学习交流会材料范文

导语：如何才能写好一篇学习交流会材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、创新方法，提高学习的广泛性

为引导群众广泛参与到创学活动中来，我们积极创新远程教育学习的方法，使远程教育迅速成为他们学习新知识、新技术的重要途径。一是支村两委率先学。我们要求支村两委干部在运用远程教育学习上要走到党员群众的前列。仙源村党支部书记贵大旺不仅主动向技术人员学习远程教育技术知识，还专门请来家教，在家学习电脑操作，成为全村第一个熟练掌握远程学习操作的人。皂果树村支村两委干部自费购买了电脑书籍，对照书本进行了系统学习。二是经济大户带头学。我们根据经济大户求知欲和接受新知识能力强的特点，号召他们积极运用远程教育进行学习，做群众的带头人。仙源村蔬菜种植大户孙建民虚心向操作员学习电脑操作技术，基本掌握了利用网络查阅信息的技巧，如今他一遇到蔬菜生产技术难题，就在网上找解决办法，使难题很快得到解决。三是操作人员辅导学。我们要求大学生志愿者扎根村远程教育基地，对党员群众的学习进行现场演示和指导。同时，每个村聘请了一名熟悉远程教育技术的专职管理员或学校教师，手把手地指导党员群众学习。四是培训骨干联带学。我们在每个村选拔了10名普通群众，在乡政府进行了为期5天的远程教育技术集中培训，并明确他们为村里的技术骨干，负责帮带其他党员群众进行学习。

二、选准内容，突出学习的针对性

我们根据党员群众学习需求的特点，认真制定详细的学习计划，明确了四个方面的学习重点。一是学习中央“1号文件”。各村均利用远程教育设备，制作了中央“1号文件”的课件，分期分批地组织党员干部和群众进行学习，参学率达到了95%以上。二是学习法律知识。我们根据各村党员干部和群众的需要，组织其学习各种法律法规。仙源村针对土地征用频繁，不少村民对国家有关土地征用、房屋拆迁政策不了解的情况，先后6次组织党员骨干、群众代表学习相关法律法规，并邀请国土规划部门工作人员现场释法，杜绝了上访闹事事件的发生。三是学习实用技术。各村根据村民的种植和养殖习惯，利用远程教育精心选编了一批学习教材，向村民推介新品种和新技术。如《大棚鲜花栽培》、《芦荟种植技术》、《家鱼人工养殖技术》、《康达乐黄鸡》等。四是学习文化艺术。我们针对各村文化、娱乐设施简陋，村民精神生活匮乏，沉湎于打牌赌博的情况，精心挑选了舞蹈培训、戏剧学唱、乐器演奏等学习教材，将多煤体教学设施提供给村民进行学习。

三、健全制度，增强学习的规范性

为利用好远程教育，推动创学活动的开展，我们制定了一系列学习制度，使全乡学习活动走上了规范化、制度化、经常化的轨道。一是集中学习制度。我们每月组织党员群众进行3次集中学习，50岁以上的党员每月必须保证参加1次集中学习，远程教育基地每星期开放时间3天以上。二是帮带学习制度。运用“干部带党员、党员带群众、经济大户带散户”的模式，制定了利用远程教育学习的帮带计划，帮带农户面达到80%以上。三是学习交流制度。在每次集中学习之后，我们安排适当时间让参学者进行讨论，交流自己的收获和看法。同时，我们要求40岁以下的党员干部和群众还要做好学习记录，撰写学习体会，并在远程教育基地进行公布，加强群众之间的学习交流。

篇2

在学习实践科学发展观中，市总工会以农民工的诉求为己任，突出和履行工会维护职能，充分发挥工会组织优势，广泛联动社会力量，大力实施农民工援助行动。在全国工会实施“千万农民工援助行动”电视电话会议上，作为全国唯一地级市代表发言，在全国产生广泛的示范效应

一是围绕农民工就业诉求实施劳动技能援助。为让更多的农村劳动力、返乡农民工在家门口就能学到就业、创业技能，市总工会创建了“中华全国总工会农民工技能培训示范基地”，以“基地”为依托对进城农民工进行免费培训。与此同时，市总工会在农村劳动力、返乡农民集中的40个乡镇（街道）工会设立“*市总工会乡镇（街道）农民工动态监测点”，定期对辖区农村劳动力对外出就业、返乡情况，以及就业、培训、创业意向进行监测，根据监测点反馈的情况，有针对性地送培训到农村。今年以来，开展家政、种植、养殖、家电维修等技能培训10余期次，培训农民工2000余人。

