信息化工作要点范文

导语：如何才能写好一篇信息化工作要点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《要点》提出要深入贯彻落实党的十、十八届三中全会精神，围绕解决教育改革发展重大问题，以促进教育公平、提高教育质量为重点，根据教育规划纲要和全国教育信息化工作会议确定的“三通两平台”重点工作部署，狠抓工作落实，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，取得明显成效。

《要点》确定了2014年教育信息化工作的核心目标，具体包括：

一是加快缩小区域、城乡、校际间信息化基础设施差距。以改善义务教育学校基本办学条件为重点，完成8.5万所中西部中小学宽带网络接入，全国80%以上中小学基本实现“宽带网络校校通”。加快推进职业院校“宽带网络校校通”。

二是形成资源开发应用新机制。充分发挥骨干企业和学校、教师的作用，探索建立系统推进基础性资源和个性化资源开发应用的新模式；提升教育资源公共服务平台服务能力与水平，初步形成教育资源云服务框架，国家平台形成为全国3300万名师生提供服务的能力。

三是探索扩大优质教育资源覆盖面有效机制。巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，总结推广“一校带多点” “一校带多校”的应用模式，使优质数字教育资源基本覆盖全国所有教学点和实现“宽带网络校校通”的中小学。

四是提升“网络学习空间”应用规模。师生开通网络学习空间人数达到1800万，探索利用“网络学习空间”开展教学、学习活动的有效方式。

五是全面完成国家、省级教育数据中心建设。建设完善一批支持各级教育行政部门和各级各类学校日常管理、决策和公共服务的信息系统，实现学生、教师、办学条件等主要管理信息系统的应用与服务，制定出台教育基础数据管理办法。

六是实施中小学教师信息技术应用能力提升工程。推动各地加大教育信息化培训力度，完成150万名以上教师信息技术应用能力培训、5万名以上中小学校长信息化领导力培训。完成2000人左右县级及以上教育厅局长教育信息化专题培训。

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1、案件管理

包括：案件流程化处理（信息来源、简易程序、一般程序、案件复议、案件转办、案件查询统计）、行政赔偿管理、诉讼管理、案件档案管理四大部分的业务需求及可实现的功能，适用于工商行政管理局及各分局的各个部门的案件管理的业务。

每个模块中都相应提供了相关信息的录入、修改、删除、查询、打印等功能。

2、广告管理

本系统主要提供了发展与年度统计、广告人员管理、经营资格管理、广告登记事项审批、广告检测管理、广告法规管理、案件查处管理七个模块，每个模块中都相应提供了相关信息的录入、修改、查询、打印等功能。

3、合同管理

本系统主要提供了拍卖管理、守重管理、企业动产抵押物登记管理、证明书管理、展销会管理五个模块，每个模块中都相应提供了相关信息的录入、修改、删除、查询、打印等功能。

4、商标管理

包括：本系统主要提供了商标档案管理、商标印制单位管理、商标查询、商标案件管理四个部分功能。每个模块中都相应提供了相关信息的录入、修改、变更、查询统计、打印等功能。

5、市场管理

本系统主要提供了市场管理、汽车管理、展销会管理、经纪人管理、粮食管理、案件管理六个模块，每个模块中都相应提供了相关信息的录入、修改、注销、查询、打印等功能。

二、分局中层干部的计算机培训

为落实分局二〇〇六年工作安排，提高分局干部职工综合素质，结合分局实际，特制定此计划。

1、培训内容

请参考《分局中层干部微机操作技能达标标准》

2、培训方式

⑴、网上培训方式。在分局网站上开辟网上培训专栏，提供需掌握的各种基础知识、各种工商业务的操作方法（流程图方式）及微机的操作方法。每月出一定的测试题，答题者通过电子邮件或内部办公方式将答案发放到信息中心，通过评判，得出平时成绩。

⑵、面授方式。年终考核验收前，举办短期培训班。主要是进行答疑解惑。

3、培训时间及地点版权所有

培训时间及地点待定。

4、考核验收

考核时间：十月中下旬进行考核验收。

考核方式：考核验收的方式为实际上机操作。考试成绩为平时成绩加考核验收成绩。

考核内容：请参考《分局中层干部微机操作技能达标标准》

三、分局红盾网站的进一步开发

篇3

关键词：数字化；疾病预防；统计工作

随着信息化时代的到来，应用软件、网络具有代表性的信息产品不断提供着新的市场需求。统计作为经济社会发展的风向标，有必要在改进统计信息化建设方面充当先行者，在较短的时间内进行卓有成效的分类、分析，为领导科学决策提供及时的预警服务。统计分析是疾病预防管理的重要科学依据，随着信息化建设的发展，使统计系统变得更加高效、便捷。信息产业发展需要完善标准体系，制度建设要建立在统一的标准体系之上，统计自身产业发展的总趋势必将带动疾病预防统计事业的不断前进。

1 疾病预防统计工作的发展现状

疾病预防作为公益机构，关系到人民群众的生命健康状态，为了更好的关爱健康，促进疾病预防工作的顺利进行，统计工作的重要性得以彰显，从改革开放以来，疾病预防的统计技术和方法不断改进，对疾病预防工作的开展发挥了重要的作用，但是由于以前的技术发展受到限制，统计工作并不完善，很多信息收集不够、正确性有待考证，但是随着信息技术的发展，数字化在统计当中发挥了重要的作用，疾病预防的统计工作也发生了变化，其变化主要体现在以下几个方面：

（一）数据来源多样性。传统的疾病预防工作当中，疾病预防的信息统计主要是通过工作人员人工进行，因此信息来源受到限制，而当今时代网络技术的发展，信息来源广泛，通过网络个疾病预防的信息可以互相交流，统计手段也放弃了传统的人工方法，通过计算机，是的统计工作更加方便快捷。

（二）数据更新快。相比原来，当前信息的更新速度也随之加快。而通过数据化的发展模式，信息统计工作更加简单高效，不再像以前一样困难，便利了疾病预防的统计工作。而信息的更新有利于疾病预防的研究工作的开展，更好地为社会居民的健康服务，对社会交出一份满意的答卷。

