托物言志作文范文

导语：如何才能写好一篇托物言志作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在写作时，我们经常会托物言志，表达自己的志向，总是敬佩各种动物和植物，因为它们的精神值得我们学习。下面给大家分享一些高一托物言志作文700字，希望对大家有帮助。

高一托物言志作文700字1远处，一座座山峰相连，绿树覆盖像翻着巨浪的大海。

有一棵高大的树，孤零零的像一个被遗忘的哨兵，挺立着枯干龟裂的身躯，没有悲欢的姿势，非常沉默，但很骄傲，眺望着远方。

冬天，叶随了风，树站在那里一语不说，树枝依旧伸向天空。

春天，树展开了一片新绿。风使枝条轻轻摇晃，有两片叶子微微飘下来，落土中安详。

夏天，树的叶子郁郁葱葱，阳光透过树的缝隙，留下点点痕迹。大雨将至，给路人、给小鸟，一个栖息的驿站。

秋天，云淡风轻，树不再像从前那样绿那样密，但也富有生机，树努力往下扎根，努力向上生长，只为抵御将要到来的朔风凛冽。

路边的花儿争奇斗艳，迷住了蜜蜂，吸引了蝴蝶，引得路人驻足停留，大树自然被遗忘，可大树怎么会在意这些?他也许是不懂，也许是不想，他一如既往的为往来的人们撑开巨伞，给疲倦归来的飞禽一个家。

眺望远方，我曾经在那个角落里栽过一棵小树苗。此时此刻，他有没有长得伟岸、茂密?他有没有向风雨低过头?此时此刻，他是否把树枝向着天空，向着阳光，骄傲地挺立着，微微舞动枝干，表达对我的祝福与问候?

今日路过，我看了看这棵树，抚摸了一下那树干被岁月的苍穹刻出的一道道刀疤，沧桑的树枝见证了一路风雨，他撑开了绿色的巨伞，洒落着阴凉。

如果有来生，我愿做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势，一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默，非常骄傲，从不依靠从不寻找。——三毛

梦里，我做了一棵树，树枝依旧伸向天空，非常沉默，非常骄傲，从不骄傲，从不寻找。

高一托物言志作文700字2抬头往窗外望去，那棵玉兰树仍矗立在百草中。

高大的树干，枝叶纵横交错，斑驳的阳光打在细长而洁白的玉兰花瓣上，显得那么亭亭玉立，俏皮可爱。翠滴的绿叶，给人以心旷神怡。一绿一白的搭配，让人“一见钟情”。

夏日里难得一丝凉风，轻轻的拍打着玉兰树。玉兰花瓣纷纷扬扬的落下，在空中打两个转儿，像下了一场“花瓣雨”，有如偶像剧中的情景，情趣盎然。走入其中，充满了浪漫气氛，叫人看一眼就深深爱上此番美景。落花演奏着一支支小曲，沙沙的琴声此起彼伏，你应我和，颇像大自然中的小精灵。

时间接近正午，阳光越来越猛烈。可玉兰树毫不畏惧，伸了个懒腰，沐浴着温暖的阳光，小作休息。显得慵懒儒雅，静静挺立。

我不由得又想起了去年那场大暴雨。

九、十月又是阴晴不定，风雨大作的季节。那天早上，才九点半多一点，天空已阴沉的像晚上九点。乌云密布，压得人喘不过气来，异常闷热，吱吱作响的电风扇完全不起任何作用。

突然划过一道闪电，天空的一角明亮了不少。顿了两三秒，骇人的雷声“姗姗来迟”，让不少女生不自觉的害怕起来，缩在一边。

紧接着，雨来了，快的让人措不及防。比黄豆粒还大的雨点打在走廊的不锈钢护栏上。狂风推搡着门窗，发出令人讨厌的声音。

而窗外，玉兰树摇摇晃晃，庞大的树冠被吹的歪倒在一边。它试图站起来，但并不成功。柔软的枝条完全压倒了，还折断了几根树枝。而树叶经不起狂风暴雨的摧残，霎时间落了一地。

摇摇欲坠的玉兰树让我担心起来——万一它被风吹倒了怎么办?它给我们带来了阴凉，替我们遮风挡雨，可是校园里最高大，最可爱的树啊!

但它并没有因对手的强大而放弃，仍紧紧地抓住泥土，一刻也不放松。它坚持尝试站起来，不畏狂风的阻拦。粗壮的枝干支持着整棵玉兰树，丝毫不敢松懈。

雨终于停了，玉兰树稳稳当当的挺立着，散发着骄傲的神气。

我不禁为此动容，为这棵坚忍不拔的玉兰树，更为这种大自然的神力。既然树都能坚持到底，那我为什么不行呢?

高一托物言志作文700字3竹，有梅花一样的气节，有杨柳一般的品质，有一样的忠贞。竹孕育着梦想，寄托着希望，陪伴着人生。

窗外细雨纷飞，没有一丝一毫的阳光透过云层来到大地，仿佛一切都是那么黑暗那么冰冷!