二是围绕农民工维权诉求实施法律援助。为依法及时处理劳动争议纠纷案件，充分发挥工会组织在处理劳动争议案件中的重要作用，逐步建立劳动争议多元化解决机制，成立*市工会劳动争议调解中心，受理职工（农民工）法律咨询、法律援助和人民法院委托的劳动争议调解。中心成立以来，为城郊农民工调解劳动纠纷15起，帮助农民工维护自身合法权益。按照市总工会统一部署，当阳、枝江、宜都、夷陵区工会劳动争议调解中心也将于近期挂牌运行。同时，市总工会充分发挥乡镇（街道）工会维权站作用，及时了解农民工诉求，实施法律援助，受到农民工的欢迎。近年来，××县大堰乡工会维权站接待来信来访49人次，受理后启动维权程序的维权诉求11件，处理终结8个，共为职工追讨死亡赔偿金75.5万元，医药费1.2万元，伤残补助金3.2万元，工资1.1万元，被称为农民工的“靠山”。

三是围绕农民工生活诉求实施困难援助。市总工会舍得拿出最好的场地、舍得配备最优秀的干部、舍得投入最充足的资金，加强工会困难职工帮扶中心建设，做大做强工会帮扶品牌。市总工会把返乡困难农民纳入两节送温暖和日常帮扶范围，安排专项132万元，走访慰问困难农民工2300余户，有效缓解了他们生活困难。2009年，市、县（市、区）两级工会和企事业单位预算200万元资金，用于农民工援助和服务。通过健全的全市工会帮扶中心网络，对因失业或重大疾病等原因造成生活困难的农民工，第一时间纳入困难职工档案，第一时间实施工会帮扶，让困难农民充分感受党委政府和工会组织的温暖。

篇3

“富××，穷出路”，打通外出通道是全镇人民的共同心愿。市二届二次全委会后，姜堰市××镇党政班子一致拍板，多方筹资上马这一民心工程。镇党委加强和改进党的作风建设重在为民着想。

党的十七届四中全会召开后，××镇对全镇范围内群众反响强烈又长期得不到解决的问题进行了调查摸底。××原来的外出通道白龙西路路面过窄，严重影响车辆进出。针对群众反映，镇党委、政府克服困难，多方筹资200万元，目前该工程已在实施之中。现××镇由原××镇与洪林乡合并而来，镇政府还准备投入80万元，建一条“连心路”，××公园、××中学和洪林中学综合楼等工程也在规划中。

农村财务是群众关心的热点难点问题，该镇从维护群众利益出发，在全镇范围内推行了村级财务规范化管理，会计委派和财务公开率达到100%。该镇还进行了民主理财的试点，把村财务实际情况告诉群众，由群众决定一切支出，极大地调动了群众的积极性。

改进和加强党的作风建设，最根本的目的是带领群众勤劳致富。全镇各级干部扑下身子，带头给群众致富放样子。娄东村一度田地抛荒严重，该村干部集体承包了473亩群众不愿种的田，其中村党支部书记潘传芳一人就承包了20亩。去年该村干部在这个小农场上试种了120亩大棚西瓜，亩纯收入1000多元。由于村级集体收入的壮大，今年该村农民的村级负担全部由农场负担。

篇4

（一）学习经验交流会计划书

工作安排

1、场地：森工楼516、417负责人：曲道涵

2、宣传：后期宣传：通讯稿投于各网站、报纸以及广播台负责人：冯媛协助办公室

3、会场布置：

1）桌椅摆放：由03级各班出人，每个系六人，提前到场

2）黑板主题书写：希宣传部派人协助

3）纸杯与茶水：学习部准备纸杯和茶叶，水由基层班级自备。

4）会场秩序负责人：工自：樊尚颖，高岩；工设：冯媛，曲道涵

4、现场摄像：由办公室安排2人

5、邀请嘉宾：研究生及本科优秀学生负责人：曹智涓

1）尤其要注意根据其特长邀请

2）传达让其准备个人学习特长简历

3）给其提问之提纲

6、学习委员会议

1）01、02级学委在本班找2-3位在C语言、工程制图、大学英语、英语四六级、高数方面的优秀同学，只要单科学得好即可，并且要有一定的表达能力。在相应专业安排的时间晚上6：50到场。