（三）信息的利用存在问题。任何实物的存在都具有两面性，当我们看到疾病预防统计工作顺利发展的同时也应看到其不利的一面。随着信息技术的日新月异，疾病预防在统计时勉励这一系列的问题，例如，信息量大、统计工作复杂、信息的真实性等。这些问题的存在给疾病预防的统计工作带来了麻烦，在今后的工作当中我们仍需不断改进工作，尽可能的完善统计工作，错金疾病预防工作的顺利进行。

2 在疾病预防统计中发挥数字化的优势

疾病预防统计工作的发展在未来一段时间内仍将占据着至关重要的地位，为了疾病预防的发展、也更为了广大患者的健康促进医学技术的发展，在今后的统计工作当中要着重展现数字化的重要性，发挥其优势推进疾病预防工作的顺利进行。

首先，充分利用网络的优势。在现代社会，网络无处不在，可以说离开了网络寸步难行，不仅在疾病预防的工作当中，甚至在各行各业，网络的作用都不可小觑，因此要想发挥数字化的优势，网络是最重要的资源。疾病预防的统计人员利用网络可以不断拓宽信息的来源，促进信息的更新和多元化，不断完善统计工作。

其次，完善疾病预防统计机构增强统计的作用。统计是疾病预防发展中的重要问题之一，如何做好统计工作关乎着疾病预防的未来发展和医疗技术的提高，当务之急是建立健全统计机构，提高统计人员的工作能力，在工作当中学会利用信息技术，发挥数据化的优势。在未来疾病预防统计工作发展中，要充分趋利避害，扬长避短，促进疾病预防统计工作的顺利进行。

3 数字化对疾病预防统计工作的影响

疾病预防统计工作开展以来，其发展受到了广泛的关注，而随着信息技术的发展，疾病预防的统计工作也不断完善进步，统计的数字化已成为历史发展的必然，数字化对疾病预防统计工作的影响主要体现在以下几方面：

（一）改善疾病预防的技术环境。信息来源的多样性有效的促进了疾病预防信息收集的完善化，提高了信息的准确性，可以加强各方面的交流，发挥疾病预防统计工作信息、咨询、监督等方面的的作用。提高疾病预防的工作运行效率，提高疾病预防的管理水平，改变传统的疾病预防发展模式，为疾病预防工作的顺利发展奠定基础。疾病预防统计工作不是一蹴而就便能完成的，需要在各方面不断改进和提高，数字化的作用在这时便得以彰显，充分发挥数字化的功能和作用，提高疾病预防的技术环境，为疾病预防的发展打下良好的基础。

（二）为医疗技术水平的奠定基础。医疗水平的发展是在各方的合作和交流之下不断进步的，闭门造车是万万不能的，因此疾病预防应该在信息方面加强沟通互通有无，为彼此提供有用的信息。而数字化则为信息的交流提供了良好的契机，彼此间互相帮助相互交流。数字化统计工作的发展是疾病预防工作的重中之重，病人的健康是疾病预防工作所长久追求的目标，而如何对病人负责，保证人们的健康，提高疾病预防的医疗技术水平是一个长久的话题。而促进疾病预防统计工作的数字化，是有效保证信息的准确和及时更新、促进疾病预防工作的快速发展的保障。

（三）促进决策需求的变化。疾病预防作为公益性机构，保障患者的生命安全是疾病预防孜孜追求的，为了适应当今社会医疗体系的改革，促进疾病预防管理理论的不断创新和完善，建立全面、完整、高效的信息服务体系，不断加强疾病预防统计工作的数字化可以满足决策需求的变化。

4 结束语

随着科学技术的发展，时代的变迁，疾病预防的发展面临着巨大的机遇和挑战，我们所应选择的就是趋利避害，积极地迎接挑战，不断促进疾病预防统计工作的数字化发展，充分利用这一契机，有效发挥统计职能，将疾病预防的发展推到一个更高的高度。

参考文献

[1] 曾凡，祁薇，于鸿飞.数字化发展对疾病预防统计工作的影响.中国医学教育技术.2013

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一、工作目标

  1.监督各校执行党的教育方针、教育法律法规和有关政策情况，督促各学校依法办学，依法治校，确保分包学校不发生违法、违规和违纪问题。

2.指导学校推进精致管理，全面提升学校管理水平和特色培育，促进学生综合素质全面提升，确保分包学校综合评价处于良好以上水平。

3.妥善处理各种突发矛盾，及时受理学生、教师及家长的举报和投诉，构建和谐教育、满意教育，确保分包学校不发生重大社会矛盾。

4.认真做好挂牌督导，及时发现并督促学校整改问题隐患，做好定期向教育行政部门的反馈工作，确保教育局工作部署在分包学校的执行不落空、不走样。督导学校食堂、宿舍管理，食品、饮水安全卫生等情况，确保师生生活质量和饮食安全。

5.做好教育局督导室安排的其他各项工作。

  三、工作要点及具体措施

  1、认真学习《教育督导条例》和教育政策法规，以促进学校教育教学质量为中心，遵循教育规律，坚持实事求是，客观公正的对学校教育教学工作进行监督与指导。

  2、每周深入到学校中不少于1次，听评课不少于1节，通过巡视、座谈了解全面学校发展情况。深入到老师和学生中去，倾听教师的心声和意见，了解学生对教师的评价，及时将教师的想法和领导的要求进行沟通。

    3、指导学校开展和落实好重点督导推进工作，通过参与活动、参加会议、听课等多种手段，促进学校管理的全面提升。

  4、努力做好安全卫生工作。监督学校定期进行安全排查，及时发现、消除安全隐患；做好各种安全预案，进行安全演练，确保不出任何安全事故。

四、挂牌督导的主要内容

一月：

对学校常规复习、帮扶困难师生、期终测试和寒假准备工作进行督导。

二月：

春季开学工作专项督导。

三月：

对学校办学行为、传统文化、六礼六仪进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导。

四月：

对学校艺术教育、“1+1”特色体育活动进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导；参与小学家长满意度测试工作。