我蜷缩在被窝里硬是不肯出来，母亲连忙斥责，可是我丝毫听不进去。母亲无奈之下，竟将我的被子掀开。可我仍旧纹丝不动地坐立在床上。

真是可恶，母亲居然将窗户打开。一阵凉风向我袭来，我不禁打了一个寒颤，我如闪电般将衣服穿好，并且与母亲发生了争执。

我洗漱完毕以后，心里越想越不是个滋味，心中如有一颗定时炸弹，不知啥时爆炸。我不断地进行深呼吸，想安抚我那颗受伤的心。

窗外的雨越来越大，雷声和闪电使我的心怦怦乱跳。打开后门，竟然不觉得外面很冷，竹子密密麻麻地排列着，几乎没有一丝缝隙可言。

它们没有摇动，与恶劣的环境斗争得越来越激烈，它们在坚持，团结一致的恒心仿佛连自然也惧怕它们。

它们是高贵的，是纯洁的。坐立了很久的我似乎沉醉在这优美的梦境下难以自拔，寂寞难奈，找不到一个倾诉苦衷的人，即使是竹，也不能进行言语沟通。

我的心慢慢地平静了下来。我与竹似乎能够取得心灵上的沟通。交流使我逐步的陷入悲伤，我感伤为什么没有竹一样的气节。我不断地懊恼，不断自责，诘问自己，我为什么不向竹学习呢?

呼吸着纯洁的空气，没有一丝杂质。此时空气犹如花香一样沁人心脾。竹忍受着孤独，只是因为找不到志同道合的朋友，只能在阳光下享受大自然带给它的温暖。

一切的一切都似乎太清楚了。我以迅雷不及掩耳之势站了起来，我的心似乎就要爆发了，不是愤怒而是喜悦。

雨似乎快要停了，我深切感受到，不是生活忽略了我，而是我在逃避。阳光只能给我一时的温暖，而竹却能够给予我一把温暖的永恒的钥匙，这钥匙将打开我尘封的勇气，解开我心中的枷锁。

高一托物言志作文700字4古代的文人墨客描写的花不计其数，如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”;王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”;白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别日红”……而我却偏爱那萧萧落叶。

人们总是赞美花，草，树，却很少有人赞落叶，总有人厌恶它不解风情，渲染的气氛十分的凄凉，有人总说叶子纷纷扬扬的飘落代表生命的凋零，而我却不这么觉得，我觉得它是为下一场生命到来的前奏曲。落叶有暗黄色的，有火红色的，也有少许绿色，我觉得暗红与浅绿组合在一起一点都不违和，就像伟大的艺术家创作的画卷一样，十分的自然。落叶也有暗黄枯败的，有干扁瘦弱的，但是我却觉得它们的姿态十分的美丽，它们随着凉爽的秋风来回地飘，仿若在跳优雅的芭蕾舞，是那么的优美，那么的柔和。

落叶本不是无情之物，在树枝上，它从来都没有花朵一样娇小可人，十分的不起眼。你们可曾想过，落叶生前是绿叶，如果没有它，怎么能显示出花朵的妖娆，落叶后来为了不成为大树的累赘，便呼唤微风，让风把它带走，最后为了报答大树，融入了泥土，用自己仅存的身躯来滋养大树，把自己的养料散发到每一叉枝芽，虽然他的生命凋零了，但是他的心却不死，正映衬了落叶归根，这便是落叶对大树的情意。这便如同龚自珍的“落叶不是无情物，化作春泥更护花”这句诗。

“菊之爱，陶后鲜有闻;落叶之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。”人们为凋零的花朵而惋惜;人们为倾倒的大树而伤感，可谁曾为凋零的落叶而伤感与惋惜。

我们要赞颂像落叶一样的人，我们要对这次疫情而牺牲的医护人员所致敬，他们默默无闻地奉献这一切，甚至可以为我们牺牲一切的具有落叶精神的人。我们也要向他们学习，成为一个可以为祖国贡献一份力的人。

高一托物言志作文700字5在碧蓝的天空中，一道道黑影飞速划过，自由飞翔，穿过峡谷，掠过小溪，发出一声嘶嚎叫什么，但是他那健壮的肌肉，华美的身姿，享受各种生物突然羡慕的眼光。那便是鹰。

你们在大多数人眼中，无疑是速度、自由与力量的象征。但是人们所不知道的是作为天空霸主的鹰也有面对生存与死亡的一天。

在鹰得七十年的寿命中，总共分为两个阶段，一个是四十年的风雨，一个是重生之后的荣耀。而这两个阶段过渡中是充满艰辛的。

在四十年的这个时候，鹰金光闪闪的喙无法十分稳稳地叼住猎物，鹰也无法很好地进食。爪子也变得十分的钝，无法很好的、快速的抓住猎物，并将猎物带离。翅膀上的羽毛越来越多，变得十分厚重，无法自由飞翔。

他在这个时候必须作出选择，要么重生，要么等待死亡。

鹰会毫不犹豫地选择重生，他拖着厚厚的翅膀，飞上一个悬崖的山涧上，到了山洞里，应该要重生了。

他走到一块岩石前面，然后用嘴上的喙不断的去击打岩石，这种剧痛传遍全身，但是那剧痛也无法阻挡他前进的脚步。喙开始一点点开裂，破碎，最后就只会掉到地上。怀着对未来的憧憬，鹰应开始了漫长的等待。