2）并将其个人学习特长简介（主要是介绍学得好的方面），在周二（25日）晚上7-9点交到团总支。

3）让班级同学有针对性地准备一些日常学习中遇到的问题。可写纸条交给主持人。

4）组织班级同学参加本次交流会。大一确保到场人数（最好全到），晚上6：50到场，

7：00正式开始。

5）03级推荐各专业主持人。工自、工设专业主持人周二（25日）晚上7点到团总支集合，机械、交通专业主持人周五（28日）晚上九点到团总支集合。

6）工自、机械专业安排在森工楼417，工设、交通专业安排在516。

7、指定一些学生提问，意在调动交流气氛负责人：钟榛

各专业安排：

1）周四（11月27日）晚7点：

工自专业（森工楼417）：

主持人：工自03-1班杨钊

邀请嘉宾：易宏琤、李宁、赵海东、吕宁、初迎霞、朱红娟、李磊、黄志明、李兵、

魏玉冰、王耀、杨建华、崔波、吕健、朱玮、肖京园

工设专业（森工楼516）：

主持人：工设03-2班薛嵬工设03-1班刘志娟

邀请嘉宾：张健、孔凡文、邵云、加、张瑜、李慧、张婷婷、车琳、匡娥、

包化宇、张胜轩

2)周一(12月1日)晚7点:

机械专业（森工楼417）：

主持人：机械03-1班汪金超机械03-2班刘璐璐

邀请嘉宾：张健、赵海东、吕宁、王杨、李慧、黄志明、李磊、丁文华、孙健、

张海、刘淼、杨波、褚双磊、温楠、张景华、王龙君、何金华、明龙政、

朱歆慧、斐介夫、邵新兵、井沛

交通专业（森工楼516）：

主持人：交通03-1班宋子燕交通03-2尹海月

邀请嘉宾：邵云、黄莹、蓝正乐、杨霞、张瑜、加、王先明、方俊、程铭、

白伟锋、丹、彭琪欢、王扬、田立娜、武月强

（二）嘉宾简介：

为了大家更好地交流，我们对所邀请的嘉宾进行了其学习特长简介。

工设专业学习经验交流会嘉宾简介

到场嘉宾：张健、邵云、孔凡文、加、张瑜、李慧、张婷婷、车琳、匡娥、张胜轩、包化宇

嘉宾简介：

张健：机械96级学生，机械00级研究生，在本科期间任院会体育部部长，在研究生期间被评为“优秀研究生”，毕业后留工学院团总支，任机械02班主任。

邵云：艺设98级学生，工设02级研究生，留校并任工设03班主任。

孔凡文：清华00级研究生，毕业后在林大工设系教书，并任工设03班主任。

机械00-1班

加党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵和优秀学干等，被保送本校机械研究生

张瑜预备党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送北航机械研究生

李慧全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送本校机械研究生

工设01-1班

张婷婷通过俄语四级，对机械制图和C语言有自己的一套独特的学习方法。

车琳预备党员，擅长英语和数学，思维敏捷，表达能力较强。

工设01-2班

匡娥在各方面全面发展，通过英语六级，曾获国家奖学金、二等奖学金、优秀学干和三好学生等。在2003年全国大学生英语竞赛中获三等奖。

工设02-1班

张胜轩擅长高数，荣获校级二等奖学金。

工设02-2班

包化宇曾获得国家一等奖学金“三好学生”称号，擅长数学和工程图学，是工设两个班学积分最高的同学。

工自专业学习经验交流会嘉宾简介

到场嘉宾：易宏琤，李宁，赵海东，吕宁，初迎霞，朱红娟，李磊，黄志明，李兵，魏玉冰，王耀，杨建华，崔波，吕健，朱玮，肖京园

嘉宾简介：

易宏琤：机械99级学生，大学期间在就业服务中心等社团任职，工作非常突出，毕业后留工学院团总支，并任工自02级班主任。

李宁：机械96级学生，考入木工专业研究生，毕业后留校，现为工自专业老师，并任工自03级班主任。

赵海东：木工01级研究生，现留院办公室。

吕宁：木工01级研究生

初迎霞：机械02级研究生

机械00级

朱红娟，李磊，黄志明均全面发展，均通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，均被保送本校研究生，其中黄志明为党员，并在2003年全国大学生英语竞赛中获二等奖。

工自02－1班

王耀：理科成绩非常突出，尤其擅长高数。荣获校级二等奖学金

崔波：对英语有着浓厚的兴趣，词汇量大，有自己独特的方法，曾获校三等奖学金

杨建华：党员，各科成绩优秀，曾获国家二等奖学金

魏玉冰：擅长英语，曾获校级二等奖学金

工自02－2班

李兵：各科成绩都比较优秀，尤其是C语言，荣获国家一等奖学金

吕健：C语言有自己的独特方法。

朱玮：英语成绩突出，词汇量丰富，做题很多。

肖京园：高数成绩突出。

机械专业学习经验交流会嘉宾简介

到场嘉宾：

张健、赵海东、吕宁、王杨、李慧、黄志明、李磊、朱红娟、丁文华、孙健、张海、刘淼、杨波、褚双磊、温楠、张景华、王龙君、何金华、明龙政、朱歆慧、斐介夫、邵新兵、井沛

嘉宾简介：

张健：机械00级研究生，本科期间任院会体育部部长，研究生期间被评为“优秀研究生”，毕业后留院团总支，任机械02班主任。

赵海东：木工01级研究生，现留院办公室。

吕宁：木工01级研究生

王杨：机械01级研究生

机械00级

李慧、黄志明、李磊、朱红娟

均全面发展，均通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，均被保送本校研究生，其中黄志明是党员，并在2003年全国大学生英语竞赛中获二等奖。

