六年级第三单元作文范文
时间：2023-03-15 09:33:43
导语：如何才能写好一篇六年级第三单元作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！
在这阳光明媚的季节里，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节，我谨代表学校对你们前来参加本次“六一”联欢会表示热烈的欢迎和真挚的感谢！
童年是快乐的，童年是美好的，童年是无忧无虑的！童年是稍纵即逝的！谁不想拥有一个像阳光般欢快的童年，又有谁不希望留住童年这美好的时光呢？于是，我们开展了本届，也是第一届的“六一”联欢会。作为首届“六一”联欢会，我们以“创新、阳光的童年”为主题，希望在玩耍中，不仅让大家得到全身心的放松、愉悦，还能让大家的综合实践能力得到提高！
篇2
现行小学英语教材大多是人民教育出版社的的PEP实验教科书，是从三年级到六年级的整套教材，若未学前三年的教材，直接学习六年级的英语教材无异于空中楼阁。而很多农村小学的英语课程学习正是从六年级开始。六年级英语起着承上启下的作用，既复习前三年的小学英语基础知识，又为学习初中英语打好铺垫。六年级英语教师在教授教材的时候，面对毫无基础的学生，和有一定难度的内容头痛不已。笔者认为小学六年级英语教学应注意以下几点：
一、明确每一堂课教学目标，做到一滴雨一点湿
教师要上好一节课，就要根据教学目标和学生实际，制定出切实可行的教学方案，并灵活机动的加以实施，以较少的时间和精力取得最大的成效，使每个学生都获得最合理的发展。
农村小学六年级学生基础差，上课的内容不宜多，要学生当堂课便能掌握课堂内容，不把任务留到课后，使英语走到高耗低效的老路上去。比如，一节课可以只教授五个单词，学生要在四十分钟学会听，说，读，写。由于教学内容少，学生学起来会简单地多。在课堂上，教师要尤其注意落实学生的读写情况。农村很多小学班级少，人数多，教师可以对学生进行分组，由每一组的小组长对组员进行检查。教师检查小组长就可以了。
随着学生能力的提高，课堂内容可以根据学生的实际情况增加。另外，每堂课要留点时间做小结，让学生明白本堂课学的内容，加深印象。
二、激发学生学习兴趣，教学方式多样化
兴趣是学习英语的原动力，在英语教学中使用游戏是激发兴趣的一个重要手段。游戏能使呆板的课变得生动有趣，调动学生学习的积极性，使学生在玩的过程中不知不觉学会所用的知识。在学习六年级下册第三单元过去式短语就可以用到“举一反三”游戏，师生一起进行动词原形与动词过去式快速转换的抢答赛，如：
T：Go to a park.
Ss： Went to a park.
T：Go fishing.
Ss： Went fishing
师生快速问答，既可以集中学生的注意力，锻炼他们的反应能力，又能让学生熟练说出动词短语的过去式。
课堂上的游戏是学习知识的一种手段，不能只追求表面的活跃气氛，而没达到学习知识的作用。
教学过程中，教学的方式也应多样化，要把学生的听说读写结合起来。上课多播放录音，让学生跟读，这样有利于学生学习标准的语音。学生在课堂上，除了读，还要注重写。很多学生读书背课文十分流利，但当你单独句子写到黑板上时，他未必认识。小学生善于模仿，但是不懂思考。农村小学六年级的学生不具备分析句子的能力，教师除了教单词，还应该讲解一些简单的语法知识，如be 动词，动词的第三人称等，加深学生对句子的理解。学生对句子背的多，写的多，对于他们写作文很有帮助。
三、多做题，对所学知识进行复习巩固
篇3
Ⅰ.补课
七月的空气如同处在蒸锅里。教室的窗户为了住校生晚上免遭蚊子的骚扰装了纱窗。而问题在于这纱窗网眼奇小，其大小只能容纳单只蚂蚁进出。于是室内空气不可避免地流通不良，二氧化碳浓度急剧上升。教室里的我们更加昏昏欲睡。
我还在坚持。因为我是老实而勤奋的好孩子。只是数学四眼那唾沫星子四处飞溅的嘴开始变得像是能催眠人的图案，而她那眉飞色舞的概念解释成了娓娓动听的摇篮曲。
这时，我的同桌，全班最听话最乖的薇薇已经忍不住趴下了。于是我也趴下。由于我俩作榜样，其他还在死撑的好孩子们也纷纷赶去会周公。
不到半分钟，四眼的河东狮吼便响了起来：“还睡！都毕业班了还睡！要睡就在家里睡，既然你们在五年级暑假里提前上一个月六年级的课就该对得起补课费！不知道你们正式上课了是什么样子！1分几千块，没还价的！”
全班都在这猛烈的冲击波下被轰醒了。好孩子们把凉凉的水瓶揣进怀里提神，差生们也开始试着坚持。
然而大约十分钟后全班又趴倒了，又再次被惊醒了。再睡，再醒……
我们的日子便在这般厮混中循环。
有时候我却开始惶恐：还是小学毕业就这样，那中考、高考加餐会怎样呢？
Ⅱ.正式毕业班
之前提到的补课中，我们在暑假里便上完了六年级上期语文、数学的一二单元。于是9月1号开学之后，我们便直接从第三单元开始上课了。虽然作业比五年级多得多了，但由于天气凉快了下来，所以过得还算好。虽然到了下期，我们又进了高压锅。
我深刻地理解“距离产生美”这句话，就是在六年级的时候。
在四年级时，我总爱在下课时爬上篮球架，看着那些美少年学长们在篮球场上“抛洒着青春的汗水”，又听家里院子里的几位前辈说六年级暑假没有作业，于是对毕业班无比憧憬。直至真正进入六年级，我与战友们才明白现实是残酷的。
我们的青春汗水都抛洒进了题海卷山之中。我发现班主任在开学时说的“每人做完100张卷子”并没有使用夸张的修辞手法。那段梯子里真是灰色的，考试，讲卷子，考试，讲卷子……书包里早已只剩下语数外三本书，外加卷子N打。还好每天的家庭作业不算太多，抓紧时间吃饭以光速洗澡再做完作业就刚好可以睡觉了。（还真是“不，太，多”）问题在于本人还要练钢琴，自然使得眼袋又大了不少。
那年四月，长沙的长X中学寄宿部，也就是X山国际实验中学来我们这里招生。考试共语数两门，总分200分，录取线为180分。那次的考试我去了。全市总共只有近两百人参加，可都是尖子啊！那场考试我没发挥好，只考了165分，在全市排名第13名。然而第一名也只考了179分，而那X山国际实验中学还真没在这场考试中收一个人。倒是我班上一个只考了三十名的家伙后来进去了，传闻他是以特长生的名义且加RMB才进去的。
现在我在长沙读中学，虽然不是在X山国际。刚开学时我问了长沙本地的同学，原来X山国际实验中学在长沙的录取线只有160分。
对此我只能无语。
谁叫咱是小地方的毕业生呢？
在单调与重复之中，谁都不能生机勃勃。当痛苦与绝望掠过意念的一瞬间，我拼命告诉自己这只不过是刹那间的感受，挺过去，挺过去就没事了……