五月：

对学校课堂教学、阅读与写作、信息化工作进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导。

六月：

对学校安全、高中招准备、复习教学、学生课业负担、期终测试进行督导；参与重点工作终结性督导评估。

七月：

参与撰写中小学质量监测综合评价报告工作。

八月：

参与督导委员会组织的责任督学培训。

九月：

对学校秋季开学、评优评先、办学行为进行督导。

十月：

对学校传统文化、艺术教育、六礼六仪进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导。

十一月：

对学校书法教育、信息化工作进行督导；对学校重点工作月推进情况进行集中督导；参与初高中家长满意度测试工作。

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一、强化标准统一管理。按照上级的统一总署，开展全县强制性地方标准全面梳理，对执行省级地方标准《红茶》和《安茶》的生产企业进行检查，针对存在的问题进行汇总，然后组织行业专家进行复审，确认其继续有效或者予以修订、废止，力争将《红茶》上升为国家标准。

二、加强对社会团体标准化活动推进，积极培育发展社会团体标准，激发社会组织活力和创造力。选择一到两家在县内具有行业代表性、有一定规模、具备标准化能力的农业专业合作社做为创新试点，稳妥推进。加强对标准制定、标准执行情况的监督，力争实现一到二家行业龙头成为标准化良好行为单位，带动农民进行规范种植或养殖，实现良好的经济效益及社会效益。

三、做好企业标准备案监管及改革探索工作。对县生产各种产品的企业进行一次调查摸底，了解产品标准的执行情况，按照《省企业产品标准管理办法》的规定做好企业产品的标准备案工作的同时，在县内具有良好品牌效应及旅游特点的茶叶生产企业、服务业企业推广产品自我声明、服务标准公开制度，让标准为红茶及旅游做大做强、形成具有地方特色的产品做出技术支撑。

四、健全统筹协调机制，加大标准化工作力度

以我县已经建立的质量兴县领导小组为平台，成立标准化工作联系会议制度，统筹规划各政府部门的标准工作，加强部门之间的合作及优势互补，实现政府及各部门对标准化工作的重视，加大对标准化工作的政策及经费支持，力争在政府服务、农业种植、茶叶生产、旅游服务等行业形成有标准可依、执行好有益的局面。

五、加强农业标准化工作

1、围绕县委县政府振兴祁红“2111”工程，加强与拥有标准化种植示范基地企业祁眉、祁红发展公司的沟通联系，大力组织专家参与各基地的安全高效生产技术规程、良好操作规范的制定，争取形成一到两个标准化产区，一到两家省级标准化示范区（基地），使农业标准化成为提升祁红品质的基础，做大做强企业的支撑，振兴祁红产业的铺路石。

2、启动农业综合标准化示范和新农村标准化试点。围绕深入开展美丽乡村试点工作，启动农业综合标准化示范县创建和美好乡村标准化试点工作，探索标准件服务社会主义新农村建设新路径。

六、加强节能减排标准化和企业标准化工作。加快建立行业节能减排、循环经济标准化“领跑者”试点工作，提高企业参与节能减排标准化活动积极性。力争完成1家以上标准化良好行为企业确认工作。支持有条件的企业积极采用国际标准和国外先进标准。

七、加强服务业标准化工作，推动服务业大发展

1、围绕我县生产业和生活业的特点，开展服务标准的制修订，发挥标准化工作对发展新兴服务业、提升传统服务业和提高服务业发展水平的支撑作用，促进我县第三产业快速健康发展。

2、结合县内大洪古道、箬坑降上、柏溪燕山等新兴旅游项目开发，加强与乡镇政府联系，力争在景区建设、配套设施、服务质量、安全救助等方面形成一套具有地方特色并行之有效的标准体系。

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关键词：教育信息化；师范教育；教学模式；应对措施

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）02-0030-02

一、 引言

进入21世纪以来，以信息技术为代表的现代科技正在影响和改变着我们的生活、学习和工作方式。以信息技术为支撑的现代教育技术的广泛应用，加快了教育现代化的进程，对我国的教学理念、内容、教育方式等产生了重要影响，同时也对教师的专业素养提出了越来越高的要求。

作为培养中小学教师的师范院校，在教育信息化的大背景下，如何满足对教师越来越高的专业素养要求，培养出具有较高科学素养、符合时代要求的合格教师，已经成为一个急需解决的问题。

二、 师范教育目前的现状

师范教育目前可以分为以下两种情况：

一部分师范院校，特别是条件较好的师范大学（也包括一部分已经改名不含“师范”的高校）。在高校扩招以后，逐步向综合性大学转，即便是有师范类专业，其毕业生已经不以中小学教师为就业重点。因此，他们的专业设置、培养目标、教学计划等其师范教育的特点越来越不突出，对师范生培养的针对性越来越弱化。

另一部分师范院校，以师范教育专业为主，其主要培养目标是中小学教师。但由于受办学理念、办学条件、师资队伍等条件的限制，其教学计划及课程设置与十年前比起来没有太大的变化。一般是由三部分组成，即通识教育、学科教育、教师教育课程体系。通识教育领域一般设置思想政治、大学外语、信息技术、体育与健康、国防教育、艺术与审美、人文与社会等模块；学科教育领域设置专业基础课程、专业主干课程、专业拓展课程等模块；教师教育领域一般设置心理学、教育学、教师专业发展、教育教学实践等模块。

从师范院校的课程设置上看，信息技术的课程大多是计算机基础（Office2003为主）、课件制作（Powerpoint）、简单的图像（Photoshop）声音处理等，而对于近几年发展迅速的网络学习、网络资源、云计算、即时通讯等内容则很少涉及；就现代教育技术课程来说，多数师范类高校都开设了《电化教育学》或《现代教育技术学》的选修课程，或者是公共课程。这些课程的内容相对比较陈旧，一些新型多媒体设备（如液晶电子白板）没有涉及；微格教学的实验条件也非常有限，不能满足信息化条件下的教学技能实训要求。有的院校已经意识到这个问题，这两年在师范生实训条件方面加大了投入力度，但总体上来说，离现实的需求还有很大的距离。