机械01-1班

丁文华擅长计算机C语言。

孙健：在高等数学上成绩突出，有自己独特的学习方法。

张海：英语学习优秀，提前通过六级考试。

刘淼：各方面全面发展，尤其是在工程制图方面。

机械01-2班

杨波：在高等数学，机械制图上积累了一些学习方法。

褚双磊：在大学英语四级考试及专业课学习上积累了些经验。

机械01-3班

温楠：经过大学几年的学习积累了些有关英语的经验。

张景华：擅长高数的学习。

王龙君：擅长高数的学习。

何金华：擅长C语言的学习。

机械02-1班

明龙政：喜爱英语学习，在英语学习中有独特见解，并且取得了优异的成绩。

朱歆慧：学习刻苦，且有一套适合于自己的学习方法，各科学习都很突出，尤以工程制图超群

机械02-2班

斐介夫：各科在系中都排在前列，C语言学得特好，期末C语言97分。

邵新兵：从小热爱学习，在数学学习中有独特见解。

井沛：热爱学习，特别热爱工程制图，在大一两学期期末考试中，工程制图分别为96、97分。

交通专业学习经验交流会嘉宾简介

到场嘉宾：

邵云、黄莹、蓝正乐、杨霞、张瑜、加、王先明、方俊、程铭、白伟锋、丹、彭琪欢、王扬、田立娜、武月强

嘉宾简介：

邵云：艺设98级学生，工设02级研究生，留校并任工设03班主任。

黄莹：本科就读于河北科技大学，并在石家庄经济学院做了四年多的辅导员，有五年的工作经验，且在俄语专业取得369分的高分。

交通00

蓝正乐：全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送本校交通研究生，在2003年全国大学生英语竞赛中获一等奖。

杨霞：全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送本校交通研究生

机械00-1班

张瑜：预备党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送北航机械研究生

加：党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵和优秀学干等，被保送本校交通研究生

交通01-1班

王先明：现任班长，曾获国家奖学金、二等奖学金，在工程制图方面颇有心得。

方俊：曾获三等奖学金，在班级的群众基础很好。

程铭：大一任班长，创建滑轮协会，擅长高数、英语方面，曾获二等奖学金。

白伟锋：现任班级学习委员，通过计算机二级，曾获国家奖学金和三等奖学金。

交通01-2班

丹：现任班级学习委员，对高数，C语言较擅长。

彭琪欢：曾参加校辩协，山诺会，现任材料院演讲与口才会团支书，对于如何选择社团及时间的分配上有较多的经验。

王扬：现任工学院学生会主席。对如何处理工作与学习，自有一套行之有效的方法。

交通02级

田立娜：本人擅长高数的学习

武月强：任班长，各方面全面发展。

（三）学习经验交流会活动总结

本次活动是学习部继安利健康饮食讲座以来又一次成功举办的面向广大大一新生的学习经验交流会。整个活动规模较大，参加人数较多。我们的精心筹备以及所邀请嘉宾的精彩发言，让新生们从中获益无限。

成功经验：

1.策划工作开始较早，并且经过多次的讨论和修改，准备工作很充分；

2.提前召开了学习委员会议，强调了学委的重要性，加强了我们部与各基层班级的联系，使同学们的意见、愿望更及时地反馈上来，也使我们开展的工作更能满足大家的需要；并且通过学委联系各班的优秀学生做嘉宾，这样既减轻了学习部的工作，同时也保证了嘉宾人数。

3.嘉宾中邀请了经验丰富的老师，使得会场秩序能够被很好的调动。

4.提前深入基层班级进行了调查，获取了大家对交流会的态度和要求，使得后面的工作变得有一定针对性。

5.很好地发挥了基层班级的组织作用，他们起到了很大的作用，比如会场布置、现场茶水供应等。

6.采用分组讨论的方式，使大家减小距离感，能根据自己的情况作具体详细的提问。讨论气氛热烈，持续时间长。

7.邀请了主持人，使交流会进行得很有条理。

不足之处：

1.在工自的交流会上包括副部在内的会场负责人严重失职，没有做好全局的把关，尤其是与主持人的沟通，从而导致整个工自交流会开展得不是特别理想；工自专业会场设计不合理，形式过于呆板，限制了同学们的活动和积极性。