Ⅲ.漫漫长夜终有时
到了毕业考试的前一天，我异常地镇静。
但那天我是睡在外婆家的，这是个大失策。因为我的外婆在考试那天早上还没到六点钟便拉了我起床，“怕我赶到考场迟到”，但实际上我就算再晚四十分钟起来准时赶到那地方也绰绰有余。这使得我在考试时仍然处在欲醒不能欲睡无法的弱意识状态。因为去考点去得太早，我那可亲可爱的外婆居然还带了我去那附近的菜市场看小鸡。其后果是导致我在考试时不可抑制地分心了。
那天我感觉很不好。英语没考。语文的作文，我再次失策了，因为我没有在作文的结尾处写到“通过这件事，我知道了某某某某道理云云”之类的话，所以这篇作文在面对我们那小地方的阅卷老师自然是大大的失策了。数学很难，后来一打听才知道是初二的老师出的。
考完之后我感觉脑子乱糟糟的，一点也没有如释重负的感觉。中午我打了个电话向远在长沙的父母汇报了下情况，接着继续复习——为即将来临的我现在所在的这个中学的招生考试备战。
后来的毕业考试成绩证明了，我们所做的100张卷子没有白费。全市前8名被我们学校包了，整体成绩也是全市第一。
我考了全市第五名。这个成绩在旁人看来也许相当不得了了，可是实际成绩对我而言并不算好。要得意也得意不起来，说失望又缺点理由。
在与同学们的最后一次聚会上，我一点都不开心。大家以后都要各自在不同的中学里读书，而我在下午便要赶去离这里非常不算近的长沙参加考试。能考上当然好，可是如果真的考上了，那么我与同学们，一起在毕业前奋斗着一起K题一起啃卷子的战友们，相处六年的人们……
也许真的，真的就会成为两条永不相交的平行线了。
猛然间觉得有什么东西在咬噬着我的心。不是哀愁，不是悔恨，那仿佛是一种物是人非的沧桑感，掺杂着微微的愁苦。这种感觉融如思绪，化作了空气，久久地萦绕在我的四周。
Ⅳ.后记
无论我怎样迷恋昨晚的月光，第二天清晨的太阳终究要升起。
篇4
关键词：三年级 起步阶段 自信心 学习兴趣
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）12-0241-01
三年级是习作教学的起步阶段，能否在这一阶段激发起学生能写、善于写、爱上写的兴趣，对学生日后学习作文是非常重要的。那么，怎么在三年级搞好习作教学呢？以下是我的几点思考：
一、消除学生畏难心理，激发写作兴趣
在二年级时，学生已经能够根据图片内容言之有序地编述故事，教师可以把学生二年级时的练笔拿出来展示，并告诉他们这就是作文，我们三年级写作文要做就是在二年级作文的基础上，进一步把想说的话或看到的景物有条理地写下来，并给文章分段落。
兴趣是最好的老师。如果学生觉得写作文就是生活中的一次次现实的言语交际，就是我们把心里想到的、从嘴里说出来的，用文字记录下来，是生活的一种需要，那么他们就会把作文当作一种乐趣，一种自觉的行为，作文教学就会收到理想的效果。
二、每节课前进行两分钟自由式口头作文
先说后写是作文教学，特别是中低年级作文教学的一个基本方法。怎么说就怎么写是学生学习写作文的基本方法。学生把自己想说的话说出来，不仅帮助学生怎样写，而且互相交流启发可以扩展思路，有利于学生选材。所以不仅仅是课前说两分钟而已。
每节课两分钟口头作文，不但是作文课，而且每一节语文课开始前都让学生说两三分钟的口头作文，内容不限，接着是师生的简评，总共在五分钟钟之内。有时干脆把三分钟准备时间也用上了。可以轮着说，这样在每节课前轮到谁了他就会准备。在开始时可以鼓励大家积极说，提前让大家准备准备。
三、用好评价，及时肯定，及时鼓励
在课堂上要时时注意用好评价，批改作文时更要这样。据我的经验，批改作文时看到差一些的作文容易烦躁，这时候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己写文章都有不少困难，现在我面对的是才学作文的小学生呀。”尊重每一位学生，承认学生作文上的差异，不搞一刀切。对困难比较大的学生特别要注意，他们只能写出来就要肯定。从现在起一直到四、五年级，甚至到六年级，都不要说xx学生笨，说学生写得不好。当然，这并不排斥必要的批评。
四、习作教学不要过分强调文体
《语文课程标准》说得好：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。”当然，写作文必然会用到记叙、说明、议论之类方法，但是文体是为内容服务的，决不是为写什么文体而用什么文体的。
所以写作教学淡化文体很有必要。教学实践中怎么办？课标说得很明确：三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”在具体指导时，可以指导学生“我手写我心，我手写我口“。也就是“心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”。一、二年级是写话，三、四年级写“放胆文”。有了这些基础，到了五、六年级才写记实作文和想像作文，而且是简单的记实作文和想像作文。
五、要给孩子提供一个台阶
让学生把要说的话有序的说出来。比如：在写一次购物的经历时，我让孩子们都去购物。回来后，说说自己的经历.我给孩子提供了这样的一组词：一进超市的门，我就看到……沿着（顺着、穿过）……来到……专柜。接着，我又出示一组词，我看到这里有……有……有……还有……。让学生把自己看到的说出来。这样学生的作文，读起来就好多了。这是很好的方法呀。由于各种影响，三年级开始写作文，孩子自己就有一些畏难情绪，有些怕作文。给他一个台阶，正好降低了难度，给他们以信心。这个台阶首先是让学生有话可说，同时教给一些方法。孩子们游子较大的需要了，再加上学一些方法，会表达了，还会怕作文吗？除此之外，还必须做到：
1.能不拘形式地写做法：在符合习作要求的前提下，不限制题材
案例：上学期第二单元组，习作听声音编故事。一个教师说也许是孩子们喜欢读童话故事的缘故吧，他们中间的绝大部分人都选择了几种声音编童话故事，只有个别孩子写的故事是记事的。这大大出乎他的意料之外。虽然有的孩子选的声音太多，写出来的故事有点像记流水帐，但我还是被他们的童真童趣所感动。
2.愿意读给人听，与他人分享习作的快乐
做法1、在全班同学面前大声地读自己的习作，接受同学们真诚的评价。这是一种传统的做法，但不可否认地，对于提高学生的习作水平是非常有好处的。案例：有一次，一个老师叫了班上一个女孩子把她的习作读给大家听。她虽然读得不是很流利，但声音很响亮，听得出，她很自豪。同学们对她的习作进行点评之后，她由衷地向大家致谢。看到她一整天，脸上都带着笑容，走路也一蹦一跳的。是的，一次读给大家听的机会，给她带来了不尽的快乐。