一天，一个硬邦邦的东西长出了嘴外。是新喙，鹰立刻开始争分夺秒，开始拔自己的指甲。鹰每啄一下身体就颤抖一下。伴随着指甲的脱落，朵朵梅花在空中绽放，鲜血渗进了岩石，染红了土地。

指甲拔光了，鹰开始拔自己的羽毛。抱着坚定的决心，怀着十分激动的心情，鹰拔下了自己的羽毛，一根，两根……哪一根都伴随着身体剧烈的颤抖。

之后鹰厚重的大衣被了。躯体不断传来钻心的疼痛。鹰疼得身体缩成了一团。但是鹰对此毫不后悔，它只有喜悦。

篇2

“托物言志”指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。比如我们熟悉陆游的《卜算子·咏梅》、周敦颐的《爱莲说》和于谦的《石灰吟》等都是通过对客观事物的描写来抒发自己孤傲高洁、不与世俗同流合污的志趣。

托物言志类的作文应注意以下三点:

一是文中必须有描写。托物言志类的作文必须对寄托作者思想感情的客观事物进行细致的描写,这样才能达到传神的目的。陆游和周敦颐分别对“梅”和“莲”进行了形象生动的描写,描写其“形”,比如“梅”的“形”“零落成泥碾作尘”。“莲”的“形”“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”。

二是“形”与“神”有某些相似点。比如《石灰吟》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”。这与“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”的精神相似,表面上写石灰,实际上是写人。

三是“形”为“神”服务。写“形”不是目的,写“神”才是目的,二者不能分开。为了更好地传神,一定要让“形”为“神”服务。

【原文亮相】

树·眼睛

高宇宁

夏,渐渐浓了,天气逐渐变得燥热起来,人们的心也随之躁动起来。恰巧,一场雨不急不缓地把大地浇了个透,犹如一只清凉的手拂平了人们心中的躁动。(开头运用比喻形象生动地描写了天气时令,交代事情发生的时间背景。给后好了铺垫。“燥热”、“躁动”两个近义词运用得恰当。)

走出家门,深深地吸一口气,清新的空气一下子沁透了五脏六腑,抬头望望,原本灰蒙蒙的天空也变得清亮、湛蓝,连云彩也似乎变得活泼起来。(后文中写到月光,那么事情发生的时间应该是“一个有月亮的晚上”,在这里应该有所交代,下文才不至于过于唐突。)

一路欣赏着雨后的风景,不知不觉中走到了路边。参天的杨树拔地而起,繁密的树冠、绿油油的叶子清晰可见。皎洁的月光透过茂密的树叶挥洒在雨后的小路上。不经意间一抬头,猛然瞥见树上好像有个东西一闪而过。我好奇地停下来,围着树转了一圈,眼光在树干上扫视,我开始听见心砰砰跳动的声音,那是一双眼睛!显得那么哀伤凄凉。是淘气的孩子刻上的吗?不,仔细一看,那却是杨树自己的眼睛,是大自然的鬼斧神工雕刻出来的!我起身,慢慢地向前走。又是一双眼睛,似乎在诉说着什么,又似乎渴望着什么。我向远处望去,所有的树上都有一双或几双眼睛,有的眼里含着凄楚的泪水,有的流露出点点无奈,有的眼里喷着愤怒火焰,有的……(对树上的眼睛缺乏形象生动的描写,这本是文章的重点所在,只有在这里对所观察的事物进行细致的观察和描写,才有利于后文“神”的抒发。)

我的心被深深地震撼了。(这里过度很好,由写实进入写虚,开始进行联想。)

可怜的树啊!他们本来能够和同伴们一起在森林里度过完美、愉快的一生,却没想到被分配到这里,忍受这一切,却没有发言的权利。(应该通过形象生动的描写突出“树”和自己二者之间的相似点,那样才更易于抒发自己的感情,也便于结尾水到渠成。)

我叹了一口气,我们何尝不也是这样呢?童年是灰色的 ,虽然有玩具陪伴,但是却面对着冰冷的黑板,写不完的作业,没有抗议和拒绝的权利,只能默默忍受,唉,我们什么时候才能回到“大森林”里去呢?(此处联想到现实,使“物”与“志”联系起来。但是描写不够简洁,不够形象生动。)

啊,可怜的树,可怜的学生!

夏,渐渐浓了,夜也渐渐浓了。树的眼睛也迟迟不肯闭上,流出点点悲伤,这悲伤是为自己?还是为我们这些学生?这只有他们自己知道……(结尾引发读者思考,但是略显消极,不可取。)

【升格指导】

本文叙事清晰,联想丰富,结尾联系现实引人深思。但是对于文章仍然有几处不足之处。

一是缺少对客观事物的细致描写。文章是要通过对树的眼睛的观察和思索,来表现自己的想法。树和自身的情况一定暗含某些相似之处,这些相似之处是产生联想的根本,只有对树的眼睛以及当前自己的生活做细致的描写,精心绘“形”才能准确传“神”。