2.在最后分组讨论时，由于先前没有详细计划，使得场面有些杂乱，一些同学要站着问问题。

篇5

各位班主任：大家好！

为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，相互学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任工作经验交流会，是为了准确把握当前中学生思想出现的新情况，新问题，科学判断学生思想观念的新变化，抛弃那些顽固而陈旧的教育观念，激发班主任工作的热情，激起班主任对自身工作重要性及复杂性的再认识。我们搭建这样一个平台，也供班主任们交流与学习，取长补短、共同做好我校的班主任工作及德育工作。

班主任工作的质量关系着班风，校风，每一位同学、家长都对班主任寄托着殷切的期望。从实际工作中，我们经常看到，有的班主任老师通过一个学期的管理教育，把差班转化成了好班，有的班主任把不爱学习的后进生转变成了优等生。这些事例无不说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个负责任的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。从平时的工作及交来的交流材料中看出，我们的班主任对自已所从事的工作负出了大量的精力和艰苦的劳动，用班主任的爱心、耐心、真心教育和感化了无数不是那么听话的学生。我希望我们的班主任在经验交流会上，能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任经验交流会，问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。

根据会议安排，将有16名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与班级管理。

上面，各位老师为我们深情款款地介绍了自己的班级管理经验，听了之后，在坐的各位老师是否有了一点点的启发。敢问路在何方，路在脚下。只要我们做老师的心中装满学生，相信每位班主任都能管理好班级。

篇6

对话式理念进入阅读课堂，能使学生在与文本的对话交流中形成研究性学习气氛，利于语文能力的全面提高。具体做法如下。

一、划分阅读板块，确定着眼于整体的阅读目标

我们先后组织了《老人与海》《边城》《红楼梦》《谈美书简》等名著的阅读。实验组全体教师集体备课，制订详细的阅读指导方案。面对大量的阅读篇目，要善于划分阅读板块。划分时既可以以己有材料的单元为阅读板块，又可根据需要把系列阅读资料中有关篇目组成一个阅读板块。目标是行动的向导，板块划分好后，要给学生确定阅读目标，它能有效克服学生散漫无序的阅读习惯，也有利于提高学生与文章的对话效率。如对小说类阅读篇目可以在宏观上确定如下目标：（1）分析把握各篇人物形象，注意人物描写技巧；（2）品味语言，体会小说的不同风格。

但是，阅读过于强调定向，往往会限制学生思维，从而影响学生对文章的整体感悟和个性化的阅读索求。所以在确定目标之前。老师要做文本阅读的首席对话者，以便于确定一个着眼于整体，定向而又开阔的阅读目标。

二、批注是对话式阅读的核心

“批注”是作文批改的方法，迁移到语文阅读上，是指学生运用一定知识和技能去对所读文章做出点评的一种阅读方法。学生批注的重点是单元阅读目标统览下的精彩句段。基本批注方式是“圈、点、评、注”。通过批注形成与文本的双向对话。在我们印发的《老人与海》、《边城》等阅读材料中，我们要求学生在书页空间进行自由批注，发表看法。

在批注中要强调个性意识，重视“仁者见仁，智者见智”。有的同学喜欢庄子，在课外阅读了《庄子》及有关庄子的系列文章《永恒的乡愁》、《庄子使人上瘾的几个理由》后，用诗的语言作了批注：“是一节瘦竹挺拔于晦湿的林间！是一株月桂守望着心灵的月亮。”有的同学则对庄子的做法提出质疑，以《庄子，我想对你说》为题挥洒成一段思辨性文字。如此做来，个性尽显，百花齐放，学生真正成为了与文章对话的主人。

三、读书交流会是对话式阅读的深化

读书交流会是指学生就阅读的心得体会展开的交流活动，活动内容可涉及对文本思想内容的认识、艺术技巧的评判、语言风格的品味、妙词佳句的咀嚼等等。活动形式视情况而定，可采取确定主题内容的交流形式。也可采用“百花齐放”的形式就自己感触深、有兴趣的内容展开自由发言，甚至可采用辩论会形式展开交流对话，从而使学生在良好的气氛下，健康积极地活动。我们先后组织了“《红楼梦》读书报告会”、“《边城》读书交流会”等读书交流活动。

读书交流会是阅读的深化与拓展，它是架在“读”与“说”之间的桥梁。以“读”引“说”，以“说”促“读”，相得益彰互为补充，使不同层次类型的同学在参与和吸收中完成与阅读文本较深层次的对话，切实提高各项语文能力。