三、教育信息化对教师的新要求

2012年9月召开的全国教育信息化工作电视电话会议上明确提出，要加快“三通”（宽带网络校校通、 优质资源班班通 、网络学习空间人人通，）“两平台”（教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建设。今年，教育部又了《2013年教育信息化工作要点》，其整体思路是全面贯彻落实党的十精神，以《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》为指南，全面落实全国教育信息化工作电视电话会议各项部署，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用导向和机制创新，加快落实“三通两平台”等教育信息化各项工作。

教育信息化已经成为教育部的重点工作，也将逐步上升为我国的国家战略。“三通两平台”的建设，为我国的教育现代化奠定了基础。但如何建设好、使用好，除了国家加大投入以外，关键还要靠教师，教师是应用的主体。对于即将走上教师岗位的师范院校学生，如何进行职前培养？培养哪些技能？教育信息化提出了明确的要求。

1.实现宽带网络校校通、 优质资源班班通以后，如何利用好网络资源，就成了教师必须面对的一个问题。因此，必须加强师范生网络知识及应用软件、应用平台的学习，以提高他们互联网的应用水平，促进教学能力的提高。

2.“网络学习空间人人通”，要求教师率先使用，实际上是对教师的网上学习提出了更高的要求。网上学习强调的是协同学习，互助学习，要求教师具备熟练使用网上交流工具，像QQ、微信等即时交流软件。同时，对网络平台的应用必须熟悉。

3.以数字化、网络化、信息化为支撑的现代教育技术已经广泛应用到课堂教学中，多媒体、交互式白板、云终端等先进的辅助教学设备已大量装备到中小学校，如何最大限度地发挥其作用，对教师提出了更高的要求。

四、应对措施

面对教育信息化对教师的新要求，师范院校应从以下几个方面应对：

1.教学理念与时俱进

当今时代是网络时代、信息时代，也是知识爆炸的时代，如何使师范生走出校园，能够胜任信息化时代教师的职责，就要与时俱进，改变陈旧的教学理念，我们不仅要授之于鱼，更要授之于渔。教会他们信息化条件下进行学习的技能，获取知识的方法。

2.教学计划与课程改革

（1）对教学计划重新进行梳理，减少、压缩那些知识陈旧、内容过时的课程，增加并加强信息技术、网络技术、现代教育技术等方面的课程。在必修课课时有限的情况下，可增加选修课的课程。也可以根据需要采取专题讲座的形式，弥补教学计划与课程设置存在的不足，最大限度地满足教育信息化时代对教师的要求。

（2）跟踪国际上教师专业发展的动态，及时调整教学计划及课程内容。例如，英特尔未来教育项目在中国推出了教师专业发展的项目，像“电子书包-一对一数字化学习”、“21世纪课堂评价”、“信息化课堂中的合作学习”等，都是教育信息化背景下开展的。师范院校应及时跟进，使师范院校的学生接受与国际同步的先进理念，站在时代的最前沿。

3.专业技能培养

时代在变，对教师的专业技能要求也在变。过去要求教师要说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，会使用计算机、多媒体设备就行了。而在教育信息化的今天，只有这些是远远不够的，还需要具备网络学习能力、课件制作能力、数字多媒体交互设备的使用能力，以及各种教学评价、备课软件工具的使用能力等。

比如，对于近两年才配备的大屏幕液晶电子白板，最好能纳入到教师专业技能实训课程中；备课中常用的思维导图、教学评价中常用的问卷星、维客等工具的学习，应及时加入到课程内容，在专业技能实训中进行学习。

4.实训条件的配套

教师专业技能培养离不开实训设备、场地等条件的支持，尽管近几年教师实训条件有了很大的改善，但离教育信息化的要求还有很大的差距。除常规的教师技能实训室以外，应重点在教育信息化要求的实训室、实训设备方面加大建设力度。如：高配置的计算机多媒体机房，网络环境下的微格教室、录播室、视频直播室，液晶电子白板实训室等，以满足不同实训课程的需要。

五、总结

在当前教育信息化的背景下，教师专业素质的职前培养与职后培训已密不可分，师范院校应承担起更多的责任，紧跟时代的脚步，更新观念，身体力行。使这些准教师――师范毕业生，在他们走出校园的时候，能够满怀信心的说，我们已经准备好了。只有这样，他们作为教师的职业生涯才能走的更稳、走的更快，他们的职业幸福感才能更高。

参考文献：

[1]2013年教育信息化工作要点[J].中国教育信息化2013（4）：3-5.

[2]单新梅.教育信息化背景下师范生现代教育技术能力培养的策略探析[J].牡丹江教育学院学报，2011（6）：151-152.

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为进一步加强厅机关和厅直单位人事档案规范化管理，提升管理服务水平，根据省委组织部有关干部人事档案工作规定和交通厅2007年交通人事劳动工作要点的要求，决定在厅直单位中开展人事档案达标升级工作。现将有关事宜通知如下：

一、工作目标

通过开展人事档案达标升级工作，进一步推行人事档案工作目标管理，促进人事档案工作制度化、规范化、科学化，提高人事档案服务干部人事工作、服务交通中心工作的水平。2007年内，厅机关和厅直单位人事档案都要达到三级以上标准，其中，厅机关、公路局、运管局、港航局、交职院、设计院、京珠处、汉十处、楚天公司的人事档案达到二级标准，争取有条件的单位达到一级标准。（标准附后）。

二、工作要求

（一）人事档案材料要真实完整。认真贯彻落实《干部人事档案材料收集归档规定》，要集中时间，集中力量开展干部档案收集整理和审核工作，相关部门和人员要及时向人事档案室报送相关材料。人事档案管理人员要及时收集、补充档案材料，并对收集的档案材料认真进行鉴别，严把质量关，把干部“三龄二历”（即年龄、党龄、工龄、学历、经历）作为审点，审查档案重点是看材料是否齐全、内容是否真实、手续是否完备、整理是否规范。