二是对于观察的时间等细微的地方缺少必要的铺垫。细微的地方也要注意前有铺垫后有照应,这样作文结构才严谨,行文才顺畅。

三结尾抒发感想有点消极。无论写什么样的文章,中心要做到积极健康向上。或给人以鼓舞、或给人以启迪、或引人共鸣,这样对自己的身心成长有好处,文章也能够受到读者的喜爱。

【升格作文】

树·眼睛

高宇宁

夏,渐渐浓了,天气逐渐变得燥热起来,人们的心也随之躁动起来。恰巧,一场雨不急不缓地把大地浇了个透,犹如一只清凉的手拂平了人们心中的躁动。

借着月色走出家门,此时白日里喧嚣的噪音、肆虐的尾气和飞扬的尘土都被冲刷走了。我深深地吸一口气,清新的空气一下子沁透了五脏六腑。抬头望望,原本灰蒙蒙的天空也变得清亮、湛蓝,连云彩也似乎活泼起来。

一路欣赏着雨后的风景,不知不觉中走到了路边。参天的杨树拔地而起,繁密的树冠、绿油油的叶子清晰可见,月光透过茂密的树叶在小路上挥洒下细碎的影子。不经意间一抬头,猛然瞥见树上好像有个东西一闪而过。我好奇地停下来,围着树转了一圈,眼光在树干上扫视,我开始听见心脏砰砰跳动的声音,那是一双眼睛!细如柳叶的眉毛,细长的丹凤眼,睫毛上翘,乍一看似乎在眨动,微风吹来,树叶上的水珠甩在树干上,正如这双眼睛流出的泪水。是淘气的孩子刻上的吗?不,仔细一看,那却是杨树自己的眼睛。我起身,慢慢地向前走。又是一双眼睛,这是一双杏核眼,忽闪着长长的睫毛,似乎在诉说着什么,又似乎渴望着什么。我向远处望去,所有的树上都有一双或几双眼睛,有的微闭有的圆睁,有的眼里含着凄楚的泪水,有的流露出点点无奈,有的眼里喷着愤怒火焰,有的……

我的心被深深地震撼了。

可怜的树,他们本来能够和同伴们一起在森林里和白云游戏,与七色光追逐,度过自由自在的一生,可是却被移植到这里,无言地忍受这里的尘埃、喧嚣和噪音。

我叹了一口气,我们何尝不也是这样呢?稚嫩的肩膀被沉重的书包压弯,天真的笑脸对着冰冷的黑板。唉!可怜的树,可怜的学生!

夏,渐渐浓了,夜也渐渐浓了,树的眼睛仍然在忽闪着,似乎在思索什么。

【升格启示】

修改的文章,加上了对树的眼睛“形”的细致描写,有效地达到了绘形以传神的效果。比修改前更能表现中心。对于观察的时间也做到了前有铺垫后有照应,行文更加顺畅。结尾引人深思,改变了原文有点消极的情绪。

对于托物言志类作文,我们可以得到以下写作启示:

一、要对客观事物进行细致的观察。找准所托之物与要抒发的思想感情之间的结合点,寻找二者之间的联系,进行形象生动的描写。

篇3

今年全国卷的高考语文试题依旧属于“稳妥型”：基础知识布点全面、出题标准，和我们平时的月考题目非常接近，但题目陷阱不少，不细心的话往往会丢分。

阅读题中科技文阅读相对降低了难度，虽然文中使用了大量的文献、诗句，在人物的资料表述间不停地转换，但只要静下心来，理清头绪，题目并不难作答。文言文阅读难度也不大。往年文言文阅读的材料主要有两种题材，一种是人物传记，一种是散文小品文，前者相对容易，只要抓住时间这根主线，将人物的主要事迹理清楚，问题就迎刃而解。最近几年，全国卷文言文考的都是人物传记，但考生的文言文翻译得分较低，这和考生平时阅读量和训练量少，并有畏难情绪有关。

今年的古诗文阅读题，诗的内容比较隐晦，虽是一首托物言志诗，但言志的方式和一般托物言志诗常规的写法不同，并不是托此物、言此志，而是明写此物，实写彼物，设置了理解“陷阱”。而且，第一题的提问方式也很少见，有些人可能会无从下手。不过，头脑灵活的学生会发现，尽管诗很难读懂，但是第二个提问“为何要写松”可以给考生以启示，所以如果能扣住诗的主旨来答题很容易得高分。

阅读题《听朗诵》是今年高考卷中题目难度较大，较能体现学生成绩区分度的题目。例如，第17题“文章是怎样构思的”，在平时的考试中，这样的提问方式出现不多，考生审题容易发懵。不过，如果考生善于将其转换成熟悉的“文章结构思路分析”，便能答出此题。还有，第19题考查了学生对材料的阅读、压缩和概括的能力，平时阅读量少的考生，不会有太大优势。

作文题则体现了“写作教学贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实生活，热爱生活，表达真情实感”的精神，考生比较好下笔。

二、2013年备考指导

我校的高考备考经验是：

（一）备课组要群策群力

1.六个统一：统一思想，统一策略，统一资料，统一进度，统一检测，统一讲评。

2.互相听课，取长补短。关注高考信息，注重校际交流，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。

3.出题、评卷、统分、质量分析等工作及时、细致，记录并分析学生的答题情况。

4.注重备考研究，多做题，讲评具有针对性。经常归纳各个知识点规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师“宣布答案”上，要让学生自己练，自己讲答题思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还要“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