四、诵读与练笔是对话式阅读的重要外延

诵读是对文章精美句段的再品味，是对文章理解的再深化。品味词章之美，体味意境情韵。让学生在抑扬顿挫的吟咏氛围里陶冶情操，加深认识。

篇7

一、工作回顾

1思想道德建设

好奇与迷茫是新生初入大学表现出来最主要的特征，如何既满足新生的好奇心而又让这段迷茫期尽快度过，是辅导员必须思考和解决的问题。为了能使新生能够从高中时期顺利过渡到大学并适应生活，我觉得首先必须从思想观念上着手。理想犹如行船的灯塔，不断指引着船只航行，人也一样，必须有理想。理想是支撑整个人生的动力。新生进入大学以后，我结合自身情况和专业特点，比较全面的向新生介绍了大学的生活、学习、工作等内容，帮助和指导大家制定了大学四年规划，从理想信念、学习观念、生活态度等方面与大家进行了交流，利用团校、党校学习来帮助新生提高思想觉悟，通过志愿者服务和公益活动来提高大家的责任、奉献、团队等意识。

2班团建设

优秀的服务者创造优秀的集体，优秀的集体造就杰出的服务者。一个班级的领军人物事关班级全局，选出优秀的班委会可以起到事半功倍的效果，也为班级的发展打下一个良好的基础。根据新生材料和入学后的表现，我首先推选出了班委会，然后在军训结束后，和同学们一道投票产生了正式的班委会。在工作中，我把班干部队伍建设作为班团建设的突破口，加强对班长、团支书、学习委员的培训指导，定期与他们进行交流，及时了解班级情况并予以解决，通过一系列的班团活动来带动班级的整体发展，始终向大家灌输一种“相亲相爱一家人”的文化，使他们的感情像兄弟姐妹一样。加强班级凝聚力和向心力，寝室文化不容忽视，以寝室为单元开展班级建设是每一个学生干部必须思考的问题。寝室是大学生的主要生活场所之一，从生活的角度去开展班级建设，既营造了一种轻松愉快的环境，又可以收到很好的效果，何乐而不为呢？寝室文化建设可以采取小黑板的形式，内容可以有各方面的消息，如时政消息、励志方面、寝室规则、祝福等。

3学风建设

学生的天职是学习，班级需要营造一种好学向上的学习氛围。为了帮助新生了解大学的学习情况，信息系团总支学生会举办了“新老生经验交流会”，我也根据自身学习情况和专业特点制作了PPT、写了相关的文章发表在QQ空间里面、召开了关于学习的主题班会，分别向他们介绍了大学的学习特点、通信工程专业介绍、考研与就业等。在一年的工作中，先后组织了四六级经验交流会、《高等数学》和《线性代数》模拟考试、家乡所在地教育发展情况社会调查、个人资料PPT制作、未来手机创意搜集、专业学习调查、读书交流会、英语角活动等。鼓励他们把想法付诸于实践，把自身的兴趣爱好投入到学习中去，坚持乐学原则，发挥自身长处。积极培养他们的动手能力和好学的学习观念。

4生活方面

辅导员必须真心实意的去关心每一名新生，这是黄书记在新生辅导员一次工作会议上谈到的。如何帮助新生快速适应大学生活？首先我介绍了我院部分学生大学的学习生活情况，为大家提供一个参考借鉴的模板；再是通过单独与每一位学生谈心了解他们的家庭经济状况和在校生活状况，为他们提供力所能及的帮助；还通过定期走寝等方式时刻关注他们的学习生活情况，以朋友的身份与他们进行交流沟通，及时消除他们的心理障碍和疑难困惑。:

