏融合在一起,增强了体育舞蹈的美感和艺术表现力。也就是说,选手的内在情感需要通过肢体动作表现出来,而音乐则是影响其表现力的重要因素。在体育舞蹈运动中,只有音乐(舞曲)与舞蹈真正的珠联璧合,才能呈现出她应有的美感。

    体育舞蹈的音乐也发挥着控制舞蹈动作的重要作用。节奏同步和谐、动作轻快流畅、旋转优美飘逸,这不仅需要选手具有娴熟高超的舞技,而且依赖于音乐节奏的引导和指挥,使舞伴之间及舞蹈动作与音乐韵律协调统一起来,从而给人美的享受。

    3.3 体育舞蹈美感培养方法

    体育舞蹈集形体美、动作型美、音乐美和服饰美等多方面的于一体,通过运动表现出自然、流畅、均衡、对比、和谐、优雅等美的特征,表现出蕴藏在机体中的力量、速度、灵活等素质美,同时也能给观众带来视觉和听觉上美的感受,帮助他们树立正确的审美观和提高艺术素质。

    3.3.1 美感训练的主要途径

    规范的教学是美感训练的主要途径。教师首先通过规范的语言向学生说明动作的名称、要领、练习方法、技术关键以及规范的口令。如讲述每一步的步位、步伐、转度、升降、反身、倾斜、节拍、节奏,拉丁舞还要讲述胯部技术动作。对复杂舞步可按动作结构或按身体部位分别讲解,正确、优美、轻松的示范动作可使学生正确掌握动作要领。课堂上,教师往往只注意那些大的舞姿、造型、技能技巧的完成,而忽视了舞蹈动作的流畅和协调性。因为各类舞蹈很多动作组合是靠动作间流畅的过度产生美。在完成许多技能技巧动作时也需要过度动作的配合,以烘托出技能技巧的高难度,从而产生出美感。把舞蹈意识贯穿到身体的各个部位。这样的舞蹈动作才能达到尽善尽美的效果,给人以美的享受。

    体育舞蹈在教学过程中,体育舞蹈的练习,能提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,使学生树立正确的审美观。

    教师在体育舞蹈的训练实施过程中起着主导的作用,是学生的榜样和模仿的对象。在对学生进行体育舞蹈的训练时,教师具有坚实的专业知识、全面的基础理论知识和美学素养,并把美学的内容和原则运用到体育中来。教师充分发挥其主导作用,用准确形象的语言以及正确优美的动作示范来启发学生。

    3.3.2 通过标准舞姿的训练培养体育舞蹈的美感

    舞姿标准是跳好体育舞蹈的基本前提,而要想体现体育舞蹈的形体美与动作造型美,也离不开标准舞姿的训练。舞姿讲究 “手、眼、身、法”,是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。基本位置和常见动作的练习也是是十分重要的。在练习中要求学生随时注意自身身体的姿态,男生的身体姿态要表现出挺拔、伟岸的感觉;女生则要表现出婀娜挺拔。在标准舞姿的训练中,教师要通过良好的动作示范、通俗易懂得语言和循序渐进的引导,让学生在学习中经过反复的练习,用心去感受,去领会舞蹈的感觉。只有加强学生标准舞姿的训练,才能跳出不同舞种的风格和韵味,才能把舞蹈的美表现出来,产生美的效果。

篇9

关键词：体育舞蹈 幼儿教学 自信 成功

幼儿体育舞蹈教学是我园的特色课程，在教学与探究的过程中，我深切地感受到体育舞蹈的魅力所在。尼尔在解释体育舞蹈舞蹈中的拉丁舞本质时提出：“拉丁舞不仅是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”。

舞蹈艺术是通过人体优美的动作和造型、节奏和情节对人们一个时代生活中美的享受和娱乐，使人的精神境界变得更美，鼓舞人们为着更美好的生活而进行斗争的勇气和信心。因此更多的家长和孩子接受了并喜爱着拉丁舞的学习，但是并不是每一个孩子的接受能力和对动作的感悟能力都是处在同一个水平线上的，那么如何让那些能力较弱幼儿在体育舞蹈的学习中不气馁，不自卑，而感受到自信和心情愉悦呢？在不断的教学实践摸索中我主要是从以下几个方面来探究的。