篇5
一、班级学情分析
所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了
“阅读链接”,
全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排
“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的120个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。
三、教学目标
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到
“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学
本册教材要求会写120个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就书后的词语表中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
1．精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2．略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。
（四）口语交际教学
在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔。分别安排在3课和16课的后面。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记。
（六）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读，并在课外指导学生组织开展一些语文实践活动。
（七）“古诗词背诵”的使用
教材中的10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
四、教学重难点：
1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、教学措施
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
（一）后进生转化措施
1、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
2、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
3、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。
4、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。
5、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
6、严格纪律管理。
7、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。
8、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。
9、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。
（二）优秀生提高措施
1、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
2、优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
3、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
六、教学进度
周次
教学内容
课时
备注
1（2.10—2.14）
开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
6
2（2.17—2.21）
3、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
6
3（2.24—2.28）
语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
6
4（3.2—3.6）
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
6
5（3.9—3.13）
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试
8、匆匆
6
6（3.16—3.20）
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
6
7（3.23—3.27）
第三单元测试
10、古诗三首
6
8（3.30—4.3）
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
6
9（4.7—4.10）
习作：心愿
语文园地
第四单元检测
5
10（4.13—4.17）
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
6
11（4.20—4.24）
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
6
12（4.27—4.30）
语文园地
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
5
13（5.4—5.8）
第六单元检测
古诗词诵读
6
14（5.11—5.15）
古诗词诵读
综合复习
6
15（5.18——5.22）
综合复习
6
16（5.25—5.29）
综合复习
6
17（6.1—6.5）
综合复习
6
18（6.8—6.12）
综合复习
6
19（6.15——6.19）
篇6
这个学期的第一天，数学老师对我们全班人说：“还有几个月就要考试了，这半个学期就要把所有的课程学完，剩下的时间留着复习，大家都好好干，争取升学考试上重点班。”我望了望他，他好像看懂了我的意思，说：“不用担心，我一定会好好考的。”