（二）分层教学要做到“九个到位”

1.练字到位。让学生坚持抄写名句名篇和优秀作文范文，夯实语文学习的基本功。

2.练习到位。充分利用连排时间进行套题限时训练，强化学生规范答题意识。作文训练穿插整个二轮复习。

3.批改到位。学生练过的东西要评改，评改的方式可以不拘一格。作文评改以高考评卷要求为标准，重在讲评。

4.讲评到位。要讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；充分运用多媒体和印发讲义进行作文讲评，灵活进行面批。

5.补救到位。补救练习要及时、有针对性，步步为营。

6.落实到位。要盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，主抓培优、落实优生补差计划。早自习，用于字音字形、名句名篇的积累及作文素材积累。

7.材料到位。让每个学生都建立作文材料库，积累鲜活论据，以不变应万变。

8.阅读到位。引导学生关注社会热点，搜集时文美文印发给学生，开阔学生的视野。

9.综合到位。二轮综合练习从出题、考试、批改、分析、评卷到补救要及时有效，不出现遗漏，不留盲点。

（三）五步复习模式

高三复习的目的在于使学生获得的知识系统化，弥补知识的缺陷，加强对于知识的理解、巩固与提高，进一步熟练基本技能，从而整体上提高学生掌握和运用语言的能力，在会考和高考中取得优异的成绩。我们备课组在高三语文的备考中，结合高三学生的实际和高考的要求，采用如下复习模式：

1.积累。课前5分钟积累，各个老师可以根据班级情况的不同而采取不同的积累方式，或自由朗读要求背诵的篇目，或让学生到黑板上板书易错的字音字形，或结合专题复习积累基本常识等。

2.解读。通过高考真题引出问题，进入考纲解读考情分析，使学生复习有明确的方向。通过高考题的探究师生共同探索命题规律，使学生做题时有“法”可依。

3.练习。学生练习是最重要的，每节课留给学生做题的时间应不少于15分钟。复习不同于新授课，是在学生已经学习过的基础上的回顾、总结、提高。因此，复习的第一步我们先用典型试题练习的形式调查学生对已学知识的掌握情况，再进行有针对性的强化复习。这是复习课节省时间，求得高效的第一步。这就要求教师备课充分，设计的练习要有典型性。接着再根据学生练习的情况，由实践上升到理论，揭示各种题型的解题规律。针对高考能力考查的要求越来越高的特点，我们在复习阶段加大了训练力度，而历年的高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真讲评，讲命题依据、特点、思路和解题技巧，收到了很好的效果。

4.强化。强化是复习课最终提高教学效率的关键一环，是更上一个台阶的过程。强化的内容包括让学生具备知识迁移、举一反三的能力；在练习过程中反馈学生常见的错误点、难点。强化的目的是提高学生解题的速度和正确率。

5.总结。每课结束前的5分钟时间留给学生自己消化，课后布置适量练习以作巩固。

五步复习模式的实施，要求教师首先必须从思想上改变传统的灌输式教学思想和教学模式，充分发挥教师的主导作用，保证学生的主体地位，让学生成为复习的主人。其次在设计复习、练习程序时，要体现层次性原则，做到由浅入深、由易到难、由单项到综合、由感性到理性。此外，教师在整个复习阶段保持饱满的精神状态，对学生充满激情、满怀信心地投入备考复习有积极的暗示作用，因而我们提出了“精神备考”亦非常重要。

（四）展望考查内容

虽然2012年高考全国卷语文试题已经成为“过去时”，但是它对明年我们的高三复习应考和时下的高二教学，也提供了一些有益的启示：鉴于我区高中教育今年开始进行课改，估计明后两年我区高考的命题特点依然是“考查内容本质前沿，试卷结构稳定开放”，与今年试题相比，题型不会有很大的变动。

应该说每年的高考试题在考查内容上，也就是在知识的考查上总会有微调，但不会有大的起伏、变更，总是以传统知识为主。每年高考的知识点基本不变，变化的是情景和设问角度，这就要求学生对于掌握的知识要活学活用。

今年语文试题的“稳妥性”向即将备战高考的学生透露了一个信号：对基础知识的掌握不可松懈。

预计2013年的高考作文命题仍将充分体现“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实生活，热爱生活，表达真情实感”的精神，可以预见，明年的高考作文命题依然会坚持着作文命题的“一个中心”不动摇，也就是以抒写“我”的真情实感为中心，在这一中心的统帅下写“我”的所思、所想、所感、所议。语文的外延等于生活的外延，语文试题自会越来越紧密地反映生活，再现生活，所以应引导学生多读书看报，尤其是看那些启人心智的哲理散文和名家时文，及时了解时代信息，吸收最新观点，同时为写作积累素材，写出有新意、有格调的作文。

篇4

1、审清题意：“五审”

(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)

(2)审清题材(人、物、事、景)

(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)

(4)审清主题(中心思想)

(5)审清其他要求(附加要求)

2、确定主题：“四要”

(1)主题要正确(反应生活实际)

(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)

(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)