一、树立自信、培养性格

从心理学中对性格的态度特征、意志特征、情绪特征的描述来看，开朗、自信、勇敢、不怕失败，懂得合作，善于表达等等，这些都可以称之为良好的性格，或者说是良好的心理素质。

在我们幼儿园有这样一对姐妹，姐姐学习拉丁舞，妹妹学胡，通过长时间的学习，姐妹俩都专业成绩突出，引起了大家的关注。通过一段时间的观察，老师发现这个学拉丁舞的姐姐气质良好，性格外向，善于表现，也懂得与人沟通；而妹妹则在一些公共场合不太爱说话，在气质上也远不如姐姐，性格较内向。也许这只是个别现象，但很明显，学习拉丁舞对小朋友来说却是非常有益的。我们在教授拉丁舞时也是着重从以上几个方面来渗透的。

1、开朗个性的培养

拉丁舞的音乐大都非常热情奔放。发明者杜丽丝曾在古巴实地考查八年，一改过去四拍走四步，而变为四拍走三步的舞风，使伦巴在原有的基础上，焕发出新的活力。伦巴起源于古巴，是一种典型的强节奏舞蹈。

恰恰恰是拉丁舞中的新秀，是从一种名叫曼波舞的舞蹈发展而来的。它的音乐比曼波舞稍慢一点，节奏也更简单明快，带给人一种快乐，轻松，逗趣，还有点聚会的氛围。后被简称为恰恰。在学习中着重让学生体会它舞蹈欢快激情的一面，尽情的舞动自己的身体，孩子们每每听到这种欢快的音乐就会心情舒畅，随着轻快的节拍起舞，同学们脸上自然会流露出开心的笑容。在上大课的时候绝大部份小朋友从来没接触过拉丁舞，但当他们听到这种音乐时就会自然的扭起来，这就是这种舞蹈的天然魅力。

2、自信情感的培养

拉丁舞本身就是一种自然情感的流露，它完全是在展示自己，在学习过程中我们鼓励孩子们大胆的表现自己，不管是在镜子面前，在搭档面前，在观众面前，都要充分的表现出一种自信，要发自内心的跳。完全把自己融入到欢快的音乐当中。同时主动的与别人合作也可以增强自己的社交能力，提升自己社交魅力。这是素质教育很重要的一点。经过学习，学习拉丁舞的大部分孩子都有着良好的与人沟通能力和善于表达能力，我园大班小朋友刘钟穗、尚云逸、张婷婷、沈洋还代表幼儿园参加华东赛区的拉丁舞锦标赛获一等奖和二等奖。这让孩子们更加树立起了自信，也更好的促进了孩子们的进步。

3、合作精神的体现

孩子们在拉丁舞的音乐下舞动，再加上灵活多变的步法，彼此之间有一种巨大的兴奋气场在形成。增强了小朋友之间的大胆的交流，更多的合作。因为拉丁舞讲究的是男女之间的配合，男孩子常常起到引领的作用。我们排练时有很多对搭档，这对与对之间的配合也很重要，例如横排，插空，转圈等。这就要求一对搭当或多对搭当之间要常常相互勾通与交流，加强合作，这就自然的培养了同学们的合作精神。这种合作的素质对于每个人来说都是非常重要的，所以它对孩子们今后的学习生活都有可持续性。

二、创设情景、体验成功

心理学告诉我们:成功是诱发内在动机的最强烈的因素，经常性的成功，可以使人们的需要不断得到满足，心情舒畅，精神愉快，兴趣就易形成和巩固。要激发能力较弱幼儿的学习兴趣，就要使他们不断感受到成功的快乐。成功感是体育舞蹈教学中非常宝贵的情感体验，它能极大地激发幼儿的学习兴趣和热情。教师应不断地为幼儿创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。

教师要合理运用评价调控艺术，教师要强调学习表现评价，相对淡化学习效果评价，设计柔性的评价标准，以鼓励幼儿进步，避免刺伤幼儿的自尊心.通过幼儿自我评价，及时了解自身的进步，激起进一步学好的渴望.同时看到自身的缺点，激发上进心，通过努力享受到成功的喜悦，鼓励能力较弱幼儿进行自我心理暗示，在“脑海”中自我创造成功的情景。