终于一点点前行在路上。6月19日，他期待已久的拍毕业照的日子到了。矮一些的男同学盘着腿坐在最前面，第二行是一些稍微有点矮的女同学，第三行的最右边有个同学，其他的都是老师与校领导。第四行是一些高一点的女生，第五行是高的男同学，中间是最高的，其次按照从高到矮的顺序排列。我在第五行左边倒数第三个，和他勾肩搭背地站着。开照前，中间又隔了一个男同学。要拍照了，大家赶紧确定了姿势，有的朝着相机微笑着，有的同学撅着嘴，有的同学笑的很灿烂，有的校领导嘴角微微上扬，有的女老师轻微侧着头看着相机，有的男老师满面春风。3，2，1，“西瓜甜不甜？”同学们异口同声地回答：“甜！”这一瞬间被定格了下来，同学们的笑容也被定格了。
倒数第二天，语文老师说：“这次考试就看你们的了，我觉得我已经复习的很全面了，特别是作文，练了不知道多少遍。我也按照小升初的评分标准，扣分5分以内的就是优秀的作文，到了真正的考场，请像我们练的那样，尽心尽力的写……”大家都若有所思地听着老师的话，我无意中看到，他好像很有些埋怨和不满，我欲言又止，他的作文扣分都在10分以上，考试中作文一定扣分不会很轻，他不想被考试的磨难击倒。
最后一个下午的第一节下课，一个同学把带来的西瓜切开，给大家吃，我拿了一块，但是又想想，黄瓜瓤的西瓜不好吃，我就给了他。他说：“怎么可能这么好心？是不是掉地下的？”我说：“我先吃一口给你看看有没有毒啊！”我咬了一小口，但是这种西瓜的味道我不喜欢，只好在他厉害的时候把吐到地上。我其他的哥们看了都笑了，我就纳闷了，这有什么好笑的？第二节课，语文老师走进教室，看着满地的瓜子和瓜皮，严厉地说：“吃西瓜的都站起来！”我缓缓地站起来，他说：“早知道不吃了，都怪你。”我就反斥道：“还怪我？要不是你怀疑我也不回啃那一小口！”“你们几个分工，把整个教室给打扫干净！还有，你负责倒垃圾！”语文老师指着我说。
最后一节课是毕业典礼，六年级的人都在楼下集合。我同桌对我说：“你知道吗？六（4）班的同学哭了！他们在一起哭着说：‘六年了！六年了……’哈哈笑死我了。”我苦涩地对他微笑了一下，没有回答。此时此刻，我也知道，他的心中也和四班的同学一样，重复的说着这句话：“六年了！六年了！”我该评价他呢？还是自己也应该说：“六年了！六年了！”搞不懂呢。
照片发下来了，我的几个哥们都不满地说：“这相机咋搞的，黑的人稍白了，适中的人白了，原来白的人变得更白！我看把我们照的都不帅，倒是把他照的不丑。”“是啊是啊！“其他同学附和着说。照片上，他的笑容很灿烂，这是他盼望已久的毕业照，也是他在这个学校存在过的唯一证据，不好好珍惜，可惜了。也许，他的阳光使他看起来更好看，也许又是什么呢……罢了罢了。
22日～24日放假，25日考试。这三天内，我把所有的数学公式，把所有的诗句，意思理解都给背了。还总在老妈面前说：“六年成败在此一举～”她都快被我搞神经了。很快的，考试的日子到了。我早早地去了学校，看见他坐在座位上，和其他同学在聊天。这些年，我有很多话想要对他说，看着他的面孔，我思绪万千，他是四年级转来的，和我做同桌不过几个月，老师说他是半个痞子，痞的过程中还有学习的心。我俩在一起，发生了许多许多事情，让我认识到了世态的炎凉，让我知道了友谊的珍贵，让我明白了有些事情要靠别人来帮助。我刚要说一些告别的话，老师来了。我想：“今天不说也行，反正考完后应该还要到学校领成绩单，到时再说！”，老师说了很多鼓励的话，其中最令我记忆犹新的是：“同学们，单元考试前的复习，是为了单元考试做准备，而我们六年间考的所有试，都是在为这次考试做准备。”我鼓足了信心，把刚才的想法全忘了。
老师把准考证发了下来，我问他：“我是第八考场，你呢？”他说：“反正我俩不是一个考场的！”考试地点是一中，在前往一中的路上，我望了他几眼。到了一中，因为考场的不同，我们分开了。第一场是语文，我紧张地写着试卷，笔尖刷刷地在卷子上摩擦。作文的题目是《我和同桌的交往》，这是最令我思绪万千的题目，可是要求是写愉快的和不愉快的事情，我的思维一下子被束缚着了。紧张的考试仍在进行，我也毫不犹豫地写下了2件事。但却不是最难忘的。
经过3小时的奋斗，考试终于结束了。大家都在一中门口对照题目，传来一声声对的欢呼与错的哀叹。回到家中，我认为自己解放了，什么事情都没了，压力没了，取而代之的是轻松、愉快的生活。第二天洗完澡后，我很好奇地问妈妈：“妈，什么时候去学校领成绩单？”她笑着说：“考试前是不是找每个同学要电话号码了啊？”我说：“是啊。”“当成绩出来的时候，有人会直接打电话告诉你成绩，开学直接去学校上学，上次的考试也是你和同学小学最后的时光。”我呆呆地愣住了，原来，原来那天是我们最后一次见面，他也说过，上初中可能要去外地上。而且，我这么多次出去玩，从来没有碰到他，难道小学真的结束了么？我开始懊悔，在我的遐想中，去各自的考场，应该互相看一眼，然后充满诗意地考试去。发成绩时谈谈考试的感受，以及对对方的评价，从此踏入新的教室。
篇7
基础知识部分
一、复习目标
熟记《汉语拼音字母表》。有较强的识字写字能力，掌握常用汉字2500个左右。其中五年级下册语文要求掌握常用汉字157个，六年级下册语文要求掌握常用字125个，能正确、工整地书写汉字，有一定的速度。推敲重点词句。体会词句的感彩和表达效果，丰富词汇，进行常用句式的训练，主动积累语言。
二、复习建议
小学语文教材中拼音、识字写字、词语、句子、标点等这些内容属随文编排，所以在复习时要注重整合。提三点建议：一是归类梳理，分类训练。复习时应站在全册的高度，以音、字、词、句逗设主题，按项整合内容。集中归类复习。如生字词的复习可安排一个课时从音形义方面进行归类辨析。通过综合比较使分散在各课的知识点串成一条知识链，做到温故知新。二是突出重点，讲求规律。要依照《语文课程标准》要求，从5－6年级学生的认知水平出发，在各项训练中突出重点内容，如词语的复习侧重辨别词语的感彩，体会用法的恰当与否。句子的训练重在常用句式的仿写。同时在训练中要善于总结规律，教给方法。培养学生举一反三的能力。如复习把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句等句式转变时(意思不变)，可通过具体的练习。总结出改变句式的方法步骤：原句－疑问词－语气词－标点，再让学生运用这种方法进行有效迁移训练。三是适度拓展，丰富积累。在词汇、句子等的积累方面不能让学生局限于课本，要做到课内外结合，拓宽学生的求知时空。倡导在生活中学语言。
练习举例