（二）人事档案管理要规范有序。要建立完善档案整理、借阅、保管、保密等各项制度，按照《干部人事档案审核整理规范》的要求，对所管档案集中整理，做到分类准确、编排有序、目录清楚、装订整齐，使档案内容达到真实完整、条理清楚、精练实用的要求。

（三）完善档案库房基础设施建设。要进一步加强档案室规范管理，配备专用档案库房，配备办公室、阅档室（可合二为一），，配有防盗门窗、灭火器、温湿度表、电风扇或排气扇、防腐防虫等物品，保证档案库房达到防盗、防火、防光、防潮、防蛀、防高温的“六防”要求。

（四）推进人事档案信息化建设。使用专用干部档案及人事信息管理软件，将干部信息录入计算机，实现干部档案接收转递、底册更新、目录编排、提供利用、统计查询等日常工作的计算机管理，《干部档案目录》、《职务变动表》、《工资变动登记表》实行微机打印。要按照组织系统信息化工作规划的要求，逐步建立人员信息库，年内实现《干部任免表》、干部名册、领导班子统计数据等从信息库直接生成。逐步建立人事档案电子查询系统，为人事档案网络化管理奠定基础。

三、工作措施

（一）加强组织领导。省厅成立由厅长任组长的人事档案达标升级领导小组，具体工作由厅人事劳动处负责。各单位要高度重视此次人事档案达标升级工作，成立领导小组，加强对人事档案达标升级工作的组织领导，保证人员、资金、硬件“三到位”。人事劳动部门负责具体组织实施，要明确专（兼）职档案管理员负责具体工作。

（二）加强业务培训。拟定8月组织干部人事档案达标升级工作培训，对干部人事档案达标升级有关规定和要求、人事档案材料的收集、鉴别、整理方法以及专用软件的使用等进行培训。

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关键词：建筑工程 项目管理 信息技术 应用

2001年，建设部颁布了建设领域信息化工作要点，要点中首次明确了建设领域信息化概念。我国建设领域信息化发展整体水平不高，还处于初级发展阶段。目前，我国建筑施工企业信息化还处于较为落后的状态，现场监控管理问题较多，相较于国外同类企业，还有待进一步发展与完善。

1.建筑工程管理信息技术的应用现状及问题

现阶段，大部分建筑施工企业内部业务及办公管理都采用了OA系统，不仅实现了信息化、无纸化办公，还建立了企业与客户、政府职能部门等网络连接。针对要求相对严格的项目，部分建筑施工企业在现场计算作业和辅助管理中也广泛应用了计算机技术，有效提升了工作效率。在项目建设过程中，自动化控制技术得到了广泛应用，实现了动态控制，但也存在一些问题。

1.1建筑工程管理信息化技术的应用存在较强的孤立性

现阶段，我国建筑工程管理中的内、外部管理均存在“信息孤岛”群，不能有效实现信息资源的共享。信息技术应用较好的企业虽然实现了项目管理系统应用，建立局域网，但信息共享只局限于工地现场及项目经理部，项目现场管理与企业及其他地方有效衔接，对企业管理造成了一定的阻碍，不利于企业长远发展。

1.2建筑工程管理信息化技术的应用存在一定的局限性

目前，计算机虽然在一定程度得到应用，但只局限在部分企业或局部过程，不能充分将管理信息系统的作用发挥出来，将应用的放在的信息检索及表格打印上，忽视了关联数据整合、分析功能，也不能实现行业动态与信息化管理的有效结合。

1.3建筑工程管理信息化的应用范围受到局限

建筑工程管理信息化在项目施工前期，招投标、工程造价预算及工程设计阶段应用较为广泛，在项目施工阶段应用相对较少，项目进度、质量及成本控制方面管理信息化应用存在一定空白。项目施工管理仍然以管理人员的工作经验及处理能力为主，与当前信息化管理体制严重脱离。计算机在建筑领域的应用主要以单机软件为主，整体利用率低。同时，项目招标、材料采购、项目管理、信息交换及也不能通过网络进行，忽视了计算机的便利性。

1.4建筑工程管理信息化技术的应用存在信息化误区

建筑工程管理信息化不仅仅是计算机的应用与局域网的建立，还体现在企业与外部的沟通、交流上。目前，我国建筑施工企业在与外界沟通、交流时，还依靠纸介质进行信息交换，信息化技术应用受到局限，存在误区，不利于建设领域信息化技术的推广与应用。信息数字化是信息化的基本前提，依靠电子介质及网络交换，进行信息传输。目前，我国信息技术应用并没有实现工作模式的根本转变，只是为建筑工程管理提供了有效的工具，缺乏合理的开发、应用。

2.建筑工程管理应用信息技术的对策方法

2.1信息共享平台的搭建

随着社会发展，建设项目规模逐渐扩大，参与项目建设的单位及人员众多，涉及范围较广。而项目建设工程文件整体信息量大，内容复杂，如项目图纸、通知、合同、进度报表、采购订单、设计变更记录等，传统以纸为载体的信息管理已经不能适应现代项目建设需求，存在层次多、费用高、效率低下的特点，容易出现信息交流沟通事物的情况，造成项目损失巨大。随着信息技术的飞速发展，建筑施工企业应全面推广、应用信息化技术，切实保证信息的有效传递，提升工作效率，保证项目建设的顺利进行。

2.2制定切实可行的战略计划

建设领域信息技术变革是未来发展趋势，施工管理过程的信息化是建筑施工企业信息化技术推广、应用的核心内容。信息化施工整体包含信息收集的自动化、信息交换网络化、信息检索工具化、信息利用科学化等相关内容，建筑施工企业应从自身现状出发，科学有效的制定战略计划，建立符合自身特点的施工管理信息系统。

