小实验作文范文

导语：如何才能写好一篇小实验作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天我和爷爷做了一个科普小实验。

首先，我们装满一盆水，再把一块橡皮泥做成一个小球体轻轻放在水面上，我们看到球体很快沉到水底。然后再把这块橡皮泥压扁，做成小船，轻轻放到水面上，小船浮在水面上不下沉，而且还可以游动。这个小实验使我懂得：一是水有浮力，二是浮力的大小与排开水的多少有关，三是排开水越多，浮力越大，物体就会浮在水面上；相反，拍开水越少，浮力越小，物体就会沉下水底。

今天的小实验很有趣，我很开心。

篇2

今天我就做了一个有趣的小实验--针浮在水上。

针，家家户户都有，可是它怎么会浮在水上呢？我非常好奇，就动手做起了实验。首先准备一个妈妈用的缝衣针，还有盛满水的大口碗，一张普通的餐巾纸和一个牙签。

我先将餐巾纸平摊在桌面上，再把针放在餐巾纸上；接着，我用双手拎起餐巾纸的两端，连纸带针一起轻轻地放在水面上。顿时，白色的餐巾纸浸水变成了透明的，十分均匀平整地浮在水面上，我赶忙迫不及待的拿起牙签想把餐巾纸从碗里拿出来，可是没想到针一下子就落入了碗底，实验失败。我想，有可能纸还没有完全浸透。

第二次实验开始，这次我没有上次那么心急了，等餐巾纸的四个角全都沉下去以后，我看到纸的中间部分却仍然一动不动，针和纸还紧贴在一起。于是，我拿起牙签，轻轻地将餐巾纸慢慢地按入水中，然后用牙签把餐巾纸再轻轻地从碗里捞出来。我小心翼翼的做着，眼睛一眨也不敢眨，生怕碰到针，等餐巾纸完全从水里捞出来的时候，我看到针稳稳地浮在水面上，我高兴地拿着牙签大声的说，我成功了！我成功了！

但是，针为什么能浮在水面上呢？

这时，我想到了电脑，上网查了查，原来水的表面有一定的张力，水的表面张力支撑住了针，针就不会下沉。我明白了针能浮在水面上的道理。看到缝衣针浮在水面上自由自在，我的心里真有说不出的高兴。

篇3

1、周末放假，我做了一项小实验，叫做“可乐和纯牛奶”，我准备一些纯牛奶和半瓶可乐，然后开始了我的实验。

2、首先，我拧开可乐的瓶盖，小心地把纯牛奶倒进去，然后把盖子拧紧，放在桌子上仔细观察可乐的反应；刚开始，可乐加入牛奶时，可乐的颜色不一样，牛奶与可乐混合出现白色絮状物，过一段时间后，里面的物质出现沉淀的状态，最后可乐竟然变得清澈了。

3、这是为什么呢？为了弄明白，我让爸爸帮我查了资料：可乐有碳酸物质，属于碳酸饮料，牛奶里面含钙，碳酸钙是白色沉淀，就是我们看到的沉淀物质，可乐中的碳酸、山梨酸钾等防腐剂会使牛奶中的蛋白质变性从而有白色絮状物生成，颜色消失是因为过量的碳酸根和水使碳酸钙变成了碳酸氢钙；碳酸氢钙又再次溶于水，就是你看到变清澈的现象。这就是所有的化学反应哦，其实在我们生活中，处处都发生着化学反应。

（来源：文章屋网 ）

篇4

今天，我给同学们做了一个有趣的小实验——吹泡泡。这个实验特别简单，只需要一个小瓶子、一点儿水、几滴洗涤灵和一根较粗一点的吸管。

我把这几样物品摆在桌上，同学们好奇地看着我，这些东西到底能做什么实验呢？我首先把水倒入事先准备好的小瓶中，然后把洗涤灵倒进水中。接着，我把准备好的吸管放入水中，按顺时针方向搅了几下，再小心翼翼地把吸管拿出来。我看了大家一下，他们都在很专注地看着我。这时，我深吸了一口气，轻轻地向吸管里吹进。忽然，在吸管的另一端出现了一个小泡泡。同学们看着这个圆圆的、晶莹的小泡泡，一下子来了兴趣，个个跃跃欲试。于是，我把事先准备好的吸管发给大家，每个人都吹出了好多个泡泡，顿时，教室里飘起了五光十色的泡泡，变成了一个泡泡的世界。这时，不知道谁问了句：“为什么会吹出泡泡呢？”对啊，这是为什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齐投向老师。