三、关心爱护、表扬激励

《学记》说:“亲其师，新其道。”教师要用师爱和师德去唤取亲近和信任，缩短与幼儿的心理距离，和他们建立情感，有效地消除体育能力较弱幼儿紧张、逆反心理，提高他们对体育舞蹈活动的兴趣。能力较弱幼儿在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感，教师要做到以“尊重、理解、关心”为出发点，不迁怒、不急躁。

体育舞蹈教学中应以鼓励和表扬为主，尤其对接受能力较弱幼儿不仅不能歧视，反而要加倍小心的保护他们的自尊心，把握时机对他们提出合理的要求，并为他们创造表现自己的机会，让他们获得成功，并让这种成功成为众所周知的事，促使他们情感的转化，鼓起他们的自信心和学习热情。

在教学中，对于部分胆小、基础差、接受能力极差的幼儿，教师不能以漠视的，要循循善诱，阐明教师对他们的期望，使之能正确对待自身的不足，消除自卑心理的不良影响.教师要善于运用赏识教育，赏识教育是指教师认识到幼儿的浅能，而给予重视和赞扬的一种教育理论，在教学过程中，教师要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给予肯定和恰当的表扬，使他们及时了解自己的学习结果和进步情况，从而增强信心，唤起获得成功的愿望，教师善于发现他们某一方面的兴趣、特长，抓住转化的时机，用激励的言语，手势、眼神、拍肩等方式，及时进行表扬、鼓励，激发他们要求进步的热情。总之，教师对能力较弱幼儿要努力做到“三多三少”即多关心、多表扬、多说服，少严肃、少批评、少命令。要在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上再进行表扬，如此循环往复使其不断地进步，促使他们更好、更快地掌握技术。

四、因材施教，差别教育

在体育舞蹈活动中，要根据每个幼儿的水平，进行不同的层次的教育及要求，同时给予不同的指导和帮助，满足幼儿的不同需要。我根据幼儿的不同水平，进行差别教育，这样使每一个幼儿的水平都得到了提升。在幼儿对某一小节舞蹈动作获得了初步感性认识以后，我们又通过增加活动量和活动难度，给幼儿创设新的尝试机会，让幼儿不断体验到自己的能力和成功，以幼儿练习斗牛动作为例。开始，只是让所有幼儿在音乐的中自由练习，然后请几个跳的好的幼儿给大家做示范，并引导幼儿进行练习。开始只练习手位，待幼儿掌握动作要领后，进一步增加难度，然后练习脚位，让幼儿根据自己的实际情况，自由的选择练习。之后手位和脚位同步进行，这样不仅让动作有了难度，更让孩子们对活动产生了浓厚的兴趣。这样不管能力强弱，幼儿都获得了成功的体验，都对自己产生了满意的态度。同时，教师还应该认识到每个幼儿参与运动的起点、获得成功的程度是不同的，要鼓励幼儿从自身起点开始，努力争取一次比一次练得更好，以最大限度地发挥幼儿各自的潜能。

经过不断的总结，反思、实践，那些能力较弱或起步较晚幼儿对体育舞蹈水平动作的领悟越来越强，动作的协调性也越来越好，身体的灵活性也大大加强，更重要的是自信心的增强，每次参加各类活动都敢大胆的表现自己，展示自己独特的风采，这也基本达到了我们教育的目的。通过体育舞蹈活动培养能力较弱幼儿的自信心是一个长期的教育过程，需要长期的努力。对他们要更耐心细致地教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的“我不行”的思维定势，逐步地增强自信心，为以后全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]吕洪波.教师反思的方法，2006，5

[2]姚便芳.小学儿童教育心理学指要 ，四川教育出版社2006，6

篇10

【关键词】体育选项课；因素；对策

自教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施以来，各高校体育选项课全面普及，取得了较好的教学成果。随着我校体育选项课项目的不断增加，一些弊端也逐渐显现出来，引发了我校教师对公共体育课教学改革的大讨论。