2.3以Internet为基础，组建管理系统及软件功能

Internet为平台的项目信息管理系统的开发与应用，是建筑施工企业信息技术应用的关键，通过建立数据库及网络连接，全面实现企业网上沟通交流。建立网上虚拟组织，实现信息交流方式的根本转变，全面提升工作效率，保证信息准确传输及资源共享，也保证了企业决策的科学性及时效性。项目信息化管理系统及专项软件的应用，也有效的推动了施工过程的信息化管理。

2.4加强在岗操作人员的现代化培训

应全面提升建筑施工企业管理人员素质，这是建筑施工企业信息化建设成功的关键。现阶段，施工企业员工整体素质不高，缺乏新的管理思想及企业文化，对信息化管理造成了一定阻碍，因此，应全面加强员工培训，整体提升企业员工综合素质，尤其要加强管理人员及技术骨干的信息化知识学习，使其充分认识到信息化管理对企业发展的重要作用，切实有效的推进建设领域信息化技术的推广、应用。

3.结语

综上所述，计算机技术的飞速发展，为项目建筑工程过程监控提高了技术保障，有效的实现了对项目施工进度、质量及成本的全面控制，及网络施工进度计划与工程预算的相互结合。科学管理方法和信息技术全面应用，从根本上促进了企业的发展，也为企业带来了巨大的经济效益。

参考文献：

[1]周轶枫.基于信息技术的建筑工程质量管理[J].淮南职业技术学院学报，2008(01)

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关键词:工程质量；监管模式；施工单位

随着我国建设工程规模越来越大，质量与安全问题作为建设工程的关键所在也越来越成为关注的焦点。近年来，福建省也建立了以规范标准为主要内容的工程质量安全动态监管模式。将围绕省厅中心工作，以深化工程质量两年治理、工程质量和队伍素质三年双提升行动为抓手，创新监管思路，完善“三网系统”和诚信约束机制，强化监督队伍建设和监管力度，开展量化考核和差异化层级指导，落实“双随机”监督机制和监督工作标准，加强动态监管和监管执法，有效利用“互联网+”大数据提高监督执法检查工作质量和效能，推进工程质量安全监管标准化、规范化、信息化、公开化，从而推动福建省工程质量安全水平，稳步提升工程质量安全动态监管模式。

1施工单位在工程质量监管中的作用

图中我们可以看出施工单位作为一个中心部门，在工程质量安全动态监管中具有举足轻重的作用。本文就从施工单位角度出发探讨施工方是如何通过自身监管把控工程质量和安全行为的。施工单位在实体质量安全的监控、管理过程中起主导作用的。一般施工单位选取的违规记分对象是直接从事施工现场监督、管理的主要责任人项目经理和总监。根据《福建省建设工程质量安全动态监管办法(2016年版)》可知，违规记分运作途径由监管人员编制《违规事实确认单》，主要是记录一些项目经理、总监自身没有按规定到岗履职，或者施工员、质检员、安全员等施工管理人员没有作为或乱作为以及相关责任人没有履行好职责的情况，然后经过相关人签字确认，通知责任人，接收登记。如果责任人有异议，可3天内提出申诉。以上的违规记分处理是施工单位做好工程质量安全监管工作的主要措施。

2施工单位强化工程质量安全监管的举措

本文以上所说的违规记分制就属于施工单位为了确保工程质量与安全所采取的一项举措。记分制是按不合格工程项目进行累计相加，当达到一定累计值时就会给予相应的处罚，必要时还会采取行政处罚，从而更好的进行工程质量安全动态监管。除了记分制和行政处罚这两项强硬的措施，施工单位还应该从自身出发强化工程质量安全监管。本文结合福建省《2016年福建省建设工程质量安全监督工作要点》的报告，根据该报告下面将从四个方面详细阐述施工单位就强化工程质量安全监管应该采取的一些举措。

2．1推进工程质量安全监管“四化”

所谓“四化”即标准化、规范化、信息化、公开化。福建省将于今年7月1日实施“双随机”监督机制的各项准备工作，各个施工单位不仅要积极配合，同时也要求施工单位对各个过程都要严格实施施工企业和施工项目安全生产标准化考评，紧紧结合违规记分的相关规则，努力做到标准化，规范化;创新监管模式，以信息化建设助推监管效能，施工单位要大力推进信息化建设;提升推动施工现场重大危险源远程视频监控，发现问题及时处理问题;规范动态监管与信用评价行为使所有的监管都公开化。

2．2加强施工单位自身监管的建设

加强施工单位自身监管建设，主要从以下四个方面进行，一是要改变原来的“预约式、通知式”的监督检查方式，建立了规范高效的工程监督巡查、抽查制度，从而使监督有效性和威慑力得到提高;二是要实行差别化监督，监督针对性得到增强，实施不同程度的监管，对于重点监管对象要加大抽查力度。除此以外针对监督过程实施差别化监督，突出对质量安全重要因素、关键环节以及新材料、新工艺、新设备、新技术运用较多部位的监管;三是对责任人员到岗履职进行监管，能促进人员到位率提高，履职认真率改善;四是违规记分与行政处罚相结合。单个季度内记分累计值达50分的项目责任人，各设区市建设行政主管部门应分批组织项目经理及施工项目部的技术负责人、质检员、安全员，项目监理部总监和总监代表进行集中教育培训，集中教育培训后不减记责任人周期记分值;责任单位年度周期记分值达30分及其以上的，省质安总站应分批组织责任单位分管质量、安全的领导及其质量安全部门负责人进行集中教育培训;所属工程项目历任责任人周期记分值累计达100分及以上的，项目监管部门应及时发出《约谈通知书》，约谈责任人单位法定代表人，当法定代表人因故无法到场的，应做出书面说明并委托单位分管质量安全的公司领导接受约谈;项目责任人周期记分值累计达150分及以上，涉及违法立案查处的，应予以从重处理。