(4)主题要深刻(深挖内涵思想)

3、选择材料：“四要”

(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)

(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)

(3)选择新颖的材料(新人新事)

(4)选择独有的材料(具有创新性)

4、编写提纲“五点”：

(1)拟好题目

(2)确定主题

(3)段落安排

(4)每段的主要意思

(5)重点段落的层次安排和内容

5、修改文章“五看”：

(1)是否切题

(2)主题、思想是否明确、突出

(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整

(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字

(5)看标点是否正确。

(二)看图作文 “一看二写，四要两注意”

“一看二写”：先看图，再写作文

“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。

“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。

(三)记叙文·记事

(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

(2)事件经过写具体

(3)按事件的发展顺序来写

(4)注意表达真情实感

(四)记叙文·写人

(1)确定写作对象

(2)确定人物的思想品质

(3)选择典型的具体事例

(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

(5)注意表达自己的真实感情

(五)记叙文·状物——“五要三注意”

“五要”：

(1)抓住物的特征

(2)按一定顺序写

(3)既写静态又写动态

(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体

(5)托物言志，借物抒情

“三注意”：

(1)仔细观察、抓住特征

(2)明确中心，展开想象

(3)根据内容，安排顺序。

(六)记叙文·写景

注意六点：

(1)抓住景物特征

(2)注意时间、地点、气候等因素的影响

(3)景物特点安排恰当的顺序

(4)采用多种手法表现景物特点及变化

(5)写出自己的感受

(6)借景抒情

(七)应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3、具体格式：

(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)

篇5

我错了吗？我只是遣散的写写心情，我只是莫名的有些悲伤，我只是一介狂生，被人夺取了张狂的资本。何时，我的作文不再趋炎附势？何时，我也会感叹落叶而后忧伤？何时，变得那么冷清孤傲？何时，孤独的写着让人难以读懂的文字。

青春的文字本张狂，可是试卷上那鲜红的“作文要加强，主题不集中。”触动了我的心，是谁规定写人一定要写他让你多么多么感动，写景一定要写生机勃勃鸟语花香，写物一定要借物喻人托物言志，写个小草还一定赞美一下它是多么多么坚强。曾几何时，老师告诉我作文就是要写出你真是的感受，可现在，这感受却换来个作文50分。我动摇了，我在想是不是该改变了，是不是只有遵从那些条条框框才能打高分。

我懦弱，不习惯接受老师眼中的那丝异样，不习惯试卷上那血一般的颜色。可是，青春的我们不甘心，我们有好多好多话想说，我们不想玩那些条条框框，我仔细搜寻，收理着那些浅散的记忆，却只记得当我写“这碗炒面吃出了幸福的味道。”时老师一脸的气愤。写“那些枫叶触动了我悲伤的回忆。”时老师很不自然。是啊，这些话语没什么，只是我不太想写老师安排的那个条框。或许，有一天我也可以很自信的跟老师说“这个话题我也可以这样写。”

青春，我们偶尔疯狂，偶尔感伤。青春，就是要坚持，写你该写的。青春，就是要改变，不跟随谁的条框。青春，就是要勇敢，做自己。我们读遍了名人的书，可又有哪个名人不是用自己青春的那份热忱，那份坚定，那份冲动，那个想法去写的呢？又有谁，是在规定的话题中写出了不朽的名篇？青春，你可以说苹果是黑色的，如果你有足够高理由的话。不必在意那个分数，因为，清楚的我们不围绕话题转。

话题是花朵，你可以写勇敢；话题是幸福，你可以写坚强；话题是感恩，你可以写些信心；话题是永恒，你可以写流星。如果你认为你写的足够代表这个话题，代表你的心情。那么写下来，没错。

篇6

关键词：写作教学；鲜明的主题；实施对策

人教版语文七年级下册写作教学有着鲜明的主题：叙事要完整；选择恰当的抒情方式；写人要抓住特点；表达自己的看法；勤于修改；描写要生动。

这些主题决定了本学期的写作教学实施对策：人教版语文七下写作教学，已开始话题作文的训练。重点训练学生记叙的能力，以叙述清楚、明了为基础，逐步训练学生夹叙夹议、托物言志、情景交融的写法，能够恰当地选择叙述、描写、抒情、议论等表达方式，抓住人物特点刻画人物，训练学生叙事完整，描写生动，能恰当选择抒情方式来抒发真情实感，并表达自己的看法。同时也训练学生搜集、整理、筛选资料的能力。

一、与阅读教学相结合

1.结合上册阅读教学《王几何》《我的老师》、下册《爸爸的花儿落了》等阅读教学，学会完整地叙述一件事，并注意叙述的顺序，能恰当地安排开头和结尾。

2.结合第二单元的阅读教学，学会选择恰当的抒情方式表达真情实感。

3.结合第三单元的阅读教学，学会抓住人物特点描写。

4.结合第四单元的阅读教学，学会议论的表达方式，正确地表达自己的看法。

5.结合第六单元的阅读教学，训练描写生动具体。

二、与综合性学习相结合

1.引导收集资料：引导学生结合自己的生活经历和体验，搜集有关黄河、戏曲和与马有关的资料，学习筛选资料，深入体会作者的情感，丰富自己的生活，为作文写作打好基础。

2.引导学生在平时的课外阅读中积累资料，从而为记叙文写作提供素材。指导学生提高课外阅读的质量。要求学生阅读时对自己喜欢的故事、片断、佳句进行朗读、摘抄，并对它们进行对内容、语言、写作技巧等方面的点评，三言两语都行，并指导学生把自己的积累运用于写作。从中选择能具体的记叙自己熟悉的人、事、物，并能简单表达自己的感受和认识。