一、我校大学体育选项课的现状分析

（1）课程开设状况。我校于2010年开始实施大学体育选项课，根据学校教学实际，开设一年，共二个学期。开设公共体育选项课内容主要有：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、毽球、瑜伽、健美操、体育舞蹈、形体、竹竿舞、定向运动、跆拳道、武术、散打和轮滑等16个项目。与其他兄弟院校相比，课程开设的范围较广、内容比较丰富，课程设置本身基本上可以满足现有学生的需求。从近两年选课的情况来看，虽然三大球（足球、篮球、排球）。在我校有着广泛的群众基础，但学生选课的人数在逐年下降。而体育舞蹈、健美操、瑜伽、形体、羽毛球、兵乓球等室内项目受到学生特别是女生的青睐。这主要原因是我校在校生大部分都是女生，占全校总人数的80%多。（2）课程内容安排。第一学期学生可在开设的项目范围内任选一个项目，根据教师的教学计划学习该项目课程；第二学期学生也可在开设的项目范围内另选项目，但不能重复选，同样也是根据教师的教学计划学习该项目课程；体育专项理论教学，在制订教学计划时，每学期2学时，不安排专门时间集中考试。授课和考核形式，按项目分班授课为主，每班人数在15～30人之间，采用小班上课制。根据我校课时安排，只有3个学期的体育课，每周1次体育课，每学期16～18周，每学期共16～17次课，遇阴雨天和节假日停课2～3次，另外考试1次，实际每学期只有13～15次课的体育课，一学年平均只有26～30次课的学习时间。（3）教学资源。一是室内场地偏少，设施人性化不足。虽然我校目前拥有一个大型的体育场馆，但是从教学的角度来看，可利用来教学场地非常少。里面除了1块篮球场地和2块排球场地外，剩下1块羽毛球场地，1块乒乓球场地，1间武术馆和一间体操房还有一个健身房。这些场地大部分都用作体育系体育教育专业的学生教学。二是师资力量不是很合理。从我系师资专业队伍来看，大部分的专业都是球类项目。而对一些新兴的体育项目较少，尤其是擅长女生项目的老师较少。三是选项项目还不够完善。目前我校的大学体育选项课已经达到了16项，可以说开展的项目比较多，很大程度上满足了我校大学生的学习兴趣。但是，经过两年的开设发现还是存在一些问题。由于体育选项课教材的缺乏，导致内容安排不够合理，所发教材都是摆设，没有实质性意义。

二、我校大学体育选项课的发展对策

（1）增加大学体育课的课时。目前我校开设的大学体育课是三个学期，只有102个学时，除了第一学期统一的基础课教学外，另外两个学期，两个选项项目的教学很难让学生突出他们的特长。从目前各高校开设的体育选项课来看大部分都是三个学期，因此，有必要再增设一个学期来开设体育课，这样能更好的实施教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的文件。还可以使我校大学体育选项课从“广度”到“深度”，这样我们可以采取学生第一学期完成统一的基础课教学，而从第二学期至第三学期选择一个主要项目进行学习，第四个学期则可以选择另外一个项目作为辅助项目学习，培养我校大学生的各个专长，也符合我校的人才培养方案。（2）对教学场馆的建设和改造。为了满足学生需要，开发体育设施资源以满足我校对大学体育选项课学生的场馆需求。充分利用现有的体育馆，为学生的项目学习创造良好的教学设施和教学环境。目前我校的体育馆由于体育馆卫生间比较多，建议将东西门两边进行改造成2间室内教学场馆，还可以把二楼的场地改造成2块室内教学场地。另外，还以建一些室内的简易教学场馆，以弥补教学场地的不足。（3）进一步优化师资队伍。根据我系的实际情况，对瑜伽、形体、体育舞蹈等较缺老师的项目等，可以有步骤、有计划对现有老师的培训。（4）进一步优化大学体育选项课。目前，我校的在校人数是10473，而女生将近80%，所以应不断的探索适合女生学习的项目。另外，我校的残疾学生或者不能适合参加体育运动的学生，可以开设保健课和智力体育（围棋、桥牌、象棋等）选项班。（5）所开设的体育选项项目应形成项目群。所开设的项目应按照项目不同进行分类，相同的项目提倡集体备课，一个项目有一个负责的老师，及项目带头人。负责项目的教材预订，教学计划制定及设计合理的教学评价。

综上所述，我校体育选项课的开设打破了传统的体育课教学模式，为体育课教学改革带来了勃勃生机，使我校体育课教学发生了可喜的变化。

参考文献