2．3施工单位要落实通报和公示制度

简单来说就是要求施工单位做到赏罚分明，赏是指对于使用新工艺、新技术的项目予以全公司通报表扬，从而推动整体施工单位在科技创新方面的推广和应用，对于工程质量类奖项、安全文明施工类奖项、科技进步类奖项、通报表扬的相关人员要加以褒扬;罚是指对于个别部门检测结论失实、工作上存在严重偏差，工程使用不合格的钢筋和水泥，主要建筑材料及构配件质量检验不合格相关人员要严厉批评，必要时立案查处。

2．4施工单位要落实监管的具体措施

强化监管措施的贯彻落实要求施工单位一定要将提出的所有具体的措施落实到实际建设工程中，贯彻落实动态监管办法和企业质量安全文明施工行为评价标准。根据《福建省建设工程质量安全动态监管办法(2016年版)》、《福建省建筑施工企业信用综合评价体系企业质量安全文明施工行为评价标准(2016年版)》和“项目监管系统”的统计数据对未履行监管责任的机构以及个人作出严厉惩罚。还要落实工程标准化施工样板制度和工程质量管理措施和黑名单限制性措施，施工单位只要落实这些制度和措施，提高工程质量安全监管的自觉性、主动性，对项目部问责，对责任部门责任人问责，定期自查自纠，发现问题，将问责落实到具体整改中，才能真正做到工程质量安全监管。

3小结

在福建省建委以规范建筑业健康发展为契机的环境下，施工单位要正视服务主体和对象，积极探索并找到了解决监督与被监督，管理与被管理矛盾的工程质量安全动态监管模式，施工单位实行工程质量安全动态监管模式的尝试实施虽然时间不长，但是积极响应福建省建委的号召，实施违规记分和行政措施相结合的方式以来，包括明确违规记分的对象、运作流程、记分内容，极大的提高了项目经理以及其他员工的工作效率和认真程度;也实现了政府监督与施工管理互动的良好氛围，极大的降低了工程事故的发生。由此可见，这种动态监管模式对于福建省各个施工单位而言都起到了较好的促进作用。同时施工单位自身也还要不断加以完善和总结，努力创新监管模式，从而更加有利于工程质量安全的监管。

作者:林淑桢 单位:福建七建集团有限公司

参考文献:

［1］徐志远．工程质量安全动态监管模式探索［J］．福建工程学院学报，2010(06):661－663．

［2］韩国波．基于全寿命周期的建筑工程质量监管模式及方法研究［D］．中国矿业大学(北京)，2013．

［3］李超超．建设工程安全监督管理体系研究［D］．山东师范大学，2013．

［4］河北省住房和城乡建设厅．创新监管模式确保工程质量安全实施动态监管优化市场发展环境［N］．中国建设报，2013(01)．

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关键词： 现代信息技术 警务英语课程 融合 假设

教育部《2014年教育信息化工作要点》强调，“以促进深度融合为核心，坚持应用驱动、形成有效模式……有效促进信息技术与教育教学深度融合，总结提炼形成可资借鉴的教育信息化应用模式，大力推广、深化应用”。《警务英语》是一门典型交叉课程，既涉及英语语言又涉及警务专业知识。因此，教学内容选取要突出实用性和针对性，既要考虑基层警务岗位实际工作发展需要，又要考虑学生将来工作延伸性，其重点是以服务实战为切入点，以警务工作具体内容为依托，实现英语语言综合应用能力与警察职业能力培养的有机结合。大数据时代背景下，现代信息技术与警务英语的结合，可为警务英语课在教学中营造一个丰富的教学环境并创造一种多维互动的教学方式。本文以“技术促进语言运用的五个假设”为例，探讨现代信息技术与警务英语课程的融合。

一、技术促进语言运用的五个假设

2011年，赵兴龙等在《技术促进语言运用的五个假设》中提出：“技术促进关注过程，具有激励、转促、频率、联结和内化五个属性；语言运用也关注过程，具有情感参与、思维建构、记忆转化、问题解决和运用习惯五个要素。技术促进的五个基本属性和语言运用的五个要素之间存在的一种‘内嵌’式的特殊对应关系。”技术促进的属性可以嵌入到语言运用的要素中起到激活和催化作用，这种对应关系形成了“技术促进语言运用”的对应关系，引申出了“技术促进语言运用”的“五个假设”。

（一）假设一：情感假设――自我效能感越高，成功达成语言运用活动的可能性就越大。

美国Stanford大学心理系教授Albert Bandura提出自我效能感指在对特定的情境中，一个人如何胜任某一行为的期待或期望。在英语学习中，自我效能感对学生自身运用语言知识和产生特定学习行为之间的关系方面起着重要的调节作用，即自我效能感是语言学习的“专利”。

（二）假设二：思维假设――技术可以借助语言学习提升思维品质进而促进创造性思维的发展。

思维的品质从思维测量的角度被看做是有助于对思维进行量化分析的一个突破点。思维的深刻性、灵活性、独特性、批判性和敏捷性既作为思维测量的变量，又对培养创造性思维具有重要作用。在英语学习中，技术要借助语言提升思维品质，这就意味着现代信息技术需要通过英语学习提升学生思维的这五个要素。研究结果显示：技术促进分别与思维深刻性、灵活性、独特性、批判性、敏捷性五方面呈正相关，即正相关程度越高，可能对学生思维发展产生越好的影响。

（三）假设三：记忆假设――“一定阈值”和“适当反复记忆”的基础上，在“真实情景”中的活动越多，语言运用就越熟练。

在技术促进语言运用的过程中，“一定阈值”是指记忆需要有一个词汇或句子或语法结构的最低限度值，只有达到了这个最低限度值，记忆状况才有可能进入长时记忆；“适当的反复记忆”是指需要一定次数的巩固和练习；“真实情景中的运用”是指需要在真实的语言情景中进行运用的活动才能最终实现牢固的长时记忆，才能达到复杂情景中的灵活迁移和变通。从语言刺激物的输入到最终输出，这三个方面相互依赖、缺一不可。