三、能合理地运用信息技术与网络的优势，丰富自己的写作内容和形式

四、注意在实践中学会写作，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

有了以上的实施对策，一定会在写作领域开拓新的局面，提高初中生的写作水平。

篇7

“勇敢”是写作必须具备的素质吗？为什么要特别提出来？

有部美国电影叫 《勇敢者的游戏》，讲述了一个12岁的男孩无意中发现一副名为“尤曼吉”的游戏棋，骰子抛出后会出现各种灾难和危险，只有参加游戏的人一起战胜困难，才可以打破魔咒，结束游戏，所以称之为“勇敢者的游戏”。

经常能听到一些同学说自己不会写作文，其实，他们不是不会写，而是不敢写，缺乏创作的勇气，担心写不好会被人笑话，或者总是想着走捷径，一味“借鉴”他人的作品，“不会写作文”实际上就成了一种写作上的畏难情绪和偷懒的想法。所以，写作其实就是“勇敢者的游戏”，勇敢者不会畏惧用自己的笔抒情写志。

这是一个很有意思的比喻。您还说过，写作就像打仗，这个怎么理解？

文章的谋篇布局犹如将帅带兵打仗一般，动笔写作之前，“笔未动而意先至”，心中自要有一个全盘的谋划构思。开篇的“凤头”就像先锋官打的第一场漂亮仗，中间的“猪肚”则犹如将士们的步步为营，篇末的“豹尾”则为整个战事的大捷，圆满收兵。

如果说文章的构思如将军掌兵，那么写作中的语言技巧、表现手法的练习就可看作是最基本的练兵。比喻、拟人、排比等修辞方法，托物言志、写景抒情、虚实结合等写作技巧，犹如十八般武艺，需要平日勤学苦练，战时方可大显身手。

您认为好的表达应该具有哪些特点？

不同的作者会有不同的语言风格，不同的文体也会有不同的语言表达要求。就如绘画，既有细致入微的白描工笔，又有简练洒脱的挥毫写意；既有浓墨重彩的渲染，又有寥寥数笔抓住神髓的速写。细腻的语言具有“吹面不寒杨柳风”的温柔之美，粗犷的语言具有开山利斧般的情感冲击力，简洁的语言精炼、朴素、自然，而雅致的语言往往音韵和谐、诗意流动，语言的美并没有单一的标准，而是丰富的、多姿多彩的。

闻一多先生曾说过，诗歌有“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。写文章不一定能“三美”兼顾，但也可借鉴学习。比如音乐美，音韵柔和的文章，读来有如妙龄女子手握红牙板吟唱“杨柳岸，晓风残月”，而音韵高亢的文章，读来便如关东大汉执铜琵琶、铁绰板诵歌“大江东去”。

相信那些曾经对写作“望而生畏”的同学听完您这番话，会有勇气拿起笔，挑战这个“勇敢者的游戏”。

篇8

    只写记叙文,好好把记叙文复习好。

    两个原则

    1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

    2、妙语才能煽情。只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。

    三字要求

    1、稳:写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

    2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,是文章细腻、动人。

    3、精: 对于一般的同学来说,“精”体现在:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。

    四个流程(保住基本分)

    1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。

    2、立好中心:至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

    3、选好材料:符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

    4、写好提纲:(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。

    接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

    五项技巧(赢得感情分)

    1、有一个灵活的头脑:造句法、筛选法、换题法。

    2、有一张可爱的脸蛋:书写要工整,自己的字能够写多好就必须写多好,不得使用涂改液,不得随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,不能修改。

    3、有一双闪亮的眼睛:好的文题等于成功了一半。参见《话题作文的拟题方法》

    4、有一身漂亮的衣装:(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

    5、有几件精美的饰品:(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

    六个大忌(莫丢冤枉分)

    一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。

    二忌过短过长:字数一定要足,字数不足,写得再好也很难及格;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内。

    三忌开头议论:还不如开门见山、直接点题开头的好,能来点环境描写,就先来点描写。

    四忌分段太少:4-6段为好,千万别少于3段。

篇9

一、材料丰富，选取合理

写文章通常需要的材料有两类，一是事实材料，一是道理依据。为了丰富文章内容而不加取舍地堆砌材料，会导致行文拖沓，结构臃肿。要解决这个问题，就要注意材料的合理选择、正确分类。选择事实材料，既可根据时间从古到今排列，又可根据地域从中到外选取。选择理论依据，可从“伟人怎样说…科学家如何讲…普通人怎么看”等多个角度进行搜集。组织论据，还需兼顾正反两个方面。合理的选择与排列，不仅能使文章内容充实丰富，也能让行文有序，结构清晰。如，优秀作文《我们的价值在中国》，开篇提出中心论点后，主体部分以时间为序，分别列举了国难当头、为国捐躯的吉鸿昌，中国航天事业的奠基人、爱国科学家钱学森，回国创业的留美博士生陈志杰等三人的事例。三个不同历史时期的典型代表，充分、深刻、有序地论证了文章的中心论点。