老师看着大家不解的样子，微笑着说：“让我来告诉你们泡泡形成的原因吧。由于水和洗涤灵混合在一起时，水分子和洗涤灵分子表面有粘性，形成张力。水表面分子间的相互吸引力大于水与空气之间的吸引力，就像被粘在一起一样。如果水分子之间过度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗涤灵‘打破’了水的表面张力，把表面张力降低到只有通常状况下的1／3，这正是泡泡所需要的最佳张力，于是就形成了泡泡。”

同学们听后点点头，这个实验真是太有趣了！没想到一个简单的实验中还蕴含着这么深奥的科学道理呢！

篇5

请大家注意了，实验开始了。

第一个实验，我先拿出一个透明的杯子，杯子里加入水，然后把食用油滴入水中。咦！油怎么浮在水上，而不下沉呢？是不是水的重量比食用油重呢？我带着问题打开电脑，查了又查，费了千辛万苦，终于找着了，嘿！结果果真是水的比重比食用油重呢！

第一个实验做完了，再看看第二个实验吧！我再拿出一个透明的杯子，杯子中加入与第一个同样多的水，再把洗洁精滴入水中。我猜这更定和油一样浮起来了吧！没想到洗洁精不但不浮起来，也不沉入水中，竟然在水中不见了。是伪劣产品，对，是伪劣产品，我要告诉妈妈。我心想。想着我便跑去告诉妈妈。

“傻孩子，这可不是什么伪劣产品。这是因为水把洗洁精给溶解了。”妈妈笑着说，

篇6

一次自然课上，老师让我们做了一次奇妙的小实验——纸片托水。

在自然课上，老师简单地讲了一下实验的方法后，便让我们做起了实验。前面几个同学的实验做好了，便轮到了我。我走到讲台上，先打开水龙头，小心翼翼地在杯子里装满水，接着我拿起一张纸片，放在杯子上，假装使出了吃奶的劲儿，把纸片使劲的按了一下，然后把杯子快速的反转，你猜怎么着？那纸片竟然被杯子完全的吸住了，杯子里的水一滴都没有流出来，这让我疑惑不解，这纸片怎么就吸在了杯子上了呢？杯子里面的水这么就没流出来呢？真令我丈二和尚——摸不着头脑，我想：莫非是见鬼了？还是大气引力在帮助纸片呢？我带着满脑子的问号去问了自然老师。啊！原来这么神奇！原来啊，是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就把纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了。“原来是这样，这多么奇妙啊！”我恍然大悟地说道。我想：我以后一定要多做这样的实验，使我的课外知识更加丰富。

真可谓，大千世界，无奇不有，有许多的奥妙等待着我们去发现，去探索，去研究，这样才能使我们的学问越来越多。

上海马桥强恕学校四年级：俞嘉鸣

篇7

记一次有趣的小实验

我从小好奇心极强，尤其是对飞行这方面。我最希望能在天空中滑翔，所以十分喜欢飞行。

那是一个中午，我无聊地摆弄着眼前这块金色的布。玩着玩着，我忽然突发奇想：为什么不用这块布做一次降落伞实验呢说干就干，我立刻找来四条长短相同的细绳，分别绑在布的四个角上。绑好了，我尝试着拉了拉四条细绳，确定没有问题之后，我才找来一个小玩具，将四条绳子都拴在玩具身上。一切就绪，我兴奋地爬上一个较高的柜子，站起来，抓着我的降落伞和伞兵，大手一挥，原来以为这个降落伞一定能稳稳当当地落下，可天有不测风云，伞兵居然直线形下垂，最后还是没能安全着陆，英勇牺牲了。我愣了：怎么可能难道实验品有误便不假思索地跳下柜子，抓起伞兵，左看看，右看看，啥问题也没有啊思考良久，我终于得出结论：玩具偏重。于是，我立刻换了个轻些的玩具，又将绳子捆在玩具身上，又实验了一次，可结果，伞兵结局还是那样悲惨。难道还是有问题我十分纳闷。这时，一阵微风吹来，我灵机一动：一定是缺少风力。于是，我再次提着伞兵，来到顶楼。正好刮来一阵风，说时迟那时快，我赶紧扔下伞兵，嘿，神了！只见降落伞一撑开，伞兵便悠悠地降落到地面，安全着陆。我一阵欢呼，冲下楼，捡起伞兵，激动得大呼：“我成功了！成功了！”