1 先在( )中写出所给字声母，然后按拼音字母表的顺序排列下列汉字。
桃( ) 花( ) 流( ) 水( )
鳜( ) 鱼( ) 肥( )
排列顺序：______
2 抄写几句反映珍惜时间的名人名言或古诗句：
3 按要求写词语。
(1)写几个含有“笑”的意思的词。1个字的：______ 2个字的：______4个字的：______
(2)写几个描写春天的成语：______
(3)写几个来自寓言故事的成语：______
4 句子训练。 (五年级下册)
(1)激流中，战士的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢。飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。
注意加点的词仿写______
(2)走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。
改为肯定式
5 比较下面两句话。体会加点词的感彩，说说有什么不同。(六年级下册)
(1)由于众寡悬殊，守桥(中国)部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
(2)在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
基本能力部分
一、复习目标
根据班级学生的学情，就阅读、习作、口语交际、综合实践能力等方面。分析存在的问题，关注个体差异，立足文本。有效梳理，制定多元目标，找准课内外结合点，设计层级练习题，组织学生有效训练。让学生在多元互动中检测学识水平，总结规律，达到第三学段规定的语文能力要求。
二、复习建议
(一)对阅读部分的复习要遵循“积累感悟”、“读写结合”的语文教学原则。引导学生以单元组教材为例(也可按体裁归类复习)，具体梳理，分步训练。1 阅读中的词句复习要做到：①指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。在复习中，可以从课文及课外读物中选择一些程度合适的片段，指导学生带着问题逐词逐句地精读，一边读一边想。经过分析、比较等思维活动把重点词句准确地画出来。并引导学生品味遣词用语的精妙。②引导学生联系语言环境和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。2 概括能力和感悟能力的训练。一是要引导学生先把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来。再把这些语句联系在一起概括出文章的主要内容。如“谁……干什么”“什么……怎么样”。二是引导学生先把文章中重点的语句画出来，然后经过整合，概括出主要内容。三是引导学生在阅读中通过抓重点语句、人物言行、细节描写等方法来感悟作品主题，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》在文章表达方法的领悟方面强调“珍视个人的独特感受”。所以，这一点的要求定位在“保底”，但不“封顶”，不搞“一刀切”。3 朗读、背诵和课外阅读训练要把检查、复习和训练有机地结合起来。要加强学生之间的互相检查。对个别诵读能力差的学生，要分析原因。进行个别指导。对课外阅读，可以采取让学生写出读书目录、介绍书籍的主要内容或主要情节、讲述书中主要人物的故事等形式来检查落实。要注意组织学生交流读书方法，促使学生多读书、读好书，使每个学生都切实完成“课外阅读不少于100万字”的阅读任务。
(二)作文复习要遵循“多改精练、以改促写”的原则，其重点是训练学生善于挖掘生活素材，指导怎么写具体，表真情。复习时，要充分调动学生观察思考和练笔的积极性。贯彻“习中练改，改中悟写，写中润色”的策略，使每个学生习作水平达到课标要求。应用文的复习，主要通过例文引导学生总结并掌握这类文体的一般写作格式，然后让学生按格式要求仿写。
(三)口语交际复习要注意创设一定的语言交际情境，搭好平台。开发话题，让学生在多维互动的语言实践中巩固语文基础知识。提高自身的口语交际能力。
(四)综合性学习能力的培养需要在课内外创设多种多样的情境。在复习的整个过程中挖掘话题(课题)，搭建平台，鼓励学生在日常生活中积极主动地进行实践活动。如：家乡旅游资源开发调查。语文综合能力竞赛等，鼓励学生自己组织、自己准备、自己主持、自己总结，使学生在兴趣盎然的语文活动中巩固知识，提高能力。
篇8
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
4、坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三—六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。
篇9
六年级毕业班家长会发言稿(一)
尊敬的各位家长：
大家好!首先，请允许我代表学校及六(2)班全体任课教师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢!
一、召开家长会的目的
各位家长，随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义;同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战，新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。
俗话说，好的开端是成功的一半.开学初始，我们请来了各位家长，目的就是为了针对本年龄段孩子的心理，生理，学习等方面特点，加强联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材.总之我们的目标是一致的，那就是："一切为了孩子，为了孩子的一切!"因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!
二、汇报上学期班级各项情况：
各位家长，下面我想简单介绍一下我班上学期和目前的基本情况.
我们六(2)班上学期原有学生38名，本学期，我班又转来4位同学，转出2位学生，现有学生为40人.六年来，在学校领导，各位家长的关心，帮助下，全体课任老师共同努力，孩子们逐渐成长;目前的六(2)班，班风正，学风浓，是一个优秀的班集体. 在上学期，我们班各方面表现学是比较令人满意.