二、工作心得

1准确工作定位，适时角色转换。

2灌输竞争理念，严明奖惩制度。

3加强自身建设，重视引导作用。

4做好准备工作，积极贯彻落实。

篇8

一、 应加强工作的计划性使之更具执行性：

虽然再开学的时候已经写了但因为经验不足，计划完成的并不好。一个安排合理的计划对班级事务的推动作用是很大的，因此，我会尽力将这学期的工作进行更加合理的安排与调整。

二、 宣传工作需要所有同学的努力与支持：

上学期的工作在执行的时候更多的是依靠各个班委，但宣传是关系到班级荣誉的一件事，需要全班同学的努力参与。众人拾柴火焰高，只要大家集中智慧就可以将宣传工作做得更好！

三、宣传工作的重心要放在增强班级凝聚力上：

一个班级的优秀与否不在这个班级对外宣传做得多好，而在这个班级的凝聚力是否强。所以，班级工作的重心应是想方设法让班级更加团结。

针对于上学期的不足以及团支部的整体要求现计划如下：

（1）、积极配合组织委员、团支书，做好团支书工作，搞好宣传报道。

（2）、根据党团的中心工作，结合同学、团员、青年的思想动态，有针对性的开展各种思想教育和学习活动。

（3）、起草团支书开展的各种活动的安排、计划和终结。

（4）、及时学习、表彰先进、树立正念、积极宣传共青团员中涌现的好人好事。

（5）、因地制宜的组织各种问题娱乐活动，丰富同学们业余文化生活。

（6）、完成其它日常工作，积极参加社团各种活动。

（7）、鼓励同学积极参与本学期的各种活动，发挥个人风采。

上学期因学习任务繁重，对各种活动稍欠热心，个人才能未得到充分发挥。本学期会尽量让同学们了解并参与各种活动，以起锻炼作用。

（8）、举办兴趣交流会。

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一、开展读书活动

阅读过程中，让学生汇报读书情况，交流读书体会，分享读书的乐趣。通过开展丰富多彩的课外活动，让学生乐于参与、共同分享、互相交流，激发并保持乐趣，推进课外阅读的实际效果。这样的要求也隐含了这样的内容，即教师和教材应该为学生感受阅读的乐趣创造条件。这就要求所阅读的材料和呈现形式能够激发学生的阅读兴趣，学生能够自觉投入其中，或暗自窃喜，或捧腹大笑，或急切地与人分享。如果学生面对着教材无动于衷，毫无兴趣，没有喜欢阅读的动力，也就不可能体会到阅读的快乐。另外，在教学过程中，更多的应该是让学生去读，并且要多读。

1.开展读书交流会或人物点评会

定期对学生展示的课外阅读收获进行比评，让学生从中获得巨大的喜悦感和成就感，这种鼓励式的推动力不失为一种激发学生课外阅读兴趣的好办法。当学生读完一本书，老师就要指导学生写好读书心得，并提供读书情感体会交流评比的机会，学生通过交流心得，互相取长补短，阅读欲望就会与日俱增。开展师生读书交流会，教师和学生共同选出每月的书目，定期不定期地举行读书交流会。

2.每月开展“读行天下”评选活动

教师要及时鼓励在课外阅读中取得一定成绩的学生，让他们深刻感受到成功的愉快。当学生感受到成功后，会更坚持阅读，而这种个人的进步往往是其他学生效仿的范例，这样班里就会形成一种互相比超赶课外阅读的浓厚氛围。随着学生阅读的范围广泛化，学生的语文素养就会从整体上提升，其意义也就更加深远了。像开展吉尼斯纪录评选那样，评选读书之最多活动，谁读名著最多、谁背诵古诗最多、谁写阅读日记最多等。

3.在阅读教学中，发挥空间想象，提升学生的想象力

在小学阶段学生的想象力发展受到限制，错过了机会，以后再弥补就会事倍功半，甚至不可能。在童话故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会，有些甚至是在现实世界里无法实现的。在阅读这些作品的过程中，学生会情不自禁地感受情节中人物的喜怒哀乐，而正是这些丰富多样的情感体验对学生个性、人格的形成起到了至关重要的作用。有些在现实生活中很难或无法体验的情感，可以在阅读过程中获得，同时，富有想象力的作品可以激发学生不同的认识和观点，在这些作品中，无论对人物形象的认识还是对事件的看法，很难用简单的对错或好人坏人进行判断。不同的思维角度、生活经历等因素决定了学生对同一作品的认识观点也不同，每个学生的认识都可能存在一定的合理性和局限性，鼓励学生进行相互交流，在交流过程中相互参考和借鉴，从而不断修正和发展自己的认识。

二、制作摘记本、剪报本

鼓励学生自己动手制作以读书为主题的剪贴本、摘记本，它集阅读、编辑、绘画、书写于一体，能反馈学生的阅读情况，教师可以及时总结鼓励，提出努力的方向，增强学生课外阅读、查阅资料的动力。

摘记本――每个学生自备几个厚实一些的本子，用来摘记从课外阅读中读到的“好东西”，如好词好句、格言谚语、名人警句、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、八字成语、文学常识等等。同样，学生摘抄时要精心制作每一页面，尽量图文兼有、精美别致。每周在班上进行摘抄展览，交流展评，评选出摘录的最精彩最有价值的句段，既可以鼓励那些读好书的学生一直坚持下去，又可以激励那些读书落后的学生奋起直追。

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关键词：提升；阅读教学；现状；观念；阅读方法

中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0083-01

语文课程标准提出：学生九年课外阅读总量应在400万字以上，其中第四学段要求学生广泛阅读各类读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。同时，在附录部分的“关于课外读物建议”中列出初中阶段推荐阅读的名著篇目。自从名著成为中考阅读的座上宾以后，名著阅读教学成为了很多教师都在探究的问题。