这虽然只是很早以前做的一个小实验了，但它却深深地印在我的脑海里。每当遇到困难时，那张降落伞和伞兵总出现在我眼前，促使着我去克服种种困难。在人生中，困难就像个弹簧，你强，他就弱；你弱，他就强。所以，只要你能在困难面前不低头，再强大的困难也只有被打败的份儿！

六年级:123z456y789t

篇8

【关键词】高校；实验室文化；管理；服务；创新

在高校实验室管理和服务创新活动中，文化创新作为一种以精神方面为主的资源，可以对以硬件为主的实验室产生巨大的影响力。如果一个实验室文化建设做的好，会成为硬件设备的倍增器。离开了实验室文化创新环境的影响，师资力量、仪器设备、实验场地将不能很好的发挥其作用。但是现阶段我国高校实验室在行为规范和创新平台等方面都有着文化缺位的现象存在。我国现代科学技术体系的不断完善要求实验室文化也走上一条内涵式发展道路。让实验室文化发挥凝聚人心、规范行为、引导价值的作用。

一、实验室文化内涵及其作用

实验室文化内涵包括两个方面，第一是一般性文化，例如在器物文化，制度文化，观念文化等。第二是核心文化，实验室核心文化是指实验室特有的。例如科学性、严谨性、理性、知性、职业化、专业化等。通过实验室文化建设可以在实验室内形成一种更积极的工作态度与道德、工作技能与形式。让实验室内的全体工作人员在共同的价值观下，全心全意的为实验室付出，激发出其潜能，最终促进实验室的不断发展。高校实验室文化是一种集体风貌的体现，是一种对实验室高效管理的体现，实验室文化功能主要分为软约束功能、凝聚功能、激励功能和目标指向功能。首先软约束功能是实验室工作人员共同所有的价值观，通过这种价值观约束和规范作用，让权力和制度在实验室管理中得以体现，这是种通过群体气氛和内部意识诱导来实现的。其次良好的教学和科研环境也离不开实验室文化的影响。积极健康向上的实验室文化有利于学生养成举止文明、学风优良的作风，也可以利于科研人员浓厚的科研氛围的形成。这种文化的体现主要表现在设备的摆放、清新的实验环境、各种名言字画以及各种专业宣传等。再次实验室文化可以影响高素质人才的培养，如果实验室文化是科学的、严谨的，可以激励学生培养严谨和科学的治学态度，让他们可以有毅力完成科研项目。学生通过实验设计、操作、观察、总结等环节对健全学生人格品质，形成良好的专业素养有重要的作用。高素质的应用性科研人才的培养是高校实验室文化建设的一项重要任务。实验室文化建设的好可以让学生的主观能动性得到充分的发挥，让学生爱上实验，以更多的精力投入到科研实训中，真正的起到了推动应用型科研人才的培养。

二、高校实验室文化建设的做法

（一）实施文化管理，创新实验室文化建设

应该强调创新文化在实验室文化建设中的主导地位，让崇尚创新和追求真理的思想触及到每一位科研工作者的内心，进而鼓励他们进行探索，最大程度的发挥根植于团队协作中的个人创新潜力。积极探索一条百花齐放、百家争鸣的科研氛围，特别要让非共识性研究和小众研究得到生存和发展空间。实验室创新文化理应成为实验室工作群体的主流价值，逐步形成实验室从业人员和科研人员从内到外的独特气质。

（二）实施能本管理，激励创新文化

能本管理的核心在于“授权和释能”，强调将人的创新能力培养作为其核心价值，特别注重人的知识、能力和素质潜能。这种管理理念也是高校实验室文化建设的重要内容之一，通过能本管理将每一位科研工作者的潜能都变为现实，把低科研能力转换成高科研能力，将有缺失的能力变成全面的能力，形成实验室全员都提高的文化氛围。在能本管理过程中，将围绕着激发和调动展开一系列的活动，活动的核心是完善工作人员的培养工作，营造和谐的工作人员交际环境，实行民主管理和人力资本积累，对创新精神进行肯定和鼓励。以一种柔性的管理激发实验人员的内在潜能，它不是一种外在的推力而是一种内在的引导，让强烈的使命感注入到每一位工作和实验人员内心。