1、行为习惯上
上学期，我们继续坚持"德育为首"的育人理念，注重学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌，卫生纪律等方面努力达到"学生在校行为规范"之要求。一年来，我班几乎每周都获得学校动红旗，文明班评选，同时也因为良好的班容班貌和学生整体素养，经常获得学校领导和课任老师的肯定。孩子们诚实善良，集体荣誉感强，自觉遵守各项规章制度，不打架闹事，尊师爱友，努力学会自我约束，管理，能活泼，健康的成长。
2、学习情况
我班是一个学习氛围浓的班集体.他们爱好广泛，求知欲强。在上学期，我们班龙XX，吴X，周XX，卓XX等同学语数英作文出色，分别被学校收入《XX的颜色》一书中出版，也有"六一"文艺汇演中张X，刘XX，夏XX，龙XX等10名孩子们原创的舞蹈荣获学校二等奖，还有由谭XX，林XX，李XX等8名同学作为本班篮球队主力夺得了学校篮球赛的第一名，这里因为时间的关系，我都没有办法一一向各位家长汇报!在上学期末的考试，我班语，数，英语成绩都能令人满意，相信家长在学生手册上都看到了自己孩子的成绩。我们班同学在德智体劳美劳各方面取得了较好的成绩。
3、存在的问题
尽管如此，因为各种原因，我班同样存在一些问题.如：面对40个孩子，教师对孩子的关爱可能还不够，个别同学自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，与优生距离逐渐拉大，他们自控力需加强，学习习惯需纠正，学习方法需改进;个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少;孩子逐渐进入青春期，来自学习和人际关系等方面的心理压力，各种焦虑感逐渐增加等等。
最后，希望我们共同努力，为了孩子们的美好明天。
六年级毕业班家长会发言稿(二)
大家好!首先感谢各位家长对我们毕业班工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。试想，哪一位家长不望子成龙?哪一位家长不望女成凤?哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?一个孩子的成长，不是光靠学校才能够做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何进行有效的家校配合是非常必要的。
特别是现在，你们的孩子已经是六年级的学生了，再过几个多月时间就要踏进中学的校门。所以说，这几年的学习，在孩子的一生中都具有关键的作用。
召开这次家长会的目的是为了加老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生、你们的孩子在今后的几年里能够更好的学习，总之一句话，就是“一切为了孩子”,这是我们教育的一个根本出发点。
大部分同学成绩都有了进步，并且，成绩的提高也是非常明显的，大多数同学都能积极学习，专心听讲、认真完成作业。但也有少部分学生态度不端正，学习比较马虎，成绩不够优秀。
一个孩子的成长，离不开家庭教育的力量，为此，对各位家长提出如下建议：
1、要制造良好的家庭气氛，和谐的学习环境。家长要始终同教师保持一致，给教师予以积极的配合与支持。给孩子多一点关心，让孩子享受家庭的温暖。孩子是家庭的未来和希望，再忙也不要忘记给孩子予以关爱。要经常询问孩子的学习情况，了解他们的所想、所惑;要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并给予帮助。
2、要重视心理健康，给予孩子自信心。有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。学习需要付出艰苦的努力，因此要培养孩子坚韧的性格和顽强的毅力。要关注孩子对学习的态度，通过各种方法培养他的学习兴趣，增强他的责任感。
3、加强对孩子良好学习品质的培养。对待自己孩子的学习，要从严要求，严不是打，不是骂，是高标准严要求。现在许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。要知道，细心正是一种很重要良好的学习品质，一味地以一种完成任务的态度对待学习也是有害无益的。所以平时做作业时，作为家长一旦发现作业的质量不高一定要让他重新做好。在家这么一抓，学校再来一抓，他没有任何可以放松的机会，良好的品质就容易养成。
4、加强家长与老师的联系。因为教师工作很烦琐，不一定每一天都能和每个家长联系。这需要各位能主动通过电话和亲自来校与老师联系，了解孩子的情况。以及和老师及时沟通自己的想法。我相信通过我们大家的努力，所有的孩子都能在这最后的一段时间里能有一个让人惊喜的进步。以一个让大家满意的成绩自豪地进入更高层次的学习阶段
5、加强对孩子的课外时间的了解。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全放汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。
各位家长，孩子的成长与发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，孩子们才能创造出一个灿烂的明天。家长、老师要携手合作，集中全部精力，关注学生的思想，关注学生的学习，共同促进孩子健康的成长!
六年级毕业班家长会发言稿(三)
尊敬的各位家长：
大家好!首先，请允许我代表学校及六x班全体任课教师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢!
一、召开家长会的目的
各位家长，随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生
终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义;同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。说它重要是因为：
第一、孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，严寒酷暑。现在到了最后收获的季节。这一个句号是否能够划得圆满，关系着他这六年定论问题。谁也不想自己的孩子带着遗憾走出小学校门。
第二、这段时间学习关系着你的孩子将来学习的积极性，以及学习的兴趣。如果你的孩子以较好的成绩步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度;有句话说：态度决定一切。可见这对他的学习影响是十分大的;
第三、这段时间学习是你孩子走入初中给初中老师留下的第一印象，也可谓是展现给老师们的第二张脸。多多少少会影响初中老师对你的孩子的判断，以及将采取的一些策略。所以也可以这么说，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始。好的开始是成功的一半，毕业考试的成败也意味新的开始的成败了;
俗话说，好的开端是成功的一半。开学初始，我们请来了各位家长，目的就是为了针对本年龄段孩子的心理、生理、学习等方面特点，加强联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切!”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!