二、形象丰满，描写立体

写人的文章，只有塑造出丰满的人物形象，才能使文章内容充实丰富，思想情感表达顺畅。塑造丰满的人物形象，往往需要综合运用肖像、语言、行动、心理等方面的描写，全面反映人物特点。表现人物特点时，不能“脸谱化”，只写高、大、全或只写假、恶、丑，人物形象都会显得虚假而单调，只有写出人物的丰富性和复杂性，才能使之血肉丰满，真实感人，文章的思想内涵才能通过人物形象的言谈举止、精神面貌等自然生动地表现出来，而不必在行文中生硬贴上“标签”。描写人物的言行时，要选择既有思想性又能显示人物性格的言行，对于能凸显思想与情感内涵的细节，要进行精雕细琢。如，朱自清在《背影》一文里，详细描写了父亲在浦口车站为自己送别时，费力爬上月台给自己买橘子的细节，深沉的父爱寄寓其中，感人至深。

篇10

13　追逐__________

【命题分析】

本道作文题为半命题形式，既有限制性，又有一定的自由度，需要学生提炼生活认识补出题目，然后再依据题目精心选择恰当的写作材料。

《现代汉语词典》这样解释“追逐”一词：①追赶；②追求。

根据这一理解，我们可填补的内容很多，如：《追逐海浪》、《追逐梅花的品格》、《追逐理想》、《追逐锲而不舍的精神》、《追逐前辈的奋斗历程》、《追逐幸福美好的明天》，等等。

这些题目，能兼顾命题者的指引方向，又可以为学生在立意、选材、构思等方面提供一些选择的余地，有利于学生发散和拓展思维，尽情书写自己的人生体验和对生活的深刻思考。

具体来说，这些填补的命题有如下特点：

1　符合当今学生的学习实际。除去课文，学生还学习、阅读了大量具有丰富的人文内涵，对精神领域影响深广的名著，如《爱的教育》(情感的熏陶和品德的启示)、《童年》(在苦难中长大)、《鲁滨孙飘流记》(孤独而顽强的冒险者)、《昆虫记》《谱写昆虫生命的诗篇》、《朝花夕拾》(温馨的回忆与理性的批判)、《钢铁是怎样炼成的》(理想主义的旗帜与人生的教科书)、《西游记》(一个奇幻的神话世界)、《海底两万里》(科学与幻想之旅)、《名人传》(痛苦和磨难造就的伟人)，等等，这些，无疑为学生的素材库贮藏了大量的可取材料。

2　促进学生价值观与审美观的进一步完善。有人曾说：学习是一种受教育的过程，而亲历写作过程更是一种良好的自我教育途径。今天的学生，理想不稳定，接受新事物快。时时处处被各种诱惑所包围。通过写作梳理素材这一过程，学生可以重温《邓稼先》等前辈的奋斗历程，回顾革命者《闻一多先生的说和做》，领悟《海燕》的先知、勇敢与无畏，品析杰克・伦敦《热爱生命》的真情道白，学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神，树立真实而又崇高的理想志愿，等等。

3　符合大赛主题。本次作文大赛的主题是“为了美好的明天”。为了美好的明天，我们需要追逐美好品格，树立崇高的理想志愿；为了美好的明天，我们需要追逐锲而不舍的精神，刻苦求学，用知识装点多彩的生活；为了美好的明天，我们需要追逐前辈的奋斗历程，以广博深远的视野，思考关注社会现实、国家、民族、人类的命运。这些，都为学生的本次参赛打开了一扇扇思考与写作的大门。

【思路点拨】

一、补好题目，区分虚实

上面补填的部分题目，有的注重写实，有的则要写虚，这就需要认真区别。如：追逐前荤的奋斗历程、追逐幸福美好的明天，多为写实，可运用具体的人或事来突显自己的认识；而追逐梅花的品格、追逐理想、追逐锲而不舍的精神，多为写虚。面对写虚，要能化虚为实，化抽象为具体。比如梅花的品格，需要借助其面对严冬百花凋零、独自傲放的姿态，表现其精神，并赋予其人的品格。同样是咏梅，颂梅花笑傲霜雪，陆游则赞梅花孤芳自赏，二者角度不同，形成的对比效果自然不同，这很值得我们学习借鉴。

二、凸现立意，努力展示思维认识的深度

本道作文题的立意显然是从正面表达认识，更多的要体现在讴歌、赞美等方面，要选取最能表达自己感受、最能展示人物风采、最能凸显精神品质的材料。多角度地表达自己的思维认识。如：海浪咆哮时，浪花为我们带来惊人的美感；海燕勇敢搏击风浪时，浪花又是海燕无畏精神的鼓舞者与见证者；涨潮与退潮时。浪花又是一位卓越的清道’夫，带走一切垃圾污垢，留下一派清新与宁静。多角度地思考追问。思维认识会与众不同，文章自然也就会与众不同。