（三）实施扁平化管理，营造协作与竞争工作的氛围

在传统的实验室组成结构来看，都是一种单线的自上而下的管理模式，有着反馈时间长、工作效率低下，缺乏创新动力等缺点，在这种管理模式中，一个研发项目往往被分成几个子系统分到各个研发小组，各个研发小组有各自的实验室，相互独立的进行研发。显然这是和当今科研精神相违背的，纵向操控能力过度发达，进而抑制了横向的联系。研发小组不能释放出网状的实验能量，降低了研发成功的可能性。实验室扁平化管理模式破除了实验室自上而下线性的管理结构，减少了管理层次，压缩了职能机构，用一种扩大的管理来建立横向的网络结构，使整体组织更加灵活、敏感、富有弹性。在这种管理模式下高校实验室的自主创新和成功率大大大提升，例如美国的斯顿麦兹(CharlesProteusSteinmetz)创立的“无墙实验室”(labwithoutwalls)的成功就是其典型例证。它以信息技术应用作为原始平台，各个实验室之间功能单元连接成了无边界的跨界网络，各个实验室作为节点连接更加广泛。不同职能部门在不同方位做着共同的研发，信息传输实现了全方位、立体式的共享。高效、快节奏成为了这种实验室管理模式的最大特征，研发的成功率大幅度提高。

【参考文献】

[1]吴翠玲.高校实验室文化建设的理论与实践探讨[J].中国成人教育.2013(08).

[2]曹蓓.高校实验室建设与管理探索[J].中国高校科技.2013(03).

[3]廖晓莲,邬克彬,苏丁丁.农业高校实验室文化创建的探索与实践[J].实验室研究与探索.2012(10).

[4]张春平,陈勇,吕宏伟.实验室建设中文化软实力的构建与发展[J].实验技术与管理.2012(06).

篇9

剪影一：任性

“不行，我就要我的雪儿（一只小笨狗）！就算你用八万匹马来拉我，我也认准这一条路！哼！”这丫头，可真犟！你看她的表情：小小的眼睛一瞪，鲜红的小嘴往上一翘。双手叉腰，一副“大姐大”的模样。如果你没有按照她的指示来做，这个任性的丫头，你可不好惹。

剪影二：嚣张

“喂！你以为你是谁呀，敢和我叫板，不想混了你！”就她这架势，连捣蛋鬼见了她，都会下的“屁滚尿流”的。只见她小小的眼睛瞪的大大的，那张樱桃小嘴抿得紧紧的，白皙的大手握的紧紧的，还发出“咯噔，咯噔”的响声，霸道的看着那个男孩。好像随时都要揍他似的。

剪影三：疯狂

“今儿个我呀真高兴真高兴，真呀真高兴！”只见她手舞足蹈的唱着自编歌曲，还不时的跺跺脚，因为今天是她的生日，5月7日，怪不得呢！

她有时温顺，又是暴躁；有时乖，有时坏；有时可爱，又是奇怪；有时泪落如珠，有时开心不已……

篇10

以前，我一做作业就走神。有一次，老师给我们布置了语文课堂作业，我刚写完课题，大脑就不听使唤，进入了动画片天地，呆呆地坐着，眼睛发愣。黄老师发现了，悄悄地走到我课桌旁，我顿时醒悟过来，提笔就写，结果写到了格子外边。我随手一涂，准备重写一次，结果又因为下笔太重，“鼻”的第一笔又写长了。我左看看，右看看，总觉得不像。一会儿添横，一会儿添竖，一会儿添横折。笔画粗的粗，细的细，实在不好看，我只好又涂掉再写。不仅课堂作业这样，家庭作业也是如此。爸爸妈妈为我想了好多办法，我仍然劣习难改。

一天放学后，黄老师把我叫到办公室。办公桌上放着两本作业：一本字迹清秀，干净整洁；另一本字迹潦草，大小不一，净是黑团，像无数“黑眼睛”，不用说，这是我的“杰作”。那些“黑眼睛”发出凶狠的光芒，似乎在对我咆哮：“为什么不把作业做好？”我自惭形秽，感到十分愧疚，暗下决心：以后一定要一丝不苟地完成作业。

以后，我在做作业时眼前马上就会浮现出那爽目、耐看的字迹，好像有一种无形的力量在时刻鞭策着我，让我把字写工整。渐渐地，我的作业越做越漂亮，红红的“棒”字代替了黑黑的“眼睛”。

真是世上无难事，只要有决心啦！