二、上学期回顾
下面我先将上学期的情况向各位家长作以简单的汇报：
1、行为习惯上
上学期，我们坚持“德育为首”的育人理念，注重学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到“柳小学生行为规范”的要求。我班在九月份也获得文明班级和荣誉称号;
2、学习情况
我班是一个学习氛围浓的班集体。他们爱好广泛、求知欲强。上学期在学习一直比较优秀的同学有：
学习上进步比较明显的同学有：
学习上积极性不高，或学习习惯不好，或学习态度不端正，造成学习成绩不理想，我们认为通过努力能赶上的有：
3、存在一些不足。
1、部分学生学习兴趣不浓，缺乏明确的学习目的和动力。他们在学习上付出的时间和精力十分有限，导致学习成绩不理想。
2。学习自觉性较差，极易分心，也容易受干扰。很多学生学习不主动，有老师和没老师不一样。学习任务老师不督促、不检查学不落实。
3。学习方法不科学。很多学生从不考虑学习方法，只一味被动学习，不讲究学习的效率和效果，学起来既苦又累，可谓是事倍功半。
4。偏科现象较为严重。不少学生学生成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。
5。学生学习时间不足，训练的时间少，学生训练缺少必要的资料。
这一学期的学习时间相当紧张，比去年提前了将近一个月，我们一方面各科要上新课，赶进度;另一方面也要进行强化训练，但我们的学生这些方面是比较欠缺的。没有充足的时间、没有必要的资料，想要学好、是万万不可能的。
所以这学期我想利用每天下午放学后的时间培优补差，借助毕业班数学强化班这个平台，利用每周六下午这个宝贵的时间为孩子们查漏补缺，对小学数学作出系统完整的整理复习。我们也希望家长全力配合。作为家长，我们应该清醒认识这段时间学习对你的孩子的重要性。其实对不同的学生，不同的家庭，学习成绩的意义会不同。一句话，我们每一个人，只要是与孩子有关系的人，我们都应该重视孩子的这一段学习，把他当作自己人生中的一件大事来看待。在最后不要让任何一个人留下遗憾。
三、对家长的建议
1、支持学校、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见、建议。
2、多关心子女的学习，要及时检查作业，不要停留在口头上的督促。
3、多关心子女的生活。
4、在孩子心中树立榜样。俗话说：“家长是孩子最好的老师”。你们的一言一行，无不影响着你的孩子的性格和品行。
5、多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
6、加强安全意识，尤其是周末，防水防触电，防交通事故，不要随意玩火，要严格控制学生到校时间和放学时间。早晨7：30，中午放学11：30，到校2：00，下午放学5：30
7、重视孩子的着装与个人卫生。
各位家长，有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们学校和老师的心愿。
六年级毕业班家长会发言稿(四)
各位家长：
今年9月1日开始，我接任了六、3班的数学教学工作，到今天已经是三个月零三天。这段时间以来，承蒙各位家长的信任和其他老师的通力合作，孩子们在各方面都有了进步，也有一半以上的家长直接或间接地跟我沟通过孩子的情况，我也深深感受到我们家长的高素质、高水平。今天初次和大家见面，我想讲下面四个方面的内容：
一、本人简单情况
二、本班数学学科情况
三、本学期教学内容及简单分析
四、给家长的建议
一、本人简单情况
1985年毕业，一直从事小学高年级数学教学工作，光教毕业班就达20xx年，工作满30年，今年50岁。
1996年我开始在全市上公开课，到今年市级公开课近30次。最后一次就是上个星期即26日在泗洪参加省特级后高级研修班学习时上的公开课。听了我的课后，专家和一线老师评价我的课堂风格是八个字：朴实、自然、机智、幽默。1999年被评为市首届十佳教师，现在是连云港市名师。
我想大家不大会关心我的荣誉，你们一定非常关心我这个人有没有爱心，有没有责任心，教学水平怎么样。我这个人做事认真、严谨，
比如有时为追学生的作业可能会令孩子讨厌，有时也会在课堂上逗孩子开心，活跃一下气氛。至于有没有爱心，有没有责任心，教学水平怎么样留待这届孩子毕业后各位去评价。
二、本班数学学科情况
班风好，学生素质较高，学生差异不大，平均水平在全校属中上等。这些都是六年级以前马老师他们的功劳。但是我也发现课堂发言和学习积极性虽有进步，但仍不够理想。
成绩既稳定又优秀的有：
武宸曦、钱柄睿、诸乐谣、吴浩冉、徐一翔、马稚舒、杨善博、韦星宇、马健博、施翔哲。
这次就表扬十个比较全面的人，以后再继续观察。
下列同学脑袋好使，但个别方面还需加强，或不稳定，或计算粗心，或懒，如再扎实一些成绩一定非常优秀：
孙凡钧、陈华妤、郑颖睿、王治涵、苏畅、张译文、王浩全、王浩宇、李振硕、张洪瑞、蒋昀宸、邵子轩。
还有一些同学弱点多一些，基础弱一些，数学成绩非常不理想，这里不点出，希望家长和老师一起想办法，把成绩搞上去。
三、本学期教学内容及简单分析
长方体和正方体、分数乘法、分数除法、解决问题的策略(假设法)、混合运算、百分数。
第一单元，计算复杂、公式多，主要是空间观念的建立，题型变化多，不易考好。假设法解题90%都能掌握，会者恒会，不会者恒不
会的特点。混合运算结束后小学里整个计算结束，要过关，需要家长的协助。
还有一单元内容，不急。我们是稳扎稳打，学一段巩固一段。
四、给家长的建议
那么，如何让孩子乐学数学，感受数学的多彩，激发起探索的欲望，享受成功的喜悦，养成良好的习惯，为中学甚至他一生的发展奠定牢固的基石呢?我有几点想法想与各位家长分享。
1. 要重视孩子的学习习惯培养
在与家长的聊天中，我们经常发现，不少孩子有丢三落四的习惯，如忘带数学书、作业本、学具、写错页数、应用题不写答，计算时抄错数字、上课时走神。这些都与习惯有关!