一、名著阅读教学的艰难现状

1. 名著阅读的要求模糊，考查范围广

语文课程标准对名著阅读没有“怎么读、怎么考、考什么”等太具体的要求。为引领学生积极进行课外阅读，广东把其中的12部名著定为中考篇目。从2007年开始，广东中考出现了名著阅读题，考查范围广、题型多。自此，名著阅读教学的地位随之上升。然而，总体情况不容乐观，集中表现在每年中考名著阅读题的平均分不超过总分值的一半。教材中的名著导读内容虽然包括写作背景、阅读建议、精彩片段、探究思考等，但都是略作介绍。如果要熟悉整部名著，完成考试题目，这些学习是远远不够的。

2. 当前名著阅读教学形式及其利弊

纵观近年来的名著阅读教学，主要有以下几种情况：（1）以落实考点为教学目标，对照去年试题制定应考策略，让学生做大量模拟题；（2）以“压缩饼干”式的名著导读代替“原汁原味”的原著阅读，让学生了解故事梗概；（3）以观看影视作品代替文本阅读；（4）以完成读书卡片等形式，完成名著阅读任务。第一种是典型的应试教学，去年考什么今年练什么，题型一旦改变便无从下手。第二种是典型的“快餐阅读”，只从故事梗概了解一部作品是不全面的，学生对人物形象、作品情感难以全面把握。第三种只为完成任务，让学生知道有关情节，只是对作品有个大概印象。第四种是很多老师常用的，学生只要读一读作品前言就足以应付老师的检查。

二、改变名著阅读教学现状的一些尝试

要想改变名著阅读教学效率低下的现状，首先要端正学生对名著阅读的态度，增强阅读名著的使命感。其次，教师要努力提高自身的文学修养，科学有序地指导学生开展名著阅读。最后还要改进具体的教学措施，注重阅读效果的检测与反馈。

1. 转变学生的观念

对于名著阅读，如果仅凭激发学生的读书兴趣来完成，是难以奏效的。初中生正处于人生观形成的重要时期，希望得到老师、同学、家长、社会的认同，愿意承当一定的责任。因此，应让学生明白名著阅读是语文的一项重要学习内容，是考点，不是休闲读物，是必须完成的学习内容，以增强学生的使命感。有了这种学习任务观念，就可以激发学生攻坚克难的决心，会收到事半功倍的效果。

2. 科学制订阅读计划，规范学生阅读行为

经过多年实践证明，让学生自己制订阅读计划，只适合自觉学习的学生。因此，教师在制订教学计划的同时，还要帮助学生制订阅读计划，这既杜绝了教师放任自流的教学模式，也规范了学生的阅读行为。比如，可以让学生七年级完成七年级和八年级上册的规定篇目，八年级完成八年级下册和九年级的规定篇目，教师以读后感、知识竞赛等形式检查落实情况。把名著阅读总复习工作放在九年级。

3. 注重阅读方法的指导

学生不愿读名著很大的原因是名著比较深奥。因此，开展名著阅读指导是很必要的。比较好的办法就是读“厚”与读“薄”的联合运用。读书的过程应由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，再难懂的书也能读透。所谓读“厚”，就是一字一句地读，重要语句或一时半会儿读不明白的地方，用笔勾画出来，反复读和琢磨，甚至找相关资料对照读，并随时做好批注或读书笔记以备日后查阅。还要求对相关联的人物、故事情节等做横向联系，并力求在跨越章节（回目）而读上下功夫，优化视野结构。有了读“厚”为基础，就能更全面地领会书的内容和精华，再厚的书也能越读越“薄”，越读越有味。

4. 通过检测反馈加深学生对名著的理解

学生阅读后，应该有组织、有计划地在课堂上检验学生的阅读效果。（1）名著阅读分享交流会。寒暑假前，给学生布置假期要完成的阅读任务。开学后，每月安排一次阅读分享交流会，从制度上保证每个学生都参与其中。制度示例：1）提前布置学生采用“作批注”等自己喜欢的方法精读名著；2）选择自己感兴趣的内容写成200字左右的材料；3）举行分享交流会时，每人都要发言，发言后记两个成绩（名著阅读与口语交际）。同时，教师应及时点评学生的发言，与学生分享自己的阅读体会。（2）组织测验，检查阅读成效。阅读分享交流会结束后一周，可安排小测验，以保证考点落到实处。测验的内容、题型应与中考接轨，学生对名著的熟知程度及答题技巧，都应作为检查要点。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”名著阅读教学研究永远在路上，教师必须从思想上予以重视，攻坚克难，科学有序地引领学生开展名著阅读，不断提升学生的阅读水平和文学素养。

参考文献：