（四）假设四：问题解决假设――群体记忆和个体记忆互动越多，个体成功达成语言运用活动的质量就越高。

以记忆单词为例，在技术促进的环境中，学习者记忆的单词越多，在实战练习中正确性就越高，获得高分的机会就越多，成就感就越强。因此，学习者从使用单词与单词之间的关系记忆单词到使用人与人之间的关系进行学习的方式转变是学习方式转变和问题解决的飞跃，实际上，学习者在技术促进语言运用的过程中转变了解决问题的方式。

（五）假设五：习惯假设――技术使用与语言学习习惯的博弈越趋于平衡，技术提升语言学习绩效的机会就越大。

语言学习习惯是语言学习者在一种学习情境中所积累的、以个人体验为主的一种直接经验，新技术的学习恰恰需要一种适应期和体验期，需要和以前固有的语言学习习惯进行一种博弈。研究表明，二者之间的这种博弈关系越趋近于平衡，技术提升语言学习绩效的作用就会越大。

二、“技术促进语言运用五个假设”对现代信息技术与警务英语课程相融合的指导性作用

（一）情感假设的指导性作用。

“技术促进语言运用”的情感假设即自我效能感越高，成功达成语言运用活动的可能性就越大。Albert Bandura的研究表明：体验、间接经验、言语说服和学习者个人的主观感受是影响自我效能感的四种因素，自我效能感对认知、动机、情感、选择这四个过程产生重要影响。

在警务英语课堂教学中，与现代信息技术的融合将会呈现常态化的趋势，体现在计算机多媒体网络技术渗透警务英语教学的全过程，成为一种隐性的“自然的”常态行为。在课堂教学中，可以借助各种现代化教学设备和手段，多角度、多层次、多形式地提供警务信息和工作场景，呈现自然的涉外警务工作生态情境，提供合适任务，采取多样练习方式，如开展小组案例讨论、人机对话、角色扮演、动画演示，举办警务英语情景剧表演赛，鼓励学生进行警务英语微电影制作等，增加公安院校在校学生的一是体验感，试图去完成某种任务，重在体验过程而不以成功为唯一目标；二是在完成某种任务时，学会观察其他人完成相同或相似的行为，积累自己的间接经验；三是言语说服，以鼓励、建议、劝告之类的话语改变学生自我效能感的一种方法，增强学生承受压力的程度；四是学生个人的主观感受，即学生在学习过程中对自我积极的评估，自我效能感越强，语言学习效果越好。

（二）思维假设的指导性作用。

“技术促进语言运用”的思维假设即技术可以借助语言学习提升思维品质进而促进创造性思维的发展。现阶段，公安信息化时代下，凭借现代信息技术建立了公安信息内部互联网、公安微博、公安微信等平台。公安信息网络覆盖从公安部到各省市地区的公安厅、公安局及科所队，实现在职民警网络办公自动化、数据化。公安信息化促使公安院校警务英语教学适应了时代要求，现代信息技术与警务英语课程融合促进了警察这一职业中多学科的相互渗透，学生在警务英语课堂中加强了主动性、参与意识和体验度，提升了独立性、自主性、创新性和发散性思维等能力的空间。

（三）记忆假设、问题解决假设的指导性作用。

著名实验心理学家Treicher的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。依据Treicher的实验、视觉理论和图示理论，全面结合现代信息技术，实现视听说的全面融合，有利于调动学生多种感官共同参与教学，使其沉浸在丰富的语言环境中，增强记忆效果。

与现代信息技术相融合的警务英语课程充分实现了情景教学、课堂教学与网络教学的有机统一。网络教学借助网络信息技术和丰富的网络资源，拓宽了学生视野，丰富了教材内容，增加真实的涉外执法警务环境，培养公安院校学生掌握真实警务活动中英语的实际运用能力。在课堂上尽可能将警务工作的情景采用贴近警务工作的情景对话，编进情景剧进行角色扮演练习。可围绕警务人员在以下工作中常遇到的问题展开，例如急救、提示与通告、盘查、交通事故处理、安检、涉外治安案件处理、出入境管理、反恐等。

通过以“情境创设”、“模拟实训”、“强化应用”为形式的教、学、练、战，培养学生的语言应用能力的主动投入度，直接增强了学生的记忆效果，并通过认知努力间接增强了其记忆效果，有效地培养和提高了学生在涉外警务执法活动中语言应用能力。

（四）习惯假设的指导性作用。

“技术促进语言运用”的习惯假设即技术使用与语言学习习惯的博弈越趋近于平衡，技术提升语言学习绩效的机会就越大。

以警务英语词汇教学为例，在学习警务英语词汇的时候，往往需要学生结合相关警务知识进行学习。首先，在警务英语词汇中有许多缩写词汇，如AFIS（指纹自动识别系统）、MDMA（亚甲二氧基甲基苯丙胺，俗称“”）。其次，许多常见单词在警务英语中有不同含义，如cat’s eye通常是指装在防盗门上的猫眼，在警务英语的交通管理中指装在道路上用于在黑暗中指示交通的反光道钉；ecstasy通常是指“入迷、狂喜”等，但在警务英语缉毒中指“”。由此看来，将单词的呈现到一个警务执法情景中，让学生直接面对和他职业环境非常相似的情景对话，在这样的情景中学习单词，学生会产生非常大的兴趣，原因是情景的整体认知对单词的学习起到了一种语义记忆的作用。这就是“技术促进语言运用”的习惯假设中提出的“平衡”是让现代信息技术逐渐融合在公安院校学生的日常生活中，成为他们学习解决学习问题、工作问题和生活问题的助手，这样增加了技术提升语言学习、运用的有效机会。

参考文献：

[1]陈坚林.大学英语教学新模式下计算机网络与外语课程的有机整合――对计算机“辅助”外语教学概念的生态学考察[J].外语电化教学，2006（6）：3-9.

[2]蔡龙权，吴维屏.关于把信息技术作为现代外语教师能力构成的思考[J].外语电化教学，2014（1）：45-52.