就说这审题习惯吧。粗心马虎的背后是审题能力的薄弱，从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程。这个过程便是审题，审题是解决问题的先导和基础，审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证，它要有一个学习、积累的长期过程，是可以培养的。
其它习惯，如听课习惯、书写习惯、检查习惯也是如此。
2. 要培养孩子的口头表达能力
我们知道，语言是思维的外壳。从学生的数学表达中可以看出他的思维品质，因此我们才会在课中不仅让学生会动笔，还经常让他说想法，有时甚至让他到讲台前来讲。我们班的发言往往集中在几个同
学身上，比如××、××等等，多数同学是坐着等别人说。
我每次测验后布置的作业都有让孩子将错误原因讲给家长听的要求，希望各位家长不要忽视这个有价值的事情。它能检验孩子到底是不是真懂了，也是一个让孩子口头表达的机会，如果发现孩子还不懂，家长还能及时给予纠正。
3. 要重视计算
计算在小学是个基础。所谓万丈高楼平地起，基础不牢地动山摇。因为计算失分的家长一定也深有体会。一位初中校长跟我说，你们小学一定要狠抓计算。虽然小学里的基础知识不一定仅仅是计算，但这位校长的话也是有一定道理的。现在混合运算结束了，今天我们就进行了一个过关测试，虽然有6个100分，优秀有27个，合格的51个，但还有3个70多，两个50多。这还不够，还要练，还需要家长们的合作。
4. 最后谈一谈培优问题
篇10
关键词：原生态习作 写前指导 课堂教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.167
自从今年我们学校开展了省课题“小学生原生态习作有效教学模式的探究与实践”以来，对原生态习作课堂教学笔者比以往更多了一些思考，觉得要让学生不再为习作苦恼，就要重视习作课堂教学时的写前指导。
1 写前阅读
儿童都是有天然的模仿才能，而仿写是小学生习作的重要途径和训练形式，是从读到写的过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。写前阅读就是教师在课堂上引导学生在习作前阅读与习作主题相关的材料，是引导学生从仿写到创作的起步。仿写对于初学者来说尤为有效，如果经常借鉴或模仿优秀片断、篇章，并加以消化运用，就会使学生在迁移性的练笔中，感悟到其中的表达规律，学生就不会再为习作难而烦恼。
1.1 写前阅读，激发学生搜索原生态习作素材的兴趣
兴趣是认识需要的情绪表现，也是学生作文的强大动力。“写前阅读”能激发学生搜索原生态习作素材的兴趣，调动学生积极的思维，让学生在阅读中产生一种新的体验，这种与习作主题相切合的体验，能激发学生对日常生活的捡拾和追寻，引发他们对作家语言的趋同，唤起他们表现自我的欲望。在这过程中，教师让学生进行阅读，表面上教师是没教，实际上对学生已经起到潜移默化的作用了。如五年级上册第六单元的作文 “通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。”在写这篇习作时，笔者就让学生阅读回顾本单元的几篇课文，让学生从阅读回顾中得到新的体验，从阅读课文中感悟到父母的爱的表达方式各不相同。并在大脑中搜索自己父母在生活中对自己关爱的事，以及自己心里的感受重现在脑海。因为每个学生家长对孩子的爱的表达方式都不一样，个人的感受也不一样，所以选取的材料也就不一样了。这样把习作和生活紧密联系起来，既加强学生与父母的沟通，增进了解，融洽了家庭关系，形成良好的家庭育人氛围，又为生活服务。
1.2 写前阅读，让学生知道如何选取原生态素材
“写前阅读”能帮助教师引导学生了解作者是如何选材，而自己也要像作者那样以生活为源泉选取贴近自己生活的真实材料，这样写出的文章才有真情实感，才能打动读者的心。还是五年级上册第六单元的作文“通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。”学生在进行写前阅读之时就能在自己的生活中搜索有关父母之爱的事，然后把自己这些事进行权衡选择，最后把自己最熟悉的，最能触动自己心灵的素材作为本次写作的素材。
1.3 写前阅读――让学生学习表达真情实感的方法
常言道“授人以鱼，不如授人以渔”。写前阅读能让学生从品读优秀作品中感悟到写作方法、技巧，优秀的作文不仅是选材原生态――写身边的真人真事。而且运用了一定的写作方法、技巧。如：《老人与海鸥》抓住老人神态、动作和语言以及海鸥动作的描写把老人与海鸥之间的感情写具体的；《跑进家来的松鼠》则是通过具体事例来表达喜爱之情的方法；《最后一头战象》对动物嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。《金色的脚印》则是通过对动物之间生死相依的浓浓亲情，人与动物之间发生的事让读者明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。学生“写前阅读”的潜移默化中懂得了作文要如何写才能表达真情实感。在谋篇布局、运用修辞方法等方面也各有不同。这为他们写作提供了写作方法、技巧的指导，学生写作时也就能更好地博采众长。
2 写前“聊天”，把生活经历转化为口头语言
原生态习作倡导内容从生活中来，语言从自己心中来，真情表露自己的心声，以“聊天”的方式说自己想说的话，和同学交流见闻，沟通看法，用平常的话说平常心，表达自己的思想感情。课堂上，让学生敞开心扉“聊聊天”，把生活经历转化为口头语言，说得顺了，写得也就顺了。叶圣陶先生的儿子叶至善先生曾说，自己童年很调皮，喜欢做木匠活，不喜欢写作。叶圣陶先生就说：“也好，至少今后你能养活自己。”可是，学校里的作文还是要写的，父亲是大作家，很多人打听叶圣陶先生指导习作的方法，叶至善先生说：“方法无他，聊天而已。每当子女回家，叶老端从院中， 逐一与子女聊作文，其间夹杂一些指导，谁说通顺了就休息，不通顺的排到队伍后面，准备好再说。”
课堂上，作为执教者应该创设自由宽松、愉悦、和谐的气氛让学生乐于表达、交流，激发童心，促进表达。并且要维护学生的真情实感，及时鼓励和肯定，使言者自信，听者有方向。
当然，学生写前“聊天”不是漫无边际地聊，教师要怀揣“课标”，化课标于轻松的聊天中，以灵活、多样的形式使“教学无痕，润物无声”，使学生的话题更鲜明，角度更新颖，视野更开阔，价值取向更明确。一到六年级都是有关于动物话题的写话、习作训练，可是每个学段的目标是不一样的，第一学段只是说话、写话训练，只要“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”；第二学段就是要“写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感”；到了第三学段则要通过习作，把人与动物之间的联系，人与动物如何相处的问题表达出来，表达出真挚的情感，写出自己独特的感受和真切体验。把准了目标，就可以引导学生从生活中选取与动物相处的事例中选取材料“聊天”表达真实感受，又能从“聊天”中学会该如何与动物和谐相处，并把生活经历转化为口头语言，为书面表达奠定了基础。
